家長(zhǎng)通知書精選(九篇)

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第1篇：家長(zhǎng)通知書范文

您好!

校園安全關(guān)系到我們每一個(gè)家庭、每一位同學(xué)的切身利益。我校本著“教育在先，預(yù)防在前”的原則，高度重視學(xué)生的安全教育，把學(xué)生的安全作為學(xué)校的頭等大事來抓。為確保您的孩子上學(xué)、放學(xué)路上以及在?；顒?dòng)的安全，我們需要家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合，齊抓共管，共同關(guān)心孩子的安全問題。要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校努力做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、 交通安全教育

1.教育您的孩子上學(xué)、放學(xué)途中不要嬉戲打鬧，要遵守交通法規(guī)。如果您的孩子騎自行車上學(xué)，請(qǐng)您經(jīng)常檢查車況(車閘、車鈴、車鎖等)，確保孩子所騎車輛的性能良好。尤其要注意穿越馬路時(shí)的安全;不要在快車道騎車，不要并排騎車，不聽著耳機(jī)騎車，不搭載他人，不騎飛車，不勾肩搭背，不相互追逐嬉鬧。

2.為了孩子的生命安全，不要讓孩子騎乘摩托車、助力車等機(jī)動(dòng)車輛到校，不要讓孩子搭乘無牌無證的“黑車”、“病車”和超員超載等機(jī)動(dòng)車輛。

二、人身安全防范教育

1.要重視對(duì)子女的人身安全教育，提高安全意識(shí)和防范能力。教育子女慎交友，交益友，不和社會(huì)上品行不良的人交往，提高自我保護(hù)能力;在與他人發(fā)生矛盾、糾紛時(shí)要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，不要求助于社會(huì)閑雜人員和外校學(xué)生;遇到意外緊急情況時(shí)應(yīng)及時(shí)報(bào)警，學(xué)會(huì)自護(hù)自救的方法。

2.不要讓您的孩子到游戲機(jī)房、網(wǎng)吧、歌舞廳等未成年人禁入的場(chǎng)所。尤其是如果午間您的孩子不回家就餐，應(yīng)留意其午間去向。

3.不能讓您的孩子私自到同學(xué)或他人家中逗留、住宿，甚至徹夜不歸。

三、飲食衛(wèi)生安全教育

教育您的孩子不要到無證早餐點(diǎn)、快餐店、小店及其它不衛(wèi)生的攤販購(gòu)買食品或用餐，購(gòu)買食品、飲料時(shí)，要看清保質(zhì)期，不吃喝過期的食品、飲料，不向路邊攤販購(gòu)買糖葫蘆串、油炸食品等不衛(wèi)生食物。

四、財(cái)產(chǎn)安全教育

不要讓您的孩子帶過多的現(xiàn)金到學(xué)校。不得把手機(jī)、ipad、游戲機(jī)等帶到學(xué)校。

五、學(xué)校作息時(shí)間

上午：7：00----11：30

下午：14:00---17:00

學(xué)校嚴(yán)格按照作息時(shí)間開門關(guān)門，望家長(zhǎng)們高度重視，做好孩子每天離校后的時(shí)間安排。

學(xué)校每周一至周五按功課表上課，周六、周日閉校休息，請(qǐng)寄宿生家長(zhǎng)每周五下午17：00后到校接子女回家，不留子女周末孤單在校。

親愛的家長(zhǎng)，安全關(guān)系一生，也維系著你們一家的幸福。為了使您的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家，我們?cè)俅握\(chéng)摯地希望得到各位家長(zhǎng)的支持配合，聯(lián)手筑起學(xué)生安全的長(zhǎng)城，共同為孩子撐起一片平安的藍(lán)天!

第2篇：家長(zhǎng)通知書范文

高三家長(zhǎng)會(huì)通知書范文一

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!高三已進(jìn)入沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，廣州市第一次模擬考試已經(jīng)結(jié)束，廣州市第二次模擬考試即將到來。在此期間，您的子女學(xué)習(xí)情況如何?以后的努力方向在哪里?高三的關(guān)鍵階段該注意哪些問題?家長(zhǎng)如何與學(xué)校、老師配合抓好高三后期的復(fù)習(xí)?這些問題都是我們所共同關(guān)注的。為密切家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系，提高高考備考質(zhì)量，為您的孩子、我們的學(xué)生將來做一個(gè)更為準(zhǔn)確的定位，學(xué)校決定召開高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)您參加!具體事項(xiàng)通知如下： 會(huì)議時(shí)間：2016年4月16日(星期六)下午14：30準(zhǔn)時(shí)開始(請(qǐng)貴家長(zhǎng)提前就坐)會(huì)議安排： 第一階段：14：30——15：30，家長(zhǎng)先在永久舞臺(tái)集中開會(huì)第二階段：家長(zhǎng)到各班由班主任主持。溫馨提示：1、因?qū)W校場(chǎng)地有限，不能提供太多停車位，建議家長(zhǎng)乘公交車前來開會(huì)。2、我校是“無煙學(xué)校”，請(qǐng)不要在校園內(nèi)吸煙。

增城區(qū)高級(jí)中學(xué)高三年級(jí)

04-14

高三家長(zhǎng)會(huì)通知書范文二

各位家長(zhǎng)，高三年級(jí)已完成期中考試的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作，為了鼓勵(lì)孩子們奮發(fā)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，定于周五召開總結(jié)、表彰暨家長(zhǎng)會(huì)，望各位家長(zhǎng)提前安排好你們工作，屆時(shí)王校長(zhǎng)和教務(wù)處王主任將蒞臨本會(huì)，講解有關(guān)高考問題。望各位家長(zhǎng)提前安排好你們工作，我們各位班主任及高三老師期待著你們光臨。

地點(diǎn)：一樓西報(bào)告廳

時(shí)間：12:40-2;20

高三年級(jí)

高三家長(zhǎng)會(huì)通知書范文三

為了讓各位家長(zhǎng)營(yíng)造輕松地復(fù)習(xí)備考家庭氛圍，幫助考生積極迎考，提前做好孩子的職業(yè)規(guī)劃，并了解我省今年高考政策，掌握志愿填報(bào)技巧，我校特邀上海交大熊丙奇教授舉辦專題家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議很重要，請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加!

時(shí)間:4月18日(周六)晚上18:50,

地點(diǎn):建寧實(shí)驗(yàn)學(xué)校禮堂(原老二中校址)

 

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第3篇：家長(zhǎng)通知書范文

關(guān)鍵詞：溝通；時(shí)機(jī)；傾聽；語言藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）06-0254-01

人與人之間的溝通是非常必要而且極為重要的。溝通能增進(jìn)人相互之間的了解，溝通能促進(jìn)人與人之間更好地合作。作為一名班主任，有很多工作都需要家長(zhǎng)的支持，如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)等等。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實(shí)地開展家校聯(lián)系，拉近班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離，贏得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的大力支持，使班主任在廣大家長(zhǎng)中贏得良好的口碑，才能有效提高班主任對(duì)學(xué)生教育的效果，使學(xué)校工作得到事半功倍的發(fā)展。

1.班主任與家長(zhǎng)溝通，要善于傾聽家長(zhǎng)的發(fā)言

從前在約見家長(zhǎng)時(shí)，我往往說得多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數(shù)落。情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長(zhǎng)的耳朵也塞滿了，原先準(zhǔn)備的話還沒說出來，只好悶在心里，回去再拿孩子出氣。小為是我班的一名學(xué)生。從高一進(jìn)校來到我班，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)就是話特別多，上課的時(shí)候經(jīng)常成為老師點(diǎn)名批評(píng)的對(duì)象。對(duì)于她的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找她談話，但每次都沒有多大的成效。最后我請(qǐng)來她的家長(zhǎng)，準(zhǔn)備把這位學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)向家長(zhǎng)數(shù)落一番。家長(zhǎng)來了后，很主動(dòng)地向我這個(gè)班主任了解情況，并將這位學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我作了反映。從她談到的情況中，我了解到這位學(xué)生長(zhǎng)期以來形成的壞習(xí)慣。這些表現(xiàn)并不是一時(shí)的反映，所以對(duì)于她的情況要采取不同的方法來對(duì)待。要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)我見了家長(zhǎng)就劈頭蓋臉地一番數(shù)落，又會(huì)怎樣呢？結(jié)果可能不能了解學(xué)生的真實(shí)情況，找不到更切實(shí)有效的解決方法。可見，有時(shí)候多說不如少說，甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)！傾聽有兩個(gè)好處，一是營(yíng)造平等的談話氣氛，二是便于班主任從家長(zhǎng)的話語中捕捉信息。

2.講求藝術(shù)，巧妙應(yīng)對(duì)不同類型家長(zhǎng)

學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L(zhǎng)，那就要求我們接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究語言的藝術(shù)。

2.1對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)：一般如實(shí)向家長(zhǎng)反映情況，主動(dòng)請(qǐng)他們先提出教育的措施和處理的意見，認(rèn)真傾聽。這些家長(zhǎng)一般來講比較注重對(duì)孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細(xì)致、具體，作為班主任應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然，班主任在聽取家長(zhǎng)意見的同時(shí)還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的一批家長(zhǎng)，他們有一定的知識(shí)、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨(dú)到的見解，與這類學(xué)生家長(zhǎng)交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.2對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng)：一般見面都要先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn)，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛型的家長(zhǎng)更是希望聽到班主任對(duì)自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，這樣家長(zhǎng)才會(huì)從心理上接受班主任。同時(shí)，也要用懇切的語言向家長(zhǎng)反映情況，指出學(xué)生存在的問題。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。班主任的主要目的是要家長(zhǎng)全面的了解孩子，從而主動(dòng)地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動(dòng)配合學(xué)校的教育工作。

3.溝通的方法要得當(dāng)

第4篇：家長(zhǎng)通知書范文

認(rèn)識(shí)概念,明確教育技術(shù)工作的使命

“教育技術(shù)”是一個(gè)內(nèi)涵豐富、外延寬泛的概念。《教育大辭典》(顧明遠(yuǎn)主編)對(duì)教育技術(shù)的定義是:教育技術(shù)是人類在教育活動(dòng)中所采取的一切技術(shù)手段和方法的總和。而美國(guó)教育傳播和技術(shù)協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱AECT)1963年至今對(duì)教育技術(shù)共有5個(gè)版本的定義。其中2005年的定義是:教育技術(shù)是指創(chuàng)設(shè)、使用與管理恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源,以利于學(xué)習(xí)和改善績(jī)效的研究與符合道德規(guī)范的實(shí)踐。

筆者認(rèn)為,應(yīng)該從以下四個(gè)方面理解教育技術(shù)的含義。

第一,教育技術(shù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的概念,它隨著技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育理念和內(nèi)容的不斷創(chuàng)新而改變。教育技術(shù)工作在不同的發(fā)展時(shí)期被賦予不同的時(shí)代特色,其使命呈現(xiàn)歷史的、動(dòng)態(tài)的和發(fā)展的特征。

第二,教育技術(shù)概念呈現(xiàn)全方位、全過程、人性化、標(biāo)準(zhǔn)化和績(jī)效導(dǎo)向的發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)合工作實(shí)際,教育技術(shù)工作應(yīng)該包含應(yīng)用信息技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開發(fā)和各種有成效的教學(xué)活動(dòng)。因此,信息技術(shù)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等與教育技術(shù)之間不能簡(jiǎn)單地劃等號(hào)。

第三,現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,世界是客觀存在的,人們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來構(gòu)建和解釋現(xiàn)實(shí),個(gè)人世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的。因此,現(xiàn)代教學(xué)理論更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性。在這種理論的影響下,情境化教學(xué)活動(dòng)變得十分重要。因而,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體等為改進(jìn)教學(xué)效果提供了強(qiáng)有力的支持,可以通過技術(shù)展現(xiàn)客觀場(chǎng)景,強(qiáng)化學(xué)生的主觀感受;可以通過展示事物的變化過程,幫助學(xué)生揭示復(fù)雜的原理;可以彰顯事物關(guān)鍵的特征,加深學(xué)生的知覺印象;也可以化靜為動(dòng),由淺入深,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的觀念。

第四,根據(jù)教育技術(shù)的定義和當(dāng)前我國(guó)課程改革的理念,教育技術(shù)工作必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:教育技術(shù)應(yīng)該從知識(shí)教學(xué)的從屬地位轉(zhuǎn)變成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域;教育技術(shù)應(yīng)該從驗(yàn)證結(jié)果為主走向探究、理解科學(xué)的本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;教育技術(shù)裝備應(yīng)該從單一的器物性裝備走向教學(xué)情景設(shè)計(jì)與教學(xué)案例設(shè)計(jì)為主的創(chuàng)設(shè)、管理和使用技術(shù)的過程和資源。

系統(tǒng)籌劃,彰顯教育技術(shù)的核心價(jià)值

一、從當(dāng)前基礎(chǔ)教育的任務(wù)出發(fā),彰顯教育技術(shù)的核心價(jià)值

基礎(chǔ)教育的全面普及和投入保障機(jī)制的普遍建立,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成為我們的重要戰(zhàn)略任務(wù)。著力解決基礎(chǔ)教育“均衡、素質(zhì)、公平、質(zhì)量和協(xié)調(diào)”等方面存在的突出問題已經(jīng)成為我們的當(dāng)務(wù)之急,而教育技術(shù)在這個(gè)過程中發(fā)揮著重要的支撐和推進(jìn)作用。

首先,信息素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)本身就是素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域和內(nèi)容,科學(xué)及技術(shù)應(yīng)成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和嶄新的課程內(nèi)容;其次,技術(shù)可以讓優(yōu)質(zhì)教育資源超越時(shí)空界限,可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育或教學(xué)互動(dòng)等;再次,技術(shù)更可以支持創(chuàng)新管理方法,提高管理效率。因此,從當(dāng)前基礎(chǔ)教育的需要出發(fā),浙江省目前正在打造基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái),運(yùn)用信息技術(shù)建設(shè)和完善學(xué)籍管理系統(tǒng),創(chuàng)建信息化的學(xué)生成長(zhǎng)記錄方式,創(chuàng)建信息化環(huán)境下的教育管理新模式。

二、從新課程目標(biāo)出發(fā),彰顯教育技術(shù)的核心價(jià)值

我國(guó)中小學(xué)新課程改革課程設(shè)置(如圖1、2)中有8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中普通高中有16個(gè)學(xué)科,初中與小學(xué)有13個(gè)學(xué)科。

分析這些科目,從教育技術(shù)與課程的關(guān)系來看,中小學(xué)課程可以分為兩類,一類是科學(xué)、技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課(高中占課程總量的43.8%、初中和小學(xué)占23.1%);另一類為其他課程。這兩類學(xué)科的價(jià)值目標(biāo)各有特點(diǎn)。

新課程改革的三維目標(biāo)是知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,上面兩類課程與教育技術(shù)的主要關(guān)系不同。前者把技術(shù)本身當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其理念是提高學(xué)生的科學(xué)和技術(shù)素養(yǎng),例如信息技術(shù)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),通用技術(shù)課追求的價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),無論是信息素養(yǎng)還是技術(shù)素養(yǎng)都具有四個(gè)維度,即情感、知識(shí)、技能和倫理。而其他學(xué)科,比如語文與教育技術(shù)的主要關(guān)系為更多地將教育技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具,通過工具實(shí)現(xiàn)教學(xué)變式,幫助學(xué)生理解知識(shí)、營(yíng)造情景、增強(qiáng)感受等。

過程與方法的課程目標(biāo)主要由科學(xué)、技術(shù)和綜合活動(dòng)實(shí)踐學(xué)科來呈現(xiàn)。

教育技術(shù)裝備工作者必須明確裝備一個(gè)通用技術(shù)教室與裝備一個(gè)班級(jí)多媒體兩者的要求具有本質(zhì)的不同。班級(jí)多媒體更多地是應(yīng)該思考如何提供恰當(dāng)?shù)娘@示設(shè)備、足夠的穩(wěn)定性和操作上的便利、持久耐用。而開設(shè)通用技術(shù)課程是設(shè)立一個(gè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,形成新的課程形態(tài),裝備時(shí)必須注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷,立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的情景創(chuàng)設(shè);必須注意這門學(xué)科具有高度的綜合性,是對(duì)學(xué)科體系的超越;必須充分認(rèn)識(shí)技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造,認(rèn)識(shí)這是一門以創(chuàng)造為核心的課程;同時(shí)也要注意到技術(shù)是人類文化財(cái)富的一種積累形式,任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí),都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。

三、從新技術(shù)新裝備出發(fā),彰顯教育技術(shù)的核心價(jià)值

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)可以支撐優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享、多媒體設(shè)備可以重現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程、數(shù)碼顯微鏡可以讓學(xué)生自由地瀏覽微觀世界、數(shù)字傳感器可以無比精確地延伸學(xué)生的感觀、探究實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、3D制作可以虛擬現(xiàn)實(shí)與特定教學(xué)情景匹配,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全新的感觀環(huán)境。學(xué)生對(duì)自然的感觀具有超文化特征,新技術(shù)和新裝備應(yīng)用在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,與特定的情景與案例相結(jié)合可以極大地提高教學(xué)效果。

四、從借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)出發(fā),彰顯教育技術(shù)的核心價(jià)值

國(guó)外有很多開發(fā)和應(yīng)用教育技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)。2009年,筆者曾經(jīng)赴英國(guó)考察,英國(guó)國(guó)王學(xué)校的教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)給筆者留下了深刻的印象,舉三個(gè)例子。

例一:英國(guó)國(guó)王學(xué)校法拉利實(shí)驗(yàn)室中的能量轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)。

電熱水器通過傳感器連接電腦,可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究電能轉(zhuǎn)化為熱能過程中的效率問題。

例二:教學(xué)樓主鋼梁上安裝了一個(gè)受力傳感器,壓力信息通過電腦處理在教學(xué)樓走廊顯示,學(xué)生可以實(shí)時(shí)觀察教學(xué)樓的主鋼梁承受的壓力是多少,進(jìn)而可以比較出下雪天、下雨天、晴天鋼梁承受的壓力有什么不同。

例三:國(guó)王學(xué)校在學(xué)校周圍安裝了噪聲和空氣質(zhì)量傳感器,通過網(wǎng)絡(luò)與分布在世界各地的項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行聯(lián)網(wǎng),學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中對(duì)各地情況進(jìn)行對(duì)比分析?？疾飚?dāng)天,參觀者在國(guó)王學(xué)校電腦上就看到了香港中環(huán)地區(qū)實(shí)時(shí)的超聲和空氣質(zhì)量與國(guó)王學(xué)校的情況對(duì)比,感受非常深切。

參觀結(jié)束后,筆者對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)校與英國(guó)國(guó)王學(xué)校教育技術(shù)裝備工作的差距進(jìn)行了反思。近幾年,浙江省很多學(xué)校也裝備了很多傳感器,這些傳感器大都存放在實(shí)驗(yàn)里面,由于沒有創(chuàng)設(shè)具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,一般比較難以開展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。為此,我們有必要從教育技術(shù)的定義和國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)出發(fā),去思考教育技術(shù)如何在實(shí)踐中彰顯核心價(jià)值的問題,不能只是把設(shè)備當(dāng)做器物簡(jiǎn)單地裝配起來,而要積極地將其應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中,在創(chuàng)設(shè)、管理和應(yīng)用中找到有效的實(shí)現(xiàn)方式。目前我們的政府招投標(biāo)過程中,企業(yè)往往通過最低價(jià)中標(biāo),原因在于大家只是注重了裝備的器物性,沒有注意到技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合,缺乏情景設(shè)計(jì)與案例開發(fā)。

五、從教育技術(shù)管理體制改革出發(fā),彰顯教育技術(shù)的核心價(jià)值

2004年,浙江省開始實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)書香校園工程,由政府出資為農(nóng)村中小學(xué)校配備圖書。最初,我們只是把這項(xiàng)工作簡(jiǎn)單地理解為圖書配備工作,在實(shí)際工作中逐步發(fā)現(xiàn),圖書采購(gòu)需要組織專家、學(xué)生代表選書、編制圖書推薦目錄,需要由2 800多所農(nóng)村學(xué)校自主選擇適合學(xué)校需要的圖書,而這些工作靠傳統(tǒng)的工作方法是無法完成的,于是我們組織技術(shù)人員編制選書軟件實(shí)現(xiàn)了圖書選擇的信息化管理。圖書配備好后,還需要組織開展豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng),需要推廣優(yōu)秀的閱讀指導(dǎo)課擴(kuò)大工程效益,我們又組織學(xué)校拍攝優(yōu)秀課例,上傳到浙江教育資源網(wǎng),供各地教師共享。與此同時(shí),為使廣大學(xué)生真正樂讀書、讀好書,我們還倡導(dǎo)學(xué)生通過教育博客自己的讀書筆記,并在廣大中小學(xué)校逐步推廣建立數(shù)字圖書館。

書香校園工程的開展,從最初的“配書”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的物理性工作,逐步開拓、發(fā)展到了信息化工作,涉及到了現(xiàn)行的裝備管理、電化教育和信息化管理體制等問題。而現(xiàn)行體制把教育技術(shù)的裝備與使用工作嚴(yán)格地定位給幾個(gè)部門或幾批人去做,往往容易背離教育技術(shù)“創(chuàng)設(shè)、管理和應(yīng)用”的本質(zhì)屬性。因此,我們還應(yīng)該從教育技術(shù)管理體制的改革出發(fā),彰顯教育技術(shù)的核心價(jià)值。

第5篇：家長(zhǎng)通知書范文

關(guān)鍵詞：無痛胃鏡 老年 支架 護(hù)理

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1879(2012)02-0159-02

食管惡性狹窄是引起老年患者進(jìn)食困難的主要原因，嚴(yán)重影響老年患者的生活質(zhì)量及生存時(shí)間，對(duì)不能手術(shù)的患者，緩解患者因惡性狹窄導(dǎo)致的吞咽梗阻應(yīng)是首選治療方案，而食管支架置入是有效的選擇［1］。但老年患者體質(zhì)弱，常合并有心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及其他全身性疾病，在普通胃鏡下行食管支架擴(kuò)張或置入術(shù)，將導(dǎo)致強(qiáng)烈的不適反應(yīng)和心理壓力，造成成功率降低，并發(fā)癥增多。我科自2009年以來，在無痛胃鏡下行老年患者食管惡性狹窄擴(kuò)張及支架置入術(shù)取得了滿意的效果，其中圍手術(shù)期護(hù)理起到了積極的作用，鑒于其特殊性，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料。本組69例，男47例（68.1%），女22例（31.9%），年齡60-89歲，平均年齡78.5歲，食管癌43例(62.3%)，食管賁門癌26例（37.7%），其中合并慢性支氣管炎16例，合并高血壓18例，合并糖尿病9例，合并冠心病2例。

1.2 方法。

操作在內(nèi)鏡室內(nèi)鏡直視下進(jìn)行，術(shù)前口服祛泡劑，肌肉注射654-2 10mg，病人取左側(cè)臥位，面罩吸氧，監(jiān)測(cè)血壓、血氧飽和度，靜脈注射芬太尼0.5ug/kg和依托咪酯0.2mg/kg至患者意識(shí)消失后，采用OLYNPUS-GIF-XQ260型電子胃鏡，直視下將引導(dǎo)鋼絲通過狹窄段置入胃腔內(nèi)，退出胃鏡，若胃鏡不能通過狹窄段，應(yīng)先沿導(dǎo)絲送入已涂劑的球囊進(jìn)行擴(kuò)張，動(dòng)作要求緩慢，特別是行至狹窄處，切勿使用暴力，每次擴(kuò)張1min左右，球囊壓力為15psi,使病變段直徑達(dá)1.1-1.3cm。擴(kuò)張完成后，保留引導(dǎo)鋼絲，退出球囊，胃鏡檢查病變損傷情況和狹窄長(zhǎng)度，在引導(dǎo)鋼絲的引導(dǎo)下將支架推送器送過狹窄段固定，右手固定置入器的定位桿，左手緩慢回收牽拉置入器外套管，待支架完全釋放自然撐開后退出置入器，再次置入胃鏡觀察支架位置，開放情況，傷口出血情況，退出胃鏡，手術(shù)完畢。繼續(xù)吸氧監(jiān)護(hù)，病人清醒后送回病房，靜脈使用抑酸、止血藥物，監(jiān)測(cè)血壓，觀察病人嘔吐、腹痛、胸痛、反酸等癥狀。

2 結(jié)果

69例一次性放置成功，胃鏡及X線檢查，支架位置正確。術(shù)中有3例（4.3%）出現(xiàn)spo2低于80%，經(jīng)仰額舉頜加大氧流量后30s內(nèi)均恢復(fù)正常，1例（1.4%）出現(xiàn)心動(dòng)過緩，經(jīng)注射阿托品0.5mg后恢復(fù)正常，3例（4.3%）術(shù)后3天出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，胸片示：肺部感染，經(jīng)積極治療后好轉(zhuǎn)。全部病例術(shù)后發(fā)生胸痛10例（14.5%），嘔吐6例（8.7%），經(jīng)對(duì)癥治療后全部緩解，支架脫落1例（1.4%），經(jīng)胃鏡下復(fù)位成功。

3 討論

3.1 術(shù)前護(hù)理。

3.1.1 心理護(hù)理。針對(duì)病人多有手術(shù)愿望，但對(duì)手術(shù)過程存在焦慮、恐懼情況，術(shù)前責(zé)任護(hù)士主動(dòng)熱情地和患者及家屬交談，向他們簡(jiǎn)述手術(shù)的步驟、目的、優(yōu)越性、必要性及安全性，介紹支架置入后便能順利進(jìn)飲食，使患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，消除悲觀、緊張、恐懼心理，以便術(shù)中積極配合治療［2］。

3.1.2 術(shù)前準(zhǔn)備。老年患者常存在或潛在多種慢性疾患，多數(shù)心腦血管儲(chǔ)備能力低，耐受力差，再加上操作中持續(xù)的不良刺激有誘發(fā)嚴(yán)重心律失常，腦血管意外或窒息等嚴(yán)重并發(fā)癥的潛在危險(xiǎn)，因此術(shù)前除常規(guī)檢查、心電圖、血常規(guī)、出凝血時(shí)間等還應(yīng)全面評(píng)估患者呼吸循環(huán)功能，對(duì)原有心肺疾病患者盡可能使心肺指標(biāo)達(dá)到合適程度，嚴(yán)格掌握適應(yīng)癥及禁忌癥。

3.1.3 用物準(zhǔn)備。

3.1.3.1 一般準(zhǔn)備。OLYNPUS-GIF-XQ260型電子胃鏡、球囊擴(kuò)張器、引導(dǎo)鋼絲、支架推送器、選擇合適長(zhǎng)度的DZAS覆膜食道支架。

3.1.3.2 急救準(zhǔn)備。心電監(jiān)護(hù)儀、吸氧裝置、吸引器、升壓藥、呼吸興奮劑、氣道管理用具（插管、面罩等）、除顫起搏儀器等。

3.1.4 患者準(zhǔn)備。

術(shù)前12h禁食禁水，有義齒者應(yīng)取出，術(shù)前30min肌肉注射山莨菪堿10mg，情緒緊張者可肌肉注射安定5-10mg，口服祛泡劑。

3.2 術(shù)中護(hù)理。

建立靜脈通道，靜脈推注芬太尼0.5ug/kg+依托咪酯0.2mg/kg，依托咪酯屬于快速作用的短效催眠性靜脈全麻藥，為咪唑類衍生物，對(duì)呼吸循環(huán)影響輕微，尤其是老年患者［3］。予患者面罩吸氧6-8升/分鐘，嚴(yán)密監(jiān)測(cè)血壓、心率、血氧飽和度及嚴(yán)密觀察患者呼吸狀態(tài)并記錄，必要時(shí)協(xié)助吸痰，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，根據(jù)個(gè)體化原則酌情緩慢推注及時(shí)調(diào)整依托咪酯用量。

3.3 術(shù)后護(hù)理。

第6篇：家長(zhǎng)通知書范文

關(guān)鍵詞：甘薯；施肥；產(chǎn)量；品質(zhì)

中圖分類號(hào)：S531.062文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A文章編號(hào)：1001-4942（2013）03-0076-04

甘薯是我國(guó)重要的淀粉與乙醇原料作物、飼料作物和保健食品原料作物，甘薯一生中吸收最多的元素是氮、鉀和鈣[1]。氮素是其重要的營(yíng)養(yǎng)元素之一，在一定范圍內(nèi)，增施氮肥可以提高甘薯的干物質(zhì)生產(chǎn)能力和塊根產(chǎn)量，而施氮量過高會(huì)延遲結(jié)薯，導(dǎo)致地上部旺長(zhǎng)，降低塊根產(chǎn)量[2]。增施鉀肥可以增加甘薯干物質(zhì)向塊根中的分配比例，使干物質(zhì)在地上部的分配率降低，抑制地上部莖葉徒長(zhǎng)，提高塊根產(chǎn)量，適量供鉀可增加功能葉和塊根中的ATP含量，增加塊根中的ABA含量[3]。甘薯對(duì)磷的需要量雖然比氮和鉀少，但磷的供給狀況對(duì)甘薯的正常生長(zhǎng)和品質(zhì)特性有重要影響，適量磷肥有利于甘薯塊根內(nèi)干物質(zhì)積累，促進(jìn)產(chǎn)量提高[4，5]。因此，需要結(jié)合土壤肥力情況進(jìn)行氮磷鉀配合施用，才能達(dá)到提高甘薯產(chǎn)量和改善品質(zhì)的目的。前人在甘薯氮磷鉀配合施用方面進(jìn)行了許多研究[6～8]，但在改善品質(zhì)方面研究較少。本試驗(yàn)旨在通過氮磷鉀不同配比對(duì)甘薯產(chǎn)量和品質(zhì)的影響，為指導(dǎo)甘薯生產(chǎn)中科學(xué)合理地施肥提供理論依據(jù)。

1 材料與方法1.1 試驗(yàn)材料

供試品種為濟(jì)薯21。供試土壤質(zhì)地為砂壤，土壤有機(jī)質(zhì)含量1.31%，堿解氮54.3 mg/kg，速效磷19.7 mg/kg，速效鉀184 mg/kg。供試氮肥用尿素（魯西化工廠生產(chǎn)，N含量為46%）；磷肥用重過磷酸鈣（山東陽谷生產(chǎn)，P2O5含量為44%）；鉀肥用硫酸鉀（俄羅斯進(jìn)口，K2O含量為50%）。

第7篇：家長(zhǎng)通知書范文

大家上午好！感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中，抽出時(shí)間來參加志愿填報(bào)家長(zhǎng)會(huì)，今天，我們?yōu)榱撕⒆拥那巴竞兔\(yùn)而來，希望各位家長(zhǎng)，本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。請(qǐng)各位家長(zhǎng)在簽到表上填寫好電話號(hào)碼，并保持電話暢通，便于我們聯(lián)系工作。

一、學(xué)習(xí)招生文件

二、關(guān)于招生做幾點(diǎn)說明：

1.認(rèn)清招生形勢(shì)

（1）認(rèn)清招生政策的形勢(shì)

計(jì)劃招生、陽光招生，3279-2200-600-66=413人，66人免費(fèi)師范生，有400多人無招生計(jì)劃，在縣里無書可讀。以前還可以花錢擇校、有的還找關(guān)系走后門，剛才我們學(xué)習(xí)了招生文件，現(xiàn)在還行得通嗎？行不通，招生范圍、招生計(jì)劃、招生辦法、錄取標(biāo)準(zhǔn)、錄取結(jié)果都向社會(huì)公布，家長(zhǎng)們想一想，如果你的孩子600分沒有進(jìn)高中，而一個(gè)580分的學(xué)生，卻讀了高中，可不可能？你得不得答應(yīng)？現(xiàn)在信息這么公開，這么發(fā)達(dá)，發(fā)一個(gè)微信，地球人全知道，誰敢開這個(gè)后門。政策越硬，對(duì)我們老百姓來說，是一種福音。如果走后門、拼爹，還有我們老百姓的公平嗎？不可能有。所以說政策是硬道理，分?jǐn)?shù)是硬道理。

（2）認(rèn)清自己本身的形勢(shì)

我重點(diǎn)講一下普高線下的同學(xué)，如果你不去讀書，你準(zhǔn)備干什么，你又能干些什么，家長(zhǎng)準(zhǔn)備怎么安置自己的孩子，這是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題，15-16歲，不讀書，天天待在家里，天天電視、手機(jī)，還不是一天兩天，有幾年，家長(zhǎng)會(huì)煩死地。打工，是童工，犯法。學(xué)手藝去，一個(gè)初中畢業(yè)，能學(xué)好一個(gè)什么手藝？計(jì)算器的問題…..

我想也沒有哪個(gè)做父母的，忍心把自己的孩子過早地推向社會(huì)。所以我們還要繼續(xù)讀書。要讀書，就只有一條路，別無選擇，讀職中，即可以學(xué)技術(shù)，又可以考大學(xué)。這一條路，還蠻擁擠，普高線下1000多人，縣職業(yè)中專只招600人，計(jì)劃一個(gè)都不能突破。要想有機(jī)會(huì)讀職中，要做到以下4點(diǎn)：

第一點(diǎn)，提前批志愿必須填報(bào)職業(yè)中專。

第二點(diǎn)，要去得早，錄滿600人就關(guān)門。去年1天半就招滿關(guān)門了。去年有幾個(gè)家長(zhǎng)、學(xué)生等待、觀望……. 看看校長(zhǎng)忽悠我沒？

第三點(diǎn)，表現(xiàn)要好，學(xué)校要看表現(xiàn)，那些長(zhǎng)期玩手機(jī)、上課打瞌睡、頂撞老師的同學(xué)，學(xué)校還要考慮給不給你發(fā)錄取通知書，給你發(fā)通知書，就占了一個(gè)計(jì)劃，你又不珍惜，搞三天就混不上頭，回去就講學(xué)校的不是，從不找自身的原因，老是講職中的不是，敗壞職中的名聲。

第四點(diǎn)，6月30日到職業(yè)中專報(bào)名、繳費(fèi)后，發(fā)錄取通知書，來看地、來觀望的學(xué)生不發(fā)通知書。也就是說通知書一旦發(fā)了就不可以作廢（錄取通知書是市教育局控制的，市教育局按照招生計(jì)劃，發(fā)600個(gè)錄取通知書），今年的招生原則仍然是先報(bào)名繳費(fèi)的先收，報(bào)滿就關(guān)門！所以，家長(zhǎng)、同學(xué)們，如果你是誠(chéng)心去接受職業(yè)教育的，就按照我講的4點(diǎn)去做。不要觀望、等待。

（3）認(rèn)清職中的新形勢(shì)、新變化

A、市教育局為了進(jìn)一步規(guī)范今年的招生秩序，杜絕買賣生源的現(xiàn)象，又出臺(tái)了新的政策：凡是今年讀職中的新生，錄取通知書由市教育局、縣教育局、招生學(xué)校三個(gè)部門蓋章后生效，是新生審核與注冊(cè)的重要依據(jù)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生報(bào)的志愿把錄取通知書下發(fā)到學(xué)生手中。注冊(cè)依據(jù)：錄取通知書、學(xué)生檔案（簽字）。家長(zhǎng)們、同學(xué)們，你們好好想一想，招生販子能不能給你提供這些東西，希望家長(zhǎng)、同學(xué)們不要聽信招生中介、招生販子的忽悠、承諾、表態(tài)，不要上當(dāng)受騙。只有學(xué)校發(fā)給你的錄取通知書才是可以到市教育局注冊(cè)的，三年后才可以發(fā)畢業(yè)證的。你要想繼續(xù)讀書，必須走正規(guī)的渠道。

B、招生計(jì)劃：

職業(yè)中專計(jì)劃：普高線下人數(shù)65%，如果填報(bào)臨澧縣職業(yè)中專的人數(shù)超過計(jì)劃，學(xué)校按照表現(xiàn)好壞，從高分到低分錄取，兩條線，分?jǐn)?shù)線、道德線。

請(qǐng)?zhí)顖?bào)了職業(yè)中專提前批的同學(xué)，明天早晨7:30趕到中學(xué)，集中乘車前往職業(yè)中專，報(bào)到、繳費(fèi)，繳費(fèi)后發(fā)錄取通知書，帶什么東西，日程如何安排，新生報(bào)到須知、下發(fā)的資料里面寫得很詳細(xì)，請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)們認(rèn)真看清楚。希望家長(zhǎng)、同學(xué)們不要等待和觀望，7：30過時(shí)不候。

有的同學(xué)，家長(zhǎng)可能會(huì)想，我不想到縣職中讀書，要到市里去讀書，人不出門身不貴，也可以，但是也是有招生計(jì)劃的，通知書也是市教育局發(fā)的。我校市直職中招生計(jì)劃：

用技術(shù)學(xué)院       3     技師學(xué)院（常德工業(yè)學(xué)校）3

汽車機(jī)電財(cái)經(jīng)學(xué)校   3        海乘職業(yè)學(xué)校     1人

在我校沒有招生計(jì)劃的學(xué)校，你去不了，我也沒有通知書給你發(fā)。另外，我要告知同學(xué)們：市鴻志學(xué)校，民辦學(xué)校、學(xué)校場(chǎng)地租的、由于多年來，利用社會(huì)中介招生，買賣生源，擾亂招生秩序，在我縣取消招生計(jì)劃，納入招生黑名單。

如果想在市里讀職中的同學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生7月2日8:30趕到學(xué)校填報(bào)志愿，選擇學(xué)校和專業(yè)。

2.選擇適合自己的學(xué)校就讀

  A、對(duì)于上了一中線的學(xué)生，希望你們到一中后克難奮進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槿h的高手云集，如果不努力，三年后戲也不可能好看。建議：上普高線的同學(xué)，好好利用假期，提前預(yù)習(xí)一下高一的課程，初中和高中的學(xué)習(xí)，有很大的反差，不少學(xué)生進(jìn)入高中后，很長(zhǎng)一段時(shí)間不適應(yīng)。所以，我們要來一個(gè)笨鳥先飛。

B、對(duì)于剛采普高線的學(xué)生，要認(rèn)真分析普高形勢(shì)，三年后能否考上理想的大學(xué)。我?guī)屯瑢W(xué)們分析一下一中2019年高考情況：1375人參加高考，一二本上線1098人。一中都有277人打伴，何況你還剛剛只采普高線。他們辛辛苦苦在普高讀了三年，白搭了幾萬塊錢，最后還是只能去讀高職，接受職業(yè)教育，或者去打工，沒有技術(shù)，打工都找不到方向，只能買苦力。所以，我建議剛采普高線的學(xué)生去讀職中宏志班， 可以學(xué)技術(shù)，又可以對(duì)口升學(xué)。又還有很多優(yōu)惠政策………

我校2015年畢業(yè)的xxx同學(xué)，同歡馬家組，中考成績(jī)575分（分?jǐn)?shù)線548），超分?jǐn)?shù)線27分，全縣排名2216名，今年高考對(duì)口升學(xué)，考了657分，湖南省排名10名，湖南師范大學(xué)，211大學(xué)，免費(fèi)師范生。如果當(dāng)初選擇普高，2000多名，能考上嗎？

14年畢業(yè)xxx，1500多名，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

當(dāng)初我和裴老師去他們家走訪，要他們讀職中宏志班，他們的親戚朋友，隔壁鄰居說：老師腦殼進(jìn)水打，家長(zhǎng)腦殼進(jìn)水打，家長(zhǎng)就是不舍得幾個(gè)錢，盡是冷言冷語。鐵的現(xiàn)實(shí)給他們強(qiáng)有力的回?fù)?，誰說讀職中沒出路。這樣的例子，這樣的好政策帶來的紅利，在別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)比比皆是，而在我們鄉(xiāng)卻太少了，這是為什么？家長(zhǎng)們、同學(xué)們可以反思一下，主要是我們鄉(xiāng)的老百姓、同學(xué)們思想沒有轉(zhuǎn)過彎來，老是普高一條道走到黑。馬美順 朱龍杉 他們的家長(zhǎng)是敢于吃螃蟹的人。

C、對(duì)于選擇讀職中的學(xué)生，我有三個(gè)建議

(1)建議選擇縣職業(yè)中專，不要舍近求遠(yuǎn)。

(2)建議自覺性差的學(xué)生不建議選擇市直的職中，天高皇帝遠(yuǎn)，那就放羊打。

(3)建議盡量不要選擇民辦職中。

3、解讀一下志愿填報(bào)

   （1）志愿填報(bào)說明

（2）中考成績(jī)分析

695分   1350名   基本上是考一中的對(duì)象   

586分   2200名   基本上是考四中的對(duì)象    

一中、四中分?jǐn)?shù)線，必須等學(xué)生志愿匯總后才能最終確定，因?yàn)橐恢猩暇€生有選擇讀四中的宏志班的，四中上線生有選擇讀職中宏志的，所以695、  586只是預(yù)測(cè)的分?jǐn)?shù)線，最終要以教育局劃定的分?jǐn)?shù)線為準(zhǔn)。

第8篇：家長(zhǎng)通知書范文

【導(dǎo)語】進(jìn)入8月，海南三亞中考錄取即將進(jìn)入尾聲。同學(xué)們也將陸續(xù)拿到報(bào)考各個(gè)高中的中考錄取通知書。還沒有收到中考錄取通知書的同學(xué)不要太過于著急，各地2018中考錄取通知書的領(lǐng)取方式很不同，今天就跟大家說說《2018海南三亞中考錄取通知書領(lǐng)取方式》，希望對(duì)考生有所幫助。為了幫助大家最快了解到錄取通知書信息，

五種查詢方式

方法一：海南三亞中考錄取通知書主要會(huì)以通知書的形式發(fā)到初中時(shí)學(xué)校,由班主任下發(fā)。方法二：你可以到錄取你的學(xué)校的官網(wǎng)上查詢；一般學(xué)校都會(huì)公式錄取人員的姓名和EMS單號(hào)的，這樣就可以在網(wǎng)上和電話追蹤了。登錄學(xué)校網(wǎng)站點(diǎn)擊進(jìn)入查詢系統(tǒng)頁面輸入考生登記號(hào)(14開頭的7位數(shù)字組成)輸入密碼(報(bào)名信息表上登記的身份證件號(hào)碼最后6位，如有字母需大寫)根據(jù)提示輸入校驗(yàn)碼系統(tǒng)顯示查詢結(jié)果。方法三：直接撥打EMS的客服電話；報(bào)上你的姓名+郵寄地址+大約的郵寄時(shí)間就能查詢到你的EMS單號(hào)，在網(wǎng)上和電話追蹤了方法四：海南三亞中考錄取通知書主要會(huì)以通知書的形式發(fā)到初中時(shí)學(xué)校,由班主任下發(fā)。方法五：高中直接電話通知本人,或者撥打班主任電話進(jìn)行咨詢。三種領(lǐng)取方式

一、傳統(tǒng)郵寄型一些地方的中考錄取通知書還保持了傳統(tǒng)的通過郵局郵寄的方式。在這里小編需要提醒同學(xué)們，在通知書投遞期間，家里一定要有人，中考報(bào)名時(shí)所留的聯(lián)系方式一定要保持暢通。同學(xué)們?cè)陬I(lǐng)取通知書的時(shí)候也不要忘了提前準(zhǔn)備好準(zhǔn)考證和身份證，否則是不能領(lǐng)取的。其它的一些注意事項(xiàng)可去當(dāng)?shù)氐闹锌颊猩W(wǎng)站上查詢。二、中考錄取通知書自己領(lǐng)取型其他一些地方的中考錄取通知書一般需要考生自己去錄取高中領(lǐng)取。一般學(xué)生本人領(lǐng)取時(shí)須持準(zhǔn)考證、中考成績(jī)條。如果準(zhǔn)考證丟失需要帶上身份證。也可以他人代領(lǐng)，代領(lǐng)人須持領(lǐng)取人身份證或家庭戶口本、考生準(zhǔn)考證、中考成績(jī)條。三、自主打印型有些中考錄取通知書是需要考生在當(dāng)?shù)氐恼猩荚嚲W(wǎng)站上自主打印。具體的打印細(xì)則需要考生仔細(xì)閱讀網(wǎng)站上的公告。當(dāng)然，還有一些地方(如山西運(yùn)城)的是不發(fā)放中考錄取通知書的。同學(xué)在招生考試網(wǎng)站上查詢錄取結(jié)果時(shí)，須仔細(xì)閱讀錄取學(xué)校的入學(xué)須知。并且按時(shí)報(bào)到，逾期未報(bào)到的考生將取消錄取資格。真假辨別

用“入學(xué)通知書”“學(xué)習(xí)通知書”等來欺騙考生和家長(zhǎng)第1招：以官網(wǎng)查詢結(jié)果為準(zhǔn)到中考管理系統(tǒng)是指定官方查詢網(wǎng)站，考生可憑準(zhǔn)考證號(hào)和密碼登陸查詢自己被哪所學(xué)校錄取了。第2招：以各高中公布名單為準(zhǔn)公辦普通高中學(xué)校公布本校錄取考生名單。考生可咨詢各校。第3招：看錄取日程中考錄取通知書的投送工作隨每批次錄取進(jìn)程陸續(xù)進(jìn)行，將在7月中下旬進(jìn)入高峰期。有的非法組織或個(gè)人，會(huì)搶在正規(guī)通知書發(fā)放之前，發(fā)放所謂的“錄取通知書”，以搶占生源?？忌梢愿鶕?jù)三亞中考錄取日程來判斷錄取通知書的真假。普通高長(zhǎng)生、統(tǒng)招生及指標(biāo)生錄取工作已經(jīng)完成，有些學(xué)校的考生已經(jīng)收到了錄取通知書，接下來考生也會(huì)陸續(xù)收到來自錄取學(xué)校的錄取通知書。以上是

第9篇：家長(zhǎng)通知書范文

“高考不過是你人生路上短暫的一幕，翻過這頁，你仍有充滿未知與期待的未來在前方等你去探索……”這是香港中文大學(xué)（深圳）校長(zhǎng)徐揚(yáng)生致2016級(jí)未錄取同學(xué)的一封信上的話。

8月中旬，參加港中大（深圳）的廣東和浙江綜合評(píng)價(jià)測(cè)試但未被錄取的2100多名學(xué)生，都收到了該校發(fā)的一份“未錄取通知書”，里面除了這封誠(chéng)摯的信，還有一本印有l(wèi)ogo的筆記本，本子上印著徐校長(zhǎng)書法作品“天下無難事亦無易事，人生有苦時(shí)方有樂處”。“沒被錄取是遺憾，收到來信是震撼……”收到通知書的孩子、家長(zhǎng)和圍觀者們都沸騰了，甚至有學(xué)生因此決定復(fù)讀明年再報(bào)考。

據(jù)了解，港中大（深圳）的這份舉措在去年便開始實(shí)施了?！斑@是對(duì)所有信賴我們的高三學(xué)子及家長(zhǎng)們的答謝！”徐校長(zhǎng)解釋說。

錄取通知書是學(xué)校的名片，近年來，各大高校在錄取通知書上做盡文章，如清華大學(xué)附送的《瓦爾登湖》、陜西師范大學(xué)多年堅(jiān)持由老教授親手書寫通知書、浙江農(nóng)林大學(xué)用毛竹做成的錄取通知書，等等。這些極具創(chuàng)意的通知書，給學(xué)生一份憧憬、一份美好。而港中大的“未錄取通知書”，更讓人震撼、感動(dòng)，因?yàn)樗屓藗兛吹搅藢?duì)人的價(jià)值的尊重，觸摸到了一所大學(xué)的情懷。

但現(xiàn)實(shí)卻難盡如人意。據(jù)多家媒體報(bào)道，蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院去年以“連續(xù)曠工”為由，開除該院罹患癌癥的年輕女教師劉伶利。盡管法院早已認(rèn)定學(xué)校的行為是非法解除勞動(dòng)關(guān)系，然而直到劉伶俐去世8天后的8月23日，她的家人才等來學(xué)院的撤銷開除通知與領(lǐng)導(dǎo)的道歉。

“缺少最起碼的人文情懷”，是輿論場(chǎng)中對(duì)校方眾口一詞的批評(píng)。如果說一紙“未錄取通知書”傳遞的是教育者對(duì)人的價(jià)值的尊重，一紙“開除決定”體現(xiàn)的恰恰是對(duì)人的價(jià)值的漠視，是在挑戰(zhàn)人文情懷的底線。

公眾對(duì)大學(xué)的期許，絕不是冰冷冷的教育機(jī)構(gòu)，或是造假頻發(fā)的學(xué)術(shù)組織。在組成一所合格大學(xué)的拼圖中，情懷才是不可或缺的底色。

媒體評(píng)點(diǎn)：文學(xué)家夏D尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！鼻閼咽墙逃叩牧夹?，以情懷對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，審視教育事件，則是教育者的境界。相對(duì)于蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院冷冰冰的“開除決定”，港中大（深圳）的“未錄取通知書”，讓我們看到了大學(xué)教育者眼中有“人”。它將成為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要事件，使學(xué)生以更為理性的態(tài)度對(duì)待他人，看待生活。（楊國(guó)營(yíng)《中國(guó)教育報(bào)》；許艷麗，中國(guó)教育新聞網(wǎng)-蒲公英評(píng)論網(wǎng)）