初中政治發(fā)展思想精選(九篇)

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第1篇：初中政治發(fā)展思想范文

黨的十六屆四中全會(huì)提出的構(gòu)建“社會(huì)主義和諧社會(huì)”，不但對樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政目標(biāo)具有十分重要的意義，而且為加強(qiáng)和改進(jìn)初中思想政治教育指明了新的方向。中學(xué)是社會(huì)的一部分，中學(xué)本身也是一個(gè)小社會(huì)，建設(shè)和諧校園理應(yīng)是構(gòu)建和諧社會(huì)的應(yīng)有之義。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的新態(tài)勢下，應(yīng)當(dāng)把服務(wù)和諧社會(huì)、創(chuàng)建和諧校園作為初中生思想政治教育工作的重要目標(biāo)，充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，引導(dǎo)初中生樹立科學(xué)發(fā)展觀和和諧發(fā)展的思想觀念，構(gòu)建以人為本的和諧校園。

一、思想政治教育與構(gòu)建和諧校園的辯證關(guān)系

加強(qiáng)和改進(jìn)初中思想政治教育，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)和諧校園建設(shè)為直接目標(biāo)之一。過去較長一個(gè)時(shí)期，我們對校園和諧問題關(guān)注不夠。反映到初中生思想政治教育方面，就是在認(rèn)識(shí)初中生思想政治教育的目標(biāo)時(shí)，比較多地強(qiáng)調(diào)它的政治功能，而對于思想政治教育在構(gòu)建和諧校園中的作用，則很少談到。實(shí)踐證明，初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園，兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

1.加強(qiáng)思想政治教育有利于促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建

第一，思想政治教育為構(gòu)建和諧校園進(jìn)行理論宣傳。初中生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的宣傳媒介，必將起到良好的理論宣傳作用。由于中學(xué)擁有較為活躍的宣傳隊(duì)伍，通過理論宣講深入校園的各個(gè)角落，將和諧校園的理論以樸實(shí)的、喜聞樂見的形式在校園內(nèi)外廣泛宣傳，必將收到良好的效果。可見，初中政治教師通過思想政治教育活動(dòng)，將和諧校園理論的內(nèi)容全面系統(tǒng)、科學(xué)準(zhǔn)確地傳授給當(dāng)代初中生，幫助學(xué)生對和諧校園理論進(jìn)行解讀，然后通過學(xué)生將教育的效果宣傳到校園內(nèi)外，從而為和諧校園的構(gòu)建創(chuàng)造條件。第二，思想政治教育為構(gòu)建和諧校園提供智力支持。初中生是構(gòu)建和諧校園的重要主體，初中生思想政治教育理應(yīng)在人才的培養(yǎng)上為和諧校園的構(gòu)建發(fā)揮作用。其實(shí),“初中生的全面發(fā)展”也是和諧校園的應(yīng)有之義，“初中生的全面發(fā)展”應(yīng)該是初中生思想政治教育的不懈追求。

2.構(gòu)建和諧校園有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

第一，構(gòu)建和諧校園為加強(qiáng)初中生思想政治教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。和諧校園建設(shè)有多方面的要求和目標(biāo)，如學(xué)校教育環(huán)境與社會(huì)教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學(xué)校教育環(huán)境中教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展等等，總之，和諧校園的構(gòu)建必將為初中生成長和成才創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，使學(xué)生處在和諧發(fā)展的狀態(tài)中。第二，構(gòu)建和諧校園為增強(qiáng)初中生思想政治教育實(shí)效性提供根本保障。和諧的校園環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生的美德，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，這正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，也是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的根本保障。只有建設(shè)和諧的校園環(huán)境，才能全面調(diào)動(dòng)初中生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的主動(dòng)性，從而形成促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好局面，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)科技文化、掌握知識(shí)技能的同時(shí)，更好地陶冶情操，培養(yǎng)良好的行為，也才能真正增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。

二、和諧校園構(gòu)建進(jìn)程中加強(qiáng)初中生思想政治教育的路徑選擇

當(dāng)前初中生思想政治教育工作的實(shí)效性的確受外界影響較小，但在構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。因此，建設(shè)全方位育人的和諧校園，保證初中生健康成長，既是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需要，又是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康目標(biāo)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。為此，要充分發(fā)揮所有教師的育人職能，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)和心理健康教育。

1.堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育新理念

和諧校園是以人為本的校園，對于初中生思想政治教育來說，以人為本就是從初中生的實(shí)際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學(xué)生、依靠學(xué)生。過去我們對初中生思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)，主要是立足于思想政治教育工作，著眼點(diǎn)是“管理學(xué)生”，甚至是“監(jiān)管學(xué)生”，視角在學(xué)生、在手段，缺乏理念和思路上的創(chuàng)新。從“以人為本”這一新理念、新認(rèn)識(shí)出發(fā)，有助于滿足初中生不同層次的精神需求，提高初中生思想政治教育的針對性和實(shí)效性；有助于發(fā)揮初中生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為高中輸送更多的合格人才的教育目標(biāo)。

2.完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。同樣，創(chuàng)新也是中學(xué)思想政治工作的靈魂。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)與社會(huì)轉(zhuǎn)型的負(fù)面影響下，中學(xué)思想政治工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為切實(shí)扭轉(zhuǎn)中學(xué)思想政治工作實(shí)效性每況愈下的不良局面，只有從創(chuàng)新思想政治教育載體、創(chuàng)新思想政治教育途徑、創(chuàng)新思想政治教育保障機(jī)制等方面不斷地完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系，進(jìn)一步加大創(chuàng)新力度，此為切實(shí)提高中學(xué)思想政治工作實(shí)效性的關(guān)鍵。第一，創(chuàng)新思想政治教育載體。生動(dòng)活潑的思想政治工作必須有豐富多彩的活動(dòng)載體來實(shí)現(xiàn)。在新的形勢下，創(chuàng)新思想政治工作載體，關(guān)鍵要抓住結(jié)合點(diǎn)、閃亮點(diǎn)和技術(shù)點(diǎn)，增加科技含量、情感含量、文化含量。具體講：一是創(chuàng)新科技型工作載體。有條件的中學(xué)要充分利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的思想教育功能，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，積極開拓校園信息網(wǎng)，通過網(wǎng)上談心、通氣、討論問題，擴(kuò)展思想政治工作的覆蓋面和輻射力，從而實(shí)現(xiàn)把教育功能體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)之中，把思想導(dǎo)向滲透到虛擬的空間中去。二是創(chuàng)新情感型工作載體。思想政治工作也是一種情感交流與共鳴的過程，必須堅(jiān)持以人為本，按照關(guān)心人、尊重人、理解人、信任人的原則創(chuàng)新更多情感型的思想政治工作載體，把民主精神和真誠情感融入其中。三是創(chuàng)新文化型工作載體。加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)組織的規(guī)范管理，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)公益服務(wù)型社團(tuán)，正確引導(dǎo)課外興趣愛好型社團(tuán)，支持和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)自主開展活動(dòng)。第二，創(chuàng)新思想政治教育途徑。有效的思想政治教育途徑是提高思想政治教育實(shí)效性的根本保障。創(chuàng)新思想政治工作途徑，關(guān)鍵要抓住社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)和健全育人機(jī)制。具體而言：一是深入開展切實(shí)有效的初中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是初中生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)初中生了解社會(huì)、了解國情，增長才干、鍛煉能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。當(dāng)前，有些學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐大多流于形式，起不到應(yīng)有的作用。因此，必須建立和完善初中生社會(huì)實(shí)踐的保障體系和服務(wù)體系，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，并提供必要經(jīng)費(fèi)。要注意圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題開展實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)初中生的實(shí)際需要開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對性。二是健全全員育人機(jī)制，探索建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合的初中生思想政治教育新模式。初中生思想政治教育工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的基礎(chǔ)性工程，需要全社會(huì)的廣泛支持和配合。社會(huì)與家庭要保持和學(xué)校教育的一致性，才能形成強(qiáng)大的合力，從而為初中生思想政治工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。第三，創(chuàng)新思想政治教育保障機(jī)制。一是組織保障機(jī)制。大力加強(qiáng)以中學(xué)黨政干部、共青團(tuán)干部、年級(jí)組長和班主任為主體的初中生思想治教育隊(duì)伍建設(shè)，逐步增強(qiáng)其政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高做好初中生思想政治工作的本領(lǐng)。二是領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制。健全和完善校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持初中生思想政治教育的強(qiáng)大合力。三是經(jīng)費(fèi)投入、政策導(dǎo)向和制度保障機(jī)制。要不斷加大對初中生思想政治教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，改善條件、優(yōu)化手段；要把初中生思想政治教育工作作為對中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和水平考核的重要指標(biāo)，納入中學(xué)教育教學(xué)評估體系，要把切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作放在突出位置，努力開創(chuàng)初中生思想政治教育工作新局面。

3.切實(shí)加強(qiáng)初中生心理健康教育

健康的心理既是初中生健康成長的必要條件，也是和諧校園賴以存在的心理基礎(chǔ)。從某種意義上講，初中生只有處在和諧的心理狀態(tài)下，才樂于接受教育。實(shí)踐證明，某些初中生的違法違紀(jì)行為，就是心理障礙或心理不和諧的結(jié)果。近年來，由于他們在學(xué)習(xí)升學(xué)方面面臨著一定壓力，由此引發(fā)的心理問題不斷增多，既影響了他們的全面發(fā)展，也成為影響構(gòu)建和諧校園的不穩(wěn)定因素，甚至成為影響和諧社會(huì)的不穩(wěn)定因素。因此，要采取切實(shí)措施，延長心理健康教育鏈條，將初中生心理健康教育延伸到各個(gè)各個(gè)方面，并制定初中生心理健康教育計(jì)劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法。第一，建立健全心理健康教育的專門機(jī)構(gòu)，這是切實(shí)加強(qiáng)初中生心理健康教育的前提條件。建設(shè)一支高水平的專兼職心理健康教育工作隊(duì)伍，是開展全方位的初中生心理健康教育的必要條件。第二，通過科學(xué)、規(guī)范的心理測試建立初中生個(gè)人心理檔案，并針對初中生的心理特點(diǎn)，積極開展初中生心理健康教育活動(dòng)。如：心理咨詢輔導(dǎo)、心理學(xué)知識(shí)講座、人際交往訓(xùn)練、升學(xué)指導(dǎo)等。幫助學(xué)生消除心理困惑、提高學(xué)習(xí)能力、耐挫折能力、人際交往能力和創(chuàng)造能力、確保初中生健康成長。第三，積極開展心理健康宣傳教育活動(dòng)，支持初中生成立心理健康教育社團(tuán)活動(dòng)，努力構(gòu)建和完善初中生心理問題預(yù)警機(jī)制?？傊椭C校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，在和諧校園中成長的學(xué)生更容易接受和諧的觀念，培養(yǎng)和諧共處的思想理念，最終成為構(gòu)建和諧社會(huì)的有生力量。

第2篇：初中政治發(fā)展思想范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 初中政治 素質(zhì)教育 思想政治教學(xué)

推行素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是21世紀(jì)教育的主要目標(biāo)。初中思想政治課是對初中生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德和常識(shí)教育的必修課，是初中德育的主渠道，它承擔(dān)著培養(yǎng)初中生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的重任。因此，積極研究探討初中思想政治課教學(xué)改革，加強(qiáng)政治課素質(zhì)教育實(shí)施顯得至關(guān)重要。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸收學(xué)生的注 意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看，學(xué)生對政治課 感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。如果教學(xué)總是老一套，“一言堂”式的灌輸，只會(huì)使學(xué)生感到厭煩，喪失對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)由于沒有 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，因而難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng) 烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中就要遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象的人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，深入淺出，有形象生動(dòng)的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的感官，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。如講社會(huì)發(fā)展史中的生產(chǎn)力概念時(shí)，可用電教媒體展示原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、 資本主義社會(huì)的生產(chǎn)工具，如石器----金屬工具----鐵制工具---機(jī)器大生產(chǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)工具的改進(jìn)及廣泛應(yīng)用對 不同社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展所起的重要作用， 使他們真正懂得生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志，從而使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到創(chuàng)造在革新生產(chǎn)工具，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要性。

二、初中政治課在素質(zhì)教育中的作用

初中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和初步的常識(shí)教育，以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)的必修課，是學(xué)校德育的重要途徑?！彼枷胝握n同其他學(xué)科，同其他方面德育工作相比，無論從時(shí)間上、形式上還是任務(wù)上都是學(xué)校德育工作的主要途徑，它對幫助中學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用，發(fā)揮著它的德育功能。

同志在第三次全國教育工作會(huì)議上明確提出：“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！边@一論述，把新形勢下思想政治教育擺在素質(zhì)教育的首要位置，突出思想政治教育的重要性。初中階段是學(xué)生理想、信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的奠基階段，而構(gòu)建學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，是思想政治課的根本任務(wù)。我們必須在思想政治課中根據(jù)初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)、新階段初中生思想道德建設(shè)的規(guī)律，以人為本，教育和引導(dǎo)初中生樹立中國特色社會(huì)主義理想和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，提高他們的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

三、政治課和其他科目的聯(lián)系

思想政治課的內(nèi)容決定了它素質(zhì)教育中的重大任務(wù)初中開設(shè)的各門課程都有某一個(gè)或某幾個(gè)方面的素質(zhì)教育任務(wù)，如語文、外語主要有文化素質(zhì)教育并兼有思想、科學(xué)、美學(xué)等素質(zhì)教育任務(wù)；數(shù)、理、化主要承擔(dān)文化、科學(xué)素質(zhì)任務(wù)；音、體、美汾別承擔(dān)的素質(zhì)教育方面多，任務(wù)重大。它的內(nèi)容習(xí)定了要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì)，良好的道德素質(zhì)，健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)，高尚的美學(xué)素質(zhì)，堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)等，并且由良好的政治思想道德素質(zhì)來推動(dòng)和激勵(lì)其他方面素質(zhì)的健康發(fā)展。用通俗的說法就是，思想政治課的任務(wù)則要教育學(xué)生堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能由習(xí)心和毅力去學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)做事的本領(lǐng)。通過兢兢業(yè)業(yè)做事，在將來的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中增磚瓦，才能體現(xiàn)出堂堂正正做人的思想道德素質(zhì)。

四、結(jié)束語

總之，要實(shí)現(xiàn)初中思想政治課教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，提高課堂教學(xué)效果，教師就必須更新教育、教學(xué)的觀念、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有這樣，才能全面提高初中學(xué)生的素質(zhì)，才能有機(jī)地把思想政治課與素質(zhì)教育結(jié)合起來，改變初中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，真正做到在思想政治課教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

1 胡志英.初中政治課素質(zhì)教育的實(shí)施［j］.讀與寫（教師教育），2008（04）

第3篇：初中政治發(fā)展思想范文

關(guān)鍵詞 初中思想政治；情感融入教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）07-0086-03

1 前言

初中生正處于人生的重要階段，是他們正確思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。思想政治教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該制定更加科學(xué)的策略，端正他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將更多情感融入思想政治課堂，這樣才能更好達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)[1]。

尤其是近些年來，隨著我國素質(zhì)教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，初中思想政治教師要更加注重對他們的思想進(jìn)行引導(dǎo)，提高他們明辨是非的能力，以提高他們的思想政治素質(zhì)和社會(huì)道德水平，做一位合格的社會(huì)主義接班人。

此外，教師教學(xué)過程中還要為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，將更多情感融入思想政治課堂，給予學(xué)生更直觀的感受，在生活與學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)推己及人，從而達(dá)到初中思想政治課堂教學(xué)目標(biāo)，為初中生今后的成長發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)[2]。

2 初中思想政治教育情感融入教學(xué)的含義

情感融入教學(xué)作為一種特殊的教學(xué)方法，教師在課堂上需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感，讓他們能夠有一種身臨其境的感覺，以提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性與活躍性，更好地滿足初中生的學(xué)習(xí)需求[3]。因此，情感教學(xué)就是要求教師在教學(xué)過程中將情感因素融入課堂之中，用情感人、以情動(dòng)人，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的情感互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

初中思想政治教師在進(jìn)行情感融入教學(xué)時(shí)應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的思想政治現(xiàn)狀，有針對性地開展教育教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀[4]。面對不同學(xué)生，教師要制訂不同的教學(xué)方案，有效運(yùn)用情感因素，為他們營造輕松、愉悅的課堂環(huán)境，以調(diào)動(dòng)不同性格學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)初中生的身心健康。

3 初中思想政治教育情感融入教學(xué)的重要性

初中思想政治教育情感融入教學(xué)有一定的重要性（圖1），教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握科學(xué)的方法，結(jié)合不同學(xué)生的需求來調(diào)整教學(xué)方案，以提高初中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先，它能夠提升初中生的思想政治素質(zhì)。初中思想政治教師將情感教學(xué)融入課堂之中，能夠改變以往的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)之中，使其感受到思想政治知識(shí)的重要性，逐漸改變他們以往的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升他們的思想政治素質(zhì)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，它能夠增強(qiáng)初中思想政治課堂的活躍性。傳統(tǒng)思想政治課堂教師采用“填鴨式”的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容僵化，無法激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，長期在這樣的狀態(tài)下會(huì)影響到他們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量[5]。而情感融入教學(xué)符合新時(shí)期的教學(xué)需求，它能夠加強(qiáng)師生之間的溝通，在雙方互動(dòng)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，使課堂氛圍更加活躍，以滿足初中生的思想政治學(xué)習(xí)需求。

最后，它能夠轉(zhuǎn)變初中政治教師的教學(xué)態(tài)度。如果教師單純進(jìn)行思想政治教育，學(xué)生很難融入課堂之中，教師也無法轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。通過情感融入教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可以從學(xué)生角度思考問題，愿意給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，以提高初中生的思想政治水平。

4 初中思想政治教育情感融入教學(xué)策略

初中政治教師在開展情感融入教學(xué)時(shí)應(yīng)該要制訂科學(xué)、完善的教學(xué)策略（見表1），這樣才能更好地激發(fā)初中生的課堂參與熱情，以提高思想政治課堂教學(xué)效率。

1）做好情感融入教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)。思想政治課堂要想更加貼近學(xué)生，教師就要做好教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)工作，將學(xué)生的興趣、愛好與思想政治教育緊密結(jié)合起來。比如，教師在講解“如何克服自卑”時(shí)，就可以以科學(xué)家霍金的事跡為例，讓學(xué)生體會(huì)霍金對待科學(xué)的態(tài)度，樹立他們?nèi)藷o完人、不怕困難的精神。此外在學(xué)習(xí)“尊老愛幼”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉辦“尊老愛幼”社會(huì)實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐情境中豐富自身的情感，并在以后的生活、學(xué)習(xí)中樂于幫助他人，提高他們的思想政治素質(zhì)，最終達(dá)到初中思想政治教育的目標(biāo)。

2）不斷完善情感融入教學(xué)的方法。如果教師采用單一的教W方法，則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師需要不斷完善情感融入教學(xué)的方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從情感方面體會(huì)思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)過程中，教師首先要采用幽默、詼諧的語言來教導(dǎo)學(xué)生，這樣能夠提升課堂的活躍性，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果；其次，教師要利用好情感教學(xué)，為學(xué)生講解不同的案例，給予學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂交流中豐富自身的道德情感，并運(yùn)用到生活之中；最后，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我表達(dá)，加深學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為他們以后的學(xué)習(xí)提供有益幫助。所以初中思想政治教師在開展情感融入教學(xué)時(shí)需要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性，滿足不同學(xué)生的思想道德學(xué)習(xí)需求。

3）給予學(xué)生更好的課堂情感體驗(yàn)。初中思想政治教師在進(jìn)行情感融入教學(xué)時(shí)，要注重知行合一，這樣才能更好地提升學(xué)生的思想價(jià)值觀念，為他們今后的健康成長奠定基礎(chǔ)。比如，教師在教導(dǎo)學(xué)生孝順父母時(shí)，就可以為學(xué)生布置如“為父母做晚飯”“給父母寫一封情感告白信”“幫助父母做家務(wù)”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中體會(huì)父母對自己的愛，拉近學(xué)生與家長之間的情感距離。又如在開展愛國主義教育時(shí)，可以讓學(xué)生觀看“9?3大閱兵”“利比亞撤僑”的相關(guān)視頻，增強(qiáng)他們的民族自豪感，并在生活中熱愛自己的祖國、努力學(xué)習(xí)，將來更好建設(shè)自己的國家。

4）充分發(fā)掘教材中的情感教育內(nèi)容。初中思想政治教育離不開教材，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該意識(shí)到課本知識(shí)的重要性，并充分挖掘和開發(fā)教材中的情感教育內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展，擴(kuò)大初中生的思想政治視野，為他們以后的學(xué)習(xí)提供幫助。比如，教師在講解人教版政治教材中“為堅(jiān)強(qiáng)而喝彩”“做自立自強(qiáng)的人”的內(nèi)容時(shí)，就可以利用課本上的資源來向?qū)W生展示自強(qiáng)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生形成自強(qiáng)不息的精神品格，發(fā)起向張海迪、霍金、殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的號(hào)召，培養(yǎng)學(xué)生敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣，使其充分感悟生命自強(qiáng)不息的魅力。通過這樣的思想政治教育，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而更全面地發(fā)展自己。

5）政治教師要發(fā)揮好課堂主導(dǎo)作用。學(xué)生作為課堂的主體，初中政治教師應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，重視對學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持知識(shí)教育與道德教育相結(jié)合的原則，從而提升初中生的思想道德水平。在教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，并做好與學(xué)生的溝通交流工作，從情感上來拉近與學(xué)生之間的距離，做到真誠相待、為人師表，這樣才能更好走入學(xué)生內(nèi)心，讓他們端正自身的人生觀、價(jià)值觀。教師還要將學(xué)習(xí)權(quán)利主動(dòng)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，用理性與情感去感化他們，讓他們體會(huì)到思想道德情感在生活中的重要性，學(xué)會(huì)推己及人。

6）加強(qiáng)對思想政治教師的專業(yè)培訓(xùn)。初中思想政治教師要想實(shí)現(xiàn)情感融入教學(xué)，就要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握更多的教學(xué)技巧，從而達(dá)到初中政治課堂教學(xué)要求。首先，教師要認(rèn)清自己的課堂作用，學(xué)會(huì)用情感去打動(dòng)學(xué)生，并引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想認(rèn)識(shí)，以提高他們的思想道德水平；其次，教師要深入學(xué)習(xí)心理知識(shí)，了解每一位學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們科學(xué)的梳理與引導(dǎo)，以保障初中生身心的健康發(fā)展；最后，教師要不斷提升自身的思想政治素

質(zhì)，用自己的行為去感化學(xué)生，讓他們對身邊事物有深入的了解，使其做一名思想道德優(yōu)秀的初中生。

5 結(jié)語

綜上所述，初中思想政治教師在進(jìn)行情感融入教學(xué)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)出更加科學(xué)的方法，要積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的情感教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。面對不同的學(xué)生，教師要給予學(xué)生更好的課堂情感體驗(yàn)，為他們展現(xiàn)更多的教育案例，使其從情感上意識(shí)到思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。除此之外，教師還要充分發(fā)掘教材上的情感教育內(nèi)容，發(fā)揮好自身的課堂主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。初中思想政治教師要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，真正做到因材施教、為人師表，用自身的行為去引導(dǎo)和教育學(xué)生，更好推映踔興枷胝治教育工作的順利開展，滿足初中生今后的成長發(fā)展需求?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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[2]于民.初中思想政治教學(xué)中的情感教育[J].科技資訊，

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[3]鄒超.淺析情感教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（21）：117.

[4]王彥方.淺議初中思想政治教學(xué)中的情感教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（21）：228-229.

第4篇：初中政治發(fā)展思想范文

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué)；時(shí)政教學(xué)方法；社會(huì)發(fā)展

一、引語

在初中政治教學(xué)里，邏輯性和嚴(yán)密性是大部分的政治基礎(chǔ)理論知識(shí)的基本特點(diǎn)。能真正的了解它的內(nèi)容對于學(xué)生來說，并不是一件容易的事情。那么面對這種情況，作為教職工來說，有義務(wù)有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，使教學(xué)和生活聯(lián)系起來，在充分圍繞政治教學(xué)的主題下，將一些時(shí)政內(nèi)容恰到好處的引用到教學(xué)課程當(dāng)中。這樣不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，催進(jìn)學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注政治的良好習(xí)慣。

二、初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的分析

1.課內(nèi)引入

眾所周知，課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的重要場所，因此，在初中政治教學(xué)中，教師需要選擇具有代表性的以及針對性的時(shí)政資料進(jìn)行教學(xué)。之所以這樣做，主要是為了在教學(xué)中宣傳共建和諧社會(huì)良好風(fēng)氣的重要性。為此，教師要能夠在初中政治教學(xué)中，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)相關(guān)時(shí)政材料。對于一些具有負(fù)面性質(zhì)的新聞，教師要能夠合理的利用。通過這些負(fù)面事件，來加強(qiáng)對學(xué)生在獨(dú)立分析和判斷思維能力的培養(yǎng)。舉例而言，中國主權(quán)問題內(nèi)容的教學(xué)有在初中政治教材中體現(xiàn)。因而教師在課堂教學(xué)過程中，可通過最近發(fā)生的時(shí)政事件，對學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)。通過這種方式，能夠使得學(xué)生更加關(guān)注生活中的相關(guān)新聞。進(jìn)入深入理解和掌握思想政治理論知識(shí)。

2.多種教學(xué)融入

作為初中政治教師，其在教學(xué)過程中要想提高其教學(xué)的趣味性，首先就要注重對教學(xué)方式的選擇和應(yīng)用。在具體教學(xué)中，教師可通過多種方式來為學(xué)生普及相關(guān)知識(shí)，如電視、新聞、廣播等多個(gè)渠道。這樣可以豐富政治教學(xué)的課堂。

三、初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式改革的意義

1.激發(fā)學(xué)生的時(shí)政教育求知欲望在初中政治教學(xué)，其教學(xué)對學(xué)生思想模式的養(yǎng)成有著重要意義。這是成為初中政治教學(xué)中所必須關(guān)注的問題。目前在初中政治教學(xué)中，時(shí)政教育成為傳統(tǒng)政治教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)融合的難點(diǎn)，同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這就要求教師在教學(xué)當(dāng)中要結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化的實(shí)際，從而全面激發(fā)學(xué)生的時(shí)政教育求知欲望，促進(jìn)初中政治教學(xué)中時(shí)政教育的有效發(fā)展。

2.理論與實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問題的能力

從當(dāng)今教學(xué)意義來分析,政治教學(xué)與時(shí)政教育的結(jié)合屬于統(tǒng)一的狀態(tài)。在初中思想政治教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，能夠充分體現(xiàn)出相關(guān)的時(shí)政教學(xué)內(nèi)容。在這種形式的教學(xué)中，不僅能夠在一定程度上提升學(xué)生對實(shí)際問題的分析能力，同時(shí)還有助于學(xué)生解決其在生活、學(xué)習(xí)和工作中所遇到的問題。另外，時(shí)政教學(xué)內(nèi)容一直都是傳統(tǒng)思想政治中必不可少的資源。因而需要教師對此予以足夠的重視。加強(qiáng)對學(xué)生在時(shí)政知識(shí)的教學(xué)，以此能夠進(jìn)一步豐富思想政治教材內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠與自身生活相結(jié)合。這樣使原來枯燥無味的政治理論課便有了生機(jī)和樂趣。所以二者的關(guān)系是相輔相成，缺一不可的,引入時(shí)政熱點(diǎn)是初中政治教學(xué)的所需,這樣更能以增=強(qiáng)中學(xué)德育教育的實(shí)效性和針對性。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析社會(huì)發(fā)展形勢的能力

時(shí)政教學(xué)與初中思想政治教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還是有區(qū)別的,原理的授課內(nèi)容是傳統(tǒng)的思想政治課程比較注重的方面。結(jié)合新課程能夠了解到，有關(guān)時(shí)政教育授課的內(nèi)容中明確包含黨和國家的相關(guān)政策方針。而培養(yǎng)學(xué)生對政治思想內(nèi)容的分析能力和分析社會(huì)發(fā)展的形勢能力則是傳統(tǒng)思想政治教學(xué)和時(shí)政教學(xué)的重要內(nèi)容。因而在具體教學(xué)過程中，教師要能夠注重對學(xué)生各方面的教學(xué)，簡單來說就是將傳統(tǒng)思想政治教學(xué)與市時(shí)政教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。以此能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對社會(huì)發(fā)展形式分析的能力。

第5篇：初中政治發(fā)展思想范文

【關(guān)鍵詞】初中；思想政治課；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270(2011)06-0116-01

思想政治教育課創(chuàng)新是初中教育創(chuàng)新的重要組成部分，關(guān)系著中學(xué)生的思想政治水平，關(guān)系著全民的道德水準(zhǔn)，因而實(shí)施思想政治教育課創(chuàng)新是十分必要的。在思想政治教育課創(chuàng)新過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的思想政治教育功能，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)符合時(shí)代與國家發(fā)展要求的新型人才。

一、初中思想政治教育課創(chuàng)新的原則

初中思想政治教育課程創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新個(gè)性特征、創(chuàng)新思維品質(zhì)以及創(chuàng)新技能的學(xué)生。為了實(shí)現(xiàn)初中思想政治教育課程創(chuàng)新的目標(biāo)，在教育創(chuàng)新活動(dòng)中就必須遵循以下原則。首先，啟發(fā)性原則。傳統(tǒng)思想政治教育過于重視知識(shí)的記憶，注重死記硬背、反復(fù)練習(xí)，而忽視了學(xué)生對知識(shí)的理解，不利于學(xué)生思維的多元發(fā)展、開拓發(fā)展，不利于學(xué)生真正領(lǐng)悟思想政治教育的精髓。因此，思想政治課程創(chuàng)新必須加強(qiáng)啟發(fā)式教育、探討式教育，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極自覺性。其次，進(jìn)步性原則。思想政治教育要大力培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過思想政治教育教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。第三，合作性原則。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維水平，促進(jìn)知識(shí)的掌握，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力與社會(huì)合作精神。第四，主體性原則。思想政治教育應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第五，整體性原則。思想政治教育在創(chuàng)新中必須堅(jiān)持全面性與整體性，全面提高學(xué)生的德智體美勞，促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。在課程創(chuàng)新中，必須對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行綜合創(chuàng)新。第六，個(gè)別性原則。在思想政治教育中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對不同特點(diǎn)、不同水平的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。最后，知行統(tǒng)一原則。思想政治教育創(chuàng)新必須遵循知行統(tǒng)一原則，切實(shí)解決“知與行”、“知與不知”間的矛盾。

二、初中思想政治教育課創(chuàng)新的策略

（一）教學(xué)理念創(chuàng)新

目前，集體灌輸模式是初中思想政治教育課程所采用的基本

模式。這種模式忽視了學(xué)生的自我教育與內(nèi)在需要?jiǎng)訖C(jī)，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新。教師在具體的思想政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者與組織者，靈活運(yùn)用各種思想政治教育方法（如案例分析法、小組討論法等），在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

初中思想政治教育在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行以下創(chuàng)新。首先，豐富思想政治教育內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)程有計(jì)劃地安排一些社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。在思想政治教育中增加社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且理論聯(lián)系實(shí)際，用身邊真切的生活實(shí)際充分去感受體會(huì)，還能夠提高思想政治課的教學(xué)效果。其次，加強(qiáng)信念教育。初中思想政治教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定立場，堅(jiān)持集體主義、社會(huì)主義的信念。在教學(xué)中，將倫理道德、民主法治融入進(jìn)來以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心與歷史使命感，增強(qiáng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信心。

（三）教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的思想政治教育的教學(xué)媒體主要是文字教科書、黑板、掛圖等。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，思想政治教育的教學(xué)媒體也在不斷地現(xiàn)代化。思想政治教育教學(xué)技術(shù)正朝數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的方法不斷發(fā)展。在教學(xué)中，積極利用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄笏季S與形象思維有機(jī)結(jié)合，具有形象性和直觀性的多媒體課件能夠?qū)⒊橄蟮乃枷胝蔚览硇蜗蠡?，提高學(xué)生的思維水平，進(jìn)而提高教學(xué)效果。電教媒體在傳輸教學(xué)信息方面具有容量大、速度快等特點(diǎn)，能夠增強(qiáng)教學(xué)信息的密度，給學(xué)生帶來多種感官刺激，從而改善學(xué)習(xí)的接受效果。多媒體教學(xué)還能夠根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自主地內(nèi)化知識(shí)。

（四）評價(jià)反饋機(jī)制創(chuàng)新

第6篇：初中政治發(fā)展思想范文

[關(guān)鍵詞]：初中政治 教學(xué)活動(dòng) 困惑 措施

新課程改革對初中政治教學(xué)提出了全新的要求，提高教學(xué)活動(dòng)的開放性，重視教學(xué)實(shí)踐改革，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合在一起，是新課程改革的內(nèi)容。在全新的教育發(fā)展背景下，初中政治教學(xué)目標(biāo)更加豐富。學(xué)生不僅需要掌握初中政治學(xué)科知識(shí)，還需要在學(xué)習(xí)過程中有一定的情感收獲。不斷提升的教學(xué)難度，讓初中政治教育工作者開始開發(fā)最有效的教學(xué)方式。

一、初中政治教學(xué)改革中的困惑分析

1.教學(xué)思想上的困惑

在初中政治教學(xué)改革的過程中，政治教師的思想觀念對于教學(xué)改革的進(jìn)度有直接影響。一些政治教師的思想沒有跟上教學(xué)改革的步伐，他們?nèi)匀挥X得灌輸教學(xué)法是最高效的教學(xué)方法，認(rèn)為課本是至高無上。這樣的教學(xué)思想，必然會(huì)讓死記硬背成為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方式。還有教師的教學(xué)思想過于封閉，一直利用教學(xué)前輩傳下來的傳統(tǒng)教學(xué)手段，認(rèn)為一種經(jīng)典的方法能夠滿足不同年級(jí)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需求。教師思想上的誤區(qū)，影響了創(chuàng)新元素在初中政治課堂中的融入。

2.教學(xué)方法上的困惑

教學(xué)改革，可謂是一場年輕戰(zhàn)。教學(xué)改革讓教學(xué)活動(dòng)變得更有創(chuàng)新意義，更具有青春活力。許多教師在教學(xué)改革中學(xué)習(xí)全新的教學(xué)思想，開發(fā)了更多有意義的教學(xué)方法，能夠積極去學(xué)習(xí)新課程改革提出的教學(xué)要求。但錯(cuò)誤的理解，會(huì)讓高效的教學(xué)方法變得無效。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生在課堂中的主體地位，一些教師過于重視學(xué)生的主體地位，將課堂完全交給學(xué)生，沒有原則地減少自己的教學(xué)內(nèi)容，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)精準(zhǔn)性。教學(xué)方法應(yīng)用失誤，影響了初中政治教學(xué)效率。

3.學(xué)科定位上的困惑

一直以來，初中政治學(xué)科沒有得到教師與學(xué)生的重視。許多教師與學(xué)生認(rèn)為政治沒有必要認(rèn)真去學(xué)，只要抽時(shí)間將課本上的知識(shí)點(diǎn)背下來就好了。這就使得很多學(xué)生會(huì)在考試之前臨陣磨槍，利用短暫記憶去取得一個(gè)滿意的考試成績。在教學(xué)中，一些教師總是引導(dǎo)學(xué)生劃重點(diǎn)，用課堂時(shí)間將政治重點(diǎn)內(nèi)容劃出來，給學(xué)生布置背誦作業(yè)。學(xué)科地位不足，影響了課堂教學(xué)模式的更新。

二、初中政治教學(xué)改革優(yōu)化措施分析

1.加強(qiáng)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

要解決初中政治教學(xué)改革中的困惑，需要初中政治教師更新自己的教學(xué)思想，走出應(yīng)試教育思想的限制。在教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，也認(rèn)識(shí)到自己在課堂活動(dòng)中的引導(dǎo)者角色。教師要全面分析初中學(xué)生的新知識(shí)認(rèn)知能力、心智水平以及個(gè)人學(xué)習(xí)需求。從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng)，用政治教學(xué)去規(guī)范學(xué)生的思維，杜絕負(fù)面思想潮流的沖擊，才能實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。初中學(xué)校管理者要利用教師會(huì)議的機(jī)會(huì)，組織教師一起學(xué)習(xí)新課程改革的要求與日常教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師就不理解的內(nèi)容進(jìn)行討論，使之建立正確的教學(xué)改革理念，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)化。

2.加強(qiáng)教學(xué)方法的改善

灌輸式教學(xué)方法具有局限性，雖然能夠促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)傳播目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，卻不利于初中學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展。在初中政治教學(xué)改革中，教師要從單一的教學(xué)模式中走出來，更加關(guān)注初中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。利用初中學(xué)生感興趣的方法實(shí)施教學(xué)，集中學(xué)生的注意力。比如，在學(xué)習(xí)《自我新形象》時(shí)，如果教師讓學(xué)生站起來說一說自己對個(gè)人形象的期待，無疑讓課堂學(xué)習(xí)成為回答問題的過程。在教學(xué)改革過程中，肯定學(xué)生主體地位，就要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。教師可以將問答環(huán)節(jié)改成一個(gè)趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生每人說出五個(gè)“我是……”的句子和“我希望我是……”的句子，以此來促進(jìn)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，對自己提出期待。這一活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，也讓課本理論知識(shí)與初中學(xué)生的個(gè)人生活結(jié)合在一起，提升了教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性。

3.加強(qiáng)教學(xué)思路的創(chuàng)新

解決初中政治教學(xué)改革中的困惑，需要教師重新整理教學(xué)思路。教師要重視課堂教學(xué)活動(dòng)的完整性，將知識(shí)、情感與行為教學(xué)結(jié)合在一起，使政治教學(xué)內(nèi)容被應(yīng)用到學(xué)生的實(shí)際生活中去。提高政治教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，會(huì)讓初中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)觀發(fā)生改變，不再認(rèn)為政治課本上都是無用的官方話語。比如，在講解《善用法律保護(hù)自己》時(shí)，教師可以將《未成年人保護(hù)法》的部分條款引入到課堂中，并針對每一個(gè)條款舉出一個(gè)應(yīng)用的實(shí)例，像童工問題、家庭暴力問題等，都很有震撼性。讓學(xué)生意識(shí)到他們真的能夠利用法律去保護(hù)自己，法律具有權(quán)威性，有利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變，不斷提升政治學(xué)科在學(xué)生心理的地位，促進(jìn)教學(xué)改革的成功。

三、結(jié)語

綜上所述，初中政治學(xué)科在初中教育體系中占有特殊的地位，政治教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量對于初中學(xué)生人生觀、世界觀的形成有著直接影響。學(xué)校管理者與教師要給予初中政治學(xué)科以足夠的重視，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，利用科學(xué)的方法實(shí)施課堂教學(xué)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。只有解決改革中的困惑，才能讓政治教學(xué)更加順利。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建輝.對初中政治教學(xué)改革的困惑與協(xié)調(diào)的探討[J].新課程，2015，（08）：171+173.

[2]楊吉慶，李厚瓚.淺談初中政治教學(xué)改革的困惑與協(xié)調(diào)的探討[J].井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（S1）：134-136.

第7篇：初中政治發(fā)展思想范文

關(guān)鍵詞： 初中思想政治 人文精神 培育

人文教育是教授人文知識(shí)，加深學(xué)生對人與自然、社會(huì)及人與人之間關(guān)系的理解，從而使得學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。人文教育的本質(zhì)其實(shí)就是對人性的教育。在我國的新課標(biāo)中，要求教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生人文教育的培育，使學(xué)生對事物有正確的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)。而初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在初中思想政治教學(xué)中融入人文教育，培育學(xué)生的人文精神，能夠促進(jìn)初中生心理健康成長，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、人文精神培育的必要性

（一）素質(zhì)教育的要求

國家頒布實(shí)施了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，該項(xiàng)政策指出在廣大學(xué)校實(shí)行全面化的素質(zhì)教育，把全面提高國民的綜合素質(zhì)作為教育教學(xué)的根本宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性及親身實(shí)踐能力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的人才。由此可見，素質(zhì)教育作為一種實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式，不能缺少科學(xué)教育及人文教育這兩方面。只有加強(qiáng)了科學(xué)教育，才能使得學(xué)生知識(shí)及智慧得到發(fā)展；也只有強(qiáng)化了人文教育，學(xué)生的人格素養(yǎng)及其人文精神才能得到提高[1]。

（二）當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要

隨著我國改革開放進(jìn)程的加快，與世界的經(jīng)濟(jì)文化交流越來越普遍，這對于我國的教育事業(yè)提出更嚴(yán)格的要求，只有轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中培育學(xué)生的人文精神能夠確保社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、初中思想政治教學(xué)中人文精神的培育措施

（一）立足于教材知識(shí)點(diǎn)

在初中思想政治教學(xué)過程中，教師要培育學(xué)生的人文精神，就必須立足教材知識(shí)點(diǎn)，深層挖掘初中思想政治教材當(dāng)中的內(nèi)涵，尋找教材當(dāng)中的德育元素，使得學(xué)生樹立良好的德育理念，并且需要對教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。這就要求初中思想政治教師在教學(xué)之時(shí)加強(qiáng)對教材中含有人文精神知識(shí)的重視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)，教師要加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)之間的延伸，設(shè)計(jì)符合初中生身心發(fā)展的教學(xué)過程，使得學(xué)生更好地參與初中思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)[2]。例如，教師在講解蘇教版初中思想政治七年級(jí)上冊的“正確地認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己”這節(jié)課時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師除了要向?qū)W生講授教材知識(shí)點(diǎn)之外，還應(yīng)使用一些富有趣味性的教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度，如選擇幾位學(xué)生暢談自己的特點(diǎn)及理想等，這樣既可以為教學(xué)營造良好的氛圍，又可以使得學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。

（二）綜合運(yùn)用多媒體資源

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)資源逐漸應(yīng)用到廣大學(xué)校中，教師在教學(xué)過程中，需要綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)多樣性，吸引學(xué)生的聽課注意力，使得人文精神的培育順利進(jìn)行。例如在講解“的生活態(tài)度”這節(jié)課時(shí)，教師既要引導(dǎo)學(xué)生思考面對挫折的正確態(tài)度，又要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，如利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些勵(lì)志類型的短片，讓學(xué)生通過觀看影片的方式，深入體會(huì)生活態(tài)度對人生歷程的重要作用，使得學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)[3]。

（三）與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合

由于人文精神的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的必然要求，因此，初中思想政治教師在教學(xué)過程中需要與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中的人文背景，并將其引入教學(xué)中，使得學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這就要求教師在教學(xué)過程中立足教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求，尋找新的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展需求及人文精神培育三者之間的有機(jī)結(jié)合，從而使得學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確看待社會(huì)中的現(xiàn)象，樹立正確的人生觀念。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對高素質(zhì)人才的道德素質(zhì)要求越來越嚴(yán)格，因此，教師在初中思想政治教學(xué)過程中，要立足教材知識(shí)點(diǎn)，綜合利用現(xiàn)有教學(xué)資源，與當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行人文精神的培育，使得學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王發(fā)揚(yáng).初中政治教學(xué)中學(xué)生人文精神培養(yǎng)芻議[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（26）：89.

第8篇：初中政治發(fā)展思想范文

【關(guān)鍵詞】初中 思想政治 生活化教學(xué)

隨著新課改的縱深發(fā)展，素質(zhì)教育的改革，使得初中思想政治課堂教學(xué)與生活越來越密切。生活本是一切的源泉，初中思想政治內(nèi)容是有針對性的對生活事件進(jìn)行案例性的總結(jié)和分析。尤其，初中思想政治的開卷考試代表了初中思想政治教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)，而且更重要的是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，掌握內(nèi)在的真諦，以知識(shí)來解決實(shí)際的問題。近幾年，教育部一直調(diào)動(dòng)教學(xué)的生活化，旨在增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和張力?？梢哉f，初中思想政治生活化教學(xué)是教育的一種大的趨勢，能夠從根本提升學(xué)生的素養(yǎng)和技能，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略的談一下新背景下初中思想政治生活化教學(xué)。

一、設(shè)置生活化的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的根本目的，從某個(gè)角度來說教學(xué)目標(biāo)是指引課堂教學(xué)進(jìn)行的一個(gè)方向燈，直接關(guān)系著課堂教學(xué)的實(shí)效性。新課改實(shí)施以后，初中思想政治教學(xué)發(fā)生了一定的變化，教學(xué)目標(biāo)逐漸開始轉(zhuǎn)變成為“三維”，但是受應(yīng)試教育影響，不少教師在教學(xué)中還是過于注重知識(shí)的滲透，從而使得思想政治教學(xué)枯燥、無味，學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)政治的實(shí)用性，進(jìn)而很容易對思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。可以說知識(shí)的本位現(xiàn)象使得教學(xué)目標(biāo)顯得政治化、理想化，不切合學(xué)生的實(shí)際。而思想政治學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于提升學(xué)生的綜合技能和素養(yǎng)。對此，筆者認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)情況，選擇生活化教學(xué)手段，設(shè)置生活化的教學(xué)目標(biāo)，借以來確保學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性的生成。

如：在學(xué)習(xí)《做誠信的人》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)置這樣生活化的三維目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以實(shí)際的生活案例引導(dǎo)學(xué)生感悟正確的人生觀和價(jià)值觀，做好嚴(yán)格要求自我。

能力目標(biāo)：通過實(shí)際的生活案例能夠讓學(xué)生自己分辨生活中的是非，了解誠實(shí)守信才是發(fā)展的根本。

知識(shí)目標(biāo)：真正了解誠信的作用和意義，明白不誠信的危害性。

這樣，以生活化的內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用生活拉近學(xué)生與思想政治內(nèi)容的距離，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，從而為有效的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、挖掘和利用生活化的教學(xué)資源

生活是一切的源泉。新課改一直倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在教學(xué)中充分的挖掘和利用學(xué)生周圍的信息，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中思想政治教學(xué)內(nèi)容原型是學(xué)生身邊熟知的內(nèi)容，學(xué)生知識(shí)缺乏主動(dòng)探討。而初中生素養(yǎng)和技能的形成主要途徑是對生活的感知、體驗(yàn)、感悟等等?；诖?，筆者認(rèn)為教師在開展生活化教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況挖掘和利用生活化的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而再運(yùn)用這種素材和經(jīng)驗(yàn)去闡釋思想政治內(nèi)容，以此形成一個(gè)循環(huán)的知識(shí)學(xué)習(xí)鏈，強(qiáng)化學(xué)生有效的形成一定的思想品德素養(yǎng)。

如：在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)自立》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生去觀察生活中寄宿生和走讀生的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察走讀生和寄宿生各個(gè)方面的差別。諸如：寄宿生每天都是自己洗衣服、刷碗、收拾雜物、安排自己的時(shí)間等等，而走讀生每天都是依靠父母或者其他長輩，吃完飯不用收拾，每天需要家長督促去學(xué)習(xí)，甚至自己的時(shí)間都是聽任家長的安排，而自己只是一個(gè)“執(zhí)行者”。學(xué)生了解之后，引導(dǎo)學(xué)生去反思自我，想象自己平常是不是自立，自己缺乏的又是什么，認(rèn)識(shí)自立的重要性，并嘗試自立。從學(xué)生日常事件入手，運(yùn)用生活素材來促使學(xué)生感悟，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能和素養(yǎng)的強(qiáng)化。

三、開展生活化的教學(xué)活動(dòng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在思想品德課堂教學(xué)中，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)?！鄙罨虒W(xué)順承新課程理念，較為注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的社會(huì)生活拓展。對此，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中開展生活化的教學(xué)活動(dòng)，一方面以生活化的教學(xué)背景吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，另一方面能夠讓學(xué)生置身生活，感受生活與思想政治學(xué)習(xí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)而運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決知識(shí)問題，運(yùn)用知識(shí)問題增強(qiáng)自我生活經(jīng)驗(yàn)等等，潛移默化的提升素養(yǎng)和技能。

如：在學(xué)習(xí)《特殊人群需要特殊保護(hù)》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對于這個(gè)很不了解，筆者則設(shè)置生活化的教學(xué)活動(dòng)，即：將教師改造成為生活中的商店、道路、車等等，之后讓學(xué)生模仿特殊人群：盲人、聾啞人、身體殘疾等，讓他們感受這些人群在日常的過程中，過馬路或者買東西的困難性。

總之，初中思想政治教學(xué)內(nèi)容與生活關(guān)系密切，開展生活化教學(xué)一方面符合學(xué)生本身的成長規(guī)律，另一方面能夠?yàn)檎n堂教學(xué)注入新的生機(jī)，增強(qiáng)初中思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，有助于推動(dòng)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 岳中鋒、康維鐸. 初中思想品德有效教學(xué)[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，20105.

第9篇：初中政治發(fā)展思想范文

關(guān)鍵詞： 初中思想政治教育 有效途徑 情感 興趣 活動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，初中思想政治教育要不斷開掘新的教育有效途徑。例如，教師可以對學(xué)生進(jìn)行以下政治教育：正面灌輸教育、疏導(dǎo)途徑轉(zhuǎn)變教育、引導(dǎo)學(xué)生自我教育、學(xué)生對話調(diào)節(jié)教育、社會(huì)文化熏染教育等。教師可以運(yùn)用輿論對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生通過渠道學(xué)習(xí)思想和理論，提高道德評價(jià)水平，并根據(jù)歷史的發(fā)展，賦予新的要求、新的內(nèi)容，拓寬新的途徑，改變思想政治教育狀況，促進(jìn)初中生思想全面發(fā)展，探討初中生思想政治教育途徑，以科學(xué)發(fā)展觀指引，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，不斷拓寬思想政治教育目標(biāo)的顯性途徑和隱性途徑。我結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)及思考，對初中思想政治教育的有效實(shí)現(xiàn)途徑提出若干建議。

一、落實(shí)情感途徑，培養(yǎng)情感

學(xué)生習(xí)得的思想政治知識(shí)經(jīng)過情感的強(qiáng)化記憶會(huì)更深刻，教師用情感教育完善學(xué)生人格，重視培養(yǎng)情感能讓學(xué)生遵從道德，遵守法律，對國家和社會(huì)發(fā)展有利，符合人民的根本利益需求［1］。

教師播撒愛心，實(shí)施情感教育。教師可以召開“愛心”討論會(huì)，結(jié)合愛的教育進(jìn)行思想政治主題教育，研究愛的藝術(shù)、方法，培養(yǎng)積極的情感，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例，回答問題，研究愛的合作關(guān)系，充分關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生希望。例如，教師進(jìn)行“學(xué)生成長記錄袋”的教學(xué)嘗試，給學(xué)生身心成長與發(fā)展的動(dòng)力和參照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的求知欲，提供學(xué)習(xí)進(jìn)步的積極體驗(yàn)，樹立遠(yuǎn)大的志向和高尚的社會(huì)理想。例如，利用“羅森塔爾效應(yīng)”，可以給學(xué)生積極的暗示和鼓勵(lì)，并發(fā)揮這種效應(yīng)。鞏固理解、尊重、信賴、和諧、民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生思想政治的求知欲，挖掘潛能，明確遠(yuǎn)大的科學(xué)志向，提高思想政治教學(xué)能力，樹立學(xué)習(xí)理想。

二、全面激發(fā)興趣，落實(shí)教育

興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生，教師要提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)有需求［2］。教師要明確政治學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育學(xué)生用知識(shí)分析感興趣的事例，并用歌曲、科學(xué)家傳記、寓言故事、詩歌等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以組織政治主題活動(dòng)，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績，積極學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)并快樂學(xué)習(xí)，從快樂的心境中學(xué)到知識(shí)。教師堅(jiān)持表揚(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，重視評價(jià)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生考試成績，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)努力學(xué)習(xí)、收獲學(xué)習(xí)的成果，在教學(xué)中重視情感的地位和作用，通過豐富多彩的政治活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

三、開展多樣活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)效

教師重視素質(zhì)教育，組織啟發(fā)、開放、綜合型教學(xué)方法活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和思維能力，減少教學(xué)依賴，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。教師吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)造能力，開展課外活動(dòng)，進(jìn)行政治教育。

教師結(jié)合“公民教育”的主題內(nèi)容可以開展勞動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)政治活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)觀念，調(diào)動(dòng)履行公民職責(zé)積極性，增強(qiáng)公民意識(shí)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，運(yùn)用社會(huì)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，理解社會(huì)新事物、新趨勢，明辨是非，辨別認(rèn)識(shí)主流與非主流，批判、繼承、吸收古今中外的文化觀念，接受思想的洗禮等。通過政治熱點(diǎn)分析，教師教育學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析問題，確立人生觀和價(jià)值觀，并形成新時(shí)期的新觀念。讓學(xué)生通過公民教育活動(dòng)優(yōu)化生活環(huán)境，確立人生觀和價(jià)值觀，樹立新時(shí)期的新觀念，營造良好的生活環(huán)境，滿足學(xué)生心理特征成長需要，重視在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的公民活動(dòng)能力，幫助學(xué)生鞏固公民教育的政治知識(shí)，消化和吸收知識(shí)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，增長知識(shí)、增強(qiáng)本領(lǐng)，提高政治思想覺悟，拓寬政治學(xué)習(xí)的途徑。

教師可以結(jié)合共青團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行政治教育，發(fā)揮政治教育核心作用，并宣傳政策，播報(bào)新聞，舉辦法制講座，讓學(xué)生理解和關(guān)心國家大事，學(xué)習(xí)黨和國家的方針和路線，樹立大局觀念、法制意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)。

教師可以開展校會(huì)和班會(huì)活動(dòng)，落實(shí)政治教育，對學(xué)生進(jìn)行有步驟、有目的的教育。針對不同思想教育，進(jìn)行集體思想教育活動(dòng)，如張貼標(biāo)語、辦板報(bào)、出宣傳欄等，營造思想教育氛圍，組織觀看人物事跡展覽等，還可以通過看電影故事片對學(xué)生進(jìn)行集體教育，并針對班會(huì)情況對學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)教育，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

如果政治老師是班主任，就可以進(jìn)行政治教育，強(qiáng)有力地管理學(xué)生集體，進(jìn)行日常思想政治教育和多種活動(dòng)的融合教育。

思想政治教育要堅(jiān)定地對學(xué)生進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)多種形式的結(jié)合教育，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)綜合教育，增強(qiáng)政治教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：