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關(guān)鍵詞:家庭教育;望子成龍;自信心;知心朋友
中圖分類(lèi)號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2013)16-161-01
人的一生中要接受三方面教育,即家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì)教育?!凹彝ナ?a href="http://saumg.com/haowen/14553.html" target="_blank">孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭教育作為人生接受教育最早,影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式,在成長(zhǎng)的過(guò)程中起著十分重要的作用,是學(xué)校教育不可替代的”。的確,父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng),教育是否得當(dāng),將直接影響到孩子的將來(lái),所以說(shuō)家庭教育尤為重要,是個(gè)必不可少的課題?!巴映升垺笔羌议L(zhǎng)們的共同心愿,每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才,這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。 對(duì)于“怎樣教育好自己的子女?”一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題,也是社會(huì)、學(xué)校所關(guān)注的。教育孩子的方式方法多種多樣,對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律,應(yīng)因人而異,這其中就大有學(xué)問(wèn)。我認(rèn)為教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn),興趣愛(ài)好,行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法,這樣才能取到好的效果,具體做好以下幾點(diǎn):
一、家長(zhǎng)要幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。
給孩子以自信,這是每一位家長(zhǎng)應(yīng)該做到的。心理學(xué)研究證明:當(dāng)孩子克服困難受到贊揚(yáng)時(shí),孩子自信的品質(zhì)可以得到強(qiáng)化,他會(huì)更加努力的去面對(duì)困難。如果孩子經(jīng)常失敗,一旦有點(diǎn)成績(jī)能得到家長(zhǎng)及時(shí)的表?yè)P(yáng),孩子的自信心也會(huì)加強(qiáng)。孩子往往很努力,但總是失敗,這時(shí)家長(zhǎng)如果進(jìn)行呵斥或責(zé)備,孩子就會(huì)減弱獨(dú)立地向困難挑戰(zhàn)的信心。在孩子的早期教育中,我們的家長(zhǎng)往往過(guò)于急功近利,對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)格,不能看到孩子出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的失誤,如果一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如人家的孩子就大發(fā)雷霆,輕則責(zé)罵,重則痛打,這樣做,可能會(huì)造成孩子扭曲的心靈性格。
二、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手獲取成功的能力。
學(xué)習(xí)上當(dāng)子女需要幫助時(shí),家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度,絕不可包辦,要留有余地。如:孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě),有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái),這樣做最省力,但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě),倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎?先查查看,再來(lái)告訴媽媽”。這樣的引導(dǎo),孩子會(huì)欣然去查字典,這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間,更重要的培養(yǎng)了孩子自已動(dòng)手獲取知識(shí)的能力,而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳,通過(guò)自己的努力取得成功,孩子才能體會(huì)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更有信心。
三、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī),使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí),不要不聞不問(wèn),這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁。
另外,家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo),實(shí)行獎(jiǎng)罰分明,當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),若沒(méi)達(dá)標(biāo)時(shí),家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪,打罵孩子,應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他,這樣才能重新樹(shù)立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問(wèn)”的好習(xí)慣,獨(dú)立思考、善于分析難題等良好讀書(shū)習(xí)慣,教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握,不要死記硬背,“讀死書(shū),死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方法不管用,時(shí)間花不少,效果卻一般,比如有的孩子抄寫(xiě)生字,寫(xiě)了一行,過(guò)段時(shí)間他還是寫(xiě)不出來(lái),這種方法太“死”,家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法給子女。
四、家長(zhǎng)要消除子女對(duì)自己所產(chǎn)生的恐懼感。
孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于種種原因,學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,家長(zhǎng)心情就會(huì)比較著急、浮躁,孩子與家長(zhǎng)之間也就出現(xiàn)了對(duì)立的情緒,這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái),學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專(zhuān)家說(shuō)道:“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗,寧愿降低努力的水平?!边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了,就來(lái)一頓“審訊”,甚至痛罵,以免孩子失去信心,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求,這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué),效果更理想。
五、與孩子一起成長(zhǎng),做孩子的知心朋友。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多,作為家長(zhǎng),應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神,給孩子作出榜樣:“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí),在進(jìn)步啊!”使孩子明白學(xué)習(xí)新知,不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)常與子女溝通,努力縮短與孩子心靈的距離,原意聽(tīng)孩子說(shuō)知心話,真實(shí)地了解自己的孩子,教育孩子健康成長(zhǎng)。在教育孩子時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言,更不要以譏諷語(yǔ)氣來(lái)冷嘲熱諷孩子,冷漠孩子,這樣會(huì)抹殺孩子的自信心,給孩子造成極大的心理壓力,阻礙孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
六、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要做一個(gè)心地善良的好孩子,多做好事,對(duì)人有禮貌,教他們?cè)鯓哟私游铩?/p>
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,良好的行為習(xí)慣、品德要從小培養(yǎng)。方老師結(jié)合自己孩子的教育經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、從最基本的、最細(xì)小的事教起。如:教育孩子尊敬長(zhǎng)輩,每天上學(xué)放學(xué)要求孩子和家長(zhǎng)打招呼,主動(dòng)幫助爸爸媽媽做力所能及的事情,使用禮貌用語(yǔ);教育孩子做事不拖拉,就要要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)或做好某件事情,幫助孩子建立時(shí)間觀念,今日事今日畢……諸如此類(lèi)的小事,都是教育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的好素材,我們應(yīng)該從大處著眼,小處著手,注重孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
二、從自身教起,做孩子的表率。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境,父母是孩子的第一任老師。作為家長(zhǎng),要言傳身教,一言一行,一舉一動(dòng)都要做孩子的榜樣。要求孩子做到的自己要首先做到。如教育孩子不打架、不罵人,與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),那么家庭就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,尊老愛(ài)幼,語(yǔ)言文明,鄰里和睦,正確處理方方面面的關(guān)系;教育孩子不亂扔亂丟,家長(zhǎng)就要把家里收拾得井井有條……身教勝于言教,如果家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,以身作則,孩子就能在父母的影響下受到潛移默化的熏陶,從而收到事半功倍的效果。
三、加強(qiáng)三結(jié)合教育。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的配合教育。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)校取得聯(lián)系,和老師溝通,了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)、健體等情況,老師更應(yīng)該如實(shí)地把學(xué)生在校的表現(xiàn)告知家長(zhǎng),和家長(zhǎng)一起探討教育孩子的良方。只有家校配合教育,孩子們才能沿著正確的軌道健康成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,你了解你的孩子嗎?只要你針對(duì)他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。下面,推薦常見(jiàn)的幾種類(lèi)型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法:
第一類(lèi):精力過(guò)剩的孩子。此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為愛(ài)玩,愛(ài)鬧,愛(ài)打架,難以管教,但他們較聰明好動(dòng),反應(yīng)快,接受能力強(qiáng)。
教育的主要方法:首先,要與孩子建立良好的人際關(guān)系,讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話的孩子”,這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次,要適當(dāng)放手,管教適度。管教若太嚴(yán),與他們性格不對(duì)勁,就會(huì)適得其反。要給他一定自由,一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次,耐心教導(dǎo):即耐心教育與疏導(dǎo),通過(guò)講道理,使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好,并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范,從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”,克服自己的毛病,逐步走向成長(zhǎng)之路。
第二類(lèi):上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子。此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話,甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。對(duì)此類(lèi)孩子的教育,有的家長(zhǎng)說(shuō),“那是學(xué)校的事,不該我來(lái)管,我又不能坐在孩子旁邊?!睂?shí)際上,訓(xùn)練孩子專(zhuān)心聽(tīng)講,要從日常生活入手,因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。
教育的主要方法:首先,父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到.其次,在生活中,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話能力,如安排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家長(zhǎng)觀察孩子是否如此.再次,家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力,和孩子講話,一定要讓孩子看著你的臉聽(tīng).第四,家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén)。五,家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容,或談上課中印象最深的問(wèn)題。
第三類(lèi);追求金錢(qián)與物質(zhì)享受的孩子。此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌,吃要精品,”講究吃穿,有的上學(xué)要坐摩托車(chē)、三輪車(chē)。
教育的主要方法:首先,家長(zhǎng)自己要以身作則,艱苦樸素,告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事.其次,家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子,并適當(dāng)征求孩子的意見(jiàn).再次,有效地教育孩子計(jì)劃用錢(qián),并用典型事例來(lái)教育孩子。
第四類(lèi),對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度的孩子。此類(lèi)孩子對(duì)父母,師長(zhǎng)的教育,充耳不聞,當(dāng)耳邊風(fēng)。
教育的主要方法:首先要讓孩子理解父母的一片苦心,理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng).其次,要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育,消除他們的“敵意”,使他們?cè)敢饴?tīng)從教導(dǎo).第三要給孩子以說(shuō)話的權(quán)利,讓他說(shuō)原因,說(shuō)理由,哪怕是不正確或不真實(shí)。第四要多一點(diǎn)寬容,教育之后,還會(huì)做錯(cuò)事,要給予改正的機(jī)會(huì),要耐心,要等待。第五是教育孩子的語(yǔ)氣要堅(jiān)定,父母兩人說(shuō)話口徑要一致,有的父母嘻嘻哈哈,有的漫不經(jīng)心,有的輕描淡寫(xiě),有的各唱各的調(diào),這都不利于教育。
第五類(lèi),具有嚴(yán)重惰性的孩子。此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng),作業(yè)不完成或抄襲,造成考試交白卷或作弊,生活散漫。
“家庭教育”既是搖籃教育,也是終身教育,對(duì)孩子的身心健康有著舉足輕重的作用。父母是孩子的第一任教師,教育方法的采用與家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)有密切關(guān)系。讓孩子在平等、民主、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)是很重要的,父母應(yīng)該為孩子樹(shù)立良好的榜樣,尊重孩子,不要按照自己的意愿來(lái)要求孩子,學(xué)會(huì)溝通,幫助孩子來(lái)開(kāi)發(fā)最大的潛能,要接納孩子的錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)保護(hù)好孩子的情緒,要以朋友式的關(guān)系來(lái)欣賞自己的孩子,培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)的能力。
在孩子的受教育過(guò)程中,離不開(kāi)家庭教育,社會(huì)教育和學(xué)校教育三個(gè)方面。作為一名教師,我們肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任,但是,父母對(duì)孩子的教育在孩子人生中所起的作用更重要。因?yàn)?,父母在日常生活中的品德,知識(shí),生活經(jīng)驗(yàn)常常影響著孩子,父母是孩子最好的榜樣,只有自己做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí),我們應(yīng)該意識(shí)到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,要從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,教育孩子對(duì)待每一件事都要一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中養(yǎng)成此好習(xí)慣對(duì)他的一生都會(huì)受益匪淺,基礎(chǔ)一定要打好,父母的一言一行對(duì)孩子都起著潛移默化的作用,要以身作則給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,要給孩子樹(shù)立自信心,在重視學(xué)習(xí)的同
時(shí),不給孩子施加任何的壓力,并適當(dāng)?shù)慕o與挫折考驗(yàn),從小建立起過(guò)硬的心理素質(zhì),孩子有的時(shí)候考試沒(méi)有考好,家長(zhǎng)不能去一味責(zé)怪孩子,那樣會(huì)挫傷孩子的自尊心,而應(yīng)該以平和的態(tài)度去分析考不好的原因,和孩子去探討好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,讓孩子有自信心,哪怕孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,家長(zhǎng)都應(yīng)該去夸獎(jiǎng)孩子。
也許你是一位非常優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),能管理好上百萬(wàn)人的城市;也許你是一位非常成功的商人,能每年創(chuàng)造成百萬(wàn)上千萬(wàn);也許你是一位非常杰出的教師,你已桃李滿天下;但是,如果你的孩子教育不成功,就不算真正的成功。
孩子是你的,更是國(guó)家的!孩子的好壞決定了我們的民族和國(guó)家的未來(lái)!一個(gè)孩子,輸不起!教育好一個(gè),造福三代!
任何成功都不能彌補(bǔ)教育孩子的失敗!沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母,好農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎,好父母不讓最“差”的孩子自卑!
農(nóng)民對(duì)待莊稼的態(tài)度,決定了莊稼的命運(yùn),父母對(duì)待孩子的態(tài)度,往往決定了孩子的命運(yùn)。
農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一樣的,可做法卻往往不同。
農(nóng)民日思夜想的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?
父母為教育孩子徹夜難眠,有沒(méi)有想到孩子心靈深處需求是什么?怎樣滿足孩子的精神需求呢?莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí),農(nóng)民從不埋怨莊稼,相反,總是從自己身上找原因。
孩子學(xué)習(xí)不行時(shí),許多父母卻一味指責(zé),很少想過(guò)自己的責(zé)任,很在自己身上找原因。外界環(huán)境變化時(shí),農(nóng)民都知道要改變種植方法;社會(huì)環(huán)境變革時(shí),父母是否想到要更新教育觀念呢?
特殊家庭學(xué)生中不良思想品質(zhì)何行為習(xí)慣的形成,既有自身的消極因素,也有來(lái)自外部的消極因素,因此,對(duì)他們的品行進(jìn)行矯治,家庭、學(xué)校、社會(huì)必須齊抓共管,既要各盡其責(zé),又要互相配合,形成合力, 才能受到良好效果。
1 學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)特殊家庭學(xué)生的教育和引導(dǎo)
學(xué)校不僅對(duì)特殊家庭的學(xué)生和一般家庭學(xué)生一樣按教育大綱進(jìn)行教育,更要從這些學(xué)生的家庭特點(diǎn)出發(fā),從行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī),心理發(fā)育方面加倍關(guān)心,對(duì)癥下藥,行為上要嚴(yán)重格訓(xùn)導(dǎo),學(xué)習(xí)上要熱情幫助,心理上要對(duì)癥疏導(dǎo)。
1.1 生活上多給一些關(guān)心:特殊家庭的學(xué)生中,有相當(dāng)一部分家境比較困難,對(duì)于這些同學(xué),學(xué)校應(yīng)主動(dòng)予以關(guān)心,盡力為他們解決一些實(shí)際困難,動(dòng)員班級(jí)學(xué)生為他們獻(xiàn)愛(ài)心,生日時(shí)給他們送上一點(diǎn)禮物,使他們體驗(yàn)到學(xué)校在關(guān)心他們,老師在關(guān)心他們,從而感受到集體的溫暖。實(shí)踐證明,這些學(xué)生中的大多數(shù)都會(huì)投桃報(bào)李,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)校,老師對(duì)他們的關(guān)懷。
1.2 學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助:為了幫助特殊家庭學(xué)生克服自卑感,樹(shù)立自信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是行之有效的措施,要偏愛(ài)這些學(xué)生,經(jīng)常詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)中的困難,并利用業(yè)余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,當(dāng)他們稍有進(jìn)步時(shí),老師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓他們嘗到成功喜悅,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
2 學(xué)校要積極指導(dǎo)特殊家庭的家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教育
2.1 讓家長(zhǎng)明確教育孩子的目的:生活在特殊家庭的孩子生長(zhǎng)的環(huán)境具有特殊性,作為家長(zhǎng)更要從各方面進(jìn)行教育和呵護(hù),但光給孩子良好的物質(zhì)條件不是一個(gè)好家長(zhǎng),而從孩子成長(zhǎng)的各方面來(lái)關(guān)心、教育、引導(dǎo)孩子的這才是一個(gè)好家長(zhǎng),只有讓家長(zhǎng)在思想上明確教育孩子的重要性,才可能讓家長(zhǎng)使用正確的方法去教育孩子。
2.2 讓家長(zhǎng)掌握教育孩子的方法:學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)教育講座,請(qǐng)教育專(zhuān)家介紹家庭教育方法,請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn),學(xué)校設(shè)立家庭教育咨詢站,隨時(shí)隨地接受在家庭教育中有困惑的家長(zhǎng)的咨詢,進(jìn)行科學(xué)教育子女的方法指導(dǎo),學(xué)校召開(kāi)不同類(lèi)型家庭學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)共同探討正確教育孩子的方法,及時(shí)反饋這些孩子在家、校的表現(xiàn),家校同步共商教育對(duì)策,使家長(zhǎng)能用正確的方法去教育自己的孩子,避免家庭教育走上歧途。
對(duì)不同類(lèi)型的家庭進(jìn)行不同教育方法的指導(dǎo):
(1)父母離異家庭:要求家長(zhǎng)明確不管誰(shuí)是孩子的監(jiān)護(hù)人,父母雙方都有教育子女的責(zé)任,為了孩子的健康成長(zhǎng)要為子女提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境,父母雙方要定期到校參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì),協(xié)調(diào)好孩子的教育問(wèn)題,教育方法要一致,以免出現(xiàn)抵消的反作用。
(2)父母再婚家庭:要求家長(zhǎng)明確對(duì)非親生的孩子,要克服教育上的心理障礙,嚴(yán)是愛(ài),寬是害,只要出于一片愛(ài)心,孩子是能理解的,但在表達(dá)上一定要注意方式方法,以免讓孩子出現(xiàn)逆反的心理。
(3)雙親缺一家庭:要求家長(zhǎng)明確為了孩子的健康,自己首先要走出家庭不幸的陰影,要以堅(jiān)強(qiáng),樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生,并用自己不被生活屈服的良好形象去影響孩子,多讓孩子參加集體活動(dòng),積極鼓勵(lì)孩子奮發(fā)向上,切忌把自己的愛(ài)全部轉(zhuǎn)移到孩子身上,過(guò)分溺愛(ài)孩子,走進(jìn)教育的誤區(qū)。
3 學(xué)校要盡力呼吁社會(huì)各界關(guān)心、幫助特殊家庭的學(xué)生
18世紀(jì)法國(guó)唯物主義思想家愛(ài)爾維修認(rèn)為:“兒童的真正教師是他們周?chē)膶?duì)象”,即周?chē)沫h(huán)境,除了父母親朋的影響之外,所接觸的人,所受的教育,所讀的書(shū)等社會(huì)生活條件都是造成人的性格、道德和觀念差異的因素,特殊家庭的孩子也生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中,社會(huì)環(huán)境是教育特殊家庭孩子的廣闊天地,如社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)文化、社會(huì)輿論和社會(huì)宣傳工具的等,時(shí)時(shí)處處都在對(duì)特殊家庭的孩子起著潛移默化的影響.因此努力爭(zhēng)取社會(huì),尤其是社區(qū)的積極配合,相互協(xié)調(diào),對(duì)矯正和培養(yǎng)孩子們良好的心理品質(zhì)有著不可忽視的作用,讓學(xué)生感覺(jué)到自己除了父母、同學(xué)、老師的關(guān)心外,社會(huì)上還有許多人也在關(guān)注著自己。
(1)生活上照顧他們。由街道牽線搭橋,開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng),對(duì)離異家庭中生活困難的同學(xué)給予經(jīng)濟(jì)上的幫助,街道可以在了解地區(qū)內(nèi)特殊家庭學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的基礎(chǔ)上,對(duì)于地區(qū)內(nèi)獻(xiàn)愛(ài)心的單位、個(gè)人的作一統(tǒng)籌安排,使這些缺少家庭溫暖、生活拮據(jù)的孩子感受到社會(huì)大家庭的溫暖,將來(lái)很好地回報(bào)社會(huì)。
(2)思想上關(guān)心他們。街道干部應(yīng)經(jīng)常上門(mén)家訪,了解家長(zhǎng)及孩子的思想狀態(tài),并及時(shí)和學(xué)校取得聯(lián)系,共同商量,研究、關(guān)心、教育好每一個(gè)特殊家庭的孩子。
一、正確對(duì)待考試成績(jī),幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
當(dāng)每次考試結(jié)束后,分?jǐn)?shù)就是孩子學(xué)習(xí)情況的反映。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成績(jī)無(wú)可厚非,成績(jī)好,當(dāng)然欣喜,成績(jī)低下時(shí),情況就不同了。有的驚慌失措,怨天尤人;有的甚至大打出手,如臨奇恥大辱一般。這些做法都不妥。我認(rèn)為:家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)心平氣和的和孩子促膝交談,探知孩子的內(nèi)心世界,快速對(duì)孩子的心理狀態(tài)作出綜合分析,找出影響學(xué)習(xí)的主、客觀因素,采取科學(xué)的方法,幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。正確處理考試成績(jī)、時(shí)間與孩子實(shí)際能力和心理能力的關(guān)系,這樣才有利于孩子的學(xué)習(xí)。
二、寓教于樂(lè),不搞強(qiáng)迫教育
孩子進(jìn)入學(xué)齡期后,主要任務(wù)是獲取知識(shí)。同時(shí),他們還以自己的能力強(qiáng)弱來(lái)觀察和了解這個(gè)世界。然而,不少家長(zhǎng)卻不懂得這一點(diǎn),采取強(qiáng)迫教育的方法,要求趕上或超過(guò)那些學(xué)習(xí)最出色的孩子。實(shí)踐證明,絕大多數(shù)孩子實(shí)際上不適應(yīng)父母津津樂(lè)道的施教給他們的讀寫(xiě)訓(xùn)練。強(qiáng)迫教育非但不能達(dá)到教育目的,還會(huì)造成孩子的恐學(xué)心理。所以,絕不能將家長(zhǎng)的主觀意愿強(qiáng)加給孩子,而應(yīng)選擇科學(xué)的教育方法,培養(yǎng)興趣。同時(shí)注意形成親和的家庭氛圍,使孩子在輕松愉悅、舒暢的氛圍中,既學(xué)到知識(shí),又能培養(yǎng)良好的心理道德品質(zhì)。正所謂:寓教于樂(lè),其益無(wú)窮,何樂(lè)而不為呢。
三、少批評(píng)指責(zé),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)
人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)由低到高、由表及里、由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)靜觀其變,想好調(diào)整孩子心理的對(duì)策,讓孩子品嘗失敗的痛苦,使之在陣痛之后更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。“人的行為是在外界的刺激作用于個(gè)體后,使人和外部環(huán)境發(fā)生相互作用,產(chǎn)生對(duì)外界刺激反應(yīng)的行為。”學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想,這很正常。家長(zhǎng)要從另一角度發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)、成功之處,進(jìn)行科學(xué)的表?yè)P(yáng)或批評(píng),使孩子受到鼓舞,增加精神力量。當(dāng)然,批評(píng)也要講究方式方法,不能一味地指責(zé)。恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)與批評(píng),是對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等予以肯定或否定的一種教育方式,因此說(shuō),家長(zhǎng)教育學(xué)生還是少批評(píng)指責(zé),多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為好。
四、家長(zhǎng)應(yīng)積極參與,和孩子共同學(xué)習(xí)
家庭學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與,參與的作用在于幫助孩子提高,但要注意方式。既是參與,家長(zhǎng)最好以學(xué)生的身份,參加孩子學(xué)習(xí)的全過(guò)程,一起探討問(wèn)題,使孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這時(shí)家長(zhǎng)可從中發(fā)現(xiàn)孩子的潛能所在,幫助提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。不過(guò),家長(zhǎng)絕不能代替孩子去學(xué)習(xí),或以長(zhǎng)者,或以有學(xué)識(shí)的面孔出現(xiàn),不顧孩子的年齡特征和心理特點(diǎn),一味的指指點(diǎn)點(diǎn),剝奪孩子的發(fā)言權(quán),時(shí)間久了就會(huì)降低孩子對(duì)學(xué)習(xí)的需要程度,使其產(chǎn)生依賴感,不利于學(xué)習(xí)積極性的提高,家長(zhǎng)尤其要注意。
五、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
您們好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天,我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jī)!
第一方面:班級(jí)介紹
半個(gè)學(xué)期以來(lái),整體看來(lái),學(xué)生進(jìn)步都很大,從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中,到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能積極動(dòng)腦,特別是學(xué)校開(kāi)展班級(jí)評(píng)比,大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了,衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,作業(yè)完成也得又快又好,還有很多方面我就不一一舉例了。
第二方面:說(shuō)說(shuō)期末檢測(cè)。
當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候,有喜有憂,喜的是孩子考到了好成績(jī),憂的是孩子的成績(jī)不理想,其實(shí)這正是有關(guān)專(zhuān)家早就預(yù)料到的,新課程改使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當(dāng)你看到孩子的成績(jī)時(shí),不知你有沒(méi)有想過(guò)你為孩子在學(xué)習(xí)上付出了多少心血,當(dāng)然,現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù),他們更關(guān)注的是孩子的能力,注重孩子的全面發(fā)展,教師的目標(biāo)也是一樣的。不過(guò),從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩?wèn)題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強(qiáng)。
第三方面:經(jīng)驗(yàn)交流
1.激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。
現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生字教學(xué)越來(lái)越難,如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生字感興趣,不僅是老師的責(zé)任,也是家長(zhǎng)的責(zé)任。平時(shí),隨時(shí)隨地都可以讓孩子識(shí)生字,比如:上街,可以和孩子一起看路邊的招牌;逛商場(chǎng),認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽上的事物名稱等等。這樣,孩子識(shí)字的興趣可能會(huì)更濃。
2.關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
有的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子在家不肯讀書(shū),反映的家長(zhǎng)很多,我知道,現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,都非常的溺愛(ài)孩子,事事都順著他,使他養(yǎng)成以自我為中心,自私的人,我想,你肯定不希望這樣,所以我想告訴你們一句話,教育孩子也是要有手段,有方法的,要有一定的獎(jiǎng)罰制度,培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長(zhǎng)。
這就是說(shuō),達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,一定要有所限制,要懲罰,這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情,這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子,這沒(méi)關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后,你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整,慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘,可以總結(jié)出一句話:培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,改正壞習(xí)慣用減法。
3.有些題目孩子不懂,家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思,鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。
但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子,往往依賴性比較強(qiáng),不愿獨(dú)立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。
4.家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù),有時(shí)卷子難一點(diǎn),可能大家都考得不好,要認(rèn)真檢查,幫助找問(wèn)題,幫助孩子弄懂,督促孩子訂正好,然后簽好字。
4、孩子動(dòng)作慢,怎么辦。
首先要分析原因,是孩子不會(huì)做,還是懶得做。
我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做,家長(zhǎng)不要包辦。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢,就幫孩子做,這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程,家長(zhǎng)不要太著急,要多提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
每個(gè)孩子都有一個(gè)家,家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞,直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境,而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講:1)如果孩子生活在批評(píng)中,便學(xué)會(huì)譴責(zé);2)如果孩子生活在敵視中,便學(xué)會(huì)好斗;3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中,便學(xué)會(huì)自信;4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,便學(xué)會(huì)喜歡別人;5)如果孩子生活在友誼中,會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。
家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病,如:任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛(ài)惜東西,生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重,自我為中心,自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。
我非常理解做父母的心情。我們白天工作,晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做,非常辛苦。但是,大家再怎么忙,也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)??吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,內(nèi)心是非常開(kāi)心的。
各位家長(zhǎng),隨著社會(huì)的進(jìn)步和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施,下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),重視和改進(jìn)家庭教育,已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,不容避諱的是,許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),不懂得怎樣教育孩子,對(duì)待孩子,或重智輕德,只關(guān)心孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”,教育孩子簡(jiǎn)單粗暴;或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài),百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū),由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響,必將對(duì)孩子的一生造成延誤。高爾基曾說(shuō):“愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事,但如何教育好他們,卻是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題?!苯裉?,我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì),就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn):
1、思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。作為家長(zhǎng),我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng),講文明,尊敬長(zhǎng)輩,待人有禮。教育孩子該做的事,自己首先做好,以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中,我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng),他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子;反之,生活在一個(gè)關(guān)系不和睦,環(huán)境臟亂的家庭中的孩子,他的行為也是粗魯、暴躁的?!靶?shù)易直也易彎”,家長(zhǎng)們,只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做,什么事不該做,那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。
2、行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。比如,要積極培養(yǎng)孩子的自理能力,動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書(shū)包都不會(huì)整理,自己的鞋帶松了,也不會(huì)系,這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上,我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子,多輔導(dǎo)孩子,他們能做的很好。在學(xué)校里,我們就是放手讓孩子自己去布置教室,自己去整理教室,有時(shí)還自己去排練節(jié)目,這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉,孩子的能力就慢慢提高了。
關(guān)鍵詞:父母離異;教育;家長(zhǎng)
我擔(dān)任班主任工作23年了,每屆新生,班里總有幾個(gè)離異家庭的孩子,做好這些孩子的思想工作,是班級(jí)管理是否成功的關(guān)鍵。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我,父母離婚對(duì)孩子的心靈造成了極大的創(chuàng)傷,容易使孩子產(chǎn)生不良心態(tài),如不及時(shí)矯正,久而久之,就會(huì)使孩子性格扭曲、心理變態(tài),嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。對(duì)這樣孩子的管理教育,指望從家長(zhǎng)那里得到較大幫助是不現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)樗麄兇蠖酂o(wú)法得到來(lái)自正常家庭父母所給孩子的愛(ài)。在對(duì)孩子的管理上,有的父母雙方相互推卸,結(jié)果誰(shuí)也不管子女;有的家長(zhǎng)管教不得法,教育方法簡(jiǎn)單、粗暴,動(dòng)不動(dòng)就又打又罵;有的家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)上對(duì)小孩百依百順,有求必應(yīng),結(jié)果造成孩子好逸惡勞、揮金如土;有的家長(zhǎng)在失去配偶之后,把孩子作為自己唯一的精神支柱,往往把自己全部的希望、夢(mèng)想都寄托在孩子身上,導(dǎo)致孩子的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重等等。
為了做好對(duì)這些學(xué)生的管理,在工作中我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每接一屆新生都為這樣的學(xué)生建立檔案,了解他們的具體情況,在不傷害他們自尊心的前提下,更多的給他們以關(guān)心。
首先,有一些父母離異后無(wú)人管教導(dǎo)致性格內(nèi)向不擅交流,我就多組織活動(dòng),拉近他們和同學(xué)的距離,讓他們體會(huì)到集體、同學(xué)、老師對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)。讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)里事務(wù)的管理。同時(shí)我和科任教師們一道平時(shí)主動(dòng)地接近他們,做他們的知心朋友。多注意孩子的言行,發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭,及時(shí)跟孩子談心,了解情況之后,及時(shí)疏導(dǎo)。平時(shí)多做個(gè)別交流,堅(jiān)持以正面鼓勵(lì)為主。善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子有了心理、行為方面的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信性。在孩子生日時(shí),我會(huì)購(gòu)買(mǎi)小禮物贈(zèng)送給他,和他們一起唱歌、游戲,進(jìn)行祝福。使他們感到大家的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
其次,在學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助。對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要偏愛(ài)這些學(xué)生,經(jīng)常詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)中的困難,并利用業(yè)余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。多年來(lái),無(wú)論是作業(yè)批改,還是課上提問(wèn),我會(huì)有意識(shí)地多給他們些機(jī)會(huì),讓他們嘗到成功的喜悅,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。每帶一屆學(xué)生,我就要把學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的單親家庭的孩子讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生去主動(dòng)幫助他們,促進(jìn)他們把精力全部放在學(xué)習(xí)上,事實(shí)表明,當(dāng)他們學(xué)習(xí)很好時(shí),對(duì)其他方面的工作也有促進(jìn)作用。
再次,提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理藝術(shù)。每年我很珍惜我局舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校的機(jī)會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加學(xué)習(xí),并在會(huì)后及時(shí)與他們溝通交流,讓他們總結(jié)教育孩子的得與失。讓他們明確教育孩子的目的。到目前為止,我班的學(xué)生家長(zhǎng)先后有不少人在局舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校上發(fā)表演講,用自身實(shí)例去教育別人,并有幾人在家長(zhǎng)學(xué)校報(bào)刊上發(fā)表文章。另外通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家訪,讓家長(zhǎng)明確孩子不僅是自己的后代,更是我們國(guó)家、社會(huì)的未來(lái),要樹(shù)立為國(guó)教子的思想。生活在特殊家庭的孩子生長(zhǎng)的環(huán)境具有特殊性,作為家長(zhǎng)更要從各方面進(jìn)行教育和呵護(hù)。但光給孩子良好的物質(zhì)條件不是一個(gè)好家長(zhǎng),而從孩子成長(zhǎng)的各方面來(lái)關(guān)心、教育、引導(dǎo)孩子的這才是一個(gè)好家長(zhǎng)。只有讓家長(zhǎng)在思想上明確教育孩子的重要性,才可能讓家長(zhǎng)使用正確的方法去教育孩子。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)