動(dòng)漫設(shè)計(jì)的論文精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)的論文范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；動(dòng)畫(huà)漫游；建筑

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)各行業(yè)都有了很大的進(jìn)步，尤其是以科技為依托的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是現(xiàn)代前沿科技的代表之一。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域同樣如此，人們對(duì)于精神生活的要求越來(lái)越高，自身的藝術(shù)修養(yǎng)與欣賞水平也在不斷提升，對(duì)于居住環(huán)境也提出了人文、綠化等要求，“未動(dòng)工，先見(jiàn)形”已經(jīng)成為建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的基本要求。建筑動(dòng)畫(huà)漫游應(yīng)運(yùn)而生，在現(xiàn)在乃至將來(lái)都是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域熱門(mén)的概念。

一、動(dòng)畫(huà)漫游中的建筑環(huán)境設(shè)計(jì)

建筑動(dòng)畫(huà)漫游是在科技的依托下，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維方式與創(chuàng)作手法和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合，根據(jù)規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙將建筑、園林景觀以及各種生活配套設(shè)施等諸多環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)元素通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，是現(xiàn)代城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域普遍采用的一種較先進(jìn)的科技手段。近年來(lái)，隨著數(shù)字科技的進(jìn)步，建筑動(dòng)畫(huà)漫游在國(guó)內(nèi)外都得到了更多的運(yùn)用。與以往的建筑環(huán)境設(shè)計(jì)方式相比，建筑動(dòng)畫(huà)漫游有著前所未有的人機(jī)交互性特征，其制作呈現(xiàn)的真實(shí)建筑空間感和大面積的三維地形仿真，都是傳統(tǒng)建筑規(guī)劃與環(huán)境設(shè)計(jì)所不能比擬的。建筑動(dòng)畫(huà)漫游能夠較為全面地展現(xiàn)建筑整體的建成效果，甚至可以通過(guò)虛擬技術(shù)制作出實(shí)拍所無(wú)法展現(xiàn)的鏡頭，有利于建筑設(shè)計(jì)師將設(shè)計(jì)思想準(zhǔn)確無(wú)誤地體現(xiàn)在建筑環(huán)境設(shè)計(jì)中。通過(guò)建筑動(dòng)畫(huà)漫游，人們能夠提前看到未來(lái)居住環(huán)境的概貌，感受到未來(lái)家園的美麗景象。目前，房地產(chǎn)商在開(kāi)發(fā)項(xiàng)目之前，往往會(huì)將整體設(shè)計(jì)理念通過(guò)三維圖像技術(shù)進(jìn)行綜合體現(xiàn)，對(duì)整體的建筑環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)實(shí)模擬，展現(xiàn)未來(lái)的設(shè)計(jì)效果。在建筑動(dòng)畫(huà)漫游中，人們可以在虛擬現(xiàn)實(shí)的三維環(huán)境下，用動(dòng)態(tài)交互方式對(duì)未來(lái)的居住環(huán)境，包括室內(nèi)環(huán)境、室外景觀、生活設(shè)施等方面，進(jìn)行身臨其境的綜合體驗(yàn)與全面審視，可以在任意的角度與距離仔細(xì)觀察每一個(gè)場(chǎng)景；人們能夠選擇多種運(yùn)動(dòng)方式，自由控制瀏覽路線，通過(guò)行走、駕駛或者飛翔等不同的運(yùn)動(dòng)方式，選擇多種路線進(jìn)行觀察。而且在整個(gè)漫游過(guò)程中，還能夠?qū)崿F(xiàn)多種設(shè)計(jì)方案效果的切換，人們可以感受不同設(shè)計(jì)方案中不同的環(huán)境設(shè)計(jì)效果，從而獲得強(qiáng)烈、逼真的感官?zèng)_擊和身臨其境的體驗(yàn)。

二、動(dòng)畫(huà)漫游制作中的環(huán)境設(shè)計(jì)思維

虛擬現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，是通過(guò)動(dòng)畫(huà)漫游的視覺(jué)形式而體現(xiàn)的一種環(huán)境設(shè)計(jì)展現(xiàn)方式，可以為觀眾提供更直觀的視覺(jué)參考，也是人們了解環(huán)境整體設(shè)計(jì)的便捷途徑。在建筑動(dòng)畫(huà)漫游中，關(guān)于環(huán)境建筑場(chǎng)景的設(shè)計(jì)需要遵循如下幾種思維方式。第一，建筑動(dòng)畫(huà)漫游中環(huán)境設(shè)計(jì)的整體思維方式。在這里，整體思維也稱為系統(tǒng)思維，它認(rèn)為整體是由局部有序組織構(gòu)成的，并且要求綜合、全面、整體地把握設(shè)計(jì)對(duì)象。在進(jìn)行建筑動(dòng)畫(huà)漫游的整體環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師自始至終要保持一種整體、全面、系統(tǒng)的創(chuàng)作理念，并且要在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中處理好整體與局部的關(guān)系。整體來(lái)看，建筑物設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)或者內(nèi)部裝飾設(shè)計(jì)，在整個(gè)動(dòng)畫(huà)漫游制作中都屬于局部設(shè)計(jì)，這些局部設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)整體思維的內(nèi)在特質(zhì)。在實(shí)際的建筑環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，局部設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師，如景觀設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)之初就要與主創(chuàng)人員進(jìn)行溝通與交流，并達(dá)成統(tǒng)一的創(chuàng)作意圖與目標(biāo)。景觀設(shè)計(jì)師要從宏觀上整體把握整體動(dòng)畫(huà)漫游制作的景觀造型、色彩與情景基調(diào)，從整體上駕馭動(dòng)畫(huà)漫游作品的關(guān)系框架，因?yàn)榫坝^設(shè)計(jì)在整體的建筑動(dòng)畫(huà)漫游中能夠起到銜接的作用。在一些具有復(fù)古風(fēng)格的現(xiàn)代傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師需要按照一定的程序系統(tǒng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般環(huán)節(jié)為搜集素材、整合材料、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。首先要搜集素材，傳統(tǒng)風(fēng)格的建筑設(shè)計(jì)素材搜集一般包括考古資料、實(shí)物素材以及當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞?、建筑營(yíng)造方式甚至氣候特征等多方面。其次是整合材料，對(duì)于搜集到的所有素材，要根據(jù)整體設(shè)計(jì)需求進(jìn)行整合、歸納，目的是使素材條理化、系統(tǒng)化、合理化、簡(jiǎn)潔化，為整體設(shè)計(jì)提供直接的參考數(shù)據(jù)和相關(guān)資料。再次是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，根據(jù)所整理出的設(shè)計(jì)素材，先要設(shè)計(jì)出整體規(guī)劃的平面圖紙；再根據(jù)整體動(dòng)畫(huà)漫游制作的意圖與目的，包括風(fēng)格、色彩基調(diào)等，進(jìn)行局部的建筑與具體物件設(shè)施的設(shè)計(jì)；到后期還需要將局部的個(gè)體設(shè)計(jì)放在整體的大關(guān)系中進(jìn)行調(diào)整。總的來(lái)看，動(dòng)畫(huà)漫游的整體制作過(guò)程也就是由整體構(gòu)思到局部設(shè)計(jì)再到整體調(diào)整的過(guò)程。因此，建筑動(dòng)畫(huà)漫游本身就具備整體思維的特性。第二，建筑動(dòng)畫(huà)漫游中環(huán)境設(shè)計(jì)的辯證思維。辯證思維遵循唯物辯證法的規(guī)律進(jìn)行一系列的思維活動(dòng)。唯物主義告訴我們，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)源自人們對(duì)于居住環(huán)境的審美需求，人們對(duì)于居住環(huán)境的審美對(duì)于設(shè)計(jì)師的思維與設(shè)計(jì)方向有著很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用建筑動(dòng)畫(huà)漫游同樣需要遵循此理念，在已有的技術(shù)條件下，設(shè)計(jì)的過(guò)程更關(guān)注市場(chǎng)的供求關(guān)系與人們審美的演變?，F(xiàn)階段，通過(guò)現(xiàn)代科技藝術(shù)形式，以動(dòng)畫(huà)漫游的方式帶領(lǐng)人們進(jìn)行仿真體驗(yàn)，其設(shè)計(jì)制作過(guò)程要求設(shè)計(jì)師以開(kāi)放性的眼光進(jìn)行設(shè)計(jì)，用事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)完善素材，參照當(dāng)?shù)丨h(huán)境特色、建筑美學(xué)、園林景觀規(guī)劃等，綜合受眾的通識(shí)審美特征，在變化與對(duì)立中尋求統(tǒng)一，用一種辯證思維的方法理解并指導(dǎo)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的建筑動(dòng)畫(huà)漫游制作。優(yōu)秀的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)要求實(shí)事求是，符合當(dāng)今的國(guó)情，并對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、環(huán)境氣候尤其是受眾的要求有適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，在建筑動(dòng)畫(huà)漫游設(shè)計(jì)中同樣如此。動(dòng)畫(huà)漫游中的主體設(shè)計(jì)要根據(jù)當(dāng)?shù)厝说纳罘绞?、建造材料與技術(shù)、地方獨(dú)特氣候綜合考量，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)也是根據(jù)這些影響因素構(gòu)成的。因此，在建筑動(dòng)畫(huà)漫游中，用唯物辯證思維進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，就能夠設(shè)計(jì)出符合當(dāng)?shù)孛袼孜幕c大眾審美要求的動(dòng)畫(huà)漫游作品。第三，建筑動(dòng)畫(huà)漫游中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維方法。創(chuàng)意思維可以被理解為設(shè)計(jì)師在針對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中的一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)。設(shè)計(jì)師通過(guò)想象、組合與創(chuàng)造對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的主題、內(nèi)容以及表現(xiàn)形式進(jìn)行觀念性的創(chuàng)新構(gòu)思，創(chuàng)造出一種全新的意念或者系統(tǒng)，使創(chuàng)造主體的內(nèi)在屬性上升為大眾能夠接受的具象表現(xiàn)。一般情況下，創(chuàng)意思維包括形象、直覺(jué)、抽象、靈感、收斂、發(fā)散、聯(lián)想、逆向等多種思維方式，有獨(dú)特性與趣味性，是具有創(chuàng)造性的一項(xiàng)行為活動(dòng)。環(huán)境藝術(shù)的動(dòng)畫(huà)漫游設(shè)計(jì)更需要較強(qiáng)的創(chuàng)意思維，以提升設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)感染力與趣味性。在建筑動(dòng)畫(huà)漫游設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師還要注重設(shè)計(jì)對(duì)象的科學(xué)性與真實(shí)性，通過(guò)多種途徑，依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)，得到合理、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，從而設(shè)計(jì)出逼真的場(chǎng)景、道具、主體建筑等。在設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師需要運(yùn)用多種創(chuàng)意思維的方法，綜合整體動(dòng)畫(huà)漫游的基調(diào)，進(jìn)行設(shè)計(jì)造型，完成既與主題要求相符又形象逼真的動(dòng)畫(huà)漫游形象。

結(jié)語(yǔ)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融合，以動(dòng)畫(huà)漫游的科技藝術(shù)形式提前展現(xiàn)設(shè)計(jì)師的思路與創(chuàng)作，讓受眾在仿真體驗(yàn)未來(lái)居住環(huán)境的同時(shí)，能夠根據(jù)自身的實(shí)際需求，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行考察，更加全面、直觀地感受未來(lái)的居住環(huán)境，彰顯了環(huán)境藝術(shù)與虛擬技術(shù)不同領(lǐng)域的文化藝術(shù)多元化的交互式發(fā)展。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展的道路上，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的發(fā)展模式能使設(shè)計(jì)師擁有更廣闊的思考范圍，從而挖掘出新的作品與藝術(shù)形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王暉.虛擬現(xiàn)實(shí)動(dòng)畫(huà)技術(shù)在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.現(xiàn)代裝飾（理論），2012（7）.

[2]田世彬，韋凱.談虛擬古跡漫游動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)思維方法.藝術(shù)教育，2009（1）.

[3]潘祖堯.古為今用——現(xiàn)代化傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)探索.現(xiàn)代城市研究，2002（2）.

[4]楊洋.虛擬漫游在小區(qū)景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用.延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.

第2篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)的論文范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 動(dòng)漫專業(yè) 就業(yè)

本論文為河北省人力資源和社會(huì)保障課題研究“論我省高校動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才綜合培養(yǎng)的前景及其就業(yè)前景展望”課題的結(jié)項(xiàng)論文。課題項(xiàng)目編號(hào)為JRS-2013-3027.

一、動(dòng)漫專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的必要性

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是集資金密集型、科技密集型、知識(shí)密集型和勞動(dòng)密集型的文化產(chǎn)業(yè)，是2l世紀(jì)開(kāi)發(fā)潛力很大的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。它在很多國(guó)家顯示了巨大的潛力和價(jià)值，我國(guó)也不例外。但是在我國(guó)動(dòng)漫創(chuàng)新人才供需的失衡已成為我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要問(wèn)題――人才供需失衡。人才供需失衡不僅體現(xiàn)在人才數(shù)量上，更體現(xiàn)在人才素質(zhì)上。目前國(guó)內(nèi)的高校中，有300多所院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)，在校學(xué)生的人數(shù)以及畢業(yè)人員也在逐年增加，按照這種發(fā)展規(guī)模，即便是面對(duì)極度膨脹的動(dòng)漫市場(chǎng)，理論上還是能夠滿足我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中大部分的人才需求，但是問(wèn)題出在哪兒呢？而面對(duì)我省高等教育從精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀目焖侔l(fā)展形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到每位學(xué)生及其家庭的切身利益，而且直接影響到高校的科學(xué)發(fā)展，影響到社會(huì)的穩(wěn)定，更直接關(guān)系到我省乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的安定和諧。

所以在分析了當(dāng)前形勢(shì)下我省動(dòng)漫專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，并大膽設(shè)想其對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響后，研究意義就在于如何將我省動(dòng)漫人才與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相結(jié)合，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求有機(jī)接軌，積極借鑒國(guó)內(nèi)其他院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)環(huán)境與課程設(shè)置的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在走出校門(mén)前接觸市場(chǎng)，走出校門(mén)后直接服務(wù)于市場(chǎng)。

二、國(guó)內(nèi)外高校教育背景研究

據(jù)教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2009年畢業(yè)生是611萬(wàn)，2010年高校畢業(yè)生規(guī)模已達(dá)到630萬(wàn)人，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到660萬(wàn)人，人才培養(yǎng)的速度大大超過(guò)了人才需求的速度，加劇了大學(xué)生的就業(yè)難。從發(fā)達(dá)國(guó)家近10年的經(jīng)驗(yàn)看，各國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無(wú)不得益于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以天津?yàn)槔?009年以來(lái).天津文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展樹(shù)立了以“文化競(jìng)爭(zhēng)力走在全國(guó)前列”的目標(biāo)。而天津的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)通過(guò)構(gòu)筑自主創(chuàng)新高地.成為了打好文化大發(fā)展大繁榮這一攻堅(jiān)戰(zhàn)的亮點(diǎn).因此誕生了一批在國(guó)內(nèi)外有影響力的作品.形成了一批國(guó)家級(jí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)。目前，我國(guó)在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方面取得一定成效，特別是在設(shè)計(jì)、藝術(shù)、軟件等專業(yè)方面培養(yǎng)較多人才，但缺乏高端人才。因此，必須創(chuàng)造留住人才、培養(yǎng)和引進(jìn)人才的良好機(jī)制。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校教育的專業(yè)劃分及熱門(mén)專業(yè)的開(kāi)設(shè)均傾斜于市場(chǎng)的需求。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)則是近年所統(tǒng)計(jì)高校十大熱門(mén)專業(yè)其中之一。

三、專業(yè)綜合培養(yǎng)的就業(yè)前景展望

要確立設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，首先要明確設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立最終取決于社會(huì)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)相對(duì)于市場(chǎng)而言是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。

河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的建設(shè)、人才的培養(yǎng)要符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，而產(chǎn)業(yè)文化的發(fā)展也影響著高校教育的再發(fā)展。兩者之間的關(guān)系密不可分。學(xué)科建設(shè)的改革與教育最終所實(shí)現(xiàn)的人才培養(yǎng)要以這種關(guān)系的研究為基礎(chǔ)。

1、探索現(xiàn)階段河北省動(dòng)漫及藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)的背景與高校專業(yè)教育現(xiàn)狀。

2、研究河北省高校當(dāng)前動(dòng)漫與藝術(shù)設(shè)計(jì)在校生及畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)歷和畢業(yè)去向。

3、研究國(guó)家重點(diǎn)院校及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校教育培養(yǎng)模式。

4、深入了解市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫及藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求種類及要求。

圍繞學(xué)生“就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)范圍”這一核心內(nèi)容調(diào)整設(shè)計(jì)教學(xué)模式。

科學(xué)規(guī)劃課程的理論性與應(yīng)用性的聯(lián)系。

綜合設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)習(xí)等各種活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，發(fā)揮教學(xué)模式的能動(dòng)性。使學(xué)生縮短對(duì)市場(chǎng)與社會(huì)的認(rèn)識(shí)，在走出學(xué)校甚至還未做出校門(mén)的時(shí)候就已經(jīng)逐步適應(yīng)市場(chǎng)，逐步規(guī)劃自己的就業(yè)之路。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求更是越來(lái)越高。創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育是適應(yīng)市場(chǎng)需求和設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)頭腦靈活、見(jiàn)解獨(dú)到、富于創(chuàng)新的設(shè)計(jì)專業(yè)高級(jí)復(fù)合性人才是設(shè)計(jì)類高校的培養(yǎng)目標(biāo)。如何使我省高校動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才綜合培養(yǎng)，并適應(yīng)本土市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，完善動(dòng)漫與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多學(xué)科復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終在一條準(zhǔn)確、有序、高效的軌道上進(jìn)行與發(fā)展，更科學(xué)的將動(dòng)漫專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中專業(yè)課程的交叉培養(yǎng).實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)我省動(dòng)漫專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)發(fā)展和就業(yè)的指導(dǎo)性研究，為我省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王受之.世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史[M].中國(guó)青年出版社，2004.

[2]王宏建，袁寶林.美術(shù)概論[M].高等教育出版社，2000.

第3篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)的論文范文

網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫

[論文摘要]動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是國(guó)內(nèi)外迅速發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，面對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新勢(shì)頭及由此引發(fā)的巨大人才需求，面對(duì)供需失衡的動(dòng)漫才市，動(dòng)漫人才該怎樣擇業(yè)?又該如何更好地規(guī)劃自我職業(yè)生涯發(fā)展之路呢?這對(duì)動(dòng)漫人的成長(zhǎng)具有重要的意義。

作為一種美術(shù)、技術(shù)、創(chuàng)意和市場(chǎng)的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫是通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作、產(chǎn)業(yè)鏈延伸、商品化運(yùn)作。使一些無(wú)生命的事物，通過(guò)創(chuàng)意和繪畫(huà)風(fēng)格的多樣性，不斷發(fā)展的故事情節(jié)。以及擬人化、夸張化等手段，賦予其具有人類的一切感情、動(dòng)作，突出其獨(dú)特、鮮活的個(gè)性。

從1909年，美國(guó)人Winsor Mccay用一萬(wàn)張圖片表現(xiàn)一段動(dòng)畫(huà)故事，這是迄今為止世界上公認(rèn)的第一部動(dòng)畫(huà)短片。從此以后，動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)作和制作水平日趨成熟，人們開(kāi)始有意識(shí)地制作表現(xiàn)各種內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)片。1915年，美國(guó)人Eerl Hurd創(chuàng)造了新的動(dòng)畫(huà)制作工藝，他現(xiàn)在塑料膠片上畫(huà)畫(huà)，然后再把畫(huà)在塑料膠片上的一幅幅圖畫(huà)拍攝成動(dòng)畫(huà)片。多少年來(lái)，這種動(dòng)畫(huà)制作工藝一直被沿用著。從1928年開(kāi)始，Walt Disney逐漸把動(dòng)畫(huà)電影推向巔峰。他在完善了動(dòng)畫(huà)體系和制作工藝的同時(shí)，把動(dòng)畫(huà)片的制作與商業(yè)聯(lián)系了起來(lái)，被人們譽(yù)為商業(yè)動(dòng)畫(huà)之父。直到今天，他創(chuàng)辦的迪斯尼公司還在不斷地為全世界的人們創(chuàng)造豐富多彩的動(dòng)畫(huà)影片。

動(dòng)漫作為一種新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，其作品獨(dú)特的創(chuàng)意和繪制的手法，可以擴(kuò)展到音像、影視、文具、玩具、服飾、電器等行業(yè)，使其具有廣泛的影響力和穿透力。同樣，韓國(guó)動(dòng)漫作品“流氓兔”，以其精彩的情節(jié)和令人瞠目的視覺(jué)效果征服了廣大觀眾。人們?cè)谝?jiàn)面時(shí)都會(huì)相互問(wèn)道“看過(guò)流氓兔嗎”?顯然，動(dòng)漫作品所代表的已不僅是一種特定的產(chǎn)品，更多的是一種獨(dú)有的生活方式，以及引以為豪的國(guó)家形象和社會(huì)風(fēng)貌。

2004和2005年，是中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)突圍求變、加速熱啟動(dòng)的兩年。兩年來(lái)，湖南、北京、上海三個(gè)動(dòng)畫(huà)頻道陸續(xù)開(kāi)播，北京、上海、成都、大連、杭州等多個(gè)動(dòng)漫網(wǎng)絡(luò)游戲基地加緊興建，大大小小的動(dòng)漫展、動(dòng)漫人才招聘會(huì)接連不斷。2005年10月28日，國(guó)家網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地·廣州黃埔園區(qū)正式掛牌，又一動(dòng)漫網(wǎng)絡(luò)游戲基地開(kāi)始啟動(dòng)。

根據(jù)廣電總局去年出臺(tái)的《關(guān)于發(fā)展我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的若干意見(jiàn)》測(cè)算，我國(guó)每年需要的動(dòng)畫(huà)片總量在150部以上、2～3萬(wàn)集，總播放長(zhǎng)度20多萬(wàn)分鐘。而國(guó)內(nèi)目前創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)節(jié)目的能力每年不過(guò)3萬(wàn)分鐘，每年市場(chǎng)缺口達(dá)25萬(wàn)分鐘左右，蘊(yùn)含商機(jī)近千億元。

與此同時(shí)，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也快步邁入數(shù)字技術(shù)商業(yè)化和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)娛樂(lè)市場(chǎng)化的發(fā)展軌道。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫紅遍中國(guó)、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)覄?chuàng)傳奇、手機(jī)游戲漸漸興起，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)下的若干子業(yè)都呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展勢(shì)頭。

動(dòng)漫的創(chuàng)作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐和總結(jié)的過(guò)程。要想培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)漫人才并創(chuàng)作出優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，形成自己的特色和風(fēng)格，由一個(gè)愛(ài)好者成長(zhǎng)為職業(yè)動(dòng)漫人，一般離不開(kāi)以下四個(gè)基本條件：

1、培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于好奇和求知欲，無(wú)論做什么事情，一旦產(chǎn)生了興趣，就會(huì)如癡如醉，樂(lè)此不疲。英國(guó)著名動(dòng)漫大師格雷戈說(shuō)過(guò)：動(dòng)漫不僅僅是他的工作，也成為他生活方式的一部分，就像吃飯睡覺(jué)。由此可知，他之所以能畫(huà)出那些讓人震撼的作品，也就可以理解了。動(dòng)漫融合了從美術(shù)到創(chuàng)作設(shè)計(jì)、模擬到數(shù)字、平面到立體、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、抽象到寫(xiě)實(shí)種種不同的形式和技術(shù)，這需要一個(gè)愛(ài)好者具有廣泛的興趣和多學(xué)科的知識(shí)融合能力。此外，社會(huì)正在經(jīng)歷著越來(lái)越多、越來(lái)越快的變化，變化著的時(shí)間和空間賦予事物以新的含義，創(chuàng)作思想、設(shè)計(jì)理念在不斷地變化著，代表它的設(shè)計(jì)符號(hào)來(lái)適應(yīng)它新的含義。

2、苦練基本功。無(wú)論是普通愛(ài)好者還是大師，他們都是從最基本的做起，厚積薄發(fā)。從事動(dòng)漫各類角色設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，繪制出動(dòng)漫的一些關(guān)鍵畫(huà)面和場(chǎng)景，需要對(duì)人物、背景以及色彩等元素的正確理解。需要堅(jiān)實(shí)的基本功和創(chuàng)作基礎(chǔ)。通過(guò)接觸更多的畫(huà)種和學(xué)習(xí)，從事更多的創(chuàng)作實(shí)踐，就會(huì)對(duì)創(chuàng)作的角色、造型和色彩有更深的理解。 轉(zhuǎn)貼于

3、豐富的閱歷。動(dòng)漫種類的繁多是眾所周知的，動(dòng)漫的許多優(yōu)秀作品，無(wú)不體現(xiàn)出一個(gè)動(dòng)漫愛(ài)好者和原創(chuàng)設(shè)計(jì)者的深厚閱歷、文化積淀和博采眾長(zhǎng)的能力。越立發(fā)揮你的想象力，賦予非生命以生命，化抽象為形象，把人們的幻想與現(xiàn)實(shí)緊密交織在一起，創(chuàng)造出強(qiáng)烈、奇妙和出人意料的視覺(jué)形象，引起觀者的共鳴。因此，動(dòng)漫設(shè)計(jì)師要有足夠的閱歷和知識(shí)積累。

4、勇于實(shí)踐。動(dòng)漫生產(chǎn)和制作過(guò)程，是一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)作和實(shí)踐的過(guò)程，它包括總體規(guī)劃、設(shè)計(jì)制作、具體創(chuàng)作和拍攝制作等階段，每一個(gè)階段又有若干個(gè)步驟。在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，人們可以正確認(rèn)識(shí)和理解基本造型要素，激發(fā)出自己想象力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)各種動(dòng)漫媒材、技巧、制作和傳播等過(guò)程的探索和實(shí)驗(yàn)，形成自己的藝術(shù)感知能力和造型變現(xiàn)能力。通過(guò)業(yè)內(nèi)人士的相互交流，互相鼓勵(lì)，彼此對(duì)作品的理念相互碰撞，可以產(chǎn)生新的作品和設(shè)計(jì)火花，提高原始創(chuàng)新能力。

動(dòng)漫，從來(lái)不是孤立的行當(dāng)。動(dòng)漫人才求職之路甚廣，可選擇的行業(yè)也不少。那么，面對(duì)條條大路，你該如何選擇?

選擇之一，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫等互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)娛樂(lè)領(lǐng)域。五年前，很少有人料到網(wǎng)絡(luò)與動(dòng)漫的結(jié)合會(huì)如此緊密。網(wǎng)絡(luò)游戲從2003年開(kāi)始，隨著網(wǎng)絡(luò)第二春的到來(lái)亦迎來(lái)大力發(fā)展的時(shí)機(jī)。從以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)力的網(wǎng)易到曾締造網(wǎng)游傳奇的盛大，如今包括金山、騰訊等領(lǐng)軍企業(yè)都無(wú)不在網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域快馬加鞭、大舉攬才。

選擇之二，手機(jī)游戲、手機(jī)動(dòng)漫等無(wú)線娛樂(lè)領(lǐng)域。從長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)來(lái)看，以手機(jī)游戲、手機(jī)動(dòng)漫為代表的無(wú)線娛樂(lè)，將成為3G時(shí)代的重量級(jí)應(yīng)用。然而，在該行業(yè)前景大好之余，現(xiàn)實(shí)也充滿變數(shù)。手機(jī)游戲領(lǐng)域的從業(yè)公司良莠不齊，在短信業(yè)務(wù)漸趨無(wú)利可圖之際，很多沒(méi)有開(kāi)發(fā)實(shí)力的小公司也調(diào)轉(zhuǎn)車頭，變身手機(jī)游戲公司。而在這類公司，無(wú)疑將沒(méi)有好前途。

該領(lǐng)域目前對(duì)動(dòng)漫人才的需求量不及網(wǎng)絡(luò)游戲，但從手機(jī)終端的便攜性、手機(jī)的普及率和3G時(shí)代即將到來(lái)等因素綜合考慮，無(wú)線娛樂(lè)未來(lái)幾年的發(fā)展將越來(lái)越快，人才需求將升溫。該領(lǐng)域薪酬走勢(shì)和職場(chǎng)前景可觀，現(xiàn)有薪資標(biāo)準(zhǔn)可參考網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域，根據(jù)進(jìn)入公司的規(guī)模及盈利能力不同，而有所差異。

選擇之三，影視動(dòng)漫制作及電視傳媒行業(yè)。去年以來(lái)，已有47個(gè)省市的少兒頻道和三個(gè)動(dòng)畫(huà)頻道陸續(xù)開(kāi)播，全國(guó)對(duì)動(dòng)畫(huà)節(jié)目尤其是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的需求量越來(lái)越大，對(duì)動(dòng)漫人才的需求隨之加大。

第4篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)的論文范文

論文摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)畫(huà)當(dāng)中起著不可或缺的作用，它推動(dòng)了動(dòng)漫領(lǐng)域的發(fā)展，如今，“動(dòng)漫”已經(jīng)不僅僅是一種藝術(shù)現(xiàn)象，它更是一種影響日常生活的方式。計(jì)算機(jī)和藝術(shù)的完美結(jié)合沖擊著我們的生活，不久一切不可能都將變成可能。 

“動(dòng)漫”是動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)的合稱，是造型藝術(shù)的一門(mén)分支，以其活潑生動(dòng)、個(gè)性鮮明獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力在各個(gè)時(shí)期和地區(qū)都倍受青睞。近幾年來(lái)，“動(dòng)漫”已經(jīng)從平面媒體和電視媒體擴(kuò)展到游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、玩具等眾多的領(lǐng)域，“動(dòng)漫”已成為全球新興的重要產(chǎn)業(yè)。 

一、“動(dòng)漫”的發(fā)展概況 

“上世紀(jì)中期，日本動(dòng)漫宗師手冢治蟲(chóng)，最早把電影分鏡頭語(yǔ)言融入到漫畫(huà)構(gòu)圖之中，他還把自己的漫畫(huà)改編成了動(dòng)畫(huà)作品，產(chǎn)品大獲成功。自此日本動(dòng)漫界紛紛效仿，形成了一股龐大的“動(dòng)漫”綜合創(chuàng)作浪潮。80年代，這種全新的動(dòng)、漫畫(huà)結(jié)合的形式傳入了中國(guó)，深受青少年觀眾和讀者的喜愛(ài)，也掀起了一股“動(dòng)漫”狂潮。 

動(dòng)漫，是將孤立的卡通藝術(shù)形象，通過(guò)制作將無(wú)生命的東西賦予人類的動(dòng)作和情感。包括策劃、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)到傳播，再到相關(guān)衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，形成一個(gè)完整循環(huán)的工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高，逐步實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的二維和三維漫畫(huà)，極大的豐富了視聽(tīng)語(yǔ)言和創(chuàng)作藝術(shù)空間，延伸了觀賞、體驗(yàn)等娛樂(lè)功能。 

從全球來(lái)看，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)，其中日本作為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的第一大國(guó)，有著強(qiáng)大的市場(chǎng)占有率，而在美國(guó)，網(wǎng)絡(luò)游戲成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的主力軍，作為全美最大的娛樂(lè)業(yè)，其產(chǎn)值業(yè)已連續(xù)四年超過(guò)好萊塢電影業(yè)；同樣，在韓國(guó)無(wú)論是數(shù)字音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲還是電影、電視或手機(jī)游戲，相關(guān)產(chǎn)品在東南亞的各個(gè)國(guó)家風(fēng)靡一時(shí)，特別是在信息娛樂(lè)領(lǐng)域，通過(guò)寬帶、3g技術(shù)和休閑娛樂(lè)內(nèi)容相結(jié)合，韓國(guó)在娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上實(shí)際已經(jīng)領(lǐng)先于很多信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家。由三維動(dòng)畫(huà)、flash動(dòng)畫(huà)、全息動(dòng)畫(huà)等嶄新的動(dòng)漫形式形成的動(dòng)漫文化已經(jīng)在不同國(guó)家與地區(qū)形成主流的文化形式。近些年來(lái)，仿真技術(shù)進(jìn)步顯著，尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為計(jì)算機(jī)和藝術(shù)領(lǐng)域的新寵。這些先進(jìn)的技術(shù)必將引領(lǐng)“動(dòng)漫”進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。 

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興產(chǎn)物，是一種以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計(jì)算機(jī)高級(jí)人機(jī)界面。它的交互性、沉浸感特性使它與一般的三維計(jì)算機(jī)圖形截然不同：它利用了多種計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬人的感覺(jué)器官功能，創(chuàng)建了一種適人化的多維空間，強(qiáng)調(diào)的是一種身臨其境的感覺(jué)，采用的是人與人之間自然的交互方式。它模擬的方式為使用者創(chuàng)造了一個(gè)實(shí)時(shí)反映對(duì)象變化與相互作用的三維圖形世界，在視、聽(tīng)、觸摸等感知行為的逼真體驗(yàn)中，使參與者可以獲得直接參與和探索虛擬對(duì)象在所處環(huán)境中的作用與變化，仿佛置身于一個(gè)虛擬的世界中。 

虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)一般由專業(yè)圖形處理計(jì)算機(jī)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)、輸入設(shè)備和演示設(shè)備等組成，軟件分為建模軟件和實(shí)時(shí)仿真軟件兩大類，常用的建模軟件有3ds max、maya等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中任何復(fù)雜虛擬環(huán)境的創(chuàng)建都需要使用計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)三維圖形學(xué)和三維仿真技術(shù)。所以掌握這些技術(shù)是實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的關(guān)鍵。 

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是多種技術(shù)的結(jié)合，主要的技術(shù)包括以下幾種： 

動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù)。動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù)是核心技術(shù)，建立虛擬環(huán)境來(lái)獲取實(shí)際三維環(huán)境的數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)建立虛擬環(huán)境模型。 

實(shí)時(shí)三維圖形生成技術(shù)、足夠的刷新頻率和清晰度，并開(kāi)發(fā)寬視場(chǎng)立體顯示技術(shù)。由于虛擬物體要有具體三維結(jié)構(gòu)的顯示，其中要有視差提供的深度信息，所以圖像顯示要具有足夠大的視場(chǎng)。 

傳感器技術(shù)，尤其是觸覺(jué)（力覺(jué)）、嗅覺(jué)等傳感器技術(shù)。要讓用戶在虛擬的環(huán)境下直接操作虛擬物體，并感受到與在真實(shí)環(huán)境下一樣的感覺(jué)，真正達(dá)到虛擬現(xiàn)實(shí)的效果。 

交互技術(shù)和系統(tǒng)集成技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)質(zhì)性特征就是交互性，其最終目的就是對(duì)時(shí)空環(huán)境的現(xiàn)實(shí)構(gòu)想。虛擬物體與用戶間的交互是三維的用戶，是交互作用的主體。用戶能感覺(jué)到自己在虛擬環(huán)境中對(duì)物體的控制，交互是多感知的，用戶可以使用與現(xiàn)實(shí)生活不同的方式與虛擬物體交互。 

三、使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的漫游動(dòng)畫(huà) 

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，它實(shí)現(xiàn)了可全方位、完全由用戶自由控制的逼真的、純?nèi)S的場(chǎng)景。 

虛擬現(xiàn)實(shí)不僅僅是一個(gè)演示媒體，而且還是一個(gè)設(shè)計(jì)工具。它以視覺(jué)形式深刻地反映了設(shè)計(jì)者的思想，虛擬現(xiàn)實(shí)可以把這種構(gòu)思變成看得見(jiàn)的環(huán)境。在設(shè)計(jì)階段的檢查必不可少，多種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較，檢查設(shè)計(jì)有無(wú)缺陷，例如，整個(gè)城區(qū)的布局、整個(gè)社區(qū)協(xié)調(diào)與否、單個(gè)建筑物的風(fēng)格、植被的分布情況，還包括室內(nèi)的裝修風(fēng)格、家具的款式以及擺放位置等。利用相應(yīng)的虛擬手段可以讓設(shè)計(jì)師和用戶在接近真實(shí)的環(huán)境中，提前體驗(yàn)最終的三維效果。在設(shè)計(jì)比較時(shí)，設(shè)計(jì)師可以根據(jù)季節(jié)切換相應(yīng)的場(chǎng)景，或根據(jù)一天中的不同時(shí)間，顯示明暗程度不同的視覺(jué)效果，也可以點(diǎn)擊某一建筑，來(lái)觀看它的建造過(guò)程，甚至可以將其與不同階段的建筑、景觀或裝飾的預(yù)算數(shù)據(jù)聯(lián)系在一起。 

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)對(duì)各種空間環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造進(jìn)一步地為人服務(wù)，設(shè)計(jì)者始終需要把人對(duì)環(huán)境的要求，包括物質(zhì)使用和精神兩方面，放在設(shè)計(jì)的首位。 

四、結(jié)束語(yǔ) 

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化和科技相結(jié)合的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是21世紀(jì)最有希望的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。我國(guó)早已有相關(guān)的人員在圖形技術(shù)上進(jìn)行了努力的學(xué)習(xí)和鉆研?，F(xiàn)在己經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在一些特殊效果的程序開(kāi)發(fā)方面取得的成績(jī)較少。隨著互聯(lián)網(wǎng)與3g技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，動(dòng)漫藝術(shù)作品的傳播渠道和受眾面將會(huì)越來(lái)越廣，雖然目前我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)影響力不夠大，但是相信有著五千年歷史積累的豐富文化底蘊(yùn)的中國(guó)，會(huì)用本土文化的魅力打開(kāi)世界動(dòng)漫的大門(mén)，走進(jìn)世界動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的大舞臺(tái)。 

參考文獻(xiàn)： 

第5篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)的論文范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)工藝美術(shù)；藝術(shù)元素；教學(xué)體系

1動(dòng)漫教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，動(dòng)漫應(yīng)用于教育教學(xué)方面的主要指動(dòng)畫(huà)。隨著動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展，動(dòng)漫人才與市場(chǎng)的供需問(wèn)題日益明顯，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫教育存在的問(wèn)題也是引起越來(lái)越多的關(guān)注，動(dòng)漫院校的人才培養(yǎng)與行業(yè)的市場(chǎng)需要產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)，內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱。同時(shí)，高職高專教育更多的是停留在技術(shù)層面的教育，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)成為薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)將動(dòng)漫應(yīng)用于教育教學(xué)的相關(guān)研究幾乎沒(méi)有。這一方面是由于我國(guó)現(xiàn)代動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展仍處于初級(jí)階段，動(dòng)漫的開(kāi)發(fā)制作仍不能跟上市場(chǎng)的需求，而充斥于國(guó)內(nèi)動(dòng)漫市場(chǎng)的主要是美國(guó)與日本的動(dòng)漫產(chǎn)品，但由于在動(dòng)漫進(jìn)口方面是以市場(chǎng)盈利為導(dǎo)向的，因此大部分進(jìn)口動(dòng)漫的教育功用并不明顯。

1.1課程體系

動(dòng)漫專業(yè)課程體系分布中，包含《裝飾設(shè)計(jì)》、《三大構(gòu)成》等普通藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)，也包含《原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》、《分鏡頭設(shè)計(jì)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程和相關(guān)二維三維軟件教學(xué)課程。在人才培養(yǎng)方案中先修后修課程有理有據(jù)，但真正的教學(xué)環(huán)節(jié)中并未做到環(huán)環(huán)相扣，裝飾設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)裝飾紋樣、傳統(tǒng)工藝未能與接下來(lái)的動(dòng)漫專業(yè)課相銜接，造成了課程與課程之間的斷橋。

1.2真實(shí)項(xiàng)目引入

高校教師教學(xué)方法單一，只重視動(dòng)漫理論、基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)及制作的基本技能的教育，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)造、創(chuàng)新能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力沒(méi)有得到全面的發(fā)展。高職教育動(dòng)漫教學(xué)過(guò)程中最忌諱的是紙上談兵，所以一直沿用的都是真實(shí)項(xiàng)目引入的教學(xué)方法，但因?qū)W生素質(zhì)以及教學(xué)條件限制，在真實(shí)項(xiàng)目引入后，只是在做一些技術(shù)層面的工作，無(wú)法鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力，學(xué)生思想局限。

2傳統(tǒng)工藝美術(shù)中藝術(shù)元素在動(dòng)漫教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)工藝美術(shù)包含的內(nèi)容廣泛，織錦、印染、陶瓷、金銀器、漆器和木工等，傳統(tǒng)工藝美術(shù)首先從實(shí)用基礎(chǔ)開(kāi)始發(fā)展，當(dāng)滿足實(shí)用基礎(chǔ)后慢慢過(guò)渡到審美需求，從古至今，傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的藝術(shù)元素應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，涉及服裝、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)等各行各業(yè)，將其引入到動(dòng)漫教學(xué)領(lǐng)域，融入高校的教學(xué)課堂上去，將會(huì)有以下兩個(gè)方面的作用：第一，培養(yǎng)有創(chuàng)意創(chuàng)新能力的高技術(shù)人才，提升動(dòng)漫創(chuàng)作的文化內(nèi)涵，進(jìn)而去改變我國(guó)一味地模仿國(guó)外動(dòng)漫發(fā)展的局面。第二，傳承傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)區(qū)域特色文化。日照發(fā)展到現(xiàn)在傳統(tǒng)工藝如農(nóng)民畫(huà)和黑陶工藝漸漸淡出人們的視線，高職院校對(duì)于大師工作室的建設(shè)，鼓勵(lì)了對(duì)于文化傳承的支持，與此同時(shí)更有利于我們將這些當(dāng)?shù)靥厣囆g(shù)融入動(dòng)漫教學(xué)中去。高校教學(xué)的重點(diǎn)就是能夠?qū)⒙殬I(yè)教育出來(lái)的學(xué)生直接輸送到用人單位，能夠與企業(yè)對(duì)接。這不僅僅包含著技術(shù)的掌握，還有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重樹(shù)立的民族性、原創(chuàng)性的藝術(shù)價(jià)值觀。在保證技術(shù)的前提下，發(fā)散學(xué)生思維傳承傳統(tǒng)美術(shù)精華的同時(shí)直接應(yīng)用于動(dòng)漫制作。

2.1課程應(yīng)用

藝術(shù)元素應(yīng)用的主要幾門(mén)課程有：原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、FLASH、影視后期、三維動(dòng)畫(huà)這幾門(mén)課程。

2.2教學(xué)方法探索

（1）案例教學(xué)法是在高職教育中常用的教學(xué)方法，通過(guò)分析優(yōu)秀案例，講解這些案例是如何借鑒傳統(tǒng)藝術(shù)，提煉其中的造型元素和藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)對(duì)于案例的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的理解，把握設(shè)計(jì)的流程。（2）影像資料分析，影像資料的應(yīng)用是不可或缺的教學(xué)手段之一。較之傳統(tǒng)的板書(shū)式或以文字為主的PPT教學(xué)，影像資料的恰當(dāng)應(yīng)用，可有效改善課堂氣氛，分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)領(lǐng)域給學(xué)生以刺激，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。清晰的解剖刀傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，拓寬學(xué)生的視野，能夠發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)作思維。（3）項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中盡量引入真實(shí)項(xiàng)目，與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程有直接的關(guān)系。通過(guò)企業(yè)完成項(xiàng)目流程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉項(xiàng)目從立項(xiàng)到結(jié)項(xiàng)的全部過(guò)程。有明確而且清晰的成果展示。畢業(yè)后讓學(xué)生輕松的和企業(yè)接軌。這種教學(xué)方法有一定的難度，不僅要求學(xué)生有理論和技術(shù)的職稱，還需要學(xué)生有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，運(yùn)用新的知識(shí)，技能去解決在項(xiàng)目制作過(guò)程中所有的實(shí)際性質(zhì)的問(wèn)題。

2.3教學(xué)實(shí)踐分析

（1）市場(chǎng)調(diào)研，讓學(xué)生深入到民俗鄉(xiāng)村，深入的了解傳統(tǒng)工藝美術(shù)中區(qū)域民俗工藝的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)文化，當(dāng)代與傳統(tǒng)工藝美術(shù)之間已經(jīng)出現(xiàn)了斷層，在高校教學(xué)中，利用民俗館、大師工作室、民間藝人等資源，以實(shí)踐教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多學(xué)、多想，將這些藝術(shù)風(fēng)格沉淀下來(lái)，作為創(chuàng)作的一手資源。（2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，民俗工藝的藝術(shù)特點(diǎn)多種多樣，如何巧妙地結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程，做出來(lái)符合市場(chǎng)需求的影片，就需要學(xué)生在每一門(mén)課程中把握課程的重點(diǎn)，如《分鏡頭設(shè)計(jì)》如何將鏡頭組接到一起，符合藝術(shù)風(fēng)格的節(jié)奏等。

2.4教學(xué)成果

鑒于學(xué)校有大師工作室以及相關(guān)選修課的開(kāi)展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將競(jìng)賽引入課堂，以賽促學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將地域文化有效的引入課堂也獲得了學(xué)校的一致好評(píng)。

3與當(dāng)代動(dòng)漫教學(xué)體系的融合

中國(guó)動(dòng)畫(huà)事業(yè)的原創(chuàng)性和本土化進(jìn)程，需要從中國(guó)傳統(tǒng)、本土文化中吸收養(yǎng)分，忽略民族文化特點(diǎn)，一味地追隨國(guó)外動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，是不可能創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的動(dòng)畫(huà)作品。因此，在本土動(dòng)畫(huà)的原創(chuàng)性和特色方面考慮，需要不斷探索傳統(tǒng)工藝美術(shù)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的融合之處。高校動(dòng)漫專業(yè)教師，如何有效的引入傳統(tǒng)工藝美術(shù)特色，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感上面下功夫。這樣融合不僅有利于弘揚(yáng)地域特色文化同時(shí)也促進(jìn)地區(qū)文化“軟實(shí)力”的提升。加深傳統(tǒng)工藝美術(shù)在現(xiàn)代各行業(yè)發(fā)展的地位，繼續(xù)傳承傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的精華。

參考文獻(xiàn)：

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［2］李文曉.中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)落后原因分析及解決方法探討［J］.四川大學(xué)中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，2015.

［3］段小聰.從《火影忍者》看日本卡通片對(duì)傳統(tǒng)文化的結(jié)構(gòu)和重組［D］.中國(guó)藝術(shù)研究院，2009.

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［5］李鐵，張海力.動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)［M］.清華大學(xué)出版社/北京交通大學(xué)出版社，2006.

第6篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)的論文范文

（一）基本概念

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。[1]獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的一種組織形式，與普通民辦高校在組織形式上有一定區(qū)別，是我國(guó)建立普通民辦高等教育的過(guò)渡形式。

（二）教育現(xiàn)狀及國(guó)家對(duì)獨(dú)立院校政策與措施的錯(cuò)位

獨(dú)立學(xué)院是個(gè)特殊的高校群體，辦學(xué)的獨(dú)立性是這個(gè)群體最大的特點(diǎn)，包括獨(dú)立法人資格、獨(dú)立教學(xué)設(shè)施、獨(dú)立財(cái)務(wù)、獨(dú)立招生、獨(dú)立教學(xué)管理、獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)等，其獨(dú)立性是相對(duì)于公辦母體高校而言。較強(qiáng)的獨(dú)立性給獨(dú)立學(xué)院群體很大的自由辦學(xué)空間，促使其迅猛發(fā)展，其主體數(shù)量、招生規(guī)模、師資規(guī)模等均占到民辦高等教育的50%左右。這個(gè)群體介于普通公辦高校與普通民辦高校之間，其合作辦學(xué)形式多樣，涉及到地方政府、民營(yíng)資本、外資等多重角色。國(guó)家于2003年實(shí)施《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，對(duì)民辦高校進(jìn)行規(guī)范式管理，但事實(shí)是重管理輕呵護(hù)，民辦高校的教師群體承擔(dān)巨大的工作量，但是在科研項(xiàng)目申報(bào)、職稱認(rèn)可度等方面依然受到歧視；受教育者出校后在繼續(xù)深造學(xué)業(yè)或就業(yè)方面也受到一定歧視，甚至是政府部門(mén)或國(guó)辦教育主體部門(mén)的歧視。伴隨著國(guó)家政策嚴(yán)管、自身辦學(xué)受到的歧視性待遇和對(duì)辦學(xué)結(jié)余最大化的追求，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)生態(tài)值得引起重視。

二、 關(guān)于動(dòng)漫教育問(wèn)題

動(dòng)漫專業(yè)是近10年來(lái)新興的專業(yè)，曾經(jīng)廣受高校舉辦者的好評(píng)，很多高校將該專業(yè)類同于普通的藝術(shù)類專業(yè)，認(rèn)為屬于短線專業(yè)，開(kāi)設(shè)門(mén)檻低、收益快。因此，大量的獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，正是迎合了獨(dú)立學(xué)院對(duì)辦學(xué)結(jié)余最大化的追求。動(dòng)漫教育存在問(wèn)題是行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的秘密，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)在近10年被產(chǎn)業(yè)界和教育界認(rèn)定為是個(gè)短線快賺的好行業(yè)、好專業(yè)，使得各層次的高校蜂擁而上，以及各類企業(yè)變相申請(qǐng)動(dòng)漫產(chǎn)品補(bǔ)助，如此三、五年極速膨脹后，整個(gè)行業(yè)陷入低估，動(dòng)漫企業(yè)老總接連跑路、高校教育連續(xù)三年紅牌專業(yè)之首，都是現(xiàn)實(shí)的印證。動(dòng)漫教育的主要問(wèn)題在于高校動(dòng)漫教育膨脹式的粗放發(fā)展，以及由此帶來(lái)的粗放培養(yǎng)的畢業(yè)生和企業(yè)需求之間嚴(yán)重脫軌。所以高校動(dòng)漫教育畸形的辦學(xué)生態(tài)是中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)的問(wèn)題根源，當(dāng)然這種境況正在有所改觀并向著好的方向發(fā)展。

三、 獨(dú)立院校深層次的動(dòng)漫教育問(wèn)題

（一）缺乏心理契約安全感的師資隊(duì)伍

美國(guó)著名管理心理學(xué)家施恩認(rèn)為：“心理契約是個(gè)人將有所奉獻(xiàn)與組織欲望有所獲取之間，以及組織將針對(duì)個(gè)人期望收獲而有所提供的一種配合?！盵2]施恩認(rèn)為這種契約是無(wú)形的，但是卻發(fā)揮著有形的影響，它存在于組織中，具有廣泛的潛意識(shí)認(rèn)可度，組織內(nèi)各成員之間形成的無(wú)形心理契約越明顯，說(shuō)明這個(gè)組織越具有較強(qiáng)的歸屬感。

獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍呈現(xiàn)啞鈴型分布，年輕化為主和公辦高校退休老教師為輔，35歲至55歲之間的中間力量急缺。占絕對(duì)比例的年輕教師，面對(duì)艱巨的教學(xué)和行政工作任務(wù)量，實(shí)質(zhì)成為兼具教師和輔導(dǎo)員雙重角色的全方位保姆。其行政業(yè)務(wù)量和工作方式嚴(yán)重干擾教學(xué)氛圍和思路、科研論文和項(xiàng)目申報(bào)受到不同受理單位的歧視、同事關(guān)系如同流水般的變換、低薪水高工作量與退休返聘教師低工作量高薪水形成巨大的心理落差。這些現(xiàn)實(shí)因素促使獨(dú)立學(xué)院的教師群體極其缺乏心理契約安全感，隨著年齡增長(zhǎng)和職稱晉升，他們的心理契約越來(lái)越低，因?yàn)樗麄兛释@得公平的社會(huì)認(rèn)可和崗位晉升，但是現(xiàn)實(shí)促使他們對(duì)自己的預(yù)期降低和自我工作倦怠。

獨(dú)立學(xué)院中動(dòng)漫專業(yè)師資相對(duì)其他藝術(shù)類專業(yè)更為薄弱，從專業(yè)來(lái)源分析，1/3的師資是由設(shè)計(jì)類專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，這部分教師奠定了動(dòng)漫專業(yè)的辦學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)質(zhì)上也就意味著這樣的辦學(xué)基礎(chǔ)缺乏專業(yè)性；2/3的師資是動(dòng)漫專業(yè)新近畢業(yè)的本科生或碩士生，他們普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作經(jīng)歷，站穩(wěn)講臺(tái)成為這類師資的首要任務(wù)。從年齡結(jié)構(gòu)分析，35歲以上占15%左右，85%以上的教師年齡低于35歲，師資隊(duì)伍年輕化是被動(dòng)的選擇；從職稱結(jié)構(gòu)分析，高級(jí)職稱鳳毛麟角，約占10%左右，90%左右的教師是中級(jí)職稱或初級(jí)職稱。獨(dú)立院校動(dòng)漫教育師資在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)方面均存在短板，同時(shí)也缺乏外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，但是對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的責(zé)任感，愿意讓起點(diǎn)本身就低的學(xué)生不再缺失大學(xué)學(xué)習(xí)階段的追趕，這是一個(gè)既可愛(ài)又無(wú)奈的青春群體，他們?yōu)橹袊?guó)民辦高等教育和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)做出了犧牲和貢獻(xiàn)。

（二）每況愈下的生源質(zhì)量

動(dòng)漫專業(yè)教育包含三個(gè)階段：第一階段的生源選擇、第二階段的高校教育和第三階段的工作培養(yǎng)。從第一階段生源選擇分析，我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)生源普遍存在文化課成績(jī)低下現(xiàn)狀，其文化課成績(jī)大約是同批次文理科成績(jī)的60%左右，這樣的生源現(xiàn)狀已經(jīng)從源頭上背離了動(dòng)漫專業(yè)辦學(xué)的文化需求。而生存于夾縫中的獨(dú)立院校只能錄取到繪畫(huà)功底和文化課成績(jī)更為不理想的生源批次。據(jù)統(tǒng)計(jì)，動(dòng)漫專業(yè)10年前的本科第二批次與本科第三批次文化課平均錄取成績(jī)僅相差12分左右；10年后的今天這種差距已經(jīng)達(dá)到了100分左右，因?yàn)楠?dú)立學(xué)院和轉(zhuǎn)設(shè)為普通民辦院校的本科第三批次高校越來(lái)越多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前有275所獨(dú)立學(xué)院和148所普通民辦高校，它們的互相蠶食不僅拉低了本科第三批次的錄取線，也拉低了專科層次的錄取線，同時(shí)也為這類高校帶來(lái)巨大的動(dòng)漫教育問(wèn)題。如今，獨(dú)立院校中動(dòng)漫專業(yè)本科班的班風(fēng)如同?？瓢?，而?？瓢嗷就＾k，因?yàn)檎胁坏缴?。同批次的?？粕幢还k高職院校搶奪，因?yàn)楣k高職院校學(xué)費(fèi)較低，而且國(guó)家對(duì)公辦高職院校的此類生源有學(xué)費(fèi)和生活補(bǔ)助，但是獨(dú)立學(xué)院無(wú)法享受到此類政策。獨(dú)立學(xué)院動(dòng)漫專業(yè)的生源質(zhì)量和數(shù)量從2012年開(kāi)始出現(xiàn)明顯驟降，伴隨著三年紅牌專業(yè)的負(fù)面影響，這種情況一直持續(xù)到2015年才有所好轉(zhuǎn)，但依然與2007-2011年之間的鼎盛時(shí)期有很大差距，動(dòng)漫教育進(jìn)入了理性發(fā)展階段。

每況愈下的生源質(zhì)量和數(shù)量促使獨(dú)立學(xué)院的動(dòng)漫專業(yè)進(jìn)行了改革，有的高校選擇將動(dòng)漫專業(yè)由計(jì)算機(jī)系劃歸藝術(shù)系；有的高校停招，原有師資轉(zhuǎn)入其它藝術(shù)類專業(yè)；大多數(shù)高校通過(guò)壓縮師資、轉(zhuǎn)型發(fā)展等方式選擇堅(jiān)守。在這段改革的陣痛期，校企合作的方式被各個(gè)獨(dú)立學(xué)院所鐘情，此方式在一定程度上減輕了師資壓力，又可以促進(jìn)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生獲得實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，也符合此類高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本國(guó)策。

（三）嚴(yán)管體制的隱憂

獨(dú)立院校的管理體制主要采用“董事會(huì)+校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，它是高等教育市場(chǎng)化發(fā)展的權(quán)利結(jié)構(gòu)模式，這種權(quán)利結(jié)構(gòu)較好的處理了民辦高等教育對(duì)辦學(xué)結(jié)余的最大化追求和教育的公益性之間的矛盾。但是獨(dú)立院校為了區(qū)別于母體高校的辦學(xué)模式，似乎抓住了公辦高校的通病或軟肋，也就是公辦高校散養(yǎng)式的教學(xué)管理模式，所以獨(dú)立院校將嚴(yán)格管理作為辦學(xué)特色，使之成為塑造辦學(xué)口碑的救命稻草。因此，在獨(dú)立院校的校規(guī)中出現(xiàn)了禁止談戀愛(ài)，僅允許周末出校園、安排早自習(xí)和晚自習(xí)、安排教師每周下宿舍談心、安排教師督查就餐秩序、學(xué)生宿舍白天斷網(wǎng)斷電、上課時(shí)間段內(nèi)封閉宿舍，甚至安排禮儀達(dá)人在校園現(xiàn)場(chǎng)教授師生走路姿勢(shì)等中學(xué)管理措施。如同任何事物都有兩面性，嚴(yán)管體制對(duì)于錄取成績(jī)稍低的動(dòng)漫生源而言，利于建立強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)，但是一刀切式的嚴(yán)管體制并沒(méi)有考慮到專業(yè)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特別是動(dòng)漫專業(yè)靈活多變的開(kāi)課方式深受限制。動(dòng)漫專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，需要為他們提供寬松的創(chuàng)作空間和時(shí)間，但是嚴(yán)管體制基本抹殺了動(dòng)漫專業(yè)的專業(yè)性教學(xué)方式，所有學(xué)生都成為高等教育產(chǎn)業(yè)流水線上的普通產(chǎn)品，順利的完成學(xué)業(yè)和安全的人身交付成為獨(dú)立院校高等教育的基本成果。嚴(yán)管體制是此類高校的必選課，而嚴(yán)管體制與動(dòng)漫辦學(xué)專業(yè)性之間的矛盾似乎也難以解決。

（四）淺層次的科研遄

科研的基本定義是指為了增進(jìn)知識(shí)包括關(guān)于人類文化和社會(huì)的知識(shí)以及利用這些知識(shí)去發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。[3]它起源于問(wèn)題，結(jié)束于成果。高?？蒲屑婢呃碚摵蛯?shí)踐，是衡量高等教育辦學(xué)水平的重要參照，是大學(xué)教育區(qū)別于中學(xué)教育的重要標(biāo)志。獨(dú)立院校鑒于自身師資結(jié)構(gòu)不合理的短板和政府在政策與措施方面的錯(cuò)位，其在科研成果方面尚處于淺層次水準(zhǔn)，主要集中于一般性的論文寫(xiě)作和廳級(jí)理論課題，很少能涉及到省級(jí)以上課題和政府委托研究項(xiàng)目。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立院校中動(dòng)漫教師的科研分類比較單一，發(fā)表的普刊論文占80%左右，發(fā)表的中文核心占20%左右，最高層次僅限于中文核心論文；同時(shí)，在科研項(xiàng)目方面廳局級(jí)項(xiàng)目占95%左右，省級(jí)及以上課題僅占5%左右，這與師資本身的職稱結(jié)構(gòu)有關(guān)，也與政府部門(mén)潛意識(shí)中盡量減少省級(jí)及以上課題批復(fù)給獨(dú)立院校有關(guān)。除了理論研究之外，動(dòng)漫專業(yè)教師群體也很少能參與創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片，因?yàn)楠?dú)立院校對(duì)辦學(xué)結(jié)余最大化的追求，使得教師身兼數(shù)職、工作量極大，他們沒(méi)有時(shí)間和精力投向自我創(chuàng)作，多數(shù)人按部就班的等待評(píng)職稱。這樣的科研水準(zhǔn)使得動(dòng)漫教育頗為被動(dòng)，教師們有心無(wú)力，而獨(dú)立院校大多數(shù)正處于不確定的發(fā)展期，生源壓力促使校方將更多的精力放在生源方面。

（五）缺失的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是人類在某個(gè)行業(yè)的社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范[4]，涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)安全、職業(yè)能力、職業(yè)體能、職業(yè)審美等諸多方面的觀念意識(shí)及其相應(yīng)的作風(fēng)和行為習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)的高低決定著職業(yè)者可持續(xù)發(fā)展的前景。動(dòng)漫專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)包含美術(shù)功底、文學(xué)修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、美學(xué)審美和創(chuàng)意思路。獨(dú)立院校因?yàn)榻ㄐr(shí)間短，動(dòng)漫周邊專業(yè)尚無(wú)深厚的教學(xué)和科研積累，難以支撐動(dòng)漫職業(yè)素養(yǎng)的熏陶。加之自身招錄的生源質(zhì)量成績(jī)欠佳，所以在美術(shù)功底、文學(xué)修養(yǎng)和美學(xué)審美方面已經(jīng)是先天性的短板，嚴(yán)管體制在一定程度上強(qiáng)制性的解決了這類生源的散漫意識(shí)。但是職業(yè)素養(yǎng)必須是建立在從業(yè)者對(duì)本行業(yè)有所熱愛(ài)有所追求的基礎(chǔ)上，對(duì)于因?yàn)槌煽?jī)不理想選擇藝術(shù)類高考，又因?yàn)樗囆g(shù)類成績(jī)不理想進(jìn)入獨(dú)立院校的動(dòng)漫專業(yè)考生而言，塑造他們的職業(yè)素養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。

第7篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)的論文范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫 專業(yè) 校企合作

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.018

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)通過(guò)校企合作，積極成為戰(zhàn)略合作伙伴，不僅可以整合資源，降低成本，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫人才培養(yǎng)成本的分擔(dān)，也可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏，實(shí)現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)張，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

1 人力資源的整合與開(kāi)發(fā)

當(dāng)前，動(dòng)漫人才的緊缺已成為限制動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。而動(dòng)漫人才的來(lái)源無(wú)非來(lái)自學(xué)校教育和社會(huì)、企業(yè)培訓(xùn)，如何把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是動(dòng)漫人力資源開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵。

動(dòng)漫專業(yè)是一個(gè)理論不難，而需要大量實(shí)踐操作、經(jīng)驗(yàn)積累和沉淀的行業(yè)。校企合作首先是教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，提高教師的實(shí)踐能力。當(dāng)教師自身已接觸和面向市場(chǎng)時(shí)，他們也就提高了同時(shí)把握市場(chǎng)需求和教學(xué)的能力，可以進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)設(shè)置、教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與市場(chǎng)接軌，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。這樣教師就可以用現(xiàn)實(shí)的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)或開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，更有實(shí)用性和針對(duì)性，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，也就可能真正帶出一些課題和論文出來(lái)，而不是“生編硬造、紙上談兵”。企業(yè)優(yōu)秀的動(dòng)漫專家也可以到學(xué)校中開(kāi)辦講座和授課，彌補(bǔ)高校教師和學(xué)生在某一領(lǐng)域的不足。

同時(shí)，高校教師對(duì)企業(yè)而言，基本上是高學(xué)歷、高素質(zhì)的專業(yè)性高層次人才，可以彌補(bǔ)企業(yè)高端人才的不足。他們可以成為企業(yè)高端人才的補(bǔ)充或人力儲(chǔ)備，可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要靈活機(jī)動(dòng)地快速整編，可以使企業(yè)能在行業(yè)衰退期收縮自如抗風(fēng)險(xiǎn)，而在復(fù)蘇和發(fā)展期幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)快速擴(kuò)張及業(yè)務(wù)拓展，可以提高企業(yè)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的研發(fā)能力。

學(xué)校也可以利用自身的教育能力和多學(xué)科優(yōu)勢(shì)幫助企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，彌補(bǔ)企業(yè)知識(shí)寬度、廣度的不足，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)老員工的知識(shí)更新和提升或新員工的入職培訓(xùn)，不局限于動(dòng)漫基本技術(shù)的培訓(xùn)，也包括經(jīng)營(yíng)理念、管理知識(shí)、企業(yè)文化、市場(chǎng)營(yíng)銷等的培訓(xùn)。

企業(yè)專家可以作為高?！皩I(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”的一員，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作積極提出意見(jiàn)和建議，使教育真正符合市場(chǎng)需求，避免學(xué)校教育與市場(chǎng)脫節(jié)造成的“貨不對(duì)板”現(xiàn)象。企業(yè)也可以專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，把一些學(xué)生力所能及的工作，交由學(xué)生來(lái)完成，甚至融入學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中去，一方面可以降低企業(yè)成本，一方面可以提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。學(xué)生如果在校期間就積累了參與實(shí)際制作的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，甚至能擁有自己的作品，對(duì)未來(lái)求職無(wú)疑是最好的說(shuō)服力。

企業(yè)與高?？梢蚤_(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)、員工培訓(xùn)、基地建設(shè)等業(yè)務(wù)，同時(shí)對(duì)企業(yè)考察選拔優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)員工隊(duì)伍也發(fā)揮著“近水樓臺(tái)先得月”的優(yōu)勢(shì)。

2 硬件資源和軟件資源的共享

一方面，學(xué)校和企業(yè)都擁有各自的場(chǎng)地、機(jī)房、設(shè)備、軟件等資源優(yōu)勢(shì)；另一方面，國(guó)家和地方政府也投巨資建設(shè)了一些動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地等動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，建設(shè)了技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、公共技術(shù)平臺(tái)支撐，建設(shè)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)公共信息服務(wù)管理平臺(tái)等；同時(shí)，對(duì)一些投資巨大、高精尖的先進(jìn)設(shè)備也可由政府、企業(yè)、學(xué)校共同投資共建。通過(guò)校企合作，企業(yè)生產(chǎn)開(kāi)發(fā)與學(xué)校教學(xué)可以共享這些硬件資源和軟件資源，開(kāi)展遠(yuǎn)程演示與教學(xué)，雙方合理安排時(shí)間，提高資源利用率，解決各高校和企業(yè)自身建設(shè)資金不足的資源瓶頸或重復(fù)建設(shè)、利用率不高造成的資源浪費(fèi)等問(wèn)題，降低了雙方的資源投入成本，優(yōu)化資源配置，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

3 提升品牌、完善產(chǎn)業(yè)鏈、實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張，提高競(jìng)爭(zhēng)力

通過(guò)校企合作，使雙方都可以借用對(duì)方的品牌和實(shí)力來(lái)完善和提升自身的品牌實(shí)力和影響力，提高自己的知名度和信譽(yù)度。

高校往往擁有眾多綜合的專業(yè)力量，動(dòng)漫企業(yè)也往往擁有眾多生產(chǎn)部門(mén)和衍生產(chǎn)業(yè)，且動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要方面就是不僅僅是動(dòng)漫產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，更重要的還有動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與銷售。校企合作的深入發(fā)展將不僅僅局限于動(dòng)漫專業(yè)與企業(yè)動(dòng)漫制作開(kāi)發(fā)部門(mén)的合作，還可能會(huì)延展到劇本編輯的中文專業(yè)、音樂(lè)配音、舞蹈等專業(yè)，或廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃、財(cái)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、服裝設(shè)計(jì)、電子玩具、游戲開(kāi)發(fā)、食品飲料等專業(yè)和領(lǐng)域，有時(shí)一項(xiàng)業(yè)務(wù)，也不僅僅需要用到動(dòng)漫方面的制作，還可能需要用到室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面的東西。所以通過(guò)更寬廣、更縱深的校企合作，大家可以充分利用雙方擁有的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的短板，進(jìn)一步提高和完善各自的產(chǎn)業(yè)鏈、實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

4 其他

校企合作也可以開(kāi)展其他方面的合作。如可以聯(lián)合起來(lái)開(kāi)展國(guó)際交流與合作，可以聯(lián)合起來(lái)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家對(duì)企業(yè)骨干與教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，以分?jǐn)偝杀镜?。也可以?lián)合起來(lái)在全國(guó)或區(qū)域范圍內(nèi)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或在學(xué)校內(nèi)部組織比賽、建立論壇、開(kāi)辦講座、研討會(huì)等活動(dòng)，如開(kāi)展劇本、造型、2D或3D作品、衍生品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)或技能等的比賽，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富業(yè)余生活；另一方面，具有廣告效應(yīng)，可以擴(kuò)大企業(yè)的知名度，并幫助企業(yè)篩選素材、創(chuàng)意和人才。因?yàn)閯?chuàng)新、創(chuàng)意是動(dòng)漫的靈魂，可以通過(guò)組織比賽、建立論壇、開(kāi)辦講座、研討會(huì)等活動(dòng)，開(kāi)放性地獲取全國(guó)動(dòng)漫迷的心智和創(chuàng)意，可以通過(guò)高校和全國(guó)動(dòng)漫迷最年輕最活躍頭腦的群策群力，為企業(yè)提供更多的創(chuàng)意和藍(lán)本，因?yàn)橹挥心贻p人才更了解年輕人，可以為企業(yè)測(cè)試、選擇成功的卡通形象和作品藍(lán)本，把握市場(chǎng)導(dǎo)向和需求，回避企業(yè)對(duì)作品投資時(shí)市場(chǎng)反應(yīng)的不確定性風(fēng)險(xiǎn)，可以為企業(yè)宣傳推廣產(chǎn)品、片花試播、媒體炒作等發(fā)揮作用。

校企合作對(duì)學(xué)校和企業(yè)都是不錯(cuò)的蛋糕，只是合作本身也是相互體諒、理解和妥協(xié)的過(guò)程，需要理性、胸懷和改革的勇氣，學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生等參與主體都需明確各自核心利益和訴求的同時(shí)，更要，權(quán)衡和照顧好對(duì)方的利益，共同協(xié)商、制定、遵守規(guī)則，才能使這種合作堅(jiān)實(shí)和長(zhǎng)久，才能促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校雙方的良性發(fā)展，促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，共享校企合作的甜美果實(shí)。

第8篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)的論文范文

關(guān)鍵詞：手機(jī)閱讀，J2ME，J2EE，移動(dòng)流媒體

 

0 引言

近年來(lái)，隨著3G通信技術(shù)的蓬勃發(fā)展，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)帶寬迅速增長(zhǎng)，移動(dòng)閱讀，尤其是手機(jī)閱讀已成為繼手機(jī)游戲、手機(jī)音樂(lè)之后最受手機(jī)用戶歡迎的應(yīng)用之一。中國(guó)電信通過(guò)對(duì)其3G用戶使用的3G應(yīng)用調(diào)查結(jié)果顯示，手機(jī)閱讀以50.7%的比例排名第二，僅次于手機(jī)游戲[1]。科技論文，手機(jī)閱讀。

目前移動(dòng)通信中的手機(jī)閱讀業(yè)務(wù)絕大多數(shù)是靜態(tài)文字，很少有圖文并茂的有聲圖書(shū)（流媒體音頻+動(dòng)漫彩圖+文字），根據(jù)國(guó)外成功的手機(jī)閱讀的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，手機(jī)閱讀不僅要求內(nèi)容和題材上的創(chuàng)新，而且要重視用戶體驗(yàn)[1]。“手機(jī)有聲圖書(shū)點(diǎn)播系統(tǒng)”的研發(fā)可以在內(nèi)容和體驗(yàn)上滿足客戶的需求，本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一套可以在市場(chǎng)上推廣使用的基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的有聲圖書(shū)閱讀點(diǎn)播終端（可下載到手機(jī)、PDA上安裝并使用），可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)隨時(shí)下載或點(diǎn)播相關(guān)內(nèi)容；系統(tǒng)的服務(wù)器端還配有一套音畫(huà)內(nèi)容制作管理系統(tǒng)，可通過(guò)高效的內(nèi)容加工工序完成內(nèi)容的制作和管理。

1 “手機(jī)有聲圖書(shū)點(diǎn)播系統(tǒng)”的系統(tǒng)架構(gòu)

“手機(jī)有聲圖書(shū)點(diǎn)播系統(tǒng)”是利用3G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)通道，開(kāi)發(fā)的一套基于手機(jī)的有聲圖書(shū)互動(dòng)點(diǎn)播系統(tǒng)，系統(tǒng)分為手機(jī)客戶端和內(nèi)容推送服務(wù)器端?？蛻舳瞬捎媚壳傲餍械腏AVA語(yǔ)言基于J2ME平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，適配于當(dāng)前主流品牌的手機(jī)終端和3G終端。科技論文，手機(jī)閱讀。服務(wù)器端采用J2EE體系構(gòu)建，包含用戶無(wú)線接入驗(yàn)證服務(wù)器、資源內(nèi)容服務(wù)器、流媒體點(diǎn)播服務(wù)器以及內(nèi)容加工及數(shù)據(jù)監(jiān)控工作組，提供安全的用戶注冊(cè)和管理服務(wù)，流媒體服務(wù)系統(tǒng)、并結(jié)合用戶點(diǎn)播行為的數(shù)據(jù)監(jiān)控及分析系統(tǒng)人性化處理用戶請(qǐng)求，服務(wù)器端配有一套音畫(huà)內(nèi)容制作管理系統(tǒng)，可通過(guò)高效的內(nèi)容加工工序完成內(nèi)容的制作和管理。

系統(tǒng)物理結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D（如圖1所示）及音畫(huà)內(nèi)容制作管理系統(tǒng)（如圖2所示）如下：

圖1 系統(tǒng)物理結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D

圖2 音畫(huà)內(nèi)容制作管理系統(tǒng)

1．1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)服務(wù)器端采用J2EE開(kāi)發(fā)技術(shù)，為了增強(qiáng)系統(tǒng)的可擴(kuò)展性、可移植性以及維護(hù)數(shù)據(jù)的方便性,運(yùn)用Hibernate對(duì)象-關(guān)系型映射框架，它對(duì)JDBC進(jìn)行了輕量級(jí)的對(duì)象封裝,使得程序員可以使用面向?qū)ο缶幊趟枷雭?lái)操作關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)[2]。利用Hibernate的對(duì)象持久化服務(wù)，可以有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)到業(yè)務(wù)對(duì)象的 O/ R 映射，滿足不同系統(tǒng)中的對(duì)象持久化要求 [3]。

系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)采用可以支持存貯過(guò)程和多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)優(yōu)化的ORACAL數(shù)據(jù)庫(kù)，并將以面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)引入開(kāi)發(fā)過(guò)程，使得最終的文本、語(yǔ)音、圖形多媒體內(nèi)容對(duì)象可以進(jìn)行封裝和整合?？萍颊撐?，手機(jī)閱讀。

1．2流媒體系統(tǒng)

為了滿足移動(dòng)用戶對(duì)音視頻服務(wù)的需求，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了移動(dòng)流媒體系統(tǒng)。科技論文，手機(jī)閱讀?？萍颊撐?，手機(jī)閱讀。該系統(tǒng)采用MP3（MPEG Layer-3）格式壓縮音頻文件，并將壓縮文件以MP3文件格式存放于服務(wù)器。無(wú)線流媒體服務(wù)器的功能包括會(huì)話建立、管理和傳輸媒體， 在實(shí)現(xiàn)中可以按功能分為會(huì)話層和傳輸層。系統(tǒng)通過(guò)RTSP協(xié)議控制流媒體播放，SDP協(xié)議描述流媒體會(huì)話，RTP／RTCP協(xié)議傳輸和控制MP3流媒體數(shù)據(jù)，能夠更好地服務(wù)于流媒體傳輸與終端回放[4]。

1．3內(nèi)容加工和生成系統(tǒng)

系統(tǒng)具有一個(gè)完備的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，并具備將文本、音頻、圖形數(shù)據(jù)有效地進(jìn)行加工和整合，考慮到摘要能夠熟練的使用PC瀏覽器就可以快速的實(shí)現(xiàn)內(nèi)容加工工作，系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，方便今后增值功能的增加和修改。

1．4用戶點(diǎn)播行為的數(shù)據(jù)監(jiān)控和分析系統(tǒng)

為提高系統(tǒng)的使用特性，增加不同用戶個(gè)性化需求的功能優(yōu)化，系統(tǒng)在服務(wù)器端專門(mén)記錄并保存用戶的點(diǎn)播日志和使用習(xí)慣，方便內(nèi)容制作和優(yōu)化人員隨時(shí)根據(jù)用戶的喜好加工新的內(nèi)容和進(jìn)行定制化內(nèi)容的推薦，為用戶的使用和點(diǎn)播創(chuàng)造更人性化的體驗(yàn)效果。

1．5手機(jī)客戶端

手機(jī)客戶端基于J2ME平臺(tái)開(kāi)發(fā)，在開(kāi)發(fā)中主要解決WEB客戶端類型的交互式UI開(kāi)發(fā)、與服務(wù)器雙向傳輸通信的優(yōu)化、音頻客戶端播放器的定義、圖形與語(yǔ)音數(shù)據(jù)的同步、用戶點(diǎn)播的請(qǐng)求和開(kāi)關(guān)設(shè)置等多項(xiàng)重要功能，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)記憶書(shū)簽、用戶注冊(cè)、用戶交互等關(guān)鍵功能。本系統(tǒng)客戶端開(kāi)發(fā)程序采用Eclipse集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，開(kāi)發(fā)平臺(tái)需安裝Java SDK 及 Sun Java Wireless Toolkit。

2 系統(tǒng)研發(fā)中的關(guān)鍵技術(shù)

2．1自適應(yīng)集成應(yīng)用開(kāi)發(fā)框架

由于不同移動(dòng)終端設(shè)備的硬件差異造成在其上開(kāi)發(fā)嵌入式應(yīng)用軟件的多重困難，因此本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)首先是形成一個(gè)完整的、能更好適應(yīng)2.5G及3G無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信標(biāo)準(zhǔn)的集成應(yīng)用開(kāi)發(fā)環(huán)境，它為快速開(kāi)發(fā)相應(yīng)設(shè)備的嵌入式應(yīng)用軟件提供了一個(gè)框架，并使開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品具備流暢的終端程序運(yùn)行、快速穩(wěn)定的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸、友好的人機(jī)交互界面、安全實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)制作和監(jiān)控功能。

自適應(yīng)集成應(yīng)用開(kāi)發(fā)框架(如圖3所示)由兩個(gè)關(guān)鍵部分組成，一個(gè)是服務(wù)器端開(kāi)發(fā)模塊化代碼庫(kù)，一個(gè)是終端設(shè)備（手機(jī)）開(kāi)發(fā)模塊化代碼庫(kù)。

圖3 自適應(yīng)集成應(yīng)用開(kāi)發(fā)框架

2．2無(wú)線網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸引擎

由于無(wú)線互聯(lián)環(huán)境情況復(fù)雜，2.5/3G/WIFI等多種制式并存，因此考慮到系統(tǒng)將基于不同運(yùn)營(yíng)商，不同標(biāo)準(zhǔn)的移動(dòng)傳輸標(biāo)準(zhǔn)，并可能面對(duì)不同的地理位置和使用環(huán)境，因此，必須同步開(kāi)發(fā)一套完整的傳輸優(yōu)化引擎，以便應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變化帶來(lái)的系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)問(wèn)題。

系統(tǒng)將使用基于網(wǎng)絡(luò)TCP/IP長(zhǎng)聯(lián)接協(xié)議，以GPRS為傳輸載體，保證數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中的可靠性。采用SOCKET通訊，根據(jù)不同的應(yīng)用，可在其上直接自定義網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，并對(duì)收發(fā)數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)接口程序進(jìn)行優(yōu)化，提高了數(shù)據(jù)的傳輸速度。數(shù)據(jù)在發(fā)送前，進(jìn)行隨機(jī)加密，在接收后，再進(jìn)行相應(yīng)的解密，確保數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中的安全。科技論文，手機(jī)閱讀。

圖4 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸引擎結(jié)構(gòu)詳圖

2．3資源管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)

本系統(tǒng)的應(yīng)用、維護(hù)和市場(chǎng)化推廣的成敗還有賴于系統(tǒng)內(nèi)容的制作和加工，因此針對(duì)專項(xiàng)內(nèi)容（如兒童成語(yǔ)故事）的編輯和加工也需要一個(gè)完善的制作和資源管理系統(tǒng)，也就是系統(tǒng)后臺(tái)內(nèi)容的制作和用戶點(diǎn)播數(shù)據(jù)的監(jiān)控分析。本系統(tǒng)后臺(tái)內(nèi)容制作和用戶使用數(shù)據(jù)監(jiān)控由一個(gè)完整的系統(tǒng)統(tǒng)一完成，以B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用模式提交制作數(shù)據(jù)，供應(yīng)用程序的服務(wù)器端調(diào)用。

資源管理系統(tǒng)主要提供數(shù)字內(nèi)容的加工、處理、打包和整合，將各種內(nèi)容統(tǒng)一接入，并提供在線的協(xié)同數(shù)字排版的功能，將文字、音頻、圖像等內(nèi)容綜合打包，形成可以被系統(tǒng)管理和點(diǎn)播的源節(jié)目庫(kù)。

數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)主要完成對(duì)用戶點(diǎn)播行為的記錄、統(tǒng)計(jì)和分析，為內(nèi)容加工與用戶需求建立一個(gè)正向的反饋分析基礎(chǔ)，使得內(nèi)容制作人員對(duì)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行、用戶的喜好需求有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和改善策略。

3 結(jié)束語(yǔ)

系統(tǒng)的主要應(yīng)用方向在有聲圖書(shū)的內(nèi)容制作、管理和無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容點(diǎn)播領(lǐng)域，系統(tǒng)首先以青少年及兒童群體的“成語(yǔ)故事”音頻數(shù)字化為基礎(chǔ)，配合動(dòng)漫圖文加工，利用手機(jī)無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行內(nèi)容傳播和擴(kuò)散。系統(tǒng)包含一個(gè)完整安全的用戶注冊(cè)和管理系統(tǒng)，并利用該平臺(tái)進(jìn)行文化傳播，進(jìn)而在手機(jī)閱讀、動(dòng)漫娛樂(lè)領(lǐng)域開(kāi)辟一條新路，其社會(huì)價(jià)值和商業(yè)媒體價(jià)值也必將隨此獲得大幅度的提升。

參考文獻(xiàn):

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第9篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)的論文范文

關(guān)鍵詞： 動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì) 民族化 山東動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)

動(dòng)漫設(shè)計(jì)是高薪“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)技能”的代表，以濟(jì)南的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)為例，它基本集中于位于高新區(qū)的齊魯軟件園內(nèi)，濟(jì)南的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)主要為電視臺(tái)等制作短片，或者自己制作一些相關(guān)的產(chǎn)品，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)只能相對(duì)維持發(fā)展現(xiàn)狀。濟(jì)南齊魯軟件園基本承擔(dān)了濟(jì)南及周邊城市動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的管理，同時(shí)，也給予相關(guān)產(chǎn)業(yè)必要的人才和設(shè)備的支持，比如搭建首個(gè)動(dòng)漫集群渲染平臺(tái)，免費(fèi)提供給基地企業(yè)使用。目前，整個(gè)齊魯軟件園內(nèi)聚集了50余家動(dòng)漫游戲企業(yè)，28家動(dòng)畫(huà)制作企業(yè)，12家游戲開(kāi)發(fā)運(yùn)行企業(yè)，服務(wù)外包成為這些動(dòng)漫企業(yè)的主要的經(jīng)營(yíng)方式，山東的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景并不樂(lè)觀，其主要原因是動(dòng)漫產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)創(chuàng)新需要大幅度提高，需要各方的支持，這一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)方能蓬勃發(fā)展。因此，要探索提高動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，開(kāi)發(fā)利用本民族的美術(shù)和文化資源，大力推動(dòng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

一、在高校藝術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中滲透民族化的創(chuàng)作理念。

民族的，才是大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的?！赌倪隔[海》是我國(guó)動(dòng)畫(huà)史上的一個(gè)里程碑，其影片的角色造型是從我國(guó)民間年畫(huà)、戲曲人物臉譜等多方面汲取營(yíng)養(yǎng)，巧妙融會(huì)貫通，兼收并蓄，以夸張的手法突出角色的性格。無(wú)論從角色造型還是性格特征、外形、服飾、配飾和色彩都體現(xiàn)了對(duì)文化內(nèi)涵、民族風(fēng)格的成熟運(yùn)用。創(chuàng)意是動(dòng)漫企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。有了好的創(chuàng)意，就能夠充分發(fā)揮動(dòng)漫的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，把產(chǎn)品做大做強(qiáng)，把優(yōu)秀文化傳播開(kāi)來(lái)。這種將傳統(tǒng)文化題材轉(zhuǎn)化為無(wú)窮創(chuàng)意的能力正是推動(dòng)原創(chuàng)動(dòng)漫公司不斷向前的動(dòng)力。

以濟(jì)寧動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為例，濟(jì)寧的動(dòng)漫公司大多是外包項(xiàng)目和宣傳片的制作。山東美猴動(dòng)漫文化藝術(shù)傳媒有限公司成立于2009年，是濟(jì)寧市首家原創(chuàng)動(dòng)漫公司，它把濟(jì)寧地域文化融入動(dòng)漫作品之中，打造出自己的動(dòng)漫品牌，讓更多人從中了解濟(jì)寧的歷史文化。美猴公司不斷激發(fā)創(chuàng)意元素，發(fā)展原創(chuàng)動(dòng)漫，創(chuàng)作精品，打造精品，把動(dòng)漫文化做大做強(qiáng)，充分利用本民族美術(shù)資源，發(fā)揚(yáng)山東作為孔孟之鄉(xiāng)的文化優(yōu)勢(shì)：美猴公司創(chuàng)作了四大題材的動(dòng)漫作品，包括系列故事片《論語(yǔ)名句》，動(dòng)漫故事片《濟(jì)寧非物質(zhì)文化遺產(chǎn)精選》，動(dòng)漫藝術(shù)片《嘉祥武氏祠漢畫(huà)像石中的故事》，動(dòng)漫連續(xù)劇《孟母教子》。這四類題材的動(dòng)漫作品通過(guò)形象的人物和生動(dòng)活潑的歷史故事，以動(dòng)漫的形式將歷史重新刻畫(huà)。而30集動(dòng)漫故事片《論語(yǔ)名句》算得上是美猴動(dòng)漫的開(kāi)山之作。作品提煉出《論語(yǔ)》中大家耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句，利用動(dòng)漫演繹出孔子與其弟子的相關(guān)故事，讓人們既知其句更明其意。推動(dòng)濟(jì)寧動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，從而因地制宜地發(fā)展山東動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。因此，山東動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)應(yīng)發(fā)揚(yáng)山東作為孔孟之鄉(xiāng)的文化優(yōu)勢(shì)，例如歷史典故，山東的剪紙和皮影戲的民間藝術(shù)，創(chuàng)造出符合大眾審美理想的動(dòng)漫設(shè)計(jì)作品，要通過(guò)對(duì)其角色造型設(shè)計(jì)的分析，挖掘出中國(guó)傳統(tǒng)文化中民族性的元素符號(hào)在動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方式，為動(dòng)畫(huà)造型的設(shè)計(jì)根植于本土文化，創(chuàng)造出真正具有民族特色的動(dòng)畫(huà)角色造型。高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)方向應(yīng)充分利用本民族的美術(shù)資源和孔孟之鄉(xiāng)的文化優(yōu)勢(shì)，因地制宜地發(fā)展具有山東文化特色的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。

二、在高校藝術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中注重民族文化藝術(shù)的傳播。

通過(guò)《中國(guó)民族文化藝術(shù)賞析》的學(xué)習(xí)，如，欣賞中國(guó)剪紙、雕塑和皮影戲及各種形式的民族藝術(shù)，了解中國(guó)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)本民族文化藝術(shù)的景仰之情，從而培養(yǎng)藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)新能力。

民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)秦漢的石雕、陶俑、畫(huà)像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色；魏晉后，士大夫貴族成為畫(huà)壇的主導(dǎo)人，但大量的版畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制、風(fēng)箏等更是直接來(lái)源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會(huì)生活，表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。

民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實(shí)用為主的工藝品?？偟膩?lái)說(shuō)，可分為：①繪畫(huà)。其中包括版畫(huà)、年畫(huà)、建筑彩畫(huà)、壁畫(huà)、燈籠畫(huà)、扇面畫(huà)等。②雕塑。有彩塑（奇觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。④刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會(huì)造型等。⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。⑨紙?jiān)鸁艏?。包括各種花燈、各種紙?jiān)?。⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。食品。糕點(diǎn)模、面花面點(diǎn)造型、糖果造型等。民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個(gè)領(lǐng)域，直接反映勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。動(dòng)漫產(chǎn)品不僅受中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)技法的影響，動(dòng)漫產(chǎn)品還蘊(yùn)涵著豐富的民間美術(shù)元素。譬如，動(dòng)漫角色的表現(xiàn)形式有的直接就以民間美術(shù)的形式展示出來(lái)，早期以皮影造型的代表動(dòng)畫(huà)作品有上海美術(shù)電影戲”，表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲制片廠的《張飛審瓜》和《濟(jì)公斗蟋蟀》等人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)。剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，從剪紙藝術(shù)演變而成的動(dòng)畫(huà)片更為國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)開(kāi)辟了一片新天地。剪紙動(dòng)畫(huà)片是吸取了民間窗花、剪紙藝術(shù)等創(chuàng)造出來(lái)的又一個(gè)中國(guó)動(dòng)畫(huà)片新概念。剪紙片是美術(shù)電影的片種之一，是在借鑒皮影戲和民間剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種美術(shù)電影樣式。它以平面雕鏤藝術(shù)作為人物造型的主要表現(xiàn)手段，吸取皮影戲裝配關(guān)節(jié)以操縱人物動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，制成平面關(guān)節(jié)紙偶。環(huán)境空間則由繪制的紙片及貼在玻璃板上的前、后景構(gòu)成，玻璃板之間相隔一定距離以便分層布光。剪紙片中各種景別所需的紙偶制作是根據(jù)剪紙人物造型畫(huà)稿、動(dòng)態(tài)畫(huà)稿，按人物特點(diǎn)（寫(xiě)實(shí)、變形等）進(jìn)行關(guān)節(jié)解剖，用專為人物各部位所需而染制的彩色紙張進(jìn)行繪制、鏤刻、剪形，再用關(guān)節(jié)釘按解剖圖裝配連接，成為靈活自如而不失原形和特點(diǎn)的平面關(guān)節(jié)紙偶。再用畫(huà)紙通過(guò)繪畫(huà)、剪形、鏤雕、刻畫(huà)等方式制作剪紙片背景。拍攝時(shí)，以背景設(shè)計(jì)稿為依據(jù)，將各種景別的平面的景物、道具粘貼在玻璃板上，并將紙偶也放在玻璃板上，用逐格攝影的方法把分解的動(dòng)作逐一拍攝下來(lái)，通過(guò)連續(xù)放映而形成活動(dòng)的影像。剪紙動(dòng)畫(huà)片具有濃郁的民族特色。它的特點(diǎn)在于人物形象生動(dòng)逼真，動(dòng)畫(huà)清新簡(jiǎn)潔，而且每一個(gè)故事的背后都蘊(yùn)涵著深刻的寓意。最后，通過(guò)以上敘述我們了解到剪紙動(dòng)畫(huà)是中國(guó)動(dòng)畫(huà)中不可替代的形式之一，發(fā)展這種形式是十分必要的，同時(shí)現(xiàn)代CG技術(shù)的發(fā)展也為剪紙動(dòng)畫(huà)的進(jìn)一步發(fā)展提供了可能性。

三、在高校藝術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中注重中國(guó)繪畫(huà)技法的培養(yǎng)。

通過(guò)《中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)技法》的學(xué)習(xí)，將中國(guó)繪畫(huà)的寫(xiě)意、工筆重彩等藝術(shù)表現(xiàn)技法，滲透到動(dòng)漫設(shè)計(jì)的造型之中，營(yíng)造一種“神形兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)表現(xiàn)意境。動(dòng)漫設(shè)計(jì)中民族美術(shù)元素賦予中國(guó)動(dòng)漫創(chuàng)作以生命活力。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華藝術(shù)璀璨奪目，尤其是美術(shù)形式風(fēng)格多樣，異彩紛呈：中國(guó)畫(huà)的內(nèi)容有山水、花鳥(niǎo)、人物；藝術(shù)形式有寫(xiě)意和工筆重彩；民間美術(shù)更是豐富多彩，剪紙，版畫(huà)、皮影戲等等。但中國(guó)目前的動(dòng)漫設(shè)計(jì)有一些往往一味地模仿國(guó)外，特別是日美的動(dòng)漫設(shè)計(jì)，導(dǎo)致了本民族文化的流失，中國(guó)的各種具有特色的美術(shù)形式也沒(méi)有在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中得到充分的開(kāi)發(fā)和利用。因此，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中，以民族美術(shù)為基點(diǎn)，構(gòu)建具有民族自信和中國(guó)氣派的動(dòng)漫設(shè)計(jì)對(duì)加速山東動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的民族化進(jìn)程具有至關(guān)重要的作用。

四、在高校藝術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中滲透中西合璧的動(dòng)漫創(chuàng)作理念。

實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新。通過(guò)《東西方造型元素在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將東方的造型語(yǔ)匯和西方的造型理念（如：“三大面”、“五調(diào)子”的素描規(guī)律）巧妙地融合在動(dòng)漫設(shè)計(jì)的造型中，形成一種“中西合璧”的并富有藝術(shù)創(chuàng)新能力的動(dòng)漫造型。通過(guò)改革，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握“中西合璧”的動(dòng)漫設(shè)計(jì)方法并培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)山東動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在藝術(shù)形式上有突破和創(chuàng)新。