學生生活管理制度精選(九篇)

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第1篇：學生生活管理制度范文

【關鍵詞】血管性癡呆；鹽酸多奈哌齊；認知功能；日常生活能力

血管性癡呆是由于腦血管因素所致癡呆的統(tǒng)稱, 在老年人中發(fā)病率較高［1］, 患者主要有記憶力衰退、認知功能障礙、日常行為能力受限及情緒失調等表現(xiàn)［2］。為探討中輕度血管性癡呆有效治療措施, 作者選取94例患者隨機分組后分別給予血塞通治療與予鹽酸多奈哌齊治療, 結果鹽酸多奈哌齊治療效果顯著, 現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1. 1一般資料選取本院在2012年2月~2013年12月收治中輕度血管性癡呆患者94例, 所有患者均根據(jù)中華醫(yī)學會神經(jīng)學分會所制《血管性癡呆診斷標準草案》中判斷標準確診；其中男54例, 女40例, 年齡44~81歲, 平均年齡(67.2±3.5)歲；病程為3個月~4年, 平均病程為(2.3±0.5)年；將所有患者隨機分為對照組與觀察組各47例, 兩組患者年齡、性別及病情等基本資料差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。

1. 2方法兩組患者在入院之后均給予常規(guī)治療, 主要為降脂、控制血糖、控制血壓、改善腦部循環(huán)等。在此基礎上對照組給予血塞通治療, 1次/d, 2片/次。觀察組在常規(guī)治療基礎上給予鹽酸多奈哌齊治療, 1次/d, 5 mg/次。兩組患者均連續(xù)治療3個月, 對治療效果進行分析。

1. 3療效判定在治療前和完成治療后, 根據(jù)日常生活能力量表(ADL)、簡易精神狀態(tài)檢查(MMSE)及長谷川癡呆量表(HDS)對患者日常生活能力與認知功能進行評價, 其中ADL評分

1. 4統(tǒng)計學方法采用SPSS16.0統(tǒng)計學軟件對所有數(shù)據(jù)展開分析, 計量資料以均數(shù)±標準差( x-±s)表示, 采用t檢驗, 計數(shù)資料采用χ2檢驗, P

2結果

2. 1兩組患者臨床療效與不良反應發(fā)生情況對比對照組顯效20例, 有效12例, 無效15例, 治療總有效率為68.1%；觀察組顯效24例, 有效16例, 無效7例, 治療總有效率為85.1%；觀察組治療總有效率顯著高于對照組, 差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。

2. 2兩組患者治療前后認知功能與日常生活能力對比治療前兩組患者MMSE、ADL、HDS評分差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05), 治療后兩組MMSE、HDS顯著升高, ADL顯著降低, 且觀察組者MMSE、HDS評分顯著高于對照組, ADL評分顯著低于對照組, 說明觀察組認知功能及日常生活能力改善情況均顯著優(yōu)于對照組, 差異具有統(tǒng)計學意義(P

3討論

血管性癡呆是老年人中發(fā)病率僅次于阿爾茨海默?。?］, 對老年人健康及生活質量有嚴重影響的常見疾病, 具有較高致殘率且病程較長, 常會給患者及其家庭造成巨大的心理壓力與經(jīng)濟壓力。血管性癡呆發(fā)病機制為腦動脈硬化, 是在患者體內出現(xiàn)脂質代謝紊亂后, 大量脂肪在血管壁上堆積導致血管管腔變窄且彈性降低, 發(fā)生血管阻塞引發(fā)腦組織供血不足, 造成腦組織軟化、腦細胞壞死, 導致腦組織出現(xiàn)梗死或軟化灶［4］。如果患者腦梗死造成皮質大面積梗死, 可導致患者出現(xiàn)癡呆、認知功能障礙等, 對患者日常生活能力造成嚴重影響。

血塞通是現(xiàn)階段血管性癡呆常用治療藥物, 可對患者外周血管及冠狀動脈予以有效擴張, 促使外周阻力降低, 降低、減少心肌耗氧量, 促使腦血流量、心肌灌注量增加, 從而有改善患者腦缺血及心肌缺血癥狀, 然而部分患者在利用血塞通治療后認知功能及日常生活能力并未得到理想改善。已有臨床研究揭示, 血管性癡呆患者認知功能及記憶力下降、行為與精神發(fā)生變化的重要原因即是膽堿能神經(jīng)元發(fā)生進行性退變, 且這一理論已經(jīng)過臨床組織學相應研究得以證實。鹽酸多奈哌齊是第二代膽堿酯酶抑制劑, 可對胰腺膽堿酯酶介導的胰腺膽堿水解反應予以可逆性抑制, 促使人體內胰腺膽堿水平提高, 強化膽堿神經(jīng)能的相應功能, 從而促使患者日常生活能力、認知能力、記憶力與精神均得到有效恢復與提高。本次研究通過對94例患者隨機分組, 對照組應用血塞通治療, 觀察組應用鹽酸多奈哌齊治療, 經(jīng)3個月治療后患者治療總有效率顯著高于對照組, 這證實鹽酸多奈哌齊對中輕度血管性癡呆患者的治療效果更為確切。同時, 兩組患者治療后MMSE、HDS顯著升高, ADL顯著降低, 且觀察組患者MMSE、HDS評分顯著高于對照組, ADL評分顯著低于對照組, 這一結果說明經(jīng)3個月治療后觀察組患者認知功能、日常生活能力均獲取了顯著改善, 且其改善程度遠高于對照組。對兩組患者不良反應發(fā)生情況進行觀察, 對照組不良反應發(fā)生率為4.3%, 觀察組不良反應發(fā)生率為8.5%, 兩組不良反應均十分輕微, 且發(fā)生率間差異無統(tǒng)計學意義, 由此可見鹽酸多奈哌齊對中輕度血管性癡呆患者治療時具有較高安全性。

綜上所述, 鹽酸多奈哌齊對中輕度血管性癡呆患者有顯著治療效果, 可促使患者認知功能與日常生活能力有效恢復并得到提升, 安全性較高, 值得在臨床中推廣。

參考文獻

［1］ 邵小鵬.丁苯酞治療老年血管性癡呆的臨床療效及對精神心理量表的影響.中國老年學雜志, 2013, 33(22):5601.

［2］ 郭明冬.參芎補腎膠囊對輕度血管性癡呆患者的療效及對腦神經(jīng)遞質的影響.中醫(yī)雜志, 2012, 53(2):126.

［3］ 賈建平.阿米三嗪-蘿巴新治療輕度血管性癡呆的療效和安全性.中華神經(jīng)科雜志, 2007, 40(3):203.

第2篇：學生生活管理制度范文

確立后勤為學校教育教學工作服務、為改善師生的學習和工作環(huán)境、提高師生的生活質量的理念，確保為學校各方面工作的開展提供有力的后勤保障和足夠的支持條件，并為學?？沙掷m(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，確實加強校園規(guī)化和管理，嚴格財務制度，規(guī)范服務行為，提升服務品位。

二、具體工作

（一）完善管理制度，明確工作職責。

1、建立健全《財務會計制度》、《財務出納制度》、《安全保衛(wèi)制度》、《食品衛(wèi)生制度》、《物品采購制度》、《寄宿生管理制度》、《假期值班制度》，使得各項制度有章可循，責任到人，既有明確分工，又有統(tǒng)一要求。

2、嚴格財務制度，年度初搞好學校的收支預算工作，所有發(fā)票、報銷憑證堅持一支筆管理制度，先簽字后報銷，認真做好電算化工作，按時上報各類報表，認真做好醫(yī)療保險、養(yǎng)老金保險、住房公積金的結算工作，做到準確無誤。

各班主任嚴格按照收費標準收費并及時將費用上交總務處，解款入帳，根據(jù)學校的有關規(guī)定，總務處將對工作出色的班主任實行獎勵制度。

3、對各班級的動產使用和保管繼續(xù)施行包干制度，簽定合同?？倓仗幵谄诔鹾推谀┙M織專人負責驗收，視情況進行必要的獎罰。

（二）加強校園管理，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、組織專門人員，聯(lián)系勞技課的教學，引進適量的花草樹木，借鑒已有的經(jīng)驗，結合本校的實際情況進行整體規(guī)化，局部推進，同時對已有花木進行定期修剪、施肥除草、防病蟲害。

2、明確劃分各班級保潔區(qū)，不留衛(wèi)生死角，根據(jù)校園衛(wèi)生管理的要求，適時打掃，做到室內、地面干凈整潔，墻面無灰塵污跡。窗明幾凈，保潔區(qū)內無廢棄物和雜草。

3、認真抓好學生公寓新建和學校校舍修建,督促其進度和質量,以保證工程優(yōu)質優(yōu)量 、盡早地竣工。使學校教育教學正常有序開展。

4、校園管理不僅僅是錢物的管理，更重要的是對人的管理，只有管理才能出效益，本學期學生公寓即將投入使用，本學期要在加強對寄宿生管理上動大手筆，下苦功夫。只要制度健全，措施到位，方法得當，我們完全可以做好這項工作。

（三）、服務教育教學，提高辦學質量。根據(jù)教育教學工作的需要及時配備教學用品和衛(wèi)生潔具。

（四）、關心師生生活，提供后勤保障。

1、努力辦好學校食堂，這是師生生活的一個重要陣地，結合在食堂管理上已經(jīng)形成的一些行之有效的經(jīng)驗，彌補食堂管理上的一些不足。

本學期要努力完善食堂管理制度，嚴格遵循《食品衛(wèi)生法》的有關規(guī)定，虛心聽取師生的合理化建議，不斷提升服務理念，切切實實為師生的生活服務，把食堂辦得更好。

2、保證師生水、電的正常供應，為方便教師生活和工作，每個處室均配備飲水機和電腦，隨著學校的發(fā)展，師生的生活條件和工作條件還將會有一定的提高，但是，開源節(jié)流更重要，平時要注意節(jié)約用電、用水，不開無人燈、電腦、電風扇，發(fā)現(xiàn)問題及時修理。

3、搞好魚塘和生豬的綜合飼養(yǎng)、管理，種好青飼料，對魚塘要適時消du，改善師生生活。

（五）、建立安全制度，加強安全教育。

1、建立安全和治安管理網(wǎng)絡，每天都有專人值班負責，并做好值班記錄。

第3篇：學生生活管理制度范文

學生公寓管理工作計劃一

學生公寓是學生在校期間學習、生活、休息的公共場所，也是進行思想道德教育和行為的重要陣地。學生公寓管理是學校管理的一個重要組成部分。我們要通過總結之前的工作經(jīng)驗，進行查缺補漏，營造一個良好的學習、生活環(huán)境。進一步加強對學生公寓的管理，特制定本計劃。

一、指導思想 以全心全意為同學服務為核心。強化責任意識。加強同學主意識的;寢室是我家，愛護靠大家思想。堅定不移的推進學生公寓管理工作。重點提高公寓管理工作人員的服務態(tài)度、落實誰主管、誰負責的原則。完善公寓管理制度，打造一個新局面。

二、工作目標： 進一步加強全體工作人員的主人翁意識。提高大家的責任意識，充分調動大家的積極性和主動性。 改變過去松、散、懶的現(xiàn)象。以學生為主， 通過之前公寓出現(xiàn)的不良現(xiàn)象加以總結和規(guī)劃，以長補短， 不斷改善。把公寓管理的有條不紊。確保公寓中心各項服務工作的圓滿完成。

三、工作重點： 進行一系列的項目檢查，包括宿舍內務建設情況、公寓樓環(huán)境衛(wèi)生、足蘇學生的一日行為規(guī)范; 公寓樓公共設施的使用情況、學校及公寓管理制度的落實和執(zhí)行情況，公寓管理員崗位職責執(zhí)行情況 進行規(guī)劃。

安全方面：

(1)為保證學生公寓用電安全，學生公寓嚴禁帶入和使用容易引發(fā)事故的電爐、電吹風、直板夾、 電熱棒以及其他帶來安全隱患的電器。

（2）嚴禁學生個人私拉、私接電線。

（3）嚴禁將易燃、易爆等危險物品帶入宿舍。不得在公寓內吸煙。

（4）學生住宿期間保管好自己的貴重物品和現(xiàn)金。離開宿舍時隨時落鎖。行為方面：

（1）學生應妥善使用和愛護公寓內水電設施、門窗玻璃、柜子、桌椅。

（2）提倡節(jié)約用水用電，離開公寓時。關閉水電。

（3）自覺保持公寓衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（4）在公寓不得酗酒鬧事。

學生公寓管理工作計劃二

一、目的：進一步提升公寓文化品位，加深公寓文明程度，樹立以人為本理念，促進“教育、服務、管理”的全面融合，實現(xiàn)公寓管理的健康、科學、和諧發(fā)展。二、任務量化：

2月：①結合學校安排，對公寓公用設施進行安全檢查;

②對春節(jié)期間公寓值班安全進行監(jiān)督檢查;、

③健全和完善公寓管理制度;3月：

①進一步健全和完善管理隊伍和管理制度，

②完成學生開學入住工作，

③發(fā)放學生宿舍衛(wèi)生工具，全面修繕和更新公寓公共設施，

④加強學生宿舍內務和環(huán)境衛(wèi)生的質量建設，

⑤做好公寓中心于各樓之間的新學期《安全責任書》簽訂工作;

⑥做好當月星級文明宿舍的評比和獎品發(fā)放工作;（獎品如：固體清新劑、香皂、洗衣粉等）

4月：①學生公寓“寢室文化月”，擬舉辦系列有益于學生身心健康的文化活動，②對公寓管理員進行管理制度、業(yè)務知識的學習和培訓，

③全面提升宿舍內務的文明品位;

④做好當月星級文明宿舍的評比和獎品發(fā)放工作5月：

①進行一系列的項目檢查，包括宿舍內務建設情況、公寓樓環(huán)境衛(wèi)生、住宿學生的一日行為規(guī)范、公寓樓公共設施的使用情況、學校及公寓管理制度的落實和執(zhí)行情況、公寓管理員崗位職責執(zhí)行情況等;

②做好當月星級文明宿舍的評比和獎品發(fā)放工作6月：

①做好學生宿舍財產驗收和離校退宿工作，

②對公寓生活輔導老師、宿管老師進行管理制度、業(yè)務知識的學習和培訓，

第4篇：學生生活管理制度范文

論文關鍵詞：初中,學校管理,人文管理,制度管理

一、初中學校管理中人文管理和制度管理結合的必要性

在初中學校管理過程中，完善的規(guī)章制度是維持學校正常運轉秩序，規(guī)范師生行為的必要制度性前提。因此，學校的發(fā)展離不開規(guī)章制度的“硬性”要求，具體表現(xiàn)如下：一是健全的學生管理制度是規(guī)范學生行為，確保學生人身安全的重要保障；二是完善的辦公室管理制度，是規(guī)范教師行為，使教師在教學過程中嚴于利己，完成教學任務以及為學生樹立良好榜樣的重要保障；三是初中學校的各項管理制度有機結合在一起，如學生管理制度、教師管理制度、安全管理制度等各項管理制度的逐步完善和優(yōu)化是形成良好學風、校紀的重要保障，共同發(fā)揮作用推動學校的向前發(fā)展。

二、在初中學校管理中如何將人文管理和制度管理有效結合

在初中學校管理過程中，為促進學校的可持續(xù)發(fā)展以及校、師、生三方的共同進步，要將人文管理和制度管理有效結合在一起，具體表現(xiàn)在：

1.“剛”中帶“柔”，“剛柔”融合

所謂“剛”中帶“柔”，即在初中學校制度管理過程中，要彰顯人文管理因素，具體表現(xiàn)在：

（1）充分發(fā)揮民主精神，建立完善的管理制度。即在初中學校管理過程中，在制定管理制度時，要站在學校長期發(fā)展的戰(zhàn)略位置上，著眼于大局，將校方利益及師生利益都考慮在內，充分發(fā)揮制度制定的民主精神，廣泛征求師生對于制度制定的有效建議，集思廣益，確保學校各項規(guī)章制度的有理有據(jù)。

（2）充實完善制度內容，體現(xiàn)人文關懷。即指初中學校管理過程中，在商定制度內容時，要充分考慮到師生的尊嚴、人格以及情感等方面因素，打造人性化的管理制度，使處于該制度約束下的師生在正常學習、工作以及生活中感受到的是有空間的“自由”，是被尊重、被體貼，而不是被壓抑的無法呼吸，以調動師生在遵循各項規(guī)章制度時的積極主動性。

2.“柔”中帶“剛”，“柔剛”并舉

所謂“柔”中帶“剛”，即在初中學校人文管理過程中，要彰顯制度管理價值，“柔剛”并舉，畢業(yè)論文提高學校整體管理質量和管理水平，具體表現(xiàn)在：

（1）培養(yǎng)師生的主人公意識，促進師生自覺遵守各項規(guī)章制度。在初中學校管理過程中，制度管理中的“硬性”元素可以通過人文管理得到有效補充，并通過人文管理提高師生遵循各項規(guī)章制度的自覺性。因此，初中學校人文管理過程中，要充分體現(xiàn)對師生生活、學習以及工作等各方面的人文關懷，培養(yǎng)師生強烈的主人公意識，樹立起“校興我榮”的觀念，形成和諧融洽的師生管理局面，從而自覺遵守學校管理的各項規(guī)章制度，將校方規(guī)定的各項硬性要求轉化為自覺行為。

（2）促進人文管理的制度化，保障人文管理成果。在初中學校管理過程中，人文管理水平及制度是不斷發(fā)展進步的，長期的、成熟的人文管理經(jīng)驗及做法被逐漸以制度的形式確定下來，以促進學校的文明發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。因此，初中學校在人文管理過程中，要注重人文管理與制度管理的相輔相成，在利用強制性制度手段約束師生行為的同時，充分利用情感手段，對師生行為使用其自身的內省力進行約束，并在尊重、理解、和諧的人文環(huán)境中，將各項人文管理經(jīng)驗及做法以制度化的方式固定下來，將其內化成師生的共同行為準則，營造充滿人情味的初中校園環(huán)境。

綜上所述可知，在初中學校管理過程中，人文管理和制度管理對于提高學校管理質量和管理水平都具有重要的作用。因此，在初中學校管理過程中，要將制度管理和人文管理有效結合在一起，“剛柔并濟”，營造和諧、文明、積極向上的校園文化環(huán)境，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]蔣峰梅.“剛”“柔”并濟“人”“法”雙馨—淺談學校管理中制度管理與人文管理的和諧統(tǒng)一[J].小學教學研究，2015，（11）.

第5篇：學生生活管理制度范文

（一）高校網(wǎng)絡信息管理制度不夠完善。網(wǎng)絡是個開放的、便捷的系統(tǒng)，網(wǎng)絡信息包含了各式各樣的內容和各種參差不齊的思想潮流。網(wǎng)絡隱匿性和信息多元化等特點，使得大學生身處魚龍混雜的信息海洋，大學生網(wǎng)絡信息風險知識薄弱，意識不夠成熟，分辨是非能力差，對信息鑒別的不可控性弱化了大學生的風險意識，削弱了大學生的道德價值判斷能力，使得他們很容易被黃色思想、歪曲思想等影響，被不良輿論而誘導。調查顯示學生缺乏有關國家網(wǎng)絡信息管理法律法規(guī)常識，如師生個人隱私保護、實名制或校園網(wǎng)絡安全制度等，高校網(wǎng)絡信息管理制度建設亟待加強。

（二）高校網(wǎng)絡監(jiān)控保障體系需要加強。虛擬的網(wǎng)絡世界使很多人的思想和行為失去約束，弱化了網(wǎng)絡主體的道德意識。在虛擬世界里，一些犯罪分子利用中獎或者欺騙等信息對大學生進行誘惑詐騙，致使一些大學生輕信被騙，同時部分大學生利用虛擬網(wǎng)絡進行惡搞破壞互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡秩序，這些網(wǎng)絡失范行和網(wǎng)絡監(jiān)管缺失造成了惡劣的影響。這些影響對大學生的思想沖擊很大，引起一些人的困惑和迷茫，對大學生人格和道德品德養(yǎng)成形成一定的沖擊力，網(wǎng)絡的這種不可控性要求大學生提高自身的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，提高對網(wǎng)絡信息認讀的判斷力。

（三）高校網(wǎng)絡信息化基礎設施建設不滿意?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展速度加大了對學生的互聯(lián)網(wǎng)速度的需求，強大的無線網(wǎng)絡空間更是讓互聯(lián)網(wǎng)遍及每一角落，也加大了校園監(jiān)控系統(tǒng)防范的難度。校園網(wǎng)絡基礎設施方面的建設遠不能滿足大學生對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需求。

二、高校網(wǎng)絡文化管理機制建設

“網(wǎng)絡化”方式產生的高參與度、快速動員集結和不可控性等特點，給高校網(wǎng)絡文化的建設發(fā)展帶來新挑戰(zhàn)。高校網(wǎng)絡文化建設不僅要提供先進的物質基礎設施建設和高端監(jiān)控設備，更要建立一套行之有效的領導與運作管理機制，形成對網(wǎng)絡平臺的正常運轉與發(fā)展完善需要的組織建設、財政支持、技術保障。（一）構建基礎保障機制高校網(wǎng)絡文化建設需要優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，確保校園網(wǎng)絡運行有序規(guī)范。首先要加強依法治網(wǎng)，并提供先進的物質基礎設施和高端監(jiān)控物質設備，為校園網(wǎng)絡文化發(fā)展建設建立良好的環(huán)境秩序，確保校園網(wǎng)絡運行有序規(guī)范；其次加強校園網(wǎng)站、網(wǎng)絡交流平臺建設，為大學生提供豐富的信息及資源，營造校園網(wǎng)絡文化良好的氛圍，通過網(wǎng)絡交流互動引領大學生社會主義核心價值觀潮流，提升網(wǎng)絡文化凝聚力，加強大學生思想政治教育。

（二）建立制度管理機制針對校園網(wǎng)絡管理規(guī)章制度方面，一要加強建立和完善校內網(wǎng)絡管理制度，建立網(wǎng)絡運行條例規(guī)范，規(guī)范網(wǎng)絡行為習慣；二是建立網(wǎng)絡信息管理制度體系，網(wǎng)絡信息安全，監(jiān)管網(wǎng)站后臺等要加強管理；三是加強網(wǎng)絡信息管理部門隊伍培養(yǎng)機制建設；四是建立網(wǎng)絡輿情匯集及快速反應機制，對各種自由言論虛擬平臺加強監(jiān)控和管理引導教育。

（三）文化導向機制——建設校園網(wǎng)絡文化環(huán)境和傳承平臺網(wǎng)絡信息以其快捷的傳播性可以在短時間內進行廣泛傳播，大學生可以較快的獲得各種信息有利于學校各部門之間信息的迅速傳播和溝通。利用網(wǎng)絡的迅捷傳播營造和諧的校園網(wǎng)絡文化環(huán)境和傳承平臺。高校校園網(wǎng)絡文化提供了大量的、豐富的形式多樣的內容，通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)不同地區(qū)間高校、不同學院、不同專業(yè)、不同師生和生生之間的“網(wǎng)絡課程”交流，大學生可以利用校園網(wǎng)實現(xiàn)資源共享。

三、高校網(wǎng)絡文化管理機制建設認識

第6篇：學生生活管理制度范文

關鍵詞：寄宿制學校；生活管理；生活管理對策

一個學校的管理制度與管理方式在很大程度上會決定這個學校的辦學效果。近幾年，為提高義務教育質量，優(yōu)化利用教育資源，國家提出對農村部分地區(qū)中小學進行調整，提倡興辦寄宿制學校。寄宿制學校的建設，緩解了農村義務教育的供需矛盾，節(jié)省了教育消耗。

一、奇臺縣×小學寄宿現(xiàn)狀

×小學位于新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州奇臺縣，有在校生904人，住宿生406人，學生的入校年齡一般在六歲左右，90%都是農村生源。學校是由一棟舊教學樓改造而成的四層學生宿舍樓，樓內配備設施并不齊全。每個宿舍有二十多張床，沒有桌凳。照明設施陳舊，以白熾燈為主，晚上宿舍光線暗淡。宿舍大小不一，大一點的宿舍可住四十多人，小的住十幾人。每個宿舍所住學生各年級都有，每個宿舍都有舍長，負責督促本宿舍學生的內務整理和起居，舍長一般由高年級學生擔任?！列W共有七位生活教師，三位是由于農村學校布局調整轉崗而來的教學能力較差的教師，其余四位均是當?shù)剞r民。學校的宿舍和食堂都是以商鋪形式承包給私人管理經(jīng)營，寄宿生食堂相當擁擠。

雖然×小學為加強學校寄宿生的規(guī)范化和制度化管理，依據(jù)奇臺縣教育局關于寄宿學校管理的有關精神，并結合學校實際情況，特制定了詳細的管理制度，但在實際的實施過程中，由于各種原因，寄宿生的管理并沒有完全按照制度的規(guī)定去實施，導致寄宿制學校在學生管理方面出現(xiàn)了很多問題。

二、寄宿制學校在學生生活管理方面存在的問題

由于寄宿制辦學方式在我國起步較晚，沒有太多的經(jīng)驗依據(jù)，加之政府對寄宿制學校的經(jīng)費投資不足，導致寄宿制學校辦學條件和基礎設施不完善等問題相繼出現(xiàn)，寄宿制學校在學生的生活管理方面顯現(xiàn)出了越來越多的問題。

（一）寄宿生自理能力比較差，生活狀況有待改善

1.生活技能方面

小學生不能合理的安排生活費用，他們經(jīng)不住零食與玩具的誘惑，生活費用真正用于購買學習用品的并不多。在了解中發(fā)現(xiàn)，×小學學生普遍缺乏基本的生活常識，不知道如何安全用電，不知道在突況下如何自護自救，也不了解防災防險等安全保障知識等。有些低年級的學生不會整理床鋪，不會打掃衛(wèi)生，不會洗衣服和鞋襪，更不會整理內務。

2.生活習慣方面

×小學有的學生沒有養(yǎng)成良好的起居習慣、飲食、鍛煉習慣和科學合理的衛(wèi)生習慣。有些學生晚上熄燈后不休息，早上不按時起床，導致錯過早餐時間或導致上課遲到。有的學生飲食習慣不好，不吃早餐，不吃正餐，貪吃零食或暴飲暴食。在食堂里，飯菜浪費的現(xiàn)象相當嚴重。×小學實行“兩周一清”校制度，寄宿生兩周回家一次，很多學生在校期間沒有換洗衣物的習慣。

3.生活態(tài)度方面

前面提到，×小學實行兩周一清校的制度，寄宿生90%都是農村生源，家里離學校比較遠。寄宿生長期與父母分離，親情有些缺失，面對親情的缺失和枯燥單調的寄宿生活，性格上封閉內向，會出現(xiàn)消極的生活態(tài)度。另外，有些學生因在家有父母督促，他們勤快、講究衛(wèi)生。而回到學校后卻一反常態(tài)，變得懶散，且個人衛(wèi)生也沒有在家里的時候好。再加上入校新生和低齡學生生活自理能力差，寄宿期間情緒不穩(wěn)定、易沖動。這一現(xiàn)象與已有研究的結果相類似。

（二）寄宿制學校生活教師隊伍建設不完善

1.生活教師隊伍任務過重，年齡結構不合理

×小學有406名寄宿生，但生活教師只有七位，生活教師數(shù)量遠不能滿足實際所需的數(shù)量，因此生活教師工作任務繁重，對學生的管理與照顧并不到位。據(jù)了解，×小學七位生活教師平均年齡在四十歲以上，其中，三人是因農村學校布局調整轉崗而來的教學能力較差的教師，其余四人是直接聘用的當?shù)剞r民。這些生活教師雖然有充足的生活經(jīng)驗，但由于年齡偏大，精力不足，導致無法很好地完成生活教師的工作，使得學生在生活上的需求很難得到滿足。對于寄宿生而言，生活教師雖不直接從事課堂教學活動，但作為學生生活的直接管理者和指導者，他們卻以很多方式影響著學生的發(fā)展。

2.生活教師缺少崗位培訓

與校長的溝通中發(fā)現(xiàn)，×小學七位生活教師中只有一位經(jīng)過簡單的崗位培訓。這些生活教師只能照顧寄宿生的日常生活與起居，他們不具備培養(yǎng)寄宿生自理能力、獨立性以及良好的行為習慣和關照學生的情緒情感和健全人格的養(yǎng)成的能力。此外，教育主管部門也未能根據(jù)生活教師的職業(yè)特點對其進行有針對性的培訓，因而無法實現(xiàn)寄宿制學校生活教師的專業(yè)化和規(guī)范化。

3.政府支持不足，生活教師待遇低

目前，我國國內還沒有出臺專門針對農村寄宿制學校生活教師的相應的政策，也沒有設定專門的生活教師的編制。社會對生活教師的職業(yè)認同感低，導致生活教師缺少工作熱情，無法把全部精力投入到生活教師的工作中。在與×小學生活教師的交談中了解到，生活教師的待遇明顯低于代課教師，但他們的勞動付出要遠超代課教師，生活教師的待遇與付出不成正比，使生活教師沒有足夠的工作動力。另外，政府也沒有一個明確的生活教師考核制度，學校也很少給生活教師發(fā)放獎金等。生活教師的待遇得不到改善，工作效率就無法提高。

（三）學校、教師對寄宿生生活指導不全面

1.學校對寄宿生的生活指導存在空白

在與×小學寄宿生的交流中了解到，學校在對學生的生活指導方面基本是一片空白。而部分學生所知道的生活常識大多是從家人或者課外閱讀的書籍中獲得的。很多剛入校的寄宿生，完全不知道在寄宿制學校應該注意些什么、該怎樣去做，他們對寄宿生活一無所知。

2.教師對學生的生活指導沒有依據(jù)學生的需要

據(jù)了解，×小學生活教師對寄宿生的管理一般采用強制性手段，命令是他們最常見的管理方式。寄宿生在生活中犯了錯誤，作為生活教師應該耐心地告訴他們該怎么做，為什么要這樣做，而不是一味地用強制性方式或方法責備、命令他們。生活教師一定要根據(jù)寄宿制小學生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律對他們進行指導。

3.教師對學生的指導缺乏全面性

×小學對學生的生活技能、生活習慣和生活態(tài)度等缺乏全面

的指導。學校在寄宿生的生活指導或教育方面更多的是在說：在學校不許做什么，卻不告訴他們如何去做，更不會關心寄宿生的生活，班主任對寄宿生的課余生活關心極少，學校也極少利用寄宿生的課余時間進行豐富多彩的有組織、有計劃的課外活動。這一點也與其他研究結果相類似。教師也很少對他們進行德育，沒有用愛心去感化、啟迪學生。

（四）寄宿生宿舍管理不嚴格

×小學雖然制訂了寄宿生宿舍管理制度，但并不完善，沒有顧及到宿舍生活的每個方面和細節(jié)，這就使得宿舍管理工作有時候會“無法可依”。而且學校在執(zhí)行時也沒有完全按照制度規(guī)定去實施，使得宿舍管理制度變成了一紙空文。另外，×小學也很少組織學生學習學校的宿舍管理制度，很多新入校的寄宿生對學校宿舍管理制度并不熟悉，因此，他們沒有辦法安全按照學校制度規(guī)定的去做。

三、寄宿制學校在學生生活管理方面存在問題的原因

（一）寄宿制學校獲得國家政策支持有限

寄宿制學校建設工程是我國教育的一個大的改革，但對于這樣一個比較龐大、復雜的工程來說，我國的政策支持還遠遠不夠。×小學校長告訴我們，國家政策鼓勵建設寄宿制學校，當?shù)亟逃忠惨髮ⅰ列W建設成寄宿制學校，但政府投入的資金遠遠不能滿足建設寄宿制學校所需要的實際資金。國家政策的支持有限，導致寄宿制學校的基礎設施不完善，生活教師隊伍建設落后等，從而使得學校在寄宿生生活管理方面出現(xiàn)了一些問題。

（二）教育主管部門沒有意識到寄宿制學校建設的難度

寄宿制的辦學方式在我國還處在剛剛起步與探索階段，所以，我們沒有太多的經(jīng)驗可以借鑒，很多教育主管部門對寄宿制學校辦學的特殊性重視不夠、研究不足、準備也不足。他們沒有意識到寄宿制學校在建設與管理方面需要面臨很大的困難與挑戰(zhàn)，所以當出現(xiàn)問題，遇到困難的時候就會束手無策。

（三）班主任不參與管理，生活教師工作熱情不高

×小學的宿舍是承包給私人管理的，寄宿生的寄宿表現(xiàn)跟班主任的績效考評幾乎沒有關系，所以，班主任幾乎不參與寄宿生的寄宿生活管理，這就使得寄宿生的管理缺乏更大的力度。對很多生活教師而言，長時間繁重而單調的工作，與不成比例的工資待遇，使他們對工作產生了厭煩情緒，對學生失去耐心，疏于對學生的管理，不夠盡職盡責。

（四）寄宿制學校學生入學年齡小

×小學寄宿生的入學年齡一般都是六七歲，而且大部分是“留守兒童”或“獨生子女”，他們生活自理能力、環(huán)境適應能力都很差，進入寄宿制學校以后在生活上不會自己照顧自己，很多事情都依賴于生活教師。而×小學生活教師數(shù)量又遠遠不足，他們很難顧及到每一個學生的生活起居與情緒。這也加大了寄宿制學校對學生生活管理的難度。

四、加強寄宿制學校學生生活管理工作的對策

（一）完善基礎設施，提供良好的學習生活環(huán)境

學校各項基礎設施的完善是學校各項工作順利進行的保證。寄宿制學校宿舍的設計一定要符合國家的各項安全指標，宿舍的面積、朝向、通風、采光等應根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況進行設計，食堂的設計要能滿足學生就餐需要。在×小學，學生宿舍人數(shù)多，通風及采光較差，各項設施大都不符合學校的宿舍要求。值得高興的是，×小學正在努力完善這些設施，學校申請的宿舍建設費用已經(jīng)通過，學校會利用這筆資金為寄宿生配備洗浴設施、圖書室和運動場等，盡可能地為寄宿生提供好的學習生活環(huán)境。

（二）學校應有計劃地培養(yǎng)學生的生活自理能力

寄宿生自理能力的培養(yǎng)，是寄宿制學校的學生管理的一個重要方面，因此，×小學應該制定一個切實可行的方案，有計劃、有目的地培養(yǎng)學生的自理能力。首先，教師要指導學生自己穿脫衣服，洗臉、洗手、洗腳，讓學生學會疊被子，整理衣物等。其次，在學科教學中，教師應注重滲透自理教育；在教育活動中，培養(yǎng)學生的自理能力。最后，學校應該多開展類似于“學會自理”等主題活動等，激發(fā)學生學會自理的興趣。

（三）提高生活教師的選拔任用的標準及待遇

一名合格的生活教師，不僅要負責好學生安全，管理好宿舍衛(wèi)生，更重要的是要關心學生的身心健康，關注孩子們的生活。生活教師一定要心中有學生，把學生當做自己的兒女去看待。因此，學校應根據(jù)生活教師的職業(yè)特點進行選拔，教育主管部門應加強對生活教師的有針對性的培訓。

在學校提高生活教師選拔標準的同時，政府也應依據(jù)具體情況設置生活教師編制，提高社會對生活教師的職業(yè)認同感，肯定生活教師的勞動價值。此外，政府應該增撥或從現(xiàn)在有的教育經(jīng)費中劃出一部分專項基金，適當提高生活教師的待遇，讓他們能夠安于自己的崗位。

（四）加強規(guī)范管理，提高學生管理工作的效能

×小學在寄宿生管理制度方面依然不夠完善，因此，學校要制定完整的管理制度，使各項工作的開展都有據(jù)可依。充分調動政教處、年級組長、班主任、生活教師等各方面的力量，保證每個細節(jié)都不出現(xiàn)紕漏，加強對學生的管理，引導學生形成良好的學習和生活習慣，提高學生自我管理的意識和自律性。同時，學校也要建立和完善學生自我管理體系，發(fā)揮學生自我管理的作用，將學生自我管理與學校各行政部門和教師結合起來，發(fā)揮自我管理的最大效能。

（五）豐富課外生活，重視宿舍文化建設

寄宿制學校多采用封閉式管理，寄宿生的生活十分單調。所以，學校應有計劃地開展各種豐富多彩的課外活動，組織興趣小組，充分利用學校各項基礎設施，充實學生的課外生活。引導學生培養(yǎng)正確的愛好和生活習慣，給學生創(chuàng)造發(fā)揮自我特長和天賦的空間。

加強宿舍文化建設，可以培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神，可以使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和生活習慣，可以營造健康向上的文化氛圍，陶冶美的情操，激發(fā)學生對美的感受和追求?！列W在加強宿舍衛(wèi)生監(jiān)督，強化衛(wèi)生管理的同時，還應制定獎懲分明的規(guī)章制度和切實可行的評估、考核方案。組織多樣化的以宿舍為單位的競賽活動，增強學生競爭意識，提高審美情趣，優(yōu)化價值取向，從而營造自然大方、樸實明快、健康和諧、積極向上的宿舍文化氛圍，達到宿舍文化的教育凈化的目的。

總之，寄宿制學校的管理依舊存在很多問題。我們必須要把提高寄宿制學校的整體管理水平和辦學效益作為學校工作的重點，同時也需要政府加大對寄宿制學校的資金投入，進一步完善寄宿制學校的基礎設施，提高寄宿制學校的管理水平，讓寄宿制學校真正成為寄宿生的樂園。

參考文獻：

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第7篇：學生生活管理制度范文

親情化；制度化；常規(guī)化；競爭化

〔中圖分類號〕 G625.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）04—0018—01

隨著寄宿制學校的推廣，集中辦學的優(yōu)勢也在實踐的檢驗中越來越多地呈現(xiàn)出來，但與此同時，住校生的年齡也隨之越來越小，如何讓這些剛剛懂事的孩子在學校里既要生活好又要學習好，這在學校管理上是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。下面，筆者就結合我校實際，就如何做好寄宿生的管理工作談幾點看法。

一、管理人文化

相對于通校生來說，寄宿生不僅要承受學習上的壓力，還要承受心理上的壓力。所以，生活老師對住校生的管理不僅僅是行為上的監(jiān)督管理，更重要的是加強對住校生的心理輔導，注重對學生思想意識、道德品質和健康人格的培養(yǎng)，了解學生的心理，消除學生的心理障礙，對學生多一點寬容和理解，多一點關心和支持。并盡可能地給住校生提供良好的住宿條件，營造安全舒適的生活環(huán)境。對于寄宿生所犯的錯誤，生活老師不能妄加指責，而是要動之以情曉之以理，使他們感到嚴中有愛，愛中有嚴，從而構建溫馨和諧的家園。同時，生活老師要尊重學生的風俗習慣、飲食習慣，以便更好地為他們服務。

二、管理自主化

1.學生生活自主化。我校利用寄宿生會議對住校生開展《學校規(guī)章制度》和《住校生管理制度》的學習教育，對他們進行內務紀律的訓練，教他們學會整理床鋪、洗衣、集隊，培養(yǎng)學生自理自律自強的能力。

2.學生管理自主化。我校從每個宿舍選出一名有威信、有正義感、有責任感的學生來配合老師加強宿舍管理工作，成立男女住校生自管小組。具體負責各宿舍及餐廳的紀律和衛(wèi)生檢查，通過學生自主管理、自我教育、自我服務，進一步增強學生的主人翁意識和自主管理意識。

三、管理親情化

隨著社會的發(fā)展，一些家長長年在外打拼，這就使得部分留守兒童較其他住校生來說更缺乏親情的呵護。為此，寄宿制學校要努力使學校成為留守兒童的另—個家，把學校建設成留守兒童的家庭和成長成才的搖籃。通過對留守兒童進行集中管理，不但可以兼顧留守兒童的學習和生活，而且有利于保護他們的身心健康。我們的做法是教師和留守兒童結對，教師代行家長職責，從學習到生活全程負責。這樣就使遠離父母的留守兒童在生活上多了一些溫暖，在學習上多了一些幫助輔導，在情感上多了一些交流慰藉，使家庭缺位、親子教育缺失的留守兒童有了較好的教育補償，為留守兒童的健康成長營造了一個和諧的空間，也為外出務工農民解決了后顧之憂。

四、管理制度化

1.制定各種管理制度。我們把寄宿生的管理作為學生管理的重點，制定出了一套行之有效、操作性強的制度，使住校生管理有條不紊、井然有序。當前，我校住校生管理制度主要有《住校生愛護公物制度》《住校生個人衛(wèi)生制度》《住校生返校、離校制度》《住校生安全制度》《住校生作息制度》和《住校生就餐制度》等。

2.建立住校生基本情況一覽表。這其中包括學生姓名、班級、班主任姓名、聯(lián)系電話和學生平時表現(xiàn)記錄，并將基本情況一覽表貼在宿舍門上，極大地方便了生活老師對住校生進行定位管理。

3.建立嚴格的請假制度。寄宿生一般情況下不準離開學校，若有事要請假，必須先由班主任批準，然后將請假條報送到生活老師處登記，經(jīng)生活老師告知門衛(wèi)后方可出校門。

五、管理常規(guī)化

成立寄宿生管理領導小組，落實常規(guī)檢查。為了加強對住校生的管理，學校成立了住校生管理領導小組，由校長任組長、生活老師具體負責、班主任協(xié)同管理。學校規(guī)定班主任、生活老師要經(jīng)常到宿舍詢問住校生的生活、學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，一天必須三查宿舍。生活老師還要定期向學生傳授一些生活、生理知識，幫助學生解決生活、生理方面的一些問題。同時，學校每月還要組織一次住校生座談會，及時了解住校生的思想動態(tài)，以便更好地掌握他們的情況。

第8篇：學生生活管理制度范文

[關鍵詞]學生；主體發(fā)展；管理；改革；路徑

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.160

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）20-0-01

一直以來，在高校學生管理中一直存在著學生主體地位被忽視的現(xiàn)狀，這對于學生的完善發(fā)展很不利。如何在促進學生主體發(fā)展的基礎上進行學生管理策略改革，如何尋找學生失落的主體地位，在促進學生主體發(fā)展的基礎上實現(xiàn)學生管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，就成為當前學生管理者需要重點研究的問題。

1 高校學生管理中學生主體失落的深層原因

在高校學生管理工作中，學生主體失落是客觀存在的事實。學校內部所開展的學生管理活動，確定了教師作為管理者和學生作為被管理者的關系，這種關系的確定，就使學生處于了被動管理的地位，師生關系是不平等的。在高校內部有很多相關的學生管理制度，學生的行為又被嚴格的制度約束著，學生的生存空間和發(fā)展空間受到了嚴重的擠壓，學生的主體發(fā)展受到限制。

長期以來，教育實踐活動的開展，都是以“主體―客體”思想精神為指導進行的。教育對象學生處于客體地位，這種對象化的實踐觀支配者人們的教育實踐行為，也決定了教育實踐的觀念，這種教育觀念就扭曲了并異化了教育中學生的生命個體，使教育者成為被教育者改造的對象，這種教育觀念使學生的主體地位失落了。

在高校學生管理中，教師是教育實踐活動的支配者，學生是教育實踐活動的被支配著，學生成了被控制，被改造的對象，這種認識造成了師生地位的不平等，忽視了學生在教育過程中，自我發(fā)展，自我教育的地位和權利，造成了學生主體的失落，這種異化的教育實踐觀念，嚴重影響到學生的完善發(fā)展。

2 基于學生主體發(fā)展的高校學生管理改革路徑

2.1 確定師生之間的平等關系

在高校學生管理中，要能夠確定師生之間的平等關系，糾正原來的錯誤思想認識，要能夠使學生的主體地位得到恢復，從確立正確的師生關系入手改革高校學生管理工作制度和策略。

高校管理者要能夠進調節(jié)師生關系，能夠實現(xiàn)學生的本原狀態(tài)的回歸，要能夠在教育管理實踐活動中，保持師生地位的平等。在最初階段，實現(xiàn)完全的師生平等會有一定的困難，但作為教師和學生必須適應這種新型的師生關系。只有師生平等，學生對教師的陌生感和畏懼感消除了，師生才能實現(xiàn)真正的平等對話，實現(xiàn)交流，這樣，才能保障學生管理工作的健康發(fā)展。

2.2 改革管理制度

高校在確立了學生主體地位的管理目標之后，就需要對相關學生管理制度進行改革，創(chuàng)新管理制度。在管理制度制定的過程中，要能使學生參與到制度的建設工作中，以確保學生的管理主體地位。另外，要保障學生對管理制度的知情權、監(jiān)督權力和改革管理制度的建議權力，這是完善管理制度的基礎。另外，要給學生以管理的表決權，投票權，要給學生更多的進行學生管理的權利，這是管理制度建設的關鍵。只有不斷改革管理制度，保障學生參與管理的權利，才能真正體現(xiàn)出學生的主體地位，實現(xiàn)學生的主體發(fā)展。

2.3 加強校園文化建設工作

在學生管理工作中，完善的管理制度能夠對學生的行為產生一定的積極影響。而優(yōu)秀的文化，良好的校園文化氛圍，更能對學生的完善發(fā)展產生極大的影響。因此，基于學生主體發(fā)展的高校學生管理改革就需要重視校園文化建設工作，通過校園文化的建設潛移默化地熏陶影響學生，使學生在良好的文化氛圍中，成長為一個有道德，有品質，有修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

校園文化建設對學生的完善發(fā)展有著重要的影響，如果校園風氣很正，充滿書卷氣，那么學生就具有了愛學習的品質。如果校園環(huán)境浮躁，受到社會拜金主義，享樂主義的影響，校園文化消極、低迷，就會對學生造成很不利的影響。因此，高校要重視校園文化建設工作，能夠建立一個充滿正氣的，風氣醇正的，積極向上的校園文化環(huán)境，通過文化熏陶，引導學生自主發(fā)展的意識和完善自我的心理。

2.4 為學生提供自我管理的空間

在學生管理中基于學生主體發(fā)展觀進行工作創(chuàng)新，就需要要給學生提供自我管理的空間，使學生能夠參與自我管理的實踐活動。一方面，學校要發(fā)展學生的自我主體觀念，要能夠積極組織學生參與學生管理的工作中去，為學生提供更多的進行學生管理，自我管理的機會。另外，教育者要積極引導學生的自我管理、自我教育的意識，要培養(yǎng)學生的自我管理的能力。在日常學習中，在學生生活中，為學生提供更多的進行自我管理的條件，使學生參與多種管理實踐活動，培養(yǎng)學生自我管理能力。另外，學校要不斷創(chuàng)新學生管理方式，拓展學生管理的組織的結構形式，能夠開展學生心理咨詢、就業(yè)實踐指導、綜合服務等多種工作，為學生提供鍛煉自我的機會；要設置學生事務管理中心和各種服務中心，為學生提供專業(yè)化進行自我管理、自我發(fā)展的服務，以促進學生自我管理意識和能力的培養(yǎng)。

主要參考文獻

第9篇：學生生活管理制度范文

一、指導思想。

本學期，總務工作的指導思想是：圍繞一個中心，搞好兩個服務，抓好四項學習，全面開展“五講”。“圍繞一個中心”，即總務工作要始終圍繞教學這個中心。“搞好兩個服務”，一是搞好為教育教學的服務，為教育教學創(chuàng)造良好的條件;二是搞好為師生生活的服務，解決師生的后顧之憂，讓師生們以旺盛的精力和充沛的體力投入到教學活動中去，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。抓好“四項學習”，即政治理論學習、法律法規(guī)學習、學校各項規(guī)章制度的學習和業(yè)務學習;全面開展“五講”，即講大局，講團結，講奉獻，講文明，講實干。

二、工作目標。

本學期總務工作的總體目標是：做到三個確保、四個力爭。

三個確保是：確保校園建設、基礎設施建設及教育教學、辦公生活用品的維護、維修、采購、保管、供應及時到位;確保學校財務管理規(guī)范、精細，賬物相符;確保學校水電、飲食的安全衛(wèi)生，杜絕事故的發(fā)生。

四個力爭是：力爭進一步完善服務設施;力爭進一步提高服務質量;力爭進一步提高服務效益;力爭教學樓及學生宿舍按時完工。

三、工作舉措。

1、加強總務后勤人員的思想建設，樹立“管理育人，服務育人”的思想。

本學期，我們要繼續(xù)堅持我校以審美化教育為主要特色的素質教育的辦學特色，堅持服務育人、管理育人的育人原則，全面優(yōu)化后勤管理。要讓后勤工作人員樹立“育人”的觀念和“服務”的觀點，總務后勤人員要利用各種場合、各種機會，以身立教，對學生進行勞動教育、愛護公共財務教育、保護環(huán)境教育、艱苦奮斗教育等。為了提高“管理育人、服務育人”的質量，本學期在后勤人員思想建設方面的主要舉措是：

(1)認真學習教育理論及黨和國家的有關方針政策，不斷提高全體后勤人員的政治思想素質和思想作風素質。

(2)認真學習學校的規(guī)章制度、《崗位職責規(guī)范》及《職業(yè)道德規(guī)范》，提高自身修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞。樹立為師生服務的思想，不斷提高職業(yè)道德水準。

(3)認真落實精細化管理的各項要求，為教育教學創(chuàng)設優(yōu)良條件，在搞好服務的過程中，實現(xiàn)自身價值，貢獻自己的力量。

2、提高后勤管理人員的法律意識，不斷完善后勤的各項管理制度。

隨著社會的發(fā)展，人們的法制觀念逐漸加強，如果我們不強化法律意識，不嚴格依法辦事，就會使學校的工作處于被動地位。

(1)為杜絕各類事故的發(fā)生，要求后勤工作人員必須樹立法律意識，對自己的管理部門、設備、設施，要經(jīng)常檢查，保證教育教學、生活設施等無任何隱患，防止出現(xiàn)因設施不全或管理不當造成的人身傷害事故。

(2)逐步完善和健全學校后勤工作的各種管理制度，使后勤人員在工作中有章可循，有法可依。

(3)在工作中，要拋棄過去松散型的管理方式，以制度管理人，以制度規(guī)范人，嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，認真落實崗位責任制，真正體現(xiàn)依法治校、依法辦事的原則。

3、加強學校的財務管理，開源節(jié)流，勤儉辦學。

財務管理要本著“票款分離，節(jié)約開支，精打細算，從嚴掌握，統(tǒng)一管理”的原則，建立健全財務管理制度。

(1)嚴格執(zhí)行收費標準，嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律，加強學校財務預算，財務管理，財務收支，加強經(jīng)費的管理使用，實行校務公開。

(2)堅持各種用品的購買和其他支出的審批及監(jiān)察制度，做到合理開支，杜絕浪費。財會人員對每一筆收支都要認真審核，當好校長的助手，做到賬目清楚，手續(xù)齊全。

(3)堅持財務購置的請示手續(xù)及核銷手續(xù)。各部門需要購置物資，必須由各部門負責人上報總務處，提出購物申請，經(jīng)校長批準后，由總務部門統(tǒng)一購買，入庫登記后，由申請人到總務處領取。要嚴格核銷手續(xù)，票據(jù)經(jīng)采買、分管校長、校長簽字后方可報銷。

4、加強學校的財物管理

(1)進一步完善購物、保管、使用等財產管理制度，做到制度健全，職責明確，帳物相符，帳帳相符，完備購物申請，進出庫手續(xù)。繼續(xù)對各班級、各部門、各專用教室財物實行登記管理制度，兌現(xiàn)損壞賠償制度，對公物的損壞維修、賠償與文明班、文明辦考核評比掛鉤?？倓仗幵谧龊秘敭a“靜態(tài)管理”的同時,更要注重“動態(tài)管理”，即對物品的進與出的管理。要合理配置好設備,提高財產使用效率。

(2)要進行愛護公物的教育,延長財產的使用壽命。在師生中造成愛護公物，愛護校園一草一木的輿論氛圍，積極開展美化校園，亮麗校園的活動，把創(chuàng)建文明校園活動和良好的衛(wèi)生、生活習慣的養(yǎng)成結合起來。重視校園花草管理，適時抓好除草、施肥、治蟲、修剪各環(huán)節(jié)的工作，確保環(huán)境凈化、美化、綠化。

5、改善師生就餐環(huán)境，創(chuàng)建一流食堂。

(1)本學期開始，對各種食品的進貨嚴格把關，總務處要求對食堂工作人員定期體檢，穿戴工作服，講究個人衛(wèi)生，保證學生每天的餐食足量、衛(wèi)生、營養(yǎng)、可口。

(2)加強食堂的檢查與監(jiān)督力度，并與防疫部門建立友好關系，嚴把進貨、加工、銷售三關，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，防止師生食物中毒?？倓仗幰?jīng)常對炊管人員加強法制教育、衛(wèi)生教育及職業(yè)道德教育，認真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，加強炊事人員的技術培訓、服務培訓。要努力提高師生飯菜質量，永保食品衛(wèi)生量化。

6、把安全防范工作放在首位。

(1)統(tǒng)一思想、提高認識，堅決貫徹落實學校關于安全防范工作的有關精神，貫徹“安全第一，預防為主”的方針，把安全教育、安全管理的各項措施落到實處。

(2)要進一步完善責任追究制度，加大安全檢查力度，對重點部門、重點地點嚴防死守，時刻繃緊安全防范這根弦，把隱患堅決消滅在萌芽狀態(tài)，確保師生工作、生活的安全。同時，要與各年級組及其它部門搞好配合，做好安全防范的宣傳、檢查和整改工作。

四、積極籌集資金，改善辦學條件。

1、本學期將添置部分辦公電腦,同時爭取更換部分教師辦公桌，提高教師的辦公條件。