教育孩子的經(jīng)驗(yàn)精選(九篇)

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第1篇：教育孩子的經(jīng)驗(yàn)范文

面對(duì)孩子們的身心疲勞，我不禁反思：什么樣的幼兒教育才是真正高質(zhì)量的幼兒教育？幼兒發(fā)展的真正含義究竟是什么？新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段……它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！毙隆毒V要》在重視幼兒的“興趣”、“情感”、“態(tài)度”的同時(shí)，關(guān)注幼兒自身的“體驗(yàn)”、“感受”；強(qiáng)調(diào)“合作”、“參與”、“探索”、“自主選擇”；提倡教師通過“引發(fā)”、“支持”幼兒參與環(huán)境的積極互動(dòng)，讓幼兒去“主動(dòng)構(gòu)建”；“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加科學(xué)的探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”，“肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

從以上的表述我們不難看出：教育完成的最重要的任務(wù)，就是要激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探索精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

在教育改革的大潮中，教師已經(jīng)不再是幼兒獲取知識(shí)的唯一來源，如果繼續(xù)充當(dāng)“知識(shí)傳遞者”不僅沒有實(shí)際意義，更會(huì)禁錮幼兒思維，限制幼兒對(duì)外界強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，從而妨礙幼兒創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此教師應(yīng)該從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)換為幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的引導(dǎo)者和支持者。

作為幼兒認(rèn)識(shí)世界的引導(dǎo)者，教師是提供舞臺(tái)、指出方向、關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)的“導(dǎo)師”。我根據(jù)幼兒的智力類型和學(xué)習(xí)風(fēng)格激發(fā)幼兒產(chǎn)生好奇心和探索周圍世界的欲望，并引導(dǎo)幼兒親自操作與實(shí)踐，如種植花草、飼養(yǎng)小動(dòng)物、到展覽館參觀等，或給幼兒提供一些問題動(dòng)腦筋思考，從而保持幼兒求知的興趣和欲望，不斷引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)周圍的一切，促進(jìn)他們創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)。作為幼兒探索世界的支持者，教師是鼓舞幼兒“士氣”、幫助幼兒克服困難并在關(guān)鍵時(shí)刻給予援助的“后盾”。我積極鼓勵(lì)并支持幼兒克服重重困難，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索未知世界，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

第2篇：教育孩子的經(jīng)驗(yàn)范文

本學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束，中考又在緊張的準(zhǔn)備當(dāng)中，根據(jù)月考情況，每個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)真分析自己孩子在學(xué)習(xí)中的成敗得失，家長(zhǎng)在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這也是在期中考試前必須做的工作。

您的學(xué)生進(jìn)入十六中學(xué)習(xí)以來，家長(zhǎng)學(xué)校召開了很多次家長(zhǎng)會(huì)，旨在推動(dòng)家庭教育工作的開展。也許你認(rèn)為學(xué)校這樣做很耽誤您的工作，這正說明我們?cè)谶@方面的理念有待改革。我們只有加深對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，才能全身心的跟進(jìn)，也才能改善孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。今天，我們選出了學(xué)校在家庭教育方面做得好的老師向家長(zhǎng)傳經(jīng)送寶。他們經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，不取任何報(bào)酬，希望家長(zhǎng)耐心傾聽，并注意不要接打手機(jī)，最好關(guān)掉手機(jī)，尊重他們的勞動(dòng)，也使我們的學(xué)習(xí)效果更好。

下面首先請(qǐng)我們學(xué)校的孫鳳琴老師，向大家分享她的教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)。

孫老師向我們展示了一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)所做的一切，孩子是一個(gè)家庭成敗的關(guān)鍵，孩子成功就是整個(gè)家庭的成功，孩子不成功，即使父母再成功，也會(huì)使你的光彩蒙上濃重的陰霾。最后祝孫老師的姑娘高考取得好成績(jī)，用成功回報(bào)家長(zhǎng)。

下面有請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處張艷霞主任，向大家介紹他在孩子的教育上的做法。掌聲歡迎!張艷霞老師的孩子也非常有個(gè)性，全憑父母教育有方鑄就了孩子學(xué)業(yè)上的成就，我衷心的祝福您繼續(xù)努力，在以后的生活中收獲更多的幸福。下面請(qǐng)分校魏東明主任介紹他在教育孩子方面是怎么做的。

聽了三位老師的報(bào)告，讓我受益匪淺。他們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過程中認(rèn)識(shí)到位，執(zhí)行的也到位，所以才有此豐碩的收獲，十年樹木百年樹人，相信他們?cè)谝院蟮臍q月里，會(huì)繼續(xù)努力，使孩子在事業(yè)和家庭上結(jié)出累累碩果，他們不但有幸福的中年，相信他們也會(huì)有快樂的老年。

也許他們的經(jīng)驗(yàn)沒有書上寫的好，或者有些做法在別人看來還不很科學(xué)，俗話說“教無定法”，方法沒有對(duì)錯(cuò)之分，只要適合就是好方法。但他們有一點(diǎn)是相同的，那就是他們對(duì)家庭教育工作的重視，基于這點(diǎn)，他們才狠抓教育不放松，才探索出適合自己孩子的一套方法。希望這次會(huì)議以后，家長(zhǎng)同志都把教育孩子的工作，當(dāng)成頭等大事，只要你有足夠的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)抓緊一切有利因素去學(xué)習(xí)，去探索。也許你認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)無望，有放棄的心理，這是不對(duì)的。如果孩子有了重病，你就會(huì)想盡一切辦法去求藥問醫(yī)。你現(xiàn)在就把自己當(dāng)成孩子的護(hù)士，把老師當(dāng)成醫(yī)生，把有這樣和那樣缺點(diǎn)的孩子當(dāng)成病人，醫(yī)生只能給確診開藥方，而孩子病情的痊愈和身體的恢復(fù)如何，完全取決于您的護(hù)理。有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為，教育孩子是老師的事情，把孩子交給老師老師就無須問津。有些家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)不行，糊糊涂涂的給孩子抱一個(gè)輔導(dǎo)班，認(rèn)為就完事大吉了。實(shí)際上，一個(gè)不好的輔導(dǎo)班，孩子在里面不但學(xué)不到知識(shí)，而且還會(huì)學(xué)到許多不好的東西。因此，在給孩子報(bào)班的同時(shí)，一定要對(duì)輔導(dǎo)班的老師和學(xué)生組成進(jìn)行考究，以防好的學(xué)不了，凈學(xué)一些壞的東西。

第3篇：教育孩子的經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞:家庭;教育;調(diào)查;分析

中圖分類號(hào):612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0062-01

被調(diào)查對(duì)象為本園3―4周歲新生幼兒家長(zhǎng),這些家長(zhǎng)來自本區(qū)19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),每個(gè)家庭完成一份調(diào)查問卷。問卷設(shè)計(jì)前,我們通過與多名帶孩子來園面試的家長(zhǎng)交談與訪問,從他們那里獲得了一些有關(guān)家庭教育內(nèi)容、方法以及家庭教育難點(diǎn)的內(nèi)容的選項(xiàng),如給孩子講故事、教孩子學(xué)拼音,孩子不肯吃飯等等。最終問卷由6個(gè)封閉式問題和一個(gè)開放型問題所組成,每個(gè)封閉式問題有5―18個(gè)不等的答案供家長(zhǎng)選擇。

本次共發(fā)放家長(zhǎng)問卷251份,回收234份,回收率93.2%,從中隨機(jī)抽取200份問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得出每個(gè)選項(xiàng)所占的百分比,以及排序情況。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)幼兒家庭教育的主要承擔(dān)者。家庭中絕大多數(shù)孩子的保教重任落在了母親的身上,這說明大多數(shù)母親在履行著自己的義務(wù)。由于父親和母親在性格特征、文化水平等方面的差距,對(duì)孩子尤其是男孩子的成長(zhǎng)將存在著一定的影響。

除了父輩和祖輩共同承擔(dān)保教責(zé)任外,有近20%的家庭由祖輩獨(dú)自承擔(dān)保教重任,他們?cè)诮甜B(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式、知識(shí)水平等方面和父輩們是存在著差距的,他們更多的應(yīng)該是保育,因此,我們呼吁更多的父母特別是父親參與到教育孩子中來!

(二)幼兒家庭教育的內(nèi)容。家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行了哪些方面的教育?每個(gè)方面的內(nèi)容又有什么不同?從調(diào)查中可以看出,家庭教育主要內(nèi)容的排序是:文化知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)能力培養(yǎng)品德培養(yǎng)藝術(shù)教育動(dòng)作發(fā)展,文化知識(shí)又以傳統(tǒng)的語數(shù)知識(shí)為主,如“學(xué)習(xí)古詩和兒歌”、“數(shù)數(shù)”等;習(xí)慣培養(yǎng)以生活習(xí)慣為主要培養(yǎng)內(nèi)容;能力培養(yǎng)以觀察力位居榜首,其次是記憶力的培養(yǎng);品德培養(yǎng)已受到了45%的家長(zhǎng)的重視;藝術(shù)教育又以歌舞為主。

(三)家庭中經(jīng)常采用的教育方法。絕大多數(shù)家長(zhǎng)采用了正面教育教育的方法,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)將起到良好的作用。但我們也不能忽視同時(shí)或單獨(dú)采取體罰、謾罵或嚇唬、哄騙手段的仍占有不小的比例,它們分別是14%、10%和11%,這對(duì)孩子的身心發(fā)展極為不利,應(yīng)該引起我們足夠的重視。

(四)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪孩子時(shí)的做法。83% 的家長(zhǎng)是明智的、民主的,把孩子當(dāng)“人”看待,尊重孩子,自己有了錯(cuò)誤能放下架子向孩子賠禮道歉,可見大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)已從專制型轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍?這是可喜的進(jìn)步。

(五)孩子主要存在的問題。在日常和家長(zhǎng)的接觸中,經(jīng)常會(huì)聽到“孩子不肯吃飯”、“孩子不聽話”、“天天就喜歡看電視”等種種抱怨,那么家長(zhǎng)眼中這樣的孩子究竟有多少呢?

從調(diào)查中可以看出:孩子不肯吃飯、任性占總?cè)藬?shù)的一般以上,分別位居第一、第二,第三是不肯獨(dú)自睡覺,占35%,接下來依次是看電視時(shí)間長(zhǎng)不整理自己的物品不好好學(xué)習(xí)做事馬虎。

(六)家長(zhǎng)對(duì)家園溝通方式的選擇。家長(zhǎng)們希望幼兒園通過什么樣的方式和他們進(jìn)行溝通、交流,指導(dǎo)和幫助他們進(jìn)行家庭教育呢?家長(zhǎng)們的選擇依次是:召開家長(zhǎng)會(huì)、和孩子教師一起活動(dòng)組織家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流聆聽家庭教育講座通過電話交談個(gè)別咨詢從家長(zhǎng)園地上獲取信息來園聽課看家園報(bào)紙?？梢钥闯?家長(zhǎng)們對(duì)與孩子班級(jí)老師直接交流比較感興趣,他們希望通過家長(zhǎng)會(huì)和參加孩子的活動(dòng)來了解孩子的在園情況,其次又希望通過組織家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流、聆聽家庭教育講座,來獲得家庭教育方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

二、對(duì)有關(guān)家庭教育問題的思考

(一)幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的延伸。腦科學(xué)研究成果表明:0―3歲嬰幼兒階段是大腦發(fā)展的關(guān)鍵期。因而,各方面必須關(guān)注從0歲開始的嬰幼兒成長(zhǎng)和教育。幼教機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)也應(yīng)該延伸到0―3歲嬰幼兒家庭。對(duì)嬰幼兒家庭從嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)、各個(gè)階段發(fā)展的關(guān)鍵期到各年齡段的訓(xùn)練內(nèi)容、方法等進(jìn)行全方位的指導(dǎo),以避免嬰幼兒錯(cuò)過關(guān)鍵期的發(fā)展,接受不適合年齡特點(diǎn)的知識(shí)教育。

(二)增加教師與家長(zhǎng)直接交流的機(jī)會(huì)。調(diào)查結(jié)果顯示,家長(zhǎng)很樂意和孩子老師進(jìn)行面對(duì)面的交流,如參加家長(zhǎng)會(huì)、來園和教師孩子一起活動(dòng)等,渴望了解孩子的在園表現(xiàn),老師應(yīng)該增加這樣的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí),參加各種形式、各個(gè)時(shí)間段的不同的活動(dòng),如和孩子一起游戲、一起勞動(dòng)、一起外出參觀,和老師一起組織教學(xué)、觀看孩子一日生活錄像等等,以便讓他們?nèi)轿坏亓私庾约旱暮⒆印?/p>

(三)多舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析會(huì)。在教育孩子的過程中,不少家長(zhǎng)都有自己的困惑,但也有更多的家長(zhǎng)都有自己的教子經(jīng)驗(yàn),那么幼兒園、教師,可以以園或班甚至組為單位開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),大家共享好的教子經(jīng)驗(yàn),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;召開案例分析會(huì),讓家長(zhǎng)說說自己教子過程中遇到的難題,也可以再現(xiàn)各種典型的案例,如孩子賴在電視機(jī)前不走、不給買玩具就哭鬧、把自己的物品扔得亂七八糟等等,進(jìn)行教育難點(diǎn)剖析,各人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,找出解決問題的最佳辦法,實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)、家家互動(dòng),滿足不同家庭的教育需求。

第4篇：教育孩子的經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：配合；育人

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-158-01

孩子入學(xué)以后，家長(zhǎng)還要擔(dān)負(fù)教育子女的責(zé)任，要和學(xué)校保持密切聯(lián)系，主動(dòng)配合，育思想，明確教育目的，這是培養(yǎng)孩子做人成才的重要途徑。

目前家長(zhǎng)教育孩子存在一些問題。有一部分家長(zhǎng)在孩子入學(xué)以后，便產(chǎn)生了“松口氣”的思想，片面認(rèn)為孩子入學(xué)以后，就是學(xué)校老師的事了，把教育孩子的任務(wù)全部推給學(xué)校，只負(fù)責(zé)衣食住行。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，如果需要配合的話，也只是在孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面，而對(duì)孩子的思想品德教育和全面發(fā)展情況很少過問。這些思想和做法不利于孩子的健康成長(zhǎng)。那么家長(zhǎng)該怎么做才能保持教育的全面性呢？

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教育力度

孩子入學(xué)以后，雖然每天要在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活五六個(gè)小時(shí)，但是在家里生活的時(shí)間更長(zhǎng)，每天至少有三分之二的時(shí)間實(shí)在父母身邊度過的。父母是與子女交往最親密的人，所以家庭生活和家庭教育對(duì)孩子的德、智、體等方面起著重大作用，家長(zhǎng)的政治覺悟、思想品德、行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等無不直接影響著和教育著孩子。這對(duì)孩子的思想品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成，起著不可估量的作用。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、教育能力、興趣愛好、對(duì)文化學(xué)習(xí)的態(tài)度等，直接影響著孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。家長(zhǎng)要給孩子提供必要的物質(zhì)條件，對(duì)孩子的衛(wèi)生保健、身體發(fā)育等負(fù)有重要責(zé)任。對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)也負(fù)有不可推卸的責(zé)任?？傊?，家長(zhǎng)對(duì)孩子身心諸方面的發(fā)展，都有著巨大的影響作用。

由于家長(zhǎng)的素質(zhì)、思想和教育能力不同，究竟如何教育子女，用什么指導(dǎo)思想教育孩子，要把孩子培養(yǎng)成什么養(yǎng)的人是有很大差別的。如果家長(zhǎng)教育與學(xué)校的教育思想統(tǒng)一，要求一致，就會(huì)有力地強(qiáng)化學(xué)校的教育，鞏固學(xué)校教育成果，使學(xué)校教育發(fā)揮更大作用。如果家庭教育學(xué)校的教育思想不統(tǒng)一，要求不一致，那么學(xué)校和家庭的教育就會(huì)互相抵觸，這不但不利于孩子的成長(zhǎng)，而且會(huì)大大削弱學(xué)校教育的作用。不僅如此，如果學(xué)校教育是一套，家庭教育是另一套，久而久之孩子無所適從，就會(huì)形成不良的品德。

孩子在校期間，每天有老師上課，組織各種教育活動(dòng)，這段時(shí)間內(nèi)家長(zhǎng)是不用管教的。但是從總體上看，孩子上了學(xué)，家長(zhǎng)的教育負(fù)擔(dān)并沒有因此而減輕。因?yàn)楹⒆幽挲g增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，接觸的人多了，社會(huì)對(duì)他們的影響渠道多了，而他們分辨是非善惡和抗拒誘惑的能力又比較差，所以對(duì)社會(huì)上好的、壞的、積極地、消極的影響，往往分辨不清。這就要求家庭教育對(duì)社會(huì)環(huán)境中積極因素加以利用、對(duì)消極因素加以克制。孩子入學(xué)以后隨著年級(jí)的升高，文化學(xué)習(xí)的難度越來越大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日漸加重，這也會(huì)使他們出現(xiàn)很多思想問題。這一切都需要家長(zhǎng)繼續(xù)關(guān)心他們、教育他們，家長(zhǎng)的責(zé)任一點(diǎn)也沒有減輕。

二、家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致

要教育好孩子，首先要了解孩子的情況，做到有針對(duì)性。孩子在家庭生活的時(shí)間比較長(zhǎng)，同父母朝夕相處。出于對(duì)孩子信賴，孩子在家長(zhǎng)面前隱蔽性較少，往往表現(xiàn)出自然的天性，優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)的充分，缺點(diǎn)也暴漏的充分。家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想品德、興趣愛好、行為習(xí)慣、個(gè)性特征及優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、長(zhǎng)處、短處也要講。家長(zhǎng)除向老師提供孩子的家庭情況外，還要向老師了解孩子的學(xué)校表現(xiàn)，只有這樣，家庭教育和學(xué)校教育才能有針對(duì)性。

家長(zhǎng)學(xué)校交流情況的目的，是為了更好地教育孩子，家長(zhǎng)也可以根據(jù)自己對(duì)孩子的全面了解，向?qū)W校和老師提出建議和意見；與此同時(shí)，家長(zhǎng)要盡量多地虛心聽取老師的建議和意見。教師每天和學(xué)生在一起生活，給他們上課，組織他們參加各種課外活動(dòng)。他們也很了解學(xué)生。而且學(xué)校老師一般是專門師范院校畢業(yè)的，具有教育科學(xué)知識(shí)和教育能力，他們有責(zé)任有能力指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子，所以家長(zhǎng)應(yīng)虛心聽取給與的具體指導(dǎo)。這樣就可以做到家庭和學(xué)校教育一致，兩股力量凝成一股繩，能夠大大增強(qiáng)教育力度，體改教育效果。

三、家長(zhǎng)與學(xué)校配合應(yīng)注意方式

凡是對(duì)子女關(guān)心的家長(zhǎng)，都盼望了解孩子在校的種種表現(xiàn)，以便配合學(xué)校搞好家庭教育。

校訪是指家長(zhǎng)親自到孩子所在學(xué)校找老師面談，這是掌握孩子在校的一種可靠方法。面談內(nèi)容主要是征求老師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和要求，直接取得孩子在校行為的第一手資料。有些家長(zhǎng)因工作特殊，生產(chǎn)繁忙，在一段時(shí)間內(nèi)不能及時(shí)到校了解孩子的情況，也可采用通信的方式與學(xué)校聯(lián)系。

學(xué)校每學(xué)期都要給學(xué)生填發(fā)一次成績(jī)手冊(cè)（或家長(zhǎng)通知書），其主要填寫內(nèi)容是考試成績(jī)、操行評(píng)語、行為規(guī)范（思想品德）等級(jí)等等。家長(zhǎng)要認(rèn)真閱讀手冊(cè)，這樣可以基本了解學(xué)生一學(xué)期內(nèi)在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。手冊(cè)中還有家長(zhǎng)意見欄，要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫對(duì)學(xué)校的意見、建議和學(xué)生在假期在家的情況等。家長(zhǎng)要重視這一欄目，切記填寫籠統(tǒng)，寫客套話和不切合實(shí)際。

家長(zhǎng)要?dú)g迎教師家訪。教師對(duì)學(xué)生的家訪一般是有目的的，對(duì)于家長(zhǎng)來說，這是一次難得的機(jī)會(huì)，是獲取孩子在校信息的最有效途徑，所以作為家長(zhǎng)要誠(chéng)懇征求教師的意見。家長(zhǎng)也應(yīng)全面的毫無保留地介紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)和孩子在家中的種種表現(xiàn)，共同商討制定出使學(xué)生進(jìn)一步提高的可行方案，以及近期能達(dá)到的目標(biāo)。

第5篇：教育孩子的經(jīng)驗(yàn)范文

2、兩周歲的孩子正處在非常調(diào)皮的一種狀態(tài)，特別是男孩子，這個(gè)時(shí)候父母想要更為正確的去教育他們，就要能夠了解他們，特別是那些嚴(yán)重缺乏父母陪伴的孩子，父母更是需要花費(fèi)更多的時(shí)間去陪伴去了解他們，從而才能更好的拉近彼此之間的距離。

3、兩周歲的小孩子并沒有分辨是非的能力，但是在生活中，父母就需要通過自己的言傳身教來讓他們?nèi)ダ斫庹_和錯(cuò)誤之分，并且要通過慢慢的引導(dǎo)，讓他們更好的去遵守一定的規(guī)則，這樣的話才會(huì)讓他們更好的成長(zhǎng)。

4、兩周歲的寶寶可能還不會(huì)說話，但是他們卻具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以對(duì)于父母來說，一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來教育小孩子，比如跟別的小朋友一起玩耍的時(shí)候要學(xué)會(huì)分享，懂得謙讓等等，這對(duì)于小孩子以后的處事是非常重要的。

5、在生活中，每個(gè)小孩子都有自己的個(gè)性，作為沒有經(jīng)驗(yàn)的父母一定不能夠按照別人的育兒經(jīng)驗(yàn)或是育兒書籍去教育自己的孩子，同時(shí)在參考的時(shí)候一定要結(jié)合自己小孩子的實(shí)際情況，這樣的話才能夠正確的教育自家的孩子。

第6篇：教育孩子的經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；家長(zhǎng)；教養(yǎng)水平；家園互動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的組織與實(shí)施中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！蹦敲矗绾卧诩覉@互動(dòng)中提高新市民家長(zhǎng)的教養(yǎng)水平呢？

一、充分挖掘家庭資源，優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境

幼兒來自不同的家庭，家庭中人員接受不同的教育，從事不同的職業(yè)，因而人員素質(zhì)也就參差不齊，但就在這參差不齊的人群中存在著一些資源，他們是我園的一批寶貴的教育資源財(cái)富，對(duì)促進(jìn)我園的教育發(fā)展有著不可估量的作用。

我們應(yīng)充分挖掘家長(zhǎng)資源，如邀請(qǐng)?jiān)谘坨R店工作的家長(zhǎng)來園講解怎樣保護(hù)眼睛的方法，請(qǐng)開拉面店的家長(zhǎng)給幼兒演示拉面的制作過程，教育幼兒從小珍惜糧食，還請(qǐng)消防員家長(zhǎng)來園上課，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)的逃生方法……

21世紀(jì)是高科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們還應(yīng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)通過上網(wǎng)搜索、自己設(shè)計(jì)、利用工作便利等形式收集幼兒園各課程領(lǐng)域教育資料，參與幼兒園的大環(huán)境和班內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化幼兒園的教育環(huán)境。

二、關(guān)注家庭教育，提高家長(zhǎng)整體教育水平

新市民家長(zhǎng)的工作壓力較大，他們往往忽略了對(duì)孩子的教育，或?qū)逃⒆痈械胶芾Щ?。針?duì)這些情況，我園首先進(jìn)行“3～6歲家長(zhǎng)對(duì)子女教育現(xiàn)狀”的調(diào)查，了解了父母與幼兒一起活動(dòng)的情況、父母對(duì)子女提供教育的條件、父母對(duì)孩子行為的評(píng)價(jià)和態(tài)度、父母在教育孩子問題上的一致性等。對(duì)于獲得的這些信息，我們感到了關(guān)注我園家長(zhǎng)的家庭教育、提高家長(zhǎng)整體教育水平的責(zé)任的重大。為此，我園在家長(zhǎng)學(xué)校中開展了一系列的活動(dòng)：根據(jù)大、中、小級(jí)部定期開展“育兒咨詢”系列沙龍，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師坐陣，以自身的經(jīng)驗(yàn)、書上看到的理論來解答家長(zhǎng)們提出的各種問題，解決他們的各種困惑。

邀請(qǐng)婦保所專家來園為家長(zhǎng)做“幼兒心理保健與生理保健的知識(shí)講座”，講座現(xiàn)場(chǎng)座無虛席，許多家長(zhǎng)埋頭記錄，會(huì)后家長(zhǎng)們感慨萬千：對(duì)自己孩子的心理需求、心理現(xiàn)象要關(guān)注?。?/p>

幼兒要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，我們邀請(qǐng)小學(xué)教師瑩瑩的媽媽專門為大班家長(zhǎng)做“孩子上小學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作”的專題講座，并和家長(zhǎng)一起探討“如何根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)選擇合適的小學(xué)”，這一活動(dòng)很受家長(zhǎng)歡迎。

家長(zhǎng)中不乏教育孩子的“能手”，我們給這些“能手”提供展示機(jī)會(huì)，更大地帶動(dòng)其他家長(zhǎng)。各班召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，總請(qǐng)上個(gè)別家長(zhǎng)作個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹，從中使許多家長(zhǎng)在教育自己孩子的觀念和做法上有了改觀，受益匪淺。

三、架設(shè)家園之橋，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)

幼兒園和家庭是幼兒教育不可分割的兩個(gè)微觀環(huán)境，只有在互動(dòng)與促進(jìn)下，才能共同提高。我園各班通過家訪、布置家長(zhǎng)園地、寫家園聯(lián)系卡、電話聯(lián)系、飛信等方式與家長(zhǎng)及時(shí)交流孩子的情況，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，這些看來很平常的工作，效果卻是不可估量的。

開展一些孩子、家長(zhǎng)、教師三者共同參與的活動(dòng)是家長(zhǎng)最渴望的，他們覺得通過這些活動(dòng)，能看到自己孩子的風(fēng)采與不足，能感受到教師教育的方式方法，自己更能從中感悟。

我們常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加班級(jí)特色活動(dòng)，家長(zhǎng)們聽課，參加親子活動(dòng)，仿佛回到童年時(shí)代，同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫活動(dòng)反饋表，對(duì)每一位教師組織的活動(dòng)提出建議。家長(zhǎng)們主人翁意識(shí)很強(qiáng)，紛紛發(fā)表自己的見解，還通過活動(dòng)，了解了幼兒園的課程，了解了教育孩子的最佳方法，對(duì)自身的家庭教育也有了幫助。

第7篇：教育孩子的經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：教育；度；過度；培養(yǎng)

教育孩子最好的方法不是哪一種方法，而是多種教育方法綜合運(yùn)用。在實(shí)施賞識(shí)教育時(shí)，給予必要的批評(píng)；在實(shí)施快樂教育時(shí)，給于適當(dāng)?shù)拇煺?；在增?qiáng)自信心時(shí)，教育孩子多一點(diǎn)謙和；在適應(yīng)挑戰(zhàn)中，讓孩子多一點(diǎn)包容。教育孩子沒有一成不變的方法，應(yīng)該做到因人、因時(shí)、因事而異，這就是教育領(lǐng)域所要研究的“度”的問題。

一、正確理解教育的“度”的內(nèi)涵

所謂“度”，有多種解釋，哲學(xué)意義上的度是質(zhì)和量的統(tǒng)一，是事物保持其質(zhì)的量的界限、幅度和范圍。教育領(lǐng)域的“度”指的是教育孩子完善或完整的狀態(tài)有多遠(yuǎn)，也就是怎樣更好的教育孩子的尺度。“度”是教育的關(guān)鍵，教育孩子要把握“度”。21世紀(jì)教育的四大支柱，即：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活。其中學(xué)會(huì)做人是教育和求知的根本目標(biāo)。做一個(gè)獨(dú)立自主、勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、有責(zé)任感、人格完善的人，即全面和諧發(fā)展的人，是21世紀(jì)教育關(guān)注的核心目標(biāo)。[1]教育專家提醒：教育的關(guān)鍵是要講究“度”。那么，到底怎樣把握好這個(gè)“度”呢？

二、父母在教育實(shí)踐中違背“度”的內(nèi)涵的行為及后果

（一）過度干預(yù)——讓孩子備感壓抑

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生矛盾，做家長(zhǎng)的干涉；孩子長(zhǎng)大點(diǎn)后交異性朋友，家長(zhǎng)也進(jìn)行干涉等。這種干涉，一方面體現(xiàn)父母對(duì)子女的關(guān)愛；另一方面過度的關(guān)愛阻礙了孩子的健康成長(zhǎng)，特別是人際關(guān)系中的成長(zhǎng)。人天生就是群居動(dòng)物，需要社會(huì)，需要與人交往。

父母過多的干預(yù)，會(huì)引起孩子的厭煩，產(chǎn)生對(duì)抗心理，最后物極必反。據(jù)2013年5月12日凌晨河南省周口市鹿邑縣法院原院長(zhǎng)高天峰被兒子雇兇殺害的悲劇值得警惕。[2]

（二）過度的保護(hù)——讓孩子成了“低能兒”

過度保護(hù)導(dǎo)致：一是剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子動(dòng)手能力差、獨(dú)立生活能力差與同齡人拉開距離從而產(chǎn)生自卑感；二是會(huì)給孩子帶來心理及生理上的沖突，心理沖突表現(xiàn)在家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)直覺地感受到——這個(gè)孩子膽小怕事，不愿意與人談話，見著陌生人害羞等。

（三）過度批評(píng)——孩子只會(huì)喪失自信

孩子有過錯(cuò)，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)呐u(píng)是必要的。但對(duì)孩子太過嚴(yán)厲，處處批評(píng)孩子會(huì)打擊孩子的自尊心，使孩子容易自卑。這樣一是不利于孩子良好“自我意象”的形成；二是孩子前進(jìn)沒有動(dòng)力；三是孩子容易與家長(zhǎng)頂撞；四是容易導(dǎo)致孩子心理疾病。過度的批評(píng)，輕則親子之間冷戰(zhàn)，重則孩子離家出走，甚至自殺。因此，家長(zhǎng)們切忌要掌握好批評(píng)的“度”，切勿過度批評(píng)打擊孩子自信心和導(dǎo)致其它不利的后果。

（四）過度禁止——禁止孩子玩

科學(xué)的休息，更加有利于工作和學(xué)習(xí)。但現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，不讓孩子玩，在假期、周末給孩子安排得滿滿的培訓(xùn)班，孩子沒有一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間和空間。

（五）過度縱容——讓孩子誤入歧途

盧梭曾經(jīng)說過：你知道用什么方法一定可以使你們的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。中國(guó)有句古話，“小時(shí)偷針、大時(shí)偷金”。孩子犯了錯(cuò)誤，該批評(píng)的要批評(píng)，要把所犯的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)，以絕后患。

三、導(dǎo)致上述違反教育“度”的原因

以往家庭，大多數(shù)人都吃過苦，他們小時(shí)候，物質(zhì)缺乏，條件差，然而現(xiàn)在他們作為父母，都有一個(gè)想法：不愿意讓自己的孩子過苦日子，愿意為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活環(huán)境及條件。他們小時(shí)候沒有滿足的愿望，讓孩子來實(shí)現(xiàn)，所以他們寧愿委屈自己，也要滿足孩子各種需求。

有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子溺愛有加，所謂“含在嘴里怕化了，捏在手里怕破了”就是這種心情的準(zhǔn)確表達(dá)。還有些家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的愿望太強(qiáng)烈，甚至還非常崇敬“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的訓(xùn)言，對(duì)孩子過分嚴(yán)厲，這使孩子身心受到嚴(yán)重傷害，暴力傾向極為嚴(yán)重。上述種種教育孩子的方式方法，都是違背科學(xué)教育的“度”內(nèi)涵。[3][4]

四、怎樣正確把握好教育的“度”

（一）給孩子一些獨(dú)立自由的空間

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)也在不斷地增長(zhǎng)，開始萌發(fā)出獨(dú)立的愿望。在這個(gè)時(shí)候，偏偏有很多父母卻不愿意讓孩子獨(dú)立，甚至對(duì)孩子的獨(dú)立精神有很大的恐懼，尤其是城市里的孩子，父母限制孩子太多，關(guān)注孩子太多，限制孩子的獨(dú)立和自由，不利于孩子自由、健康、快樂的發(fā)展。所以，對(duì)于孩子的發(fā)展一定要因人而異，一定要給予孩子一定的自由空間。[5]

（二）不要做孩子的“保護(hù)神”

關(guān)愛孩子，特別是在安全、健康等方面，既是父母等家長(zhǎng)愛的體現(xiàn)，也是父母的責(zé)任之所在。

但是，父母或家人的特意關(guān)懷會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來很大的危害。讓孩子做自己能做的事情，這是對(duì)孩子的將來負(fù)責(zé)。所以，在平時(shí)就應(yīng)該讓孩子多多鍛煉，自己的事情自己做。成墨初先生在他的《放手，讓孩子去做》，讓孩子成為自立自強(qiáng)的人。[6]

（三）教育批評(píng)要有“度”

1.批評(píng)適可而止?，F(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)碰到這樣的家長(zhǎng)，總是感嘆自己的孩子不如人家的孩子，總覺得別人的孩子哪樣都好。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)看不到，只看到孩子的缺點(diǎn)，打罵孩子，對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)。殊不知，不當(dāng)?shù)呐u(píng)，不僅影響孩子的心情，更會(huì)影響孩子的身心健康。適當(dāng)?shù)呐u(píng)和表揚(yáng)，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，老師、家長(zhǎng)不經(jīng)意的一句表揚(yáng)，會(huì)改變一個(gè)人的一生。

2.注意批評(píng)的場(chǎng)合，愛護(hù)孩子的自尊心。我們批評(píng)孩子要講究場(chǎng)合。家長(zhǎng)在教育批評(píng)孩子時(shí)，要處處從愛護(hù)孩子的角度出發(fā)，最大限度地保護(hù)孩子的自尊心，尊重孩子的人格。捕捉適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，吃飯時(shí)不批評(píng)，當(dāng)著眾人的面不批評(píng)，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，又使孩子樂于接受批評(píng)。

此外，作為父母，要經(jīng)常閱讀一些關(guān)于子女教育的書籍，學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育子女方法，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

五、結(jié)束語

教子需要行之有度。關(guān)愛而不溺愛、放松而不縱容、批評(píng)而不嚴(yán)苛、尊重而不侮辱，都是作為父母在教育子女中需要權(quán)衡和把握的內(nèi)容。孩子的教育本身就是一個(gè)復(fù)雜艱巨的工程，父母只有在教育孩子的實(shí)踐工作中不斷地去探索和總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)，正確把握好教育方式的“度”。因材施教針對(duì)不同的孩子，給予不同的教育要求，尊重孩子的個(gè)性意愿，尊重孩子的性格特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙中建.教育的使命——面向21世紀(jì)的教育宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)[M].北京：教育科學(xué)出版社，1996.

[2] 陶行知.陶行知文集[M].江蘇：江蘇教育出版社，2001.03.

[3] 吉諾特（美）.孩子，把你的手給我[M].北京：京華出版社，2004.09.

[4] 和月英 許肖輝.把孩子培養(yǎng)成才[M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2010.09.

第8篇：教育孩子的經(jīng)驗(yàn)范文

其實(shí)，辦法還是有的，那就是要父母放下架子，與孩子縮短心理距離，真正做孩子的朋友或知己。要做到這一點(diǎn)，就要求家長(zhǎng)不僅自己要有點(diǎn)“童心”，而且更要體諒孩子的童心，能站在孩子的角度來考慮問題。

豐子愷是我國(guó)著名的漫畫家。他一生十分熱愛并善于教育孩子，他的兒女也成了他作畫和寫文章的題材。他教育孩子的一條可貴的經(jīng)驗(yàn)是：保持童心。他曾經(jīng)在《我與新兒童》一文中指出：“我相信一個(gè)人的童心切不可失去。大家不失去童心，則家庭、社會(huì)、國(guó)家、世界一定溫暖、和平和幸福。所以我情愿做‘老兒童’，讓別人去奇怪吧！”豐子愷曾作過這樣一個(gè)生動(dòng)的比喻，他認(rèn)為由兒童變?yōu)槌扇?，就好比青蟲變?yōu)楹?。而青蟲的生活和蝴蝶是大不相同的。他告誡成年人：對(duì)待孩子，切不可在青蟲身上裝上翅膀，教他同蝴蝶一起飛翔；而應(yīng)是蝴蝶收起翅膀同青蟲一起爬行。

家長(zhǎng)有一顆“童心”，通常表現(xiàn)在與孩子的游戲中，“童心”是家長(zhǎng)愛心的流露，它可以博得孩子的親近和喜愛，從而達(dá)到教育孩子的目的。

第9篇：教育孩子的經(jīng)驗(yàn)范文

江蘇南通一家長(zhǎng)來信咨詢：由于教育方式的不同，我和老公經(jīng)常為孩子的教育發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。例如，孩子一次小測(cè)驗(yàn)考得不理想，我更關(guān)注的是孩子的心理波動(dòng)以及出錯(cuò)原因，而他爸爸更看重的是分?jǐn)?shù)，總是對(duì)孩子打罵一頓。我很痛苦，不知道怎樣才能與老公形成教育的合力？

答：1、夫妻彼此多傾聽多溝通

夫妻雙方無論采取哪種方法，目的都是為了能把孩子教育得更好。在夫妻關(guān)系中，當(dāng)你能滿足對(duì)方內(nèi)心的渴望，對(duì)方才能滿足你的期待。不妨靜下心來，先傾聽老公對(duì)于培養(yǎng)孩子的期待和渴望，之后表達(dá)自己的希望和感受。特別要注意避免在孩子面前指責(zé)老公，避免無謂的沖突。從夫妻彼此有更深入、更廣泛的了解著手，進(jìn)而找到對(duì)孩子最有利的教育方法。

2、家庭教育有分工有合作

父親在孩子成長(zhǎng)的過程中，對(duì)孩子自我價(jià)值感、性別角色、個(gè)性品質(zhì)等方面的影響比較大。母親在建立孩子的安全感、獨(dú)立自主等方面發(fā)揮的作用比較大。父母可以根據(jù)各自的性格特點(diǎn)、行為方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)勢(shì)與不足，結(jié)合家庭的實(shí)際狀況，選擇適合自己的角色分工，在教育孩子時(shí)，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并且能給對(duì)方教育孩子提供必要的支持。讓孩子感覺到父母都在關(guān)心他。并且，父母能伴隨著孩子的成長(zhǎng)，不斷地調(diào)整角色分工，達(dá)到家庭教育最優(yōu)化。

3、父母共同學(xué)習(xí)共同提高

上文提到你老公在教育孩子的過程中會(huì)用打罵的方式，這不是一朝一夕能改變的。建議你多支持、陪伴老公參加家長(zhǎng)課堂，學(xué)習(xí)教育規(guī)律，多向他介紹成功的教育實(shí)例。父母如果能經(jīng)常一起研究孩子的教育問題，按照教育規(guī)律和青少年身心規(guī)律去教育孩子，設(shè)定孩子的發(fā)展目標(biāo)，不從個(gè)人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，這樣就容易達(dá)成共識(shí)，形成合力教育孩子。

對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，怎么辦？

山西太原一家長(zhǎng)來信咨詢：兒子6歲，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。幼兒園老師教的小故事，同班小朋友很多都能復(fù)述了，他照著讀還會(huì)卡。我想教他幾個(gè)拼音，一個(gè)聲母反復(fù)教了好幾遍，隔天再問，他又忘了。我該怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

答：1、觀察孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

你的孩子才6歲，故事不會(huì)講，拼音忘記，這都是正常的。家長(zhǎng)要了解，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和記憶方式都是不同的，有的孩子視覺記憶突出，有的孩子聽覺記憶突出，有的孩子則是體驗(yàn)式記憶突出。家長(zhǎng)要在生活中觀察自己孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尋找最適合他的學(xué)習(xí)方法。

2、激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望

家長(zhǎng)可以通過孩子喜歡的人、事、物、場(chǎng)所，來激發(fā)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。比如孩子在游樂場(chǎng)的時(shí)候，教給他記住路標(biāo)的文字，或者給他講故事的時(shí)候，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他記住故事書中他喜歡的人物。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔的理論，記憶最深刻的學(xué)習(xí)方式是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，這樣能記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長(zhǎng)可以提醒孩子：“若是學(xué)會(huì)拼音，就不用媽媽教你念了，你自己不光能讀故事，還能給媽媽講故事呢。”這樣一來，孩子就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)愿意去學(xué)習(xí)。

3、增加學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)，需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓孩子學(xué)習(xí)，并不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，往往是今天學(xué)會(huì)了，明天就忘了。對(duì)于學(xué)前兒童，最好的學(xué)習(xí)方式是在游戲和體驗(yàn)中獲得知識(shí)，以拼音為例，可以把拼音編成兒歌，或者把拼音形象化，把字母和具體的物品聯(lián)系起來記憶等。

4、以平常心看待