學(xué)生法制教育精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生法制教育范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育

一、中學(xué)加強(qiáng)法制教育的重要性

青少年是祖國(guó)的未來，有什么樣的青少年就有什么樣的中國(guó)。法國(guó)大文豪雨果曾說過：“多建一座學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。”在逐步走上法治國(guó)家的道路上，我們必須高度重視在校中學(xué)生法律意識(shí)不足的問題，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生法制教育。2016年5月7日，山東省肥城市發(fā)生一起殺人案。警方通報(bào)稱，經(jīng)初步調(diào)查，5月7日凌晨，犯罪嫌疑人14歲的辛某、17歲的李某酒后將七旬老人宋某毆打致死。目前我國(guó)14歲以下未成年人犯罪數(shù)量明顯上升，未成年人犯罪呈“低文化程度、低年齡”趨勢(shì)。好多少年犯甚至自稱“14歲之前要大干一場(chǎng)，16歲之前你也可以干，但是到16歲之后就要收斂點(diǎn)”。

1第十屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇上，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉了六類重點(diǎn)青少年群體的研究成果，對(duì)“違法犯罪未成年人”群體的研究表明，法制意識(shí)薄弱是未成年人犯罪的重要影響因素，其中64.7%在犯罪時(shí)“不知道自己的行為觸犯了法律”。調(diào)查中，在回答“此次犯罪的原因”時(shí)，選擇“不懂法律”占65%；58.1%在犯罪時(shí)“不知道是犯罪，也不知道會(huì)受到處罰”；64.7%在犯罪時(shí)“不知道自己的行為觸犯了法律”；在“假如在違法犯罪前存在哪些事項(xiàng)，就不會(huì)實(shí)施違法犯罪行為”時(shí)，60.5%的未成年犯的回答是“知道犯罪的沉重代價(jià)”。

2這些數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)對(duì)青少年法制教育程度不夠高，對(duì)他們的心理不夠了解，因此，關(guān)愛青少年身心健康，讓他們知法、守法勢(shì)在必行。學(xué)校要通過法制教育，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制是治理國(guó)家和社會(huì)的最重要手段，唯有法律才能充分保障人的權(quán)利，唯有法律才能制約權(quán)力的運(yùn)作，防止權(quán)力的濫用。

二、中學(xué)法制教育中的“五少”現(xiàn)狀

我國(guó)中學(xué)教育中法制教育情況很不樂觀，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)法律一無(wú)所知，法制觀念淡薄，缺少起碼的法律意識(shí)和守法觀念，法治教育變成學(xué)校教育短板的現(xiàn)象并不少見。

（一）課程設(shè)置少。在現(xiàn)行的教材中，只有初中八年級(jí)一門法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)和其他階段的教學(xué)幾乎沒有任何法律課的設(shè)置，或者僅僅流于形式，因此，中學(xué)生在有限的課時(shí)中獲得的法律知識(shí)是有限的。

（二）考試占比少。中學(xué)教育是圍繞著高考指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)的，而在中考和高考中，法律知識(shí)基本上都不是考試的內(nèi)容。在面臨著巨大的升學(xué)壓力的情況下，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中過分偏重于中考、高考考試科目的學(xué)習(xí)，很少能夠開展有效的法制教育活動(dòng)，存在法制教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。

（三）學(xué)用結(jié)合少。絕大多數(shù)中學(xué)的法制教育課僅表現(xiàn)為法律知識(shí)的傳授，將法律知識(shí)的傳授和法制教育的培養(yǎng)等同起來，導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，但日常生活中基本上都不會(huì)運(yùn)用法律來認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)自己的行為，法制教育的實(shí)際效果比較差。

（四）專業(yè)教師少。目前學(xué)校的專業(yè)法律老師很少，大多數(shù)上法律課的老師都由政治老師代替，他們有的可能完全不了解法律，也有的是一知半解，這樣的課程設(shè)置形同虛設(shè)。

（五）家長(zhǎng)引導(dǎo)少。多數(shù)家庭都很重視孩子的智育，而缺乏對(duì)孩子的思想引導(dǎo)和做人的教育，導(dǎo)致不少青年學(xué)生在品德、心理、人格上出現(xiàn)不少問題。

三、大力加強(qiáng)中學(xué)生法制教育

（一）中學(xué)可以開設(shè)專門的法律課程。中學(xué)時(shí)期正是青少年身心快速發(fā)展，逐漸社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。法律等實(shí)踐課程的缺失，使青少年面對(duì)激烈的社會(huì)矛盾沖突時(shí)，不懂得用法律指引行為。為此中學(xué)應(yīng)該開設(shè)法律課程，編寫專門的法律教科書，引進(jìn)專業(yè)的中學(xué)法律教師，創(chuàng)新法律教學(xué)模式，讓廣大青少年知法懂法。

（二）在中學(xué)的思想政治課教學(xué)中重視法律知識(shí)和法律意識(shí)的教育和培養(yǎng)。中學(xué)的思想政治課是進(jìn)行法制教育的主渠道，是學(xué)生了解法律知識(shí)、養(yǎng)成法律意識(shí)的最佳途徑。思想政治教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的法律知識(shí)、能力和道德素質(zhì)，以身作則，起到榜樣示范的作用；在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合思想品德教學(xué)內(nèi)容，將法律知識(shí)教育融入教學(xué)過程之中；在教學(xué)形式上，教師要盡量多采用一些日常生活中發(fā)生的鮮活案例，吸引學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)這些法律現(xiàn)象背后的法律道理，從而更好地提升法律教學(xué)效果。

（三）在課外活動(dòng)中開展多元的法制實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)法用法。學(xué)校和家長(zhǎng)都要高度重視中學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成，在重視學(xué)校法制教育的同時(shí)，必須借助社會(huì)文化力量和公共環(huán)境資源，營(yíng)造全方位法制教育環(huán)境。學(xué)?？梢蚤_展多種多樣的法制宣傳活動(dòng)，如可以通過辦黑板報(bào)、櫥窗宣傳，法律知識(shí)搶答、講講身邊的法制教育小故事等方式，生動(dòng)形象地達(dá)到宣傳法律知識(shí)的目的；組織學(xué)生參觀檢察院、法院、監(jiān)獄或者旁聽庭審，讓他們身臨其境地去感受法律；進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)法效果。

（四）指導(dǎo)中學(xué)生用法律引導(dǎo)自己的行為。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)目的是要做到守法、用法。青少年時(shí)期是世界觀初步形成時(shí)期，情緒情感表現(xiàn)沖動(dòng)、幼稚，很多時(shí)候在行為控制方面有所欠缺，導(dǎo)致可能走上違法犯罪道路。所以在通過法律知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生用法律來指導(dǎo)自己的行為。在權(quán)利受到侵犯的時(shí)候，能夠指導(dǎo)他們來找尋法律的規(guī)定，從而合法合理的維權(quán)；在遇到?jīng)_突的時(shí)候，能夠?qū)Ψ捎兴次?，?yán)格控制自己的行為，避免出現(xiàn)違法犯罪情況。通過知行合一，真正保障青少年學(xué)法守法能夠落到實(shí)處。綜上所述，青少年在中學(xué)階段，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)知法、守法和依法辦事的觀念、習(xí)慣，為依法治國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者:許恩銘 單位:宿遷中學(xué)高三8班

參考文獻(xiàn)：

[1]張彩云.中學(xué)法制教育的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J]群文天地，2012,(7),192

第2篇：學(xué)生法制教育范文

一、主要任務(wù)

對(duì)小學(xué)生要著重進(jìn)行法律啟蒙教育，運(yùn)用生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，向?qū)W生普及法律的基本常識(shí)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)意識(shí)，環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德，對(duì)中學(xué)生要著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制觀念教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，權(quán)利與義務(wù)意識(shí)，守法用法意識(shí)，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。

二、基本要求

一是要確保課時(shí)到位，中小學(xué)要充分發(fā)揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時(shí)要組織開展豐富多彩的法制教育活動(dòng)，有條件的地方要開設(shè)法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計(jì)劃、有針對(duì)性對(duì)法制課教師進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)要重視整個(gè)教師隊(duì)伍的普法教育，使教師在學(xué)法、守法、用法等各個(gè)方面都能為人師表。三是要完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育的內(nèi)容，各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)水平，認(rèn)知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進(jìn)一步規(guī)范青少年法制教育內(nèi)容。

三、方法與途徑

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高法制課質(zhì)量，注重法制內(nèi)容向其它學(xué)科的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、積極開展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)，通過舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，開展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學(xué)校開展中小學(xué)生帶法回家活動(dòng)。

3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實(shí)責(zé)任，保證學(xué)校有一個(gè)正常的教學(xué)、育人秩序，把學(xué)校管理工作納入法制化軌道，加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實(shí)預(yù)防青少年違法和犯罪的各項(xiàng)措施，確保師生有一個(gè)和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。中小學(xué)要依托課外活動(dòng)基地開展法制教育，加強(qiáng)青少年學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育。

5、要推進(jìn)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行為，要結(jié)合青少年安全放心網(wǎng)吧創(chuàng)建活動(dòng)的開展，依托學(xué)校電教職工室以及校外管理規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)陣地，廣泛開展在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，最大限度地清除網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對(duì)青少年學(xué)生的影響。

四、保障措施

一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立健全青少年學(xué)生法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年法制教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期研究分析青少年學(xué)生法制教育工作，要強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，建立責(zé)任機(jī)制，營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)有力，職責(zé)明確，分工協(xié)作，整體推進(jìn)的工作格局，要建立部門與家庭，學(xué)校社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成青少年學(xué)生法制教育的工作網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn)青少年法制教育的制度化、規(guī)范化。:

二要明確工作職責(zé)，切實(shí)抓好青少年學(xué)生的法制宣傳工作，加強(qiáng)青少年校外法制教育，陣地建設(shè)切實(shí)搞好有關(guān)未成年人權(quán)益保護(hù)的法律宣傳教育活動(dòng)中小學(xué)要建立法制教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確專人負(fù)責(zé)，同時(shí)要采取切實(shí)有效措施使學(xué)校法制教育做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”確保普及法律常識(shí)的任務(wù)在九年義務(wù)教育期間完成。

三要健全工作機(jī)制，建立監(jiān)督制約和激勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)學(xué)校，教師和學(xué)生學(xué)法用法的主動(dòng)性和自覺性，要把法制教育納入學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估體系，把學(xué)生學(xué)法和遵紀(jì)守法的情況納入學(xué)生、招生、招工、參軍等考核內(nèi)容。

第3篇：學(xué)生法制教育范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理 法制教育 實(shí)效性

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展與改革綱要》第二十六章六十四條“大力推進(jìn)依法治校。學(xué)校要建立完善符合法律規(guī)定的學(xué)校章程和制度，依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé)?！边@是對(duì)依法治校的本質(zhì)要求，也是和諧校園的必然要求。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是建設(shè)和諧校園環(huán)境的需要

學(xué)校法制教育具有弘揚(yáng)法治精神、培養(yǎng)法制人才以及預(yù)防與減少違法犯罪等特有功能。早在1999年，“實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的治國(guó)方略寫進(jìn)憲法，法制教育作為實(shí)現(xiàn)這一治國(guó)方略的重要內(nèi)容和途經(jīng)成為學(xué)校教育不可或缺的有機(jī)組成部分。近年來，青少年作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例曾經(jīng)高達(dá)73%，且趨于低齡化。校園安全事件也屢有發(fā)生，防不勝防，為校園穩(wěn)定嵌入了不和諧音符。這固然有社會(huì)變革的原因，但更主要的一個(gè)因素就是我國(guó)學(xué)校法制教育效果不佳的結(jié)果。

青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)。無(wú)論是從落實(shí)依法治國(guó)方略的高度來講，還是從依法治校、培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，要建設(shè)和諧的校園環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校法制教育工作刻不容緩。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是一個(gè)社會(huì)、家庭、學(xué)校相互配合、相互補(bǔ)進(jìn)的系統(tǒng)工程

學(xué)校教育應(yīng)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。當(dāng)前社會(huì)上存在著一些腐敗現(xiàn)象，社會(huì)風(fēng)氣也不盡人意，對(duì)學(xué)校教育有很大的影響。不僅學(xué)校要在指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、接觸社會(huì)的過程中，進(jìn)行法制教育，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別是非曲直，而且青少年法制教育是社會(huì)、家庭、學(xué)校一個(gè)相互配合、相互補(bǔ)進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的共同努力才能做好。

2.1 法制教育要貼近學(xué)生實(shí)際，融進(jìn)學(xué)生生活

法制教育必須充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)、個(gè)性差異、興趣愛好。在針對(duì)性上下功夫，在科學(xué)性上做文章，在時(shí)效性上出實(shí)招，要入境入情，使學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)活潑、輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)。例如我校在每學(xué)期舉行的普法宣傳活動(dòng)中，開展“法制教育漫畫作品展”，法制漫畫真實(shí)的反映學(xué)生日常生活中涉及的法律知識(shí)，《偷自己家的錢也違法》、《小孩不能抽煙喝酒》、《不滿12歲不準(zhǔn)騎車上路》等系列作品。學(xué)生在創(chuàng)作和參觀的過程中，懂得了法律法規(guī)，知道了行為準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)生活中就會(huì)自覺遵守。還有的學(xué)校制作“法制手抄報(bào)”，征集“我身邊的法制小故事”，組織“我與法同行征文比賽”，將簡(jiǎn)單的說教形式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生們喜聞樂見的活動(dòng)，寓教于樂。聽到的可能忘記，看到的可能記住，親身做的才能學(xué)會(huì)，讓法制教育貼近實(shí)際，融進(jìn)學(xué)生生活。

2.2 法制教育要形成合力，得到社會(huì)的支持

各學(xué)?？煞e極協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量，對(duì)青少年進(jìn)行法制教育。一是邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣üぷ髡哌M(jìn)學(xué)校，結(jié)合實(shí)際，分析案例，擺事實(shí)、講道理，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育；二是爭(zhēng)取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)和居委會(huì)（或村委會(huì)）的配合，對(duì)學(xué)生在社會(huì)的守法情況進(jìn)行監(jiān)督；三是建立家長(zhǎng)教育委員會(huì)，成立家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，爭(zhēng)取家庭的支持。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是家庭教育的實(shí)施者和管理者，是孩子首要模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)的思想觀念，言行和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。

2.3 法制教育要遵循規(guī)律，堅(jiān)持日常性、持久性

對(duì)青少年法制教育是一項(xiàng)持久的工作，這種教育或有行或無(wú)形，要把學(xué)生已知的法律知識(shí)，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的法律行為，要靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練。因此，要讓法制教育落實(shí)到育人過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓實(shí)、抓牢、常抓不懈。法制教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，特別是權(quán)利、義務(wù)觀念的培養(yǎng)。要通過多種形式的法制教育活動(dòng)，使學(xué)法、守法、依法辦事、按制度辦事成為每個(gè)師生的自覺行為，成為校園的一種風(fēng)尚。

要明確法制教育與德育教育的并列關(guān)系，而不是從屬關(guān)系，法制教育屬于民主政治建設(shè)范疇，不是德育的重要組成部分。法律知識(shí)教學(xué)不能代替法制教育，知法是前提和手段，守法、用法和護(hù)法才是法制教育的目的和歸宿。把學(xué)校法制教育內(nèi)容變相為德育內(nèi)容，這無(wú)疑于否定了法制教育的重要地位。

2.4 要加強(qiáng)學(xué)生法制教育的安排和規(guī)劃

第4篇：學(xué)生法制教育范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 法制教育 措施

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的法制教育遇到了許多的新情況，研究和探討這些問題，對(duì)于依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家，以及職業(yè)教育的健康發(fā)展具有重大意義。

一、職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育的重要性

1.加強(qiáng)法制教育是新時(shí)期依法治國(guó)策略的要求，是弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。

依法治國(guó)策略需要樹立全民的法制信仰，全民的法律意識(shí)水平是一個(gè)法制國(guó)家的重要標(biāo)志。因此，通過對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法制教育，向全社會(huì)輸送具有法治精神的社會(huì)成員，可以使整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，弘揚(yáng)法治精神，為實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)法制教育是社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化技能型人才綜合素質(zhì)的需要。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的技能型人才，專業(yè)知識(shí)固然重要，但是法律知識(shí)同樣不可或缺，否則在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，免不了遭受失敗的厄運(yùn)。因此職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可，能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的具有較高綜合素質(zhì)的技能人才。

3.加強(qiáng)法制教育是職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)狀況決定的。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)越來越令人擔(dān)憂，學(xué)生學(xué)習(xí)差，內(nèi)心有嚴(yán)重的挫敗感，沖動(dòng)叛逆，還有一些學(xué)生已經(jīng)在社會(huì)上混跡多年。這些學(xué)生的個(gè)人情況相當(dāng)復(fù)雜，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后得不到正確的引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生仇視一切的心理，個(gè)別學(xué)生還會(huì)外化為極端行為甚至違法行為。

4.加強(qiáng)法制教育是減少和預(yù)防青少年學(xué)生犯罪，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

近年來，我國(guó)青少年學(xué)生違法犯罪呈明顯的上升趨勢(shì)，且呈低齡化、團(tuán)伙化、智能化、兇殘化等新的犯罪特點(diǎn)，嚴(yán)重危害了社會(huì)的安定和諧。因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)是預(yù)防青少年學(xué)生犯罪工作的重點(diǎn)區(qū)域。學(xué)校的法制教育是青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法、減少犯罪的最有效的途徑。因而應(yīng)利用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行法制教育，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧。

二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的對(duì)策探索

1.建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受系統(tǒng)的法制教育。

目前很多職業(yè)學(xué)校開設(shè)法制課程，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，但該課程主要以法律的具體規(guī)定為主要教學(xué)內(nèi)容，忽視對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落實(shí)法律課程教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)。教學(xué)決策部門應(yīng)及時(shí)建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，在內(nèi)容上針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)不同的法制教育課程，如民法、刑法等可以作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)普法的內(nèi)容；會(huì)計(jì)法、稅法等可以作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的法律，等等。這樣，學(xué)生除了進(jìn)行了法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還有針對(duì)性地進(jìn)行了與職業(yè)有關(guān)的法律知識(shí)教育，使法制教育適應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。二要在其他學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，通過學(xué)科滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的教育，促使學(xué)生知法、守法、用法和護(hù)法。

2.積極探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實(shí)效。

目前在職業(yè)學(xué)校，法制教育的形式仍比較單一，而法律是理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)把教學(xué)重心放在素質(zhì)的提高上，使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。為此，要努力探尋富有實(shí)效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學(xué)效率。增設(shè)教學(xué)活動(dòng)課程，采用案例教學(xué)法，選用社會(huì)治安、學(xué)生違法犯罪等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的法律知識(shí)進(jìn)行案例分析，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問題。二要在校內(nèi)開展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)法律課程教學(xué)內(nèi)容。這是最有效的途徑，如利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展模擬法庭審判活動(dòng)，開展法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講比賽，舉辦各類違法犯罪圖片展，舉辦法制教育專題報(bào)告會(huì)，出法制教育專題墻報(bào)等形式多樣的法制教育，既豐富了校園生活，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的教育和熏陶。三要“請(qǐng)進(jìn)來”，借助外部力量齊抓共管。如邀請(qǐng)司法專業(yè)人員到學(xué)校開展法制教育系列講座；邀請(qǐng)正在服役的少年犯到學(xué)校來現(xiàn)身說法，以鐵的事實(shí)、血的教訓(xùn)，提高法制教育的效果。四要“走出去”，讓學(xué)生親臨其境，感受法律威嚴(yán)。如組織學(xué)生到法院旁聽開庭審理案件，參觀少管所、看守所、戒毒所等，以其親眼所見、切身感受告誡學(xué)生做遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

3.完善和充實(shí)素質(zhì)教育理論，把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

在我國(guó)素質(zhì)教育理論中，與其他課程相比，法律素質(zhì)仍然得不到足夠的重視。法律素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。當(dāng)前，在法律已經(jīng)遍布國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，法律素質(zhì)已經(jīng)成為個(gè)體社會(huì)化所必須的基本素質(zhì)。然而目前，學(xué)校的素質(zhì)教育仍沒有突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)模式，不重視對(duì)學(xué)生的法律素質(zhì)的培養(yǎng)。法律素質(zhì)教育是社會(huì)、教育和人的發(fā)展的共同要求和必然選擇。因此要加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研究，明確法律素質(zhì)在個(gè)體綜合素質(zhì)中的地位和作用，完善素質(zhì)教育理論。在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)中，要逐步把提高學(xué)生法律素質(zhì)作為重要內(nèi)容，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律素質(zhì)是自己所應(yīng)具備的素質(zhì)中的重要內(nèi)容。缺失了法律素質(zhì)就是不全面、不完善的素質(zhì)。應(yīng)把提高法律素質(zhì)作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，使充實(shí)完善后的素質(zhì)教育理論深入人心。

4.提高從事法制教育的教師的綜合素質(zhì)。

目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒有專門的法制教育機(jī)構(gòu)，教師也大多由德育課程教師兼職，他們的法律理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問題的能力既影響了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，也影響了法制教育的成效。針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校法制教育課程教師的情況，職業(yè)學(xué)校一是應(yīng)積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律法律專業(yè)教師，充實(shí)法制教育師資隊(duì)伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施。二是應(yīng)大力鼓勵(lì)現(xiàn)有法制教育的教師通過進(jìn)修、培訓(xùn)的方式，提高自身的法制素質(zhì)，同時(shí)不斷地提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平。總之職業(yè)學(xué)校教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高的法制教育教師隊(duì)伍。

5.營(yíng)造以法治校的氛圍，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境。

職業(yè)學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)適宜學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)不斷完善內(nèi)部管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化規(guī)范化，形成一個(gè)法治環(huán)境，即依法治校的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，一切行動(dòng)都有法可依，有章可循。實(shí)行依法治校是依法治國(guó)的生動(dòng)體現(xiàn)，也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，才能在校園內(nèi)形成講究民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程。對(duì)學(xué)生而言，這本身就是一種無(wú)形的法制教育，它使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣，使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于建立良好的校風(fēng)也起到積極的作用。

第5篇：學(xué)生法制教育范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法制教育；不足；完善措施

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，肩負(fù)著我國(guó)實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)和國(guó)家偉大復(fù)興的歷史重任，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，使大學(xué)生的法制素養(yǎng)、法制觀念得到提升，提高自我約束力，培養(yǎng)一群有思想、有文化、有道德的中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)接班人刻不容緩。但事實(shí)上，近幾年大學(xué)生違法事件不斷提高，校園暴力和大學(xué)生犯罪的數(shù)量逐漸增加，折射出大學(xué)生法制教育的不足，大學(xué)生的法律意思薄弱，法律信仰缺失，使得高校法制教育受到社會(huì)質(zhì)疑。

一、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義

法律的作用是約束公民按照法律規(guī)定的行為參與社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)勞作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，主要是在提高大學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生道德修養(yǎng)的力度，使大學(xué)生的行為始終保持在法律允許的范圍內(nèi)，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。黨的十對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行詳細(xì)概括，“自由、平等、公正、法制”成為公民自身修養(yǎng)提高的重要參考。對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行法制教育，能有效加強(qiáng)學(xué)生自身文化修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，保持與國(guó)家法制和法律同步，及時(shí)了解國(guó)家新出臺(tái)的法律政策，完善自身知識(shí)，在滿足社會(huì)需求的同時(shí)提高自身生活水平。

二、當(dāng)前大學(xué)生法制教育存在的主要問題

（一）高校只重視學(xué)生的文化教育而忽視法制教育

大學(xué)教育是學(xué)生知識(shí)教育的最高殿堂，大學(xué)教育不同于初中高教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，包括文化知識(shí)、道德法制素質(zhì)、個(gè)人能力等全方面的知識(shí)傳授。然而，當(dāng)今很多大學(xué)在學(xué)生道德法制教育上仍有缺失，這種情況不僅發(fā)生在普通高校，在名牌大學(xué)也很普遍，從大學(xué)生犯罪情況就可以看出，如曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的清華學(xué)生劉海洋用硫酸燒熊，到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵錘殺同室無(wú)辜生命，還有最近的大學(xué)生犯罪事件，如2015年8月11日，中國(guó)傳媒大學(xué)某女大學(xué)生遇害，嫌疑人正是同校的大學(xué)生；2015年4月11日，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生在校園持刀砍人......這些沾滿鮮血的案例，警告大學(xué)加強(qiáng)法制教育的必要性。

（二）大學(xué)生缺乏必要的法律責(zé)任，對(duì)法制教育不重視

當(dāng)今大學(xué)生的法律知識(shí)水平普遍較低，除了法學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)法律有一定的了解外，其他的大學(xué)生對(duì)法律都是停留在對(duì)“法律”二字的名詞解釋層面，并且部分大學(xué)生對(duì)法律持懷疑、不信任的態(tài)度，常常對(duì)法律實(shí)施的某項(xiàng)制度不滿，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行法制教育課程學(xué)習(xí)時(shí)，用一種漠視的態(tài)度去對(duì)待，還有的學(xué)生表面知法，卻常利用法律的漏洞來獲取自身利益，進(jìn)而，在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不愿意或放棄使用法律手段來維護(hù)自身權(quán)益，往往采用極端的手段為自己“討回公道”。

三、提高大學(xué)生法制教育的相關(guān)對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)校法律章程，形成學(xué)生良好的法制教育環(huán)境

加強(qiáng)學(xué)校依法治校的力度，完善內(nèi)部管理體系，實(shí)施規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)，形成一個(gè)小型法制環(huán)境，在完善大學(xué)生法制化管理的教育時(shí)，保證學(xué)校行政實(shí)施的程序化和各項(xiàng)規(guī)章制度的有效執(zhí)行，有效提高大學(xué)生法制教育的培養(yǎng)力度。在進(jìn)行法制教育時(shí)，尊重學(xué)生自我價(jià)值觀，尊重學(xué)生人格，保障學(xué)生的基本權(quán)利，讓學(xué)生積極投入到法制學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，在學(xué)生未來走向社會(huì)時(shí)能自覺遵守法律，保證自我行為的規(guī)范。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐

高校法制教育在傳統(tǒng)教學(xué)中往往以理論為中心，通過理論灌輸使學(xué)生自我理解法律的基本內(nèi)涵，這種教學(xué)模式很難使學(xué)生對(duì)法律有清楚的認(rèn)識(shí)，要讓法制思想真正滲透到學(xué)生思維中，應(yīng)該采用新的教學(xué)方法，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式進(jìn)行法制教學(xué)，通過實(shí)例分析、課堂互動(dòng)進(jìn)行理論教學(xué)，模擬案例庭審、現(xiàn)實(shí)執(zhí)法觀摩的方式，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際有效運(yùn)用法制理論，真正做到遵法守法，從而對(duì)自身行為進(jìn)行約束。

（三）重視學(xué)生心理健康服務(wù)，及時(shí)解決學(xué)生心理問題

大學(xué)生處于心理和生理的重要發(fā)育期，在心理上比較重視別人對(duì)自己的認(rèn)可和尊重，而一旦受到周圍人的質(zhì)疑和批判，往往不能保持良好的思維，控制不住自身情緒，進(jìn)而作出違法行為。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理健康服務(wù)，建立相應(yīng)的心理咨詢室，使學(xué)生在心理受到傷害時(shí)能及時(shí)的向心理咨詢教師溝通，防止學(xué)生惡性犯罪的發(fā)生，在心理咨詢過程，保護(hù)好學(xué)生的隱私，保障學(xué)生健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要保障，高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)存的法制教育方式進(jìn)行反思，更新教育模式，培養(yǎng)大學(xué)生道德與法律素質(zhì)，切實(shí)提高大學(xué)生的法律修養(yǎng)。

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第6篇：學(xué)生法制教育范文

一、以課堂為中軸，加強(qiáng)法制教育

學(xué)校教育是對(duì)大學(xué)生實(shí)施法制教育最有效的途徑，而在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)則是重點(diǎn)。從以往對(duì)大學(xué)生的法制實(shí)踐來看，課堂教學(xué)所采用的模式和方法都較為傳統(tǒng)，主要以講解為主，且講解中以語(yǔ)言講解為主，較少使用模象直觀、案例分析等方式。這一方面是因在大學(xué)教育中教師更多關(guān)注的是專業(yè)課程的教育，另一方面則是對(duì)法制教育的作用認(rèn)識(shí)不足。在法律專業(yè)課的教學(xué)中，也將法律教育定位在考試方向上，故而只注重知識(shí)的傳授，卻不太注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在和專業(yè)課的整合過程中，法制教育可謂可有可無(wú)，重視力度不夠。如此，大學(xué)生在學(xué)校所能接受的法律教育范圍變得狹窄，難以有效地形成法律知識(shí)的構(gòu)建，也就容易形成大學(xué)生不知法、不懂法的現(xiàn)象。提倡以課堂教育教學(xué)為中心，目的就是要發(fā)揮學(xué)校教育的有效性，讓大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得系統(tǒng)的法律知識(shí)。在學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育，一是更新法制教育觀念，要能著眼于學(xué)生的重視發(fā)展來審視法制教育的重要性，要能以全新的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，對(duì)法制教育的模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。二是在具體的法律專業(yè)課教學(xué)中，要能結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，以活動(dòng)、任務(wù)等形式引導(dǎo)學(xué)生去探究法律知識(shí)，更好地促進(jìn)其對(duì)法律知識(shí)的構(gòu)建。三是要把法制教育和學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地整合起來，如在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)課程中，可結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的犯罪現(xiàn)象而對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育。如此，當(dāng)學(xué)生有了系統(tǒng)的法律知識(shí)，對(duì)法律常識(shí)有了深刻的了解，才能更好地避免學(xué)生走向犯罪道路。

二、以豐富的活動(dòng)為媒介，開展法制教育

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，課堂中的知識(shí)傳授是基礎(chǔ)，而如何有效地通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育，讓大學(xué)生在活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)法律對(duì)自身發(fā)展的重要性，在活動(dòng)中對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，這也是大學(xué)法制教育過程中尤其值得思考的問題。結(jié)合以往對(duì)大學(xué)生法制教育的活動(dòng)形式來看，多以圖片展覽為主，活動(dòng)形式單調(diào)，內(nèi)容也較為狹窄，甚至有的院校出現(xiàn)完成指令性任務(wù)的現(xiàn)象，只是在普法日、禁毒日等進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片展覽，而沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需要開展多樣化的活動(dòng)。其實(shí)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程中輔以豐富的活動(dòng)形式，不僅可提高其參與的積極性，還可讓大學(xué)生在活動(dòng)中受到更好地教育。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育過程中，可選用的活動(dòng)方式是較多的，有演講、辯論活動(dòng)等。如“馬加爵事件”發(fā)生后就可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)生的心理問題及犯罪現(xiàn)象進(jìn)行演講和辯論。有主題班會(huì)活動(dòng)，教學(xué)中輔導(dǎo)員或任課教師可結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容而及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的主題辯論活動(dòng)。有教育宣傳活動(dòng)，除了以圖片展覽形式進(jìn)行，還可以校園廣播、參觀訪問等形式進(jìn)行。有法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，可組織不同系的學(xué)生之間展開，也可在班級(jí)之間展開。還有模擬活動(dòng)，形式如模擬聽證會(huì)、模擬律師、模擬審判現(xiàn)場(chǎng)等。總之，要注重以形式多樣的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生展開法制教育宣傳，且活動(dòng)中要積極引導(dǎo)學(xué)生去計(jì)劃、組織、參與，這樣才能讓活動(dòng)效果更好。

三、以生活為中心，注重實(shí)踐應(yīng)用

第7篇：學(xué)生法制教育范文

論文摘要：技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的需要培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。突出培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。技校畢業(yè)生工作在生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐的第一線，直接體現(xiàn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和社會(huì)文明進(jìn)步程度。因此法制教育對(duì)技工學(xué)校的學(xué)生尤為重要，有助于學(xué)生快速了解社會(huì)、熟悉社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。 

 

1技工學(xué)生法制教育的必要性 

 

1.1加強(qiáng)法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的有效辦法。 

未成年人自身辯知能力差、心理不成熟和易于教化等特點(diǎn)，在刑法上普遍采取了從寬處理的政策。但現(xiàn)在的情況是未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢(shì)，這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。 

1.2 法制教育是培養(yǎng)合格人才的重要教育內(nèi)容。 

技工學(xué)校學(xué)生多是初中畢業(yè)生，有的還沒有初中畢業(yè)，學(xué)生來源復(fù)雜，學(xué)生的文化程度、自身素質(zhì)普遍較低。有的學(xué)生甚至已經(jīng)不能被社會(huì)所接受。學(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育的重要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)輸送人才的重要任務(wù)。所以我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論教育，強(qiáng)化技能訓(xùn)練的同時(shí)，更加注重學(xué)生的思想道德、理想情操的培養(yǎng)，特別加強(qiáng)了學(xué)生的法制教育，使其更加符合國(guó)家和社會(huì)的要求和需要。 

1.3法制教育是青少年個(gè)性發(fā)展和成材的前提。 

素質(zhì)教育、大眾化教育促進(jìn)了青少年的個(gè)性發(fā)展，已取得了一定的成效，但我們應(yīng)該看到：“應(yīng)試教育”雖然已受到社會(huì)的強(qiáng)烈抨擊，但它仍有一定的教育市場(chǎng)；大眾化教育中的職業(yè)技術(shù)教育有待于發(fā)展和規(guī)范；相當(dāng)一部分青少年的個(gè)性得不到發(fā)展和充分利用，缺乏動(dòng)手、生存和就業(yè)等能力。 重視和加強(qiáng)青少年的個(gè)性發(fā)展，使各具個(gè)性的青少年人人都能充分發(fā)揮自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)人人都成才，成為社會(huì)各行各業(yè)的棟梁之才，是我們實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的當(dāng)務(wù)之急。 

 

2 技工學(xué)校法制教育中存在的問題 

 

技工學(xué)校的教育教學(xué)研究部門缺乏對(duì)技工學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識(shí)，沒能較系統(tǒng)地研究出一套將法制教育、德育教育、職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的素質(zhì)教育體系。 

任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極參與性不高?，F(xiàn)在的法律課教師多為帶班上來的政治教師，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生沒有任何積極參與性可言。起不到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育的目的。 

教育導(dǎo)向錯(cuò)誤。目前的學(xué)校教育雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但這是一種斷層的教育概念，它和后面更高階段的教育目標(biāo)是不銜接的。在應(yīng)試教育的模式?jīng)]有真正改變的情況下，從教師、家長(zhǎng)到學(xué)生，沒有一方會(huì)接受所謂的素質(zhì)教育。因此在素質(zhì)教育或整個(gè)教育理念中事實(shí)上存在著自我矛盾自我否定的東西，它必然異化了素質(zhì)教育而使它形同虛設(shè)。 

教育方式不當(dāng)。一些教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心不尊重學(xué)生的人格，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，降低了教育的效果；有的對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題不善于教育引導(dǎo)，未能起到“傳道授業(yè)解惑”的天職作用；更有一些教師師德不彰，不注重品行修養(yǎng)，陋習(xí)不避學(xué)生耳目，污染了學(xué)生的視聽。在這種缺位教育的環(huán)境下，青少年未能得到良好的身心輔導(dǎo)，其生理、心理健康未能得到應(yīng)有的重視，一旦處于誘發(fā)環(huán)境中，極易釀成違法犯罪行為。 

義務(wù)教育階段法制教育流于形式化。在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前雖然社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，但應(yīng)試教育的影子仍然揮之不去，升學(xué)率還是家長(zhǎng)、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為法制教育非常重要，但也感到無(wú)奈，因?yàn)榉ㄖ平逃龥]有納入教學(xué)大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。這就給技工學(xué)校的法制教育帶來了一定的困難。 

教育管理缺乏整體化。技工學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒有明確的職責(zé)和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的狀況。 

  　3技工學(xué)校法制教育的對(duì)策建議 

 

技工學(xué)校學(xué)生的法制教育是青少年法制教育的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)引起高度重視，將技工學(xué)校學(xué)生的法制教育納入整個(gè)社會(huì)普法的系統(tǒng)工程。將法制教育作為強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，深化德育教育，完善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)。 

3．1國(guó)家必須承擔(dān)起責(zé)任主體的責(zé)任。作為公權(quán)力的人，國(guó)家是應(yīng)對(duì)青少年違法犯罪負(fù)責(zé)的主體，因?yàn)樗莆樟藝?guó)家的所有資源，只有它有條件也應(yīng)該為此負(fù)責(zé)。一要有明確可行的立法。首先要修改完善青少年立法，建立一個(gè)全面的青少年立法體系。其次要明確立法的主旨。從反對(duì)青少年違法犯罪的角度出發(fā)，青少年立法的基本理念應(yīng)是對(duì)青少年進(jìn)行保護(hù)，保障他們健康成長(zhǎng)。因而，相對(duì)應(yīng)的，應(yīng)對(duì)青少年違法犯罪受理機(jī)構(gòu)的設(shè)置、處理原則的確立以及保護(hù)措施的制定等方面進(jìn)行論證探討，以期建立較為科學(xué)合理的青少年違法犯罪控制體系。 

3．2技工學(xué)校要形成良好的法制教育體系。要樹立正確的教育觀，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育，使教育真正成為澤被后世的好事。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育存在的問題，以下幾個(gè)方面是需要加以重視的：要明確教育理念。盡快著手解決與“素質(zhì)教育”這一理念不相配套的教學(xué)體系，以使這一理念切實(shí)落到實(shí)處；要增加學(xué)生的法律教育。把法律教育納入教育規(guī)劃，培養(yǎng)一批法制教師，開展系統(tǒng)的法律教學(xué)，以期培養(yǎng)青少年具備法律素質(zhì)；要重視培養(yǎng)青少年良好的人格品德和思想品德。要改進(jìn)教育方法，更加關(guān)心青少年的心理、思想發(fā)育狀況，及時(shí)給他們提供咨詢服務(wù)和幫助，合理引導(dǎo)，保護(hù)他們的個(gè)性發(fā)展，逐漸形成良好的人格品德和思想品德。引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識(shí)方法，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待社會(huì)事物，形成良好的辨別力和自我控制能力，為青少年以后獨(dú)立自主的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)；教育內(nèi)容要豐富。各學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑?，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子，開展法律咨詢活動(dòng)，參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，請(qǐng)政法干警講法制課，開展學(xué)生“帶‘法’回家”普法實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法的觀念；教學(xué)要規(guī)范。要全面貫徹中央《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)德育教育的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“五五”普法規(guī)劃的要求，加強(qiáng)法制課程建設(shè)，進(jìn)一步改革和完善法制教育教學(xué)內(nèi)容，要把法制教育課納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時(shí)安排。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材；教育質(zhì)量要提高。要組織力量對(duì)任課教師、班主任、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊(duì)伍，同時(shí)，在教學(xué)上要與主科同等對(duì)待，并列入考試范疇。 

3．3社會(huì)和家庭要積極參與共同加強(qiáng)技校學(xué)生的法制教育。法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的配合參與，學(xué)校要明確職責(zé)，給教師確定硬任務(wù)、硬指標(biāo)，要將授課的效果與教學(xué)實(shí)績(jī)掛起鉤來，與年終考核、晉級(jí)、晉職掛起鉤來。同時(shí)，家庭及全社會(huì)都要共同關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)法、守法、護(hù)法的社會(huì)環(huán)境。校外的法制教育要通過開展法律進(jìn)萬(wàn)家、依法治家、依法治村、依法治區(qū)（片區(qū)）、依法治廠等活動(dòng)，努力創(chuàng)造青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)校要通過采取與政法等有關(guān)部門建立共育單位，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系卡、定期家訪，向社會(huì)發(fā)放倡議書等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多渠道的法制宣傳教育。同時(shí)要加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，對(duì)校園周邊治安進(jìn)行集中整治，保證學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)心的良好氛圍。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1]程燎原《從法制到法治》、法律出版社1999年版. 

第8篇：學(xué)生法制教育范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法制教育；缺失；高效教學(xué)模式

我國(guó)法制制度的逐步完善，現(xiàn)在法律已經(jīng)和生活各個(gè)領(lǐng)域相互聯(lián)系，大學(xué)生是未來發(fā)展的希望，所以提升大學(xué)生法律意識(shí)尤為重要，大學(xué)生法律意識(shí)的提升，只要依靠科學(xué)合理的發(fā)展教育。改革開發(fā)，讓經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但是也沖擊人們的思想觀念，當(dāng)前大學(xué)生主流思想依舊趨向于積極健康，但是受到家庭、社會(huì)各方因素的影響，大學(xué)生中間依舊會(huì)產(chǎn)生違法亂紀(jì)的情況，這些都將影響到高等教育的和諧發(fā)展。

一、大學(xué)生法制理念缺失的主要原因

（一）教育觀念落后

現(xiàn)在我國(guó)各大高校對(duì)大學(xué)生法制教育的培養(yǎng)都局限在教學(xué)計(jì)劃中的基礎(chǔ)課程培養(yǎng)，法律對(duì)于學(xué)生來說只是一門課程，部分院校把法制教育也法制教學(xué)混為一談，法制教育德育功能也受到淡化，沒有將法制教育看成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的一門學(xué)科，因而忽略學(xué)生法制能力以及法律精神。很多大學(xué)在開課初期就將思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)結(jié)合一起講授，法制教育被歸類為德育教育，授課教師也不是專業(yè)的法制教師擔(dān)任，大部分是德育教師兼任，所以減低法律的層次，學(xué)生從主觀上就沒有重視法律，因而部分高校忽略法制教育的重要性。比如，大學(xué)生已經(jīng)是成年人，因而要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，但是部分大學(xué)生還依舊把自己當(dāng)成未成年人，很多入學(xué)的大一新生，由于一言不合聚眾打架，更甚者是本市學(xué)生欺負(fù)外地學(xué)生。引發(fā)很多不良反響，公安機(jī)關(guān)的介入，導(dǎo)致該名學(xué)生失去獲得學(xué)位證書的機(jī)會(huì)，學(xué)生在大家事件開展之處只是把該事件定位為同學(xué)之間的矛盾升級(jí)，但是從法律層面是惡性斗毆，即使沒有造成人身傷害，還是構(gòu)成刑事犯罪，出現(xiàn)這類情況的根本原因就是教育觀念的落后，如果學(xué)生在打架之處就了解相關(guān)危害在組織打架過程中必然會(huì)有所顧忌，不會(huì)如此草率和魯莽，當(dāng)造成惡性事件后悔不當(dāng)初。因而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程讓學(xué)生了解自己超過18歲后，要承擔(dān)的法律責(zé)任，這是規(guī)范學(xué)生行為的準(zhǔn)則，一旦跨出這個(gè)準(zhǔn)則那么就要受到法律的嚴(yán)懲。

（二）法制教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

法制教育開展的核心主要讓學(xué)生掌握現(xiàn)行部分的基本法律和法規(guī)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)相關(guān)法律制度和法律知識(shí)，有些知識(shí)學(xué)生認(rèn)為是道德范疇其實(shí)隸屬于法律范疇，當(dāng)前我國(guó)法律教育與道德教育聯(lián)系較大，很多時(shí)候教師講解的專業(yè)知識(shí)與法律脫節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更多是背誦法律條文和知識(shí)點(diǎn)，目的是應(yīng)付考試，所以學(xué)生的法律精神以及法律能力不能得到有效培養(yǎng)。比如，在給學(xué)生講解犯罪中止學(xué)的過程教師更多的給學(xué)生講解理論知識(shí)，法律的理論知識(shí)自身就帶有一定的枯燥，學(xué)生對(duì)于生澀難懂的字眼更是感覺無(wú)力適從，因而在教學(xué)過程中可以融入專業(yè)事例教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升大學(xué)生法制教學(xué)的措施

（一）依法治校與高校辦學(xué)的結(jié)合

1.建立和完善依法辦學(xué)的法律體系：依法辦學(xué)，從宏觀角度是事項(xiàng)法治化的管理方案，主要的前提是建立一套與大學(xué)制度相適應(yīng)的法律體系。以法律的角度考慮問題，理清大學(xué)中政府、社會(huì)之間的關(guān)系，并且完善大學(xué)內(nèi)部的治理結(jié)構(gòu)。教育行政部位為讓兩者結(jié)合，要求加快“立、改、廢、釋”，通過法治的思維和方式保障教育進(jìn)行綜合性的改革，妥善解決教育管理中的各項(xiàng)難點(diǎn)。

2.建立依法治校的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)：從微觀角度考慮問題，依法治校主要是大學(xué)生自我管理過程的法制化，我國(guó)很多大學(xué)生制度的整體制度核心主要是建立科學(xué)、完善、合理的內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)。各個(gè)高校推行的管理章程都是要推薦依法治校和依法治國(guó)的結(jié)合。目前高校為推進(jìn)高等教育的法制化以及規(guī)范化，需要根據(jù)法律賦予的大學(xué)自，改善內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。要求運(yùn)用“立法”的方式，將制定的章程在校園范圍內(nèi)推廣，主要是確立其地位。在章程中明確行政、學(xué)生、教師、教職員工的各項(xiàng)責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一和完善的整體。另外要在章程中體現(xiàn)出各個(gè)方面的權(quán)利，明確內(nèi)外部關(guān)系的界定，正常處理好各方關(guān)系，內(nèi)外關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展主要是以實(shí)現(xiàn)章程運(yùn)行為依據(jù)。

3.法制教育與校園文化體系相結(jié)合：學(xué)校的主要任務(wù)是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人，所以需要以德樹人，弘揚(yáng)法治精神和法治文化。高校的法制教育能較好的體現(xiàn)社會(huì)化的主要發(fā)展程度，對(duì)我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)提升有很大的幫助，并且也與依法治國(guó)方略實(shí)施有著密切的連續(xù)。因而高校教學(xué)中要求法制課程與思想政治課程擺放到同等重要的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)法制理念，加大規(guī)律性的意識(shí)培養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，結(jié)合法律知識(shí)以及法治理念，讓專業(yè)教育結(jié)合品德教育，結(jié)合課題與實(shí)踐教學(xué)，最終讓法治教育與教育和教學(xué)的全過程統(tǒng)一。

（二）構(gòu)建高水平的師資隊(duì)伍

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，所以在教育中教師占有重要地位。因而高校需要建設(shè)一支堅(jiān)定理想、信念、有德和掌握扎實(shí)知識(shí)的師資隊(duì)伍。第一，優(yōu)化法學(xué)教師對(duì)位，要先讓法學(xué)教師具有堅(jiān)定地理想和信念，傳播；第二，優(yōu)化教師對(duì)位結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科以及課程體系的需求，學(xué)科建設(shè)要以教學(xué)中心為主要的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)高層次人才；第三，聘請(qǐng)法學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人才來到高校任教，也可以鼓勵(lì)高校教師多參加校外法學(xué)講座，形成校園內(nèi)外的雙向互動(dòng)，讓法學(xué)實(shí)踐以及法學(xué)教育之間的協(xié)同配合，加大師資隊(duì)伍的水平和素質(zhì)建設(shè)。

（三）提升管理者的法律意識(shí)

法制教育不是單純的簡(jiǎn)章建造，是其實(shí)要運(yùn)用法律的思維模式管理學(xué)校內(nèi)外的各項(xiàng)事物，實(shí)質(zhì)是完善法律要求的公平和正義。所以在法制教育的進(jìn)程中，規(guī)章制度的完善是一方面，更為關(guān)鍵的是制度的執(zhí)行人需要具備法制的精神，這樣才能達(dá)到人和制度的高度統(tǒng)一，所以為了真正的完成依法治校，關(guān)鍵要依靠法律的意識(shí)以及素質(zhì)。

1.法律意識(shí)強(qiáng)化，能完善規(guī)章制度：管理者也是有自己切身的利益，因而在制定規(guī)章制度的進(jìn)程中不但需要保護(hù)自己的既得利益，所以要求管理者具有法律意識(shí)，主要是希望管理者在制定規(guī)章時(shí)，從大我方面出發(fā)，形成公正、公平的管理理念，要求各項(xiàng)規(guī)章制度都要冷靜和全面的權(quán)衡各方的利益，這樣制定出的規(guī)章才能更具有公平性以及合理性。

2.法律意識(shí)能夠正確靈活的執(zhí)行規(guī)章制度：規(guī)章制度是死規(guī)定，但是執(zhí)行過程中會(huì)遇到各類情況，如果規(guī)章制度的執(zhí)行過于程序化和死板，也會(huì)引發(fā)不公的情況。就像秦朝立法之處以商君之法為治國(guó)國(guó)策，可以讓秦朝的軍隊(duì)成為稱霸六國(guó)的“虎狼之師”，但是嚴(yán)苛的法令最終造成秦不過三代的局面，而校園管理中的管理對(duì)象多為教師和學(xué)生，規(guī)則是制約他們行為，劃分他們義務(wù)和權(quán)利的一種方式，但是不能過于嚴(yán)苛，這樣就會(huì)有失公允，也不符合依法治國(guó)的初衷，更不能完善法律的公平和正義。

3.結(jié)合法律與教育規(guī)律：教育的開展有其特殊性，依法治校不是要把法律簡(jiǎn)單的運(yùn)用與學(xué)校管理，是要讓法治精神與學(xué)校的教學(xué)規(guī)律相結(jié)合。所以這項(xiàng)工作的開展要在具有法律意識(shí)的人的支配下才能進(jìn)行。教學(xué)的特色性決定教育有其自身的規(guī)律和模式，如果不不尊重客觀規(guī)律那么很多行為將無(wú)法得到應(yīng)有的功效，如果法律模式的應(yīng)用只是運(yùn)用套用模式，將會(huì)違反教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展形成硬傷。因而管理過程中要把依法治校的核心轉(zhuǎn)移到學(xué)校自由的理念上，以學(xué)校的客觀規(guī)律為依據(jù)，最大限度的與法律的公正和公平性相一致。

（四）結(jié)合發(fā)展教育與專業(yè)教育

比如在講解多人犯罪未遂事件中，單個(gè)犯罪行為的中止能清晰的判斷是否從屬于犯罪中止，但對(duì)于共同犯罪中認(rèn)定的犯罪中止認(rèn)定爭(zhēng)議較大。中止犯罪的行為已經(jīng)先融入共同犯罪之中，所以對(duì)犯罪中止成立標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定，有很多不同之處。

1．及時(shí)性的判定，在犯罪預(yù)備階段實(shí)行犯罪中止活動(dòng)，也可以在犯罪行為實(shí)施終了犯罪結(jié)果沒有發(fā)生之前。但如果犯罪結(jié)果一旦發(fā)生，無(wú)論其結(jié)果是有全體犯罪人共同行為還是有部分犯罪人行為形成的，共同犯罪的行為已經(jīng)出現(xiàn)，就不能存在犯罪中止的判斷。案例一，甲和乙約定第二天謀殺丙，但是第二日甲因?yàn)楦篂a沒有赴約，但是兩人都要承擔(dān)殺人既遂的刑事責(zé)任。案例二，甲和乙為了殺死丙，共同買毒藥，但是乙在三天會(huì)放棄謀殺丙的行為，把毒藥扔掉。在這個(gè)案件中乙中止犯罪行為，形成犯罪中止，但甲還有中止犯罪行為，屬于犯罪未遂。

2．自愿性原則犯罪人在犯罪過程中，根據(jù)自己的意愿，停止呀進(jìn)行下去的并且能夠產(chǎn)生犯罪結(jié)果的行為，可以形成犯罪中止。部分犯罪人在犯罪中止以后，并勸說另外一部分人放棄犯罪行為，另外一部分人放棄勸說，在能夠繼續(xù)實(shí)行犯罪的情況下，放棄犯罪行為，那么這樣情況可以判定為犯罪中止行為。

3．有效性原則，犯罪行為自動(dòng)停止，有效的防止并且阻礙犯罪結(jié)果的產(chǎn)生。有兩個(gè)條件限制，客觀上，犯罪中止中的共同犯罪必須切斷自己和之前的行為，也就說斷絕和共同犯罪整體的有機(jī)聯(lián)系。主觀上中止犯罪的犯罪人自動(dòng)切斷和共同犯罪人之間的聯(lián)系，并且把自己中止犯罪的意圖傳達(dá)給其他犯罪人的行為。通過給學(xué)生講解這些內(nèi)容，讓學(xué)生了解法律的明文規(guī)定，那么無(wú)論是自己還是他人在遇到類似事件時(shí)，都能夠妥善應(yīng)對(duì)。避免學(xué)生在不了解法律規(guī)定的過程中為了自保做一些過激事件，或者被人冤枉不能馬上洗脫嫌疑等，學(xué)生在校園內(nèi)面對(duì)這類突發(fā)事件學(xué)?？梢猿雒娼鉀Q，但是學(xué)生一旦走向社會(huì)，面對(duì)險(xiǎn)惡的環(huán)境就要學(xué)會(huì)自保。所以專業(yè)教學(xué)過程中要通過案例讓學(xué)生印象深刻，在碰見類似情況時(shí)，能夠沉著應(yīng)對(duì)。綜上所述，法制教學(xué)模式與高校教學(xué)模式的結(jié)合關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，并且通過依法治校完善法制教學(xué)，這才是建立法制模式的關(guān)鍵，也從客觀上推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的良性發(fā)展。

作者:李洋笑 單位:遵義醫(yī)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]黃進(jìn)．全面推進(jìn)依法治國(guó)與高校辦學(xué)治校．中國(guó)高等教育．2014(22)．

第9篇：學(xué)生法制教育范文

一、注重案例啟發(fā)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的興趣

從大學(xué)生犯罪的一些案例來看，他們之所以走上犯罪的道路，并不是一開始就知道自己的所作所為是犯法的，換言之，他們不懂法。而從學(xué)校的法制教育現(xiàn)狀來看，還是沿用較為傳統(tǒng)的講授方式，以教師為主，對(duì)學(xué)生的主體性關(guān)注不夠。如此，學(xué)生在法制教育過程中根本沒有興趣，甚至是呼呼大睡，法制教育又如何能收到效果？學(xué)生是法制教育的對(duì)象，也是法律知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，要讓其更好地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，還得在課堂中激起其學(xué)習(xí)的興趣，提高其積極性，這樣才能讓其主動(dòng)參與，更好地獲得法律知識(shí)。

通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在法制教育過程中以案例作為引導(dǎo)，讓學(xué)生在案例中感知法律的威嚴(yán)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，更利于學(xué)生理解。如很多大學(xué)生都認(rèn)為嫉妒、僥幸心理是正?，F(xiàn)象，和法律沾不上邊，但生活中一些人卻往往因此而走上了犯罪道路。在教學(xué)中即可通過相應(yīng)的案例來啟發(fā)學(xué)生，如某學(xué)生家貧，其寢室卻有一個(gè)學(xué)生家里很富有，因此貧困生產(chǎn)生嫉妒心理，于是千方百計(jì)盜取了富裕學(xué)生的銀行卡并設(shè)法獲得密碼后盜走2000元，最終被查獲。

在選擇案例的過程中，要注重選擇和學(xué)生生活較為貼切的案例。如“沖動(dòng)是魔鬼”的法律教育中，選擇成都某大學(xué)生徐某，因女友許某移情別戀在讀博士周某，于是便找周某理論，在理論過程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果徐某無(wú)法控制自己的情緒，拿出藏于身上的水果刀連刺周某數(shù)刀導(dǎo)致周某死亡，徐某最終被判死刑，緩期兩年執(zhí)行。

二、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生掌握法律知識(shí)

在推進(jìn)大學(xué)生法制教育課堂教學(xué)過程中，如何通過師生間的互動(dòng)讓學(xué)生更好地掌握法律知識(shí)是關(guān)鍵。從課堂教學(xué)的本質(zhì)來看，教學(xué)是學(xué)生的學(xué)和教師的教相互統(tǒng)一的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在法律知識(shí)學(xué)習(xí)中有自己的主動(dòng)性，故而要注重引導(dǎo)其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。但同時(shí)也應(yīng)該考慮到教師在整個(gè)教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，要發(fā)揮好教師的組織和引導(dǎo)作用，如用問題、任務(wù)、故事、活動(dòng)等引導(dǎo)學(xué)生展開探究活動(dòng)，然后再輔以相應(yīng)的講解。不能以單純的講授為主，要摒棄這種單向的信息傳遞模式，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。

要在課堂中更好地和學(xué)生形成互動(dòng)，可先用案例引出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生展開討論活動(dòng)，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上再講解點(diǎn)撥，讓學(xué)生在互動(dòng)中更好地掌握一般違法和犯罪之間的關(guān)系。在法律知識(shí)的課堂教學(xué)中，不能單純地以講授為主，還是要多以直觀性案例為輔導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更好地獲得法律知識(shí)。

三、緊密聯(lián)系生活，引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)用法律知識(shí)

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程中，雖然學(xué)校教育是主要途徑，但如果忽視了生活教育的作用，也難以起到效果。雖然學(xué)生在學(xué)校生活中能系統(tǒng)地接受法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，但如果不能在生活中應(yīng)用，那也只是書面知識(shí)。因此，提倡把法制教育和生活聯(lián)系起來，就是要讓學(xué)生在學(xué)法的基礎(chǔ)上去用法，從而更好地認(rèn)識(shí)法律的作用，學(xué)會(huì)用法律來維護(hù)自己的權(quán)利，提高實(shí)踐能力。