中學后勤論文精選(九篇)

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第1篇：中學后勤論文范文

一、主要成績

1、升學成績

本科上線人數(shù)671人，超額完成局下達指標71人，居全市第一，本科完成率111.8%，本一以上人數(shù)達255人，本二以上上線人數(shù)居市第3名，繼08年獲得市高考綜合評估一等獎第一名之后，又以更輝煌的成就為高中教育作出了新的貢獻，

2、高一交班考試成績

繼本校高考喜獲全面豐收之后，本校高一交班考試再傳喜訊，語數(shù)外總均分獲全市第二名。政治、歷史、生物三學科全市第一；語文、數(shù)學、英語、物理、化學歷史、獲全市第二名；全市前五千名中本校975人，比進校735人多出240人。為老區(qū)教育騰飛譜寫了新的篇章。

3、高二交班考試成績

本校高二期末交班考試再創(chuàng)佳績，語數(shù)外總均分獲全市第二名。政治、文科數(shù)學、生物、地理獲全市第一名；語文、外語、化學、數(shù)學、歷史獲全市第三名。為教育作出了新的貢獻。

4、教研成績

分別有50多篇論文在省級以上報刊發(fā)表，20多篇論文在市級以上獲等級獎。申報了省級課題有四個已立項，進入正式研究階段。另外有5位老師申報了微型課題，也都已進入正式研究階段，掀起了教科研新的。

5、管理成績

成功通過四星級高中的驗收。

學年初迎接省四星高中驗收迫在眉睫，面對新形勢、新挑戰(zhàn)，新班子義無反顧，迎難而上，帶領全校教職工想方設法，整合資源，動員一切力量，調動一切積極因素，抓機遇，搶時間，高標準，高質量進行四星創(chuàng)建工作。通過全校上下的共同奮斗，克服了重重困難，我校終于以高分通過了省四星級普通高中評估，在學校管理、教育教學、硬件建設等方面受到了省驗收組專家的高度贊揚，晉升為“省四星級高中”，這是江安中學，乃至教育界的一件大事，也是社會各界共同關注支持、數(shù)代江中人矢志奮斗的結晶。她刷新了江安中學的辦學歷史，在江安中學的發(fā)展道路上具有里程碑意義，標志著江安中學登上了更高更新的發(fā)展平臺，進入了更快更有利的發(fā)展軌道。

通過全校上下的共同努力，2013年本校繼續(xù)被評為“南通文明單位”、“省德育先進學?！薄ⅰ笆嵤┧刭|教育先進學校”、“全國青少年科普創(chuàng)新示范學校”，成為老區(qū)教育的一顆耀眼的亮點。

二、主要工作

1、進一步加強師德建設活動，夯實教師職業(yè)道德基礎教育工作

師德建設始終是學校工作的永恒主題。為貫徹縣教育局師德建設會議及有關文件精神，建立健全了師德建設規(guī)章制度，并師德作為學校教師考核評估的一項重要內容，確保了師德教風建設活動的開展。極大的提高了教師認識，調動了教師工作的積極性。

2、強化思想政治工作，務實和諧向上的思想基礎。

我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發(fā)揮德育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。充分利用讀報、政治課、國旗下講話宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3、加強校園文化建設的德育效能，創(chuàng)設優(yōu)美和悅的校園環(huán)境。

一年來，我校立足實際，把整治校園環(huán)境，建設優(yōu)美校園，加大改造力度，寬敞、潔凈的校園，多品種的綠化，得體醒目的標語布置，讓每個學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性。

此外，學校還不斷完善校園文化設施、設備。加強圖書館的建設和管理，不斷添置新書目，強化圖書館功能，最大限度地利用好圖書館資源，開闊學生視野，豐富學生的課余生活。別出心裁在學校食堂、教室、宿舍張貼對聯(lián)式名言、警句，及時更新學校、班級黑板報。為學生自我教育、自我管理、自我服務提供了必要的條件。

4、安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。

我們始終信奉安全工作無小事的原則，制定嚴格的制度，簽訂責任狀，改造校園環(huán)境，加大保護力度，整改安全隱患。堅持法制教育工作，定期開展法制教育活動，聘任了法制副校長，建立了警、校聯(lián)系制度，公安人員定期到校了解學校法制教育及周邊環(huán)境工作。開展了創(chuàng)建“無毒校園”的工作，開展了豐富多彩的活動，使全校師生遠離，珍惜生命。

5、注重節(jié)約意識，增強環(huán)境保護責任感

學校開展了一系列增收節(jié)支活動，垃圾廢棄物等分類裝置，進行變廢為寶。積極創(chuàng)設綠色學校工作，加大投入，對學校的環(huán)境建設進行積極改造。

6、注重健康教育工作。

學校開設了心理健康教育課，對學生的心理健康實施了不間斷的教育。開展了生理衛(wèi)生教育工作，注重生命教育工作。

7、注重貧困生工作。

學校建立了家庭貧困的學生檔案，及時解決貧困生的上學生活等問題。加強學困生、德困生等的轉化工作。

三、工作打算

1、認真落實德育工作的首要位置

①進一步加強師生的思想政治工作，抓好教師的師德師風建設，落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》，加強教職工的職業(yè)道德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，嚴禁體罰和變相體罰學生。

②認真搞好普法學習，依法執(zhí)教、依法治校、引導師生學法守法。

③繼續(xù)規(guī)范德育工作，構建家庭、學校、社會三結合的德育網(wǎng)絡，切實加強學生的行為養(yǎng)成教育。

④深入開展愛黨、愛國、愛校活動，扣住主題班會，加強校園文化建設，讓校園環(huán)境發(fā)揮陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美意識的作用。

2、全面實施素質教育

①強化“課堂是實施素質教育主陣地”的意識，堅持“素質教育進課堂”，向課堂要效益，每一個教師都要自覺實施素質教育。

②認真對新教材、新課程標準進行學習和研究，改革教學手段，積極探索運用現(xiàn)代教學手段進行教學的新路子，爭取人人做課件，充分發(fā)揮網(wǎng)上優(yōu)秀教育資源的作用，用科學的方法提高教學效果。

③對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的自我防范意識，開展衛(wèi)生、健康教育和心理健康教育。

④搞好特長生培養(yǎng)工作，切實落實到專業(yè)教師、課任教師身上，爭取在文化課及音體美方面都有新突破。

3、加強教育教學管理，不斷提高教學質量

①嚴格制度的管理，嚴格會議紀律，繼續(xù)做好文明辦公、做到文明執(zhí)教。

②抓好教學常規(guī)管理，實行“教案周檢查”、“教學檢查”、“教師教學情況調查”、“教學信息反饋”、“聽課登記”、“作業(yè)批閱檢查”、“單元檢測檢查”等措施，將檢查、登記的結果與考核、評優(yōu)、評聘掛鉤。

③深入開展教研活動，各教研組要有自己的教研課題，并經(jīng)常開展教研活動。鼓勵教師撰寫論文，引導教師由經(jīng)驗型向科研型轉變。

④積極開展體育活動，組織學生進行體育鍛煉，提高學生身體素質。開展各種興趣小組活動，全面提高學生素質。

⑤積極組織教師參加業(yè)務學習、培訓、進修，支持教師參加高層次的學歷學習，參加計算機高級水平測試和普通話測試，舉辦計算機教學課件制作培訓。

4、改革運行機制，逐步推進人事分配制度改革，實現(xiàn)了學校后勤人事改革的平穩(wěn)過渡。

在人事管理方面實行了“按需設崗、競爭上崗、雙向選擇、全員聘用、定期考核、動態(tài)管理”。對員工進行了競聘上崗，特別是對臨時工進行了競聘上崗，真正體現(xiàn)了人盡其用、才盡其用。在分配制度方面，遵循“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，把個人收入與工作績效緊密掛鉤，出工拿工資、出效拿獎金、上不封頂、下不保底，對經(jīng)營實體實行了效益工資制度，對管理型服務實體實行了量化管理分配制度。確保了后勤隊伍的穩(wěn)定，保證了后勤工作的穩(wěn)步推進。

5、建章立制，以法治校，建立了高效的管理運行機制。

我們堅持“以改革求發(fā)展，以服務求生存，以管理求效益，以貢獻求支持”的企業(yè)經(jīng)營理念，大膽實踐、銳意進取、思路清晰、方向明確，先后制定并不斷完善了《后勤服務章程》、《財務管理制度》、《辦公議事制度》、《固定資產(chǎn)管理辦法》等二十多項管理制度，制度的建立使后勤各項工作都能在制度的監(jiān)督之下形成一個統(tǒng)一的整體，做到各項工作有章可循、有法可依，基本實現(xiàn)了后勤管理的科學化、規(guī)范化、制度化、標準化。

6、內抓管理，外塑形象，推出了一系列后勤服務新舉措。

第2篇：中學后勤論文范文

論文關鍵詞：后勤文化；學習型團隊；細節(jié)工作文化

高校后勤文化是指在一定環(huán)境條件下，以后勤職工為主體，以“三服務、兩育人”為宗旨，在長期的管理服務、經(jīng)營過程中逐漸形成的具有后勤特色的價值觀、行為準則和思維方式的綜合體，其宗旨是能更好地實踐后勤的育人功能，實現(xiàn)育人的目的。高校后勤是保證學校穩(wěn)定、構建和諧校園的重要基礎，而后勤文化更是和諧校園的精神支柱之一。后勤管理工作者要加強后勤文化建設，促進校園和諧發(fā)展。

一、做到“以人為本”

構建和諧是當前社會生活的主旋律，和諧的核心價值在于“以人為本”。堅持“以人為本”的思想以及科學發(fā)展觀，不僅是時代的要求，更是高校后勤自身發(fā)展的要求。文化建設是落實“以人為本”思想以及科學發(fā)展觀的重要載體和實施途徑。以人為本的管理是以嚴格的規(guī)章制度為依據(jù)，將“人性”融入管理，使員工在有“人情味”的管理制度下，自覺遵守各項規(guī)章制度。高校后勤要實現(xiàn)和諧發(fā)展，必須堅持“以人為本”的核心價值觀。高校后勤“以人為本”有雙重含義。一是“以師生為本”。后勤服務的對象是師生，師生的滿意與否是評價后勤服務的唯一標準，全心全意滿足師生服務需求是后勤服務的出發(fā)點和落腳點，也是后勤生存發(fā)展的前提和基礎，一旦脫離師生需求，就背離了服務宗旨，后勤就失去存在的價值。因此，我們必須樹立“師生至上，服務第一”的思想，把滿足師生日益增長的服務需求作為我們的根本任務。二是“以后勤員工為本”。做好后勤服務，員工是第一要素，只有充分調動員工積極性，凝心聚力，共謀發(fā)展，事業(yè)才能興旺發(fā)達。因此，在后勤管理中，要做到剛中帶柔，嚴中帶寬，關心員工，尊重和維護員工的尊嚴與權利，讓員工在受到尊敬和尊重的過程中學會在工作中尊敬和尊重他們的服務對象；堅持開展思想政治教育工作，與員工進行心與心的交流，盡量滿足其發(fā)展需求和欲望，追求員工價值最大化，真正做到以人為本地激發(fā)員工內心深處的干勁和潛能，不斷提高員工的政治思想覺悟，及時化解和消除各種不和諧的因素，以最大限度地實現(xiàn)師創(chuàng)公司愿景，調動員工的積極性和創(chuàng)新性，促進學院后勤事業(yè)更好地發(fā)展。

二、打造學習型團隊

在學習型團隊創(chuàng)建活動中，要營造濃烈的學習氛圍，必須更新觀念，觀念上的落后是打造學習型團隊的最大障礙。要想方設法讓員工樹立“終身學習”的觀念，做到“學習工作化，工作學習化”，實現(xiàn)學習與工作的融合，讓終身教育和終身學習的思想深入人心，形成濃厚的學習氛圍。

其一，推行“工作學習化、學習工作化”的制度。要求員工把學習當成工作的一部分，在工作中不斷地學習，并將學習視為一項必要的工作，養(yǎng)成每天不斷地學習，終身堅持學習的習慣。在比學趕幫的過程中挑戰(zhàn)自我，超越自我，達到凝心聚力共同學習的作用。

其二，搞好培訓是追求高雅的學習文化的重要途徑。在培訓工作中，我們要以人為本，按需施教，根據(jù)人才成長的規(guī)律和教育培訓的要求，分級分類地開展培訓，激發(fā)人的內在動力和潛力。在培訓中一定要把培養(yǎng)目標的定向性、培訓內容的多樣性、崗位培訓的有效性緊密地聯(lián)系起來，并注重文化教育與業(yè)務技術教育相結合，內部培養(yǎng)與外部培養(yǎng)相結合，理論、技術學習與考察實踐相結合，全面提高后勤人員的綜合素質。

其三，要經(jīng)常開展“崗位練兵、技能比武”勞動競賽活動。競賽活動能促使員工掌握技能，苦練內功，通過技能比武，展現(xiàn)員工應有的風采，在實際工作中，技能比武往往能使員工感到工作的幸福，讓他們在生活中充滿自信和朝氣。不僅實現(xiàn)了員工的人生價值，也為學院發(fā)展貢獻了自己的力量。

其四，要學安規(guī)，消除事故，在所有后勤服務內容面前，安全是最大的前提。如果不重視安規(guī)的學習和運用，隱患就會冒頭。如何處理好工作與安全的關系，就要靠員工的覺悟和素質。學習新知識，掌握新技術是搞好安全工作的前提和條件，對于各項后勤服務來說，搞好安全教育、安全培訓、建立完善的安全體制是避免人身和設備事故有力的渠道和措施。

其五，要以人為本，發(fā)掘員工的積極性、創(chuàng)造性，提高班組的凝聚力。各級管理者應該結合市場經(jīng)濟、學院、后勤服務和班組的特點，全心全意依靠員工，從自身做起，提高對班組管理的認識，重視支持班組工作，尊重員工的民利，讓員工找到當家做主的主人翁感覺。使班組成員在勤儉節(jié)約和艱苦奮斗精神的教育下，潛移默化，自然感受，找出班組成員產(chǎn)生各種思想問題的原因，及時、準確地采取有的放矢、行之有效的方法。使員工分清是非，端正認識，提高免疫能力，來提高班組的凝聚力和競爭力。

三、推行細節(jié)工作文化

在高校做后勤服務工作，在享受著濃郁的人文氛圍的同時，也面臨著更高的標準和更嚴的要求。這要求工作要更加注重細節(jié)，細節(jié)是展示文化的窗口，細節(jié)是服務育人的過程。細節(jié)決定質量、細節(jié)決定水平、細節(jié)決定成敗、細節(jié)決定未來。后勤服務工作更應注重細節(jié)管理。細節(jié)是后勤服務工作質量和服務水平的有力表現(xiàn)，任何一個環(huán)節(jié)的薄弱或是疏忽都有可能導致服務質量的滑坡。后勤服務只有細致入微地審視自己的管理過程，把握細節(jié)、精益求精，才能讓服務日臻完美。

首先，應關注細節(jié)。對細節(jié)的關注首先是對人的關注。關注每一個師生，滋潤每一片心扉。師生是學院的主體，作為后勤服務工作者，我們應首先熱愛師生，始終把師生放在心中，做師生的知心朋友，關注師生的生活，關注師生的需要。市場經(jīng)濟時代，學校發(fā)展的競爭日趨激烈，今后的競爭在很大程度上將是細節(jié)的競爭，作為后勤工作者，我們只有注重細節(jié)，在每一個細節(jié)上做足功夫，建立“細節(jié)優(yōu)勢”，才能為學院健康持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質的后勤服務保障。

其次，以體察凸顯細節(jié)。在后勤管理與服務中，細節(jié)散落在草叢中，需要尋覓，它隨時都等待后勤工作者來捧起。一是要時刻體察“民情”，用“促膝談心”的方式深入師生中間，體驗師生的情感，換位思考，理解師生的需要，掌握工作中的真實情況，洞察服務中的短板；二是要時刻體察自身，“每日三省吾身”，反思自己的言行，檢點自己的作風，勤勉自己踐行職責和承諾情況，為學院多干實事、為師生多做益事。

最后，要細心對待每一項服務工作。對待每一位服務對象，要始終熱情傾聽和努力解決困難，做到微笑、細致、周到服務；對于每一次停水停電，要做到對師生員工的工作、學習和生活影響最小；對于師生的每一次報修，要及時到位并解決問題；對于每一個工程，要處理好每一個環(huán)節(jié)的細小問題；對于師生的每一次善意的批評，要虛心接受并積極改進工作；對于每一次的服務，要主動檢查自己能不能把這項工作完成得更好。

總之，作為后勤工作者要主動發(fā)現(xiàn)并研究后勤服務中的問題，要擔負起自己的責任，做好自己的工作，注重細節(jié)，從身邊做起，為構建和諧校園奉獻自己的力量。

四、建設和諧共進的團隊

第3篇：中學后勤論文范文

1.方法

院長職能部門轉化查房方式以普查加抽查等不同方式進行，在毫無準備情況下開展，以獲取真實的第一手資料。

2.參加人員

業(yè)務院長、后勤院長、醫(yī)務科主任、護理部主任、院辦公室主任。

3.查房形式

3.1 參與晨會，參加交接班，包括床旁危重病人交接。

3.2 聽取科室主任、護士長或總住院醫(yī)生對科室全年工作計劃安排，科研預定，人員結構，存在部門及科室急需要求支持解決的問題，經(jīng)費等意見。

3.3 聽取科室住院、周轉、病員收治情況匯報。

3.4 聽取護理工作業(yè)務方面問題包括：差錯發(fā)生服務態(tài)度及褥瘡發(fā)生情況匯報。

3.5 隨機抽樣：①病歷抽樣檢查；②病室管理檢查；③病員詢問反饋意見收集；④醫(yī)護人員的服務態(tài)度考核；⑤安全防護措施檢查；⑥應急處理預案應用。

4.查房內容

①了解查房科室醫(yī)療護理工作年計劃執(zhí)行情況。②檢查科室業(yè)務規(guī)劃及科研論文完成情況。③及時提案解決醫(yī)護業(yè)務及管理中的困難。④了解醫(yī)護人員工作及本人素質情況。⑤了解科室建設中存在的問題及要求。⑥對被查科室進行綜合評估。

5.護理部主任參與院長查房體會

5.1 組織能力及自身業(yè)務提高。護理部主任參與院長查房，增強了自身組織能力，提高了自身業(yè)務水平，通過查房對各科室護理業(yè)務及與醫(yī)生的業(yè)務配合，有了更進一步了解，對各科新技術新業(yè)務的開展及?？谱o理均有更進一步的認識進一步擴充了護理部主任的業(yè)務知識提高了業(yè)務管理水平。

5.2 通過查房，及時得到反饋信息，盡快解決護理工作中存在問題，在深入基層查房中能較早發(fā)現(xiàn)護理工作的不足與缺陷，對提高護理質量解決科室護理疑難問題起到立竿見影的作用。

5.3 對基層護理骨干進一步評估。通過查房，聽取科室領導及護士長的工作匯報和實地檢查，進一步對科室護理骨干（護士長主管護師、護士師）進行組織能力，業(yè)務技術能力評估，對干部考核作為以后對護士長聘任和技術培訓晉升提高的依據(jù)之一。

5.4 有利于對全院護理工作的進一步了解。護理部主任對全院護理工作了解及掌握的程度，對護理工作的決策及改進起到?jīng)Q定性作用，通過查房可以更好掌握各科室真實性對各護理單元、人員狀況、護理現(xiàn)狀、忙閑程度管理好壞、人際協(xié)調、服務質量均可認真了解分析，做到心中有效，便于統(tǒng)一安排，認真調配、協(xié)調進行。

5.5 有利于各科室間護理經(jīng)驗交流。隨院長查房時護理部主任能及時發(fā)現(xiàn)科室護理工作中好的經(jīng)驗、好方法，護理部主任隨時可以把一些好方法帶到護士長會議上，進行推廣學習，也隨時把發(fā)現(xiàn)的問題提到護士長會上，引起全院警惕注意，防范未然，有利于護理質量的改進提高。

5.6 有利于協(xié)調人力及物力資源。通過查房讓領導進一步了解護理系統(tǒng)存在的問題及需要進一步合理的調配人員及設備，做到及時、有效、節(jié)能。

5.7 有利于科室內部及全院團結和諧。查房中科室內部、科室與科室、臨床與行政后勤間諸多問題均可擺在桌面探討，得到院領導的指示與支持，進一步消除矛盾加強協(xié)作和諧。

5.8 有利于解決護士疑難。在聽取護士個人生活、工作學習及身體各方面情況的反饋中，便于護理部主任統(tǒng)一規(guī)劃調配，及時解決護士困難，起到支持鼓勵護士積極向上的作用，也緩解了上下級關系。

第4篇：中學后勤論文范文

彭東老師堅守教壇近30年，把自己最美好的時光獻給了偉大的教育事業(yè)。他遵紀守法，廉潔從教，自尊、自愛、自律、自強，一步一個腳印地踐行著“三個代表”重要思想，展現(xiàn)了一個人民教師的人生價值。雞場坪民族中學于1998年9月成立，各項工作連年上臺階，辦學規(guī)模不斷擴大，成績喜人，全縣榜上有名，這些成績的取得離不開彭東等老師們的默默奉獻。他2001、2002、2003、2004、2007、2008，年度考核均為優(yōu)秀；2006年被學校評為數(shù)學學科帶頭人，同年被評為數(shù)學優(yōu)秀輔導員；2007被評為鄉(xiāng)級骨干教師；2008被評為鄉(xiāng)級先進教育工作者；2009年被評為鄉(xiāng)級兩基工作先進個人；2010年被縣招辦評為招生工作先進個人；2010年被列為縣級骨干教師培養(yǎng)對象； 2011年被評為鄉(xiāng)級先進教育工作者；2012年被列為市級骨干教師培養(yǎng)對像。

思路決定出路 點滴鑄就輝煌

彈指一揮間。這個當年風華正茂的年輕小伙子――彭東，陪伴他渡過30個春秋的是嘰嘰咋咋的粉筆聲和三尺講臺，一屆屆從幼稚走向成熟的同學們?，F(xiàn)在的他，額頭上布滿了皺紋，黑發(fā)變成了白發(fā)。一名平凡的人民教師，一如既往地堅持在教育崗位，孜孜不倦。他的精神食糧是“教書育人。沒有知識教什么書，沒有學生育什么人?！痹缭谏鲜兰o80年代，彭老師就對班級貧困生開始幫扶，他的理念是“少抽一包煙，少喝一瓶酒，成就一個人”。那怕是小小文具，微小的點滴都能給學生帶來無限的生機。一位離校較遠的學生星期六放學后餓著肚子趕回30里路的老家才吃飯，他得知這一情況后，立即留住學生在他家吃飯再走。這位學生就是現(xiàn)在華夏中學的李向陽老師。開學一月不來上課，經(jīng)過家訪，他得知孩子含淚祈求，父親在沉默，差20元學費不敢來報名，彭老師當時表態(tài)：“我出?！边@就是現(xiàn)在在盤縣看守所工作的朱家興。還有民中的教師王春艷、金華維、盧國棟等人都有他付出的愛心，他不讓一個學生因困難而退學、停學。近30年來，他幫扶過學生400多人。在他的愛心幫扶下，每年在班上舉行一次獻愛心活動，無論多少，有愛就行，成就了一個個學生的求學夢。1996年，彭老師受到大連來我校支教的張冰、曹玲老師的高度評價，感化了身邊的一批人，致使這根愛心“接力棒”一年一年的傳下去，把愛心獻給最需要的人，實現(xiàn)了心連心共同克服暫時困難、手拉手共同走完學業(yè)路。他的點滴行動，正踐行了金秋助學募捐活動的愛心工程，這是“三個代表”重要思想具體實踐，也是他的人生價值的具體體現(xiàn)。

刻苦專研 提高自我

彭老師在上課之余、工作之余，總是擠出時間學習業(yè)務知識，不斷洗腦，加碼充電，更新觀念，目前正在接受專升本函授教育。他對記者說：“厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山??；只有技術高超，方能左右逢源、游刃有余?！痹趹嚱逃蛩刭|教育轉軌的趨勢下，對傳統(tǒng)的教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，教師不學習，教學無新穎。為此，他于2006年9月主動參加“中小學教師新課程國家級遠程教育培訓項目”學習培訓，把學到的新思想、新理念應用到教學中。2007年7月又參加了“新課程遠程研修”項目初中數(shù)學課程的學習，表現(xiàn)良好，成績優(yōu)秀。他的課堂教學富有活力，語言生動、流暢、通俗易懂，管教善導。在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。有機滲透德育教育，做到了在教書的同時又體現(xiàn)育人。所任教學科成績跟同級同類學科相比均居全鄉(xiāng)第一，全縣榜上有名。他多次上公開課、觀摩課，受到全校師生的一致好評。聽過他的課的人都說，他的課輕松易懂，課堂充滿生動和激情，充滿智慧和生機。

彭東2005年撰寫的《班主任工作點滴之我見》在六盤水報刊發(fā)表，2006年撰寫論文《啟發(fā)式教學初探》在盤縣九屆教師教學論文大賽中榮獲二等獎，2008年撰寫論文《農(nóng)村中學生輟學原因與對策》在中國基礎教育系統(tǒng)課程改革成果大賽活動中榮獲三等獎，2009年撰寫論文《淺談教育改革中名校的成長過程》在國家級《學周刊》發(fā)表并且榮獲二等獎，2010年撰寫《引導學生學習數(shù)學會尋求“長流水”》在《中國教育科學》發(fā)表并且榮獲一等獎，2010年撰寫《數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》在國家級《學周刊》榮獲二等獎，2012年撰寫的教學設計《一元一次方程根與系數(shù)的關系》在全國教育系統(tǒng)優(yōu)秀論文評選中榮獲三等獎，2012年論文《培養(yǎng)學生健康的飲食習慣》在中國基礎教育系統(tǒng)“青年優(yōu)秀論文”評選榮獲二等獎，2012年撰寫初中數(shù)學教學設計《反比例函數(shù)及其圖像》在國家級刊物發(fā)表。他2009年4月申報的《培養(yǎng)學生健康的飲食習慣》課題已被審批，將于2012年12月結題；2012年申報的《指導學生探究性學習方法研究》2012年7月已被審批，將于2015年結題。結合校本教研，他提出的“把學習當成享受”、“個性化教學”、“感恩教育”等課題正在討論和申報之中。

舍小家 顧大家 愛校如愛家

貴州教育家汪廣仁教授曾說過：“一個好校長決定一所好學校，一個好老師成就一批好學生?！苯咏?0年的教育歷程的彭老師，擁有一顆愛心，對教育事業(yè)充滿激情，為孩子們撐起了一片藍天，他是領導放心、同事喜歡、學生尊敬、家長贊譽的優(yōu)秀教師。在條件艱苦的民中倡導搞校園建設，作為后勤主任，他帶領師生撿石頭、鋪校路；共植樹、造林蔭；鋪草皮、當綠化；鋪磚塊、砥硬化；挖高處、填凹處。每天迎著陽光來，踏著月色歸，度過最困難時期，為學校節(jié)約資金上幾十萬元。他與民中同成長、共患難，今天的發(fā)展規(guī)模離不開他灑下的血和汗。民中14年來的校長看在眼里，想在心間，他是多么的敬業(yè)啊。彭老師工作細心、出色，被借用兩基辦主抓兩基工作，他不推諉，他的信念就是服從。2003、2004年的兩基工作人人知曉，他辦公室燈光通宵達旦是常事。數(shù)據(jù)要準確，邏輯要嚴密，佐證要齊全……他全身心投入兩基，忘我工作。自己80高齡的母親，生病被多次送進醫(yī)院，他卻無時間照顧。曾記得2004年5月18日的這天，他媽媽昏倒幾次，可他在椅柯小學查資料，帶殘疾的兄弟無法照管，妻子埋怨、兒女反對、寨鄰譏諷。此時此刻工作的壓力與媽媽的病情就像刺在他心上的雙刃劍。老家（普古鄉(xiāng)）離學校30多公里，晚上用摩托車帶步看望母親，陪伴他的是星星、月亮，真是令人感動啊。第二天清晨忙碌而歸，依然摯著地工作。沒有星期六、星期天，只有昨天、今天和明天，山中無甲子，寒盡不知年。2010年孩子高考不能去看望，他在籌備中考工作。別家孩子辦狀元酒，他在梳理兩基資料。別人父母送孩子上大學，他孩子呢？只能孤單而去，他太忙，要報送兩基大表。真是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。工作干好了就是他的心愿。他的工作得到鄉(xiāng)黨委、政府的認可，縣教育督導室主任楊應學、方德耀，縣教育局黨組書記王德克，市教育局崔股長、楊秉云股長、朱大權局長、教育廳基礎教育處皮處長等領導檢查他的工作后，表示非常滿意。2010年縣里把他評為兩基先進個人，他卻把指標讓給其他同志。別人說他傻，他卻說：“功勞不是我一個人的，只要同志們積極配合工作，覺得快樂，我就滿足了?！?/p>

不辭辛勞播桃李 只為秋碩滿神州

他除了致力于教學及相關工作外，擅長于學生管理，18年的班主任工作做到了“愛、嚴、細、實”相結合。他在一次值周時，顧常路同學想逃脫晚自習推病請假，他的方法是“你先休息一下”。過幾分鐘，他把藥買來了。該生感到內疚，對不起老師，久而久之由差生轉變成了優(yōu)生，現(xiàn)已在政府工作。他對后進生轉化曉之以理、動之以情，轉化率達100%。特別是初三，學生的心理、思想變化大，他注重思想與前途教育，培養(yǎng)學生團結拼搏、友愛互助，帶出了一個又一個班風正、紀律嚴、學業(yè)優(yōu)秀的班集體，輸送到普通高中、中等職業(yè)學校學生上千名。他得到的評價是：“我們的孩子交給彭老師放心，即便不能成為優(yōu)質產(chǎn)品但也不會是次品?！?001年班級一位基礎、智力都不錯的學生施建平，卻好動、無組織紀律觀念。該生受其教誨后初中畢業(yè)考上了貴陽師范學校，現(xiàn)任我鄉(xiāng)移山小學校長。2006年秋季開學時，有兩位學生無興趣學習，還曾經(jīng)幾次想退學。彭老師多次找他們談心，且進行家訪，了解他們的思想狀況，認真做出了勸導，幫助他們完成了學業(yè)，并且以優(yōu)異的成績考上了盤縣二中。他們經(jīng)過三年的努力考上了大學，入學后給彭老師來了第一封信：“彭老師，我迷惘時，你給了我勇氣和信心；我成功時，你給我敲響了警鐘……我非常感謝你！彭老師，沒有你的辛勤勞動，就沒有今天的我。對于老師的感恩之情，我無法用文字表達……”很多學生受其熏陶紛紛投身于教育事業(yè)當教師，有的回到盤縣這塊大地上與他成為同事（如民中蔣家紅、六中牛開江、板橋中心校郭政、滑石中學黃琳等），一起并肩耕耘“圣壇”。他的工作得到了社會的肯定，贏得了黨和人民的無數(shù)贊譽。許身孺子終不悔，嘔心瀝血育英才。他迎來一批批學生，又將一批批學生送進高一級學校深造，他感慨：“能將全部的愛傾注到學生身上，在傳授給他們知識的同時，教給他們做人的道理，我真自豪！我甘愿化作無聲的細雨去滋潤那一棵棵幼苗，促其茁壯成長！”

鮮花只有佩帶在像彭東老師這樣的人胸前，才永遠不會枯萎。這樣的老師被評為優(yōu)秀老師，才無愧于時代，無愧于人民，無愧于組織。

第5篇：中學后勤論文范文

順應目前公安信息化建設的形勢，緊貼民警培訓教學管理工作的實際需求，緩解公安民警培訓機構教學管理工作對手工的依賴度，本文設計并開發(fā)了一種公安民警教學管理系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)可以方便培訓機構教學工作，提高其工作效率并依據(jù)存儲信息進行查詢管理和統(tǒng)計分析。

關鍵詞

民警培訓；B/S架構；教學管理系統(tǒng)

1引言

自從金盾工程開展以來，公安信息化建設蓬勃發(fā)展，公安工作信息化手段日趨豐富和完善，但是利用基于可視電話、互聯(lián)網(wǎng)絡等信息化手段在公安民警培訓領域中的應用卻相對落后。因此，緊貼于培訓工作的教學管理系統(tǒng)的建立迫在眉睫，其有助于規(guī)范培訓課程、授課內容、排課模式；總體性把握培訓學員的個人受訓軌跡，形成完整的入訓、培養(yǎng)、技能、結果等系統(tǒng)化檔案信息；便于公安培訓部門對培訓情況做出及時、完整、可靠的回應并形成決策依據(jù)，從而提高公安民警培訓質量和工作效率。

2需求與現(xiàn)狀

目前，市場上現(xiàn)行的教學系統(tǒng)的功能主要集中在排課功能、成績管理、在線考試、人員管理等方面，面向對象主要是高校、企業(yè)等。同類產(chǎn)品的功能特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）系統(tǒng)主要以網(wǎng)絡培訓管理為主，通常采用e-learning培訓模式，都采用第三方提供給企業(yè)網(wǎng)絡在線學習的培訓解決方案。培訓機構要想實現(xiàn)教學工作的信息化，必須依賴于第三方軟件供應商，這無形中增加了培訓機構的投入成本。

（二）專門針對培訓領域的教學管理系統(tǒng)較少，因為培訓機構的課程設置不同于一般高校，其課程設置更具易變性，課程中固定部分也只能是通過長期的經(jīng)驗積累獲得，所以通過同類系統(tǒng)的排課方法不能很好滿足需求。

（三）同類產(chǎn)品的教學系統(tǒng)中一般只包含與教學工作相關的管理功能，不包含有信息平臺，并以此搭建企業(yè)網(wǎng)站。

（四）公安民警培訓教學系統(tǒng)因涉及到如保密等諸多因素的限制，現(xiàn)有的教學系統(tǒng)不能很好的契合培訓機構的實際需求。公安民警培訓機構作為民警培訓的承載者，需要在培訓前做需求調研，在培訓中做課程設置、人員管理，在培訓后做信息歸納、資料收集、結果公示和效果追蹤等。整個培訓過程需要集教學資源管理、學籍管理、教學計劃、排課管理、教師管理、教材管理、繳費管理、信息核等教學功能于一體?？傮w需求包括培訓學員管理、課程管理、后勤管理及信息平臺的搭建。其中學員管理需要提供給學員查詢個人信息、查詢規(guī)章制度、作品上傳的功能；課程管理需要提供給培訓學員教學計劃的查詢、課表信息的查詢、教師信息的查詢和教材信息的查詢；后勤管理則需要提供宿舍、教室、培訓費用的繳納等信息的查詢；搭建的信息平臺需要具備及時有效培訓信息的功能。描述了教學工作總體需求情況，從前臺信息的查詢和后臺信息的維護劃分用例，對于管理人員而言，需要對后臺信息進行信息的維護及，維護的方式通常為添加、編輯和刪除。信息則擴充為培訓要聞的信息、精品課程的信息、培訓班開班情況的信息以及重要培訓信息的通知通告信息。對于用戶而言，主要是要進行前臺信息的查詢，包括學員個人信息的查詢、課程排布的查詢、后勤信息的查詢以及已信息的查詢。教學總體需求用例圖從前后臺的模塊劃分描述了總體業(yè)務功能和內容需求。為后續(xù)的詳細設計提供了良好的技術支撐。

3系統(tǒng)架構及層次

作為系統(tǒng)應用架構設計，它描述了教學系統(tǒng)整體的骨架和輪廓。從宏觀角度把握系統(tǒng)的面貌，給子模塊的設計提供良好的框架層次，自底而上分別為數(shù)據(jù)庫層、軟件接口層和軟件界面層。數(shù)據(jù)庫層是提供后臺數(shù)據(jù)支持的層級，是軟件設計中大量數(shù)據(jù)存貯的倉庫，在軟件的操作過程中，所有數(shù)據(jù)的顯示與存入都需要數(shù)據(jù)庫層的支持。軟件接口層是鏈接數(shù)據(jù)庫層和用戶之間的中間層，其前臺子模塊屏蔽了用戶對后臺數(shù)據(jù)的可視性，其后臺子模塊則屏蔽了管理員對底層數(shù)據(jù)庫的可視性。

4系統(tǒng)功能與實現(xiàn)

該系統(tǒng)功能分為前臺信息、前臺教學管理（兩者統(tǒng)稱為系統(tǒng)前臺）和后臺管理三個模塊。前臺信息模塊主要提供培訓機構和公安民警之間關于培訓信息交流的平臺；前臺教學管理模塊則主要針對參訓學員而設計，提供其瀏覽培訓班教學計劃、課程設置、教學資源等內容的功能；后臺管理則支持了所有前臺信息的后臺管理和操作。

4.1系統(tǒng)前臺模塊

系統(tǒng)的前臺主要是以網(wǎng)頁各類元素的形式提供給用戶操作。用戶通過點擊或者捕捉某些網(wǎng)頁元素獲得相關權限進行信息的查詢。為了從界面上區(qū)別用戶的類型，本文將培訓學員、授課教師及管理人員與普通用戶進行了區(qū)別，給與其不同的操作入口和權限。而且前臺的界面構成大都采用目錄樹的形式，以便保護簡潔而醒目的操作風格。信息前臺主要以主頁頁面版塊劃分方式實現(xiàn)。所以這里著重給出前臺教學管理模塊的設計和實現(xiàn)。圖3描述了教學系統(tǒng)前臺功能模塊的構成。功能劃分主要劃分為人員管理和信息管理兩個子模塊。其中人員管理子模塊主要提供不同權限用戶的登錄和身份驗證；信息管理子模塊則分為信息的查詢和信息的瀏覽；查詢主要是對前臺教學系統(tǒng)使用中參訓學員查看培訓班信息的稱謂；而瀏覽則是對前臺信息平臺上所有用戶查看信息的稱謂。教學系統(tǒng)前臺提供了學員和教師兩種不同的操作功能，但其操作界面比較類似，都是采用樹形結構菜單方式。菜單項中提供的信息大部分是一些需要共享的培訓信息，如教學計劃、課程表、教學資源等。小部分需要根據(jù)不同用戶角色而設置。從學員角度而言，需要系統(tǒng)提供其提交作業(yè)的功能；從教師角度而言則需要系統(tǒng)提供批改作業(yè)和提交成績單的功能。

4.2系統(tǒng)后臺模塊

后臺功能設計中需要提供所有前臺數(shù)據(jù)的添加、更新和刪除。不僅要對學員前臺的信息內容予以支持，而且要對教師前臺的信息內容提供支撐。圖5描述了后臺功能模塊的分解圖，包含課程管理、學員管理、后勤管理和信息四項內容。學員管理模塊支撐教學系統(tǒng)前臺學員信息查詢功能。后勤管理模塊支撐教學系統(tǒng)前臺后勤信息查詢。信息模塊支撐培訓機構主頁上培訓信息。管理人員通過目錄樹功能菜單選擇需要的信息維護操作。后臺功能包括了所有教學系統(tǒng)涉及到的信息操作，并且集成了排課功能和信息平臺功能。管理人員可以根據(jù)這些功能實現(xiàn)教學任務的信息化。

5系統(tǒng)測試及特征

本文依據(jù)公安民警培訓機構教學工作的需求，采用B/S開發(fā)模式，結合PHP語言的開發(fā)特性，搭建開發(fā)平臺并進行測試。羅列了系統(tǒng)登錄測試的情況，測試用例中包含了各種組合，盡管不能涵蓋所有的情況，但可以適用于該系統(tǒng)的測試規(guī)模。對于特殊的邊界條件，將在后續(xù)的工作中進一步完善。綜上述，系統(tǒng)具有以下特點：

(一)實用性強。系統(tǒng)緊貼公安民警培訓實際情況，系統(tǒng)功能更加契合教學管理工作內容，增強了系統(tǒng)使用的實用性。

(二)性價比高。系統(tǒng)在構建教學管理前后臺的同時增加了信息平臺。不僅滿足了培訓機構的教學需求，還可以以此構建機構網(wǎng)站，培訓機構可根據(jù)自身需求應用于本地。

(三)成本較低。系統(tǒng)采用免費開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫套件及開源功能組件，這些組件能夠很好的滿足開發(fā)需求，具備良好的兼容性，大大縮短了軟件的開發(fā)周期和成本。

6系統(tǒng)不足與升級

論文在提供給培訓機構教學工作的信息化手段的同時，在功能實現(xiàn)上、軟件設計上依然存在不足之處，需要在后續(xù)工作中進一步完善：

(一)系統(tǒng)只是針對公安民警培訓機構的教學活動進行設計和實現(xiàn)的，具有特殊性和局限性，在功能需求上和其他機構需求存在著差異，不能具有更好的適應性和推廣性。

(二)由于測試樣本數(shù)據(jù)量有限等固有的缺陷，系統(tǒng)在實際測試中可能存在著不可預知的情況，在以后的實際應用中有待于維護，以提高系統(tǒng)運行的效率。

(三)系統(tǒng)排課功能是實現(xiàn)上不能詳盡的考慮影響課程排布的各種因素，智能化排課不能顯現(xiàn)。所以其參照性價值還需要進一步提高。

7結論

通過對該系統(tǒng)各個功能模塊的測試，數(shù)據(jù)結果達到了預期效果，基本滿足了公安民警在職培訓的教學需求，很好的解決了需求中闡述的問題。并以此搭建了信息推送平臺，很好的契合了實際需求，同時，為下一步的研究工作奠定了基礎。

作者：張揚慶 單位：重慶警察學院

參考文獻：

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[6]李小強.不同類型警察培訓課程體系的調查與啟示.江西公安?？茖W校[J].2007年5月.

第6篇：中學后勤論文范文

論文摘 要:當前,科學發(fā)展觀為各項工作指明了前進方向。高中學校管理改革已經(jīng)成為不可逆轉的潮流。本文的主要內容在于探討以科學發(fā)展觀為指導下的推進高中學校管理變革的具體舉措。

黨的十七大報告賦予了科學發(fā)展觀新的時代內涵:科學發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展和社會矛盾日益涌現(xiàn)的今天,科學發(fā)展觀的提出,為全社會各項工作指明了前進的方向。當前,面臨日益復雜的社會形勢,綜合各方面的考慮,推進高中學校管理變革已經(jīng)勢在必行。在科學發(fā)展觀的指導下,推進高中學校管理工作的變革可以從以下幾個方面入手:

一、將發(fā)展作為各項工作的重中之重

就普遍現(xiàn)象來看,全國范圍內高中階段教育的辦學規(guī)模已經(jīng)基本飽和,加之高等院校對新生的素質要求也越來越高,給高中學校帶來了巨大的工作壓力。如何打造自身的品牌提高入學率和如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢提高升學率,已經(jīng)成為高中學校管理工作面臨需要解決的最緊迫問題。實踐證明,解決這些問題的最好方法就是發(fā)展,通過發(fā)展獲得自身的優(yōu)勢競爭力。

為此,一方面,高中學校的管理者要在工作中強調發(fā)展的重要性。發(fā)展是硬道理,只有發(fā)展才能吸納更多優(yōu)秀學生入學,只有發(fā)展才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生升入高等學府。高中學校管理者強調發(fā)展,就是要在各項工作中貫穿發(fā)展的理念,以發(fā)展的思路和手段推動各項工作取得更大的成就;另一方面,高中學校的管理者還要實施發(fā)展舉措。實施發(fā)展舉措,要做好研究性學習、校本課程開發(fā),教師素質提升、教師教學方式方法改革、學生學習方式調整等一系列工作,同時還要不斷加強學校各項基礎設施建設,為學生和教師提供良好的學習環(huán)境和工作環(huán)境。

二、將以人為本作為辦校理念

在過去相當長的一段時期里,高中學校管理工作忽略了堅持以教師和學生為主體的人本理念,堅持以升學率為硬性指標的工作原則,造成的直接結果是一方面忽略了教師能動性的主導作用,另一方面也忽略了學生自主性的主體作用,其間接后果是學校管理工作長期處于低水平的狀態(tài)。

高中學校堅持以人為本的辦校理念,主要應該做好兩方面的工作:第一,尊重教師的主導性作用。學校管理者將教師放在教學活動的主導地位,尊重教師教學方式方法的靈活性與個性化,尊重教師在教學方式方法上的創(chuàng)新和創(chuàng)造,尊重教師在學校管理方面的建議和意見,能夠調動教師的能動性為學校的發(fā)展作出自己的貢獻;第二,尊重學生的主體性。任何一所學校都是為培養(yǎng)學生而設立的,任何一所學校的各項管理工作都是圍繞學生而展開的。學生是學校的主體,這是基本的事實。因此,高中學校管理者要尊重學生個性化的差異,鼓勵學生按照自己的優(yōu)勢和特長設定發(fā)展方向,為學生的自由發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、將全面協(xié)調可持續(xù)作為治校方針

高中學校的管理工作是一項系統(tǒng)的工作,其中存在著很多彼此聯(lián)系的具體方面,只有堅持全面的觀點,才能正確處理好各項具體工作之間的關系,才能實現(xiàn)學校的長遠發(fā)展。

高中學校管理者將全面協(xié)調可持續(xù)作為辦校方針,需要做好以下三個主要方面:首先,堅持全面的觀點。高中學校管理者不能將管理工作與教學工作分離開來,要看到彼此之間的聯(lián)系。也就是說,學校的管理工作是為教學工作服務的,不能為了管理而管理,否則,管理工作就容易迷失方向,也就失去了存在的基礎;其次;要堅持協(xié)調的觀點。高中學校管理者要正確處理好學校管理與教學工作之間的關系,做到管理服務教學,教學促進學生發(fā)展,使得各項工作有序進行下去;再次,要堅持可持續(xù)的觀點。教育事業(yè)是一項長遠事業(yè),也是一項永續(xù)事業(yè)。高中學校管理工作要將長遠發(fā)展作為學校管理的重要目標,避免單純追求升學率等短期行為,努力辦成具有一流師資、雄厚辦學條件、巨大發(fā)展?jié)摿Φ膶W校。

四、將統(tǒng)籌兼顧作為管校方法

高中學校管理工作涉及到教學、教務、后勤等諸多方面,這些方面彼此之間緊密聯(lián)系,一方面工作的得失往往會影響全局工作的成績。因此,學校的管理者必須學會統(tǒng)籌兼顧這種管校方法。

具體來說,首先,要堅持教學工作的主體性地位。學校的一切工作最終結果都是為了教學工作,教學工作直接影響著學生知識的傳授和能力素質的培養(yǎng)。作為高中學校的管理者必須深刻認識到教學工作的主體地位,真正做到一切服務于、服從于教學工作;其次,兼顧其他方面工作。將教學工作放在主體地位,并不是說其他的工作就不重要了。其他工作如教務、后勤等工作也非常重要,這些工作的好壞將直接影響到教學工作的成績。因此,高中學校管理者還要做好其他保障工作;再次,抓好大局的同時做好具體工作。全局性的工作是牽引,具體工作是基礎。高中學校管理者在抓好大局的同時還要重視具體性的工作,比如說校風、校紀等工作也關系到學生素質的培養(yǎng),爭取做到以點帶面,全面推進各項工作。

參考文獻:

第7篇：中學后勤論文范文

現(xiàn)在我代表學校向大會作學校工作報告，請予以審議，并請各位代表提出意見。

2011年度，我們趙莊初級中學在縣教育局和鎮(zhèn)黨委政府的正確領導下，在全校師生共同努力和社會各界的大力支持下，學校辦學條件不斷優(yōu)化，內部管理不斷規(guī)范，教育教學質量不斷提高，辦學水平逐步邁上新的臺階，社會影響力也進一步擴大。

本年度，我校先后被評為縣“職教招生工作先進單位”，“農(nóng)村中小學四項配套工程先進單位”，“迎奧運·修遠杯”全縣教職工乒乓球比賽團體三等獎以及徐州市“校校有網(wǎng)絡，人人有主頁”，主題活動先進集體，成績的取得凝聚了每一位干部成員和全體教職工心血和汗水，得到了各級領導的一致好評，也贏得了廣泛的社會贊譽。

一是內部管理方面：三月份，我們通過反復醞釀、幾上幾下，充分吸收大家的意見，先后出臺了一系列改革方案，進一步優(yōu)化了管理制度，“趙莊初級中學課時獎計算與發(fā)放辦法”“10年中考獎勵方案、評優(yōu)評先方案、職稱評定方案、期中期未考試監(jiān)考閱卷標準方案”等等。充分體現(xiàn)了多勞多得優(yōu)管優(yōu)酬的分配原則形成了良好的激勵機制，從而形成了教育教學工作中公平竟爭的良好態(tài)勢和人力資源的優(yōu)化配置，進一步優(yōu)化了管理機制，在全校形成了比能力、比奉獻、比貢獻的良好氛圍。

在教研室組織的電教優(yōu)質課評選中，我校年輕教師孫秀芬榮獲縣二等獎。在豐縣首屆“教壇新秀”評選中，我校年輕教師張衛(wèi)豐榮獲“教壇新秀”稱號，副校長張旭在豐縣第四屆“青藍工程”評選中榮獲豐縣青年優(yōu)秀骨干教師稱號，8月份被評為中學高級教師。

二、思想道德建設方面：學校德育處、安保處和團委利用自身優(yōu)勢配合學校開展一系列豐富多彩的活動，如校園十佳歌手評選、文藝匯演、陽光體育鍛煉等。既鍛煉了學生的能力，提高身體素質，又陶冶了學生的情操，大大促進學生身心發(fā)展，同時積極開展安全教育講座，法制報告會，交通安全圖片展，美術作品巡展以及平安校園和廉潔校園的創(chuàng)建等等。運用主體班會、黑板報、升旗儀式，創(chuàng)辦手抄報等多種形式，讓學生在活動中凈化思想，自我教育。努力創(chuàng)造一個積極、健康、向上的學習氛圍和育人環(huán)境?！?．12”汶川大地震發(fā)生后，我校師生積極行動起來，為支援抗震救災和災區(qū)重建踴躍捐款，前后兩次共捐款33646元，向災區(qū)人民獻上了全校師生的一片愛心。

三是教育教學質量方面：2010年中考，我校600分以上學生超過50人，36位同學考取豐縣中學或民族中學，在江蘇省“中學生與社會”作文大賽中，丁運洪老師輔導的學生劉玉州榮獲縣一等獎，于世展教師輔導的學生邱文娟、柳林老師輔導的學生孫暢、齊桂香老師輔導的學生張歌、張德領老師輔導的學生于千、侯慎國老師輔導的學生王盼、段玉榮老師輔導的學生魏冬冬都榮獲縣二等獎。另外，段世周老師設計制作的《心臟血液流動及氣體交換》在徐州市2010年度中小學學科教學軟件評比中榮獲市二等獎，輔導學生作品《環(huán)保周刊》參加全省中小學電腦制作評比獲省優(yōu)秀獎，張際社老師輔導學生參加深圳國際少年兒童書法攝影大賽中成績優(yōu)異，榮獲“一等到園丁”獎。

四、教科研方面

楊文柱老師撰寫的兩篇論文《新課程下的教學態(tài)度》和《歐姆定律》先后發(fā)表在省級刊物《中學物理雜志》上。

袁吉利老師撰寫的論文《給學生插上自主參與的翅膀》發(fā)表在省級刊物少年智力開發(fā)報課題論談欄目，在全省課改論文評選中，丁運來、董艷云、渠秋俠、孫雪、王梅、袁吉利、崔紅英、七位老師獲省三等獎。

蔣新蓮、劉斌、渠敏、孫翠華、吳香芹、楊文柱、殷秀菊、袁雪梅獲省優(yōu)秀獎。

在市教育學會組織的優(yōu)美教案評比中，渠秋俠、孫翠華、丁運來、王慧靜、殷秀菊都獲市三等獎。

在徐州市陶研會論文評比中，王穎穎、渠敏、袁吉利、張旭四人獲市三等獎。

在豐縣第九屆科研杯論文評比中，王穎穎獲縣一等獎。蔣新蓮、渠秋俠、王慧靜獲縣二等獎。袁吉利、殷秀菊獲縣三等獎。

五、后勤管理方面：強化責任意識，注重精細管理，建設和諧校園環(huán)境。

本年度，我校進一步加大校園環(huán)境建設力度，按照優(yōu)化上檔次的思想，進一步美化校園環(huán)境，對學校花園重新設計、綠化，改造假山和雕塑景點，在主干道和次支道兩旁分別栽植三種行道樹、弈樹、女貞和白楊50多棵，栽植棕松26棵，并移植部分竹林和小葉女貞，紫薇、紫葉素、櫻花、臘梅等。校園綠化面積進一步擴大，校園環(huán)境更加美化和諧。

同時，我們與豐縣華展廣告公司聯(lián)系，在辦公樓和學生宿舍樓醒目位置加并點綴鑄金標鐵皮字，求真樓“以人為本，關注生命”“嚴謹求實，開拓創(chuàng)新，并放在懸掛學生守則和學?！叭L”建設，從而營造出一種積極向上的校園氛圍。

第8篇：中學后勤論文范文

論文摘要:伴隨著高校收費制度的確立，高校管理中學生權利被侵犯的問題日益受到人們的重視。針對在高校管理中學生權利被侵犯的幾個普遍的問題，包括知情權被侵犯，參與權被侵犯，隱私權被侵犯，控辯權被侵犯，學習自主權被侵犯，主要從五個方面即文化因素、法律因素、經(jīng)濟因素、教育因素和學生自身因素分析了這些問題得以存在的原因，并探討了解決問題的措施，如樹立“以學生為本”的管理理念，完善學生管理工作的法律、法規(guī)，加強管理人員素質培養(yǎng)，完善教學管理制度及加強學生自身維權意識等。

依法治國、建設社會主義法制國家的治國方略在“十五大”上得以確立。作為依法治國在教育領域中的具體體現(xiàn)，依法治校愈來愈引起全社會的關注和教育管理者的重視。在市場經(jīng)濟條件下，學生繳費上學已成為一種趨勢。這樣，教育消費作為一種特殊消費，在拉動經(jīng)濟起飛的同時也賦予了作為消費主體的大學生相應的權利。然而，在我國高校管理實踐中，學生權利被侵犯的現(xiàn)象卻時有發(fā)生，有的甚至引起了社會、家長、媒體的廣泛關注，如“田永訴北京科技大學侵犯其受教育權案”等。還有一些學生權利如知情權、學習自主權被浸犯。迄今為止，這些現(xiàn)象并未引起社會各界足夠的關注，對學生的成長和發(fā)展尤為不利。本文試圖揭示在我國高校管理中學生權利被侵犯的幾個普遍的、嚴重的問題，對其進行歸因分析，探尋保障學生權利的具體措施。

一、我國高校管理中學生權利被侵犯的幾個普遍的、嚴重的問題

根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國行政處罰法》及《普通高等學校學生管理規(guī)定》，大學生依法享有實體性權利和程序性權利。實體性權利包括受教育權、人身權、人格尊嚴權、隱私權等。程序性權利包括告知權、申辯權、聽證權、申訴權、起訴權和上訴權等。筆者認為，在高校管理中學生權利被侵犯的幾個普遍的、嚴重的問題體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.知情權被侵犯

知情權被侵犯主要指各項收費不對學生進行說明，處分決定、處分意見不與學生見面，綜合素質測評或評先選優(yōu)不公示，學生干部選舉的民意結果不宣布，學年評語或畢業(yè)鑒定不讓本人簽字，等等。近年來，高校學費越來越高。依照高等教育法和教育契約之規(guī)定，學生應向學校繳納學費。學生在按規(guī)定要求向學校繳納學費時，有權要求學費價格制定或審批部門對學費項目的構成和計算依據(jù)進行解釋和說明。如屬物價部門和教育行政部門制定和審批的學費價格，有權要求這些部門舉行學費價格聽證;如屬學校自定的收費項目，則需向學生說明收費理由、計算依據(jù)、開支用途等情況，并取得學生或家長的同意!可是我們的學生一人學就要交納校方規(guī)定的費用，一般高達四位數(shù)甚至五位數(shù)，僅以學費、住宿費、水電費等大類公布，卻沒有關于各種支出的明細賬目。事實上很多學生和家長對有些收費項目的用途與去向并不了解，甚至是一無所知。

2.參與權被侵犯

參與權被侵犯主要指大學生擁有的參與制定教學計劃，民主參與學校管理決策，制定規(guī)章制度的權利沒有落實。

如在后勤社會化中，要正視學生在公寓中的權利，凡是涉及學生收費、人身和財產(chǎn)安全的大事，必須應該有學生自己的聲音。建立反饋機制和學生民調機構，成立學生自治組織，讓學生參與管理，行使與校方對等的談判權，以及住宿問題、收費工作、后勤服務和履行合同義務的監(jiān)督管理權利，賦予他們與學校各級部門進行溝通的權利，促使校方做到服務與收費公平，切實了解和解決學生的實際需要和合理性要求。但據(jù)筆者對某校學生調查表明，幾乎大部分學生沒有參與到后勤服務各項規(guī)章制度的制定中，他們只是被告知要怎樣，如果違紀要遭到何種處罰。

再如，大學生每年都要進行綜合測評，結果對于評獎學金、評優(yōu)、評干起決定作用。但目前的測評方式為學習成績加德育分數(shù)，德育加分主要是以是否當干部、參加各項活動為準則。校干部加分最多，其次是系干部、學生會成員。這樣一來，即使學習成績第一，如果不是干部也無法排上名次，獲得獎學金。據(jù)筆者對某校本科生訪談的結果，對于此項規(guī)定大多數(shù)學生有意見，不贊成這種評比標準，然而他們不能參與到獎學金評比標準的制定中，只能沿襲傳統(tǒng)方式，這嚴重打擊了成績優(yōu)異的學生的學習積極性。

3.隱私權被侵犯

隱私權被侵犯主要指大學生純粹與個人有關的隱私受到高校干涉，并在受到侵犯后，得不到保護，主要表現(xiàn)為未經(jīng)他人同意，擅自公布他人隱私材料或以書面、口頭形式宣揚他人的隱私，開除“非法同居者”，等等。

近年來，多所高校因開除“非法同居者”屢遭敗訴，這正是校方忽視人權，過分濫用權力的后果。大學生都已步人成年，生理和心理已經(jīng)漸漸成熟，愛一個自己愛的人和被別人愛，應該是他們享有的權利，只要不是觸犯非法同居這條紅線就行。再者，符合結婚條件的在校大學生可以結婚是憲法賦予的權利，《中華人民共和國婚姻法》又作了具體規(guī)定，《中華人民共和國高等教育法》也明確地作了保護學生合法權益的表述，學生與社會上其他公民一樣有權享有婚姻自主權，學校其實不必也無權禁婚”。

4.控辯權被侵犯

控辯權包括控訴權和申辯權。控訴權被侵犯主要指大學生認為自身權益受到侵害時向有關部提出請求不予理睬或口頭答應以拖延時間。

目前我國一些高校管理中存在著服務態(tài)度不好，效率低下的問題。學生到各部門去辦理事情，要多次請求才能給辦理，浪費了學生大量寶貴的時間。更有甚者，有的人員在辦公時間忙于個人私事，對于學生的到來視而不見。對于類似情況學生很是不滿，但卻控訴無門。

申辯權被侵犯主要指學生對處理決定不服向有關部門申辯得不到認真考慮，反而還可能加重懲罰。如重大的學籍處理決定作出前不進行聽證，學生不服向有關部門申辯和辯解卻不予考慮。

5.學習自主權被侵犯

學習自主權被侵犯主要指大學生擁有的學習內容、授課教師的自主選擇權、個性得到充分發(fā)展權受到侵犯。長期以來，在傳統(tǒng)的高等教育中，學生是知識的獲取者，教師是知識的傳授者，學生為獲取知識來到學校，學生幾乎無發(fā)言權，沒有什么權利可言。在培養(yǎng)模式上只注重單一僵化的“繼承式教育”，忽視學生的個性培養(yǎng)和發(fā)展，也未能體現(xiàn)學校專業(yè)、學科的多樣性與特色化以及社會對人才多樣性的要求。今天，大學已經(jīng)普遍實行收費制度，高校仍然對繳費上學的學生實行“家長式”的做派，專業(yè)的選擇、課程的設置等都由學校統(tǒng)一“裁定”。再有，目前學分制雖然成為教學管理的一種方式，但在我國教育實踐中仍不夠徹底與完善，表現(xiàn)為學生選課的自由是有限的。有的課程授課教師水平較低，但是年復一年還是能夠站在講臺上。此外，學生的學習機會是不均等的。如在英語學習中，有的老師發(fā)音準確、地道，授課風趣幽默，學生們都喜歡選他上課，但很多人卻因班級人數(shù)有規(guī)定，而被拒之門外。

二、高校管理中學生權利被侵犯的歸因分析

我國高校管理中之所以存在上述侵犯學生權利的問題，筆者認為，主要歸因于如下諸因素。

1.文化因素

我國傳統(tǒng)的高校管理觀念是權力至上，政治、行政意味很濃，重倫理道德輕法制教育，重人治輕法治，損害了學生的利益，其顯見的后果從田永訴北京科技大學涉及到的學籍管理、學位授予、日常生活管理的案件可見一斑。在中國教育管理史上，始終強調管理者的權威和單向意志，即重視教育管理者對學生的主導、影響與決定作用，而忽視同學生的交流與互動，這就決定了學生在管理實踐中表現(xiàn)出被動與服從，缺乏主動性與創(chuàng)造力。再有，高校管理者一直認為，大學生的主要任務就是學習，在校期間不準談戀愛、結婚，只能學習、學習、再學習，否則就是違反紀律，辜負父母的期望，愧對老師的培育。這就成為學生隱私權被侵犯的主要原因之一。

2，法律因素

盡管我國現(xiàn)已出臺了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等一系列法律、法規(guī)，但卻很不完善，主要問題有以下三個方面。高校學生管理的法律、法規(guī)、章程之間沒有形成上下有序的體系，下位法與上位法相互沖突的現(xiàn)象屢見不鮮。高校學生管理的法律、法規(guī)語言空泛，可操作性不強。例如，《中華人民共和國高等教育法》對于高校學生的權益僅僅有一個原則性規(guī)定:高等學校學生的合法權益受法律保障。合法權益包括哪些內容?高校管理人員不得而知，高校學生也不得而知。高校學生管理的法律、法規(guī)、章程內容不完備，缺乏程序性規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等法律、法規(guī)，大學生享有告知權、申辯權、申訴權等程序性權利，但符合法制精神的申訴程序、調查程序、執(zhí)行程序等都沒有得到規(guī)定。這就成為學生權利被侵犯的另一重要原因。

3.經(jīng)濟因素

隨著我國經(jīng)濟體制的轉型，教育領域的管理體制也發(fā)生了重大變化。原來各高校由教育部和各部委統(tǒng)一管理，學校各項經(jīng)費由國家撥款，學校不用為自己發(fā)展所需的資金投人大量精力。市場經(jīng)濟體制實行以后，國家教育部下放權力，加大高校辦學自主權，教育經(jīng)費的籌集也改變了以往國家統(tǒng)包統(tǒng)攬的局面，轉而由各高校自己解決政府撥款外的經(jīng)費。所以有的高校在資金不足的情況下，向學生索要各種費用以滿足自身發(fā)展需要。其次，高校后勤管理社會化后，以賺取利潤為目的的物業(yè)公司要求學生交納較高的宿費;食堂飯菜價格昂貴，質量低劣等。這是侵犯學生權利的又一原因。

4.教育因素

我國從1978年以來，呼吁實行學分制的迭起，到目前為止，已有不少大學先后實行了各種形式的學分制。學分制的優(yōu)勢在于:學生對課程、教師的選擇等有較大的自主權，學生在選課中向著一個或幾個專業(yè)方向的目標以不同的步調前進，必然形成學生知識結構上的不同和研究風格的各異，這有利于造就一批知識結構不同的各類型人才。學分制承認個性差異的存在，在堅持培養(yǎng)目標和基本規(guī)定的前提下，因材施教，充分發(fā)揮學生自身的潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)造意識和實踐能力。它的實施為學生個性發(fā)展提供了廣闊的空間然而我國高校教學管理改革步伐較緩慢，至今仍然沒有實現(xiàn)完全學分制，校際間能夠互相承認學分的就更少，選修課數(shù)量不足，質量有待提高。學們大部分時間還要上很多必修課，學習積極性不高。而且有的學生修完了規(guī)定的學分，想申請?zhí)崆爱厴I(yè)也很困難，學校不給舉行論文答辯，嚴重阻礙了優(yōu)秀學生的發(fā)展。這就成為學生學習自主權被侵犯的主要原因之一。

5.學生自身因素

由于我國的學生從小生活在師道尊嚴的文化傳統(tǒng)中，長期處于被動狀態(tài)，不敢發(fā)表自己的意見，這種思維定勢形成一種慣性，一直延續(xù)到大學。因此當他們的權利受到侵犯時，他們往往私下抱怨，生氣，發(fā)牢騷，而不能找相應的管理部門反映情況，主張自己的觀點，維護自己的合法權益。這就造成很多侵權行為得不到及時匯報和處理，所以學生維權意識不強，也是其權利被侵犯的原因之一。

三、高校管理中保障學生權利的具體舉措

1.樹立高校管理以學生為本的新理念

人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標。教育要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就首先要樹立以學生為本的新理念，即把學生當做學校的管理之本，強調學生的本性特征，最大限度地滿足學生的種種合理需要，充分尊重學生的價值和尊嚴，這是未來學校教育管理的發(fā)展趨勢。目前高校對學生的日常行為管理主要采取行政管制手段，學生主要的任務是服從，學生們對于完善管理制度的一些反饋意見不能在制度安排上得到重視和實施，學生會及團委更多地表現(xiàn)為學校行政管理職能的延伸，沒有體現(xiàn)非行政行為的服務特點。結果不少學生的主動性、創(chuàng)造性、積極性不高，自己安排的時間少、自我拓展的空間小，不利于學生的全面發(fā)展和素質教育。因此，高校管理者應樹立以學生為本的新的管理理念，把學生當做獨立、平等的人來對待，尊重學生各項權利。

第9篇：中學后勤論文范文

每一個孩子都具有好奇、好動的共性和發(fā)揮特長的潛能。學校在教給學生文化知識的同時，要開展多種多樣喜聞樂見的科技活動，讓他們有自己的興趣愛好，有顯示自己的機會，這對孩子的成長是大有裨益的。那么，在實際工作中怎樣開展好科技活動呢？本文建議做到以下幾點：

一、體現(xiàn)一個“斜”字

小學生的創(chuàng)造思維的發(fā)展，除年齡特征、個性差異外，還有知識積累和邏輯思維的基矗開展“小發(fā)明、小制作、小實驗、小論文、小巧手、小飼養(yǎng)”六小活動，能引導學生觀察與思考。觀察是前提，思考是過程，“六斜是成果。教師注意引導學生在觀察中積極思維，在微小方面去捕捉思維的靈感，讓學生著眼于身邊現(xiàn)象，不隨意放棄任何小的細節(jié)，不排斥任何小的成功；逐步開闊學生的視野。

二、提倡一個“動”字

科技活動本身就是一項群眾性的科普活動。小學階段主要是引導其參與意識，讓學生從小接觸一些科普知識，對科學產(chǎn)生感性認識，發(fā)生興趣。在活動中，注重其廣泛性和真實性，重點在“參與”、“普及”四個字上下功夫。無論是入學的一年級新生還是六年級畢業(yè)生要人人參與；無論是班主任還是科任教師個個要臨場輔導，做到三個100％，即老師100％參與輔導、學生100％參加活動，后勤100％協(xié)助準備?；顒又小皠印笔顷P鍵，讓學生親自選題設計，自己動手制作，自己評價，引導他們獨立思考，從中提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛科學的情操。通過動手、動口、動眼、動腦，發(fā)揮學生身體各部位的作用，以達到開發(fā)大腦潛力，發(fā)展學生智能的目的。

三、樹立一個“改”字

科技活動中，要拓寬思路，樹立一個“改”字。堅持通過激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，做到教育、教學、科技全面開花；發(fā)明、競賽五花八門。開展“暢想、暢談、暢畫”活動，鼓勵學生大膽設想，介紹設想方案消除學生發(fā)明難的情緒。比如北京崇文區(qū)精忠街小學舉辦的“為了殘疾人的幸福－－我的設想”活動就深受學生歡迎，活動中學生想出了很多實用可取的方案?？刹扇∑邆€結合：即小制作與手工課結合；小暢想與語文課結合；小巧手與勞動課結合；未來世界設計與美術課結合；知識競賽與歷史、地理課結合；生物百項實驗與自然課結合；顯微鏡下的奧秘與日常生活結合等。這既充實了課堂教學內容，又調動了學生學習的積極性，使教師輔導有內容，學生活動有興趣，把知識、趣味、實踐融為一體。