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軍訓(xùn)是新生入學(xué)的第一課,是一堂綜合素質(zhì)的提高課。這次軍訓(xùn),得到了訓(xùn)練營(yíng)部隊(duì)的大力支持,他們派出了以一些優(yōu)秀的教官,每天都準(zhǔn)時(shí)精神抖擻地出現(xiàn)在我們同學(xué)的面前。他們展現(xiàn)了新時(shí)代軍人的風(fēng)采,也用自己的行動(dòng)無(wú)聲的教育著每一位同學(xué)。這一次的軍訓(xùn)有著更特殊的意義,通過軍訓(xùn),我們進(jìn)一步強(qiáng)化了國(guó)防意識(shí),增強(qiáng)了愛國(guó)熱情。軍訓(xùn)就像一條鞭子,時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn);軍訓(xùn)又像一把尺子,時(shí)刻規(guī)范著我們的行為;軍訓(xùn)更像一盆火炬,時(shí)刻照耀著我們的前方。
軍訓(xùn),讓同學(xué)們普遍增強(qiáng)了體質(zhì),磨練了意志,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,形成了良好的紀(jì)律觀念,增進(jìn)了師生之間的了解和情感的溝通,為較快地形成一種積極向上的良好班風(fēng)和班級(jí)凝聚力奠定了基礎(chǔ)。
這次軍訓(xùn)得到了學(xué)校的高度重視,學(xué)校制訂了嚴(yán)密的活動(dòng)方案,組織有序,分工合理;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到場(chǎng)關(guān)心指導(dǎo)工作;提供了礦泉水,讓中途休息的同學(xué)隨時(shí)有水喝;醫(yī)務(wù)室全天開放,隨時(shí)做好醫(yī)療服務(wù)保障。全體班主任全程跟班,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,全身心投入,與同學(xué)們同甘共苦。這些,都是本次軍訓(xùn)順利開展并取得成功的有力保證。
十天的軍訓(xùn)雖然結(jié)束了,但留給我們的是永遠(yuǎn)美好的回憶,是嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和不怕苦不怕累的作風(fēng),是堅(jiān)強(qiáng)的意志和不斷追求、勇往直前的精神,是強(qiáng)烈的愛國(guó)心和報(bào)效祖國(guó)的理想。經(jīng)過十天的訓(xùn)練,我們相信,這十天必將在我們?nèi)松睦锍讨辛粝码y以磨滅的記憶,揮之不去,我們一定會(huì)把在軍訓(xùn)中形成的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)到的好思想、好作風(fēng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去,貫徹到我們的整個(gè)人生。
我會(huì)珍惜這次軍訓(xùn)的經(jīng)歷,銘記所學(xué)到的知識(shí)和做人的道理,用心去感受軍人的愛國(guó)之情,并見之于行,在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心集體。并把在軍訓(xùn)期間養(yǎng)成的良好品德和作風(fēng)帶到我們今后的學(xué)習(xí)中去,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求的規(guī)范自己的言行,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,刻苦鍛煉,遵紀(jì)守信,自強(qiáng)不息,自立有為,培養(yǎng) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,力爭(zhēng)在新的起跑線上步伐整齊,一同前進(jìn),做一個(gè)“講文明、講紀(jì)律、講誠(chéng)信、爭(zhēng)三好”的合格的大學(xué)生。
同學(xué)們,軍訓(xùn)時(shí)間雖短,可是軍人的作風(fēng),軍人的意志和軍人的品格是我們永遠(yuǎn)也學(xué)不完的,我們一定會(huì)珍惜這十天的寶貴時(shí)間,需心向教官們學(xué)習(xí),苦練基本功,磨煉自己的意志,塑造自己優(yōu)良的品格,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的思想基礎(chǔ)。軍訓(xùn),是磨煉意志的練兵場(chǎng),是充滿挑戰(zhàn)的大擂臺(tái),讓我們做好一切準(zhǔn)備,為圓滿完成本屆軍訓(xùn)工作而付出我們所有的努力。在下面的軍訓(xùn)生活中,可以鍛煉我們的意志,讓我們更加堅(jiān)強(qiáng),同學(xué)們,人生之路非坎坷,所以我須以堅(jiān)強(qiáng)的意志來踏平這通往幸福之路。所以,我會(huì)和同學(xué)們一起努力,互相幫助,互相關(guān)心,做一個(gè)全面發(fā)展的藝術(shù)人才!
為期15天的軍訓(xùn)工作,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、武裝部的周密安排及各系、處室的通力協(xié)助下,在武警教官們的辛勤教導(dǎo)和全體同學(xué)的密切配合、共同努力下,已安全、順利、圓滿的完成了。這次軍訓(xùn)從9月15日開始至25日結(jié)束,歷時(shí)15天,受訓(xùn)的本、專科新生3170人,根據(jù)《嘉應(yīng)學(xué)院2003年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》的要求,堅(jiān)持嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,同學(xué)們發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神,在武警教官的悉心指導(dǎo)下,學(xué)到了基本的軍事知識(shí),初步掌握了一定的軍事技能,加強(qiáng)了組織紀(jì)律性,樹立了集體主義思想,增強(qiáng)了國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。通過軍事理論知識(shí)測(cè)試、實(shí)彈射擊和軍事匯操,達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了圓滿的成功。主要做了如下工作:
l、領(lǐng)導(dǎo)重視周密安排
為高質(zhì)量完成今年的新生軍訓(xùn),切實(shí)提高同學(xué)們的基本軍事技能,增強(qiáng)了國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。學(xué)院黨委非常重視,成立了以謝友祥副院長(zhǎng)為團(tuán)長(zhǎng)的軍事訓(xùn)練團(tuán),負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的籌劃、準(zhǔn)備及實(shí)施工作。為了完成今年的軍訓(xùn)任務(wù),武裝部在暑假期間多次與承訓(xùn)部隊(duì)--梅州市武警支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,協(xié)商軍訓(xùn)事宜,并著手制定《嘉應(yīng)學(xué)院20xx年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備。
承訓(xùn)武警部隊(duì)抽調(diào)專門力量,進(jìn)行了具體分工。軍訓(xùn)期間,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各系領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,深入訓(xùn)練場(chǎng)檢查、指導(dǎo)軍訓(xùn)工作。如江南校區(qū)管委會(huì)各職能部門高度重視,各司其職,密切配合,確保軍訓(xùn)工作的完成。又如:體育系、外語(yǔ)系、化學(xué)系、財(cái)經(jīng)系、教育系、土木工程系等分管領(lǐng)導(dǎo)冒著炎炎烈日,每天跟隨在訓(xùn)練場(chǎng)協(xié)助教官抓好訓(xùn)練,極大地鼓舞了軍訓(xùn)人員的熱情。在每天的具體組織上,雙方領(lǐng)導(dǎo)都把一天所需的訓(xùn)練場(chǎng)地、器材等方面做好協(xié)調(diào),明確分工,周密安排,嚴(yán)密組織,確保了軍訓(xùn)工作的順利開展。
2、嚴(yán)格訓(xùn)練保證質(zhì)量
按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求,科學(xué)施訓(xùn)。共完成了15個(gè)教育訓(xùn)練日,其中軍事訓(xùn)練84課時(shí),軍事理論教育17課時(shí)。嚴(yán)格訓(xùn)練管理,是提高軍訓(xùn)學(xué)生軍事理論、軍事技能和身體素質(zhì)的根本途徑,也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)"掌握基本軍事技能知識(shí),增強(qiáng)國(guó)防觀念,集體主義觀念,加強(qiáng)組織紀(jì)律性,激發(fā)愛國(guó)主義精神"的根本保證。針對(duì)這次參訓(xùn)學(xué)生的特點(diǎn),為保證軍訓(xùn)質(zhì)量,做到四嚴(yán):一是嚴(yán)格教官的示教。從教官的自身形象、教學(xué)等每個(gè)環(huán)節(jié),從嚴(yán)要求,嚴(yán)格把關(guān);二是嚴(yán)格對(duì)教官的要求。
這次軍訓(xùn)的教官,是經(jīng)過武警教導(dǎo)隊(duì)嚴(yán)格篩選,把能力強(qiáng),政治素質(zhì)好、工作作風(fēng)過硬的人員抽調(diào)到這次軍訓(xùn)中當(dāng)教官;三是按訓(xùn)練科目的安排實(shí)行勞逸結(jié)合,采取軍事訓(xùn)練與軍事理論教育、國(guó)家安全教育,室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。在訓(xùn)練之余,各教官還教同學(xué)們唱一些革命歌曲,并組織同學(xué)們拉歌,既調(diào)動(dòng)了訓(xùn)練積極性,又活躍了氣氛,既增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)精神,又營(yíng)造了健康向上的娛樂氛圍,達(dá)到了勞逸結(jié)合的效果;四是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。為確保軍訓(xùn)質(zhì)量,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),訓(xùn)練中,每位教官把自身所學(xué)的本領(lǐng),靈活運(yùn)用到訓(xùn)練之中,并根據(jù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作強(qiáng)弱等特點(diǎn),采取分層次進(jìn)行訓(xùn)練,幫扶相結(jié)合。并針對(duì)檢查、軍訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)進(jìn)行講解,逐一過關(guān),從而保證了軍訓(xùn)任務(wù)按質(zhì)按量的完成。
3、嚴(yán)格管理提高素質(zhì)
在整個(gè)軍訓(xùn)期間,嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求,做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。依據(jù)各項(xiàng)管理手段,加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng),增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念,培養(yǎng)了同學(xué)?quot;一切行動(dòng)聽指揮"的意識(shí),達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合,培養(yǎng)作風(fēng)的目的。二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名,登記出勤情況,沒有特殊情況不得請(qǐng)假。從訓(xùn)練到日常管理,教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事,上面要求做的就堅(jiān)決做好,不符合要求的事堅(jiān)決不做,增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。三是嚴(yán)格訓(xùn)練場(chǎng)的管理。從軍訓(xùn)的第一天開始,不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間,不管是晴天還是雨天,都嚴(yán)格要求,做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù),統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行了檢查評(píng)比,規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。
4、訓(xùn)練刻苦成效顯著
這次軍訓(xùn),時(shí)間比往年長(zhǎng),增加了5天的訓(xùn)練量,而且氣候比較炎熱,同學(xué)們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都比較陌生,但每一個(gè)同學(xué)都能端正訓(xùn)練態(tài)度,把這次軍訓(xùn)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),安下心來訓(xùn)練,靜下心來帶著問題思考。白天,在高溫的訓(xùn)練場(chǎng)上,在火熱的太陽(yáng)下面,同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神,每天一身汗。晚上,還撰寫軍訓(xùn)心得。同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)體會(huì)中寫到?軍訓(xùn)是一次提高國(guó)防知識(shí)和增強(qiáng)自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。通過軍訓(xùn),我們的精神面貌煥然一新,我們的愛國(guó)熱情為之振奮,我們的意志倍加頑強(qiáng)。
軍訓(xùn)就像一條鞭子,時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn),軍訓(xùn)又像一把尺子,時(shí)刻規(guī)范著我們的行為,軍訓(xùn)更像一盆火炬,時(shí)刻照耀著我們的前方。""自軍訓(xùn)以來,我深刻地感受到軍隊(duì)生活的快樂與艱辛,意識(shí)到軍事訓(xùn)練的重要性,認(rèn)識(shí)到國(guó)防力量對(duì)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要性,這次軍訓(xùn)鍛煉了我的意志和毅力。"同學(xué)們普遍感覺是:苦中有樂,累中有笑,學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。有的同學(xué)身體不好仍帶病堅(jiān)持訓(xùn)練,不拖后腿;有的同學(xué)為了不影響班里的榮譽(yù)、系里的榮譽(yù),自己加班加點(diǎn)訓(xùn)練,這種訓(xùn)練勁頭,在軍訓(xùn)中處處可見,蔚然成風(fēng),一直堅(jiān)持到最后。就是由于這種精神,這種風(fēng)氣,這種激情,大大地激發(fā)了全體同學(xué)的軍訓(xùn)積極性,為安全、勝利、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、保障到位扎實(shí)有效
強(qiáng)有力的保障是圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)的重要一環(huán)。為了讓軍訓(xùn)人員精力充沛,以飽滿的熱情投入到軍訓(xùn)中去,一是各保障人員服務(wù)意識(shí)強(qiáng),軍訓(xùn)團(tuán)成員經(jīng)常深入訓(xùn)練場(chǎng)檢查指導(dǎo),特別是武裝部領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天深入一線檢查協(xié)調(diào)軍訓(xùn)工作,保衛(wèi)處全體同志全力以赴,同心協(xié)力保證各項(xiàng)工作的落實(shí),每天做到開水涼茶供應(yīng)及時(shí),認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨;二是擔(dān)負(fù)靶場(chǎng)射擊的保障人員,能夠做到積極配合,聽從指揮,確保了靶場(chǎng)的安全和1900多人的實(shí)彈射擊的順利進(jìn)行;三是進(jìn)行了一次軍事日活動(dòng)。組織近70多名學(xué)院干部進(jìn)行了實(shí)彈射擊,從而增強(qiáng)了國(guó)防觀念。四是武裝部車輛保障到位,軍訓(xùn)車輛除了保障供水外,還還隨時(shí)負(fù)責(zé)軍訓(xùn)中暈倒學(xué)生的搶救工作,確保了軍訓(xùn)中無(wú)一學(xué)生因病而貽誤治療。此外,武裝部還準(zhǔn)備了充足的潤(rùn)喉藥品,分發(fā)到各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)教官手中;后勤管理處派出醫(yī)生到訓(xùn)練場(chǎng)巡醫(yī),隨時(shí)做好醫(yī)療服務(wù)保障??傊娪?xùn)期間的各項(xiàng)保障到位,工作落實(shí),保證了軍訓(xùn)工作的順利開展。
關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校 德育 全面發(fā)展 策略
中圖分類號(hào):G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2017.05.047
職業(yè)學(xué)校作為技術(shù)人員的培養(yǎng)組織,在社會(huì)主義建設(shè)過程中,為國(guó)家培養(yǎng)了大量的技術(shù)人員,在教育體制中,其地位日漸提升。在我國(guó),政府針對(duì)職業(yè)學(xué)校的撥款不斷增加,試圖通過職業(yè)學(xué)校吸收更多的適齡人員,進(jìn)而培養(yǎng)更多的技術(shù)人才。這種政策在一定程度上增加了職業(yè)學(xué)校的數(shù)量,擴(kuò)大了職業(yè)學(xué)校的規(guī)模。但是,隨著職業(yè)學(xué)校數(shù)量增多,學(xué)生人數(shù)的增加,學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,職業(yè)學(xué)校在技術(shù)培養(yǎng)方面有了很大的突破,但在德育建設(shè)方面的問題卻不斷涌現(xiàn)。對(duì)于德育建設(shè)中存在的問題,筆者基于多年的職業(yè)學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的社會(huì)背景,全面看待當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的德育現(xiàn)狀,分析造成德育建設(shè)問題的原因,并提出建設(shè)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1中職學(xué)生的德育狀況
筆者作為職業(yè)學(xué)校的一個(gè)老師,與職業(yè)學(xué)院學(xué)生朝夕相處,從宏觀層面發(fā)現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育建設(shè)不容樂觀,在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身上不僅已經(jīng)出現(xiàn)了普遍存在的一些德育問題,也受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,具體表現(xiàn)在四個(gè)方面。
1.1錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較低,他們普遍存在厭學(xué)情緒。許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是由于以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好而被迫進(jìn)入職業(yè)學(xué)校,他們自認(rèn)為在學(xué)習(xí)上是一個(gè)失敗者,會(huì)被其他人“看不起”,認(rèn)為就讀職業(yè)學(xué)校是一種屈辱。這種消極心理一直籠罩著他們,使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力。這種自我否定,不利于他們養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì),他們對(duì)自己沒有過多的期許。
1.2不當(dāng)?shù)纳缃粦B(tài)度
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自認(rèn)為不是好學(xué)生,認(rèn)為自己在他人眼中已沒有良好形象,無(wú)需在意他人的想法。為此,他們事事以自我為中心,功利心嚴(yán)重。再加上當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),人與人之間有明顯的利益沖突。受這種不良風(fēng)氣的影響,職業(yè)學(xué)院的學(xué)生也過分重視自身的利益,在求學(xué)過程中存在著利益上的矛盾沖突。他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校后,一旦涉及到自身利益的事情,青春期潛藏的叛逆因子就會(huì)爆發(fā),滿足自身對(duì)利益的追求。因此,學(xué)生往往只考慮自身的利益,不關(guān)注他人的態(tài)度,不嚴(yán)格要求自己,最終導(dǎo)致學(xué)生之間的沖突日益尖銳。
1.3素質(zhì)低、態(tài)度劣
職業(yè)學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)普遍較低,言行粗俗。在職業(yè)學(xué)院學(xué)校,說臟話、打架斗毆等事件頻繁發(fā)生。這種事情對(duì)他們來說是習(xí)以為常的,甚至在他們看來,打架斗毆是彰顯自身能力的方式,說臟話是一種成熟的標(biāo)志。他們盲目追風(fēng),不分好壞,全盤接收。
1.4德信意識(shí)薄弱
職業(yè)學(xué)院的學(xué)生普遍缺乏公德心,也不講究誠(chéng)信。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生往往非常叛逆,認(rèn)為公德心與他們無(wú)關(guān),講究誠(chéng)信也是沒有必要的事情。他們覺得公德心過于講究,倘若生活中事事講究公德心,就等于是對(duì)自我行為的束縛。并且,這些學(xué)生往往喜歡說大話,吹噓自己,很輕易地就許下承諾以此來增加別人對(duì)自己的信服。但他們這些吹噓往往是不現(xiàn)實(shí)的,許下的承諾也是難以兌現(xiàn)的。
由上述分析可以看出,當(dāng)前職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在德育觀念上有待提高,存在較大的發(fā)展空間,是職業(yè)學(xué)院亟待解決的問題。
2當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育問題的成因
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之所以在德育發(fā)展上問題重重,原因是多方面的。筆者基于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以分析總結(jié),發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)狀的原因主要是由學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)這三個(gè)方面的因造成的。
2.1學(xué)生因素
筆者曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查,與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,問他們“上職業(yè)學(xué)校是否會(huì)覺得‘失敗’?”大部分學(xué)生都認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校是一種恥辱。他們認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)上的失敗者,想要?jiǎng)e人的關(guān)注和關(guān)心,但是得到的卻是別人的鄙夷。這種消極心理使得他們不思進(jìn)取、缺乏信心和動(dòng)力,對(duì)自身行為沒有規(guī)范約束,導(dǎo)致個(gè)人養(yǎng)成萎靡的行為習(xí)慣和粗俗的言行舉止。再加上,部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,從小就叛逆,做過許多社會(huì)認(rèn)為不恥的事情。他們覺得自己已經(jīng)不純潔,是個(gè)沒有道德觀念的人。這些自我認(rèn)知,都是造成學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)自我的根本原因,也是他們漸漸背離德育目標(biāo)的重要原因。
2.2學(xué)校因素
不得不承認(rèn),當(dāng)前中國(guó)的教育方式存在著很大的問題,在從小到大的教育中,學(xué)生被灌輸了“成績(jī)第一”這樣的觀念,學(xué)校也是注重于學(xué)生智育方面的培養(yǎng)。雖然目前有的學(xué)校也開設(shè)了思想品德教育方面的課程,但是這些課程在教學(xué)方式上顯得十分枯燥單調(diào),學(xué)校在德育方面更多采取的是傳統(tǒng)說教手段,而對(duì)于逐漸追求自我的職業(yè)學(xué)生來說,這往往難以取得教育實(shí)效。
2.3社會(huì)因素
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊手段的發(fā)展,在信息爆炸的時(shí)代,學(xué)生能從多種渠道獲得各種各樣的消息。受到社會(huì)不良風(fēng)氣和負(fù)能量的沖擊,學(xué)生往往會(huì)受到其荼毒,危害學(xué)生個(gè)人的身心健康發(fā)展。此外,當(dāng)前社會(huì)娛樂風(fēng)氣盛行,同時(shí)伴隨著各種各樣娛樂方式而產(chǎn)生。在這些方面,國(guó)家和社會(huì)尚未建立健全道德規(guī)范約束機(jī)制,學(xué)生在進(jìn)行這些娛樂消費(fèi)的同時(shí),個(gè)人道德往往會(huì)受到侵蝕。
3針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生德育狀況所提出的改進(jìn)措施
要想有效解決職業(yè)學(xué)校學(xué)生當(dāng)前德育水平低下的問題,需要各方力量的積極參與。從整體上,社會(huì)和學(xué)校需要給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,從局部看,學(xué)生個(gè)人也必須采取行動(dòng)來端正生活習(xí)慣和作風(fēng)。
3.1提高辨別能力,樹立正確的人生觀
就學(xué)生個(gè)人來說,在上述的分析中可以明確發(fā)現(xiàn)他們存在自甘墮落的傾向。筆者認(rèn)為學(xué)生要培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度,端正個(gè)人的生活作風(fēng),嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的道德行為習(xí)慣,時(shí)刻銘記“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀,成為一個(gè)講文明守信用的文明好青年。同時(shí),應(yīng)該提高自身的辨別能力,理性面對(duì)生活中接觸到的各種各樣的信息,取其精華,去其糟粕,避免受到不良信息的侵害。從思想方面與能力方面,共同促進(jìn)正確人生觀的樹立,形成良好的思想道德品質(zhì),為自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.2轉(zhuǎn)變教育方式,發(fā)揮學(xué)校德育作用
從以上分析得知,學(xué)校的德育教育方式是有待改進(jìn)的。當(dāng)前,學(xué)校首先應(yīng)轉(zhuǎn)變德育方式,積極開展德育課程,創(chuàng)新德育教學(xué)方式。針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)性,使得學(xué)生真正融入德育教學(xué),讓文明道德深入學(xué)生心中,使學(xué)生主動(dòng)積極參與到德育建設(shè)中。
3.3加強(qiáng)校園風(fēng)氣建設(shè),形成德育校園氛圍
學(xué)校除了要改進(jìn)教學(xué)方式外,也要加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè),營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣。一個(gè)良好的校園風(fēng)氣,不僅要做到營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,更要提供學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校不僅要做到校園風(fēng)景園林建設(shè),也要注重對(duì)于文明道德宣傳方面的建設(shè),比如標(biāo)語(yǔ)牌、讀欄,積極開展校園文化建設(shè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)校文化建設(shè),共建文明學(xué)校。讓學(xué)生在文明盛行的校園中,培養(yǎng)自己的思想道德品質(zhì)。
3.4加強(qiáng)教職工德育建設(shè),形成良好示范作用
此外,學(xué)校也要注意教師職工隊(duì)伍德育方面的培養(yǎng)。眾所周知,教師對(duì)學(xué)生來說是榜樣,起到示范作用。教師長(zhǎng)期與學(xué)生相處,在德育方面發(fā)揮著重要作用。只有教師具備良好的綜合素養(yǎng),在教學(xué)過程中真正做到“以身作則”,展示教師的個(gè)人魅力,才能實(shí)現(xiàn)潛移默化的德育效果。
3.5加強(qiáng)信息監(jiān)控力度,營(yíng)造文明社會(huì)風(fēng)氣
在信息化時(shí)代,學(xué)生個(gè)人道德行為水平,很容易受到社會(huì)環(huán)境的影響。因此,筆者認(rèn)為社會(huì)需要給學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。對(duì)于社會(huì)中那些負(fù)面言行,應(yīng)該及時(shí)遏制。此外,網(wǎng)絡(luò)上的不良信息也要及時(shí)得到清除。同時(shí),要營(yíng)造文明的社會(huì)風(fēng)氣,加強(qiáng)社會(huì)公益道德的宣傳,從而讓學(xué)校在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中良性運(yùn)轉(zhuǎn),促進(jìn)學(xué)生道德品行的發(fā)展。
上學(xué)期,大成小學(xué)遷新址,吸收了一百多名新生,在這種環(huán)境下,學(xué)校工作重心之一就是穩(wěn)定生源,消除學(xué)生的心理反差,讓老生的優(yōu)秀行為帶動(dòng)新生盡快和大成小學(xué)的文化融為一體。這個(gè)階段德育工作一個(gè)明顯的特征就是學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過學(xué)習(xí),學(xué)生漸漸明確自己在校應(yīng)當(dāng)怎樣做才算合格,以此調(diào)整自己的行為;通過紅藍(lán)分的調(diào)節(jié),學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取意識(shí),走入正常的軌道。接著重組少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子,為開展自主活動(dòng)打下基礎(chǔ)。第三,班主任培養(yǎng)班干部,借助學(xué)校整體輿論進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。在領(lǐng)導(dǎo)、教師的共同努力下,初步形成了新環(huán)境下的校園文化。
本學(xué)期緊承上學(xué)期在班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)、規(guī)則意識(shí)、少先隊(duì)組織方面打下的基礎(chǔ),將“立德樹人”作為德育工作的首要任務(wù)。以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)為原則,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為目標(biāo),進(jìn)行理想教育、民族精神教育、誠(chéng)信教育、行為養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、安全教育等,具體的實(shí)施途徑是抓住三條主線:《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、少先隊(duì)工作、《大成小學(xué)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)10條》。具體落實(shí)了以下工作:
1、背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。
2、落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。各班級(jí)評(píng)出學(xué)規(guī)范標(biāo)兵五名,寫上事跡,進(jìn)行表彰。
3、紅藍(lán)分總結(jié),各班得紅分較突出的,德育處給他們照相表彰。
4、成立少先大隊(duì)廣播站,收購(gòu)站,組織升旗和入隊(duì)儀式。
5、以《大成小學(xué)個(gè)人修養(yǎng)10條》為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出溫馨教室。
以上工作,每一項(xiàng)都包含了老師們辛勤的汗水。如果將每一個(gè)細(xì)節(jié)講出來,恐怕一個(gè)上午也講不完,時(shí)間關(guān)系,只能從略。
不足之處:
1、有幾項(xiàng)列入計(jì)劃的事情沒有落實(shí),如宿舍建設(shè),路隊(duì)檢查等。這兩個(gè)方面都和我們的硬件設(shè)施有關(guān),如宿舍內(nèi)物品擺放問題、路隊(duì)方面學(xué)生洗刷問題。不過這里面也有主觀方面的問題,如對(duì)生活老師開會(huì)、監(jiān)督較少,印發(fā)的《宿舍整理標(biāo)準(zhǔn)》就成了形式;陪宿、陪餐落實(shí)不是很嚴(yán)格,有許多問題需要探討。另外,班主任工作經(jīng)驗(yàn)沒有形成書面材料保存下來,使一些好的方法沒有推廣開來;教書育人是一個(gè)老話題,只教書不育人是否盡到一個(gè)老師的責(zé)任?育人是否能夠促進(jìn)教書?視學(xué)生若親子到底是一個(gè)什么概念等。
2、本年度六年級(jí)有些學(xué)生崇尚打架,在他們的意識(shí)中打架解決問題是一種時(shí)髦,這種風(fēng)氣如同接力賽一般,六年級(jí)還沒走,五年級(jí)同學(xué)已經(jīng)伸手接棒了。怎樣做好小六與初中的銜接,怎樣改變現(xiàn)時(shí)代留給學(xué)生的“打架是英雄”的審美觀,是我們要研究的課題。
3、校園無(wú)小事,孩子的任何一個(gè)動(dòng)作,都是他們思想的表現(xiàn),運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的一些原則解決問題是教師工作的根本特色。
關(guān)鍵詞: 良知學(xué) 高職教育 德育教育
高職院校培養(yǎng)的學(xué)生主要是技能型人才,面向行業(yè)為導(dǎo)向,是行業(yè)技術(shù)人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)。高職學(xué)生在進(jìn)入行業(yè)后對(duì)大是大非的分辨、對(duì)紛繁復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)信息的甄別及對(duì)個(gè)人道德素質(zhì)的提升要求都必須在學(xué)校階段打下基礎(chǔ),可見,高職學(xué)生德育教育尤為重要。本文在良知學(xué)視域下,研究陽(yáng)明良知學(xué)關(guān)于德育教育的內(nèi)涵,以及良知學(xué)中“知行合一”的德育觀給高職學(xué)生德育教育研究帶來的啟示,從人的主體性建立上解決當(dāng)代高職學(xué)生德育教育中存在的問題。
一、高職學(xué)生德育教育問題
黨的十八屆三中全會(huì)《決定》明確提出,要全面貫徹黨的教育方針,必須把“立德樹人”作為根本任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家的人才培養(yǎng)目標(biāo),高校就必須把德育放在第一位。
高職學(xué)生德育受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校、家庭和個(gè)人多方面因素的影響,社會(huì)環(huán)境對(duì)高職學(xué)生德育教育的影響主要在于轉(zhuǎn)型時(shí)期的一些不良思潮負(fù)面影響學(xué)生的德育水平。面臨新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn),某些高職院校普遍沒有及時(shí)適應(yīng)。高職院校對(duì)于德育教育目標(biāo)缺乏層次性,德育教育內(nèi)容伴隨“90后”新生代學(xué)生入學(xué)而顯得脫離學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,德育教育方法因?yàn)槿狈`活性而對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。高職學(xué)生家庭普遍屬于社會(huì)普通家庭,在德育教育方面正向?qū)蛳鄬?duì)薄弱,無(wú)論是家庭教育內(nèi)容和方法都處于德育教育較低的層面。當(dāng)然,無(wú)論社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)于高職學(xué)生德育教育都是外在因素,根本的是在學(xué)生的德育意識(shí)、自我德育認(rèn)知及德育踐行。現(xiàn)在某些高職學(xué)生存在德育意識(shí)淡薄、德育認(rèn)知模糊和踐行能力偏弱的情況,這是當(dāng)前高職德育教育存在的主要問題。
二、良知學(xué)德育教育的內(nèi)涵
良知學(xué)是王守仁一生思想的總結(jié),是其晚年所經(jīng)歷險(xiǎn)象環(huán)生政治生涯中得出來的,因此“良知”是從“百死千難中得來”,即“良知”來源于踐行,是陽(yáng)明一生踐行出來的。良知學(xué)的教化內(nèi)涵就在于“修道之謂教”,從人的本性本源出發(fā)外化人的行為,從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。良知是“知是知非”且人人具有的“昭明靈覺”,良知才具有內(nèi)在的德育功能。良知正是一個(gè)人道德的本體,把良知作為道德本體,就必然要“發(fā)散流行”,因?yàn)榱贾谟谥?,不致則無(wú)良知。而良知之所以要致,是因?yàn)槿诵臅r(shí)而被私欲所蔽,需要通過“致良知”的過程來使得“良知”顯現(xiàn)。“良知”和“致良知”恰是一體之兩面,是德育內(nèi)化和外化在本體和功夫兩個(gè)方面的體現(xiàn)及落實(shí)。也就是陽(yáng)明所一直講的“知行合一”,“真知必能行,真行必能知”,這就把德育的內(nèi)化和外化統(tǒng)一到個(gè)體本身。陽(yáng)明良知學(xué)使得我們可以從個(gè)體道德的角度來考察德育教育,給高職學(xué)生德育教育研究提供新的視角。
高職德育教育的最終目的是使學(xué)生在德育修養(yǎng)上“知行合一”,也就是個(gè)體道德意識(shí)能夠道德外化成道德行為,而這種道德行為必然是個(gè)體道德意識(shí)的真實(shí)體現(xiàn),也就是說學(xué)生的道德外化和道德內(nèi)化在“知行”層面始終體現(xiàn)出“良知良能”。陽(yáng)明良知學(xué)在德育教育上最重要的作用在于把學(xué)生德育觀念從內(nèi)向外實(shí)現(xiàn)貫通,并由外返內(nèi)提升學(xué)生德育修養(yǎng)。正如學(xué)生個(gè)體本是一太極,德育的內(nèi)在和外在恰是太極之陰陽(yáng)兩端。要使學(xué)生德育外化行為符合德育教育觀念就必須由陰而陽(yáng)轉(zhuǎn)化,只有外化的德育行為才能內(nèi)在地影響學(xué)生的德育素質(zhì)。這個(gè)德育的轉(zhuǎn)化過程恰恰需要良知的保駕護(hù)航,正是由于良知在致中存在,方才有德育內(nèi)化和外化的貫通,使得學(xué)生作為道德主體在德育轉(zhuǎn)化中不會(huì)滑向言行不一、前后不一、表里不一、行為異化,人生目標(biāo)變得庸俗和低級(jí)。
三、良知學(xué)對(duì)高職學(xué)生德育教育的啟示
部分高職學(xué)生存在德育水平低下,缺乏基本的愛崗敬業(yè)、尊師重道、學(xué)以致用等德育問題,恰在于其既沒有把德育內(nèi)化為人“天然之良知”,又沒有把德育外化為“真知必能行”的自覺踐行。高職部分學(xué)生以物質(zhì)追求為目標(biāo),失卻德育根基,把本是求學(xué)階段追求技術(shù)真理背道而馳外化為逐物。陽(yáng)明良知學(xué)對(duì)高職學(xué)生德育教育的啟示莫過于教導(dǎo)學(xué)生“立志用功,如種樹然”,打好根基,方才成才。高職學(xué)生德育理念中最需要的是從德育角度踏實(shí)用功、勤奮學(xué)習(xí)、鉆研技術(shù)、立志成為技師、大國(guó)工匠。
高職學(xué)生德育教育普遍是從外在環(huán)境,比如社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境入手,以提出提高德育教育實(shí)效的方法和途徑。從外在環(huán)境而言,首先要明確德育教育的價(jià)值取向,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向,積極加強(qiáng)德育評(píng)價(jià),大眾媒體正向?qū)蚬δ?。家庭德育教育一方面受社?huì)環(huán)境的影響,一方面取決于家庭成員的德育水平,只有家庭成員德育水平和道德修養(yǎng)不斷提升才有利于學(xué)生的德育教育。相比于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境,高校是學(xué)生德育教育的主陣地,高職學(xué)生的德育水平與高校德育工作息息相關(guān),這就要求學(xué)校不斷革新德育教育內(nèi)容,不斷改進(jìn)德育教育方法,并經(jīng)常評(píng)估學(xué)生德育教育實(shí)效,從而不斷加以改進(jìn)。
德育教育最終是要落實(shí)到教育對(duì)象本身。在良知學(xué)視域下,筆者建議應(yīng)該創(chuàng)新地從學(xué)生個(gè)體主體性入手,從個(gè)體內(nèi)在建立道德良知主體,使學(xué)生知是知非,行良知良能,從而在根本上增強(qiáng)高職學(xué)生德育教育效果。沒有良知作為道德主體,則道德主體就不會(huì)行良知。高職學(xué)生本是以技能培養(yǎng)為側(cè)重,如果不躬身踐行,只是停留于紙面,則失卻人才培養(yǎng)目標(biāo)的本意。技能不能踐行,于行業(yè)實(shí)踐中不能證明真理則技能只是虛,此處須深入高職學(xué)生德育教育內(nèi)容。高職學(xué)生德育教育必須從學(xué)生道德主體的知和行兩方面入手,一方面讓學(xué)生建立自身的道德良知主體,另一方面要讓道德良知發(fā)散流行,從而避免目前一些高職學(xué)生要么“冥行妄作”,要么“揣摸影響”的德育教育誤區(qū)?!傲贾币凇爸铝贾敝蟹侥荏w現(xiàn),只有“良知能致”方成“良知”,高職學(xué)生德育教育就必須從德育踐行中發(fā)生出來。也就是說,必須在高職學(xué)生主體性下建立良知本體,才可能把德育真正融入其內(nèi)在,才能使通過德育教育的學(xué)生成為具備德行的人。要實(shí)現(xiàn)德育教育的最終培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校只有不斷革新德育教育內(nèi)容和方法,務(wù)必使德育教育內(nèi)容是實(shí)踐的事例而非“懸空”理論,德育教育方法是緊緊圍繞踐行而非“知行不一”。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:德育管理;十個(gè)三;行為習(xí)慣;校風(fēng)學(xué)風(fēng)
【中圖分類號(hào)】 G637【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297(2012)06-0009-01
學(xué)校教育一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。為了民族的振興,上栗中學(xué)始終堅(jiān)持走德育為重、教學(xué)為主、全面發(fā)展、提高全體學(xué)生素質(zhì)的道路。在德育方面,本著“低起點(diǎn)、抓細(xì)處、講實(shí)效、求發(fā)展”的宗旨,實(shí)施德育“十個(gè)三”工程,開拓了我校德育新局面。
進(jìn)入上栗中學(xué),可見原國(guó)家教委副主任柳斌同志的題詞:“母校如山”及“忠心愛國(guó),精心求知,誠(chéng)心待人,恒心健體”。題詞在陽(yáng)光下熠熠生輝,光彩奪目。整個(gè)校園綠樹成蔭,花草飄香,環(huán)境優(yōu)雅整潔,學(xué)生文明禮貌。學(xué)生寢室,窗明幾凈,各種生活用品擺設(shè)成極富特色的“十條線”,恍若置身軍營(yíng)中。之所以能有這樣一道風(fēng)景線,是因?yàn)閷?shí)施了“十個(gè)三”德育工程。
為了使學(xué)校德育工作趨向系列化、制度化,栗中人創(chuàng)造性地構(gòu)建了“十個(gè)三”這一宏大的德育系統(tǒng)工程。
完善三個(gè)德育機(jī)構(gòu):“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“德育工作研究會(huì)”、“政教處”;
建設(shè)三支德育隊(duì)伍:“黨團(tuán)、工會(huì)”、“主管校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任”、“教研組長(zhǎng)、科任教師”;
加強(qiáng)三校建設(shè):校內(nèi)“業(yè)余黨?!薄ⅰ皹I(yè)余團(tuán)?!?、“家長(zhǎng)學(xué)?!?;
健全三個(gè)德育基地:學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工三基地;
創(chuàng)設(shè)三個(gè)德育活動(dòng)室:“校史室”、“德育室”、“黨團(tuán)活動(dòng)室”;
拓展三條德育渠道:課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng);
把握三項(xiàng)德育內(nèi)容:愛國(guó)主義教育、集體主義教育、民主與法制教育;
形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò);
制定三項(xiàng)德育評(píng)估辦法:《班級(jí)目標(biāo)考核方案》、《學(xué)生操行考核細(xì)則》、《文明教室、文明寢室、優(yōu)秀班集體評(píng)比制度》;
達(dá)到三個(gè)德育效果:培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、民主與法制意識(shí)。
這“十個(gè)三”決不是一紙空文,而是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐。一年一度的栗中體育藝術(shù)節(jié),在學(xué)校教務(wù)處團(tuán)委工會(huì)的指導(dǎo)下,由學(xué)校的學(xué)生會(huì)自主組織各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生會(huì)編排體育競(jìng)賽賽事安排冊(cè)、負(fù)責(zé)聘請(qǐng)學(xué)生當(dāng)裁判員、安排組織文藝節(jié)目的前期排練和彩排,等等。這樣,每年的體藝節(jié)都會(huì)涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和文藝人才,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高,學(xué)生的思想情操也得到熏陶。尤其,學(xué)生在組織活動(dòng)中的自我管理能力、積極參與意識(shí)以及溝通能力、與人合作的意識(shí)都得到大的鍛煉和提升。同時(shí),學(xué)生們的集體榮譽(yù)感、集體主義精神、樂于助人的精神作風(fēng)在實(shí)踐活動(dòng)中不斷加強(qiáng)。
再如,由教務(wù)處、教科室連同各年級(jí)組、教研組組織的各項(xiàng)讀書比賽活動(dòng):每學(xué)期一次的作文競(jìng)賽、演講比賽、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、朗誦比賽、歷史地理知識(shí)競(jìng)賽以及理科科目的競(jìng)賽,還有每周一次的英語(yǔ)角和英語(yǔ)聽力活動(dòng)。這些活動(dòng)不但提高了學(xué)生的文化素質(zhì),更讓學(xué)生在知識(shí)的熏陶中領(lǐng)略科學(xué)的魅力,并因此樹立追求科學(xué)獻(xiàn)身真理的精神理想,同時(shí)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,學(xué)生的參與意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng),也有利于培養(yǎng)他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的勇氣和決心。
又如,學(xué)生個(gè)人行為目標(biāo)的管理,學(xué)校就堅(jiān)持了一周一小結(jié),一月一總結(jié);優(yōu)秀班級(jí)、文明教室、文明寢室的評(píng)比制度,在一個(gè)學(xué)期里就舉行了四次授牌儀式、五次儀表檢查。
在栗中,不僅在校園幾乎找不到一片紙屑、一絲痰跡,在學(xué)生寢室一看也是干凈得像賓館,整齊得像軍營(yíng)。而這一切得益于學(xué)校的日常行為養(yǎng)成教育,得益于學(xué)生寢室工作站的建立。學(xué)生寢室工作站的正副站長(zhǎng)由表現(xiàn)較好、工作負(fù)責(zé)的寢室長(zhǎng)擔(dān)任,正副站長(zhǎng)戴上紅袖章輪流執(zhí)勤,每天分早、中、晚三次檢查內(nèi)務(wù)整理、環(huán)境衛(wèi)生以及個(gè)人行為。每天打一次分,每天出一次板報(bào),每月評(píng)一次文明寢室。每天的打分嚴(yán)格按照有關(guān)條例,采取加減的方法進(jìn)行;每天的板報(bào),既有每天打分的記錄,又有衛(wèi)生常識(shí)的介紹,既有好人好事的表?yè)P(yáng),又有對(duì)違反條例現(xiàn)象的批評(píng)。
文明寢室、文明教室、優(yōu)秀班集體的評(píng)比、學(xué)生個(gè)人日常行為的管理考核均是從細(xì)微處抓起。這一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成,猶如涓涓細(xì)流匯成海,從而塑造了栗中學(xué)生的良好的整體形象。
2、4月21日至4月23日2009級(jí)全體學(xué)生將前往五四農(nóng)場(chǎng),參加為期三天的學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),班主任切實(shí)做好安全教育及外出準(zhǔn)備工作,認(rèn)真參加班主任及帶隊(duì)老師預(yù)備會(huì)議。會(huì)議時(shí)間請(qǐng)關(guān)注公告。
3、校園藝術(shù)節(jié)第一輪節(jié)目預(yù)審于4月1日結(jié)束,現(xiàn)有13個(gè)節(jié)目入圍第二輪節(jié)目預(yù)審。入圍的班級(jí)班主任做好下階段的工作布置,并督促本班文藝委員做好組織工作,合理安排時(shí)間,加強(qiáng)排練。本月德育科、團(tuán)委、美藝組將聯(lián)合組織第二輪篩選,具體安排另行通知。
4、本月9日、10日、16日、17日四天校內(nèi)安排自學(xué)考考場(chǎng),請(qǐng)班主任關(guān)注學(xué)??紕?wù)安排,相關(guān)班級(jí)務(wù)必在4月8日及4月15日下午放學(xué)前,組織學(xué)生將本班教室清掃干凈,學(xué)生用品全部清空,黑板擦干凈,并用白紙覆蓋所有墻壁上的宣傳品(不必取下)。
5、xx市中學(xué)生時(shí)政知識(shí)大賽已進(jìn)入決賽階段,請(qǐng)相關(guān)班主任關(guān)心本班在校級(jí)選拔出的學(xué)生培訓(xùn)出勤等情況。
6、本月將進(jìn)行一次三年內(nèi)年輕班主任常規(guī)工作培訓(xùn)。具體時(shí)間請(qǐng)關(guān)注公告。
7、STS“成功之技”流動(dòng)青少年職業(yè)教育國(guó)際合作項(xiàng)目教育培訓(xùn)活動(dòng)本月繼續(xù)開展,請(qǐng)班主任關(guān)心本班相關(guān)學(xué)生出席情況,及時(shí)在德育積分上予以體現(xiàn),并繼續(xù)做好組織、紀(jì)律教育。
8、本月學(xué)校將發(fā)放3月份國(guó)家普惠金,每人每月100元/150元(免費(fèi)教育),班主任認(rèn)真對(duì)照核對(duì)補(bǔ)助名單,無(wú)論有無(wú)問題都必須與蔣江英進(jìn)行確認(rèn),確保本月底能及時(shí)到位。根據(jù)目前我校學(xué)生中職卡辦卡情況,已辦出的先發(fā)放,未辦出的須等辦出中職卡后再發(fā)放。xx市獎(jiǎng)學(xué)金和專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)將在學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行結(jié)算和發(fā)放。請(qǐng)班主任加強(qiáng)宣傳,指導(dǎo)學(xué)生安全妥善管理中職卡。
9、根據(jù)滬教委職〔2017〕12號(hào)文件,4月將完成2017年xx市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)考高等院校加分工作,請(qǐng)相關(guān)畢業(yè)班班主任做好此項(xiàng)工作。加分要求詳見附件。
10、近期屬草地養(yǎng)護(hù)期,為了確保校園綠化工作得到落實(shí),請(qǐng)班主任教育學(xué)生禁止進(jìn)入足球場(chǎng)及相關(guān)草坪進(jìn)行嬉鬧或體育活動(dòng)。
11、4月19日左右,我校將承擔(dān)奉賢區(qū)中學(xué)生體育測(cè)試工作,請(qǐng)班主任務(wù)必加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀容儀表、行規(guī)方面的教育,教育學(xué)生不要前往測(cè)試場(chǎng)所,確保體育測(cè)試工作的順利開展。
12、為迎接xx市資助工作調(diào)研,班主任要利用晨會(huì)、班會(huì)課時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)國(guó)家資助政策和學(xué)校資助工作的宣傳,進(jìn)一步落實(shí)提高學(xué)生對(duì)資助政策與實(shí)施的知曉率。
13、2017年畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)啟動(dòng),為進(jìn)一步做好此項(xiàng)工作,請(qǐng)09級(jí)班主任4月15日前按照要求完成:
(1)2017年學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)去向班級(jí)匯總表(電子稿)
一、突出教師的表率作用
在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行德育教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”外,還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
教育者以自己的模范行為影響學(xué)生的方法。它對(duì)學(xué)生具有很大的感染力和說服力,對(duì)學(xué)生個(gè)性品行的形成有著重要的影響。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明,教學(xué)中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致。凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)首先做到。要充分運(yùn)用自己的人格做表率,使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生正確的道德觀念,從而樂于接受和模仿。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,學(xué)生經(jīng)過親身實(shí)踐,必然會(huì)認(rèn)識(shí)到教師言行的正確性,從而建立自己的道德信念,形成自己的性格和品質(zhì)。
二、將德育滲透于教學(xué)內(nèi)容中
在體育教學(xué)中,嚴(yán)格體育課堂常規(guī)教育,可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為,在開展各項(xiàng)體育游戲競(jìng)賽的時(shí)候,利用對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)、理解培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法,提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點(diǎn),培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)在戶外進(jìn)行體育活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織性、紀(jì)律性,“令行禁止”體現(xiàn)得淋漓盡致;耐久跑可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神;體操項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,互幫互學(xué)的作風(fēng);球類項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念;體育競(jìng)賽則更有凝聚力,能使學(xué)生空前團(tuán)結(jié),并能培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。因此體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的道德思想品質(zhì)的教育來得更直接,更易讓學(xué)生接受并牢記,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)。
三、將德育滲透于教學(xué)過程中
德育滲透,就是要在“以學(xué)生為本”,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下,把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素,自然、有機(jī)地結(jié)合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中,內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。只有以學(xué)生為本,才能充分地了解學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作完整的個(gè)體,尊重他們,從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)地確定德育的層次。通過把學(xué)生推上德育的主體地位,讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí),自我評(píng)價(jià),自我激勵(lì),自我總結(jié)。教育者退入后臺(tái),只做點(diǎn)撥,不做指令,盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
例如活動(dòng)的小組長(zhǎng)隨機(jī)安排,不在固定到某一個(gè)人。不同的崗位,不同的小角色,學(xué)生親身體驗(yàn),大膽去實(shí)踐,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從而鍛煉了能力,培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。
四、將德育滲透于教學(xué)評(píng)價(jià)中
體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng),也是師生之間活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人,才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。這時(shí),德育教育的內(nèi)容才能在學(xué)生良好情感的催化下自覺的被接受,還能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中,才能取得最佳效果。
在體育教學(xué)中,學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫照,學(xué)生在活動(dòng)中,各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此,教師要善于觀察學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài),通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)教育、疏導(dǎo)。
如在課堂中常有學(xué)生在同一活動(dòng)中,在同樣的條件下,有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神,而有的同學(xué)則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、怯困難等等。針對(duì)這樣的情況,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或教育。在體育教學(xué)中,教師還應(yīng)針對(duì)青少年具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征,熱情地激發(fā),耐心地引導(dǎo),使其個(gè)人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。
五、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育
體育教學(xué)過程中,偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,思想品質(zhì)上的種種弱點(diǎn)就會(huì)在偶發(fā)事件中表現(xiàn)出來。這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn),教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn),及時(shí)處理有代表性的事件,因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),少批評(píng),多表?yè)P(yáng),以正面教育為主,使學(xué)生沿著正確的軌道成長(zhǎng)。提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力,達(dá)到進(jìn)行德育教育的目的。
1.處理方法要靈活。
2.采用的手段要多樣。多利用無(wú)聲語(yǔ)言(眼神、動(dòng)作、表情)與有聲語(yǔ)言相結(jié)合的方法,盡量使學(xué)生在心理上認(rèn)同。
3.語(yǔ)言運(yùn)用要恰當(dāng)。對(duì)出現(xiàn)的問題判斷要準(zhǔn)確,使用語(yǔ)言要恰當(dāng),切不可過多使用非教學(xué)語(yǔ)言,更不能挖苦諷刺。評(píng)價(jià)也要恰當(dāng),不能傷人自尊心。
一、中小學(xué)德育教育內(nèi)容銜接
(一)逐漸豐富教育實(shí)踐性內(nèi)容
中小學(xué)德育教育在教育內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)有效的銜接,從學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求出發(fā),以教育內(nèi)容為總體規(guī)劃方向,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。從小學(xué)階段到中學(xué)極端教學(xué)內(nèi)容的豐富應(yīng)該把握一定的原則性,逐漸提升難度,增加知識(shí)內(nèi)容的深度,在價(jià)值培養(yǎng)上提升更好的層次。建立完善的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn),制定符合各個(gè)階段學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力畢竟有限,需要德育教育下更多的功夫去關(guān)注,以貼近生活的教學(xué)內(nèi)容逐漸的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和認(rèn)知能力,在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)逐漸的滲透,能夠讓學(xué)生長(zhǎng)久的保持對(duì)于教育內(nèi)容的興趣,從而按照教學(xué)安排的內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。德育教育的難度提升應(yīng)該伴隨著學(xué)生知識(shí)層次的提升而逐漸的增加,從小學(xué)到中學(xué)階段,德育教育的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化,實(shí)踐性探知性的知識(shí)內(nèi)容更多了,學(xué)生的思維得到的發(fā)散性拓展,對(duì)于德育教育內(nèi)容的理解程度從書本上走向了生活中,學(xué)生的德育教育強(qiáng)度加強(qiáng)了。從小學(xué)過渡到中學(xué)的德育教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了從基礎(chǔ)性向開放性的延伸,以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為前提,進(jìn)行特征性的分析實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的循序漸進(jìn)的豐富拓展。
(二)深化學(xué)生德育教育的價(jià)值認(rèn)知
學(xué)生德育教育注重思想意識(shí)和行為能力的培養(yǎng),其中最為重要的就是對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)。在不斷的教育實(shí)踐深入探索中,學(xué)生德育教育理念呈現(xiàn)了多元化的教育特點(diǎn),從小學(xué)階段學(xué)生從家庭教育走向了課堂教育,學(xué)生價(jià)值認(rèn)知很大程度上受到了父母的影響。對(duì)于學(xué)生德育教育的在小學(xué)階段應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)理論內(nèi)容的呈現(xiàn),學(xué)生對(duì)于基本的德育教育內(nèi)容有所了解,在價(jià)值認(rèn)識(shí)上形成尊敬父母,尊敬師長(zhǎng)的態(tài)度,在生活上應(yīng)該懷有積極樂觀的心態(tài),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的公民,正確的認(rèn)識(shí)自身的有點(diǎn)和缺點(diǎn),能夠了解到家庭之外的社會(huì)、自然、學(xué)校的價(jià)值觀念的判斷標(biāo)準(zhǔn)。從小學(xué)到中學(xué)的德育教育銜接上,學(xué)生應(yīng)該在價(jià)值認(rèn)知的引導(dǎo)下對(duì)于自身的人生規(guī)劃有清醒的認(rèn)知,了解到自身價(jià)值認(rèn)知的發(fā)展方向,能夠以價(jià)值認(rèn)知導(dǎo)向在具體的生活學(xué)習(xí)實(shí)踐中做出科學(xué)的判斷,從而為個(gè)人的發(fā)展,為社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做好充分的準(zhǔn)備。
(三)滲透實(shí)事教育的現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)
中小學(xué)德育教育實(shí)踐的教育內(nèi)容銜接應(yīng)該滲透具體的實(shí)事案例,重視實(shí)事教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從課本走向生活的必要階段。實(shí)事教育主要包括對(duì)于日常生活禮儀規(guī)范的教育,對(duì)于行為選擇的指導(dǎo),對(duì)于國(guó)家時(shí)政問題的關(guān)注,通過對(duì)于德育教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性豐富能夠廣泛的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行為選擇和價(jià)值判斷,提升學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的了解和感悟能力。實(shí)事教育體現(xiàn)時(shí)效性和及時(shí)性的特點(diǎn),在不同的教育階段,教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同。小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義的教育,讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣,德育教育和大眾日常生活的內(nèi)容息息相關(guān),小學(xué)階段了解的內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)我們的社會(huì)生活,在內(nèi)心形成初步的社會(huì)行為認(rèn)知。而中學(xué)階段所基礎(chǔ)的德育教育內(nèi)容更加的全面,學(xué)生應(yīng)該在接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的進(jìn)行思考,通過小學(xué)到中學(xué)教育實(shí)事的深度和廣度的擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)自我德育認(rèn)知體系的完善,達(dá)到更好的素質(zhì)能力提升。
二、中小學(xué)德育教育手段銜接
(一)知識(shí)教育與實(shí)踐教育的融合
中小學(xué)德育教育實(shí)踐手段的銜接應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代性和創(chuàng)新性的特點(diǎn),德育教育應(yīng)該重視從知識(shí)內(nèi)容的教育和實(shí)踐教育的結(jié)合,培養(yǎng)中小學(xué)生綜合性的素質(zhì)能力。對(duì)于小學(xué)階段的德育教育實(shí)踐,學(xué)生應(yīng)該以知識(shí)能力為主,掌握基本的德育教育體系,形成整體性的教育認(rèn)知,在此基礎(chǔ)上逐步的擴(kuò)張,實(shí)現(xiàn)對(duì)于教育內(nèi)容的深入了解。而在中學(xué)階段的德育教育實(shí)踐應(yīng)該重視加強(qiáng)實(shí)踐能力的教育,以德育教育理論具體的分析案例,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際發(fā)展問題,進(jìn)行深入的思考,讓學(xué)生在知識(shí)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)上都能夠得到有效的提升。最重要的是學(xué)生能夠通過德育教育形成良好的自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,通過對(duì)于教育內(nèi)容和教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),提升自身的價(jià)值觀念和德育理念,達(dá)到知行合一的效果。中小學(xué)德育教育手段應(yīng)該重視將知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效的融合,為學(xué)生階段性發(fā)展創(chuàng)造有利的條件,以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
(二)多媒體教育與傳統(tǒng)教育的融合
多媒體教育實(shí)踐是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要手段,德育教育應(yīng)該有具體的實(shí)踐呈現(xiàn),讓學(xué)生從抽象的概念理論中走向具象的實(shí)踐選擇中。多媒體教育手段和傳統(tǒng)教育實(shí)踐各有各的優(yōu)勢(shì)性,對(duì)于教育者來說應(yīng)該善于抓住這種優(yōu)勢(shì)性實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)。中小學(xué)階段學(xué)生德育教育實(shí)踐更注重學(xué)生的感受和認(rèn)知能力的培養(yǎng),傳統(tǒng)的教育方式是必要的教育手段,由于小學(xué)時(shí)期學(xué)生對(duì)于德育教育的內(nèi)容理解不夠深刻,這就需要教師采取傳統(tǒng)的教育引導(dǎo)的手段,幫助學(xué)生掌握基本的德育教育內(nèi)容,形成一定的知識(shí)基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的階段性培養(yǎng),在傳統(tǒng)教育方式中應(yīng)該采取豐富的教學(xué)手段,設(shè)置豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們能夠懷有學(xué)習(xí)的積極性,而在中學(xué)階段教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)該充分的利用多媒體的教學(xué)工具,為學(xué)生展示更多的教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生的認(rèn)知體系。通過中小學(xué)教育內(nèi)容和教育手段的不斷豐富,實(shí)現(xiàn)德育教育的順利開展。注重多媒體教育和傳統(tǒng)教育的有效結(jié)合,提升德育教育課程安排的規(guī)劃能力,采取有目的性的教育培養(yǎng),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生融入到德育教育的實(shí)踐活動(dòng)中。
(三)個(gè)性化教育與小組教學(xué)相結(jié)合
從小學(xué)到中學(xué)階段,學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)正在不斷的顯現(xiàn)出來,學(xué)生的自主意識(shí)和能動(dòng)性的發(fā)揮愈發(fā)的明顯。對(duì)于中小學(xué)生的德育教育應(yīng)該采取個(gè)性化的教育手段,尊重學(xué)生的個(gè)性需求,通過德育教育的引導(dǎo)性,提升學(xué)生的價(jià)值選擇和行為判斷的能力。而小組教學(xué)方法能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的效果,提升學(xué)生們的集體意識(shí)和互助意識(shí),在豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)中既能夠發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)又能夠讓學(xué)生融入到集體的氛圍中實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展,這也是德育教育的重要目標(biāo)。對(duì)于中小學(xué)階段德育教育的銜接式教育,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài),時(shí)刻的把握學(xué)生的心理狀態(tài)和行為狀態(tài)的變化規(guī)律,根據(jù)具體的實(shí)踐情況進(jìn)行創(chuàng)造性的調(diào)整,推動(dòng)學(xué)生向著更加積極的方向發(fā)展。個(gè)性化教育和小組教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生有個(gè)人到集體的過渡過程,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的不斷深化有著非常重要的作用,對(duì)于教育者而言,一定要把握個(gè)性化教育的科學(xué)性和規(guī)律性,讓學(xué)生能夠形成更加完善的價(jià)值理念和德育管理,從而實(shí)現(xiàn)自我人生的更好規(guī)劃。
三、總結(jié)與展望
為全面貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)與校園文化建設(shè),構(gòu)建文明和諧校園,樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念,特制訂本辦法。
第一條參評(píng)范圍:學(xué)校所有班級(jí)均應(yīng)參加“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng),學(xué)校每學(xué)期評(píng)選文明班級(jí)并授予“文明班集體”稱號(hào)。
第二條 文明班級(jí)標(biāo)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)
1、班風(fēng)。全班同學(xué)思想進(jìn)步,有堅(jiān)定的理想信念,學(xué)習(xí)踐行學(xué)校文化理念;集體榮譽(yù)感強(qiáng),有一支積極肯干、并能帶領(lǐng)全班同學(xué)開展各項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生干部隊(duì)伍;學(xué)習(xí)勤奮,工作積極,尊敬師長(zhǎng),文明禮貌,團(tuán)結(jié)互助。
2、學(xué)風(fēng)。班級(jí)成員學(xué)習(xí)態(tài)度端正,目的明確,善學(xué)多思,具有好學(xué)上進(jìn)的整體氛圍,學(xué)習(xí)成績(jī)良好。班級(jí)課堂秩序好,學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè),考試不違紀(jì)、不作弊。
3、品德。尊師自愛,真誠(chéng)律己,禮貌待人,勤勞儉樸。
4、紀(jì)律。全班同學(xué)嚴(yán)格遵守國(guó)家法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度,無(wú)重大違法違紀(jì)事件。
5、活動(dòng)。班級(jí)成員能積極參加集體活動(dòng)和學(xué)校組織的各項(xiàng)有益活動(dòng),如學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等,并取得良好效果。
6、衛(wèi)生。經(jīng)常保持班級(jí)衛(wèi)生區(qū)域、教室和宿舍良好的衛(wèi)生狀態(tài)。
7、儀表。班級(jí)成員著裝簡(jiǎn)約樸素、落落大方、干凈衛(wèi)生,不穿奇裝異服,不佩戴首飾,不留怪發(fā)型。
8 、體育。全班同學(xué)積極參加體育鍛煉,均達(dá)到《中學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)》。
第三條 文明班級(jí)考核項(xiàng)目、積分標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法
(一) 學(xué)習(xí):滿分為40分,加分加滿為止,減分減完為止。
1、以期中、期末總評(píng)成績(jī)?yōu)橐罁?jù),各門課程平均合格率達(dá)到100%得20分,每降低一個(gè)百分點(diǎn)減1分。
2、參加市級(jí)及以上級(jí)別統(tǒng)考、學(xué)科競(jìng)賽,獲得前三名或全班成績(jī)合格率達(dá)到95%以上的,可加5分。
(二) 學(xué)生行為習(xí)慣:滿分30分。
1、學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣成績(jī)按學(xué)校《中學(xué)生日常行為規(guī)范》考核。
2、全班學(xué)生個(gè)人行為修養(yǎng)平均成績(jī)不低于90分時(shí)得30分,每降低一個(gè)百分點(diǎn)減1分,減完為止。
3、德育處對(duì)各班考核情況進(jìn)行不定期抽查和審核,如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假情況,則在本項(xiàng)總分中扣除10分。
(三) 衛(wèi)生:滿分30分。
1、學(xué)校值周組每天檢查各班教室和劃定衛(wèi)生區(qū)域,采用10分制計(jì)分。
2、宿舍衛(wèi)生要求執(zhí)行文明宿舍標(biāo)準(zhǔn),按文明宿舍考核成績(jī)賦分。由宿舍管理員于月末將當(dāng)月宿舍衛(wèi)生考核成績(jī)報(bào)給各年級(jí),各年級(jí)將成績(jī)轉(zhuǎn)換成10分制計(jì)分
3、突擊性檢查。一般每月一次,遇到重大節(jié)日或大型活動(dòng)例外。由文明辦或德育處組織,采用10分制計(jì)分,檢查成績(jī)按月轉(zhuǎn)給各年級(jí)。
4、衛(wèi)生成績(jī)每月匯總一次,以上述三項(xiàng)成績(jī)之和折算成本項(xiàng)目總分。
(四) 紀(jì)律:滿分30分,減分減完為止。
1、全校通報(bào)批評(píng)每人次減2分。
2、警告以上處分,每人次減3—7分。
3、對(duì)于其他違反校規(guī)校紀(jì)又未形成紀(jì)律處分的,視情節(jié)輕重每人次減1—2分。
4、學(xué)生違反課堂紀(jì)律、會(huì)議紀(jì)律、就餐紀(jì)律、道德規(guī)范等,經(jīng)查證情況屬實(shí)的,每人次減0.5—2分。
5、同一違紀(jì)現(xiàn)象不重復(fù)減分。
(五) 集體活動(dòng):滿分20分,減分減完為止。
集體活動(dòng)是指列入學(xué)校學(xué)期素質(zhì)教育計(jì)劃或社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃的各類活動(dòng),包括全校性的開學(xué)典禮、升旗儀式、課間操、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、公益服務(wù)等。
1、不參加班級(jí)每次減2分。
2、集體活動(dòng)計(jì)分辦法:
(1)活動(dòng)設(shè)集體名次的,以集體名次計(jì)分,獲第一名的班加1.5分,第二名的加1分,第三名的加0.5分。
(2)不設(shè)集體名次的,按參加班級(jí)數(shù)的20%比例,評(píng)選出組織較好的班級(jí),各加1分。
(3)參加學(xué)校個(gè)人競(jìng)賽類活動(dòng),獲得前三名同學(xué)所在班級(jí)可加0.5分。參加市級(jí)及以上級(jí)別的競(jìng)賽類活動(dòng)獲獎(jiǎng)的個(gè)體或集體,所在班級(jí)可加1.5分。
(4)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等全校性大型活動(dòng),以團(tuán)體總分名次加分。獲團(tuán)體前三名者,分別加3、2、1分,獲精神文明獎(jiǎng)的可加1分。
3、班級(jí)有青年志愿者或?qū)W雷鋒小組2個(gè)以上,并能正常開展活動(dòng)的(活動(dòng)要有記錄),加4分;只有1個(gè)的加2分。
4、學(xué)生個(gè)人或集體做好人好事,受學(xué)校公開表?yè)P(yáng)(嘉獎(jiǎng))的該班加2分,滿分為6分。
第四條 組織實(shí)施
1、學(xué)校組成由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),黨政辦、文明辦、德育處、教務(wù)處、團(tuán)委及各年級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的“學(xué)校創(chuàng)建文明班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、督導(dǎo)全校創(chuàng)建文明班級(jí)的有關(guān)工作。
2、文明班級(jí)考核評(píng)比工作由各年級(jí)結(jié)合值周組具體組織實(shí)施。各年級(jí)必須將所轄班級(jí)的月考核成績(jī)按月匯總到德育處(一般在次月5日前),德育處綜合整理后在教師例會(huì)上公布。各年級(jí)應(yīng)及時(shí)總結(jié)每月創(chuàng)建文明班級(jí)工作情況,提出整改、提高的措施,并抓好落實(shí)。
第六條 獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、對(duì)文明班級(jí),學(xué)校給予通報(bào)表彰,并授予“文明班集體”稱號(hào)。
2、“文明班集體”將作為評(píng)選校級(jí)以上先進(jìn)班集體和先進(jìn)團(tuán)支部的必要條件,同時(shí),也是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定、畢業(yè)鑒定的重要參考條件。
3、“文明班集體”將作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考條件。
4、連續(xù)兩次以上(不含兩次)獲得 “文明班集體”稱號(hào),授予“文明班集體標(biāo)兵”稱號(hào)。
5、獲得“文明班集體”稱號(hào)的班級(jí),由學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)200元,獎(jiǎng)勵(lì)班主任100元,在職稱、職務(wù)、進(jìn)修及評(píng)優(yōu)中,班主任享受優(yōu)先待遇。
第七條 附則
l、有下列情況之一的班級(jí),不能評(píng)為文明班級(jí):
(1)有嚴(yán)重失信行為且造成不良社會(huì)影響的班級(jí)。
(2)有嚴(yán)重違法違紀(jì)行為(公安、司法部門介入調(diào)查處理或有被開除學(xué)籍學(xué)生)的班級(jí)。
(3)人為造成嚴(yán)重安全事故的班級(jí)。