動(dòng)畫設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)畫設(shè)計(jì)范文

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的動(dòng)畫形式已經(jīng)不再之局限于傳統(tǒng)的制作模式，也出現(xiàn)了一些新的模式。比如 Flash 動(dòng)畫。那么這兩種動(dòng)畫的定義是什么呢？傳統(tǒng)動(dòng)畫與 Flash 動(dòng)畫是相對(duì)而言的，兩者都是動(dòng)畫的一種表現(xiàn)形式。具體來說，傳統(tǒng)動(dòng)畫是由一張張連續(xù)變化的不動(dòng)的畫面，經(jīng)攝像設(shè)備的逐幀拍攝，以每秒 24或 25 幀的速度連續(xù)放映，從而使不動(dòng)的畫面在熒屏上“活動(dòng)”起來，給人以視覺的假象。這種動(dòng)畫多靠人工進(jìn)行，要求有極大的技術(shù)水平。而且這種動(dòng)畫的制作過程中可以最大的發(fā)揮人的想象能力，制作出的動(dòng)畫細(xì)致，動(dòng)畫人物鮮活。而 Flash 動(dòng)畫是一種多媒體制作軟件，具有制作方便、容量小、多樣化等特點(diǎn)。是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，可以將音樂、聲效、動(dòng)畫方便地融合在一起[1]，從而制作出高質(zhì)量的動(dòng)畫。Flash 動(dòng)畫由矢量圖構(gòu)成，減小了動(dòng)畫文件，提升了傳輸速度。這種動(dòng)畫依靠科技力量，運(yùn)用電腦技術(shù)和軟件。制作動(dòng)畫的成本比較低，且時(shí)間短。但是相對(duì)來說制作出的動(dòng)畫受技術(shù)的限制，不能將人們的想象完全表達(dá)出來。

2、兩種動(dòng)畫形式的各自的優(yōu)點(diǎn)細(xì)分

傳統(tǒng)動(dòng)畫歷史悠久，由于長(zhǎng)期的歷史積淀使得傳統(tǒng)動(dòng)畫在發(fā)展中不斷完善，形成一套完整的體系。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，所以它具有自己獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，和優(yōu)秀的制作基礎(chǔ)。動(dòng)畫片的制作流程及市場(chǎng)運(yùn)作，甚至電視播出的動(dòng)畫系列片長(zhǎng)度和集數(shù)都已經(jīng)規(guī)范[2]。在風(fēng)格表現(xiàn)方面，由于傳統(tǒng)動(dòng)畫技法的多樣性，從而使動(dòng)畫作品呈現(xiàn)細(xì)膩多樣的動(dòng)畫效果。而變化多樣的美術(shù)效果的運(yùn)用則使傳統(tǒng)動(dòng)畫可以塑造出恢弘細(xì)膩的大場(chǎng)面。由于傳統(tǒng)動(dòng)畫的制作是依靠人工，所以他的只做過程很細(xì)膩，制作出的動(dòng)畫人物鮮活生動(dòng)，可以充分表達(dá)出制作者的想法，極具想象力。而且制作的動(dòng)畫不受技術(shù)的限制，可以自由發(fā)揮。相對(duì)于傳統(tǒng)動(dòng)畫來講，F(xiàn)lash 動(dòng)畫則具有操作簡(jiǎn)單、功能多、可控制性強(qiáng)、節(jié)約成本等特點(diǎn)。Flash 動(dòng)畫操作方便，只需會(huì)操作并且具有能夠使用軟件的硬件環(huán)境即可，大大節(jié)了約成本，降低了資源浪費(fèi)。Flash 具有編輯、繪畫、剪輯、合成、特效等強(qiáng)大的功能，所有工序可由一人獨(dú)立完成，方便快捷。Flash 可控性強(qiáng)，容易操作，在相對(duì)較小的空間里，可以輕易操控畫面的各個(gè)方面，及時(shí)糾正問題，點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可，簡(jiǎn)單易行。在重復(fù)畫面的利用率方面，F(xiàn)lash 利用軟件操作復(fù)制粘貼即可，免去了傳統(tǒng)動(dòng)畫的逐個(gè)操作，節(jié)約資源。在傳播手段上，由于 Flash 文件本身空間占有小，下載上傳速度快，使得動(dòng)畫作品可輕松利用網(wǎng)絡(luò)高速傳播。在現(xiàn)在社會(huì)，講求的是速度和經(jīng)濟(jì)效益。而這種動(dòng)畫形式比傳統(tǒng)動(dòng)畫的制作過程更簡(jiǎn)潔更快速。而且制作成本比較低，也不用浪費(fèi)大量的人力物力。這樣在與其他國(guó)家的動(dòng)畫在競(jìng)爭(zhēng)中，我們也具備了優(yōu)勢(shì)。不會(huì)因?yàn)槌杀镜闹萍s，而被其他國(guó)家的動(dòng)畫打敗。

3、傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與 Flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)比較

雖然傳統(tǒng)動(dòng)畫具有完善的體系，可以制作出具有優(yōu)美意境的、細(xì)膩出色的作品，但是，不可否認(rèn)，傳統(tǒng)動(dòng)畫自身具有一定的局限性。傳統(tǒng)動(dòng)畫制作工序復(fù)雜，首先需要制作出一張張不動(dòng)的畫面，然后再由編劇、導(dǎo)演、美術(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)稿、原畫、動(dòng)畫、繪景、描線、上色、校對(duì)、攝影、剪輯、作曲、擬音、對(duì)白配音、音樂錄音、混合錄音、洗印、特效等十幾道工序的分工合作，密切配合[3]，工程浩大，耗時(shí)耗力，同時(shí)，對(duì)設(shè)備的要求也是很高的。由于傳統(tǒng)動(dòng)畫的細(xì)致分工，各部分由專業(yè)人員來完成，不受制作技術(shù)限制，能制作出超出觀眾想象力的無窮魅力，但是成本高昂，文件龐大，適用于制作成影碟、錄影帶，或者在電影院進(jìn)行有償播放[4]。制作成本高，分工細(xì)、可控性差是傳統(tǒng)動(dòng)畫的局限性所在。這樣的缺點(diǎn)使得傳統(tǒng)動(dòng)畫的傳播受到了極大地限制，不能以最快的形式將其獲得最廣的傳播。而且制作成本高，取得的收益小。相對(duì)于其他現(xiàn)代動(dòng)畫他在經(jīng)濟(jì)上就處于劣勢(shì)。那么，看似靈活方便的Flas又有什么缺點(diǎn)呢？復(fù)雜畫面的操作不如傳統(tǒng)動(dòng)畫方便，電腦畢竟是人工智能的產(chǎn)物，只能按照設(shè)計(jì)好的指令去完成相應(yīng)的操作，而實(shí)際畫面中細(xì)微的技巧處理，如“轉(zhuǎn)面”、人物表情的細(xì)微變化等方面，精度和效果都不如傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)那么自然靈活。在色彩過渡方面，由矢量圖構(gòu)成的Flash畫面缺乏豐富的色彩和自然的表現(xiàn)力，造成畫面生硬單一，借助其他軟件等又會(huì)增大文件體積掩蓋了Flash小容積的優(yōu)點(diǎn)。這一缺點(diǎn)使得這種動(dòng)畫形式制作出的動(dòng)畫沒有傳統(tǒng)動(dòng)畫制作出的動(dòng)畫人物靈活，讓人看起來缺少親切感。

4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)結(jié)合才能制作出精品

傳統(tǒng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與 Flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)兩者各有所長(zhǎng)各有所短。但兩者又并非完全獨(dú)立的，他們之間可以相互利用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。既然 Flash 動(dòng)畫一經(jīng)問世就備受追捧，我們?cè)谑褂?Flash 制作動(dòng)畫時(shí)，綜合利用傳統(tǒng)動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)，在表現(xiàn)復(fù)雜的場(chǎng)景與人物形象時(shí)，可以利用傳統(tǒng)動(dòng)畫中細(xì)膩的表現(xiàn)手法，刻畫出自然美麗的場(chǎng)面和栩栩如生的人物形象，來彌補(bǔ) Flash 動(dòng)畫技巧的不足。而對(duì)于畫面中重復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)作和造型，則可以在傳統(tǒng)動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，做出 Flash 元件，以供制作者方便靈活的運(yùn)用?？傊?，傳統(tǒng)動(dòng)畫和Flas在設(shè)計(jì)過程中有許多互補(bǔ)的地方，需要?jiǎng)赢嬛谱髡咴趯?shí)踐過程中靈活運(yùn)用兩者只有完美結(jié)合，才能創(chuàng)作出經(jīng)典的動(dòng)畫。

第2篇：動(dòng)畫設(shè)計(jì)范文

在新的時(shí)代，數(shù)字媒體賦予了設(shè)計(jì)更為豐富的內(nèi)涵和更加深刻的意義，其表現(xiàn)形式也更為多元化，空間化。動(dòng)畫設(shè)計(jì)因其融合了多種藝術(shù)門類與科技手段，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體上的創(chuàng)作，其表現(xiàn)形式更加豐富、復(fù)雜。

點(diǎn)、線、面是構(gòu)成平面設(shè)計(jì)的基本元素。而動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的點(diǎn)、線、面不同于傳統(tǒng)媒體中的點(diǎn)、線、面，它們具備了無限的想象力，以一種連續(xù)的、運(yùn)動(dòng)的、跳躍的、立體的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)，給觀眾以新奇、趣味的審美體驗(yàn)。一個(gè)點(diǎn)可以是平面構(gòu)成中的一個(gè)圖形，也可以是動(dòng)畫中無數(shù)個(gè)跳躍的音符；一條線可以是傳統(tǒng)媒體中靜止的邊線，也可以是動(dòng)畫中無限的運(yùn)動(dòng)軌跡；一塊面可以是平面設(shè)計(jì)中一個(gè)背景，也可以是動(dòng)畫中無數(shù)個(gè)互動(dòng)場(chǎng)景……在當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)元素加入動(dòng)畫特有的因素之后，想象空間變得更加開闊，視覺表現(xiàn)力更強(qiáng)，在縱深的虛擬空間中有了時(shí)間與空間上的交疊輪回，為設(shè)計(jì)師提供了多種思考角度。尤其是在空間的廣度，時(shí)間的深度方面設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)語言更是精彩至極。

多維空間創(chuàng)意，“多維”二字，一是指多媒體中的非線性結(jié)構(gòu)布局；二是指以非線性結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的整個(gè)多媒體交互平臺(tái) , 即為設(shè)計(jì)師提供的一個(gè)全新的設(shè)計(jì)角度，一種模擬立體空間的構(gòu)思方式。它是一種基于四維時(shí)空的創(chuàng)造，一種創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)或表現(xiàn)手法，體現(xiàn)為以抽象的、片段的、跳躍的、互動(dòng)的等全新的結(jié)構(gòu)來組織和表現(xiàn)藝術(shù)題材。

在 2010 年的上海世博會(huì)上，動(dòng)畫的多維空間創(chuàng)意被設(shè)計(jì)師詮釋的淋漓盡致，觀眾可以在不同的交互頁面間跳轉(zhuǎn)，時(shí)間不再像箭頭一樣筆直地射向某個(gè)方向，而是被拆成無數(shù)個(gè)層面，觀眾能真切地感受到鏈接和跳轉(zhuǎn)之間的節(jié)奏。當(dāng)觀眾與作品交互時(shí)，能感受到空間和時(shí)間帶來的運(yùn)動(dòng)感和游戲趣味，而這正是多維動(dòng)畫創(chuàng)意的最大特點(diǎn)。

二、從二維到多維的思路轉(zhuǎn)換

1、視覺延伸——屏幕外的空間

視覺流程是平面設(shè)計(jì)師“操控”讀者解讀作品的手段，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意構(gòu)思付梓印刷后，空間形態(tài)即成為固定的。

如海報(bào)設(shè)計(jì)，所有的視覺信息都編排在一個(gè)單一的頁面中，對(duì)于讀者來說是一覽無余、直截了當(dāng)。書籍設(shè)計(jì)中，視覺元素存在于一個(gè)連續(xù)性的二維頁面中，讀者通過翻頁的動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)視覺流程中前后頁的過渡——如典型的“手翻動(dòng)畫書”便是借助快速翻書的手段來展現(xiàn)前一頁圖像與后一頁圖像的互補(bǔ)關(guān)系，但是它對(duì)頁面切換和空間跳轉(zhuǎn)的表現(xiàn)力是很有限的，受到其自身材質(zhì)的限制。

在西班牙館，整個(gè)展館以藤條為主要的建筑材料，在光斑陸離的光影變化中將點(diǎn)，線，面的平面原理闡釋的意境絕佳。每個(gè)藤條由于在自然界紅找不到完全一樣，藤條之間的縫隙，間隔和機(jī)理也是千變?nèi)f化，再通過人為的設(shè)計(jì)，將藤條重新排列，堆疊，加強(qiáng)了空間之間的縱深，在保留了原始的自然感中隱約的流露出現(xiàn)代設(shè)計(jì)師別具一格的匠心設(shè)計(jì)。

在展館中間的走廊猶如一個(gè)個(gè)巖洞，將畢加索等大師的繪畫投射到走廊的墻壁上，感覺猶如進(jìn)入了遠(yuǎn)古時(shí)期，將原本美術(shù)館才能看到的藝術(shù)大師作品，在一個(gè)非平面的空間中展示出來，觀眾在欣賞藝術(shù)大師的作品的同時(shí)，極大的豐富了視覺空間和審美的想象力。

在一些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，西班牙館也是將多維空間的創(chuàng)意運(yùn)用的如火純青，通過鏡面反射將頂部空間的變化呈現(xiàn)給廣大的觀眾，又給觀眾一次審美的新情趣。

2、互與互動(dòng)的創(chuàng)造力

不同于海報(bào)、裝幀等平面設(shè)計(jì)，交互創(chuàng)意的構(gòu)思是體現(xiàn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)中“多維空間創(chuàng)意”的重要組成部分。動(dòng)畫中隱性的、實(shí)際上并不存在的虛擬空間很大程度上需要觀賞者通過交互行為來實(shí)現(xiàn)，即通過個(gè)人操控感受到多層交疊旋轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)布局。交互行為雖然是一個(gè)技術(shù)層面上的概念，但它可以被延伸到美學(xué)維度。在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中，翻頁作為主客觀間最直觀的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，設(shè)計(jì)師并不需要考慮這種行為會(huì)給作品帶來什么新的美學(xué)意味。動(dòng)畫中的“翻閱”動(dòng)作被鼠標(biāo)的點(diǎn)擊所代替，交互技術(shù)的創(chuàng)意能使觀賞者感受到趣味性和探索性。在動(dòng)畫中，交互技術(shù)不僅僅是簡(jiǎn)單的鏈接，它的設(shè)置需要符合人類認(rèn)知心理學(xué)的原理。人類生活在一個(gè)多維化的世界中，事物以立體的、運(yùn)動(dòng)的、多角度的方式存在；二維的表現(xiàn)方式往往不符合人們觀賞事物的角度和習(xí)慣。

例如世博會(huì)中芬蘭館內(nèi)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師嘗試了一些有趣的視覺實(shí)驗(yàn)：原本組成優(yōu)美散文的光影被用作了動(dòng)畫的元素，在北極圈特有的光影元素不再像書本中的畫面那樣呆板的陳列在一個(gè)平面中，而是能在三維空間中以任意角度、任意姿態(tài)出現(xiàn)。通過交互行為可以使字母呈現(xiàn)出飄飛、搖曳、疊加等各種姿態(tài)，這種富有想象力的動(dòng)態(tài)效果在平面設(shè)計(jì)中很難表現(xiàn)。作品中每道光影仿佛都是充滿生命力的精靈，通過各自富有個(gè)性的運(yùn)動(dòng)組成了整幅靈動(dòng)的畫卷，加之整個(gè)場(chǎng)景能夠在觀眾的控制下，在三維空間中旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、以任意角度呈現(xiàn)，作品營(yíng)造的神奇效果仿佛將觀賞者帶入了一個(gè)夢(mèng)幻般的的時(shí)空之中。

在芬蘭館的動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，交互與互動(dòng)成為了芬蘭館的主題，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計(jì)師逐漸開始注重與觀者之間的互動(dòng)。其實(shí)早在意大利文藝復(fù)興時(shí)期，藝術(shù)家就開始在繪畫中與觀者互動(dòng)，讓觀者仿佛就在畫面中身臨其境。

芬蘭館的設(shè)計(jì)更是將畫面在空間中堆疊呈現(xiàn)，給人一種夢(mèng)幻般的感覺。

在交互設(shè)計(jì)中，平面的元素更是應(yīng)用的淋漓盡致，在很多元素的控制下，多媒體設(shè)計(jì)變得更有趣味性，生動(dòng)立體的展示出現(xiàn)代藝術(shù)的魅力。

第3篇：動(dòng)畫設(shè)計(jì)范文

[關(guān)鍵詞] 設(shè)計(jì)素描創(chuàng)造性思維動(dòng)畫設(shè)計(jì)造型

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2012.09.040

引言

素描是隨著人類社會(huì)和藝術(shù)的發(fā)展在發(fā)展變化著，是從人類整體的造型活動(dòng)中分離出來，而成為具有特定含義和功能的一個(gè)范疇。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，在造型活動(dòng)中起著不可取代的重要作用。然而，設(shè)計(jì)素描又有別于傳統(tǒng)的素描，主要研究客觀對(duì)象內(nèi)在的構(gòu)成關(guān)系與外觀形式的整合感，從而超越模仿，達(dá)到主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造，并將藝術(shù)表現(xiàn)形式以及視覺造型語言與專業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一。

動(dòng)畫，是“由于動(dòng)畫工藝技術(shù)的出現(xiàn)，其造型的藝術(shù)自此以后才具有了運(yùn)動(dòng)的形態(tài)?！眲?dòng)畫是賦予非生命物質(zhì)以生命的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。無論是平面的繪畫、動(dòng)畫原畫，還是立體的偶像，都是造型藝術(shù)家根據(jù)造型藝術(shù)的基本原理設(shè)計(jì)制作的形象。與反映現(xiàn)實(shí)世界的真人電影不同,動(dòng)畫的每幀畫面是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的再創(chuàng)作,繪畫的創(chuàng)作技法直接在動(dòng)畫中得以顯現(xiàn),因此繪畫性成為了動(dòng)畫設(shè)計(jì)的本體。

一、設(shè)計(jì)素描概論

設(shè)計(jì)素描是一種以客觀形態(tài)為研究依據(jù)，追求外部造型和內(nèi)部結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一的造型訓(xùn)練形式。這種訓(xùn)練，注重設(shè)計(jì)形式的研究與探索，旨在從客觀物象的具象再現(xiàn)中尋求具象形態(tài)中的形式美感，發(fā)掘具象造型中適用于設(shè)計(jì)范疇的新的視覺表現(xiàn)方式。

如果將傳統(tǒng)繪畫素描規(guī)定為純藝術(shù)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描就是實(shí)用藝術(shù)的基礎(chǔ)。由于設(shè)計(jì)是在充分考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、生產(chǎn)、技術(shù)、材料、消費(fèi)、實(shí)用等因素的前提下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性工作，因此，它的造型特點(diǎn)反映為有較強(qiáng)的功利性，不能成為獨(dú)立的藝術(shù)，其審美功能必須以實(shí)用功能為目的。設(shè)計(jì)素描的本質(zhì)在于功能和審美的結(jié)合，最終服務(wù)與人類物質(zhì)和精神需要。因此，設(shè)計(jì)素描從純粹繪畫形式中分離出來，成為具有特定含義和指向性很強(qiáng)的一種設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練方式。

二、設(shè)計(jì)素描的靈魂——?jiǎng)?chuàng)造性思維

在寫生訓(xùn)練中，我們不是簡(jiǎn)單地發(fā)現(xiàn)和模仿對(duì)象，也不是純技巧和純?cè)佻F(xiàn)素描，而是從中發(fā)現(xiàn)并獲得美的感受，從自然內(nèi)在的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生靈感和頓悟。人們對(duì)自然的感悟，以及觀察方式和感受不同，會(huì)生發(fā)出不同的創(chuàng)意。拿我自己創(chuàng)作的作品《杯夢(mèng)》為例（圖1），談一下我對(duì)設(shè)計(jì)素描中創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的體會(huì)。《杯夢(mèng)》的設(shè)計(jì)原型是幾個(gè)透明的玻璃高腳杯，我沒有按照實(shí)際的原型來刻畫，而是有意進(jìn)行了變形和夸張，杯子的形狀都發(fā)生了變化，沒有嚴(yán)格的透視關(guān)系和空間關(guān)系。我的目的不是去模仿現(xiàn)實(shí)，是要突破客觀形態(tài)的束縛，將自然界中的一些較為凌亂、瑣碎的形態(tài)，進(jìn)行組織、整理，讓這些多變的形體，條理清晰、層次分明，創(chuàng)造一種有規(guī)律，符合藝術(shù)美規(guī)律性的作品。該幅作品具有錯(cuò)落有致的藝術(shù)美感，具有大小、前后、虛實(shí)、黑白、遠(yuǎn)近等變化效果，具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，有意識(shí)流表現(xiàn)特點(diǎn)。通過這次實(shí)踐訓(xùn)練，我感覺到，塑造藝術(shù)形象要做到意在筆先、胸有成竹，既要保持自然美感，又要?jiǎng)?chuàng)造出有審美價(jià)值的有意境美感的作品。因此，寫生訓(xùn)練不是停留在對(duì)自然形態(tài)表面形式的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)對(duì)象不同元素之間的聯(lián)系和意趣，將簡(jiǎn)單的形態(tài)在想象與塑造的過程之中不斷發(fā)展、變異，使之升華為具有藝術(shù)魅力的作品。

三、設(shè)計(jì)素描對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的啟示

動(dòng)畫是集電影、繪畫、建筑、音樂、戲劇等藝術(shù)為一體的綜合藝術(shù)。其中繪畫藝術(shù)對(duì)動(dòng)畫的影響是至關(guān)重要，觀眾往往是被動(dòng)畫中生動(dòng)感人的角色所吸引的。一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫片必然要有讓人過目不忘的卡通形象，比如迪斯尼的米老鼠、唐老鴨、花木蘭，又如宮崎駿動(dòng)畫《千與千尋》中的千尋、湯婆婆、鍋爐爺爺?shù)鹊纫幌盗杏刑厣膭?dòng)畫形象，他們都深深地印入了我們的腦海之中。可見，一部動(dòng)畫片的成功與否是和動(dòng)畫造型分不開的。所以，要想做出好的動(dòng)畫就必須有好的動(dòng)畫造型?！霸诒憩F(xiàn)形式上，設(shè)計(jì)素描是不以真實(shí)地再現(xiàn)自然為目的，而是從研究自然形態(tài)入手，獲取客體的本質(zhì)特征，然后超越客體的外在表現(xiàn)形式，達(dá)到主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造，重在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上?！眲?dòng)畫設(shè)計(jì)屬于造型藝術(shù)中的一個(gè)范疇，“造型”能力是學(xué)好動(dòng)畫設(shè)計(jì)所需要的非常重要的基本功之一。不管是動(dòng)畫的人物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)還是道具設(shè)計(jì)，均需要較強(qiáng)的造型能力。提到動(dòng)畫，一般觀眾想到的動(dòng)畫形象是夸張、變形、怪異，是與現(xiàn)實(shí)生活中的事物是有很大差別的。但是藝術(shù)是來源于生活，而又高于生活的。動(dòng)畫人物形象風(fēng)格多樣，除了寫實(shí)風(fēng)格外，還有相對(duì)抽象、夸張、趣味性強(qiáng)的藝術(shù)形象。這些形象雖然是卡通形象，但有正確的結(jié)構(gòu)關(guān)系，合理的比例概念，是以生活中的形象作為夸張的基礎(chǔ)。動(dòng)畫形象是源于生活而高于生活，是將現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行高度的概括、提煉、夸張、變形，如《千與千尋》中的鍋爐爺爺形象，雖然特別夸張，有著很長(zhǎng)的胳膊，各負(fù)其責(zé)的、很多的手，但具有生活中人物形象的結(jié)構(gòu)特征。看過《千與千尋》的觀眾，可能對(duì)里邊的標(biāo)志性建筑物——“油屋”印象比較深刻，（圖2）并被該建筑獨(dú)特的造型設(shè)計(jì)所打動(dòng)，被宮崎駿的想象力所折服。然而，若是觀眾對(duì)日本的傳統(tǒng)建筑有所了解的話就不會(huì)對(duì)此如此驚奇了。其實(shí)“油屋”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意來源于日本的傳統(tǒng)建筑道后溫泉，（圖3）宮崎駿對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造并保留了一些基本元素。“如果我們將觀察到的現(xiàn)實(shí)形象假設(shè)為一個(gè)生命體，有意識(shí)地從各個(gè)角度審視內(nèi)在聯(lián)系，一定能在其中發(fā)現(xiàn)潛伏于原型中不同的抽象形式。并且隨著形的演繹、分解、組合、變換，變?yōu)樾路f的抽象的動(dòng)畫建筑圖形” ，動(dòng)畫設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上，因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)形式離開了現(xiàn)實(shí)世界都會(huì)變得蒼白無力而無法獨(dú)立生存。綜上所述，說明設(shè)計(jì)素描課程訓(xùn)練能有效的培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的想象能力、較強(qiáng)的創(chuàng)作能力。

第4篇：動(dòng)畫設(shè)計(jì)范文

[關(guān)鍵詞] 動(dòng)畫;設(shè)計(jì)語意;語意要素

以動(dòng)畫為藝術(shù)創(chuàng)作形式的種種跡象表明,從遠(yuǎn)古時(shí)代人類就以各種圖文記錄和給予描繪,25 000年前石器時(shí)代洞穴畫上就有系列野牛奔跑的分析圖,在埃及壁畫和古希臘的藝術(shù)品上都有連續(xù)動(dòng)作分解的圖畫,這是古代人類在動(dòng)畫發(fā)展原始前夕最為原始的語意表達(dá)方式。我國(guó)唐明的皮影戲,是用幕后由人為控制皮影人物造型做演出動(dòng)作,觀眾觀看由光線投影的皮影的影子戲,皮影戲被稱為中國(guó)最原始的動(dòng)畫表演形式。1914年美國(guó)漫畫家溫瑟•賣凱受兒子啟發(fā)按連續(xù)的漫畫制成翻書這個(gè)原理制作了著名的動(dòng)畫電影《恐龍葛蒂》,這是被稱為美國(guó)第一部動(dòng)畫片的前奏。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,動(dòng)畫發(fā)展變化已經(jīng)發(fā)生了前所未有的變化,動(dòng)畫發(fā)展已經(jīng)從古代人類對(duì)動(dòng)態(tài)造像的記錄逐漸發(fā)展到動(dòng)畫多元化時(shí)代的到來,動(dòng)畫已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用和出現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域,人們對(duì)動(dòng)畫的理解和欣賞水平有了很大提高,對(duì)動(dòng)畫作品的要求也越來越高,而對(duì)于動(dòng)畫創(chuàng)作者來說不斷提高作品質(zhì)量是發(fā)展本土動(dòng)畫和搶占國(guó)際市場(chǎng)最為重要的。動(dòng)畫語意學(xué)實(shí)際是一門利用動(dòng)畫語言進(jìn)行動(dòng)畫表演創(chuàng)作的一門基礎(chǔ)學(xué)科,動(dòng)畫語意要素表達(dá)就像演員的手腳和口,通過這些肢體和語言來表達(dá)自己的行為和思維,動(dòng)畫語意學(xué)與設(shè)計(jì)語意學(xué)有相同之處,也有很大區(qū)別,它包含了動(dòng)態(tài)演繹的成分和語言、音效的表達(dá)功能,正確理解和研究動(dòng)畫設(shè)計(jì)語意學(xué)對(duì)于提高動(dòng)畫作品的質(zhì)量和水平是有十分重要意義的。

一、語意學(xué)與設(shè)計(jì)語意學(xué)概念

所謂語意(Semantic)顧名思義,即語言的含義、意義;語意學(xué)(Semantics)即探索、研究語言意義的學(xué)科。設(shè)計(jì)語意,就是用設(shè)計(jì)的語言來傳達(dá)作者本身對(duì)某個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)象的理解和塑造,這些設(shè)計(jì)語言包括了設(shè)計(jì)對(duì)象的造型、色彩、肌理、語言、聲效等所屬物性,通過這些屬性語言表達(dá)設(shè)計(jì)物象的本質(zhì)意義,通常設(shè)計(jì)語意會(huì)根據(jù)所設(shè)計(jì)領(lǐng)域和對(duì)象不同,設(shè)計(jì)語言的表現(xiàn)會(huì)有所區(qū)別,但它們還是具有本質(zhì)的相同點(diǎn),動(dòng)畫設(shè)計(jì)語意本質(zhì)上與其他設(shè)計(jì)語意是有相同之處的,都是通過形式表達(dá)主題內(nèi)容和中心思想,提高作品人性化的設(shè)計(jì)關(guān)懷,讓觀者通過這些形式語言去理解設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的作品主題核心。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中它具有再現(xiàn)或再創(chuàng)作的想象空間,又賦予了它兼有電視電影的元素特征。它以和諧連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫面為時(shí)間表演,通過塑造真實(shí)或是虛擬的表演角色在適合的生活環(huán)境中來演繹具有它自己特點(diǎn)的一個(gè)較完整的故事情節(jié)。而這些表演語言元素正是創(chuàng)作者需要精心學(xué)習(xí)和理解的關(guān)鍵所在。把握這些元素語意表達(dá)的技巧和所屬物性的高度對(duì)于塑造成功動(dòng)畫作品是非常重要的。

二、動(dòng)畫設(shè)計(jì)語意分析研究

(一)動(dòng)畫設(shè)計(jì)語意核心

動(dòng)畫設(shè)計(jì)可以把它分成形式與內(nèi)容的關(guān)系,在哲學(xué)上內(nèi)容指構(gòu)成事物的一切內(nèi)在要素的總和,形式指事物內(nèi)在要素的結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)方式。內(nèi)容是事物存在的基礎(chǔ),同一種內(nèi)容在不同條件下可以采取不同的形式,同一種形式在不同條件下可以體現(xiàn)不同的內(nèi)容,內(nèi)容與形式互相聯(lián)系、互相制約。從唯物的辯證法可以看出動(dòng)畫設(shè)計(jì)語意關(guān)系就是形式與內(nèi)容的關(guān)系,其語意核心在于主題內(nèi)容和故事的中心思想,而劇本創(chuàng)作對(duì)該主題語意核心影響最為關(guān)鍵,劇本是動(dòng)畫設(shè)計(jì)語意表達(dá)的基礎(chǔ)和母體,設(shè)計(jì)語意行為應(yīng)用是要反映故事深刻的中心思想,故事劇本要通過文學(xué)手段來加以升華、改造使未來制作的動(dòng)畫片更具有看點(diǎn)和深刻內(nèi)涵,然而國(guó)內(nèi)動(dòng)畫創(chuàng)作似乎還不是很重視這個(gè)問題,制作出來的動(dòng)畫作品粗制濫造,形式和內(nèi)容沒有很好地結(jié)合起來,創(chuàng)作者的動(dòng)畫表演水平有待提高,導(dǎo)致觀眾不屑看那些沒有“品位”和“內(nèi)涵”的動(dòng)畫片,流失大量的觀眾和市場(chǎng)。我們目前高校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)也是如此,多數(shù)是重視技術(shù)而不重視故事主題內(nèi)容的創(chuàng)意和整體策劃,對(duì)運(yùn)用動(dòng)畫語言語意的動(dòng)畫表演掌握不足,這樣的專業(yè)人員是無法制作出高質(zhì)量和高水平的動(dòng)畫作品的。通過日本動(dòng)畫大師宮崎駿先生創(chuàng)作的大量成功作品就不難發(fā)現(xiàn),宮崎駿先生的作品反映大家普遍關(guān)心的共性話題,如母愛、環(huán)保、人性等,他以自己的獨(dú)特的視角和動(dòng)畫形式來詮釋這些大家共同關(guān)心的主題,用巧妙動(dòng)畫語言和形式來加以藝術(shù)創(chuàng)作,使得影片主題不再那么膚淺而是具有深刻感染力,他的作品最大化發(fā)揮了動(dòng)畫語意的作用,在角色造型、語言對(duì)白、故事情節(jié)發(fā)展上都能找到小朋友和成年人共同需要的東西。所以動(dòng)畫語意表達(dá)首先是建立在以故事劇本為核心中心思想之上,其次才是將動(dòng)畫藝術(shù)語言以合理的方式以人性的要求加以釋放,讓觀眾扣人心弦、身臨其境、樂在其中。

(二)動(dòng)畫設(shè)計(jì)語意要素

1.造型語意要素

動(dòng)畫中的造型要素主要有角色造型和場(chǎng)景造型,甚至還包括角色服裝造型、道具、動(dòng)作塑造和場(chǎng)景的自然現(xiàn)象及特技效果,這些造型語意要素通過運(yùn)用夸張、神似、變形的手法表現(xiàn)角色的性格特征,借助幻想、想象和象征來反映人們生活、理想和愿望,如在宮崎駿改編的動(dòng)畫電影《紅豬》中的惹女性喜愛的主人公豬臉造型就是發(fā)揮造型語意的人性化功能來塑造角色可愛、憨厚的形象,它以豬頭人身、眼戴墨鏡、身披淺白色西裝、系著紅色領(lǐng)帶顯示出角色的瀟灑、幽默,造型讓人聯(lián)想到豬的可愛與人性的思維,使人們心中常見的動(dòng)物豬與人完美的形象的結(jié)合,吸引了眾多動(dòng)漫愛好者,這都?xì)w功于動(dòng)畫造型的魅力。此外,動(dòng)畫造型要素具有豐富多變、不拘一格的特點(diǎn),它們可以通過多種風(fēng)格來描述、傳承動(dòng)畫故事,常見的有漫畫風(fēng)格、寫實(shí)類風(fēng)格、裝飾類風(fēng)格,豐富的造型要素為動(dòng)畫的造型語意設(shè)計(jì)提供無比寬廣的想象空間和創(chuàng)作空間。但不同的造型風(fēng)格要符合劇本故事發(fā)生的時(shí)間、年代、地理環(huán)境等具體要求,要做到故事風(fēng)格的統(tǒng)一性、合理性,不要誤導(dǎo)觀眾和發(fā)生邏輯上的錯(cuò)誤。造型要素要有準(zhǔn)確的定位,如果故事是一個(gè)娛樂教育性的動(dòng)畫片,那么要考慮故事發(fā)生在什么年代、地點(diǎn)、人物的知識(shí)水平以及他們的生活狀況,主要角色扮演什么角色、采用什么手法來準(zhǔn)備設(shè)定角色形象。角色設(shè)計(jì)、角色定位、角色表演三者是非常緊密的關(guān)系,這些造型要素要盡可能把它放大與劇情中心相符合,強(qiáng)調(diào)它的表現(xiàn)力,利用一切手段來提高造型與劇情的配合表演,不斷挖掘,充分運(yùn)用好動(dòng)畫造型的語意表達(dá)來創(chuàng)作題材豐富多彩、風(fēng)格各異的具有本土民族文化特色的動(dòng)畫作品。

2.色彩語意要素

色彩是構(gòu)成動(dòng)畫語意學(xué)的另一重要因素,一部完美動(dòng)畫片只有給它披上美麗的色彩才不會(huì)顯得單調(diào)、蒼白,增強(qiáng)故事的豐富和視覺自然和諧之美,不同的色彩能帶給觀眾不同的心理感受,比如我國(guó)傳統(tǒng)故事動(dòng)畫《哪吒鬧?！?它的場(chǎng)景和人物采用中國(guó)傳統(tǒng)色調(diào)設(shè)計(jì)。場(chǎng)景采用純度、亮度很高的紅調(diào)來定主調(diào),大紫色褲子和淺黃色上衣表現(xiàn)傳統(tǒng)的哪吒服飾,龍身采用中國(guó)傳統(tǒng)淺褐綠色和小部分高純度黃色形成對(duì)比,整個(gè)色調(diào)充滿了中國(guó)風(fēng)格,通過色彩語意傳達(dá)給觀眾中國(guó)風(fēng)格故事影片傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

色彩的語意在不同的時(shí)代、不同國(guó)家、不同地域、不同文化都賦予了它獨(dú)特文化個(gè)性特點(diǎn),把握色彩的語意表達(dá)要結(jié)合好故事發(fā)展、發(fā)展的時(shí)代背景和地理?xiàng)l件,符合故事發(fā)生的合理性需要,同時(shí)對(duì)色彩認(rèn)識(shí)也不是絕對(duì)的,即可是無色就是有色、有色即是無色,這說明要用辨證的觀點(diǎn)來看待色彩的語意問題,要掌握好色彩的對(duì)比和統(tǒng)一的協(xié)調(diào)關(guān)系,色彩在表現(xiàn)動(dòng)畫時(shí)不是孤立的,要重視畫面色彩、造型、鏡頭畫面相互配合的意境表達(dá),既要符合動(dòng)畫合理性需要,又能不斷超越現(xiàn)實(shí)高度。當(dāng)今高科技電腦上色的出現(xiàn)為影片色彩的創(chuàng)作提供了新的技術(shù)手段,同時(shí)色彩在影視上的應(yīng)用既是一門技術(shù)也是一門藝術(shù),這為動(dòng)畫的色彩語意表達(dá)提供更豐富的想象力和色彩描繪空間。

3.材料質(zhì)感與音效語意要素

除了上述幾種動(dòng)畫語意表達(dá)形式外,動(dòng)畫的材料質(zhì)地也是動(dòng)畫的自身擁有的表現(xiàn)語言,很多動(dòng)畫片利用動(dòng)畫材料的取樣來突破傳統(tǒng)的動(dòng)畫表現(xiàn)風(fēng)格,利用自然界中的物和其材料質(zhì)感屬性直接表現(xiàn)成動(dòng)畫,取到了耳目一新的動(dòng)畫效果,它已經(jīng)突破了動(dòng)畫原有的固定思維即動(dòng)畫只是停留在一定材料上來制作動(dòng)畫的束縛,從中國(guó)的剪紙動(dòng)畫到皮影動(dòng)畫甚至用中國(guó)木偶戲來制作木偶動(dòng)畫,1988年由上海電影制片廠創(chuàng)作的動(dòng)畫片《阿凡提的故事》,該片充分吸收借鑒了民間木偶表演藝術(shù)風(fēng)格,用立體的木偶形象把阿凡提這個(gè)看似“傻”實(shí)際是一個(gè)充滿傳奇、幽默、智慧的鮮明人物性格特征完美地表達(dá)出來。這是材料質(zhì)感的一個(gè)典型應(yīng)用,它做到了材料與人物性格刻畫的完美結(jié)合。此外,在有聲世界里沒有聲音的交流將成為一種障礙,電影從無聲發(fā)展到現(xiàn)在的有聲影像,為我們和這些媒介的思想的交流獲得了直接的溝通。動(dòng)畫音效語意表達(dá)包括角色人物對(duì)白、背景音樂、音效等,比起傳統(tǒng)電影它在語音的設(shè)計(jì)上更自由、靈活,有了更大的創(chuàng)作空間,音效的設(shè)計(jì)是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合,它表達(dá)的是一種合理、一種境界、一種享受,音效節(jié)奏和旋律不能脫離畫面色調(diào)和動(dòng)作節(jié)奏、故事情節(jié),角色發(fā)什么聲音,什么時(shí)候發(fā)聲,聲音之美與情景之美要調(diào)配和諧,音畫協(xié)調(diào),相互統(tǒng)一。從立體聲、環(huán)繞音、多聲道等人們不斷追求視聽享受,音效不只是技術(shù)上的應(yīng)用,藝術(shù)上的設(shè)計(jì)安排直接影響整個(gè)動(dòng)畫的成功與否。喜歡看電影的朋友坐到電影院很大成分是喜歡那震撼的音效和美麗協(xié)調(diào)的場(chǎng)景畫面,這都需要把這些語意元素的作用充分發(fā)揮出來。

三、結(jié) 語

動(dòng)畫設(shè)計(jì)的語意元素表達(dá)不是孤立的,它們具有統(tǒng)一性和多樣性要求,講統(tǒng)一性就是對(duì)作品本身而言要協(xié)調(diào),作品的每個(gè)要素不是孤立存在的,而是組成一個(gè)統(tǒng)一的整體,各要素之間都是相互配合、相互支持、相互影響的,各要素的不合理和不到位也會(huì)影響到整部影片質(zhì)量提升。同時(shí)它們又有多樣化的要求,動(dòng)畫作品要能以各種不同風(fēng)格、不同視角、不同的藝術(shù)語言來展現(xiàn)故事主題,反映現(xiàn)實(shí)生活。所以我們要合理安排、巧妙構(gòu)思、靈活應(yīng)用動(dòng)畫元素,通過它們傳達(dá)出最佳的語意效果,發(fā)揮出動(dòng)漫語意的潛在魅力。

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第5篇：動(dòng)畫設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 創(chuàng)新

動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一種新興的設(shè)計(jì)門類，設(shè)計(jì)者利用人類“視覺暫留”的特性，以科技作為輔助，使其設(shè)計(jì)的人物或者場(chǎng)景在二維、三維的空間中形成流暢的畫面，給人們帶來快樂與美的體驗(yàn)。動(dòng)畫設(shè)計(jì)是動(dòng)畫的一部分，也是文化產(chǎn)業(yè)上的一個(gè)鏈條，具有重要的作用。隨著改革開放的不斷深入，國(guó)外影視作品大量進(jìn)入中國(guó)占領(lǐng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，其中動(dòng)漫作品占了相當(dāng)大的比重，比如日本宮崎駿的動(dòng)漫、美國(guó)好萊塢的動(dòng)畫作品《神偷奶爸》等，這些作品不僅深受兒童喜愛，也同樣被一些青年人喜愛。與國(guó)際動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)相比，我國(guó)的動(dòng)畫發(fā)展明顯滯后，近些年來，動(dòng)畫的發(fā)展和市場(chǎng)的占領(lǐng)與動(dòng)畫設(shè)計(jì)密切相關(guān)，只有設(shè)計(jì)出有特點(diǎn)有代表性的動(dòng)畫人物造型、迎合觀眾品位的場(chǎng)景才有可能使我國(guó)動(dòng)畫文化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。因此，要培養(yǎng)出具有專業(yè)基本素質(zhì)，能夠掌握動(dòng)畫制作基本技法的動(dòng)畫設(shè)計(jì)后備人才，高校的動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)尤為重要，本文將通過分析當(dāng)今動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提出動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)改革的新建議。

一、動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

近些年，動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，阻礙了人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展進(jìn)程，只有將不足找到，才能對(duì)癥下藥，改正提高。

第一，動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)中師資與技術(shù)力量薄弱。動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一個(gè)需要多學(xué)科參與的專業(yè)，需要美術(shù)中的繪畫、設(shè)計(jì)、色彩應(yīng)用調(diào)配；需要計(jì)算機(jī)學(xué)科中的某些軟件的應(yīng)用，比如，F(xiàn)LASH、MAYA；需要表演中的感覺，以便更好地刻畫動(dòng)畫人物的眼神、動(dòng)作，使其活靈活現(xiàn)等。但是教師的水平有限，美術(shù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師組成了動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的主體，只負(fù)責(zé)傳授每個(gè)獨(dú)立專業(yè)的知識(shí)，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的共通，影響了學(xué)生對(duì)這一學(xué)科真正的理解與認(rèn)識(shí)，不利于其進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐。

第二，專業(yè)方向與培養(yǎng)目標(biāo)不明確。動(dòng)畫設(shè)計(jì)中又可以細(xì)致地劃分為二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫創(chuàng)意與導(dǎo)演、影視后期制作等，每個(gè)小方向具體進(jìn)行的訓(xùn)練不同，就業(yè)崗位前景也不同。但在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，并沒有刻意地去區(qū)分每個(gè)小方向的不同，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行定向培養(yǎng)與訓(xùn)練。另外，領(lǐng)導(dǎo)者與教師缺乏觀察動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向就業(yè)形勢(shì)的意識(shí)，從決策者的角度來說，導(dǎo)致了對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向就業(yè)的模糊，也沒有對(duì)該專業(yè)改革、課程安排、培養(yǎng)目標(biāo)的宏觀安排。

第三，教材、課程安排不合理。動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要求的素質(zhì)是全方位的，與動(dòng)畫設(shè)計(jì)有關(guān)的美術(shù)、計(jì)算機(jī)，包括能夠幫助學(xué)生在動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)精益求精的影視、表演等。但是目前的課程設(shè)置主要以美術(shù)與計(jì)算機(jī)為主，而且二者關(guān)聯(lián)度不夠，沒有形成共通的局面；另外，動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程用到的教材質(zhì)量參差不齊，并且大多數(shù)重理論不重實(shí)踐，導(dǎo)致課堂上教師以講解理論為主，造成了理論與實(shí)踐相分離的局面，不利于學(xué)生后期的工作與學(xué)習(xí)。

二、動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革舉措

中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，使動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到了飛速發(fā)展，與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有關(guān)的各個(gè)崗位需要大批專業(yè)人才，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)要直面發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，尋找想對(duì)策，進(jìn)行改正，借助社會(huì)發(fā)展的平臺(tái)，為有關(guān)行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。筆者為動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革提出幾點(diǎn)拙見。

一是提高決策者對(duì)行業(yè)形勢(shì)觀察與預(yù)測(cè)的意識(shí)，這是教學(xué)改革發(fā)展合理與順利的前提條件。決策者要經(jīng)常關(guān)注動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展情況、發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)缺口與需求。只有這樣才能使教學(xué)內(nèi)容、方案、學(xué)生培養(yǎng)方向與目標(biāo)及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)動(dòng)態(tài)，獲得最新的信息，為學(xué)生謀取最大的利益。

二是提升教師的個(gè)人素質(zhì)。教師作為為學(xué)生傳授知識(shí)與技能的最直接的傳遞者，其知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，所以，提升教師的個(gè)人素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。最為重要的是，教師要汲取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀動(dòng)漫可借鑒之處作為實(shí)例，為學(xué)生從故事情節(jié)、人物造型、場(chǎng)景布置、軟件應(yīng)用等多方面進(jìn)行講解，運(yùn)用到的知識(shí)來源課本，但又高于課本。而且，教師可以拿出國(guó)外的動(dòng)漫與國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫片做比較，同樣是從以上幾個(gè)方面作分析，多接觸一些國(guó)際著名動(dòng)漫作品，有利于找到差距、拓寬視野，還有利于找到國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的差距，為培養(yǎng)國(guó)內(nèi)未來優(yōu)秀動(dòng)畫設(shè)計(jì)師做好前期準(zhǔn)備。另外，國(guó)外動(dòng)漫的一大特色就是其受眾面廣，突破了動(dòng)漫、動(dòng)畫只給兒童觀看的瓶頸，創(chuàng)作出很多深受青年人觀看的動(dòng)漫，比如日本的《銀魂》《柯南》《千與千尋》等，因此，動(dòng)畫設(shè)計(jì)、情節(jié)鋪陳都對(duì)動(dòng)漫的受眾人群產(chǎn)生影響。

三是理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。采用校園企業(yè)聯(lián)合的模式，并且在學(xué)校中建立動(dòng)漫工作室，為學(xué)生實(shí)踐提供優(yōu)越的條件與環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫發(fā)展中的動(dòng)向以及我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的出路。比如，在文化大繁榮大發(fā)展的背景下，動(dòng)漫作為文化的一種形式，如何通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)，發(fā)揮其在中國(guó)文化建設(shè)中的作用，這個(gè)問題值得探討。

結(jié)語

各國(guó)文化產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，一方面有利于對(duì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生；另一方面，有利于改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)教育發(fā)展，更有利于創(chuàng)作出具有中國(guó)特色的動(dòng)漫作品，為我國(guó)文化事業(yè)的進(jìn)步提供充實(shí)的后備力量，提升文化競(jìng)爭(zhēng)力與民族凝聚力，為我國(guó)文化建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：動(dòng)畫設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】平面藝術(shù)；動(dòng)畫設(shè)計(jì)影響

一、關(guān)于平面設(shè)計(jì)藝術(shù)

平面藝術(shù)也即平面設(shè)計(jì)，顧名思義，指經(jīng)由印刷過程而制作所成的設(shè)計(jì)。因此，其又被稱為印刷設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)是商業(yè)設(shè)計(jì)的主要范圍。平面設(shè)計(jì)是把圖形、字體、文字、插圖、色彩、標(biāo)志等平面上的幾個(gè)基本元素，以符合傳達(dá)目的的方式組合在一起，并使之成為批量生產(chǎn)的印刷品。這些印刷品具有準(zhǔn)確的視覺傳達(dá)的功能。同時(shí)，還可以給觀眾以視覺心理滿足，當(dāng)然，這種滿足來自于其設(shè)計(jì)需要。在設(shè)計(jì)范疇中，平面設(shè)計(jì)是其中非常重要的一個(gè)組成部分。可以說，所有非影視的、二維空間中的設(shè)計(jì)活動(dòng)基本都屬于平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容。其中比較典型的有海報(bào)（Poster）、編集設(shè)計(jì)、封面、報(bào)紙雜志廣告以及包裝盒（Packaging），還有包裝紙以及標(biāo)貼（Label）、廣告信函（Directmail/DM）、說明書（Leaflet）等也都屬于平面設(shè)計(jì)。除此之外，電影、電視的片頭以及廣告影片等設(shè)計(jì)也被包括在平面設(shè)計(jì)之內(nèi)。20世紀(jì)的平面設(shè)計(jì)發(fā)展法流其實(shí)是一部各種設(shè)計(jì)思潮交相輝映、精彩紛呈的歷史大字典，這種不斷受到藝術(shù)流派和運(yùn)動(dòng)影響沖擊、天生與藝術(shù)特質(zhì)糾纏不清的行業(yè)特點(diǎn)，決定了在其近百年衍生變化的過程中有著前所未有的思想斗爭(zhēng)和哲理辨析。它不但經(jīng)歷了多種風(fēng)格和潮流的變化，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。平面設(shè)計(jì)現(xiàn)在又被稱為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，因?yàn)樗褪峭ㄟ^圖形和文字將設(shè)計(jì)作品的信息用視覺的方式傳達(dá)給廣大受眾。19世紀(jì)，工業(yè)革命的出現(xiàn)和完成使西方國(guó)家開始以工業(yè)化的生產(chǎn)方式展開了一系列簡(jiǎn)化、方便、適合當(dāng)時(shí)工業(yè)社會(huì)大生產(chǎn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，分離派、立體主義、未來主義等現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)使得平面設(shè)計(jì)風(fēng)格發(fā)生巨大的變化，簡(jiǎn)潔的幾何形體、無線飾字體、“自由字體”的出現(xiàn)使得設(shè)計(jì)風(fēng)格擺脫了以前招貼畫的繁復(fù)古舊，形成了時(shí)代感極強(qiáng)的抽象風(fēng)格。

二、關(guān)于動(dòng)畫藝術(shù)及設(shè)計(jì)

動(dòng)畫藝術(shù)是新媒體藝術(shù)之一。在平面設(shè)計(jì)的發(fā)展中，動(dòng)畫藝術(shù)起到了不可忽視的作用。動(dòng)畫是工業(yè)社會(huì)人類尋求精神解脫的產(chǎn)物。且不談早期的動(dòng)畫形式，就現(xiàn)在的電腦動(dòng)畫來說，其千變?nèi)f化的形式風(fēng)格，讓不可能成為可能，不斷帶給人們驚喜。動(dòng)畫這種藝術(shù)表現(xiàn)形式集合了眾多藝術(shù)門類，這些藝術(shù)門類包括數(shù)字媒體、攝影、漫畫、電影、繪畫、音樂以及文學(xué)等，是一種綜合藝術(shù)門類。作為影視藝術(shù)中的一種特殊形式，動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展歷程和影視技術(shù)的不斷革新有著密切的關(guān)系。工業(yè)革命使科技取得了巨大進(jìn)步。隨著各種新技術(shù)的層出不窮，動(dòng)畫藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展具備了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。動(dòng)畫藝術(shù)的形式多樣，按照動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展歷程，其可以被分為平面動(dòng)畫、立體動(dòng)畫以及電腦動(dòng)畫，還有其他形式等。以電腦動(dòng)畫為例，其由二維到三維，都引起人們的注意。這些變化就有賴于動(dòng)畫二維繪制軟件和三維軟件等的開發(fā)和應(yīng)用。

三、平面藝術(shù)對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的影響

設(shè)計(jì)是為了“喚醒”更多的眼睛和心靈，因此，可以說是來自頭腦的智慧。時(shí)代在發(fā)展、在變化，與之相適應(yīng)，平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容也在不斷變化。當(dāng)然，無論如何變化，其本質(zhì)上還是平面設(shè)計(jì)的基本概念和范疇，這些并沒有發(fā)生根本性的變化。只是許多新媒介的出現(xiàn)，使得平面設(shè)計(jì)的內(nèi)涵越來越豐富。要做好一個(gè)動(dòng)畫，精心設(shè)計(jì)場(chǎng)景、故事內(nèi)容以及情節(jié)等是必需的?？梢哉f，技術(shù)再怎么好，沒有好的設(shè)計(jì)和藝術(shù)，也是枉然。雖然動(dòng)畫技術(shù)的進(jìn)步逐步推動(dòng)著動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展。但我們也應(yīng)意識(shí)到，新技術(shù)的產(chǎn)生固然應(yīng)該引起我們的關(guān)注，其給動(dòng)畫藝術(shù)帶來了活力。同時(shí)，我們當(dāng)然不應(yīng)忽視動(dòng)畫藝術(shù)的本質(zhì)。動(dòng)畫可以表達(dá)人們可能持有的任何思維。正因此，動(dòng)畫成為交流中最卓有成效的工具。即使最初的設(shè)計(jì)意圖只是為了給大眾以欣賞，但是，作為綜合藝術(shù)的載體，動(dòng)畫藝術(shù)還是需要借助其他藝術(shù)形式的思想方法以及表現(xiàn)手段。以動(dòng)畫《長(zhǎng)發(fā)公主》為例。這部動(dòng)畫片的片頭以及片尾的版式設(shè)計(jì)都能給平面設(shè)計(jì)提供借鑒。包括整個(gè)動(dòng)畫的色彩設(shè)計(jì)也很值得平面設(shè)計(jì)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。除此之外，具有如此強(qiáng)大的視覺震撼力的《魔界三部曲》《玩具總動(dòng)員》《綠巨人》《終結(jié)者Ⅲ》等具有震撼視覺效果和宏大場(chǎng)面特效的電影中的動(dòng)畫藝術(shù)，也與平面設(shè)計(jì)分不開。另外，幾乎每一部動(dòng)畫片、電影等，都有自己的宣傳片以及宣傳海報(bào)。這些海報(bào)在促進(jìn)動(dòng)畫片宣傳力度，幫助其迎來商機(jī)的同時(shí)，更加促使設(shè)計(jì)師在平面設(shè)計(jì)方面不斷更新自己，精益求精。新一代設(shè)計(jì)師不滿足于只在紙面表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。圖像的使用將不再是線性的，他們正開始處理聲音和運(yùn)動(dòng)圖像。平面風(fēng)格對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)的滲透己久，從年代久遠(yuǎn)但經(jīng)典的大師級(jí)導(dǎo)演希區(qū)柯克的《眩暈》片頭到時(shí)下受年輕人無限追捧的流行頻道“全球音樂電視”（簡(jiǎn)稱MTV）再到如今眾多娛樂欄目的片頭，都包含著典型獨(dú)特的平面設(shè)計(jì)語言，而“全球音樂電視”也向來不吝嗇于表達(dá)它對(duì)于那些平面視覺元素的喜愛，獨(dú)特的文字、夸張幽默的圖形以及鮮艷的色彩無一不炫耀著它與創(chuàng)意個(gè)性的時(shí)尚定位。時(shí)代在進(jìn)步，新的印刷技術(shù)為平面設(shè)計(jì)開辟了一個(gè)新的天地，平面設(shè)計(jì)的發(fā)展也逐漸開拓了新的領(lǐng)域，新的視覺設(shè)計(jì)語言的發(fā)展沒有了障礙，也為大批量的印刷提供了條件。設(shè)計(jì)既要符合審美性又要具有實(shí)用性，替人設(shè)想、以人為本。無論影視拍攝還是制作，其中腳本畫面分析、影視片頭標(biāo)版以及分鏡頭示意圖等都會(huì)涉及平面設(shè)計(jì)的工作。平面設(shè)計(jì)用一些基本的視覺元素如文字、圖形等，把信息傳達(dá)給大眾。通過這些視覺元素，受眾可了解設(shè)計(jì)所傳遞的信息。新一代設(shè)計(jì)師不滿足于只在紙面表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。圖像的使用將不再是線性的，他們正開始處理聲音和運(yùn)動(dòng)圖像。平面風(fēng)格對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)的滲透己久，從年代久遠(yuǎn)但經(jīng)典的大師級(jí)導(dǎo)演希區(qū)柯克的《眩暈》片頭到時(shí)下受年輕人無限追捧的流行頻道“全球音樂電視”（簡(jiǎn)稱MTV）再到如今眾多娛樂欄目的片頭，都包含有著典型獨(dú)特的平面設(shè)計(jì)語言，而“全球音樂電視”也向來不吝嗇于表達(dá)它對(duì)于那些平面視覺元素的喜愛，獨(dú)特的文字、夸張幽默的圖形以及鮮艷的色彩無一不炫耀著它與創(chuàng)意個(gè)性的時(shí)尚定位。這眾多令人過目難忘、廣受好評(píng)的經(jīng)典設(shè)計(jì)作品也提示著我們，動(dòng)畫視頻設(shè)計(jì)的平面化趨勢(shì)帶著深厚的文化底蘊(yùn)四面擴(kuò)散而來了。平面風(fēng)格對(duì)于動(dòng)畫視頻設(shè)計(jì)的入侵并不是模仿求新的曇花，而是帶著悠悠的歷史底蘊(yùn)逐漸地蔓延開來。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：動(dòng)畫設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；動(dòng)畫設(shè)計(jì)；寫生；教學(xué)方法

寫生訓(xùn)練教學(xué)在各高職院校的美術(shù)、設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行的如火如荼，并對(duì)學(xué)生手繪能力和動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。動(dòng)漫專業(yè)課程色彩、素描、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等課程基本都又寫生訓(xùn)練課程的安排，在一定程度提升了學(xué)生的造型能力、色彩運(yùn)用能力、構(gòu)圖能力等，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于以提升學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為目的的高職院校，相對(duì)更注重寫生訓(xùn)練的教學(xué)。

一、動(dòng)畫專業(yè)寫生教學(xué)內(nèi)容和形式

“外師造化，中得心源”，藝術(shù)來源于自然，而又高于自然，動(dòng)畫專業(yè)寫生教學(xué)的目的是通過風(fēng)景寫生拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與自身修養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、感悟能力；腦、眼、心、手的協(xié)調(diào)能力，感性與理性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而創(chuàng)造符合社會(huì)的美感設(shè)計(jì)作品。但據(jù)目前高職院校的動(dòng)畫專業(yè)的寫生教學(xué)情況而言，無論是其內(nèi)容還是形式，都與其他專業(yè)的外出寫生訓(xùn)練并無差距。在內(nèi)容上主要是針對(duì)自然場(chǎng)景和古典村落的色彩寫生和速寫寫生訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生的造型能力、色彩運(yùn)用能力、學(xué)生觀察能力等。動(dòng)畫專業(yè)寫生的形式與其他專業(yè)的寫生形式相差無幾，基本都是到相應(yīng)的寫生基地、景區(qū)、古鎮(zhèn)、村落等寫生地點(diǎn)進(jìn)行速寫、素描、色彩的寫生訓(xùn)練。但是卻大多都是讓學(xué)生自己尋找合適的寫生地點(diǎn)和角度，讓學(xué)生在一天內(nèi)完成一幅作品，并在當(dāng)天寫生結(jié)束后老師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。而教師本身大多也各自繪畫作品，對(duì)于學(xué)生寫生過程中的指導(dǎo)、巡查幾乎很少涉及。這種寫生的訓(xùn)練的形式本身就忽視了學(xué)生在寫生過程中的成長(zhǎng)，在事后對(duì)其作品的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)畢竟不如當(dāng)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)印象深刻。因此對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的寫生教學(xué)不僅形式上豐富多樣，讓學(xué)生真正能夠參與到寫生中去，并且要充分發(fā)揮老師在寫生過程中的指導(dǎo)作用。另外在寫生內(nèi)容上要與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，不能所有專業(yè)寫生的內(nèi)容都相似或者一樣。動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的寫生內(nèi)容要與原畫設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、分鏡頭腳本繪制等課程相結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)古村落、自然風(fēng)景等寫生的過程中要學(xué)會(huì)對(duì)于相關(guān)元素的提煉與吸收，并更為熟練的掌握透視、構(gòu)圖等繪畫技巧。

二、寫生課程對(duì)于動(dòng)漫課程體系的影響

寫生課程是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。另外通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的組織活動(dòng)能力，理解藝術(shù)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活的作用，促使學(xué)生審美觀形成，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。寫生課程作為動(dòng)畫專業(yè)核心課程和重要實(shí)踐課程，是學(xué)生打下扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。寫生訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)動(dòng)畫課程體系，涉及到動(dòng)畫制作的前期、中期、后期等各個(gè)階段。寫生訓(xùn)練不僅是單純提高學(xué)生的繪能力、綜合素養(yǎng)，更是為動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)其他課程的順利開展奠定了良好的繪畫基礎(chǔ)。

三、寫生對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提升

1、寫生對(duì)于學(xué)生構(gòu)圖能力的提升在寫生教學(xué)中，教師首先要通過讓學(xué)生對(duì)于不同時(shí)期、不同風(fēng)格的名作鑒賞，讓學(xué)生積累多元化的構(gòu)圖知識(shí)，為他們動(dòng)畫創(chuàng)新打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在寫生過程中教師要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多進(jìn)行構(gòu)圖，尤其是對(duì)同一景色進(jìn)行不同的取景，不同角度、不同空間透視關(guān)系的觀察與構(gòu)圖，從而開拓學(xué)生的視野和思維方式。我們的教學(xué)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行取景構(gòu)圖訓(xùn)練的同進(jìn)，學(xué)生的給畫意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)才能得以培養(yǎng)。而不是讓學(xué)生生搬硬套各類構(gòu)圖方法和寫生技巧，要讓讓學(xué)生真正掌握構(gòu)圖的理念。畫無定法，所以在寫生以及平時(shí)教學(xué)過程中不能光傳授某種構(gòu)圖方法，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地去運(yùn)用這些構(gòu)圖方法，努力去創(chuàng)新。學(xué)生走出了課堂，沒有了具體的臨摹對(duì)象，而如何在視野中選取出合適的畫面，怎樣進(jìn)行畫面的構(gòu)成安排，這就是寫生構(gòu)圖訓(xùn)練的要點(diǎn)。2、寫生對(duì)于學(xué)生造型和色彩能力的提升對(duì)于稿紙動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生而言，具有良好的造型能力是決定其專業(yè)能力能否得以提高的關(guān)鍵所在。而單體寫生可以讓學(xué)生通過對(duì)于簡(jiǎn)單圓柱、球體、棱錐等集合物體進(jìn)行寫生訓(xùn)練，提升學(xué)生的造型能力。并通過室外寫生對(duì)于建筑、樹木、人物以及其他物品的勾畫和塑造，促進(jìn)寫生造型的多元化，不僅讓學(xué)生的提升了造型能力，而且讓學(xué)生能夠更好地將所掌握的造型能力運(yùn)用到動(dòng)畫制作的各個(gè)環(huán)節(jié)。另外在寫生過程中可以讓學(xué)生所掌握如色彩的色相、飽和度、明度、純度、冷色、暖色、三原色等理論知識(shí)，真正能夠通過寫生得以鍛煉和實(shí)踐。如自然風(fēng)景由于物種豐富、環(huán)境、實(shí)踐、季節(jié)等因素的影響而色彩絢麗，更能鍛煉學(xué)生對(duì)于色彩的理解和運(yùn)用能力。動(dòng)畫專業(yè)色彩寫生訓(xùn)練首先要意在筆先，在寫生之前和起初要對(duì)于環(huán)境色彩觀察和提煉，通過色彩明暗、冷暖、色彩情感表達(dá)等將自身情感融入其中，真正做到情景交融。

四、結(jié)語

動(dòng)畫專業(yè)的寫生訓(xùn)練與其他美術(shù)專業(yè)的寫生不同，更應(yīng)與動(dòng)畫專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)于自然風(fēng)景以及建筑村落的寫生更應(yīng)該加強(qiáng)色彩訓(xùn)練，對(duì)色彩、造型以及民族元素進(jìn)行提煉、加工，并使其成為自身的動(dòng)畫創(chuàng)作源泉。另外寫生教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，也能更好地促進(jìn)專業(yè)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。高職院校的寫生教學(xué)應(yīng)該努力探索新的寫生方法和途徑，寫生專業(yè)性的明確才能取得良好教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王玨,淺談動(dòng)畫專業(yè)鋼筆風(fēng)景寫生的教學(xué)導(dǎo)向問題[J],戲劇之家,2011.07.

[2]段澤民,趙一粟,高職院校美術(shù)類專業(yè)外出寫生教學(xué)的探究[J],藝術(shù)教育，2008.05.

第8篇：動(dòng)畫設(shè)計(jì)范文

1．促進(jìn)教學(xué)資源整合，共組教學(xué)團(tuán)隊(duì)在傳統(tǒng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校與外界聯(lián)系較少，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間也較為有限，教學(xué)相對(duì)封閉，教師不能及時(shí)了解行業(yè)、企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和對(duì)人才的最新要求，這對(duì)于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的職業(yè)教育，無疑是一個(gè)很大的局限。校企合作為教學(xué)提供了真實(shí)的環(huán)境，提供了具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師，與在校教師穿插實(shí)施教學(xué)，通過學(xué)校與企業(yè)間的緊密合作，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同培養(yǎng)人才，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)用人相結(jié)合，師生與實(shí)際勞動(dòng)者相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑。2．帶動(dòng)共建互興，多方同惠通過校企合作，企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的硬件設(shè)施，企業(yè)中的技術(shù)人員也成為高職教育寶貴的可利用社會(huì)資源，他們可以指導(dǎo)學(xué)生獲得直接的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在校期間就能形成明確的職業(yè)定向，并獲得一定的頂崗實(shí)習(xí)收入。這解決了職業(yè)學(xué)校設(shè)備、設(shè)施缺乏，學(xué)生實(shí)習(xí)難、就業(yè)難的問題。反過來，通過校企合作，企業(yè)獲得了人才儲(chǔ)備，不需要前期培訓(xùn)，節(jié)省了企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)開支，提高了企業(yè)工作效率。教師在校企合作的過程中積累了課程資源，拓寬了視野，提高了社會(huì)服務(wù)能力。校企合作形成了共建互興，多方同惠，一舉多得的局面［3］。

二、我院多媒體動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

我院多媒體專業(yè)自2007年開始招生，原來的課程設(shè)置主要集中在平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、視頻編輯和網(wǎng)站設(shè)計(jì)四個(gè)方向，涉及面較廣，雖然有利于增加學(xué)生的知識(shí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，但內(nèi)容有些寬泛，每個(gè)方向都沒有深入的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的就業(yè)。另外課程的設(shè)置基本還是延續(xù)傳統(tǒng)的排課方式，對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程是比較適合的，但對(duì)于計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)來說，教學(xué)計(jì)劃中有很多偏重操作的課程，學(xué)生的動(dòng)手能力不能在集中的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、“工學(xué)結(jié)合”取得的階段性成果

多媒體專業(yè)自2007年起開始與北京思杰佳有限公司合作，將校內(nèi)的2004級(jí)五年制的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合試點(diǎn)，將工學(xué)結(jié)合課程納入教學(xué)計(jì)劃中，公司技術(shù)人員給學(xué)生講授技術(shù)知識(shí)，手把手教授實(shí)際項(xiàng)目的制作，學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)素質(zhì)得到了很大的提高，2009年上學(xué)期我們又將此班的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在此公司，學(xué)生得到了很好的技術(shù)和團(tuán)隊(duì)合作的職業(yè)培養(yǎng)，取得了較好的效果。目前我系2007級(jí)計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)學(xué)生在課余時(shí)間，由專業(yè)的公司技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生對(duì)此反映很好。

四、“工學(xué)結(jié)合”模式與課程體系改革相結(jié)合的具體策略

第9篇：動(dòng)畫設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：PowerPoint；動(dòng)畫；設(shè)計(jì)與制作

引言

隨著教育信息化工程的推進(jìn)，越來越多的教師選擇信息化手段來進(jìn)行教學(xué)，多媒體課件在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。其中，基于Microsoft PowerPoint開發(fā)的多媒體課件占絕大多數(shù)。PowerPoint軟件以其操作界面友好、掌握容易、適合演示等優(yōu)點(diǎn)為絕大多數(shù)教師所采用，成為當(dāng)前多媒體課件的最主要制作軟件。[1]而且PowerPoint軟件集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫及視頻剪輯制作于一體，是一款比較理想的媒體整合展示軟件。[2]然而，大多數(shù)教師僅僅把PowerPoint軟件作為一個(gè)多媒體素材堆砌的平臺(tái)，沒有發(fā)揮該軟件的強(qiáng)大功能。本文將以幾個(gè)動(dòng)畫制作實(shí)例來探討PowerPoint中動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的一些技巧，供同行參考。

PowerPoint中的動(dòng)畫

所謂動(dòng)畫效果，就是在幻燈放映時(shí)，幻燈片中的各個(gè)對(duì)象按一定的規(guī)律和順序顯示出來。利用PowerPoint可以給文本、圖片、形狀、表格、SmartArt圖形和其他對(duì)象添加動(dòng)畫效果，賦予它們進(jìn)入、退出、大小或顏色變化甚至移動(dòng)等視覺效果。對(duì)文本、圖形、圖像、表格、圖標(biāo)等對(duì)象可以添加“進(jìn)入”、“退出”、“強(qiáng)調(diào)”和“動(dòng)作路徑”共四種不同類型的動(dòng)畫效果[3]，每一類動(dòng)畫效果又分為幾個(gè)子類，每個(gè)子類中又包括多種動(dòng)畫效果。而對(duì)于“音頻”、“視頻”對(duì)象則可以添加“媒體”、“進(jìn)入”、“退出”、“強(qiáng)調(diào)”和“動(dòng)作路徑”共五種不同類型的動(dòng)畫效果。在制作動(dòng)畫時(shí)，可以單獨(dú)使用一種動(dòng)畫效果，也可以將多種效果同時(shí)應(yīng)用于同一對(duì)象。

基于PowerPoint的動(dòng)畫制作實(shí)例

1.“投籃”動(dòng)畫實(shí)例

“投籃”動(dòng)畫是筆者在承擔(dān)《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課程教學(xué)時(shí)為了創(chuàng)設(shè)情境、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)案例，教學(xué)對(duì)象為體育教育專業(yè)師范類本科學(xué)生。案例巧妙地把PowerPoint的教學(xué)內(nèi)容與體育聯(lián)系到一起，使學(xué)生已有的知識(shí)技能與即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生有意義的聯(lián)接，從傳播學(xué)理論視角來講就是形成傳播的“共識(shí)律”。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)，收到了良好的教學(xué)效果。本實(shí)例運(yùn)行效果圖如圖1所示。在幻燈片放映狀態(tài)下，鼠標(biāo)每單擊“投籃”按鈕一次，“籃球”就會(huì)一邊逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一邊沿著如圖所示的虛線做拋物線運(yùn)動(dòng)，從而模擬出籃球從運(yùn)動(dòng)員手中拋投出去以后的運(yùn)動(dòng)過程。圖中的虛線是“籃球”這一對(duì)象的自定義動(dòng)畫路徑，在幻燈片放映時(shí)該路徑不可見?；@球經(jīng)過籃圈時(shí)從籃網(wǎng)中穿過（如圖1）。

（1）實(shí)例分析

實(shí)例包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

①繪制矢量圖形。

通過自選圖形繪制規(guī)則的圖形和自由繪制工具繪制不規(guī)則圖形。例如，在繪制“籃球”時(shí)就有規(guī)則的圓形和不規(guī)則的曲線，籃圈是由兩個(gè)半橢圓形組成的一個(gè)橢圓，其目的是為了能夠讓“籃球”從中穿過。

②“疊放次序”。

為了讓“籃球”從“籃網(wǎng)”中穿過，“籃圈”和“籃網(wǎng)”的繪制必須“剖”成兩半，組成兩個(gè)群組對(duì)象，通過疊放次序設(shè)置，把“籃球”的疊放層次調(diào)整在兩半“籃網(wǎng)”中間，才能實(shí)現(xiàn)“籃球”從“籃網(wǎng)”中穿過的效果。

③添加自定義動(dòng)畫。

“籃球”在被拋投出去的瞬間，會(huì)做自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和拋物線運(yùn)動(dòng)。該案例中通過自定義動(dòng)畫中的“強(qiáng)調(diào)”類別中的“陀螺旋”效果實(shí)現(xiàn)“籃球”的自轉(zhuǎn)效果，通過“動(dòng)作路徑”當(dāng)中的“自定義路徑”實(shí)現(xiàn)拋物線運(yùn)動(dòng)。

④使用觸發(fā)器。

通過觸發(fā)器觸發(fā)某一動(dòng)畫，以便反復(fù)觀看。案例中把“投籃”文本框設(shè)置為投籃動(dòng)畫的觸發(fā)器，通過該按鈕觸發(fā)籃球的運(yùn)動(dòng)。

（2）實(shí)例制作過程

①繪制圖形對(duì)象。

本案例中需要繪制“籃球”、“籃板”、“籃圈”和“網(wǎng)兜”等圖形，在此僅以“籃圈”和“網(wǎng)兜”的繪制過程來探討PowerPoint中圖形對(duì)象的繪制技巧。如上文所述，為了讓“籃球”從“籃網(wǎng)”中穿過，必須把“籃圈”和“網(wǎng)兜”分成兩半來繪制（如圖2）。

“籃圈”由兩個(gè)弧形組成，兩個(gè)弧形合在一起剛好可以拼合成一個(gè)橢圓形。具體繪制過程如下：首先選擇繪圖工具箱當(dāng)中的“橢圓”工具，設(shè)置填充色為“無”，繪制一個(gè)橢圓（如圖3-A），然后運(yùn)用弧形繪制工具繪制一條半圓形的弧線（如圖3-B）。查看橢圓的寬度和高度數(shù)值，把剛才繪制的弧形的寬度設(shè)置與橢圓相同，高度設(shè)為橢圓的一半，完成上半部分“籃圈”的繪制（如圖3-C）。復(fù)制上半部分“籃圈”，然后進(jìn)行垂直翻轉(zhuǎn)，得到下半部分“籃圈”（如圖3-D）。最后將兩半“籃圈”合在一起，得到完整的“籃圈”。本案例為了便于觀察，把上半部分“籃圈”設(shè)置為虛線（如圖3-E）。

“網(wǎng)兜”下沿的繪制和“籃圈”的繪制完全一樣，當(dāng)然可以通過復(fù)制的方式得到，無需重復(fù)繪制。而“網(wǎng)兜線”的繪制，則可以利用直線工具繪制。先進(jìn)行“網(wǎng)兜線”的初步繪制，然后按住Ctrl鍵的同時(shí)向上滾動(dòng)鼠標(biāo)，放大顯示比例，對(duì)線條的位置進(jìn)行精確調(diào)整，使線條間連接處完美結(jié)合（如圖2）?！盎@球”和“籃板”的繪制可以仿照上述方法進(jìn)行，在此不再贅述。

②調(diào)整疊放次序。

在本實(shí)例中，為了確保“籃球”能夠從“網(wǎng)兜”中穿過，必須對(duì)“籃球”、“籃板”以及兩半“籃球與網(wǎng)兜”的疊放次序做出調(diào)整。在PowerPoint中，所創(chuàng)建的圖形對(duì)象的疊放次序與創(chuàng)建的先后順序有關(guān)，先創(chuàng)建的對(duì)象疊放在下層，后創(chuàng)建的對(duì)象疊放在上層，就像壘磚墻一樣，是一種“后來者居上”的方式。而在動(dòng)畫制作過程中，不可能也沒必要嚴(yán)格按照所需要的疊放次序來創(chuàng)建對(duì)象。PowerPoint提供了調(diào)整疊放次序的命令，當(dāng)然也可以通過“剪切”、“粘貼”的方式進(jìn)行疊放次序的調(diào)整。本實(shí)例“籃球”、“籃板”以及兩半“籃球與網(wǎng)兜”的疊放次序如圖4所示。

③添加自定義動(dòng)畫。

首先，選中“籃球”對(duì)象，單擊“動(dòng)畫”菜單，然后選擇“添加動(dòng)畫”命令，在“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫類型中選擇“自定義路徑”，用鼠標(biāo)繪制“籃球”的運(yùn)動(dòng)軌跡（如上頁圖1）。再次選中“籃球”對(duì)象，添加“陀螺旋”動(dòng)畫，雙擊“動(dòng)畫窗格”面板中“陀螺旋”動(dòng)畫，在彈出的屬性對(duì)話框中設(shè)置旋轉(zhuǎn)的度數(shù)、方向和速度，設(shè)置動(dòng)畫的“開始”參數(shù)為“與上一動(dòng)畫同時(shí)”，實(shí)現(xiàn)“籃球”邊做拋物線運(yùn)動(dòng)邊做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，避免“籃球”在原地旋轉(zhuǎn)。

④設(shè)置觸發(fā)器。

插入一個(gè)文本框，輸入“投籃”兩字，雙擊“動(dòng)畫窗格”面板中“自定義路徑”動(dòng)畫，在彈出的屬性對(duì)話框中選擇“計(jì)時(shí)”選項(xiàng)卡，然后單擊“觸發(fā)器”按鈕，在展開的選項(xiàng)中單擊“單擊下列對(duì)象時(shí)啟動(dòng)效果”，在右邊的下拉列表框中選擇“投籃”文本框，然后單擊確定（如圖5）。最后，在“動(dòng)畫窗格”面板中調(diào)整動(dòng)畫播放的順序，把觸發(fā)器調(diào)整到最前面即可。

2.“慣性”動(dòng)畫實(shí)例

本實(shí)例用于模擬展示牛頓第一定律，其運(yùn)行效果如圖6所示。圖中黑色三角形與圓圈組成的圖形為觸發(fā)器，每單擊一次該觸發(fā)器，汽車和車上的貨物會(huì)向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)汽車運(yùn)動(dòng)到地面障礙物時(shí)，車上的貨物將向前倒下去并平躺在“汽車”上。

（1）實(shí)例分析

從制作技術(shù)角度講，本實(shí)例包括圖形繪制、組合圖形對(duì)象、設(shè)置圖形格式、調(diào)整疊放次序、添加動(dòng)畫效果、設(shè)置觸發(fā)器等，而制作難點(diǎn)在于如何讓“貨物”倒下并平躺在“汽車”上。

（2）實(shí)例制作過程

圖形的繪制、圖形對(duì)象的組合、設(shè)置圖形格式、調(diào)整疊放次序、添加動(dòng)畫效果、設(shè)置觸發(fā)器等與上一個(gè)實(shí)例類似，此處主要講解“貨物”倒下效果和汽車運(yùn)動(dòng)效果的實(shí)現(xiàn)過程。

同時(shí)選中“汽車”車身、“輪子”和“貨物”，選擇“動(dòng)畫”菜單，單擊“添加動(dòng)畫”命令，然后選擇“動(dòng)作路徑”類型中的“自定義路徑”，創(chuàng)建一個(gè)從左向右的運(yùn)動(dòng)路徑，設(shè)置動(dòng)畫“開始”選項(xiàng)為“與上一動(dòng)畫同時(shí)”，實(shí)現(xiàn)“汽車”車身和“輪子”與“貨物”保持相同的速度向右運(yùn)動(dòng)的效果。

給“輪子”和“貨物”添加“陀螺旋”效果實(shí)現(xiàn)汽車輪子順時(shí)針旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和貨物向前倒下的效果。“輪子”的旋轉(zhuǎn)與實(shí)例1中“籃球”旋轉(zhuǎn)的操作方法完全相同，在此重點(diǎn)探討“貨物”倒下的實(shí)現(xiàn)方法。在“陀螺旋”動(dòng)畫效果的旋轉(zhuǎn)過程中，其旋轉(zhuǎn)中心處于對(duì)象的中心點(diǎn)，也就是說，對(duì)象總是圍繞其中心點(diǎn)做順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。因此，要想實(shí)現(xiàn)在“汽車”停下時(shí)“貨物”往“汽車”運(yùn)動(dòng)方向倒下并落在汽車上，“貨物”對(duì)象的旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)必須調(diào)整至圖6所示“汽車”上面矩形“貨物”的右下角，否則“貨物”倒下的同時(shí)將離開“汽車”，懸浮在汽車上面，就不符合牛頓定律。本實(shí)例中，通過復(fù)制“貨物”對(duì)象并把它調(diào)整到如圖7-A所示位置，然后設(shè)置“貨物”副本的填充色和線條顏色均為“無”（如圖7-B），最后把兩個(gè)“貨物”組合為一個(gè)對(duì)象，即可實(shí)現(xiàn)“貨物”中心點(diǎn)的調(diào)整。在“貨物”的動(dòng)畫屬性面板中，旋轉(zhuǎn)方向設(shè)置為“順時(shí)針”、旋轉(zhuǎn)度數(shù)為“90°”、“期間”參數(shù)設(shè)置為“非?？?.5秒”即可。

小結(jié)

隨著Microsoft Office版本的不斷升級(jí)，其功能也越來越強(qiáng)大，更加智能化。然而，要想真正發(fā)揮PowerPoint軟件的功能來為自己的課堂教學(xué)服務(wù)，需要分析各種功能的實(shí)現(xiàn)原理，巧妙運(yùn)用，才能創(chuàng)設(shè)出符合自身需求的教學(xué)情境。限于篇幅所限，本文僅舉兩個(gè)例子進(jìn)行說明，只要學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)思考，懂得靈活運(yùn)用，就可以設(shè)計(jì)并制作出各種動(dòng)畫來輔助教學(xué)，如單擺運(yùn)動(dòng)、彈簧振子、正弦波、平拋運(yùn)動(dòng)、透鏡成像、潛望鏡等關(guān)于力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、光學(xué)的動(dòng)畫。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳.試析PowerPoint在高校課堂的應(yīng)用技巧及注意事項(xiàng)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，v.26；No.13305：120-121.