少兒形體禮儀精選(九篇)

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第1篇：少兒形體禮儀范文

關(guān)鍵詞：特色課程；特色操；特色活動

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）01-0059-02

一、學(xué)校背景

上外靜安外國語小學(xué)地處上海中心城區(qū)，是上海市海歸人員子女定點學(xué)校，也是靜安區(qū)唯一以“外國語”冠名的小學(xué)，學(xué)生分布于全市，外籍學(xué)生占了一定的比例。學(xué)校操場生均只有1.52平方米，擺在全校師生面前最棘手的難題就是660多個學(xué)生在這么小的操場上，怎么上體育課？怎么開展體育活動？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想起在“螺螄殼里做道場”的體育工作做法，把課時錯開，年級錯開，充分利用室內(nèi)、外的資源開展體育活動。

幾年來，學(xué)校在陽光體育的道路上進(jìn)行著艱苦的探索，提出四個“全”――全員參與、全過程貫穿、全身心投入、全方位推進(jìn)?！叭珕T參與”從對象上說，就是陽光體育的理念要成為我校每個教師的作為，惠及全校每個學(xué)生?！叭^程貫穿”從方法上說，就是陽光體育要滲透和貫穿于我們工作的方方面面?！叭硇耐度搿睆囊笊险f，就是要鼓勵教師積極主動地開發(fā)自身的優(yōu)勢，將教師的特長轉(zhuǎn)化為學(xué)校的特色?！叭轿煌七M(jìn)”則是從管理上說的，要將陽光體育納入學(xué)校辦學(xué)的整體之中來規(guī)劃、實施。

二、特色課程：讓陽光體育之花在小舞臺上綻放

1.根據(jù)教師特長，為小舞臺增添活力

學(xué)校有三位體育專業(yè)運動員，分別是體操、擊劍、足球。根據(jù)教師的特長安排活動課時間，以班級為單位開設(shè)體育特色課程。一二年級形體與舞蹈，三年級少兒擊劍，四年級游泳，五年級小足球。形體與舞蹈、少兒擊劍在專用教室上，“游泳”是由區(qū)域集中普及的課程，在校外游泳館訓(xùn)練，緩解了學(xué)校操場使用緊張的現(xiàn)狀，也使學(xué)校的體育教學(xué)和陽光體育運動內(nèi)涵更豐富，每天落實一小時得到確實保障。

2.根據(jù)場地條件，使小舞臺絢麗多彩

在體育活動項目的選擇上，盡可能選擇占地面積小，且又能達(dá)到一定運動量的強身健體活動，花樣跳繩、拍毽子、跳跳球、蹦蹦球隨處可見，讓小操場收獲大效益。

例如小足球課程由于技術(shù)含量較高、專業(yè)性較強、趣味性較強，深受學(xué)生的喜愛。在教學(xué)內(nèi)容安排上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、能力和興趣，了解男女同學(xué)性別的差異，踢球不再只是男生的專利。在足球教學(xué)中教師通過小游戲形式讓學(xué)生感受足球的快樂，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗，使足球技術(shù)與學(xué)科教育、德育教育與創(chuàng)新教育整合，凸顯體育學(xué)科身體練習(xí)與思維活動緊密結(jié)合的特征。

二、特色活動：讓每天鍛煉一小時點亮多彩小舞臺

1.豐富多彩的特色操，操場上呈現(xiàn)生龍活虎的景象

我們引導(dǎo)每個教師明確自己是學(xué)生健康成長的促進(jìn)者，鼓勵大家一起動腦筋想辦法。除了每天“兩操”以外，還增設(shè)了午間操。發(fā)動體育、英語、音樂教師自編了有學(xué)校外語特色的ABC操、禮儀操、童謠操、搏擊操，學(xué)生們在教室里、走廊里、操場上，嘴里唱唱英語chant，身體和著歡快的節(jié)奏擺動，走廊里鶯歌燕舞，操場上生龍活虎，既彰顯了外語特色，又將各學(xué)科內(nèi)容融合。

2.形式多樣的午間900秒，班班有特色，人人能鍛煉

我們?yōu)槊總€班級設(shè)計了形式多樣、豐富多彩的室內(nèi)外游戲和運動項目。每天安排一個年級到操場上、在陽光下開展活動，其余班級開展小型多樣的室內(nèi)活動。每天放學(xué)前，還設(shè)體育愛心輔導(dǎo)班，依照運動處方給特殊學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一周五天，天天有活動，班班有特色，人人能鍛煉。每個學(xué)生都動起來了，學(xué)生每天鍛煉一小時的運動時間和運動量得到了保證。

大課間陽光運動雖然只有短短的15分鐘，但是在體育組教師們的合理安排下，進(jìn)行了“常規(guī)+自創(chuàng)”、“個體+群體”的組合，在有限的時間里將學(xué)生的鍛煉效能發(fā)揮到了最大。

在大課間陽光體育運動的內(nèi)容安排上做到了“常規(guī)+自創(chuàng)”相結(jié)合，有體育課內(nèi)活動的鞏固和延續(xù)，如跳踢是一貫傳統(tǒng)而趣味性高的游戲，學(xué)校就安排了一年級拍毽子活動，二年級進(jìn)行跳短繩接力比賽，在規(guī)定的時間里看哪個班級總數(shù)最多列出優(yōu)秀；三、四、五年級的同學(xué)們比一比踢毽子，有快速踢、花式踢等，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。

從學(xué)校場地實際出發(fā)，因地制宜，我們將每周五的晨鍛內(nèi)容設(shè)為“校園陽光群體操”，希望將健身變?yōu)樾@時尚，將運動項目引入學(xué)校內(nèi)的每一處。學(xué)生們拿著自制的“小沙球”，在老師的帶領(lǐng)下，和著音樂伴奏，揮動著沙球，舞動著身姿，在操場上享受著陽光下鍛煉的樂趣和快樂！

3.快樂多項的小競賽，小操場上樂翻天

學(xué)校的課外體育小競賽已成為了傳統(tǒng)體育特色。我們以“人人參與、強身健體、活躍身心”為宗旨，在大課間上做到了“個體+群體”相結(jié)合，每一次的活動既有學(xué)生個體的自由活動，確保學(xué)生運動時的愉悅心情，還安排了群體性的運動項目，如傳遞友誼――迎面接力賽跑、你追我趕――障礙接力賽跑、合二為一爭英雄――背靠背夾球接力比賽、誰與爭鋒――拔河比賽等。小小的拔河比賽，既大大提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，又增強了班級的凝聚力。比如：長跑、小足球、小籃球等這些運動，不僅學(xué)生100%參加，教師也一起積極參與，真正做到了“全體總動員”。參加跑步的老師和學(xué)生精神飽滿，隊伍整齊，喊著統(tǒng)一的口號，就像一支支經(jīng)過訓(xùn)練的小小隊伍。

“嘟”――的一聲長音，小足球比賽開始啦。男孩女孩齊上陣，拉拉隊員們的吶喊聲波瀾起伏，有序為自己班級加油。足球運動員們神采奕奕，在比賽當(dāng)中，傳球、射門一步也不少，還真有點足球甲級比賽的樣子。小足球隊員還有機會與曼聯(lián)足球明星交流，讓學(xué)生真正走近足球運動，體驗足球運動的快樂。

三、活動成效

從2008年開始，學(xué)生已連續(xù)三年參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，與去年相比，今年優(yōu)秀率提高了10%，良好率提高了18%，合格率提高了12%。體育學(xué)科也成為了學(xué)生滿意率最高、最喜愛的學(xué)科，學(xué)校陽光體育運動成績初見成效。

學(xué)校獲得的獎項或榮譽稱號有：2008年靜安區(qū)小學(xué)陽光體育運動展評一等獎，2008年靜安區(qū)小學(xué)陽光體育運動展評優(yōu)秀指導(dǎo)獎，2009年靜安區(qū)小學(xué)教師廣播操評選團(tuán)體一等獎，2009年上海市小學(xué)生廣播操比賽二等獎，2010年靜安區(qū)“三八”文明崗，2009年4月29日，依托學(xué)校資源，在市、區(qū)層面展示了以“舞”彩繽紛為主題的校園陽光體育活動。

上外靜安外國語小學(xué)的陽光體育經(jīng)驗多次在國家和全市作交流。在2011年9月教育部召開的學(xué)生健康促進(jìn)大會上，學(xué)校代表上海做了“與陽光相伴，促健康成長”的交流發(fā)言； 2013年1月16日在上海市召開的《重溫2012：直面轉(zhuǎn)型，行動2013：走向綠色》小學(xué)校長高峰論壇上，學(xué)校做了題為“陽光體育，健康快樂”的交流發(fā)言。

第2篇：少兒形體禮儀范文

安徽師范大學(xué)是安徽省建校最早的高等學(xué)府，已有80余年的辦學(xué)歷史。坐落在具有“徽風(fēng)皖韻、千湖之城”美譽的江南名城——蕪湖，學(xué)校集江南自然之神秀、匯安徽人文之靈杰，歷史悠久、學(xué)科齊全，是安徽省委、省政府優(yōu)先建設(shè)的綜合性大學(xué)，2013年被教育部與安徽省政府確立為“省部共建”重點大學(xué)。

學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)為公辦普通高等學(xué)校。學(xué)校分為兩個校區(qū)，赭山校區(qū)和花津校區(qū)。赭山校區(qū)校址：安徽省蕪湖市北京東路1號；花津校區(qū)校址：安徽省蕪湖市九華南路189號。

2015年安徽省考生報考我校工藝美術(shù)（培養(yǎng)側(cè)重徽派藝術(shù)應(yīng)用）、攝影、播音與主持藝術(shù)I（培養(yǎng)側(cè)重專業(yè)播音與主持）、播音與主持藝術(shù)II（培養(yǎng)側(cè)重空乘與禮儀）、舞蹈表演I（培養(yǎng)側(cè)重專業(yè)舞蹈）、舞蹈表演II（培養(yǎng)側(cè)重體育舞蹈、健美操）等6個專業(yè)需參加學(xué)校組織的專業(yè)測試。各專業(yè)及其招生、考試和培養(yǎng)等情況如下：

一、專業(yè)介紹

（一）工藝美術(shù)（培養(yǎng)側(cè)重徽派藝術(shù)應(yīng)用）：本專業(yè)于2012年招收首屆本科生，是以學(xué)習(xí)、研究和掌握徽州傳統(tǒng)雕刻工藝技藝為主要內(nèi)容的應(yīng)用型專業(yè)。我校地處徽州文化腹地，美術(shù)學(xué)院不僅有著較為齊全的專業(yè)設(shè)置，同時還擁有一批研究方向明確、教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍。工藝美術(shù)專業(yè)是依托學(xué)院設(shè)計學(xué)、美術(shù)學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科辦學(xué)，培養(yǎng)具有安徽地域文化特色、從事徽派工藝美術(shù)設(shè)計與研發(fā)的專門應(yīng)用型人才。

工藝美術(shù)專業(yè)除開設(shè)藝術(shù)史論、繪畫、藝術(shù)設(shè)計等基礎(chǔ)課程外，還開設(shè)徽派建筑、徽派雕刻、徽派傳統(tǒng)工藝圖形設(shè)計與應(yīng)用、徽派傳統(tǒng)工藝的保護(hù)及研發(fā)等專業(yè)課程。

（二）攝影：培養(yǎng)具備良好的思想道德素質(zhì)、職業(yè)理想、敬業(yè)精神與健康心理，擁有攝影專業(yè)所具有的基本理論知識、扎實的攝影專業(yè)技能以及較強的攝影學(xué)科創(chuàng)作與研究能力，能夠在廣告公司、文化宣傳部門、有關(guān)事業(yè)單位，從事攝影、影視制作、計算機平面設(shè)計、廣告策劃與制作、文化宣傳、社會教育、商業(yè)攝影工作的高級應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)生就業(yè)方向為影視劇制作中心、廣告公司、音像出版社、報刊雜志社、新聞出版單位、平面設(shè)計形象設(shè)計公司、攝影藝術(shù)中心及其它有關(guān)單位。

（三）播音與主持藝術(shù)I（培養(yǎng)側(cè)重專業(yè)播音與主持）：培養(yǎng)具備新聞傳播學(xué)、中國語言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科基礎(chǔ)和扎實系統(tǒng)的中國播音學(xué)基本理論知識以及較強的播音與主持實踐能力，擅長廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等電子傳播媒體中各類節(jié)目和大型綜藝晚會的播音與主持工作，也能夠勝任文化傳播機構(gòu)和相關(guān)部門宣傳、公關(guān)工作的綜合應(yīng)用型語言學(xué)高級專門人才。

（四）播音與主持藝術(shù)II（培養(yǎng)側(cè)重空乘與禮儀）：培養(yǎng)具有良好政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)，精通國內(nèi)外航空服務(wù)業(yè)務(wù)，能夠熟練掌握所學(xué)專業(yè)技能，具備較高外語水平、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力和靈活應(yīng)變能力，能為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、適合民用航空事業(yè)需求與發(fā)展的空乘、地勤等領(lǐng)域的高級服務(wù)管理人才。

（五）舞蹈表演I（培養(yǎng)側(cè)重專業(yè)舞蹈）：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)，全面系統(tǒng)地掌握舞蹈學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識，具備舞蹈表演能力，能夠在專業(yè)文藝團(tuán)體，高、中等院?；蛳嚓P(guān)機構(gòu)從事舞蹈專業(yè)表演、教學(xué)和研究的專業(yè)人才。主要開設(shè)的課程有：芭蕾舞、中國古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈藝術(shù)概論、中外舞蹈史、中外舞蹈作品鑒賞、劇目排練等。

（六）舞蹈表演II(培養(yǎng)側(cè)重體育舞蹈、健美操)：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握舞蹈表演專業(yè)（體育藝術(shù)表演）的基礎(chǔ)理論、基本知識與基本技能，具有從事表演、創(chuàng)編、組織、經(jīng)營與管理的能力，為適應(yīng)體育藝術(shù)表演市場和基礎(chǔ)教育需求的應(yīng)用型人才。該專業(yè)開設(shè)體育藝術(shù)表演基礎(chǔ)理論與基本技能，包括音樂理論、藝術(shù)概論、中外音樂欣賞、體育舞蹈、健身健美操、啦啦操、競技健美操、流行舞蹈、藝術(shù)體操、芭蕾基本訓(xùn)練、健身健美等40余門課程。畢業(yè)生主要就業(yè)方向為各級大、中、小學(xué)校、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校、專業(yè)表演團(tuán)體、健身俱樂部等。

二、招生計劃

工藝美術(shù)：30人；攝影：30人；播音與主持藝術(shù)I：35人；播音與主持藝術(shù)II：150人；舞蹈表演I：20人；舞蹈表演II：60人。

上述專業(yè)招生計劃，均為暫定計劃。最終計劃根據(jù)生源情況作適當(dāng)調(diào)整后報上級主管部門審批，以審批后的計劃數(shù)為準(zhǔn)。

三、專業(yè)課考試報名

（一）報名條件

已在安徽省參加普通高考藝術(shù)類報名。其中，下述專業(yè)還需：

1、工藝美術(shù)專業(yè)須參加省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考且取得合格成績。

2、播音與主持藝術(shù)I（培養(yǎng)側(cè)重專業(yè)播音與主持）：

（1）身體健康，五官端正，氣質(zhì)優(yōu)良；

（2）聲帶狀況良好，發(fā)音器官無疾病；

（3）無色盲，無夜盲；屈光不正者，任何一眼矯正到5.0，其度數(shù)均不得大于500度。

3、播音與主持藝術(shù)II（培養(yǎng)側(cè)重空乘與禮儀）：

（1）男生身高172cm～185cm，女生身高162cm～173cm，無色盲、無色弱，牙齒完整、整齊、無缺失。該項目要求的身體條件以地方招生主管部門統(tǒng)一組織的普通高校招生體檢結(jié)果為準(zhǔn)。

（2）五官端正、身材勻稱、身體裸露部位無明顯疤痕；

（3）年齡不超過二十周歲（1995年1月1日以后出生）。

（二）報名時間、地點安排

學(xué)院 招生專業(yè) 報名時間及地點 美術(shù)學(xué)院 工藝美術(shù) 2015.03.02~10安徽師范大學(xué)花津校區(qū)美術(shù)學(xué)院 傳媒學(xué)院 攝影 2015.03.01~05安徽師范大學(xué)花津校區(qū)傳媒學(xué)院5樓502室 播音與主持藝術(shù)I 2015.03.02~03安徽師范大學(xué)花津校區(qū)圓形報告廳一樓 播音與主持藝術(shù)II 2015.03.11~12安徽師范大學(xué)花津校區(qū)圓形報告廳一樓 音樂學(xué)院 舞蹈表演I 2015.03.04~05安徽師范大學(xué)赭山校區(qū)音樂學(xué)院 體育學(xué)院 舞蹈表演II 2015.03.04~05安徽師范大學(xué)花津校區(qū)北側(cè)體育館（三）報名辦法：一律面報，報名時須提供下列材料：

1、普通高考報名號或身份證號(務(wù)必準(zhǔn)確)；

2、繳納報名考試費；

3、舞蹈表演II考生報名需要現(xiàn)場提交考試用音樂（以MP3格式存儲在U盤上）。

四、專業(yè)課考試

（一）工藝美術(shù)專業(yè)考試

1、考試科目：設(shè)計（100分）、徽雕白描（100分）

2、考試時間：2015年3月15日，各科目時間安排如下，

《設(shè)計》：上午8:30～11:30；

《徽雕白描》：下午1:30～4:30。

3、考試地點：安徽師范大學(xué)花津校區(qū)，詳見準(zhǔn)考證。

4、報考我校工藝美術(shù)專業(yè)的考生須于2015年3月14日到我?；ń蛐^(qū)美術(shù)學(xué)院報到，領(lǐng)取準(zhǔn)考證及考場安排表。考生自帶畫具器皿。

（二）攝影專業(yè)考試

1、考試科目為：《設(shè)計》（100分，占總分的60%）、《速寫》（100分，占總分的40%）。

《設(shè)計》、《速寫》兩門課以中學(xué)現(xiàn)行美術(shù)教材內(nèi)容為主要考試范圍。

2、考試時間：2015年3月8日，各科目時間安排如下，

《設(shè)計》：上午8:30-11:30；

《速寫》：下午2:30-3:30。

3、考試地點：安徽師范大學(xué)花津校區(qū)，詳見準(zhǔn)考證。

4、報考我校攝影專業(yè)的考生須于2015年3月7日到我?；ń蛐^(qū)教學(xué)樓1號樓大廳報到，領(lǐng)取準(zhǔn)考證及考場安排表。考生自帶畫具器皿。

（三）播音與主持藝術(shù)I（培養(yǎng)側(cè)重專業(yè)播音與主持）

1、專業(yè)考試分初試和復(fù)試，通過初試的考生方可參加復(fù)試?？荚噧?nèi)容：

初試（100分）：（1）面測身體自然條件；（2）朗讀自備文學(xué)作品（詩歌、散文、寓言、小說等體裁任選一項，2分鐘）；（3）播讀指定新聞稿件

注：初試成績合格方可參加復(fù)試，初試成績不計入最終專業(yè)成績。

復(fù)試（考試過程錄像，考生不允許化妝，100分）：（1）上鏡形象狀態(tài)考察；（2）播讀指定稿件；（3）即興評述（依據(jù)所播讀稿件，不超過2分鐘）；（4）自備模擬主持（新聞節(jié)目、體育節(jié)目、娛樂節(jié)目、少兒節(jié)目等，不超過2分鐘）

2、考試時間：初試2015年3月5-6日，復(fù)試2015年3月7~8日，詳見準(zhǔn)考證。

3、考試地點：安徽師范大學(xué)花津校區(qū)，詳見準(zhǔn)考證。

（四）播音與主持藝術(shù)II（培養(yǎng)側(cè)重空乘與禮儀）

1、考試內(nèi)容：

初試：形象考核、風(fēng)度考核。初試合格，方可參加復(fù)試。

復(fù)試（600分）： 形象風(fēng)度、語言表達(dá)(指定稿件朗讀)、動作反應(yīng)、才藝展示（1分鐘）

2、考試時間：2015年3月14日開始，詳見準(zhǔn)考證。

3、考試地點：安徽師范大學(xué)花津校區(qū)，詳見準(zhǔn)考證。

（五）舞蹈表演I（培養(yǎng)側(cè)重專業(yè)舞蹈）

1、考試內(nèi)容：

(1)基本素質(zhì)測試（包括形體展示、規(guī)定技術(shù)動作、自選技術(shù)技巧展示，45分）；

(2)舞蹈劇目展示（舞蹈劇目種類不限，時間3分鐘內(nèi)，30分）

(3)動作模仿，滿分10分。

(4)舞蹈即興創(chuàng)編（現(xiàn)場抽題，根據(jù)音樂要求即興創(chuàng)編，10分）

(5)節(jié)奏測試（5分）。

考試服裝要求：女生穿舞蹈襪、連體服、舞蹈鞋，男生穿舞蹈衣、舞蹈褲、舞蹈鞋，自備舞蹈作品音樂和表演服裝

2、考試時間：2015年3月7日開始，詳見準(zhǔn)考證。

3、考試地點：安徽師范大學(xué)赭山校區(qū)音樂學(xué)院

（六）舞蹈表演II（培養(yǎng)側(cè)重體育舞蹈、健美操）（考試內(nèi)容及要求詳見本校本科招生信息網(wǎng)）

1、考試科目：1、形體氣質(zhì)（25分）；2、專項身體素質(zhì)（15分）；3、專項技術(shù)（60分）（任選健美操專項或體育舞蹈專項）。

2、考試時間：2015年3月7日開始，詳見準(zhǔn)考證。

3、考試地點：安徽師范大學(xué)花津校區(qū)北側(cè)體育館。

五、文化課考試

均須參加安徽省2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試。

六、錄取原則：

（一）工藝美術(shù)

文化成績達(dá)線，專業(yè)成績合格，按專業(yè)成績擇優(yōu)錄取。

（二）攝影

文化成績達(dá)線，專業(yè)成績合格，按專業(yè)成績擇優(yōu)錄取。

（三）播音與主持藝術(shù)I

文化成績達(dá)線，專業(yè)成績合格，按綜合成績擇優(yōu)錄取。

綜合成績計算方法：文化成績/文化總分*專業(yè)總分*40%+專業(yè)成績*60%。

（四）播音與主持藝術(shù)II

身體條件符合報名要求（學(xué)校正式錄取時以安徽省教育招生考試院提供的“安徽省2015年普通高校招生考生體格檢查表”所載信息為依據(jù)確認(rèn)是否符合要求），文化成績達(dá)線，專業(yè)成績合格，按綜合成績擇優(yōu)錄取。

綜合成績計算方法：文化成績/文化總分*專業(yè)總分*30%+專業(yè)成績*70%。

（五）舞蹈表演I

文化成績達(dá)線，專業(yè)成績合格，按專業(yè)成績擇優(yōu)錄取。

（六）舞蹈表演II

文化成績達(dá)線，專業(yè)成績合格，按綜合成績擇優(yōu)錄取。

綜合成績計算方法：文化成績/文化總分*專業(yè)總分*30%+專業(yè)成績*70%

七、學(xué)費

播音與主持藝術(shù)II（培養(yǎng)側(cè)重空乘與禮儀）：12000元/生·學(xué)年，其他專業(yè)：7000元/生·學(xué)年。

八、畢業(yè)證書

學(xué)生畢業(yè)，核發(fā)安徽師范大學(xué)普通本科學(xué)歷證書；符合學(xué)位授予條件的，授藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

其中：播音與主持藝術(shù)I、播音與主持藝術(shù)II均核發(fā)播音與主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)證書，播音與主持藝術(shù)II同時頒發(fā)空乘與禮儀培養(yǎng)證明。舞蹈表演I、舞蹈表演II均核發(fā)舞蹈表演專業(yè)畢業(yè)證書。工藝美術(shù)同時頒發(fā)徽派藝術(shù)應(yīng)用培養(yǎng)證明。

九、聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：校招生辦0553-5910161；美術(shù)學(xué)院5910565，音樂學(xué)院3869376，傳媒學(xué)院5910916，體育學(xué)院5910709。

電子郵箱：asdzsb@163.com

信息網(wǎng)址：zsxx.ahnu.edu.cn

第3篇：少兒形體禮儀范文

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒童的一切活動，都是受環(huán)境和興趣所支配的。安陸是文化部命名的全國漫畫之鄉(xiāng)，安陸市紫金路小學(xué)是一所百年老校，被評為全國書法教育示范學(xué)校，湖北省書畫教育實驗學(xué)校，在此大環(huán)境下，我們在進(jìn)行兒童水墨漫畫教學(xué)活動中，注重把漫畫同學(xué)科進(jìn)行整合，把漫畫教學(xué)活動與生活常識、環(huán)境布置、學(xué)生文明禮儀行為巧妙地結(jié)合起來，如校園內(nèi)“小洞不補，大洞吃苦”“不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等文明禮儀警示牌都是以文字配上漫畫的形式出現(xiàn)的，樓道里、教室外都懸掛著《非常時期》、《陽臺上的運動會》、《瞧這一家子》、《聽媽媽講過去的事情》等各類獲獎的學(xué)生漫畫作品。學(xué)校與安陸水墨漫畫院共同創(chuàng)建了少兒水墨漫畫創(chuàng)作培訓(xùn)基地，除把水墨漫畫課融入平時的美術(shù)課活動實踐外，還專門利用每天下午及雙休日等課余時間，開辦水墨漫畫興趣活動班，經(jīng)常邀請省市專家來校輔導(dǎo)、表演。興趣小組的同學(xué)還可以在書畫室中免費借閱各種學(xué)習(xí)水墨漫畫的輔導(dǎo)資料。這樣一來，就為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、創(chuàng)作環(huán)境。

二、改進(jìn)教法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

美國教育家布魯納強調(diào)，在各種教學(xué)中要讓學(xué)生參與過程，掌握學(xué)習(xí)該門學(xué)科的方法。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨漫畫的初期，很多學(xué)生雖喜愛漫畫，但因?qū)λ谋憩F(xiàn)形式較生疏而缺乏自信，我們就深入淺出地對傳統(tǒng)水墨畫進(jìn)行講解，有時利用水墨獨有的特性，用變魔法的方式，來激發(fā)學(xué)生的動手欲望。如先用清水在宣紙上隨意點上幾個點，然后用濃墨畫出幾只小魚，魚的身上就會變出大小不一的白色斑點，學(xué)生看后躍躍欲試，絲毫沒有怯場的感覺。

在造型方面，我們利用多媒體展示學(xué)生熟悉、喜愛的《三個和尚》、《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！?、《小蝌蚪找媽媽》等水墨表現(xiàn)形式的動漫，讓學(xué)生體會畫面人物變形、夸張，了解欣賞水墨漫畫的表現(xiàn)手法，通過引導(dǎo)、欣賞，經(jīng)常能聽到學(xué)生說出“漫畫所描畫的對象、特點都進(jìn)行了突出和夸大，使人顯得滑稽可笑”“有的把動物擬人化，使畫中人物（動物）特征個性更加鮮明，更加富有感情”等對漫畫特點經(jīng)典的語言，在動手表現(xiàn)中，他們都懂得在畫老人的時候，背總是彎曲前傾，因為他們知道老年人的身體沒有年輕人硬朗；在畫人物五官時，他們會把略有胡須的爸爸畫得滿臉絡(luò)腮，小嘴的媽媽畫得更加的小若櫻桃……當(dāng)然，在夸張變形的時候，我們會提醒同學(xué)們，一定要掌握分寸，有時學(xué)生會認(rèn)為水墨漫畫比其他傳統(tǒng)水墨畫要簡單，但基礎(chǔ)原理也必須同時訓(xùn)練，因為任何一種繪畫都應(yīng)該以形體為基礎(chǔ)，只有把大致的形體畫好了，才能進(jìn)一步作細(xì)部描繪。即使是一些抽象派大師，他們早期畫的作品也十分嚴(yán)謹(jǐn)，只有到后來他們對形有了新的理解，才會畫出與眾不同的東西。

在對學(xué)生進(jìn)行水墨漫畫基礎(chǔ)輔導(dǎo)、培訓(xùn)過程中，臨摹是一種最簡單、最快捷、最有效的方法。建議同學(xué)們經(jīng)常用一些自己喜歡的畫來臨摹，先從最簡單的外形畫起，開始不要顧慮太多技巧性的東西，也別太在意別人的評價，輔導(dǎo)教師則要盡可能地多找一些學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和表揚，小學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨漫畫的過程中，不可能在短時間內(nèi)掌握水墨漫畫的繪畫技巧，多鼓勵多表揚能讓孩子們始終保持學(xué)習(xí)興趣，而且在評價學(xué)生作品中，只要學(xué)生較自己以前有進(jìn)步，只要作品“神似”就可以了。

漫畫題材來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力是進(jìn)行漫畫構(gòu)思輔導(dǎo)的關(guān)鍵所在。小學(xué)生注意能力較差，容易忽視一些生活瑣事，即使注意了也會很快忘記，我們在輔導(dǎo)中，要求每一個學(xué)生養(yǎng)成隨身攜帶一個小本子的好習(xí)慣，隨時記錄自己感興趣或有一定教育意義的事情；指導(dǎo)學(xué)生有目的地記錄一些小笑話、歇后語、成語、經(jīng)典詩文，以及相聲、小品、搞笑劇里的一些精彩對白。每次創(chuàng)作之前，讓他們進(jìn)行匯報，看誰的“小點子”最有趣，然后談自己想象的“構(gòu)圖”，再來畫出草圖，不斷修改，最后成形。如：學(xué)生在捉迷藏時不小心把頭碰了個大包，學(xué)生抓住此題材，創(chuàng)作一幅“鴻運當(dāng)頭”的水墨漫畫；還有一同學(xué)在遇到是先有雞還是先有蛋的問題時畫了一幅叫“謎”的漫畫，上面是一只水墨味很濃的母雞，左下角是一只雞蛋，不論是立意還是構(gòu)圖都很漂亮：還有一名同學(xué)的媽媽送了外婆一個圍裙，這名同學(xué)就畫了一幅外婆準(zhǔn)備圍圍裙洗碗的情景，并取名為“好媽媽送外婆的生日禮物”。

三、搭建平臺，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情

單純的教學(xué)、輔導(dǎo)、創(chuàng)作，往往會讓學(xué)生的興趣沒有初學(xué)時的狂熱，特別是學(xué)生作品長期沒能獲獎，或基礎(chǔ)較差得不到老師表揚的同學(xué)更會灰心喪氣，銳氣消減。學(xué)生滿懷信心地創(chuàng)作出來的作品，不一定每件都很優(yōu)秀，但卻凝聚了他們的思維與勞動，代表了其個性或追求，或者隱藏著某種潛能，而且小學(xué)生對自己勞動的成果存在著特別迫切想知道結(jié)果的心態(tài)，總希望自己的畫作能得到教師的好評或獲獎。根據(jù)這種心理，我們總是盡可能地多設(shè)立一些能夠展示學(xué)生個性或潛能的舞臺，每學(xué)期美育節(jié)書畫作品展、迎新年書畫作品展專門開設(shè)水墨漫畫獲獎作品專欄，展示學(xué)生優(yōu)秀水墨漫畫作品，櫥窗美術(shù)作品展及班級水墨漫畫展角每月都會展出班級水墨漫畫特長生的習(xí)作，每季學(xué)生優(yōu)秀水墨漫畫作品都會被選入裝裱懸掛在學(xué)校綜合樓、教學(xué)樓樓道上，各班還利用班會、活動課開展水墨漫畫創(chuàng)作展示活動，如《廉政漫畫進(jìn)校園》、《留守生溫馨家園》、《漫畫校園活動安全》等主題創(chuàng)作活動以及參加各級各類現(xiàn)場創(chuàng)作活動。

在評價體系方面，教師應(yīng)順應(yīng)小學(xué)生心理特征，充分利用學(xué)生積極的外在動因，發(fā)揮學(xué)生水墨漫畫的激勵、督促功能。齊白石也曾說“天真爛漫是吾師”，評價中不能用某種技術(shù)和唯一的標(biāo)準(zhǔn)去評價作品，這樣容易約束學(xué)生的思維和個性發(fā)展。在課堂教學(xué)評價中要充分發(fā)揮教學(xué)的民主化，主動吸收學(xué)生參與，學(xué)生相互評價，在評價中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，并以激勵為主，充分考慮水墨漫畫教學(xué)的特殊性和學(xué)生的程度、態(tài)度情緒和個性，對有創(chuàng)造傾向的作業(yè)、練習(xí)、作品予以特別鼓勵，這樣才更有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨漫畫的信心和興趣。

四、學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

《兒童漫畫》主編于大武曾經(jīng)說過：漫畫進(jìn)入課堂首先是在素質(zhì)教育的功能方面找到了一個很好的切入口，它兼顧了美育、智育和德育的功能于一身。為了解決學(xué)生平時學(xué)習(xí)緊張、空余時間少的矛盾，我們可以把水墨漫畫教育與學(xué)科教學(xué)、與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、與學(xué)生的課外活動和社會實踐活動緊密地結(jié)合起來，如開展《漫畫天地》，開展“看漫畫寫作文，講故事”比賽，讓校園漫畫真正走向社會，讓學(xué)生通過漫畫接觸社會。體驗生活，從而達(dá)到“師生人人有智慧，個個懂幽默”的教學(xué)氛圍，特別是學(xué)校將水墨漫畫和思想品德教育活動結(jié)合起來，開展了交叉互動，讓學(xué)生在創(chuàng)作、展示、欣賞漫畫的活動中，弘揚真、善、美，抨擊假、惡、丑，具有很強的思想教育功能，讓學(xué)生學(xué)會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念，形成良好的個性品質(zhì)。學(xué)習(xí)水墨漫畫可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的判斷能力，長時間的觀察、判斷會讓學(xué)生越來越細(xì)致，感覺越來越敏感，學(xué)生的感知能力也就越來越強。

第4篇：少兒形體禮儀范文

[關(guān)鍵詞]重慶市樹人小學(xué)；學(xué)校文化；學(xué)生發(fā)展

[中圖分類號]G471

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1002－4808(2010)06－0059－03

基礎(chǔ)教育，是從根上著力的教育，奠定的是學(xué)生幸福人生之基礎(chǔ)。基于對基礎(chǔ)教育的這種認(rèn)識，幾十年來重慶市樹人小學(xué)不斷開拓創(chuàng)新，形成了獨特的學(xué)校文化，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

一、寬廣的課程體系，拓展孩子人生的無限可能性

評價教育是否成功，應(yīng)看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性。小學(xué)教育寬度的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其深度，只有給予學(xué)生無限寬廣的課程體系，為學(xué)生提供豐富多樣的選擇和可能，才能讓每個孩子在知識海洋中快樂地徜徉，找到屬于自己的興趣點和生長點。

(一)追求“適切的教育”

在高效實施國家課程的同時，樹人小學(xué)注重課程的綜合性、均衡性和可選擇性，開發(fā)了大量可供選擇的課程，形成了由學(xué)科課程、活動課程、潛在課程構(gòu)成的課程體系。比如，除國家課程以外，學(xué)校還開設(shè)了書法、卡通畫、豎笛、葫蘆絲、樹人小學(xué)校史、少兒形體與禮儀、科技博覽等校本課程以及“重慶生活”“健康”“環(huán)保”“法制”等專題教育綜合課程；組建了樹人科學(xué)院―小實驗家、航模隊、車模隊、建模隊、機器人隊，樹人藝術(shù)院――合唱團(tuán)、舞蹈隊、曲藝表演隊、管樂隊、版畫隊，樹人文學(xué)院――經(jīng)典誦讀、小記者團(tuán)、巧口英語，樹人體育院――田徑隊、足球隊、籃球隊、游泳隊、乒乓球隊等深受孩子們喜愛的學(xué)科拓展活動；學(xué)校還有豐富多彩的班隊活動、班級博客建設(shè)、課前精彩3分鐘等。這些構(gòu)成了學(xué)校寬廣的課程體系，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇課程，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。

(二)力求“五育”并重

早在1938年創(chuàng)校之初，樹人小學(xué)的先賢們就確立了“各科平均發(fā)展，力求‘五育’。并重”的辦學(xué)方向。這種信念一直傳承至今。20世紀(jì)90年代初，素質(zhì)教育未見端倪、應(yīng)試教育仍為主流時，樹人小學(xué)就是重慶教育界的一面大旗。1995年，樹人小學(xué)六年級組的畢業(yè)升學(xué)成績?nèi)尕S收，居全市最前列。教育局局長親自帶隊到樹人小學(xué)為六年級組全體老師送上錦旗，一時傳為教育界的佳話。然而在學(xué)校學(xué)年末最為重要的“五好年級組”評比中，整個六年級組卻被評為末等獎。老師們很不服氣，找到校長理論：“局長都親自為我們送來錦旗，足以看出我們工作的出色，學(xué)校為什么還要這樣評判我們?”校長不緊不慢地拿出樹人“五好年級組”的評價標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，笑瞇瞇地耐心解釋：“五好年級的標(biāo)準(zhǔn)是德育工作效果好、教育教學(xué)質(zhì)量好、體衛(wèi)藝活動開展好、教師集體作用發(fā)揮好、教師素質(zhì)發(fā)展好。其他方面你們都很優(yōu)秀，唯獨在‘體衛(wèi)藝活動’這一項上與其他年級還是有很大距離啊。‘五好’，就是全面的好，這才是我們一貫堅持的育人之道啊!你們認(rèn)為呢?”校長一番話下來，老師們頻頻點頭，終于服氣了。在樹人小學(xué)，“五好年級組”制度已經(jīng)堅持了近30年。

(三)嚴(yán)格考查綜合學(xué)科

在樹人小學(xué)，絕無“豆芽”學(xué)科，絕無占音體美課的現(xiàn)象。每學(xué)期末，校長會帶領(lǐng)學(xué)校所有中層以上干部及各學(xué)科骨干教師組成幾批“綜合學(xué)科考察隊”，分別潛心研究各科現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)，確定各科考查內(nèi)容(筆試及面試題目)，然后分赴各年級的各個班級，在音、體、美、書法、形體、科學(xué)等各個學(xué)科的教室里，對學(xué)生進(jìn)行不定人數(shù)、不定科目的突擊抽查?？疾榉绞桨üP試(比如音樂，考查基本的樂理知識)和座談(比如音樂，考查識譜和具體的演唱能力)。這樣做，一方面是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行質(zhì)量抽查，另一方面是對老師的教學(xué)情況進(jìn)行全面摸底。之后，由各小組匯總情況、提出建議，并與該學(xué)科的老師進(jìn)行深入交流，給予其指導(dǎo)。

這是樹人小學(xué)所有綜合學(xué)科老師的“緊箍咒”。要知道，他們幾乎沒有任何臨時準(zhǔn)備的時間和機會，全憑平時自己對教學(xué)目標(biāo)的鉆研程度和教學(xué)實施過程中的認(rèn)真程度。當(dāng)有人質(zhì)疑這項考查制度是否過于苛刻時，校領(lǐng)導(dǎo)笑著解釋到：“對于語數(shù)學(xué)科，我們就絕不會進(jìn)行這樣的質(zhì)量抽查，原因就在于，就算我們請語數(shù)老師放松標(biāo)準(zhǔn)，他們也不敢，因為這些學(xué)科背后有著現(xiàn)實可觀的考試體系在推動著他們努力教學(xué)，嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)必須適當(dāng)放寬。然而綜合學(xué)科則不然，沒有考試評價機制，那么對于寬的標(biāo)準(zhǔn)必須加嚴(yán)。只要一直堅持并不斷完善這種多元的評價體制，樹人小學(xué)的綜合學(xué)科就不會成為‘豆芽’學(xué)科，樹人小學(xué)的孩子們就不會營養(yǎng)不良。而綜合學(xué)科的老師們將有著更大的底氣、更緊迫的責(zé)任感和動力去鉆研教學(xué)?！?/p>

總之，在樹人小學(xué)，每一種發(fā)展可能都會受到尊重，每一個方向的生長都會得到激發(fā)。樹人小學(xué)為學(xué)生多方面的發(fā)展提供了機會和條件，促進(jìn)了學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。

二、新穎的教學(xué)、“科研”，為學(xué)生播撒熱愛與探究的種子

樹人小學(xué)堅持以學(xué)生為本的理念，從課堂教學(xué)、開展“小課題”研究等多方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了其自主探究能力。

(一)打造個性的精彩課堂

漸進(jìn)的教育變革與學(xué)生成長主要是在課堂上實現(xiàn)的。樹人小學(xué)提出課堂教學(xué)的“兩追求”與“四倡導(dǎo)”，在寬嚴(yán)相濟(jì)的氛圍里，讓學(xué)生自由地呼吸“清新的空氣”?！皟勺非蟆笔侵概ψ非蟆皩嵟c活”的樹人課堂――情感真實、內(nèi)容豐實、方法樸實、基礎(chǔ)扎實，看到課堂上靈活的結(jié)構(gòu)、活躍的思維與學(xué)生活潑的發(fā)展；“四倡導(dǎo)”是倡導(dǎo)“課前精彩3分鐘”、倡導(dǎo)學(xué)科素質(zhì)常規(guī)訓(xùn)練不放松、倡導(dǎo)每節(jié)課教師活動時間不超過20分鐘、倡導(dǎo)師生在課堂教學(xué)中交往互動，讓課堂成為學(xué)生探索、交流、磨礪、成長的舞臺。

思想品德課在很多學(xué)校通常是最不受歡迎的課之一，要么成為枯燥乏味的道德灌輸?shù)母鶕?jù)地，要么淪落成“副語文數(shù)學(xué)課”。然而樹人小學(xué)的孩子們卻熱衷于上思想品德課，因為學(xué)校的思想品德課有一整套讓孩子們“上癮”的上課方法一首先學(xué)生自己申請思想品德課的免試，然后自由組合成4人小組分單元承包教學(xué)任務(wù)，接下來寫出教學(xué)設(shè)計，教師審核提出建議，合格小組根據(jù)計劃完成教學(xué)任務(wù)，每個單元可有1―2個小組教學(xué)。4人小組為了使自己的教學(xué)生動有趣，往往利用課外時間作準(zhǔn)備：有的做課件，有的找資料，有的繪制圖片，有的學(xué)習(xí)課堂要展示的技能。如教學(xué)有關(guān)日本的單元學(xué)習(xí)小組，他們在黑板上繪制了日本的地圖，找來了日本的名勝古跡資料，并教大家學(xué)習(xí)日語及欣賞日本歌舞，品嘗食物，整節(jié)課學(xué)生都沉浸在日本的民俗風(fēng)情中。

在樹人小學(xué)的課堂上，每一個孩子都樂在其中――品嘗著自學(xué)的樂趣、合作的愉悅以及該學(xué)科的獨特魅力。

(二)打響全國的精品小課題

樹人小學(xué)的小課題研究成就卓著。全校2000多人全員參與，100多位教師分別輔導(dǎo)。課題研究成果獲重慶市政府獎，其中有7種課程模式在全市推廣并走向全國。

樹人小學(xué)的孩子們對小課題研究有著濃厚的興趣，在這之中也不斷培養(yǎng)著自己的探究能力。有個孩子在老師布置的小課題研究中，選擇了重慶火鍋，思想的原點是：為什么唯有重慶人喜歡這種又辣又麻的飲食呢?通過探究，他知道了火鍋起源于碼頭工人的飲食，重慶的飲食與碼頭文化有關(guān)，明白了飲食文化是氣候、物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、勞作特點等因素綜合作用的產(chǎn)物，進(jìn)而探究到川江號子里的巴渝人性格和巴渝文化，由此加深了對“一方水土養(yǎng)一方人”的理解，激發(fā)了他對其他地域文化的探究興趣。

三、教養(yǎng)的教育，源源不斷地為孩子輸入精神能量

人們都說，走出樹人小學(xué)校門的孩子是貼了“標(biāo)簽”的――彬彬有禮的舉止、堅定柔和的目光、敢想敢做的精神以及那些侃侃而談的理想。

(一)教養(yǎng)的教育之理想抱負(fù)

樹人小學(xué)的教育，首先是教養(yǎng)的教育。其中，理想抱負(fù)的鼓舞尤為緊要。教育如果不能啟發(fā)一個人的理想、希望和意志，單單強調(diào)學(xué)生的興趣，那是舍本逐末的辦法。以“我的夢想”為主題的國旗下講話，是樹人小學(xué)傳統(tǒng)的教育活動，至今已堅持近20年。這是孩子的夢想――

“我如果成為一名軍醫(yī)，我一定會發(fā)明一種萬能藥丸，能抵制像非典、甲流一樣危害人類的可惡病毒，維護(hù)我們?nèi)祟惡透鞣N生物的健康，還世界以安寧!”

“我的理想是成為一名像哥倫布一樣的航海家，駕船邀游世界!我要登陸人類從沒去過的島嶼，尋找地球上的世外桃源。幾百年以后，這個島嶼將以我的名字命名。這是一座神奇的島嶼：所有犯罪的人被送到島嶼上，呼吸了島上的新鮮空氣后，都會突然變得善良?！?/p>

“我的肩上扛著一把掃帚。我揮動掃帚，那些經(jīng)過一夜風(fēng)吹飄落下的樹葉、紙片，在我的掃帚下，猶如聽了音樂的旋律，跳起來，舞起來。我會神氣地駕駛著唱著歌的灑水車，為世界帶來清涼。這就是我的工作――對，我是城市美容師?！?/p>

就像這樣，來自不同家庭背景、有著不同地域歸屬、懷抱不同夢想的樹人小學(xué)的孩子們，經(jīng)常性地相互激發(fā)著、鼓舞著、砥礪著。追求卓越的信念，在孩子們的心靈深處慢慢生長。

(二)教養(yǎng)的教育之責(zé)任與關(guān)懷

教養(yǎng)的本質(zhì)是責(zé)任、尊重與關(guān)懷。2008年5月12日，在汶川遭受地震的重創(chuàng)后，學(xué)校及時發(fā)動全校師生伸出援助之手，四年級八班的小張同學(xué)在捐出自己的所有零花錢50元后，仍然覺得不夠。于是，這個善良的孩子流著淚給媽媽打了個電話，希望媽媽能幫她再捐些錢。孩子媽媽放下電話立刻從十幾公里以外的南坪打車到學(xué)校，帶著孩子將300元錢鄭重地交到老師手里。老師很受感動，也很心疼這個不算富裕的家庭，對孩子媽媽說：“您何必這樣著急過來捐這個款呢?”她激動地說：“我太高興了，因為我的孩子有責(zé)任感了!”

學(xué)校教育的神圣使命，就是源源不斷地為孩子輸送精神的能量。在一年級溫老師的班上有一項不成文的規(guī)定，那就是必須給每一個孩子過生日，生日禮物是老師的一個擁抱。這一天是小陳同學(xué)的生日，他是個乖巧懂事的孩子，但是智力稍差，平時幾乎從不舉手發(fā)言。因此溫老師決定給他的擁抱更緊一點，更久一些。溫老師湊到孩子耳朵邊悄悄說：“孩子，知道嗎?老師特別喜歡你上課的時候盯著我，因為，老師明白你很專心!大了一歲，相信你會更棒!”這個剛才目光還有點呆滯的孩子。眼神中開始閃爍著激動的光芒……接下來的語文課，溫老師講解量詞的運用：“一般來說，像小貓小狗這樣可愛的動物，可以用一只；更細(xì)長的東西，比如小魚、小船等，可以說一條。孩子們，還可以說一只什么呢?”“一只小鳥”“一只小雞”“一只小鴨”……這個平時從不舉手發(fā)言的小陳同學(xué)情不自禁地站了起來，把手舉得高高的，溫老師大聲邀請他回答問題，他以從未有過的洪亮的聲音回答：“一只溫老師!”溫老師好奇極了：“為什么?”他說：“溫老師很可愛!”教室里響起了孩子們心領(lǐng)神會的善意的笑聲。

(三)教養(yǎng)的教育之真熱愛

學(xué)生，就在這樣的環(huán)境中滋養(yǎng)著、收獲著，不僅有好成績，還有真熱愛!在三年級的蔣老師班上，有個學(xué)生的父母都是高級知識分子，自然對孩子要求超過常人，但這個孩子偏偏學(xué)習(xí)成績不理想。于是，家長對他的要求更加嚴(yán)格了，經(jīng)常對他說“你要這樣做”“你必須比××好”等。有一天，孩子再也忍不住了，大哭起來：“我不想回家了，你們沒有蔣老師愛我!”媽媽說：“我只是嚴(yán)格要求你，這就是在愛你，憑什么說老師比我更愛你呢?”孩子淚下：“在學(xué)校，老師叫我‘小幺兒’，你們從不這樣叫我?！备改割D覺慚愧不已。