大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

隨著奧運(yùn)會的臨近，我校也在奧運(yùn)月開展了各種各樣的活動(dòng)。為深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，關(guān)心社會農(nóng)業(yè)和農(nóng)村、以及小康城鎮(zhèn)建設(shè)，我校政治與社會學(xué)學(xué)院組織我校的四個(gè)理科學(xué)院(針對大一和大二的學(xué)生)近兩百名師生及學(xué)校黨委宣傳部、學(xué)生工作部(處)、保衛(wèi)處、校團(tuán)委、校醫(yī)院等相關(guān)部門同志赴綿陽市縣開展了為期兩天的實(shí)踐活動(dòng)。在年月日下午點(diǎn)，即將要參加實(shí)踐的全體成員在新校區(qū)同輝堂舉行了出征儀式，出征儀式由負(fù)責(zé)組織此次社會實(shí)踐的段老師主持，段老師交代了整個(gè)社會實(shí)踐的行程，以及社會實(shí)踐中應(yīng)該注意的一些問題;并定于月日—日正式參加社會實(shí)踐活動(dòng)。

月日早上點(diǎn)左右我們開始了此次征程，所有參加這次社會實(shí)踐的師生從新校區(qū)出發(fā)，一共四輛校車。在經(jīng)歷近4小時(shí)的路途中，我們計(jì)科學(xué)院的帶隊(duì)老師商健老師為了活躍氣氛，他還在我們的旅程車上組織我們對唱歌曲，哼小調(diào)，這樣我們便有了一個(gè)歡樂而美好的環(huán)境，也讓我們有了一個(gè)好的開始。直到中午，我們到達(dá)了我們的目的地綿陽市縣。到達(dá)目的地后我們先在天匯賓館統(tǒng)一進(jìn)行午飯，午飯后就進(jìn)行住宿分配，由于我們?nèi)藬?shù)太多的原因，我們被安排在了兩個(gè)住宿點(diǎn)(天匯賓館和大酒店)，本著同一個(gè)學(xué)院同住宿的原則，我們計(jì)科學(xué)院，生科學(xué)院，化環(huán)學(xué)院及部分其他成員被安排在了天匯賓館，電信學(xué)院和部分同學(xué)及大部分老師被安排在大酒店，但是我們就餐吃飯的地方是在同一個(gè)地方(天匯賓館)。之后，我們便正式開始了接下來的實(shí)踐工作：

第一站：大酒店會議廳

日下午點(diǎn)，我們按原先計(jì)劃的時(shí)間如期地進(jìn)行了聽縣政府關(guān)于“三農(nóng)”的報(bào)告?？h領(lǐng)導(dǎo)蘭主任、我校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、政治與社會學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及我校部分老師出席了報(bào)告會;同時(shí)全部師生聽取了報(bào)告會。

報(bào)告會上，縣蘭主任進(jìn)行了重要講話。首先他講解了縣的歷 之后，蘭主任對“三農(nóng)”進(jìn)行了重要闡述：加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)是當(dāng)前和今后相當(dāng)長時(shí)期解決我國“三農(nóng)”問題的重點(diǎn)和目標(biāo)，作為農(nóng)業(yè)人口大縣，農(nóng)民增收困難，這已經(jīng)成為當(dāng)前縣亟待解決的戰(zhàn)略問題之一。一、縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。

二、當(dāng)前縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移存在的問題與障礙。

1、農(nóng)村勞動(dòng)力文化程度低，綜合素質(zhì)不高;

2、勞動(dòng)力市場不健全，中介組織發(fā)育程度低;

第2篇：大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

長期以來，社會實(shí)踐活動(dòng)一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。2010年暑假我院團(tuán)委根據(jù)上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全院同學(xué)中開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，取得了令人可喜的成績?，F(xiàn)將總結(jié)匯報(bào)如下：

一、高度重視、認(rèn)真組織假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(分團(tuán)委)積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會實(shí)踐活動(dòng)今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會實(shí)踐活動(dòng)。(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：1.分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的;從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。2.集體組織。組成社會實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。(二)從社會實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：1.開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。2.開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。3.開展社會調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。4.開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。5.文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。6.開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。7.環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。8.考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。9.開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)?？傊衲甑纳鐣?shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：(1)社會熱點(diǎn)問題調(diào)查;(2)結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評比表彰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實(shí)踐報(bào)告，召開社會實(shí)踐交流會，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實(shí)踐報(bào)告。(四)經(jīng)驗(yàn)和收獲1.學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會實(shí)踐，并組成社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實(shí)踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。2.各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證。多年來，各級地方政府把接受大學(xué)生社會實(shí)踐作為自身的一項(xiàng)重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動(dòng)的開展方面盡量為大學(xué)生提供各種便利，保證了社會實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)學(xué)院注重社會實(shí)踐的基地建設(shè)，與地方開展長期結(jié)對合作，把扶貧工作、科技服務(wù)、文藝下鄉(xiāng)等活動(dòng)與大學(xué)生接受鍛煉、成長培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起取得良好效果，受到當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷囊恢潞迷u。3.大學(xué)生的思想素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步和提高。通過深入農(nóng)村，使不少同學(xué)真正認(rèn)識到我國廣大農(nóng)村的落后狀況和改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變化，認(rèn)識到國有企業(yè)改革的艱巨性和幫助下崗職工解決再就業(yè)問題的必要性。雖然是短短的二十天，但是客觀現(xiàn)實(shí)給同學(xué)們的教育卻是課堂教學(xué)所無法比擬的，實(shí)踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們在向社會提供服務(wù)的同時(shí)，使自己所學(xué)的理論知識得以運(yùn)用于實(shí)際，提高了自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。

第3篇：大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、 緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會實(shí)踐活動(dòng)。

（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

（二）從社會實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開展社會調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。

4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐。

三、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評比表彰

寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實(shí)踐報(bào)告，召開社會實(shí)踐交流會，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實(shí)踐報(bào)告。

（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會實(shí)踐，并組成社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實(shí)踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

第4篇：大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，我系向全系廣大同學(xué)傳達(dá)了學(xué)院《關(guān)于開展暑假社會實(shí)踐活動(dòng)的通知》，各班積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好了動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會實(shí)踐活動(dòng)

我系在我院的"三下鄉(xiāng)"社會實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各班因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會實(shí)踐活動(dòng)。

（一）從組織形式上看，主要形式是：分散活動(dòng)。

其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的；從內(nèi)容上劃分，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

（二）從社會實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開展便民服務(wù)。我系各班同學(xué)利用當(dāng)?shù)氐脑谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

4．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

總之，今年的社會實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）社會熱點(diǎn)問題調(diào)查；

（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評比表彰

寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我系大學(xué)生社會實(shí)踐的層次和水平。月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實(shí)踐總結(jié)的通知。要求我系團(tuán)總支在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實(shí)踐的意見，做了總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，我系團(tuán)總支評選出優(yōu)秀的社會實(shí)踐報(bào)告，召開社會實(shí)踐交流會，同時(shí)，我系共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實(shí)踐報(bào)告。

四、參加社會實(shí)踐的同學(xué)的感受

社會實(shí)踐是一筆財(cái)富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會有收獲。在社會實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野，了解社會，入生活，無限回味。更何況參加社會實(shí)踐活動(dòng)的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財(cái)富。

社會實(shí)踐是一種動(dòng)力?？吹皆谕恋厣细N的農(nóng)民，在工地上揮汗的工人，在邊防上守衛(wèi)的戰(zhàn)士，我明白了書桌的分量，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生，是人民哺育了我，培養(yǎng)了我，給了我知識和一切。作為一名大學(xué)生，在祖國需要的時(shí)候，我會無條件地把所學(xué)的知識和一切奉獻(xiàn)給祖國和人民。

社會實(shí)踐是體味人生的"百味筒。"要想體味一下生活的酸甜苦辣咸，那就請你自己參加一次實(shí)踐服務(wù)吧，我保證你一定會不枉此行，個(gè)中滋味只有親身參與才能體會的到。

社會實(shí)踐是驗(yàn)證實(shí)力的"試金石"。走出校門融入社會的大舞臺，我們才真正體驗(yàn)到自身知識的欠缺，能力的有限。任何理論知識只有與實(shí)踐密切結(jié)合，才能真正發(fā)揮它的價(jià)值。行不行，實(shí)踐中看！

"紙上得來終覺淺，投身實(shí)踐覓真知"。我們欣喜地看到，經(jīng)過社會實(shí)踐的磨練，同學(xué)們變得更加成熟、更加自信，校園里到處洋溢著蓬勃向上的良好氛圍。我們有理由相信，當(dāng)代青年大學(xué)生有實(shí)力承擔(dān)的起未來建設(shè)國家的重任，追求進(jìn)步，刻苦求知，勤于實(shí)踐，全面成才必將成為廣大青年學(xué)生的共同心聲和行動(dòng)！

五、經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．我系領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我系大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，我系黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，指導(dǎo)社會實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全系廣大同學(xué)自覺把社會實(shí)踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

第5篇：大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；課程實(shí)踐；專業(yè)實(shí)踐；社會實(shí)踐

1998年教育部正式增設(shè)勞動(dòng)與社會保障專業(yè)，并將該專業(yè)設(shè)置為公共管理學(xué)科下的二級學(xué)科，2016年底，開設(shè)該專業(yè)的院校達(dá)160多所，其中有78所設(shè)置了碩士點(diǎn)。在教育創(chuàng)新與改革的時(shí)代背景下，國家對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)高度重視，2016年教育部出臺文件強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)和支持高校教育教學(xué)改革，解決實(shí)踐教學(xué)比較薄弱問題。2017年國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》，再次強(qiáng)調(diào)將實(shí)踐教學(xué)作為深化教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社會保障事業(yè)作為民生之基，其專業(yè)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)方案是否完善？實(shí)踐教學(xué)體系情況如何？正是本文探討的問題。

1文獻(xiàn)綜述

關(guān)于勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系已有的研究主要分為三個(gè)方面：一是分析實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)前高校的實(shí)踐教學(xué)存在制度上重科研輕教學(xué)，培養(yǎng)方案上重理論輕實(shí)踐等問題。還存在學(xué)分占比低，課程設(shè)置層次模糊，課程內(nèi)容可操作性差、學(xué)生參與積極性低等問題；二是研究實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建：有學(xué)者認(rèn)為依托校外基地實(shí)施自主開放型實(shí)踐教學(xué)，還有學(xué)者提出從課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)、社會實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面來構(gòu)建；三是實(shí)踐教學(xué)的改革探索，以學(xué)生為主體，問題為導(dǎo)向，實(shí)施“分層次、多門類、重特色”的LMP改革策略，或者從實(shí)習(xí)的內(nèi)容、地點(diǎn)、方式、時(shí)間等方面進(jìn)行改革。已有的學(xué)者研究主要是針對某一所院校的培養(yǎng)方案對該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析，而本文以區(qū)域、類型、層次不同的22所院校的本科階段的培養(yǎng)方案為樣本進(jìn)行分析更具普遍性。

2研究方法及數(shù)據(jù)來源

勞動(dòng)與社會保障專業(yè)教學(xué)體系分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，前者以課堂為主，后者包括課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外多個(gè)活動(dòng)空間，教學(xué)形式與教學(xué)目的也更多樣化。該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)最常見的分類方式是：基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐。為避免此種分類方法存在內(nèi)容交叉現(xiàn)象，本文將其實(shí)踐教學(xué)分為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、問題研討、課題探究組成的課程實(shí)踐；專業(yè)實(shí)習(xí)、綜合性問題探究、職業(yè)實(shí)踐組成的專業(yè)實(shí)踐；小社會實(shí)踐、大社會實(shí)踐組成的社會實(shí)踐。通過全國高校信息綜合查詢系統(tǒng)，整理出開設(shè)勞動(dòng)與社會保障專業(yè)的160多所高校名單，通過隨機(jī)抽樣選取中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、吉林大學(xué)、河海大學(xué)、東南大學(xué)、中南大學(xué)、貴州大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、中南民族大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、江西師范大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)、甘肅政法學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、中國青年政治學(xué)院22所高校。以高校官方網(wǎng)站為查詢平臺，收集到該專業(yè)培養(yǎng)方案22個(gè)，包含實(shí)踐課程371項(xiàng)，時(shí)間截至到2017年3月。最后將以上培養(yǎng)方案的實(shí)踐教學(xué)部分按照上述分類方法，將各個(gè)實(shí)踐課程進(jìn)行歸類，并對其所占學(xué)分進(jìn)行匯總（如表1所示）。

3勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

從課程實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、社會實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面對高校勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。3．1課程實(shí)踐教學(xué)。課程實(shí)踐是為了加強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)某課程的理論知識理解，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)施的有實(shí)踐特征的教學(xué)方式，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、問題研討、課題探究。3．1．1實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，依托實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施的具有設(shè)計(jì)性、綜合性的教學(xué)形式。通過對22個(gè)培養(yǎng)方案進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要分布在第一學(xué)期至第四學(xué)期，總學(xué)分達(dá)到了154．8分，課程內(nèi)容主要分為三大類：①信息技術(shù)課，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)、HTML與XML語言等；②軟件學(xué)習(xí)課，如統(tǒng)計(jì)分析軟件、社會保障管理軟件應(yīng)用、企業(yè)資源規(guī)劃等；③素質(zhì)教育課，主要是以身體素質(zhì)教育為主進(jìn)行的軍事訓(xùn)練；東南大學(xué)對內(nèi)科學(xué)、解剖學(xué)、傳染病學(xué)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這可能與該校社保專業(yè)立足于醫(yī)學(xué)特色有關(guān)。22所高校中18所學(xué)校為信息技術(shù)課、軟件學(xué)習(xí)課、素質(zhì)教育課安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可見學(xué)校比較重視學(xué)生的信息技術(shù)處理能力和身體素質(zhì)。3．1．2問題研討問題研討是圍繞學(xué)生展開的對某個(gè)問題進(jìn)行研究、討論的教學(xué)形式，通過老師的引導(dǎo)，提高學(xué)生的問題意識，鍛煉學(xué)生的思維模式。目前只有東南大學(xué)和河海大學(xué)在培養(yǎng)方案中安排了問題研討形式的實(shí)踐教學(xué)，該種形式教學(xué)的總學(xué)分較低，僅38．7學(xué)分，課程達(dá)37門，其中34門來源于東南大學(xué)。東南大學(xué)整個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)達(dá)66．2學(xué)分，問題辯論形式教學(xué)31．分，幾乎占整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的一半，可見東南大學(xué)比較重視此種形式的教學(xué)。對培養(yǎng)方案進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，34門課程里，醫(yī)學(xué)課程9．6學(xué)分、專業(yè)課程分、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程6．8學(xué)分、剩于課程6．5學(xué)分，進(jìn)一步體現(xiàn)了東南大學(xué)社保專業(yè)的醫(yī)學(xué)特色。3．1．3課題探究課題探究是指打破課內(nèi)課外限制，以布置小課題的形式，讓同學(xué)們在課下自主進(jìn)行課題研究的教學(xué)形式，有17所學(xué)校安排了課程探究形式的課程實(shí)踐，學(xué)分達(dá)到了119．4，思想教育、心理教育、身體素質(zhì)教育類課程約占到了一半，達(dá)65．7學(xué)分，其次為專業(yè)課（33學(xué)分）。3．2專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。3．2．1專業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)習(xí)是最常見的實(shí)踐教學(xué)形式，指通過對學(xué)生進(jìn)行該專業(yè)的綜合性訓(xùn)練，使其更加了解該專業(yè)的社會適應(yīng)范圍、適應(yīng)程度及適應(yīng)條件。22所高校中，有19所高校將專業(yè)實(shí)習(xí)納入到了培養(yǎng)方案中，主要對專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)分設(shè)置、時(shí)間安排做了規(guī)定，專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分設(shè)置從2分到10分不等，平均在4分左右，總學(xué)分達(dá)113分。學(xué)分較低的有武漢大學(xué)（2分）、首都師范大學(xué)（2分），學(xué)分設(shè)置較高的有對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（10分）、東南大學(xué)（9分）。專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排上，以七八學(xué)期為主。其中東南大學(xué)在安排了第四學(xué)期在醫(yī)院為期8周的醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐和第八學(xué)期在商業(yè)保險(xiǎn)公司及社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)為期12周的實(shí)踐；南京農(nóng)業(yè)大學(xué)和貴州大學(xué)也安排了兩次實(shí)習(xí)，其他學(xué)校均只安排了一次實(shí)習(xí)。3．2．2綜合性問題探究綜合性問題探究，與課程實(shí)踐中的課題研究不同，它打破了課程限制，是對勞動(dòng)與社會保障專業(yè)中多個(gè)課程進(jìn)行的綜合性研究。幾乎所有的高校在培養(yǎng)方案中都設(shè)置了綜合性問題探究實(shí)踐教學(xué)，總學(xué)分達(dá)到了208．5分，從形式上來看，以學(xué)年論文和畢業(yè)論文為主，學(xué)分達(dá)185．5分，其他形式為輔，科研訓(xùn)練（14分）、讀書報(bào)告（6分）、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育（2分）、講座（1分）。3．2．3職業(yè)實(shí)踐職業(yè)實(shí)踐是以職業(yè)模擬或者現(xiàn)場參與的形式，讓學(xué)生感受勞動(dòng)與社會保障專業(yè)從事的工作崗位所應(yīng)具備的知識和技能，以做好入職準(zhǔn)備。相對于專業(yè)實(shí)習(xí)側(cè)重學(xué)生對專業(yè)的理解，職業(yè)實(shí)踐更關(guān)注學(xué)生對崗位的適應(yīng)。22所高校中，只有8所學(xué)校開展了職業(yè)實(shí)踐，總學(xué)分僅有19分，主要在第三學(xué)期以后開展，就其形式來看，包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、社會保障仿真實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合能力測試四種形式。3．3社會實(shí)踐教學(xué)。3．3．1小社會實(shí)踐教學(xué)小社會實(shí)踐教學(xué)是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，以類似于社團(tuán)活動(dòng)的形式在課外進(jìn)行的跨學(xué)科交流、課題研究等活動(dòng)。將小社會實(shí)踐納入培養(yǎng)方案并配置學(xué)分的院校只有4所，即中南大學(xué)實(shí)施的集中研學(xué)、自主選修實(shí)踐課，東南大學(xué)實(shí)施的課外實(shí)踐，貴州大學(xué)實(shí)勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究施的學(xué)科競賽，中南民族大學(xué)實(shí)施的公共管理研究方法教學(xué)實(shí)習(xí)、社會保障教學(xué)實(shí)習(xí)。青年政治學(xué)院雖然在培養(yǎng)方案中將公益活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)等納入了實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，但并未對其進(jìn)行學(xué)分配置，目前僅有的4所學(xué)校的小社會實(shí)踐學(xué)分總計(jì)15分。3．3．2大社會實(shí)踐教學(xué)大社會實(shí)踐教學(xué)是指學(xué)生在校外，通過社區(qū)服務(wù)、實(shí)地訪談、調(diào)查研究等形式以獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、了解社會現(xiàn)實(shí)。將大社會實(shí)踐納入培養(yǎng)方案的學(xué)校有16所，學(xué)分總計(jì)44．5，根據(jù)學(xué)校不同，實(shí)踐教學(xué)分布在整個(gè)大學(xué)期間，從形式上來看，以社會調(diào)查為主，兼具社會服務(wù)、創(chuàng)新實(shí)踐形式。

4勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題分析

4．1社會實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。從勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系上看，總學(xué)分712．9分，課程實(shí)踐教學(xué)（312．分）占44％，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)（340．5學(xué)分）占48％，社會實(shí)踐教學(xué)（59．5學(xué)分）僅占8％，課程實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐基本上構(gòu)成了整個(gè)教學(xué)體系，課程實(shí)踐是圍繞某一課程展開的，其內(nèi)容比較局限，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力的是專業(yè)實(shí)踐和社會實(shí)踐，而高校的培養(yǎng)方案中卻忽視了社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要作用，在學(xué)分設(shè)置上還不到整個(gè)實(shí)踐體系的十分之一。4．2問題研討、職業(yè)實(shí)踐、小社會實(shí)踐教學(xué)形式關(guān)注度低。問題研討形式利于學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，22所高校中僅有兩所將其納入了培養(yǎng)方案。職業(yè)實(shí)踐為學(xué)生踏入社會提供一個(gè)緩沖期，此環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵，其總學(xué)分僅有19分，占整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系不到3％，課外實(shí)踐形式的小社會實(shí)踐也僅占到2％，只有4所院校將其納入培養(yǎng)方案和學(xué)分制度。4．3實(shí)踐教學(xué)形式單一?，F(xiàn)有的培養(yǎng)方案中綜合性實(shí)踐教學(xué)形式表現(xiàn)為論文、科研訓(xùn)練、讀書報(bào)告、講座四種，整個(gè)綜合性問題探究實(shí)踐教學(xué)形式中，以論文形式實(shí)施的占到了89％，其他的形式僅占到了11％的比例，可見當(dāng)前高校在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)時(shí)，仍然以傳統(tǒng)的方式為主，較少運(yùn)用其他形式。小社會實(shí)踐上，目前的培養(yǎng)方案也只體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)習(xí)、學(xué)科競賽、集中研學(xué)三種形式。4．4實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃有待完善。目前培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃內(nèi)容較少，僅對實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分做了較為詳細(xì)的規(guī)定，實(shí)踐教學(xué)持續(xù)時(shí)間上，多以學(xué)時(shí)或周為單位，社會實(shí)踐的內(nèi)容、考核方式上只有南京審計(jì)大學(xué)做了相關(guān)規(guī)定。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和社會實(shí)踐教學(xué)涉及的知識面較廣，實(shí)踐空間復(fù)雜，制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，利于實(shí)踐教學(xué)的推行。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)由經(jīng)驗(yàn)到反思的過程，所以考評環(huán)節(jié)也應(yīng)納入在內(nèi)。

5勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的完善

5．1加強(qiáng)社會實(shí)踐環(huán)節(jié)。適當(dāng)縮小課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，發(fā)掘各方面可用資源，盤活校內(nèi)外閑置資源，促進(jìn)增加課外實(shí)踐和校外實(shí)踐環(huán)節(jié)。相對于大社會實(shí)踐，小社會實(shí)踐以校內(nèi)為活動(dòng)空間，更利于教學(xué)的開展，高校應(yīng)當(dāng)予以重視，積極開展文藝匯演、演講比賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等文化交流活動(dòng)，并將其納入學(xué)分制度。5．2充分發(fā)揮各形式實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢運(yùn)用問題研討實(shí)踐教學(xué)形式的優(yōu)勢，提高學(xué)生參與實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，職業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠讓同學(xué)們提前了解職場環(huán)境，明確就業(yè)方向，學(xué)?？梢栽黾討?yīng)聘技巧、職場模擬、職業(yè)規(guī)劃等課程。此外，高校還應(yīng)當(dāng)在立足于傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，積極探索其他形式的實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)社會需求的變化，不斷的調(diào)整實(shí)踐教學(xué)模式。5．3完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)施規(guī)劃。僅對學(xué)分和時(shí)間上的規(guī)劃難以保障實(shí)踐教學(xué)的效果，高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方案，對實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)、方法、支持策略、考評方式進(jìn)行單獨(dú)制定，并通過官網(wǎng)、通知等形式讓學(xué)生們提前知曉，做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)一步提高實(shí)踐效果。

作者:黃瑞芹 龍雙玉 單位:中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)

1凌莉，張文健．地方高校勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究［J］．科技視界，2016（1）

2邵文娟，馬瑄，劉媛媛．勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的完善［J］．中國市場，2014（6）

3季璐，李放．自主開放型實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建研究———以勞動(dòng)與社會保障專業(yè)為例［J］．江蘇科技信息，2014（6）

4周慧文．高校勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系研究［J］．商場現(xiàn)代化，2009（30）

5李文琦．勞動(dòng)與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的路徑選擇［J］．陜西行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）

第6篇：大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

十代表、北京城市學(xué)院院長、黨委書記劉林認(rèn)為，報(bào)告中“大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”是一個(gè)新提法，這讓他深受鼓舞。所謂“現(xiàn)代職業(yè)教育”體系，不僅包括傳統(tǒng)意義的學(xué)歷教育，比如初等、中等、高等教育，還包括在職教育、繼續(xù)教育。但目前職業(yè)培訓(xùn)是學(xué)歷教育的短板，政府關(guān)注不夠，投入不足?！斑@次黨代會報(bào)告專門提出來，很大程度上是健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！?/p>

“比如現(xiàn)在老提到用工荒 ?！眲⒋碚J(rèn)為需進(jìn)一步更新職業(yè)教育發(fā)展觀念，研究我國發(fā)展路程，廉價(jià)勞動(dòng)力和勞動(dòng)性密集產(chǎn)業(yè)在很長一段時(shí)間內(nèi)支撐了發(fā)展。而目前中國制造的人力資源優(yōu)勢逐步喪失，原因之一就是人口紅利正在逐漸消解；此外，傳統(tǒng)的職業(yè)教育跟不上就業(yè)觀念的發(fā)展，跟不上勞動(dòng)者對就業(yè)環(huán)境、就業(yè)待遇、就業(yè)前景的要求?！奥殬I(yè)教育往往只強(qiáng)調(diào)盯著出口，用人單位需要什么就培養(yǎng)什么，但這種零距離對接是跟市場對接，卻忽略了另外一個(gè)市場——生源市場。”劉林代表指出，中等職業(yè)教育正在萎縮，招不上來學(xué)生。他認(rèn)為，需要重塑現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)模式。

職教專業(yè)應(yīng)貼近現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)變化

“不客氣地講，現(xiàn)在中等職業(yè)教育目錄中，很多專業(yè)根本不需要三年的時(shí)間來學(xué)習(xí)，短期的培訓(xùn)就可以了。比如計(jì)算機(jī)和一些辦公技術(shù)。”劉林代表強(qiáng)調(diào)，專業(yè)設(shè)置應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，更新職業(yè)教育目錄體系。此外，還有些專業(yè)仍在教授產(chǎn)能過剩的夕陽產(chǎn)業(yè)；有的為了求奇、求特設(shè)置了尚不成熟的專業(yè)。

劉林代表還提到應(yīng)該更新培養(yǎng)模式?，F(xiàn)在組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，只是增加學(xué)生的經(jīng)歷，卻并未增強(qiáng)技能，有的學(xué)校甚至把學(xué)生變成廉價(jià)勞動(dòng)力。這些都急需作徹底變革。

讓不同類型學(xué)生都有成才空間

對于十報(bào)告中提到的“努力辦好人民滿意的教育”，十代表、首都師范大學(xué)黨委書記張雪表示，讓不同類型學(xué)生都有成才空間。

對于報(bào)告中提到的“師德建設(shè)”，張雪代表認(rèn)為，教師要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教書育人的責(zé)任和使命，不僅傳道授業(yè)解惑，更要用自身的人格力量去影響學(xué)生，真正做到“為人師表”，“行為世范”。

作為肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生和培養(yǎng)老師雙重任務(wù)的首師大，張雪代表認(rèn)為，要培養(yǎng)高質(zhì)量高水平的人才，不僅要有過硬的專業(yè)知識和技能，還要注重加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，解決好理論與實(shí)踐脫節(jié)的頑疾。比如首師大就在校內(nèi)外建立了實(shí)踐基地，下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

“其實(shí)創(chuàng)新意識不能從大學(xué)才開始培養(yǎng)，而是要從小、從學(xué)前教育就開始灌輸?！睆堁┐韽?qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)成績不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不能以一個(gè)尺度和標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，“考核評價(jià)體系應(yīng)該多元化，讓不同類型的學(xué)生都有成長成才的發(fā)展空間?！?/p>

校級領(lǐng)導(dǎo)不擔(dān)任學(xué)術(shù)委員會職務(wù)

對于行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系，張雪代表介紹說，首師大目前正在制訂完善學(xué)校章程，包括黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政負(fù)責(zé)、教授治學(xué)和民主管理等多個(gè)方面。比如，學(xué)校堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持重大問題和重要決策提交黨委常委會集體討論決定，建立健全規(guī)范高效的校院系兩級決策機(jī)制，建立了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)”的工作機(jī)制。

第7篇：大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：材料化學(xué)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；問題；對策

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0118-02

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和國際化水平的提高，國家越來越需要大量的高層次、高技能、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。高等學(xué)校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高質(zhì)量人才的根本任務(wù)，新的形勢對人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等也提出了新的挑戰(zhàn)。

材料化學(xué)是在1992年開始在我國各大院校設(shè)置的一門新專業(yè)，是材料科學(xué)與化學(xué)的交叉學(xué)科。到目前為止，我國高等院校已經(jīng)有140多所院校設(shè)置了材料化學(xué)專業(yè)，山東科技大學(xué)材料學(xué)院也在2009年新設(shè)這個(gè)專業(yè)。實(shí)踐環(huán)節(jié)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力、鞏固專業(yè)知識、強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)的主要途徑，效果的好壞直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、材料化學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的與要求

大學(xué)生完成主要專業(yè)課程之后需要到生產(chǎn)一線跟班勞動(dòng)，鞏固加深專業(yè)知識，學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)會解決若干比較簡單的技術(shù)問題。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下要求：（1）學(xué)習(xí)優(yōu)良的工作作風(fēng)，樹立樸實(shí)肯干的勞動(dòng)觀念，具有熱愛材料事業(yè)的思想感情；（2）鞏固、加深和擴(kuò)大所學(xué)專業(yè)知識，并做到理論聯(lián)系實(shí)際；（3）專業(yè)技能進(jìn)一步提高，特別是實(shí)踐能力有較大提高；（4）能發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，進(jìn)行初步研究和設(shè)計(jì)，具有一定的實(shí)際問題解決能力和創(chuàng)新能力。

三、材料化學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及問題分析

從材料化學(xué)專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)的專業(yè)知識與實(shí)踐結(jié)合能力較差，專業(yè)技能提高很少，生產(chǎn)實(shí)多數(shù)流于形式，達(dá)不到生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求，實(shí)習(xí)質(zhì)量不高。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面。

1.實(shí)習(xí)時(shí)間短，實(shí)習(xí)“走馬觀花”。目前，材料化學(xué)專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)多在二周以內(nèi)，時(shí)間太短；更多的時(shí)間在學(xué)?！，F(xiàn)場實(shí)習(xí)多是聽1~2次生產(chǎn)方技術(shù)人員報(bào)告，在生產(chǎn)車間參觀等內(nèi)容，學(xué)生多、噪音大。學(xué)生跟班勞動(dòng)少，缺乏親身體驗(yàn)。生產(chǎn)方怕學(xué)生安全出問題，擔(dān)責(zé)任。

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)聯(lián)系困難，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)目少。目前是市場經(jīng)濟(jì)體制，工廠以生產(chǎn)為主要任務(wù)，以安全為保障。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)必然干擾生產(chǎn)，多數(shù)廠家不愿意接待學(xué)生實(shí)習(xí)。目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)多數(shù)通過教師多方聯(lián)系，地點(diǎn)不固定。雖然有些單位已經(jīng)作為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了掛牌，但是建設(shè)和管理還不正規(guī)。

3.教師實(shí)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)手段陳舊。目前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，教師為主體，學(xué)生被動(dòng)參與。教學(xué)方法多為填鴨式、走馬觀花式、囫圇吞棗式的教學(xué)方法。學(xué)生的分析解決問題能力、想象力、創(chuàng)新能力得不到發(fā)展，不適應(yīng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.實(shí)習(xí)考核機(jī)制無力，考核目標(biāo)不清晰。目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核中沒有學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐能力的考核。而是依據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量、實(shí)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)、組織紀(jì)律等情況綜合考核。這種考核機(jī)制造成實(shí)習(xí)成績考核主要依靠實(shí)習(xí)報(bào)告，而報(bào)告雷同較嚴(yán)重，指導(dǎo)教師較難判斷學(xué)生的實(shí)習(xí)效果到底如何。

5.師資力量不足，教師指導(dǎo)學(xué)生過多。由于材料化學(xué)為新版專業(yè)，師資力量明顯不足。目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)的生師比是15：1左右，教師很難全部照顧過來，也給現(xiàn)場實(shí)習(xí)帶來了不便。

四、材料化學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革措施與對策

針對本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題，我們改變思路，以下幾個(gè)方面入手，提出了改進(jìn)的幾個(gè)對策。

1.強(qiáng)化實(shí)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，增強(qiáng)師生的實(shí)習(xí)重要性認(rèn)識。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)開始前及進(jìn)行過程中，指導(dǎo)教師、學(xué)生和實(shí)習(xí)單位都應(yīng)充分認(rèn)識到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性并做好溝通。指導(dǎo)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)理念，清楚應(yīng)強(qiáng)化哪些知識，增強(qiáng)哪些素質(zhì)，通過哪些方法來實(shí)現(xiàn)，如何進(jìn)行管理；學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識，有目的地實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)前就清楚每個(gè)實(shí)習(xí)節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容、要求。加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位溝通，努力讓實(shí)習(xí)單位認(rèn)識到與學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一件雙贏的事情。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)不但能夠宣傳實(shí)習(xí)單位的產(chǎn)品及發(fā)展?jié)摿?，還能為實(shí)習(xí)單位培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供方便。

2.優(yōu)選實(shí)習(xí)地點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。長期的規(guī)范的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要保障。因此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，同時(shí)增加實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量。在選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)，盡量選擇人才相對比較緊缺、或者廠方非常配合實(shí)習(xí)的地點(diǎn)。教師、學(xué)院、學(xué)校各方面都要緊密配合，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通協(xié)調(diào)，教師要利用科研、設(shè)計(jì)、外出講課等多種方式與生產(chǎn)方建立關(guān)系；學(xué)院利用各種活動(dòng)、訪問等機(jī)會向生產(chǎn)方介紹專業(yè)特點(diǎn)及優(yōu)勢；校方對于接待學(xué)生實(shí)習(xí)的廠家，給予優(yōu)先選擇人才等政策上的支持。

3.優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，豐富實(shí)踐教學(xué)方法手段。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該緊扣培養(yǎng)方案，不宜太多。同時(shí)，具體的實(shí)習(xí)的內(nèi)容和安排要根據(jù)實(shí)際能夠達(dá)到的實(shí)習(xí)條件來制定。根據(jù)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的不同性質(zhì)靈活調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容，盡量增加實(shí)際操作的時(shí)間，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在指導(dǎo)實(shí)習(xí)的過程中，教師通過現(xiàn)場講解、討論、答疑結(jié)合學(xué)生自學(xué)等多種方式提高學(xué)生的興趣。

4.改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核體系，建立全程多樣化考核模式。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核是對學(xué)生在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果和實(shí)習(xí)質(zhì)量的全面評價(jià)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的一項(xiàng)措施。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核體系的改革，建立多樣化的考核模式。（1）采用閉卷考試方式，檢查學(xué)生對安全培訓(xùn)內(nèi)容、操作規(guī)程的掌握情況，同時(shí)作為“跟班勞動(dòng)”學(xué)生的選拔依據(jù)。（2）面試考查。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生匯報(bào)，教師質(zhì)疑，學(xué)生回答。（3）現(xiàn)場抽查。在現(xiàn)場采用隨機(jī)抽查的方式，了解學(xué)生現(xiàn)場實(shí)習(xí)的效果。（4）生產(chǎn)單位帶隊(duì)師傅評分。根據(jù)每個(gè)人生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，對每位學(xué)生的表現(xiàn)，帶隊(duì)師傅最有發(fā)言權(quán)，他對學(xué)生的評價(jià)最符合實(shí)際情況。（5）作業(yè)。每個(gè)學(xué)生完成部分的工藝設(shè)計(jì)，內(nèi)容。（6）實(shí)習(xí)報(bào)告檢查。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)效果。生產(chǎn)實(shí)習(xí)中教師處于主導(dǎo)地位，指導(dǎo)教師的責(zé)任心、素質(zhì)和水平，對生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，建立一支高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任心，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，加快年輕教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)青年教師深入一線，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。另外在強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中現(xiàn)場實(shí)習(xí)效果的同時(shí)，還要注意學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)安排和取得的效果。加強(qiáng)在校內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)和研究工作，讓學(xué)生把現(xiàn)場的生產(chǎn)實(shí)踐與課本的理論知識進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

五、結(jié)語

總之，材料化學(xué)專業(yè)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，不可流于形式。在目前形勢下，師生應(yīng)該清楚認(rèn)識到實(shí)習(xí)的重要性和具體要求，按照新的實(shí)習(xí)內(nèi)容和安排，積極地去實(shí)施，嚴(yán)格地去執(zhí)行，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果必會大大改善。

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第8篇：大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程探討

目前我國的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，今年要求就業(yè)高校畢業(yè)生達(dá)750萬人以上，預(yù)計(jì)在今后三年內(nèi)，還將以每年50萬的速度增長。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。究其原因，除了席卷全球的金融危機(jī)、“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”現(xiàn)象同時(shí)存在、部分高校人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)、高校擴(kuò)招等影響因素外，還與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)措施不夠完善有直接關(guān)系?？偫碓?011年政府工作報(bào)告中指出，要推進(jìn)高等學(xué)校管理體制和招生制度改革，鼓勵(lì)高等學(xué)校適應(yīng)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)。對高等院校來說，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代需求，高等院校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代需求，要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，完善就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作落到實(shí)處。

一、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育概念的提出

就業(yè)指導(dǎo)，可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導(dǎo)是給要求就業(yè)的勞動(dòng)者傳遞就業(yè)信息，作勞動(dòng)者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導(dǎo)包括預(yù)測要求就業(yè)的勞動(dòng)力資源、社會需求量、匯集、傳遞就業(yè)信息、培養(yǎng)勞動(dòng)力技能，組織勞動(dòng)力市場以及推薦、介紹、組織、招聘等。在我國，就業(yè)指導(dǎo)還包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作。

創(chuàng)業(yè)教育，在20世紀(jì)80年代后期，面向21世紀(jì)國際教育發(fā)展趨勢的研討會在北京召開，聯(lián)合國教科文組織在會中提出了“創(chuàng)業(yè)教育”這一新的理念。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的解釋，創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)個(gè)人的自主性和冒險(xiǎn)意識、創(chuàng)業(yè)能力和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能等方面的教育。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)的能力和綜合素質(zhì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)能力與開拓精神，以適應(yīng)全球化、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作和創(chuàng)業(yè)教育工作不是一個(gè)概念，兩者應(yīng)當(dāng)分開來開展工作，然而它們也不是對立教育模式、教育理念，兩者是一個(gè)有機(jī)整體的兩個(gè)方面。就業(yè)在我們國家是一個(gè)很古老的話題了，而創(chuàng)業(yè)，作為新興的就業(yè)途徑，被許多專家學(xué)者所推崇。

二、目前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程開展中存在的問題

1.就業(yè)指導(dǎo)的課程體系有待進(jìn)一步完善，創(chuàng)業(yè)教育未能系統(tǒng)展開。大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置單一，課程針對性不強(qiáng)，操作性差，大多拘泥于“紙上談兵”。據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%，與一些發(fā)達(dá)國家40%的創(chuàng)業(yè)率相比，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的空間和潛力還很大。

近年國家相關(guān)部門也在不斷加大政策扶持和服務(wù)力度，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。而且，很多地方省政府在促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的工作中給予自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生很大的、具體的政策傾斜和資金支持。但目前很多高校創(chuàng)業(yè)教育的工作進(jìn)程還沒有跟上時(shí)代的步伐，創(chuàng)業(yè)教育課程還沒有形成體系，只是將創(chuàng)業(yè)教育課程作為一個(gè)章節(jié)包含在就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中，即使少數(shù)高校單獨(dú)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的課程（如“創(chuàng)業(yè)管理”“創(chuàng)業(yè)學(xué)”“商業(yè)計(jì)劃書”等），也需要進(jìn)一步完善。導(dǎo)致該課程在學(xué)生實(shí)際生活中針對性不強(qiáng)，缺乏實(shí)效性。

2.創(chuàng)業(yè)教育教材體系建設(shè)沒有權(quán)威性，顯性課程和隱性課程未能很好的結(jié)合。目前許多國家開發(fā)了一些時(shí)效性強(qiáng)的、新穎的、學(xué)生喜歡的教材，并逐步改進(jìn)、形成系統(tǒng)的教學(xué)體系和評估指標(biāo)。倫敦商學(xué)院和百森學(xué)院的一份報(bào)告表明，美國于2001年已有超過1500所院校開辦了創(chuàng)業(yè)課程。目前，美國幾乎所有參與排名的大學(xué)都已開辦了創(chuàng)業(yè)課程。而我們國家雖說有一些大學(xué)開辦了創(chuàng)業(yè)課程，但在教材選擇上依舊有一些局限性。無論是“就業(yè)”還是“創(chuàng)業(yè)”都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。但目前高校對于就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)過程，還是以課堂講授為主，一些創(chuàng)業(yè)精英講座、座談會等隱性課程開展的不夠。

3.整體的指導(dǎo)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是一門涉及多門學(xué)科內(nèi)容的綜合應(yīng)用型學(xué)科，不僅要求教師要有深厚的理論知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高的教學(xué)水平、很強(qiáng)的知識更新能力和良好的人格魅力，同時(shí)，也要關(guān)心社會熱點(diǎn)問題，對我國的就業(yè)形勢、就業(yè)市場的發(fā)展?fàn)顩r，以及對我國的三大產(chǎn)業(yè)和不同的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有清晰的認(rèn)識和了解。還要對用人單位和人才需求有較深的了解，能夠有針對性地指導(dǎo)就業(yè)實(shí)踐。目前在我國獲得職業(yè)咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師資格的高校教師人數(shù)逐年增多，就業(yè)指導(dǎo)方向的教師隊(duì)伍也在不斷的發(fā)展壯大，但是他們大多數(shù)都是半路出家，相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)積累的還不夠深厚，而且這畢竟是個(gè)新興的專業(yè)，很多教學(xué)模式還不成熟，從而在一定程度上或多或少地影響授課效果。

三、對高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程開展工作的思考

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。增設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的綜合課程，例如：創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)課，專業(yè)指導(dǎo)課，以及一些學(xué)生感興趣的選修課。召開創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)座談會，開展創(chuàng)業(yè)精英訪談活動(dòng)，通過座談、訪談等形式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力、素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備工作，及其在創(chuàng)業(yè)中存在的問題。

2.加強(qiáng)就業(yè)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。第一，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。缺乏實(shí)踐能力、理論與實(shí)踐分離，是阻礙大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要原因。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)或與用人單位合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際參與能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探索和獨(dú)立解決問題的能力。

第9篇：大學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

>> 高職在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題與對策 河北高職院校在校生創(chuàng)業(yè)成功因子調(diào)查報(bào)告 高職高專在校生自主創(chuàng)業(yè)態(tài)度和現(xiàn)狀調(diào)查 中職學(xué)校在校生電子商務(wù)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)孵化的實(shí)踐與研究 高職院校在校生培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的研究與實(shí)踐 非黨員高職在校生黨性教育的幾點(diǎn)思考 醫(yī)療安全教育應(yīng)從在校生抓起 高職院校在校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的研究 淺析在校生能力素質(zhì)培養(yǎng) 高職高專院校在校生黨員發(fā)展工作探討 談高職在校生自學(xué)考試質(zhì)量保證體系建設(shè) 衛(wèi)生高職院校在校生職業(yè)道德培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及分析 高職院校在校生時(shí)間管理現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究 高職在校生本科自學(xué)考試助學(xué)工作初探 高職在校生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)報(bào)告中存在問題的剖析 高職院校在校生赴臺研修的成效探析 高職酒店管理專業(yè)發(fā)展預(yù)測及在校生現(xiàn)狀分析 劃轉(zhuǎn)地方石油高校在校生國際焊接工程師的培養(yǎng)實(shí)踐 基于“師范在校生—在職教師”混合虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究與實(shí)踐 在校生勞動(dòng)法主體資格司法實(shí)踐中的問題 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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