初中生音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初中生音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè) 初中音樂(lè) 引入教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0164-01

初中音樂(lè)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要根據(jù)時(shí)展的需要，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。教師要認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)在教學(xué)中的地位，客觀地看待流行音樂(lè)的重要性，并且用開(kāi)放包容的心態(tài)引入流行音樂(lè)，讓初中音樂(lè)課堂更加豐富多彩。教師在進(jìn)行流行音樂(lè)引入的時(shí)候，要選擇同學(xué)們都喜歡的，內(nèi)容積極向上的，提升學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

1.做好流行音樂(lè)的教材選擇

1.1按照學(xué)生的喜歡風(fēng)格引入

流行音樂(lè)引入課堂的目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠提高鑒賞能力，增強(qiáng)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。所以教師在進(jìn)行流行音樂(lè)選擇的時(shí)候，要選擇學(xué)生喜歡的音樂(lè)作品，讓學(xué)生能夠在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度。教師選擇的流行音樂(lè)要打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

例如教師就可以選擇中學(xué)生喜歡的《梔子花開(kāi)》《朋友》《隱形的翅膀》這些歌曲，讓同學(xué)們?cè)谘莩枨臅r(shí)候能夠提高對(duì)生活的喜愛(ài)程度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。

1.2 選擇內(nèi)容健康向上的音樂(lè)

流行音樂(lè)本身就是一種藝術(shù)，所以對(duì)于思想性較高的作品，教師要積極的引入，對(duì)于內(nèi)容不健康的作品，教師要堅(jiān)決的抵制。教師在對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要和中學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行密切的結(jié)合，青少年對(duì)于未來(lái)的生活有美好的向往，對(duì)于愛(ài)情有很好的追求，教師選擇的流行音樂(lè)也是這種符合生活美好欲望的作品。教師要從眾多的流行音樂(lè)中選擇合適作品，就需要具備良好的鑒賞能力，能夠認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)的作用，并且加強(qiáng)素材的篩選工作。流行音樂(lè)也分為很多種，在選擇流行音樂(lè)的時(shí)候，減量兼顧到作品的風(fēng)格性和音樂(lè)性。因?yàn)榱餍幸魳?lè)的音樂(lè)感比較強(qiáng)，主要是電子樂(lè)器演奏，所以要選擇和聲、色彩、音響、旋律明確的流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。教師明確選擇的流行音樂(lè)的內(nèi)容健康，按照提高學(xué)生的身心素質(zhì)有很好的幫助這個(gè)原則進(jìn)行選擇。

2.引入流行音樂(lè)教學(xué)策略

2.1 流行音樂(lè)融入演唱中

初中生對(duì)流行音樂(lè)已經(jīng)具備了良好的審美能力，所以教師選擇流行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，可以將流行音樂(lè)融入到演唱中，讓學(xué)生的歌唱的時(shí)候加強(qiáng)個(gè)性的表達(dá)，品味出不同的感覺(jué)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于喜歡的音樂(lè)就會(huì)充滿了學(xué)習(xí)的興趣，而對(duì)于不喜歡的音樂(lè)就沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，所以在演唱的時(shí)候教師要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)更換流行音樂(lè)的素材。學(xué)生的情緒高漲的話，教師就可以選擇《黃河大合唱》等這類的豪邁的歌曲進(jìn)行演唱。若是學(xué)生的興趣不夠高，教師就可以選擇《壯志雄心》這一類的青年歌曲教學(xué)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 流行音樂(lè)融入欣賞中

對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成，所以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的教學(xué)的鑒賞能力非常重要。通過(guò)流行音樂(lè)鑒賞學(xué)生的情操能夠得到陶冶，感情會(huì)豐富很多，所以在教學(xué)中教師可以給同學(xué)們展示一些流行音樂(lè)，讓同學(xué)們進(jìn)行鑒賞，從而提高鑒賞能力。例如教師給同學(xué)們提供《青花瓷》歌曲，讓同學(xué)們認(rèn)真的分析歌詞營(yíng)造的意境，感受歌詞的美好，體會(huì)青花瓷表達(dá)的情懷。

2.3 流行音樂(lè)融入到器樂(lè)教學(xué)中

使用器樂(lè)進(jìn)行演奏能加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力，所以教師在進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的時(shí)候可以引入流行音樂(lè)，增加音樂(lè)的逼真性。器樂(lè)表達(dá)的時(shí)候，教師可以讓同學(xué)們使用器樂(lè)演奏流行音樂(lè)，讓同學(xué)們?cè)诹餍幸魳?lè)演奏中加強(qiáng)對(duì)樂(lè)器的感受。將器樂(lè)演奏和音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠提高學(xué)生的音樂(lè)水平。

2.4 流行音樂(lè)融入創(chuàng)作教學(xué)中

初中生的創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)，所以教師要加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。在進(jìn)行歌曲創(chuàng)作的時(shí)候，流行音樂(lè)發(fā)揮著很重要的作用，通過(guò)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠掌握感情表達(dá)的方法，熟知歌曲的演奏形式，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作水平。教師可以先選擇學(xué)生熟悉的音樂(lè)進(jìn)行演奏，讓同學(xué)們感受到音樂(lè)的風(fēng)格；然后教師給出一個(gè)特定的情境，讓同學(xué)們進(jìn)行歌曲的發(fā)揮，可以是給歌詞譜寫(xiě)曲子，也可以是給曲子填詞，從而提高學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力。音樂(lè)創(chuàng)作涉及的范圍廣，流行音樂(lè)的創(chuàng)作也是必然的趨勢(shì)，教師在進(jìn)行教學(xué)的要注重引導(dǎo)。

3.使用多媒體等設(shè)備進(jìn)行輔助

多種教學(xué)方法的應(yīng)用能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行流行音樂(lè)引入的時(shí)候，教師要擅長(zhǎng)使用多媒體等設(shè)備，營(yíng)造合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。使用多媒體的時(shí)候，教師可以進(jìn)行流行音樂(lè)的音頻文件播放，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)的沖擊中加強(qiáng)樂(lè)感，也可以使用多媒體播放相關(guān)的音樂(lè)視頻，在觀看MV的時(shí)候提高對(duì)流行音樂(lè)的感悟；還可以使用多媒體播放流行音樂(lè)相關(guān)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生能夠了解相關(guān)的知識(shí)，提高知識(shí)的理解能力。教師使用多媒體加強(qiáng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、等方面的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生更好地掌握流行音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)。使用多媒體等設(shè)備進(jìn)行流行音樂(lè)教學(xué)，降低了學(xué)生理解流行音樂(lè)教學(xué)的難度，提高了教學(xué)的氛圍。

初中流行音樂(lè)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要做好流行音樂(lè)的引入工作，采用多種方法加強(qiáng)流行音樂(lè)的引入，將流行音樂(lè)放入演唱中、創(chuàng)作中，并且善于使用多媒體設(shè)備等加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的理解難度，從而提高初中流行音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊巍巍.與時(shí)俱進(jìn) 關(guān)注流行――流行音樂(lè)進(jìn)課堂之我見(jiàn)[J].中國(guó)西部科技，2011，（18）：52-53.

第2篇：初中生音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

一、初中歌唱教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題

1.課堂形式花哨多樣，輕視甚至忽視了歌唱知識(shí)和技能的傳授和訓(xùn)練。新課改實(shí)施以來(lái)，教師將圖片、實(shí)物、多媒體等諸多手段運(yùn)用到課堂上，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂形式多樣、氣氛活躍。但是很多教師過(guò)于注重追求外在的形式，對(duì)歌唱教學(xué)中學(xué)生的聲音控制、吐字、情感表達(dá)等方面的要求不清，這就導(dǎo)致了學(xué)生既不認(rèn)識(shí)曲譜也沒(méi)學(xué)會(huì)演唱技巧，歌唱能力不能得到提高，白聲喊唱不統(tǒng)一，節(jié)奏不準(zhǔn)確，合唱不和諧，演唱毫無(wú)美感。孩子們的感受力和表現(xiàn)力也沒(méi)有得到很好的發(fā)展和表現(xiàn)，最終結(jié)果是厭倦歌唱課。

2.音樂(lè)歌唱教學(xué)和音樂(lè)鑒賞教學(xué)脫節(jié)，各自為戰(zhàn)，欠缺對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。事實(shí)上，經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)老師都有這樣的體會(huì)：如果連續(xù)一段時(shí)間都上一門課程，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到乏味，產(chǎn)生疲憊感，這樣就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性。歌唱教學(xué)如果只剩下記住歌詞、學(xué)會(huì)了沒(méi)有，而忽視了歌曲旋律對(duì)人的感受，忽視了歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)生們只能是一遍遍簡(jiǎn)單乏味的重復(fù)，毫無(wú)審美體驗(yàn)。

3.缺乏對(duì)初中生變聲期的正確引導(dǎo)。 初中生正處于青春期，身體各方面發(fā)生著很大變化，喉頭聲帶也在急劇變化，其聲音由清脆悅耳的童聲向頗具成人特點(diǎn)的男女聲轉(zhuǎn)化。正處在變聲期的初中生，很多時(shí)候不愿開(kāi)口唱歌。而且變聲期聲帶容易疲勞，不穩(wěn)定，發(fā)聲也不易控制。很多教師沒(méi)有注意到這些特點(diǎn)，更沒(méi)有針對(duì)性地加以指導(dǎo)，進(jìn)行針對(duì)性的發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生要么沿襲小時(shí)候喊唱的習(xí)慣，要么模仿成人化的聲音，對(duì)其聲帶健康和歌唱技藝的提高都無(wú)益處。

二、提高初中歌唱教學(xué)實(shí)效性的幾項(xiàng)措施

1.音樂(lè)知識(shí)技能與歌唱活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合。 反思當(dāng)前的歌唱教學(xué)，我們不難總結(jié)出這樣一個(gè)道理：歌唱教學(xué)要想成功，必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能必不可少，只有具備一定的知識(shí)技能基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地來(lái)感知音樂(lè)，準(zhǔn)確有感情地表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)鑒賞和創(chuàng)造音樂(lè)。因此，為了更好地提高歌唱教學(xué)的質(zhì)量，我們應(yīng)該把樂(lè)譜的教學(xué)和歌唱基本技能的訓(xùn)練融入各種豐富、生動(dòng)和具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去，通過(guò)師生互動(dòng)和學(xué)生的自主體驗(yàn)合作等方式，使枯燥乏味的知識(shí)技能訓(xùn)練變得有趣起來(lái)。 如：學(xué)習(xí)歌譜我們可以學(xué)習(xí)一些耳熟能詳?shù)母枨暮?jiǎn)譜來(lái)識(shí)譜，像《小星星》這樣的兒歌就是很好的素材；對(duì)音高和節(jié)奏的學(xué)習(xí)，我們可以借鑒《音樂(lè)之聲》中瑪利亞老師的游戲教學(xué)法；對(duì)于歌唱的技巧，我們可以使學(xué)生明白歌聲是否自然優(yōu)美和唱歌的姿勢(shì)、狀態(tài)有很大的關(guān)系，此外要發(fā)出美妙的聲音離不了氣息的支持，我們可以從身邊出發(fā)讓學(xué)生學(xué)習(xí)“打嘟嚕”、“狗哈氣”這些他們感興趣的氣息訓(xùn)練方法。當(dāng)然，任何的知識(shí)技能訓(xùn)練都不是獨(dú)立于課堂之外的，都是貫穿其中，有機(jī)結(jié)合，是為音樂(lè)審美和音樂(lè)表現(xiàn)服務(wù)的。

2.歌唱教學(xué)和鑒賞教學(xué)相輔相成，、互促互助。教師培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，主要應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)其歌曲理解能力和處理能力的培養(yǎng)上。要從歌曲作品出發(fā)，結(jié)合學(xué)生對(duì)歌曲的理解能力，采用適合學(xué)生理解的方法，指導(dǎo)其進(jìn)行歌唱訓(xùn)練。這就要求我們音樂(lè)鑒賞教學(xué)的實(shí)施并與之結(jié)合，只有學(xué)生對(duì)歌曲作品有透徹的理解，才會(huì)表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感，才能在歌唱中更好地表現(xiàn)作品。歌唱教學(xué)與音樂(lè)鑒賞是互補(bǔ)的知識(shí)構(gòu)架，學(xué)生在不斷地聽(tīng)、賞、分析之后，具備了一定的音樂(lè)鑒賞基礎(chǔ)，會(huì)迫切地想通過(guò)歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)音樂(lè)的理解和感受。音樂(lè)鑒賞課和歌唱課的交叉教學(xué)，比較適應(yīng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理特點(diǎn)，可以提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。因此，在音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃中，老師要盡可能地站在學(xué)生的立場(chǎng)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把兩個(gè)模塊進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣不但能夠提高教學(xué)效率，而且能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，獲得最好的教學(xué)效果。

第3篇：初中生音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

摘 要：多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它也是豐富初中地理課堂活動(dòng)，促進(jìn)高效課堂建設(shè)的重要教學(xué)方法。錢學(xué)森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。”課標(biāo)中也明確指出要“構(gòu)建基于現(xiàn)代多媒體技術(shù)的地理課程”。由此可見(jiàn)，在初中地理課堂中科學(xué)地使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為時(shí)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：初中地理；多媒體技術(shù)；創(chuàng)設(shè)情境

地理學(xué)科知識(shí)的直觀性很強(qiáng)，信息量很大，研究的是大氣層、水、巖石、生物、人類等所有的自然與人文現(xiàn)象。然而，我國(guó)地廣物博，每個(gè)地域都有著不同的地理特點(diǎn)，這就為初中生在學(xué)習(xí)、理解與自己的生活環(huán)境所不同的地理知識(shí)時(shí)增加了困難。多媒體技術(shù)能夠綜合處理圖文、動(dòng)畫(huà)、文字等信息，突破時(shí)空的限制，還原地理現(xiàn)象。因此，在初中地理課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。下面，筆者從利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體情境、利用多媒體技術(shù)增加課堂信息量、利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的讀圖能力三個(gè)方面，討論多媒體技術(shù)在初中地理課堂中的應(yīng)用。

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體情境

一直以來(lái)，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了地理知識(shí)的傳授以及學(xué)生所掌握的基本技能之上，總是按照教學(xué)計(jì)劃按部就班地開(kāi)展地理教學(xué)，沒(méi)有考慮到這堂地理課是否是學(xué)生真正感興趣的，這些知識(shí)是不是學(xué)生真正想學(xué)的，使得學(xué)生對(duì)地理知識(shí)淺嘗輒止。多媒體技術(shù)能夠化靜為動(dòng)，將初中生帶入具體的情境中，使初中生在具體的情境中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)到生動(dòng)、真實(shí)的地理知識(shí)。如在《多變的天氣》一課的教學(xué)中，我先利用多媒體，播放了最近一期的天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生在聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào)前的音樂(lè)時(shí)，都笑了起來(lái)。在視頻播放結(jié)束之后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家猜一猜，我們這堂課要學(xué)的新知識(shí)是什么？”學(xué)生回答：“天氣?！痹谡n堂開(kāi)始之初播放天氣預(yù)報(bào)，可以將學(xué)生帶入特定的情境中，使他們迅速了解本課的新知內(nèi)容。在講述天氣符號(hào)的時(shí)候，我也通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的視頻，讓學(xué)生猜測(cè)視頻中出現(xiàn)的符號(hào)代表哪個(gè)天氣。學(xué)生覺(jué)得這種方式比較新穎、有趣，所以學(xué)習(xí)的積極性很高。

二、利用多媒體技術(shù)增加課堂信息量

教師在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，由于提前準(zhǔn)備了地理課件，節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，這就為教師留出了更多的時(shí)間來(lái)教授其他的地理知識(shí)，增加了課堂信息量。但是，在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師切不可只要一講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就直接進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而是要考慮大部分的學(xué)生是否接受并消化了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只有在確定了這個(gè)問(wèn)題之后，教師才可以繼續(xù)往下進(jìn)行教學(xué)。如在《多變的天氣》一課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)主要可以分為三類：正確區(qū)分“天氣”和“氣候”，并且學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；用實(shí)例說(shuō)一說(shuō)在人類活動(dòng)下，空氣質(zhì)量的變化。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我先以多媒體播放天氣預(yù)報(bào)的影像資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的天氣符號(hào)與天氣圖。在確保大部分學(xué)生都掌握了這部分知識(shí)以后，我展示了一些圖片，讓學(xué)生描述這些圖片中的天氣，再描述本地氣候的特點(diǎn)，由此引入氣候的教學(xué)。然后，在學(xué)生理解并掌握這兩部分知識(shí)以后，我再展開(kāi)天氣與人類活動(dòng)二者之間的關(guān)系教學(xué)。

三、利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的識(shí)圖能力

地圖在初中地理教學(xué)中的地位十分重要。然而，由于教師總是將自己當(dāng)做課堂的主人，所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)也是以自己親自操作、學(xué)生觀看的方式進(jìn)行的，學(xué)生只需要機(jī)械地聽(tīng)講、記筆記、背誦就可以了，這就使得初中生的識(shí)圖能力比較低下，制約了初中生利用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生直接觀察各個(gè)地圖，這可以直觀地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，甚至學(xué)會(huì)制圖。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)提高初中生的識(shí)圖能力。如在《地勢(shì)和地形》一課中，我先利用多媒體讓學(xué)生了解我國(guó)不同地域的地勢(shì)特點(diǎn)，然后出示地形圖，將不同的地形圖用不同的顏色表示出來(lái)，還可以直接將不同走向的山脈標(biāo)注出來(lái)，幫助學(xué)生總結(jié)我國(guó)地勢(shì)呈三級(jí)階梯的特點(diǎn)分布，并理解山脈區(qū)分地形的作用等。

總而言之，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，教師必須要提高自己運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，使多媒體技術(shù)促進(jìn)初中地理高效課堂的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓初中生在情境的引導(dǎo)下加深對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)；教師要利用信息技術(shù)增加課堂信息量，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并內(nèi)化最多的地理知識(shí)；教師要利用信息技術(shù)提高初中生的識(shí)圖能力，提高初中生\用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：初中生音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中　音樂(lè)　教學(xué)　心得　體會(huì)　計(jì)劃

一、合理調(diào)整教師教學(xué)規(guī)劃

“一年之計(jì)在于春”，在學(xué)年開(kāi)始階段做好整個(gè)學(xué)年的教學(xué)規(guī)劃，對(duì)于教師樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)十分重要，在筆者看來(lái)，在教學(xué)我們的過(guò)程中我們要增加樂(lè)理知識(shí)的部分內(nèi)容：基于學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的愿望以及他們對(duì)樂(lè)理知識(shí)不太了解的現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾硬糠謽?lè)理知識(shí)，如節(jié)奏，音的長(zhǎng)短，音名和唱名，曲式結(jié)構(gòu)等等。這些樂(lè)理知識(shí)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲、欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏等。

一般來(lái)講，學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)以及通俗音樂(lè)有著十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)的過(guò)程中，全面要增添部分流行音樂(lè)及通俗音樂(lè)：我們音樂(lè)教材上的內(nèi)容包括了中國(guó)的民族音樂(lè)、交響樂(lè)、合唱曲目、西洋音樂(lè)、浪漫主義音樂(lè)、歌劇音樂(lè)等等，都是比較經(jīng)典和嚴(yán)肅的音樂(lè)，流行音樂(lè)和通俗音樂(lè)幾乎是空白。因此很多學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課沒(méi)有興趣，有些學(xué)生上課甚至不愿帶著課本來(lái)，加入這部分內(nèi)容也是時(shí)展的需要和學(xué)生求知的需要，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

初中時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)不僅僅是教師教會(huì)學(xué)生些什么，關(guān)鍵是要學(xué)生自己去表現(xiàn)，所以教學(xué)中就要增加學(xué)生自己的演出欣賞：課本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優(yōu)美，有很高的欣賞價(jià)值，可是往往使學(xué)生覺(jué)得離他們的距離很遠(yuǎn)，有些學(xué)生很想學(xué)習(xí)音樂(lè)，但總覺(jué)得沒(méi)有自信心，因此在教學(xué)中增加部分本校學(xué)生的演出欣賞，通過(guò)欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂(lè)的距離，提升他們的自信心，讓他們覺(jué)得原來(lái)自己也可以做得很好。

二、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、尊敬教師，愛(ài)上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門功課不感興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。

另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。

三、改進(jìn)教師教學(xué)策略

教學(xué)策略是教學(xué)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵，所以我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)的參與熱情，學(xué)生最怕的是教師的“一言堂”，音樂(lè)課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。如在樂(lè)理課上：加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動(dòng)作拍奏，通過(guò)身體的動(dòng)作讓每位學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對(duì)節(jié)奏的掌握；在聲樂(lè)課上：加進(jìn)一些有趣的練聲方法，把深?yuàn)W的聲樂(lè)練聲生動(dòng)化，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)唱歌原來(lái)可以是件很輕松的事情；在音樂(lè)欣賞課上：加進(jìn)讓學(xué)生模仿表演的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生自身的表演體會(huì)作品的內(nèi)涵。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使自己的教學(xué)更能滿足學(xué)生的需要。

隨著學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備的逐步到位，多媒體教學(xué)方式以其方便、直接、直觀、快捷等特點(diǎn)受到了教師和學(xué)生的歡迎，所以我們也要加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用；初中音樂(lè)欣賞雖然有一些配套的音樂(lè)磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要。為了讓音樂(lè)欣賞更加吸引學(xué)生，教師可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻，即滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。這樣欣賞課的情境就會(huì)在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立，一些本來(lái)不愛(ài)上音樂(lè)課的學(xué)生也會(huì)被吸引，欣賞課的教學(xué)效果也能越來(lái)越好。

第5篇：初中生音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長(zhǎng);或者說(shuō)，教師是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的人，如果認(rèn)為教師只是一個(gè)只是傳遞者的角色，那么教師的職業(yè)角色任務(wù)就是將知識(shí)傳遞給學(xué)生。下面是小編整理的關(guān)于普通教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)用，歡迎閱讀!

普通教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)用1在班主任日常管理工作中，我主要從早晨的早操、早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，眼保健操，午休管理，晚讀，自習(xí)課，晚修管理等方面著手，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我還做了一下幾點(diǎn)工作：

1、參與班級(jí)活動(dòng)

在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，籃球賽、校運(yùn)會(huì)的報(bào)名等我都親身參與當(dāng)中。在月考后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)那么好的學(xué)生出來(lái)談話，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

2、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我還組織了主題班會(huì)，進(jìn)行一些主題教育。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)我也提出了表?yè)P(yáng)，雖然并不是每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新想法、新的打算。通過(guò)主題班會(huì)，提升了自己對(duì)學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、師生間的關(guān)系

初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡相差較少，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以，我就利用課余時(shí)間找他們談心，鼓勵(lì)和對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，希望能給他們帶來(lái)一定的幫助。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我留下了美好、深刻的回憶。這是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)多月里，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念，明白了教師工作的神圣，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!

普通教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)用21、同學(xué)們普遍感到應(yīng)更加注重加強(qiáng)我們的專業(yè)知識(shí)與師范生技能方面，特別是對(duì)于有明確當(dāng)老師的同學(xué)，這也為師范生在實(shí)習(xí)以至于以后的教學(xué)工作上做充分的準(zhǔn)備;

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為我們自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素;

3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作。

這次的教育實(shí)習(xí)，我的心得：

接近三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)自己所學(xué)的過(guò)程。三個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念，向一名優(yōu)秀的人民教師又邁進(jìn)了一步!

首先，我深感知識(shí)、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，所以自己的知識(shí)面一定要廣。

其次，我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

這短暫而又漫長(zhǎng)的兩個(gè)月，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問(wèn)”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛(ài)心”。教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理。

總之，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

普通教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)用3一、明確實(shí)習(xí)目的

生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)是校園教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并透過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)資料與方法帶給實(shí)踐依據(jù)。

培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際潛力，而這種實(shí)際潛力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，務(wù)必從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生透過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的生產(chǎn)工藝過(guò)程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)工人的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)潛力、組織潛力、協(xié)調(diào)潛力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作潛力。

預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。透過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、潛力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)管理

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重主角。既是校園派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。

要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，用心爭(zhēng)取和努力完成管理交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作潛力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生被安排在某一具體的崗位，工作很瑣碎，任務(wù)繁重。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，要求學(xué)生把眼光放高放遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，介入社會(huì)，增強(qiáng)適應(yīng)潛力。

3、安全第一，服從管理。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，為保障學(xué)生飲食、住宿、交通等安全問(wèn)題，要求做到統(tǒng)一就餐，由專人到學(xué)生宿舍送餐，保障了學(xué)生飲食安全、統(tǒng)一就寢，單獨(dú)住宿，避免與外校學(xué)生接觸，既保障學(xué)生安全又方便統(tǒng)一管理、統(tǒng)一上下班，每一天早上帶隊(duì)教師集合學(xué)生，清點(diǎn)人數(shù)，將學(xué)生送到廠區(qū)，下班時(shí)帶隊(duì)教師組織學(xué)生安全回到宿舍。晚集合點(diǎn)名，每一天晚上9點(diǎn)帶隊(duì)教師組織學(xué)生集合核對(duì)人數(shù)，總結(jié)當(dāng)天工作，與存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行溝通，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。交通安全，在學(xué)生休息時(shí)，帶隊(duì)教師講解學(xué)生外出需注意的事項(xiàng)，并且要求學(xué)生填寫(xiě)去向登記，帶隊(duì)教師電話跟蹤，保障外出學(xué)生安全。

普通教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)用4即將開(kāi)始為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行，我已經(jīng)有計(jì)劃地完成一些準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。

大三我們音樂(lè)教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見(jiàn)習(xí)，讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺(tái)的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)比較高，接受能力也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒(méi)有高中生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內(nèi)斂多了。

知識(shí)接受程度而言：初中生簡(jiǎn)單一些，普通學(xué)生(非專業(yè)的學(xué)生)沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到為止，講一些基本的音樂(lè)知識(shí)就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的，那音樂(lè)課就失去它的意義了。高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用，但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。

五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識(shí)之余，主要是感受音樂(lè)。

每次見(jiàn)習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的準(zhǔn)備工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的計(jì)劃。

普通教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)用5時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年見(jiàn)習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。由于是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念

改革課堂教學(xué)從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，堅(jiān)持課后寫(xiě)教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于理解。

三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同資料精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，

第6篇：初中生音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

一、尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生感受

每個(gè)學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)過(guò)程不同，在性格、思想、學(xué)習(xí)觀念等方面具有獨(dú)特性。美術(shù)是學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，表達(dá)自我的一門學(xué)科，學(xué)生畫(huà)出的每件作品都體現(xiàn)著他們的個(gè)人觀點(diǎn)和想法。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要理解并接受學(xué)生的不同個(gè)性，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的感受和思想變化，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案。例如，在初中美術(shù)教學(xué)中，很多教師習(xí)慣讓學(xué)生臨摹，或者按照教師的要求畫(huà)出相同的作品，這種方式雖然對(duì)學(xué)生的基本功練習(xí)有一定的作用，但不利于學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中，要尊重學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的提高，如通過(guò)外出寫(xiě)生、參觀美術(shù)展覽、舉辦繪畫(huà)比賽等為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。

二、融入其它學(xué)科，加深美術(shù)理解

美術(shù)教學(xué)最重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟生活中的美。在美術(shù)教學(xué)中，如果僅僅局限于教學(xué)內(nèi)容，局限于讓學(xué)生欣賞和臨摹規(guī)定的畫(huà)作，則學(xué)生的學(xué)習(xí)和感知范圍過(guò)于狹窄，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟。因此，在美術(shù)教學(xué)中，要融入其它學(xué)科如音樂(lè)、詩(shī)詞等，為學(xué)生提供更加豐富的素材，使學(xué)生從多角度深入理解美術(shù)作品，提高審美情趣。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)水墨畫(huà)時(shí)，一方面要精選中國(guó)名家水墨畫(huà)名作給學(xué)生賞析討論，另一方面進(jìn)行詩(shī)詞拓展，引用描山水的古詩(shī)詞如王之渙的《登鸛雀樓》、白居易的《憶江南》等，可以讓學(xué)生感受山水的意境。此外，音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染性，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒使其融入到音樂(lè)情境中，因此，可以配合中國(guó)的古典名曲如《春江花月夜》《高山流水》等從聽(tīng)覺(jué)上感染學(xué)生，使學(xué)生沉浸到山水的世界。總之，與其它學(xué)科的融合可以開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的感知范圍，加深對(duì)美術(shù)作品的理解和領(lǐng)悟。

三、師生加強(qiáng)交流，營(yíng)造和諧氛圍

長(zhǎng)期以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)中，教師作為教學(xué)主導(dǎo)者來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，把握教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生被動(dòng)的跟隨教師的思路和安排學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)的傳授和指導(dǎo)通常都是單方向的，教師與學(xué)生之間缺乏交流和互動(dòng)，師生關(guān)系比較緊張，學(xué)生面對(duì)教師時(shí)總是存在畏懼心理，溝通不夠順暢。在學(xué)為中心視角下，要求教師和學(xué)生加強(qiáng)交流，建立平等和諧的師生關(guān)系：在課堂上，與學(xué)生一起欣賞感受美術(shù)作品，一起探討創(chuàng)作思路，營(yíng)造和諧的課堂氣氛；在課堂外，像朋友一樣與學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。例如，在課堂上教師可以采用游戲或表演的方式來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考參與到課堂討論中。課外可以組織班級(jí)娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)拉近老師和同學(xué)的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

四、積極正面評(píng)價(jià)，建立學(xué)生自信

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)是初中美術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)評(píng)價(jià)可以使學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和不足有清楚的認(rèn)知，有利于以后的學(xué)習(xí)。初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)不是專業(yè)的美術(shù)技法，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性。初中生年齡較小，作品難免有一些不足，如果教師在評(píng)價(jià)時(shí)將注意力放在美術(shù)技能上，挑剔技法的不足就極易打擊學(xué)生的自信心和創(chuàng)造性。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行正面積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作品中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，保護(hù)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，闡述自己創(chuàng)作的想法，自己對(duì)作品的滿意度等。另外，還可以組織學(xué)生之間互評(píng)，一方面可以學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足，另一方面可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，面對(duì)作品時(shí)可以完整地表達(dá)自身感受。

第7篇：初中生音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀課堂活力

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中，閱讀不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，還是他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師需積極接受新課程教學(xué)改革的理念，充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性與作用，提高課堂教學(xué)的活力。初中英語(yǔ)教師通過(guò)對(duì)閱讀課堂教學(xué)活力的提高，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，讓他們?cè)谟鋹傒p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。

一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)閱讀課堂學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)初中生的年齡特征與心理特點(diǎn)，盡量營(yíng)造一種平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生充分感受到教師的溫和親切，以及在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，使其主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的閱讀教學(xué)模式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和探究的教學(xué)計(jì)劃，讓他們快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍與閱讀學(xué)習(xí)中。比如，針對(duì)一些特殊的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容，教師可采用多媒體技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展示一些能夠吸引學(xué)生目光的圖片、視頻、音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)，將他們的關(guān)注度和教師的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并以這些多媒體資料為引導(dǎo)，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極和主動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)閱讀課堂活力的提高。

二、激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要想真正提高課堂活力和教學(xué)活動(dòng)的有效性，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣。在新課標(biāo)理念下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷改革與更新教學(xué)方式，摒棄落后而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)興趣與熱情的原因，從而設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)模式，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力為教學(xué)目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的習(xí)慣，或他們?cè)谌粘Ｉ钪械膼?ài)好與興趣，從而將其與閱讀課堂教學(xué)有機(jī)整合，讓學(xué)生感到富有情趣與新奇，從而激發(fā)他們參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣與積極性。比如，當(dāng)前的初中生對(duì)一些熱門新聞或明星比較感興趣，教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)使，可利用他們的心理特點(diǎn)，將閱讀教學(xué)與學(xué)生感興趣的新聞或明星相結(jié)合，從而提高課堂活力。

三、發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的主體地位

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是教師的教學(xué)對(duì)象，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能模糊教學(xué)、學(xué)習(xí)與學(xué)生之間的相互關(guān)系，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也是如此，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的主體地位。初中英語(yǔ)教師在具體的閱讀教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變陳列落后的教學(xué)理念，結(jié)合新課標(biāo)的理念與閱讀教學(xué)的具體要求，設(shè)計(jì)出能突出學(xué)生主體地位的閱讀課堂教學(xué)，從而提高初中英語(yǔ)閱讀課堂活力，并給予學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)與探索的空間與時(shí)間，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)閱讀能力和理解能力。例如，在進(jìn)行《What did you do last weekend》閱讀教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)：如何使用What、 Who、where問(wèn)句的一般過(guò)去時(shí)詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出他們的主體地位，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法

初中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中，為提高課堂教學(xué)的活力，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可使用情境教學(xué)法、分組教學(xué)法、角色扮演法和多媒體教學(xué)法等。比如，在初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的閱讀教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)特殊的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)情境的過(guò)程中，通過(guò)感知、合作和參與等方式，深入學(xué)習(xí)與理解教學(xué)內(nèi)容，掌握英語(yǔ)課文中的詞匯、句型、短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)等，完成對(duì)學(xué)習(xí)材料的深層次認(rèn)知。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)方法，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀材料的情感體驗(yàn)，有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，并讓學(xué)生充分體驗(yàn)到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。另外，教師應(yīng)豐富初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中的主題，可以通過(guò)多媒體技術(shù)的輔助，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，然后導(dǎo)入多個(gè)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的遷移能力。

五、總結(jié)

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)從多個(gè)方面與角度著手，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)的興趣，并突出他們的主體地位，運(yùn)用科學(xué)合理、豐富多樣的教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭亮.初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用[J].校園英語(yǔ)，2014，36：165.

第8篇：初中生音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

一、樹(shù)立學(xué)生的課堂主體地位

由于中學(xué)生缺乏對(duì)古典音樂(lè)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)古典音樂(lè)審美的價(jià)值，他們更傾向于現(xiàn)代音樂(lè)歌曲的節(jié)奏、新奇、搖滾和流行，所以發(fā)現(xiàn)其背后的根本原因，才能有效解決中學(xué)生缺乏對(duì)古典音樂(lè)興趣這一問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，這個(gè)主題是基于科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和辯證法唯物論作為其哲學(xué)基礎(chǔ)，理性的認(rèn)識(shí)并且依賴于感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)發(fā)展。用哲學(xué)的基本理論，探索古典音樂(lè)教學(xué)方法，這有助于中學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的理解，也是掌握古典音樂(lè)知識(shí)的有效途徑。根據(jù)“注重理解和興趣喜好理論是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素”的心理學(xué)理論，在教學(xué)中正確使用多媒體，將課堂教學(xué)呈現(xiàn)出立體化、生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式，可以很好的改善學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)課的興趣，加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新思維。音樂(lè)心理學(xué)的研究更注重人的聲音、音樂(lè)的記憶、想象的音樂(lè)和音樂(lè)的感知，根據(jù)人的聲音感覺(jué)的四個(gè)要素：音高、音色、強(qiáng)度，時(shí)值，利用這些物理特性來(lái)加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的關(guān)系的現(xiàn)狀。利用這些教學(xué)方法，來(lái)有效解決對(duì)古典音樂(lè)缺乏興趣的問(wèn)題，從而樹(shù)立學(xué)生的課堂主體地位。

二、研究學(xué)習(xí)方法構(gòu)建來(lái)和諧教學(xué)氣氛

在初中音樂(lè)課堂中，教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的認(rèn)知。古典音樂(lè)本身具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，可以增長(zhǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)感請(qǐng)，有助于發(fā)展成一個(gè)充滿活力、積極健康的人。怎樣在這個(gè)流行音樂(lè)肆虐的時(shí)代培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣愛(ài)好，是一個(gè)非?？简?yàn)初中音樂(lè)教師教學(xué)水平的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，教師要不斷進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)，在培訓(xùn)中進(jìn)行思考。還可以尋求互聯(lián)網(wǎng)上正確有效的信息，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成了對(duì)中學(xué)古典音樂(lè)課的反思，并對(duì)學(xué)生教學(xué)效果的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。而且在教學(xué)的過(guò)程中重點(diǎn)需要研究中學(xué)生不喜歡古典音樂(lè)的重要原因，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的解決方法來(lái)形成一個(gè)教學(xué)提案，通過(guò)基準(zhǔn)教學(xué)的比較，表現(xiàn)出課程的有效性，鑒于具體的問(wèn)題，可以積極研究具體方法并尋求更有效的對(duì)策。

從初中教師的角度出發(fā)，初中生學(xué)生因?yàn)槭裁床幌矚g古典音樂(lè)、怎樣才能提高學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣，我們需要對(duì)文獻(xiàn)的大量閱讀，找出培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)喜愛(ài)的方法，并能提供參考價(jià)值。而且在音樂(lè)教學(xué)課堂中要進(jìn)行時(shí)效性的觀察，掌握教學(xué)的基本情況，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃。還需要用調(diào)查問(wèn)卷的形式，讓教師填寫(xiě)問(wèn)卷，找出教師認(rèn)為初中學(xué)生不喜歡古典音樂(lè)的原因。最后根據(jù)以往教師的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和探討學(xué)生不喜歡古典音樂(lè)的真正原因，并研究設(shè)計(jì)一個(gè)可以突破的教學(xué)方法，再將設(shè)計(jì)的課程與之前進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比教學(xué)，研究課程的有效性。教師還要為學(xué)生建立個(gè)人檔案，通過(guò)觀察、調(diào)查、比較等方法，在學(xué)生藝術(shù)能力的認(rèn)知和情感發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行有效的記錄。最后，通過(guò)研究整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行深度的總結(jié)及反思，促使學(xué)生努力提高藝術(shù)欣賞能力和音樂(lè)評(píng)價(jià)的能力。

從初中學(xué)生的角度出發(fā)，做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)我們應(yīng)該以座談會(huì)等形式對(duì)全體初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，探究學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的理解程度，并對(duì)學(xué)生不喜歡古典音樂(lè)的情況進(jìn)行分析和歸納，使得研究和評(píng)價(jià)有重要數(shù)據(jù)支持。班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員協(xié)助教師精心設(shè)計(jì)和組織各類校園文藝活動(dòng)，從而引導(dǎo)初中學(xué)生理解古典音樂(lè)，促進(jìn)對(duì)古典音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

三、注重教學(xué)與實(shí)際的相結(jié)合

目前，標(biāo)準(zhǔn)的初中音樂(lè)課程是提倡以音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)為主，以教師的指導(dǎo)方針，提出課堂的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

在初中音樂(lè)課堂中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不理解古典音樂(lè)，不知道如何去鑒賞古典音樂(lè)，那么教師應(yīng)該善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使得每位學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。而且學(xué)生置身于教學(xué)學(xué)習(xí)情境中可以發(fā)現(xiàn)自己存在的新問(wèn)題，提高自己的思維能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的目的性。為了讓學(xué)生能對(duì)古典音樂(lè)感興趣，教師也應(yīng)當(dāng)做一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如每周讓每個(gè)學(xué)生選擇一首古典音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，有不明白的地方可以隨時(shí)聯(lián)系教師，也可以推薦優(yōu)秀的古典音樂(lè)作品，讓大家在課堂一起探討和解讀；在音樂(lè)課堂上仔細(xì)品鑒古典音樂(lè)，慢慢去感受和欣賞。通過(guò)使用這些方法，不僅可以取得了良好的學(xué)習(xí)效果，初中學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)也會(huì)有質(zhì)的飛躍和量的提高，對(duì)于流向音樂(lè)有所減弱，而在古典和民族音樂(lè)有很大的發(fā)展。從而擴(kuò)大學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的喜愛(ài)，開(kāi)闊了他們的視野。

四、結(jié)語(yǔ)

找出學(xué)生不喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)是我們需要解決的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，研究解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生可以從內(nèi)心深處喜愛(ài)古典音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)和了解古典音樂(lè)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，希望學(xué)生可以在古典音樂(lè)知識(shí)的海洋里暢游。在學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的過(guò)程中，還要求初中教師幫助學(xué)

生做好鑒賞工作，因?yàn)槔描b賞，學(xué)生可以熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己不能解決的問(wèn)題，在聽(tīng)課時(shí)才能具有較強(qiáng)的針對(duì)性。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣不是十分濃厚，需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握其鑒賞的方法，使學(xué)生意識(shí)到鑒賞的重要性，形成良好的音樂(lè)鑒賞習(xí)慣。才能使初中學(xué)生在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師利用引導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)賞也可以為備課作好準(zhǔn)備。初中音樂(lè)教師也應(yīng)該樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，可以使自己的教學(xué)活動(dòng)有著較強(qiáng)的針對(duì)性，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也促使教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂。讓他們感受到古典音樂(lè)的美，原意去享受古典音樂(lè)，在我和學(xué)生的共同努力下，更好地詮釋古典音樂(lè)，在研究中可能會(huì)出現(xiàn)失誤，但我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中努力查找不足。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹大華.初中音樂(lè)課堂教學(xué)興趣的培養(yǎng)探究[J].科技視界，2015（33）：2.

[2]郭新秀.提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)效果實(shí)驗(yàn)的探究[J].學(xué)周刊，2014（11）：3.

責(zé)任編輯：孫瑤

第9篇：初中生音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

初中體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性。理解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對(duì)身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法。

能力與方法目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣，提高學(xué)生的奔跑能力，發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作的.方法和獲得成功感。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1.

本課重點(diǎn)是通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響，從而養(yǎng)成長(zhǎng)期參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.

難點(diǎn)是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項(xiàng)身體能力。

[設(shè)計(jì)思路]

(一)教材的選擇

發(fā)展體能(速度、耐力和靈敏性)是體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力，是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是初中學(xué)段體育(與健康)課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課針對(duì)水平四低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到發(fā)展體能的目的。

(二)教學(xué)策略

由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少，技術(shù)動(dòng)作比較單一。若只是反復(fù)進(jìn)行各種跑的練習(xí)，不但容易使學(xué)生過(guò)度疲勞，收不到良好的學(xué)習(xí)效果，而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，而是以“三趣”教學(xué)，即以教有情趣、學(xué)有興趣、玩有樂(lè)趣為主導(dǎo)，以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法，將發(fā)展學(xué)生體能目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的教學(xué)思想。

[教學(xué)過(guò)程]

(一)熱身活動(dòng)

(穿越障礙游戲)：學(xué)生簡(jiǎn)單活動(dòng)身體各部位關(guān)節(jié)后，成一路縱隊(duì)以跳、跨、鉆、滾等方式，慢跑穿越各種障礙。

(二)快速跑練習(xí)(抗洪搶險(xiǎn)游戲)

1.

教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中的事跡，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號(hào)召，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險(xiǎn)”情境進(jìn)行游戲。

2.

游戲方法：將學(xué)生按能力分成人數(shù)相等的兩組;在起點(diǎn)處分別放置兩個(gè)空球筐作為防洪大堤;在20米遠(yuǎn)處設(shè)置折返點(diǎn)，折返點(diǎn)處放置球筐兩個(gè)(內(nèi)置實(shí)心球若干作為防洪沙包);要求每名學(xué)生跑到折返點(diǎn)時(shí)，從球筐內(nèi)取出一個(gè)實(shí)心球后，迅速返回起點(diǎn)(途中若實(shí)心球落地，要拾起后才可繼續(xù)游戲)，將球放入本組的防洪大堤上;該名學(xué)生完成防洪任務(wù)后，下一名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行;以最短時(shí)間完成抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)的組為獲勝組。

(三)耐久力跑練習(xí)

1.

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。

2.

角色分配：學(xué)生分成兩組，其中將班級(jí)中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見(jiàn)義勇為的好少年。

3.

游戲方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開(kāi)始“追捕”，路線不限，方式不限(可單獨(dú)追捕亦可分小組追捕);每名“小偷”被捉住后立即離開(kāi)游戲，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之，“小偷”組獲勝。

(四)協(xié)作跑練習(xí)

1.

教師講述“賽船”游戲的賽船游戲滿語(yǔ)稱作“賽威呼”。據(jù)史書(shū)記載，該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演變而來(lái)，在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲。

2.

游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿;前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點(diǎn)，隊(duì)伍不散的組為獲勝組。

3.

規(guī)則：每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時(shí)，必須全體停下，待隊(duì)伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達(dá)終點(diǎn)是以“舵手”過(guò)線為準(zhǔn)。

(五)整理活動(dòng)

學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂(lè)做放松操練習(xí)，將身心從緊張的游戲情境中解放出來(lái)，使心理和身體獲得徹底的放松。教師簡(jiǎn)單總結(jié)授課情況，給予全體學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)，本課結(jié)束。

初中體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，敢打敢拼勇?tīng)?zhēng)一流及優(yōu)良的群眾主義精神。

確保每一個(gè)學(xué)生都能夠用心投入到體育鍛煉中去。

二、基本狀況：

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)戶外技能障礙。學(xué)生都喜愛(ài)戶外，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。誠(chéng)信的格言

他們的身體素質(zhì)各異。正因初四學(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力十分大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的安排，讓他們?cè)隗w育考試中取得好成績(jī)是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外思考到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能夠較好的鍛煉;女生趨于文靜，不好活動(dòng)，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢(shì)利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動(dòng)女生，培養(yǎng)女生用心參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、教材分析

結(jié)合本校實(shí)際狀況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材資料有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。脫韁的野馬

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的戶外技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)潛質(zhì)。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育戶外的樂(lè)趣，體會(huì)體育戶外的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

4。養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握好初四中考多個(gè)可能被測(cè)試的項(xiàng)目。

5。收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時(shí)事，豐富他們的知識(shí)，以備綜合潛質(zhì)考試。

6。讓他們體驗(yàn)到戶外的樂(lè)趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

五、初中體育教學(xué)計(jì)劃具體措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造貼合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的戶外環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

6。利用課中或課后的時(shí)刻多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)。

7。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

8。課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵(lì)他們敢于爭(zhēng)創(chuàng)的好成績(jī)。

9。課后做到及時(shí)反思總結(jié)。

六、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，用心自覺(jué)的上好體育課。用心學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便戶外鞋上課。不得攜帶與體育課無(wú)關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。

七、德育滲透：

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)潛質(zhì)具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)個(gè)性注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和群眾主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、用心進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的群眾觀，培養(yǎng)其具有熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材資料安排德育資料。

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺(jué)性的資料。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)職責(zé)感。

(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，用心進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的資料。

(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的資料。

(4)、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等群眾主義精神的資料。

(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫忙的合作意識(shí)的資料

總之，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生用心參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身戶外的習(xí)慣。

八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神，熟練各學(xué)段教材資料，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2。多聽(tīng)課，評(píng)課參與群眾研討，取其長(zhǎng)補(bǔ)己之短，豐富自己的閱歷。

3。充分利用多媒體、圖書(shū)室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。

4。發(fā)奮學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。

5。多與同行共同交流，共同研討，共同提高。

6。加強(qiáng)自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。

九、評(píng)價(jià)教育教學(xué)：

透過(guò)測(cè)試和平時(shí)的練習(xí)采取教師或?qū)W生相互評(píng)價(jià)的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需發(fā)奮四個(gè)層次：

1。學(xué)習(xí)態(tài)度與行為：能否以端正用心的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學(xué)習(xí)中去。

2。體能與技能：能否正確的將動(dòng)作掌握與運(yùn)用狀況。

3。交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關(guān)聯(lián)。

十、初中體育教學(xué)計(jì)劃安排：

1。爭(zhēng)取在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中取得較優(yōu)異的成績(jī)，以提高自己的授課水平。

2。在教師基本功比賽中取得好成績(jī)。

3。與其他同行共同搞好校隊(duì)的各項(xiàng)訓(xùn)練。

4。認(rèn)真落實(shí)兩操一課活動(dòng)。

初中體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)

為什么體育鍛煉能夠促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)展?

適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可使骺軟骨的細(xì)胞正常增值，促進(jìn)骨骼和生長(zhǎng)速度加快，從而使身體長(zhǎng)高。

體育鍛煉不僅可以身體長(zhǎng)高，還可以使肌肉發(fā)達(dá)有力。體育運(yùn)動(dòng)加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗壯、結(jié)實(shí)、發(fā)達(dá)而有力。

初中生形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

初中生的骨骼增長(zhǎng)較快，骨骼的彈性大，硬度小，易發(fā)生彎曲和變形，能承受的壓力和肌肉的拉力都較弱;肌肉的發(fā)育以長(zhǎng)度增加為主，肌肉細(xì)長(zhǎng)，肌力較差。容易疲勞，所以在