大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃書(shū)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃書(shū)范文

摘 要 通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出解決大學(xué)生理財(cái)問(wèn)題若干對(duì)策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 理財(cái) 對(duì)策

一、我國(guó)大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）支出沒(méi)有計(jì)劃，主觀隨意性強(qiáng)。用錢(qián)沒(méi)有計(jì)劃，糊里糊涂，控制不了自己的花錢(qián)習(xí)慣，導(dǎo)致每月的收支不能平衡，該節(jié)余的錢(qián)，不知不覺(jué)流失了。到學(xué)期末往往捉襟見(jiàn)肘，入不敷出，勉強(qiáng)借債度日，甚至有的學(xué)生剛剛收到匯款沒(méi)幾天，就又向家里要錢(qián)，錢(qián)花到了哪里也不清楚。

（二）消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。大學(xué)生日常消費(fèi)主要包括：（1）飲食消費(fèi)。它是大學(xué)生最主要的消費(fèi)。（2）學(xué)習(xí)消費(fèi)。主要是書(shū)報(bào)費(fèi)、學(xué)習(xí)用品費(fèi)、考證費(fèi)和電腦消費(fèi)等。（3）休閑娛樂(lè)消費(fèi)。大學(xué)生的日常休閑娛樂(lè)消費(fèi)的名目繁多，如上網(wǎng)、唱卡拉OK、看電影等。（4）人際交往消費(fèi)。這種消費(fèi)常見(jiàn)于同學(xué)之間。（5）服飾消費(fèi)。許多大學(xué)生都比較注重自身的外表形象，特別是高年級(jí)的大學(xué)生。（6）戀愛(ài)消費(fèi)。在談戀愛(ài)的大學(xué)生中，戀愛(ài)消費(fèi)是一筆較大的開(kāi)銷(xiāo)。大學(xué)生在消費(fèi)心理和購(gòu)買(mǎi)行為上，消費(fèi)結(jié)構(gòu)安排不合理，在休閑娛樂(lè)、人際交往、戀愛(ài)等方面消費(fèi)較多，而在學(xué)習(xí)上的消費(fèi)較少。

（三）消費(fèi)缺乏理性。大學(xué)生心理承受能力弱，辨別能力有限，容易受到外界因素的干擾，沒(méi)有穩(wěn)定的道德觀念和價(jià)值判斷。

（四）個(gè)人理財(cái)目標(biāo)與理財(cái)規(guī)劃不明確。大學(xué)生消費(fèi)和投資隨意性強(qiáng)，容易隨波逐流。雖然想理財(cái)?shù)脑竿謴?qiáng)烈，對(duì)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)也興趣濃烈，可是究竟該如何理財(cái)，即使是一些經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，多數(shù)人仍是懵里懵懂。這是因?yàn)槿鄙倭俗铌P(guān)鍵的一環(huán)――理財(cái)規(guī)劃和人生設(shè)計(jì)。大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃意味著通過(guò)財(cái)務(wù)資源的適當(dāng)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人生活目標(biāo)的過(guò)程，是一個(gè)為實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一的、互相協(xié)調(diào)的理財(cái)規(guī)劃。

二、大學(xué)生理財(cái)存在問(wèn)題的原因分析

（一）受中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)理財(cái)思想和行為的狹義觀念的影響，社會(huì)上理財(cái)教育活動(dòng)的開(kāi)展嚴(yán)重滯后。千百年來(lái)，人們恥于言利，片面追求倫理道德、個(gè)人品德修養(yǎng)。主流傳統(tǒng)文化對(duì)金錢(qián)、財(cái)富、商業(yè)行為一直采取貶抑、鄙視的主觀態(tài)度，這種根深蒂固的傳統(tǒng)思想嚴(yán)重束縛了人們對(duì)正當(dāng)利益的追求，也極大地削弱了人們進(jìn)行理財(cái)教育的積極性。

（二）社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生理財(cái)?shù)牟焕绊?。社?huì)上一些商家利用大學(xué)生不成熟的消費(fèi)心理，投其所好，專(zhuān)設(shè)贈(zèng)品或給抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)以吸引大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等媒體鋪天蓋地的廣告轟炸，使大學(xué)生眼花繚亂。另外，社會(huì)上的一些腐敗現(xiàn)象，如請(qǐng)客送禮、吃喝玩樂(lè)、走后門(mén)等現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為也產(chǎn)生了一定的不良影響。家長(zhǎng)不成熟的理財(cái)教育觀念歪曲了大學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，誤導(dǎo)了其消費(fèi)行為，使得大學(xué)生在校園內(nèi)很難接受科學(xué)的理財(cái)觀?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)在其青年時(shí)期從未接受過(guò)理財(cái)教育，其理財(cái)認(rèn)識(shí)和理財(cái)經(jīng)驗(yàn)多數(shù)是在成人后“自學(xué)成才”的。因此，他們認(rèn)為小孩長(zhǎng)大后需要理財(cái)時(shí)自然會(huì)形成，對(duì)后代的理財(cái)教育沒(méi)有必要。這種意識(shí)和行為嚴(yán)重貽誤了理財(cái)教育的最佳時(shí)期。

（三）大學(xué)生自身理財(cái)知識(shí)與能力缺乏。理財(cái)知識(shí)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)有著重要的影響。理財(cái)意識(shí)薄弱是“亂”之根源，理財(cái)知識(shí)的匱乏是大學(xué)校園亂消費(fèi)的主要原因。很多同學(xué)不知道自己需要什么，有時(shí)候往往管不住自己，過(guò)早地把生活費(fèi)花在一些不需要的地方。對(duì)于可獨(dú)立支配的這部分花費(fèi)，不少大學(xué)生還是無(wú)法做到科學(xué)合理的安排，月初節(jié)余，月底拮據(jù)，幾乎成了一種普遍現(xiàn)象。

三、大學(xué)生理財(cái)問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)目前大學(xué)生理財(cái)所存在的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從社會(huì)、高校、家庭和學(xué)生自身四個(gè)方面入手，共同努力、相互推動(dòng)，逐步培養(yǎng)和提高大學(xué)生理財(cái)能力。

（一）社會(huì)方面。通過(guò)政府部門(mén)和大眾媒體的適度引導(dǎo)形成全社會(huì)良好的投資與理財(cái)風(fēng)氣。加大鼓勵(lì)合理投資、反對(duì)投機(jī)行為的宣傳力度；將正確的理財(cái)知識(shí)傳授給人民群眾，促進(jìn)全社會(huì)理財(cái)意識(shí)的形成。為大學(xué)生理財(cái)能力的提高創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的外部環(huán)境。

（二）家庭方面。家庭教育是最能夠熏陶出個(gè)人理財(cái)意識(shí)的教育方式，家長(zhǎng)的言傳身教可以使孩子從小就養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，對(duì)以后理財(cái)能力的提高有很大的幫助，所以家長(zhǎng)們要對(duì)孩子從小進(jìn)行理財(cái)意識(shí)的灌輸，可以采用零花錢(qián)管制、鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄、設(shè)立積蓄獎(jiǎng)勵(lì)等方法培養(yǎng)孩子的理財(cái)習(xí)慣，慢慢形成其獨(dú)立理財(cái)能力。

（三）高校方面，首先，要發(fā)揮大學(xué)各社團(tuán)的作用。各學(xué)生社團(tuán)可就某種理財(cái)現(xiàn)象進(jìn)行討論，開(kāi)展理財(cái)?shù)赖乱?guī)范和理財(cái)知識(shí)的競(jìng)賽，通過(guò)這些活動(dòng)，使大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地接受投資理財(cái)?shù)慕逃?。其次，充分利用校園網(wǎng)、廣播電視臺(tái)、校報(bào)、 宣傳欄等傳播媒介的傳播功能，形成科學(xué)、合理、健康理財(cái)?shù)妮浾摲諊蛊湓跐撘颇薪邮芾碡?cái)教育。

（四）學(xué)生方面。學(xué)生自身首先要樹(shù)立起理財(cái)意識(shí)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的有規(guī)律的消費(fèi)和理財(cái)習(xí)慣。對(duì)自己的支出記賬，定期分析支出合理性。其次要對(duì)財(cái)富的保值增值有更深入的了解，熟悉嘗試各種投資品種，為以后實(shí)際工作中的財(cái)富投資找到基本的方向；最后就是要多進(jìn)行理財(cái)實(shí)踐。

大學(xué)生理財(cái)應(yīng)以生活理財(cái)為主，適當(dāng)進(jìn)行投資性理財(cái)。大學(xué)生只要培養(yǎng)一定的理財(cái)意識(shí)、掌握一定的理財(cái)知識(shí)和技能、經(jīng)歷一定的理財(cái)實(shí)踐，等到進(jìn)入社會(huì)后就能更快更好地融入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中去，更好地處理好個(gè)人理財(cái)，為個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展贏得先機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍素彥,于洋.新時(shí)期大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)管理對(duì)策研究.中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊.2011(2).

第2篇：大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃書(shū)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;理財(cái);觀念調(diào)查;培養(yǎng)探討

現(xiàn)代大學(xué)生是新時(shí)代一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,其消費(fèi)特點(diǎn)及存在的問(wèn)題成為各界討論的焦點(diǎn)。大學(xué)生消費(fèi)存在的問(wèn)題討論最多的集中于盲目消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)、超前消費(fèi)等導(dǎo)致的高消費(fèi)現(xiàn)象,其實(shí)不僅高消費(fèi),就是一般的大學(xué)生消費(fèi),也同樣存在著不少問(wèn)題,如消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不合理、消費(fèi)時(shí)間安排的不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題,都應(yīng)該成為社會(huì)各界關(guān)心的重點(diǎn)。而導(dǎo)致大學(xué)生諸多用錢(qián)問(wèn)題的爆發(fā)最主要的原因是大學(xué)生沒(méi)有一個(gè)正確的理財(cái)觀念。

而理財(cái),這個(gè)很多老百姓都熟悉并有點(diǎn)陌生的話題,在他們眼里似乎應(yīng)該跟大學(xué)生毫不相干才對(duì),因?yàn)榇髮W(xué)生根本無(wú)財(cái)可理。其實(shí)這點(diǎn)也是稱(chēng)老百姓對(duì)理財(cái)“陌生”的原因所在,正是本著這樣無(wú)財(cái)可理的錯(cuò)誤觀念,導(dǎo)致很多人不理財(cái),殊不知“沒(méi)錢(qián)人必須理財(cái)”,已經(jīng)沒(méi)錢(qián)還不理財(cái),只會(huì)導(dǎo)致“沒(méi)錢(qián)人”越來(lái)越?jīng)]錢(qián)。大部分大學(xué)生的收入來(lái)源主要依靠家庭,這就需要大學(xué)生更應(yīng)該好好利用這筆錢(qián),學(xué)會(huì)理財(cái)之道,畢竟理財(cái)包含的范疇非常之廣,除了一般意義上對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí),即“賺錢(qián)”外;還包括省錢(qián)、存錢(qián)、借錢(qián)、花錢(qián)等。本文從大學(xué)生理財(cái)重要性角度出發(fā),通過(guò)測(cè)試案例讓大學(xué)生調(diào)查自我的理財(cái)意識(shí),并探討如何培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財(cái)觀。

一、大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾?/p>

(一)不良消費(fèi)行為凸現(xiàn)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)淡薄

絕大部分大學(xué)生的費(fèi)用開(kāi)支依靠父母支持,自己打工掙錢(qián)的畢竟是少數(shù)。目前大學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題越來(lái)越突出,除了一般認(rèn)為的大學(xué)生高消費(fèi)問(wèn)題外,還出現(xiàn)了其他一些不良的消費(fèi)行為:有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),除了必要的生活開(kāi)支,有的甚至是節(jié)衣縮食,而把其余費(fèi)用用于上網(wǎng)消費(fèi);有些學(xué)生雖然也知道省錢(qián),可是不知不覺(jué)中,老是一個(gè)月的生活費(fèi)半個(gè)月多就用完,不得不向他人借錢(qián)或者再向父母開(kāi)口;有些學(xué)生也有一些余錢(qián),也知道要增值,看到全社會(huì)熱炒股票,在不了解證券投資知識(shí)的情況下投身股市,最終血本無(wú)歸等等這些問(wèn)題折射的是我們大學(xué)生理財(cái)意識(shí)淡薄或者理財(cái)觀念出現(xiàn)偏差。

(二)社會(huì)“理財(cái)熱”要求大學(xué)生了解理財(cái)內(nèi)涵

我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)后,生活中隨處可見(jiàn)“理財(cái)”二字,關(guān)于理財(cái)?shù)奶接懸采跏菬崃?社會(huì)的“理財(cái)熱”也波及象牙塔。盡管有關(guān)大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該理財(cái)?shù)臓?zhēng)議頗多,但顯然大學(xué)生對(duì)理財(cái)開(kāi)始產(chǎn)生了興趣,諸如關(guān)于理財(cái)?shù)脑掝},“我們只有一點(diǎn)點(diǎn)資金,能不能理財(cái)?怎么理財(cái)?”、“我們應(yīng)該去投資股票和基金嗎?”、“我們應(yīng)該辦信用卡嗎?怎么使用信用卡呢?”等等經(jīng)常掛在學(xué)生的嘴邊。大學(xué)生關(guān)于理財(cái)?shù)挠^念基本上也是停留在社會(huì)對(duì)理財(cái)內(nèi)涵所理解的狹義理財(cái)上,即財(cái)富的保值、增值。而大學(xué)生的理財(cái)內(nèi)涵應(yīng)該要廣得多,更偏向于廣義理財(cái)。

(三)大學(xué)生理財(cái)是其人生理財(cái)?shù)碾A梯

理財(cái)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)基本趨勢(shì),會(huì)理財(cái)?shù)娜松鷮⑹敲罎M(mǎn)的人生。在大學(xué)里學(xué)會(huì)理財(cái),將有助于學(xué)生走上工作崗位后把自己的生活安排得妥妥貼貼,因?yàn)樗麄兌昧耸″X(qián)之道、知道了借錢(qián)的方法、了解了存錢(qián)的奧秘、學(xué)會(huì)了賺錢(qián)的途徑、理解了花錢(qián)的涵義,而這些是理財(cái)?shù)幕緝?nèi)容,將讓他們做好財(cái)務(wù)規(guī)劃和人生規(guī)劃,并享受快樂(lè)的理財(cái)人生。

二、大學(xué)生理財(cái)意識(shí)調(diào)查測(cè)試

大學(xué)生理財(cái)確實(shí)存在較大問(wèn)題,有些大學(xué)生有理財(cái)意識(shí),但缺乏理財(cái)?shù)沫h(huán)境,使得自己的理財(cái)無(wú)法進(jìn)行或者無(wú)法持續(xù);但有些大學(xué)生自身基本沒(méi)有理財(cái)?shù)囊庾R(shí),這就更值得提高警惕。那么大學(xué)生到底有沒(méi)有理財(cái)意識(shí)呢?通過(guò)一個(gè)測(cè)試模型的設(shè)計(jì),并對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行選擇回答,最終得出一個(gè)綜合評(píng)分,從得分的情況分析大學(xué)生自己的理財(cái)意識(shí)。

(一)測(cè)試模型設(shè)計(jì)

測(cè)試一共包括十道問(wèn)題,問(wèn)題分別有三個(gè)答案,三個(gè)答案賦予不同的分值,學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題認(rèn)真思考后只能選出其中的一個(gè)答案,并把答案的標(biāo)號(hào)記下來(lái),如你在第一個(gè)問(wèn)題中選“會(huì)”,那么記下“3”,第二個(gè)問(wèn)題中選“經(jīng)常會(huì)”,記下“1”,依此類(lèi)推(見(jiàn)表1)。

(二)問(wèn)題分值設(shè)計(jì)及得分評(píng)析

1、分值設(shè)計(jì)

對(duì)不同的問(wèn)題賦予不同的分值,選“1”的答案可以得到10分、選“2”的答案可以得到6分、選“3”的答案可以得到2分。具體情況如下表2所示。

2、綜合得分評(píng)析

針對(duì)答案選項(xiàng)得分,把10個(gè)得分相加起來(lái)算出一個(gè)總分,把總分對(duì)應(yīng)表3中各得分欄,看看自己的理財(cái)觀念如何。對(duì)于那些得分低于60分的學(xué)生應(yīng)該要注意改善并提高自己的理財(cái)意識(shí)。

三、大學(xué)生理財(cái)技巧

(一)盡量省錢(qián)

要想理財(cái)首先一步就是節(jié)省開(kāi)支,不花不該花的錢(qián)。大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源靠家庭,這更要求大學(xué)生應(yīng)該省錢(qián)。省錢(qián)主要從日常的開(kāi)支入手,多在學(xué)校的食堂就餐,少到外面用餐,這樣可以省一些錢(qián),而且衛(wèi)生更有保障。多想一些省錢(qián)的招,如打電話,可以在非繁忙時(shí)段播打和接聽(tīng);取錢(qián),盡量不要跨行取錢(qián),省去手續(xù)費(fèi);即使是用在學(xué)習(xí)上的錢(qián),也可以省,如考一些證書(shū),選擇有用的一些證書(shū)考,不用上培訓(xùn)的考證,不要花冤枉錢(qián)去上培訓(xùn)班等等。盡量避免高消費(fèi),高消費(fèi)主要表現(xiàn)在盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)等方面,高消費(fèi)超過(guò)正常消費(fèi)的數(shù)額往往相當(dāng)驚人,這筆錢(qián)要能省下來(lái),可不是一筆小數(shù)目。

(二)巧妙借錢(qián)

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),在合理的花銷(xiāo)范圍內(nèi)是不用借錢(qián)的。但是如果一些意料之外的花銷(xiāo)可能會(huì)透支該月的可支配金額,這時(shí)可能要好好考慮一下怎么借錢(qián)的問(wèn)題。借錢(qián)不是簡(jiǎn)單地向同學(xué)朋友借,或者向父母開(kāi)口“借”,而是巧妙地借錢(qián),如現(xiàn)在很多大學(xué)生用的銀行卡都是有一定透支額度的信用卡,雖然透支額度不大,但是幾百元也能暫時(shí)緩解額外的開(kāi)銷(xiāo)壓力。透支的額度盡量在下個(gè)月還清,如本月透支三百元,那么下個(gè)月家里寄錢(qián)五百元過(guò)來(lái)時(shí),先把透支的三百元還清,并爭(zhēng)取在本月省一百元,只花銷(xiāo)四百元,還完三百元只剩下兩百元,不夠的兩百元在從信用卡中繼續(xù)透支,留待下個(gè)月再還,這樣三個(gè)月時(shí)間就把額外透支的三百元還清了。當(dāng)然還可以利用信用卡循環(huán)信用功能,不過(guò)一定要了解可能產(chǎn)生的費(fèi)用后再考慮是否使用循環(huán)信用,不要借還不起的信用卡債,以免成為“卡奴”。

當(dāng)然,對(duì)于一些家庭比較困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),借錢(qián)還可以向?qū)W?；蛘吲c學(xué)校有關(guān)聯(lián)的一些機(jī)構(gòu)借。如現(xiàn)在一般高校都有學(xué)生貸款和國(guó)家助學(xué)貸款等項(xiàng)目,有需要的學(xué)生可以了解相關(guān)事宜,看是否達(dá)到條件,努力申請(qǐng),但達(dá)到條件不一定就能申請(qǐng)得到,因?yàn)槿绻泻芏鄬W(xué)生達(dá)到條件,那么只有少數(shù)學(xué)生才能申請(qǐng)到。

(三)合理存錢(qián)

大學(xué)生存錢(qián)是一個(gè)積少成多的過(guò)程,把每月節(jié)余存起來(lái),不知不覺(jué)就是一筆不小的金額。如大學(xué)生每月存一百元,一年按照十個(gè)月算的話,那么四年下來(lái)單單本金就可達(dá)四千元,這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一筆不小的數(shù)字,這也許就是其創(chuàng)業(yè)的起始基金,或者四千元本金在一定的回報(bào)率(如5%)下滾存致其退休,四十年時(shí)間后已經(jīng)變成281599元,這也是一筆相當(dāng)可觀的退休養(yǎng)老錢(qián)了。

(四)適當(dāng)賺錢(qián)

作為學(xué)生總是把自己擺在一個(gè)財(cái)富弱者的地位:花錢(qián)天經(jīng)地義而賺錢(qián)卻遙不可及。其實(shí)在大學(xué)生周?chē)灿泻芏嗟馁嶅X(qián)機(jī)會(huì),只是他們往往忽略了而已。大學(xué)生賺錢(qián)的途徑主要有這些方式:1、努力學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好,爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。每個(gè)高校都設(shè)置了一些獎(jiǎng)學(xué)金,以激勵(lì)學(xué)生在某個(gè)方面的突出表現(xiàn),如優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)學(xué)金等,而且數(shù)額不菲,少則幾百,多則上千,這對(duì)還沒(méi)有走上工作崗位的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是最直接最便捷的賺錢(qián)機(jī)會(huì)。賺到錢(qián),又促進(jìn)了學(xué)習(xí),一舉兩得。2、爭(zhēng)取學(xué)校勤工儉學(xué)崗位。高校一般也提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)讓家庭貧困的大學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取生活的補(bǔ)助,如校園清潔工、圖書(shū)館助理工等。雖然每月的金額不大,但是對(duì)那些能獲得這個(gè)崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很重要的來(lái)錢(qián)途徑。3、兼職或小創(chuàng)業(yè)。有些學(xué)生可以到校外兼職,諸如家教、麥當(dāng)勞打工等方式獲得一些收入,或者做一些小生意、搞一些小創(chuàng)業(yè)等,這些將為其走上工作崗位也獲得不少經(jīng)驗(yàn)。4、協(xié)助老師搞科研?，F(xiàn)在高校老師往往手里都有一些科研課題,這些課題也相應(yīng)配備一些科研經(jīng)費(fèi)。而課題研究工作量大,往往需要多人配合進(jìn)行。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以幫助老師搞科研,這樣不但提高了自己的學(xué)業(yè)水平,而且老師還會(huì)根據(jù)其表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)膱?bào)酬,這是雙贏的結(jié)果。5、投資增值。在存錢(qián)的基礎(chǔ)上,大學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注財(cái)經(jīng)信息,了解投資市場(chǎng)的規(guī)律和必要知識(shí),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行投資,以期為自己的財(cái)富實(shí)現(xiàn)增值。從目前情況來(lái)看,前兩種途徑比較容易實(shí)現(xiàn),但不管何種“開(kāi)源”都應(yīng)該以不影響學(xué)業(yè)為前提。

(五)理性花錢(qián)

花錢(qián)是一門(mén)大學(xué)問(wèn),花錢(qián)是理財(cái)?shù)囊粋€(gè)最高境界,是其前期階段理財(cái)?shù)淖罱K反映。大學(xué)生花錢(qián)應(yīng)該做到:一是花該花的錢(qián)?；ㄥX(qián)之前問(wèn)問(wèn)自己該不該花這個(gè)錢(qián)?這錢(qián)花了能給我?guī)?lái)什么好處?只花該花的錢(qián),如自己是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,要不要去考注冊(cè)會(huì)計(jì)師證,顯然這對(duì)你畢業(yè)后找工作以及走上工作崗位都是很有幫助的,盡管貴了點(diǎn),但是應(yīng)該花,而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就不一定去花這個(gè)錢(qián)了。二是不花不該花的錢(qián)。大學(xué)生的高消費(fèi)多數(shù)是花了不該花的錢(qián)才導(dǎo)致的。如看了同學(xué)買(mǎi)了一部電腦自己也想買(mǎi)一部,而其實(shí)電腦除了偶爾上上網(wǎng)之外似乎也沒(méi)有太大的用處;有些同學(xué)喜歡逛街,一看到有些打折的東西買(mǎi)了一大堆,而實(shí)際上這些東西基本上沒(méi)什么用,或者用過(guò)一兩次也不會(huì)再用了等等。這些不該花的錢(qián)大多在沖動(dòng)的情況下才花的,當(dāng)自己無(wú)法立刻明白到底這個(gè)錢(qián)要不要花的時(shí)候,不如等明天或者下一個(gè)禮拜再考慮要不要買(mǎi),也許你就可以豁然開(kāi)朗了。三是學(xué)會(huì)對(duì)自己獎(jiǎng)賞。如為自己定一個(gè)目標(biāo),我這次要把英語(yǔ)六級(jí)過(guò)了,如能順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我將獎(jiǎng)賞自己一部新的手機(jī)。這樣花錢(qián)就不會(huì)太隨意了,而且目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后,對(duì)自己的獎(jiǎng)賞也顯得倍加珍惜。

四、大學(xué)生理財(cái)技能培養(yǎng)

(一)記賬讓消費(fèi)明明白白

大學(xué)生應(yīng)該針對(duì)平常主要花銷(xiāo)項(xiàng)目設(shè)置消費(fèi)明細(xì)欄目,編制月度支出表,常用的花銷(xiāo)項(xiàng)目主要包括食堂就餐、外出就餐、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、生活用品、學(xué)習(xí)開(kāi)支、意外開(kāi)支等,當(dāng)然男女學(xué)生的消費(fèi)項(xiàng)目可能有些差異,比如女生可能愛(ài)吃零食、買(mǎi)化妝品、買(mǎi)衣服、美容等,男生可能愛(ài)上網(wǎng)、娛樂(lè)等,可以根據(jù)性別或者個(gè)人的消費(fèi)習(xí)慣增減一些欄目,一般一元以上的花銷(xiāo)就應(yīng)該及時(shí)記錄,可以作為每天晚上上床之前最后做的一件事。

每月結(jié)束后對(duì)這個(gè)月的消費(fèi)情況進(jìn)行分析,看哪些是不該花的,在以后的日子里盡量克制,這樣的賬目讓你消費(fèi)得明明白白。只要養(yǎng)成了記賬的習(xí)慣,你就跨出了理財(cái)?shù)牡谝徊健?/p>

(二)嘗試預(yù)算讓你有財(cái)可理

大學(xué)生應(yīng)該對(duì)每個(gè)月的花銷(xiāo)進(jìn)行預(yù)算,因?yàn)槠涿吭碌氖杖?生活費(fèi)父母定期定額給的)基本固定。可以考慮這些錢(qián)應(yīng)該花在什么地方,如用餐300元、通訊50元、學(xué)習(xí)開(kāi)支100元、生活用品50元等等,盡量有所節(jié)余,作為可靈活支配的資金以備意外支出。當(dāng)發(fā)現(xiàn)預(yù)算超過(guò)月可支配額度時(shí),應(yīng)該考慮哪些錢(qián)可以壓縮或者不必要開(kāi)支的,盡量做出合理安排。對(duì)于沒(méi)有記賬習(xí)慣的同學(xué)來(lái)說(shuō),預(yù)算就更顯得重要了。

(三)巧用銀行賬戶(hù)做你的錢(qián)管家

銀行賬戶(hù)類(lèi)型多,大學(xué)生應(yīng)該合理利用銀行賬戶(hù):1、零存整取賬戶(hù)。大學(xué)生存錢(qián)是一個(gè)很痛苦和矛盾的過(guò)程:沒(méi)錢(qián)又要盡量存錢(qián)、存錢(qián)又不能隨意花錢(qián)。因此,只有依靠強(qiáng)制性的方法才能起到最終的存錢(qián)目的。開(kāi)立一個(gè)零存整取賬戶(hù),把每個(gè)月的余錢(qián)存起來(lái),即使這個(gè)月無(wú)法剩錢(qián),該月無(wú)法“零存”的,也要在下個(gè)月補(bǔ)存。不知不覺(jué),大學(xué)畢業(yè)時(shí),你的賬戶(hù)中已經(jīng)積累了一筆數(shù)目客觀的存款了。2、整存零取賬戶(hù)。一些家長(zhǎng)對(duì)自己子女比較放心,往往會(huì)一次性地把一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)給子女。子女大多把它放在活期賬戶(hù)中,可以嘗試開(kāi)立整存零取賬戶(hù),會(huì)為你帶來(lái)意外的利息收入。3、信用卡賬戶(hù)。有一張信用卡就夠了,多辦有可能會(huì)刺激你的消費(fèi)欲望,并產(chǎn)生額外的費(fèi)用。其實(shí)不管什么類(lèi)型的銀行卡都不要多辦,因?yàn)楝F(xiàn)在的銀行卡都有收取年費(fèi)和其他費(fèi)用的規(guī)定,無(wú)形中也耗去了你不少財(cái)富。

(四)學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)進(jìn)行理財(cái)實(shí)踐

理財(cái)在中國(guó)的興起時(shí)間不久,還處在一個(gè)初步發(fā)展的摸索階段。大學(xué)生應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些理財(cái)方面的知識(shí),并借鑒國(guó)外先進(jìn)的理財(cái)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況進(jìn)行必要的理財(cái)實(shí)踐。從自身做起,在學(xué)習(xí)中不斷完善理財(cái)觀念,在實(shí)踐中不斷豐富理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。理財(cái)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程,因此,要不斷注意市場(chǎng)的理財(cái)信息,學(xué)習(xí)思考,自我提高。

(五)良好環(huán)境讓理財(cái)信念永續(xù)

1、借助社會(huì)的力量

大學(xué)生雖然未進(jìn)入社會(huì),但是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的,因?yàn)榇髮W(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前的大學(xué)階段也在積極關(guān)注社會(huì),這也是為其即將加入社會(huì)做著積極的準(zhǔn)備。我們既然在倡導(dǎo)節(jié)約型社會(huì),就應(yīng)該把這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,進(jìn)行正面的引導(dǎo)、積極的宣傳,讓大學(xué)生有一個(gè)正確的消費(fèi)觀念。

2、家庭的支持

家長(zhǎng)除了經(jīng)常關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況外,還應(yīng)該多詢(xún)問(wèn)子女的生活狀況,當(dāng)子女的花費(fèi)出現(xiàn)增長(zhǎng)苗頭的時(shí)候要細(xì)問(wèn)原因,如果是必要的開(kāi)支應(yīng)該支持,如果不是必需的應(yīng)該勸導(dǎo),即使是較為富裕的家庭,父母也應(yīng)該對(duì)子女進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)約束,家長(zhǎng)還應(yīng)該和學(xué)校的老師保持聯(lián)系,更貼近子女的真實(shí)情況。

3、學(xué)校的宣傳和幫助

學(xué)校是大學(xué)生在校期間最主要的依靠,其作用的發(fā)揮最直接影響著學(xué)生。在理財(cái)觀念培養(yǎng)方面,學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面入手。(1)學(xué)校開(kāi)設(shè)理財(cái)課程。理財(cái)課程進(jìn)課堂是眼下一些財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)嘗試的課程改革。但基于目前中國(guó)的理財(cái)行業(yè)處于起步階段的現(xiàn)實(shí),理財(cái)課程教材的選擇比較有限,應(yīng)該根據(jù)課程設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)合理選擇或者自行編寫(xiě)有關(guān)教材,給予學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)最大的幫助。(2)請(qǐng)理財(cái)專(zhuān)家為學(xué)生定期或不定期做專(zhuān)題講座。理財(cái)產(chǎn)品豐富多彩、理財(cái)方式多種多樣、理財(cái)案例層出不窮,理財(cái)專(zhuān)家為學(xué)生介紹最新的理財(cái)動(dòng)態(tài)、樹(shù)立正確的理財(cái)理念等方面提供幫助。(3)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦理財(cái)協(xié)會(huì)。由有理財(cái)意識(shí)的學(xué)生為先導(dǎo)創(chuàng)辦校園理財(cái)協(xié)會(huì),不斷吸收其他學(xué)員加入?yún)f(xié)會(huì),通過(guò)自身實(shí)踐、案例探討、理論深化等方式擴(kuò)大學(xué)生理財(cái)內(nèi)涵,幫助沒(méi)有理財(cái)意識(shí)的學(xué)生進(jìn)行合理的理財(cái)規(guī)劃,營(yíng)造良好的校園理財(cái)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃書(shū)范文

（一）理財(cái)

對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)（有形財(cái)產(chǎn)和無(wú)形財(cái)產(chǎn)）進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，以實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)的保值、增值為目的的一種方式便是所謂的理財(cái)。理財(cái)分為公司理財(cái)、機(jī)構(gòu)理財(cái)、個(gè)人和家庭理財(cái)?shù)取?/p>

理財(cái)是現(xiàn)金流量管理與風(fēng)險(xiǎn)管理。

（二）風(fēng)險(xiǎn)

風(fēng)險(xiǎn)，就是生產(chǎn)目的與勞動(dòng)成果之間的不確定性，大致有兩層含義：一種定義強(qiáng)調(diào)了風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)為收益不確定性；而另一種定義則強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)為成本或代價(jià)的不確定性，若風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)為收益或者代價(jià)的不確定性，說(shuō)明風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的結(jié)果可能帶來(lái)?yè)p失、獲利或是無(wú)損失也無(wú)獲利，屬于廣義風(fēng)險(xiǎn)，所有人行使所有權(quán)的活動(dòng)，應(yīng)被視為管理風(fēng)險(xiǎn)，金融風(fēng)險(xiǎn)屬于此類(lèi)。而風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)為損失的不確定性，說(shuō)明風(fēng)險(xiǎn)只能表現(xiàn)出損失，沒(méi)有從風(fēng)險(xiǎn)中獲利的可能性，屬于狹義風(fēng)險(xiǎn)。

二、大學(xué)生理財(cái)調(diào)查分析

（1）資金來(lái)源分析。家庭供給是大部分學(xué)生的主要生活收入來(lái)源，因此每月可使用的金額是十分有限的，但是在日常生活的消費(fèi)中，社交型消費(fèi)（通訊、交友等）所占比例卻異常高，大部分學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)沒(méi)有任何規(guī)劃，盲目的采用新的消費(fèi)形式，例如網(wǎng)上購(gòu)物、用信用卡購(gòu)物等。

（2）資金支出分析。作為新時(shí)代的大學(xué)生，很多學(xué)生從小在生活中一直都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“王子”“公主”，理財(cái)意識(shí)匱乏，大部分學(xué)生對(duì)于自己每月的資金沒(méi)有進(jìn)行合理的規(guī)劃，能花則花，甚至超支，處于無(wú)計(jì)劃狀態(tài)。

（3）資金結(jié)構(gòu)分析。“月光族”指的是大學(xué)的校園生活中主流。更有甚者，寧愿平時(shí)不吃飯，甚至不交學(xué)費(fèi)，也要購(gòu)買(mǎi)一些名牌服裝和高檔的消費(fèi)品。朋友與同學(xué)之間，更是三天一次小聚，五天一次大聚，男生個(gè)個(gè)都是特別的講兄弟的義氣，為逞一時(shí)的威風(fēng)，然而換來(lái)的結(jié)果便是半個(gè)月都揭不開(kāi)鍋。還有一部分學(xué)生，濫用信用卡去消費(fèi)，在沒(méi)有任何能力償還的情況下，欠下了大筆的債務(wù)。然而還有一些申請(qǐng)了助學(xué)貸款的同學(xué)，在花錢(qián)的時(shí)候卻大手大腳的，令人十分的痛心。

（4）個(gè)人理財(cái)知識(shí)分析。大部分學(xué)生對(duì)于理財(cái)一竅不通，而對(duì)于理財(cái)方式、理財(cái)產(chǎn)品更是知之甚少。調(diào)查顯示，經(jīng)常去圖書(shū)館查看相關(guān)理財(cái)書(shū)籍的學(xué)生僅僅占調(diào)查學(xué)生的9%，而38%的學(xué)生表示從未去圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)書(shū)籍。雖然有至少71%的學(xué)生表示愿意接受理財(cái)方面的教育，但是社會(huì)、學(xué)校、家庭在理財(cái)教育方面卻沒(méi)有提供良好的教育機(jī)會(huì)給學(xué)生。

（5）理財(cái)習(xí)慣分析。在上大學(xué)之前，大部分學(xué)生都從來(lái)沒(méi)有自己掌握過(guò)生活費(fèi)的經(jīng)歷。因此，如果可以自由支配每個(gè)月甚至于一個(gè)學(xué)期生活費(fèi)用的時(shí)候，就會(huì)隨著自己需求與感覺(jué)而消費(fèi)。但是這樣的結(jié)果便是四年下來(lái)花了不少的冤枉錢(qián)。調(diào)查結(jié)果顯示，生活費(fèi)用的支出一般表現(xiàn)為：吃飯、通訊、服裝、旅游和學(xué)習(xí)用品之類(lèi)的。還有一部分的男同學(xué)提出了，抽煙也同樣會(huì)需要一筆大的開(kāi)支。從支出的結(jié)構(gòu)分析上來(lái)說(shuō)，雖然說(shuō)吃飯占去了較大比重，但是有一部分可自由支配的開(kāi)支，比如一些通訊的費(fèi)用、旅游的費(fèi)用和抽煙的費(fèi)用都是能在一定程度節(jié)省下來(lái)的。

（6）理財(cái)知識(shí)儲(chǔ)備分析。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)理財(cái)缺乏一定的認(rèn)知，不明白“理財(cái)”到底是什么。對(duì)于平時(shí)生活費(fèi)用的開(kāi)支沒(méi)有一點(diǎn)條理性，缺乏計(jì)劃，用錢(qián)更是隨意為之。在自己的頭腦中，對(duì)于“金錢(qián)”和“財(cái)富”等相關(guān)概念意識(shí)淡薄。許多極端的案例便是表現(xiàn)到月初時(shí)有生活費(fèi)時(shí)的生活就像在天堂，然而到月末時(shí)的生活卻沒(méi)有任何的保障。

（7）理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)分析。理財(cái)就是有錢(qián)人的事情，和自己并沒(méi)有多少關(guān)系是大多數(shù)學(xué)生心中的想法，而且單純的認(rèn)為理財(cái)就只是投資活動(dòng)。實(shí)際上理財(cái)本質(zhì)為財(cái)務(wù)情況的優(yōu)化與可支配收入的合理配置。不少的學(xué)生覺(jué)得生活費(fèi)僅僅只能夠滿(mǎn)足一定的溫飽問(wèn)題，又談何理財(cái)呢。實(shí)際上，理財(cái)與每一個(gè)人生活是密切相關(guān)的，這個(gè)就在于怎樣合理分配與使用，理財(cái)和你的貧富并沒(méi)有多大關(guān)系。

三、大學(xué)生理財(cái)活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生對(duì)理財(cái)認(rèn)識(shí)上的狹隘

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身有的錢(qián)財(cái)就很少，并且在他們的思想意識(shí)里消費(fèi)占大多數(shù)而未想過(guò)如何去生財(cái)，這自然而然導(dǎo)致了學(xué)生理財(cái)?shù)囊庠覆桓?。真正的理?cái)活動(dòng)既是要求開(kāi)源，也同樣強(qiáng)調(diào)節(jié)流，兩者涵蓋了理財(cái)活動(dòng)的基本范疇，怎樣合理的使用錢(qián)財(cái)而使再其管理范圍之內(nèi)的錢(qián)財(cái)處于最佳的使用狀態(tài)是其基本目的。因此我們應(yīng)該明白，沒(méi)有錢(qián)財(cái)?shù)娜烁枰獙W(xué)習(xí)如何去理財(cái)，將自己本來(lái)就不多的錢(qián)財(cái)用到“刀刃上”，取得更大的實(shí)際利益，同時(shí)也爭(zhēng)取到更大程度的結(jié)余。

（二）傳統(tǒng)觀念的影響

我國(guó)是有2000多年的農(nóng)耕歷史的國(guó)家，重農(nóng)抑商、重義輕利的文化傳統(tǒng)已然在不知不覺(jué)中開(kāi)始形成，其對(duì)后世的影響力可謂是根深蒂固的，不是一朝一夕就能有所改變的；同時(shí)當(dāng)代人民群眾對(duì)于沉溺于金錢(qián)的人民也會(huì)用當(dāng)今主流價(jià)值觀和社會(huì)道德觀去不停地抨擊。但正如古人云“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，強(qiáng)調(diào)做人要坦蕩與坦率，生財(cái)應(yīng)取之有道、來(lái)于正途，而不是不愛(ài)錢(qián)財(cái)。同時(shí)，人生最大的價(jià)值就在于如何對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，而衡量為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是創(chuàng)造出多少財(cái)富。其實(shí)大家沒(méi)有必要去回避關(guān)于金錢(qián)的話題，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候其實(shí)應(yīng)該幫孩子樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀與消費(fèi)觀，同時(shí)幫助孩子在生活中處理一些理財(cái)方面的問(wèn)題，用自己的所學(xué)知識(shí)與聰明才智去獲取屬于自己的財(cái)富。

（三）過(guò)分在乎應(yīng)試教育

前后歷經(jīng)了1000多年的科舉考試形成的“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念一直影響至今。應(yīng)試教育已深深的“毒害”了我國(guó)大部分的學(xué)校和家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子將來(lái)有好前途的唯一途徑便是考上好大學(xué)，至于理財(cái)，那都是畢業(yè)以后的事。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子上學(xué)就是為了考很高的分和升學(xué)，所以覺(jué)得他們只需要學(xué)習(xí)好與自己相關(guān)的課程，完成學(xué)校布置的任務(wù)，考出理想的成績(jī)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生覺(jué)得不考的課程不重要，而學(xué)校從本質(zhì)上的不重視，很容易導(dǎo)致學(xué)生的不在乎，也使得理財(cái)成為很多高校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

（四）大學(xué)生在消費(fèi)方面的問(wèn)題反映

（1）盲目跟風(fēng)、奢侈消費(fèi)現(xiàn)象存在。不同的消費(fèi)觀念導(dǎo)致不同的消費(fèi)行為。家庭情況相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生奢侈消費(fèi)的情況會(huì)比較嚴(yán)重，一些消費(fèi)意志不堅(jiān)定的學(xué)生極易加入其中，盲目跟風(fēng)，肆意揮霍。

（2）大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生改變。相比以往的調(diào)查結(jié)果，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)側(cè)重點(diǎn)在很大程度上發(fā)生了改變。大部分學(xué)生在社交活動(dòng)中花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，要遠(yuǎn)多于其他事物。

（3）大學(xué)生群體消費(fèi)的不同層次反映了消費(fèi)的不平衡性。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的深入分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的消費(fèi)水平存在著很大差異。消費(fèi)水平相對(duì)較低的現(xiàn)像表現(xiàn)在農(nóng)村，其根本原因體現(xiàn)出了城鄉(xiāng)收入及消費(fèi)水平不平衡這一社會(huì)問(wèn)題。

（五）大學(xué)生在理財(cái)方面的問(wèn)題反映

（1）大學(xué)生的理財(cái)觀念未真正樹(shù)立起來(lái)。規(guī)劃生活費(fèi)，并利用一部分閑余資金去做投資是目前大部分學(xué)生所認(rèn)為的理財(cái)。其實(shí)他們對(duì)于理財(cái)?shù)睦斫夥浅\顯，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)更是一知半解。他們并不知道如何合理的創(chuàng)造財(cái)富和使用財(cái)富，更談不上對(duì)相關(guān)的金融理財(cái)產(chǎn)品的了解了。

（2）理財(cái)?shù)膶?shí)踐效果很差。因?yàn)榇嬖谥鴮?duì)資金結(jié)構(gòu)安排不合理的情況，即使有少部分同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始自己嘗試?yán)碡?cái)，但效果卻不盡人意。有些同學(xué)去投資股票、現(xiàn)貨等風(fēng)險(xiǎn)性極高的項(xiàng)目，由于不會(huì)操作而帶來(lái)很大的損失。由此可見(jiàn)，主觀性和極端性是阻礙大學(xué)生正確理財(cái)?shù)闹饕蛩刂弧?/p>

四、影響大學(xué)生理財(cái)活動(dòng)因素

（1）家庭因素。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活水平的提高，計(jì)劃生育政策的實(shí)施，造成了家長(zhǎng)過(guò)于對(duì)子女縱容、嬌慣和溺愛(ài)，不能夠及時(shí)的了解到孩子在校學(xué)習(xí)情況和生活情況，對(duì)于孩子的高消費(fèi)也無(wú)法及時(shí)的進(jìn)行約束，嚴(yán)重忽略了對(duì)于孩子理財(cái)方面的培養(yǎng)。

（2）學(xué)校因素。學(xué)校教育同學(xué)們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，卻忽視了教他們?cè)鯓尤ダ碡?cái)。許多的家長(zhǎng)與老師都覺(jué)得一些學(xué)生都還不能夠去涉及理財(cái)，或覺(jué)得學(xué)生在步入了社會(huì)之后自己可以取學(xué)習(xí)，因此學(xué)校對(duì)于理財(cái)教育方面的課程開(kāi)設(shè)較少，對(duì)于相關(guān)活動(dòng)的組織也特別少，導(dǎo)致學(xué)生興趣沒(méi)有濃厚的興趣，既然而然的沒(méi)有形成一個(gè)特別良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）社會(huì)因素。拜金主義和享樂(lè)主義思維在社會(huì)上的快速傳播，校園外的娛樂(lè)場(chǎng)所日益增加等，這些都極大程度的腐蝕了大學(xué)生的精神。學(xué)校與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系的日益緊密，導(dǎo)致部分學(xué)生為了追求一些時(shí)尚，不惜花光自己的零用錢(qián)，甚至于向自己朋友借錢(qián)。

（4）自身因素。分辨能力太差、自律性不強(qiáng)、缺乏主見(jiàn)、攀比心理強(qiáng)及消費(fèi)的需求過(guò)大是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，但是大多數(shù)的學(xué)生卻沒(méi)有想辦法去改變這一現(xiàn)狀。

五、大學(xué)生理財(cái)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策

（一）家庭

對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀有著重要影響力的環(huán)境是家庭，它同樣是大學(xué)生日常生活的重要環(huán)境。所以，提高大學(xué)生理財(cái)教育不能夠忽略家庭的重要作用。大學(xué)生已經(jīng)接近成年，有自己的獨(dú)立思考能力，所以在這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)像一個(gè)朋友似的去指導(dǎo)孩子樹(shù)立健康的消費(fèi)與理財(cái)理念。父母可以主動(dòng)地與孩子進(jìn)行溝通，和他們多去交流那些涉及生活、學(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展等方面的問(wèn)題，培養(yǎng)自己孩子的日常理財(cái)知識(shí)與技巧。

（二）學(xué)校

（1）高校應(yīng)開(kāi)展理財(cái)素質(zhì)教育。學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該融入學(xué)生的理財(cái)意識(shí)、金融教育和理財(cái)素質(zhì)教育。比如以學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)相關(guān)的投資理財(cái)課程，由學(xué)生自己進(jìn)行選擇，并以個(gè)人理財(cái)為學(xué)生的理論知識(shí)系統(tǒng)地引入。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告，用以開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

（2）豐富大學(xué)生第二課堂。例如，開(kāi)展競(jìng)賽，比如“模擬企業(yè)投資和財(cái)務(wù)管理”或是開(kāi)展“如何科學(xué)合理的財(cái)進(jìn)行務(wù)管理”的演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)姆e極性。

（3）大學(xué)還應(yīng)與政府合作，優(yōu)化大學(xué)生的消費(fèi)環(huán)境。比如，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)校園周邊的環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的治理，建立健康非盈利性或低盈利性的娛樂(lè)場(chǎng)所，對(duì)必要的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行合理的布局。

（三）社會(huì)

社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造消費(fèi)和諧的社會(huì)環(huán)境，積極發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約和想法適度消費(fèi)的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而減少對(duì)大學(xué)生造成影響的消費(fèi)信息，通過(guò)對(duì)公眾輿論和媒體的正確引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

（四）大學(xué)生自身

經(jīng)驗(yàn)表明，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)和預(yù)算專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是做財(cái)務(wù)管理的有效途徑之一。通過(guò)了解他們的賬單，可以有針對(duì)性的制止一部分盲目消費(fèi)；通過(guò)制定預(yù)算計(jì)劃，以避免不受控制的沖動(dòng)消費(fèi)。有專(zhuān)家指出，進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些金融業(yè)務(wù)。所謂金融業(yè)務(wù)，是指一個(gè)人在金融情報(bào)，其中包括兩個(gè)方面：一是正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)和法律的能力；二是正確使用的貨幣和貨幣法律的能力。由于在社會(huì)生活中的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到理財(cái)?shù)闹匾?，這無(wú)疑已經(jīng)開(kāi)始成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

六、大學(xué)生理財(cái)渠道

（1）存款。存款是最快捷便利且風(fēng)險(xiǎn)幾乎為零的一種投資方式，因此它也毋庸置疑的稱(chēng)為大學(xué)生們最常用的處理空余資金的辦法之一。

（2）基金定投?；鹗窍鄬?duì)于股票而言風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小的另一種投資方式。由于基金操作方式簡(jiǎn)單易懂，因而它也被形象的稱(chēng)之為“懶人理財(cái)方式”。它具有自動(dòng)逢低吸取籌碼，逢高減少籌碼的優(yōu)勢(shì)，不論市場(chǎng)的價(jià)格發(fā)生怎樣的變化，它總是可以得到一個(gè)平均成本相對(duì)較低的籌碼，消除市場(chǎng)的波動(dòng)性。

（3）余額寶。余額寶是由國(guó)內(nèi)第三方支付平臺(tái)-支付寶打造的一項(xiàng)全新的余額增值服務(wù)，用戶(hù)把錢(qián)轉(zhuǎn)入余額寶中，可以獲得一定的基金收益，同時(shí)余額寶內(nèi)的資金還能隨時(shí)用于網(wǎng)上購(gòu)物、支付寶轉(zhuǎn)賬等支付功能。余額寶具有操作流程簡(jiǎn)單、收益高、使用靈活等特點(diǎn)。

七、結(jié)論

作為一個(gè)特殊的群體的大學(xué)生，他們有其自身的特點(diǎn)。首先，對(duì)他們而言，學(xué)習(xí)依舊是自我發(fā)展最重要的任務(wù)；第二，他們生活來(lái)源主要還是依靠家庭對(duì)他們的資助；第三，他們的身心發(fā)展正處于一個(gè)相對(duì)活躍的狀態(tài)，并且消費(fèi)的愿望非常強(qiáng)烈，然而他們的人生觀和價(jià)值觀卻還不太成熟。俗話說(shuō)：“思路決定出路”，理財(cái)最為重要的是理念的變化。每一個(gè)很好的理財(cái)人員，只是人們比平時(shí)積累了一些良好的生活習(xí)慣，做一些事情別人沒(méi)有做到這一點(diǎn)。金融教育的理念是建立在“錢(qián)為人民服務(wù)”之上的，資金量的多少并不是經(jīng)濟(jì)上成功的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。有了這個(gè)理念作為指導(dǎo)，我們就可以在理財(cái)?shù)倪^(guò)程中享受幸福的生活。錢(qián)不是舞臺(tái)表演，經(jīng)濟(jì)上的成功不僅在絕對(duì)增量資金，而且在選擇的態(tài)度，文化意識(shí)降低成本，創(chuàng)造良好的消費(fèi)習(xí)慣等等。學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)節(jié)儉理財(cái)意識(shí)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，把理財(cái)和消費(fèi)結(jié)合起來(lái)，為自己的發(fā)展奠定一條新的道路。

第4篇：大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃書(shū)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；消費(fèi)；理財(cái)

大學(xué)生作為新興的消費(fèi)群體，在引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚、改善消費(fèi)形式方面發(fā)揮一定的作用，但是在一些大學(xué)生中也普遍存在著沖動(dòng)性或盲目的高消費(fèi)，這與理財(cái)意識(shí)薄弱、理財(cái)規(guī)劃不明確等因素有關(guān)，這對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是不利的。

一、大學(xué)生消費(fèi)及理財(cái)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前在大學(xué)生中普遍存在著一些對(duì)理財(cái)?shù)恼`區(qū)，這也導(dǎo)致了他們理財(cái)意識(shí)淡薄、消費(fèi)無(wú)規(guī)劃，以下是幾種典型觀點(diǎn)。

第一，理財(cái)就是生財(cái)。認(rèn)為理財(cái)是搞財(cái)經(jīng)的人投資增值的手段，只有擁有雄厚的資金的公司和老總才需要理財(cái)。其實(shí)這是一種狹隘的理財(cái)觀念，生財(cái)并不是理財(cái)?shù)淖罱K目的，理財(cái)更多的體現(xiàn)在對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)暮侠碇浜鸵?guī)劃上，使個(gè)人與家庭的財(cái)務(wù)處于最佳的運(yùn)行狀態(tài)。

第二，無(wú)錢(qián)可理。認(rèn)為理財(cái)是有錢(qián)人的專(zhuān)利，大學(xué)生的錢(qián)財(cái)構(gòu)成無(wú)非就是生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，錢(qián)財(cái)有限，無(wú)需理財(cái)。這種想法缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的，即使大學(xué)生手頭的錢(qián)有限，也需要理財(cái)，大學(xué)生面臨的是走向社會(huì)、獨(dú)立生活，對(duì)個(gè)人錢(qián)財(cái)?shù)墓芾硎仟?dú)自生活的重要保障，通過(guò)理財(cái)可以實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的保值與增值，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第三，理財(cái)就是股票和基金。很多學(xué)生受固有思維的影響，認(rèn)為只有涉及到股票和基金才是理財(cái)。其實(shí)二者只是理財(cái)?shù)姆绞?，并不是理?cái)?shù)娜?。理?cái)是理一生的財(cái)，是人一生的現(xiàn)金支配與風(fēng)險(xiǎn)管理，為了將風(fēng)險(xiǎn)降至最低，只有采取多類(lèi)金融投資工具，才能實(shí)現(xiàn)利益的最大化。

第四，理財(cái)高風(fēng)險(xiǎn)、高收益。理財(cái)?shù)幕灸康闹痪褪且?guī)避風(fēng)險(xiǎn)，做在任何投資活動(dòng)之前都有必要充分估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，計(jì)算收益，在風(fēng)險(xiǎn)最小、利益最大的狀態(tài)下來(lái)實(shí)現(xiàn)財(cái)富的穩(wěn)步增長(zhǎng)，一夜暴富的案例終究只是個(gè)案，片面追求高收益、忽視投資風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)果往往會(huì)在風(fēng)險(xiǎn)的漩渦中不能自拔。

二、影響大學(xué)生理財(cái)觀念的因素

造成大學(xué)生缺乏正確的消費(fèi)觀和合理理財(cái)觀念的原因主要有以下幾點(diǎn)。

首先，是家庭因素及社會(huì)的影響。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是家中的獨(dú)生子女，隨著家庭收入的增加，父母在孩子教育上的支出節(jié)節(jié)攀升，其中也包括對(duì)孩子消費(fèi)需求的滿(mǎn)足。例如蘋(píng)果手機(jī)在國(guó)內(nèi)的風(fēng)靡，購(gòu)買(mǎi)數(shù)量之大、價(jià)格之高令國(guó)外大跌眼鏡，分析其使用群體，除了白領(lǐng)和高管等高收入人群，使用最多的是高校的大學(xué)生。父母一味地滿(mǎn)足大學(xué)生的消費(fèi)欲望，是造成了大學(xué)生對(duì)錢(qián)財(cái)觀念淡薄的重要因素，長(zhǎng)此以往很難讓大學(xué)生樹(shù)立正確的理財(cái)意識(shí)。同時(shí)社會(huì)上新興起的“信用卡透支消費(fèi)”也為大學(xué)生過(guò)度消費(fèi)、盲目消費(fèi)提供了溫床，大學(xué)生的消費(fèi)心理更多地被市場(chǎng)引導(dǎo)。

其次，是學(xué)校因素。學(xué)校教學(xué)過(guò)于局限于專(zhuān)業(yè)教學(xué)，關(guān)于財(cái)務(wù)的課程卻很少出現(xiàn)在選修課中，日常校園活動(dòng)也集中側(cè)重學(xué)科知識(shí)，幾乎不涉及理財(cái)知識(shí)。由此可見(jiàn)，理財(cái)教育對(duì)于大多數(shù)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)基本是盲點(diǎn)。

再次，大學(xué)生消費(fèi)觀的不成熟。大學(xué)生在入大學(xué)之前，基本上應(yīng)驗(yàn)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，日常所有事物全由父母操辦，基本沒(méi)有自己的消費(fèi)觀。進(jìn)入大學(xué)獨(dú)立生活后更多是的對(duì)周?chē)说哪７潞团时龋y以形成正確的消費(fèi)觀。

三、培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確理財(cái)觀的對(duì)策

（一）與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立正確的消費(fèi)與理財(cái)觀念

（1）對(duì)個(gè)人收入作出安排。隨著政府對(duì)高校扶持力度的加大，高校的獎(jiǎng)助學(xué)金額逐年提高，為大學(xué)生提供的兼職崗位也越來(lái)越多，大學(xué)生完全可以憑借自己的成績(jī)和課余時(shí)間的勤工儉學(xué)獲得個(gè)人收入。這部分收入是大學(xué)生辛苦付出所得，也是學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生的一種手段，因此應(yīng)當(dāng)合理使用和安排這些收入，將之用于生活或?qū)W習(xí)等提高自身價(jià)值方面。

（2）養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。隨著商品的多樣化、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的多元化，各類(lèi)促銷(xiāo)方式吸引著年輕人的眼球。而大學(xué)生作為年輕一代受到現(xiàn)代消費(fèi)思潮的深遠(yuǎn)影響，其消費(fèi)具有從眾性、時(shí)尚性、易受暗示性、攀比性、個(gè)性化等特點(diǎn)，品牌效應(yīng)和奢侈品消費(fèi)逐漸向他們侵蝕。因此，大學(xué)生要樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀，明確辨別必需品和非必需品，抵制各種不良誘惑，以使用價(jià)值作為購(gòu)買(mǎi)商品的參考，合理消費(fèi)。

（3）合理使用信用卡?！坝妹魈斓腻X(qián)圓今天的夢(mèng)”，信用卡消費(fèi)已成為一種時(shí)尚的付款方式，雖然在一定程度上方便了消費(fèi)，但對(duì)于自控能力差、天生購(gòu)物狂的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是陷阱，先消費(fèi)后付款的消費(fèi)方式，加很容易引起過(guò)度消費(fèi)。若透支幅度超過(guò)還款能力，可能造成沒(méi)有必要的利息損失，造成財(cái)務(wù)危機(jī)，甚至影響到自己的信用度。因此大學(xué)生消費(fèi)要合理、慎重地使用信用卡。

（4）“開(kāi)源節(jié)流”同步進(jìn)行。節(jié)流是指計(jì)劃消費(fèi)資金，提倡艱苦樸素和勤儉節(jié)約。節(jié)約是另類(lèi)的收入，省去不必要的消費(fèi)就是一種賺錢(qián)的手段。而所謂的“開(kāi)源”，除了爭(zhēng)取獎(jiǎng)助學(xué)金，還可以通過(guò)做家教，做推銷(xiāo)等方式獲得額外收入。

（二）多管齊下，營(yíng)造良好的消費(fèi)與理財(cái)環(huán)境

（1）家長(zhǎng)要更新觀念，樹(shù)立楷模。家長(zhǎng)要言傳身教，杜絕鋪張浪費(fèi)，不盲目攀比。其次家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生建立起量入為出的消費(fèi)觀，對(duì)兒女的消費(fèi)需求“適度供給”，幫助子女培養(yǎng)合理安排預(yù)期收入和支出的意識(shí)。最后，家長(zhǎng)應(yīng)把自己勤儉持家的行為言傳身教給子女，把自己合理的理財(cái)觀念及技巧傳授給子女，讓子女深刻體會(huì)到科學(xué)理財(cái)?shù)闹匾约氨匾浴?/p>

（2）學(xué)校要提供相應(yīng)的理財(cái)課程。高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的生活現(xiàn)狀和思想狀態(tài)，有計(jì)劃的在日常教學(xué)中滲透理財(cái)教育，開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)管理》等課程，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，為大學(xué)生合理支配金錢(qián)提供可行的參考模式。其次引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)理財(cái)?shù)挠^念。追求“綠色消費(fèi)”理念；反對(duì)鋪張浪費(fèi)，講究消費(fèi)效率；提倡文明消費(fèi)，合理消費(fèi)；體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的準(zhǔn)則；體現(xiàn)社會(huì)生活規(guī)范，反映公共生活準(zhǔn)則。學(xué)校也可以請(qǐng)金融行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者為學(xué)生作相關(guān)的講座，介紹一些最新理財(cái)理念、理財(cái)方法。

（3）社會(huì)要引領(lǐng)正確消費(fèi)觀，建立健康的消費(fèi)環(huán)境。當(dāng)前攀比、拜金的消費(fèi)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)起著非常深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。因此政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)承擔(dān)起主要責(zé)任，采取政治、經(jīng)濟(jì)、法律等手段規(guī)范消費(fèi)市場(chǎng)。其次，社會(huì)要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立成長(zhǎng)的環(huán)境。例如為大學(xué)生兼職信息、對(duì)貧困學(xué)生實(shí)施救助等。再次，大眾傳媒應(yīng)本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，規(guī)范自身行為，引導(dǎo)群眾科學(xué)消費(fèi)。

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備階段，也是大學(xué)生實(shí)施理財(cái)?shù)年P(guān)鍵時(shí)期，受家庭、社會(huì)、學(xué)校更方面的影響，很多大學(xué)生還未樹(shù)立起正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀，這對(duì)于即將走向社會(huì)的大學(xué)生是極其不利的。因此家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)各盡其責(zé)，積極為大學(xué)生營(yíng)造健康的消費(fèi)環(huán)境，大學(xué)生自身更應(yīng)廣泛涉獵理財(cái)知識(shí)，培養(yǎng)正確的理財(cái)觀念，做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備。（作者單位：山西大同大學(xué)）

基金項(xiàng)目：大同大學(xué)科研基金項(xiàng)目（2013K12）

參考文獻(xiàn)：

第5篇：大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃書(shū)范文

在越來(lái)越多父母望子成龍、望女成鳳的夙愿之下，送孩子留洋“鍍金”已經(jīng)成為一種時(shí)尚，眾多家長(zhǎng)在孩子仍然在讀高中時(shí)就開(kāi)始籌劃，更甚者從孩子一出生就開(kāi)始準(zhǔn)備。如今，孩子出國(guó)留學(xué)的年齡也逐漸降低，前段時(shí)間國(guó)內(nèi)熱播的電視劇《小留學(xué)生》正是表現(xiàn)了現(xiàn)代留學(xué)生尤其是未成年留學(xué)生在國(guó)外的生活和求學(xué)經(jīng)歷。

好了，現(xiàn)在還是言歸正傳吧，先了解一下一些熱門(mén)留學(xué)國(guó)家的留學(xué)費(fèi)用。

英國(guó)：地域差異較大

英國(guó)各學(xué)校的費(fèi)用不盡相同，很多大學(xué)也提供少數(shù)獎(jiǎng)學(xué)金以吸引成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。因此，學(xué)生在報(bào)名前必須仔細(xì)查詢(xún)擬修讀學(xué)校、課程的確切學(xué)費(fèi)。

以公立院校的標(biāo)準(zhǔn)為例，本科及研究生課程的學(xué)費(fèi)通常如下：文科類(lèi)(包括商業(yè)、會(huì)計(jì)及法律)每年6200英鎊，理科類(lèi)8000英鎊，臨床醫(yī)學(xué)、牙科及獸醫(yī)學(xué)15000英鎊(一英鎊約合人民幣11元)。

在英國(guó)不同的地區(qū)讀書(shū)，生活費(fèi)也有差別。倫敦及英國(guó)東南部的生活費(fèi)較高，而英國(guó)北部、北愛(ài)爾蘭、威爾士及蘇格蘭的生活費(fèi)則較低。一般來(lái)說(shuō)，每位學(xué)生應(yīng)預(yù)留5000―7000英鎊(看地區(qū)而定)，以應(yīng)付一年的基本生活開(kāi)支，這包括住宿、電費(fèi)、膳食、交通及其他必需費(fèi)用。

美國(guó)：州立大學(xué)更優(yōu)惠

美國(guó)私立大學(xué)每年的學(xué)費(fèi)約為25000―30000美元不等。研究生階段學(xué)費(fèi)較本科階段有所增加，一些專(zhuān)業(yè)學(xué)院，如商學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等學(xué)費(fèi)較為昂貴，每年學(xué)費(fèi)大約在28000―35000美元之間不等。

無(wú)論在哪類(lèi)院校就讀，都需要支付生活費(fèi)。根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)不同，每年住房和伙食費(fèi)約為6000―11000美元：書(shū)本及個(gè)人開(kāi)支約為600―2800美元：雜費(fèi)及保險(xiǎn)費(fèi)約為150―1000美元。這樣，每年在美國(guó)讀書(shū)的生活費(fèi)大約為6750―14800美元。

私立學(xué)院和大學(xué)一般比州立的貴，大多數(shù)州立大學(xué)對(duì)在本州生活不滿(mǎn)一年的“非定居”學(xué)生要收取更高的費(fèi)用，外國(guó)學(xué)生當(dāng)然被視為“非定居”學(xué)生。每年的書(shū)籍、筆記本及其他學(xué)習(xí)用具共需支付約1000美元，買(mǎi)舊書(shū)可節(jié)約一些費(fèi)用。有的學(xué)校不提供計(jì)算機(jī)，這一點(diǎn)應(yīng)在擇校時(shí)先問(wèn)清楚。少數(shù)學(xué)校規(guī)定學(xué)生要自己購(gòu)買(mǎi)個(gè)人電腦，但提供價(jià)格優(yōu)惠。

關(guān)于食宿費(fèi)用，孩子每年約花費(fèi)3000―7500美元。有的學(xué)校收取額外的住房費(fèi)，有的則預(yù)收伙食費(fèi)。到美國(guó)的外國(guó)學(xué)生，第一年一般住在學(xué)生公寓或宿舍，常常是兩人或兩人以上合住一間。不過(guò)，某些設(shè)在大城市中的學(xué)院、大學(xué)及語(yǔ)言學(xué)校等允許學(xué)生在校外找較便宜的住房。在校外租房一般要預(yù)付至少一個(gè)月的房租，再加相當(dāng)于一個(gè)月房租的“押金”。

在國(guó)外求學(xué)就不得不特別重視孩子的醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)。很多學(xué)校要求外國(guó)學(xué)生入學(xué)時(shí)就買(mǎi)妥健康保險(xiǎn)。美國(guó)的醫(yī)療費(fèi)用極為昂貴，校方對(duì)于其家庭不在美國(guó)健康保險(xiǎn)范圍內(nèi)的外國(guó)學(xué)生安排了種強(qiáng)化醫(yī)療保險(xiǎn)策略。該項(xiàng)至少收費(fèi)500美元的保險(xiǎn)包括看門(mén)診、醫(yī)藥、住院、外科手術(shù)、急救、X射線及其他實(shí)驗(yàn)室檢查的費(fèi)用。一名家庭成員的醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)每月至少200美元。此類(lèi)保險(xiǎn)不包括牙醫(yī)、眼科檢查及配鏡。因此，需配眼鏡或角膜鏡的孩子最好在赴美之前辦妥。有些家庭需要家長(zhǎng)陪讀，每一名家庭成員同行將使總費(fèi)用增加約15％，或5000美元。

所有費(fèi)用總數(shù)會(huì)因通貨膨脹每年上升5％左右，此外，匯率變動(dòng)可能使總費(fèi)用數(shù)目有10％的波動(dòng)。

各校的學(xué)費(fèi)以及其他教育費(fèi)用均不相同，有時(shí)甚至相差很大。為了了解這方面的情沉，請(qǐng)認(rèn)真閱讀你就讀的美國(guó)大學(xué)寄給你的簡(jiǎn)章等介紹資料。如果仍有疑問(wèn)，應(yīng)該毫不猶豫地寫(xiě)信給招生辦公室、留學(xué)生指導(dǎo)員或資助單位，向他們提出詢(xún)問(wèn)。

大多數(shù)中國(guó)學(xué)生到美國(guó)自費(fèi)留學(xué)時(shí)都會(huì)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，和英國(guó)不同的是，美國(guó)的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目很多，而且發(fā)放的數(shù)額也很大，如果拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金，不但學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)有著落，而且還有剩余的可能。

因此每年美國(guó)各高校的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放情況成為留學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)。根據(jù)美國(guó)《時(shí)代周刊》和《新聞報(bào)道》去年美國(guó)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金競(jìng)爭(zhēng)難易程度的調(diào)查報(bào)告，目前最難申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的專(zhuān)業(yè)為工商行政管理學(xué)、牙醫(yī)學(xué)、法律學(xué)、外科醫(yī)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、金融學(xué)、美術(shù)與表演藝術(shù)等，而比較容易拿到獎(jiǎng)學(xué)金的是那些基礎(chǔ)學(xué)科如：數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、普通物理學(xué)、高能物理學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)工程、生理學(xué)、海洋生物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、歐洲歷史、印第安人歷史、人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)、非洲歷史等。

加拿大：質(zhì)高價(jià)廉

加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)穩(wěn)定、物價(jià)平穩(wěn)，在發(fā)達(dá)國(guó)家中，如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等，教育質(zhì)量流，費(fèi)用最為低廉。

大學(xué)每學(xué)年所需要的學(xué)費(fèi)因申請(qǐng)的學(xué)校及其所在省份的不同而有差異。一般每年需加幣約10000加元―12000加元，具體費(fèi)用各大學(xué)不同，并與所選科目有關(guān)。您向所申請(qǐng)的大學(xué)索取資料時(shí)可獲取詳情。書(shū)本，文具費(fèi)，每年200―400加元，書(shū)可買(mǎi)二手的，文具可從國(guó)內(nèi)帶去。住宿在學(xué)校包二餐伙食，每年約需6000加元：寄住在當(dāng)?shù)丶彝?，每年約需8000加元；若和他人合租房屋，則可省約2000加元。同其他國(guó)家一樣，加拿大針對(duì)留學(xué)生的醫(yī)療費(fèi)也較高，留學(xué)生抵達(dá)學(xué)校后應(yīng)馬上向校方(一般大學(xué)內(nèi)都有負(fù)責(zé)國(guó)際學(xué)生事務(wù)的辦公室或機(jī)構(gòu))了解、辦理醫(yī)療保險(xiǎn)手續(xù)，以免除無(wú)準(zhǔn)備狀態(tài)下的巨額開(kāi)支。日常生活費(fèi)，如交通、通信、娛樂(lè)、洗衣等，一般一年約需5000加元。

澳大利亞：全額自費(fèi)

大部分在澳大利亞的留學(xué)生都是全額自費(fèi)生，沒(méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金。在澳大利亞留學(xué)的外國(guó)學(xué)生不能申請(qǐng)僅面向澳大利亞學(xué)生的學(xué)生貸款。自費(fèi)留學(xué)生除須向?qū)W校繳納全部學(xué)費(fèi)外，還須支付醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)，生活費(fèi)等。

你需要考慮是否能夠負(fù)擔(dān)到某一所院校去學(xué)習(xí)的費(fèi)用。根據(jù)學(xué)校和所選學(xué)科的不同，學(xué)習(xí)費(fèi)用也會(huì)有所不同。比如，理科和醫(yī)學(xué)課程提供大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，所以要比文科課程費(fèi)用高。為了獲取學(xué)生簽證，你需要提供相關(guān)的經(jīng)濟(jì)擔(dān)保證明。大多數(shù)情況下。你必須出示具備支付全部學(xué)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)能力證明。由于在澳大利亞留學(xué)對(duì)孩子本身的語(yǔ)言能力要求不高，所以越來(lái)越多的“小留學(xué)生”青睞這座城市。

留學(xué)澳洲的課程學(xué)費(fèi)一般為(一年)：研究生1200―22000澳元，大學(xué)本科10000―16000澳元，中學(xué)9500―13000澳元，TAFE7500―10000澳元，私立商科＼專(zhuān)科4000―13000澳元。除此之外，沒(méi)有通過(guò)規(guī)定的語(yǔ)言考試的孩子每年還要上英語(yǔ)課程，費(fèi)用為每周250―350澳元。課程學(xué)費(fèi)就不同的課程有很大的區(qū)別如：讀TAFE課程，商業(yè)或其他職業(yè)訓(xùn)練課程費(fèi)用

約為每十周1600澳元，或每年6500澳元，專(zhuān)業(yè)美容每年約為5000澳元，而飛機(jī)駕駛學(xué)費(fèi)每年可高達(dá)60000澳元。在大學(xué)期間，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)差距也頗大，在教室里授課的課程，如經(jīng)濟(jì)、商業(yè)和法律等每年學(xué)費(fèi)7000澳元至1000澳元不等，在實(shí)驗(yàn)室授課的課程如科學(xué)、工程和衣業(yè)等每年學(xué)費(fèi)11000澳元至2000。澳元的課程，如經(jīng)濟(jì)、商業(yè)和法律等：而醫(yī)科的學(xué)費(fèi)可達(dá)每年25000澳元?，F(xiàn)在欲去澳大利亞留學(xué)，必須預(yù)交半年學(xué)費(fèi)。

單身學(xué)生在澳大利亞每年需6000澳元至10000澳元來(lái)支付日常生活開(kāi)支，如食品，住房等。有家長(zhǎng)陪同的學(xué)生則另需4600澳元作為家長(zhǎng)的生活費(fèi)。海外留學(xué)生按其簽證上規(guī)定，可以在不影響學(xué)業(yè)的情況下打工，每周最多20個(gè)小時(shí)，但假期可全天打工，學(xué)生每年的打工收入如果不超過(guò)5800澳元，則不需繳納個(gè)人收入稅。醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用自然不能忽視。

總的來(lái)說(shuō)，澳大利亞留學(xué)費(fèi)用為：

學(xué)費(fèi)為高中10年級(jí)約7，0OO澳元／年，

11―12年級(jí)約8，000澳元／年，

大學(xué)7，000―25，000澳元／年，

MBA10，000―20，000澳元／年；

醫(yī)療保健費(fèi)每年324澳元；

生活費(fèi)高中一般為8，000―12，000澳元／年，

大學(xué)一般為6，000―12，000澳元／年。

以上四個(gè)國(guó)家是中國(guó)留學(xué)生最常選擇的地方，這幾個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育水平和安全程度都頗為發(fā)達(dá)，但留學(xué)費(fèi)用也非常可觀。隨著留學(xué)趨勢(shì)的大眾化，那些銀行里沒(méi)有龐大存款的家庭，也希望送孩子出國(guó)留學(xué)，那么，諸如丹麥之類(lèi)的小型歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家也成為了這些父母的首選。

挪威：經(jīng)濟(jì)之選

在挪威留學(xué)，語(yǔ)言學(xué)校一年生活費(fèi)及學(xué)費(fèi)約為8―10萬(wàn)人民幣每年，職業(yè)技術(shù)學(xué)院及大學(xué)生活費(fèi)約為6萬(wàn)元人民幣每年(免學(xué)費(fèi))。

學(xué)生宿舍房?jī)r(jià)大約折合人民幣每月2000元左右，有15平方米，也不算很貴，最起碼是個(gè)單間，住得舒服。況且房租里還包括了水電費(fèi)，24小時(shí)熱水，全年暖氣，外加獨(dú)用的衛(wèi)生間。除非是特別老的學(xué)生公寓，才會(huì)讓你和其他人公用一個(gè)衛(wèi)生司。與房?jī)r(jià)相比，超市的食品看起來(lái)貴得多，建議學(xué)生出國(guó)前，都學(xué)燒家常菜。如果堅(jiān)持自己做飯的話。一個(gè)月伙食只要1000元左右，1500元就能吃得很好了。

由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)國(guó)家中，英國(guó)的費(fèi)用是最高的。同時(shí)受各國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)狀況變化、國(guó)際匯率變動(dòng)的影響，各國(guó)留學(xué)費(fèi)用每年也都有一定的起伏。如果您已經(jīng)為孩子選定去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，那么有幾個(gè)關(guān)鍵詞您就不得不了解了。

丹麥：高等教育免學(xué)費(fèi)

丹麥以良好的社會(huì)福利體系而著稱(chēng)，高等教育幾乎是全部免除學(xué)費(fèi)的。英語(yǔ)授課專(zhuān)業(yè)也是免學(xué)費(fèi)的。如果學(xué)生英語(yǔ)不好，則需進(jìn)入英語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)，每年學(xué)費(fèi)約4―8萬(wàn)元人民幣，每年的平均生活費(fèi)都在5―8萬(wàn)元人民幣左右(包括住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、交通費(fèi)和書(shū)本費(fèi)等)。這顯然比到歐美等國(guó)留學(xué)要便宜得多。

留學(xué)資金巧儲(chǔ)備

自2006年7月我國(guó)匯率制度改革之后，人民幣升值的空間逐步加大，人民幣越來(lái)越值錢(qián)了。加之9?11后，美元走勢(shì)一直疲軟，而近幾年歐元升值卻已直接影響到赴歐留學(xué)和旅游價(jià)格。因此關(guān)注匯率問(wèn)題十分必要。

我國(guó)現(xiàn)在的人民幣匯率政策已經(jīng)不是過(guò)去單一掛鉤美元，而改為參照一攬子貨幣。這樣的匯率政策使人民幣升值預(yù)期頗高，對(duì)于出國(guó)留學(xué)的,人來(lái)說(shuō)是利好消息，可以降低留學(xué)成本。因此，如果您已經(jīng)選擇好孩子將來(lái)要去的國(guó)家，那么您可以在銀行買(mǎi)入一定時(shí)期的相應(yīng)貨幣理財(cái)產(chǎn)品來(lái)代替單純的外幣儲(chǔ)蓄。

這里所說(shuō)得儲(chǔ)蓄是廣義的儲(chǔ)蓄包括債券、股票、基金、信托、保險(xiǎn)等，也就是為孩子的未來(lái)作一個(gè)保障。在出國(guó)留學(xué)前準(zhǔn)備費(fèi)用的過(guò)程中，一定的投資策略和理財(cái)規(guī)劃是很有必要的，可以讓您降低成本，讓孩子順利完成學(xué)業(yè)。

留學(xué)理財(cái)?shù)牡谝还ヂ跃褪堑惋L(fēng)險(xiǎn)。為了保障孩子能夠完成學(xué)業(yè)的同時(shí)讓資金增值，您可以考慮選擇低風(fēng)險(xiǎn)且收益相對(duì)穩(wěn)定的債券基金、貨幣市場(chǎng)基金等作為主要的投資方式，也可以嘗試買(mǎi)入教育保險(xiǎn)來(lái)確保孩子將來(lái)更好地繼續(xù)學(xué)業(yè)。但是，單純的儲(chǔ)蓄利率較低，又收取利息稅，投資潛力不大。

自去年開(kāi)始，我國(guó)股市突破重圍，一路走高，您是否也想讓孩子的出國(guó)基金也分得這個(gè)大牛市的杯羹?然而，投資股票風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高，股市千變?nèi)f化也不適合以保本為主要目標(biāo)的孩子教育費(fèi)直接參與，您可以在基金投資比例方面稍加入股票型基金。您需要注意的是，基金是長(zhǎng)期投資，選擇基金就是選擇基金公司和基金經(jīng)理，所以您定不要被眼前的高凈值蒙蔽了眼睛，理性選擇，全盤(pán)考慮，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)才能獲得最后的投資收益。

第6篇：大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃書(shū)范文

1、應(yīng)用型（Adaptability）。立足學(xué)校工科背景，要求會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備工程理念，不僅要精于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，而且要精通外語(yǔ)，要熟悉國(guó)際慣例。畢業(yè)生經(jīng)過(guò)一段不長(zhǎng)的實(shí)踐，能勝任各種行業(yè)和企業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作，能滿(mǎn)足各種行業(yè)和企業(yè)單位對(duì)外貿(mào)易和國(guó)際投資的需要。2、適應(yīng)型(Applicability）。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，離開(kāi)會(huì)計(jì)實(shí)踐，學(xué)生就很難準(zhǔn)確掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，也就難以勝任會(huì)計(jì)工作。會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)“知行合一，雙核協(xié)同”，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的核心知識(shí)、核心技能。3、高級(jí)型（Advanced）。著力打造“卓越會(huì)計(jì)師”人才所需的“自然人身心素質(zhì)”、“社會(huì)人綜合素質(zhì)”、“職業(yè)人道德素質(zhì)”、“會(huì)計(jì)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”和“職場(chǎng)人可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)”五個(gè)方面素質(zhì)有機(jī)地加以融合，培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。4、個(gè)性化（Persionality）。立足最大限度的發(fā)揮學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，能很快適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜多變的會(huì)計(jì)環(huán)境，學(xué)會(huì)根據(jù)已經(jīng)變化了的客觀現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的基本原理解決新的問(wèn)題。具備了上述專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)的“高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，自然就有了將來(lái)成為會(huì)計(jì)職業(yè)界的高素質(zhì)人才的潛質(zhì)。在四年本科教育中針對(duì)每個(gè)同學(xué)不同興趣愛(ài)好提供三個(gè)可選擇的專(zhuān)業(yè)方向，為學(xué)生塑造自我、發(fā)展個(gè)性建立科學(xué)合理的機(jī)制。培養(yǎng)的畢業(yè)生既能潛心從小事做起，具有良好的敬業(yè)精神，又有遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，為將自身打造成卓越會(huì)計(jì)師有意識(shí)地努力和準(zhǔn)備，永不放棄，永不言敗，直至到達(dá)金字塔塔尖，成為會(huì)計(jì)職業(yè)界的佼佼者。

以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)，打造卓越會(huì)計(jì)師

（一）積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，強(qiáng)化和豐富會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)為了最大程度的激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好、特長(zhǎng)參加各類(lèi)能夠應(yīng)用到會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的各類(lèi)競(jìng)賽，如浙江省大學(xué)生財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽、全國(guó)、省、市舉辦的挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽（該競(jìng)賽要求進(jìn)行項(xiàng)目財(cái)務(wù)可行性分析）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)（ERP模擬）大賽、浙江省大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽（該競(jìng)賽要求進(jìn)行項(xiàng)目財(cái)務(wù)可行性分析）、全國(guó)商科財(cái)務(wù)管理技能競(jìng)賽、寧波市教育局理財(cái)規(guī)劃大賽等競(jìng)賽。不同層次、不同風(fēng)格的競(jìng)賽為個(gè)性、特長(zhǎng)不同的學(xué)生都提供了展示自己的平臺(tái)。（二）在校內(nèi)開(kāi)展《尋找明日“CFO”———財(cái)務(wù)案例分析大賽》，大賽聘請(qǐng)企業(yè)評(píng)委，為學(xué)校與用人單位搭建一個(gè)零距離有效接觸平臺(tái)“尋找明日CFO———大學(xué)生財(cái)務(wù)案例分析大賽”通過(guò)有效設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在仿真的企業(yè)環(huán)境下探討相關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題并提供解決方案，并在評(píng)審團(tuán)前匯報(bào)演示，通過(guò)大賽的競(jìng)爭(zhēng)形式構(gòu)建一個(gè)檢驗(yàn)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的實(shí)踐平臺(tái)，公平地評(píng)價(jià)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況及有效檢驗(yàn)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；提高我校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)勝任能力，搭建一個(gè)用人單位與高校零距離交流接觸的平臺(tái)，通過(guò)大賽平臺(tái)建立教師與企業(yè)財(cái)務(wù)人員、教師與學(xué)生、企業(yè)財(cái)務(wù)人員與學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的有效渠道。競(jìng)賽評(píng)委由寧波工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)部分教師和與學(xué)院有著緊密合作關(guān)系的寧波市知名企業(yè)的高級(jí)財(cái)務(wù)主管和財(cái)務(wù)總監(jiān)擔(dān)任。比賽內(nèi)容包括在仿真的企業(yè)環(huán)境下探討相關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題并提供解決方案，并在評(píng)審團(tuán)前匯報(bào)演示。比賽分為初賽及總決賽共兩輪選拔，比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手將可以直接獲得下半年10月份的浙江省大學(xué)生財(cái)會(huì)信息化大賽參賽資格同時(shí)獲得合作企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我校自己舉辦的該競(jìng)賽為在校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)和與企業(yè)深入接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這樣一個(gè)形式讓學(xué)生更多地了解到：做為一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員，應(yīng)該具備哪些能力，企業(yè)需要什么樣的人才，也為企業(yè)提供一個(gè)了解我校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的機(jī)會(huì)，打響寧波工程學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的品牌。通過(guò)這個(gè)比賽將讓大學(xué)生更多地了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)務(wù)，讓他們有機(jī)會(huì)把自己放在一個(gè)財(cái)務(wù)總監(jiān)的位置上切身地去感受和運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，并且向評(píng)委展示：團(tuán)隊(duì)合作能力；陳述、表達(dá)觀點(diǎn)能力及應(yīng)變能力；多角度觀察問(wèn)題的創(chuàng)新能力；解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）以學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向，在教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新實(shí)踐專(zhuān)題”專(zhuān)業(yè)必修課，同時(shí)積極開(kāi)展內(nèi)容豐富的課程教學(xué)改革為了讓所有會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解不同的學(xué)科競(jìng)賽及其特點(diǎn)，我們?cè)跁?huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)新實(shí)踐專(zhuān)題”專(zhuān)業(yè)必修課，要求所有學(xué)生參加該課程的學(xué)習(xí)，課程學(xué)分1.5學(xué)分，分兩學(xué)期連續(xù)進(jìn)行，每位學(xué)生必須參加至少兩個(gè)學(xué)科競(jìng)賽才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，完成該門(mén)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)“創(chuàng)新實(shí)踐專(zhuān)題”課程，我們安排相應(yīng)的競(jìng)賽輔導(dǎo)老師、企業(yè)專(zhuān)家給學(xué)生們介紹適合會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加的競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容、特點(diǎn)，并且針對(duì)不同的競(jìng)賽項(xiàng)目開(kāi)展輔導(dǎo)。針對(duì)各類(lèi)競(jìng)賽要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)競(jìng)賽仿真企業(yè)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們?cè)诓糠謱?zhuān)業(yè)課中展開(kāi)不同形式的課程教學(xué)改革：1、應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在完成任務(wù)情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)在管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，教師以任務(wù)為導(dǎo)向，按“講”來(lái)制作教師教案。管理會(huì)計(jì)課程“每一講”都根據(jù)該講的重點(diǎn)和難點(diǎn)事先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)課本，在預(yù)習(xí)中思考問(wèn)題，課前查閱資料了解相關(guān)背景知識(shí)，解決難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)點(diǎn)津的每一講還設(shè)計(jì)有課后思考、課后積累。其根本目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由原有的被動(dòng)接受的認(rèn)知方式向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)知方式轉(zhuǎn)變。在財(cái)務(wù)分析課程中帶著分析任務(wù)閱讀公司年報(bào)，帶著寫(xiě)作任務(wù)查閱參考文獻(xiàn)。2、探索“合作性學(xué)習(xí)”模式，保障案例教學(xué)效果在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中，教師積極尋求靈活多變的教學(xué)方式，嘗試通過(guò)合作性學(xué)習(xí)方式保證財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的效果。案例教學(xué)是財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，“合作性學(xué)習(xí)”方式將有效保證財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)效果，在財(cái)務(wù)管理課程案例教學(xué)過(guò)程組織中教師根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)制定財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃；合理確定分組原則與分工操作規(guī)程；明確教師職責(zé)；設(shè)置詳細(xì)的考核與評(píng)價(jià)方案，發(fā)揮學(xué)生在案例討論中積極性，使學(xué)生在財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)實(shí)踐。在財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康向上、敢于探索、百折不撓、寬容大度、團(tuán)結(jié)合作、勇于批評(píng)與自我批評(píng)的精神；增強(qiáng)自信與團(tuán)隊(duì)觀念；促進(jìn)學(xué)生自我管理，相互合作與溝通的能力，這是財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和探索的方向。3、引入“CDIO”模式，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力在財(cái)務(wù)分析課程中，借鑒“CDIO”工程教育模式，在課程教學(xué)中：一是設(shè)計(jì)兩個(gè)具體教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告，會(huì)制作分析圖表；二是組織學(xué)習(xí)小組，案例學(xué)習(xí)。每?jī)扇艘唤M，選擇一家上市公司作為案例；三是安排每組練習(xí)寫(xiě)10篇不同專(zhuān)題的財(cái)務(wù)分析報(bào)告；四是報(bào)告上墻展示，學(xué)生互相觀摩評(píng)價(jià)；五是課堂和課后討論；六是做好課程總結(jié)。教學(xué)改革得到了同學(xué)們的好評(píng)，同學(xué)們普遍反映在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師講課有啟發(fā)性，有深度，有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，認(rèn)為財(cái)務(wù)報(bào)表分析課很實(shí)用，學(xué)到了他們想要了解的知識(shí)。4、改革成績(jī)?cè)u(píng)定方法，重視過(guò)程考核與個(gè)性展示授課教師借鑒美國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的科學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的學(xué)生成績(jī)分為平時(shí)30%或40%，期末70%-60%，大膽在《FundamentalAccounting》雙語(yǔ)課程中引入5個(gè)20%，即學(xué)生成績(jī)由4次平時(shí)測(cè)試和1次課堂討論成績(jī)組成，由于大膽改革成績(jī)?cè)u(píng)定方法，重視過(guò)程考核與個(gè)性展示，極大的激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了雙語(yǔ)課的學(xué)習(xí)興趣。5、邀請(qǐng)“財(cái)務(wù)總監(jiān)”進(jìn)課堂，搭建理論與實(shí)際零距離平臺(tái)聘請(qǐng)多位企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)為學(xué)院特聘教授，我們開(kāi)設(shè)的管理咨詢(xún)課程、會(huì)計(jì)專(zhuān)題等課程都請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)就企業(yè)實(shí)務(wù)中的全面預(yù)算管理、擬上市公司財(cái)務(wù)管理思考、寧波民營(yíng)企業(yè)融資問(wèn)題、企業(yè)信用評(píng)級(jí)指標(biāo)體系與計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)內(nèi)控流程測(cè)試等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，使我們學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)務(wù)很好的對(duì)接，同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)的直接接觸可更清楚企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的需求，可有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（四）積極嘗試開(kāi)展國(guó)際產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，開(kāi)拓學(xué)生視野為了培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野，我校與法國(guó)魯昂商學(xué)院開(kāi)展國(guó)際產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，我們邀請(qǐng)法國(guó)魯昂商學(xué)院MBA學(xué)生與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一起到寧波民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行共同調(diào)研，為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。法國(guó)魯昂商學(xué)院培養(yǎng)的MBA學(xué)生強(qiáng)調(diào)國(guó)際化，要求所有MBA學(xué)生經(jīng)過(guò)1年學(xué)習(xí)后，要分別到3個(gè)法國(guó)以外的國(guó)家深入到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)針對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、分析并提出解決方案。我校經(jīng)管學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)選拔選出多名擁有良好的英語(yǔ)溝通能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)都較好的學(xué)生參與到2011年5月9日-5月13日的中法學(xué)生產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目中，本次產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目總共分成7個(gè)小組，其中兩個(gè)小組是由5名法國(guó)學(xué)生、2名我校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、1名我校曾經(jīng)到過(guò)法國(guó)魯昂商學(xué)院參與他們商學(xué)院畢業(yè)論文答辯的老師，組成團(tuán)隊(duì)一起深入到企業(yè)4天參觀企業(yè)的生產(chǎn)線、職能管理部門(mén)、庫(kù)房等企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)并且與企業(yè)代表進(jìn)行充分接觸、溝通，了解企業(yè)需求，解決企業(yè)在國(guó)際化進(jìn)程中面臨的問(wèn)題。該項(xiàng)活動(dòng)由于具有創(chuàng)新性，我省知名媒體“錢(qián)江晚報(bào)”5月12日第三版以“寧波本土企業(yè)首迎洋實(shí)習(xí)生”為題進(jìn)行了全面報(bào)道，引起較好反響。通過(guò)中法國(guó)際產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，開(kāi)拓了我校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生視野，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，直接與外國(guó)學(xué)生的交流，促進(jìn)了中外文化的交流，從外國(guó)學(xué)生身上學(xué)到了快速搜集、整理資料、分析解決問(wèn)題的能力。直面企業(yè)高層管理者，與企業(yè)高層管理者的深入交流使得我們的學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)需要什么樣的人才，為明確今后的學(xué)習(xí)方向提供了有力的依據(jù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（五）積極指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)參與科研課題研究作為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，有必要把科學(xué)研究的因素引入到教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，不斷地掌握方法、探索真理、創(chuàng)造知識(shí)，而不是僅僅停留在知識(shí)傳授上。學(xué)生科研可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)課堂中的理論教學(xué)起著促進(jìn)作用。為增強(qiáng)學(xué)生的科研能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課題研究，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，倡導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教師精講，鼓勵(lì)學(xué)生提出、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力。教師在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，善于根據(jù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和最新研究成果，及時(shí)更新補(bǔ)充內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科、本領(lǐng)域的前沿學(xué)術(shù)問(wèn)題和最新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解本學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，并把尚待鉆研探討的問(wèn)題指示給學(xué)生，讓他們自己去探索。在教學(xué)中，揭示會(huì)計(jì)學(xué)理論認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程，追蹤會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W者研究的思路，繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)者們的研究精神，幫助學(xué)生掌握正確的思維和工作方法，使學(xué)生獲得分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。我校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在引導(dǎo)學(xué)生參與科研方面主要從兩方面入手：一方面，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)多位教師積極指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)參與教師課題研究，并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文；另一方面，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)積極參與專(zhuān)門(mén)為培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力而設(shè)立的浙江省新苗計(jì)劃、寧波市“杰杰”大學(xué)生科技創(chuàng)新課題，通過(guò)引導(dǎo)、支持學(xué)生從事科研項(xiàng)目研究，更好的理解和應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。