學(xué)生教學(xué)工作意見精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生教學(xué)工作意見范文

依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和省教育廳有關(guān)文件精神，按照依法治教、依法行政的原則，結(jié)合我市實(shí)際，對(duì)今年義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作，提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，強(qiáng)化縣級(jí)政府實(shí)施義務(wù)教育的責(zé)任，切實(shí)把免費(fèi)義務(wù)教育的各項(xiàng)惠民政策落到實(shí)處；堅(jiān)持義務(wù)教育公平性原則，積極促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。強(qiáng)化落實(shí)義務(wù)教育劃片招生、免試入學(xué)制度，確保適齡兒童、少年依法接受九年義務(wù)教育。

二、入學(xué)劃片原則

1、今年我市繼續(xù)實(shí)行小學(xué)、初中劃片招生、免試入學(xué)的招生政策。小學(xué)、初中劃片方案由縣級(jí)教育行政部門確定，并報(bào)縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)，要確保本行政區(qū)域所有適齡兒童、少年都有相對(duì)應(yīng)的服務(wù)學(xué)校。其中路南、路北兩區(qū)的初中劃片方案須經(jīng)市教育局審核后實(shí)行。劃片方案應(yīng)保持穩(wěn)定，確需調(diào)整的要充分照顧學(xué)生就學(xué)方便，保持平穩(wěn)過(guò)渡。

2、認(rèn)定學(xué)生服務(wù)區(qū)片學(xué)校，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生戶籍所在地與法定監(jiān)護(hù)人戶籍所在地相統(tǒng)一、學(xué)生戶籍所在地與實(shí)際常住地相統(tǒng)一的原則，且父母或其他法定監(jiān)護(hù)人為戶主。

3、各縣區(qū)、各公辦中小學(xué)校要高度重視進(jìn)城農(nóng)民工子女的入學(xué)問(wèn)題，按照市委、市政府關(guān)于農(nóng)民工子女入學(xué)無(wú)障礙工作的要求以及市教育局《關(guān)于農(nóng)民工子女就讀無(wú)障礙工作實(shí)施辦法》，主動(dòng)協(xié)調(diào)公安、工商等部門，做好調(diào)查摸底，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際制定具體辦法，切實(shí)保障進(jìn)城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。

三、招生入學(xué)

1、片內(nèi)生的認(rèn)定及入學(xué)

片內(nèi)生的認(rèn)定具體分以下幾種情況：

①適齡兒童（學(xué)生）本人的常住戶口應(yīng)與其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人戶口及合法固定住址一致，且父母或其他法定監(jiān)護(hù)人為戶主。如不一致，以其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人的戶口和合法固定住址作為確定片內(nèi)生的依據(jù)。

②適齡兒童（學(xué)生）父母或其他法定監(jiān)護(hù)人有多處固定住所，以戶口為確定片內(nèi)學(xué)校的依據(jù)。

③新購(gòu)住房遷入新居的，雖然人已入住，但因客觀原因造成戶籍不能遷移的，以新居住地為準(zhǔn)（需提供購(gòu)房合同、交款收據(jù)等材料）。

④因原居住小區(qū)拆遷改造，而在外租房居住及投親靠友的，憑拆遷部門證明，可在實(shí)際居住地劃片入學(xué)（需提供動(dòng)遷證明、戶口簿及臨時(shí)居住地居（村）委會(huì)居住證明）。

⑤其他戶口情況特殊者，由學(xué)生本人提供相關(guān)證明，由縣級(jí)教育部門審查核實(shí)，核實(shí)后確定片內(nèi)學(xué)校，認(rèn)定為片內(nèi)生。要保證每一個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的片內(nèi)學(xué)校。

2、農(nóng)民工子女的入學(xué)

按省教育廳有關(guān)規(guī)定，需具備以下條件：一是監(jiān)護(hù)人要有務(wù)工單位證明或工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照；二是有固定住所證明；三是有公安部門辦理的暫住證明。持上述證明到縣級(jí)教育行政部門辦理入學(xué)手續(xù)。

3、小學(xué)招生

小學(xué)招生工作由學(xué)校具體組織實(shí)施，報(bào)名時(shí)間由各縣(市)、區(qū)教育局自行安排，但招生時(shí)間不得早于6月上旬。入學(xué)年齡為滿6周歲（截止到2009年8月31日），適齡兒童必須按劃片方案入學(xué)。小學(xué)不應(yīng)接收片外和不足齡學(xué)生入學(xué)。

4、初中招生

初中招生工作由各縣（市）區(qū)教育局統(tǒng)一組織。今年繼續(xù)進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)考試，考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。有條件的學(xué)?？蓪⒂⒄Z(yǔ)列入考試科目?？荚嚂r(shí)間全市統(tǒng)一為7月2日，考試在縣級(jí)教育部門指導(dǎo)下由畢業(yè)學(xué)校命題和組織。各縣級(jí)教育部門采取抽查方式對(duì)各校命題進(jìn)行監(jiān)控，確保命題質(zhì)量。要認(rèn)真組織考試，規(guī)范監(jiān)場(chǎng)、閱卷、登統(tǒng)等各項(xiàng)工作程序?？忌煽?jī)以等級(jí)制形式記入小學(xué)畢業(yè)生登記表。不得組織縣（市、區(qū)）區(qū)域內(nèi)小學(xué)統(tǒng)考，并不得進(jìn)行學(xué)生、教師的成績(jī)排隊(duì)。

小學(xué)畢業(yè)生登記表由各縣級(jí)教育部門統(tǒng)一印制，學(xué)校組織專人填寫，縣級(jí)教育行政部門核實(shí)，并逐級(jí)簽字蓋章。表格上要粘貼考生近期半身正面免冠一寸照片。小學(xué)畢業(yè)生登記表在錄取前統(tǒng)一由各縣級(jí)教育行政部門保管，嚴(yán)禁個(gè)人提留，嚴(yán)禁造假表，嚴(yán)禁復(fù)制。錄取后，作為學(xué)籍管理資料存檔。

小學(xué)畢業(yè)生登記表經(jīng)各縣級(jí)教育主管部門審核后按劃片方案分配給各初中學(xué)校。各初中校按縣區(qū)統(tǒng)一安排組織學(xué)生報(bào)到，進(jìn)行戶口審查。凡戶口不符合要求者，一律退回到原所屬縣級(jí)教育主管部門調(diào)整。招生名單確定后，各初中校將錄取花名冊(cè)（一式兩份）、電子學(xué)籍軟盤和小學(xué)畢業(yè)生登記表，分別報(bào)各縣（市）、區(qū)教育（中教）科（市直中學(xué)報(bào)市教育局基教處）審核。路南、路北兩區(qū)同時(shí)將電子學(xué)籍報(bào)市教育局基教處備案。各縣區(qū)要組織專門力量，統(tǒng)一錄入微機(jī)，由微機(jī)統(tǒng)編學(xué)號(hào)建立學(xué)籍，按微機(jī)錄入結(jié)果發(fā)放錄取通知書，通知書必須在開學(xué)前15天內(nèi)發(fā)到學(xué)生或其家長(zhǎng)手中。各校錄取的新生名單，要通過(guò)校務(wù)公開欄向社會(huì)公布。

5、特教學(xué)校招生

特教學(xué)校招生和普通中小學(xué)同步進(jìn)行。各縣級(jí)教育行政部門要把特殊教育學(xué)校（特教班）招生和普通學(xué)校接收殘疾兒童少年隨班就讀納入義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，并把任務(wù)落實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，切實(shí)保證殘疾兒童少年按時(shí)入學(xué)。要按照有關(guān)規(guī)定，作好視力、聽力語(yǔ)言和智力三類殘疾兒童摸底調(diào)查工作和特殊教育學(xué)校招生工作。對(duì)確實(shí)不適合隨班就讀而本區(qū)又沒(méi)有特殊教育學(xué)校的，要指導(dǎo)、動(dòng)員這些殘疾兒童到相鄰特殊教育學(xué)校就讀。

普通中小學(xué)應(yīng)當(dāng)依法接收本校服務(wù)范圍具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。殘疾兒童隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同，特殊情況可以適當(dāng)放寬。在隨班就讀班級(jí)的課堂教學(xué)中，要處理好普通學(xué)生與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并要對(duì)殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

四、初色學(xué)校招生

*十中女籃、*八中男排、*十一中女排、*十六中男籃和田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在全市范圍內(nèi)應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生中招收優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，招生辦法與往年相同；*十中繼續(xù)招收部分初中藝術(shù)特長(zhǎng)生，其招生由*十中自行組織，具體事項(xiàng)見學(xué)校招生簡(jiǎn)章。特色學(xué)校所招學(xué)生按片內(nèi)生對(duì)待。

根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神，河北*外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部面向市區(qū)招收6個(gè)英語(yǔ)班，在全市范圍內(nèi)招收1個(gè)俄語(yǔ)班和1個(gè)日語(yǔ)班。報(bào)名時(shí)間為5月9日至5月17日，報(bào)名地點(diǎn)在河北*外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（新校址），報(bào)名時(shí)需帶戶口本和學(xué)生近期1寸正面免冠相片二張。英語(yǔ)班測(cè)試時(shí)間為6月13日，測(cè)試科目為英語(yǔ)一科。俄語(yǔ)、日語(yǔ)班的測(cè)試時(shí)間和辦法見學(xué)校招生簡(jiǎn)章。英語(yǔ)班命題、招生由市教育局和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校共同組織，具體事項(xiàng)見學(xué)校招生簡(jiǎn)章。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部繼續(xù)實(shí)行六年一貫制，即學(xué)生取得初中學(xué)籍后，初中畢業(yè)不再參加中考，直接升入外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部，自動(dòng)取得本校高中學(xué)籍，按當(dāng)年公助生對(duì)待。同意實(shí)行六年一貫制的，由學(xué)生及其家長(zhǎng)在考生登記表上簽字，不同意的不得報(bào)考。初中部教學(xué)突出外語(yǔ)特色，注重初、高中教學(xué)的銜接。

五、適應(yīng)中考招生改革，加強(qiáng)學(xué)籍管理

為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，深入實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)國(guó)家和省的統(tǒng)一要求，要逐步深化中考招生制度改革，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，將省級(jí)示范性高中公助生招生指標(biāo)的分配比例進(jìn)一步提高。同時(shí)要實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并逐步將評(píng)價(jià)結(jié)果納入高中階段學(xué)校招生。為適應(yīng)中考招生改革，必須加強(qiáng)學(xué)籍管理。

1、貫徹落實(shí)劃片招生原則，遏制初中擇校。市區(qū)今年七年級(jí)新生，符合下列條件屆時(shí)可享受分配到初中學(xué)校的省級(jí)示范性高中的招生指標(biāo)：

①七年級(jí)按規(guī)定劃片入學(xué)，初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標(biāo)。

②七年級(jí)按規(guī)定劃片入學(xué)并就讀，初中階段確因戶口、住址遷移，經(jīng)縣區(qū)教育局批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入新的管境學(xué)校就讀的，享受新轉(zhuǎn)入學(xué)校指標(biāo)。

③干部子女及其他隨父母工作調(diào)動(dòng)，戶口、居住地由市區(qū)以外遷入，經(jīng)縣區(qū)教育局批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入管境學(xué)校就讀的，享受轉(zhuǎn)入學(xué)校指標(biāo)。

④七年級(jí)入學(xué)到市區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校就讀并初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標(biāo)。

⑤七年級(jí)入學(xué)到市區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校就讀，中途經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)轉(zhuǎn)回管境學(xué)校就讀的，在哪所學(xué)校就讀時(shí)間長(zhǎng)，享受哪所學(xué)校指標(biāo)。

其他縣（市）、區(qū)可按此精神，自行確定相關(guān)報(bào)考條件。

民辦學(xué)校和公辦學(xué)校在指標(biāo)分配上待遇相同。

2、隨著招生制度的改革，學(xué)籍檔案將作為各類招生的重要依據(jù)，必須引起教育行政部門和學(xué)校的高度重視。要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳頒發(fā)的小學(xué)、初中學(xué)籍管理辦法（冀教基[2005]5號(hào)），實(shí)行學(xué)籍電子注冊(cè)制度，按照省教育廳統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)編制14位數(shù)字的學(xué)籍號(hào)，使用全省統(tǒng)一表式的學(xué)籍卡（學(xué)校存檔）和全市統(tǒng)一的*市小學(xué)、初中學(xué)生學(xué)籍檔案（升學(xué)用）。各縣級(jí)教育行政部門要在今年新生入學(xué)以前，繼續(xù)組織各中小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)籍管理人員進(jìn)行新的學(xué)籍管理辦法的培訓(xùn)。各校要確定專人負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案的建設(shè)和管理，填寫要認(rèn)真、及時(shí)、完整，資料要齊全、規(guī)范、準(zhǔn)確。

3、為適應(yīng)中考招生制度改革，市區(qū)初中學(xué)籍管理實(shí)行市、區(qū)雙重管理。即各區(qū)在新學(xué)年開學(xué)初學(xué)籍實(shí)行電子注冊(cè)后，在9月底前報(bào)市教育局基教處。市區(qū)初中學(xué)生正常流動(dòng)的審批，在原各區(qū)教育局審批的基礎(chǔ)上，同時(shí)報(bào)市教育局基教處備案。今后中考報(bào)名以市教育局掌握的學(xué)籍為準(zhǔn)。其他縣（市）區(qū)也要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)籍管理，為推進(jìn)中考招生制度改革提供保障。學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀等都要按學(xué)籍管理規(guī)定辦理審批手續(xù)。

六、加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為

全市各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，按照中央、省、市有關(guān)文件要求，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理工作，嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為，努力促進(jìn)我市教育又好又快發(fā)展，辦好人民群眾滿意的教育，提高人民群眾的幸福指數(shù)。

1、按教育部規(guī)定，公辦中小學(xué)不得招收擇校生。特殊情況需要借讀的學(xué)生要辦理正式的借讀手續(xù)，在經(jīng)過(guò)縣級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)后，方可入學(xué)，并不得額外收取任何費(fèi)用。

2、落實(shí)省委、省政府《關(guān)于加強(qiáng)教育工作的決定》精神，嚴(yán)格控制班容量。小學(xué)班容量不得超過(guò)45人，初中班容量不得超過(guò)50人。各縣級(jí)教育行政部門要提前做好調(diào)查摸底工作，確保劃片后不超班額。目前因特殊原因確實(shí)達(dá)不到要求的，各縣（市）、區(qū)教育局要在8月21日前報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育處備案。

第2篇：學(xué)生教學(xué)工作意見范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為目標(biāo)，以評(píng)價(jià)機(jī)制為保障，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面提升素質(zhì)教育水平。

二、基本原則

（一）堅(jiān)持面向全體，全員參與的原則：要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生都參與，都能找到適合自己的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

（二）堅(jiān)持貼近學(xué)科，內(nèi)容多樣性原則：要堅(jiān)持貼近學(xué)科教學(xué)的原則，以學(xué)科教學(xué)為依托，充分利用教育資源，開展內(nèi)容豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（三）堅(jiān)持循序漸進(jìn)，培訓(xùn)系統(tǒng)性原則：要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，制定梯次培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)化、序列化的培養(yǎng)。

（四）堅(jiān)持因材施教，個(gè)性發(fā)展的原則：要從培養(yǎng)興趣入手，根據(jù)不同學(xué)生的潛質(zhì)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（五）堅(jiān)持規(guī)范管理，注重實(shí)效的原則：要加強(qiáng)管理，做到保證師資、保證場(chǎng)地、保證器材、保證課時(shí)，確保學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育效果。

三、主要目標(biāo)

（一）全面深入實(shí)施素質(zhì)教育

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是義務(wù)教育課程體系的重要組成部分，與國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程都屬于必修課程，開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，是深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)素質(zhì)教育“面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”的必然要求。

（二）全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園生活，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，讓每一名學(xué)生在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)得到發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）全面提升學(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)校要將開展綜合實(shí)踐活動(dòng)作為提升辦學(xué)特色，打造教育品牌的有效途徑，結(jié)合特色學(xué)校創(chuàng)建工作，認(rèn)真研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)，開發(fā)適合學(xué)生的特色課程，全面開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)特色發(fā)展。

四、基本要求

（一）加強(qiáng)過(guò)程管理，保證教育效果。

學(xué)校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排課時(shí)，合理配置教師，統(tǒng)籌安排場(chǎng)地，加強(qiáng)過(guò)程管理，做到“課時(shí)、教師、場(chǎng)地、人員”四個(gè)保證。一是科學(xué)安排課時(shí)，小學(xué)下午第三節(jié)課，初中下午第四節(jié)課為綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生每周活動(dòng)時(shí)間不少于1課時(shí)。二是合理配置教師，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢(shì)合理安排課程，保證每門課程都有專兼職教師，外聘教師課程要有本校教師參與管理。三要統(tǒng)籌安排場(chǎng)地，設(shè)立專人負(fù)責(zé)管理，保證專用教室全部免費(fèi)向?qū)W生開放。加強(qiáng)器材配備，小學(xué)分組器材達(dá)到45組，初中分組器材達(dá)到50組，保證省定班額每人一組，所有器材免費(fèi)使用。建立器材更新補(bǔ)充制度，對(duì)易損易耗器材定期更新和補(bǔ)充。四是參與人員保證，堅(jiān)持全員參與的原則，讓每一名學(xué)生都參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，找到適合自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目。建立學(xué)生考勤制度，教師要做好登記記錄。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師指導(dǎo)水平。

要充分發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，讓教師人盡其材，最大限度地發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果。要注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，制定培養(yǎng)計(jì)劃，建立培訓(xùn)制度，對(duì)教師進(jìn)行特長(zhǎng)培訓(xùn)，提升教師的指導(dǎo)水平。

要加強(qiáng)學(xué)區(qū)教師的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)教師資源共享。讓有特長(zhǎng)的教師到學(xué)區(qū)學(xué)校進(jìn)行講座、培訓(xùn)、指導(dǎo)，發(fā)揮特長(zhǎng)教師的輻射作用，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的引領(lǐng)作用，達(dá)到示范交流，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的目的。

（三）建立評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.建立學(xué)生評(píng)價(jià)制度。要進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)效果進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.建立教師評(píng)價(jià)制度。要進(jìn)一步完善教師考核評(píng)價(jià)制度，將開展綜合實(shí)踐活動(dòng)工作量、工作實(shí)績(jī)納入教師績(jī)效工資考核，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

3.建立學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度。要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示和比賽制度，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立開展綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的組織領(lǐng)導(dǎo)、檢查指導(dǎo)、督導(dǎo)評(píng)估等工作。區(qū)教研中心成立綜合實(shí)踐活動(dòng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，學(xué)科教研員要深入學(xué)校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展情況。學(xué)校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃、管理制度、教師學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)辦法等，加強(qiáng)綜合實(shí)踐的實(shí)施過(guò)程管理。

（二）加大宣傳力度。學(xué)校要通過(guò)多種形式向家長(zhǎng)宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。通過(guò)舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展，向家長(zhǎng)、社會(huì)展示學(xué)生綜合素質(zhì)，宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)效果。

第3篇：學(xué)生教學(xué)工作意見范文

[關(guān)鍵詞]以人為本;大學(xué)生;思想政治教育

一直以來(lái),大學(xué)生思想政治工作對(duì)于維護(hù)高校穩(wěn)定,促進(jìn)大學(xué)生良好道德風(fēng)尚和積極的精神面貌的養(yǎng)成起到了十分重要的作用。總書記在全國(guó)宣傳工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“思想政治工作說(shuō)到底就是做人的工作,必須堅(jiān)持以人為本。既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人?！边@一論斷為新形勢(shì)下高校學(xué)生思想政治工作指明了方向。

一、當(dāng)代大學(xué)生群體的個(gè)性特征對(duì)傳統(tǒng)的思想政治工作提出了新的要求,目前這一群體存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.年輕化、心智未成熟。

2.獨(dú)立性、適應(yīng)性較差。

3.自我中心、忽視責(zé)任。

4.心理問(wèn)題突出。

二、轉(zhuǎn)型中的社會(huì)給當(dāng)前高校思想政治工作帶來(lái)新的考驗(yàn)

1.社會(huì)生活多樣化、思想觀念多元化加大了思想政治工作的難度。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入,新舊機(jī)制的相互碰撞,使得當(dāng)代大學(xué)生們也在思考,當(dāng)找不到問(wèn)題的答案時(shí),他們就會(huì)迷茫,就會(huì)沖擊著長(zhǎng)久以來(lái)形成的政治思想和文化信仰。因此,高校的思想政治教育工作必須有針對(duì)性,才能適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生的需要。

2.網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展給思想政治工作帶來(lái)了新的問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)在高校的普及應(yīng)用,信息傳遞更加方便,大學(xué)生獲取知識(shí)和信息也更加迅速和廣泛。但網(wǎng)絡(luò)中一些垃圾信息、腐朽的價(jià)值觀念,易使大學(xué)生迷失方向,直接影響青年大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成,導(dǎo)致大量的人格異常和心理障礙。

3.高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化對(duì)思想政治工作提出了新的要求。黨的十六大對(duì)我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)更是提出了明確要求:教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的一代新人,造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,為實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略做出自己的貢獻(xiàn)。顯然,黨和國(guó)家對(duì)高等學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)要求是多層次和多樣化的。

三、堅(jiān)持以人為本,做好新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作

面對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治工作存在的復(fù)雜問(wèn)題,我們需要有科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整我們的工作?？倳浽邳h的十七大報(bào)告中提出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),用正確方式處理人際關(guān)系。”所以說(shuō),堅(jiān)持“以人為本”是貫穿于思想政治工作的一條主線。

1.堅(jiān)持以人為本,把人的發(fā)展作為高等教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一方面,在思想政治工作理念創(chuàng)新中,我們要牢固樹立以人為本的教育理念,高度注重人文關(guān)懷,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則,做到以德服人、以理服人、以情感人。另一方面,要確立學(xué)生的主體地位,就是尊重學(xué)生在整個(gè)思想政治工作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)揮,給他們以平等參與的機(jī)會(huì),從而達(dá)到從自我管理、自我服務(wù)、自我激勵(lì)和自我完善的教育目的。

2.要充分考慮大學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在高校思想政治教育中既要注重全體學(xué)生知識(shí)獲得的教育,又要注重大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異。要把培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生綜合素質(zhì)列為高校思想政治教育的重點(diǎn)教育目標(biāo),全面細(xì)致地觀察分析每個(gè)大學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)大學(xué)生潛在的閃光點(diǎn),因材施教,給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主的發(fā)展空間,讓大學(xué)生充分發(fā)揮其獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。

3.要啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生開展自我教育。自我教育是指大學(xué)生利用自身思想觀念的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律,通過(guò)經(jīng)常聯(lián)系自己的思想實(shí)際,自覺(jué)克服不良思想和行為,主動(dòng)接受或形成正確的思想和行為的教育形式。高校思想政治教育必須啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生開展積極的自我教育,才能觸及大學(xué)生的心理層面,使大學(xué)生形成正確人生目標(biāo),在此基礎(chǔ)上確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,這樣高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性也就能夠產(chǎn)生了。

4.高校思想政治工作也要激發(fā)主體對(duì)象的參與精神。在思想政治教學(xué)過(guò)程中,不僅可以讓大學(xué)生參與課堂教學(xué),而且可以讓大學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐,參加校內(nèi)外的志愿者活動(dòng),參加院系組織的各項(xiàng)主題活動(dòng)的形式,發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,促使大學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,縮短其對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)期,促進(jìn)大學(xué)生健康和諧發(fā)展,從而有效地實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

總之,大學(xué)的思想政治教育要著眼于大學(xué)生思想現(xiàn)狀的特點(diǎn)和全面發(fā)展的目標(biāo),堅(jiān)持以人為本,真正把大學(xué)生作為受教育對(duì)象,充分培養(yǎng)大學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,不僅能更好地發(fā)揮教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用,而且由于極大地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的能動(dòng)性,使得大學(xué)生更加注重發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神。

參考文獻(xiàn):

[1]宋繼革. 基于人本主義理念的高校思

想政治工作研究[J].社科縱橫,2009,(1).

第4篇：學(xué)生教學(xué)工作意見范文

為提高我市大學(xué)生乙肝疫苗的接種率，有效預(yù)防乙型肝炎的流行，衛(wèi)生部與國(guó)家扶輪組織、香港擇善基金會(huì)合作，決定在我市職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生人群中實(shí)施乙肝健康教育和疫苗接種防治項(xiàng)目，為了在我市大學(xué)生中有效開展乙肝防治知識(shí)的項(xiàng)目健康教育活動(dòng)，特制定《市大學(xué)生項(xiàng)目乙肝健康教育工作實(shí)施方案》。

一、目標(biāo)

總目標(biāo)：

開展廣泛宣傳，提高在校大學(xué)生乙肝防治知識(shí)的認(rèn)知。

具體目標(biāo)：

目標(biāo)人群乙肝相關(guān)知識(shí)知曉率達(dá)到95%以上。

二、目標(biāo)人群：

市職業(yè)技術(shù)學(xué)院9月---7月期間在校大專、本科生。（不包括中專、研究生）

三、實(shí)施內(nèi)容

（一）人員培訓(xùn)

由市疾控中心負(fù)責(zé)學(xué)校校醫(yī)、輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)工作，由校醫(yī)、輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行培訓(xùn)。具體培訓(xùn)內(nèi)容包括大學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施方案、乙肝防控知識(shí)、健康教育組織實(shí)施等。

（二）健康教育

由市疾控中心、校醫(yī)、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干共同參與開展廣泛、深入的校園健康教育活動(dòng)，提高廣大師生預(yù)防保健知識(shí)水平和主動(dòng)參與預(yù)防乙肝的意識(shí)。

主要內(nèi)容：乙肝傳播途徑、乙肝防治常識(shí)等

（三）主要形式、方法及時(shí)間安排：

1、在校園內(nèi)懸掛橫幅、張貼宣傳畫，制作乙肝防治知識(shí)展板和板報(bào)等，營(yíng)造濃厚的乙肝健康教育氛圍。（5月18日—6月20日）

2、利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)乙肝防治知識(shí)進(jìn)行宣傳。（5月18日—6月20日）

3、由市疾控中心專業(yè)人員到校園舉辦乙肝知識(shí)專題講座。（6月7日—6月11日）

4、印制乙肝相關(guān)知識(shí)的各類宣傳品在校園內(nèi)散發(fā)，以提高學(xué)生參與積極性。（5月18日—6月20日）

5、組織開展乙肝知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，以便了解目標(biāo)人群知識(shí)的知曉率。（5月18日—5月31日）

四、督導(dǎo)檢查

為了確保宣傳教育活動(dòng)的有效組織實(shí)施，市級(jí)衛(wèi)生、教育部門聯(lián)合擬對(duì)宣傳教育活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、查閱資料等方法詳細(xì)了解項(xiàng)目組織實(shí)施及進(jìn)展情況。

第5篇：學(xué)生教學(xué)工作意見范文

［關(guān)鍵詞］移情對(duì)應(yīng)角色心理?yè)Q位通情面子意識(shí)求是

“移情”是一個(gè)心理學(xué)概念。將心理學(xué)上的“移情”運(yùn)用到新時(shí)期高校學(xué)生的思想教育工作中，就是要求我們教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上看問(wèn)題、辦事情，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用學(xué)生的眼睛來(lái)看這個(gè)世界，用學(xué)生的心來(lái)理解這個(gè)世界，“已所不欲，勿施于人”，積極地參與學(xué)生的思想感情，意識(shí)到“我也會(huì)有這樣的時(shí)候”、“我遇到這樣的事情會(huì)怎么樣？”從而實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的情感交流，增進(jìn)師生之間的互信，優(yōu)化教育氛圍，增強(qiáng)教育實(shí)效。

列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的‘感情’，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！雹偾楦惺菂f(xié)調(diào)人際關(guān)系，消除思想隔閡，化解各種矛盾的基礎(chǔ)。運(yùn)用“移情”對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，就是要充分發(fā)揮情感因素的作用，以改善師生關(guān)系，消除學(xué)生在接受思想引導(dǎo)中的心理障礙，克服學(xué)生的逆反心態(tài)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取的上進(jìn)心和事業(yè)心，達(dá)到思想教育的目標(biāo)。然而，要有效地發(fā)揮“移情”在學(xué)生思想教育工作中的功能，又必須堅(jiān)持“五要”：

一、要通情

移情是心理的相容和情感的共鳴。心理學(xué)認(rèn)為，情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度。人對(duì)客觀事物的好惡不同，產(chǎn)生的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)也不同。符合人的“口味”，便產(chǎn)生滿意歡迎的情感；不符合人的“口味”，便產(chǎn)生嫌惡反感的情緒。這就要求我們對(duì)學(xué)生的思想教育一定要按照“人皆有情”這一特點(diǎn)去進(jìn)行。情感是思想教育的心理基礎(chǔ)，思想教育不動(dòng)情，就不能打動(dòng)學(xué)生的心，道理再正確，也難以被學(xué)生接受。“通情”才能“達(dá)理”，只有情感溝通了，理中含情，情中蘊(yùn)理，情理交融，才能使道理扣人心弦，致人心順，得人心服。因此，在學(xué)生的思想教育工作中，我們必須學(xué)會(huì)“移情”，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，使我們的所作所為符合學(xué)生的“口味”，也就是說(shuō)我們講的話要讓學(xué)生順耳，做的事要使學(xué)生順心，制定的規(guī)章應(yīng)合乎學(xué)生情理。只有這樣，才能真正與學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感溝通。

要做到通情必須堅(jiān)持“四要”：一要尊重學(xué)生。高校學(xué)生的自尊心感特別強(qiáng)烈，他們把自尊感放在其他情感之上，當(dāng)他們的自尊感受到傷害時(shí)，常表現(xiàn)出極大的憤怒、惱羞，容易引發(fā)激情。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)首先就必須學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生豐富的個(gè)性特征及人格尊嚴(yán)，對(duì)每位學(xué)生都要做到以誠(chéng)相待、平易近人，要從內(nèi)心把學(xué)生作為具有同等人格的人來(lái)對(duì)待，重視他們的感受，傾聽他們的意見，改變居高臨下狀態(tài)，更要杜絕言語(yǔ)傷害。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才尊重你，才會(huì)向你講心理話，才能聽你講道理；二要信任學(xué)生。信任是建立感情的基礎(chǔ)，是人們之間獲得平等感覺(jué)的基本要素。只有信任，才能消除學(xué)生心中的戒備心理，從而同他們建立起一種心心相通的深厚情感；三要關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，這是同學(xué)生建立感情的一座橋梁。在關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們才能利用同學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，和他們推心置腹地談心，真心實(shí)意地交心，這樣才能相互知心。只要我們做到了知心，學(xué)生就會(huì)信任你，認(rèn)為你是真心實(shí)意地幫助他，是從關(guān)懷和愛護(hù)他出發(fā)的。有了這種信任，你講的道理他才容易接受，促使他覺(jué)悟和進(jìn)步；四要學(xué)會(huì)寬容。高校學(xué)生一般來(lái)自全國(guó)各地，他們家境不同，性格各異，品德水平也有高低，在他們的生活交往和學(xué)習(xí)中每天都要發(fā)生許多事，其中有相當(dāng)一部分可能是教師不能同意的。處理這些事，教師要?dú)饬看?，?duì)一些非原則問(wèn)題不要過(guò)于計(jì)較，抓住不放，置學(xué)生十分難堪的境地，弄得他們狼狽不堪，抬不起頭來(lái)，而應(yīng)適可而止，做到得理也讓人，給學(xué)生一個(gè)體面的臺(tái)階下。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，缺乏必要的認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生保留自己的意見。當(dāng)學(xué)生決心改掉某些不良習(xí)氣，而因缺乏自控力，有時(shí)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要允許反復(fù)。當(dāng)學(xué)生由于自尊心太強(qiáng)，不愿公開承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，不用責(zé)備和訓(xùn)斥的辦法強(qiáng)求學(xué)生公開“亮相”，更不發(fā)動(dòng)群眾對(duì)他進(jìn)行批評(píng)幫助。這樣才能取得學(xué)生的信任，加強(qiáng)師生感情。

二、要情真

“移情”必須是真情。教師與學(xué)生在情感上的溝通來(lái)不得半點(diǎn)虛情假意，如果與學(xué)生的溝通僅作為一種權(quán)宜之計(jì)的工作策略或者是在附加一定條件的前提下進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生戒備心理，甚至產(chǎn)生反感和抵觸。所以，教師只有真心實(shí)意地與學(xué)生接觸交往，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì)信任你。如教師對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活接濟(jì)和帶頭捐助，對(duì)生病學(xué)生的關(guān)照和看望，遇上元旦等重要節(jié)日同樣給學(xué)生寄上一份賀年卡等，這些看似不起眼的小事，卻能有效地增進(jìn)師生感情。只有教師真心的付出，才會(huì)獲取學(xué)生真情的回報(bào)，才會(huì)取得學(xué)生信任。有了這種信任，教師講的道理學(xué)生才樂(lè)意接受，這就是所謂“親其師，信其適”。

三、要有“面子意識(shí)”

大學(xué)生正值青春年少之時(shí)，一個(gè)重要的心理特征就是有很強(qiáng)的自尊心。這種自尊心主要表現(xiàn)在，要求別人（包括教師），尊重他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、業(yè)余愛好和人格等，并且在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等方面給予必要的信任。實(shí)踐證明，只有尊重學(xué)生的自尊心，照顧學(xué)生的“面子”，師生之間才能產(chǎn)生思想上的相通，感情上的共鳴。因此，在“移情”教育中，教師必須要有“面子意識(shí)”，處處應(yīng)尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生形象，給足學(xué)生“面子”。如在催繳經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)時(shí)，應(yīng)通過(guò)私下交換意見協(xié)商解決的方式進(jìn)行，不宜在公開場(chǎng)合通報(bào)“亮相”；在對(duì)待少數(shù)學(xué)生談戀愛影響學(xué)業(yè)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)通過(guò)個(gè)別談話，在教育其正確對(duì)待學(xué)業(yè)與愛情關(guān)系的同時(shí)，也應(yīng)在不違背原則的前提下予以必要的“理解”，切忌諷刺挖苦，斥責(zé)譏笑，更不能輕易地“揭瘡疤”、“擺丑事”；在對(duì)待有缺點(diǎn)的學(xué)生，運(yùn)用批評(píng)手段時(shí)，一方面要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度，要做到心平氣和，因?yàn)檎f(shuō)話聲音的大小并不與批評(píng)教育的效果成正比，稍不注意還會(huì)有失教師的風(fēng)度和修養(yǎng)。另一方面更要注意批評(píng)的場(chǎng)合。俗話說(shuō)：“賞之以眾情所喜，罰之以眾情所惡”。因此，應(yīng)盡量避免在公開場(chǎng)合特別是大會(huì)上批評(píng)學(xué)生，因?yàn)檫@樣做會(huì)使學(xué)生感到難堪，甚至背上思想包袱，增加做好他們工作的困難。

四、要虛實(shí)結(jié)合

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們奮斗所取得的一切，都同他們的利益有關(guān)。”②虛實(shí)結(jié)合，把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，是“移情”教育中一個(gè)非常重要的方面?，F(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)際問(wèn)題往往是與思想問(wèn)題交織在一起的，人們的各種各樣的思想問(wèn)題，在很多情況下是由實(shí)際問(wèn)題引起的。學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，主要指他們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難和難以處理的實(shí)際矛盾。如經(jīng)濟(jì)緊張、交通不便、學(xué)習(xí)吃力、就業(yè)困難、治安不好、同學(xué)不團(tuán)結(jié)、失戀、人際關(guān)系淡薄等就屬于這樣的實(shí)際問(wèn)題。我們對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題引起的學(xué)生思想問(wèn)題，應(yīng)站在學(xué)生立場(chǎng)上，設(shè)身處地為他們著想，對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中存在的這樣那樣的問(wèn)題要進(jìn)行具體的、實(shí)事求是地分析。在對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行正確引導(dǎo)的同時(shí)，更要關(guān)心他們的切身利益，合理地解決他們的實(shí)際問(wèn)題，即使一時(shí)難以解決的問(wèn)題，也應(yīng)作出合情合理的解釋。如果對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題視而不見，只進(jìn)行抽象的說(shuō)教，不但原來(lái)的問(wèn)題得不到解決，反而會(huì)引出新的矛盾，進(jìn)一步影響學(xué)生的積極性。因此，必須把“移情”教育與辦實(shí)事結(jié)合起來(lái)，把解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，才能取得好的教育效果。

五、要求是

“移情”教育要求站在學(xué)生的角度看問(wèn)題、想問(wèn)題，以學(xué)生的心態(tài)來(lái)理解問(wèn)題。但是，“移情”不等于遷就學(xué)生，更不等于對(duì)學(xué)生不正確的思想和行為放任自流。實(shí)施“移情”教育，目的是溝通與學(xué)生的思想交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生把心里話講出來(lái)，弄清學(xué)生的思想狀況和存在的實(shí)際問(wèn)題，以便有針對(duì)性地開展工作。

在對(duì)學(xué)生實(shí)施“移情”教育時(shí)，應(yīng)特別注意做到兩點(diǎn)：一是明事。就是說(shuō)，要把學(xué)生的基本思想情況和存在的實(shí)際問(wèn)題查明，對(duì)具體事情要作具體分析，性質(zhì)要分清，程度要搞準(zhǔn)，該是什么問(wèn)題，就是什么問(wèn)題，既不夸大，也不縮小，既不能置學(xué)生實(shí)際困難于不顧，空談思想問(wèn)題，也不能放棄思想教育責(zé)任。一定要搞清楚思想問(wèn)題產(chǎn)生的主客觀原因，這是進(jìn)行“移情”教育的前提和基礎(chǔ)。離開了這個(gè)大前提，“移情”教育就會(huì)無(wú)的放矢，就會(huì)產(chǎn)生極大的盲目性。過(guò)去，我們常常脫離學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，空講一些大道理，給學(xué)生一種虛無(wú)飄渺的感覺(jué)，不但道理沒(méi)有被接受，反而降低了思想教育工作的威力；二是堅(jiān)持原則。在對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的不同思想問(wèn)題和存在的實(shí)際問(wèn)題給予必要的同情和理解的同時(shí)，我們必須始終不忘教育責(zé)任，更不能對(duì)學(xué)生提出的不合理要求給予遷讓，對(duì)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤思想和行為熟視無(wú)睹。在“移情”教育中，對(duì)學(xué)生關(guān)愛寬容不可或缺，但對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求同樣至關(guān)重要。離開了嚴(yán)格要求，就難以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。嚴(yán)格要求就是從有利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展出發(fā)，對(duì)他們提出切合實(shí)際的要求，就是堅(jiān)持執(zhí)行制度，嚴(yán)格紀(jì)律，獎(jiǎng)罰分明。寬容是出于愛心，嚴(yán)格則是出于責(zé)任。教師必須正確把握寬與嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，做到嚴(yán)格而不苛刻，寬容而不放縱，使自己的要求和期待能夠被學(xué)生理解和接受，進(jìn)而真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的進(jìn)步行為。

總之，“移情”教育方法在新時(shí)期高校學(xué)生的思想教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。然而，我們?cè)谶\(yùn)用“移情”教育方法時(shí)，必須正確把握它的“度”，不能一味地為迎合學(xué)生的“口味”，而放棄對(duì)學(xué)生思想教育的原則和目標(biāo)，否則將有違“移情”教育的初衷，喪失“移情”教育的功能。

注釋：

第6篇：學(xué)生教學(xué)工作意見范文

關(guān)鍵詞成人教育思想政治工作問(wèn)題改進(jìn)建議

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Present Situation of Ideological and Political Work

and Suggestions of College Adult Education

SONG Yan

(School of Continuing Education, Capital University of Economics and Business, Beijing 100026)

AbstractWith the development ofeducation,education students in the ideological and political work in the emergence of some new problems and challenges. This paper analyzes the psychological characteristics of students ineducation and behavioral characteristics, summarizes the current ideological and political work ofproblems, and made appropriate recommendations for improvement.

Key wordsadult education；ideological and political work；problems；suggestions for improvement

成人教育是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校成人教育事業(yè)正面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了不斷地適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，成人教育必須不斷地豐富辦學(xué)層次，拓展辦學(xué)思路，規(guī)范辦學(xué)模式，提高教育質(zhì)量，才能為現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)民素質(zhì)提升做出更大的貢獻(xiàn)。近年來(lái)，隨著成人教育的發(fā)展，在成人教育學(xué)生思想政治工作中涌現(xiàn)出一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校成人教育學(xué)生思想政治工作，對(duì)充分發(fā)揮我國(guó)高等教育的整體功能，培養(yǎng)可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

1 高校成人教育學(xué)生心理特點(diǎn)和行為特征

正確地把握成人學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特征，是對(duì)他們進(jìn)行正確教育和管理的前提，也是保證成人教育質(zhì)量的必要條件。通過(guò)對(duì)我校成人教育學(xué)生的思想狀況和行為特點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)如下：

1.1 生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生思想狀況差異大

目前，我國(guó)成人高等教育有業(yè)余、函授和脫產(chǎn)三種學(xué)習(xí)形式，其中業(yè)余和脫產(chǎn)的學(xué)生平均年齡較小，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱,自控能力較差, 缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等；而函授的學(xué)生主要是在職人員，生源結(jié)構(gòu)更為多樣化，他們的思想趨于成熟，有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，具有較強(qiáng)的自制力?？傮w來(lái)說(shuō)，成人學(xué)生的思想活動(dòng)多樣性特征鮮明，他們對(duì)于學(xué)習(xí)、工作、個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展等都有著獨(dú)到的見解。因此，成人學(xué)生思想政治工作的開展難度很大，要因人制宜，即要幫助年齡小的學(xué)生逐步形成正確的世界觀，還要幫助成人學(xué)生不斷完善他們的世界觀。

1.2 學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，較為務(wù)實(shí)

成人教育學(xué)生普遍具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，在日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力面前，他們急切地需要通過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以提高自身的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力以及學(xué)歷水平，進(jìn)而彌補(bǔ)自身競(jìng)爭(zhēng)力不足的現(xiàn)狀。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，成人學(xué)生往往更加注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的明確，較為務(wù)實(shí)，而對(duì)于政治理論課等非專業(yè)課的學(xué)習(xí)比較反感且不易接受。

1.3 集體意識(shí)淡漠，自我意識(shí)較強(qiáng)

首先，與普通高等教育學(xué)生相比，部分成人教育學(xué)生因“家學(xué)矛盾”或“工學(xué)矛盾”而發(fā)生學(xué)籍變動(dòng)，學(xué)生流動(dòng)性較大，不利于班級(jí)凝聚力的構(gòu)建。其次，成人教育學(xué)生通常更為關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，普遍缺乏集體榮譽(yù)感和歸屬感，自我意識(shí)較強(qiáng)，組織紀(jì)律性差，遲到、早退、缺勤、違紀(jì)行為屢禁不止，這不僅給他們自身的學(xué)業(yè)完成帶來(lái)了不良影響，還將影響班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2 成人教育學(xué)生思想政治工作中存在的問(wèn)題

2.1 高校對(duì)成人教育學(xué)生思想政治工作重視不夠

首先，隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨著更大的壓力，在人力、物力和財(cái)力有限的情況下，高校往往會(huì)更加注重普通高等教育學(xué)生的教學(xué)、管理工作，成教學(xué)生則相對(duì)容易被忽視。其次，很多高校為了減員增效，精簡(jiǎn)了部分思想政治工作人員，導(dǎo)致從事思想政治工作的人員嚴(yán)重不足，進(jìn)而不利于思想政治工作任務(wù)的落實(shí)。再次，部分高校普遍認(rèn)為，成人教育學(xué)生大多有工作單位，他們的思想政治工作應(yīng)由所屬單位負(fù)責(zé)，高校則主要致力于提高學(xué)生的專業(yè)理論水平，從而忽視了對(duì)他們的思想政治教育。

2.2 缺乏有效的成人教育思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體制和系統(tǒng)、規(guī)范的管理機(jī)制

首先，成人教育學(xué)生思想政治工作是一個(gè)全方位的整體工作，須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立合理有效的領(lǐng)導(dǎo)體制。部分高校尚未將成人教育學(xué)生思想政治工作納入學(xué)校（下轉(zhuǎn)第170頁(yè)）（上接第153頁(yè)）黨建和思想政治工作體系，致使成人教育學(xué)生思想政治工作陷入無(wú)人管的尷尬局面。其次，部分高校對(duì)于成人教育學(xué)生思想政治工作沒(méi)有明確的既定目標(biāo)，對(duì)工作開展情況缺乏監(jiān)督、管理，對(duì)工作結(jié)果也沒(méi)有相應(yīng)的考核。成人教育學(xué)生思想政治工作的開展必須要建立系統(tǒng)、規(guī)范的制度體系，并嚴(yán)格遵照規(guī)章制度落實(shí)到位，才能推進(jìn)成人教育學(xué)生思想政治工作的有序開展。

2.3 成人教育學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、方式單一

首先，成人教育在課程設(shè)置上往往更傾向于專業(yè)理論，對(duì)于思想政治課的重視程度不夠，授課內(nèi)容較少。其次，部分高校的思想政治課大多照搬普通高校的教材，授課內(nèi)容與學(xué)生的工作、生活脫節(jié)，授課效果大打折扣。

3 改進(jìn)成人教育學(xué)生思想政治工作的若干建議

3.1 充分重視成人教育學(xué)生思想政治工作

首先，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分重視成人教育學(xué)生思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)其的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，建立和完善相應(yīng)的工作機(jī)制，將成人教育學(xué)生思想政治工作納入到學(xué)校學(xué)生思想政治工作的整體規(guī)劃中。其次，成人學(xué)生也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，專業(yè)理論課與他們的工作、個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)，固然很重要，但也不能輕視思想政治課。思想政治課不僅能夠幫助學(xué)生了解當(dāng)前黨的路線、方針、政策和國(guó)際時(shí)事，還對(duì)他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有指導(dǎo)意義。

3.2 制定切實(shí)可行的規(guī)章制度并落到實(shí)處

高校應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求，結(jié)合成人學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為特征，制定有針對(duì)性、操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，平穩(wěn)、有序地推進(jìn)成人教育學(xué)生思想政治工作的開展。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)的學(xué)生思想政治工作人員應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)章制度開展工作，根據(jù)教學(xué)管理中的實(shí)際情況，逐步改進(jìn)、完善各項(xiàng)管理制度，為今后學(xué)生思想政治工作的開展打好基礎(chǔ)，進(jìn)而充分地發(fā)揮學(xué)生思想政治工作在人才培養(yǎng)過(guò)程中的積極作用。

3.3 充分利用現(xiàn)代科技手段，強(qiáng)化教育效果

成人學(xué)生普遍思想比較成熟，具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，對(duì)于周遭事物有著獨(dú)到的見解。因此在開展思想政治工作的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)不同個(gè)體的特點(diǎn)找到適宜的切入點(diǎn)，營(yíng)造良好的交流氛圍，打破傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進(jìn)行直接溝通。

3.4 全面加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

首先，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治工作人員的教育和培訓(xùn)，提高他們的工作能力和業(yè)務(wù)水平，充分調(diào)動(dòng)他們“教書育人、管理育人”的工作熱情和積極性，富有成效地開展思想政治教育工作。其次，可以聘用經(jīng)驗(yàn)豐富、有責(zé)任感的退休教師組建一支專職班主任隊(duì)伍，他們能夠深入班級(jí)認(rèn)真細(xì)致地解決學(xué)生的思想問(wèn)題，并能將學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)地反饋給學(xué)生管理部門，是學(xué)生與學(xué)校之間“上情下達(dá)”、“下情上達(dá)”的中心環(huán)節(jié)，確保了信息渠道的暢通。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡建英,唐雪雷,張麗娜.圍繞人才培養(yǎng)構(gòu)建思想政治教育體系.中國(guó)成人教育,2010(20).

[2]羅桓.高校成人學(xué)生思想行為特點(diǎn)與思想政治教育思路．廣西社會(huì)科學(xué),2002(3)．

第7篇：學(xué)生教學(xué)工作意見范文

一 、班級(jí)情況分析

從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體比較棒——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，狠抓學(xué)生的成績(jī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，順利迎接小學(xué)畢業(yè)升學(xué)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，堅(jiān)持狠抓中間，促兩頭，處理好優(yōu)中差的關(guān)系，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。

二、思想教育工作

畢業(yè)班的全體教師要抓好德育工作，將德育融入到畢業(yè)班學(xué)生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真研究社會(huì)環(huán)境變化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，努力優(yōu)化育人環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃各階段教育的具體內(nèi)容，實(shí)施途徑和方法，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、抓好愛為主義教育，理想與前途教育，要組織學(xué)生開展主題活動(dòng)，教育學(xué)生把愛黨愛國(guó)的熱情化為愛校、愛班、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)習(xí)的具體行動(dòng)，

2、抓好養(yǎng)成教育。教育要?jiǎng)又郧?、曉之以理、?dǎo)之以行、持之以恒。在教育中及時(shí)發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)生思想的新變化。通過(guò)個(gè)別談心、同學(xué)幫助，班隊(duì)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生明白自己所面臨的形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，時(shí)間的緊迫性，努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的辛勤培養(yǎng)和父母的養(yǎng)育之恩。

3、開展好心理健康教育實(shí)驗(yàn)，教師要洞察學(xué)生心靈，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；要有心理容量，克服心理偏見，寬容學(xué)生過(guò)錯(cuò)，

4、強(qiáng)化家教工作。家教工作是培養(yǎng)教育學(xué)生全面發(fā)展所不可缺少的、重要的組成部分，尤其是六年級(jí)畢業(yè)階段。我爭(zhēng)取多進(jìn)行家訪工作，了解學(xué)生家長(zhǎng)、家庭情況，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反映學(xué)生在校表現(xiàn)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校工作意見和對(duì)家教的要求。召開家長(zhǎng)會(huì)2次，向家長(zhǎng)通報(bào)我們教育教學(xué)工作的情況及學(xué)生思想現(xiàn)狀，通過(guò)溝通，協(xié)同努力教育學(xué)生。

三、 本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

六年級(jí)教學(xué)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必須對(duì)教學(xué)工作做到有計(jì)劃、有步驟、有效果地進(jìn)行。對(duì)教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人；有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格的要求；從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效；工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語(yǔ)言要精練清晰，板書要精簡(jiǎn)扼要；講課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生應(yīng)有充分活動(dòng)的時(shí)間。具體做到：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n；

第8篇：學(xué)生教學(xué)工作意見范文

1、小學(xué)生畢業(yè)水平考核科目、分值和考核時(shí)間

考核科目：小學(xué)生畢業(yè)水平考核科目主要有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)書面考核。

考核分值、時(shí)間：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)學(xué)科考核分值均為120分，其中外語(yǔ)考核聽力測(cè)試占30分。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科的考核時(shí)間均為100分鐘，外語(yǔ)學(xué)科為90分鐘。信息技術(shù)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、自然等課程的考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等第。

2、小學(xué)生畢業(yè)水平考核的組織

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門學(xué)科畢業(yè)水平考核由縣教育局統(tǒng)一組織實(shí)施。信息技術(shù)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、自然等學(xué)科的考核由各小學(xué)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織實(shí)施。

3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)學(xué)科考核的實(shí)施

（1）組織命題

方式：小學(xué)生畢業(yè)水平考核由縣教育局組織命題，命題過(guò)程實(shí)行全封閉管理。

原則：小學(xué)生畢業(yè)水平的考核依據(jù)《*年全市小學(xué)生畢業(yè)水平評(píng)價(jià)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）指導(dǎo)意見》中關(guān)于書面評(píng)價(jià)的要求，重基礎(chǔ)、重能力。命題范圍不超越國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，強(qiáng)化小學(xué)畢業(yè)水平考核的質(zhì)量監(jiān)測(cè)功能，重在面向全體。

（2）組織考試

全縣小學(xué)生畢業(yè)水平書面考核的時(shí)間為*年6月20日。上午考核科目為語(yǔ)文，考核時(shí)間：9：00—10：40；下午考核科目為外語(yǔ)和數(shù)學(xué)，外語(yǔ)考核時(shí)間：2：00—3：30；數(shù)學(xué)考核時(shí)間：4：00—5：40?？己说攸c(diǎn)設(shè)在相關(guān)中學(xué)。

考核按“中考”規(guī)格進(jìn)行。各校要建立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由相關(guān)中學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任“考點(diǎn)主任”。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)保衛(wèi)保密組、考務(wù)后勤組、衛(wèi)生保健組、巡視檢查組，確保考核工作嚴(yán)密有序地進(jìn)行?？h教育局將派出巡視人員，督查各校的考核工作。所有畢業(yè)班教師和有子女參加畢業(yè)考核的老師均不得參與考核的命題、監(jiān)考、閱卷、錄分等各項(xiàng)與考核有關(guān)的工作，不得進(jìn)入考核。對(duì)于在考核工作中、違反紀(jì)律者，將予以嚴(yán)肅處理。

（3）閱卷統(tǒng)計(jì)

小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試，教育局統(tǒng)一組織閱卷。時(shí)間6月21日，地點(diǎn)設(shè)在城區(qū)學(xué)校。

4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各中心小學(xué)組織，主要評(píng)價(jià)小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)等非統(tǒng)一考試科目中的實(shí)際表現(xiàn)，以及在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等各個(gè)方面情況。綜合素質(zhì)評(píng)定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個(gè)等第。綜合素質(zhì)總評(píng)價(jià)在6月15日前完成。所有小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)考核結(jié)果以中心小學(xué)為單位6月22日前報(bào)教育科。

5、關(guān)于小學(xué)生畢業(yè)水平考核結(jié)果的運(yùn)用

學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)。學(xué)生學(xué)完規(guī)定課程，綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果達(dá)合格及以上等第，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門學(xué)科畢業(yè)考核成績(jī)及格、體育及其他考查學(xué)科成績(jī)合格者，允許畢業(yè)，由學(xué)校發(fā)給畢業(yè)證書。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)考核成績(jī)和體育成績(jī)及其他考查學(xué)科成績(jī)未達(dá)到合格等第的，由學(xué)校組織補(bǔ)考，經(jīng)補(bǔ)考合格后可發(fā)給畢業(yè)證書。綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果不合格，以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育經(jīng)補(bǔ)考后成績(jī)?nèi)杂胁缓细竦?，發(fā)給小學(xué)六年義務(wù)教育證書。

質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的依據(jù)。小學(xué)生畢業(yè)水平考核是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要手段，考核結(jié)果是教育局評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，也是學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的重要依據(jù)。通過(guò)小學(xué)生畢業(yè)水平考核，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)校的學(xué)額鞏固率、學(xué)科及格率、學(xué)生合格率；重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)校課程建設(shè)、開設(shè)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作情況。通過(guò)考核找出學(xué)校教學(xué)工作薄弱環(huán)節(jié)，加以整改。各學(xué)校要通過(guò)小學(xué)生畢業(yè)水平考核，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行綜合診斷，找出存在問(wèn)題，找出薄弱學(xué)科，找出薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，有針對(duì)性地加以改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

民辦初中錄取新生的參考依據(jù)。根據(jù)《*年全縣初中招生工作意見》，民辦初中招生可依據(jù)小學(xué)生畢業(yè)水平考核結(jié)果錄取。

第9篇：學(xué)生教學(xué)工作意見范文

下面將XX年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

(一)、非學(xué)歷教育

1.啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

XX年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動(dòng)公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過(guò)講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和師德水平有了進(jìn)一步的提高。

2.繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育;中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過(guò)請(qǐng)專家、教授、特級(jí)教師、名師講學(xué)，使教師對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3.信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn)， 通過(guò)學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作教學(xué)課件等。

4.新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請(qǐng)首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級(jí)骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6.區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對(duì)區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對(duì)骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對(duì)骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè)，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，更突出實(shí)效性、針對(duì)性。注重了對(duì)新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目，自XX年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的。

(二)學(xué)歷教育

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢(shì)看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒(méi)有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。XX年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說(shuō)錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)輔導(dǎo)的科目，開始成績(jī)是較高的，對(duì)提高錄取率起到了較大的作用。

(三)校本培訓(xùn)

1.開展《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫的心得體會(huì)等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對(duì)全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過(guò)聽校長(zhǎng)匯報(bào)，召開教師座談會(huì)，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過(guò)校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長(zhǎng)、教師的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識(shí)程度不均衡;學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡;師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開展評(píng)選校本培訓(xùn)示范?；顒?dòng)，帶動(dòng)全區(qū)校本培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過(guò)幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區(qū)普教工作走上新臺(tái)階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

(一)教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會(huì)《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及XX年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開教代會(huì)通過(guò)了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評(píng)審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)選條件》。與會(huì)代表充分認(rèn)識(shí)了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：

(1)組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識(shí)，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

(2)、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會(huì)的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)——authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。并將考核與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

(3)、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師教科研能力和水平。開展專題活動(dòng),主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)校長(zhǎng)、主管教職工思想政治工作副校級(jí)干部任副組長(zhǎng)，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來(lái)教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn);

3、推薦教師參加英語(yǔ)全國(guó)骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn);

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。

5、推薦和組織政治、地理、英語(yǔ)、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對(duì)提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過(guò)培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識(shí)面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

(三)教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評(píng)選、學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進(jìn)行“教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究”一書學(xué)習(xí)體會(huì)的評(píng)定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊(cè)。

3、強(qiáng)化研究意識(shí)，開展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評(píng)審，評(píng)選論文等級(jí),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理會(huì),組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。

4、開展繼續(xù)教育活動(dòng)。本學(xué)期的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)率占50%。為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評(píng)課、教學(xué)研究、專題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽課共計(jì)380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報(bào)。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，會(huì)上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì)的教師深深感到：這種開課匯報(bào)形式好，教師間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長(zhǎng)組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動(dòng);

組織繼續(xù)教育，制定教學(xué)論文評(píng)審條件，開展論文評(píng)審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評(píng)，培訓(xùn)效果好。

2、獲獎(jiǎng)。

(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語(yǔ)教師(張淑清)組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語(yǔ)教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，捧得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。

(2)學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)XX年函授教育先進(jìn)單位”獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)普通話水平測(cè)試獲得“北京市普通話水平測(cè)試工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

3、教育教學(xué)研究成果。

(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

(2)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，獲得一、二等獎(jiǎng)教師的比例占參評(píng)教師總數(shù)的50%。

(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。

4、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎(jiǎng)。

(2)王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎(jiǎng)。

(3)明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載;并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。

(4)張振松撰寫的《加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

(5)政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀》課題研究，成為該課題組成員。

(6)王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請(qǐng)為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫(kù)”項(xiàng)目專家。

(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號(hào)。

四、XX年師訓(xùn)工作特點(diǎn)

1、層次多，任務(wù)重。XX年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項(xiàng)培訓(xùn)今年全部啟動(dòng)，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時(shí)參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。

3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會(huì)召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對(duì)“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過(guò)去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺(tái)，師生互動(dòng)，開展教學(xué)實(shí)踐，帶著問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性、針對(duì)性。今年我區(qū)針對(duì)教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請(qǐng)了大學(xué)教授、教育專家、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺(tái)指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。