藝術(shù)類環(huán)境設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：藝術(shù)類環(huán)境設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計競賽 創(chuàng)新能力

今天，設(shè)計已經(jīng)融入生活中的方方面面，不斷地改變著人們對生活方式的認識與追求。伴隨著設(shè)計的不斷發(fā)展，各式各樣的設(shè)計比賽也相繼涌現(xiàn)，展現(xiàn)出不同的特點與形式。對于學生而言，設(shè)計競賽可以激發(fā)學生對本專業(yè)的學習熱情，為學生構(gòu)建起信息交流、切磋相長、推陳出新的平臺；對于設(shè)計行業(yè)而言，設(shè)計競賽可以不斷修正與指引現(xiàn)代設(shè)計的潮流和發(fā)展趨勢。僅就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，筆者通過對大量與其相關(guān)的競賽對比、研究，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計競賽主要分為如下兩種類別。

一、按競賽內(nèi)容分類，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計競賽可分為主題設(shè)計競賽與無主題設(shè)計競賽

主題設(shè)計競賽即競賽主辦方向參賽選手規(guī)定設(shè)計命題或方向。主題設(shè)計競賽最大的特點是為參賽者提供了統(tǒng)一的條件，舉辦方能夠直觀地判斷參賽作品的差異與優(yōu)劣，競賽的公平度相對較高。如“2012年‘新人杯’全國青年學生室內(nèi)設(shè)計競賽”的命題為“品牌服飾店的商業(yè)空間及展示設(shè)計”，通過統(tǒng)一的設(shè)計要求以及設(shè)計平面，參賽者可以直接進入主題，主辦方可以直接達到競賽評判或商業(yè)目的。

相反，無主題設(shè)計競賽就是不規(guī)定具體的設(shè)計方向，設(shè)計內(nèi)容均由參賽者自行定奪，為參賽者提供了相對寬松的設(shè)計范圍。參賽選手可以針對自己的興趣愛好，選擇自己所喜歡的主題，在競賽過程中有利于新觀念的產(chǎn)生，從而推動學科專業(yè)的進一步發(fā)展。如“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學年獎”每年主要面向中國各類開設(shè)建筑學、景觀建筑學、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高校征集作品，沒有主題性質(zhì)的約束使得參賽范圍擴大，有利于催生中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才。

二、按競賽目的分類，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計競賽可分為商業(yè)投資型競賽與學術(shù)研究型競賽

商業(yè)投資型競賽就是公司、企業(yè)或其他設(shè)計需求方為征集優(yōu)秀的設(shè)計人才或設(shè)計作品，通過投資競賽的方式來達到其商業(yè)目的的競賽。在商業(yè)投資型競賽中企業(yè)通過競賽手段，不但能夠以不多的報酬獲得很多優(yōu)秀的產(chǎn)品方案專利權(quán)，也能夠通過競賽挖掘新的人才，為公司的人力資源做一次最有效、最低廉的招募。①對于參賽者來說，參加這類比賽有利于體現(xiàn)自身設(shè)計價值、提升就業(yè)率。此類型的競賽如“2011年度IDA國際家居設(shè)計大賽”，主辦方為德國海蒂詩五金配件和瑞好集團有限公司，本次大賽通過規(guī)定參賽選手對家庭起居室、廚房以及食品準備區(qū)及辦公空間三個方面的設(shè)計，為公司提供優(yōu)秀的設(shè)計作品及設(shè)計思維，有利于公司產(chǎn)品的推陳出新。

學術(shù)研究型競賽是指以學術(shù)交流為主體，設(shè)計作品用于商業(yè)用途比例較小，旨在為設(shè)計行業(yè)發(fā)展做出概念設(shè)想。如上文提到的“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學年獎”，無主題的競賽模式為學術(shù)研究提供了很大的研究空間，有的設(shè)計方案雖然現(xiàn)階段無法付諸實施，但其概念設(shè)計為以后行業(yè)的發(fā)展提供了有價值的方向。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門正在發(fā)展中的學科，從商業(yè)投資型競賽與學術(shù)研究型競賽兩種競賽類型來看，目前國內(nèi)與環(huán)境藝術(shù)相關(guān)的各類競賽活動存在著一些問題：

一是國內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計競賽與國際接軌較少。從商業(yè)投資型競賽來講，以在中國家具行業(yè)中影響力較大的“金斧獎家具設(shè)計大賽”為例，其主要的參賽對象為國內(nèi)學生及設(shè)計師。大賽設(shè)置了初審與復審兩個階段，通過初審的參賽者需將參賽作品做成實物郵寄到指定地點進行展覽評審，而制作實物就必須要考慮方案的可行性以及家具材料、結(jié)構(gòu)等問題，這就在一定程度上阻礙了創(chuàng)新思維的發(fā)展，商業(yè)氣氛過濃。從學術(shù)研究型競賽來講，雖然“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學年獎”在國內(nèi)有較大的影響力，但參賽的對象依然是國內(nèi)的高校，交流平臺的局限性也導致了設(shè)計思想很難與國際接軌。

二是目前的競賽中，多以實際項目作為設(shè)計基礎(chǔ)，而以學術(shù)研究作為主體的設(shè)計競賽仍是少數(shù)。我國的環(huán)境藝術(shù)仍處于“有行無思”“有行無業(yè)”的尚未成熟狀態(tài)，因此理論研究探索就顯得尤為重要。目前的設(shè)計競賽中多以商業(yè)投資型競賽為主，這種方式雖增強了學生在實際工程設(shè)計方面的應(yīng)對能力，但在一定程度上使學生輕視短期內(nèi)難見成效的設(shè)計理論、概念創(chuàng)意，這種方向上的錯誤引導會影響學生的價值觀，使大多數(shù)學生失去自身的創(chuàng)新能力與藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作熱情，這種現(xiàn)象會影響環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這一學科的進一步發(fā)展。

通過對設(shè)計競賽的分類，學生能夠清晰地了解不同競賽的特點，學校與學生可以根據(jù)自身的需求參與適合自己的設(shè)計競賽。各級綜合性大學中的藝術(shù)設(shè)計院系，單位數(shù)量和招生規(guī)模方面最為龐大，并且由于學科背景、師資隊伍、辦學理念以及地區(qū)社會發(fā)展情況等因素的不同，各自形成了特點鮮明且差異巨大的教育模式和培養(yǎng)方向。②綜合類大學的藝術(shù)設(shè)計系與專業(yè)美術(shù)院校之間的差異主要在于缺乏深厚的藝術(shù)底蘊以及美術(shù)學科體系相對單一等問題。

將參與設(shè)計競賽納入教學環(huán)節(jié)就是一種增強藝術(shù)底蘊的方法。競賽可以增強學生對學習的興趣，學習將不再局限在課堂上的時間，通過參加設(shè)計競賽，學生會利用更多的課余時間進行交流學習。但參與競賽并非只是為了追求獎項和成績，其核心在于通過競賽訓練自身藝術(shù)設(shè)計思維的創(chuàng)新性，并且以這種實踐性鍛煉為手段培養(yǎng)自身綜合創(chuàng)新能力。綜合性大學藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在把競賽引入教學的同時，可以號召教師與學生將優(yōu)秀的書目與設(shè)計師作品等專業(yè)資料匯集起來，共同建立起自己的數(shù)據(jù)庫，讓學生能夠獲得更多的信息與資料，在增強專業(yè)自信心的同時，能夠客觀看待自身的專業(yè)能力與知識水平，促進其形成自覺學習的熱情和動力，引導其完成從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，進而有效地彌補綜合性大學藝術(shù)設(shè)計專業(yè)氛圍不夠濃的弱點。

（注：本文受《北京林業(yè)大學大學生科研訓練計劃 SRTP》資助）

注釋：

①曾吉萍.國內(nèi)設(shè)計競賽探究——競賽組織者論析[J].美與時代（上），2011（9）.

②劉冠.藝術(shù)設(shè)計教學中優(yōu)化競賽訓練的改革與實踐[A].北京林業(yè)大學教學改革與創(chuàng)新系列成果匯編：人才培養(yǎng)與教學管理卷[C].2010.

作者馮天成系北京林業(yè)大學

第2篇：藝術(shù)類環(huán)境設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：綜合院校；環(huán)境設(shè)計；實踐教學；改革

環(huán)境藝術(shù)理論家多伯說過：“環(huán)境藝術(shù)作為一種藝術(shù)，它比建筑藝術(shù)更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種重實效的藝術(shù)，早已被大眾所矚目的藝術(shù)。環(huán)境藝術(shù)的實踐與人影響其周圍環(huán)境功能的能力，賦予環(huán)境視覺次序的能力，以及提高人類居住環(huán)境質(zhì)量和裝飾水平的能力是緊密地聯(lián)系在一起的?！杯h(huán)境藝術(shù)是一個協(xié)調(diào)各門類藝術(shù)的綜合體，可以說，環(huán)境藝術(shù)是一門需要通過實踐實現(xiàn)的藝術(shù)。21世紀以來，隨著中國藝術(shù)設(shè)計教育的迅速發(fā)展，全國有500余所學校開設(shè)了環(huán)境設(shè)計專業(yè)。經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才濟濟，市場對進入環(huán)境設(shè)計行業(yè)人員的要求也越來越高。環(huán)境設(shè)計師不僅需要具有較高的審美素養(yǎng)，更需要具備強大的實踐能力和豐富的經(jīng)驗。這就要求環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師在教學過程中不斷強化實踐教學意識。盡管我國環(huán)境設(shè)計教學在實踐教學方面已有一定的改革基礎(chǔ)，但仍有一些高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)存在注重理論教學，缺少綜合性實踐教學和創(chuàng)新型科研實踐訓練等問題。

一、目前綜合院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學中存在的問題

1.教學觀念保守，資源配置不足

目前，我國開設(shè)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的高校，除了幾所藝術(shù)類高校外，其余基本是各類別高校。對于綜合性院校、理工類院校，因為學科差別，在培養(yǎng)理念上與藝術(shù)類高校存在較大差異，這些院校的藝術(shù)類專業(yè)往往難以得到正確的認識和充分的教學資源配置，表現(xiàn)在實踐教學環(huán)節(jié)，如專業(yè)考察、設(shè)計材料認識考察、施工工藝現(xiàn)場實習、社會實踐實習等內(nèi)容較為缺乏。

2.理論講授為主，實踐教學不足

由于學科差別，教學方式方法也存在差異，綜合性高校藝術(shù)類專業(yè)的教學管理沿用非藝術(shù)設(shè)計類的管理模式，因此，專業(yè)任課教師只能按照非藝術(shù)類的教學模式，注重課堂理論教學，以教材為核心展開專業(yè)教學。在這種教學模式中，教師的課堂講授占據(jù)了大部分時間，學生往往處于被動學習狀態(tài)，缺乏主動學習的環(huán)境和欲望，學習興趣不高。教師無法系統(tǒng)實施實踐教學，學生所學只能停留在圖紙的概念表達層面，與實際工程實施相去甚遠，缺乏對設(shè)計實踐的認識和鍛煉，缺乏對社會需求的了解和對行業(yè)動態(tài)的把握，走出學校后很難在實際設(shè)計工作中獨立完成任務(wù)。由于學生畢業(yè)后所做的設(shè)計與實際要求不符，在工作中需要較長的適應(yīng)期，難以應(yīng)對較復雜的學科交叉問題，所以其需要對施工工藝和流程再花費較長的時間重新學習，這使用人單位耗時耗力。

3.實踐教學手段單一，設(shè)計項目與實際脫節(jié)

目前，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐教學基本以調(diào)研、參觀為主。對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)學生來說，他們設(shè)計的場地往往是他們自己不熟悉甚至沒有接觸過的，這種實踐方式雖然可以讓學生對環(huán)境設(shè)計與空間設(shè)計有較為直觀的認識，但有時因為學生數(shù)量眾多、場地和時間限制等原因，這種實踐往往流于形式。僅僅依靠走馬觀花式的調(diào)研、參觀，是無法讓學生深入了解某種環(huán)境類型的，這樣的實踐難以取得預(yù)期效果。專業(yè)設(shè)計類課程的設(shè)計項目主要由教師提供，而這種設(shè)計項目大多是假設(shè)性的，即使有一些真實的項目，也可能不在當?shù)?。因此，學生就無法深入場地展開調(diào)研工作，只能去相同類型的已建成的場地看看，學生對于設(shè)計場地的特殊性、環(huán)境的地域性等特點也無法進行實際的研究，因而后期所做的設(shè)計方案存在缺陷。

4.設(shè)計項目無法實施

設(shè)計不同于美術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計在表現(xiàn)藝術(shù)風格的同時，更重要的是體現(xiàn)自身的實用功能。環(huán)境設(shè)計需要滿足各空間的功能需求。前面提到環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計類課程以往的設(shè)計場地基本上是假設(shè)性的，這就決定了學生所做的設(shè)計方案也是假設(shè)性的，方案最終往往停留在圖紙階段，難以變?yōu)楝F(xiàn)實。學生難以理解設(shè)計的合理性、實用性等問題，就很難做出符合社會和市場需求的設(shè)計方案，即使設(shè)計圖紙再精美，也不能滿足工程應(yīng)用需求。

二、建議與對策

1.改變教學觀念，優(yōu)化教學內(nèi)容

在環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)注重課堂教學內(nèi)容的連貫性和科學性。加強專業(yè)設(shè)計課程與前期基礎(chǔ)課程的聯(lián)系，層層深入，整體推進。綜合性院校以往的教學模式是教師講授、學生聽課，課堂教學局限于教室之中，學生與教師之間是純粹的教與學的關(guān)系，教學模式單一，容易與社會實踐脫節(jié)。實際上，隨著社會需求和市場的變化，特別是對于環(huán)境設(shè)計這類與時俱進的應(yīng)用型專業(yè)來說，更應(yīng)該調(diào)整以往的教學模式，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，加強理論教學與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生在實踐中掌握理論知識。理論教學也可以將課堂延伸到室外，通過實地環(huán)境體驗讓學生獲得直觀的感受。如，在專題設(shè)計課程教學中，教師可以直接帶學生到相應(yīng)的環(huán)境中深入觀察與研究，教師穿插理論知識的講解，學生在實際環(huán)境中感受設(shè)計的空間尺度、氛圍、材質(zhì)和環(huán)境的影響力等。這種將現(xiàn)場體驗與講授有機結(jié)合的教學方法，能有效提升學生學習的興趣和積極性，從而取得事半功倍的效果。

2.豐富教學手段

將競賽引入課堂，用課程作業(yè)甚至畢業(yè)設(shè)計參加學科競賽，讓學生能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計理念和設(shè)計競賽項目結(jié)合，了解環(huán)境設(shè)計學科的前沿發(fā)展趨勢，了解設(shè)計理論和科學技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，開闊視野。這樣的課程訓練更具有針對性，能夠為學生完成課程作業(yè)提供動力，提高學生對完成課程作業(yè)的興趣和積極性。另外，教師應(yīng)注重拓展學生的國際視野，提高學生的交流能力，可以建立系統(tǒng)的雙語實驗教學體系，邀請國內(nèi)外著名院校相關(guān)領(lǐng)域的專家、教授來學校開展高水平的學術(shù)講座、訓練營等，讓學生進行與專家面對面的交流和學習。

3.產(chǎn)學研結(jié)合，建立創(chuàng)新性訓練科研平臺

利用學校強大的學科和科研優(yōu)勢建立創(chuàng)新性訓練科研平臺。省級、校級重點實驗室全時段、全方位向大學生開放，實踐創(chuàng)新訓練計劃：設(shè)立國家、省級和校級大學生創(chuàng)新訓練項目，鼓勵學生自主提出研究課題或參加教師承擔的研究課題，盡早開展學生的科研實踐訓練。與相關(guān)設(shè)計單位、企業(yè)共建大學生實踐創(chuàng)新基地，讓學生利用假期進入企業(yè)的設(shè)計和施工部門，在企業(yè)高層技術(shù)人員的指導下開展實踐活動，實現(xiàn)校企人才培養(yǎng)對接，使學生的設(shè)計能力與市場實際需求得到有效銜接。

4.注重學生素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學生在走上工作崗位后，不僅需要具有較強的專業(yè)能力，同時需要具有語言表達能力、談判能力和管理能力。因此，綜合性院校除了進行專業(yè)知識的教授之外，還應(yīng)充分利用自身交叉學科的優(yōu)勢，將專業(yè)外相關(guān)理論知識的培養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，開設(shè)相關(guān)的公選課程，引導學生涉獵課外知識，提升學生的綜合素養(yǎng)，幫助學生拓展能力。

結(jié)語

社會需要大量的環(huán)境設(shè)計人才，環(huán)境設(shè)計是涉及多學科知識的綜合性專業(yè)。目前，一些綜合性院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)存在實踐教學內(nèi)容不足與實踐教學內(nèi)容不合理的現(xiàn)象。在新的發(fā)展形勢下，這些綜合性院校應(yīng)根據(jù)環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學特殊性，通過改善教學條件、調(diào)整教學內(nèi)容、提高教學水平，進行有目的的教學改革，從而培養(yǎng)出既有較高理論素養(yǎng)又具備實際設(shè)計能力的專業(yè)人才，促進環(huán)境設(shè)計專業(yè)建設(shè)。

參考文獻：

[1]陳言.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學改革探索.時代教育，2011（1）.

[2]曹田泉.藝術(shù)設(shè)計概論.上海人民美術(shù)出版社，2006.

[3]易俊.環(huán)境實踐教學的改革探索.設(shè)計藝術(shù)研究，2015（6）.

第3篇：藝術(shù)類環(huán)境設(shè)計范文

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、音樂表演、教育教學和理論研究工作的應(yīng)用型高級專門人才。

二、招生范圍

美術(shù)專業(yè)：山東、山西、河南、河北、江西、陜西、福建、廣西、吉林(吉林籍考生使用省專業(yè)統(tǒng)考成績)。

音樂專業(yè)：山東、山西、河北、河南、江蘇、江西、吉林。

三、學制層次

各專業(yè)學制均為四年，本科，授予藝術(shù)學學士學位。

四、報考條件

符合全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試報名條件，身體健康，五官端正。

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、繪畫、動畫專業(yè)要求考生無色盲、色弱。

音樂表演專業(yè)聲樂方向招收美聲、民族方向考生。

器樂方向招收小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、小號、圓號、長號、大號、薩克斯、鋼琴、嗩吶、二胡、打擊樂考生。

流行音樂方向?qū)I(yè)招收吉他、貝斯、鍵盤(鋼琴、手風琴)、鼓、薩克斯、民樂及流行演唱考生，民樂考生入學后主修吉它、鍵盤、貝斯、鼓四大流行樂件。

歌舞方向招收有一定舞蹈及演唱基礎(chǔ)的考生。

音樂學專業(yè)招收有聲樂、鋼琴及其他樂器基礎(chǔ)的考生。

所有報考我校藝術(shù)類的考生，如本省有藝術(shù)類專業(yè)聯(lián)考，則必須參加專業(yè)聯(lián)考且專業(yè)聯(lián)考成績達到本省合格線，方可參加我校藝術(shù)類專業(yè)報名及考試。

五、招生專業(yè)及招生計劃

招生專業(yè)

招生人數(shù)

學制(年)

學 費

招生省份

視覺傳達設(shè)計

76

212

4

5400

吉林、山東、山西、河南、河北、江西、陜西、福建、廣西

動畫

38

環(huán)境設(shè)計

38

繪畫

60

音樂表演

136

174

4

6200

吉林、山東、山西、河北、河南、江蘇、江西

音 樂 學

38

注：具體招生計劃以各省區(qū)招生辦公布為準。

六、專業(yè)考試科目及分值

專  業(yè)

考試科目

考試內(nèi)容

時 間

滿 分

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、繪畫

素 描

人物頭像寫生

150分鐘

100分

色 彩

靜物默寫

150分鐘

100分

音樂表演

聲樂

視 唱

看譜即唱

20分

演 唱

自備一首曲目

(中外歌曲不限，自備伴奏)

100分

器樂

視 唱

看譜即唱

20分

演 奏

自備一首曲目

(練習曲、奏鳴曲、協(xié)奏曲、樂曲任選)

100分

歌舞

視 唱

看譜即唱

20分

歌 曲

自備一首歌曲(清唱，唱法不限)

100分

舞 蹈

舞蹈劇目一段（不考基本功，舞種任選）

流行音樂

視 唱

看譜即唱

20分

演唱/演奏

自備一首曲目 (自備伴奏音樂)

100分

音樂學          

視 唱

看譜即唱

20分

演唱/演奏

自備一首曲目(自備伴奏音樂)

100分

音樂類考生可自帶伴奏，使用存儲設(shè)備的考生須將文件存儲為.mp3或.wav格式。

七、專業(yè)考試報名時間及地點

專業(yè)加試日程安排(詳細考試時間及地點見準考證)

省 份

招生專業(yè)

報名時間

考試時間

報名地點

科  類

吉  林

音樂表演、音樂學

2017年

1月5日-6日

2017年

1月7日-9日

長春大學

藝術(shù)文

山  東

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、繪畫、音樂表演、音樂學

網(wǎng)報

時間待定

濰坊會展中心

藝術(shù)文

山  西

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、繪畫、

時間待定

時間待定

太原師范學院

文理兼招

音樂表演、音樂學

時間待定

時間待定

山西藝術(shù)職業(yè)學院

河  北

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、繪畫、音樂表演、音樂學

時間待定

時間待定

石家莊信息工程職業(yè)學院

文理兼招

陜  西

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、繪畫

時間待定

時間待定

西安美術(shù)學院

藝術(shù)文

河  南

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、繪畫、音樂表演、音樂學

時間待定

時間待定

中原工學院

文理兼招（美術(shù)類）

藝術(shù)文 （音樂類）

福  建

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、繪畫

時間待定

時間待定

福建師范大學

藝術(shù)文

廣  西

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、繪畫

時間待定

時間待定

廣西師范大學

藝術(shù)文

江西

視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、繪畫、音樂表演、音樂學

網(wǎng)報

時間待定

南昌大學

文理兼招

江蘇

音樂表演、音樂學

網(wǎng)報

時間待定

南京曉莊學院

文理兼招

八、成績及錄取原則

1. 我校于2017年4月15日前公布考生加試成績及合格信息，成績及《專業(yè)合格證》的發(fā)放原則在我校招生信息網(wǎng)上公布，合格證發(fā)放比例不超過1:4。

2.音樂表演專業(yè)錄取原則：

取得我校專業(yè)考試合格證的考生，高考文化課成績達到所在省規(guī)定的分數(shù)線后，按專業(yè)課成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。

3.音樂學專業(yè)錄取原則：

取得我校專業(yè)考試合格證的考生，高考文化課成績達到所在省規(guī)定的分數(shù)線后，按綜合成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。綜合成績=文化課成績總分+專業(yè)課成績總分。

4.美術(shù)專業(yè)錄取原則：

取得我校專業(yè)考試合格證且省統(tǒng)考成績合格的考生(吉林省考生只需省統(tǒng)考合格)，高考文化課成績達到所在省規(guī)定的分數(shù)線后，按綜合成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。綜合成績=文化課成績總分×60%+專業(yè)課成績總分×100%。

九、考生報名須知

1.考生須持“高考藝術(shù)類專業(yè)考試報名資格證”(或藝術(shù)類專業(yè)準考證)及身份證原件直接到考點報名。

2. 參加音樂表演和音樂學專業(yè)加試的考生，要自備樂器(鋼琴除外)。

3. 音樂表演專業(yè)考生入學后根據(jù)考生意愿及入學后測試成績分聲樂、器樂、歌舞、流行音樂四個方向培養(yǎng)。報名時須到長春大學報名咨詢處填寫報名附表。

4.音樂表演、音樂學專業(yè)分省分專業(yè)排名發(fā)放合格證，兩個專業(yè)不可兼報。

5.音樂表演專業(yè)流行器樂方向，可用民樂或其他器樂報考，考生入學后主修吉它、鍵盤、貝斯、鼓四大流行樂件。

6.音樂學專業(yè)為音樂理論專業(yè)(非音樂教育專業(yè))?？忌雽W后經(jīng)過專業(yè)考試，按照成績遴選出聲樂、鋼琴、數(shù)碼鋼琴課程組名單，學院不再開設(shè)其它樂件專業(yè)小課。

7.根據(jù)教育部規(guī)定，新生入學后，我校將對新生入學資格進行復查。

十、 聯(lián)系方式

聯(lián)系地址：吉林省長春市衛(wèi)星路6543號

聯(lián)系部門：長春大學招生辦公室 郵 編：130022

第4篇：藝術(shù)類環(huán)境設(shè)計范文

藝術(shù)設(shè)計系教學科研成果豐碩。近幾年，已建成校級精品課、優(yōu)秀課各1門，承擔、省級以上科研課題10余項，在國家一級期刊、核心期刊上發(fā)表學術(shù)論文70余篇，出版學術(shù)著作、教材10余部。專業(yè)教師多件作品入選《中國設(shè)計年鑒》。

本專業(yè)教學設(shè)施先進，擁有省內(nèi)一流的天光畫室、專業(yè)設(shè)計工作室、材料分析與設(shè)施實驗室、攝影與攝像實驗室、電腦圖文設(shè)計實驗室。

藝術(shù)設(shè)計系培養(yǎng)的學生綜合素質(zhì)高，專業(yè)能力強。近兩年在校學生榮獲2013年中國建筑與藝術(shù)“青年設(shè)計師獎”金獎1項;2014年第三屆中國高等院校設(shè)計藝術(shù)大賽二等獎1項、三等獎2項，優(yōu)秀獎多項;第十二屆中國環(huán)境設(shè)計學年獎銀獎2項，銅獎1項，優(yōu)秀獎多項，并獲得優(yōu)秀組織管理單位。學生就業(yè)質(zhì)量高，多名畢業(yè)生就職于國內(nèi)各大設(shè)計公司，如上海復旦上科、北京新天三月廣告公司、北京電通廣告公司等，受到業(yè)界好評。

視覺傳達設(shè)計專業(yè)

專業(yè)介紹：視覺傳達設(shè)計專業(yè)立足于藝術(shù)、文化與設(shè)計相融合，在開放、互動的精神指導下以研究藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)視覺表現(xiàn)與信息傳達為專業(yè)主攻方向，擁有一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、設(shè)計實踐經(jīng)驗豐富、教學科研能力強的師資隊伍，為高質(zhì)量教學提供了保障。本專業(yè)著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，注重培養(yǎng)學生實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，學生參與國內(nèi)外專業(yè)競賽多次獲獎。

主要課程：設(shè)計素描、設(shè)計色彩、基礎(chǔ)造型、電腦圖像軟件應(yīng)用、中外設(shè)計藝術(shù)史、圖案基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計、版式設(shè)計、書籍印刷、標志設(shè)計、商業(yè)插圖設(shè)計、招貼設(shè)計、電腦網(wǎng)頁創(chuàng)意設(shè)計、型錄設(shè)計、包裝設(shè)計、VI設(shè)計等。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有國際設(shè)計文化視野及中國設(shè)計文化特色，能夠掌握視覺傳達設(shè)計的最新發(fā)展趨勢，具備較強的視覺傳達綜合素質(zhì)和設(shè)計能力，在專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域、企事業(yè)單位市場宣傳、傳播機構(gòu)、中等院校、研究單位從事創(chuàng)意設(shè)計、教學、研究和管理工作的應(yīng)用型專門人才。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)

專業(yè)介紹：環(huán)境設(shè)計專業(yè)立足于藝術(shù)、設(shè)計、工程相結(jié)合，集實用性和藝術(shù)性、現(xiàn)代與傳統(tǒng)為一體，以培養(yǎng)具有綜合思維理念和獨立創(chuàng)新能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才為目標。擁有一支職稱結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的師資隊伍，注重學生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在校學生多次在國內(nèi)外專業(yè)競賽中獲得獎項，并獲得社會廣泛好評。

主要課程：設(shè)計素描、設(shè)計色彩、基礎(chǔ)造型、透視與制圖、計算機輔助設(shè)計、快速表現(xiàn)、人機工程學、建筑設(shè)計史、中外工藝美術(shù)史、室內(nèi)外效果圖表現(xiàn)技法、室內(nèi)設(shè)計程序、家具設(shè)計、照明設(shè)計 、建筑裝飾施工、陳設(shè)設(shè)計 、空間設(shè)計、環(huán)境景觀設(shè)計等。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展需要，熟練掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，具有較高的創(chuàng)新能力、設(shè)計實踐能力及相應(yīng)的文化素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，能夠在藝術(shù)環(huán)境機構(gòu)及高等藝術(shù)學校從事室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、教學、研究工作的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)

專業(yè)介紹：產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)立足于設(shè)計、藝術(shù)、工程相結(jié)合，在理性與感性并重的創(chuàng)新思維模式下形成了以產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計為核心，同時兼顧視覺傳達設(shè)計和環(huán)境設(shè)計需求為特色的教學體系，擁有一支素質(zhì)精良、充滿活力、具有豐富教學與科研經(jīng)驗的師資隊伍。學生的設(shè)計作品在各類設(shè)計競賽中多次獲獎。專業(yè)教學設(shè)施先進，擁有計算機輔助設(shè)計實驗室、模型設(shè)計與制作實驗室、攝影實驗室、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計工作室、專業(yè)設(shè)計工作室、專業(yè)圖書資料室。

主要課程：設(shè)計造型基礎(chǔ)、設(shè)計表達、計算機輔助設(shè)計、產(chǎn)品材料與工藝、工業(yè)設(shè)計史、設(shè)計心理學、產(chǎn)品設(shè)計程序與方法、產(chǎn)品模型制作、人機工程學、產(chǎn)品語意學、產(chǎn)品專題研究、交通工具設(shè)計、機械產(chǎn)品造型設(shè)計、互動媒體設(shè)計。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”，“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，具有扎實的工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)理論知識及產(chǎn)品造型能力、較強的設(shè)計表現(xiàn)能力、熟練掌握多種設(shè)計軟件、熟悉材料及加工工藝，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計機構(gòu)、科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設(shè)計、管理、科研工作的應(yīng)用型人才。

招生專業(yè)及專業(yè)考試科目

1.招生專業(yè)：視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計

2.招生科類：文理兼招

3.招考人數(shù)：共120人(視覺傳達設(shè)計30人、環(huán)境設(shè)計30人、產(chǎn)品設(shè)計60人 )

4.考試科目：素描(150分)、色彩(150分)

5.招生省份：河北、山東、湖南、江蘇

6.學制及學費:

視覺傳達設(shè)計：四年制本科6200元/年

環(huán) 境 設(shè) 計 ：四年制本科6200元/年

產(chǎn) 品 設(shè) 計 ：四年制本科6200元/年

報考條件

1.熱愛祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，熱愛藝術(shù)事業(yè)。

2.符合戶口所在省招生主管部門公布的報考條件，有較強的美術(shù)基礎(chǔ)，品行端正，身體健康，符合教育部、衛(wèi)生部規(guī)定的普通高校招生體檢標準，非色盲、非色弱。

3.具有參加2015年全國普通高校統(tǒng)一考試資格的考生。同時具有良好的美術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.須取得考生所在省份專業(yè)統(tǒng)考合格證。

報名、專業(yè)考試時間及考點設(shè)置

1.戶口所在河北、山東、湖南、江蘇的考生若報考長春理工大學藝術(shù)類專業(yè)，考生除按所在省份普通高校藝術(shù)類專業(yè)招生辦法的要求進行外，還必須參加長春理工大學單獨組織的專業(yè)考試。

2.考生必須在規(guī)定時間報名并到戶籍所在省指定考點參加藝術(shù)專業(yè)考試。

3.考試時間和考點設(shè)置請到長春理工大學招生辦公室網(wǎng)站查詢。

錄取辦法

在考生文化課考試成績達到考生所在省藝術(shù)類專業(yè)省控分數(shù)線和取得我校專業(yè)測試合格證的前提下，我校按考生專業(yè)考試成績的100%和高考文化成績的60%相加所得總分進行排序，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

錄取總成績=(專業(yè)課測試成績×100%)+(文化課總分×60%)

專業(yè)成績查詢及合格證發(fā)放

戶口所屬河北、山東、湖南、江蘇的考生專業(yè)考試成績將在2015年4月初公布，考生可通過長春理工大學本科招生網(wǎng)：Http://zsb.cust.edu.cn進行查詢。

根據(jù)教育部相關(guān)文件及《長春理工大學藝術(shù)類招生專業(yè)考試管理規(guī)定》中的要求，向戶口所屬河北、山東、湖南、江蘇，成績合格的考生發(fā)放專業(yè)考試合格證書。

聯(lián)系方式

【長春理工大學招生辦公室】

地址：長春市衛(wèi)星路7089號 郵政編碼：130022

電話：0431-85386281 傳真：0431-85386281

主頁：Http://zsb.cust.edu.cn

第5篇：藝術(shù)類環(huán)境設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類高職院校 景觀設(shè)計 教學建議

一、藝術(shù)類高職院校景觀設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀

目前，我國各類大專院校大多開設(shè)了景觀設(shè)計專業(yè)，只是稱呼有些不同，側(cè)重點不同。農(nóng)林、園藝或生命科學等農(nóng)科類院校的景觀課程設(shè)置則側(cè)重植物應(yīng)用和生態(tài)效應(yīng)，開設(shè)的植物基礎(chǔ)課程過多并重復交叉，多停留在園林種植上；建設(shè)類理工院校課程設(shè)置則一般注重風景園林建筑設(shè)計；藝術(shù)院校中的景觀設(shè)計存在于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，其課程設(shè)置注重場地規(guī)劃等硬質(zhì)景觀形態(tài)，強調(diào)設(shè)計的視覺美感和設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)。

在國家教委頒布的專業(yè)目錄中規(guī)定，目前我國藝術(shù)類高職景觀設(shè)計專業(yè)學制一般為三年。第一學年學習基礎(chǔ)課程以素描色彩為主。第二學年上半年開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，并在鞏固、深化專業(yè)基礎(chǔ)課的同時加入初級的專業(yè)設(shè)計課內(nèi)容。第二學年下半年開始真正接觸所屬專業(yè)，熟悉專業(yè)特點，掌握一般性的專業(yè)設(shè)計方法和規(guī)律，同時開始專業(yè)理論、專業(yè)材料和工藝等課程的學習。第三學年深化專業(yè)理論知識和專業(yè)設(shè)計課程，使學生具備專業(yè)要求的設(shè)計能力。在這種模式下的教育往往在前期耗費了大量的時間，前面大量的美學基礎(chǔ)訓練的功效并沒有完全在后面的設(shè)計課程中反映出來，看似緊湊的課程安排，設(shè)計課程環(huán)環(huán)相扣，但是由于每輪課程設(shè)置的目的性不是十分明確，再加上相關(guān)課程如園林美學、中西方園林歷史知識的缺乏，設(shè)計所要解決的問題只是停留于表面，并沒有真正觸及該專業(yè)的核心，所以設(shè)計沒有靈魂沒有創(chuàng)新成為學習中最大的問題。學生雖然會畫兩張效果圖卻往往把握不助設(shè)計真正的命脈和關(guān)鍵，正是這種對設(shè)計的不敏感和設(shè)計精神的缺失，使得院校培養(yǎng)出來的專業(yè)畢業(yè)生尚不能滿足社會對景觀設(shè)計人才的需求。

在日趨激烈的全球化進程中，如果沒有一個行之有效的教育體系，我們培養(yǎng)出來的設(shè)計師將無法面對未來的挑戰(zhàn)。面對城市大規(guī)模膨脹給生態(tài)環(huán)境造成的諸多威脅，作為一個專業(yè)設(shè)計人員，他所承擔的責任已不再僅僅是處理一個視覺上的美學空間，他們需要面對的是一個自然與人類生存發(fā)展相交融的物質(zhì)體系，遠遠超出于劃分幾個功能區(qū)，規(guī)劃幾條道路或是建造亭臺樓閣、種植花花草草的界限范圍。

二、藝術(shù)類高職院校景觀設(shè)計教學建議和構(gòu)想

（一）基礎(chǔ)設(shè)計學習階段

在學習基礎(chǔ)設(shè)計階段，不著重特定具體的環(huán)境課題，籍由一連串的練習作業(yè)激發(fā)初學者對造型、視覺的表達及創(chuàng)造能力，抽象的分析思考習慣，尤其培養(yǎng)他們對環(huán)境空間的敏銳度。訓練學生表達及思考的能力，除了制圖訓練使他們熟悉圖面尺寸外，更籍由徒手畫與模型制作強化他們對空間造型的感知能力。相反，對大量的美術(shù)基礎(chǔ)課程如素描色彩等則需要壓縮減量，取而代之的是對設(shè)計形式構(gòu)成要素與三度空間美感的大量練習。

（二）專業(yè)設(shè)計學習階段

通過第一階段基本設(shè)計的學習，學生對環(huán)境設(shè)計的敏感度以及各項專業(yè)基本技能、美學欣賞的能力都得到了鍛煉提高。專業(yè)設(shè)計學習階段分兩個層次完成。

第一個層次是進入到景觀設(shè)計實際領(lǐng)域的初步設(shè)計。不僅通過基礎(chǔ)理論知識的學習還通過接觸真實環(huán)境設(shè)計，來加強各項環(huán)境資源、景觀元素的認識和設(shè)計的基本訓練。如以培養(yǎng)空間尺度感和環(huán)境感知為主要內(nèi)容的“景觀設(shè)計元素和空間形式”課程；以滿足特定對象空間需求的“小型主題場地設(shè)計”課程以及通過植物配置設(shè)計進行的“園林美學訓練”課程等等，這些課程的設(shè)置是培養(yǎng)學生對環(huán)境的敏銳度以及空間設(shè)計能力，可以通過課題以假想的基地來進行景觀配置或者是以某個場地環(huán)境為例來觀察解讀空間。這些課程都是從景觀設(shè)計最真實的服務(wù)對象出發(fā)，通過研究各類使用對象的需求，切實可行的從精神上把握設(shè)計的關(guān)鍵。同時加強理論修養(yǎng)也是這個層次比較重要的學習內(nèi)容，高職特色的的園林、景觀史論課程應(yīng)體現(xiàn)出知識面廣泛、針對性強、更為實用的特征，使理論知識真正的為設(shè)計實踐服務(wù)，學為所用。

第二個層次是進入實際環(huán)境設(shè)計階段。景觀設(shè)計課程安排應(yīng)遵循循序漸進的規(guī)律。該階段的設(shè)計題目尺度與復雜度較前期有所增加，并開始進入環(huán)境規(guī)劃的領(lǐng)域，涵蓋了小而精的環(huán)境設(shè)計課題和畢業(yè)專題設(shè)計。一般來說，從課程到作業(yè)都是虛的，只有把課程變?yōu)檎n題，作業(yè)變?yōu)轫椖浚拍芗訌妼W生的自主研究學習能力，使他們具備一定的實戰(zhàn)能力順利完成從學校走向社會走向企業(yè)的過渡。在課程的主題選擇上應(yīng)與目前社會所熱門的行業(yè)項目設(shè)計緊密聯(lián)系，可以有所側(cè)重。如與都市生活密切相連的街道與交通的專題；或者是社區(qū)住宅景觀規(guī)劃設(shè)計等等。在學生具備了一定設(shè)計能力的前提下，還可以開設(shè)一些能體現(xiàn)不同內(nèi)容范疇的設(shè)計鑒賞課程，如以體現(xiàn)歷史文化的景觀專題、體現(xiàn)都市環(huán)境和生態(tài)保護的設(shè)計專題，以期豐富學生的景觀設(shè)計知識結(jié)構(gòu)層次。

三、藝術(shù)類高職院校景觀專業(yè)教學實施的建議

第6篇：藝術(shù)類環(huán)境設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校；環(huán)境設(shè)計；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）04-0022-02

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是由原有的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向轉(zhuǎn)變而來。作為新增藝術(shù)學門類下的新專業(yè)，近年來在“藝考熱”和城市景觀建設(shè)對設(shè)計人才需求的市場驅(qū)動下設(shè)置數(shù)量大幅增長，范圍擴大到工科院校、綜合性大學、師范院校以及農(nóng)林院校。在農(nóng)林院校開辦藝術(shù)類專業(yè)既有其特殊性，也有一定的優(yōu)勢所在。若一味地照搬純藝術(shù)院校及建筑類院校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式是不切實際的做法。身為農(nóng)林院校中的環(huán)境設(shè)計教育，如何構(gòu)架起既能結(jié)合藝術(shù)設(shè)計學科基本特征，又能充分凸顯專業(yè)辦學特點和自身教學優(yōu)勢，且能融入現(xiàn)代設(shè)計教學體系是值得深入研究和探討的實際問題。

一、農(nóng)林院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）發(fā)展盲目，缺乏特色

在進行環(huán)境設(shè)計相關(guān)專業(yè)的教育教學中，農(nóng)林院校與其他類高等院校相比存在著特殊性：一是發(fā)展時間尚短，在師資力量、教學資源上與一些專業(yè)藝術(shù)院?；蚓C合類大學存在著較大差距；二是校園多離城市較遠，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)氛圍，與相關(guān)院校的教學研討較少。因此，近年來農(nóng)林院校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)雖然在辦學規(guī)模上有了突破，在辦學方向、專業(yè)特色等方面還未完全自成體系，自身優(yōu)勢特色不明顯。

（二）屬邊緣學科，不受重視

環(huán)境設(shè)計在農(nóng)林院校中尚屬新興專業(yè)，相較于傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科或重點專業(yè)，重視度不夠。一些院校僅把開辦環(huán)境設(shè)計專業(yè)當作其完善專業(yè)和學科結(jié)構(gòu)的舉措，投入教育科研力度不夠，師資力量不足，從而出現(xiàn)教學內(nèi)容及教學方法陳舊、實踐教學薄弱、課程之間銜接不緊、人才與社會需求脫節(jié)等一系列負面問題，使得農(nóng)林院校的專業(yè)發(fā)展處于邊緣且弱勢地位，遠遠滯后于專業(yè)藝術(shù)院校和一些綜合類大學[1]。

二、農(nóng)林院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學改革的思路

西北農(nóng)林科技大學環(huán)境設(shè)計專業(yè)是西北地區(qū)唯一以環(huán)境藝術(shù)為特色，將生物、生態(tài)理論納入設(shè)計元素和設(shè)計理念的跨學科綜合性藝術(shù)類專業(yè)。該專業(yè)涵蓋環(huán)境景觀、公共藝術(shù)、公共建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等多個領(lǐng)域，應(yīng)用性極強[2]。在專業(yè)建設(shè)過程中，我們以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為方向，以園林為基礎(chǔ)，以植物形態(tài)設(shè)計應(yīng)用為特點，多學科協(xié)同，按照藝術(shù)教育教學規(guī)律確定培養(yǎng)方案、教學計劃，同時緊密結(jié)合學校農(nóng)林植物等學科優(yōu)勢，從課程體系、實踐教學環(huán)節(jié)、教學環(huán)境、教學評價機制等方面進行了全面的改革與實踐，初步形成了具有自身特點的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才教學新思路。

（一）培育特色課程體系

作為一所農(nóng)林高等院校，確立的學科定位和培養(yǎng)目標是否能實現(xiàn)，關(guān)鍵在于教學情況，在于是否建立了一套科學合理的課程體系[3]。針對大多數(shù)院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程體系中均缺少對植物題材的運用和深入表達，我們在課程體系中強調(diào)了農(nóng)林院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)辦學特點和傾向性，通過增設(shè)、整合、調(diào)整課程的方式，形成了包括觀賞植物、植物配置與造景、插花與盆景、植物學綜合實習等的課程群。其中基礎(chǔ)課程中融入1/4的農(nóng)林課程內(nèi)容，即在素描、色彩、環(huán)境速寫等課程上，用表現(xiàn)植物置換習慣上的靜物、人物及人物動態(tài)和場景；專業(yè)基礎(chǔ)課27學分中農(nóng)林類學科知識占15個學分，如觀賞植物學、園林藝術(shù)等；專業(yè)課12.5學分中農(nóng)林類知識占4學分，如插花與盆景、植物造型應(yīng)用等，使整個教學計劃具有一定的方向性（見表1）。同時在選修課程中按比例推出一部分自然科學、農(nóng)林類選修課，如環(huán)境生態(tài)學、園林插花、植物識別等課程，使學生在學習知識與能力結(jié)構(gòu)中加強了對環(huán)境設(shè)計的自然屬性知識培養(yǎng)以及從自然中獲取設(shè)計元素和形式的能力，也使專業(yè)方向和培養(yǎng)目標更加明確。

表1 環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置

（二）創(chuàng)新實踐教學體系

1.改革實訓、實習環(huán)節(jié)。在加強學科交叉與融合的基礎(chǔ)上，我們歸并、整合了相關(guān)專業(yè)設(shè)計課程和實踐課程，增加了綜合性、設(shè)計性與應(yīng)用性的實訓和實習內(nèi)容。在課程中以結(jié)合理論學習的實訓環(huán)節(jié)為點，以課程設(shè)計、學科競賽、畢業(yè)設(shè)計貫穿學習要點為線，按專業(yè)宏觀培養(yǎng)目標，安排專業(yè)基礎(chǔ)認識、專業(yè)綜合實習形成面。點、線、面相互結(jié)合，多元化互補，有效地提高學生實踐環(huán)節(jié)的學習質(zhì)量。

同時對實習環(huán)節(jié)也進行了全面的改革，由原來松散和單一的實習形式改革為綜合實習模塊化，組成了三大綜合實習模塊項目：（1）以傳統(tǒng)園林藝術(shù)為主+環(huán)境景觀的綜合實習（I）；（2）以居住小區(qū)景觀+室內(nèi)空間設(shè)計的綜合實習（II）；（3）以植物識別+園林植物配置的植物學綜合實習（III）

第7篇：藝術(shù)類環(huán)境設(shè)計范文

廣西大學2014年藝術(shù)類招生專業(yè)有：環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、美術(shù)學、音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學和播音與主持藝術(shù)專業(yè)。

一.專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：環(huán)境設(shè)計學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以視覺審美與造型設(shè)計為基礎(chǔ)，以室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為核心，培養(yǎng)以使用計算機為主，手繪為鋪，掌握藝術(shù)繪制與電腦技術(shù)相結(jié)合的從事設(shè)計、制作、施工的專業(yè)人才。畢業(yè)生為可從事公共環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計、家具設(shè)計、室外景觀設(shè)計、園林庭院設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計、商業(yè)展示與設(shè)施設(shè)計等高級藝術(shù)設(shè)計的綜合人才。

主要課程：素描、色彩、設(shè)計速寫、風景寫生、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計心理學、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計、壁畫、壁掛設(shè)計、透視與手繪表現(xiàn)技法、3DS電腦表現(xiàn)技法、人體工程學、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、住宅與辦公室內(nèi)設(shè)計、餐飲環(huán)境設(shè)計、旅游度假區(qū)設(shè)計、賓館與商用環(huán)境設(shè)計、家具設(shè)計、燈光照明設(shè)計、裝飾構(gòu)造與材料、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工程預(yù)算、室內(nèi)環(huán)境化學物質(zhì)風險評價、建筑設(shè)計基礎(chǔ)、景觀建筑設(shè)計、綜合項目設(shè)計、裝飾雕塑等等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在城建、科研、設(shè)計、教學等單位從事室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃設(shè)計、施工、管理等工作，也可在房地產(chǎn)業(yè)、家居裝飾設(shè)計企業(yè)、家具生產(chǎn)企業(yè)、會展、項目策劃等領(lǐng)域就業(yè)。

專業(yè)名稱：視覺傳達設(shè)計學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以平面視覺色彩及造型為基礎(chǔ)，以平面視覺藝術(shù)設(shè)計為核心，培養(yǎng)具有計算機軟件設(shè)計及手繪技能，掌握平面策劃、廣告創(chuàng)意設(shè)計與制作、商用展示環(huán)境設(shè)計等專業(yè)技術(shù)能力的人才。畢業(yè)生為能夠獨立從事廣告業(yè)務(wù)、商業(yè)美術(shù)、展示空間設(shè)計、網(wǎng)頁制作和多媒體技術(shù)的高等技術(shù)綜合應(yīng)用型專門人才，也可在黨、政、軍部門、各類企事業(yè)單位從事宣傳、形象設(shè)計、教育、研究及管理工作。

主要課程：素描、色彩、設(shè)計速寫、風景寫生、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計表現(xiàn)技法、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計、裝飾圖案、圖形設(shè)計基礎(chǔ)、平面設(shè)計軟件、版式設(shè)計、廣告與標志設(shè)計、包裝裝璜設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、展示空間方案設(shè)計、展示動畫設(shè)計、視覺傳達系統(tǒng)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、印刷工藝、3DMAX高級動畫設(shè)計等等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在廣告公司、形象策劃公司、禮品設(shè)計公司、教學單位、電視及媒體單位，黨政軍部門、企事業(yè)單位等從事宣傳、形象設(shè)計、展示布置、活動策劃等工作。

專業(yè)名稱：美術(shù)學學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以美術(shù)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能學習為主，培養(yǎng)學生具有較高的文化素養(yǎng)，較強的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合實踐能力，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代教育理論與教學方法，畢業(yè)生能夠勝任學校美術(shù)課堂教學、課外藝術(shù)活動、校園文化建設(shè)，成為從事美術(shù)教育、美術(shù)研究和美術(shù)普及工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：素描、色彩學、中國畫、油畫、版畫、書法與篆刻、中外美術(shù)史、服裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、電腦美術(shù)、美術(shù)教育學、美術(shù)心理學、美術(shù)教學法、攝影、透視學、應(yīng)用文寫作、公共關(guān)系學等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在各類大專院校、文藝團體、文化宣傳部門、企事業(yè)單位從事美術(shù)教學、美術(shù)創(chuàng)作、規(guī)劃與設(shè)計、各類美術(shù)活動組織、美術(shù)研究及美術(shù)普及工作。

專業(yè)名稱：音樂學學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以音樂教育專業(yè)技能、專業(yè)理論學習為主，培養(yǎng)學生具有較高的音樂文化素養(yǎng)、綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力和實踐能力，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代教育理論與教學方法，畢業(yè)生能夠勝任大中專學校音樂課堂教學、課外藝術(shù)活動、校園文化建設(shè)等工作，成為從事音樂教育和音樂普及工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式與作品分析、合唱與指揮、鋼琴伴奏編配、作曲技法、中外音樂史、藝術(shù)概論、民族音樂概論、音樂美學、電腦音樂制作、音樂教學法、形體、心理學、教育學、公共關(guān)系學、管理學、應(yīng)用文寫作、演藝化妝等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在各類大專院校、文化宣傳機構(gòu)、廣播電視部門、企事業(yè)單位從事音樂教學、音樂表演、音樂編輯及音樂普及工作。

專業(yè)名稱：舞蹈學學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以舞蹈專業(yè)技能及理論為主要學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生具有良好的專業(yè)技能和系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，了解相關(guān)人文科學知識，具有較高的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生能夠在專業(yè)藝術(shù)團體、群眾文藝團體、各類大專院校從事舞蹈教學工作、課外活動指導、舞蹈表演、舞蹈編導等工作的復合型人才。

主要課程：芭蕾舞基訓、古典舞身韻、民族民間舞、現(xiàn)代舞、舞蹈劇目、少數(shù)民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈編導、舞蹈教學法、中外舞蹈簡史、舞蹈寫作教程、舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意想論、舞蹈解剖學、基礎(chǔ)樂理、心理學、教育學等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在專業(yè)文藝團體、大專院校、企事業(yè)單位、電視臺及相關(guān)的文化藝術(shù)部門從事舞蹈教學、舞蹈表演、舞蹈編導、藝術(shù)指導及舞蹈科研工作。

專業(yè)名稱：戲劇影視文學學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展，具有戲劇、戲曲、影視文學基本理論素養(yǎng)以及劇本創(chuàng)作與評論的能力，能夠從事戲劇影視文學創(chuàng)作、編輯、理論研究工作，戲劇影視藝術(shù)的策劃、評論、制作、營銷、管理工作的復合型高素質(zhì)專門人才。

主要課程：藝術(shù)概論、影視藝術(shù)概論、影視作品鑒賞與評論、中外電影史、影視創(chuàng)作與改編、視聽語言、電視制作、影視美學、戲劇概論、戲劇作品鑒賞與批評、中外戲劇史、戲劇戲曲劇本寫作、美術(shù)欣賞、音樂欣賞、中國古代文學作品選讀、中國現(xiàn)代文學簡史、中國當代文學簡史、外國文學簡史、廣播電視新聞概論等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在劇院（團）、電視臺、電影廠、雜志社、電臺等部門從事戲劇影視文學創(chuàng)作、編輯、理論研究等工作；在新聞出版、專業(yè)報刊、文化經(jīng)紀、網(wǎng)絡(luò)傳播、影視公司、廣告公司等傳媒機構(gòu)從事策劃、評論、制作、營銷、管理等工作；在國家機關(guān)和文教事業(yè)單位從事行政管理、文化宣傳、影視教育等工作。

專業(yè)名稱：播音與主持藝術(shù)學歷：本科學制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)立足廣西，面向全國，培養(yǎng)具有堅定正確政治方向、寬厚扎實人文社會科學基礎(chǔ)和熟練專業(yè)技能的應(yīng)用型新聞傳播高素質(zhì)人才，能在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、宣傳部門和廣告行業(yè)等從事記者、編輯、播音與節(jié)目主持等工作。

主要課程：普通話發(fā)音、播音發(fā)聲、形象形體造型、廣播主持、電視主持、廣播電視采寫、主持人節(jié)目策劃、新聞學概論、傳播學概論、廣播電視新聞概論、中國傳播史、廣播電視編導、傳播法規(guī)與職業(yè)道德等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可勝任廣播電視媒體、影視制作機構(gòu)和企事業(yè)單位的播音、節(jié)目主持、評論解說、配音及新聞采編、出鏡報道、節(jié)目編導、禮儀傳播等工作，亦可進一步深造，從事播音與主持專業(yè)的研究和教學工作。

二.招生計劃

專業(yè)名稱

(專業(yè)代碼)

層次

科類

計劃

學費

考試科目

招生省份

視覺傳達設(shè)計（130502）

本   科

文理兼招

30

10000元/年

素描、色彩

河南、湖南、江西、山東、湖北、廣西

 

環(huán)境設(shè)計（130503）

本   科

文理兼招

30

10000元/年

素描、色彩

美術(shù)學

（130401）

本   科

文理兼招

60

10000元/年

素描、色彩

音樂學

（130202）

本   科

外省文理兼招

廣西招“文史+音樂教育”

60

10000元/年

1．視唱練耳

2．主科(聲、器選一)

3．副科(聲、器、舞選一)

舞蹈學

（130205）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+舞蹈學”

40

10000元/年

1．自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個

2．基本功展示：個人技術(shù)技巧組合(限1分鐘)

3．即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)

戲劇影視文學

（130304）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+廣播電視編導”

60

10000元/年

文學寫作、影視評論

播音與主持藝術(shù)

（130309）

外省文理兼招，廣西“文史+播音主持類”

30

10000元/年

1．專業(yè)素質(zhì)筆試

2．專業(yè)素質(zhì)面試：指定稿件播讀

注:1.以上招生專業(yè)招生人數(shù)以廣西教育廳公布為準。2.專業(yè)學費經(jīng)物價部門批準，我校實行學分制收費，以上學費是預(yù)交一年的學費，學生入學后按所選的課程學分及其收費標準計算收取學費，多退少補。

三.報名條件

1.符合教育部頒布的《普通高等學校招生工作規(guī)定》中的報名條件。

2.應(yīng)屆高中畢業(yè)生或相當于高中畢業(yè)文化程度的在職人員、社會青年、中等專業(yè)學校的應(yīng)屆畢業(yè)生，熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定專業(yè)基礎(chǔ)。

3.要求報考美術(shù)設(shè)計類考生無色盲、色弱；報考音樂、舞蹈、戲劇影視文學、播音與主持藝術(shù)類專業(yè)的考生，要求五官端正；播音與主持藝術(shù)要求考生發(fā)音器官無疾病。

四.報考辦法

1.報名方式：廣西區(qū)內(nèi)考生以廣西藝術(shù)類聯(lián)考作為錄取依據(jù)，我校不再單獨組織考試。河南、湖南、江西、山東、湖北考生須采取面試（或筆試）方式，按照考生所在省招生辦（考試院）的要求到我校在上述五省指定的考點報考。

2．不允許跨省報名考試。

3.考生本人憑居民身份證（或其它有效證件）、藝術(shù)專業(yè)高考準考證到我校所設(shè)的考點考試。

4.報名考務(wù)費：美術(shù)學、環(huán)境設(shè)計和視覺傳達專業(yè)150元/生，音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學

和播音與主持藝術(shù)專業(yè)200元/生。

5.如生源所在省招生政策有特殊規(guī)定則按該省相關(guān)政策執(zhí)行。

五.分省專業(yè)及考試安排

省市

專   業(yè)

報名時間

考試時間

考   點

河南

美術(shù)學

1月21-22日

1月23日

鄭州大學

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術(shù)

湖南

美術(shù)學

2月12日-13日

（網(wǎng)上報名）

2月15日

中南林業(yè)科技大學

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

2月12日-13日

2月14日

湖南師范大學音樂學院

舞蹈學

戲劇影視文學

2月11日-12日

2月13日

湖南師范大學新聞傳播學院

播音與主持藝術(shù)

江西

美術(shù)學

2月16日-17日

2月18日

南昌大學

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術(shù)

山東

美術(shù)學

2月20日-21日

2月22日

濟南市招生辦

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術(shù)

湖北

美術(shù)學

網(wǎng)上報名

3月5日

湖北招生考試院

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術(shù)

注：我校根據(jù)上述各省各專業(yè)?？紙竺藬?shù)及排名情況，最后確定各省招生計劃，并報省級高招辦公布。

廣西

美術(shù)學

 

我校在廣西以聯(lián)考成績作為錄取依據(jù)，不再組織?？?/p>

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學(音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術(shù)

六.考試：

考試分為專業(yè)考試和文化考試。

專業(yè)考試:

（一）美術(shù)設(shè)計類(含環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計和美術(shù)學專業(yè)):

1.專業(yè)考試科目：色彩、素描

2.成績評定辦法：每門滿分為100分，總成績折合為200分。

注：美術(shù)設(shè)計類三個專業(yè)在廣西區(qū)外同一省統(tǒng)考一份試題，我校在同一省的美術(shù)類單考成績對三個專業(yè)均有效，在同一省的?？寂琶约昂细褡C發(fā)放均按照美術(shù)設(shè)計類三個專業(yè)在同一省的總和計算。美術(shù)設(shè)計類考生在指定考點報名時，報任意一個專業(yè)均可，專業(yè)的確定以高考填報我校專業(yè)志愿為準。

(二)音樂學

1.專業(yè)考試科目：(1)視唱練耳；(2)專業(yè)表演：A、主科：聲樂演唱、器樂演奏任選一門，B、副科：主科考聲樂者須在器樂或舞蹈中任選一門，主科考器樂者須在聲樂或舞蹈中任選一門。

2.成績評定辦法:專業(yè)主科滿分為100分，專業(yè)副科目滿分為50分，視唱練耳滿分為50分，總成績?yōu)?00分。

注：專業(yè)表演考試曲目自選。主科為聲樂者考試要求為演唱聲樂作品一首。主科為器樂者考試要求為演奏器樂練習曲或樂曲一首。除鋼琴由考點提供外，其它樂器自備。

(三)舞蹈學

1.自選表演：舞蹈劇目（舞種不限）一個。

2.基本功展示：個人技術(shù)技巧組合（限1分鐘）。

3.即興表演：即興表演能力測試（1分鐘）。

4.成績評定辦法：自選表演滿分為100分，基本功展示滿分為50分，即興表演滿分為50分，總成績?yōu)?00分。

5.報考基本條件：符合各省普通高考報名條件，身體健康，五官端正，肢體比例協(xié)調(diào)，年齡不超過22周歲，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。

(四)戲劇影視文學

1、考試科目（筆試）：文學寫作、影視評論。

2、成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權(quán)重系數(shù)：文學寫作100分，影視評論100分?？荚嚂r長：每門科目90分鐘，在同一時段考完，共180分鐘。

(五)播音與主持藝術(shù)

1、考試科目：

（1）專業(yè)素質(zhì)筆試：考試時間90分鐘；

（2）專業(yè)素質(zhì)面試：考生當場播讀指定稿件；

2、成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權(quán)重系數(shù)：專業(yè)素質(zhì)面試滿分100分，專業(yè)素質(zhì)筆試滿分100分。

注：我校藝術(shù)類考試合格證比例為1:4，合格考生可于2014年4月15日后在廣西大學招生信息網(wǎng)自行打印《廣西大學2014年藝術(shù)類考試合格證》，我校不再通過其他方式通知考生本人，同時所有考生從當天起登陸廣西大學招生信息網(wǎng)直接查詢專業(yè)課成績。（廣西大學招生信息網(wǎng)網(wǎng)址zs.gxu.edu.cn）

文化考試:參加全國普通高等學校統(tǒng)一招生考試。 　七.錄取原則

考生須取得所在省聯(lián)考合格證和我校專業(yè)考試合格證（未組織聯(lián)考省份的考生以我校專業(yè)考試為準），且文化成績達到我校在生源所在地的同批次錄取控制分數(shù)線，我校根據(jù)考生報考志愿，貫徹德、智、體全面考核擇優(yōu)錄取，具體錄取原則為：

美術(shù)設(shè)計類、音樂學、舞蹈學專業(yè)：不分文理科按綜合分[綜合分=（專業(yè)考試成績／專業(yè)考試成績滿分）×60＋（文化考試成績／文化考試成績滿分）×40]從高分到低分錄取，同等條件下文化分優(yōu)先；

戲劇影視文學、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：不分文理科以專業(yè)考試成績?yōu)榛鶞蕮駜?yōu)錄取，同等條件下文化分優(yōu)先。

如生源所在省招生政策有特殊規(guī)定則以該省政策為準。

以上錄取原則適用于廣西區(qū)外的省份。

八.入學與復查

1．新生報到時，必須攜帶專業(yè)課考試準考證、專業(yè)課考試合格證、我校錄取通知書，按照入學須知中的各項要求辦理報到入學手續(xù)。

2.考試中有舞弊行為者，取消其考試資格并報所在省招生主管部門嚴肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業(yè)復查，如發(fā)現(xiàn)有代考、冒名頂替等舞弊行為的，一律取消入學資格，退回生源所在省份，并報有關(guān)部門嚴肅處理。

九、聯(lián)系方式

網(wǎng)址：zs.gxu.edu.cn郵箱：zsk@gxu.edu.cn

電話：（0771）3232999傳真：（0771）3234955

第8篇：藝術(shù)類環(huán)境設(shè)計范文

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，獨立設(shè)置的藝術(shù)類本科院校（含參照執(zhí)行院校）可自行劃定錄取最低文化控制分數(shù)線。2018年共有27所在滬招生的獨立設(shè)置藝術(shù)類本科院校（含參照執(zhí)行院校）自行劃定錄取最低文化控制分數(shù)線，現(xiàn)公布如下：

編碼

院校名稱

本科文化線

備注

A06

東華大學

產(chǎn)品設(shè)計

261

外語不低于70分

服裝與服飾設(shè)計

外語不低于70分

環(huán)境設(shè)計

外語不低于70分

設(shè)計學類（中外合作辦學）

（服裝與服飾設(shè)計，中日合作）

設(shè)計學類（中外合作辦學）

（服裝設(shè)計中英合作）

英語不低于90分

設(shè)計學類(中外合作辦學)

（環(huán)境設(shè)計中英合作）

英語不低于90分

視覺傳達設(shè)計

外語不低于70分

數(shù)字媒體藝術(shù)

外語不低于70分

藝術(shù)與科技

外語不低于70分

表演（服裝表演）

表演（影視戲?。?/p>

A18

上海音樂學院

音樂學（音樂學招考方向）

373

音樂學（音樂教育、音樂治療、樂器修造藝術(shù)招考方向）

246

作曲與作曲技術(shù)理論

音樂表演

錄音藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

A70

上海視覺藝術(shù)學院

表演（時尚表演與推廣）

261

表演（音樂劇表演）

表演（影視與話劇表演）

表演（流行演唱）

表演（流行舞蹈）

播音與主持藝術(shù)

語文≥90

文物保護與修復

藝術(shù)與科技

服裝與服飾設(shè)計

工藝美術(shù)

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

雕塑

繪畫

產(chǎn)品設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

動畫

廣播電視編導

攝影

B01

中央戲劇學院

表演

話劇影視表演班

261

話劇影視表演雙學位班

戲劇影視導演

戲劇影視導演

402

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

舞臺設(shè)計

261

舞臺燈光

舞臺服裝

舞臺化裝

舞臺造型體現(xiàn)

演藝影像設(shè)計

戲劇影視文學

戲劇創(chuàng)作

427

電視劇創(chuàng)作

戲劇學

戲劇史論與批評

402

戲劇策劃與應(yīng)用

表演

音樂劇表演

261

京劇表演

180

京劇音樂伴奏

180

歌劇表演

261

偶劇表演與設(shè)計

261

舞劇表演

180

戲劇影視導演

戲劇教育

402

演出制作

402

影視編導

402

影視制片

402

播音與主持藝術(shù)

廣播電視節(jié)目主持

261

B05

北京電影學院

戲劇影視文學（創(chuàng)意策劃）

427

戲劇影視文學（劇作）

427

戲劇影視導演（電影導演）

351

表演

261

影視攝影與制作

377

錄音藝術(shù)（電影錄音）

452

作曲與作曲技術(shù)理論

351

新媒體藝術(shù)

351

藝術(shù)與科技

502

環(huán)境設(shè)計

351

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

351

產(chǎn)品設(shè)計

351

戲劇影視導演（廣告導演）

351

電影學（制片與市場）

452

電影學（電影評論）

452

攝影

502

動畫

351

漫畫

351

戲劇影視文學（動漫策劃）

427

影視攝影與制作（數(shù)字電影技術(shù)）

377

廣播電視編導

502

數(shù)字媒體藝術(shù)

402

B06

北京舞蹈學院

舞蹈表演

中國古典舞

≥202

中國民族民間舞

芭蕾舞

音樂劇

國際標準舞

舞蹈編導

≥242

舞蹈學

舞蹈史論

≥334

舞蹈教育

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

≥261

B07

中國戲曲學院

音樂學

357

作曲與作曲技術(shù)理論

戲曲作曲

272

音樂制作

357

音樂表演

民族器樂

272

錄音藝術(shù)

音響藝術(shù)設(shè)計

408

表演

京劇表演

238

京劇器樂

昆曲器樂

昆曲表演

戲曲形體教育

戲曲舞蹈

多劇種表演

多劇種器樂

影視表演

272

戲劇影視導演

戲曲導演

255

戲曲影視導演

408

戲劇影視文學

戲曲文學

476

國際文化交流

493

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

戲曲舞臺設(shè)計

391

舞臺燈光設(shè)計

化裝造型設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

戲曲服裝設(shè)計

272

動畫

357

繪畫

340

視覺傳達設(shè)計

357

數(shù)字媒體藝術(shù)

357

B08

天津音樂學院

音樂表演

260

B09

天津美術(shù)學院

美術(shù)學類（各招考方向）

343

設(shè)計學類（各招考方向）

書法學

設(shè)計學類（中外合作辦學—數(shù)字媒體藝術(shù)）

353

B10

魯迅美術(shù)學院

戲劇與影視學類

308

美術(shù)學類

美術(shù)學

設(shè)計學類（中外合作辦學）

335

B13

南京藝術(shù)學院

藝術(shù)史論

361

廣播電視編導

影視攝影與制作

戲劇影視文學

戲劇影視文學（影視策劃與制片）

音樂學

321

音樂學（師范）

音樂學（音樂傳播）

音樂學（樂器修造）

書法學

321

播音與主持藝術(shù)

321

戲劇影視導演

錄音藝術(shù)

舞蹈學

表演

281

音樂表演（聲樂演唱）

261

音樂表演（中國樂器演奏）

音樂表演（管弦與打擊樂器演奏）

音樂表演（鋼琴與鍵盤樂器演奏）

音樂表演（音樂劇）

音樂表演（流行音樂演唱）

音樂表演（流行音樂演奏）

作曲與作曲技術(shù)理論

作曲與作曲技術(shù)理論（計算機作曲）

作曲與作曲技術(shù)理論（流行音樂創(chuàng)作）

舞蹈編導

241

舞蹈學（師范）

繪畫

281

中國畫

公共藝術(shù)

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

產(chǎn)品設(shè)計

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

攝影

動畫

數(shù)字媒體藝術(shù)

雕塑

工藝美術(shù)

藝術(shù)與科技

舞蹈表演

201

B14

中國美術(shù)學院

建筑學

281

藝術(shù)學理論類

戲劇與影視學類

錄音藝術(shù)

美術(shù)學類

書法學

設(shè)計學類

中國畫

環(huán)境設(shè)計

B15

景德鎮(zhèn)陶瓷大學

動畫

261

語文70、英語65

美術(shù)學

公共藝術(shù)

產(chǎn)品設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

數(shù)字媒體藝術(shù)

視覺傳達設(shè)計

雕塑

繪畫

陶瓷藝術(shù)設(shè)計

B16

山東藝術(shù)學院

音樂表演（音樂?。?/p>

261

音樂表演（戲曲音樂伴奏）

210

舞蹈表演

210

廣播電視編導

261

B17

山東工藝美術(shù)學院

藝術(shù)設(shè)計學

359

英語不低于70分

美術(shù)學

藝術(shù)史論

設(shè)計美術(shù)類所有專業(yè)

261

B19

武漢音樂學院

音樂學（各招考方向）

299

作曲與作曲技術(shù)理論

264

錄音藝術(shù)（各招考方向）

264

音樂表演（各招考方向）

255

舞蹈表演

216

舞蹈編導

255

B20

廣州美術(shù)學院

美術(shù)學

402

書法學

261

其他美術(shù)類各專業(yè)

261

B23

四川美術(shù)學院

造型類（戲劇影視美術(shù)設(shè)計、動畫、影視攝影與制作、繪畫、雕塑、攝影、中國畫、實驗藝術(shù)專業(yè)）

360

設(shè)計類（視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技專業(yè)）

B24

四川音樂學院

音樂表演（各招考方向）

300

表演

播音與主持藝術(shù)

舞蹈學

B26

西安美術(shù)學院

藝術(shù)史論

464

美術(shù)學

450

藝術(shù)設(shè)計學

432

音樂學

386

其他所有專業(yè)

261

B30

清華大學

設(shè)計學類

401

語文、外語不低于90

B31

中國傳媒大學

最低文化折算比值 （高考文化成績/自招線）

詳見學校招生章程中

相關(guān)說明

播音與主持藝術(shù)

0.75

戲劇影視導演

0.85

表演

0.6

影視攝影與制作

0.75

戲劇影視美術(shù)設(shè)計

0.7

視覺傳達設(shè)計（廣告設(shè)計方向）

0.7

動畫

0.7

動畫（游戲設(shè)計藝術(shù)方向）

0.7

音樂學

0.75

音樂表演（聲樂表演方向）

0.65

表演（音樂劇表演校際交流項目雙學位班）

0.6

廣播電視編導（電視編輯方向）

1

廣播電視編導（文藝編導方向）

1

戲劇影視文學

1

數(shù)字媒體藝術(shù)

1

藝術(shù)與科技（數(shù)字娛樂方向）

0.95

錄音藝術(shù)（音響導演方向）

0.9

錄音藝術(shù)（錄音工程方向）

0.95

設(shè)計學類（中外合作辦學）（視覺傳達設(shè)計）

0.7

B33

北京服裝學院

表演（服裝表演、廣告?zhèn)鞑シ较颍?/p>

301

動畫

外語不低于60分

繪畫

雕塑

攝影

中國畫

視覺傳達設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

產(chǎn)品設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

藝術(shù)與科技

B34

江南大學

美術(shù)學

261

視覺傳達設(shè)計

環(huán)境設(shè)計

產(chǎn)品設(shè)計

服裝與服飾設(shè)計

公共藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)

B38

浙江傳媒學院

廣播電視編導（媒體創(chuàng)意方向）

421

廣播電視編導

錄音藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)（禮儀文化方向）

播音與主持藝術(shù)（影視配音方向）

播音與主持藝術(shù)（雙語播音方向）

外語不低于105分

影視攝影與制作（電影攝影與制作、電視攝像、電視節(jié)目制作）

攝影

B39

浙江理工大學

產(chǎn)品設(shè)計

261

服裝與服飾設(shè)計

設(shè)計學類（中外合作辦學）

B55

浙江音樂學院

音樂表演

261

音樂學

作曲與作曲技術(shù)理論

舞蹈學

舞蹈編導

第9篇：藝術(shù)類環(huán)境設(shè)計范文

學校具有博士、碩士、本科、?？仆暾逃w系。學校是博士學位授權(quán)單位，有2個博士學位授權(quán)一級學科，有11個碩士學位授權(quán)一級學科，49個碩士學位授權(quán)二級學科，有吉林省優(yōu)勢特色重點學科6個，有7個工程碩士授權(quán)領(lǐng)域，具有碩士研究生推免權(quán)。

學校有國家地方聯(lián)合工程實驗室1個，國家大學科技園1個，省部共建教育部重點實驗室、教育部工程研究中心在內(nèi)的省部級重點實驗室、研究中心、文科基地等16個，吉林省重大需求協(xié)同創(chuàng)新中心1個。擁有“教育部長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊2個，教學團隊2個。全國杰出專業(yè)技術(shù)人才1人，有突出貢獻的中青年專家2人，新世紀百千萬人才工程人選3人，國務(wù)院政府特殊津貼獲得者33人，教學名師1人。

學校是國家大學生文化素質(zhì)教育基地、全國社會體育人才培訓和科研基地，首批工程實踐教育中心建設(shè)單位，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。學校被評為“2012-2013年度50所全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”。

東北電力大學藝術(shù)學院始建于1965年。擁有一支結(jié)構(gòu)合理、學術(shù)水平較高的師資隊伍，現(xiàn)有專任教師60人。其中，教授6人、副教授20人、講師27人，碩士生導師9人，教師中具有碩士學位的38人,博士學位3人。學院下設(shè)服裝系、表演系、裝潢系、環(huán)藝系、動畫系。有四個本科專業(yè)：服裝與服飾設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫。2005年經(jīng)國務(wù)院學位辦批準，學院開始招收設(shè)計藝術(shù)學碩士學位研究生，主要研究方向為：高級時裝設(shè)計、服裝動態(tài)展示、視覺傳達設(shè)計藝術(shù)、環(huán)境設(shè)計藝術(shù)。學院現(xiàn)有在校本科生、研究生共1000余人。

學院在教學上緊緊圍繞學校突出“一實兩創(chuàng)”的人才培養(yǎng)特色，不斷深化教學改革，取得了令人矚目的教學成果。

2000年至今，學院教師和學生在國際、國家及省級專業(yè)賽事中獲獎三百余項。其中，獲及以上金獎30項，獲省部級金獎76項。在教師和學生屢獲佳績的同時，學院也取得了諸多殊榮，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)在2001、2002年分別獲第三屆、第四屆中國服裝設(shè)計師生作品大賽團體總分第三名和第一名。多次進入中國服裝十大院校排行榜。先后六次被中國服裝設(shè)計師協(xié)會授予學院“育人獎”。服裝表演專業(yè)分別在中國CCTV電視模特大賽全國總決賽獲十佳，世界超級模特大賽中國選拔賽獲金獎的好成績。視覺傳達設(shè)計專業(yè)在2009全國大學生廣告藝術(shù)大賽獲銅獎。2010中國包裝“創(chuàng)意設(shè)計”大獎賽獲金獎。環(huán)境設(shè)計專業(yè)與動畫專業(yè)分別在2008東莞杯國際工業(yè)設(shè)計大賽獲專業(yè)組銅獎、2010全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽“愛特恩杯”現(xiàn)場總決賽獲銀獎、2013全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽“數(shù)字建筑BIM設(shè)計大賽”全國總決賽獲二等獎。

東北電力大學媒體技術(shù)與傳播系，始建于2002年，為校直屬系，廣播電視編導本科專業(yè)（影視技術(shù)與現(xiàn)代傳媒技術(shù)兩個培養(yǎng)方向）。

媒體系擁有一支學術(shù)水平較高、積極進取的教師隊伍，現(xiàn)有非線性編輯網(wǎng)絡(luò)實驗室、電視演播實驗室等五個實驗室，以及多個校內(nèi)外實習實踐基地。

自建系以來，媒體系注重培養(yǎng)適應(yīng)影視等媒體傳播崗位需求的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，形成了獨特的專業(yè)特色。學生在創(chuàng)新能力和實踐能力上得到了全面的鍛煉和發(fā)展，他們創(chuàng)作的多部影視作品在一些全國性影視DV大賽中頻獲大獎。同時，媒體系學生在省市各類與專業(yè)相關(guān)的科技社會實踐活動中表現(xiàn)突出，屢獲佳績。

一、招生專業(yè)：

1、視覺傳達設(shè)計本科（學制四年）

2、環(huán)境設(shè)計本科（學制四年）

3、動畫本科（學制四年）

4、服裝與服飾設(shè)計（服裝設(shè)計、服裝表演兩個培養(yǎng)方向）本科（學制四年）

5、廣播電視編導（影視技術(shù)、現(xiàn)代傳媒技術(shù)兩個培養(yǎng)方向）本科（學制四年）

二、招生范圍及人數(shù)：見附表

三、學費：視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計專業(yè)5900元/人.年；動畫、廣播電視編導專業(yè)6820元/人.年。

四、考生專業(yè)考試報名條件：

符合生源所在省高考報名條件，所學外語語種為英語的藝術(shù)文科和藝術(shù)理科考生，可參加我校組織的專業(yè)考試（簡稱校考），其中服裝與服飾設(shè)計（服裝表演）的考生年齡需在22周歲以下，男生身高在1.80米以上，女生身高在1.68米以上。

五、考生專業(yè)考試報名辦法：

1、根據(jù)報考專業(yè)的不同，報名時需持證件不同：

（1）、考生所在省份省級招生主管部門若組織報考專業(yè)的統(tǒng)考，報名時需提供藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證；

（2）、考生所在省份省級招生主管部門若不組織報考專業(yè)的統(tǒng)考，報名時需提供藝術(shù)類專業(yè)考試報考證。

2、凡是報名參加視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、服裝與服飾設(shè)計（服裝設(shè)計）4個專業(yè)?？嫉目忌疵佬g(shù)類考試并發(fā)放美術(shù)類?？己细褡C。美術(shù)類校考合格的考生在高考報名時可選視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、服裝與服飾設(shè)計（服裝設(shè)計）4個專業(yè)進行報考。

3、報名、考試時間：見附表

省份

擬招生數(shù)

考點

報名時間

考試時間

遼寧

41

魯美附中(美術(shù))：沈陽市大東區(qū)望花中路146號;遼寧大學（非美）：沈陽市沈北新區(qū)道義南大街58號

（遼大）廣電、表演1月10-11日;（魯美）美術(shù)1月15-16日

（遼大）廣電編導、服裝表演：1月12日；魯美)美術(shù)1月17日

黑龍江

42

黑龍江東方學院:哈爾濱市南崗區(qū)學府路331號

1月20-21日

1月22日

江蘇

32

南京曉莊學院:南京市建鄴區(qū)北圩路41號（南京曉莊學院莫愁校區(qū)）

1月25-26日

1月27日

河北

50

石家莊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)信工路18號(南校區(qū)) ；石家莊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)湘江道39號(北校區(qū))

2月6-7日

美術(shù)、服裝表演：2月9日考試；廣電編導：2月8-9日考試

山東

75

濰坊招辦（富華會展中心）:濰坊市東風街189號

2月12-13日

2月15日

吉林

75

吉林市船營區(qū)長春路169號;新校區(qū)：服裝表演；老校區(qū)：廣播電視編導 

2月20日

2月21日

六、專業(yè)考試科目：

1、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、服裝與服飾設(shè)計專業(yè)考試科目：①素描（黑鉛筆）100分；②色彩（水粉）100分?？偡?00分。請考生自備畫具

⒉服裝與服飾設(shè)計（服裝表演）考試科目：

①量體；②走臺（泳裝、休閑裝，服裝自備）；③語言表達能力；④才藝表演?？偡?00分。（吉林省考生200分）。

3.廣播電視編導專業(yè)考試科目

（1）面試：（60分，時間2分鐘，要求五官端正，無殘疾，無色盲色弱）

語言表達（20分）：自我介紹，基本素質(zhì)考察，時間30秒。

特長展示（40分）：考生可在聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、朗誦、曲藝、小品等藝術(shù)類特長中任選一項。

（2）筆試：（140分，觀看短片及寫作，時間150分鐘）

影視作品分析（80分）：觀看影視作品并撰寫影視評論，字數(shù)在800字以上。

命題創(chuàng)作（60分）：根據(jù)給定題目編寫影視故事，500字以上。

七、吉林省考生錄取原則：

1、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、服裝與服飾設(shè)計（服裝設(shè)計、服裝表演）專業(yè)：按照文化課成績×60%＋專業(yè)課成績從高到低擇優(yōu)錄取。在錄取過程中，如考生的總成績相同，以專業(yè)課成績高者優(yōu)先錄取，如考生的專業(yè)課成績也相同，以素描成績高者優(yōu)先錄?。ǚb與服飾設(shè)計（服裝表演）以身高優(yōu)先錄?。?。

2、廣播電視編導（影視技術(shù)、現(xiàn)代傳媒技術(shù)培養(yǎng)方向）專業(yè)考生錄取原則：按照文化課×70%

＋專業(yè)課成績×30%從高到低擇優(yōu)錄取。

八、外省考生錄取原則：

1、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、服裝與服飾設(shè)計（服裝設(shè)計）專業(yè)考生的錄取原則：按照文化課成績×20%＋專業(yè)課成績×80%從高到低擇優(yōu)錄取。在錄取過程中，如考生的總成績相同，以專業(yè)課成績高者優(yōu)先錄取，如考生的專業(yè)課成績也相同，以素描成績高者優(yōu)先錄取。

2、服裝與服飾設(shè)計（服裝表演）考生的錄取原則：高考文化課成績達到考生所在省的最低控制線，按專業(yè)考試成績從高到低擇優(yōu)錄取。在錄取過程中，如考生的專業(yè)考試成績相同，以文化課成績高者優(yōu)先錄取，如文化課成績也相同，以身高優(yōu)先錄取。

3、廣播電視編導專業(yè)（影視技術(shù)、現(xiàn)代傳媒技術(shù)培養(yǎng)方向）的考生錄取原則：按照文化課成績×70%＋專業(yè)課成績×30%從高到低擇優(yōu)錄??；如總成績相同，以校考成績高者優(yōu)先錄??；如?？汲煽円蚕嗤?，以面試成績高者優(yōu)先錄取。

4、我校錄取藝術(shù)類考生時對考生的英語、數(shù)學成績沒有特殊要求。

參加我校組織的專業(yè)考試成績合格的考生，我校將發(fā)給其《東北電力大學2014年藝術(shù)類專業(yè)測試合格證》，考生憑此證，在填寫高考志愿時方可報考我校。（專業(yè)考試成績可通過我校網(wǎng)站查詢）

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我校咨詢電話：（0432）64806749電子郵件地址：zsb@mail.nedu.edu.cn