電工學(xué)習(xí)心得精選(九篇)
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第1篇：電工學(xué)習(xí)心得范文
一、國家電網(wǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)對新進(jìn)員工的關(guān)懷。
培訓(xùn)期間國家電網(wǎng)公司總經(jīng)理劉振亞親臨國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院檢查、指導(dǎo)工作，走入新進(jìn)員工的中間，同大家親切握手，熱切關(guān)心新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作和生活。
在本次培訓(xùn)班開班之際，國家電網(wǎng)公司人資部方國元副主任親自參加開學(xué)典禮，并做重要講話，講話中對全體學(xué)員提出了殷切的期望和嚴(yán)格的要求，希望員工們刻苦努力學(xué)習(xí)，學(xué)得一身好本領(lǐng)，將來更好的服務(wù)于社會和公司。
二、重視企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高
3月31日，培訓(xùn)班正式上課，首先給我們授課的是國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化處副處長張忠偉，他給我們主講的是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化。通過引古喻今和一些事例來說明企業(yè)文化的重要性，從而引出了企業(yè)文化的概念和國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化，深刻詳細(xì)的介紹了國家電網(wǎng)公司的核心價值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念和奮斗方向等內(nèi)容，并在最后介紹了助你成功的十個習(xí)慣和少走彎路的十條忠告。通過這一天的學(xué)習(xí)，我們得知了先進(jìn)的企業(yè)文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業(yè)，另一頭系著員工，兩者的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成了一個巨大的力量，能夠帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
4月1號，給我們授課的是山東電力集團公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。剛從大學(xué)畢業(yè)走入社會的我，對自己的未來一片迷茫。通過這一節(jié)課，我重新審視著自己的人生目標(biāo)和如何完成這個目標(biāo)，對自己進(jìn)行了一個簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2號和3號這兩天的時間里，我們進(jìn)行了團隊建設(shè)與溝通的理論培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。從這兩天的培訓(xùn)里，我明白了什么是團隊和團隊精神，團隊是一群具有相互彌補才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績效目標(biāo)的完成，并且愿意共同承擔(dān)責(zé)任的群體。團隊成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對于一個團隊就如血液對于生命，良好的溝通可以增進(jìn)相互的信任，鼓勵創(chuàng)新，消除懷疑和不安全感，提高團隊的績效。
在接下來的二十天里，培訓(xùn)的是作為一名國家電網(wǎng)公司的員工必須掌握的知識和一些基本的技能，如國網(wǎng)概況及發(fā)展規(guī)劃、應(yīng)用文寫作、電力法律、合同法、安規(guī)學(xué)習(xí)、安全用具使用及緊急救護法、新能源發(fā)電技術(shù)等等。通過這二十多天的培訓(xùn)，理論知識水平、業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高，也學(xué)習(xí)到了很多以前在課本上學(xué)習(xí)不到的知識，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。
三、重視基礎(chǔ)理論知識和基本技能的掌握
4月27日至5月15日，我們進(jìn)行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業(yè)、各種一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理、不同試驗的試驗方法和注意事項等方面的培訓(xùn)。開始的第一天，我們就進(jìn)行了登高方面的培訓(xùn)。作為國家電網(wǎng)公司的一員，登桿是一項最基本的技能。從這一天的培訓(xùn)中，在老師的耐心指導(dǎo)下，我們都掌握了登桿這項最基本的技能。接下來的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓(xùn)，我們學(xué)會了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產(chǎn)線的員工，隨時都有可能碰到觸電的情況，學(xué)會觸電急救，不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對別人負(fù)責(zé)。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。5月初，我們培訓(xùn)的是電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理及參數(shù)描述。我學(xué)的是電氣高壓試驗，即對電力一次設(shè)備做各種試驗，檢測設(shè)備的好壞，而掌握電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，才能透徹的理解試驗的原理和接線等。而隨后培訓(xùn)的是一些基本的試驗的試驗方法、影響因數(shù)和結(jié)果分析等，對后來的實際操作部分奠定了理論的基礎(chǔ)。
四、夯實理論基礎(chǔ)，實踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
5月中旬至6月中旬，我們進(jìn)行了為期一個月的模擬訓(xùn)練，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進(jìn)行的，電腦上有一個軟件，里邊詳細(xì)了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了。然后我們又認(rèn)真仔細(xì)的看了各種電力設(shè)備電氣試驗的原理，即是對之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電氣試驗的接線，并在一個模擬軟件了進(jìn)行了模擬。
經(jīng)過了這一個月的模擬訓(xùn)練，我們對各種試驗的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓?，?dāng)然，光有理論是不行的，實踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗實訓(xùn)大廳對真實設(shè)備做各種試驗，將之前所學(xué)的理論和實踐相結(jié)合，相互補充，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下，將碰到的一些問題請教老師，在老師的指點下，所有問題都得到了解決，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場注意事項，通過實際操作也得到了很好的補充。最后這二個多月的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗的原理、方法等有關(guān)高壓試驗方面的知識，使我更加能夠信任將來的工作。
在整個培訓(xùn)中，我們不僅對國家電網(wǎng)的各種規(guī)章制度以及企業(yè)文化有了系統(tǒng)的認(rèn)識和體會，我想更重要的是，在四個月的培訓(xùn)中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團隊精神，這在我們以后的工作中將會受益匪淺。四個月的培訓(xùn)眨眼就過去了，經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，又使我重新對自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。懂得了一個人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會做出多大貢獻(xiàn)，這才是我在我自己崗位上所能體現(xiàn)出的價值。由此，我給自己定了一個目標(biāo)，就是在一到兩年內(nèi)，不斷地充實自己的理論知識，提高自己的技術(shù)水平，能在自己的部門內(nèi)成為骨干員工。在此基礎(chǔ)上，通過自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近。而實現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對待每一項工作，努力把每一個細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。
合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下?；厥姿膫€月的培訓(xùn)歷程，我感覺非常地充實，這次培訓(xùn)令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點點滴滴開始，向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)!
培訓(xùn)的內(nèi)容
這次培訓(xùn)總體分為兩個部分：第一部分是公共課程的學(xué)習(xí)，通過專家講授，多媒體學(xué)習(xí)等教學(xué)方式生動而全面地給我們展示了國家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團隊建設(shè)。
1)通過深入學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司企業(yè)文化，對國網(wǎng)公司的核心價值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰(zhàn)略目標(biāo)及實施舉措、發(fā)展要求、工作思路、電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等有了深入的理解，特別是通過學(xué)習(xí)員工守則、供電服務(wù)“十項承諾”、“三公”調(diào)度、以及員工服務(wù)“十個不準(zhǔn)”，讓大家對供電企業(yè)員工的行為規(guī)范有了清楚的認(rèn)識。通過對安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、責(zé)任文化等國網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習(xí)，強化了大家對建立統(tǒng)一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司概況及發(fā)展規(guī)劃中，對國網(wǎng)公司的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r有了比較清晰的認(rèn)識，全面學(xué)習(xí)了國網(wǎng)公司建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)以及國網(wǎng)公司“十一五”發(fā)展規(guī)劃，特別是深入學(xué)習(xí)了“一特四大”國家電網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)。
2)進(jìn)一步強化安全生產(chǎn)知識、緊急救護和電網(wǎng)反措知識，通過學(xué)習(xí)安規(guī)、安全工器具使用以及緊急救護知識使大家對保護人身和設(shè)備安全有了更深的理解。通過電網(wǎng)反措知識的學(xué)習(xí)，對電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和處理方法有了初步的認(rèn)識，這將有助于指導(dǎo)我們將來進(jìn)行安全生產(chǎn)工作。
3)通過學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和自我管理，學(xué)會如何建立職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯的各個時期和如何解決職業(yè)生涯之路的5個w。通過團隊建設(shè)與溝通學(xué)習(xí)，以及戶外拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何組建團隊，如何協(xié)調(diào)好團隊來解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團隊意識和溝通能力。通過學(xué)習(xí)電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權(quán)的意識和平等、協(xié)商、風(fēng)險防范意識。應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，則幫助大家學(xué)會如何寫作各類公文，從而有助于規(guī)范寫作、提高大家的寫作能力和意識，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會做也要學(xué)會寫。
第二部分是專業(yè)實際操作學(xué)習(xí)。實訓(xùn)主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現(xiàn)場檢定和錯接線仿真、電能計量裝置安裝接線，電力營銷知識學(xué)習(xí)。
電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式電能表的校驗。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會出現(xiàn)儀器與被檢表通訊錯誤，無法讀數(shù)的問題。并且需要手動錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類別，但在試驗中，每個數(shù)據(jù)得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時間的設(shè)置，要明確其由來，以便機器發(fā)生故障時，能明確正確與否。例如啟動時間的計算方法，就是要通過脈沖常數(shù)，算出一個脈沖對應(yīng)的功率值，乘上時間，除以對應(yīng)等級的啟動電流下的功率值，得出啟動時間。
由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。在練習(xí)時主要出現(xiàn)的問題是，升流器和被檢設(shè)備接線時同名端要接正確。在使用升流器時需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時，穿心扎數(shù)需要準(zhǔn)確把握，切實達(dá)到所需檢定電流大小。
電能表現(xiàn)場檢定和錯接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義。現(xiàn)場檢定中主要是儀器設(shè)定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開路的狀態(tài)。在錯接線仿真中，原以為沒有基準(zhǔn)點，完全通過萬用表的測量數(shù)據(jù)畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。而在操作和工作中都是又基準(zhǔn)的電壓點作為參考。可以快速得到電壓單元的接線方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺幾乎可以模擬全部的錯接線情況，在課程要求之外，在這次培訓(xùn)中，讓我受益匪淺的是電力營銷知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校給我們請來了濟南供電公司營業(yè)廳的班長給我們上課，讓我們?nèi)媪私鈬W(wǎng)公司供電企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，通過培訓(xùn)認(rèn)識到，供電企業(yè)市場營銷的最終目標(biāo)是滿足各類電力客戶(商業(yè)用戶、工業(yè)用戶、居民用戶)對電力產(chǎn)品的需求，在滿足客戶需要的同時企業(yè)本身獲取利潤，因此其基本任務(wù)是使電力需求與電力供給順利、完美的結(jié)合。這一目標(biāo)的實現(xiàn)也是通過交換來完成的。我們也進(jìn)行了簡短的討論，關(guān)于供電公司提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要性。在現(xiàn)今電力行業(yè)競爭日益激烈情況下，電力作為商品供銷給用戶，要使用戶用的滿意，這就要求我們工作做的認(rèn)真，服務(wù)也要到位。加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對外不僅提升我們的服務(wù)形象和企業(yè)競爭力，對內(nèi)還能增進(jìn)企業(yè)與員工，員工與員工間的和諧、團結(jié)。而營業(yè)廳作為服務(wù)窗口，加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)勢在必行，這個討論雖然簡短，卻也極大的增強了我們的企業(yè)歸屬感，明白了今后工作中的學(xué)習(xí)方向。
培訓(xùn)的認(rèn)識
從早春的3月到濟南，結(jié)束于激情的7月，在這120個培訓(xùn)的日子里，我學(xué)習(xí)著，感悟著，懷著感恩的心努力掌握每一個知識點，就像是生活、工作道路上的一個驛站，給我補充能量，增強信心。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，對于我們這些剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工而言所有一切必須從零開始，每位新員工都必須接受工作實際的檢驗。曾經(jīng)的知識并不能直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ餍枰募寄埽伎紗栴}的方式在具體的工作崗位中變得并不適用，我必須要做出一系列調(diào)整，誠實地面對自身的不足并嚴(yán)格要求自己，誠懇地向身邊的前輩學(xué)習(xí)并努力找出差距，通過深刻地自我反省找到問題的癥結(jié)并堅決地改正。踏踏實實地做好每一件小事，從努力做一名合格的新員工開始，找準(zhǔn)自己的位置，明確自己的方向，時刻保持謙卑的態(tài)度和踏實的作風(fēng)。我也會不斷提升自身水平，踏踏實實的工作，為公司的明天做出自己最大的貢獻(xiàn)。
第2篇：電工學(xué)習(xí)心得范文
關(guān)鍵詞：高職教育 電子電工 實踐
目前，我國高職院校教學(xué)的一個重要依據(jù)是教材，而高職電子電工課程的教材基本沒有什么變化，教材內(nèi)容仍包含有一些復(fù)雜的理論推導(dǎo)、應(yīng)用較少的難記的公式、注重知識的系統(tǒng)性。傳統(tǒng)的教育方法陳舊落后，一切以分?jǐn)?shù)的高低為評判標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試教育片面追求高分現(xiàn)象，造成了很多高分?jǐn)?shù)，低能力的現(xiàn)象。在高職電工電子技術(shù)教學(xué)過程中，老師學(xué)生全部圍繞著著高分轉(zhuǎn)，老師只教與考試相關(guān)的內(nèi)容，而對考試不考的內(nèi)容則忽略或不重視，這導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識全是為了應(yīng)試教育，全是為了提高總分，嚴(yán)重與社會生產(chǎn)生活脫節(jié)，不利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高。隨著我國高職院校越來越重視學(xué)生的實踐能力，高職電子電工課程的教學(xué)理念和方式也要與時俱進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新，從而為提高學(xué)生的綜合能力貢獻(xiàn)力量。
一、以項目或任務(wù)的形式重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容
以《電工電子技術(shù)》課程為例，其知識面廣、信息量巨大，而課時非常有限，根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，本著“必需、夠用”的原則，結(jié)合實際教學(xué)條件，刪減理論性強和未能突出職業(yè)能力的培養(yǎng)以及未及時反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新材料等內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容整合成電工儀表的使用，基爾霍夫定律驗證，疊加定理和戴維南定理驗證，日關(guān)燈的安裝與測試，室內(nèi)電路板安裝線路安裝，星型、三角形電路的連接及三相功率的測量，安全用電，配電板的安裝8個理實一體化項目，每個項目包含若干個任務(wù)。
比如項目一有用萬用表測電阻、用萬用表測電流、用萬用表測電壓、用萬用表測電容和電感、驗證歐姆定律五個任務(wù)，將電路的概念、電路的基本物理量、電阻電感電容元件、歐姆定律、電壓源與電流源、電阻的串并混聯(lián)及等效電阻、電阻的星形連接與三角形連接等知識貫穿在這五個任務(wù)的實施過程中。通過項目或任務(wù)來提高高職學(xué)生的責(zé)任感，從而能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
二、全面把控好課堂時間進(jìn)行針對性教學(xué)
在高職電工電子技術(shù)教學(xué)中，課堂授課必須得具有針對性，如果課堂內(nèi)容不能符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，牛頭不對馬嘴，或者過分追求傳授知識的形象性而脫離了實際內(nèi)容，不僅不會引起學(xué)生的興趣，還會使學(xué)生感動茫然和無措，另外合理安排課堂時間也是十分必要的。如果對某一知識點講授時間過長，使學(xué)生感到疲憊，難以集中精力繼續(xù)聽講，給課堂新知識的傳授帶來不便，影響課堂的表達(dá)效果。
由此可見，在高職電工電子技術(shù)教學(xué)過程中，采用針對性的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，合理安排課堂時間，更容易打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使得學(xué)生對電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱鰪姾挽柟趟鶎W(xué)知識，探索和學(xué)習(xí)新的知識，為學(xué)生日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與創(chuàng)新增強實踐性特征
為更好適應(yīng)生源特點，教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行適應(yīng)性設(shè)計和創(chuàng)新。首先在教材的選擇上應(yīng)該結(jié)合各專業(yè)特點選擇合適的教材，取舍教學(xué)內(nèi)容且兼顧考慮難度和廣度。例如，針對機械類專業(yè)的學(xué)生，三相異步電動機的控制線路部分就要重點講解，對點動控制線路、自鎖正轉(zhuǎn)控制線路以及正反轉(zhuǎn)控制線路都應(yīng)逐一透徹分析，而觸發(fā)器及時序邏輯電路部分就可以作為選修內(nèi)容。同時可以為機械類學(xué)生在最后單獨設(shè)置一章與專業(yè)結(jié)合緊密的電路設(shè)計項目教學(xué)內(nèi)容，將知識點圍繞專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計。此外，在課程創(chuàng)新上要打破傳統(tǒng)教學(xué)條件限制，可以引入仿真軟件，例如MATLAB軟件的GUI設(shè)計和開發(fā)計算機輔助教學(xué)軟件，充分利用軟件技術(shù)讓抽象的知識以圖文并茂的動態(tài)方式展現(xiàn)出來，這樣更直觀更容易理解。這樣的教學(xué)實踐可以不斷摸索適應(yīng)新時期教學(xué)需要，同時編寫完成實用性、針對性強的教材。
總之，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，給高職院校注入了新的發(fā)展活力。國家以及社會對高職院校的大力投入極大的提高和改善了教學(xué)硬件設(shè)施水平。新課改理念的不斷推進(jìn)和深入對電工電子技術(shù)的教學(xué)提出了越來越高的要求，電工電子技術(shù)在學(xué)校教育中的比重也逐漸加大，受到了學(xué)校的高度重視。對鍛煉學(xué)生的思想有很大的幫助。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：電工學(xué)習(xí)心得范文
【關(guān)鍵詞】電工電子實習(xí)教學(xué)改革；求真求實；教學(xué)做合一；因材施教
愛因斯坦說：“成功是艱苦勞動加正確方法……”我們的教學(xué)改革，要想卓有成效，兩者缺一不可。下面簡單談一下我們在電工電子實習(xí)教學(xué)中嘗試的一些改革，這些改革傾注了我們的心血，通過實踐證明，也有良好的效果。
一、在教學(xué)中貫徹求真求實思想
“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睂嵙?xí)課上，不僅要教會學(xué)生技能，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的好習(xí)慣，做事不馬虎，不弄虛作假，有鉆研精神。在整個教學(xué)過程中，我們始終貫徹這一點。在電工電子實習(xí)教學(xué)中，要與“電老虎”打交道，沒有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，一不小心就會出問題，小到“電容爆炸”大到“不小心觸電”；而且，做出來的作品要做的漂亮，沒有求實鉆研的精神是不可能辦到的。
二、在教學(xué)中實行“教學(xué)做合一”的理念
原來的實習(xí)教學(xué)“教學(xué)做”是脫節(jié)的，學(xué)生基本知識都學(xué)過了，但讓他做，還是做不起來，有一種無從著手的感覺。因此，在教學(xué)中要改革原有的模式，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子；學(xué)的法子根據(jù)做的法子。事怎樣做，就怎樣學(xué)；怎樣學(xué)，就怎樣做。陶行知老先生對此做了個很有意思的譬喻：譬如游泳要在水里游，學(xué)游泳，就須在水里學(xué)。若不下水，只管在岸上讀游泳的書籍，做游泳的動作，縱然學(xué)了一世，到了下水的時候，還是要沉下去的。實習(xí)教學(xué)也是如此，理論講得再多，不結(jié)合實際，也是紙上談兵，到了真刀實槍做的時候，也是要不行的。
筆者在進(jìn)行實習(xí)教學(xué)時，結(jié)合實習(xí)目標(biāo)，針對職教學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自控力較差，注意力容易分散等特點，根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采取一些方法使學(xué)生從樂學(xué)到好學(xué)，到真正意義上的學(xué)以致用，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
（一）胸中有綱，目中有人。首先，實習(xí)課要上好，教師課前的準(zhǔn)備工作很重要。由于教材存在著內(nèi)容陳舊、實踐性內(nèi)容與理論聯(lián)系不緊密、不切合學(xué)生實際等許多不完善的地方，因此教師備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，要做到“胸中有綱，目中有人”，針對學(xué)生的特點，聯(lián)系現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實際，肢解教材，重新整合，制定合適的教學(xué)計劃，教學(xué)內(nèi)容要盡可能的新，跟上時代的發(fā)展。
如電子實習(xí)，筆者秉承由易而難的原則，選取典型的實用性較強并且兼顧趣味性的電路，從分壓式偏置小信號放大電路的安裝與調(diào)試、穩(wěn)壓電源的安裝與調(diào)試到電動門鈴的制作、報警器電路的設(shè)計安裝與調(diào)試等等，按照項目教學(xué)的要求制訂了詳細(xì)的教學(xué)計劃，同時備好詳案，從每個項目中基本知識點的貫穿、電路原理的適當(dāng)講解到組織學(xué)生分組討論合作完成整個電路最終的安裝與調(diào)試，再到組織學(xué)有余力的學(xué)生對整個電路的優(yōu)點與缺陷及改進(jìn)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探討，對課堂教學(xué)的整個過程做到胸有成竹。課前所作的這些工作，在實際課堂教學(xué)中證明是卓有成效的，教師起到了很好的引領(lǐng)作用。
（二）興趣是最好的老師。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有興趣，才會有動力，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生投入其中，樂在其中。
那么，什么樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？蘇霍姆林斯基曾說過：興趣的源泉在于把知識加以應(yīng)用。因此，一方面，筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方面著手，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”，把書本上的抽象理論轉(zhuǎn)化為看得見、 摸得著的實物，這樣學(xué)生學(xué)得有勁、做得開心，同時增強了學(xué)生對理論知識的理解，拓展了思維力，鍛煉了動手能力，對知識的運用能力也得到了進(jìn)一步的提高；另一方面，開拓第二課堂，組建興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀電子市場、相關(guān)企業(yè)等，讓學(xué)生親身體會知識是如何轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使實習(xí)課堂成為學(xué)生向往的地方。
（三）給學(xué)生一個發(fā)揮的平臺，讓學(xué)生動起來。實習(xí)教學(xué)，教與學(xué)的最終目的就是要會做。因此，教學(xué)中，要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生全方位地動起來。讓學(xué)生養(yǎng)成多動眼、多動腦、多動嘴、多動手的好習(xí)慣。在實習(xí)中注意觀察，積極思考，善于提問，“提出問題往往比解決問題更重要”，當(dāng)然，這個問題應(yīng)該是深思熟慮之后提出的有價值的問題，最后把前面看到的、想到的、問到的知識通通融合到“做”里面，做的漂亮，做的精彩，親手創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
在電力拖動實習(xí)教學(xué)中，筆者按照電路功能把整本教材改編成幾個項目，把學(xué)生分成三人一組，每一個項目均包括這樣幾個部分：電路所用低壓電器的拆裝，通過拆裝了解這些低壓電器的結(jié)構(gòu)及工作原理；識讀電路圖，理解電路的工作原理及特點、適用場合；安裝并調(diào)試電路，安裝過程中注意接線工藝，掌握正確調(diào)試電路的方法；相互設(shè)置故障，學(xué)會用萬用表斷電排故；在掌握一個電路的基礎(chǔ)上通過小組討論的方式，集思廣益，拓寬拓深，學(xué)會設(shè)計類似功能的電路。這樣的課堂，就給學(xué)生提供了一個很好的平臺，同時還很好地培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的精神。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在教學(xué)中就要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些 “躬行”的機會，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事事躬行，自主探索的好習(xí)慣，最終必定能學(xué)有所成。
三、在教學(xué)中體現(xiàn)因材施教的理念
子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”每個學(xué)生都是一個單獨的個體，有著其自身的特點，對不同素質(zhì)的學(xué)生應(yīng)明確不同的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異因材施教，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高他們的整體素質(zhì)。
第4篇：電工學(xué)習(xí)心得范文
一、當(dāng)前員工思想動態(tài)中影響和諧企業(yè)構(gòu)建的因素
目前員工總的思想狀況是積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的，員工普遍高度關(guān)注企業(yè)的生存與發(fā)展，關(guān)心企業(yè)的收入與效益。絕大多數(shù)的員工具有強烈的市場意識、競爭意識、危機意識，但也存在一些思想上的顧慮和偏差：
（一）改革過程中的利益調(diào)整，造成部分員工心理失衡，工作積極性不高。對于改革員工常常抱有良好愿望和樂觀情緒去滿懷信心的期待，而任何改革都是以犧牲一部分人的既得利益為代價的，這種期待的心理導(dǎo)致員工對改革的艱巨性、復(fù)雜性尤其是所需付出的代價缺乏事前的認(rèn)識和事后的心理準(zhǔn)備，一旦改革的結(jié)果與期待的結(jié)果不相符時，就會產(chǎn)生思想上的波動與情緒上的失望。企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移特別是全業(yè)務(wù)經(jīng)營給企業(yè)的生存發(fā)展與員工的利益帶來了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，薪酬制度的調(diào)整、競爭上崗、按崗定薪，沖擊了相當(dāng)一部分人的利益。如中老年職工，認(rèn)為自己為企業(yè)貢獻(xiàn)一輩子，現(xiàn)在和年輕人一樣要去競爭崗位，拿和年輕人一樣的崗位工資，而且還面臨知識老化、技能考核、競爭上崗等現(xiàn)實壓力，忿忿不平、患得患失，認(rèn)為企業(yè)不考慮他們的貢獻(xiàn)，對他們不公平。有技術(shù)、有學(xué)歷的年輕人認(rèn)為企業(yè)到處是中老年同志占據(jù)了崗位，自己雖是企業(yè)的技術(shù)骨干，做的事情多，拿的工資少，福利方面與老同志相比更是吃了虧，與其他it企業(yè)同等年齡，同等學(xué)歷，同等技術(shù)的人遠(yuǎn)不能相比。部分勞務(wù)派遣員工因同工未同酬原因，企業(yè)歸屬感不強。目前勞務(wù)派遣工在企業(yè)所占比例較高，大都是從事一線工作或體力勞動，工資較低，工作辛苦，生活艱辛，在心理意義上和正式職工相比存在等級差別，屬于“邊緣人員”，他們的要求往往是增加工資，再就是要求企業(yè)一視同仁，能與正式工一樣享受同工同酬待遇。這些員工大部分有吃苦耐勞的優(yōu)點，但一旦不如意或是發(fā)現(xiàn)待遇高的單位，便會立馬跳槽走人，有的在電信進(jìn)行培訓(xùn)，掌握了一定技能后，就跳到其它運營企業(yè)去了,不僅浪費了培訓(xùn)成本，而且給企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營工作帶來了很大被動。上述利益調(diào)整造成部分員工心理失衡，影響到員工對改革的認(rèn)同與支持，而且直接影響到他們的工作熱情與態(tài)度。
（二）無法適應(yīng)企業(yè)的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型。近幾年，隨著中國電信戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型加快推進(jìn)，企業(yè)對員工在素質(zhì)、知識、技能等方面提出越來越高的要求，相當(dāng)一部分員工感到了工作中的巨大壓力，這說明相當(dāng)一部分員工在快速的變化和全方位的變革中無法跟上節(jié)奏，這些員工已經(jīng)習(xí)慣了過去的工作崗位和工作模式，滿足于已有的知識技能，一旦發(fā)生調(diào)整，就覺得這些變化太大了，太快了，感覺危機四伏，變得無可適從。另外占員工總數(shù)60％的一線員工中的大部分人由于學(xué)歷層次相對較低，接受新事物、學(xué)習(xí)新知識的能力相對較差，感覺到自身競爭力不足、工作自信心不強，前途渺茫、整天為生存擔(dān)憂，導(dǎo)致這一部分人沒有目標(biāo)，自暴自棄，過一天和尚撞一天鐘。上述悲觀失望情緒的存在，在很大程度上影響企業(yè)整體戰(zhàn)斗力的發(fā)揮。
（三）職業(yè)發(fā)展空間不足。對員工來說，衣食住行這樣基本的需求已經(jīng)不再成為問題，他們更關(guān)注自己事業(yè)的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)。盡管隨著電信改革的不斷深化，企業(yè)內(nèi)部加快了人事、勞動、分配三項制度改革，建立了管理、技術(shù)、營銷等職業(yè)發(fā)展通道，但僧多粥少，絕大部分人一輩子都是普通員工，因此一部分人惰性滋生產(chǎn)生了“混”的思想，工作進(jìn)取心不足。另一方面，在用工體制上也存在不盡合理的因素，比如一個大學(xué)生在某一崗位上一干就是十幾二十年，崗位的單一性和重復(fù)性使他們不能最大限度發(fā)揮自身特長和才華，他們覺得自己是在一個凝固的空間里工作，看不到職業(yè)發(fā)展的希望，天長日久，就失去了工作的激情和學(xué)習(xí)的熱情。
二、以人為本構(gòu)建和諧企業(yè)
構(gòu)建和諧企業(yè)，迫切要求我們堅持“以人為本”，處理好內(nèi)部改革與和諧發(fā)展的關(guān)系，構(gòu)造員工與企業(yè)共同的發(fā)展愿景和核心價值觀。理解、尊重和關(guān)愛員工，盡最大可能有效發(fā)揮員工的聰明才智和創(chuàng)造精神，倡導(dǎo)積極進(jìn)取、誠信友愛、公平正義、安定有序、協(xié)調(diào)發(fā)展的企業(yè)文化。
（一）健全權(quán)益保障體系，滿足員工物質(zhì)利益需求，奠定和諧企業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。市場經(jīng)濟條件下，員工的經(jīng)濟觀念增強，注重實惠，講求個人利益是客觀存在的事實。要構(gòu)建和諧企業(yè)，必須從實際出發(fā)，承認(rèn)、尊重、關(guān)心員工的權(quán)益保障需求，加強利益關(guān)系的教育引導(dǎo)。一方面，要立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，從員工的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)
展，讓發(fā)展的成果惠及全體員工。在實際工作中，要把實現(xiàn)好、維護好員工的利益落到實處，把員工的福利待遇作為企業(yè)和諧建設(shè)的首要任務(wù)來抓，建設(shè)好“職工之家”，解決困難員工的燃眉之急，豐富員工的業(yè)余文化生活，使員工消除工作的后顧之憂。對勞務(wù)派遣工,要保障他們的權(quán)益，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識各種利益關(guān)系，自覺擺正個人利益與企業(yè)利益的關(guān)系，樹立正確的利益觀，防止過分重視物質(zhì)利益、追求享受、不求貢獻(xiàn)的的不良傾向。發(fā)揮企業(yè)文化的凝聚力量，滿足員工精神理想需求，構(gòu)筑和諧企業(yè)的文化基礎(chǔ)。人總是需要一點精神的。對于一個企業(yè)來說，如果沒有科技和人才，一打就倒；而如果沒有精神和文化，則不打自倒。共同的價值觀，能夠使不同的人為了共同的目標(biāo)走到一起。企業(yè)文化在成為企業(yè)核心競爭力有力保障的同時，也是構(gòu)建和諧企業(yè)的核心影響因素。對一個和諧的企業(yè)而言，必須樹立全體員工認(rèn)同的價值觀，明確在價值觀指導(dǎo)下的企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)精神、職業(yè)道德，讓員工看到努力的方向，才能使員工產(chǎn)生歸屬感、使命感、凝聚力、向心力，激發(fā)員工愛崗敬業(yè)、奮發(fā)上進(jìn)的工作熱情，使員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性最大限度得以發(fā)揮。
>（二）建立有效溝通、激勵、教育培訓(xùn)機制，滿足員工民主管理、價值體現(xiàn)、競爭能力需求，夯實和諧企業(yè)的基礎(chǔ)。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人們思想文化素質(zhì)的提高，廣大員工的思想空前活躍，民主意識，參與意識普遍增強，所以要構(gòu)建企業(yè)和諧，一個重要的方面就是管理層與員工之間的高度信任與各個層面的有效溝通、互動交流。要建立管理層與員工的日常溝通機制，員工暢所欲言，管理層釋疑解惑，對員工提出的意見與建議，及時研究解決，從而使員工真正感受到來自管理層對他們的尊重，極大地激發(fā)他們的奉獻(xiàn)熱情，形成團隊的凝聚力。建立部門之間的相互溝通機制。通過各部門之間的相互協(xié)調(diào)溝通，提高各部門在執(zhí)行過程中解決問題和改進(jìn)工作質(zhì)量的整體能力。通過目標(biāo)激勵、榮譽激勵、提升激勵、績效評價等手段建立完善的激效評價體系，倡導(dǎo)“崗位靠競爭、薪酬看績效”的績效考評機制，不斷啟發(fā)員工追求高目標(biāo)，調(diào)動其奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，充分體現(xiàn)員工的價值。完善教育培訓(xùn)機制，開展素質(zhì)提升工程，提高員工競爭能力。加大創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的力度，建立以崗位培訓(xùn)為基礎(chǔ)、目標(biāo)培訓(xùn)為重點、自我學(xué)習(xí)為補充的培訓(xùn)制度，滿足員工的教育培訓(xùn)需求。完善人才培養(yǎng)機制，實施“人才工程”，將員工和企業(yè)更好地融合在一起，實現(xiàn)企業(yè)和員工的共同持續(xù)發(fā)展。
第5篇：電工學(xué)習(xí)心得范文
鉚足精神向前沖，無限風(fēng)光在險峰?，F(xiàn)如今供電局黨組高屋建瓴、審時度勢地開展了以“贊頌科學(xué)發(fā)展成就，忠實履行歷史使命”的主題教育，對于處于警衛(wèi)執(zhí)勤，油料保障工作崗位的我來說無疑會起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號。
如今“贊頌科學(xué)發(fā)展成就，忠實履行歷史使命”如嘹亮的口號，唱響在天水供電局的每個角落，使我們的供電局更增添了幾分光彩。全體供電局職工都在這口號下努力工作，為了爭取天水供電局的光榮，大家共同的驕傲。
“贊頌科學(xué)發(fā)展成就，忠實履行歷史使命”，這是多么簡單而又神圣的一句話。那么，作為處于警衛(wèi)執(zhí)勤，油料保障工作崗位的我又該用什么來詮釋它呢？對我自來說，我認(rèn)為必須做好三個方面：
第一，立足崗位講責(zé)任、努力爭做建功立業(yè)的排頭兵
總理說過：“關(guān)照小事，成就大事”。所以我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，強烈的責(zé)任意識是做好工作的保證。我和大家分享一個國外的故事吧。這是一場失敗王國的戰(zhàn)爭故事，這個故事以詩歌的形式被一代代人傳唱。
丟失一個釘子，壞了一只鐵蹄；
壞了一只鐵蹄，折了一匹戰(zhàn)馬；
折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；
傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；
輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。
這個故事發(fā)人深省，一個小小馬釘?shù)氖韬鼍谷粚?dǎo)致了一個國家的覆滅。這個故事充分說明責(zé)任，不只是在槍林彈雨中的輝煌，不只是在緊急危難時的高揚，它更應(yīng)該是一種默默的奮斗，一種高尚的理念，一種強勁的精神力量。有句廣告說得好：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。當(dāng)我們天水供電局的黨員干部職工將拼搏進(jìn)取當(dāng)作人生追求的一種境界時，我們就會在工作上少一些計較，多一些奉獻(xiàn)，少一些抱怨，多一些責(zé)任，少一些懶惰，多一些上進(jìn)心；有了這種境界，我們就能樹立起工作的光榮感和使命感，會專心致志地對待工作、一絲不茍地對待工作、務(wù)實創(chuàng)新地做好本質(zhì)工作，并抱著知足、感恩、努力的態(tài)度，把工作做得盡善盡美，從而為天水供電局的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)青春的力量。
第二，提升素質(zhì)謀發(fā)展，努力爭做學(xué)習(xí)實踐的排頭兵
“麻雀雖小，五臟俱全”，工作千絲萬縷，我是負(fù)責(zé)警衛(wèi)執(zhí)勤，油料保障工作的，隨著時代的發(fā)展，陳舊的觀念將逐步淡化，如何選擇工作著力點非常重要。面對日新月異的知識經(jīng)濟，提高素質(zhì)已成為我們適應(yīng)崗位需求、應(yīng)對競爭和挑戰(zhàn)、實現(xiàn)自我發(fā)展與進(jìn)步的必須要求。我要深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，把學(xué)習(xí)實踐做為提升能力素質(zhì)的根本途徑，勤奮學(xué)習(xí)，敏于思考，注重實踐。既要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，也要學(xué)習(xí)和了解其他方面、其他領(lǐng)域的知識，既要講究學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更要注重學(xué)習(xí)效果，既要向書本學(xué)，更要向?qū)嵺`學(xué)。向群眾學(xué)，不斷更新知識、氣勢磅礴知識儲備、拓展知識領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)實踐中積累經(jīng)驗，經(jīng)受鍛煉，增長才干。工作以來,我親身感受到局領(lǐng)導(dǎo)和老同志在工作上的風(fēng)范和藝術(shù),使我受益匪淺,收獲甚豐。在我看來向上級、前輩同仁學(xué)是非常重要的，如不虛心學(xué)習(xí)，積極求教，實踐經(jīng)驗的缺乏必將成為制約個人工作能力發(fā)展的瓶頸。只有不斷學(xué)習(xí)，才能開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。
第三，弘揚新風(fēng)促和諧，努力爭做科學(xué)發(fā)展的排頭兵
第6篇：電工學(xué)習(xí)心得范文
【關(guān)鍵詞】電子工藝實習(xí)；教學(xué)模式；校企聯(lián)合
1.引言
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和電子系統(tǒng)的日益復(fù)雜化，電子工藝實習(xí)無論在內(nèi)容還是在形式方面都發(fā)生了巨大的變化。目前大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生在電子工藝實習(xí)方面的培養(yǎng)普遍存在與工廠生產(chǎn)和具體實踐脫軌的現(xiàn)象，往往在公司企業(yè)只需要短短幾個月就能熟練掌握的知識技能，在學(xué)校中學(xué)習(xí)兩三年還不能熟悉學(xué)會。如何進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、如何進(jìn)一步增強學(xué)生自身綜合能力、如何進(jìn)一步把理論教學(xué)與具體實踐相結(jié)合是電子工藝實習(xí)中一直研究的重要內(nèi)容，因此，在電子工藝實習(xí)中研究一種創(chuàng)新的教學(xué)模式是迫切而重要的。
電子工藝實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力等教學(xué)系統(tǒng)中的一個重要的子系統(tǒng)，應(yīng)該從系統(tǒng)的角度來研究電子工藝實習(xí)中的創(chuàng)新教學(xué)模式?，F(xiàn)在很多專業(yè)都有涉及電子工藝技術(shù)方面的內(nèi)容，但每個專業(yè)對電子工藝方面的要求又不完全相同，這樣電子工藝實習(xí)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該既適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的特點，又要考慮學(xué)生長遠(yuǎn)工作的需要。本文結(jié)合電子工藝實習(xí)課程的教學(xué)改革情況，進(jìn)一步提出了的改革措施，以便使電子工藝實習(xí)教學(xué)體系進(jìn)一步趨于系統(tǒng)和完善。
2.傳統(tǒng)電子工藝實習(xí)教學(xué)中存在的問題
2.1 重理論輕實踐，理論與實踐經(jīng)驗脫軌
電子工藝實習(xí)基地承擔(dān)著全校電工電子技術(shù)、機電、汽修等多個專業(yè)電子工藝實習(xí)的教學(xué)任務(wù)。一方面由于學(xué)生客流量大，另一方面受限于實習(xí)的場地等因素，電子工藝實習(xí)一直存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，電子工藝實習(xí)的實踐課程較少，理論課程偏多。
2.2 實踐內(nèi)容單一，實踐與專業(yè)技能脫軌
對于部分高校，由于不重視電子工藝實習(xí)的實踐內(nèi)容，對于不同專業(yè)的學(xué)生往往都進(jìn)行統(tǒng)一的實習(xí)實習(xí)內(nèi)容，例如收音機的制作、SMT表面組裝技術(shù)實踐等，導(dǎo)致實踐內(nèi)容單一，與學(xué)生具體專業(yè)不相符的現(xiàn)象常有發(fā)生。
2.3 教學(xué)方式單一，教學(xué)與學(xué)生興趣脫軌
部分學(xué)校實習(xí)部門的教學(xué)方式和教學(xué)手段比較單一，不能滿足學(xué)生對新事物學(xué)習(xí)的濃厚興趣，致使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣嚴(yán)重脫節(jié)。
2.4 實驗設(shè)備不足，實踐與社會需求脫軌
由于存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，學(xué)校配備的實驗課程教學(xué)設(shè)備陳舊簡陋，配套數(shù)量較少，多個同學(xué)共用一臺試驗設(shè)備，教學(xué)效果受到很大的影響。
3.電子工藝實習(xí)中的創(chuàng)新教學(xué)模式
3.1 優(yōu)化電子工藝實習(xí)內(nèi)容
（1）基本類型實驗：基本類型實驗是學(xué)生學(xué)會基本實驗儀器儀表的使用、理解掌握基本原理和基本實驗技能的重要途徑。實驗?zāi)康闹饕翘岣邔W(xué)生的儀器儀表實際操作、實驗數(shù)據(jù)整理分析、實驗報告的總結(jié)書寫等能力。
（2）設(shè)計類型實驗：設(shè)計類型實驗是要求學(xué)生能根據(jù)實驗指導(dǎo)書的要求，設(shè)計具有各種功能的電子工藝模塊，并用實驗方法進(jìn)行分析、修正，使之達(dá)到滿足規(guī)定的技術(shù)性能指標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識來獨立解決具體實際問題的能力。
（3）綜合類型實驗：通過安排一些有綜合性的實驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生通過親自動手設(shè)計、安裝、調(diào)試一個實際的系統(tǒng)，實實在在感受一次“科研”、“開發(fā)”的基本過程，提高學(xué)生對整體工藝開發(fā)過程的熟悉程度。
3.2 分層次分專業(yè)的塔式教學(xué)
電子類專業(yè)的學(xué)生：增加電子工藝實習(xí)力度，教師在講解實習(xí)理論課的同時給學(xué)生安排相對應(yīng)的課程實驗。在完成教學(xué)大綱規(guī)定的所有實驗內(nèi)容后，增加合理的實習(xí)項目。具體安排如下：對于一年級的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)基本的理論知識，同時輔以練習(xí)課堂試驗內(nèi)容；對于二年級的同學(xué)，由于已經(jīng)具備了一定程度的理論知識，需要根據(jù)每個專業(yè)的進(jìn)度合理的安排具體實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)內(nèi)容主要包括對基本儀器使用操作、對簡單試驗的深入理解；對于三年級以上的同學(xué)，針對于同學(xué)們已經(jīng)有了較完善的理論基礎(chǔ)，可以進(jìn)一步加強實習(xí)強度，主要安全綜合性、復(fù)雜程度高、難度相對較大的實習(xí)內(nèi)容以進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力。
非電子類專業(yè)的學(xué)生：主要包括汽修、數(shù)控等專業(yè)，對這類學(xué)生的要求相對比較寬松，其實習(xí)教學(xué)內(nèi)容和呼吸教學(xué)課時數(shù)可根據(jù)每個專業(yè)的具體情況作適當(dāng)調(diào)整，實習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置可以適當(dāng)簡單容易一些，在基礎(chǔ)性實驗方面可適當(dāng)多安排一些，而對于綜合性、難度較大的實習(xí)實驗可適當(dāng)減少。
3.3 校企聯(lián)合實習(xí)新模式探索
目前很多公司和企業(yè)都專門成立了專業(yè)化的電子工藝實習(xí)基地，其按照電子工藝實習(xí)的本質(zhì)要去，為學(xué)生們提供了一條課程實習(xí)的新途徑。這些實習(xí)基地依托于具有完善體系的公司企業(yè)，同時又面向高等院校，既包含了濃厚的企業(yè)氛圍，可以使同學(xué)們更早的體驗到公司的企業(yè)文化，又具有和學(xué)校相通的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗，可以更好地滿足學(xué)校的實習(xí)需求。因此，通過高等院校和具有專業(yè)化的電子工藝實習(xí)基地的聯(lián)合培養(yǎng)，可以進(jìn)一步的增加學(xué)生們的實習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生們的實踐能力。
具有專業(yè)化的電子工藝實習(xí)基地一般都依托于大型的企業(yè)公司，這種實習(xí)單位具有良好的企業(yè)文化環(huán)境，能夠很好的解決學(xué)生們到生產(chǎn)前線進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀的需求；同時，這些實習(xí)基地具有專門針對高校學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)的教師，這些教師都來自于企業(yè)研發(fā)或企業(yè)生產(chǎn)的前線，具有豐富的工作經(jīng)驗的同時，又具有足夠的知識儲備，這樣既能夠?qū)W(xué)生們理論上的不足及時補充，又能對學(xué)生們的實際動手能力進(jìn)行指導(dǎo)。通過校企聯(lián)合的電子工藝實習(xí)模式，可以進(jìn)一步促使學(xué)生們的就業(yè)觀和擇業(yè)觀的形成，促進(jìn)學(xué)生們理論知識和實踐動手能力的進(jìn)一步結(jié)合，幫助學(xué)生們從學(xué)員身份向企業(yè)員工身份的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，最終滿足高校中對學(xué)生們完備人才培養(yǎng)計劃的實現(xiàn)。
4.校企聯(lián)合電子工藝實習(xí)新模式實踐
良好的教學(xué)模式是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，探索一種適合學(xué)校教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的電子工藝實習(xí)，是校企聯(lián)合實習(xí)的關(guān)鍵所在，基于企業(yè)教學(xué)和學(xué)校教學(xué)的綜合特點，我們提出的具體電子工藝實習(xí)模式的實習(xí)流程如下：
實習(xí)生到實習(xí)企業(yè)報到；
統(tǒng)一領(lǐng)取工作證、實習(xí)資料；
參觀熟悉實習(xí)工作環(huán)境；
集中進(jìn)行電子工藝培訓(xùn)；
分組進(jìn)行電子工藝實踐；
電子工藝實結(jié)。
電子工藝實習(xí)中項目開發(fā)主要流程如下（可根據(jù)不同項目進(jìn)行合理裁減）：
項目立項：明確項目的開發(fā)目標(biāo)、開發(fā)范圍及具體內(nèi)容；明確整個項目質(zhì)量要求。
制定項目計劃：劃分模塊并確定模塊目標(biāo)；明確項目進(jìn)度跟蹤與進(jìn)度監(jiān)控；確定參與人員并分配每個成員的職責(zé)；詳細(xì)分解工作任務(wù)；確定項目完成進(jìn)度。
分析項目需求：明確整個項目的功能性需求和非功能性需求；明確項目內(nèi)個模塊的具體需求。
項目總體設(shè)計：對項目需求進(jìn)行分析、理解，進(jìn)行項目總體模塊的劃分，明確各個模塊之間的關(guān)系，制定總體設(shè)計方案。
項目詳細(xì)設(shè)計：對項目每個模塊內(nèi)部具體實現(xiàn)，分析各個模塊的具體功能，設(shè)計每個模塊的實現(xiàn)方法，制定詳細(xì)設(shè)計方案。
項目驗收測試：對整個項目進(jìn)行聯(lián)調(diào)測試，進(jìn)而進(jìn)行驗收測試，判斷整個項目是否滿足項目需求。
項目結(jié)題：完善項目的各類說明文檔和技術(shù)文檔；最終提交項目結(jié)題報告。
實結(jié)：對整個實習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)分析，完善實結(jié)報告。
5.總結(jié)
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對高等教育的教學(xué)方式和教學(xué)效果提出了更高的要求，如何進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革永恒不變的主題。校企結(jié)合的電子工藝實習(xí)的新型教學(xué)模式的研究，能夠初步解決以往電子工藝實習(xí)中的問題和矛盾，該模式能讓學(xué)生將所學(xué)理論更好地與電子電器工程實踐結(jié)合起來，既開闊了學(xué)生的視野，又增強了學(xué)生的感性認(rèn)識。依托具有專業(yè)化實習(xí)基地的校企聯(lián)合的電子工藝實習(xí)模式，能夠滿足大多數(shù)高校電子專業(yè)的電子工藝實習(xí)教學(xué)要求。
參考文獻(xiàn)
[1]汪高法.電子技術(shù)基礎(chǔ)課程一體化教學(xué)的探索與實施[J].職業(yè)教育研究，2008，8.
[2]張志云.電子技術(shù)實訓(xùn)模式的研究與實踐[J].職業(yè)教育研究，2008，9.
第7篇：電工學(xué)習(xí)心得范文
國家電網(wǎng)的價值觀包括企業(yè)宗旨，企業(yè)理念以及企業(yè)精神，分別是指始終服務(wù)黨和國家的工作大局、服務(wù)電力客戶、發(fā)電企業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展；秉承和堅持以人為本、忠誠企業(yè)、奉獻(xiàn)社會的理念；發(fā)揚努力超越、追求卓越的企業(yè)精神既嚴(yán)格要求自身，并不斷提出更高的要求，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生產(chǎn)需要；并為建成世界一流電網(wǎng)、國際一流企業(yè)的目標(biāo)而不斷奮進(jìn)。價值觀就是一座豐碑，告誡每一名電力員工，應(yīng)把自己的價值觀與公司的企業(yè)宗旨、理念和精神相統(tǒng)一起來，把自己的工作態(tài)度與價值觀緊密聯(lián)系起來，這樣，我們才能和自己的企業(yè)一道，乘風(fēng)破浪，拼搏進(jìn)取，迎難而上，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
目標(biāo)是前進(jìn)的動力和方向，一個有既定目標(biāo)去發(fā)展的企業(yè)，永遠(yuǎn)會充滿活力和生機。電網(wǎng)堅強、資產(chǎn)優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)，業(yè)績優(yōu)秀， “一強三優(yōu)”是國網(wǎng)公司的發(fā)展目標(biāo)；“培育品位員工、創(chuàng)建一流企業(yè)”是我們公司的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)；這二者并不矛盾、應(yīng)該說是相互補充，它涵蓋了我們的期望和愿景，指明了我們發(fā)展的航向，也提出了明確的發(fā)展要求。對于萬載電力員工來說，不能不說是一種巨大的鼓舞和激勵。在如今經(jīng)濟發(fā)展的較好形勢下，各行各業(yè)、安居樂業(yè)的人民都需要強大的電力作保障，任何一次電力事故都可能給國家和社會的發(fā)展以及百姓的生活造成不可估量的損失。因此，規(guī)劃科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，技術(shù)先進(jìn)，安全可靠，運行靈活，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，經(jīng)濟高效的“堅強電網(wǎng)”的目標(biāo)應(yīng)運而生。同時，資產(chǎn)優(yōu)良，服務(wù)優(yōu)質(zhì)，業(yè)績優(yōu)秀的發(fā)展目標(biāo)同樣需要我們?nèi)ネ瓿珊蛯崿F(xiàn)，只要我們高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，每個員工用心去做好本職工作，建設(shè)成為“一強三優(yōu)”的一流現(xiàn)代企業(yè)一定會實現(xiàn)。
企業(yè)的品牌效應(yīng)對其發(fā)展有著舉足輕重的作用和深遠(yuǎn)的意義。據(jù)資料統(tǒng)計世界品牌協(xié)會公布的20__年度“世界品牌500強”中，國家電網(wǎng)公司名成為排名提升最快的公司之一。并在當(dāng)年的“中國500最具價值品牌”榜中排名第二！這無不讓每一名電力人感到自豪和驕傲。這些可喜可賀的成績，離不開整個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的對品牌戰(zhàn)略的重視和員工的辛勤付出。20__年初的南方突如其來冰災(zāi)天氣，我們?nèi)f載公司把“抗冰保電”作為自己品牌建設(shè)的戰(zhàn)略選擇，這是公司一次在“履行社會責(zé)任”理念指導(dǎo)下的救災(zāi)行動，從而打響了 “萬電”的品牌，同時也策應(yīng)了國家電網(wǎng)品牌。08年“奧運社會責(zé)任”是國家電網(wǎng)品牌核心價值觀在國際體育大平臺上的展現(xiàn)，更是國家電網(wǎng)公司價值觀的充分體現(xiàn)！我們感受到，國家電網(wǎng)公司作為全球最大的央企，一直履行為社會發(fā)展服務(wù)的承諾，其品牌戰(zhàn)略既符合公司發(fā)展，又具有國家層面的戰(zhàn)略高度。作為子公司的電力員工，在努力提升自我素質(zhì)的同時，也在努力的提升自身公司的形象。因此，在經(jīng)濟全球化的今天，企業(yè)的品牌價值與效應(yīng)這樣的軟實力與硬實力同樣顯得那么重要。
第8篇：電工學(xué)習(xí)心得范文
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；電工學(xué)；融合
Research on the integrating information technology into the electrotechnics
Yang Chen, Wu Yanxiang, Huo Haibo, Kuang Xinghong
Shanghai ocean university, Shanghai, 201306, China
Abstract: Electrotechnics is a professional foundation course for the non-electric college students. Under the new circumstance of the application and popularity of the information technology, the traditional teaching method in college faces the new challenges. This paper analyzed the characteristics and current situation of the electrotechnics teaching at first, then proposed 4 integration modes based on the teaching experience, finally pointed out 3 points we should avoid in the integration process.
Key words: tnformation technology; electrotechnics; amalgamatior
電工學(xué)也叫電氣工程學(xué)，是研究電磁現(xiàn)象在工程技術(shù)中運用的一門學(xué)科。電工學(xué)課程是高等院校非電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，通常分為電工技術(shù)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)兩門課進(jìn)行教學(xué)。課程涵蓋了電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)以及電磁理論、電動機與電氣控制等知識，基本整合了電專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。具有教學(xué)內(nèi)容多、知識跨度大、理論和實踐性強、相關(guān)技術(shù)發(fā)展快、學(xué)生實踐能力要求高等特點。隨著高校教學(xué)學(xué)時的壓縮，電工學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多、知識跨度大、授課學(xué)時少這一矛盾愈加突出，給教學(xué)造成了更大的難度。
針對教學(xué)現(xiàn)狀，我們在電工學(xué)課程建設(shè)過程中，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革。充分發(fā)揮信息技術(shù)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化的技術(shù)特點，將先進(jìn)的信息技術(shù)與課程融合，成為課程內(nèi)容和課程實施的有機部分[1]。通過信息技術(shù)與課程全方位的融合, 將多學(xué)科的知識和學(xué)生的綜合能力整合，使信息技術(shù)作為構(gòu)建自主、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的要素來支持學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和提升教與學(xué)的效率，達(dá)到整體優(yōu)化，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的目的[2]。
1 信息技術(shù)與電工學(xué)的融合模式
總結(jié)多年教學(xué)情況，我們提出以下4種融合模式。
1.1 多媒體的輔助教學(xué)模式
電工學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多、涉及面廣、課堂信息量大，在教學(xué)過程中涉及大量的電路原理、狀態(tài)轉(zhuǎn)移、電子電氣設(shè)備等知識的分析和講解，不但原理抽象難懂，并且電路圖往往結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難畫。傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，大量時間都浪費在電路圖的板書上，減少了課堂信息量，影響了教學(xué)進(jìn)度，并且講述不夠形象，效果不佳。利用多媒體手段，將理論課的內(nèi)容制作成多媒體課件，將典型電路和實例制成圖像、視頻或動畫，形成交互式的教學(xué)資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。一方面可以解決課程內(nèi)容多和學(xué)時少的矛盾，豐富了教學(xué)信息量，另一方面將抽象的知識形象、直觀地展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解。
1.2 電子仿真軟件對理論教學(xué)的補充模式
電工學(xué)中電路理論分析較為抽象，但是大都可以通過實驗進(jìn)行觀察和驗證。傳統(tǒng)的教學(xué)手段一般將這一觀察和驗證環(huán)節(jié)放到理論之后，在實驗室完成，這樣造成學(xué)生的理解滯后。為解決這一問題，我們引入仿真技術(shù)，在理論學(xué)習(xí)過程中結(jié)合仿真，讓學(xué)生直觀地看到現(xiàn)象，而不是僅僅停留在數(shù)值分析和抽象的計算之上。Multisim是一種常用的虛擬儀器電路仿真軟件，在教學(xué)過程中我們利用這一類電子仿真軟件豐富的現(xiàn)有資源，在計算機上構(gòu)建模擬電路，對電路進(jìn)行仿真和分析，以便學(xué)生在學(xué)的過程中直觀了解電磁現(xiàn)象，并對一些規(guī)律或現(xiàn)象進(jìn)行初步的試驗研究。
1.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)互動模式
電工學(xué)涵蓋知識多，對學(xué)生課后的學(xué)習(xí)要求高，由于時間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容難以在課堂上難以詳盡講解，新技術(shù)的獲知也需要學(xué)生在課后完成。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)拓展了課堂的時間和空間，為師生提供了一個交互式的平臺。改變教師課堂上填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變學(xué)生單純的接受方式，充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“自主性、探究性、合作性”[3]為特征的教學(xué)模式。
1.4 虛擬實驗室的開放模式
電工學(xué)課程實踐性較強，要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論時必須聯(lián)系實際，通過實驗操作加深對理論的理解和認(rèn)知。在我校教學(xué)中，電工技術(shù)基礎(chǔ)在理論教學(xué)課內(nèi)涉及6個實驗；電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗是獨立授課，共15個實驗。由于實驗內(nèi)容多，學(xué)時少，且面向全校的非電專業(yè)學(xué)生開設(shè)，為方便學(xué)生，提高課堂實驗效率，增加課外實驗時間，我們采用了虛擬儀器與實驗室教學(xué)相結(jié)合的實驗教學(xué)模式。
2 各模式的具體應(yīng)用及效應(yīng)
(1)例如在電工技術(shù)基礎(chǔ)課程正弦交流電路這一章中，涉及一個較為重要的概念：正弦量的相量表示法。若采用傳統(tǒng)講授方法，學(xué)生常感覺無法理解正弦波瞬時量向相量的轉(zhuǎn)換過程，我們將該知識點制成動畫，通過旋轉(zhuǎn)的矢量線段在縱軸的投影獲得一條完整的正弦波，形象地再現(xiàn)了這一對應(yīng)關(guān)系(如圖1所示)。
圖1 教學(xué)動畫片段圖示
再如電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬電路部分，需要研究三極管載流子的運動，由于這一微觀過程較為復(fù)雜和抽象，我們將整個過程制作成動畫，通過動畫向?qū)W生形象地展現(xiàn)了各載流子的擴散和漂移運動。
(2)我校提供了統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，教師可以將課程教學(xué)內(nèi)容、自測習(xí)題、前沿知識等教學(xué)相關(guān)信息上傳，為學(xué)生提供一個開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。目前已經(jīng)上網(wǎng)的教學(xué)資源項目有：教學(xué)大綱、教案、例題和習(xí)題、本課程的重點、難點、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接、技術(shù)新動態(tài)。學(xué)生可以隨時隨地訪問互聯(lián)網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自己的興趣、愛好及發(fā)展需求，選學(xué)一些課堂上沒有涉及的知識。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的融合將局限的課堂教學(xué)拓展到課堂外，成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補充和延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
同時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置作業(yè)，學(xué)生也可以提交作業(yè)，進(jìn)行自測，向教師提問，獲得教師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。增加了教師與學(xué)生在課外的互動，也緩解了我校遠(yuǎn)郊辦學(xué)帶來的實際困難。
(3)在電工技術(shù)教學(xué)中，由于課時少，《RC電路的暫態(tài)響應(yīng)》這一章常作為課后自學(xué)內(nèi)容。由于暫態(tài)過程持續(xù)時間很短，在實際中很難觀察到這一現(xiàn)象，學(xué)生對這一過程不容易理解。而課后自學(xué)的效果往往不盡如人意，影響對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。為了解決這一矛盾，我們利用Multisim2001軟件的仿真功能，構(gòu)建RC電路實現(xiàn)電路仿真，結(jié)合仿真過程進(jìn)行知識點的講解。不但節(jié)約了課堂時間，而且可以向?qū)W生直觀地展現(xiàn)出暫態(tài)響應(yīng)過程。
通過電路仿真對理論教學(xué)的補充，大大提高了課堂教學(xué)效率，使理論知識和實際現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來，有利于提高學(xué)生對理論知識的理解和掌握，同時能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，取得良好的課堂教學(xué)效果。
(4)學(xué)生在進(jìn)入實驗室前，可以在課外利用虛擬儀器來進(jìn)行實驗仿真，在虛擬平臺上構(gòu)建電路，觀察響應(yīng)，分析結(jié)果。使得學(xué)生在實驗過程中更加有的放矢，保證課堂上完成既定內(nèi)容，提高效率，在學(xué)時少的情況下，虛擬實驗可以補充課內(nèi)實驗課程的不足。同時學(xué)生可根據(jù)理論內(nèi)容，自己設(shè)計電路實驗內(nèi)容，進(jìn)行驗證性、測試性、設(shè)計性和創(chuàng)新性等不同形式的電工電子技術(shù)實驗。在仿真過程中，學(xué)生可以隨時改變電路結(jié)構(gòu)、電路參數(shù)和測量數(shù)據(jù)，觀察波形，直至電路最優(yōu)。以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題和進(jìn)行計算機輔助設(shè)計的能力，能夠得到事半功倍的效果。
3 融合過程中避免誤區(qū)
信息技術(shù)與電工學(xué)課程教學(xué)的融合，為教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)帶了較大變革，分享它帶來優(yōu)勢的同時需要避免進(jìn)入誤區(qū)。
(1)教學(xué)與信息技術(shù)的融合不等于簡單的相加，更不是取代教學(xué)的主體地位，信息技術(shù)的應(yīng)用只是手段，是為了更好地進(jìn)行教和學(xué)。不能為了單純追求信息技術(shù)的融合而花費大量的時間、人力和財力，而忽視了教學(xué)本身。不斷提高教學(xué)水平，建設(shè)好課程才是教學(xué)的關(guān)鍵。
(2)在教學(xué)過程中，多媒體的運用雖能將抽象的理論知識具體化和形象化，有助于學(xué)生對理論知識的理解和掌握。但是，如果僅向?qū)W生直觀展示理論結(jié)果，而不深究其深層次知識，那么就會嚴(yán)重影響學(xué)生抽象思維、邏輯思維和整體感知等能力的培養(yǎng)。因此在融合過程中需要經(jīng)歷“抽象—具體—抽象”的過程[4]。
(3)不能為了追求多媒體課件的精美、虛擬教學(xué)平善，將教師變?yōu)橐粋€美工或網(wǎng)管。教師應(yīng)專注于學(xué)術(shù)和教學(xué)，多媒體資料、虛擬教學(xué)平臺可以更多地依賴共享網(wǎng)絡(luò)資源和專業(yè)人員。
(4)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很先進(jìn)，但在教學(xué)過程中教師的課堂教學(xué)仍然是主體，不能忽視面對面的教學(xué)交流；電子仿真實驗雖然能方便直觀地展現(xiàn)實驗現(xiàn)象，但是實際的實驗操作仍然是最為重要的，學(xué)生的實驗、實踐環(huán)節(jié)不能缺少，動手能力的培養(yǎng)是重點。
4 結(jié)束語
信息技術(shù)和教學(xué)的融合是現(xiàn)代國內(nèi)外教學(xué)的發(fā)展趨勢，加強計算機多媒體技術(shù)的開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效利用有著重要的現(xiàn)實意義。我們應(yīng)在深入了解電工學(xué)等專業(yè)背景和教學(xué)特性的基礎(chǔ)上，合理選擇信息技術(shù)的教學(xué)手段，發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
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第9篇：電工學(xué)習(xí)心得范文
摘要：電子電工在中等職業(yè)學(xué)校理工專業(yè)都會涉及這兩門專業(yè)課程，作為專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，又有著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的功效。電子電工教學(xué)在內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行的改革，對促進(jìn)學(xué)生理論知識、動手能力、綜合素質(zhì)的全面提高，將起到積極的作用。本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，探析在中職電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效對策。
關(guān)鍵詞：中職 電子電工 教學(xué) 創(chuàng)新能力
21世紀(jì)的今天，科技技術(shù)日新月異，高新技術(shù)已經(jīng)成為最活躍的生產(chǎn)力，而大部分的高新技術(shù)都和電子電工息息相關(guān)：同時使得中職學(xué)校畢業(yè)生必須具備有開拓的創(chuàng)新能力和扎實的基本技能。電子電工的教學(xué)恰恰能給學(xué)生提供一個創(chuàng)新能力的平臺。但傳統(tǒng)的教學(xué)觀念關(guān)注知識的傳授，忽略能力的培養(yǎng)，注重前人已有的成果，忽略創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。這就要求我們更新教學(xué)觀念，在電子電工中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、做好實驗和質(zhì)疑問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑
試驗不僅是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。特別是電工電子教學(xué)中，實驗有一定的比例，利用實驗來驗證定理定律結(jié)論的正確性。例如：歐姆定律、基爾霍夫定律，戴維南定理等重要定律，通過實驗分析、培養(yǎng)學(xué)生從實際中證實它的準(zhǔn)確性，通過實驗分析、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思想和解決問題的能力。利用布置給學(xué)生課外實驗，讓學(xué)生互相交流實驗結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識水平不斷提高達(dá)到取長補短的目的，并通過實驗中發(fā)現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生新思路，從新的角度去看問題這就需要有創(chuàng)造性的想象力。教學(xué)中教師經(jīng)常為學(xué)生提出多方面、多角度不同層次的問題，每一個問題都要虛心聽取學(xué)生的各種解答，特別要表揚、鼓勵敢于提出質(zhì)疑問題的學(xué)生，愛因斯坦說過：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。能提出新穎、另類問題，是大膽思維，敢于創(chuàng)新的初期表現(xiàn)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生去分析解決這些問題，充分肯定、善于表揚能獨立解決問題的學(xué)生，使他們感受到成功的喜悅，增加創(chuàng)新意識的興趣，教師要為學(xué)生質(zhì)疑問題創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生多向思維、啟發(fā)學(xué)生在電工電子學(xué)習(xí)中提出不同看法和建議，養(yǎng)成遇事多問幾個為什么的習(xí)慣，
二、理實一體。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
電子電工教學(xué)具有豐富的實驗，又有形形不同的實踐活動，能培養(yǎng)人的觀察能力動手能力，分析判斷能力和處理問題的能力。但長期以來許多學(xué)校對此缺乏認(rèn)識和組織、實驗、實踐活動流于形式，在學(xué)完理論后按照教師制定的步驟操作一遍，記錄幾個數(shù)據(jù)，寫一份象征性的實驗報告，即可萬事大吉。然而，電子電工中的一個重要的作用――培養(yǎng)創(chuàng)新思想和能力就這樣被忽略掉了。
為了提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實行實踐與理論一體化的教學(xué)模式，通過理論指導(dǎo)實踐，通過實踐導(dǎo)出理論。在操作上都必須設(shè)計問題，提示實驗實踐理論方法，給學(xué)生一定的材料，采取小組討論等形式讓學(xué)生自己找出問題的解決辦法。
如在晶體三極管的放大特性教學(xué)中，可把學(xué)生分成若干小組，教師設(shè)計問題：發(fā)射極、集電極、基極上三個電流的分配是如何的，變化情況又如何?讓學(xué)生設(shè)計連接電路，設(shè)計如何測量電流，設(shè)計如何研究三個電流的變化情況。問題可以逐步延伸下去。在過程中提示，鼓勵學(xué)生做下去，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即便是不成功，也能學(xué)生的創(chuàng)新意識得到相應(yīng)的提高。
三、結(jié)合物理化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。幫助學(xué)生挖掘“創(chuàng)新”源泉
物理化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科是創(chuàng)新思維的源泉，電子電工是物理電學(xué)衍生下的分支如果僅僅停留在電學(xué)的層面上，創(chuàng)新便成為無源之水，最終便會枯竭，結(jié)合了物理中的光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)、能量等知識，創(chuàng)新就會變得有活力起來，現(xiàn)在的創(chuàng)新往往是跨學(xué)科的創(chuàng)新，所以教學(xué)中應(yīng)該有意無意地在教學(xué)中滲透其他學(xué)科的內(nèi)容。
如電子電工實驗離不開實驗電源，如果都用學(xué)校提供的學(xué)生實驗電源就沒新意了，可以根據(jù)教材上關(guān)于穩(wěn)壓電源的介紹，在網(wǎng)絡(luò)上查找些資料設(shè)計出自己的穩(wěn)壓電源：也可以結(jié)合物理的光學(xué)知識，采購些太陽能光伏電池，制作電壓比較低的電源：也可以應(yīng)用化學(xué)知識，采購些材料做成出自己的干電池：難度大點的話還可以制作簡單手搖發(fā)電機，再進(jìn)行整流，濾波得到直流電源，不管成不成功學(xué)生的創(chuàng)新能力一定能得到極大的提高。
四、結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)。培育學(xué)生的創(chuàng)新“土壤”
電子電工是理工類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生的專業(yè)是創(chuàng)新能力的發(fā)源地，由于專業(yè)課程的影響，學(xué)生往往會在本專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，因此，在教學(xué)上應(yīng)多向其專業(yè)傾斜，做到主次有序?？傊?。各行各業(yè)的創(chuàng)新很多都是以自身專業(yè)為基礎(chǔ)的。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提
正所謂是興趣是最好的教師，學(xué)生具有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能充分發(fā)揮出智慧和靈感。教師應(yīng)采取各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：利用講解科學(xué)發(fā)展史上的典故、科學(xué)家研究結(jié)果的經(jīng)過來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求學(xué)的興趣。如：講到功率單位瓦特，介紹科學(xué)家瓦特通過壺水燒開蒸汽推動壺蓋現(xiàn)象，發(fā)明了蒸汽機：當(dāng)講到照明燈時，介紹著名發(fā)明家愛迪生用一千多次試驗終于發(fā)明了電燈，這種不懼失敗勇于探索的創(chuàng)新精神：當(dāng)講到半導(dǎo)體元件時，說明今天我們所喜愛的網(wǎng)絡(luò)，即通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交往溝通、游戲，了解天下大事。是晶體管集成電路及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果，沒有最初發(fā)明的半導(dǎo)體元件就不可能有今天的信息網(wǎng)絡(luò)。只要教師在教學(xué)中善于探掘教材激發(fā)學(xué)生興趣的因素，并能夠充分運用恰到好處，就一定能達(dá)到事半功倍效果。
六、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證
教師在課堂上，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生之間平等溝通交流，使學(xué)生思想放松、思維敏捷，他們的想象力、創(chuàng)新思維才能得到充分發(fā)揮，只有讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中攝取豐富的知識基礎(chǔ)上，他們才有了自信和勇氣，才能敢想、敢說、暢所欲言，充分發(fā)揮出想象空間，表達(dá)創(chuàng)新思想，鍛煉創(chuàng)新能力。民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境建立，教師首先要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心和強烈的愛心，要與學(xué)生建立融洽的情感：其次，教師要通過自己的表情、情緒和語言來感染學(xué)生。師生之間產(chǎn)生共鳴：然后教師利用幽默風(fēng)趣語言或故事、活躍課堂的氣氛，精心組織引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主人。
七、結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)，增強學(xué)生創(chuàng)新的主觀能動力
基本上所有的人都認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)不高，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性差，各方面能力參差不齊，但這又恰恰是團隊合作的教學(xué)的優(yōu)勢，作為教師合理安排好不同類型的學(xué)生在實驗小組的任務(wù)，學(xué)生就能在團隊中取長補短，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在理實一體化的教學(xué)中，可以充分落實了這一點：學(xué)習(xí)主動的學(xué)生作為“總設(shè)計師”，負(fù)責(zé)實現(xiàn)解決教師所提出的問題等動腦的工作：學(xué)習(xí)一般的學(xué)生作為“總設(shè)計師”的助手，在“總設(shè)計師”的要求下，進(jìn)行連線，焊接等需要動手的工作：理論知識不扎實的學(xué)生作為實驗的記錄員，要求他們進(jìn)行記錄數(shù)據(jù)，觀察現(xiàn)象等動筆的工作。通過一段時間的培養(yǎng)，職位進(jìn)行交換，這樣大大提高了學(xué)生創(chuàng)新能力的主觀能動力。
八、結(jié)束語
綜上所述，創(chuàng)新思維是學(xué)生實現(xiàn)自我創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，對學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其對其今后的發(fā)展意義重大，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是一項迫在眉睫的首要任務(wù)。而學(xué)生在職業(yè)中學(xué)期間是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵期，作為教師必須抓好這一時期，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
