大學(xué)校園調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)校園調(diào)查報告范文

【摘要】從當前高職教育發(fā)展要求角度看，其語文教學(xué)應(yīng)處于無容置疑的公共基礎(chǔ)課的地位。然而現(xiàn)實發(fā)展中很多高職院校均不同程度地存在忽視語文教育的問題，高職院校大學(xué)語文教學(xué)有邊緣化趨勢，不僅缺乏思想政治課的權(quán)威性，同計算機等專業(yè)課比較也不具備立竿見影的現(xiàn)實效果。高職院校大學(xué)語文教學(xué)的處境越來越尷尬，專業(yè)課、實踐教學(xué)課均大量擠占語文教學(xué)時間，高職院校大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，本文從當前大學(xué)語文教學(xué)問題入手，對此進行了一些研究和探索。

【關(guān)鍵詞】高職院校；大學(xué)語文；教學(xué)

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)05-0394-02

1 高職院校大學(xué)語文教育現(xiàn)狀概述

當前，文化底蘊缺乏現(xiàn)象是高職院校中普遍存在的一個問題。雖然當前素質(zhì)教育理念已經(jīng)逐步得到認識，對高職院校素質(zhì)教育問題的相關(guān)關(guān)注程度也在不斷加強，并取得了較為豐碩的成果。很多地區(qū)的高職院校也相繼對此進行了深入的探索和研究，高職院校普遍開設(shè)了大學(xué)語文等課程，其宗旨就是通過對大學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化熏陶，全面提高其個人文化素質(zhì)。然而受到高職院校社會環(huán)境、政策環(huán)境、就業(yè)環(huán)境和家庭環(huán)境等多方面的影響，很多高職院校在思想重視程度、師資力量分配及課程設(shè)置等方面均還不夠得力，收效也不夠明顯。部分高職院校甚至出現(xiàn)了技能強素質(zhì)差的尷尬境遇。

2 大學(xué)語文教學(xué)存在的問題

2.1 高職院校大學(xué)語文課程的定位比較模糊：在當前高職人才培養(yǎng)的相應(yīng)體系中，對于高職大學(xué)語文尚缺乏比較明確的定位。各高職院校對于大學(xué)語文教學(xué)的認識也不夠統(tǒng)一，課程的開設(shè)的隨意性較強，一些高職院校甚至認為，高職學(xué)生的根本任務(wù)是喲啊不斷提高職業(yè)技能，而進行大學(xué)語文教學(xué)完全是可有可無的，再加上高職院校學(xué)制短，總課時數(shù)少的實際情況，在保證英語等基礎(chǔ)課以及專業(yè)科的情況下，語文課往往是減之又減，部分高職院校甚至直接將大學(xué)語文課砍掉，而一些高職院校雖然也開設(shè)了大學(xué)語文課，但每周也僅有是象征性的兩學(xué)時。高職院校大學(xué)語文在教學(xué)形式上，多采用選修課和講座方式進行處理，大學(xué)語文教學(xué)往往流于形式，教學(xué)效果往往很難達到。大學(xué)語文教學(xué)在高職教育中的基礎(chǔ)地位也在逐步喪失。這種現(xiàn)象不僅是高職人才培養(yǎng)目標中定位缺失的直接反應(yīng)，也可以看出高職院校對于人才培養(yǎng)認識的一些誤區(qū)。

2.2 高職院校大學(xué)語文課時量存在嚴重不足：課時量可以直接反應(yīng)對一門課程的重視程度。高職院校中通常也是最能體現(xiàn)辦學(xué)特色、最具培養(yǎng)目標的課程，在課程安排中占有最多的課時。從某種方面甚至可以說，課時的多少，可以直接反應(yīng)出一個學(xué)校對各學(xué)科的重視程度。當前大部分高職院校的大學(xué)語文教學(xué)均是選修課，課時更是非常少。這種現(xiàn)象似乎可以給學(xué)生一個明顯的心理暗示，就是大學(xué)語文課程已經(jīng)不再重要。加之學(xué)生中普遍存在的重理輕文思想，造成選修大學(xué)語文課的學(xué)生人數(shù)很少。壓縮大學(xué)語文教學(xué)課時從短期看，似乎節(jié)約了一些教學(xué)資源，但從培養(yǎng)人才和高職院校自身發(fā)展的長期角度上看，是不可取的。

2.3 高職院校大學(xué)語文教學(xué)資料相對缺乏：在很多高職院校中，語文教學(xué)資料情況十分缺乏。高職院校的圖書館是的更多空間留給了科學(xué)類、技術(shù)類的書籍。與大學(xué)語文相關(guān)的文學(xué)類書籍較少，少量的文學(xué)書籍在時間上也十分陳舊，往往僅能滿足那些文學(xué)愛好者業(yè)余的消遣的需要。大學(xué)語文教材的建設(shè)也不容樂觀。很多高職院校是完全照搬大學(xué)本科的教材，有的高職院校甚至沒有固定的大學(xué)語文教材。其他多媒體教學(xué)設(shè)備更是十分缺乏。

3 大學(xué)語文教學(xué)存在問題的原因分析

3.1 內(nèi)在原因為高職大學(xué)語文教育目標缺位:第一，大學(xué)語文教育目標還是偏重知識的積累，往往忽略自身能力的形成。第二，大學(xué)語文教育目標存在自我封閉的問題，沒有很好地和其他學(xué)科進行有效溝通。第三，大學(xué)語文教育應(yīng)在對學(xué)生進行思想熏陶之外，進一步提高對學(xué)生人格和修養(yǎng)的培養(yǎng)力度。對于高職院校學(xué)生的成才，人格和修養(yǎng)的培養(yǎng)更為重要。因此在在教育目標制定中，對于如何通過大學(xué)語文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生人格修養(yǎng)仍應(yīng)進一步加強

3.2 外在原因在于人才市場的目標短視:隨著經(jīng)濟社會迅速發(fā)展繁榮，特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣化以及產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的升級換代，社會上對于各類專業(yè)技術(shù)人才存在很多的缺口，這些情況在客觀上促進了高職教育的迅速發(fā)展。而就業(yè)率無疑是衡量高職院校的一項關(guān)鍵性指標，學(xué)校就業(yè)率是學(xué)校的生命線。面對現(xiàn)實的就業(yè)壓力和當前市場的短期需求，很多高職院校為了自身需要，常常只能采取口徑更窄的專業(yè)設(shè)置的方式來進一步增強其針對性和實用性。人才培養(yǎng)的功利導(dǎo)向十分嚴重，對于大學(xué)語文類文化素質(zhì)教育往往重視不足。

4 進一步改善高職院校大學(xué)語文教學(xué)的對策及思考

4.1 語文教學(xué)和學(xué)生的實訓(xùn)、實習活動充分結(jié)合:高職院校學(xué)生有相當一部分時間均在實訓(xùn)、實習活動中，而學(xué)生在實訓(xùn)實習活動中必然會遇到許多語文問題。例如，撰寫寫調(diào)查報告等，此時語文教師應(yīng)對學(xué)生進行必要的輔導(dǎo)。同時,語文老師也應(yīng)不斷提高自身的的實踐能力，轉(zhuǎn)變角色，真正成為高職院校傳統(tǒng)文化的傳導(dǎo)者和傳播者，成為學(xué)生人文素質(zhì)提高的領(lǐng)路人。

4.2 全面淡化教師傳授，積極強化學(xué)生參與:在過去傳統(tǒng)教學(xué)中，往往十分重視教師在課堂教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，課堂設(shè)計逐句逐段深挖掘、透分析，似乎教師不傳授不講解，就不是在上課，學(xué)生只能被動的聽被動的寫，其主動性和積極性都受到很大的限制。要改變“一堂言滿堂灌”的現(xiàn)狀，教師就必須更新觀念，改變教法，授課過程中盡量縮短講析的時間，而把更多的時間留給學(xué)生，教師通過精心策劃，有意留白、重點闡述，舉一反三、引導(dǎo)啟發(fā)，鼓勵創(chuàng)新、設(shè)置情境，集體討論等形式徹底改變師生之間純粹控制與被控制，支配與被支配的關(guān)系，通過師生良性互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。

4.3 面向就業(yè)市場，注重教學(xué)的職業(yè)性:高職的培養(yǎng)目標是造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，所以高職語文教學(xué)應(yīng)面向市場，針對學(xué)生實際，大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，切實把教學(xué)重點放到培養(yǎng)學(xué)生的“讀、寫、聽、說”能力上來，將目標瞄準學(xué)生將來的就業(yè)需要上來，使學(xué)生能學(xué)以致用。為實現(xiàn)這個目標，可以開設(shè)寫字課，訓(xùn)練學(xué)生寫一手規(guī)范、工整、秀麗的好字；可以開設(shè)口語課，糾正發(fā)音，鍛煉膽識，培養(yǎng)學(xué)生能表情自然、清晰流暢地表情達意；加強應(yīng)用文寫作，滿足畢業(yè)求職甚至走上工作崗位以后的需要?，F(xiàn)在的高職學(xué)生在某種程度上是很“功利”的，一旦他覺得有用，學(xué)習興趣自然高漲，學(xué)習氣氛隨之就活躍起來了。

5 結(jié)語

我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，高職院校在培養(yǎng)技術(shù)型人才的同時，應(yīng)該通過大學(xué)語文給予學(xué)生人文素養(yǎng)的滋補和熏陶。但是，現(xiàn)在大學(xué)語文在高職院校遭冷遇是不可回避的事實，改變這一現(xiàn)狀刻不容緩。然而高職院校大學(xué)語文課程改革也不是一蹴而就的事情，需要全體大學(xué)語文老師共同努力，改變自己的傳統(tǒng)觀念，認真研究新時代高職教育目標，對大學(xué)語文進行深度改革。這樣才能適應(yīng)時代的步伐，滿足市場的需求，為國家培養(yǎng)出既專又博的高技術(shù)人才。

參考文獻

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第2篇：大學(xué)校園調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞　學(xué)會學(xué)習　抽樣調(diào)查　教學(xué)效果

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

學(xué)會學(xué)習課程為寧波大紅鷹學(xué)院本科一年級學(xué)生開設(shè)的一門必修課程。開課時間為一學(xué)年，課程學(xué)分2分。它是引導(dǎo)本科新生完成學(xué)習習慣轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)自主學(xué)習和團隊學(xué)習能力，提升學(xué)習能力的一門特色課程。從2010年10月開課至今，已經(jīng)完成了2010級本科生的全部教學(xué)，目前，2011級本科生學(xué)習本門課程也已經(jīng)快一個學(xué)年了。本學(xué)年該門課程安排了四個課題，分別是三個規(guī)定課題：《學(xué)習力》讀書報告的撰寫，文獻綜述，專業(yè)調(diào)查報告，一個自選課題。承擔該門課程教學(xué)任務(wù)的是包括學(xué)會學(xué)習課程開發(fā)組、課程管理組以及專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍在內(nèi)的近百人的龐大團隊。為了深入了解這門課的教學(xué)效果，寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)會學(xué)習課程管理組針對寧波大紅鷹學(xué)院2011級本科生進行了抽樣調(diào)查。本次抽樣調(diào)查采取了問卷調(diào)查和會議訪談兩種形式。

1 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

本次問卷調(diào)查以學(xué)習小組為樣本抽取，共抽取23個小組，占小組總數(shù)的5%，下發(fā)問卷198份，實收有效問卷198份，其中，男生占43%，女生占57%；小組長占11.1%，組員占88.9%，覆蓋到寧波大紅鷹學(xué)院現(xiàn)有的15個專業(yè)的學(xué)生參與。

1.1 學(xué)生對該門課程的滿意度

65%的學(xué)生對自己所在小組持滿意及十分滿意的評價；95%的學(xué)生認為所在小組均等分工，協(xié)同參與；81%的學(xué)生認為這門課程加強了團隊的凝聚能力和團隊系統(tǒng)思考能力。

1.2 學(xué)生對該門課程的參與執(zhí)行情況

在完成課題過程中，72%的學(xué)生能夠積極參與出謀劃策。在四個課題里面，55%的學(xué)生認為專業(yè)調(diào)查報告對自己最有意義；在最大的收獲上，54%的學(xué)生認為是團隊合作能力，30%的學(xué)生認為是查閱資料撰寫論文的能力。71%的學(xué)生認為合作學(xué)習很有樂趣，學(xué)習效果較好。當出現(xiàn)不適應(yīng)時，67%的學(xué)生會找出癥結(jié)所在，虛心求教。從學(xué)習小組建組的意義層面，61%的學(xué)生認為學(xué)習小組這種建構(gòu)模式對自己學(xué)習有幫助，51%的學(xué)生認為學(xué)習小組可以嘗試作為班級管理機構(gòu)執(zhí)行管理班級權(quán)力，52%的學(xué)生參與過除學(xué)習之外的小組集體活動。在指導(dǎo)過程中，71%的學(xué)生認為輔導(dǎo)教師和專業(yè)教師的只做專業(yè)性和技術(shù)性指導(dǎo)即可，只有4.5%的學(xué)生認為需要教師全程介入。

1.3 學(xué)生對自主學(xué)習和團隊學(xué)習的期待程度

被調(diào)查的學(xué)生90%愿意得到有關(guān)“學(xué)習習慣培養(yǎng)”方面的教育，94%的學(xué)生認為團隊學(xué)習能夠起到鍛煉合作能力，加深對問題認識的意義。從教的層面，87%的學(xué)生喜歡理論結(jié)合實踐的教學(xué)方式，從學(xué)的層面，55%的學(xué)生喜歡分組學(xué)習。60%的學(xué)生認為自身學(xué)習動機缺失是導(dǎo)致學(xué)習積極性不高的原因。41%的學(xué)生認為通過該門課的學(xué)習可以提高學(xué)習能力，21%的學(xué)生認為可以激發(fā)學(xué)習動力。

1.4 學(xué)生對該門課程的改進建議

在小組人數(shù)分配上，58%的學(xué)生認為5到6個人較為合理。在教學(xué)方面，50%的學(xué)生認為專業(yè)老師的答疑指導(dǎo)需要進一步提升。

2 會議訪談記錄分析

本次會議訪談分別召開了兩場，分小組長專場和普通組員專場，以專業(yè)為單位按組抽取，財管專業(yè)3人，其他每個專業(yè)2人，每場31名學(xué)生代表，參與對象與問卷調(diào)查對象不重合。

在組長專場，小組長普遍認為：（1）能夠有較多機會接觸輔導(dǎo)老師，對課程重要性的認識較為明確，自身管理能力得到很大鍛煉，文獻查閱能力和論文撰寫能力得到很大提高。（2）該課程中的“狀態(tài)記錄本”起到了很好的作用，記錄本上有工作完成比例一欄，通過這一欄小組成員分工不均的現(xiàn)象得到了很好的解決。（3）專業(yè)指導(dǎo)老師存在溝通不暢的現(xiàn)象，專業(yè)調(diào)查報告和自選課題的指導(dǎo)工作受阻。（4）組長自身能力問題和管理方式方法存在差異，導(dǎo)致組員積極（下轉(zhuǎn)第134頁）（上接第94頁）性不一，呈參差不齊之勢。

在組員專場，組員普遍認為：（1）對該課程的教學(xué)目標、教學(xué)大綱、教學(xué)形式了解得還不夠。（2）建議小組內(nèi)盡量做到男女生適量平衡，人數(shù)控制在3~5人，以便于交流協(xié)作。希望指導(dǎo)老師直接面向廣大組員培訓(xùn)。（3）組長的性別、個人風格和能力對課題完成質(zhì)量以及團隊合作能否順利開展具有至關(guān)重要的意義。小組內(nèi)部有合作，但是整體統(tǒng)籌能力欠缺，如工作量的分配存在不合理。（4）課程最大收獲是知道如何獲得自己想要的資料，對論文寫作有了解。

3 提高學(xué)會學(xué)習課程教學(xué)效果的建議

第一，在始業(yè)教育中加入該課程的教育。在學(xué)期初，應(yīng)該及時告訴大一新生該門課程開設(shè)的意義，課程目標、教學(xué)任務(wù)等，如何建組，建組學(xué)習的意義，小組的課題、課程的進度安排等。與始業(yè)教育同步進行，起步將大大提前，有助于給廣大新生足夠的深入了解進而分組的時間。第二，小組建設(shè)方面，一是要充分重視對小組長的選拔和培訓(xùn)。小組長擔負著上通下達、管理組員和課題分工等重要任務(wù)，其管理能力對小組合作起到很重要的作用。課程全面推動前對組長進行充分的培訓(xùn)。二是需要考慮到建組的人數(shù)、學(xué)生反映以3到5人成組為最佳，便于管理，也不易發(fā)生工作推托的情況，但組數(shù)增多，會導(dǎo)致指導(dǎo)教師工作量增大、指導(dǎo)教師人數(shù)不足的矛盾。第三，加強課題的深度指導(dǎo)。就目前情況看，一學(xué)年完成四個課題基本能實現(xiàn)綱要目標，而且有漸進性，但質(zhì)上需要提高，尤其是學(xué)生有了一定基礎(chǔ)以后的規(guī)定課題三和自選課題，可以適當加深指導(dǎo)，提出更高要求。第四，加強專業(yè)指導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)和管理。學(xué)生普遍重視專業(yè)調(diào)查報告和自選課題的研究，因此，專業(yè)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中扮演著重要的角色，這種角色若不能得到專業(yè)老師的認同極不利于該課程的深度發(fā)展。

4 學(xué)習小組模式的延伸和拓展

目前，在寧波大紅鷹學(xué)院實際教學(xué)和學(xué)生管理過程中，該門課程的延伸或拓展的途徑有：第一，思政理論課的研討小組。思政理論課的分組研討，完全借鑒了學(xué)習小組團隊，組員分工協(xié)作展開討論學(xué)習，避免了臨時建組的不穩(wěn)定性以及耽誤時間造成教學(xué)課時的浪費。第二，形勢與政策課的分組研討。在這個學(xué)期的形勢與政策課教學(xué)中，首次嘗試采取學(xué)習小組研討的模式，由各班學(xué)習小組根據(jù)本次授課主題提前準備好相關(guān)資料，授課教師扮演活動組織和點評的角色，使形勢與政策課的授課形式一改嚴肅風格，變得親近活潑。第三，學(xué)習小組班級值周管理制。在2011級學(xué)生班集體的管理過程中，有些班級摒棄班委個人管理的力不從心，采取學(xué)習小組值周制，由組長、組員分別履行值周日內(nèi)日常班委的權(quán)利和義務(wù)，在值周過程中，根據(jù)組員各自表現(xiàn)考核，又切實達到了人人參與班級管理的目的，是推動和貫徹寧波大紅鷹學(xué)院“學(xué)生參與型”教育管理模式的良好嘗試。

第3篇：大學(xué)校園調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)校園 二手商品系統(tǒng) 設(shè)計 實現(xiàn)

隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生活不可或缺的一部分，在校大學(xué)生平均上網(wǎng)率達到92%，網(wǎng)上購物已經(jīng)日漸普及。學(xué)生可以將自己不用的東西放在網(wǎng)上，也可在網(wǎng)上找到自己需要的東西，物美價廉，達到雙贏。

如很多大四畢業(yè)生大學(xué)生活結(jié)束時，可以把自己的物品變賣給低年級同學(xué)。二手自行車在大學(xué)生中非常受歡迎，大學(xué)校園比較大，天天上課、去實驗中心、主樓、南樓等，跑來跑去實在很辛勞，有時可能還要外出結(jié)伴游玩，所以對自行車需求自然很多。買新的，價格高，還是“二手”的好，用了三年五載，再便宜轉(zhuǎn)手，即經(jīng)濟有實用。新學(xué)期開始，很多學(xué)生先不去買新書，而到網(wǎng)站上搜尋與課程要求相同的教材，這在大學(xué)生中十分普遍。

如計算機等級考試教程，英語四六級考試參考書等，新書一本50元左右，而二手書僅10元。況且，在舊書中還有高年級的筆記等資料更加實用。電腦、手機、優(yōu)盤、MP3、移動磁盤、臺燈、收音機、衣架、球拍、衣服等，網(wǎng)站商品琳瑯滿目，比比皆是。通過這個系統(tǒng)，讓每一個瀏覽用戶都可以非常方便的自己的二手商品信息，瀏覽別人的的信息，還可以對各種二手商品信息做出比較，選擇性價比最高的商品，此平臺為同學(xué)們提供雙方的完美溝通。

一、系統(tǒng)分析

通過對實際需要調(diào)研及搜集資料，開發(fā)了這套大學(xué)校園小型二手商品系統(tǒng)。在系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計過程中，我們盡量采用簡易注冊、迅速瀏覽商品、自己的需求，使用戶可以在短期內(nèi)完全掌握和瀏覽。我們始終把系統(tǒng)的實用性放在首位，力求數(shù)據(jù)的實用。在此基礎(chǔ)上優(yōu)化程序代碼，加速系統(tǒng)運行和減少對系統(tǒng)資源的占用。

大學(xué)校園小型二手商品系統(tǒng)的總體思路就是在管理員的管理下，網(wǎng)友通過瀏覽者的商品的信息尋求自己所需，并且能在該平臺中獲取校園最新的新聞，管理員可以通過后臺來管理整個大學(xué)校園小型二手商品系統(tǒng)網(wǎng)站，可對注冊的用戶信息進行管理，包括對注冊用戶信息的添加、查找、修改和刪除等等。做一個方便校園內(nèi)同學(xué)們二手閑置的物品的網(wǎng)站，通過此平臺，讓同學(xué)們能夠根據(jù)自己的需求去網(wǎng)站查詢并交易，同時也可以把自己閑置不用的物品到網(wǎng)上，供給有需求的同學(xué)。達到互利共享。

大學(xué)校園小型二手商品系統(tǒng)主要包括六個功能模塊：管理員管理模塊、商品管理模塊、用戶管理模塊、管理模塊、查詢管理模塊、校園訊息管理模塊。（1）管理員管理模塊：主要對大學(xué)校園小型二手商品平臺注冊用戶信息進行查看和刪除等操作。包括更新校園新聞等。（2）商品管理模塊：主要對注冊用戶所添加的商品進行歸類、管理及修改。（3）用戶管理模塊：主要用于對注冊此網(wǎng)站的用戶信息管理。（4）管理模塊：主要、修改商品信息。包括商品名稱、圖片、價格等信息。（5）查詢管理模塊：為用戶提供所需商品的查詢信息。（6）校園訊息管理模塊：主要是展示已有鏈接信息，瀏覽更新校園最新信息。

此系統(tǒng)具備友好的用戶界面，使用方便，易于維護，操作簡單，只要是能夠熟練操作計算機的用戶都能夠很快學(xué)會使用該軟件的。無論從操作方面還是在經(jīng)濟和技術(shù)上開發(fā)此系統(tǒng)是完全可行的。

二、系統(tǒng)設(shè)計

2.1 總體設(shè)計

大學(xué)校園小型二手商品系統(tǒng)主要包括六大功能模塊：管理員管理模塊、商品管理模塊、用戶管理模塊、管理模塊、查詢管理模塊、校園訊息管理模塊。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖如圖1所示：

2.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本網(wǎng)站采用SQL Server 2008 數(shù)據(jù)庫，名稱為LiubeMart.mdb，主要數(shù)據(jù)表如下。

（1）用戶信息表：包括用戶編號、用戶姓名、用戶身份證號、用戶電話、用戶地址、加入日期等信息。（2）管理員表：管理員編號、管理員名字、密碼等信息。（3）商品信息表：包括商品編號、商品類別、商品名稱、商品價格、真實價格、質(zhì)量描述等信息。（4）校園訊息信息表：包括編號和題頭等信息。

三、系統(tǒng)采用的關(guān)鍵技術(shù)及具體處理

3.1 系統(tǒng)開發(fā)平臺及工具選用

本系統(tǒng)使用了Visual Studio 2010開發(fā)工具和SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫。前臺采用 Microsoft 公司的 Visual Studio 2010作為主要的開發(fā)工具，是一種面向?qū)ο蟮目梢暬幊坦ぞ?，具有很高的編程效率；系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫采用 Microsoft SQL Server 2008，它提供強大而穩(wěn)定的企業(yè)級數(shù)據(jù)庫開發(fā)平臺，滿足了數(shù)據(jù)一致性、完整性及安全性上的要求， Visual Studio 2010可與SQL Server 2008 數(shù)據(jù)庫無縫鏈接。本系統(tǒng)同時采用C#為開發(fā)語言；運行平臺為Windows 7（Ultimate）；運行環(huán)境為 Framework 4.0。

3.2 數(shù)據(jù)庫鏈接

首先，系統(tǒng)通過用戶登錄，輸入用戶名和密碼進入系統(tǒng)主頁面，再對該系統(tǒng)中的各個功能模塊進行操作。

數(shù)據(jù)庫鏈接關(guān)鍵代碼：

{

public SqlConnection con = null；

public static SqlConnection GetCon（）

{

try con=newSqlConnection（"server=a＼＼mr；uid=sa；pwd=；database=db_credence"）；

con.Open（）； //連接數(shù)據(jù)庫，打開數(shù)據(jù)庫連接

return con；

} catch（Exception e）

{

con = null；return con；

}}

3.3 系統(tǒng)測試

本系統(tǒng)采用黑盒測試技術(shù)對系統(tǒng)進行測試，分別進行了各個功能模塊的測試。

四、系統(tǒng)實現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)主界面

大學(xué)校園小型二手平臺網(wǎng)站由多個Web頁面組成，如圖2為大學(xué)校園小型二手商品系統(tǒng)的主界面。

五、結(jié)束語

“大學(xué)校園小型二手商品系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)”是“十二五”期間教育部面向本科學(xué)生設(shè)立的，也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點建設(shè)項目之一。大學(xué)校園小型二手商品系統(tǒng)實現(xiàn)了系統(tǒng)要求的基本功能，用戶通過使用系統(tǒng)對二手商品進行，同時還能瀏覽查詢二手商品的信息，做到共同分享校園信息。本系統(tǒng)具有應(yīng)用方便、信息交流及時等特點。

六、結(jié)論

通過大學(xué)校園小型二手商品系統(tǒng)的開發(fā)，做到了理論聯(lián)系實際，將書本上學(xué)到的知識與具體實踐充分結(jié)合起來，即鍛煉了我們計算機程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用、信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)實踐能力，又使我們在文獻的檢索、信息的綜合、總結(jié)與調(diào)查報告等文檔的撰寫等方面有了很大的進步，是對本專業(yè)知識、能力、素質(zhì)的綜合訓(xùn)練。這樣的參與與實踐完全符合《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》和《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》文件精神，鍛煉和培養(yǎng)我們大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及就業(yè)能力，使我們受益匪淺。達到了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進大學(xué)生的全面發(fā)展。為培養(yǎng)大學(xué)生具有復(fù)合型、外向型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)。

參 考 文 獻

[1] 李玉林，王巖. 2.0 網(wǎng)絡(luò)編程從入門到精通[D]. 北京：清華大學(xué). 2012年，06：1-3

[2] 董云. 數(shù)據(jù)庫項目案例導(dǎo)航[D]. 重慶：西南大學(xué)，2012年

[3] 劉巍. 在C#. net編程過程中的常用技巧[J]. 黑龍江科技信息，2011，（36）

第4篇：大學(xué)校園調(diào)查報告范文

1.學(xué)校消費調(diào)查報告XXX學(xué)院，學(xué)生消費人口多、消費集中，有一個較廣闊的消費市場。我就所見所聞對大學(xué)生的消費觀、消費市場、消費不當?shù)葐栴}做了一個《關(guān)于校園消費的調(diào)查報告》。

一、消費觀念的變化

李某，大三學(xué)生，月消費1000元以上。他吃飯不進食堂，買衣要去步行街，每星期還要去舞廳逛逛，光是抽煙每天不下10元，來了個什么“節(jié)日”還得到餐館請客吃飯。

當代部分大學(xué)生消費觀念發(fā)生了變化，把“粗茶淡飯”“節(jié)衣縮食”的傳統(tǒng)美德認為是一種落伍，更多的大學(xué)生開始注重“吃要講場面，穿要講名牌，玩要講潮流，用要講高檔”。在此，我覺得產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是有一部分家庭已經(jīng)完全進入小康水平，但我們國家人口多、農(nóng)民多的現(xiàn)實不能忽視。小部分大學(xué)生的高消費刺激了一些學(xué)生的消費觀念的轉(zhuǎn)變，他們開始超前消費，開始攀比成風，開始講究排場~~~~

二、消費市場的景象

1、飲食消費：大學(xué)生對飲食越來越講究，營養(yǎng)快餐也應(yīng)運而生，隨之而來的校園飲食消費也與日俱增。自助餐、特色菜、珍珠奶茶、超市熟食都成為大學(xué)生鐘情的食品。

2、娛樂消費：校園里外網(wǎng)吧、歌廳生意興隆，尤其是放假期間真是門庭若市。出部分大學(xué)生有自己的電腦外，多數(shù)學(xué)生會去網(wǎng)吧，有的是查資料，有的是打文章，有的是看新聞，但更多的是看電影玩網(wǎng)絡(luò)游戲。歌廳生意也是紅紅火火，同學(xué)聚會、聯(lián)營等活動都選擇歌廳，很多人說到：“反正錢是大家出，又有情調(diào)，錢發(fā)得值，我們玩的也開心~~~~~”

3、市場估測：校園市場是發(fā)展前景樂觀的消費市場。校園消費有人口集中、消費商品結(jié)構(gòu)較簡單、大學(xué)生講信譽、不斤斤計較、容易接受商品價格等優(yōu)勢，只要商家控制價格的波動，控制品牌，一定會取得豐厚利潤。

三、消費不當

通過觀察與調(diào)查，大學(xué)生赤字消費比較嚴重。一是由于校園消費方便適當，消費者容易接受，久而久之出現(xiàn)赤字;二是由于校園消費攀比現(xiàn)象嚴重，學(xué)生都講究檔次，容易超前消費。我覺得校園消費使大學(xué)生支不縛出，是大學(xué)生對物質(zhì)消費和精神消費的盲目性、輕視讀書學(xué)習、注重娛樂消遣的不當觀念造成的。

四、倡議

在大學(xué)生群體中買書買報的少、買衣服化妝品的多，這種現(xiàn)象令人擔憂。消費不當，直接影響大學(xué)生的學(xué)習和健康成長。因此，結(jié)合對大學(xué)生愛國主義教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書、了解消費市場、正當消費，是大學(xué)生教育的重要部分，應(yīng)當受到社會與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

2.大學(xué)生消費調(diào)查報告隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的國民收入與國民支出的不斷增加。大學(xué)生作為一特殊的消費群體，在消費上呈現(xiàn)出許多自身所獨有的特點，這一狀況的出現(xiàn)受多種因素的影響，當然也與大學(xué)生自身存在的消費觀念密不可分。為了了解當代大學(xué)生消費的真實現(xiàn)狀，我們從生活費用的來源、分配及利用狀況，購物心態(tài)，消費水平和急停收入狀況等方面，進行了一次“大學(xué)生消費情況調(diào)查”。

使大學(xué)生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應(yīng)的政策。

另外我們也對大學(xué)生消費的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并從社會原因分析了大學(xué)生消費的外在因素。最后，由于大學(xué)生屬于心理，生理，社會經(jīng)驗的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費觀念也是非常重要的。通過本文的調(diào)查分析，我們希望能給廣大的大學(xué)生消費者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。

調(diào)查時間：***

調(diào)查地點：***

調(diào)查對象：****本科生

我們的調(diào)查問卷內(nèi)容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發(fā)調(diào)查問卷時我們分工合作，分發(fā)近二百張調(diào)查問卷。并由分發(fā)人員收回。小組討論研究調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)總結(jié)和分析。經(jīng)過近一周的時間將調(diào)查問卷整理完畢。由小組討論調(diào)查報告?zhèn)戎乜偨Y(jié)的消費問題的哪些方面。最后由袁莉執(zhí)筆完成調(diào)查報告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。

正文：

一、問題的提出

當前不斷變化的市場中，大學(xué)生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關(guān)注。由于大學(xué)生年紀輕，缺乏經(jīng)驗，充滿青春的活力并同時具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學(xué)生有著比較旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的自主與獨立，消費受到家庭準許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個問題，我進行了對大學(xué)生消費狀況的一次調(diào)查。

二、問卷情況

這次問卷共發(fā)放183份，收回有效問卷166份。以身邊同學(xué)及朋友為主要調(diào)查對象。

三、問卷分析

1、經(jīng)過問卷調(diào)查，有7%的同學(xué)一個月的生活費標準在1000元以上，而500-1000元及300—500元的人數(shù)占了相當?shù)谋壤@一結(jié)果和我預(yù)先的想象相差不多，說明我們學(xué)校的學(xué)生普遍消費能力在周圍學(xué)校大學(xué)生也占平均水平地位。

2、關(guān)于支出的具體內(nèi)容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項的結(jié)果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費的人數(shù)基本持平，并有具體數(shù)字我們可以看出，越來越多的同學(xué)把相當多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯(lián)絡(luò)溝通之上，這說明飲食上的消費比重正在日益的降低當中，相比之下，現(xiàn)在的大學(xué)生用于學(xué)習方面的錢實在是非常的少，這跟不良的學(xué)習風氣以及社會的影響都有密不可分的聯(lián)系。

3、送第三題的調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，當代大學(xué)生的經(jīng)濟來源85%左右仍然是來自家庭父母的供給，當然也有很多的學(xué)生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補自己的花費外參加更多的社會實踐也是促成這點的重要原因之一。還有部分人是利用學(xué)校的助學(xué)金和獎學(xué)金供自己的生活費用。

4、在第四題中我們不難發(fā)現(xiàn)當代大學(xué)生對于消費的認識還是很淺薄的，有很多是消費沖動型，見什么好自己喜歡什么就買什么。當然也有相當一部分人是經(jīng)過精打細算只買自己的學(xué)習和生活中的必需品。我們應(yīng)該向這些同學(xué)學(xué)習。

5、在第五題中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的問題則讓我們對大學(xué)生現(xiàn)今的消費有了更加全面的了解。我們發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分的學(xué)生都進行過網(wǎng)絡(luò)購物的活動，雖然在具體數(shù)額上差距還非常大，但這確實清晰的預(yù)示了網(wǎng)絡(luò)購物在未來無法阻擋的發(fā)展趨勢。

6、在第六至九題關(guān)于大學(xué)生消費習慣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)具有以存錢、記賬為代表的良好的消費習慣的學(xué)生數(shù)量占的比例未達到三分之一的比例，而有下一階段消費計劃的人數(shù)也不足二分之一，而對于自己的消費大多數(shù)同學(xué)則表示沒什么感覺，只有小部分人總結(jié)為比較節(jié)儉。我們不難總結(jié)出目前學(xué)生們的科學(xué)消費意識還很淡泊，對于自己消費的管理還是存在很大的疏漏。

四、問題的總結(jié)與解決辦法

綜合以上的結(jié)果我們可以看出，大學(xué)生雖然作為一個特殊的消費群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費結(jié)構(gòu)、習慣以及發(fā)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費。

問題總結(jié)：

(一)理性消費仍是主流

質(zhì)量、價格、外觀是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性的消費仍是當前大學(xué)生主要的消費觀念。據(jù)了解，在購買商品時，大學(xué)生們首先考慮的因素是商品的質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在 600-800 元之間，家境較好的能達到1000元以上，而這筆錢主要是用來支付飲食、日用品及日常社交活動開銷的。由于消費能力有限，大學(xué)生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，追求性價比高的商品。無論是在校內(nèi)還是在校外，由于同齡人、城市時尚氣息以及戀愛等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但商品的價格一定得配得上它的質(zhì)量。

(二)消費層次一定程度兩極分化

據(jù)調(diào)查，在大學(xué)校園中，月消費相對高的同學(xué)的月消費可比月消費相對低的的同學(xué)的月消費高出3—5倍，其原因是，家庭收入越高，對學(xué)生的經(jīng)濟供給越多，構(gòu)成大學(xué)生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機、社交娛樂等方面的消費上?？梢?，大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景下有其一定的必然性，我們也應(yīng)該在大學(xué)生的教育中逐步改善這一問題。

(三)過分追求時尚和名牌，存在攀比心理

在調(diào)查過程中顯示，一些同學(xué)為了擁有一款最流行的手機，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿足這一不切實際的愿望;有些同學(xué)為了一雙名牌運動鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的虛榮心，同時為了所謂的面子，大學(xué)校園里的攀比心理也是異常的嚴重，別人沒有的，自己得有;別人有的，自己的得是最好的。

解決辦法：

構(gòu)建節(jié)約型社會是我國xx規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面。用節(jié)約型的消費理念引導(dǎo)消費方式的變革，在全社會樹立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導(dǎo)節(jié)約風尚。當代大學(xué)生是未來社會建設(shè)的棟梁，加強大學(xué)生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，在當前構(gòu)建節(jié)約型社會的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費心理和行為，可以從以下幾個方面著手：

(一)加強對大學(xué)生消費心理和行為的調(diào)查研究

在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費心理與行為從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當然，調(diào)查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度、理論聯(lián)系實際的科學(xué)思維。針對不同問題的學(xué)生存在的不同問題，給出不同的解決辦法，有針對性的解決大學(xué)生消費觀念存在的偏差問題

(二)教育學(xué)生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費意識

引導(dǎo)大學(xué)生在考慮個人消費時不忘傳統(tǒng)觀念，科學(xué)規(guī)劃安排，使自己的消費水平與家庭的收入水平相適應(yīng)。當然，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，從不斷推動社會經(jīng)濟發(fā)展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵大學(xué)生進行積極、合理消費。如果不考慮個人經(jīng)濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，不依賴父母而進行奢侈消費而應(yīng)該自強、自立的作一個清醒的消費者。

結(jié)尾：

通過這次調(diào)查，我們基本掌握了當代大學(xué)生消費心理趨勢及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費大體上是現(xiàn)實的、合理的。但同時也存在著許多的問題，如攀比心理、不合理消費、不理性消費，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。大學(xué)生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學(xué)的價值觀應(yīng)是當務(wù)之急。我們有理由相信，在社會各方面的共同努力下，中國當代大學(xué)生一定會形成一種更合理，更現(xiàn)實的消費觀。

1、消費的理性化需求

享受與潮流已變成吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調(diào)查的結(jié)果來看，大學(xué)生的消費觀念與消費習慣，需要調(diào)整以及改善。所以我提出了消費的理性化需求。題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細處著手。比如對自己每天的消費情況進行記錄，以方便自己查找超支消費的原因。也要同時做好對未來消費的計劃與打算，做到心中有數(shù)，不能由著興趣不加節(jié)制的擴大自己的消費，從而導(dǎo)致自己的消費脫離了自己的生活檔次。這兩點在一定程度上也能保證自己在個人的生活水平下有個盡量好的享受水平。

2、拒絕奢侈品的消費

目前有的家庭收入很高，對學(xué)生的經(jīng)濟供給也較多，構(gòu)成這部分大學(xué)生消費的一種比較奢侈的格局，主要表現(xiàn)在旅游、娛樂以及電子產(chǎn)品等方面的消費上。這點在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)?？梢姡髮W(xué)生的消費結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，當然這種情況的發(fā)生也是與我國當前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景的必然性有一定聯(lián)系。作為一個學(xué)生我們應(yīng)該為自己、為家庭負責，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費。

3、調(diào)整消費結(jié)構(gòu)

中國大學(xué)生的生活消費從20世紀的70年代至經(jīng)濟高速發(fā)展的前幾年，有一個方面是一直在傳承的，即大學(xué)生消費的主要組成部分以飲食費用和購買學(xué)習資料、用品為主體。而在最近幾年消費結(jié)構(gòu)的失衡，不僅反映了學(xué)習風氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會對于大學(xué)生消費心理的影響。我們必須加以調(diào)整來使之適應(yīng)我們的消費水平。

4、杜絕攀比心理，不過分追求時尚

現(xiàn)實中為了擁有一款手機或者換上一款最流行的相機，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至減少自己的其他必要開支，又例如有些男同學(xué)為了一雙名牌運動鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢以滿足自己的欲望，都可以反映出學(xué)生們不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)的生成，所以我們必須杜絕自己的攀比心理。而對于不過分追求時尚，我們大學(xué)生本來就應(yīng)該以學(xué)習為主，這些次要的東西本就不應(yīng)該成為每天最讓我們操心的事。而在這方面的改進必然有助于大學(xué)生好的消費習慣的養(yǎng)成。

第5篇：大學(xué)校園調(diào)查報告范文

一調(diào)查背景

作為新世紀的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們該去擔起建設(shè)有中國特色的社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。根據(jù)我小組的調(diào)查所知，在我國大學(xué)校園里,不少同學(xué)對自己的校園生活不滿，這是一個很嚴重的問題，因為這不僅反映出學(xué)校的相關(guān)工作做得不到位，而且同學(xué)們也會因?qū)π@生活的不滿產(chǎn)生消極情緒，甚至做出消極行為。本應(yīng)受到重視的這一問題，卻在如今的社會上得不到應(yīng)有的重視?？梢钥隙ǖ卣f，盡管之前已有零星的專家學(xué)者對其進行研究和分析，但是學(xué)校對這一問題的關(guān)注程度仍不大。大學(xué)生滿意度是指大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習、生活一種總的心理感受與個人看法，它具有很強的個體差異性。了解大學(xué)生的滿意度不僅可以看出學(xué)生對在校學(xué)習的態(tài)度與傾向，而且可以從一個側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績效及改進方向。大學(xué)生對校園生活的滿意度又是大學(xué)生滿意度中較為重要的一項指標。

二調(diào)查目的

我國在校大學(xué)生是一個龐大的群體，特別是近幾年，隨著高校的擴招，我國越來越多人能夠上大學(xué)。上大學(xué)是很多人的夢想，他們都憧憬著大學(xué)校園的生活，然而當他們進了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活并非所想的美好，取而代之的卻是對校園生活的不滿，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，他們對校園生活的體驗和感受,與他們的學(xué)業(yè)和成長密切相關(guān)。我們通過對他們的大學(xué)生活滿意度的調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出建議，并希望能引起學(xué)校對這一系列問題的關(guān)注，最終希望大學(xué)生對其大學(xué)的滿意度有所提升，從而能夠更好的學(xué)習。

三調(diào)查問卷的分析

1調(diào)查對象：二工大學(xué)生

2地點的選擇：上海第二工業(yè)大學(xué)

3調(diào)查對象選擇：以學(xué)校為單位，隨機抽取30名同學(xué)(男女個半數(shù))進行調(diào)查。

調(diào)查的方法：以問卷的形式進行網(wǎng)上作答或在校園進行問卷調(diào)查

4調(diào)查方面：1食堂、2晨跑3教學(xué)工作4硬件設(shè)施5規(guī)章制度6老師溝通7學(xué)習氛圍8交通設(shè)施(校外)9大學(xué)生的心理問題

3調(diào)查的結(jié)果

在莘莘學(xué)子的眼中大學(xué)是一個神圣而富有朝氣蓬勃的地方。當然，學(xué)校是以教學(xué)為主、培養(yǎng)多方面人才的地方。反觀此次的學(xué)生調(diào)查中，除了在學(xué)校設(shè)施上的不足，我們還看到學(xué)生與老師之間不僅存在著價值觀與人生觀上的差異，最重要的是我們之間也缺少了師生間的情誼。正所謂“一日為師，終身為父”，現(xiàn)今社會是什么讓我們的距離變得如此的遙遠。以下是根據(jù)調(diào)查所分析的一系列問題所在。

在平時的課堂上我們很少能夠達到互動的效果，特別在大課堂上。而在一些有關(guān)理論知識的科目，課堂上的學(xué)生要么缺席要么對它毫無興趣。在第三題中

在學(xué)習的過程中，如果遇到了困難你會怎樣解決它們?

a、向講師或同學(xué)咨詢b、查閱資料，自行解決c、置之不理

對于這道題目的調(diào)查，竟然僅僅只有10%的學(xué)生選a，而卻又65%的學(xué)生選c，

在這個問題上我們能否問一句老師曾考慮過什么樣的課堂才會調(diào)動同學(xué)們的積極性，而我們學(xué)生為什么都不向老師提出建議，是我們不懂得還是懶惰呢?

第6篇：大學(xué)校園調(diào)查報告范文

2016關(guān)于暑期社會實踐調(diào)查報告

調(diào)查時間:**月**日7月2**日

調(diào)查地點:中國**營業(yè)部

調(diào)查內(nèi)容:會計對公業(yè)務(wù)及儲蓄、* 、* 業(yè)務(wù)等

調(diào)查目的:認識國家經(jīng)濟宏觀調(diào)控的必要性

調(diào)查意義:鍛煉適應(yīng)社會的能力,理解理論與實踐結(jié)合的必要

一 銀行實習調(diào)查內(nèi)容

大學(xué)校園就像一個小社會,入學(xué)已經(jīng)兩年了,我們已經(jīng)漸漸地適應(yīng)了這個小社會的生活,然而作為大,接觸社會,適應(yīng)社會是必不可少的。所以,暑假作為一個很好的接觸社會的契機自然不可浪費。于是繼三下鄉(xiāng)社會實踐結(jié)束后,我于7月12日至7月28日在中國信合營業(yè)部進行了為期半個月的實習。此次實習的目的主要是在于一步了解國家經(jīng)濟宏觀調(diào)控的宗旨,其次就是鍛煉自己的社交能力,豐富自己的社會經(jīng)驗。

經(jīng)過在信合調(diào)查實習,我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認識,使自己更加充分解了理論與實際的關(guān)系。我這次實習所涉及到的內(nèi)容主要是會計業(yè)務(wù)(對公業(yè)務(wù))和儲蓄業(yè)務(wù),其他一般了解的有* 業(yè)務(wù),* 業(yè)務(wù)。從這些業(yè)務(wù)上,我對國家經(jīng)濟的宏觀調(diào)控有了一些初步的認識。

二 了解國家宏觀調(diào)控的目標

在這個經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵時刻,作為國家經(jīng)濟機構(gòu)核心的金融,無疑應(yīng)當起到宏觀調(diào)控的杠桿作用。國家宏觀調(diào)控的目標是控制局部經(jīng)濟過熱,重在調(diào)整結(jié)構(gòu)。

長期以來,存貸利差一直是我國銀行獲取利潤的主要手段。而眾多銀行均簡單依靠存貸利差獲取利潤,所產(chǎn)生的結(jié)果必然是追逐熱門行業(yè),壘大戶等現(xiàn)象的發(fā)生。這種銀行與企業(yè)之間的高度依存關(guān)系也加大宏觀調(diào)控的難度。

銀行的發(fā)展有賴于整體經(jīng)濟環(huán)境的回好,但經(jīng)濟的健康運行并不是依靠銀行無原則地放貸就可以完成的。這不僅需要銀行通過對宏觀調(diào)控經(jīng)濟整體形勢的研究審慎確定信貸方向,同時也必須對我國目前這種簡單的依賴存貸利差,特別是依賴對公業(yè)務(wù)獲取利潤的盈利模式加以改變。這種對銀行可以形成一個穩(wěn)定的利潤來源,增強銀行的抗風險能力和可持續(xù)發(fā)展能力;對企業(yè),可以通過有針對性的淡化對公業(yè)務(wù),使某些企業(yè)更加珍惜來之不易信貸資金,提高企業(yè)的資金運用水平,防止企業(yè)盲目擴張,增強企業(yè)的自我積累意識;對政府,可以降低經(jīng)濟調(diào)控的難度,避免因為銀行與企業(yè) 高度依存關(guān)系,而造成的在宏觀調(diào)控政策實驗中投鼠忌器現(xiàn)象的發(fā)生。

當然,銀行調(diào)整盈利模式并不是鼓勵銀行放棄對企業(yè)的支持,而是要求銀行在強化對自身抗風險能力的同時,將信貸資金真正送到規(guī)范運作,效益良好的企業(yè)手中。金融的穩(wěn)定性,才是企業(yè)對經(jīng)濟最大的也是最少持續(xù)的支持。

三 收獲與體會

第7篇：大學(xué)校園調(diào)查報告范文

1.選拔朋輩心理咨詢員的選拔標準是：健康的心理與生活態(tài)度；熱情耐心，真誠負責；誠實可信，寬容接納；善于傾聽，理智分析。心理學(xué)家羅杰斯說：“治療的成功主要并非依賴治療者技巧的高低，而依賴于治療者是否具有某種態(tài)度。”因此，我們在選拔朋輩心理咨詢員時特別注重個人的綜合素質(zhì)，包括待人接物、個性修養(yǎng)、工作理念、工作態(tài)度等，要求具備樂群性，積極性的人格特質(zhì)，樂于助人。各高校選拔的流程一般是三道：自愿報名或推薦、筆試、面試。我校在選拔上更為嚴格，通過前期校園宣傳后的自愿報名或輔導(dǎo)員、班級推薦，進行第一輪面談，面談之后筆試、第二輪面試四個程序，以優(yōu)中選優(yōu)。

2.培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容包括心理素質(zhì)和理念培訓(xùn)，知識理論培訓(xùn)，實操技能培訓(xùn)，道德培訓(xùn)四個方面。心理素質(zhì)強調(diào)朋輩心理咨詢員的自我分析和自我體驗?zāi)芰?，提升自我效能感。知識理論涉及心理問題分類與癥狀，日常心理問題輔導(dǎo)，心理咨詢基本理論等。實操技能包括談話基本技巧、咨詢關(guān)系建立技巧、咨詢過程中的態(tài)度，危機干預(yù)能力等，道德培訓(xùn)包括職業(yè)守則和職業(yè)道德兩部分。朋輩心理咨詢員的培訓(xùn)是一個連續(xù)的過程，每個學(xué)期都會有針對性地進行培訓(xùn)。

3.行為模式主要包括：面談咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、現(xiàn)場心理咨詢、成長小組、心理沙龍和心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練等。①面談咨詢：主要是個別咨詢，當事人直接到心理咨詢中心的個體咨詢室進行面談。我校朋輩心理咨詢員的值班時間為周一至周日晚上及周末全天在學(xué)校心理咨詢室值班，進行咨詢和預(yù)約接待工作。②網(wǎng)絡(luò)咨詢：通過學(xué)校心理健康教育中心的網(wǎng)站，對具有代表性問題集中回答。朋輩心理咨詢員負責學(xué)校網(wǎng)站中心理健康教育版塊內(nèi)容的維護，包括答疑、心靈雞湯、心理測試。③現(xiàn)場心理咨詢：指定某個時間段在特定場所，一般為學(xué)生活動區(qū)，對當事人提出的問題和存在的疑慮，大多數(shù)為碰到的共同問題，進行現(xiàn)場幫助。④成長小組：通過主題討論和成員個人問題討論、分析，協(xié)助成員更好進行自我探索和自我接納，更清晰地認識自己，提高自我，增強成員心理素質(zhì)。⑤心理沙龍：包括心理講座，心理情景劇。⑥心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練可以作為輔助項目，在提升朋輩團隊成員非言語溝通能力、學(xué)習思考能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力等方面，專門為其設(shè)置情景體驗項目，使他們充分體驗所經(jīng)歷的各種情緒，從而深入了解自身和團隊，提高他們的綜合素質(zhì)。

二、朋輩行為示范對心理健康教育隱性課程的影響

1.大學(xué)生心理健康教育隱性課程《教育大辭典》對隱性課程的定義是：學(xué)校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習經(jīng)驗，具有彌散性、普遍性和持久性的特點。據(jù)此，我們可以把心理健康教育隱性課程理解為：在學(xué)校心理健康教育的大環(huán)境中所涵蓋的校園氛圍、校園文化、心理教師的教育理念、有關(guān)心理健康教育的相關(guān)校園活動、教師與學(xué)生的關(guān)系等。

2.朋輩行為示范對心理健康教育隱性課程的影響（1）有助于形成良好、和諧、友愛的校園氛圍不可否認，90后大學(xué)生的心理壓力越來越大，心理問題也越來越多，與此同時，學(xué)校的心理輔導(dǎo)還未能完全得到大學(xué)生的正確認識，有一部分學(xué)生依然把學(xué)校鐵心理咨詢當作是一個人心理不正常，甚至精神不正常的表現(xiàn)。學(xué)校心理健康教育中心培養(yǎng)的朋輩心理咨詢員們敬重生命、關(guān)心生命、關(guān)愛同輩學(xué)生身心健康、維護團隊形象，他們在全校開展心理健康教育活動（如定期舉辦班級心理健康黑板報比賽、心理情景劇比賽等）、各種心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練及一些社會性公益活動。朋輩心理咨詢本身的行為示范有助于提高大學(xué)生對心理健康教育的全新認識，促成團結(jié)友愛、互相幫助的和諧校園氛圍，校園中的朋輩心理咨詢員們成了校園一道亮麗的風景。（2）有助于提高在校大學(xué)生的心理素質(zhì)同學(xué)們彼此之間都在為同樣的問題焦慮，同輩人之間自然地成為了情感交流的對象。相關(guān)調(diào)查報告顯示，大學(xué)生當出現(xiàn)了心理上的問題時，79.8%的人選擇向朋友傾訴，38.6%的人選擇向同學(xué)求助。通過在大學(xué)生中選拔、培養(yǎng)朋輩心理咨詢員，帶著自身在培訓(xùn)和督導(dǎo)中學(xué)會的與人交流、相處的知識和技巧，去幫助身邊的同齡人解決學(xué)習、生活中的煩惱與困惑。這些朋輩心理咨詢員們在日常的心理咨詢和接待工作中，幫助同學(xué)們在日常心理健康活動中學(xué)會與人交往、如何應(yīng)對壓力與挫折，學(xué)會更好地認識自己，從而提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。（3）有利于促進大學(xué)生積極人格的形成積極人格是積極心理學(xué)研究的重要內(nèi)容，積極人格特質(zhì)是成功的基本要素。有位教育學(xué)家說過這樣一句話：“一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。”大學(xué)校園中同學(xué)彼此之間的接觸對學(xué)生個體和群體的影響是直接而又具體的。朋輩心理咨詢員在“助人自助”宗旨下產(chǎn)生的導(dǎo)向力量對同學(xué)的價值觀念、人生理想、學(xué)習方法等都會產(chǎn)生積極影響，從而促進大學(xué)生積極人格的形成。

三、結(jié)語

第8篇：大學(xué)校園調(diào)查報告范文

隨著社會的發(fā)展，社會競爭日益激烈，而作為當代大學(xué)生，更是面臨了越來越多的壓力，家庭、就業(yè)、人際交往等各方面的因素，讓大學(xué)生似乎喘不過氣來。如果處理不當，大學(xué)生心理健康會造成一定得影響，其后果或大或小，小即產(chǎn)生抑郁、自閉、暴力傾向，大則引發(fā)自殺，近年來頻繁出現(xiàn)的高校學(xué)生自殺現(xiàn)象則證明了這一點。為進一步了解大學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助其更好地處理和應(yīng)對心理壓力問題，特進行了此次問卷調(diào)查。

二、調(diào)查時間、方法、對象

1. 調(diào)查時間

2. 調(diào)查方法

在網(wǎng)上進行電子問卷調(diào)查，共發(fā)放100份問卷，有效問卷100份

3.調(diào)查內(nèi)容

針對不同性別、不同地區(qū)的大學(xué)生從壓力的大小程度、壓力主要來源方面進行調(diào)查

4.調(diào)查對象

此次調(diào)查問卷針對在校大學(xué)生進行的問卷，主要是針對?？坪捅究拼髮W(xué)生

三、調(diào)查結(jié)果分析

隨著世界的迅猛發(fā)展，社會競爭激烈，社會關(guān)系日趨負責，大學(xué)生們承擔了

來自各方面的壓力，家庭的壓力、父母的期望、就業(yè)的壓力和人際關(guān)系的復(fù)雜在無形中讓大學(xué)生身體心理方面都受到了一定的影響，大學(xué)生學(xué)會提高抗壓能力更具有挑戰(zhàn)性和不可忽視。此次的調(diào)查的對象并非同一間學(xué)校，而是來自多所高校，一共有效問卷100份，在很大程度上有一定的可靠性，而通過此次的問卷調(diào)查，我們總結(jié)出了目前大學(xué)生普遍存在的心理壓力問題如下：

(一)從大學(xué)生心理壓力程度上看：

調(diào)查報告結(jié)果顯示，在大學(xué)生心理壓力程度上61%的大學(xué)生表示對目前的學(xué)習偶爾有壓力，而認為壓力非常大的占了22%，只有13%的大學(xué)生認為很少有壓力，這結(jié)果表明，對于目前的學(xué)習，普遍大學(xué)生都存在壓力，覺得壓力非常大的比重不容忽視。當然在這一點上，也有著不同因素的影響，性別、來自的地區(qū)、性格都會對這以數(shù)據(jù)產(chǎn)生了影響。在調(diào)查報告中分析，對于壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認為壓力非常大，女生只占45.45%，跟傳統(tǒng)觀念很有影響，長期以來，男的都被認為是家里的頂梁柱，是要養(yǎng)家的，要學(xué)會獨自，學(xué)會更好地面對社會，也許很早就在他們的心理扎了根，或是在家人父母的長期教育下，兒子要繼承后業(yè)，贍養(yǎng)父母下無形中有了擔子，特別隨年齡的增長，男的比女生更快認識社會的殘酷和現(xiàn)實，不免會比女生的壓力要大。

除了性別方面對大學(xué)生心理壓力程度上有影響，學(xué)生來自的地區(qū)也有著很大的作用。來自農(nóng)村的學(xué)生會普遍比來自城市的學(xué)生壓力大：在調(diào)查報告中顯示，選擇壓力非常大的，農(nóng)村的是15%，城市的是7%;選擇偶爾有壓力的，農(nóng)村的占43%，相對來說，城市的占18%，這一結(jié)果也在我的預(yù)想中，農(nóng)村經(jīng)濟、文化等各方面要比城市差，從小，農(nóng)村的學(xué)生就被灌輸讀好書，走出農(nóng)村的教育，所以農(nóng)村的孩子在讀書方面也會更努力，可這么一來，壓力也無形增加了。再加上也見慣了村里的人不斷往城市去就業(yè)、謀生，甚至有些人家情愿在城市里租房子住也不愿在農(nóng)村呆，太多太多的事實擺在農(nóng)村學(xué)生面前，除非自己夠優(yōu)秀，比別人更努力，自己才會有出路，才能擺脫貧困的生活。而城市里的學(xué)生也許是過慣了舒適的生活，對生活危機感方面就不會比農(nóng)村學(xué)生敏感，因為他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會比農(nóng)村學(xué)生壓力小一點。

當然，性格因素也起到一定的左右作用。在問及現(xiàn)在的壓力性對于以前來說，性格開朗的學(xué)生要比內(nèi)向、冷漠、孤僻的情況要樂觀得多。

正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中，性格開朗的人占了43.90%，內(nèi)向的人占了46.34%,在選擇壓力小了，性格開朗的人中占了70.97，內(nèi)向的是25.81,相比下比較懸殊，可見，抗壓方面，越開朗的學(xué)生心理壓力方面要小些，這也許是因為心態(tài)不一樣，對遇到的困難和挫折表現(xiàn)得就不一樣。

(二)大學(xué)生心理壓力的主要方面

從調(diào)查的結(jié)果看，大學(xué)生心理壓力的主要方面主要來自就業(yè)壓力、家庭壓力、人際交往、感情處理這四大方面。

從現(xiàn)實的結(jié)果看，在主要心理來源中，77%的學(xué)生選擇了就業(yè)壓力、43%的學(xué)生選擇了家庭壓力，32%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)交往的壓力，30%選擇了感情壓力，當然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學(xué)生的心理負擔之重，幾乎可以說1中就有6、7個人有就業(yè)壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問及家庭教育中給壓力最大時，74%的學(xué)生選擇了是來自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經(jīng)濟不夠好，6%是因為家人關(guān)系不好。

從中看出，就業(yè)和家庭壓力是造成大學(xué)生心理壓力的主要方面，情感、家庭經(jīng)濟問題也是其中重要的部分。通過對比分析，我們很容易發(fā)現(xiàn)一個主線，農(nóng)村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大，性格內(nèi)向比性格開朗的壓力大。

(三)壓力的來源分析

1、就業(yè)壓力

就業(yè)壓力是大學(xué)生心理壓力的最主要的方面，可以說是幾乎存在大學(xué)生活中的，并且是隨著時間的增加而增加的。社會的復(fù)雜，競爭的激烈，人心的難測，讓在習慣了風平浪進的大學(xué)校園中的大學(xué)生們更有恐懼感。近年來，大學(xué)生人數(shù)越來越多，而相對提供的就業(yè)缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟濟的社會里鉆出一個角落，真是難上難。加上有些同學(xué)對自己的專業(yè)滿意程度不高，在調(diào)查中，43%的學(xué)生選擇了不是很滿意，而24%表示沒感覺，這么一種狀況的確令人擔憂，專業(yè)方面給不了他們安全感，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差，更是讓他們心里憂心忡忡。他們擔心就業(yè)后的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意，或是就業(yè)中逃脫不了遲早一天被競爭淘汰。

2.家庭壓力

來壓力來源這塊，43%的學(xué)生選擇了家庭壓力，可見份量不樂觀。望子成龍，望女成分，一直是眾多父母的愿望，他們從小就被授予了高期待，特別是來自農(nóng)村的學(xué)生，這方面的壓力會更明顯一點。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學(xué)畢業(yè)找份好的工作，而學(xué)生本身也理所當然地背負了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀自己的條件和社會的挑戰(zhàn)遍不得不感嘆前途渺茫，更是時時擔心最終大學(xué)畢業(yè)就是面臨失業(yè)，給家人當一棒。除了家人的期待，學(xué)生的壓力也來自于家庭的家境，18%的學(xué)生認為在家庭壓力這塊，家境不好和家人關(guān)系不和諧，也是他們心里負擔的一個原因。面對著種種的壓力，回家就想好好依靠下，找點溫暖和支持，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧，的確人人很揪心，心情也會不好。從身邊的事例中，我們也可發(fā)現(xiàn)家庭和諧的學(xué)生性格會比較開朗，心理承受壓力能力也會強很多。在我們的調(diào)查中，也可以發(fā)現(xiàn)這一點。

3.人際交往

大學(xué)算是半個社會，我們天天都得跟老師同學(xué)打交代，相對初中高中來說，和人打交代的頻數(shù)有了很大的提升，而且面對的人更是各種各種，這要求我們的人際交往技巧能力方面也有所提高。30%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)的交往作為了心理壓力的一部分，他們也許煩惱該如何更好地與他們交往，因為在大學(xué)，人脈很重要，關(guān)系到你的各種評優(yōu)，況且人際交往能力強的人辦事起來都非常順利，朋友也會有很多。且不談生活在校園中，僅僅說在宿舍，如何與舍友相處，相互磨合，也需要很好的交流，大學(xué)四年，我們幾乎都在同一個宿舍，舍友就如家人一樣陪伴在身邊，如果連和他們都溝通不好，又該如何度過這四年的大學(xué)生活。

4、感情問題

到了大學(xué)，很多人都選擇了拍拖，感情的不確定因素，讓大學(xué)生們也會苦惱

大學(xué)生們會嘗到更多的甜酸苦辣。調(diào)查報告中，也有30%的人把這點列入了造成心理壓力的原因。為情所困的例子在我們身邊很多，再加上性格內(nèi)向，不懂得如何去減輕壓力的則更容易造成更嚴重的后果，如失戀自殺現(xiàn)象也不罕見。

5、學(xué)習壓力

到了大學(xué)，面對了和與往不大一樣的學(xué)科，教師的教學(xué)方式也有所改變，雖說學(xué)習的東西不會像初中高中那么多，但是要是真正學(xué)起來會比以前的多得多，再加上有些學(xué)生對自己專業(yè)學(xué)習的科目不感興趣，慢慢學(xué)會了逃課和養(yǎng)成了厭學(xué)心理。而有些是由于在學(xué)院當了干部，不能很好得處理學(xué)習和工作的關(guān)系，變得會很煩惱。一方面既想通過工作得到鍛煉，可卻往往對學(xué)習有所影響。

四、結(jié)語

1.形成良好積極的心態(tài)。在成長的道路上，每個人都會遇到困難和挫折，何況生活在小型社會的大學(xué)校園里，不要跟別人比，因為“山外有山，人外有人”，做好自己的，找好自己的定位，朝著目標腳踏實地地走，即使在過程中失敗了，也要學(xué)會堅強站起來，因為眼淚解決不了任何問題。

2.不要過于看重專業(yè)的“冷”和“熱”。社會是瞬間變化的，沒人可以猜測到以后哪個專業(yè)會有更好的出路，所以現(xiàn)在也就不會出現(xiàn)“冷”與“熱”之分。學(xué)好自己的一技之長，因為普遍來說社會還是需要專才的人多，而不是全才。當然專才也并不是不懂其他方面的知識，而是“術(shù)業(yè)有專攻”。在學(xué)會控制好自己的厭學(xué)情緒外，還得正確處理好學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系，要在這兩方面取得豐收，必須付出比常人更大的努力，其中是有得有失的。

3.學(xué)會與家人溝通。家庭問題是每個人都會遇到的，重點是我看我們怎么去處理。我們的出生我們不能選擇，可我們是可以通過自己的努力改變命運的，要學(xué)會體諒家人，無論家人對你什么樣的要求，但出發(fā)點都是愛你的，要始終認清這一點。要學(xué)會和家人溝通，只有走近家人，才會更好地處理與家人發(fā)生的矛盾。

4.放開心胸，學(xué)會與別人訴說。心情低落，要學(xué)會正確地進行心理輔導(dǎo)，比如可以找別人聊天，或是到外面散下步，或是去唱歌，多采取些可以轉(zhuǎn)移注意力的辦法去舒緩自己的心情。也許有些人會比較放不開，對周圍的人和事會采取一種防備的逃避心理，這時我們需要適當?shù)胤畔路纻洌瑢W(xué)會走近別人，這樣別人也才能走近你的心里。

5學(xué)校要多舉行有助心理輔導(dǎo)的活動，讓學(xué)生在活躍的活動氣氛中，得到心情的宣泄和放松。開放心理咨詢室，讓學(xué)生有途徑去解決自己的困惑，學(xué)會把自己的問題說出來，當然也需要心理咨詢老師尊重學(xué)生的隱私，不泄露學(xué)生的秘密，更要更好地進行疏導(dǎo)。

附加:關(guān)于大學(xué)生心理壓力問題的調(diào)查問卷

關(guān)于大學(xué)生心理壓力的調(diào)查問卷

首先感謝您對本問卷的查看!為了進一步了解大學(xué)生心理壓力狀況，弄清

大學(xué)生的心理壓力煩惱，配合引導(dǎo)促進大學(xué)生心理健康，特作了此次問卷調(diào)查活動。再次感謝您的作答!

1、 請問你的性別是

A男 B女

2、你是哪里人( )

A農(nóng)村 B 城市

3、你對現(xiàn)在的學(xué)習有壓力嗎

A.完全沒有壓力 B很少有壓力 C偶爾有壓力 D壓力非常大

4、與大學(xué)前相比，現(xiàn)在壓力( )

A更大了

B還是一樣

C壓力小了

D沒感覺

5、你對你目前的專業(yè)滿意嗎

A非常滿意 B不是很滿意 C不滿意 D沒感覺

6、你覺得你的壓力主要來自哪方面【多選題】

A就業(yè)壓力

B家庭壓力

C在校與老師同學(xué)交往的壓力

D感情壓力

E在校任職學(xué)生干部的壓力

F其他

7、壓力對你的生活起什么作用

A正面影響

B較為負面影響

C很大負面影響

D沒影響到生活

8、家里讓你最有壓力的是( )

A父母的期望

B家庭教育

C家境欠佳

D家人關(guān)系不好

9、你覺得你是個什么樣性格的人( )

A活潑開朗 B 冷漠 C內(nèi)向 D孤僻

10、感覺到壓力時，你的心情是( )

A心情低落，啥事都不想干 B煩躁

C開心，因為有動力 D平靜，和平常沒兩樣

11、你會采取什么方式面對壓力( )

A壓抑自己 B宣泄 C轉(zhuǎn)移 D順其自然

12、你覺得學(xué)校哪種方式最能使你釋放壓力( )

A多開些關(guān)于心理健康問題的講座

B多組織一些外出活動

C每天開放心理咨詢室

第9篇：大學(xué)校園調(diào)查報告范文

這是一群在校大學(xué)生火熱的心

鄭州市大學(xué)生消費解讀

引言：

消費，是生活方式研究的重要組成部分。大學(xué)生，作為一個特殊的消費群體，在當前的經(jīng)濟生活，尤其是在引領(lǐng)消費時尚、改善消費構(gòu)成方面起著不可替代的作用。同時，他們的消費現(xiàn)狀、消費特點在一定程度上折射出當前大學(xué)生的生活狀態(tài)和價值取向。作為當代莘莘學(xué)子中的一員，作為深切關(guān)注中國經(jīng)濟發(fā)展的一群朝氣蓬勃的大學(xué)生，本著對中國經(jīng)濟的深切關(guān)注，通過對鄭州市五所高校的深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，我們完成了這份《調(diào)查報告》，并力圖從消費意向、消費意識和消費心理上解讀目前鄭州高校大學(xué)生們的消費現(xiàn)狀和消費趨勢。也許我們的數(shù)據(jù)不夠權(quán)威，也許我們的分析不夠準確，但我們有自己的角度，自己的眼光，自己的方法。它代表我們自己的聲音。希望廣大讀者和所有關(guān)心大學(xué)生消費的人們，能夠透過這份調(diào)查報告去把握當前大學(xué)生的消費趨向，解讀大學(xué)生消費的新理念。 之所以開展此項調(diào)查，主要基于以下兩個目的：一是通過對當前鄭州市大學(xué)生的消費狀況的調(diào)查，以期得出21世紀初的鄭州市大學(xué)生的消費構(gòu)成、消費差異以其影響其消費構(gòu)成的主要因素。二是通過對鄭州市高校的抽樣調(diào)查，力圖解讀當前全國高校大學(xué)生們的消費理念、消費意識以及消費心理等。

二． 基本情況：

此次調(diào)查的界定總體為當前鄭州市高校中的所有全日制在讀本、?？茖W(xué)生。為了更好地細分目標受眾群體，將訪問對象分為藝術(shù)類學(xué)生、畢業(yè)生、和除上述之外的在校本、專科學(xué)生的形式。研究生、成教生等由于數(shù)量相對較少，不具有代表性，故不在此調(diào)查范圍之列。

表2—1

通過表1—1可以看出：此次調(diào)查主要涉及鄭州市五所學(xué)校，七個校 區(qū)，并兼顧到鄭州市的幾個主要的高校集中區(qū)。此外，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，其中收回有效問卷765份，有效回收率為76.5%。問卷發(fā)放時間為2003年1月3日至22日，在收回的有效問卷中本科類院校學(xué)生為511人, ?？祁愒盒W(xué)生為254人。本科生為主的高校為此次調(diào)查的主體。其中男生491人，女生274人，男女比例約為11：7。這與上述院校多為理工類院校有著密切的關(guān)系。此次調(diào)查的問卷設(shè)計及數(shù)據(jù)處理主要運用了獨立樣本T檢驗，相關(guān)分析、回歸分析、方差分析和群集分析等多種分析方法，主要分析軟件為SPSS11.0版。

表2—2

由表1—2可以看出，此次調(diào)查收回的有效問卷中，藝術(shù)類學(xué)生為88人, 畢業(yè)生為104人。特長生（藝術(shù)類）、畢業(yè)生也是大學(xué)生消費不可忽視的群體。此外，在統(tǒng)計中我們發(fā)現(xiàn)：目前鄭州高校的在校大學(xué)生中來自農(nóng)村的比重較大,約為66.3%,來自城鎮(zhèn)和城市的相對較少,分別為23.4%和10.3%.這與整個河南省的招生生源比例（主要面向河南本?。┦腔疚呛系摹?/p>

三、分析：

總體狀況 當前鄭州市大學(xué)生的消費構(gòu)成主要分為：基本生活費（衣 、食、住、行），學(xué)習消費（學(xué)費、書籍雜費、考證費、電腦等），休閑娛樂消費（休閑、健身、旅游、娛樂等）以及人際交往消費（人情往來、戀愛）等四大方面。對于他們每個月所能得到的總生活費（不包括自己的課外收入），40.0%的學(xué)生集中在350—500之間，500—650元之間的約為21.3%，高消費群體（800元以上）為10.2 %，低消費群體（200元以下）為9.1 %，低消費群體的比重與高消費群體的比重相當。這在一定程度上說明了目前的社會分配逐漸趨于兩極化，同時也與他們對鄭州市的消費水平的總體評價是基本相一致的（見表3-1）。此外，相比較于中國青少年研究中心在2001年對全國大學(xué)生的消費狀況調(diào)查狀況（每月生活費在100—300元的占3.87%，300—500元的占44.41%，500—700元的占19.33%），鄭州市大學(xué)生2002年末2003年初的消費水平與2001年全國的平均水平相當，略高于1996年南京市高校的調(diào)查統(tǒng)計所顯示的情況（100—300元的占17%，300—500元的占70%，500—700元的占13%）。這在很大程度上說明了鄭州市的總體消費水平相比較于沿海城市還是有著一定差距的。

表3—1

2. 消費支出

食物支出

衣物支出 35.5% 41%

休閑支出

學(xué)習相關(guān)支出

其它支出 4.3% 6.1% 13.1%

圖3-1

由上圖我們可以看出:當前鄭州高校在校大學(xué)生的消費內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41.0%，衣物支出占13.1 %。休閑娛樂占6.1%，與學(xué)習相關(guān)的各方面支出占 4.3%。結(jié)合以前的調(diào)查可以看出：一方面，當前的大學(xué)生們用于滿足基本生存需要的消費比重有所下降，而用于改善學(xué)習的消費比重在提高，用于滿足精神文化需要的消費開始上升，另一方面，當前的大學(xué)生們?nèi)找嬷匾暯】迪M，用于進行體育鍛煉和保健的支出正在上升。健康消費和精神文化消費正逐漸成為主要的消費內(nèi)容，而傳統(tǒng)的物質(zhì)消費（吃穿住行）或生存型消費也日益朝著更加營養(yǎng)，更加注重品位的方向發(fā)展。

對許多大學(xué)生來說，就餐已經(jīng)超越了填滿肚子的范疇。盡管食物支出仍是當前在校大學(xué)生的主要支出之一，約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成。約24.1 %的被訪者的食物支出約占總生活費的五成。但另一方面，大學(xué)生們走出校園食堂到外聚餐的費用與日俱增，麥當勞，肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。

數(shù)據(jù)顯示：47.3%的被訪者平均每月的衣物支出在50—100元之間，也就是說近五成的受訪者每年約有近千元衣物消費，占總生活費的比例僅次于食物支出，尤其是面臨擇業(yè)的畢業(yè)生們，他們的衣物支出比其它的大學(xué)生群體要高出許多。上述數(shù)據(jù)說明了作為大學(xué)生，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高于男生。在被調(diào)查的女生中，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。

除去衣食住行消費，目前大學(xué)生的消費主要集中于以下幾個方面。

（一） 休閑娛樂及學(xué)習消費 表3—2 (%)

調(diào)查表明: 在休閑及娛樂消費方面，大學(xué)生群體有著比其他年齡群體更為旺盛的需求，這在90年代已經(jīng)開始顯現(xiàn)。進入新世紀，大學(xué)生的這種需求顯得愈加強烈。外出觀光旅行，90年代在我國大學(xué)生中才開始流行，但發(fā)展的勢頭強勁，大學(xué)生已經(jīng)成為青年旅游者中的主體。而在旅游內(nèi)容上大學(xué)生們更注重自然風光和文化品位。目前鄭州市大學(xué)生的外出旅行支出約占總的休閑娛樂支出的四成，每年外出旅行消費在200元以下比例為29.1%,與從不外出旅行的比例26.9%相當.而從不外出旅行的比例主要集中在大一新生身上,這與他們進入大學(xué)較晚有很大的關(guān)系.在外出旅行支出中25.9%的人每年要花費200----600元之間 ,此外,近一成的大學(xué)生每年外出旅行支出在1000元以上,這在很大程度上說明了目前我國人民的物質(zhì)生活更加寬裕了。除此之外,當前鄭州市大學(xué)生其他娛樂方式主要集中于上網(wǎng)，玩電腦游戲，看電影，以及跳舞.健身等，相應(yīng)的娛樂支出也集中于此，如表3—2所示。但是，迪廳，茶樓，戀歌房等新興的娛樂方式也正日漸受到大學(xué)生們的寵愛。此外，女生在這方面的支出要稍低于男生，這與女生們的休閑娛樂時間主要用于外出購物上了有較為密切的聯(lián)系。而男生們的泡吧費用要遠遠高于女生.這也在一定程度上說明了當前大學(xué)生的精神文化生活是相對單調(diào)的.

還有一點值得注意的是，越來越多的大學(xué)生們在緊張的學(xué)習之余，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。為此，他們中的一部分人不惜以外出租房為代價，這就使得他們原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。

此外，盡管目前大學(xué)生們在學(xué)習上的支出比重有所上升，但是用于學(xué)習方面 （購買電腦除外）的消費還是低于娛樂方面的消費，同時，關(guān)于鄭州市大學(xué)生現(xiàn)有耐用消費品的調(diào)查也能很好的說明上述觀點（見“耐用消費品消費”一欄）。由于近年來“考證熱”在大學(xué)校園的悄然興起，大學(xué)生們在對有助于求職就業(yè)的各類考試卻是毫不吝惜的，這主要表現(xiàn)在高年級尤其是即將面臨畢業(yè)的學(xué)生身上，這在畢業(yè)生消費一欄將有所體現(xiàn)，在此不再贅述。

（二） 耐用消費品消費 （價值200元以上）

調(diào)查數(shù)據(jù)表明：文曲星、電子詞典、隨身聽在當前大學(xué)生中的擁有比例是較高的。在深入訪問中發(fā)現(xiàn)，擁有價格上千元甚至數(shù)千元的超薄隨身聽，CD機以及MP3的學(xué)生也為數(shù)不少，另外，價格在千元左右的手機在大學(xué)生校園中是較為流行和常見的。高年級的，尤其是畢業(yè)生們?yōu)榱藢嵙暫驼夜ぷ鞯谋憷?，擁有手機的比例更高一些。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在電腦消費上，在校大學(xué)生是一個龐大的潛在群體，12.1%的擁有量，雖然算不上一個很高的比例，但經(jīng)過深入研究發(fā)現(xiàn)，擁有個人電腦的多數(shù)為學(xué)習計算機及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，且不少學(xué)生是以宿舍為單位，采取集體所有、分擔成本的方式購買電腦。同時，隨著電腦由商務(wù)消費轉(zhuǎn)向生活消費，校園網(wǎng)絡(luò)的開通.個人電腦價格的下調(diào)也逐漸使得大學(xué)生們消費心理由實用至上轉(zhuǎn)向感受為本。當然，當前鄭州市大學(xué)生們使用的電腦多為價格在3000—4500元間的組裝機，擁有品牌機以及手提電腦的較為少見。在上述的耐用消費品調(diào)查中，男女生的差異是比較大的，盡管女生在手機擁有量上與男生相當，男女生分別為32.7%和28.8%，但在電腦、隨身聽、MP3的擁有量上要遠遠低于男生。

（三） 愛情、友情消費

愛情和友情是大學(xué)校園不得不說的故事。愛情是神圣的，但愛情也是建立在強大的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的。大學(xué)校園里的每一位學(xué)子都或多或少地渴望過愛情，更有人說，沒有愛情的大學(xué)生活是不完整的大學(xué)生活，但愛情的巨大投入仍會令不少家境相對困難的學(xué)生望而卻步。當然，這并不能成為那些校園愛情的執(zhí)著追求者的障礙?！梆z頭就咸菜，省錢談戀愛?！币呀?jīng)成為不少校園愛情男主角的忠實信條。調(diào)查顯示，僅有不到兩成（19.0%）的學(xué)生承認有男/女朋友（這與我們在私下統(tǒng)計的數(shù)字相差較大）。從這不到兩成的問卷上顯示：有了男/女朋友之后，食物支出和衣物支出相對減少，其他方面的物質(zhì)和精神支出相對增加，男生在這方面尤其突出。30.0%的“男主角”們每月在女友身上的投入約在100元左右。而對于有了異性朋友卻又不同校的同學(xué)來說，每個月生活費中的相當一部分都“貢獻”給電訊業(yè)了。對于戀愛費用的來源，在深入訪談中我們發(fā)現(xiàn)，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學(xué)”的，更多的是從“生活費中支付”的。這與大學(xué)生的社會角色有關(guān)，更與家庭對大學(xué)生戀愛的態(tài)度有關(guān)。

調(diào)查數(shù)字表明：同學(xué)之間、師生之間 、老鄉(xiāng)之間、室友之間、個人與班級、社團以及和學(xué)校之間等錯綜復(fù)雜的社會交往不僅占據(jù)了當前大學(xué)生的很大一部分時間，也在大學(xué)生的消費中占據(jù)著舉足輕重的地位。而人情消費因為其形式多樣和不確定性而相對難以統(tǒng)計。朋友、同學(xué)間的你來我往，請吃請喝是在所難免的；生日聚會等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的；與不在一起的親人、朋友的感情聯(lián)絡(luò)也是絕對重要的。同學(xué)過生日，考試得高分，當了學(xué)生干部、入了黨、評上獎學(xué)金、比賽獲獎等等都要請客，否則便被視為不夠交情、不上路。據(jù)統(tǒng)計，近六成大學(xué)生的各種形式的聚會聚餐花費每年要在500元左右，近三成的大學(xué)生這類花費在800元左右每年。更有極少的一部分同學(xué)每年要花費上千元甚至數(shù)千元。此外，對于那些沒有異性朋友而又有手機的同學(xué)來說，每月手機費中的大部分也用在此上了。據(jù)統(tǒng)計59.1%的手機族每月的花費在50—100元之間。沒有手機的同學(xué)，電話卡則是不可或缺的。校園內(nèi)201程控電話的開通，給我們打電話提供了方便的同時，電話費的開支也水漲船高，67.1%的大學(xué)生的每月的電話消費約為10—40之間，還有近兩成（19.1%）的大學(xué)生的電話卡消費在40—80元之間。盡管現(xiàn)代電訊已經(jīng)十分發(fā)達，仍有為數(shù)不少的（77.0%）的大學(xué)生們用書信與遠方的親朋好友聯(lián)系著。當然，信件的消費相對于其它通訊方式來說是微不足道的。

（四） 畢業(yè)生消費

調(diào)查數(shù)字表明：畢業(yè)生的消費主要集中于外樹形象和內(nèi)塑品質(zhì)上。幾乎全部的畢業(yè)生認為一身體面的外套、一部手機和一份漂亮的簡歷是在求職過程中必不可少的東西。為了增加職場競爭中的籌碼，不少學(xué)生甘心對考證進行高額投資。在深入訪談中得知：考證費用已經(jīng)成為是高年級大學(xué)生的主要投資。據(jù)有的學(xué)生講，有些性質(zhì)的考試一次要花費上千元甚至數(shù)千元。此外，參加各類人才招聘會也是一筆不低的開支，尤其是對于那些跨省就業(yè)的同學(xué)們來說。對于有志于考研的學(xué)生，購買各類輔導(dǎo)用書，參加各種層次的培訓(xùn)是不可或缺的。準備和參加各類考試如國家公務(wù)員考試，作為就業(yè)的重要途徑之一，其花費也為數(shù)不少。而對于準備出國的同學(xué)的花費盡管難以統(tǒng)計，但其數(shù)目卻是可想而知的。

（五） 特長生消費

此處的特長生主要是指藝術(shù)類的學(xué)生，相對于普通統(tǒng)招生，他們的花費主要集中在購買與其專業(yè)相關(guān)的書籍、學(xué)習用具、以及外出寫生、參觀的花費。八成的藝術(shù)類學(xué)生每年在購買與其專業(yè)相關(guān)的學(xué)習用品上的花費約為500—1000 元之間，而在用于外出寫生等的花費上，根據(jù)路途的遠近，該地區(qū)的消費水平高低以及時間的長短不等等方面綜合考察，每次的花費約為 1000元左右，這也是特長類學(xué)生的花費高于其它學(xué)生的主要原因。

（六） 其它消費

對于有抽煙嗜好的男生來說，其“煙費”也是一筆不大不小的開支。通過問卷和深入訪問所得數(shù)據(jù)表明，約占三成的男生有長期抽煙的習慣。根據(jù)“煙癮”的程度不同，花費也不盡相同，絕大多數(shù)的“煙民”的品位集中在中低檔層次上，因此每月的花費約為40-80元之間。此外，有6.1%的男生有購買彩票的習慣，其花費也主要集中在每月10元左右。

零食對于60.2%的女生來說是必不可少的，她們的每個月花費在50元左右。此外化妝品的消費對女生來說也是不可或缺的，72.3%的女生每月的洗滌化妝用品消費在30元左右，另有少數(shù)（7.3%）女生的洗滌化妝用品消費在30-60元之間每個月，極個別的女生在此方面的消費達到100元以上每個月，其中包括定期去美容院做專業(yè)護理。

四. 對策與分析

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，35.2%的學(xué)生存在生活費超支的現(xiàn)象，甚至一學(xué)期的生活費被兩三個月花光的情況也屢見不鮮。這在一定程度上說明了在個人理財方面，當前的大學(xué)生是較為沖動和盲目的。而當生活費透支時，只有不到一成（8.1%）的同學(xué)愿意張口向父母索取。20.9%的同學(xué)愿意借同學(xué)或朋友的。大部分（61.0%）的同學(xué)更愿意節(jié)約開支及自己打工賺取。在對待屬于自己的收入上，由于出發(fā)點不同，用途的分歧也較大，由于家庭經(jīng)濟原因而不得不掙點外快的學(xué)生中，近九成的被調(diào)查者選擇把錢存起來以備它用，而對于那些純粹是為了鍛煉提高自己的專業(yè)知識和實踐水平的學(xué)生則把這部分收入主要用于娛樂，購物請客吃飯上了以及貼補透支的生活費上了。

在個人消費品購買選擇上：67.1%的學(xué)生更注意性能價格比。此類大學(xué)生對購物地點多不太在意，也樂于去舊貨市場或路邊的地攤小店淘金。主要考慮是否喜歡的占到18.0%，也有9.0%的學(xué)生是非名牌不買的，在上述兩類學(xué)生的心目中，廣告的作用是非同一般的。他們追求檔次，崇尚名牌，展現(xiàn)個性。專賣店，大型超市通常是這些學(xué)生的購物首選。之所以出現(xiàn)上述的差別，與他們各自的家庭經(jīng)濟背景和消費心理是密切相關(guān)的。

通過分析我們發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生這一群體在經(jīng)濟消費水平、消費構(gòu)成上存在著巨大差距和差別，其中年消費最高的達到13500元，而年消費最低的只有1800元，這與全國平均水平相差不大，略低于2001年武漢市大學(xué)生的消費水平（最高18500元，最低2100元）。年消費支出均值為4963.96元（不包括學(xué)雜費和住宿費）。這其中有93.7％的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟來源。家庭收入越高，對其子女的經(jīng)濟供給就越多，構(gòu)成了大學(xué)生群體這一特殊的消費格局 。

通過數(shù)據(jù)我們還可以看出：63.0%的大學(xué)生傾向于沖動型消費，女生在這方面的比例遠遠高于平均水平。此外，1/3的學(xué)生愿意借錢購買自己非常喜歡的東西，同時亦有近1/4的學(xué)生有或經(jīng)常有為買來的東西沒有或很少用到而后悔。在自評的消費類型一欄顯示：只有1/3多一點的大學(xué)生們認為自己屬于精打細算型消費，9.9%認為自己屬于今朝有酒今朝醉的人，大部分（55.0%）的大學(xué)生說不清自己到底屬于哪種類型的消費者，因此，我們可以認為：當前大學(xué)生在個人消費方面更多的是沖動和盲目的，這在很大程度上與商家們有意無意的引導(dǎo)有著相當?shù)年P(guān)系。盡管如此，當前大學(xué)生們總的消費理念正在追求現(xiàn)實、實現(xiàn)自我、突出自我的前提下，個人與社會并重的方向前進，并呈現(xiàn)出如下的特點：

1. 個性與模仿同在：

多元化發(fā)展源于個性化的彰顯。大學(xué)生消費個性化的表現(xiàn)，是新型青年文化運動的顯著特點。這種個性化也可以理解為時尚化和風格化，而不僅僅是傳統(tǒng)的青年對個性和自我的刻意追求和表現(xiàn)。新知識的爆炸式增長、新技術(shù)的迅速推廣應(yīng)用和新的信息傳播媒介對日常生活的深入影響，使時尚的形成和流行更快捷，同時具有更鮮明的主題和更人性化的表現(xiàn)形式，并因而成為大學(xué)生日常生活和社會活動中具有象征性和大眾化的色彩和基調(diào)，即成為一種風格化的東西。商品經(jīng)濟的發(fā)展，使消費市場物質(zhì)極大豐富。大學(xué)生恰好正處于追求個性發(fā)展，自我意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場，大學(xué)生的消費心理趨于理性化轉(zhuǎn)變，在消費行為中開始表現(xiàn)出較為成熟的價值取向。大學(xué)生在購買像電腦這樣昂貴的商品時，往往表現(xiàn)出購前的冷靜，大部分大學(xué)生是在購買前查閱有關(guān)資料，比如價格、性能、品牌后再決定是否購買，其中有不少大學(xué)生會找同學(xué)或相關(guān)人員咨詢有關(guān)問題，還有一些大學(xué)生是在與家人商量后再購買的。

今天的大學(xué)生消費有著強烈的模仿性特征，有著很深的"白領(lǐng)情結(jié)"：名牌服裝著身，手提電腦不離，信息把握在手，創(chuàng)造未來人生。這已成為眾多大學(xué)生所羨慕、仿效的社會形象。今天，發(fā)達快捷的消費信息、不斷提高的消費需求使大學(xué)生對時尚的領(lǐng)略和把握更為及時準確，盡管他們還不一定擁有，但卻能對許多時尚品牌如數(shù)家珍。與此同時，他們更有自己對生活的理解、對消費的選擇，他們注重講求生活的品味和質(zhì)量，寧缺勿濫，寧高勿低。他們追求的是一種既有物質(zhì)享受，又講求精神生活的現(xiàn)代人的生活方式。