初中計算機精選(九篇)

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第1篇：初中計算機范文

一、 目前初中計算機教學(xué)的發(fā)展及存在問題

1、初中計算機現(xiàn)狀

初中計算機課堂教學(xué)多數(shù)是在配備多媒體教學(xué)環(huán)境的教室開展。每次上課充分利用多媒體教室配備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，明顯使教學(xué)效果提高。在考核模式上，大多利用網(wǎng)絡(luò)平臺上機操作考試，這樣可以鍛煉學(xué)生的實際動手操作能力。

2、 計算機教學(xué)存在的問題

經(jīng)過分析計算機教材可以看到，目前主要注重的是動手操作能力的培養(yǎng)。但我們的初中計算機教學(xué)還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此初中計算機教學(xué)還要從其他方面改進，例如：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面，進一步培養(yǎng)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)模式以及良好的信息素養(yǎng)，這樣才能成為信息時代優(yōu)秀的初中生。

二、 初中計算機教學(xué)方法

根據(jù)初中計算機課程教學(xué)的要求，目前教學(xué)的內(nèi)容都在機房上課。通過廣播系統(tǒng)可以把教學(xué)內(nèi)容顯示在學(xué)生機器上，這樣可以使講授內(nèi)容更加直觀形象的使每位同學(xué)接收理解。但這種方式也有不足之處，例如教師在講授內(nèi)容時速度可能會快些，這樣對學(xué)生來說信息量大、速度快就造成了接受與理解的困難，學(xué)生無法做筆記，學(xué)習(xí)的內(nèi)容容易遺忘。因此我們應(yīng)該改進原有的教學(xué)方法。下面談一談有效的幾種教學(xué)方法。

1、 教師建立個人網(wǎng)站

教師建立個人網(wǎng)站，為學(xué)生提供教學(xué)相關(guān)的信息，學(xué)生上課沒有記下的內(nèi)容或下節(jié)課的新內(nèi)容都可以在教師網(wǎng)站上獲取，也可以直接下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料以及課件、習(xí)題等，這種方法可以使學(xué)生加強和鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)新內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生在課堂上及課后完成整個學(xué)習(xí)過程，達到教學(xué)的要求。

2、 基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)

這種教學(xué)方法可以打破課堂教學(xué)在時間和空間上的限制，實現(xiàn)學(xué)生和機器、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師以及學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)之間的全面交互。在初中計算機基礎(chǔ)課程中，大部分是講授美國微軟公司所開發(fā)的軟件。Internet 上有很多網(wǎng)站包括微軟公司在內(nèi)，都提供了關(guān)于各種軟件的教學(xué)課件和bbs論壇，引導(dǎo)學(xué)生用好這些資源不失為事半功倍的做法。

3、 注重技能的培養(yǎng)

計算機教學(xué)不同于其他科目教學(xué)，要注重學(xué)生的計算機的實際應(yīng)用能力，不僅僅教給學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識，還要讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識在計算機上充分體現(xiàn)出來。計算機的實際應(yīng)用能力，能夠讓學(xué)生通過計算機解決實際生活中的問題，充分發(fā)揮計算機在日常生活中的重要作用。要想學(xué)好計算機，首要要先弄懂計算機的構(gòu)成和重要配置，其次，要學(xué)會計算機的基本操作，熟悉計算機的操作系統(tǒng)，熟練應(yīng)用計算機軟件。

三、 初中計算機教學(xué)模式

目前，初中計算機教學(xué)仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，給予學(xué)生共同的思想和知識教育，而中學(xué)生的各個方面都處于發(fā)展階段，這樣的教育模式顯然忽略了學(xué)生潛在的個體差異，阻礙部分學(xué)生主動探索、積極思維的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是被動的。因此教師應(yīng)注重學(xué)生們的以下幾個方面的培養(yǎng)。

1、 信息意識的培養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)過程中指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，使學(xué)生主動去學(xué)會構(gòu)思計劃、完成任務(wù)。在日常學(xué)習(xí)和生活中我們應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成隨時收集、整理各種圖片素材的好習(xí)慣。同時提倡寫作學(xué)習(xí)、互相討論。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找動力，讓每個學(xué)生都能按照自己的興趣、愛好和學(xué)習(xí)方法的不同，選擇不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式，這樣可以使每個學(xué)生的信息意識得到很大的發(fā)展。

2、信息能力的培養(yǎng)

第2篇：初中計算機范文

【關(guān)鍵詞】初中計算機教學(xué)；加強德育滲透；研究探索

現(xiàn)代社會已經(jīng)逐漸步入信息化時代，人們對于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展需求以及計算機技術(shù)人才的需求量越來越多，因此，對學(xué)生進行計算機普及教學(xué)是較為必要的。現(xiàn)階段初中計算機教學(xué)的主要研究方向是德育滲透的加強，主要是考慮發(fā)展德育對于計算機教學(xué)的所起的作用。

一、初中計算機教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

1、教師對于德育教學(xué)不重視

教師在計算機教學(xué)中課程的內(nèi)容都是較為固定以及有每節(jié)課的限定教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在計算機教學(xué)中更重視的是計算機技術(shù)的教導(dǎo)，從而導(dǎo)致在計算機課堂教學(xué)過程中教師對于德育滲透的忽視，這對于計算機的內(nèi)容以及技術(shù)的教學(xué)也是較為不利的。這導(dǎo)致學(xué)生由于之前較少或者沒有接觸過相關(guān)的知識而無法跟上教師的教學(xué)進程，導(dǎo)致學(xué)生無法從思想上進行對于計算機的認識以及學(xué)習(xí)熱度。教師對于德育滲透的認識存在一定的問題，其認為德育是教育中能夠略去的一部分，這間接影響了學(xué)生的各方面健康的發(fā)展[1]。

2、學(xué)生對于計算機教學(xué)中德育的滲透不配合

學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中由于教師對于德育滲透存在較強的生疏性以及不合理性，導(dǎo)致學(xué)生由于是初中生沒有較好的批判能力而對此產(chǎn)生反感，學(xué)生對于德育滲透的認識存在教師的思想教育層次，導(dǎo)致學(xué)生在對這一形式產(chǎn)生厭惡的同時對該門課程的教學(xué)也無法理性的面對，導(dǎo)致教學(xué)過程中不僅無法達到學(xué)生對于德育接受以及受其正面的影響，也會導(dǎo)致學(xué)生對于計算機教學(xué)內(nèi)容的吸收難度增加。其導(dǎo)致的最終結(jié)果是賠了夫人又折兵，進而導(dǎo)致計算機教學(xué)的發(fā)展極為緩慢。

3、教師與學(xué)生之間的關(guān)系較為生硬

在德育滲透過程中較為重視的一點是學(xué)生對老師的接受以及教師對于學(xué)生的全面了解和認識，在初中計算機教學(xué)過程中對于這一點的貫穿較為疏忽以及極為不合理科學(xué)，導(dǎo)致教師沒有耐心以及精力對學(xué)生進行潛移默化的思想教育，導(dǎo)致學(xué)生對于教師的過于明顯隨意的思想教育的認識存在極大的偏差，導(dǎo)致學(xué)生與教師的關(guān)系進一步不合理化，導(dǎo)致學(xué)生對于初中計算機的知識技術(shù)的學(xué)習(xí)存在極大的漏洞。

二、加強初中計算機教學(xué)德育滲透的措施

1、加強教師對于德育教學(xué)的重視程度

發(fā)展教師對于德育滲透的重視度的主要措施是進行宣傳，其主要的宣傳內(nèi)容是將現(xiàn)代社會對于德育的重視程度以及德育發(fā)展的必要性和重要性，計算機教學(xué)中發(fā)展德育滲透的主要作用以及發(fā)展學(xué)生德育對于教師教學(xué)的好處。進而使得教師在對德育輔助教學(xué)有一個全面科學(xué)認識的同時加強對此的重視程度，教師在教學(xué)過程中進行的主要的德育滲透并且不影響日常教學(xué)進程的主要方法是將計算機知識與需要傳輸?shù)牡掠^念進行合理的結(jié)合，教師由于對此不夠熟練，因此，需要加強該方面的計劃以及對學(xué)生進行全面的了解，進而完善這一結(jié)合課堂教學(xué)方式[2]。

2、加強學(xué)生對于教師工作的配合度

學(xué)生在初中計算機知識技術(shù)學(xué)習(xí)過程中最受影響的是教師的教學(xué)方法。因此，要想學(xué)生對于教師的教學(xué)進程以及課堂教學(xué)加以積極的配合則需要對教師的教學(xué)方式進行改進，主要的改進方法是教師通過與計算機有關(guān)的小故事進行德育的灌輸，改變以往陳舊無趣生硬的思想教育方式，使得學(xué)生對此產(chǎn)生興趣，對于計算機知識的印象更為深刻，使得學(xué)生由于受到思想的上的正面影響積極的配合教師的課堂教學(xué)[3]。使得計算機教學(xué)的開展較為順利，以及計算機教學(xué)的質(zhì)量得到極大的提升。

3、緩解師生關(guān)系

緩和師生關(guān)系是加強德育滲透的重要前提，該目的實現(xiàn)的主要方式是對教師與學(xué)生加強交流，使得兩者之間的認識逐漸加深，進而認識到兩者之間存在的問題以及互相的難處和不理解之處，從而使得兩者之間的關(guān)系逐漸緩和化，進而使得學(xué)生自愿聽取教師的思想影響以及教師主動改善自我的教學(xué)模式，重視對于德育的計劃教學(xué)[4]。三、結(jié)束語在初中計算機教學(xué)中加強德育滲透的主要目的是對社會有正面作用的人，培養(yǎng)社會真正需要的人才，因此，需要系統(tǒng)地進行初中計算機教學(xué)的各方面改進，使得德育教學(xué)完善自然地滲入其中。

【參考文獻】

[1]姜雪龍.初中計算機教學(xué)中怎樣加強德育滲透[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2012,(22):266.

[2]梁偉華.初中計算機教學(xué)中怎樣加強德育滲透[J].考試周刊,2015,(63):107-107.

[3]吳榮萍.淺談初中計算機教學(xué)的德育滲透[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）,2014,(35):113-113.

第3篇：初中計算機范文

關(guān)鍵詞：計算機信息技術(shù) 教學(xué) 問題 對策

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0122-02

計算機信息技術(shù)是一項系統(tǒng)性的學(xué)科，涉及到許多的專業(yè)知識，需要學(xué)生能夠在理解和記憶的基礎(chǔ)上，將其應(yīng)用到生活實踐中，解決各類實際問題。學(xué)校教育具有其他教育形式所無法比擬的優(yōu)勢，給予了學(xué)生充足的時間來消化和鞏固知識，學(xué)生對知識的理解也會更加深入透徹。要想真正發(fā)揮初中計算機教育的實效性，就要積極推動計算機信息技術(shù)的教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，增加知識的含金量，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的計算機水平，從而為日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

1 初中計算機信息技術(shù)教學(xué)中的問題

1.1 傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念嚴重

眾所周知，我國的中考和高考牽動著廣大家長的心，他們普遍將升學(xué)考試作為唯一的出路，花費了全部的時間和精力用于培養(yǎng)孩子，在選擇學(xué)校上也往往僅憑借升學(xué)率來判定學(xué)校的好壞，通常將孩子送往升學(xué)率較高的學(xué)校就讀。從學(xué)校的角度而言，要想更好地生存和發(fā)展，就必須迎合家長的喜好，提高升學(xué)率，在應(yīng)試學(xué)科上投入更多的教學(xué)資源和師資力量，其他學(xué)科則無需過多關(guān)注。正是這種思想的存在造成了非考試學(xué)科的不受重視，計算機信息技術(shù)作為其中具有代表性的學(xué)科，在硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)上長期得不到更新，現(xiàn)有的配置比較落后，運行速度慢，根本不能滿足實際的教學(xué)要求。從事計算機教育的教師也沒有制定教學(xué)計劃，只是照本宣科，將書本的知識復(fù)述一遍，對于學(xué)生是否理解以及具體的掌握程度漠不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生的計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低，嚴重影響了未來對專業(yè)的選擇。

1.2 教學(xué)內(nèi)容更新較慢

教材是計算機信息技術(shù)教學(xué)的重要標準，教學(xué)活動的開展大多是參照教材的設(shè)計，如果教材的編排不合理，那么教學(xué)質(zhì)量將無法得到保證。縱觀當前學(xué)校使用的計算機信息技術(shù)教材可以發(fā)現(xiàn)，教材的版本陳舊，是多年前一直沿用的老版本，上面的知識過于淺顯，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且教材上沒有記錄近年來新興的計算機技術(shù)，學(xué)生難以正確了解到計算機技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，對學(xué)生的認知產(chǎn)生了不利的影響。如今，學(xué)生的成長環(huán)境越來越好，他們從小接觸計算機，對計算機的相關(guān)知識也不再陌生，一味地用過去的標準來要求現(xiàn)代的學(xué)生，只會束縛學(xué)生的思維，使其錯失最佳的教育機會，白白浪費了大好的時光。

1.3 實踐操作訓(xùn)練較少

計算機信息技術(shù)對學(xué)生的操作水平有著較高的要求，需要學(xué)生能夠充分理解理論知識，并將其轉(zhuǎn)化成實踐操作的能力。初中計算機信息技術(shù)包括理論和操作兩部分內(nèi)容，二者的比例嚴重失衡，理論課占據(jù)了70%以上，實踐課卻不足30%，不少學(xué)生還要與他人共用一臺機器，練習(xí)的時間再次被壓縮。實踐課上教師一般只是讓學(xué)生練習(xí)打字，編輯文字，很少讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來收集信息，學(xué)生分析和處理信息的能力因而遲遲得不到提高。在長期枯燥、乏味的操作之下，學(xué)生對計算機課程產(chǎn)生了厭煩心理，上課時無視教師的要求隨意操作，導(dǎo)致課堂秩序混亂，計算機教學(xué)工作很難順利開展。

2 初中計算機信息技術(shù)教學(xué)的有效對策

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，加強認識

雖然計算機信息技術(shù)不是中考的考試學(xué)科，但是這與學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)有著密切的聯(lián)系，學(xué)校要向家長分析其中的利害關(guān)系，轉(zhuǎn)變家長的觀念，使其認識到該門課程的重要性，從而配合學(xué)校做好教學(xué)工作。學(xué)校也要嚴格遵守教育部門頒發(fā)的文件，加大教學(xué)資源的投入以及師資團隊的建設(shè)，更新教學(xué)設(shè)備，打造高素質(zhì)的教師隊伍，為計算機信息技術(shù)的教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件。除此之外，還應(yīng)制定科學(xué)的教學(xué)計劃方案，保證教學(xué)課時，對教學(xué)質(zhì)量的影響因素進行嚴格的控制，定期對教學(xué)效果進行評價，以便及時修改教學(xué)方案，使其更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

2.2 與實際生活相聯(lián)系

教師必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的，明確要學(xué)的是什么、怎么學(xué)、有哪些用處等。教學(xué)過程中，教師要避免照本宣科的教學(xué)方式，運用各種手段激起初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。例如，進行信息技術(shù)娛樂功能相關(guān)知識的教學(xué)時，教師要避免教學(xué)生聽音樂、看電影和電視劇、玩游戲等，要盡可能地將信息技術(shù)與學(xué)生實際相聯(lián)系?？山虒W(xué)生如何運用信息技術(shù)去進行公式計算，如何運用信息技術(shù)去處理圖片、編輯音樂、制作簡單的動畫等較為實用的技術(shù)，使學(xué)生能夠明白信息技術(shù)不是簡單的娛樂工具，它還可以成為人們學(xué)習(xí)和生活的助手，將信息技術(shù)的娛樂性與實用性有效結(jié)合到一起，有效提升教學(xué)效率。

2.3 實施分層次教學(xué)

初中時期學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，難免會無所適從，在學(xué)習(xí)成績上出現(xiàn)劇烈的波動。有些學(xué)生的適應(yīng)能力強，認知水平高，還有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對知識的理解有限，如果將這兩類學(xué)生放在一起，按照平均水平教學(xué)，只會拖延教學(xué)進度，尖子生得不到培養(yǎng)，水平低的學(xué)生基礎(chǔ)仍舊不牢。對于這種情況，教師可以采用分層次的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實際水平將其劃分到不同的小組，每個小組的教學(xué)進度根據(jù)其實際掌握程度而定，這樣尖子生能夠拓展思維，學(xué)習(xí)到更加高深的信息技術(shù)知識，水平低的學(xué)生也能鞏固基礎(chǔ)，循序漸進地提高自身的計算機應(yīng)用水平。不同程度的學(xué)生都能夠在計算機信息技術(shù)課上真正有所收獲，有助于保護學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自信心，學(xué)生的積極性更高，能夠主動參與教學(xué)活動中，教學(xué)效果也會事半功倍。

2.4 革新教學(xué)方式

教師在制定信息技術(shù)課堂教學(xué)目標時，既要考慮到知識與技能的培養(yǎng)，還要考慮到學(xué)習(xí)過程中學(xué)生價值觀的形成，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境，有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動地掌握信息技術(shù)知識與技能。例如學(xué)習(xí)幻燈片制作時挑選一些精美的作品展示給學(xué)生，學(xué)生會被這些色彩鮮美、設(shè)計精巧的圖片所吸引，進而主動思考幻燈片的設(shè)計和應(yīng)用原理，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，參與熱情也會愈發(fā)高漲。為了使學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上提升操作技能，教師還可以運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項目教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等，通過為學(xué)生設(shè)計各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成的過程中，深化信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，提升學(xué)生操作能力、創(chuàng)新能力、合作探究能力、發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)運用的同時，獲得能力的培養(yǎng)和提升。

3 結(jié)語

我國的計算機專業(yè)人才十分匱乏，而這類人才恰恰是Q定企業(yè)發(fā)展前景的關(guān)鍵因素，因此企業(yè)在招聘人才時將計算機信息技術(shù)的應(yīng)用水平當作了重要的指標。由此可見，計算機信息技術(shù)已經(jīng)對學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。為了實現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標，應(yīng)該重視計算機信息技術(shù)的教學(xué)改革，制定與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)策略，采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時為學(xué)生提供更多的動手操作機會，鍛煉學(xué)生的實踐技能，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻

[1] 侯雙雙.試論初中信息技術(shù)課高效課堂的構(gòu)建[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（7）：126-127.

第4篇：初中計算機范文

摘要：計算機教學(xué)具有較強的實踐性，應(yīng)當加強學(xué)生的動手能力。為了在有限的教學(xué)內(nèi)容中，實現(xiàn)課程計劃內(nèi)所有教學(xué)目標與任務(wù)，必須采取一定的教學(xué)策略，提高初中計算機的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)模式上，要將知識點講解與練同步進行，并通過正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)方法上，要靈活運用分層次教學(xué)、形象比喻法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：初中計算機 教學(xué)模式 教學(xué)方法

隨著計算技術(shù)的不斷發(fā)展，社會生活中的每個領(lǐng)域都能看到計算機使用的影子，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)讓計算機成為了當前社會人與人之間溝通的主要方式之一，在如此的社會大環(huán)境之下，計算機技術(shù)的教育顯得至關(guān)重要，初中計算機教育作為我國計算機教育的初始階段，其重要地位不容忽視，因此作為初中計算機教育者，要肩負起這份任務(wù)來，為學(xué)生的未來打下一個堅實的基礎(chǔ)。計算機教育是一門實用性教育，單純的理論教育滿足不了社會對于計算機人才的需求，因此在教育的初始階段我們就要給學(xué)生們灌輸一種“學(xué)以致用”的治學(xué)理念，讓知識的實踐性和實用性深入到學(xué)生的心底，在學(xué)習(xí)的過程中不斷地加強知識的記憶—內(nèi)化—實踐的三位一體循環(huán)，在不斷的學(xué)習(xí)中通過不斷的實踐和操作來反作用于自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣就會形成一個良性循環(huán)，不斷地作用于學(xué)生計算機綜合素質(zhì)的提高。

一、教學(xué)模式

1.確定適當可行的教學(xué)目標

新課程指出，計算機課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對計算機技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握計算機技術(shù)的基本知識和技能。通過對計算機技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用計算機的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機素養(yǎng)，把計算機技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為更好地適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的計算機基礎(chǔ)不同，學(xué)生個體之間存在著很大的差異，有條件的學(xué)生家里有電腦，已經(jīng)具備了一定的計算機基礎(chǔ)知識和操作應(yīng)用能力。但是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生由于家庭經(jīng)濟狀況比較不理想，或者父母知識水平不是很高，要么根本談不上買電腦，要么即使有了電腦也處于無人指導(dǎo)的情況，僅僅有一點計算機方面零散的概念，屬于“電腦盲”。因此，確定適當可行的教學(xué)目標，就顯得尤為重要。例如：對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，我設(shè)置一些比較簡單的目標，如漢字的輸入、資源管理器的操作等；對基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測驗、提高練習(xí)等，并鼓勵他們進行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵他們自學(xué)課本上選學(xué)內(nèi)容，并作一定的引導(dǎo)，這樣就有較多時間對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)進行指導(dǎo)教學(xué)，使他們也可以順利完成基本教學(xué)目標。

2.選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇應(yīng)體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)實踐為主線的有機結(jié)合的教學(xué)方法。教師認真參與備課，完善教學(xué)板塊，改進教學(xué)方法，落實到具體的課堂教學(xué)過程中，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)及不斷的操作練習(xí)，能獨立完成有關(guān)操作并享受自己操作成功的喜悅心情。這樣一定能達到最佳效果。教學(xué)方法的選擇應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生覺得計算機課是有意思、好玩的。因此，教師在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣?！皩W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，注意力越高度集中，求知欲越旺盛，知識遷移能力就越強，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果，課堂教學(xué)效率當然也高。因此，教學(xué)方法的選擇、運用，必須有利于激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)方法的選擇應(yīng)注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。計算機技術(shù)迅速發(fā)展，一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用的知識可以享用一生的時代已經(jīng)過去，在學(xué)校學(xué)到的知識又是十分有限的，因此只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進取，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。這就要求教師在計算機教學(xué)過程中，在學(xué)生能夠承受的前提下適當安排一些適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時提高學(xué)生的計算機水平。則開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單一些，等到學(xué)生認為自學(xué)不是一件很難的事情并且樂于學(xué)習(xí)時，就可以適當加大自學(xué)的難度。

二、教學(xué)方法

1.實用性教學(xué)要以教師全新的教學(xué)理念為基本前提

實用性教學(xué)需要實施者具有先進的教學(xué)理念，因為學(xué)生的實踐性是不可量化的，而成績卻是完全可以量化的，有的教師為了體現(xiàn)自身的教學(xué)成績，一味地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在課堂教學(xué)中只注重理論知識的傳授，一味地要求學(xué)生去記憶和背誦，然后再體現(xiàn)在考試的卷子上。這樣的教育理念是對實用性教學(xué)的一種扼殺，也是一種十分不負責(zé)任的教學(xué)方法，因為計算機是一種使用工具，其精髓之處就在于使用，如果只是理論性的講解而沒有操作性的實質(zhì)性應(yīng)用的話也將只是空談。因此在實施實用性教學(xué)的過程中，教師要本著實事求是的教學(xué)態(tài)度，踏踏實實地做好學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)工作，將不可量化的工作做精做細，切實地為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)之路做一個堅實的鋪墊。與此同時，計算機技術(shù)的日新月異必然伴隨不同的軟件，使用相同或者不同的方法來解決同一個問題的時候，會出現(xiàn)很多不同的解決結(jié)果，這些在理論知識中是沒有描述的，這需要學(xué)生通過實際的操作來掌握其中問題的癥結(jié)所在。同時種類繁瑣的軟件和硬件也給學(xué)生提供了一個無限的探索和思考的空間，教師可以放開教學(xué)過程中的束縛，只做好教學(xué)的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自主地去研究一些軟件和硬件方面的知識，培養(yǎng)他們動手實踐的能力，同時也能夠啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

2.“學(xué)以致用”是實用性教學(xué)的精髓

實用性教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生們掌握過硬的動手操作能力，而且是要讓學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)以致用”的治學(xué)理念，并且要讓這種理念深入到學(xué)生的心底，這不僅僅對于計算機的學(xué)習(xí)有著無窮的幫助，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是百利而無一害。除此以外，教師還要通過這種樸實的學(xué)習(xí)態(tài)度來教育學(xué)生樸實的人格，這對于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)甚至是未來的競爭中都有著無窮的裨益，對于學(xué)生來說都是受益終身的。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中的計算機教學(xué)中，實用性教學(xué)的實施是符合素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的，也是適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求的，只有讓學(xué)生在掌握了豐富的計算機理論知識的同時，又能夠親自動手將所學(xué)知識加以實踐，我們的教學(xué)任務(wù)才算是順利地完成。

參考文獻：

第5篇：初中計算機范文

計算機是學(xué)校貴重財產(chǎn)和精密設(shè)備，為確保設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，提高辦公和教學(xué)效率，學(xué)校就計算機使用與管理特制定如下規(guī)定：

一、采購。采購計算機軟硬件500元以下的，需填報申請報告，經(jīng)分管校長批準購買。專項采購及金額較大的維修，應(yīng)經(jīng)校長辦公會研究，按市財政局認可的方式定點采購。

二、配備。學(xué)校根據(jù)管理工作的需要，為相關(guān)管理人員配備專用的計算機。教師備課用計算機統(tǒng)一安排在電子備課室，并確保每個教研組至少一臺計算機，教師不得隨意使用其他教研組的計算機。教務(wù)處、會計室、工會、圖書室為專用計算機，保存學(xué)校學(xué)籍、財務(wù)、信息等重要資料，任何無關(guān)的人不得隨意使用和移動。

三、使用。學(xué)校計算機主要用于教育、教學(xué)和管理相關(guān)的工作，如查看、收發(fā)文件，學(xué)校各種管理，制作、下載和上傳教學(xué)資源（包括課件、試卷、撰寫論文），教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)考核與考試等，與不得做與工作無關(guān)的事。在網(wǎng)上發(fā)文章、博客、帖子、評論以及購物、聊天等要遵守有關(guān)法律法規(guī)和網(wǎng)站規(guī)定，不得誹謗他人、影響學(xué)校聲譽、有違社會公德和違背國家政策法規(guī)的言論，禁止利用計算機炒股或瀏覽、下載、打印、傳播黃、賭等不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容（含電子郵件）。老師需要打印的有關(guān)教學(xué)資料可到校長室、教導(dǎo)處或文印室打印。

四、管理。計算機實行專人管理、專人負責(zé)。各處室用機由處室負責(zé)人負責(zé)，教研組用機由教研組長負責(zé)，網(wǎng)絡(luò)教室用機由信息技術(shù)老師負責(zé)。計算機使用者要妥善保管和維護好辦公設(shè)備，計算機軟件、硬件及其相關(guān)物品概不外借，確系工作需要的，須學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準。未經(jīng)學(xué)校同意，不準私自拆裝計算機。

五、維護。學(xué)校計算機管理人員應(yīng)并做好計算機采購、使用、數(shù)量等基礎(chǔ)臺帳和保養(yǎng)、維修等情況的技術(shù)檔案；定期對計算機軟硬件保養(yǎng)與維護，做好病毒檢測和機器的殺毒工作；辦公室計算機需定期清潔，做到通風(fēng)透氣，防水防潮，以防主機、顯示器設(shè)備損壞；離開辦公室要正常關(guān)閉計算機， 斷開電源，關(guān)鎖好門窗，注意防火防盜；使用人員如發(fā)現(xiàn)計算機系統(tǒng)運行異常，應(yīng)及時與計算機管理人員聯(lián)系，非專業(yè)管理人員不得擅自拆開計算機調(diào)換設(shè)備配件；外帶光驅(qū)、光盤、移動存儲設(shè)備工作時，必須先執(zhí)行殺毒程序；不得在辦公室、電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)的計算機上私自安裝與本職工作無關(guān)的相關(guān)軟件，如發(fā)現(xiàn)，計算機管理人員有權(quán)不通知執(zhí)行清除；完整計算機及其相關(guān)設(shè)備的報廢需經(jīng)專職人員鑒定、確認后，逐級審批后方可報廢。

六、責(zé)任。實行計算機管理責(zé)任追究制，計算機由管理者（教研組長或各處室負責(zé)人）承包。因人為因素使用不當，造成重大損失的，需照價賠償；設(shè)備丟失或人為損壞，應(yīng)立即向?qū)W校報告，并配合學(xué)校調(diào)查原因，管理者和使用者要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。有下列情形之一的給予批評教育、扣除考核分、賠償?shù)忍幚?，情?jié)嚴重的給予紀律處分：

（1）在工作時間利用計算機做與本職工作無關(guān)的事（聊天、游戲等）的；

（2）專用計算機因人為因素丟失學(xué)校重要資料的；

（3）利用計算機網(wǎng)絡(luò)誹謗他人、影響學(xué)校聲譽、有違社會公德和違背國家政策法規(guī)的言論的；

（4）利用計算機炒股或瀏覽、下載、打印、傳播黃、賭等的不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容（含電子郵件）的；

（5）私自外借計算機軟件、硬件及其相關(guān)物品的；

（6）未經(jīng)學(xué)校同意私自拆裝計算機的；

（7）因使用不當或失職造成重大損失的；

第6篇：初中計算機范文

關(guān)鍵詞：初中；計算機課程教學(xué)；創(chuàng)新改革

計算機相較于其他的學(xué)科來說，開設(shè)的時間短，且更新?lián)Q代的速度快，對教師的要求比其他科目更高。學(xué)生計算機水平不僅影響到日后學(xué)生的生活和工作，還會影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此，對學(xué)生來說學(xué)好計算機非常重要。

一、初中計算機教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容不合時宜

計算機發(fā)展迅速，更新?lián)Q代速度很快，每一年的知識體系變化都比較大。但現(xiàn)實的情況是，計算機的課程教材更新嚴重滯后于計算機的發(fā)展，而且有部分計算機教師的知識也無法適應(yīng)計算機的新變化。另外，計算機知識的普及正隨著科學(xué)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展逐步 “低齡化”。現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的小學(xué)開展了計算機教育，小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機水平。這些情況都給傳統(tǒng)的初中計算機教育帶來了極大壓力。傳統(tǒng)方式的初中計算機教育早已不合時宜。

2.對計算機教學(xué)不重視

從現(xiàn)實情況的調(diào)查分析看，中學(xué)生對于計算機的興趣很大，學(xué)習(xí)的期望很高。但是實際情況中，初中對計算機的教學(xué)并不重視。因為現(xiàn)在絕大多數(shù)的地方考核學(xué)校教學(xué)成績的主要標準還是升學(xué)率，而我國中考、高考中計算機知識只占據(jù)了很少的一部分。出于現(xiàn)實原因考慮，很多學(xué)校都對計算機教育的課時一壓再壓，在進行計算機的教學(xué)時，實際操作較少，紙上談兵較多。這樣的教學(xué)很難以滿足學(xué)生的需求。

3.師資設(shè)備比較差

計算機技術(shù)是現(xiàn)代社會進步的主要依據(jù)力量，因此，計算機教學(xué)很早就被定為了中小學(xué)的必修課。但是現(xiàn)在很多學(xué)校因為不重視或者因為資金緊張等各種原因，對計算機教學(xué)的投入較低，師資力量薄弱。尤其是在很多貧困地區(qū)，整個學(xué)校只有一臺電腦甚至是沒有電腦。

二、提升計算機教學(xué)質(zhì)量的方法

1.提高教師水平，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師是知識的傳授者，教師水平的高低對教學(xué)質(zhì)量的好壞有著很大的影響。要想進行有效的教學(xué)，教師就要先具備較高的專業(yè)素質(zhì)。計算機知識的更新較快，教師要想教給學(xué)生最先進的知識，就要不斷給自己“充電”。教師可以通過專業(yè)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等多種方式提升自己的水平，然后優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教師在提高自己的同時，也要優(yōu)化課堂傳授的內(nèi)容，對于課本知識落后的問題，可以通過發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來彌補?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入了千家萬戶，在網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的計算機資源，教師可以從這些信息資源中篩選出最前沿、最適合于中學(xué)生的部分應(yīng)用到自己的教學(xué)中。

2.實行分層次教學(xué)法

學(xué)生由于家庭情況的不同，其計算機基礎(chǔ)差異比較大。家庭條件較好的學(xué)生很早就配備了計算機，在接受初中計算機教育時很可能已經(jīng)具備了一定的計算機操作能力和知識。但也有的學(xué)生因為各種原因，在初中之前沒有接觸過計算機，對他們的計算機教育要從零開始。因此，實行分層次教學(xué)就很有必要。教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，分成多個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組制定不同的課堂教學(xué)目標，教授給他們不同的知識，讓每個小組的學(xué)生都能進步。需注意的是，進行分層次教學(xué)不是目的，消滅層次差異使學(xué)生共同進步才是目的。

3.加大師資力量的投入

硬件設(shè)施的保證是做好計算機教育的前提。學(xué)校要認識到計算機教育的重要性，加大對計算機教育的投入，一方面給教師提供相應(yīng)的知識培訓(xùn)，并擴充教師隊伍，另一方面為計算機教學(xué)購置足夠的機器，此外還需要配備多媒體設(shè)備讓教師進行形象的教學(xué)。學(xué)校資金緊張則向上級教育部門申請，上級教育部門資金緊張則可以通過和企業(yè)開展合作項目教學(xué)的方式募集資金解決。

4.強化學(xué)生實踐訓(xùn)練

學(xué)生的計算機水平是從實際操作中練出來的。學(xué)生實際操作得越多，對計算機的掌控能力就越強。因此教師在初中的計算機教學(xué)中要少描述，多實訓(xùn)，讓學(xué)生通過實踐來掌握課堂知識，同時可以通過觀察了解學(xué)生的實踐操作水平掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于及時地調(diào)整教學(xué)思路。

總之，教師要根據(jù)學(xué)生和社會的實際情況，積極地探索教學(xué)新路徑，采取更符合實際、更符合學(xué)生水平的教學(xué)方式，不斷地完善教學(xué)手段，促進初中計算機教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張軍朋.初中計算機教學(xué)中的創(chuàng)新教育淺析[J].神州（下旬刊），2011（10）.

第7篇：初中計算機范文

關(guān)鍵詞:初中;計算機課程;新課程改革;問題;對策

伴隨著信息化的不斷普及，人們在生活中、學(xué)習(xí)中以及工作中都會感受到信息化帶來的影響。教育事業(yè)需要堅持與時俱進的原則，因此，必須要緊緊跟隨時代腳步，積極開展教育教學(xué)改革。在初中計算機教學(xué)中，教師需要綜合考慮學(xué)生因素以及自身因素，對教育教學(xué)方法、計劃、目標、理論進行制定，明確計算機教學(xué)過程中存在的問題，并且采取一定的對策解決問題，不斷提升初中計算機教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。下面就分析初中計算機教學(xué)的問題及對策。

一、初中計算機教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

當前形勢下，初中計算機教學(xué)仍然存在著一定的不足，通過對計算機教學(xué)現(xiàn)狀進行反思，總結(jié)出初中計算機教學(xué)存在的問題，具體問題包括以下三個方面:第一，計算機教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為陳舊和落后。計算機課程需要強大的軟件基礎(chǔ)設(shè)施以及硬件基礎(chǔ)設(shè)施作為支持，計算機課程基礎(chǔ)設(shè)施較為昂貴，因此，需要投入很多資金。然而，很多學(xué)校雖然配備了基礎(chǔ)設(shè)施，但是沒有及時更新，無法對基礎(chǔ)設(shè)施進行及時的更新?lián)Q代，致使教師在開展計算機教學(xué)過程中，陳舊的計算機設(shè)備無法滿足日新月異的技術(shù)要求，還有些學(xué)校學(xué)生人數(shù)和計算機數(shù)量不相匹配，學(xué)生在上課時輪流使用計算機進行練習(xí)，從根本上影響了計算機教學(xué)效果。第二，計算機課程安排較少，課時縮短。不管是學(xué)生本身，還是家長和學(xué)校，均認為計算機課程屬于副科，主觀認為與其他主科相比較，計算機學(xué)科并不重要，為了學(xué)生成績，學(xué)校安排了較短的計算機課程時間，有些主科甚至占用了計算機課堂，這對于初中計算機教育教學(xué)效果產(chǎn)生了直接影響。第三，計算機學(xué)科的師資力量比較薄弱。作為一門發(fā)展速度很快的學(xué)科，計算機知識的體系變化速度比較快，這對于計算機教師提出了更為嚴格的要求。然而，在當前環(huán)境中存在著計算機學(xué)科師資力量薄弱這一問題，受到教學(xué)經(jīng)費因素、教師編制因素等諸多因素的影響，計算機教師的工資低、課程少，計算機技術(shù)人才更加愿意到高薪資的企業(yè)中就業(yè)，學(xué)校無法吸引高素質(zhì)、高水平、高技能的計算機人才。

二、初中計算機教學(xué)存在問題的解決對策

(一)完善計算機教學(xué)配套設(shè)施開展計算機教學(xué)必須要依靠充足的教學(xué)配套設(shè)施，先進和充足的計算機設(shè)備是教師開展計算機教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。因此，學(xué)校必須要定期投入資金和人力到計算機房，對計算機設(shè)備進行及時檢查和更新?lián)Q代。此外，為了提高初中計算機教師的專業(yè)水平，學(xué)校要定期組織教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高計算機教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，提升計算機教師信息技術(shù)操作的能力以及水平，完善配套設(shè)施和人員，包括安全管理技術(shù)人員、計算機設(shè)備維修人員等，促使計算機教師能夠?qū)Ｐ?、踏實的開展計算機教學(xué)活動。

(二)提高對計算機課程的重視程度想要提高計算機教學(xué)水平和質(zhì)量，促進學(xué)生掌握專業(yè)的計算機知識和技術(shù)，就必須要糾正學(xué)生、家長和學(xué)校對于計算機的錯誤認知。擺脫計算機學(xué)科副科的位置，正確認識計算機技術(shù)的重要用途，明確學(xué)生走向社會后計算機的重要地位。同時，教師要協(xié)同學(xué)校加強建設(shè)計算機課程，注重開發(fā)實際操作能力。在教師開展計算機教學(xué)過程中，有些基礎(chǔ)理論知識很難通過語言講授出來，教師要給予學(xué)生充足的上機時間，使學(xué)生多練習(xí)計算機，真正將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對于計算機課程的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的計算機技術(shù)操作能力。

(三)設(shè)置計算機課堂情境活躍課堂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，一切學(xué)習(xí)都離不開興趣。在初中計算機教學(xué)過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣進行培養(yǎng)至關(guān)重要。只有依靠濃厚的興趣，學(xué)生才能夠自發(fā)、自主的開展計算機探索和學(xué)習(xí)，進而轉(zhuǎn)變計算機知識枯燥、難懂的觀念?；诖?，初中計算機教師必須要認真進行備課，并且注重靈活運用教育教學(xué)方法，設(shè)計計算機課堂的情境，引導(dǎo)學(xué)生融入到計算機課堂之中。教師要注重對學(xué)生參與性進行提升，貫徹新課程改革的理念，將計算機課堂交還給學(xué)生，在計算機課堂上設(shè)置分組實驗、分組探索以及分組討論，不僅活躍課堂氛圍，提高了學(xué)生的合作意識和能力，還活躍了學(xué)生思維，鍛煉了學(xué)生計算機操作能力，使學(xué)生在計算機課堂上有較為活躍的表現(xiàn)，最終喜歡上計算機課堂。

第8篇：初中計算機范文

一、初中計算機課堂教學(xué)方法整合的意義

初中計算機教學(xué)的目的主要在于激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性，促使其能夠通過主動學(xué)習(xí)熟練掌握計算機運用及操作的相關(guān)知識與技能，從而能夠有效地與實際實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生提高自身的信息化素養(yǎng)。

就目前的初中計算機教學(xué)現(xiàn)狀而言，主要存在兩個方面的問題：（1）教學(xué)內(nèi)容過多，但課時相對較少，導(dǎo)致學(xué)生在有限的接受能力范圍內(nèi)無法快速吸收所學(xué)知識；（2）初中計算機課堂教學(xué)更注重理論知識的傳授，缺乏具有操作性的實踐過程。因此，必須針對初中計算機課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對教學(xué)方法實施科學(xué)的改進，必須以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、計算機學(xué)科的人文特點及實踐特征，促進教學(xué)方法的有效整合，以最大限度地提高教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)科的特色。

二、初中計算機課堂教學(xué)方法整合的探究

初中計算機作為一門新興的教學(xué)課程，具有一定的實踐性，因此，這門課程教學(xué)的主要目的在于鍛煉學(xué)生實際的計算機操作能力，其課堂教學(xué)方法的整合具體可以從以下幾個方面出發(fā)。

1.以興趣帶動教學(xué)

興趣是最好的老師。計算機是一門新興的學(xué)科，學(xué)生必須具備足夠的積極主動性才能在短時間內(nèi)完全吸收相關(guān)的知識，所以，在實際的課堂教學(xué)過程中，教師可以適當設(shè)置具有吸引力的教學(xué)情境，采用情境教學(xué)法向?qū)W生傳授計算機課程的相關(guān)理論知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在充分掌握理論知識之后熟練地運用到實際操作的過程中。初中計算機課堂教學(xué)一般無法完全與實際生活相結(jié)合，但是教師可以將學(xué)生生活中時常接觸的計算機信息運用到教學(xué)中，學(xué)生在產(chǎn)生熟悉感的同時，其學(xué)習(xí)積極性大大提高。

2.促進理論與實際生活的結(jié)合

一般來說，學(xué)生接受計算機理論知識后，其掌握程度會受到理論是否付諸于實踐的直接影響，若學(xué)生將理論充分運用到實際的操作過程中，則其對知識的印象會更加深刻，長此以往，學(xué)生的計算機能力也會不斷提升。因此，在初中計算機課堂教學(xué)過程中，教師要努力將理論知識與實際生活相結(jié)合。但是從另一方面來說，學(xué)生受課堂的限制，無法在計算機課程學(xué)習(xí)的過程中充分接觸實際生活，這時教師就需要在教授時引入現(xiàn)實生活的相關(guān)信息。

3.課后討論

初中計算機課堂教學(xué)的實踐性較強，所以在教學(xué)過程中，必要的互動可以取得較好的教學(xué)效果，同時，課后討論環(huán)節(jié)也具有一定的重要性?？梢杂衫蠋熖釂枺瑢W(xué)生自由討論，以掌握學(xué)生知識接受程度，也可以由學(xué)生提問，老師負責(zé)解答，這樣就可以將整堂課的教學(xué)內(nèi)容整合起來，形成緊密的知識結(jié)構(gòu)。

三、初中計算機課堂教學(xué)實踐

第9篇：初中計算機范文

關(guān)鍵詞：初中；計算機教學(xué)；問題；對策

伴隨著計算機技術(shù)在我國的發(fā)展和普及，在初中義務(wù)教育階段開展計算機教學(xué)早已成為一門重要的課程。當前，計算機與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，各種與計算機相關(guān)的新技術(shù)逐一亮相，使人們清醒的看到：掌握不好計算機知識和計算機基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。

一、存在的主要問題

計算機課程與其他課程相比，有著顯著的區(qū)別。它具有教學(xué)信息量大、知識更新速度快、實踐操作性強等特點。教師在教學(xué)過程中，因為各自水平和知識掌握程度的差異，難免出現(xiàn)教學(xué)思路有區(qū)別、教學(xué)效果有差異、教學(xué)方法有不同等現(xiàn)象。歸結(jié)起來可從以下兩個方面進行說明。

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對計算機課程期待之間的矛盾?，F(xiàn)在，中學(xué)生普通對計算機課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實原因，中考、高考對于計算機知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時，壓縮了計算機課程的課時；而部分教師在講授計算機課程時，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的方式授課，很難吸引學(xué)生的課堂興趣。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式與當前學(xué)生對于計算機課程的期待之間，有著較難調(diào)和的矛盾。

2.教師計算機知識老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛盾計算機是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識體系的變化十分快速，這就對計算機課程的教師提出了較高要求，另一方面，學(xué)生的計算機知識，也隨著時代的發(fā)展在逐漸提高，為此，這就要求初中計算機教師要不斷更新知識體系，適應(yīng)快速變化的情況，對教學(xué)內(nèi)容進行及時的更新，從而適應(yīng)不同級別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。但從實際情況來看，從事計算機教學(xué)的教師多身兼數(shù)職，很難有充裕的時間去提高自己的計算機知識，因此這一矛盾還將在一定的時間內(nèi)存在。

二、解決問題的思路

（一）事先調(diào)查，了解學(xué)生的真實水平。由于地區(qū)差異性，發(fā)達地區(qū)早已開展多年的信息技術(shù)教育（計算機教育），而一些經(jīng)濟落后地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術(shù)教學(xué)條件問題，很多學(xué)生小學(xué)階段都沒有很好地接受信息技術(shù)教育。因此，通過了解后，做好登記，便于以后的教學(xué)計劃。

（二）改變認識，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，因而先進的技術(shù)在農(nóng)村的普及應(yīng)用也相對較晚，雖說計算機和網(wǎng)絡(luò)已走進我們的生活，但對農(nóng)村生活的影響是不明顯的，這樣一來，在學(xué)生的心目中，計算機的應(yīng)用的真正價值很難使他感受到，致使好多學(xué)生對信息課的學(xué)習(xí)不重視，而只會對計算機表面上的一些浮華的內(nèi)容和信息感興趣，并沒有認識到學(xué)習(xí)計算機的重要性。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟新課標教學(xué)精神。由于傳統(tǒng)的"應(yīng)試教育"的影響，在實際教學(xué)中，往往片面地強調(diào)"計算機學(xué)科"教學(xué)，只注重計算機技能的培養(yǎng)而忽視了"信息素養(yǎng)"的教育，特別是德育、情感教育。教育部《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出："教育學(xué)生正確認識與技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)。"信息技術(shù)教育的更深刻內(nèi)涵應(yīng)該是使受教育者在理性操作的基礎(chǔ)上獲得豐富的信息技術(shù)文化內(nèi)涵，形成健康的信息意識，能自由地暢游于信息文化之長河。

（四）勇于探索，采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法。由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對計算機的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計算機，所以教師還需做到如下幾點：

1.激發(fā)興趣，保持長久的學(xué)習(xí)動。對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，"電腦"是新奇的"玩意兒"，所以學(xué)生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學(xué)生對計算機有了一種神秘感。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機會，恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生實現(xiàn)從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變，而且使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大地提高了教學(xué)的效率。

2.營造氣氛，培養(yǎng)合作精神。信息技術(shù)課程的整個教學(xué)活動不光是學(xué)生個人對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，它離不開學(xué)生團體的共同參與。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生參與合作成為可能。對于那些水平偏低，缺少合作勇氣的學(xué)生，教師要肯定他們的能力，經(jīng)常有意識地引導(dǎo)、鼓勵他們增強自信，調(diào)動他們的積極性，使之主動參與合作。

（五）充分利用，提高教師綜合素質(zhì)。農(nóng)村教育中，雖然已認識到信息技術(shù)教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事，從學(xué)生的角度來看，農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟條件的限制，學(xué)生擁有自己的計算機幾乎是不可能的事，即使有，數(shù)量也極其有限。學(xué)生機房是信息技術(shù)課的主要場所，因此要確保教學(xué)效果，還要保證機器的完好率和使有率。教師要解決好維護與使用的矛盾，探索一些可行的維護方法。