初中英文自我介紹精選(九篇)
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第1篇：初中英文自我介紹范文
關(guān)鍵詞：初中英語 生活化教學(xué) 情境
語言的最大價(jià)值體現(xiàn)在應(yīng)用與交際。在初中英語教學(xué)中，由于缺乏一定的語境，學(xué)生的英語表達(dá)與應(yīng)用水平一直很難提高。新課程理念倡導(dǎo)情境化教學(xué)、生活化教學(xué)，就是著眼于這一點(diǎn)。因此，英語教師應(yīng)以日常生活為背景，努力創(chuàng)設(shè)出學(xué)生所熟悉的氛圍，讓學(xué)生在生活化的、熟悉而自然的語言情境中感受英語學(xué)科的魅力，并在聽、說、讀、寫方面提高自己的英語水平。
一、教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活化
語言的最大價(jià)值體現(xiàn)在應(yīng)用與交際，而生活本身就是語言交際的最佳舞臺(tái)，因此教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡可能的以學(xué)生所熟悉的生活細(xì)節(jié)為背景，引導(dǎo)他們?cè)谏罨恼Z境中學(xué)會(huì)表達(dá)思想情感。
如在Making friends教學(xué)練習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先用中文方式進(jìn)行自我介紹，然后再借助多媒體CAI向?qū)W生展示生活中諸如生日聚會(huì)時(shí)的新朋友之間的自我介紹，如：“Good evening everyone. It’s great to be here. My Chinese name is Zhang Xiaohua. I have an English name called Silvia Pen.I would like to introduce myself.So， you can call me Silvia too.”在模仿與練習(xí)中，大家不僅很輕松地掌握了“My name is……”等自我介紹的句型，而且能夠根據(jù)自己的興趣、愛好將話題適當(dāng)延伸，潛移默化地激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情。
二、教學(xué)形式要體現(xiàn)生活化
（一）借助生活情境表演，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)欲望
語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料”，而初中生學(xué)習(xí)英語最大的障礙就是缺乏較為真實(shí)的語境，因此學(xué)生掌握英語知識(shí)仍舊以“死記硬背”為主，這樣增大了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也是僵化和缺乏生命力的。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，通過角色表演等形式人為地創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生主動(dòng)交流。
例如，在教學(xué)七年級(jí)第一冊(cè)Unit 4 Food and Restaurants Meat and fish時(shí)，在講解完本節(jié)的重點(diǎn)單詞meat，fish，table，food，chicken，water，want，hungry，eat，thirsty，drink，but后，筆者結(jié)合本課的重點(diǎn)句型I’m hungry，I want to eat/I’m thirsty. I want to drink/Do you like apples？ Yes，I do./No，I don’t.I like oranges，通過多媒體CAI呈現(xiàn)了學(xué)生所熟悉的生活場景圖片：餐桌、美食、水果等，然后將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，以“家庭成員”的身份開展對(duì)話，這種生活化的情境大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
（二）通過開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語詞匯水平
當(dāng)前，英語在人們的生產(chǎn)生活中扮演著重要的角色。要想提高學(xué)生的英語水平，首先就要提高他們的詞匯量，除了課本外，其實(shí)在我們的生活中也有很多英文單詞。無論是電視廣告、購物商場，還是廠礦機(jī)關(guān)、校園社區(qū)、旅游景區(qū)，都是我們學(xué)習(xí)英語的好地方。因此，教師可以通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這些隱藏在生活中的英語詞匯，并熟悉掌握它。
我就曾引導(dǎo)學(xué)生整理英文廣告詞，經(jīng)過一段時(shí)間的收集和整理，一些我們耳熟能詳?shù)挠⒄Z廣告詞被挖掘出來，如雪碧：Obey your thirst.（服從你的渴望）飛利浦：Let's make things better.（讓我們做得更好）……不僅如此，在一些營業(yè)廳前的Business Hours（營業(yè)時(shí)間）、停車場前的Entrance（入口）、包裝箱上的This Side Up（此面向上）等標(biāo)志也大多采用了中英文雙語形式，這也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯提供了資源。
（三）加強(qiáng)生活化寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力
生活化的場景不僅為學(xué)生的語言交際和詞匯積累提供了最佳途徑，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行寫作的有效方式。教師通過與學(xué)生交流生活中的問題，既能夠與學(xué)生找到話題，又能在情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因此學(xué)生在寫作時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)無話可說的情況。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，教師認(rèn)為要求學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，嘗試使用多種句式。如簡單句：I am a middle school student.簡單句+狀語從句：We will have dinner together at home.主句+賓語從句：I think he is helpful and great.等。
我國著名教育家陶行知說，“生活即教育”。在新課程理念的要求下，英語教師要以學(xué)生所熟悉的生活情景為載體，不斷挖掘生活中的英語知識(shí)，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展他們的英語聽、說、讀、寫能力，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能充滿生機(jī)與活力。
參考文獻(xiàn)：
[1]張衛(wèi)云.淺析構(gòu)建英語生活化課堂[J].科教文匯，2013（8）.
第2篇：初中英文自我介紹范文
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；中西文化；滲透教育
我們學(xué)習(xí)英語，不是單純學(xué)習(xí)這門語言，更重要的在于了解英語國家的文化，加強(qiáng)同英語國家的交往，縮短彼此之間的距離。國家或民族不同，其文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情也不相同，這可以從一個(gè)國家、一個(gè)民族的語言中發(fā)現(xiàn)端倪。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師的主要任務(wù)，除了教給學(xué)生必要的語言知識(shí)外，還應(yīng)該滲透文化教育，幫助學(xué)生掃除跨文化交際時(shí)的障礙。
一、在英語教學(xué)中滲透文化教育的必要性
1.有利于了解文化差異，克服交際的障礙。
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拉近了世界各國的距離，精神和物質(zhì)產(chǎn)品的快速流通，把各個(gè)民族納入到共同的“地球村”中。因此，每個(gè)國家或民族都面臨著跨文化交際的情況。但是，各個(gè)國家或地區(qū)之間存在一定的文化差異，這成為跨文化交際的障礙。所以，在英語教學(xué)過程中滲透文化教育，有利于中學(xué)生了解同英語國家的文化差異，克服交際障礙，為將來跨國交流和合作奠定良好的基礎(chǔ)。
2.有利于提高學(xué)生的語言交際能力。
開展英語教學(xué)，其最終目的是，提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。眾所周知，語言能力是交際能力的基礎(chǔ)，但是交際能力還包含其他方面，如社會(huì)能力等，僅僅具備了語言能力還不能說就一定具備了交際能力。因此，在英語教學(xué)中，教師不應(yīng)該只重視語言知識(shí)的教學(xué)，也需要對(duì)語言的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B，應(yīng)特別注意將語言的文化差異作為重點(diǎn)進(jìn)行比較、分析，使學(xué)生知道在什么樣的場合該怎樣說話，提高學(xué)生的語言交際能力。
二、在英語教學(xué)中滲透文化教育的內(nèi)容
中英文化的差異主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.稱呼語。
在漢語中，對(duì)人的稱呼，常常是姓+職業(yè)或者職務(wù)，表示對(duì)人的尊重，如“王老師“”張秘書“”趙經(jīng)理”等。由于初學(xué)英語，對(duì)其文化不太了解，加之國人英語水平所限，因此對(duì)人的稱呼，常常按照漢語的習(xí)慣，進(jìn)行簡單的翻譯，而不考慮文化背景和文化差異的因素。如teacher的含義是“老師”，在我們看來，把“王老師”稱為TeacherWang絲毫沒有差錯(cuò)。殊不知，在英語中，teacher只是一種職業(yè)，和對(duì)人的稱呼沒有關(guān)系。而英語中稱呼人一般用Mr.，Miss，Mrs.等。
2.打招呼。
中國人見面打招呼，習(xí)慣上問“：吃飯了嗎？”（Haveyouhadyourdinner？）或者問“：干什么去？”（Whatareyougoingtodo?）這對(duì)于英語國家的人來說，意味著你想請(qǐng)他們吃飯，或者打聽他們的行蹤，容易引起不必要的誤會(huì)。而英語國家的人日常見面打招呼，常常是談?wù)撎鞖?、健康狀況、交通、體育以及興趣愛好等。
3.介紹。
由于對(duì)文化差異的不了解，初中英語教材中，在對(duì)話中頻繁出現(xiàn)“What＇syourname？”這一句子，從而引出對(duì)方的自我介紹。但是，在英語國家中，人們一般不這樣用，而是先介紹自己（Iam...），然后對(duì)方也馬上進(jìn)行自我介紹。即使在比較正式的場合，如填寫表格、面談等需要問及對(duì)方的姓名，也只是說“Youname，please？”或“MayIknowyourname？”等，只有在公檢法司審問犯人時(shí)才使用“What＇syourname？”這一句子。
4.贊美。
在英語交談中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們常用對(duì)人某一方面的贊美引起對(duì)話，如對(duì)一個(gè)的外貌、新的物品、某方面出色的工作等進(jìn)行贊美。贊美的一方真誠，被贊美的一方欣然接受，并樂于介紹和分享。面對(duì)別人的贊美，通常的回答是：“Thankyou.”。而中國人不習(xí)慣贊美和被贊美，有時(shí)被贊美者會(huì)誤以為對(duì)方贊美自己是別有所圖，或者是變相嘲笑自己。
5.感謝和答謝。
中國人說“謝謝”一般比較鄭重，多用于不熟悉的人或者陌生人之間，家庭成員之間幾乎不用，用了反而會(huì)覺得很怪。而在英語國家，無論什么場合我們都能聽見人們說“Thankyou”，即使是親密的父母與子女、兄弟姐妹、夫妻之間都是如此。當(dāng)在別人家做客，主人問是否要吃點(diǎn)或喝點(diǎn)什么時(shí)（Wouldyoulikesomethingtoeat？／drink？），中國人習(xí)慣于含蓄地和主人客氣一番“，不用了“”別麻煩了”等。而在英語國家，客人會(huì)坦率地說“Yes，please”，或者“No，thanks”表示要還是不要。
6.隱私。
中國人以熱情好客著稱，第一次見面就詢問對(duì)方的年齡、婚姻、收入等問題，被認(rèn)為是關(guān)心他人的表現(xiàn)。而在英語國家，人們認(rèn)為這些問題涉及的是個(gè)人隱私，不熟悉的人上來就問是非常不禮貌和沒有教養(yǎng)的行為。同樣，中國人問“你去哪兒？”（Whereareyougoing？）和“你在干什么？”（Whatareyoudoing？）等表示關(guān)心他人的問題，英語國家的人們則認(rèn)為是在刺探他們的隱私或?qū)弳柋O(jiān)視他們。
7.節(jié)日。
中國和英語國家在節(jié)日方面差異很大，中國的傳統(tǒng)節(jié)日英語國家沒有，同樣，英語國家重要的節(jié)日在中國也不流行。不但兩者的節(jié)日風(fēng)俗不同，就是人們送禮物和接受禮物的態(tài)度也不相同。例如，在節(jié)日里，有人送上禮物，中國人常常是一番推辭，最后無可奈何地接受，并禮貌地放在一旁，等沒人了以后再打開。而英語國家的人在收到別人的禮物后，會(huì)非常高興地接受，并迫不及待地當(dāng)面打開，然后喜形于色，表示喜歡和感謝。
三、在英語教學(xué)中滲透文化教育的方法
1.運(yùn)用比較的方法。
在英語教學(xué)過程中，針對(duì)教材中出現(xiàn)的英語國家文化，教師要有意識(shí)地進(jìn)行提煉，并與中國相關(guān)的文化進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)和分析中西文化之間存在的差異。與自己熟悉的文化相比較，對(duì)于西方文化的差異，學(xué)生勢(shì)必印象深刻，在運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)，會(huì)特別留意尊重對(duì)方的文化，從而做一個(gè)好的交際對(duì)象。
2.利用多種渠道和手段。
在英語教學(xué)過程中，教師可以通過收集的英語國家的物品和音像資料等，向?qū)W生展示外國藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情等，使學(xué)生感受和體驗(yàn)外國的文化；通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀外國名著等，增加對(duì)英語文化的了解；邀請(qǐng)中外“英語通”作中外文化差異方面的專題報(bào)告；組織英語角，英語晚會(huì)等，創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言環(huán)境，加深對(duì)文化知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。
參考文獻(xiàn)：
［1］薛紅果.從中西文化差異談?dòng)⒄Z教學(xué)中的文化教育[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2009（4）.
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［3］陳彩霞.英語教學(xué)中的跨文化教育[J].職業(yè)圈,2007（15）.
［4］王煜煒.英語教學(xué)中的文化教育[J].河南農(nóng)業(yè),2008（14）.
第3篇：初中英文自我介紹范文
人物資料：Mark，原名黃詞瀚，15歲初中輟學(xué)來到深圳做雜工，20歲時(shí)受一位美國設(shè)計(jì)師的啟發(fā)，下定決心從7個(gè)單詞開始自學(xué)英語，24歲那年他創(chuàng)辦了“激勵(lì)英語學(xué)”和“KISS成功學(xué)”，相繼應(yīng)邀到深圳大學(xué)、中國政法大學(xué)、北京外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)等全國近百家高校做中英文巡回演講，教人如何迅速提高英語學(xué)習(xí)能力和掌握人生成功的原則和方法，直接聽眾超過一百萬人……
貧苦少年的叛逆之旅
1977年，Mark出生于湖南常德一個(gè)貧寒的農(nóng)家。他從小就跟著姐姐下地干農(nóng)活，日出而作、日落而歸，過著臉朝黃土背朝天的生活。他學(xué)習(xí)成績不好，老師和同學(xué)都冷落瘦小不善言的他。他的父母也和天下許多農(nóng)村人一樣，信奉棍棒底下出孝子，所以淘氣的他常常是“傷痕累累”。小學(xué)畢業(yè)那年，惟一疼愛他的姐姐去了廣東深圳打工，當(dāng)時(shí)他偷偷地哭了，恨不得能跟姐姐一塊去。姐姐離開家后，他變得更加沉默寡言了！
讀初中二年級(jí)時(shí)，一天下午上課了，Mark還躲在外面打桌球，老師發(fā)現(xiàn)后叫他寫檢查，他卻一點(diǎn)也不老實(shí)，不僅不聽老師的教誨，竟然一氣之下不去上學(xué)了！無論老師怎樣勸說、父母怎樣打罵，他就是不回學(xué)校上課。沒多久，他受不了父親的棍棒，他也不愿意再走那條祖父輩走過了無數(shù)次的田埂路，1992年春天的一個(gè)早晨，15歲的他留下一封信，然后一個(gè)人悄悄地踏上了去廣東的火車，害得他的父母親擔(dān)心了整整一個(gè)月！
年少無知的Mark總以為外面的世界很精彩，他一心想投奔在深圳打工的姐姐，可他坐的火車終點(diǎn)站是廣州。下了火車后，他坐上了一輛由廣州開往深圳的大客車，但剛出廣州還沒進(jìn)東莞市區(qū)，就被那輛專賣“豬仔”的野雞車趕下了車，身上的錢也被敲詐得分文不剩！他只好背著行李沿廣深公路徒步前行，幸好他包里還有幾個(gè)包子和兩盒餅干，一路上就著自來水度過了3天3夜。第4天，他終于在深圳龍崗的一家雕塑工廠門前見到了自己的姐姐，那一刻，姐弟倆都哭了。他終于明白：廣東并不是想象中那樣美好，甚至有些殘酷！
當(dāng)天，姐姐就領(lǐng)Mark去飯店里飽吃了一頓，然后又安排他暫時(shí)到一個(gè)男老鄉(xiāng)的宿舍住，總算結(jié)束了那種挨餓露宿的日子。那時(shí)，在他的心里，老師和父母都不喜歡自己，只有姐姐最疼愛他?？山憬懔私馇闆r后，卻也堅(jiān)持要他回去讀書，這讓他突然有種走投無路的感覺。在多次勸說不聽的情況下，姐姐才給家里寫了封信，他的父母回信時(shí)，用心良苦地說：“兒啊，你不回來讀書，今后你會(huì)后悔的！你執(zhí)意要在外面打工，我們也不攔你，但你一定要聽姐姐的話，一定要學(xué)好，不能學(xué)壞！”那些日子，他一想起父母的話就矛盾得想哭！
幾天后，Mark就在雕塑廠里做起了小雜工，月工資還不到200元。打雜工的日子很苦很累，特別是對(duì)于15歲、身材瘦小的Mark來說，其中的辛酸更是不言而喻。那時(shí)侯他最大的夢(mèng)想是每天能喝上一瓶可樂，所以每當(dāng)工廠要卸貨時(shí)，他就會(huì)“踴躍”報(bào)名，為的就是在汗流浹背之后能喝上一瓶可樂。雕塑廠里只有三個(gè)湖南人，除了Mark和姐姐之外，就是那個(gè)讓Mark留宿的保安老鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)Mark根本就沒有朋友和熟人，所以跟那個(gè)保安老鄉(xiāng)關(guān)系特好。后來，通過那個(gè)保安老鄉(xiāng)的介紹，Mark跟一位工廠里的師傅學(xué)起了雕塑技術(shù)。不久，Mark就當(dāng)上了一名熟練的雕塑工人，加上他的勤奮，每月的薪水由過去的兩三百元漲到了兩千元。
一個(gè)苦學(xué)英語的“瘋子”
幾年后，Mark已經(jīng)成熟了許多。他決定到深圳市區(qū)去闖一闖。這個(gè)打算得到了姐姐的支持，姐姐關(guān)心地對(duì)他說：“弟，你15歲就一直在這個(gè)小廠子里呆著，你還很年輕，許多事物你都還沒見過，外面的世界很大，現(xiàn)在家里的經(jīng)濟(jì)狀況也好了許多，所以你應(yīng)該出去看看……”就這樣，他辭掉了人生的第一份工作，一個(gè)人坐公共汽車從深圳關(guān)外來到市區(qū)。他興奮得就像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣，看看地王大廈，逛逛東門街，爬爬蓮花山……開開心心玩了幾天后，繁華的都市讓他下決心在深圳市區(qū)找一份工作，因?yàn)樗矚g這里的一切了！
接著，Mark在市區(qū)一家雕塑公司找到了一份比較輕松的工作。干了一段時(shí)間后，他憑著一股勤奮的干勁和聰明的悟性，召集了一些懂工藝品雕塑技術(shù)的打工老鄉(xiāng)，自己開了一個(gè)小作坊。一次，一個(gè)外國客商看中了他的雕塑產(chǎn)品，要來跟他談生意，可是他公司沒一個(gè)人會(huì)講英語。從那以后，為了跟外國人做成生意，他決定學(xué)英語。一天他看到街邊的店鋪里有個(gè)英語培訓(xùn)班，便想報(bào)名去學(xué)，可一打聽學(xué)費(fèi)太貴，而且要很多時(shí)間。后來，他又報(bào)讀了一些名師的英語遠(yuǎn)程教育，但由于他的水平實(shí)在太糟糕，往往是錢花了東西卻沒學(xué)到。
不管怎樣，Mark都決定要去試一試！那時(shí)候的他還處在彷徨、苦悶的人生階段，加上文化底子薄，生意也做不大?！爸R(shí)就是力量！”他深深地銘記著世界著名教育家培根的這句名言。那時(shí)，在他的內(nèi)心深處，小時(shí)候的自卑感雖然已漸漸淡了，但在競爭激烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，他還是無法自信起來，于是他開始靠反復(fù)地背誦一些世界成功人士的名言來為自己打氣，比如“從來就沒有救世主！”“上帝從你出生那一刻起，就已將人生的鑰匙交到了每個(gè)人的手上，只有自己才能開啟人生之門！”等等。久而久之，他覺得自己不能光喊“口號(hào)”，必須得學(xué)一些實(shí)實(shí)在在的東西，才能真正體現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
1997年底，20歲的Mark從一位美國設(shè)計(jì)師的人生傳記中受到啟發(fā)，正式下定決心從7個(gè)單詞開始自學(xué)英語。他買來了許多學(xué)英語的教材和磁帶，開始連48個(gè)英語音標(biāo)都讀不準(zhǔn)確，他就用唱歌的方式熟背26個(gè)字母。通過唱字母歌熟悉字母的發(fā)音后，他就又把這些字母的音標(biāo)反復(fù)地寫出來，從而系統(tǒng)、熟練地掌握了英語音標(biāo)。接著，他就一個(gè)一個(gè)地記單詞、背短語。他還制訂了一個(gè)計(jì)劃，一天記住哪幾個(gè)單詞和哪幾個(gè)句型，每天學(xué)會(huì)哪幾句日常用語。掌握一定詞匯后，他就開始收聽中國國際廣播電臺(tái)的英語廣播、英語氣象報(bào)告，盡管很多聽不懂。他還經(jīng)常試著朗誦英文詩、學(xué)唱英語歌、背誦名人演說詞、英語繞口令、幽默笑話等。
為了學(xué)好英語，Mark在吃飯、坐車、逛街甚至上衛(wèi)生間的間隙都不停地念英語、寫英語，經(jīng)常被別人罵成“瘋子”、“神經(jīng)病”。他身上每天都會(huì)帶著許多小紙片。一次，他在華僑城站等車，正等得無聊的時(shí)候，他忽然想起了用自由聯(lián)想法來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。他看到旁邊有個(gè)穿藍(lán)色衣服的女孩，便拿出小紙片趕緊記下blue（藍(lán)色）這個(gè)單詞，接著他又聯(lián)想到blues（藍(lán)調(diào)），并大聲地念起來：“布魯斯！”旁邊的人都被他嚇了一跳，他卻沉浸其中，又聯(lián)想到了bluebird（知更鳥）、blueblooded（貴族的）等英語單詞，為了馬上背熟這幾個(gè)單詞，他竟然將紙片貼在自己的衣服上，一個(gè)一個(gè)地反復(fù)念。還有一次，他在馬路上走著，由于背英語不小心扭傷了腳踝，跌倒在路邊，他卻就勢(shì)坐在地上，心想用英語把這個(gè)“突發(fā)事件”表達(dá)出來，他忍著疼痛硬是靠查隨身攜帶的漢英字典，得知扭傷是sprain，腳踝是ankle，最后寫出了這個(gè)句子“I sprained my ankle this morning”。
就這樣，通過“勤奮地背、大膽地說、反復(fù)地寫、瘋狂地練”等方式苦學(xué)了兩年后，Mark已經(jīng)可以去英語角和老外說英語了。此時(shí)的他比以往任何時(shí)候都渴望成功。不久，他就給自己取了“Mark”這個(gè)英文名字。
深圳市區(qū)的蓮花山公園是Mark放飛夢(mèng)想的地方。自從學(xué)英語以來，他一有空就來到蓮花山上放開嗓子說英語。久而久之，許多來這里休閑的市民都認(rèn)識(shí)了他，被他這種執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神所感動(dòng)。2000年10月的一個(gè)周末，他叫了一些朋友去蓮花山玩。那天，他們約好了早上八點(diǎn)鐘，從山腳下跑到蓮花山頂上，再跑下來，然后在山腳下，當(dāng)著陌生人的面做英語演講。開始所有人都覺得很不好意思，這么多陌生人怎么敢去當(dāng)眾說英語？Mark帶著大家從山頂上跑了下來之后，正好下雨，山腳下的一個(gè)亭子里聚集了很多人，盡管當(dāng)時(shí)他自己的膽子也不是很大，但他就在那個(gè)亭子里面第一個(gè)“喊”起了英語，結(jié)果那些比較內(nèi)向的朋友也開始喊了：“Chinese people are great people (中國人是偉大的民族) ！We should become international citizen（我們要做國際化的公民）！……”那次當(dāng)眾“喊”英語讓Mark感觸很深，他的朋友們也熱情高漲。
用英文學(xué)習(xí)“成功學(xué)”
喜歡上英語后，Mark漸漸對(duì)做雕塑生意失去了興趣。但是，此時(shí)的他就好像攀登到雪山之巔的人，更加感到了缺氧的嚴(yán)重性。在Mark最迷惘的時(shí)候，他聽說國際成功學(xué)大師美籍華人陳安之要來深圳演講，便花錢買了門票。第一次聆聽大師級(jí)人物的成功學(xué)演講，他從中獲益匪淺。
后來Mark又通過聽演講和看書，知道許多名人年輕時(shí)都是和他一樣沒有學(xué)歷，沒有背景，卻能取得巨大的成功，這引起了他的共鳴。大受啟發(fā)的他發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人要想成功并不難，只要研究那些名人的成功之道，然后照著去做就行了！于是，他買來很多國際成功學(xué)家的勵(lì)志演講書籍和演講音像制品，他還買來各種各樣的英文版名人著作，用英文向世界大師學(xué)習(xí)成功學(xué)，并抓緊一切時(shí)間，進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，他心里只有一個(gè)念頭――那就是：通過學(xué)習(xí)別人來改變自己的命運(yùn)。那時(shí)他最喜歡讀的是著名的《卡耐基成功之道》，他了解到，卡耐基小時(shí)侯也非常淘氣、經(jīng)常逃學(xué)，長大后同樣干過推銷等苦活，最終卻成了20世紀(jì)美國最杰出的演說家、成功學(xué)家，他發(fā)覺自己的經(jīng)歷、性格與卡耐基竟然頗為相似，于是他豪情萬丈地立下了一個(gè)夢(mèng)想：他要做中國的卡耐基！不久后，他竟真的走上了這條創(chuàng)業(yè)之路！
學(xué)習(xí)讓Mark不斷地進(jìn)步，也讓他找回了久違的自信。他就像完全變了一個(gè)人，每天早上他都要對(duì)著鏡子激勵(lì)自己15分鐘。他開始在實(shí)踐中運(yùn)用這些理論，這個(gè)原本邋里邋遢的鄉(xiāng)下小伙子，也開始注重儀表和形象了。經(jīng)過長時(shí)間的自我訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，他的英語口語和成功學(xué)演講水平突飛猛進(jìn)。一次，他在深圳聽完李陽的“瘋狂英語”講座后，上臺(tái)用純正的英語跟大家作了一個(gè)自我介紹，后來竟然有人問他：“你一個(gè)初中輟學(xué)者為何能學(xué)得這樣棒呢？請(qǐng)問你開這方面的培訓(xùn)班嗎？我想跟你學(xué)一學(xué)！”
一語驚醒夢(mèng)中人。Mark立即決定自己也開個(gè)英語成功演講培訓(xùn)班。因?yàn)樗X得，自己的人生經(jīng)歷和拼搏精神足可以證明：“世上從來就沒有救世主，每個(gè)人只有自己才能開啟人生之門！”而一個(gè)中國人，要想學(xué)好英語，要想成就一番事業(yè)，就必須要有這種積極向上、持之以恒的精神力量！于是，2001年底，他開始整理自己學(xué)英語的一些感悟、技巧以及成功學(xué)的諸多原則和方法。
成功，往往就在一念之間。2002年初，Mark創(chuàng)辦了“激勵(lì)英語學(xué)”（通過英語演講讓人們既學(xué)好英語又激勵(lì)了自己）和“Kiss成功學(xué)”(通過講授成功的經(jīng)驗(yàn)秘訣來幫助成年人和大中學(xué)生建立自信走向成功)。
從自勵(lì)成功到教人成功
從2002年3月起，長相清秀、身材瘦削的Mark開始頻繁地登上了中國各地的大學(xué)講壇，他舉止優(yōu)雅、情緒飽滿，操著一口流利的美式英語，和大學(xué)生們分享自己的成功經(jīng)歷。他所到之處，無不受到學(xué)生們的追捧和歡迎。剛成立公司做演講時(shí)，許多人都會(huì)這樣想：一個(gè)能把英語講得這么流利，能夠鼓舞和感染大學(xué)生的人，要么是海歸，要么就是重點(diǎn)大學(xué)的高材生。他們想不到，Mark竟是個(gè)初中就輟學(xué)的農(nóng)村青年！
2003年，Mark又在廣州開了一家公司。“我不是為了失敗才來到這個(gè)世界上的，在我的血管里也沒有失敗的血液在流動(dòng)！我不是任人鞭打的羔羊，我是猛獅！”這是Mark經(jīng)常在課堂上讓學(xué)員高呼的一段話，為的就是讓自己潛藏在身體內(nèi)的激情像烈火一樣燃燒起來……Mark的“激勵(lì)英語學(xué)”和“Kiss成功學(xué)”都有一套獨(dú)特經(jīng)典的課程，比如“Kiss成功學(xué)”包括自我認(rèn)知、自我定位、自我成功、自我超越四個(gè)部分，其上課形式非?；顫姡逸p松愉快，學(xué)員自我表現(xiàn)的時(shí)間很多。
2005年5月13日，Mark來到廣州市禺山高級(jí)中學(xué)做演講，他上臺(tái)后的第一句話就是：“Thank you for giving me an opportunity to speak about myself on this occasion（謝謝你們給我這次特別的機(jī)會(huì)來介紹我自己）。你們知道我為什么第一句話就講英文嗎？因?yàn)槲页踔卸紱]畢業(yè)！”接著他就開始介紹自己：“我出生在湖南農(nóng)村，我想問在座的同學(xué)，一個(gè)從小到大在農(nóng)村長大，整天放牛、種田，每個(gè)星期被父母打的孩子，他會(huì)有自信嗎？他有沒有想過，有一天會(huì)來到你們這樣優(yōu)秀的學(xué)校，跟大家分享如何成功？他連做夢(mèng)都沒有想過！但是，I’m here today，我今天來到這里了！……”在Mark的感召下，校園操場上的“英語”聲浪風(fēng)暴一樣掀起來，兩個(gè)小時(shí)精彩的演講，讓全校師生3700余人頻頻鼓掌，氣氛十分熱烈！
如今，僅讀了8年書的Mark已在深圳大學(xué)、東莞理工學(xué)院、中國政法大學(xué)、北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、華南師范大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)、南京大學(xué)、江蘇姜堰市政府等學(xué)校、企業(yè)和政府單位做過演講和開展培訓(xùn)課程，聽眾達(dá)數(shù)百萬人。他不僅寫了幾本關(guān)于“激勵(lì)英語”和“Kiss成功學(xué)”方面的書籍，還出版了一部名為《永遠(yuǎn)告別自卑與貧窮――KISS成功 自信人生》的音像制品，并成立了橄欖樹教育基金、KISS成功演講協(xié)會(huì)。
Mark最喜歡愛默森的這句話：A man becomes what he thinks about。意思就是說，信念成就人生。他非常喜歡自己現(xiàn)在所做的事情，而且他要是三天不演講，就會(huì)覺得很難過，哪怕是只有一個(gè)人在下面聽，他還是照講。他希望能通過自己的努力傳達(dá)給所有向往成功的人一個(gè)愿望、一種使命、一個(gè)夢(mèng)想，那就是：If I can do it，you can do it（我可以做到的，你也就可以做得到）！他說這條路他會(huì)一直走下去，一直走到他老的時(shí)候，他說他老的時(shí)候還會(huì)讓他的孩子一直走下去，因?yàn)檫@是一個(gè)很快樂的旅程。他說：“我要在三十歲成為國內(nèi)語言成功學(xué)頂尖的專家，四十歲要成為亞洲頂尖的專家，五十歲成為世界頂尖的專家，六十歲要成為世界知名演說家‘名人一百之一’。我想最終我會(huì)站在世界的演講舞臺(tái)，我會(huì)去美國的華盛頓廣場，會(huì)去英國的海德公園演講，跟我們其他的老師一起，讓我們中國人的聲音在全世界都可以聽得到！”
