初中調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：初中調(diào)查報告范文

近年來，我國大、中、小學生近視人數(shù)不斷增加，呈現(xiàn)出較快趨勢。為了更好地了解此類人近視情況，我做了一個社會調(diào)查。

我是以問卷調(diào)查的形式展開調(diào)查的。我對我市的200名小學生、250名中學生和300名大學生進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)有22%的小學生，56%的中學生和70%的大學生存在有近視眼。這份調(diào)查報告十分令人震驚。其中，大多數(shù)人都是平時不注意用眼衛(wèi)生而近視的：如看電視距離太近，時間太長，畫面濃度太深，寫作業(yè)的姿勢不正確，在光線很強的太陽光下或在光線很弱的地方看書，以及長時間接觸電腦等。有份調(diào)查報告顯示，國內(nèi)因高度近視而導致變盲的人有三十多萬，并逐年增長，勢頭迅猛。由此可見，保護眼睛已成為我們青少年的當務之急。我們應注意平時的用眼衛(wèi)生，還要經(jīng)常做眼保健操才行。當然這還是遠遠不夠的。在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)，當今中小學生近視率不斷上升，但有些中小學生對這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至還有人認為，近視眼只要戴副眼鏡就可以了，沒什么大不了的。這無疑是錯上加錯。所以，人們的意識也要提高才行。另外，在調(diào)查中，許多近視的人都說這是他們不良的用眼衛(wèi)生引起的。但近年來有研究表明，飲食不均衡，營養(yǎng)不良，睡眠不足等也會引起近視眼，所以在這方面也得主意。

看來，要有效地預防近視，一是要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食;二是要糾正不良習慣及用眼衛(wèi)生;三是還要定期到醫(yī)院檢查，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療。這樣才能保護好我們的眼睛，使我們能戰(zhàn)勝人生道路上的重重困難，進而走向成功!

第2篇：初中調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；數(shù)學；調(diào)查報告

為了了解農(nóng)村初中學生的數(shù)學學習情況，為《農(nóng)村初中數(shù)學自主、合作、探究的教學研究》提供一些背景材料，我們于2010年6月10日抽樣調(diào)查了農(nóng)村初中學生的數(shù)學學習狀況。

一、調(diào)查方法

1.抽樣

本次調(diào)查對象是農(nóng)村初中三個年級學生，按每個年級各兩個班進行抽樣調(diào)查，共計回收有效調(diào)查答卷276份(其中初一92份、初二92份、初三92份)。

2.調(diào)查方法

在我們學校選擇了數(shù)學成績、學習風氣、班級紀律都是中等水平的初中六個班，由調(diào)查人員直接調(diào)查。每個班調(diào)查時間為40～45分鐘。調(diào)查人員先與學生閑聊幾分鐘，說明調(diào)查意圖，讓學生打消顧慮，然后發(fā)給問卷。在學生答問卷時，調(diào)查人員巡視并抽取學生交談，鼓勵學生把自己數(shù)學學習中的苦惱、數(shù)學老師對他(她)的不恰當要求以及自己對數(shù)學學習的希望寫出來，最后讓學生自由發(fā)表意見。所調(diào)查的三個年級，學生配合都比較好，能如實填寫問卷。

三、幾點感想

本次農(nóng)村初中學生數(shù)學學習狀況的調(diào)查，給我們一些有益的啟迪。

1.加強農(nóng)村小學基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)村小學師資水平

(1)“高樓萬丈平地起”，數(shù)學教學也應如此，小學基礎(chǔ)不牢固，初中階段就難以翻身。這樣初中老師教得吃力，學生學得也辛苦。小學階段也應全面考慮學生的情感能力和興趣能力的培養(yǎng)。(2)由于農(nóng)村信息相對閉塞，造成小學教師的教育理念滯后，教育教學能力不強，直接影響教學質(zhì)量。

2.大力增強教師的民主意識，適應學生心理發(fā)展

學生情感培養(yǎng)與課堂上師生的民主平等有很大關(guān)系，常罵學生的教師是不得人心的，不允許學生提問、發(fā)言的教師也是學生不歡迎的。應加強學生的數(shù)學學習狀況的調(diào)查，改善師生關(guān)系，真正把學生的發(fā)言權(quán)、思考權(quán)、讀書權(quán)、選擇作業(yè)權(quán)等權(quán)力科學地、藝術(shù)地交給學生。

3.改革必須整體推進

第3篇：初中調(diào)查報告范文

一、調(diào)查的具體目標和方法

?(一)　具體目標

1.農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀

2.當前農(nóng)村初中生的學習心理特點

3.當前農(nóng)村初中生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在全鄉(xiāng)中學進行，共發(fā)問卷361份，回收有效卷357 份，接近理想的高校樣本數(shù)。

2.座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對學生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。

? (一)農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析

1.教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16％的初中生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中?中?！‘厴I(yè)生掙錢多，25％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。

2.學習態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考中?；虼髮W”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3.學習需求

當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞?對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇　。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農(nóng)業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。

在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù)，52％的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，48％的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。對于這一結(jié)果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強調(diào)它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。

4.學習目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，55％的學生選擇讀高中或中專，18％的學生選擇就業(yè)，27％的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37％。

初中學生對于“務農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標之一。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。

?(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前農(nóng)村初中生的學習心理與以往農(nóng)村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求大學教育。

第4篇：初中調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】流感疫情；暴發(fā)；學生；流行病學調(diào)查；

【文章編號】1004-7484（2014）02-0805-01

2013年10月15日-10月30日，永康市某農(nóng)村初中發(fā)生流感暴發(fā)疫情，相繼發(fā)病67例，罹患率2.76%。中心衛(wèi)院接到報告后協(xié)同市疾控中心采取各種措施，極時有效控制住疫情?，F(xiàn)將本起疫情的流行及調(diào)查處理情況報告如下：

1 疫情概況

1.1 資料和方法

1.1.1 基本資料：該初中位于永康市北邊，距市區(qū)10公里。全校有學生2237名，其中男生1189名；女生1048名，均為住校生。分八、九、十3個年級，40個班。教職工189名。本次疫情累及3個年級12個班。② 臨床資料：主要表現(xiàn)為： 67例患者中（52例患者體溫

1.1.2 發(fā)病經(jīng)過：

首發(fā)病例胡某，九年級2班學生，無外出史，10月15日開始出現(xiàn)發(fā)熱（37.8℃）、頭暈、乏力癥狀，未經(jīng)治療。隨后其他學學生陸續(xù)出現(xiàn)流感樣癥狀，10月22日開始出現(xiàn)高峰。共報告病例67例，發(fā)病率達2。76%，無死亡病例。

1.1.3 流行病學調(diào)查結(jié)果

流行病學特征 ①流行強度：該校有3個年級40個班，學生2237名，其中男生1189名；女生1048名，均為住校生。教職工189名。累計流感病數(shù)67名，罹患率2.76%。無死亡病例。分布在7、8、9三個年級的12個班里，主要集中9年級2班、3班和8年班7班、8班共30例，占44。7%。病例多都為同寢室的同學，有2名教師患病為9年級2班的班主任和任課老師。②、時間分布：10月15出現(xiàn)首例后，10月18～10月30日陸續(xù)發(fā)病，10月22～25為發(fā)病高峰，共計45例，占67.16%，11月6日后，再無新發(fā)病例（詳細時間分布見表1）。③年齡、性別分布：67名患者學生65例，教育師2例，分別占發(fā)病總數(shù)的97.01%、2.98%。男性37例；女性30例，男女比例為1.22：1。

2 疫情處理及防治措施

10月22日接到學校疫情報告后，我院防疫人員迅速到現(xiàn)場進行流行病學調(diào)查查，并協(xié)同市疾控中心采取以下控制措施。

2.1 隔離治療病人 對有癥狀者立即送當?shù)匦l(wèi)生院隔離治療，對輕癥患者由當?shù)匦l(wèi)生院組織醫(yī)護人員，在該校內(nèi)設立隔離治療室，進行治療，癥狀消失后解除隔離。

2.2 學校加強晨檢工作，實行入校前體溫檢測，隔離發(fā)熱學生，并進行醫(yī)學觀察。密切接觸者居家醫(yī)學觀察7天。

2.3 加強教室、寢室的通風，采取濕式清掃。

2.4 結(jié)合愛國衛(wèi)生活動對校內(nèi)外環(huán)境、課桌椅每天用含氯消毒液消毒。定時開紫外線燈消毒空氣。對書本、衣被行日光暴曬。

2.5 實行病例零報告制度，校醫(yī)每天向當?shù)匦l(wèi)生院報告晨檢情況和發(fā)病情況。患病學生回校需出示醫(yī)院治愈證明。

2.6 加強健康宣教。對學校師生進行衛(wèi)生知識宣傳，發(fā)放流感防治知識宣傳單。

3 討論與分析

流行性感冒（簡稱“流感”）是以發(fā)熱、頭痛、咽痛、肌肉酸痛為主要癥狀的急性呼吸道傳染病，盡管近年來隨著對人禽流感的日益關(guān)注，對流感的防治工作也擺在重要議事議程上來，但學校流感爆發(fā)疫情仍時有發(fā)生，影響了學校的正常教學秩序，危害學生的身體健康。

一旦流感疫情發(fā)生，傳播速度快，流行范圍廣，極易開成突發(fā)公共衛(wèi)生事件。本起疫情依據(jù)流行病學調(diào)查、臨床癥狀及體征，對照流感樣病例診斷標準，不難判定為流感樣暴發(fā)疫情。出現(xiàn)流感疫情時，及時徹底地隔離患者是有效措施之一，及早的發(fā)現(xiàn)疫情并采取有效的防控措施，在本次疫情暴發(fā)控制中相當關(guān)鍵。對疫情的處理越及時，各項措施越到位，罹患率越低，流行的時間越短。學校嚴格遵守各項傳染病管理制度，做好日常防控工作也能起到早期預警，及時防控的作用。學校的醫(yī)務室工作人員要嚴格按《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》、《學校衛(wèi)生管理條例》的規(guī)定加強培訓和學習，并做好流感預防的宣傳。

進一步做好在校師生的流感疫苗的接種。本次疫情中患病者都要沒接種流感疫苗，在流感流行季節(jié)前接種流感疫苗，可減少感染的機會或減輕流感癥狀，能有效保護師生避免流感的侵襲，降低流感發(fā)病，減少因患流感帶來的缺課、醫(yī)療費用等損失，是一項經(jīng)濟、有效的防控措施。因此，應加大宣傳力度，提高師生的流感疫苗接種覆蓋率，以有效預防流感流行。

參考文獻：

[1] 余慶福。一起流行性感冒爆發(fā)的調(diào)查【J】，疾病監(jiān)測，2005，20（6）：325-326

[2] 段紅英、陳碧云、劉富強，等2004年湖南省中小學校流感暴發(fā)的流行病學特征和控制措施評價，實用預防醫(yī)學，2005，12（4）：848-850

[3] 呂寶成、康來儀胡曉抒。實用傳染病防治【M】。北京：學苑出版社，2005。460-469

第5篇：初中調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：初中生 學習興趣 總結(jié)

一、引言

根據(jù)市教育局教育科學規(guī)劃課題組的統(tǒng)一安排，我校2004B197課題組于今年5月下旬，開展了關(guān)于我校學生學習情況的問卷調(diào)查，參照問卷的相關(guān)題目，在6月召開了一次家長座談會和教師座談會，進一步了解了在校學生目前的學習情況。通過材料分析，進一步掌握學生的學習情況和學生的需要，聽取了教師的意見和見解，以達到總結(jié)的目的。

二、問卷調(diào)查

這次的問卷調(diào)查主要針對的是七年級和八年級的學生，共選取七年級四個班，七（1）班，七（2）班，七（3）班，七（4）班；八年級四個班，八（1）班，八（2）班，八（3）班，八（4）班。（其中七年級兩個A班，兩個B版，八年級兩個A班，兩個B班。）共在八個班中發(fā)放問卷240份，回收問卷236份，其中有效問卷為226份，回收率為90.8%。

該問卷調(diào)查，通過參考一些優(yōu)秀的學習問卷樣卷，以及和老師討論，經(jīng)指導老師修改之后，編制出了《關(guān)于初中生學習興趣及其對學習的影響調(diào)查問卷》。這次問卷的編制主要圍繞學生在課堂中較為感興趣的活動，以及在課堂下較為感興趣的活動以及影響學生學習興趣的因素等幾個因素展開，旨在了解當代初中生對學習的興趣點對其成績以及動力的影響。

三、調(diào)查結(jié)果：

結(jié)果調(diào)查顯示，在接受問卷調(diào)查的226位同學中，21.6%的學生對學習非常有興趣，64.4%的學生對學習感興趣，但僅限于學習課本上的知識，而有15%的學生對學習完全沒有興趣。這15%的學生的問卷調(diào)查的答案基本上是比較消極的，他們通常認為自己的成績是差的，也不喜歡老師的教學方法，不喜歡現(xiàn)用的教材。在對學生認為對失去學習興趣的因素一題的問卷調(diào)查中，22.9%的學生認為是因為小學的時候沒打好基礎(chǔ)，和班上的同學差距太大，跟不上就失去興趣了；7%的學生是因為不喜歡老師，所以沒有興趣；30.3%的同學是因為不喜歡學習所以失去了興趣；10.5%的學生因為不管自己再努力學習但是成績都沒有提高，所以就失去了興趣。

四、主要對策與建議：

興趣是最好的老師，在這次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)自認為英語成績差的學生通常都對英語沒有興趣，他們在調(diào)查問卷的答案通常都是比較消極的，比如在遇到不會的問題時，他們通常采取的態(tài)度就是：不會就不會，不去請教任何人。他們也不會主動地在課后學習一些課外的英語知識，所以說培養(yǎng)學生對英語的興趣是至關(guān)重要的，只有在學生對學習有興趣的情況下，教師的教學才能事半功倍。

1、切實從根本上減輕學生課業(yè)負擔：

一是各科教學內(nèi)容與方法要體現(xiàn)初中教育的特點，不要搞得太多太雜，要貫徹少而精的原則，調(diào)動師生教與學的積極性、主動性；要認真研究中學課程改革問題，解決好各學段課程門類、學科教學內(nèi)容與要求。二是改革對學校教育質(zhì)量和辦學水平以及教師工作成績的評價方法，貫徹有利于全體學生身心健康和發(fā)展的原則建立科學可行的評價體系和評價方法。三是把努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)當作一項十分重要的工作來抓。

2、開展社會實踐活動，全面提高學生素質(zhì)：

社會實踐活動，對學生良好思想品德和行為習慣的形成發(fā)揮了重要作用。一是組織軍訓活動，體驗艱苦生活，在嚴格的訓練中，磨練學生意志品質(zhì)，強化學生組織紀律性，培養(yǎng)學生堅韌不拔的精神和艱苦奮斗的作風。二是組織通過社會考察活動，使學生們親身感受到經(jīng)濟和社會發(fā)展的巨大變化，進一步增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。三是組織城區(qū)中學生到農(nóng)村開展社會實踐活動，農(nóng)村社會實踐活動，會使城區(qū)中學生的思想道德面貌發(fā)生可喜的變化。

3、要對學生上網(wǎng)進行引導：

學校、家長及教育部門應準確把握時代的脈搏，在學生的引導方向和學校的教學模式上做出相應的調(diào)整。此次調(diào)查給人留下很多啟示，也找到更多解決問題的方法。中小學生好奇心強、求知欲旺盛是思想動態(tài)的主流，電腦及因特網(wǎng)的廣泛運用，給學生的生活及學習帶來新的變革，同時也要求學校、家長及教育部門應對學生的引導方向和學校的教學模式上做出相應的調(diào)整。

4.以人為本，注重方法，緩解教師工作壓力：

在今天的學校教育教學工作中，大多數(shù)的教師是用正確的態(tài)度來對待壓力，是持一種積極的態(tài)度。如何緩解教師工作壓力，我們認為一是讓教師們有更多的時間精力用于教育教學。二是學?？梢院侠淼倪\用成就動機理論，培養(yǎng)和激發(fā)教師的工作動機。優(yōu)化工作環(huán)境。對于持有不良態(tài)度的教師，則可以運用有關(guān)態(tài)度的理論，同時使用具體的策略，調(diào)動教師工作積極性的目的，使教師將壓力改為動力，提高學校的教育教學質(zhì)量，提高學校的管理水準。建立和完善評價機制，才能從根本上克服素質(zhì)教育中的應試教育的問題，那時學生的課業(yè)負擔過重問題自然也就相應得以解決。我們有理由相信，一代新人將更加健康、茁壯地成長。

五、總結(jié)

這次調(diào)查報告主要就初中生學習的興趣及對學習成績的影響進行了問卷調(diào)查，并進行了結(jié)果分析。通過數(shù)據(jù)分析證明：學習興趣極大的影響了學生學習的動力和成績。老師應該了解自己的學生對自己教學中的哪些因素感興趣，對哪些沒有興趣，從而修正自己的教學方法，最大限度的提高學生的學習興趣，以期提高學生的成績。學習興趣是學習動機的心理成分，其特點是在從事學習活動或探求知識的過程中伴隨有愉快的情緒體驗，從而產(chǎn)生學習的需要。

參考文獻：

第6篇：初中調(diào)查報告范文

一、調(diào)查的具體目標和方法

(一) 具體目標

1.農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀

2.當前農(nóng)村初中生的學習心理特點

3.當前農(nóng)村初中生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

2.座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對學生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)農(nóng)村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析

1.教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16%的初中生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為高中 中專 畢業(yè)生掙錢多，25%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多，只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。

2.學習態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考中?；虼髮W意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

3.學習習需求

當前，特長是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把特長看做是素質(zhì)教育的代名詞 對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇 。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對特長有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農(nóng)業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。

在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù)，52%的學生認為學校老師能滿足自己的學習需求，48%的學生認為學校老師能力有限，希望得到名師指點。對于這一結(jié)果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強調(diào)它的地域性特點，但需要特別指出的是，教師行為滯后已經(jīng)得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。

4.學習目的

初中學生對于務農(nóng)的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標之一。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。

(二)當前農(nóng)村初中生的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前農(nóng)村初中生的學習心理與以往農(nóng)村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化

第7篇：初中調(diào)查報告范文

[關(guān)鍵詞]蘭州初中；熟手型教師；新課程改革

[中圖分類號]G635.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115（2014）06-0077-02

一、理論基礎(chǔ)

20世紀80年代，美國學者霍爾等人提出“關(guān)注為本采用模式”，該模式源于教師職業(yè)發(fā)展階段的理論，認為教師關(guān)注的焦點具有發(fā)展性，分為七個階段：意識、信息、個人化、操作、結(jié)果、合作、重新聚焦。在新課改的背景下，分析教師的關(guān)注階段不僅有助于了解新課程改革的實施情況，更有助于促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、調(diào)查目的

教師對新課程改革的關(guān)注與認同是其職業(yè)生涯發(fā)展的推動力。教師的職業(yè)生涯經(jīng)歷了新手型—熟手型—專家型教師三個階段，新手型教師經(jīng)過3～5年的教學實踐，具備必需的教學經(jīng)驗后，一般都能成長為熟手型教師，而熟手型教師卻不一定都能夠成長為專家型教師。通過調(diào)查初中熟手型教師對新課程改革實施的關(guān)注階段，可為其專業(yè)發(fā)展提供建議，促進其繼續(xù)成長。

三、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

結(jié)合已有的相關(guān)研究以及我國中學教師的實際情況，本研究把熟手型教師界定為任教7～15年、職稱為中教一級及以上的教師。調(diào)查選取蘭州初中熟手型教師為研究對象，采用分層抽樣的形式，從城市、農(nóng)村各選取兩所重點中學、兩所普通中學，共8所中學參與調(diào)查。每所中學發(fā)放15份問卷，共發(fā)放120份問卷，回收問卷113份，回收率為94.2%，其中有效問卷102份。

（二）問卷設計

問卷構(gòu)成分為兩部分：第一部分為調(diào)查對象的基本信息，即性別、年齡、教齡、職稱、任教科目、最后學歷、任教年級、所在學校屬地、學校類型；第二部分由35個單選題組成，按關(guān)注階段分為七個維度，每個維度各七個題項。

使用SPSS16.0分析數(shù)據(jù)后得出，Cronbach a系數(shù)為0.852，折半信度系數(shù)為0.865。效度方面，除意識與信息階段的顯著性水平不高外，其他各階段間Sig值小于0.01，呈極其顯著相關(guān)。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）無顯著性差異背景變量結(jié)果分析

通過統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，學校類型、性別不同的教師，在對新課改的關(guān)注發(fā)展階段沒有顯著性差異。

（二）有顯著性差異背景變量結(jié)果分析

1.學校屬地不同，初中熟手型教師關(guān)注階段的差異

按學校屬地不同將樣本分為兩類：一類是農(nóng)村初中熟手型教師共48個樣本，一類是城市初中熟手型教師共54個樣本。并對這兩類不同屬地的教師在七個關(guān)注階段中的強度進行了比較。根據(jù)獨立樣本T檢驗，城市初中和農(nóng)村初中的熟手型教師在各階段的Sig值均小于0.01，統(tǒng)計差異極其顯著。并根據(jù)教師各關(guān)注階段平均分繪制圖1：

結(jié)合上圖，城市和農(nóng)村的初中熟手型教師對新課程實施的關(guān)注走勢大體一致，但城市教師的關(guān)注水平較高。二者關(guān)注階段的最高峰在結(jié)果階段，次高峰在合作階段，這表明教師更關(guān)注新課程改革對教師自身、學生產(chǎn)生的影響及新課改的評價。同時，教師也較關(guān)注怎樣與他人合作共同實施新課程改革。從信息和個人化階段得分來看，城市初中熟手型教師比農(nóng)村初中熟手型教師更想了解新課改，更關(guān)注新課改對自身專業(yè)發(fā)展、教師地位、評價機制。這表明前者自我關(guān)注水平較后者高。在操作階段，城市初中熟手型教師更為重視新課程實施的效率、組織、管理、日程安排和所需時間等相關(guān)問題。

2.最后學歷不同，初中熟手型教師關(guān)注階段的差異

按教師獲得的最后學歷，將樣本分為三類：一類大專共13個樣本；一類本科共79個樣本；一類研究生共10個樣本。并對其在不同關(guān)注階段中的強度進行了事后比較得出，在意識、結(jié)果、合作、重新聚焦階段，學歷為大專、本科和研究生的教師均存在極其顯著性差異，其Sig值均小于0.01。并繪制圖2：

結(jié)合上圖走勢，三個不同學歷的初中熟手型教師關(guān)注的最高峰都在結(jié)果階段，次高峰都在合作階段。這表明無論教師的最后學歷是什么，初中熟手型教師對于新課改最關(guān)注的是新課改所帶來的影響。

在本研究調(diào)查中，學歷為研究生的教師在意識、信息、個人化和操作階段的平均分較學歷為本科或者大專的教師低，但在結(jié)果、合作、重新聚焦階段的平均分較高。而在信息、個人化和操作階段，本科學歷的教師和研究生學歷的教師其關(guān)注階段的走勢比較接近，但與大專學歷教師差異較大，這表明大專學歷的教師的自我關(guān)注和任務關(guān)注水平較高，他們更關(guān)注新課改對其自身的要求以及新課改的具體任務。

3.任教科目不同，初中熟手型教師關(guān)注階段的差異

本研究考慮到樣本容量的因素，將樣本按其任教科目不同分為兩大類：語文、數(shù)學、英語教師為一類，其他科目的教師為一類。對不同任教科目的初中熟手型教師的關(guān)注階段進行比較后發(fā)現(xiàn)，任教科目不同的教師，僅在個人化階段存在邊緣性顯著性差異，t=-1.987，Sig值為0.05。并繪制圖3：

根據(jù)上圖，不同任教科目的初中熟手型教師的關(guān)注階段走勢相同，其對結(jié)果、合作、重新聚焦階段的關(guān)注要高于其他幾個階段，關(guān)注最高峰在結(jié)果階段，最低谷在意識階段。同時，非語、數(shù)、外科目的初中熟手型教師對個人化階段的關(guān)注略高于語、數(shù)、外科目的教師，說明非語、數(shù)、外科目的教師更為關(guān)注新課改的重要特征、影響和實質(zhì)要求，并關(guān)注距離這些要求他們自身還應該做些什么。

四、討論與建議

（一）加大教師培訓力度

參與本研究問卷調(diào)查的初中熟手型教師反饋的問卷結(jié)果顯示，對是否愿意得到外界幫助或指導等題項普遍賦分較高，這表明其對實施新課程過程中能否得到同行的幫助、專家的指導非常重視。這就需要健全教師繼續(xù)教育制度，加大對教師的培訓力度。教師培訓制度是基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是影響教師關(guān)注階段的重要因素。對初中熟手型教師的在職培訓，將影響其對信息和個人化階段，以及合作階段的關(guān)注程度，使其加深對新課改的總體認識，并明確新課改對其自身的要求。

（二）不斷完善教師評價機制

在本研究問卷調(diào)查中，諸如新課改對教師個人地位的影響、角色的改變、教學任務的變化、他人如何評價教學等題項中，教師普遍賦分較高，這表明甘肅蘭州初中熟手型教師十分重視在實施新課改對其個人產(chǎn)生的影響以及外界將如何對他們的工作進行評價。因此，不斷完善教師評價制度，建立科學合理的評價體系成為促進初中熟手型教師職業(yè)提升的重要環(huán)節(jié)。

（三）促進教師自我提升

教師專業(yè)價值觀是教師內(nèi)在的精神狀態(tài)，是教師基于對教育教學活動的獨特理解和體驗的基礎(chǔ)上而形成的圖式化的理論和觀念。其對教師的成長起引導性作用，是制約熟手型教師關(guān)注階段發(fā)展的重要因素，初中熟手型教師的專業(yè)價值觀的更新將影響他們?nèi)绾慰创抡n程以及如何具體實施新課程。

第8篇：初中調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：一季中稻；高溫熱害；調(diào)查；和縣

中圖分類號 S511 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）21-37-03

2013年7月下旬至8月中旬，和縣遭遇了罕見的持續(xù)40多天的高溫無雨天氣，最高氣溫達39℃以上，在田農(nóng)作物遭受不同程度的干旱和高溫熱害，尤其對處于抽穗揚花期的一季中稻影響較大，空秕率大幅提高，減產(chǎn)嚴重，甚至出現(xiàn)絕收現(xiàn)象。為此，和縣種子管理站全面開展水稻高溫熱害情況監(jiān)測，重點調(diào)查受災較重的水稻品種，考察不同品種、播期受高溫熱害的有關(guān)情況。

1 基本概況

和縣屬北亞熱帶濕潤季風氣候區(qū)，氣候溫和，土壤疏松肥沃，水資源豐富。該縣現(xiàn)轄7個鎮(zhèn)，耕地面積3.65萬hm2，其中水田面積3.19萬hm2，水稻是我縣糧食生產(chǎn)中的主栽作物，2012年水稻種植面積2.79萬hm2，總產(chǎn)19.3萬t，其中一季雜交中稻面積2.47萬hm2，總產(chǎn)量17.1萬t。

2 高溫熱害的產(chǎn)生及對水稻生長的危害

和縣水稻主要是一季雜交中稻，在抽穗灌漿期間，經(jīng)常遭遇罕見的少雨高溫天氣，特別是2013年7月下旬到8月上旬的持續(xù)高溫，給正在抽穗揚花的一季雜交中稻造成嚴重災害，常年水稻平均結(jié)實率在80%以上，而2013年在受到高溫熱害后結(jié)實率普遍只有55%～65%，受害較重的在45%～55%，嚴重受害的在10%以下基本絕收，水稻產(chǎn)量大幅度降低。

水稻在孕穗至抽穗揚花期前后各10d對溫度最敏感，最適宜的溫度為25～30℃，當日溫高于30℃時對開花結(jié)實有明顯傷害。在生產(chǎn)中，通常以日平均溫度、日最高溫度高于35℃為水稻抽穗揚花期熱害指標。孕穗期如遇35℃以上連續(xù)高溫，則水稻花器發(fā)育不全，花粉不良，活力下降。抽穗揚花期如遇連續(xù)高溫就會產(chǎn)生熱害，迅速失水，影響開花散粉和花粉管伸長，導致不能正常授粉，或花粉沒來得及開放就枯死而形成空殼粒，即“花而不實”。在恒溫38℃下抽穗的水稻全部不結(jié)實，高溫還能直接殺死花粉。

2.1 不同播期受高溫熱害的影響 我縣一季雜交水稻播期一般在4月底至5月初，抽穗揚花期在7月底至8月上、中旬，容易遭遇高溫熱害天氣，生產(chǎn)風險大。通過對善厚、烏江、功橋等鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查，不同播期的水稻受高溫熱害的影響程度也不同。善厚鎮(zhèn)地處我縣西北方向，水稻前茬為空閑田居多，播期普遍較其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)明顯偏早，從4月上旬開始陸續(xù)播種，抽穗揚花期在7月中、下旬，大大地降低了高溫天氣的影響；而在5月中旬播種的水稻，抽穗揚花期在8月中、下旬，同樣也能夠避開高溫天氣的影響，產(chǎn)量損失明顯偏輕，結(jié)實率較4月底至5月初播種的明顯提高（見表1）。

表1 2013年水稻不同播期受高溫熱害影響情況調(diào)查

[地點＼&農(nóng)戶姓名＼&品種名稱＼&面積

（667m2）＼&播期

（月/日）＼&移栽期

（月/日）＼&抽穗揚花期

（月/日）＼&穗粒結(jié)構(gòu)＼&理論產(chǎn)量

（kg/667m2）＼&每穗總粒數(shù)（粒）＼&結(jié)實率（%）＼&善厚鎮(zhèn)善厚社區(qū)＼&馬友樹＼&C兩優(yōu)343＼&2.5＼&4/12＼&5/16＼&7/29＼&220＼&72＼&503＼&善厚鎮(zhèn)五月村＼&芮克金＼&兩優(yōu)6326＼&1.8＼&4/11＼&5/14＼&7/28＼&198＼&75＼&458＼&善厚鎮(zhèn)陶店村＼&姜中山＼&豐兩優(yōu)1號＼&4＼&5/7＼&6/8＼&8/19＼&260.6＼&50.8＼&379＼&功橋鎮(zhèn)豐山村＼&王德兵＼&Ⅱ優(yōu)346＼&3＼&5/8＼&6/10＼&8/15＼&244.3＼&50.8＼&350＼&烏江鎮(zhèn)卜陳村＼&張本才＼&新兩優(yōu)2號＼&4＼&4/22＼&5/26＼&8/10＼&229＼&59.2＼&430＼&烏江鎮(zhèn)卜集社區(qū)＼&陳道文＼&Y兩優(yōu)555＼&2.1＼&5/18＼&6/17＼&8/31＼&202.3＼&76＼&540＼&]

2.2 不同栽培方式受高溫熱害的影響 一季雜交水稻直播在我縣面積較大，為此筆者在功橋鎮(zhèn)付前村就水稻直播和移栽受高溫影響情況進行調(diào)查。結(jié)果表明：由于直播水稻在大田沒有緩苗期，生育期明顯提前、縮短，一般縮短10d左右，能有效地避開高溫天氣的影響，受高溫熱害的影響程度也降低（見表2）。

表2 2013年水稻不同栽培方式受高溫熱害情況調(diào)查

[地點＼&品種名稱＼&栽培方式＼&田管情況＼&播期（月/日）＼&移栽期

（月/日）＼&抽穗揚花期（月/日）＼&結(jié)實率（%）＼&理論產(chǎn)量

（kg/667m2）＼&功橋鎮(zhèn)付前村＼&Ⅱ優(yōu)128＼&移栽＼&好＼&4/23＼&5/31＼&8/5＼&72＼&370＼&功橋鎮(zhèn)付前村＼&豐兩優(yōu)香1號＼&移栽＼&好＼&4/23＼&5/30＼&8/3＼&68＼&340＼&功橋鎮(zhèn)付前村＼&新兩優(yōu)6號＼&直播＼&好＼&4/28＼&＼&7/24＼&88＼&470＼&功橋鎮(zhèn)付前村＼&新兩優(yōu)223＼&直播＼&好＼&4/28＼&＼&7/25＼&82＼&440＼&功橋鎮(zhèn)付前村＼&兩優(yōu)766＼&直播＼&好＼&4/28＼&＼&7/26＼&78＼&390＼&]

2.3 不同品種受高溫熱害的影響 通過對我縣歷陽、烏江、姥橋、白橋、功橋等鄉(xiāng)鎮(zhèn)水稻受高溫熱害影響的調(diào)查（見表3），由于所調(diào)查的品種抽穗揚花期都遭遇持續(xù)的高溫天氣的影響，仍可以看出不同的品種的結(jié)實率存在一定的差異性?；諆蓛?yōu)363、皖稻168、皖稻191、兩優(yōu)162、豐兩優(yōu)香1號的結(jié)實率在70%以上，耐熱性較好；Ⅱ優(yōu)3301、Ⅱ優(yōu)346、Ⅱ優(yōu)838等結(jié)實率在30%～60%之間，Y兩優(yōu)555結(jié)實率在40%～65%之間，耐熱性中等；而C兩優(yōu)343結(jié)實率低，耐熱性較差。由調(diào)查結(jié)果可以看出：三系水稻品種耐熱性相對低于兩系水稻，Y兩優(yōu)系列、C兩優(yōu)系列水稻品種耐熱性相對低于其它兩系水稻。

表3 2013年不同品種水稻受高溫熱害情況調(diào)查

[地點＼&農(nóng)戶姓名＼&品種名稱＼&面積

（×667m2）＼&播期

（月/日）＼&移栽期

（月/日）＼&抽穗揚花期

（月/日）＼&穗粒結(jié)構(gòu)＼&每穗總粒數(shù)＼&結(jié)實率（%）＼&姥橋鎮(zhèn)姥橋社區(qū)＼&張谷兵＼&Ⅱ優(yōu)838＼&1.8＼&5/2＼&6/3＼&8/17＼&172.5＼&55.6＼&姥橋鎮(zhèn)菱湖村＼&陳安平＼&徽兩優(yōu)363＼&4＼&5/3＼&6/4＼&8/18＼&228＼&75＼&姥橋鎮(zhèn)菱湖村＼&蔣士成＼&中優(yōu)1671＼&6＼&5/5＼&6/6＼&8/19＼&215＼&46.4＼&姥橋鎮(zhèn)官塘村＼&楊可松＼&豐兩優(yōu)1號＼&3＼&5/10＼&6/14＼&8/21＼&215.4＼&46.7＼&姥橋鎮(zhèn)鄭蒲村＼&陶開宇＼&皖稻168＼&4＼&5/8＼&6/10＼&8/19＼&192.6＼&70.3＼&姥橋鎮(zhèn)聯(lián)合社區(qū)＼&王小虎＼&新兩優(yōu)6號＼&2＼&5/8＼&6/10＼&8/18＼&223.1＼&60.6＼&白橋鎮(zhèn)西梁山社區(qū)＼&楊興木＼&兩優(yōu)827＼&3＼&4/30＼&5/31＼&8/14＼&206＼&68.4＼&白橋鎮(zhèn)西白橋社區(qū)＼&胡明朝＼&皖稻168＼&4＼&4/26＼&5/28＼&8/10＼&216＼&74.4＼&白橋鎮(zhèn)徐莊村＼&徐雨齊＼&Ⅱ優(yōu)346＼&1.2＼&4/29＼&5/31＼&8/12＼&260.3＼&55.2＼&白橋鎮(zhèn)紅旗村＼&吳風濤＼&C兩優(yōu)343＼&1.3＼&4/22＼&5/24＼&8/7＼&186.7＼&28.2＼&白橋鎮(zhèn)高廟村＼&劉林旺＼&C兩優(yōu)4418＼&5＼&5/2＼&6/3＼&8/11＼&240.2＼&38.8＼&烏江鎮(zhèn)卜陳村＼&李家海＼&皖稻191＼&6＼&4/25＼&5/28＼&8/12＼&240.6＼&76.3＼&烏江鎮(zhèn)卜陳村＼&張本才＼&新兩優(yōu)6號＼&4＼&4/22＼&5/26＼&8/10＼&229＼&59.2＼&烏江鎮(zhèn)黃壩村＼&方如江＼&C兩優(yōu)343＼&2＼&4/28＼&6/1＼&8/17＼&190.3＼&53.4＼&烏江鎮(zhèn)新卜村＼&陳發(fā)林＼&Ⅱ優(yōu)838＼&4＼&4/28＼&5/30＼&8/12＼&172.3＼&68.9＼&歷陽鎮(zhèn)勝利村＼&楊可文＼&Y兩優(yōu)555＼&1.5＼&4/28＼&5/30＼&8/12＼&202.2＼&64.8＼&歷陽鎮(zhèn)城西村＼&時計友＼&Ⅱ優(yōu)838＼&4＼&4/28＼&6/1＼&8/7＼&166.7＼&50.9＼&歷陽鎮(zhèn)大榮村＼&王必文＼&Y兩優(yōu)555＼&1.3＼&5/1＼&6/1＼&8/9＼&198.4＼&42.6＼&功橋鎮(zhèn)豐山村＼&王德兵＼&Ⅱ優(yōu)346＼&3＼&4/28＼&6/10＼&8/15＼&244.3＼&50.8＼&功橋鎮(zhèn)豐山村＼&張賢柱＼&Ⅱ優(yōu)518＼&2＼&4/27＼&5/26＼&8/6＼&215.8＼&59.3＼&功橋鎮(zhèn)南義社區(qū)＼&張明友＼&Ⅱ優(yōu)162＼&3＼&4/22＼&5/25＼&8/5＼&236.2＼&59.6＼&功橋鎮(zhèn)考塘村＼&李自林＼&廣兩優(yōu)4號＼&3＼&4/22＼&5/21＼&8/4＼&223.5＼&64.3＼&功橋鎮(zhèn)考塘村＼&陸功保＼&新兩優(yōu)6號＼&4＼&4/23＼&5/26＼&8/12＼&290.6＼&53＼&功橋鎮(zhèn)東堡村＼&耿文波＼&皖稻168＼&5＼&4/16＼&5/19＼&8/10＼&213＼&76.4＼&功橋鎮(zhèn)長建村＼&唐生知＼&兩優(yōu)162＼&15＼&5/3＼&6/3＼&8/22＼&189.7＼&71＼&功橋鎮(zhèn)毛巷村＼&胡義發(fā)＼&Ⅱ優(yōu)3301＼&5＼&4/25＼&5/26＼&8/17＼&204＼&33.4＼&功橋鎮(zhèn)毛巷村＼&徐安元＼&C兩優(yōu)343＼&5＼&5/10＼&6/11＼&8/21＼&187.6＼&42.7＼&功橋鎮(zhèn)楊圩村＼&耿德好＼&豐兩優(yōu)香1號＼&3＼&4/25＼&6/3＼&8/17＼&220.6＼&72.1＼&]

3 熱害預防

3.1 選擇適宜播種期，避開高溫 和縣一季稻生產(chǎn)主要在4～9月份進行，品種一般為中熟品種，即使在正常年份，7月下旬至8月上旬都有可能出現(xiàn)連續(xù)幾天35℃以上的高溫，因此要將一季稻最佳抽穗揚花期安排在7月中下旬或8月中旬。對生育期135～142d的中熟品種，應將播種期安排在4月中旬或5月5日以后，直播稻可以安排在4月下旬前播種，這樣可以避開7月下旬至8月上旬可能出現(xiàn)的連續(xù)5d以上的35℃高溫；生育期在135d之內(nèi)的早熟品種，145d以上的遲熟品種，可推遲或提前5d播種，但最好不能遲于5月15日。

3.2 選擇耐熱品種 不同品種的耐熱性能不同，連續(xù)高溫受災最重的是中熟偏早及抗性不強的品種，如（下轉(zhuǎn)65頁）（上接38頁）Ⅱ優(yōu)3301、Ⅱ優(yōu)346、C兩優(yōu)系列、Y兩優(yōu)系列等，而中熟品種和抗性相對較強的品種，如徽兩優(yōu)363、皖稻168、皖稻191、兩優(yōu)162等，結(jié)實率相對來說高于其它品種。因此在選擇品種時，應以經(jīng)安徽省審定的品種為基礎(chǔ)，以中熟或稍遲、抗逆性（包括耐熱性）強的品種為前提，經(jīng)過農(nóng)業(yè)部門試驗、示范后，才能確定為主推品種，C兩優(yōu)系列、Y兩優(yōu)系列品種耐熱性稍差，推廣時應慎重。同時也建議農(nóng)業(yè)部、省級種子管理部門，對于一些有缺陷的水稻品種，應健全品種退出機制或縮小審定適宜推廣區(qū)域。

3.3 采取應對措施，減少損失 在抽穗揚花期如遇35℃以上的高溫天氣有可能遭受熱害時，可及時采取應急措施以提高結(jié)實率，減少損失。

3.3.1 以水調(diào)溫，減輕高溫熱害影響 一是采用日灌深水夜排降溫，有條件的可采用長流水灌溉或地下澆灌，調(diào)節(jié)田間小氣候，降低溫度，減輕高溫傷害；二是有條件的地方可采取噴灌的方法，短時間內(nèi)可使穗層溫度降低4～5℃。

第9篇：初中調(diào)查報告范文

為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷著同樣的夢想?yún)⒓恿诉@次的社會活動,在活動中我們體會快樂,在活動中我們汲取更多的知識;在活動中我們深入民心!我們深入農(nóng)村,了解民情。參加暑期“三下鄉(xiāng)”，我真的感到很榮幸。雖然是短短的十幾天，卻是截然不同的體會。

這次我們?nèi)サ氖乔匕部h西川鎮(zhèn)王灣村，在這里開始了我這個假期的社會實踐。實踐，一方面，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

調(diào)查報告2.實踐內(nèi)容

三下鄉(xiāng)已經(jīng)結(jié)束已經(jīng)一個月，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財富。為了讓我們“三下鄉(xiāng)”這個品牌活動更出色，這次活動我們做了充分的準備，主要內(nèi)容涉及以下六個方面：

2.1、“法制下鄉(xiāng)、法律宣傳”

我們結(jié)合自己所學的專業(yè),發(fā)揮我們的特色，根據(jù)農(nóng)村法律普及率低的情況做一些法律宣傳。我們可以通過彩頁宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等。

2.2、法律調(diào)研

利用我們所學的專業(yè)知識，結(jié)合國家制定的有關(guān)政策法律法規(guī)，深入實際的調(diào)查該地的農(nóng)民對“保護自己合法權(quán)益”的認識。調(diào)研主要有三個大的課題：

(一)留守兒童合法權(quán)益的保護;

(二)農(nóng)民工打工難;

(三)農(nóng)民的維權(quán)途徑;

2.3、模擬審判

在農(nóng)村可能審判案子可能大多適用“簡易程序”，即我們現(xiàn)在所說的“炕頭審案”,所準備的“模擬審判”項目可以讓村民了解真正的審判程序，認識法律的威嚴性。為此我們準備了兩個案子，一個民事案子，一個刑事案子。

2.4、支教

在支教方面，我們結(jié)合自身的特長，給初中孩子們進行授課，內(nèi)容有，首先，我們講述我們的大學生活，讓他們更好的了解大學校園，促進他們的求知欲。其次，我們將自己成功和學習的的經(jīng)驗傳授給他們，幫助他們提高學習效率。

2.5、文藝演出

將我們將為為村民準備兩臺臺晚會節(jié)目有印度舞、話劇、獨唱等，以進一步滿足廣大農(nóng)民群眾對文化的需求。

2.6、支農(nóng)

在業(yè)余時間，我們將深入基層，幫助農(nóng)民干農(nóng)活，真正的走進農(nóng)民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀況，同時也是實踐與知識的一個結(jié)合過程，是我們的“第二課堂”。

2.7、支持環(huán)保，低碳宣傳

當今社會環(huán)境問題越來越嚴重，環(huán)保意識也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實際行動的破壞，整個地球的環(huán)境問題不能忽視，熱愛我們的地球，熱愛我們的家，就讓我們獻出自己微笑的一點點力量，所以我們設計了這次活動。

2.8、電影法律宣傳

通過農(nóng)村題材維權(quán)電影的放映，提高農(nóng)民的法律意識，增強農(nóng)民的法制觀念是農(nóng)村社會可持續(xù)發(fā)展的精神因素，更是農(nóng)村法制建設的艱巨任務，農(nóng)民的法律意識將直接影響社會主義新農(nóng)村建設的進程。

支教、法律宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、文娛匯演?、模擬審判……這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大伙在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情;當我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動;當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心……成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會成長。這種成長，何其珍貴!

調(diào)查報告3.實踐感想

從活動進入最后的籌備開始，我就深深感受到了大家團結(jié)的力量。我們齊心合力的備課，我們認真的排練，我們激勵的討論。這一切都是“我們”，而不是“我”，團隊凝聚力、團隊合作精神就應該是這樣的。十八名隊員在陌生的地方，面對陌生的人群，總有眾多挑戰(zhàn)和艱難，但是，當十八個人的智慧融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。團結(jié)互助，挑戰(zhàn)艱難，這是本次活動的主旋律。

在實踐的這段時間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

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