教育局人事工作計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教育局人事工作計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教育局人事工作計(jì)劃范文

一、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是：一是堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)主題；二是全面發(fā)展；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅(jiān)持發(fā)展，就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展；所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)等各個(gè)方面的發(fā)展；所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動(dòng)；所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，為子孫后代著想。

我局把“解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，堅(jiān)持四個(gè)統(tǒng)籌，推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市”作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的載體，就是要求局機(jī)關(guān)和市直各學(xué)校廣大黨員干部，要切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和表率意識(shí)，緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，認(rèn)真扎實(shí)地組織開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。

二、如何結(jié)合工作實(shí)際落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

我作為局里一名年輕的教育工作者，自2003年參加省委組織部選調(diào)到市教育局工作以來(lái)，倍受教育大家庭的關(guān)心與呵護(hù)，深感教育事業(yè)的光榮與偉大，也下定了決心要為教育事業(yè)的發(fā)展奮斗一生。作為年青教育工作者中的一員，我在機(jī)關(guān)中從事的多是執(zhí)行環(huán)節(jié)的工作。局里的工作特別是重點(diǎn)工作、重要工作的展開與推動(dòng)，往往根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)集體作出的決策、決議、決定，再由相關(guān)科室去執(zhí)行、落實(shí)。相關(guān)科室的貫徹執(zhí)行多是由年輕工作人員來(lái)落實(shí)，落實(shí)得到位與否，直接關(guān)系到重點(diǎn)工作能否順利完成。因此，只有在具體工作中學(xué)會(huì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把握好自己的工作角度、工作節(jié)奏，使自己的行動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)的要求相一致，才能實(shí)現(xiàn)自身全面、可持續(xù)地發(fā)展。

在市教育局2009年度工作會(huì)議上對(duì)我們提出了“增強(qiáng)十種意識(shí)”，即要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、廉潔意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、大局意識(shí)、宣傳意識(shí)。我們只有切實(shí)增強(qiáng)十種意識(shí)，在十個(gè)方面狠下功夫，才能促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。下面，我就如何結(jié)合工作實(shí)際落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀談一談自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。

1、服務(wù)大局，提高全局意識(shí)

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。作為人事科年輕工作人員，不能就教育論教育、就人事論人事。作為教育事業(yè)改革發(fā)展的一部分，教育人事工作的發(fā)展離不開整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展離不開整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

我從事的工作微觀、具體、繁雜，不容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這就要求我不斷提高全局意識(shí)和理論水平,學(xué)會(huì)從工作的全局判斷自己所面臨的形勢(shì)和任務(wù)，學(xué)會(huì)從科學(xué)發(fā)展觀的角度思考重點(diǎn)工作，學(xué)會(huì)從整個(gè)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的角度正確定位自己所從事的具體工作，時(shí)刻注意不斷分析教育人事工作在不同階段面臨的形勢(shì)和任務(wù)，真正做到圍繞中心、服務(wù)大局。

2、以人為本，樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是我們黨的根本宗旨的集中體現(xiàn)，具體到教育就是“教育以育人為本、以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。”人事科是黨員之家、干部之家、人才之家，作為人事科的一名年輕工作人員，在具體的干部工作、人事人才工作中，要牢固樹立以人為本的意識(shí)，牢記“群眾利益無(wú)小事”的道理，想教師之所想，急教師之所急，辦教師之所需，時(shí)刻想著為教育系統(tǒng)近11萬(wàn)教職工服務(wù)。從接聽每一個(gè)電話、收發(fā)每一份文件、加蓋每一個(gè)印章到解答每一個(gè)問(wèn)題、制定每一項(xiàng)政策，都應(yīng)以服務(wù)對(duì)象的根本福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)做到以人為本，對(duì)人負(fù)責(zé)，全心全意為廣大教職工服務(wù)。 3、統(tǒng)籌兼顧，掌握科學(xué)的工作方法統(tǒng)籌兼顧是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法。在局機(jī)關(guān)，我們年輕工作人員承擔(dān)的工作多具有上傳下達(dá)、溝通聯(lián)系的特點(diǎn)，要把上級(jí)的宏觀決策，如全局性、原則性、方向性的工作計(jì)劃和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫植康?、具體的工作任務(wù)和方法、措施。同時(shí)，經(jīng)常要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求，溝通上下左右的關(guān)系，妥善處理好各方面的矛盾。這就要求我們著力提高自己的思想水平和工作能力，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧。

重點(diǎn)要統(tǒng)籌好以下幾個(gè)方面的關(guān)系：統(tǒng)籌好教育與其它部門的關(guān)系，不斷更新思維觀念，消除部門封閉狀態(tài)，樹立一盤棋的系統(tǒng)觀念；統(tǒng)籌好上級(jí)思路與基層情況的關(guān)系，廣開思路和眼界，經(jīng)常交流與借鑒，能及時(shí)吃透上級(jí)指示精神，準(zhǔn)確掌握熟悉基層的情況，避免工作執(zhí)行中的偏差、錯(cuò)誤；統(tǒng)籌好事務(wù)性工作與政務(wù)性工作的關(guān)系，既要運(yùn)轉(zhuǎn)好每一份文件，又要制定好每一項(xiàng)政策；統(tǒng)籌好領(lǐng)導(dǎo)交辦的重點(diǎn)工作與一般常規(guī)工作的關(guān)系，既要將重點(diǎn)工作高效穩(wěn)慎的辦好，又要保證常規(guī)工作保質(zhì)保量地完成；統(tǒng)籌好自己與同事的關(guān)系，同志之間要做到既能干事，又能共事，大事講原則，小事講風(fēng)格，做到學(xué)人之長(zhǎng)、容人之短、記人之功、諒人之過(guò)?？傊?，既要學(xué)會(huì)執(zhí)行和落實(shí)，又要學(xué)會(huì)妥善處理各方面的關(guān)系，發(fā)揮出全方位功能，才能把自己所負(fù)責(zé)的工作干得卓有成效。

4、求真務(wù)實(shí)，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)

我從事的是執(zhí)行性、服務(wù)性工作，要求必須工作勤勞、踏實(shí)、細(xì)心、謹(jǐn)慎，多干實(shí)事、狠抓落實(shí)，不說(shuō)大話、空話，不作表面文章，使自己的每一項(xiàng)工作都經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)、歷史的檢驗(yàn)。

第2篇：教育局人事工作計(jì)劃范文

一、主要工作及完成情況

人事股的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)及所屬單位的人事、勞動(dòng)工資、年度考核、機(jī)構(gòu)編制管理、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、人事檔案管理等工作；指導(dǎo)制定教育系統(tǒng)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃；負(fù)責(zé)教師資格認(rèn)定的管理和中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審?fù)扑]工作；規(guī)劃并指導(dǎo)教育行政管理人員及所屬各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作；指導(dǎo)全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部人事與分配制度改革；指導(dǎo)各類師范類畢業(yè)生就業(yè)，并負(fù)責(zé)畢業(yè)生檔案管理、辦理就業(yè)報(bào)到手續(xù)。

今年以來(lái)，我們主要做了以下工作：

一月份：

1、在人事部門的指導(dǎo)下，完成了2009年度的職稱評(píng)定的全部工作。2009年我區(qū)教育系統(tǒng)共評(píng)定通過(guò)了25名中學(xué)高級(jí)教師，30名中學(xué)一級(jí)教師，40名小學(xué)高級(jí)教師，以及124初級(jí)職稱，共219人的信息上報(bào)到職稱數(shù)據(jù)庫(kù)。

2、在人事部門的統(tǒng)一指導(dǎo)下，完成了2009年的人事年度報(bào)表上報(bào)工作。人事年報(bào)工作如果簡(jiǎn)單理解，就是數(shù)字的堆砌，但實(shí)質(zhì)上作為國(guó)家每年人事政策與工資政策制定的依據(jù)，具有重要的意義。對(duì)此，我們本著“嚴(yán)肅認(rèn)真，力求準(zhǔn)確”的原則，對(duì)全區(qū)教育系統(tǒng)43個(gè)單位、4000多個(gè)人員的十多萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析統(tǒng)計(jì)匯總，并與上年度的數(shù)據(jù)進(jìn)行參照對(duì)比后，及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)。

3、根據(jù)區(qū)政府與局黨組的研究意見，積極宣傳并落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資政策，配合人事與財(cái)政部門，要求各單位“實(shí)事求是，務(wù)必準(zhǔn)確”，反復(fù)兩次審核了義務(wù)教育學(xué)校3419名教師的績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)，保證了績(jī)效工資的及時(shí)發(fā)放，促進(jìn)了全區(qū)教育大局的穩(wěn)定。

二月份：

1、在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，由人事股牽頭，各股室人員通力配合，分成8個(gè)考核小組，完成了2009年度的3823名教職工的年度考核工作。

2、按照省教育廳的通知精神，對(duì)3名特困優(yōu)秀教師進(jìn)行了春節(jié)慰問(wèn)工作，把每人500元的慰問(wèn)金及時(shí)送至特困優(yōu)秀教師家中。

三月份：

根據(jù)局黨組的統(tǒng)一安排，配合相關(guān)股室，做好新學(xué)期的開學(xué)準(zhǔn)備工作與安全活動(dòng)月的檢查工作，3次到所承包的5所學(xué)校進(jìn)行檢查督導(dǎo)。

四月份：

1、按照市局統(tǒng)一安排，經(jīng)局黨組同意，選派5名中學(xué)正副校長(zhǎng)參加了中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。

2、根據(jù)區(qū)人事部門的統(tǒng)一安排，完成了2009年通過(guò)專業(yè)技術(shù)評(píng)定的219位教師聘任呈報(bào)工作。截止到6月底，438本任職資格證書與聘任證書已全部打印、填寫、發(fā)放完畢。

五月份

1、按照省教師資格管理中心的統(tǒng)一安排，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的2所大專以上院校的師范教育專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了教師資格認(rèn)定的報(bào)名與資格審查工作。截止到7月上旬，這一工作已全部完成。本次教師資格認(rèn)定共通過(guò)897人，897本認(rèn)定證書均打印、填寫、發(fā)放完畢，認(rèn)定數(shù)據(jù)按時(shí)上報(bào)國(guó)家教師資格認(rèn)定中心數(shù)據(jù)庫(kù)。

2、按照區(qū)編委的統(tǒng)一部署，經(jīng)局黨組研究，制定、修改了本單位的編制管理方案，并及時(shí)上報(bào)。

六月份

1、按照局黨組的研究意見，配合區(qū)財(cái)政部門與局計(jì)財(cái)股，再次對(duì)義務(wù)教育學(xué)校在職在崗教師進(jìn)行人員審核，確?？?jī)效工資的及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)放。

2、經(jīng)局黨組研究，會(huì)同區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，舉辦了全區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)第五期的任職資格培訓(xùn)，共培訓(xùn)小學(xué)正、副校長(zhǎng)54名。培訓(xùn)已于7月中旬結(jié)束，培訓(xùn)結(jié)果與考核數(shù)據(jù)已上報(bào)省教育廳教育干部培訓(xùn)中心，培訓(xùn)合格證正在辦理當(dāng)中。

七月份

1、按照區(qū)政府統(tǒng)一部署，及時(shí)完成了全區(qū)3757名教職工的各種情況的工資晉升工作。特別是下旬的義務(wù)教育學(xué)校的績(jī)效工資的增加與非義務(wù)教育單位預(yù)增發(fā)津補(bǔ)貼的增加，在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，人員情況復(fù)雜，想法不一，仍按時(shí)完成了工作，保證了大局的穩(wěn)定。

2、在局領(lǐng)導(dǎo)的親自參與下，召開座談會(huì)，對(duì)2009-2010學(xué)年度的支教情況進(jìn)行調(diào)查了解，并依據(jù)173名支教教師的支教鑒定打印發(fā)放了支教證書。

3、經(jīng)局黨組研究，會(huì)同區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，對(duì)我區(qū)人事部門新招聘的30名教師進(jìn)行了新教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)已于8月上旬結(jié)束，培訓(xùn)結(jié)果與考核數(shù)據(jù)已上報(bào)省教育廳教育干部培訓(xùn)中心，培訓(xùn)合格證正在辦理當(dāng)中。

4、按照省市秋季教師資格認(rèn)定的統(tǒng)一安排，下旬開展了面向社會(huì)的教師資格認(rèn)定報(bào)名工作。截止至8月初，報(bào)名工作已全部結(jié)束，1700多人的報(bào)名信息已上報(bào)至市局，報(bào)名費(fèi)用與收費(fèi)票據(jù)已交至計(jì)財(cái)股，

八月份

1、制定并傳達(dá)下發(fā)了2010年優(yōu)秀教師評(píng)先通知。

2、制定并傳達(dá)了2010-2011學(xué)年度的支教工作計(jì)劃。

3、對(duì)43個(gè)單位244位教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)變動(dòng)逐一進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)整結(jié)果與相關(guān)證明材料已報(bào)送區(qū)職稱管理辦公室，相關(guān)數(shù)據(jù)已歸入職稱管理數(shù)據(jù)庫(kù)。

當(dāng)前開展的工作：

1、在評(píng)先工作領(lǐng)導(dǎo)小級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，收集整理匯總優(yōu)秀教師評(píng)選材料，并對(duì)評(píng)選結(jié)果進(jìn)行審核。

2、在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，落實(shí)新學(xué)年的支教工作計(jì)劃。

3、在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，與人事部門結(jié)合，制定特級(jí)教師的評(píng)選方案，向省廳推薦特級(jí)教師候選人。

此外，我股室成員還積極參加了局組織的各種學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，并配合其他股室完成了其他各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、存在問(wèn)題與整改措施

1、由于工作繁多，事務(wù)繁瑣，涉及面廣，情況復(fù)雜，工作中有時(shí)有拖沓疲怠和處理問(wèn)題簡(jiǎn)單煩躁的現(xiàn)象。網(wǎng)上曾經(jīng)有反映我們工作態(tài)度不好、工作時(shí)間玩游戲的貼子。對(duì)此，我們股室高度重視。針對(duì)這一問(wèn)題，召開了專題會(huì)，股室每個(gè)成員都深刻地反省了自己的言行，對(duì)人事股工作的性質(zhì)與影響進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了把為廣大教師服務(wù)放在第一位的意識(shí)，認(rèn)真轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改善工作態(tài)度，努力提高工作效率。

2、針對(duì)網(wǎng)上還有反映我們股室有吃拿卡要現(xiàn)象的帖子。我們又一次召開了股室會(huì)，每人都深刻地檢討自己，并形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上的反映，“有則改之，無(wú)則加勉”，把這些負(fù)面反映，當(dāng)作警鐘，時(shí)時(shí)常鳴，以鞭策促進(jìn)我們的工作，并誠(chéng)心歡迎接受各方面的監(jiān)督與檢查。

3、深入基層調(diào)研不夠，特別是到教學(xué)一線少，忙于日常事務(wù)多。今后，我們將努力克服不足，創(chuàng)造性地開展工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)調(diào)研，深入一線，了解廣大教師對(duì)人事工作的想法、看法和要求，提高工作的科學(xué)性、針對(duì)性與實(shí)踐性。

三、對(duì)人事工作的體會(huì)

人事股是局機(jī)關(guān)與廣大教師聯(lián)系最多，關(guān)系最密切的一個(gè)股室，涉及評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、工資分配、支教分配、人員調(diào)整、年度考核等工作，都是教育上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)，牽涉到廣大教師的切身利益，被很多人認(rèn)為是有職有權(quán)，因此人事股也成為最受關(guān)注的股室。人事股的工作作風(fēng)、工作態(tài)度與個(gè)人言行，直接影響著教育形象與局黨組威信的樹立。對(duì)此我們有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

在工作實(shí)踐中，我們還深刻認(rèn)識(shí)到，人事工作不光要會(huì)做，更要會(huì)思考，對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題更要有全局性的眼光，有全面的了解，然后給局領(lǐng)導(dǎo)提供好信息，當(dāng)好參謀，更要擺正位置，不越權(quán)，不越位，不折不扣地執(zhí)行好黨組的每一項(xiàng)決策。

第3篇：教育局人事工作計(jì)劃范文

一、加強(qiáng)了政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在新形勢(shì)下開展組織人事工作必須與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代要求，為此，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，及時(shí)參加法制培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)資料;二是堅(jiān)持參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng);三是自覺新業(yè)務(wù)知識(shí)，經(jīng)常為基礎(chǔ)干部和教師上培訓(xùn)課，做到教學(xué)相長(zhǎng)，全年共上課4天。

二、務(wù)實(shí)工作，不折不扣地完成了全年工作任務(wù)

根據(jù)年初的工作計(jì)劃和目標(biāo)要求，全年共完成了如下工作任務(wù)：

1、對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行了一次全面的人員清理和編制核定，共清出不在崗人員38人，并對(duì)全區(qū)教師狀況進(jìn)行了調(diào)研匯報(bào)，為2010年?duì)幦〗處熅幹铺峁┝擞辛σ罁?jù)。

2、通過(guò)向社會(huì)公開考試錄用了15名農(nóng)村教師和5名高中教師，及時(shí)充實(shí)了教師隊(duì)伍，緩解了師資老化矛盾，操作客觀、公正、社會(huì)反響好。

3、根據(jù)上級(jí)要求嚴(yán)格按政策規(guī)定審核按收了廠礦子校在職教師84名，退休教師133名，圓滿完成了廠礦子校移交接工作，沒(méi)有出現(xiàn)半點(diǎn)差錯(cuò)，同時(shí)還移交了37名杉山籍教師入開發(fā)區(qū)管理。

4、秉著公正、公開的原則，暑假組織了一次教師崗位調(diào)整考試，從農(nóng)村調(diào)整了35名教師進(jìn)城工作，解決了城區(qū)學(xué)校師資緊缺矛盾，如華達(dá)、華建、二中、三中、二小等學(xué)校師資得到了補(bǔ)充，杜絕了人員調(diào)整的不正之風(fēng)。

5、在區(qū)委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，主辦了第二十三個(gè)教師節(jié)的大型慶?；顒?dòng)，評(píng)選了70名區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀教師和教育工作者。

6、強(qiáng)化了支教政策，今年從城區(qū)學(xué)校共選拔出26名優(yōu)秀教師對(duì)邊遠(yuǎn)和薄弱學(xué)校進(jìn)行支教，緩解了這些學(xué)校的師資壓力，縮小了城市教育差距。

7、狠抓了行政人員的崗位培訓(xùn)和教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，全年共參加省級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)5名，參加市級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)10人，參加教育部遠(yuǎn)程教育“校園安全”培訓(xùn)50人，參加小學(xué)、初中班主任培訓(xùn)900多人，參加計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)700多人，參加普通話培訓(xùn)300多人90%以上，達(dá)到二級(jí)乙等，參加高中專任教師新課程培訓(xùn)400人，組織入黨積極分子培訓(xùn)班一期，120多名師生參培。發(fā)展了學(xué)生和教師黨員48名。

8、切實(shí)做好了教師資格認(rèn)定工作，全年共認(rèn)定教師資格近1000人。

9、認(rèn)真做好教師職稱評(píng)審工作，今年共評(píng)聘高、中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱共156人，評(píng)聘工作做到“三公開”，陽(yáng)光行動(dòng)，教師反響好，全區(qū)沒(méi)有因?yàn)樵u(píng)職稱不公而發(fā)生問(wèn)題。

10、認(rèn)真搞好推普工作，組織了全區(qū)普通話比賽活動(dòng)，評(píng)出了21名優(yōu)秀選手，并在市全國(guó)比賽獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，婁底三中、四小獲創(chuàng)建“市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)?！狈Q號(hào)。

11、狠抓了老齡工作兩項(xiàng)待遇的落實(shí)。全區(qū)離退休教師的各項(xiàng)待遇得到了較好的解決，“六個(gè)老有”基本落實(shí)。成功地舉辦了第五屆老園丁藝術(shù)節(jié)，參賽人數(shù)近400人。

12、關(guān)工工作抓到了實(shí)處。全區(qū)共有300多名退休教師參加了關(guān)工委工作。在他們的努力下，全區(qū)年年扶助貧困學(xué)生2304人，扶助金額達(dá)50多萬(wàn)元。家長(zhǎng)學(xué)校工作有新起色，各學(xué)校的家庭教育工作不斷推進(jìn)，在市、省有很好的聲譽(yù)，兄弟縣市多次來(lái)我區(qū)參觀學(xué)習(xí)。主題教育開展得有聲有色，全區(qū)舉行了“知榮明恥樹新風(fēng)”的主題征文比賽和演講比賽。并獲全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。關(guān)工工作被評(píng)為區(qū)先進(jìn)單位。

13、協(xié)助彭局長(zhǎng)完成了區(qū)里安排的建設(shè)扶貧任務(wù)。為江溪村籌措和協(xié)調(diào)扶貧經(jīng)費(fèi)14.7萬(wàn)元，硬化村級(jí)公路1.1公里，維修山塘15口，為村民直接增加收入11萬(wàn)元。區(qū)教育局被確定為扶貧先進(jìn)單位和示范單位。

14、按時(shí)完成了其它日常工作和中心工作。

三、勤政廉潔，不斷樹立自身人格形象。

第4篇：教育局人事工作計(jì)劃范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全辦事機(jī)構(gòu)

我局認(rèn)真組織全體干部職工學(xué)習(xí)《關(guān)于開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作的實(shí)施意見》，進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一大家的思想認(rèn)識(shí)，明確開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)的指導(dǎo)思想、目的意義和方法步驟。結(jié)合我局實(shí)際，研究制訂了《*區(qū)教育局關(guān)于開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)的實(shí)施方案》。為加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，我局成立了以教育局局長(zhǎng)史健峰同志為組長(zhǎng)，由各股室負(fù)責(zé)人為組員的局機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)處理機(jī)關(guān)效能建設(shè)的日常事務(wù)。同時(shí)設(shè)立了效能投訴中心和舉報(bào)電話，做到有訴必理、有理必果。為加大監(jiān)督力度，我局還聘請(qǐng)了20位行風(fēng)監(jiān)督員、19位黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督員。

二、圍繞工作目標(biāo)，制訂、落實(shí)規(guī)章制度在開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)中，我局圍繞“三減（簡(jiǎn)）一提高”的目標(biāo)要求，認(rèn)真落實(shí)前幾年制訂的機(jī)關(guān)干部崗位職責(zé)、有關(guān)股室辦事程序、服務(wù)承諾制、首問(wèn)責(zé)任制、辦事限時(shí)制、績(jī)效考評(píng)制、效能追究制七項(xiàng)規(guī)章制度。局機(jī)關(guān)干部認(rèn)真遵守有關(guān)制度，不斷優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率。在落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制時(shí)，我局干部能熱情回答、接待、幫助來(lái)訪者找到經(jīng)辦人員，屬于首問(wèn)責(zé)任人所在股室的事，能一次性告知辦事政策、法規(guī)和要求；不屬于首問(wèn)責(zé)任人所在股室職責(zé)范圍的事，能引導(dǎo)辦事的群眾到具體承辦股室；辦事的事項(xiàng)不屬于本單位業(yè)務(wù)的，首問(wèn)責(zé)任人能給予耐心說(shuō)明，并告知其辦理部門。在落實(shí)服務(wù)承諾制和限時(shí)辦結(jié)制時(shí)，能做到接人待物文明禮貌，熱情周到；辦事講程序、講效率，不推諉、不扯皮，能夠限時(shí)辦結(jié)，讓群眾滿意；對(duì)群眾的來(lái)信、來(lái)訪、來(lái)電能做到件件有回音，事事有答復(fù)。在落實(shí)效能追究制時(shí)，對(duì)個(gè)別責(zé)任心不強(qiáng)，工作出現(xiàn)失誤的干部，能依照制度追究其責(zé)任，并進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

為強(qiáng)化機(jī)關(guān)效能建設(shè)，我局上半年強(qiáng)化了兩項(xiàng)措施：一是實(shí)行局干部掛校制度，轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)。在實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)分工掛校的基礎(chǔ)上，推行局機(jī)關(guān)干部全員掛點(diǎn)校制度，深入基層學(xué)校，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。二是加強(qiáng)對(duì)局機(jī)關(guān)干部的考勤，修訂完善《局機(jī)關(guān)干部考勤制度》，實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)帶班考勤制，每月安排一名局領(lǐng)導(dǎo)帶班考勤，上班時(shí)組織查崗，嚴(yán)禁遲到、早退、擅自離崗現(xiàn)象。

三、建設(shè)服務(wù)窗口，不斷提高服務(wù)質(zhì)量

為了提高機(jī)關(guān)效能建設(shè)的實(shí)效，我局注意抓好典型，確定招生辦為我局機(jī)關(guān)效能建設(shè)的窗口。招生辦上墻公開了辦事制度、招生程序、招生流程圖、各類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、錄取情況等。在報(bào)名、考試、招生過(guò)程中，招生辦能認(rèn)真實(shí)行“一次性告知，一站式辦結(jié)，一條龍服務(wù)”制度，努力簡(jiǎn)化辦事手續(xù)，減少辦事環(huán)節(jié)，加大辦事過(guò)程和結(jié)果的透明度，提高辦事效率，最大可能地為考生提供方便快捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

四、深化政務(wù)公開、校務(wù)公開工作，進(jìn)一步提高政務(wù)、校務(wù)工作透明度

進(jìn)一步抓好局機(jī)關(guān)政務(wù)公開工作。按照依法公開、真實(shí)公開、注重實(shí)效、有利監(jiān)督的原則，建立了政務(wù)公開的五項(xiàng)制度，即建立政務(wù)公開工作的責(zé)任制度、政務(wù)公開的審議制度、政務(wù)公開的評(píng)議制度、政務(wù)公開反饋制度和政務(wù)公開的備案制度。不斷拓寬政務(wù)公開的形式，除在固定的公開欄上公示和召開干部職工通報(bào)會(huì)通報(bào)外，還設(shè)立電子政務(wù)公開欄公開，通過(guò)局域網(wǎng)公開政務(wù)。進(jìn)一步充實(shí)、豐富政務(wù)公開的內(nèi)容，建設(shè)工程項(xiàng)目的招投標(biāo)、大宗大批量物品的采買、師范類畢業(yè)生分配情況、公開招聘教師情況、教師進(jìn)城公開選拔考試情況、干部職工年度考核、干部職工評(píng)選先進(jìn)、干部任免人事工作、招生工作及干部職工關(guān)注的其它熱點(diǎn)問(wèn)題都及時(shí)公開，今年以來(lái)，我局通過(guò)各種形式政務(wù)公開達(dá)13項(xiàng)次。由于我局注重事后公開向事前、事中公開拓展，加大決策過(guò)程和執(zhí)行過(guò)程的公開，實(shí)行決策前公開和實(shí)施過(guò)程的動(dòng)態(tài)公開，切實(shí)保證人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)與都督權(quán)，加大決策的民主化、科學(xué)化程度。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化“校務(wù)公開，民主管理”工作。建立健全組織機(jī)構(gòu)，成立了由教育局局長(zhǎng)牽頭，由區(qū)紀(jì)委、區(qū)委組織部、區(qū)委宣傳部、區(qū)教育局、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)工會(huì)等單位組成的校務(wù)公開聯(lián)席會(huì)。區(qū)教育局成立了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，各校也都成立了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，制定了工作計(jì)劃，落實(shí)校務(wù)公開的責(zé)任部門和人員，形成了黨政工齊抓共管，職能部門具體承辦，紀(jì)檢監(jiān)察和工會(huì)監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)格局和工作機(jī)制。同時(shí)，通過(guò)召開校務(wù)公開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、樹立典型、推廣經(jīng)驗(yàn)等措施不斷規(guī)范、完善校務(wù)公開的形式、內(nèi)容、程序。目前，各校都能較好地落實(shí)我局的工作部署，在一定范圍內(nèi)采取適當(dāng)方式和程序予以公開校務(wù)。校務(wù)公開以會(huì)議通報(bào)（教代會(huì)、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)）、校務(wù)公開欄公開（分對(duì)外公開和對(duì)教職工公開兩部分）、舉辦校情會(huì)等為主要形式，凡涉及收費(fèi)、招生、學(xué)生管理等事項(xiàng)及時(shí)向社會(huì)公開，凡財(cái)務(wù)管理、工程建設(shè)、大宗物資采購(gòu)、教職工獎(jiǎng)懲、干部人事工作和其它涉及教職工切身利益的事項(xiàng)向教職工公開。由于校務(wù)活動(dòng)過(guò)程的透明度不斷增強(qiáng)，黨群干群關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯提高。

五、健全完善效能考評(píng)制度，調(diào)動(dòng)干部職工的工作積極性

（一）抓好局機(jī)關(guān)干部的效能考評(píng)工作。根據(jù)《*區(qū)機(jī)關(guān)工作人員績(jī)效考評(píng)實(shí)施辦法》認(rèn)真開展局機(jī)關(guān)干部的效能考評(píng)工作，績(jī)效考評(píng)采取量化考評(píng)與定性考評(píng)相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)與群眾考評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考評(píng)與年度考評(píng)相結(jié)合的辦法，建立了工作實(shí)績(jī)?cè)屡_(tái)帳、半年初評(píng)制度，并結(jié)合公務(wù)員年度考核進(jìn)行績(jī)效年終總評(píng)，績(jī)效考評(píng)結(jié)果分為優(yōu)、良好、一般、差四個(gè)等次。

第5篇：教育局人事工作計(jì)劃范文

2005年度我校認(rèn)真貫徹落實(shí)福安市教育局工作意見，努力改善辦學(xué)條件，積極盤活教學(xué)資源，大膽拓寬教育天地，致力推廣課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。在加大實(shí)施素質(zhì)教育的力度時(shí)，依法民主管理學(xué)校，堅(jiān)決貫徹落實(shí)“德育為首、育人為本、安全為先、素質(zhì)為源、教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命線”的工作指導(dǎo)思想，努力抓好學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)管理工作；在完善制度的同時(shí)，加大日常工作的檢查督促力度，竭力提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，圓滿完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)?，F(xiàn)結(jié)合“2005年福安市校長(zhǎng)崗位目標(biāo)管理責(zé)任狀的細(xì)則”對(duì)我校工作進(jìn)行自評(píng)。標(biāo)準(zhǔn)分982分、自評(píng)得分925分、得分率94.19%，附加獎(jiǎng)勵(lì)分42分，總得分為967分。

一、領(lǐng)導(dǎo)班子：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分50分，自評(píng)得分50分，得分率為100%。

1、學(xué)校今年召開3次教育教學(xué)研討會(huì)和1次教育教學(xué)輔導(dǎo)講座，每學(xué)期召開1次師生座談會(huì)，聽取教師和學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的意見；增補(bǔ)《班子成員隨堂聽課制度》，班子成員每周必須攜其他老師聽課一節(jié)，并參與教學(xué)研討。此項(xiàng)得分30分。

2、校中層機(jī)構(gòu)設(shè)置三處一室，各處室主任、副主任均來(lái)自教學(xué)第一線，深入教學(xué)并作有一定量的教育教學(xué)管理筆記。工作勤政高效、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子上班簽到制度，廉潔自律、制定切實(shí)可行的未來(lái)3年辦學(xué)構(gòu)想，關(guān)心教師、團(tuán)結(jié)同志。此項(xiàng)得分20分。

一、中教工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分480分，自評(píng)得分473分，得分率為98.54%。

1、初中招生。學(xué)校在今年秋季能較好協(xié)調(diào)并負(fù)責(zé)組織98.48%的本鄉(xiāng)戶籍的小學(xué)畢業(yè)生升入初中學(xué)習(xí)。高于指標(biāo)數(shù)98%。此項(xiàng)得分20分。此項(xiàng)得分20分。

2、控輟保學(xué)。重視控輟保學(xué)工作，按規(guī)定執(zhí)行好報(bào)告制度。本年度初中生輟學(xué)率為3.7%，高于3%的指標(biāo)。此項(xiàng)得分13分。

3、課程計(jì)劃。能全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定開齊課程，上足課時(shí)，配齊教科書，沒(méi)有使用教育部門審定外的教學(xué)用書及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。此項(xiàng)得分20分。

4、優(yōu)質(zhì)課。認(rèn)真開展校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上選送王瑤容老師的一節(jié)政治課參加市級(jí)教壇新秀的評(píng)選。此項(xiàng)得分20分。

5、教學(xué)論文。組織教師每學(xué)期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是課改的經(jīng)驗(yàn)，撰寫成書面材料，并且每學(xué)年召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在6月份進(jìn)行教師教育教學(xué)論文的交流和匯編。此項(xiàng)得分10分。

6、按文件要求開展跟班學(xué)習(xí)。此項(xiàng)可得20分。

7、組織考試。能認(rèn)真組織學(xué)生參加中考，按要求完成質(zhì)量抽考、質(zhì)檢、體育、理化實(shí)驗(yàn)測(cè)試等上級(jí)業(yè)務(wù)部門布置的考試工作及考試人員的抽調(diào)工作。此項(xiàng)得分20分。

8、學(xué)籍管理。認(rèn)真執(zhí)行《福安市普遍中學(xué)學(xué)籍管理若干意見(試行)》，按規(guī)定做好學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休復(fù)學(xué)及新生學(xué)籍登記工作，認(rèn)真及時(shí)做好初中生控輟保學(xué)的期初“三天一報(bào)”和月報(bào)工作。此項(xiàng)得分10分。

9、課程改革。有計(jì)劃地總結(jié)課改實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)，積極地組織校級(jí)的實(shí)驗(yàn)課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作，課題的研究有了階段性的成果，能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校月課改工作專題會(huì)議制度，研究有關(guān)課改實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，并把其列入了學(xué)校工作計(jì)劃。此項(xiàng)得分30分。

10、按時(shí)畢業(yè)率。初中畢業(yè)生按時(shí)畢業(yè)率為79%，高于75%的指標(biāo)。此項(xiàng)得分30分。

11、教育教學(xué)。

①、初中升學(xué)考試綜合比率高于18%。此項(xiàng)得分112分。

②、考入達(dá)標(biāo)中學(xué)人數(shù)為131人，超過(guò)69人的指標(biāo)。此項(xiàng)得分84分。

③、超過(guò)65名初中畢業(yè)生進(jìn)入本市各類高中就讀。此項(xiàng)得分28分。

④、質(zhì)量抽查獲得“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”。此項(xiàng)得分28分。

⑤、學(xué)科綜合素質(zhì)競(jìng)賽名列全市第11，4名學(xué)生獲綜合素質(zhì)優(yōu)勝個(gè)人，8名學(xué)生獲綜合素質(zhì)單科獎(jiǎng)。此項(xiàng)得分28分。

三、紀(jì)檢監(jiān)察、計(jì)生工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分40分，自評(píng)得分40分，得分率為100%。

學(xué)校認(rèn)真抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐敗工作，每年均有4次以上研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，做好宣傳教育，有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有總結(jié)。學(xué)校計(jì)生工作“一薄七表”齊全，無(wú)計(jì)劃外生育，兩查率達(dá)100%。認(rèn)真組織計(jì)生知識(shí)講座和貫徹執(zhí)行計(jì)生優(yōu)惠政策。此項(xiàng)得分40分。

四、工會(huì)工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)30分，自評(píng)得分30分，得分率100%。

堅(jiān)持和完善教代會(huì)制度，今年12月份召開校教代會(huì)，開展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校民主管理，實(shí)行學(xué)校重大事務(wù)公開制度，創(chuàng)建“教工之家”，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)。此項(xiàng)得分30分。

五、審計(jì)工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)40分，自評(píng)得分40分，得分率100%。

學(xué)校內(nèi)部財(cái)務(wù)控制制度健全有效、財(cái)產(chǎn)管理制度較完善、無(wú)亂收費(fèi)和亂開支、無(wú)小金庫(kù)、無(wú)亂開支。此項(xiàng)得分40分。

六、計(jì)財(cái)工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)40分，自評(píng)得分40分，得分率100%。

嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度，執(zhí)行收支兩條線管理，做到收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)公開。學(xué)校無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象，及時(shí)足額上交應(yīng)上交的各款項(xiàng)，嚴(yán)格大宗項(xiàng)目采購(gòu)的報(bào)批制度，及時(shí)上報(bào)預(yù)算外資金收支計(jì)劃，出入合法。學(xué)校經(jīng)常性開展校舍安全檢查防護(hù)工作、固定財(cái)產(chǎn)分明細(xì)帳，做到帳、卡、物相符。按要求按進(jìn)度完成危房改造工作。此項(xiàng)得分40分。

七、人事工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)40分，自評(píng)得分40分，得分率100%。

嚴(yán)格按安教（05）115號(hào)文件及“松羅中學(xué)考勤管理制度暫行規(guī)定”的規(guī)定做好教師管理工作，無(wú)擅自離崗、隨意借調(diào)人員的現(xiàn)象。并能及時(shí)認(rèn)真的完成職改工作和師訓(xùn)股培訓(xùn)任務(wù)。此項(xiàng)得分40分。

八、政教工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)80分，自評(píng)得分80分，得分率100%。

認(rèn)真抓好學(xué)校德育工作，積極開展創(chuàng)建文明學(xué)校。學(xué)校體衛(wèi)藝工作著有成效，校園環(huán)境進(jìn)一步得到綠化、美化和優(yōu)化，開展警校共建。抓好校園綜治和安全工作，本年度無(wú)違紀(jì)人、違法現(xiàn)象和安全隱患的發(fā)生。此項(xiàng)得分80分。

九、裝備所工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)70分，自評(píng)得分62分，得分率%。

1、對(duì)已達(dá)標(biāo)化學(xué)、生物綜合實(shí)驗(yàn)室給予完善，確保其不被其他需要所占用。此項(xiàng)得分12分。

2、完善實(shí)驗(yàn)儀器室、圖書室閱覽室、計(jì)算機(jī)房的規(guī)范管理制度、認(rèn)真做好儀器、圖書的編月分類、上廚上架、維護(hù)等，大大提高了使用率、借閱率。此項(xiàng)得分22分。

3、按時(shí)足額完成上級(jí)下達(dá)的自籌款工作，統(tǒng)籌金任務(wù)和教學(xué)儀器的征訂任務(wù)。自購(gòu)圖書元。此項(xiàng)得分10分。

4、能認(rèn)真、及時(shí)的完成下達(dá)的其他有關(guān)工作。此項(xiàng)得分5分。

5、能按照還清欠裝備所的款額。此項(xiàng)得分10分。

十、辦公室工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)20分，自評(píng)得分20分，得分率100%。

學(xué)校及時(shí)上交年度工作計(jì)劃、總結(jié)、準(zhǔn)時(shí)參加教育局通知的各類會(huì)議、及時(shí)地傳遞各相關(guān)信息，完善和健全文書檔案工作，認(rèn)真做好局辦公室布置的各項(xiàng)工作。此項(xiàng)得分20分。

十一、督導(dǎo)室工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)100分，自評(píng)得分50分，得分率50%。

1、及時(shí)上交實(shí)施素質(zhì)教育工作自查報(bào)告，并做好自查自評(píng)。此項(xiàng)得分10分。

2、健全“兩基”年檢跟蹤文檔資料，能及時(shí)上關(guān)有關(guān)數(shù)據(jù)材料。貫徹落實(shí)好“雙高普九”有關(guān)精神的宣傳、傳達(dá)、計(jì)劃工作。此項(xiàng)得分10分。

3、“兩基”年度跟蹤檢查工作符合要求。此項(xiàng)可得30分。

附加獎(jiǎng)勵(lì)分42分

1、獲05年初一教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)優(yōu)勝單位，獎(jiǎng)1分。安教（05）319號(hào)。

2、肖碧玉、占志斌、雷云端、曾月團(tuán)、李鈴等5位教師獲05年“初中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)2.5分。安教（05）303號(hào)。

3、鄭嘯宇同學(xué)電腦繪畫“夜色”獲第6屆中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)1分。安教（05）71號(hào)。

4、沈振建、沈園同學(xué)分別獲“六一”繪畫、書法、攝影作品比賽中學(xué)組書法二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)2.5分。安教（05）119號(hào)。

5、柳燕、鄭華同學(xué)獲05年初中綜合文化素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)勝個(gè)人二等獎(jiǎng)；王廷菊、沈競(jìng)強(qiáng)獲優(yōu)勝個(gè)人三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)5分。安教（05）299號(hào)。

6、黃麗菊、鄭華同學(xué)分別獲05年初中綜合文化素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)政治科和物理科一等獎(jiǎng)；柳燕、王小曼、王廷菊、鄭華、繆清華等5位同學(xué)共6人次獲的英語(yǔ)、政治、物理科三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)10分。安教（05）299號(hào)。

第6篇：教育局人事工作計(jì)劃范文

【摘要】 目的：嘗試將質(zhì)化編碼技術(shù)用于對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容效度研究. 方法： 在公文筐測(cè)驗(yàn)研究工作過(guò)程中采用質(zhì)化研究的方法對(duì)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容效度進(jìn)行分析，并與傳統(tǒng)的專家評(píng)定內(nèi)容效度的方法進(jìn)行比較. 結(jié)果：采用質(zhì)化編碼技術(shù)獲取情景模擬測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容或績(jī)效考核項(xiàng)目?jī)?nèi)容的時(shí)候，在保證編碼一致性達(dá)到85％的基礎(chǔ)上，和專家評(píng)定內(nèi)容效度吻合程度良好. 結(jié)論： 質(zhì)化研究的方法可以作為一般量化研究方法的先驗(yàn)步驟和所要量化的內(nèi)容結(jié)果的驗(yàn)證方法，進(jìn)一步證實(shí)可以將質(zhì)化研究和量化研究相互作為預(yù)研究和驗(yàn)證研究的循環(huán)混合研究模式的思想，供研究者作為參考.

【關(guān)鍵詞】 定性研究；編碼技術(shù)；內(nèi)容效度

0引言

關(guān)于量化研究范式和質(zhì)化研究范式的應(yīng)用曾爭(zhēng)論一時(shí). 而今，將兩種研究范式結(jié)合應(yīng)用已成為學(xué)術(shù)界關(guān)注焦點(diǎn). 雖然混合研究的根源可以追溯到20世紀(jì)70～80年代，學(xué)術(shù)界所接受的關(guān)于混合研究方法范式已有研究［1］. 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)也陸續(xù)報(bào)道了將質(zhì)化和量化混合研究方法的思想［2-4］. 本研究試圖通過(guò)將質(zhì)化編碼技術(shù)引入到公文筐測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度研究中來(lái)討論質(zhì)化研究作為量化研究?jī)?nèi)容效度的驗(yàn)證方法這一思路的可行性.

1對(duì)象和方法

1.1對(duì)象由4名心理學(xué)專業(yè)研究生組成的質(zhì)化編碼小組和由1名心理學(xué)專家和3名“行業(yè)專家”（subject matter experts， SMEs）組成的專家評(píng)定小組. “行業(yè)專家”均為有5年以上干部管理、人事工作經(jīng)驗(yàn)的大連市某區(qū)委組織部干部.

1.2方法該研究中由4名專家組成員采用“背靠背”的Delphi專家評(píng)價(jià)法，經(jīng)過(guò)4輪反復(fù)評(píng)判，從已有的公文資料中篩選出11份經(jīng)專家認(rèn)定為通過(guò)前期工作分析獲得的測(cè)評(píng)維度上有代表性，并且相互區(qū)分度比較大的公文資料. 再由專家對(duì)公文內(nèi)容和可能出現(xiàn)的應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行內(nèi)容評(píng)定，并且歸納出公文資料的內(nèi)容條目，列出條目表格. 測(cè)評(píng)維度的專家評(píng)價(jià)一致性的計(jì)算采用肯德爾和諧系數(shù)（Kendells w）. 將公文資料編訂為《政府公務(wù)公文筐測(cè)驗(yàn)》問(wèn)卷. 問(wèn)卷分為兩個(gè)部分，直接批示部分（卷一）和開放自陳部分（卷二）. 卷二要求被試者回答對(duì)材料情景的第一認(rèn)知反應(yīng)內(nèi)容，對(duì)任務(wù)和目標(biāo)群體的分析，采取行為策略的思維過(guò)程，以及對(duì)可能結(jié)果的預(yù)期等方面內(nèi)容. 以期符合行為事件訪談（behavioral events interview， BEI）的情景－任務(wù)－行為－結(jié)果技術(shù)模式（STAR model）［6］. 再由區(qū)委組織部組織所要考評(píng)的400名人員進(jìn)行公文筐測(cè)試. 收回問(wèn)卷390份，在其中隨機(jī)抽取41份問(wèn)卷，將卷二的回答轉(zhuǎn)錄成文本格式文件存在電腦中，編號(hào)后隨機(jī)分配到4名編碼小組成員手中采用開放式編碼方法進(jìn)行分析. 編碼小組事先和專家小組無(wú)任何溝通. 首先采用統(tǒng)一的理論模式框架對(duì)編碼小組成員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，然后4人同時(shí)編一份問(wèn)卷，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論，無(wú)法達(dá)成一致的地方記錄下來(lái)，計(jì)算4人編碼一致性. 編碼一致性（category agreement， CA）即編碼者之間對(duì)相同資料的編碼歸類相同個(gè)數(shù)占總個(gè)數(shù)的百分比. 采用Winter（1994）動(dòng)機(jī)編碼手冊(cè)提供公式，S為評(píng)分者編碼歸類相同的個(gè)數(shù)，A1為甲編碼個(gè)數(shù)，A2為乙編碼個(gè)數(shù)，A3為丙編碼個(gè)數(shù)，An為第n個(gè)編碼者編碼個(gè)數(shù)，計(jì)算公式為CA＝n*S/（A1+A2+A3＋……＋An）. 如果編碼小組4人編碼一致性達(dá)不到0.700，則重新討論，反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到編碼一致性要求. 然后一致性最高的兩人分為一組，兩人編碼同一份答卷材料. 按照如前所述方法進(jìn)行編碼，并記錄編碼一致性. 最后歸納成編碼條目歸納表，用于和專家評(píng)定的條目表進(jìn)行比較驗(yàn)證.

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 研究中所有的質(zhì)化編碼過(guò)程均在EXCEL2003數(shù)據(jù)表和Nvivo2.0編碼軟件上進(jìn)行，對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的一致性分析采用SPSS13.0軟件包進(jìn)行.

2結(jié)果

2.1專家評(píng)判確定的公文資料的測(cè)評(píng)維度按照對(duì)職務(wù)勝任的要求，經(jīng)過(guò)Delphi專家評(píng)判，確定了11份公文資料（測(cè)評(píng)項(xiàng)目）所能測(cè)評(píng)的維度（表1）. 4名專家評(píng)判上述11份資料（項(xiàng)目）在維度上進(jìn)行區(qū)分度5等級(jí)評(píng)分，然后采用肯德爾和諧系數(shù)校正公式計(jì)算評(píng)分一致性系數(shù)［8］，Wc=0.808（P

2.2編碼者內(nèi)部一致性計(jì)算每?jī)擅幋a者對(duì)40份隨機(jī)抽樣答卷資料的質(zhì)化編碼一致性，最低編碼一致性系數(shù)為0.767，最高編碼一致性系數(shù)為0.933，平均編碼一致性系數(shù)為CAi=0.850.

2.3質(zhì)化編碼結(jié)果內(nèi)容限于篇幅這里僅列出101號(hào)公文資料的開放性質(zhì)化編碼結(jié)果，即文件編號(hào)1－01；一級(jí)編碼條目為“根據(jù)任務(wù)的輕重緩急確定工作次序，組織各種指向結(jié)果的行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有效授權(quán)及利用各種可用資源”，二級(jí)編碼條目為① 落實(shí)工作，② 授權(quán)，③ 制定實(shí)施方案；行為描述在“落實(shí)工作”中有① 與來(lái)電部門溝通弄清領(lǐng)導(dǎo)視察的目的和安排等，②制定領(lǐng)導(dǎo)視察各項(xiàng)事務(wù)的工作計(jì)劃，③安排接待人員/有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要陪同，④ 要求反饋落實(shí)情況，⑤ 與市政府辦公室聯(lián)系確定時(shí)間內(nèi)容將反饋結(jié)果通知教育部門，⑥對(duì)接待工作準(zhǔn)備核查；“授權(quán)”中有①通知教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人做準(zhǔn)備/電話聯(lián)系（通知區(qū)教育局）/親自到教育局找科長(zhǎng)/在區(qū)內(nèi)發(fā)文件，各部門做好準(zhǔn)備，②責(zé)成專門人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備；“制定實(shí)施方案”中有①做調(diào)查報(bào)告寫出匯報(bào)材料，②召集有關(guān)單位和人員開會(huì)研究，③ 事先到現(xiàn)場(chǎng)模擬考察.

轉(zhuǎn)貼于

表1公文資料測(cè)評(píng)維度及專家評(píng)定內(nèi)容雙項(xiàng)細(xì)目表（略）

注： （1）專家評(píng)分采用區(qū)分度5級(jí)權(quán)重評(píng)分：1為不能說(shuō)明此維度，2為比較能說(shuō)明該維度，3為能說(shuō)明該維度，4為很能說(shuō)明該維度，5為非常能說(shuō)明該維度；（2） “*”表示經(jīng)過(guò)專家認(rèn)定該文件材料在該維度上和其他材料有顯著區(qū)分度；（3） 表格中只列出專家認(rèn)定有明顯區(qū)分度（鑒別力）的維度和文件材料.

2.4專家評(píng)定測(cè)評(píng)維度與質(zhì)化編碼經(jīng)過(guò)4名專家對(duì)測(cè)評(píng)維度結(jié)合現(xiàn)有的文獻(xiàn)反復(fù)認(rèn)定后，確定各測(cè)評(píng)維度的內(nèi)容（表2）. 結(jié)合表1專家評(píng)定的內(nèi)容效度雙向細(xì)目表進(jìn)行分析，其中有兩項(xiàng)內(nèi)容不一致，分別是102（專家評(píng)定進(jìn)入“綜合”維度），103（編碼結(jié)果歸納進(jìn)入“綜合”維度）. 采用Winter（1994）動(dòng)機(jī)編碼一致性公式計(jì)算專家評(píng)定和質(zhì)化編碼兩種方法評(píng)定的公文歸類結(jié)果的一致性，CA=0.818.

表2專家評(píng)定獲得維度與編碼內(nèi)容（略）

3討論

“質(zhì)化研究”（qualitative research）在國(guó)內(nèi)通常被翻譯為“定性研究” . 國(guó)內(nèi)學(xué)者陳向明［9］定義質(zhì)化研究“是以研究者本身作為工具，在自然情況下采用多種收集資料的方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性的探究，使用歸納分析資料和形成理論，通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)”.

質(zhì)化研究應(yīng)用于心理學(xué)研究的關(guān)鍵點(diǎn)之一在于能對(duì)實(shí)際情景下人的開放式行為反應(yīng)進(jìn)行收集和研究. 并通過(guò)歸納分析，為所獲得的理論、模型等進(jìn)一步建構(gòu)內(nèi)容意義. 質(zhì)化編碼技術(shù)是質(zhì)化研究中對(duì)所收集的研究資料進(jìn)行整理分析的具體技術(shù)之一. 通常分析質(zhì)化資料的技術(shù)主要有歸檔、編碼、分類、歸納、評(píng)定等［7］，這里主要討論的是質(zhì)化編碼技術(shù)的應(yīng)用. 編碼技術(shù)主要包括：開放式編碼（opening coding）、選擇式編碼（selective coding），軸心式編碼（axial coding）3種［10］. 本研究采用了開放式編碼，即研究者排除固有的見解或理論定勢(shì)，將所有的材料按照其本身的屬性、主題進(jìn)行編碼.

研究嘗試討論了將質(zhì)化研究的編碼技術(shù)應(yīng)用于人才測(cè)評(píng)工具的內(nèi)容效度研究中，取得比較滿意的效果. 分析傳統(tǒng)專家評(píng)價(jià)方法獲得內(nèi)容結(jié)果和對(duì)被試群體開放式反應(yīng)內(nèi)容調(diào)查資料的質(zhì)化編碼結(jié)果的一致性：在保證編碼者內(nèi)部平均一致性CAi=0.850的前提下，采用Winter編碼一致性公式分析，兩種方法評(píng)價(jià)文件內(nèi)容結(jié)果的一致性（CA）達(dá)到0.818.

目前國(guó)內(nèi)部分研究在采用傳統(tǒng)專家評(píng)定方法驗(yàn)證內(nèi)容效度時(shí)，并未給出對(duì)“專家”的詳細(xì)明確界定. 同時(shí)，對(duì)于涉及情景模擬性能力測(cè)驗(yàn)的研究，采用專家評(píng)定法驗(yàn)證內(nèi)容效度在一定程度上限制了對(duì)所要考察的關(guān)鍵性行為內(nèi)容的獲得. 基于上述問(wèn)題，本研究嘗試將對(duì)內(nèi)容效度的研究拓展到對(duì)被試者所提供的關(guān)鍵行為描述的整體評(píng)定，并采用統(tǒng)一的質(zhì)化研究框架進(jìn)行質(zhì)化編碼分析. 以期能以這種研究方法作為一種新的內(nèi)容效度研究思路，并可同時(shí)獲得被試群體更為全面的關(guān)鍵行為內(nèi)容指標(biāo).

本研究是將質(zhì)化編碼技術(shù)應(yīng)用于公文筐測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的效度研究過(guò)程中，嘗試對(duì)內(nèi)容效度進(jìn)行考察，提供了將質(zhì)化研究方法作為量化研究的先驗(yàn)和內(nèi)容效度驗(yàn)證的思路. 著名方法學(xué)者麥克思維爾（Maxwell）提出質(zhì)化研究本身也有類似于量化研究?jī)?nèi)容效度分析的描述效度（description validity），解釋效度（interpretive validity）等考察意義建構(gòu)的效度研究?jī)?nèi)容［11］. 這對(duì)將質(zhì)化研究中的具體技術(shù)作為量化研究過(guò)程中內(nèi)容效度考察方法提供了一定理論依據(jù).

參考文獻(xiàn)

［1］ Tashakkori A， Teddlie C. Handbook of mixed methods in social and behavioral research ［M］. Thousand Oaks， CA: Sage， 2003：1-8.

［2］ 張紅川，王耘. 論定量與定性研究的結(jié)合問(wèn)題及其對(duì)我國(guó)心理學(xué)研究的啟示［J］. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)， 2001，166(4):99-105.

［3］ 秦金亮，郭秀艷. 論心理學(xué)兩種研究范式的整合趨向［J］. 心理科學(xué)，2003，26（1）:20-23.

［4］ Katrin N， The combined use of qualitative and quantitative methods in educational research［D］， Tallinn pedagogical university dissertations on social sciences， 2004:4-22.

［5］ Ronald JC， Mark ES， Psychological testing and assessment［M］. 6th edition， McGrawHill Co. and Posts & Telecom Press， 2005:159-160.

［6］ Spencer JM， Spencer SM. 魏海金譯. Competence at work ［M］. 汕頭：汕頭大學(xué)出版社， 2003:139-187.

［7］ 秦金亮. 心理學(xué)研究方法新趨向—質(zhì)化研究方法評(píng)述［J］. 山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000，27(3):11-16.

［8］ 孫振球，徐勇勇，潘曉平，等. 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)［M］. 北京:人民衛(wèi)生出版社， 2002:376-378.

［9］ 陳向明. “質(zhì)的研究”中研究者如何進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)［J］. 高等教育研究. 1997，4:67.