大學(xué)生藝術(shù)展演總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生藝術(shù)展演總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高師；美術(shù)教育；心理健康

一、目前高師院校大學(xué)生存在的心理健康問題

據(jù)來自國內(nèi)各高校的資料顯示，從20世紀(jì)80年代中期以來，我國大學(xué)生心理和行為障礙率占16% ~ 25.4%，并且有逐年上升趨勢，全國大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%，有近10%的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問題。一些大學(xué)生表現(xiàn)出抑郁、焦慮、社會恐懼、自卑、過分依賴、神經(jīng)衰弱等心理疾病，另外有一些大學(xué)生單從外表，根本看不出心理有什么問題，但一旦事情發(fā)生，就是無可挽回的，令學(xué)校、家長很是無奈。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生已成為心理障礙高發(fā)人群。對于這些學(xué)生來說，形形的心理問題直接影響著他們的正常生活和學(xué)業(yè)的順利完成。

高師院校美術(shù)教育的目標(biāo)，是培養(yǎng)人民教師，直接影響下一代學(xué)生的發(fā)展。因此，高師院校美術(shù)教育應(yīng)采取有效措施，更好地發(fā)揮對大學(xué)生心理健康問題的疏導(dǎo)作用。

二、開發(fā)公共藝術(shù)課程，調(diào)節(jié)心理，健康成長

著名教育家先生就曾指出美術(shù)教育具有“輔德”“益智”“健體”的效果?！拜o德性”就是以美啟真、以美導(dǎo)善，通過美術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，激發(fā)對美的熱愛與追求，進(jìn)而內(nèi)化為一種美的意識，使其道德、情操、精神得到升華，達(dá)到完善和諧的境界。“益智性”是通過美術(shù)教育，使大學(xué)生在對藝術(shù)美、自然美、社會美欣賞的同時，了解自然、了解社會、了解歷史，從而獲得廣博的知識?！敖◇w性”是指美術(shù)和體育是相互包容的，都有強身健體的功能。好的藝術(shù)作品能使人性格開朗，精神飽滿，意志堅強，個性鮮明，發(fā)揮心理治療作用。另外，藝術(shù)活動都能加強心臟活動和促進(jìn)血液流通，有益身體健康，調(diào)劑性情，愉悅身心。

高師美術(shù)教育可以做什么呢？《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中指出公共藝術(shù)課程是為培養(yǎng)社會所需高素質(zhì)人才而設(shè)立的限定性選修課程，它對于提高審美素養(yǎng)，塑造健全人格具有不可替代的作用。公共藝術(shù)課程教學(xué)是高校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)。高師院校應(yīng)廣辟途徑開展美術(shù)教育，充分挖掘高師院校美術(shù)教育對大學(xué)生心理健康的作用。具體可以從以下幾個方面著手：

（1）修訂教學(xué)指導(dǎo)計劃，增設(shè)全校性的通識1必修課程，如“書法”或“三筆字技能”等，高師院校應(yīng)該將其作為師范生基本技能，加強訓(xùn)練；開設(shè)通識2選修課程，如“中國美術(shù)作品鑒賞”“外國美術(shù)作品鑒賞”等，讓廣大學(xué)生通過選修這些課程運用美的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)律來觀察世界，塑造自己，陶冶情操，提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)全面發(fā)展，并且要進(jìn)一步地提高這些課程的學(xué)分比例。

（2）面向全校范圍，開展豐富多彩的藝術(shù)活動，挖掘校園公共藝術(shù)的影響力，如大學(xué)生美術(shù)展、各級大學(xué)生藝術(shù)展演等。

（3）充分發(fā)揮高師院校的美術(shù)學(xué)院的功能，適當(dāng)開放美術(shù)學(xué)院的陳列室、學(xué)生作業(yè)作品展覽、教師作品展覽等，并廣泛宣傳，吸引更多的學(xué)生來欣賞美的作品，享受美。

（4）圖文信息中心或圖書館應(yīng)采購更多的國內(nèi)外美術(shù)類圖書資料，讓更多的學(xué)生接觸到藝術(shù)精品。

（5）教學(xué)樓、圖書館、公寓、食堂、行政管理樓等學(xué)校公共場所多一些美術(shù)作品的展示，營造良好藝術(shù)氛圍。

（6）邀請著名畫家、美術(shù)理論家講課，展示美術(shù)精品，普及美術(shù)知識，潛移默化，“潤物細(xì)無聲”。

（7）組織學(xué)生直接參與美術(shù)創(chuàng)作。在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，當(dāng)事人容易降低防衛(wèi)心理，而讓潛意識的內(nèi)容自由地浮現(xiàn)，是建立良好關(guān)系的有效方法。美術(shù)的創(chuàng)作過程是一種自我疏導(dǎo)的行為，使當(dāng)事人的情緒得以緩和。

三、總結(jié)

有效的美術(shù)教育使學(xué)生保持對學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲望，保持正確的自我意識，恰當(dāng)?shù)亟蛹{自我，協(xié)調(diào)和控制情緒，保持良好的心境，保持和諧的人際關(guān)系，保持健康的心理狀態(tài)，讓“天之驕子”們學(xué)業(yè)有成，事業(yè)成功。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：大學(xué)生藝術(shù)展演總結(jié)范文

一、建立嶺南古琴教育與傳承的長效機制

1. 完善硬件建設(shè)，推動項目開展。古琴項目開展，硬件先行。為全面推動嶺南古琴項目的開展，學(xué)校在場室極其緊張的前提下，開辟古琴專用場室。同時，在區(qū)文化局、文化館、教育局的大力支持和幫助下，斥資進(jìn)行古琴室建設(shè)，配備功能齊全、古樸典雅的古琴室，為古琴的傳承和教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2. 健全人員體系，加強隊伍建設(shè)。自項目掛牌以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視。學(xué)校成立非遺教育與傳承工作小組，工作小組由校長親自擔(dān)任組長，副校長分管，教導(dǎo)主任主管。古琴社團(tuán)由音樂科科長親自負(fù)責(zé)，其他藝術(shù)科老師協(xié)助。學(xué)校把非遺工作做到三納入，即納入學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，納入校長任期目標(biāo)，納入學(xué)年工作計劃。每學(xué)年非遺工作有計劃，有總結(jié)，每學(xué)期召開學(xué)校非遺工作會議，全面落實項目的開展。同時，我們邀請嶺南古琴傳承人、星海音樂學(xué)院謝東笑老師及其團(tuán)隊定期來校授課和指導(dǎo)。

3. 加強宣傳力度，營造濃郁氛圍。學(xué)校在剛成為聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嶺南古琴傳承基地，學(xué)生、老師、家長對古琴的了解甚少，為了進(jìn)一步推廣古琴藝術(shù)，大隊部每年舉辦“嶺南文化周”活動，利用宣傳展板、紅領(lǐng)巾電視臺和廣播站、校園網(wǎng)站、微信公眾平臺、海教通等全方位開展“嶺南古琴知識”的宣傳和推廣。此外，我校每學(xué)期均舉辦家?！皫X南古琴大講壇”、召開古琴社團(tuán)家長會，讓家長深入了解學(xué)校社團(tuán)開展的情況。

4. 完善梯隊建設(shè)，開展常規(guī)訓(xùn)練。學(xué)校成立“古韻飄香”古琴興趣社團(tuán)，還為家里沒有琴的學(xué)生提供方便，周二至周五早上開放琴室讓學(xué)生M行練習(xí)，一段時間后學(xué)生養(yǎng)成了定時、有規(guī)律地練琴。通過一段時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)掌握了基本的指法和演奏，對減字譜比較熟練，在此基礎(chǔ)上又加入了一批新學(xué)員，舊學(xué)員與新學(xué)員一對一結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)、提高。

5. 古琴欣賞教育，走進(jìn)常規(guī)課堂。賞琴，識琴趣，對孩子們綜合素質(zhì)的提高應(yīng)該是大有裨益的，嶺南古琴的承傳僅僅依靠學(xué)校興趣社團(tuán)的開展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該把古琴教育與傳統(tǒng)的音樂課堂相結(jié)合，向廣大學(xué)生開展古琴欣賞課。我們在音樂課堂中適時開展古琴欣賞教育課，以普及古琴基礎(chǔ)知識，開展音樂鑒賞，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

二、拓寬嶺南古琴教育與傳承的研修途徑

在嶺南古琴的傳承與教育上，我們注重挖掘其背后非物質(zhì)文化層面的精神和精髓，拓寬古琴教育與承傳的研修之路，為孩子們塑造完美人格奠基。

1. 把嶺南古琴教育與愛國主義教育相結(jié)合。在古琴學(xué)習(xí)的過程中，我們適時與愛國主義教育結(jié)合，讓孩子在習(xí)得技能，提高藝術(shù)素養(yǎng)的同時，我們要對孩子們普及古琴的知識，讓孩子了解與感悟中華民族傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，激發(fā)孩子們愛國主義的人文情懷。

2. 把嶺南古琴教育與中華禮儀教育相結(jié)合。古琴彈唱跟許多中華民族傳統(tǒng)（如太極、國畫等等）一樣，在禮儀上有自己固定的套路。面對古琴，我們推崇的是“學(xué)古琴、明禮儀、講儒雅、懂品味”，致力于培養(yǎng)孩子高雅的氣質(zhì)。

3. 把嶺南古琴教育與古詩詞吟誦相結(jié)合。我們通過古琴與古詩詞吟誦相結(jié)合，在古琴的彈奏中，琴與詩的吟誦、和詞的吟唱，要求孩子“凝神，凈氣，正字，全腔”，是修正聲音的最好方式，也是真正感知詩詞音韻之美的最好方法。

三、搭建嶺南古琴教育與傳承的展示平臺

第3篇：大學(xué)生藝術(shù)展演總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]地方性本科院校；音樂類大學(xué)生；教育管理新模式

隨著高校的擴招和社會對音樂類人才的廣泛需求，音樂類學(xué)生的招生比例在逐年增加，近年來，全國各大高校都在深入探討如何開展和實施大學(xué)生思想政治教育工作的思路和新措施，特別是大力加強音樂類學(xué)生的思想政治教育工作，這已成為高校教育管理工作的重要組成部分之一。

音樂類專業(yè)學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生中極具鮮明個性的一個群體，個性鮮明也就意味著在教育管理中會出現(xiàn)很多的特殊問題，怎樣提高音樂專業(yè)學(xué)生的管理工作水平，變難管為易管，筆者認(rèn)為必須充分研究音樂類學(xué)生的個性特點，了解他們的優(yōu)勢和劣勢，有針對性的做好學(xué)生的教育管理工作，才能趨利避害，引導(dǎo)音樂類專業(yè)學(xué)生健康向上地成長。

一.地方性本科院校音樂類學(xué)生的特點

（一）高校音樂類學(xué)生共有的特點：

1、學(xué)業(yè)成績“先天不足，后天發(fā)展失衡”?？陀^而論，相當(dāng)一部分音樂類的學(xué)生并非因為自身具備相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)天賦或從小接受扎實的藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練而選擇音樂類作為自己的專業(yè)，而是在應(yīng)試教育考試機制下選擇的一條通往大學(xué)的捷徑。一些學(xué)生是在高中分科后甚至高三時考量權(quán)衡發(fā)現(xiàn)走常規(guī)的文化課考試難以進(jìn)入理想的大學(xué)，才決定轉(zhuǎn)變升學(xué)戰(zhàn)略，參加各類音樂考試培訓(xùn)班，說白了就是短期速成班，來達(dá)到升學(xué)的目的。音樂類的學(xué)生基本上都是以其特長加試為基礎(chǔ)，分別參加了專業(yè)課考試和文化課考試兩次考試，文化課的錄取分?jǐn)?shù)線要比非音樂類專業(yè)的學(xué)生低得多。

相比普通考生，音樂類學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較弱是不爭的事實，這一缺陷造成了音樂類學(xué)生文化課成績的先天不足，成為他們基本素質(zhì)構(gòu)成的短板，決定著學(xué)生大學(xué)里學(xué)習(xí)的基本模式和路徑。

在大學(xué)里，音樂類學(xué)生普遍忽視基本文化課程的學(xué)習(xí)，加上文化課知識基礎(chǔ)本來就弱，因此，音樂專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，人文素養(yǎng)薄弱，很多的音樂類學(xué)生直至大學(xué)畢業(yè)，英語三級、計算機省二級都不能通過。與此同時，音樂類學(xué)生又十分重視自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍認(rèn)為“沒有專業(yè)就沒有飯碗”，于是把大部分的時問和精力都花在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，表現(xiàn)出了很強的專業(yè)學(xué)習(xí)忘我精神，對專業(yè)知識的投入學(xué)習(xí)擠兌了本來應(yīng)該用于加強文化課程學(xué)習(xí)的時間。音樂類學(xué)生高度重視專業(yè)技能訓(xùn)練，輕視文化素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識，與我們藝術(shù)教育領(lǐng)域存在的功利性和浮躁風(fēng)氣不無相關(guān)，過分追求專業(yè)技巧而忽視人文素養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的是缺乏人文素養(yǎng)的純技能型人才。由于忽視對整體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，學(xué)生對藝術(shù)領(lǐng)悟的深度和廣度很狹隘，嚴(yán)重制約了他們專業(yè)水平的發(fā)展空間，更進(jìn)一步限制了音樂類學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

2、個性張揚，倡導(dǎo)獨立自由。藝術(shù)研究與鉆研是天馬行空的創(chuàng)造過程，講究標(biāo)新立異、推陳出新、不拘一格，張揚自我。專業(yè)學(xué)習(xí)的特點深刻影響了學(xué)生的思維方式和行為模式，使得他們比非藝術(shù)類學(xué)生更加注重個性的張揚和自我發(fā)展，集體主義觀念、團(tuán)隊協(xié)作意識相對薄弱，在行為上往往表現(xiàn)出較強的個性及以自我為中心的散漫和較大的隨意性，充滿了濃郁的自由主義、浪漫主義和理想主義氣息。

3、音樂類學(xué)生價值取向呈現(xiàn)多樣化。筆者對我系音樂類學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示，在人生選擇上，對待“人應(yīng)該追求什么樣的生活”問題，有26.5%學(xué)生回答“為了理想而奮斗”，有23.6%的學(xué)生選擇“充實而積極的精神生活，物質(zhì)生活的好壞無所謂”，“做一天和尚，撞一天鐘，得過且過”占24.3%，“人生在世及時行樂”占25.6%。日常生活中，有的音樂類學(xué)生喜歡穿奇裝異服，喜歡追求個性、凸顯自我，在集體活動中，缺乏全局和大局意識，團(tuán)隊協(xié)作精神不強，紀(jì)律觀念淡薄，甚至對集體活動漠不關(guān)心，缺乏合作意識，以自我為中心。政治生活中，由于藝術(shù)無國界性和近年來西方自由主義思想的盈漫，許多音樂類學(xué)生政治意識淡漠，理想信念模糊，對于政治理論教育無甚興趣，認(rèn)為對于自己以后的專業(yè)發(fā)展沒有太多的作用，因而藝術(shù)類學(xué)生的黨建、團(tuán)建工作也由于學(xué)生的熱情匱乏而較難開展。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有30%的藝術(shù)類學(xué)生遞交入黨申請書和參加黨課學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同年級其他專業(yè)的學(xué)生。保有個性、有自我主見是藝術(shù)類學(xué)生難能可貴的專業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)新精神，但任何事情過猶不及，不良生活、學(xué)習(xí)方式，缺乏自律性，法紀(jì)觀念淡薄，生活作風(fēng)懶散，學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛等現(xiàn)象不能不引起高等教育管理者的高度重視和深刻思索。

（二）地方性本科院校音樂類學(xué)生獨有的特點：

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高等音樂教育也逐漸呈現(xiàn)從精英殿堂走向普及化、大眾化的趨勢，大多地方性本科院校也增設(shè)開辦了音樂類專業(yè)。除了作為音樂類學(xué)生共有的特點外，地方性高校的音樂類學(xué)生又具有獨特的校際特點。

1、生源質(zhì)量

隨著招生規(guī)模的擴大，各省市近幾年都采取了專業(yè)招生“聯(lián)考制”，即在維系專業(yè)音樂院校獨立自主組織專業(yè)入學(xué)考試的基礎(chǔ)上，其他綜合性大學(xué)的音樂類專業(yè)均由各省教育廳統(tǒng)一組織專業(yè)考試，考生取得的分?jǐn)?shù)高低，決定著日后被錄取的批次與院校層次。專業(yè)音樂院校為首批錄取、各省、直轄市所屬的師范大學(xué)音樂學(xué)院為第二批錄取，而地方性本科院校的音樂類專業(yè)為第三批錄取，生源質(zhì)量只能勉強維持在及格的邊緣。從考生的心態(tài)來看，也是與錄取批次相統(tǒng)一的?？梢姡胤叫员究圃盒Ｒ魳奉悓I(yè)的生源質(zhì)量相對較差，面對這些“先天條件”不太理想的專業(yè)學(xué)生在教育管理上更有難度。

2、學(xué)校專業(yè)性不強，學(xué)生缺乏歸屬感和成就感。我國當(dāng)代高等藝術(shù)教育在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動和社會升學(xué)壓力下，正在以獨有的中國方式高速運轉(zhuǎn)。音樂類考生急劇增加。越來越多沒有藝術(shù)教育傳統(tǒng)的高校紛紛趨之若鶩，開辦了音樂教育，許多學(xué)校本不具備過硬的師資力量和藝術(shù)氛圍，如此建制使本就薄弱的教育教學(xué)質(zhì)量和教師科研水平令人擔(dān)憂。

在地方性本科高校內(nèi)，不論是硬件的基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)設(shè)施，還是軟件的師資力量以及文化沉淀，都偏重于理工類，音樂專業(yè)在這里往往顯得不夠?qū)I(yè)，相應(yīng)的教學(xué)和科研實力都顯薄弱。

再者正如前文分析的走音樂道路作為很多考生和家庭圓大學(xué)夢的捷徑，學(xué)生根本就談不上對藝術(shù)的熱愛和對藝術(shù)追求的炙熱情懷，在這樣的情況下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和整體科研學(xué)術(shù)水準(zhǔn)如何能保證，令人深感疑問。因此，地方性高校中的音樂類學(xué)生總會有各種心理上的困擾和擔(dān)憂，“名不正言則言不順，言不順則事不成”，在這里很難找到實至名歸的歸屬感，難以得到高水平的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

3、就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)壓力較大。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)前社會普遍關(guān)注的社會焦點問題。每年不斷攀高的應(yīng)屆大學(xué)生和上一屆未就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)使得大學(xué)生就業(yè)面臨日趨嚴(yán)峻的形勢。而在此嚴(yán)峻形勢下，音樂類學(xué)生就業(yè)的特殊困難又成為就業(yè)難問題中的焦點。本屬于冷門學(xué)科而又在地方性院校的音樂類專業(yè)，其學(xué)生面臨的是更加激烈的就業(yè)市場的競爭與挑戰(zhàn)。面對這種困局，音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀，就業(yè)期望值都沒有很好的適應(yīng)就業(yè)市場的現(xiàn)狀，而且就業(yè)競爭的激烈程度也會不斷加大，這就導(dǎo)致音樂專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力大，很多學(xué)生對未來充滿悲觀與擔(dān)憂。

4、消費過高，經(jīng)濟(jì)壓力增加心理壓力。音樂專業(yè)本身就是一個高消費的專業(yè)，一般音樂類高校學(xué)費每年均在一萬元左右，加上學(xué)習(xí)階段價格不菲的專業(yè)學(xué)習(xí)工具開支，花費遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般專業(yè)數(shù)倍。以我院2010級學(xué)生為例，學(xué)校普通文科類專業(yè)收費是每年3025元，理工科收費是每年4450元，音樂類專業(yè)卻高達(dá)每年6000-8000元，加之專業(yè)需要等正?；ㄙM，每名學(xué)生每年平均承受近3萬元的日常開銷。地方性高校音樂生大多來自農(nóng)村或者中小城鎮(zhèn)，許多家庭不堪重負(fù)，很難滿足該專業(yè)的高額支出，再加上很多的音樂類大學(xué)生追求個性張揚和自我標(biāo)新立異，期望各方面的消費都能夠引領(lǐng)校園潮流和時尚，許多經(jīng)濟(jì)不寬裕的貧困生會產(chǎn)生自卑感和焦慮感，這使得貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力更大，思想“包袱”較重。

二.音樂專業(yè)學(xué)生群體問題的成因分析

1、音樂專業(yè)教育內(nèi)在特殊要求。音樂教育特別強調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，注重創(chuàng)新和突破，倡導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)造性思維和個性化的培養(yǎng)，學(xué)生思想活躍、敏銳而富有創(chuàng)新精神，個性化的尊崇使得學(xué)生情感豐富，富有浪漫色彩，情緒易受外界環(huán)境的干擾和影響，感性大于理性，在考慮問題時容易脫離現(xiàn)實基礎(chǔ)。音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)也要求學(xué)生必須具有敏銳的感知力、豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，從而完成具有創(chuàng)意的音樂作品。音樂教學(xué)很注重個性化發(fā)展，強調(diào)創(chuàng)作的靈感，因此，在曰常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生們往往表現(xiàn)為強調(diào)自我，我行我素，因而容易養(yǎng)成從個人實際出發(fā)，從個人才能的發(fā)揮、個人利益的獲得、個人價值的實現(xiàn)等方面考慮問題的思維習(xí)慣和行為方式。敏感唯學(xué)，崇尚自由和創(chuàng)新，情感豐富，喜歡無拘無束的學(xué)習(xí)、生活方式，進(jìn)而滋生以自我為中心，以實現(xiàn)個人目的與價值為取向的個人主義思想。

2、外在環(huán)境影響。教育（包括思想政治教育）與環(huán)境的關(guān)系問題一直存在環(huán)境決定論和環(huán)境無用論的長期爭論。環(huán)境決定論認(rèn)為，環(huán)境決定了人的思想的產(chǎn)生，環(huán)境的變化也必然引起人的思想和行為的變化。在批判環(huán)境無用論的同時，也批判了機械的環(huán)境決定論。堅持人與環(huán)境、教育與環(huán)境關(guān)系的唯物辯證論，既承認(rèn)環(huán)境的決定作用。更強調(diào)人對環(huán)境的能動作用。教育環(huán)境包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。各類環(huán)境因素對音樂類專業(yè)學(xué)生都會產(chǎn)生不同的影響。受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，社會上一些利己主義、拜金主義、享樂主義錯位思潮對音樂類學(xué)生影響很大，一些學(xué)生自控能力較差，辨別是非的能力不強，不具有很好的審美和批判能力，片面追求自我個性另類發(fā)展，無視校規(guī)校紀(jì)成為音樂類大學(xué)生管理工作中的難題。

三、地方性高校音樂類專業(yè)學(xué)生教育管理模式探討

音樂專業(yè)學(xué)生具有鮮明的個性和特點，與理工科專業(yè)學(xué)生相比，他們的性格中多了一點個性張揚、矛盾、自我、感性、沖動及情緒不穩(wěn)定，行為常有悖于人們傳統(tǒng)的評判標(biāo)準(zhǔn)；同時他們又具有理工科專業(yè)學(xué)生缺少的活力，對事物有獨特的敏感和獨到的見解，有極強的創(chuàng)新進(jìn)取精神等等。因此做好音樂類學(xué)生思想政治教育工作，必須緊密結(jié)合他們的這些特征，開展符合其特征的教育、管理、服務(wù)、指導(dǎo)工作。利用音樂專業(yè)優(yōu)勢，打造有效的教育管理模式，突出專業(yè)特點的育人理念。

1、打造與專業(yè)密切結(jié)合的特色與品牌活動，實現(xiàn)“滲透式”的教育管理

所謂滲透式教育，就是教育者依據(jù)一定的教育目的，借助一定的載體，營造一定的氛圍，引導(dǎo)受教育者去感受和體會。使他們在耳濡目染和潛移默化中自覺或不自覺地生發(fā)出教育者所倡導(dǎo)的世界觀、人生觀、價值觀，從而使受教育者的思想品行在感染和陶冶中得到優(yōu)化。滲透式教育是借助一定的載體，如環(huán)境、媒體、活動、文化、管理等等，把教育內(nèi)容附于其中，通過它們傳遞教育信息，影響教育對象，來實現(xiàn)教育目的。這些載體成為架設(shè)于教育內(nèi)容和教育目的之間的橋梁.是實現(xiàn)教育主體與客體之間雙向交流的渠道。在學(xué)生的思想教育管理過程中，積極的發(fā)揮音樂專業(yè)的優(yōu)勢，逐步滲透思想教育管理內(nèi)容，鼓勵學(xué)生運用專業(yè)特長廣泛的參與各種藝術(shù)大賽，如“大學(xué)生藝術(shù)展演”、“大學(xué)生藝術(shù)基本功大賽”等一系列賽事。同時，積極發(fā)動音樂類學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、科技文化藝術(shù)節(jié)活動、周末音樂會、班級藝術(shù)展演、個人演唱會、個人獨奏會及班級的作品展演等活動。鼓勵學(xué)生運用專業(yè)特長進(jìn)行獨特的創(chuàng)意，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生從中能夠感受到專業(yè)的魅力、收獲的喜悅，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入更大的精力，學(xué)風(fēng)建設(shè)走上一條良性發(fā)展的軌道。

2、以“藝術(shù)社團(tuán)”為組織形式，拓寬“三自我”管理

“藝術(shù)社團(tuán)”是指由若干學(xué)生組成一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和專業(yè)技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。在思想教育管理過程中，可以緊密結(jié)合學(xué)生對專業(yè)的積極性，鼓勵學(xué)生參加專業(yè)“藝術(shù)社團(tuán)”，廣泛的參與學(xué)校的“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、科技文化”活動，同時安排相應(yīng)的指導(dǎo)老師為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，既有助于專業(yè)的深入學(xué)習(xí)和交流，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，團(tuán)隊中非常重要的一方面是協(xié)作和互相依賴。也就是說，每位團(tuán)隊成員在某種程度上都會依賴于其他成員的績效。如果團(tuán)隊成員有了共同的目標(biāo)以及相當(dāng)強的互相依賴性，團(tuán)隊就能建立起必要的信任感和凝聚力。通過“藝術(shù)社團(tuán)”的組織形式可以拓寬、加深學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力，并且能夠提高學(xué)生的互相合作意識，可謂一舉多得，并且可以達(dá)到思政教育潤物細(xì)無聲的效果。

3、以社會實踐為主渠道，提升“感悟式”的教育管理

感悟式教育是一種全新的教育模式，它強調(diào)的是教育者綜合運用各種教育要素或教育資源，形成良好的教育背景與氛圍，從而引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生采用聯(lián)想、感受、體會、領(lǐng)悟、欣賞、品味等方式，去獲得對客觀世界的深沉認(rèn)識和自身素質(zhì)的內(nèi)在發(fā)展與完善。感悟式教育不僅有助于學(xué)生內(nèi)化教育要求，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)活動的深沉本質(zhì)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在個體心靈深處留下深刻的痕跡，使身心素質(zhì)的各個要素、“關(guān)節(jié)”受到更全面深刻的熏陶和影響，而且有助于扭轉(zhuǎn)歷來教育長期追求顯性價值、表面功能的傾向，走上腳踏實地謀求教育效益的道路。結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)的特點，在每年的暑期，積極的鼓勵學(xué)生走向社會，盡量多地接觸專業(yè)前沿。音樂、舞蹈等專業(yè)進(jìn)入琴行、學(xué)校、藝術(shù)團(tuán)體、旅游公司、酒店、文化傳媒公司等進(jìn)行實習(xí)考察。通過專業(yè)社會實踐活動很好的將理論與實踐結(jié)合起來，對于他們將來就業(yè)和成才能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。專業(yè)社會實踐活動，是第一次真正從專業(yè)角度出發(fā)，與專業(yè)密切結(jié)合的實踐活動。讓學(xué)生的思想在社會實踐活動中得到真正的體驗和升華。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：大學(xué)生藝術(shù)展演總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；音樂教育；大學(xué)生；思想政治教育

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校藝術(shù)教育在社會主義精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)中也日益顯示出重要作用。在國務(wù)院作出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》后，各級教育部門進(jìn)一步提高了對高校藝術(shù)教育工作的認(rèn)識和重視，明確了高校藝術(shù)教育的地位和戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，采取了一系列切實可行的政策和措施，使高校藝術(shù)教育工作得到了長足的發(fā)展。音樂教育是以音樂藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種教育形式。做為高校藝術(shù)教育的重要部分，擔(dān)當(dāng)起比“教學(xué)”更為重要的“育人”任務(wù)，這是由高校的特點和音樂藝術(shù)的自身特點共同決定的，并已在廣大藝術(shù)教育工作者中達(dá)成共識。如何發(fā)揮音樂教育優(yōu)勢，使之與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，是大學(xué)生思想政治教育工作的一個重要課題。

一、音樂教育有利于大學(xué)生接受思想政治教育

思想政治教育必須以感情作為基礎(chǔ)，否則只能成為空洞的說教，達(dá)不到育人的目的。思想政治教育必須與被教育者站在一個平臺上，用生動的形象來感染被教育者，使其融入良好的情感氛圍，在潛移默化中接受教育。因而，用音樂教育來加強思想政治教育是切實可行的方法，對思想政治教育而言是一種新的創(chuàng)新。音樂，是耳朵的修養(yǎng)，她支通心靈、支通神經(jīng)末梢。音樂教育可以真正深入心靈，它所具有的長久性、持續(xù)性和感化人心人心方面，是其他教育手段所不能替代的。

隨著素質(zhì)教育的廣泛開展，音樂教育越來越受到各高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。2013年，我校分管學(xué)生工作的黨委副書記曾經(jīng)到藝術(shù)教育中心對藝術(shù)教育工作進(jìn)行過調(diào)研。特別指出要擴大藝術(shù)教育的覆蓋面，讓更多的學(xué)生接受藝術(shù)的熏陶和參與到藝術(shù)實踐活動中。合唱作為素質(zhì)音樂教育活動的重要內(nèi)容，在高校開展合唱訓(xùn)練活動，是實現(xiàn)審美教育，全面培養(yǎng)、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。與其他的音樂形式相比，合唱團(tuán)由于參與性高，普及面廣的特點，在代表學(xué)校參加校內(nèi)、外的各種比賽中影響力比較大。合唱訓(xùn)練要求合唱隊員既要能完整展現(xiàn)作品，又要有獨立的聲部觀念。合唱隊員在集體訓(xùn)練中培養(yǎng)了整體中的獨立意識和“抗誘惑”能力，既互相配合、取長補短、包容謙讓，又要立場堅定把握好自己聲部的音準(zhǔn)，這也正是合唱精神所倡導(dǎo)和提倡的。因此，音樂教育自身無可比擬的優(yōu)越性決定了它可以使大學(xué)生愿意接受思想政治教育。

二、音樂教育可以促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

將音樂教育引入大學(xué)生思想政治教育可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前大學(xué)生在人際交往和團(tuán)隊協(xié)作等方面，明顯表現(xiàn)出自我意識嚴(yán)重、集體觀念淡薄等問題。合唱是高校培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神的有效手段之一。在合唱訓(xùn)練中，團(tuán)隊成員不僅可以體會到優(yōu)美的音樂作品以及作品中滲透的積極向上的精神，排練的過程也是隊員之間相互溝通和互相信任的合作。能筆者所在的浙江中醫(yī)藥大學(xué)合唱團(tuán)在前期訓(xùn)練中，部分學(xué)生是抱著獲取第二課堂學(xué)分的心理來參加訓(xùn)練的，而且很多都是零基礎(chǔ)甚至是平時都不怎么張嘴唱歌的學(xué)生，訓(xùn)練的情形和效果可想而知。經(jīng)過兩個學(xué)期一周兩次的常規(guī)訓(xùn)練，尤其是經(jīng)歷過暑假集訓(xùn)的隊員，大家在朝夕相處后對合作境界的體會又上了更高一層，逐漸有了一種投入到欣賞音樂、享受音樂的狀態(tài)中。一些平時靦腆的同學(xué)，較訓(xùn)練前樂觀開朗了。經(jīng)過合唱訓(xùn)練，通過個人聲部與整體的關(guān)系使學(xué)生們認(rèn)識了自我，是合唱這門藝術(shù)改變了他們，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。2012年為響應(yīng)浙江省教育廳舉辦的高校合唱節(jié)前期動員階段在我校各學(xué)院開展的“班級歡歌賽”不僅取得了優(yōu)異的藝術(shù)成果，通過訓(xùn)練和表演在增強班級凝聚力這方面尤其受到各學(xué)院組織老師的好評。因此，通過以班級為單位、開設(shè)合唱講座等普及合唱的途徑可以讓更多的學(xué)生體會對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而對美產(chǎn)生一種標(biāo)準(zhǔn)，而且這種標(biāo)準(zhǔn)會隨著他們審美能力的提高而提高。合唱讓人學(xué)會安靜、學(xué)會聆聽、學(xué)會合作，學(xué)會尊重，學(xué)會服從，還有一個是一般思政教育中體現(xiàn)不出的——學(xué)會分享。合唱藝術(shù)可以用其獨特的方式發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力。通過合唱活動，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞力，塑造和健全大學(xué)生的完美人格。因此，在高校大力開展合唱活動使學(xué)生們通過參加合唱的訓(xùn)練以豐富文化生活、拓寬大學(xué)生的視野，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、音樂教育的矯治功能在思想政治教育中的運用

近期投毒、殘害同學(xué)等校園殺人事件的頻發(fā)，不得不讓人反思高校中越來越多的大學(xué)生存在各種隱性心理疾病，如果不及時得到矯正，積郁到一定程度就可能引發(fā)嚴(yán)重的破壞性后果。音樂具有獨特的審美教育功能，優(yōu)美的旋律和悅耳的聲音可以調(diào)節(jié)人的情緒，減輕人的思想壓力，使人的心靈得到凈化和陶冶，精神也得到升華，同時也可以醫(yī)治心理疾病，讓人樹立正確的審美觀念以及審美理想。所以，大學(xué)生從踏進(jìn)校門開始，學(xué)校就應(yīng)該重視和引入音樂教育，通過各種手段引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生合理釋放情感。對于剛步入大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生來說，第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，踏入陌生的環(huán)境需要一定的適應(yīng)過程。學(xué)校如果能在此階段引入音樂教育，預(yù)防和引導(dǎo)學(xué)生即將可能產(chǎn)生的思想和心理上的負(fù)面情緒，用集體性音樂合作方式輕松拉近新同學(xué)間的距離，快速消除陌生感，也利于學(xué)生更快的融入到集體環(huán)境中，并對集體榮譽感進(jìn)行早期干預(yù)的有效手段之一。

隨著合唱藝術(shù)在社會大眾中的普及和深入發(fā)展，國家對普通高校合唱普及的要求和重視度也逐步提高，2012在浙江省舉辦的全國第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動高校藝術(shù)教育科研論文報告會暨全國大學(xué)校長美育論壇上，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰在會議總結(jié)時強調(diào)高校要加強對合唱的理論研究，希望高校能不斷地出現(xiàn)一些反映校園生活、反映大學(xué)生所思所想、引領(lǐng)社會風(fēng)尚的一流作品，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的聲樂類合唱作品。隨著合唱成為普通高校最活躍、最具有廣泛群眾基礎(chǔ)的藝術(shù)活動之一，它的開展對大學(xué)生綜合素質(zhì)培的養(yǎng)有著積極意義。是培養(yǎng)團(tuán)隊精神、群體意識、進(jìn)行親情教育極好的方式。大力開展合唱活動將會給素質(zhì)教育的構(gòu)建帶來許多積極的影響。

讓音樂教育在思想政治教育中形成獨特的教學(xué)方法，讓音樂教育在高校形成完善的體系，讓高校的思想政治教育從單純的專業(yè)知識教育向綜合文化素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才做貢獻(xiàn)。用音樂來感化人，通過音樂教育促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，塑造大學(xué)生健全的人格，更好的促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：大學(xué)生藝術(shù)展演總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：地方高校；實踐教學(xué)；工科專業(yè)；創(chuàng)新

中圖分類號 G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）19-146-02

工科是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合生產(chǎn)實踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展起來的學(xué)科。相對文科來說，工科專業(yè)理論性、邏輯性以及操作性較強，在平時的教學(xué)過程中，在強化理論知識的學(xué)習(xí)后，往往會進(jìn)行大量的驗證性和專業(yè)性的實驗或?qū)嵺`訓(xùn)練，以使學(xué)生掌握一些實際技能或操作方法，這卻在某種程度上壓制了學(xué)生的自主創(chuàng)造性，降低其創(chuàng)新能力。現(xiàn)階段，我國眾多地方高校逐步認(rèn)識到了這一點，在人才培養(yǎng)方案制定方面做出改革，尤其在實踐教學(xué)上增加實驗或?qū)嵺`課程，增添綜合性或自主性實驗；在課余，給予學(xué)生一定的經(jīng)費資助讓其開展創(chuàng)新型實驗，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性和團(tuán)隊協(xié)作能力。但同時我們也要認(rèn)識到，我國大部分地方院?；径紡膶？圃盒Ｉ壎鴣?，辦學(xué)歷史較短，依然存在師資力量薄弱、課程設(shè)置不合理、學(xué)生管理松懈、學(xué)生課余活動組織不力等缺點。通過我們近些年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)從創(chuàng)建合理的實踐教學(xué)體系、整理專業(yè)課教材、加強師資力量培養(yǎng)、加強學(xué)生創(chuàng)新性活動指導(dǎo)、提高社會實踐活動質(zhì)量和深化校企合作層次等方面著手，對促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展和地方高校實踐創(chuàng)新能力大有裨益。

1 創(chuàng)建合理的實踐教學(xué)體系

在提高工科學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑中，實踐教學(xué)無疑占有很重要的地位。實踐教學(xué)過程主要包括實驗教學(xué)、各種實習(xí)（課程教學(xué)實習(xí)、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等）、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文工作等環(huán)節(jié)。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，強化校內(nèi)實驗訓(xùn)練與校外實習(xí)的銜接尤其必要。在校內(nèi)，應(yīng)開設(shè)充分的綜合性實驗課程和專業(yè)實驗課程，使學(xué)生得到足夠的基本技能訓(xùn)練，并形成一定的團(tuán)隊協(xié)作。基礎(chǔ)實驗課培養(yǎng)學(xué)生基本技能，專業(yè)實驗課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，綜合實驗培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。在校外實習(xí)上，要強化各項管理措施，避免實習(xí)走過場，真正讓學(xué)生將校內(nèi)所學(xué)知識用于生產(chǎn)實踐，強化工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以我校工科專業(yè)食品科學(xué)與工程為例，通過教學(xué)實踐構(gòu)建了培養(yǎng)工科專業(yè)食品專業(yè)“雙平臺雙能力”的實踐教學(xué)體系，以期全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 加強師資力量培養(yǎng)

為加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，迫切需要建立起一支學(xué)歷層次合理、專業(yè)技能過硬、以及具有一定實際工作經(jīng)驗的教師隊伍，同時要配備專門的管理人員。尤其西部高校人才引進(jìn)較為困難，更要加大師資培訓(xùn)和進(jìn)修力度，鼓勵教師校內(nèi)開展小范圍教學(xué)研討，給予政策以讓教師校外攻讀碩、博士研究生、外出訪學(xué)以及參加教學(xué)研討會，使專業(yè)教師的知識水平和學(xué)歷層次得到提升，且具備較強的科研能力，從而形成“雙師型”師資隊伍，實施創(chuàng)新導(dǎo)師制。同時，要有完善的獎懲制度，以制度和規(guī)范來促進(jìn)教師提高自身實踐創(chuàng)新能力?？傮w來說，地方高校應(yīng)努力出臺相關(guān)政策，形成鼓勵教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的風(fēng)氣和機制，從而造就專業(yè)水準(zhǔn)優(yōu)秀、師德師風(fēng)過硬、具有良好溝通技巧、擁有一定科研項目且樂于指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性實驗的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊，以確保教師自身專業(yè)水平不斷提升，從而適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新實驗指導(dǎo)以及實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。

3 對教材進(jìn)行整理[1]

教材是教師授課知識的來源，同時也是教師進(jìn)行知識更新的基礎(chǔ)，只有將教材中相對比較籠統(tǒng)、比較分散以及比較過時的內(nèi)容通過教師的充分再加工（總結(jié)歸納、提煉重點和補充新知識）并結(jié)合實際生產(chǎn)操作的需要來合理設(shè)置實驗環(huán)節(jié)、科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，才能將理論知識更有效、更具體、更有質(zhì)量地傳授給學(xué)生。

4 加強學(xué)生創(chuàng)新性活動指導(dǎo)

由于缺乏足夠的資金支撐，有些地方尤其西部高校，學(xué)生自主的創(chuàng)新性實驗開展不夠，因此，地方高校要加大投入，逐步建立起規(guī)范、指向明確的大學(xué)生科技創(chuàng)新實驗和活動的運行機制。要在課余強化對學(xué)生的管理，積極要求和組織學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新實驗或科技競賽活動，同時積極設(shè)置開放性實驗室、配備專業(yè)指導(dǎo)教師，搭建學(xué)生課余自主創(chuàng)新平臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，形成科研小團(tuán)隊從而在學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)競賽、自我學(xué)習(xí)、技能競賽、和課外實踐項目等方面得到創(chuàng)新能力的鍛煉；打造校園“科技創(chuàng)新節(jié)”和“文化藝術(shù)節(jié)”活動品牌，組織學(xué)生廣泛開展科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究、社會調(diào)查和藝術(shù)展演等活動，讓更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動中來；地方高校教師在自身科研項目實施過程中，要鼓勵學(xué)生參與，并給予一定的補助，使學(xué)生參與度增加、形成良好的科研習(xí)慣以及科研思路；要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生成立有一定學(xué)科特點的大學(xué)生科技協(xié)會和社團(tuán)、邀請校外專家講學(xué)或舉辦報告會、組織科技論壇、企業(yè)參觀等方法和形式，以提高大學(xué)生創(chuàng)新能力、增加學(xué)生實踐機會。

5 提高社會實踐活動質(zhì)量

現(xiàn)階段，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力已不能僅僅依靠學(xué)校教師，加強社會實踐也是高校教育制度組成的重要環(huán)節(jié)，其有助于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、提高將學(xué)校內(nèi)所學(xué)的理論指導(dǎo)應(yīng)用與實際生產(chǎn)的能力以及分析問題、解決問題的能力。地方高校應(yīng)加強大學(xué)生德育建設(shè)，強化學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，將學(xué)校內(nèi)外資源充分整合。根據(jù)社會對各工科專業(yè)知識的需要推進(jìn)大學(xué)生實踐基地建設(shè)，設(shè)立企業(yè)實習(xí)、科研開發(fā)、社區(qū)服務(wù)等相關(guān)實踐基地，組織學(xué)生開展專業(yè)知識調(diào)查、科技服務(wù)、創(chuàng)業(yè)實踐、崗位體驗等實踐活動，促使學(xué)生在社會實踐中增長才干、受到啟發(fā)，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。近來，重慶市教委推行的重慶大學(xué)生“六個一”社會實踐活動，也有“到企業(yè)做工一個月”的要求，突出學(xué)校企業(yè)的聯(lián)動，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)知識并到實際中去檢驗和提高，真正起到了提高學(xué)生各項能力的目的。

6 提高校企合作層次

為提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，全國地方高校近年來大多加強了校企合作。校企合作基于市場和社會就業(yè)需求，有利于學(xué)生、高校和企業(yè)，是一種切實可行且效果良好的人才培養(yǎng)新模式。地方高校應(yīng)大力拓展工科專業(yè)的實習(xí)基地數(shù)量，擴大學(xué)生實習(xí)和就業(yè)面，建立一種學(xué)生、高校、企業(yè)三贏的校企協(xié)作新模式?？赏ㄟ^創(chuàng)建實踐教學(xué)平臺、擴大實習(xí)基地數(shù)量、設(shè)立校企合作的產(chǎn)學(xué)研基地、提供技術(shù)服務(wù)、組織學(xué)生企業(yè)實習(xí)等形式深化校企合作層次，提高學(xué)生在企業(yè)中的適應(yīng)性和創(chuàng)新性，為學(xué)生就業(yè)及企業(yè)用人創(chuàng)造良好的條件。同時提倡在地方高校工科專業(yè)中試驗性開展勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替的實踐教學(xué)新方式，創(chuàng)新校企聯(lián)動的人才培養(yǎng)新模式。加強校企合作，要以市場為導(dǎo)向，與企業(yè)聯(lián)合制定和完善以學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為主線的培養(yǎng)方案，使學(xué)生更多地了解學(xué)科發(fā)展的前沿動向，不僅有利于學(xué)生形成合理的知識體系及創(chuàng)新思維，而且要求學(xué)生既要學(xué)有所成，還要學(xué)以致用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的綜合能力和創(chuàng)新能力[2]。

7 結(jié)語

總之，培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的高素質(zhì)人才，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。地方高校要深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，強化培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，切實加強地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第6篇：大學(xué)生藝術(shù)展演總結(jié)范文

一是堅持用社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)的原則。將其貫穿于文化建設(shè)的全過程，融入到文化生活的全方位。正確認(rèn)識和處理大學(xué)文化建設(shè)的政治性與學(xué)術(shù)性之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“百花齊放、百家爭鳴”。二是堅持以人為本突出文化育人功能的原則。學(xué)校文化建設(shè)要貼近教育目標(biāo)、貼近中心工作、貼近廣大師生，形成全員共同參與、共擔(dān)文化責(zé)任、共享文化發(fā)展成果的生動局面，在校園形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式。三是堅持正確處理主導(dǎo)文化、精英文化、大眾文化之間的辯證關(guān)系的原則。堅持大學(xué)文化建設(shè)的創(chuàng)新性與批判性相統(tǒng)一，充分發(fā)揮大學(xué)文化在改造落后文化、抵制腐朽文化、發(fā)展先進(jìn)文化中的引領(lǐng)與批判功能。四是堅持歷史傳承與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合的原則。既要遵循大學(xué)文化發(fā)展和建設(shè)的普遍規(guī)律，又從學(xué)校實際出發(fā)，深入研究學(xué)校本身發(fā)展歷史、服務(wù)行業(yè)特點，提煉、培育和弘揚學(xué)校文化個性和文化特質(zhì)，注重文化創(chuàng)新，努力建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的中國特色社會主義大學(xué)文化。五是堅持整體推進(jìn)與重點突破相結(jié)合的原則。著眼長遠(yuǎn)，立足當(dāng)前，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分步實施，全面推進(jìn)。注重發(fā)揮學(xué)校、部門、學(xué)院（所）等多層面、多主體的積極性和創(chuàng)造性，擴大文化建設(shè)的師生參與度和受益面。突出建設(shè)重點，精心打造一批重點文化項目。

二、大學(xué)文化建設(shè)的主要任務(wù)

(一)進(jìn)一步凝練精神文化堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝廣大黨員和師生員工，把大學(xué)精神與民族精神、時代精神相結(jié)合，增強師生凝聚力；充分挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史的精神文化品質(zhì)，總結(jié)凝煉校訓(xùn)精神和辦學(xué)理念以及學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。通過長期的精神文化建設(shè)，力爭使師生員工的大局意識、使命意識、責(zé)任意識、憂患意識進(jìn)一步增強，科學(xué)有效的思想道德教育體系基本形成。

(二)進(jìn)一步繁榮活動文化校園文化生活豐富多彩，形成主旋律與多樣性相統(tǒng)一、思想性與藝術(shù)性相協(xié)調(diào)的校園文化生動局面。具有各種專業(yè)學(xué)科特點的科技節(jié)、文化月，各種類型的學(xué)科知識競賽，各種規(guī)格的論壇講座等精彩紛呈；各類文化藝術(shù)團(tuán)體和學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，文化傳播和發(fā)展能力顯著增強；圖書館、校史館、展覽館、博物館、體育館等在文化建設(shè)中的作用充分發(fā)揮。

（三）進(jìn)一步完善制度文化積極探索建立符合時代要求的現(xiàn)代大學(xué)制度,進(jìn)一步理順學(xué)校內(nèi)部學(xué)術(shù)管理和行政管理架構(gòu)；體現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”和激勵制度順利實施并發(fā)揮積極作用，學(xué)生學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)考核評價機制不斷完善；學(xué)術(shù)規(guī)范深入人心，處置學(xué)術(shù)不端行為機制健全；依法治校、民主管理、校務(wù)公開等方面的制度不斷完善；健全文化建設(shè)的激勵和保障機制，形成黨政工團(tuán)齊抓共管、師生員工廣泛參與的文化建設(shè)工作體系。

（四）進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)施文化結(jié)合多校區(qū)及新校區(qū)功能定位，建設(shè)高質(zhì)量的“平安校園”、“和諧校園”、“生態(tài)校園”、“數(shù)字校園”；系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)主題突出、特色鮮明的校園主題雕塑、文化走廊、人工景點等人文景觀,充分植入文化元素，使其文化內(nèi)涵更加豐富，環(huán)境育人功能更加完善；推廣普及學(xué)校視覺識別管理系統(tǒng)工作，重視學(xué)校形象塑造，提升學(xué)校的品牌價值。逐步構(gòu)建現(xiàn)實與虛擬相互結(jié)合、相互補充、相互促進(jìn)的新興文化設(shè)施體系。

（五）進(jìn)一步打造精品文化推出一批體現(xiàn)時代風(fēng)貌、高教特征、學(xué)校特色的文化精品。加大校史研究廣度和深度，推出以學(xué)校正史為主體、以重要人物、重大事件等專題研究為補充的系列成果。運用現(xiàn)代科技手段加強文化創(chuàng)新，推出適應(yīng)文化傳播方式轉(zhuǎn)變、師生員工喜聞樂見的文化成果。保持和鞏固大學(xué)生課外科技作品競賽等門類的優(yōu)勢，加快發(fā)展科技發(fā)明、藝術(shù)展演等門類成果，推出全國高校優(yōu)秀文化品牌。

三、大學(xué)文化建設(shè)的實施路徑

為了促進(jìn)大學(xué)文化發(fā)展，實現(xiàn)既定目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)著力組織實施一批文化建設(shè)重點工程。

（一）精神文化傳承工程大力弘揚“自強不息、艱苦創(chuàng)業(yè)、包容和諧、開拓進(jìn)取”工程人精神，積極踐行“立德立志、善學(xué)善行”校訓(xùn)，持續(xù)實施“人才興校、質(zhì)量立校、科研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，努力深化“以人為本、學(xué)以致用”的育人理念，不斷彰顯“從嚴(yán)治校、從嚴(yán)執(zhí)教”的管理特色，繼續(xù)堅持“開放辦學(xué)、面向世界”的寬廣視野，逐步完善校風(fēng)?；招８璧认盗行蜗髽?biāo)識，使精神文化發(fā)揚光大。

（二）現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)工程按照責(zé)任權(quán)利相結(jié)合、行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力相匹配的原則，進(jìn)一步理順學(xué)校與學(xué)院、獨立研究機構(gòu)等的職能關(guān)系和運行機制，形成管理高效、競爭開放、充滿活力的新型工作體系；制定《河北工程大學(xué)章程》，并根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要不斷充實、完善、發(fā)展和更新，使學(xué)校的各項工作有章可循、有據(jù)可查、有法可依；推進(jìn)校務(wù)公開，依法公開學(xué)校重大決策和重要事項處理的程序和結(jié)果，充分發(fā)揮廣大教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用，進(jìn)一步完善“教授治學(xué)”。深入實施《河北工程大學(xué)學(xué)術(shù)道德規(guī)范實施細(xì)則》等規(guī)章，強化學(xué)術(shù)規(guī)范。

（三）文化活動創(chuàng)新工程文學(xué)藝術(shù)活動。大力加強校園文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、書畫、攝影等方面建設(shè)與發(fā)展；把藝術(shù)教育納入學(xué)生素質(zhì)教育體系，推動高雅藝術(shù)進(jìn)校園；支持工會、團(tuán)委、學(xué)生會、研究生會等群眾組織開展豐富多彩的文藝活動。體育文化活動。弘揚河北工程優(yōu)秀體育文化傳統(tǒng)，以培養(yǎng)體育精神、提高體育能力、增強身心健康為目標(biāo)，大力加強體育工作；堅持以群眾性體育活動為基礎(chǔ)，以專項性體育教育為橋梁，構(gòu)建體育工作新格局。社團(tuán)文化活動。引導(dǎo)師生社團(tuán)健康發(fā)展；完善社團(tuán)管理機制，改進(jìn)對社團(tuán)成立、注冊、審核等環(huán)節(jié)的管理，以評選優(yōu)秀社團(tuán)為抓手，五年內(nèi)重點建設(shè)一批具有較大知名度和文化影響力的“示范社團(tuán)”，充分發(fā)揮社團(tuán)文化的育人功能。學(xué)術(shù)文化活動。開展面向師生的高層次學(xué)術(shù)研討和交流活動，舉辦各種形式的學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)沙龍和學(xué)科競賽等，形成一批具有品牌效應(yīng)的學(xué)術(shù)交流平臺；積極組織廣大學(xué)生參加各類科技競賽和學(xué)科知識競賽，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，強化學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和知識水平。文明創(chuàng)建活動。以創(chuàng)建全國文明單位為抓手，大力開展各種群眾性精神文明創(chuàng)建活動；進(jìn)一步加強人文精神、科學(xué)精神教育，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。

（四）形象文化塑造工程完善文化設(shè)施。在校園建設(shè)規(guī)劃中充分考慮文化元素和文化功能，保證每幢教學(xué)科研大樓擁有一定的文化活動空間，每個學(xué)院擁有一定數(shù)量的文化發(fā)展場所；注重發(fā)揮圖書館、校展室、體育館以及學(xué)生活動中心、教工活動中心等文化設(shè)施的功能，加快建設(shè)校史館、博物館、文體中心、校友活動中心等。塑造文化景觀。依據(jù)校園建設(shè)規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計和布局校園人文景觀；結(jié)合校園規(guī)劃建設(shè)，選擇合適場所建立具有豐富內(nèi)涵的主題雕塑、主題文化石。做精文化標(biāo)識。完善并推廣校園視覺形象識別系統(tǒng)；制定《河北工程大學(xué)形象設(shè)計（VI）手冊》，規(guī)范使用校標(biāo)、?；占皩W(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色、校名中英文標(biāo)準(zhǔn)字體、專用字體等，規(guī)范校內(nèi)建筑物、道路、各單位辦公場所的名稱及標(biāo)識，建立系統(tǒng)的、符合學(xué)校視覺形象識別系統(tǒng)要求的設(shè)計與制作標(biāo)準(zhǔn)。

第7篇：大學(xué)生藝術(shù)展演總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:展示設(shè)計 SketchUp 空間想象力

現(xiàn)代社會中,商業(yè)競爭日趨激烈,商業(yè)展示活動受到極大重視,會展作為產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益越來越引起政府與社會的關(guān)注。近幾年,我國從中央到地方都認(rèn)識到這一新型產(chǎn)業(yè)的重要性,各大中城市積極建設(shè)會展場館,組織舉辦各類展示活動,大大促進(jìn)了我國展覽業(yè)的繁榮。在這種形勢下,各大高校的設(shè)計專業(yè)都開設(shè)了展示設(shè)計這門課程,并且展示設(shè)計已經(jīng)成為設(shè)計藝術(shù)教學(xué)核心課程之一。展示設(shè)計是一門多學(xué)科交叉與融合的綜合學(xué)科,它介于工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)和視覺傳達(dá)之間,但是作為設(shè)計的基礎(chǔ),空間形態(tài)的把握和塑造非常重要,因此在展示設(shè)計的教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。

什么是空間想象力?

心理學(xué)指出:想象就是把自己感觸到的形象和自己頭腦中的記憶儲存聯(lián)系起來,經(jīng)過加工和改組,從而產(chǎn)生一個新形象的心理過程。想象力不僅與人腦先天差別有關(guān),還要靠后天的訓(xùn)練才能發(fā)展。所謂空間想象力,就是人們對客觀事物的空間形式進(jìn)行觀察、分析和抽象思維的能力。這種能力的特點在于:善于在頭腦中構(gòu)成研究對象的空間形狀和簡明結(jié)構(gòu),并能對實物進(jìn)行一些分析求解,并在頭腦中進(jìn)行相應(yīng)的思考。展示設(shè)計教學(xué)的重要任務(wù)之一是研究空間形體和圖樣的信息,更有效地刺激大腦皮層以及不斷促進(jìn)暫時神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生、分解和組合,強化想象區(qū)的構(gòu)思能力,使人腦機能更富有想象力。

展示設(shè)計教學(xué)中需要建立學(xué)生的空間想象力

現(xiàn)代展示是一個有著豐富內(nèi)容、涉及領(lǐng)域廣泛并隨著時展而其內(nèi)涵不斷充實的課題。展示設(shè)計是一個以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計科學(xué)為主,涉及其他多種相關(guān)學(xué)科的設(shè)計領(lǐng)域。在設(shè)計方法和程序上,展示環(huán)境設(shè)計具有室內(nèi)設(shè)計、公共空間設(shè)計、景觀設(shè)計及視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等方面的特點,但同時它又具有自身的專業(yè)特征。展示設(shè)計本身已經(jīng)超脫了上述學(xué)科,由“三維設(shè)計推進(jìn)到了四維設(shè)計乃至超維設(shè)計”,它的空間已不單純是一個“上下、左右、前后”的概念,還充滿了人流及信息的轉(zhuǎn)換,是一個流動的空間,并且加入了人的感覺因素,如觸覺、嗅覺和聽覺等。展示設(shè)計本身并不是最終目的,它是通過設(shè)計運用視覺傳達(dá)手段,并通過空間規(guī)劃、平面布置,借助道具、設(shè)施和照明技術(shù),對展示空間環(huán)境進(jìn)行再創(chuàng)造,將信息有目的、有計劃地展現(xiàn)給觀眾,力求使觀眾接受設(shè)計者所要傳達(dá)的信息,為達(dá)到這個目的所進(jìn)行的綜合性設(shè)計工作。從學(xué)科本身的特點可以看出,對空間形態(tài)的把握是展示設(shè)計的基礎(chǔ),展示設(shè)計主要是以空間的變化和空間的形象來引人入勝的,在形象上、結(jié)構(gòu)上、色彩上應(yīng)力求新穎有個性、有變化、有對比,這是展示總體設(shè)計的基礎(chǔ)。在整個展示設(shè)計的程序中,空間關(guān)系的分析及對整體空間造型的把握是第一步的,因此在展示設(shè)計的教學(xué)中,對學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)十分重要。

展示設(shè)計作為設(shè)計藝術(shù)教學(xué)核心課程之一,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和視覺傳達(dá)設(shè)計方向中一般都開設(shè)有此課程。培養(yǎng)空間想象力對于視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生來說,顯得尤為重要也更有難度。

在展示設(shè)計教學(xué)中利用SketchUp軟件培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力

筆者在長期的教學(xué)實踐中,發(fā)現(xiàn)將SketchUp軟件運用在展示設(shè)計教學(xué)中,能夠非常有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,特別是針對接觸三維造型練習(xí)比較少的學(xué)生。

何為SketchUp?SketchUp是一個表面上極為簡單,實際上卻令人驚訝地蘊涵著強大功能的構(gòu)思與表達(dá)的工具軟件,它可以極其快速和方便地對三維創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)建、觀察和修改。傳統(tǒng)鉛筆草圖的優(yōu)雅自如,現(xiàn)代數(shù)字科技的速度與彈性,通過SketchUp得到了完美結(jié)合,SketchUp與通常我們過多地讓設(shè)計過程去配合軟件完全不同,它是專門為配合我們的設(shè)計過程而研發(fā)的。在設(shè)計過程中,我們通常習(xí)慣從不十分精確的尺度、比例開始整體的思考,隨著思路的進(jìn)展不斷添加細(xì)節(jié)。

市場上現(xiàn)存的三維建模軟件有很多,比如3DMAX、Maya等,但是現(xiàn)存的這些三維軟件與SketchUp相比,界面都比較復(fù)雜,界面上的工具按鈕比較多而且不容易識別,容易讓初學(xué)者感到難度太大而失去繼續(xù)學(xué)下去的勇氣。

與傳統(tǒng)的三維軟件相比,SketchUp安裝軟件要小很多,只有20多兆,安裝過程與傳統(tǒng)的三維軟件相比也要方便得多。

在授課時運用SketchUp的動畫功能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。眾所周知,想象的心理活動是以客觀事物為基礎(chǔ)的,沒有對事物的觀察力就沒有想象力。只有強化人腦的觀察區(qū),才能有“敏銳”的眼光。沒有對事物的觀察力,就沒有想象力。有了觀察力,人腦才能不斷地接收外界的信息,為記憶區(qū)提供豐富的材料。在展示設(shè)計教學(xué)中,要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間知覺能力。

眾所周知,展示設(shè)計要創(chuàng)造的形體千姿百態(tài),要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,必須引導(dǎo)學(xué)生觀察大量模型,在觀察中教師要做主導(dǎo),引導(dǎo)他們觀察得仔細(xì)入微,讓他們充分理解。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式中只是截取空間不同視角的靜態(tài)圖片展示給學(xué)生,對于初學(xué)者來說,有時候很難將整個空間完整的形態(tài)在頭腦中再現(xiàn)出來。

而SketchUp的時時動畫功能能夠在教學(xué)中很好地解決這個問題,所謂時時動畫功能就是在操作界面中能夠非常方便地進(jìn)行模型視角的變幻和視距的任意推進(jìn)。但是SketchUp的時時動畫功能就能夠保證教師在分析空間模型的時候,展現(xiàn)的不再是片段靜態(tài)的畫面而是空間完整的形態(tài),是一個動態(tài)的過程,移動攝像機就像是觀察者的眼睛,學(xué)生能夠非常充分地感受到一個空間造型在不同的位置、在其內(nèi)部或外部、俯視或仰視時的不同形態(tài)。

利用SketchUp的時時動畫功能不僅能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,而且能夠讓整個授課過程變得更加輕松,課堂氣氛更加活躍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

在課后實踐中運用SketchUp培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。在理論講授的過程中通過SketchUp能夠讓學(xué)生很好地觀察和分析空間形態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,在課后實踐的時候,SketchUp也可以幫助學(xué)生們快速完成空間設(shè)計和創(chuàng)建電腦模型。SketchUp與其他三維軟件相比,最大的特點就是方便,界面友善,工具按鈕的圖標(biāo)設(shè)計能讓使用者馬上明白按鈕的實際功能,操作起來不需要馬上輸入精確的數(shù)據(jù),而是根據(jù)設(shè)計的深入逐漸添加細(xì)節(jié)。這幾點對于剛剛接觸展示設(shè)計的學(xué)生尤其是視覺傳達(dá)的學(xué)生來說非常重要,因為通過軟件整個設(shè)計循序漸進(jìn),在創(chuàng)造電腦模型的過程中更好地培養(yǎng)了他們的空間感和尺度感。

展示設(shè)計的過程,除了設(shè)計前期的準(zhǔn)備工作和設(shè)計創(chuàng)意階段外,還有一個較為詳盡的設(shè)計意圖訴諸圖紙等形式的過程。這種表達(dá)的過程,是使展示設(shè)計的概念和內(nèi)容形象化,使展示活動從計劃變成實現(xiàn)的必要步驟。其中效果圖的表現(xiàn)是設(shè)計呈現(xiàn)的關(guān)鍵,無論用何種手段表現(xiàn),都關(guān)系到整個設(shè)計的成敗?，F(xiàn)在效果圖的表現(xiàn)手段一般有手繪和電腦兩種方法,隨著時代的發(fā)展,電腦效果圖因為表現(xiàn)力強,可以比較真實地表現(xiàn)設(shè)計的材質(zhì)及色彩而被大量采用。在教學(xué)中采用SketchUp軟件也能夠很好地解決學(xué)生最后設(shè)計表達(dá)的問題,SketchUp不僅能夠?qū)С鲈诓馁|(zhì)和色彩方面表現(xiàn)比較真實的電腦效果圖,也能模擬多種手繪效果,能夠幫助學(xué)生更好地將設(shè)計創(chuàng)意表達(dá)清楚。而且軟件本身有十分強大的編輯修改功能,在對學(xué)生的設(shè)計方案進(jìn)行評講后,它們能夠很方便地進(jìn)行修改,保證了教學(xué)過程的完整性。

結(jié)語

空間想象能力和空間思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以奏效的,要堅持長期系統(tǒng)的訓(xùn)練。作為藝術(shù)設(shè)計各方向必修的展示設(shè)計課程,其教學(xué)重點首先要放在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力上,只有通過藝術(shù)設(shè)計教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生空間想象力方面不斷探索,才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(該論文已獲得重慶市第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動藝術(shù)教育科研論文三等獎)

參考文獻(xiàn):

1.陸峰:《展示設(shè)計》,合肥工業(yè)大學(xué)出版社,2004年版。

2.余志和:《信息時代縱橫》,北京京華出版社,1998年版。

3.袁偉:《工程制圖中的空間分析》,《集美大學(xué)學(xué)報》,2001年增刊。

第8篇：大學(xué)生藝術(shù)展演總結(jié)范文

不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實踐性，為小學(xué)少先隊工作開拓一片廣闊天地，下面是小編為大家收集了關(guān)于少先隊輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料匯總，希望可以幫助到大家。

少先隊輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料（一）

xx，女，27歲，任教7年來，一直任xx小學(xué)大隊輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)校的少先隊工作。雖然平時教學(xué)任務(wù)繁重，擔(dān)任五年級班主任及兩個班級的英語教學(xué)工作，但是她始終兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，具有高度的責(zé)任心和踏實的工作作風(fēng)，她以一顆熱愛少先隊工作、熱愛少先隊員的心為少先隊工作作出了積極的努力和貢獻(xiàn)。

輔導(dǎo)員的工作是平凡的，她之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛，她把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。其實，愛學(xué)生，事業(yè)已成功了一半。在平日里，她正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，為了調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，她抓住學(xué)生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進(jìn)步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。 與時俱進(jìn)，做“學(xué)習(xí)型”輔導(dǎo)員要創(chuàng)出少先隊工作特色，除了勤奮熱情、多才多藝，當(dāng)然少不了“學(xué)習(xí)”。 xx深深地明白這一點，她努力讀書鉆研、積極參加培訓(xùn)、虛心請教前輩，在學(xué)習(xí)中實踐，在學(xué)習(xí)中成長。不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實踐性，為小學(xué)少先隊工作開拓一片廣闊天地。

她堅持學(xué)習(xí)，在取得了大專學(xué)歷以后，緊接著又參加了本科學(xué)歷的進(jìn)修。她精通教學(xué)業(yè)務(wù)，常年堅持帶班上課，在英語教學(xué)方面經(jīng)常上公開課、示范課。獲得鄉(xiāng)級“課改新秀”榮譽稱號。她還努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在多媒體課件等方面都比較得心應(yīng)手，逐漸成長為一名符合時代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

活動引領(lǐng)，創(chuàng)少先隊工作特色

勤奮的學(xué)習(xí)讓她獲得了不少工作靈感，也讓她找準(zhǔn)了適合學(xué)校實際的工作方法。

1、緊抓住常規(guī)工作

深入的搞好“雛鷹爭章”活動。“怎樣深入的搞好雛鷹行動”是一個值得思考的問題。純粹的定章、爭章、頒章顯得有些呆板。xx老師巧妙地將雛鷹爭章活動與“明星”結(jié)合。組織各班將每周評選的“書法之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“禮儀之星”，都在教室公示欄上公布出來。在這“明星”效應(yīng)的激勵下，100%以上的隊員都爭得了必修章，80%以上的隊員都爭得了選修章、興趣章、特色章。多年來隊員通過各種活動獲得獎?wù)拢ㄟ^爭章得到鍛煉，比傳統(tǒng)教育要有實效。少先隊輔導(dǎo)員事跡材料每學(xué)期一開學(xué)，開展以“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，構(gòu)建平安和諧校園”為主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等方式進(jìn)行展示宣傳，利用國旗下講話、班隊活動等形式進(jìn)行教育引導(dǎo)，從校園整潔、上課準(zhǔn)備、穿戴整潔、路隊整齊、讀寫姿勢、課堂禮儀、上下樓梯等多個訓(xùn)練點入手。使全校上下精神面貌煥然一新，各項工作迅速步入正軌。

2、 做好節(jié)慶活動

xx老師很注意給傳統(tǒng)的節(jié)慶活動賦予新的內(nèi)容與形式，常常提前作好安排，抓住時機開展豐富多彩的教育活動，把歡樂帶給了孩子。在端午節(jié)、中秋節(jié)，我們給孩子們講講節(jié)日的故事，倡導(dǎo)他們到實踐中去體驗傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動；在植樹節(jié)、學(xué)雷鋒日，倡導(dǎo)隊員參與社會實踐，快樂成長。

通過觀看《背著父親上學(xué)》、《洪戰(zhàn)輝的故事》、《讓生命充滿愛》等影片，寫觀后感、感恩征文等活動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。

利用母親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日慶?；顒樱_展“學(xué)會感恩，關(guān)愛身邊的人”系列主題教育活動，號召全校每位隊員完成一系列“感恩作業(yè)”。在活動中孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖。學(xué)做父母，體驗父母的辛勞，從而將“感恩”之心內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情感與欲望！讓學(xué)生們深刻體會父母師長培養(yǎng)他們的艱辛，從而感知他人給予自己的關(guān)愛。

3、 開展課外興趣小組

課外興趣小組的開展豐富了學(xué)生課余生活，讓學(xué)生獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。主要利用周二時間，xx老師帶領(lǐng)大隊部組織開展各項課外興趣小組的活動。如書法、繪畫、舞蹈、手工創(chuàng)作等。20xx年我校在全鄉(xiāng)校園集體舞比賽中獲得一等獎。20xx年，全縣“春芽杯”學(xué)生藝術(shù)展演中，我校的舞蹈《愛我你就陪陪我》獲二等獎，有三名學(xué)生獲書畫類二、三等獎。

做 “專家型” 輔導(dǎo)員，為少先隊教育添磚加瓦

xx老師及時總結(jié)歸納日常工作的經(jīng)驗得失，并撰寫相關(guān)的文章。論文《xx》在獲得國家級二等獎并教師報上發(fā)表。

作為一名年輕的教師兼大隊輔導(dǎo)員，xx老師在工作崗位上勤懇工作、認(rèn)真做好每一件看似瑣碎的事情。本著盡力而為、努力工作的態(tài)度，她盡可能想少先隊員所想，為少先隊員們搭建展示自我、發(fā)展自我的平臺，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

少先隊輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料（二）

**同志，女，漢族，大專文化，小學(xué)高級教師。 張老師是一個優(yōu)秀的教育工作者，自20xx年以來，一直擔(dān)任中隊輔導(dǎo)員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，始終以優(yōu)秀輔導(dǎo)員為榜樣，注重加強自身的思想政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，把理論與聯(lián)系實際相結(jié)合，潛心鉆研教育教學(xué)工作，收到了較好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃；在學(xué)生的心目中，她可愛、可親、可敬。從事班主任工作20xx年來，她把孩子的信任當(dāng)作動力，把教育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得優(yōu)秀中隊稱號，她本人20xx年6月被蘭州市教育局命名為“市級骨干教師”。 20**年6月榮獲紅古區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽稱號。 20xx年10月在《紅古區(qū)中小學(xué)祖國在我心中征文比賽》中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。 20xx年6月所授語文《觸摸春天》一課， 榮獲蘭州市教育局優(yōu)秀獎。

一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”

“體驗教育”活動是少先隊教育主題。張老師在少先隊大隊領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)少先隊員的身心特點和生活學(xué)習(xí)環(huán)境，以爭章為激勵源泉，設(shè)計開展了以學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責(zé)任和艱辛，當(dāng)一日家庭小主人。誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現(xiàn)突出的隊員授予了家務(wù)章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責(zé)任和榮譽感，使學(xué)生提高自理能力和動手能力。二是在學(xué)校體驗規(guī)范和合作。通過開展學(xué)《規(guī)范》見成果，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。張老師采用了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生們都特別積極。為了使學(xué)生們更好的成長，張老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生們：“不怕做不好，就怕不去做。”她利用晨會時間和班隊會活動日，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，或者組織經(jīng)驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生各盡其責(zé)，負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的學(xué)習(xí)、兩操、紀(jì)律、以及佩帶紅領(lǐng)巾情況等。實踐證明，那看起來不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生主題意識的確立。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭，走近名人，走進(jìn)名著，親近古詩，手抄報評比，感受親情和友情讀書征文活動等以及走進(jìn)書香校園主題的活動深受廣大學(xué)生的喜愛。

二、創(chuàng)新實踐、培育英才

作為一名有豐富少先隊工作經(jīng)驗的中隊輔導(dǎo)員，張老師堅持抓好基層小隊的管理工作。一方面，她積極優(yōu)化班級環(huán)境建設(shè)。班級建設(shè)就是從班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)開始的，生動活潑的形式，積極健康的內(nèi)容，把對學(xué)生的思想道德教育寓于可以感知的情景中，讓學(xué)生從踏入班級開始，隨即產(chǎn)生一種愉悅感，逐漸形成認(rèn)同感，進(jìn)而影響日常的思想性為。為了讓學(xué)生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，她在布置教室環(huán)境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設(shè)計，自己來布置學(xué)生們?nèi)珕T積極參與，營造富有激勵、挑戰(zhàn)、特色的班級氛圍，現(xiàn)在，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設(shè)。小隊是班級生活的最小細(xì)胞，只有把小隊活動搞好，才能調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。她將每個學(xué)生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學(xué)生以關(guān)心和愛護(hù)。通過小隊的自我管理、自我建設(shè)、自我約束，增強了集體的凝聚力。

三、播撒愛心、傾注真情

自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，她積累了較豐富的工作經(jīng)驗，她以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動人的樂章。作為一位少先隊中隊輔導(dǎo)員，她進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作。她根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點，結(jié)合時代要求，設(shè)計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活動、法制安全教育系列活動。

張老師知道，要想當(dāng)好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班級里，她嚴(yán)以律己，為少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任，她與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發(fā)短信與家長聯(lián)系，及時讓家長了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，也了解到了孩子的情況。經(jīng)過長期的的接觸，張老師心中積累了有關(guān)家長的資料，有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業(yè)也怕累著孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質(zhì)高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題------這些情況的了解，使她與不同的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應(yīng)的工作。

輔導(dǎo)員工作中，她不斷更新知識結(jié)構(gòu)，自覺學(xué)習(xí)少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實踐性，為小學(xué)少先隊工作開拓一片廣闊天地。