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大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度精選(九篇)

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大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

第1篇:大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

關(guān)鍵詞 高等院校 實(shí)驗(yàn)室 安全管理

中圖分類號(hào):G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

0前言

實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要環(huán)節(jié),它直接影響著學(xué)校師生的安全以及學(xué)校財(cái)產(chǎn)的節(jié)約,關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否進(jìn)行但目前,各高校的實(shí)驗(yàn)室管理仍然存在著諸多問題需要解決,例如:實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不完善、師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備器材操作不規(guī)范,解決這些實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題已經(jīng)刻不容緩。

1實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題

1.1實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不完善

目前,許多高校實(shí)驗(yàn)室的安全由學(xué)校辦公室或保衛(wèi)處負(fù)責(zé),但實(shí)驗(yàn)室安全管理不僅僅是簡(jiǎn)單的防火和防盜,還涉及一些專業(yè)技術(shù)防護(hù)、防范及管理知識(shí),若這些高校沒有專門的部門、沒有專業(yè)人員對(duì)這些安全隱患進(jìn)行有效地排查和完善,就會(huì)造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責(zé)權(quán)不清晰等巨大隱患。為保證實(shí)驗(yàn)室安全,必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度。

1.2師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)不強(qiáng)

國(guó)內(nèi)高校各實(shí)驗(yàn)室對(duì)于安全的管理有相關(guān)的規(guī)定,不過(guò)從老師到學(xué)生并沒有引起足夠的重視,流于表面。只要老師同意就也可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,跟著師兄做實(shí)驗(yàn),沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)而有針對(duì)性的安全培訓(xùn),缺乏必要的安全知識(shí),為實(shí)驗(yàn)室安全管理埋下隱患。

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣調(diào)查結(jié)果顯示:1000名調(diào)查對(duì)象中不穿工作服的占32%,在實(shí)驗(yàn)室飲水或進(jìn)食的占28%,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不洗手的占7%,私自帶出試劑的占2%,試劑不加標(biāo)簽或是標(biāo)簽不規(guī)范的占65%,取試用試劑出現(xiàn)潑灑情況的占13%,擅自改變實(shí)驗(yàn)室條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占12%,不知安全設(shè)施位置的占54%,不會(huì)使用滅火器的占72%,不佩戴個(gè)人安全防護(hù)用具的占28%;由此可見,實(shí)驗(yàn)室人員的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)極度缺乏,這很容易造成安全事故的發(fā)生,所以必須加強(qiáng)師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。

1.3實(shí)驗(yàn)室設(shè)備器材操作不規(guī)范

此外1000名調(diào)查對(duì)象中,因?qū)嶒?yàn)人員操作不規(guī)范而經(jīng)歷過(guò)玻璃器皿破損的占29%,經(jīng)歷硫酸堿灼燒的占23%,經(jīng)歷過(guò)人體不適的占10%,經(jīng)歷過(guò)割傷的占4%,經(jīng)歷過(guò)一起損壞的占3%,經(jīng)歷過(guò)觸電的占1%。由此可見,實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)不強(qiáng),實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣不當(dāng)?shù)葐栴}是不容忽視的,必須規(guī)范師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備器材等的操作。

2實(shí)驗(yàn)室安全管理問題建議

2.1完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場(chǎng)所,建立和健全有效的安全制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的保障。因此在組織架構(gòu)上面,可在學(xué)校設(shè)立校級(jí)和院級(jí)健康安全咨詢委員會(huì),由學(xué)校各專業(yè)代表組成,完善健康和安全的相關(guān)政策;安全管理總負(fù)責(zé)人可以由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,制定大學(xué)健康安全管理的方針和政策;同時(shí)健康安全的咨詢委員由相應(yīng)的專家組成。在學(xué)校設(shè)立安全辦公室,負(fù)責(zé)所有與安全相關(guān)的具體事宜,各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)員的工作環(huán)境和實(shí)驗(yàn)室的安全。在大學(xué)的整體安全框架下,結(jié)合學(xué)員自身的實(shí)際情況制定相關(guān)安全管理?xiàng)l例及辦法,涉及的安全領(lǐng)域應(yīng)包括:消防安全、化學(xué)品安全、工作場(chǎng)所及設(shè)備安全、電離輻射安全、生物安全、一般安全規(guī)定、意外。

2.2提高師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)

培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí),提高安全警惕性對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全管理有著至關(guān)重要的作用師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)應(yīng)當(dāng)從首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行培養(yǎng),比如新生、新進(jìn)職工、訪問人員等,要求他們遵循實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定。

同時(shí),通過(guò)安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全事故分析等方式來(lái)應(yīng)在校園實(shí)驗(yàn)室安全文化氣氛,提高師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。師生能夠根在實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況和性質(zhì)進(jìn)行必要的防護(hù)、遵循化學(xué)藥品的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律,不盲目蠻干和主觀臆測(cè)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程、能經(jīng)常估計(jì)到實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性、充分做好發(fā)生事故時(shí)的預(yù)防措施并加以檢查,有效預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

2.3加強(qiáng)師生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育

安全知識(shí)教育是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基本保障,是實(shí)驗(yàn)課程、科研工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。因此應(yīng)對(duì)全校的師生進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識(shí)教育,接受過(guò)單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課安全操作培訓(xùn)。安全培訓(xùn)可以分為兩個(gè)階段,第一階段為廣義的安全培訓(xùn),有院系的安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),主要培訓(xùn)內(nèi)容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓(xùn),一學(xué)期可安排2~3次;第二階段為實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn),有實(shí)驗(yàn)室安全人員負(fù)責(zé),主要針對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的安全特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn),具體按照人數(shù)每周進(jìn)行。并將培訓(xùn)和考試制度化,學(xué)生只有通過(guò)培訓(xùn)與考試后,方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、操作、學(xué)習(xí);其次,與各學(xué)院各部門等實(shí)驗(yàn)室管理負(fù)責(zé)人員簽訂安全責(zé)任書,加強(qiáng)各層人員的實(shí)驗(yàn)室安全管理意識(shí)。

第2篇:大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

1.1儀器設(shè)備增加,實(shí)驗(yàn)室面積不足

隨著國(guó)家科研投入加大,科研院所承載的項(xiàng)目及課題不斷增多,大型儀器設(shè)備購(gòu)置不斷增加,相當(dāng)部分的科研院所實(shí)驗(yàn)室面積不能滿足科研需求,儀器設(shè)備擺放密集,有限空間變得更加擁擠,水電等公共設(shè)施負(fù)荷加大,存在明顯的安全隱患。另外,對(duì)于新購(gòu)置的一些大型儀器設(shè)備,購(gòu)置前缺少儀器布局規(guī)劃,儀器設(shè)備購(gòu)置后由科研人員隨意擺放至實(shí)驗(yàn)室內(nèi),缺少安全、環(huán)境的綜合論證。

1.2科研工作量大,夜間實(shí)驗(yàn)增多

加快科技創(chuàng)新步伐,促進(jìn)科技跨越發(fā)展,是科研院所新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo),科研工作沒有捷徑,需要以大量的實(shí)驗(yàn)工作為基礎(chǔ),這就促使科研人員要加大精力投入。時(shí)間有限情況下,部分實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)了連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況,過(guò)夜實(shí)驗(yàn)增多,夜間操作人員容易產(chǎn)生精力不集中,忽視安全操作等情況,急需制定相關(guān)制度來(lái)保障夜間實(shí)驗(yàn)的安全性,如夜間實(shí)驗(yàn)操作需最少兩個(gè)人,加強(qiáng)相互督促等。

1.3實(shí)驗(yàn)室分散,藥品信息難掌握

科研院所科研活動(dòng)一般以課題組為主體,課題組人數(shù)不多,擁有自己的實(shí)驗(yàn)室,有相對(duì)獨(dú)立的科研實(shí)驗(yàn)空間,實(shí)驗(yàn)室較為分散,在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的科研活動(dòng)基本由課題帶頭人來(lái)安排,不會(huì)經(jīng)過(guò)處室或研究所等上級(jí)部門審核,以至研究所對(duì)這些實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管非常困難。另外,由于實(shí)驗(yàn)藥品購(gòu)買基本上都是課題組自行購(gòu)買,管理部門很難掌握到藥品信息,對(duì)于一些劇毒藥品的購(gòu)置和管理也容易出現(xiàn)疏忽和漏洞。

1.4實(shí)驗(yàn)室開放共享,人員流動(dòng)性大

資源共享是新時(shí)期國(guó)家科技基礎(chǔ)條件發(fā)展的核心目的,科研院所實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備特別是大型儀器設(shè)備基本都列入了科技部計(jì)劃司、財(cái)政部科文司和國(guó)家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)中心聯(lián)合的《大型科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)共享目錄》,科研院所實(shí)驗(yàn)室普遍堅(jiān)持“開放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行機(jī)制,可以使實(shí)驗(yàn)室吸引優(yōu)秀人才,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),有利于提升實(shí)驗(yàn)室的整體實(shí)力,但同時(shí)也增加了人員的流動(dòng)性,對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了更高要求。

2國(guó)外及港臺(tái)地區(qū)實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)、英國(guó)及中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)十分重視實(shí)驗(yàn)室安全管理,大部分設(shè)有環(huán)境、健康和安全部門,有濃厚的安全與環(huán)保管理文化,高效安全的管理組織構(gòu)架,硬性的準(zhǔn)入制度,完善的教育和培訓(xùn)體系,為保護(hù)人員、財(cái)產(chǎn)的安全、建設(shè)優(yōu)美環(huán)境開展大量工作,為各個(gè)實(shí)驗(yàn)室和研究中心提供各種有關(guān)環(huán)境和安全方面的服務(wù)[6]。

2.1國(guó)外實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)和加拿大的高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視體現(xiàn)在防患于未然,非常重視實(shí)驗(yàn)室安全教育,但不會(huì)單獨(dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理,而是將所有技術(shù)層面的安全問題統(tǒng)一管理,包括建設(shè)許可論證、空氣質(zhì)量管理及動(dòng)力工業(yè)車輛管理等問題,這種模式雖然人力資源和設(shè)施投入較大,但行動(dòng)綜合管理效果顯著,事故處理能力強(qiáng),行動(dòng)能力強(qiáng)[7-8];澳大利亞聯(lián)邦政府及各州政府都有相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)管理與安全和健康有關(guān)的各項(xiàng)事務(wù)[9],高校一般都有一套以職業(yè)健康和安全操作為準(zhǔn)則的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,設(shè)置職業(yè)健康與安全部,由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),各學(xué)院院長(zhǎng)兼任職業(yè)健康與安全主任,學(xué)院的各研究室主任對(duì)下屬的實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)總責(zé)[10],實(shí)驗(yàn)室管理非常細(xì),普通工作日、周末及假期、過(guò)夜實(shí)驗(yàn)操作都有一套嚴(yán)格的監(jiān)管措施[11];英國(guó)牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理?xiàng)l例和規(guī)章制度基本涵蓋了各安全領(lǐng)域,包括防火安全、設(shè)備安全、化學(xué)品安全、機(jī)械加工安全、放射性安全、生物安全、常規(guī)安全、特殊工種安全、意外防護(hù)安全等[12];日本高校非常重視環(huán)保安全工作,每所大學(xué)都設(shè)有環(huán)保安全教育必修課程,這種濃厚的安全、環(huán)保氛圍潛移默化地影響校園中的每個(gè)人,形成了一種安全、環(huán)保的良性循環(huán)[13];新加坡大學(xué)非常重視“安全文化”理念,以人的健康、安全為各項(xiàng)工作開展的前提,一般建有2個(gè)專門組織負(fù)責(zé)安全管理工作,一個(gè)是實(shí)驗(yàn)室安全和生物安全委員會(huì),一個(gè)是環(huán)境與健康安全辦公室,大學(xué)內(nèi)所有的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要通過(guò)學(xué)校安全部門的認(rèn)證和許可才能夠開展相關(guān)科研工作[14]。

2.2港臺(tái)地區(qū)實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)香港高校在成立初期就把安全管理作為所有運(yùn)轉(zhuǎn)的重要元素,用定量的指標(biāo)數(shù)據(jù)反映實(shí)驗(yàn)室安全狀況,開展實(shí)驗(yàn)室安全狀況的評(píng)估,掌握情況,對(duì)危害與風(fēng)險(xiǎn)做出預(yù)測(cè),各部門、各級(jí)別的教職員工每年必須做績(jī)效考核,安全職責(zé)能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)是考核的重要內(nèi)容之一[15-16]。中國(guó)臺(tái)灣高校為了確保實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生與環(huán)保,設(shè)立多個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn)室安全管理組織機(jī)構(gòu),一是學(xué)校安全衛(wèi)生與環(huán)保委員會(huì),二是學(xué)校安全衛(wèi)生及環(huán)保中心,三是科、系、所安全衛(wèi)生及環(huán)保小組,四是各實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生及環(huán)保責(zé)任人[17]。另外,香港及臺(tái)灣的高校都十分重視校際之間實(shí)驗(yàn)室安全管理方面的做法和經(jīng)驗(yàn)交流,使高校實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)保狀況得到了極大的提高[6]。

3科研院所實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)重點(diǎn)

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,作為科技創(chuàng)新基礎(chǔ)保障的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè),更應(yīng)受到倍加重視。綜合國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)階段我國(guó)科研院所實(shí)驗(yàn)室安全管理中亟需解決的問題,實(shí)驗(yàn)室安全管理體系重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。

3.1建立實(shí)驗(yàn)室安全管理組織體系

科研院所一般是以研究院為主體,以不同研究方向的研究所為分支的綜合性科研機(jī)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室安全管理要通盤考慮、全院協(xié)調(diào),從環(huán)保、健康、安全出發(fā),由院領(lǐng)導(dǎo)任院安全管理委員會(huì)主任,組織制定全院長(zhǎng)遠(yuǎn)的安全管理目標(biāo),建立完善全院的安全管理體系,規(guī)范安全管理流程。各研究所成立所級(jí)安全委員會(huì),根據(jù)實(shí)際情況制定詳細(xì)、實(shí)用的實(shí)驗(yàn)室管理辦法,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)院和各級(jí)實(shí)驗(yàn)室開展安全檢查、培訓(xùn)等工作。各實(shí)驗(yàn)室由所在的課題組負(fù)責(zé)安全管理,再設(shè)立安全管理員,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室自身特點(diǎn)及儀器設(shè)備狀況制定詳細(xì)的操作規(guī)程,指導(dǎo)開展實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員進(jìn)行安全操作。

3.2建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及很多方面,每一個(gè)方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度,采取切實(shí)可行的防范措施[18]。(1)建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是排除人為引發(fā)安全問題的最有力措施,準(zhǔn)入制度對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)的一切人員適用,包括初次進(jìn)入本實(shí)驗(yàn)室的研究員、教授、客座及學(xué)生等。準(zhǔn)入制度可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考試來(lái)實(shí)現(xiàn),考試內(nèi)容包括:院所實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法、實(shí)驗(yàn)室基本情況、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備操作規(guī)程、廢棄物處理、實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)安全撤離通道、突況應(yīng)對(duì)方法、危險(xiǎn)化學(xué)藥品訂購(gòu)程序等。(2)結(jié)合固定資產(chǎn)管理建立儀器設(shè)備購(gòu)置人安全負(fù)責(zé)制度是對(duì)儀器設(shè)備安全操作及維護(hù)的保障措施。科研院所儀器設(shè)備一般由科研人員根據(jù)需求自行購(gòu)買,購(gòu)買人對(duì)儀器設(shè)備的性能及操作規(guī)程比較熟悉,儀器購(gòu)入后,資產(chǎn)錄入購(gòu)置人名下,通過(guò)建立儀器資產(chǎn)購(gòu)置人安全負(fù)責(zé)制度,能夠進(jìn)一步督促相關(guān)人員對(duì)儀器的使用狀況進(jìn)行監(jiān)管,為儀器安全操作增添一份保障。(3)建立實(shí)驗(yàn)室安全自檢檔案制度,是排除實(shí)驗(yàn)室安全隱患的關(guān)鍵措施。安全排查,定期自檢,并形成安全自檢報(bào)告,存檔,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,排查安全隱患。自檢內(nèi)容包括水電線路老化排查、實(shí)驗(yàn)藥品放置、廢棄物處理、壓縮氣瓶使用及防護(hù)等。為督促自檢制度的定期實(shí)施,各級(jí)安全管理委員會(huì)要建立定期例會(huì)、檢查通報(bào)和績(jī)效評(píng)估制度等,將實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系進(jìn)一步完善。

3.3建立實(shí)驗(yàn)室安全文化培育體系

一位安全管理專家說(shuō)過(guò),短期安全靠運(yùn)氣,中期安全靠管理,長(zhǎng)期安全靠文化[19]。安全文化和其他文化一樣,具有極強(qiáng)的滲透性、柔韌性和持久性,能夠以無(wú)形的觀念深刻影響著有形的存在。安全文化建設(shè)就是培養(yǎng)自覺意識(shí)和安全能力的過(guò)程,科研院所的安全文化是指在組織和實(shí)施科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承過(guò)程中的安全意識(shí)、安全態(tài)度、安全責(zé)任、安全知識(shí)、安全能力、安全行為方式的總和[20-21]。在實(shí)驗(yàn)室安全管理中烘托一種文化有人會(huì)認(rèn)為是小題大做、無(wú)辜渲染,實(shí)際上實(shí)驗(yàn)室的安全文化能夠逐步影響到整個(gè)單位的安全意識(shí),改變科研院所的整體安全環(huán)境,通過(guò)安全文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束規(guī)范功能和傳播功能,來(lái)提高全體科研人員的綜合安全素質(zhì),抓好科研院所實(shí)驗(yàn)室的安全生產(chǎn)工作。

3.4建立實(shí)驗(yàn)室安全管理聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制

建立多部門協(xié)作管理機(jī)制,實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及的部門比較多,包括實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)管理、后勤保障管理、安全保衛(wèi)管理、儀器設(shè)備的資產(chǎn)管理等。安全管理過(guò)程中要明確誰(shuí)牽頭、誰(shuí)組織、誰(shuí)執(zhí)行,要將各部門的安全負(fù)責(zé)人聯(lián)合到一起,形成一個(gè)有機(jī)整體,形成協(xié)作機(jī)制。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系要以熟知安全問題具有極強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)的技術(shù)人員為主,組織體系內(nèi)要定期召開會(huì)議,討論管理過(guò)程中問題,對(duì)管理辦法及相關(guān)制度及時(shí)修正調(diào)整。建立與上級(jí)主管部門的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,院所安全管理部門與市級(jí)環(huán)保局、消防局及公安局形成聯(lián)動(dòng),定期邀請(qǐng)上級(jí)管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的藥品庫(kù)、放射源、壓縮氣瓶等危險(xiǎn)物品進(jìn)行檢查,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行安全操作培訓(xùn)。如發(fā)現(xiàn)安全隱患,及時(shí)糾正,并限期整改,杜絕可能出現(xiàn)的安全問題。

4結(jié)語(yǔ)

第3篇:大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室安全;管理體系;高校實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-914X(2017)02-0062-01

1.引言

高等教育的迅猛發(fā)展促進(jìn)了高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研活動(dòng)的蓬勃開展,提升了高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)國(guó)家科技及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力,但同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨著日益巨大的壓力和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的必要場(chǎng)所,實(shí)驗(yàn)室安全管理是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理不可或缺的重要組成部分,它關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否順利進(jìn)行,國(guó)家財(cái)產(chǎn)免受損失,師生員工人身安全,對(duì)高校乃至整個(gè)社會(huì)的安全和穩(wěn)定都至關(guān)重要。

近年來(lái),高校由于師生在實(shí)驗(yàn)中操作不當(dāng)、設(shè)備老化、消防不到位等原因?qū)е卤?、火?zāi)所引起的重要資料被燒毀、人員傷亡等事故時(shí)有發(fā)生,造成的損失無(wú)法估量。另外由于管理疏忽和缺少防盜監(jiān)控系統(tǒng)等原因,實(shí)驗(yàn)室時(shí)常發(fā)生設(shè)備失竊現(xiàn)象。因此,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理研究是十分必要的。

2.實(shí)驗(yàn)室安全管理體系內(nèi)涵

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是從屬于高等學(xué)校的校園安全大系統(tǒng),針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)和特點(diǎn),遵循高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的客觀規(guī)律和基本原則,對(duì)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中涉及到安全問題的各要素、各環(huán)節(jié)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)和構(gòu)建,形成結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng),該體系應(yīng)該包括組織機(jī)構(gòu)、制度保障、教育宣傳、安全檢查、技術(shù)防范。

應(yīng)急預(yù)案等主要建設(shè)內(nèi)容。在該體系中,組織機(jī)構(gòu)和制度保障是核心,教育宣傳和安全檢查是關(guān)鍵,技術(shù)防范和應(yīng)急預(yù)案也必不可少。

3.國(guó)外高校實(shí)驗(yàn)室安全管理

國(guó)外對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全管理體現(xiàn)了“以人為本”的工作理念,設(shè)置了完善的組織機(jī)構(gòu),且角色眾多,各司其職,為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供了強(qiáng)有力的組織保證。如香港高校一般都成立了由行政副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的安全與環(huán)境防護(hù)方面的校級(jí)委員會(huì),同時(shí)設(shè)立“安全與環(huán)境事務(wù)管理處”進(jìn)行日常管理。各學(xué)院(系)配備安全協(xié)調(diào)員或安全主任,各實(shí)驗(yàn)室有安全責(zé)任人。美國(guó)高校均在校級(jí)層面建立了管理機(jī)構(gòu)。

4.內(nèi)地高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建

內(nèi)地高校近年來(lái)在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面已有所加強(qiáng),但與美國(guó)和香港高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作相比,仍存在安全意識(shí)淡薄、組織領(lǐng)導(dǎo)不力、安全制度不全、安全監(jiān)督不到位、安全設(shè)施不足等問題,因此,為促進(jìn)我國(guó)內(nèi)地高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,現(xiàn)結(jié)合天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)踐,借鑒國(guó)外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和措施,闡述實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的組織機(jī)構(gòu)、制度保障、安全檢查等主要建設(shè)內(nèi)容。

4.1 組織結(jié)構(gòu)

組織機(jī)構(gòu)是落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理各項(xiàng)制度和工作的重要保證。高校必須成立由主管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的專門機(jī)構(gòu)(天津師范大學(xué)國(guó)有資產(chǎn)管理處)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建縱向到底、橫向到邊、職責(zé)明確、無(wú)縫鏈接的校、院、實(shí)驗(yàn)室3級(jí)安全管理組織機(jī)構(gòu),在管理的每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)層層落實(shí)安全責(zé)任制,形成實(shí)驗(yàn)室群策群防、齊抓共管的良好局面。

4.2 制度保障

實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是促進(jìn)安全管理工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化必不可少的核心內(nèi)容。高校要在符合黨和國(guó)家政策、法律和法規(guī)的前提下,切實(shí)加強(qiáng)安全管理制度建設(shè),注重制度的科學(xué)性、規(guī)范性、全面性、前瞻性、權(quán)威性和可操作性,制定出一套嚴(yán)格、有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度,使每一位安全的管理者和執(zhí)行者都有章可循、有據(jù)可依。

4.3 安全檢查

開展實(shí)驗(yàn)室安全隱患的排查與整改是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的管理工作。天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作組織機(jī)構(gòu),建立了包含3個(gè)層面的檢查機(jī)制,實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查的主要內(nèi)容包括,(1)學(xué)院檢查:學(xué)院辦公室在主管院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,定期組織開展學(xué)院所屬實(shí)驗(yàn)室安全大抽查,每學(xué)期至少4次。(2)各系檢查:在院、系兩級(jí)管理體制下,實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查與整改的主體工作應(yīng)該在各系,其根據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況安排檢查的內(nèi)容和次數(shù)。(3)實(shí)驗(yàn)室自查:實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人對(duì)本實(shí)驗(yàn)室的安全狀況定期進(jìn)行自查,能整改的隱患盡量在內(nèi)部解決,如無(wú)法進(jìn)行整改,及時(shí)將自查情況上報(bào)學(xué)院。

5 Y語(yǔ)

近年來(lái)構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系已應(yīng)用于學(xué)院管理工作并取得了明顯成效。實(shí)驗(yàn)室安全隱患不斷減少,實(shí)驗(yàn)室工作實(shí)現(xiàn)了“零安全事故”目標(biāo),促進(jìn)了平安校園和和諧建設(shè)校園。但是,實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),需要在各部門協(xié)同努力下不斷地發(fā)展和完善,才能真正建立實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制,確保學(xué)校和諧穩(wěn)定大局,保障學(xué)校教學(xué)、科研等各項(xiàng)事業(yè)又好又快地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李五一,滕向榮,馮建躍.強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保管理建設(shè).教學(xué)科研保障體系[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2007,24(9):1-3.

[2] 阮俊,金海萍,馮建躍.關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查與整改的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理:2010,27(9):190-192.

[3] 廖慶敏.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理之思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,29(1):168-170.

第4篇:大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;實(shí)驗(yàn)室;安全;管理體系

【Abstract】Laboratory is the base for training compound application talents with certain practical ability and innovation ability. Safety of laboratory is important for the security and stability of colleges. The characteristics and safety problems of laboratory in independent colleges is analyzed in this paper. Some suggestions for establishing laboratory safety management system in independent colleges are put forward.

【Key words】Independent college; Laboratory; Safety; Management system

0 引言

實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)科研的重要基地,是對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要場(chǎng)所,也是高校安全事故高發(fā)場(chǎng)所,實(shí)驗(yàn)室的安全管理是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的基本保證[1]。為貫徹“強(qiáng)化意識(shí)、安全第一、綜合治理、預(yù)防為主”的安全工作方針,牢固樹立“隱患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山”的實(shí)驗(yàn)室安全工作意識(shí),保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行,確保師生員工的人身安全及實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全,防止實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生,建立并完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系刻不容緩。

1 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)

相對(duì)于其它各類高校來(lái)說(shuō),獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全工作具有以下特點(diǎn):

1.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏科學(xué)合理的中長(zhǎng)期規(guī)劃[2]

獨(dú)立學(xué)院興起于本世紀(jì)初,經(jīng)過(guò)十幾年的高速發(fā)展,到2014年,全國(guó)獨(dú)立學(xué)院已達(dá)322所(2015年有50所獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型,現(xiàn)有272所)。由于辦學(xué)主體的資金投入不能一步到位,只能隨著學(xué)生人數(shù)的增加,不斷地增加教學(xué)用房,并對(duì)已建的教學(xué)用房逐年進(jìn)行調(diào)整,重新分配,已建成的實(shí)驗(yàn)室很可能就需進(jìn)行搬遷、擴(kuò)建。又因新增的專業(yè)存在一定的不可預(yù)見性,難于對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、布局進(jìn)行科學(xué)的中長(zhǎng)期規(guī)劃,一些教學(xué)用房不得不改建成實(shí)驗(yàn)室,形成一定的安全隱患。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大,專業(yè)的持續(xù)增多,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的數(shù)量、種類、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)人數(shù)均在增加,各種實(shí)驗(yàn)室安全隱患也隨之增大[3]。

1.2 實(shí)驗(yàn)室安全管理體系不夠健全

由于建校時(shí)間較短,規(guī)模不斷變化,專業(yè)持續(xù)增加等原因,獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系大多尚未成型,還處在不斷摸索過(guò)程中。

1.3 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室以教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室為主

大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院定位為教學(xué)型學(xué)校,致力于培訓(xùn)應(yīng)用型人才,對(duì)科研方面的投入相對(duì)較少,一般僅存在一些教學(xué)型科研任務(wù),因此,獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室中安全隱患類型相對(duì)較少,可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在的絕大多數(shù)安全隱患進(jìn)行安全評(píng)估,實(shí)驗(yàn)室安全事故可預(yù)防性較高。

1.4 實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員師資力量匱乏,一方面是由于新建的學(xué)校缺乏積累沉淀,高端人材數(shù)量相對(duì)較少。另一方面是因?yàn)樵谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)校的科研條件無(wú)法與老牌學(xué)校相比,導(dǎo)致學(xué)校難于留住高級(jí)人才、人材流動(dòng)性較大。

1.5 學(xué)生的安全知識(shí)缺乏,安全意識(shí)不強(qiáng)

受限于招生批次及分?jǐn)?shù)線水平,學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)較低,動(dòng)手能力較弱。

1.6 由于學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間較短,實(shí)驗(yàn)室房屋、設(shè)備、線路老化等類安全隱患相對(duì)較少

由于存在上述特點(diǎn),獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系存在一定的特殊性,本文擬根據(jù)北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)踐情況,就獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建立提出一些個(gè)人看法。

2 建立并完善有獨(dú)立學(xué)院特色的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。實(shí)驗(yàn)室安全管理體系從屬于學(xué)校的校園安全大系統(tǒng),但由于實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)和特點(diǎn),具有相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室安全管理體系必須遵循高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的客觀規(guī)律和基本原則,對(duì)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中涉及到安全問題的各要素、各環(huán)節(jié)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)和構(gòu)建。體系包括組織機(jī)構(gòu)、制度保障、技術(shù)防范、教育培訓(xùn)、檢查整改、應(yīng)急預(yù)案等多方面內(nèi)容[4-5]。

2.1 機(jī)構(gòu)與職責(zé)

根據(jù)我校的現(xiàn)狀,建立“學(xué)校―專業(yè)學(xué)院―實(shí)驗(yàn)中心―實(shí)驗(yàn)室房間(機(jī)臺(tái))安全責(zé)任人”四級(jí)安全管理構(gòu)架,根據(jù)“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,逐級(jí)分層落實(shí)責(zé)任制,明確各級(jí)機(jī)構(gòu)安全責(zé)任,實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制[6]。形成校、院、實(shí)驗(yàn)室群策群防、齊抓共管的良好局面。

學(xué)校建立校級(jí)層面的實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì),行使全校實(shí)驗(yàn)室安全管理職責(zé)。實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)由校長(zhǎng)牽頭,后勤保衛(wèi)處、條件裝備部(注:實(shí)驗(yàn)室管理部門)、人事處、資產(chǎn)與預(yù)算管理處、法規(guī)與招投標(biāo)處、財(cái)務(wù)處等職能部門、各專業(yè)學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)為成員。實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)的主要職責(zé)包括:

(1)負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作的統(tǒng)籌管理,檢查監(jiān)督有關(guān)規(guī)章制度的落實(shí);

(2)組織制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度和安全事故應(yīng)急預(yù)案;

(3)組織開展實(shí)驗(yàn)室安全教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),組織定期安全檢查和應(yīng)急演練;

(4)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與管理工作進(jìn)行考核;

(5)受理全校實(shí)驗(yàn)室安全事件報(bào)告,配合有關(guān)部門做好實(shí)驗(yàn)室安全事故的調(diào)查、處置工作。

實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)下設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全專家組,從專業(yè)角度協(xié)助并督促各職能部門及二級(jí)學(xué)院履行實(shí)驗(yàn)室安全管理職責(zé)。

各職能部門的具體分工為:

(1)后勤保衛(wèi)處作為學(xué)校消防安全管理歸口職能部門及學(xué)校水電的主管部門,負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的消防安全、用水用電安全、防盜防竊防蟲害、房屋安全等管理,負(fù)責(zé)消防安全培訓(xùn),組織實(shí)施安全月活動(dòng),定期進(jìn)行消防安全檢查及用電安全檢查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)指導(dǎo)整改。

(2)條件裝備部是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理。制訂實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行的相關(guān)規(guī)章制度,審核實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,督促各學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心落實(shí)危險(xiǎn)設(shè)備及重大儀器設(shè)備的相關(guān)安全操作規(guī)程,監(jiān)督各部門危險(xiǎn)化學(xué)品的使用,督促落實(shí)各實(shí)驗(yàn)室或機(jī)臺(tái)安全責(zé)任人,評(píng)估各實(shí)驗(yàn)室中可能存在的危險(xiǎn)源、并負(fù)責(zé)技術(shù)安全措施的落實(shí),負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn),定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查,發(fā)現(xiàn)隱患督促整改。

(3)其它職能部門分別負(fù)責(zé)與其工作范圍有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全工作的落實(shí)。

各專業(yè)學(xué)院成立院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本部門安全工作的部署和落實(shí)。

實(shí)驗(yàn)中心設(shè)安全員,負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)中心所有安全相關(guān)工作。

各實(shí)驗(yàn)室房間或機(jī)臺(tái)確定明確的安全責(zé)任人,對(duì)房間或機(jī)臺(tái)的安全直接負(fù)責(zé)。

實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)與各二級(jí)學(xué)院、各二級(jí)學(xué)院與實(shí)驗(yàn)中心(室)、實(shí)驗(yàn)中心(室)與各房間安全責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書,明確各級(jí)安全責(zé)任人的職責(zé),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任追究,做到層層落實(shí),責(zé)任到人。

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全管理主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室安全涉及面非常廣泛[7],與學(xué)校開設(shè)的專業(yè)和擁有的實(shí)驗(yàn)室類型有關(guān)。我校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作主要包括以下方面:

2.2.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目及新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安全審核工作

建立了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改造項(xiàng)目安全審核制度。對(duì)新建、擴(kuò)建、改造實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所建立審核流程,嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)安全和環(huán)保規(guī)范要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工,落實(shí)“三同時(shí)”制度,完工項(xiàng)目需經(jīng)安全驗(yàn)收合格后方可投入使用。

對(duì)存在安全危險(xiǎn)因素的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行審核、評(píng)估,必要時(shí)邀請(qǐng)校外專家給予指導(dǎo),使其具備相應(yīng)的安全設(shè)施、技術(shù)防范措施、特殊資質(zhì)等條件,并在項(xiàng)目開設(shè)后進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理

對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用的化學(xué)品及廢棄物,建立從申購(gòu)、領(lǐng)用、使用、回收、銷毀的全過(guò)程記錄和控制制度,嚴(yán)格分庫(kù)、分類存放,強(qiáng)化各環(huán)節(jié)的管理,堵塞漏洞,嚴(yán)防丟失、被盜和非法使用。定期檢查物品臺(tái)帳,確保賬賬相符、賬實(shí)相符。

對(duì)于劇毒化學(xué)品和其他高危物品,嚴(yán)格落實(shí)了“雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領(lǐng)取、雙人使用”的管理制度。

2.2.3 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備與操作的安全管理

建立了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度,落實(shí)專人做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)工作,保證儀器設(shè)備安全運(yùn)行。對(duì)具有危險(xiǎn)性和安全隱患的設(shè)備如機(jī)械加工設(shè)備、高溫高壓設(shè)備等采取了嚴(yán)密的安全防范措施,制訂了相應(yīng)的安全操作規(guī)程。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備操作人員接受了業(yè)務(wù)和安全培訓(xùn),了解了儀器設(shè)備的性能特點(diǎn)、熟練掌握操作方法和操作技巧,嚴(yán)格按照操作規(guī)程開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作。特種設(shè)備的操作人員應(yīng)按國(guó)家及行業(yè)相關(guān)規(guī)定持證上崗。

2.2.4 實(shí)驗(yàn)室水電的安全管理

按相關(guān)規(guī)范安裝用電、用水設(shè)施和設(shè)備,定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室的電源、水源等進(jìn)行檢查,排查安全隱患,落實(shí)整改措施。

2.2.5 實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的管理

學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)室類別、潛在危險(xiǎn)因素等配置了大量消防器材、煙霧報(bào)警、監(jiān)控系統(tǒng)、應(yīng)急噴淋、洗眼裝置、危險(xiǎn)氣體報(bào)警、通風(fēng)系統(tǒng)、防護(hù)罩、警戒隔離等安全設(shè)施,并指定專人負(fù)責(zé)管理。安全設(shè)施定期檢查,做好設(shè)備更新、維護(hù)保養(yǎng)和檢修工作。

2.2.6 實(shí)驗(yàn)室的消防安全管理

我校所有實(shí)驗(yàn)室均配備了相應(yīng)的滅火器材,落實(shí)了消防器材管理職責(zé)和措施,保證消防器材定點(diǎn)存放,性能良好。聘請(qǐng)了專業(yè)的維修公司對(duì)學(xué)校的消防設(shè)施進(jìn)行維護(hù)。疏散通道、安全出口、消防車通道等保持暢通,禁止堆放雜物。實(shí)驗(yàn)室管理人員分批接受消防安全知識(shí)和相關(guān)技能培訓(xùn),熟悉本崗位的防火要求,掌握所配滅火器的使用方法,保證安全教學(xué)。通過(guò)先進(jìn)入消防體驗(yàn)中心進(jìn)行體驗(yàn)等措施學(xué)校對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員(學(xué)生)開展了防火安全教育。

實(shí)驗(yàn)室安全管理還應(yīng)包括生物安全、輻射安全、科研項(xiàng)目的安全、信息安全等方面[8],我校目前的專業(yè)設(shè)置和實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃中,上述方面未涉及。

2.3 實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障,是各項(xiàng)措施得以貫徹、落實(shí)、執(zhí)行的前提和基礎(chǔ)。按照國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范,根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)室設(shè)置情況和存在的危險(xiǎn)源的類型,建立健全管理制度,是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基本任務(wù)之一。

我校的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度主要包括:項(xiàng)目和人員的準(zhǔn)入制度,危險(xiǎn)品管理制度,易制管理制度,儀器設(shè)備管理制度、特種設(shè)備管理制度,安全員制度,安全培訓(xùn)制度,安全檢查制度,應(yīng)急預(yù)案和事故報(bào)告制度,安全獎(jiǎng)懲制度等。

除此之外,我校還編制了實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè),監(jiān)督各學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心制訂了重點(diǎn)儀器設(shè)備的安全操作規(guī)程。設(shè)備的安全操作規(guī)程已上墻或放在可隨時(shí)取閱的地方。

隨著新實(shí)驗(yàn)室的建立,實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源不斷增加,需進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源的辨識(shí)工作,及時(shí)制訂及完善相應(yīng)的管理制度及安全操作規(guī)程,使實(shí)驗(yàn)室安全管理工作規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2.4 實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)措施

學(xué)校要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的投入,從硬件上保證消除安全隱患。首先,在實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),確保實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施符合實(shí)驗(yàn)室使用要求,如水電線路和容量和布局、通風(fēng)要求,設(shè)備布局、安防系統(tǒng)等[9]。另外學(xué)校設(shè)立有實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),保證各項(xiàng)安全技術(shù)措施落實(shí)到位。我校實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)措施主要包括:

(1)消防器材配備充足:除各建筑物自帶的消防設(shè)施外,我校所有實(shí)驗(yàn)室均根據(jù)室內(nèi)易燃物種類另配了滅火器,部分實(shí)驗(yàn)室配備了防火毯、消防桶等;

(2)廢棄物集中處理:化工實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類收集、集中處理,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢水經(jīng)廢水處理系統(tǒng)處理后排放。

(3)安全標(biāo)識(shí)種類齊全:除各樓內(nèi)消防逃生標(biāo)志外,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)危險(xiǎn)源處張貼有化學(xué)危險(xiǎn)品標(biāo)識(shí)、機(jī)械安全標(biāo)識(shí)、用電安全標(biāo)識(shí)等安全標(biāo)識(shí),時(shí)刻提醒師生注意防護(hù)。

(4)防護(hù)裝備齊全有效:包括個(gè)人防護(hù)用品及公用防護(hù)用品,如化工實(shí)驗(yàn)室的防護(hù)眼鏡、防毒面具、通風(fēng)柜、柜、氣瓶柜、長(zhǎng)袖工作服,機(jī)械裝置的安全罩、安全連鎖裝置等。

(5)監(jiān)控設(shè)備全面覆蓋:所有實(shí)驗(yàn)室均處于監(jiān)控設(shè)備覆蓋范圍,部分實(shí)驗(yàn)室安裝有防盜門窗,保證實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全,并隨時(shí)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室情況,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理[10]。

(6)應(yīng)急裝備有備無(wú)患:如化工實(shí)驗(yàn)室的緊急沖洗裝置、洗眼器、醫(yī)藥箱等。

另外,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn),學(xué)校要求各學(xué)院盡量利用替代品減少危險(xiǎn)源,如用無(wú)毒物代替有毒物,低毒物代替高毒物,從根源上減少安全隱患。

2.5 實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育及培訓(xùn)

學(xué)校重視安全教育工作,按照“全員、全程、全面”的教育思想,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn),進(jìn)行專業(yè)性的安全教育活動(dòng),開展各種預(yù)案演練、急救知識(shí)培訓(xùn)與操作等活動(dòng),開展形式多樣的安全教育活動(dòng),營(yíng)造濃厚的實(shí)驗(yàn)室安全校園文化氛圍,提高師生員工安全意識(shí)和安全技能[11-12]。

學(xué)校要求所有新生均需進(jìn)入我校與珠海市合作共建的消防體驗(yàn)中心接受安全教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè),讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)的各種注意事項(xiàng),實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境,預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,掌握設(shè)備操作規(guī)程、了解所接觸的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、化學(xué)藥品的性能。對(duì)第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生均進(jìn)行培訓(xùn),實(shí)行準(zhǔn)入制度[13-14],采用網(wǎng)上培訓(xùn)考試系統(tǒng)、書面考試和實(shí)際操作等方式對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)考核。實(shí)驗(yàn)人員考試合格后,方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中心對(duì)學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)部建筑結(jié)構(gòu),實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)各種滅火器的類型及放置位置,介紹實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)各種電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備儀器等的管理人員及聯(lián)系電話,緊急情況下的聯(lián)系人及電話等,讓學(xué)生清楚地了解出現(xiàn)事故時(shí)盡快離開現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法等。通過(guò)上述措施,堅(jiān)決防止實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生,確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。

2.6 安全檢查及整改

我校每學(xué)期至少進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)室安全聯(lián)合檢查,條件裝備部每學(xué)期進(jìn)行4-5次安全檢查(包括開學(xué)檢查、節(jié)假日前檢查、不定期檢查等),二級(jí)學(xué)院每月至少進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)室安全檢查。檢查的主要內(nèi)容包括:安全教育及培訓(xùn)情況,制度及責(zé)任制落實(shí)情況,安全檔案建立健全情況,安全設(shè)施、器材配置及有效情況,安全隱患和隱患整改情況等。

在定期、不定期檢查的基礎(chǔ)上,對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全問題和隱患進(jìn)行梳理,我校均及時(shí)采取措施進(jìn)行了整改并跟進(jìn)督查整改情況。對(duì)不能及時(shí)消除的安全隱患,隱患單位及時(shí)向?qū)W校報(bào)告,提出整改方案,由學(xué)校確定整改措施、期限以及負(fù)責(zé)整改的部門、人員,并落實(shí)整改資金。

2.7 實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案

學(xué)校制訂了實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案規(guī)定實(shí)驗(yàn)室發(fā)生事故時(shí),應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制,及時(shí)妥善做好應(yīng)急處置工作,防止事態(tài)擴(kuò)大和蔓延。發(fā)生較大險(xiǎn)情時(shí),應(yīng)立即報(bào)警,并逐級(jí)報(bào)告事故信息,不得隱瞞不報(bào)或拖延上報(bào)。發(fā)生實(shí)驗(yàn)室事故后,實(shí)驗(yàn)室所在單位應(yīng)當(dāng)配合相關(guān)職能機(jī)構(gòu),迅速查明事故原因,分清責(zé)任,寫明事故調(diào)查報(bào)告,及時(shí)落實(shí)整改措施,做到“四不放過(guò)”。

2.8 實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估及防范

鑒于我校實(shí)驗(yàn)室主要均為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)處于可控狀態(tài),條件裝備部定期統(tǒng)計(jì)各實(shí)驗(yàn)室開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況,了解實(shí)驗(yàn)室使用儀器及易耗品的種類和數(shù)量,分析設(shè)備、耗材和工藝中可能出現(xiàn)的安全隱患,對(duì)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安全狀態(tài)均進(jìn)行安全評(píng)估,建立實(shí)驗(yàn)室安全臺(tái)賬,采取相應(yīng)的技術(shù)防范措施。同時(shí)在日常安全管理中對(duì)重點(diǎn)部位加強(qiáng)監(jiān)控及檢查,以防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

3 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)造安全、和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,提供良好的教學(xué)、科研條件,確保學(xué)校廣大師生的生命安全,保護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不受損失,是實(shí)驗(yàn)室安全工作的最終目標(biāo)[15]。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及的內(nèi)容很多、范圍很廣,實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè)是確保對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的前提和基礎(chǔ),是實(shí)驗(yàn)室安全工作者的共同任務(wù)。由于實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),需要在各職能部門和專業(yè)學(xué)院協(xié)同努力下不斷發(fā)展和完善,才能真正建立實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制,安全管理體系的良好運(yùn)行依賴于制度和組織機(jī)構(gòu),更依賴于各級(jí)單位及全體師生的安全意識(shí)和對(duì)安全工作的理解與遵守。

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第5篇:大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

摘 要 實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地,它的建設(shè)與管理,直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和學(xué)生的培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境,是辦好學(xué)校的基本條件之一??偨Y(jié)作者多年的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn),提出實(shí)驗(yàn)室管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室管理 實(shí)驗(yàn)室工作人員 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和科研的重要基地,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室的管理是高等學(xué)校管理工作的重要組成部分,實(shí)驗(yàn)室管理工作的好壞,直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。如何搞好實(shí)驗(yàn)室管理,使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員值得探討的問題。[1]加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境是辦好高等學(xué)校的基本條件之一,實(shí)驗(yàn)室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實(shí)驗(yàn)室,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益。管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵,也是實(shí)驗(yàn)室工作的中心內(nèi)容,更是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提與根本保證。實(shí)驗(yàn)室管理水平的好壞,在一定程度上反映出一所學(xué)校管理水平高低,也反映出實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任感與事業(yè)心以及業(yè)務(wù)水平、組織才能的高低??偨佣嗄甑膶?shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,談一談實(shí)驗(yàn)室管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、加強(qiáng)人員管理,提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì),樹立服務(wù)意識(shí)

要管理好實(shí)驗(yàn)室,開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,沒有一支具備良好素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍是不行的,這是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。如何調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性已成為發(fā)展高等教育過(guò)程中切切實(shí)實(shí)需要解決的問題,隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展和新的教學(xué)理念的逐步形成,建設(shè)一支強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍,是做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要素,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)的高低直接影響到管理服務(wù)的質(zhì)量、影響到教學(xué)的效果。因此實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè),平時(shí)應(yīng)多看業(yè)務(wù)書籍、期刊和文獻(xiàn)等,在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上,關(guān)注相關(guān)學(xué)科理論的新進(jìn)展,不斷更新豐富自己的知識(shí)體系,將最新的信息和方法、最新進(jìn)展和成果應(yīng)用于實(shí)踐。[2]為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平,學(xué)校也要積極安排實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),比如假期培訓(xùn)、支持在崗輪訓(xùn)或脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí),使他們弄懂理論、精通教材,掌握實(shí)驗(yàn)操作技能,掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育裝備,學(xué)會(huì)現(xiàn)代管理知識(shí),努力提高自身整體素質(zhì)。真正服務(wù)于教學(xué),當(dāng)好任課教師的參謀,認(rèn)真準(zhǔn)備好每個(gè)實(shí)驗(yàn),協(xié)助任課教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),成為大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者。另外作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,應(yīng)樹立較強(qiáng)的為教學(xué)、學(xué)生和科研服務(wù)的正確意識(shí),實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須做好一切輔助工作,盡力創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一切為教學(xué)著想,一切從教學(xué)出發(fā),才能真正完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。[3]

二、完善管理,建立規(guī)范化管理機(jī)制,服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

管理制度是實(shí)驗(yàn)室管理的法規(guī)和依據(jù),是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。要使管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化工作有章可循,首先必須根據(jù)管理目標(biāo)、任務(wù)和要求建立一套全面的實(shí)事求是的規(guī)章制度,如《實(shí)驗(yàn)室管理人員工作制度》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則》、《儀器設(shè)備管理制度》、《儀器設(shè)備報(bào)廢和賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等,同時(shí)要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況,并列為對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作和實(shí)驗(yàn)人員評(píng)估、考核的重要內(nèi)容。規(guī)章制度的健全和完善,一方面約束實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者,而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。還有就是建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案,這樣既有利于督促實(shí)驗(yàn)人員管理好實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn),又對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材做到心中有數(shù),從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué),確保實(shí)驗(yàn)工作正常有序的開展。

三、加強(qiáng)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑和器材等實(shí)驗(yàn)用品的管理,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理水平對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有著直接的影響。近年來(lái),隨著我校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大,教學(xué)經(jīng)費(fèi)也明顯提高,在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的配置上投入了大量的經(jīng)費(fèi),極大地改變了原有的實(shí)驗(yàn)條件,同時(shí)對(duì)更新儀器設(shè)備的管理也提出了更高的要求。[3]儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室賴以生存的基礎(chǔ)、是學(xué)校的貴重財(cái)產(chǎn),做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理工作,意義重大,責(zé)任也很重大。對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備要加強(qiáng)規(guī)范化管理,建立和完善各項(xiàng)管理制度,認(rèn)真做好使用記錄,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理,做好防塵、防銹、防蛀、防腐、防變形、防老化、防盜、防火等工作,發(fā)現(xiàn)有損壞的應(yīng)及時(shí)維修,提高儀器的完好率,延長(zhǎng)使用壽命,使教學(xué)儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效益。對(duì)化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)器材分類擺放并經(jīng)常進(jìn)行清點(diǎn),以便于管理和防止重復(fù)購(gòu)買。對(duì)化學(xué)試劑儀器設(shè)備的管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)主要內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是教學(xué)科研的物質(zhì)基礎(chǔ),目前教學(xué)技術(shù)和教育科研在不斷發(fā)展,學(xué)校的規(guī)模在擴(kuò)大,教學(xué)內(nèi)容在更新,教學(xué)方法在變化發(fā)展,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在教學(xué)中的作用也越來(lái)越重要。儀器設(shè)備管理的任務(wù),就是利用有效的管理措施,使儀器設(shè)備處于良好的狀態(tài)中,能盡量為教學(xué)服務(wù),最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投資效益。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和安全管理,營(yíng)造和諧育人環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和安全管理關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)人員健康、環(huán)境保護(hù)等重要問題,在很多國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中占有重要地位。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風(fēng)、有毒有害氣體排放處理、放射性物質(zhì)和病菌污染處理、特殊實(shí)驗(yàn)室選址等諸多方面問題,要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個(gè)新水平,需要不斷改善實(shí)驗(yàn)條件,使之與教學(xué)改革相適應(yīng);與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一個(gè)復(fù)雜的管理系統(tǒng),涉及許多方面,如用電、用水安全,儀器設(shè)備操作安全,危險(xiǎn)化學(xué)品、致病微生物、放射性物質(zhì)的使用與貯存安全,科研成果的保密,財(cái)產(chǎn)物質(zhì)的防火、防盜等等。每一個(gè)方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度,如“儀器及設(shè)備損壞、丟失賠償辦法”、“危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法”、“實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度”、“學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則”等,采取切實(shí)可行的防范措施,加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度,層層落實(shí)安全管理責(zé)任,提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全責(zé)任心,強(qiáng)化安全意識(shí);實(shí)驗(yàn)室安全管理還應(yīng)積極貫徹“預(yù)防為主”的思想,加大實(shí)驗(yàn)室防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防傳染等安全設(shè)施的投資力度,改善實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境,增加實(shí)驗(yàn)室工作人員和實(shí)驗(yàn)操作人員的安全感,降低心理壓力,杜絕錯(cuò)誤操作;同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育,實(shí)驗(yàn)室工作人員要擠時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識(shí),提高自身的安全素質(zhì),強(qiáng)化安全意識(shí),熟練掌握事故應(yīng)急處理方法,具備處置突發(fā)事件的能力;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全檢查,通過(guò)安全檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患,營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的實(shí)驗(yàn)室育人環(huán)境,為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,順利完成教學(xué)、科研任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)估

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。在管理好學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的同時(shí),也應(yīng)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理,抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),作為年度的教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容之一,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

六、實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),做好開放實(shí)驗(yàn)室的管理

實(shí)驗(yàn)室開放是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)教學(xué)改革的需要,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,提高儀器設(shè)備的利用率,盡可能為大學(xué)生提供一切方便條件,提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量,在保證完成教學(xué)計(jì)劃的前提下,為學(xué)生提供方便、實(shí)效的服務(wù)。同時(shí)制訂開放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法并嚴(yán)格執(zhí)行,建立實(shí)驗(yàn)人員崗位責(zé)任制;開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行登記制,學(xué)生實(shí)驗(yàn)要在所在實(shí)驗(yàn)室登記實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)儀器編號(hào)等信息,各開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行輪班制,要配備一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室開放工作,解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的疑難問題,儀器設(shè)備的準(zhǔn)備、調(diào)整與維護(hù),并認(rèn)真做好開放情況記錄。

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,不斷創(chuàng)新的時(shí)代,高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃,而高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的基地,是高等學(xué)校的重要組成部分,因此高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也要適應(yīng)時(shí)代的需要,積極大膽地進(jìn)行科學(xué)管理方法的探索與創(chuàng)新。[4]實(shí)驗(yàn)室管理工作任務(wù)重,問題多,我們要正確認(rèn)識(shí)和理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要性,引進(jìn)先進(jìn)高效的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制,學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)知名高校及發(fā)達(dá)國(guó)家高校先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn),使高校實(shí)驗(yàn)室成為創(chuàng)造性教學(xué)的場(chǎng)所,充分發(fā)揮它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。

參考文獻(xiàn)

1.邱澤明.衛(wèi)生職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室管理的探討[J].中國(guó)保健,2006.05

第6篇:大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

關(guān)鍵詞:高職院校;實(shí)訓(xùn)室;安全管理

DOI:10.16640/ki.37-1222/t.2016.06.220

2015年12月清華大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸,一名博士后死亡,在為此事痛心的同時(shí)不得不反思高校實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作。與國(guó)家一流學(xué)府相比,高職院校的管理水平偏弱,實(shí)訓(xùn)室安全管理中存在著更多問題,要做好實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作,需要從這些問題入手分析。

1 實(shí)驗(yàn)室管理中存在的安全問題

1.1 教職工缺乏安全意識(shí)

實(shí)訓(xùn)室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的環(huán)節(jié),開例會(huì)、定期培訓(xùn),這是安全管理的常態(tài)。其實(shí),安全管理工作最重要的部分是長(zhǎng)期認(rèn)真執(zhí)行每個(gè)細(xì)節(jié),而這方面往往又做得不好,教職工缺乏足夠的安全意識(shí)。究其原因,安全管理工作是一件“不出成績(jī)”工作,做得好學(xué)校不會(huì)予以嘉獎(jiǎng)肯定,教職工不會(huì)因此而獲益。大多數(shù)教師都把時(shí)間用在教學(xué)、科研中,相較于安全管理工作,更有趣、更易出成績(jī)。而且,不少教師身兼多職,時(shí)間有限,不會(huì)在安全管理上花費(fèi)太多時(shí)間。安全事故本來(lái)就是小概率事件,即使不關(guān)注也極少發(fā)生安全事故,這種心態(tài)使教職工滋生了懈怠心理。本來(lái)就不夠重視,又放松了警惕,安全事故發(fā)生的概率也隨之升高了。

1.2 沒有專業(yè)的安全管理部門

我國(guó)高職院校的實(shí)訓(xùn)室安全管理大多由多個(gè)部門共同來(lái)完成,設(shè)備資產(chǎn)部負(fù)責(zé)特種儀器的管理,實(shí)訓(xùn)室的消防安全由校保衛(wèi)處來(lái)負(fù)責(zé),學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的安全由任課教師來(lái)負(fù)責(zé)。這種管理辦法,在不增加教職工的情況下,把管理工作分成很小的部分分給已有的教職工,是人力資源利用最大化的表現(xiàn)。同時(shí),這也意味著安全管理不夠?qū)I(yè),教職工沒有足夠的精力全身心的投入到實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作中,出現(xiàn)安全事故后相互推脫責(zé)任。這種粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在,也為教職工推脫責(zé)任創(chuàng)造了條件。

1.3 管理制度不健全

安全管理涉及多個(gè)方面,需要一套協(xié)調(diào)性強(qiáng)的完整管理體系。上文提到,高校的實(shí)訓(xùn)室安全管理工作由多個(gè)部門共同負(fù)責(zé),這既不利于管理體系的形成,又不利于管理辦法的實(shí)行;處于知識(shí)大爆炸時(shí)代,知識(shí)更新速度快,實(shí)訓(xùn)所需的儀器種類增多,更新?lián)Q代速度也快。然而,安全管理觀念的落后致使學(xué)校未能及時(shí)制定出一套完善的管理制度,已有的管理制度顯得落后,不能有效控制安全隱患;師生使用實(shí)訓(xùn)室時(shí)存在不合理的行為,不按規(guī)章操作、實(shí)驗(yàn)缺乏準(zhǔn)備等等,這些都是安全隱患。這類行為普遍存在,大家習(xí)以為常,內(nèi)部反饋糾正已不可能,需要外界加以督查糾正,然而學(xué)校缺乏監(jiān)督檢查機(jī)制,一些錯(cuò)誤行為得不到糾正,埋下了安全隱患。

1.4 安保設(shè)施不健全

我國(guó)對(duì)高職院校的教育經(jīng)費(fèi)投入偏少,經(jīng)費(fèi)往往用在實(shí)驗(yàn)儀器購(gòu)買、校區(qū)建設(shè)維護(hù)、人才引進(jìn)等方面,在安全保護(hù)方面很少投入,導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室安全保護(hù)設(shè)施不完善。供電線路老化,缺乏資金更換新線路,只能通過(guò)不斷的維修延長(zhǎng)使用時(shí)間;部分設(shè)施已超過(guò)了使用壽命還在使用中,究其是大功率用電設(shè)備,元器件老化后穩(wěn)定性降低,很容易引起火災(zāi);實(shí)訓(xùn)室有很多貴重儀器,而高校又較為開放,為防止儀器失竊,教職工往往采用封閉安全通道、在窗戶上加裝防護(hù)欄的措施。這些舉措雖然能夠防止設(shè)備失竊,但堵住了安全逃生通道,安全事故發(fā)生時(shí)會(huì)釀成嚴(yán)重的后果。

1.5 師生缺乏環(huán)保觀念

理工類高職院校的學(xué)生往往要進(jìn)行大量化學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)訓(xùn)室每年要排放大量污水、廢氣。包括含隔、汞、鉛等重金屬粒子的鹽類,含氰有機(jī)化合物和一氧化碳、硫化氫、光氣等有毒氣體,如果不經(jīng)處理就排放會(huì)污染周邊的土壤、地下水,有毒物質(zhì)長(zhǎng)期積累會(huì)對(duì)環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的危害。調(diào)查發(fā)現(xiàn)師生普遍缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí),隨手亂倒實(shí)驗(yàn)廢液,部分學(xué)校也缺乏相應(yīng)的污染物處理裝置,環(huán)境保護(hù)成了一紙空談。

2 高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理辦法

2.1 進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室安全教育培訓(xùn),強(qiáng)化教職工安全防范意識(shí)

教職工缺乏安全防范意識(shí)有兩方面原因:

①安全事故發(fā)生概率低,教職工并沒有觀察到自己的一些錯(cuò)誤造成的安全隱患。處于方便,這些風(fēng)險(xiǎn)行為被一次次重復(fù),讓人習(xí)以為常;

②實(shí)訓(xùn)室安全管理做好無(wú)功,做錯(cuò)可以推脫責(zé)任,而且無(wú)趣,被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于前者,要把麻痹大意帶來(lái)的危害清晰地展現(xiàn)給大家。通過(guò)合理的想象,把錯(cuò)誤行為可能帶來(lái)的危害以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給大家,要展現(xiàn)事故的恐怖性。并闡明之所以錯(cuò)誤行為沒有造成事故是由于所處的環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,環(huán)境的穩(wěn)定性是會(huì)變的,而且是不可預(yù)測(cè)的,缺乏安全意識(shí)是拿自己和別人的安全做賭注。對(duì)于后者,要完善管理制度,制定獎(jiǎng)懲措施,做到有功必賞、有過(guò)必罰。

2.2 建立安全管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)

實(shí)訓(xùn)室安全管理工作復(fù)雜、繁瑣,很多高??紤]到資源有限,并沒有設(shè)置單獨(dú)的安全管理部門,由多個(gè)部門共同負(fù)責(zé)。由于部分部門存在一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,在溝通合作中存在一定問題,不能做好管理工作。且出現(xiàn)安全事故后各個(gè)部門相互推脫責(zé)任,不利于后續(xù)的完善。

在盡可能節(jié)省資源的情況下可以設(shè)置一個(gè)監(jiān)督機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)監(jiān)督各部門的安全管理的監(jiān)督工作,并負(fù)責(zé)各部門的溝通協(xié)調(diào)工作。該機(jī)構(gòu)不需要太多的人員,可以由各院領(lǐng)導(dǎo)組成,不定期對(duì)各部門安全管理工作進(jìn)行巡視,指出其工作漏洞并予以警示。

2.3 完善安全管理制度

管理制度是安全管理的關(guān)鍵所在,制度不精細(xì)導(dǎo)致管理責(zé)任不明確,除了事故后可以相互推脫;管理制度存在部分不合理的地方,實(shí)訓(xùn)人員對(duì)于有漏洞的制度出于本能的排斥,很容易因?yàn)椴糠种贫炔缓侠矶裾J(rèn)整個(gè)管理制度,產(chǎn)生懈怠心理,管理制度形同虛設(shè)。綜上,管理制度的制定要精細(xì)、嚴(yán)密。綜合考慮可能要遇到的各種安全問題,從每臺(tái)儀器、每個(gè)人入手,做到每件事都有責(zé)任人,并且只能有一個(gè)責(zé)任人,明確責(zé)任人是獎(jiǎng)懲制度得以合理開展的基礎(chǔ)。集思廣益,讓每名教職工都發(fā)表意見,尤其是經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的教師,他們有足夠的發(fā)言權(quán)。各種各樣的觀點(diǎn)能夠闡明可能會(huì)遇到的問題,有利于制度嚴(yán)密性的形成。就爭(zhēng)議問題展開討論,并形成意見統(tǒng)一,讓管理制度成為所有教職工都認(rèn)可的制度,變被動(dòng)執(zhí)行為主動(dòng)執(zhí)行。

2.4 加大安全管理經(jīng)費(fèi)投入,完善實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)

合理分配教育經(jīng)費(fèi),加大安全管理投入,安全管理做不好,學(xué)校發(fā)展無(wú)從談起。排除實(shí)訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量問題帶來(lái)的安全隱患,及時(shí)更換老舊線路,淘汰掉超年限使用的危險(xiǎn)設(shè)備;規(guī)范化安全設(shè)施,保障逃生通道的暢通性,并予以明確的路線、標(biāo)識(shí)指示。把滅火器放在指定區(qū)域內(nèi),區(qū)域安排以方便使用為主。對(duì)危險(xiǎn)設(shè)備予以標(biāo)識(shí)警示,并定期檢查,保障標(biāo)識(shí)的完整性;定期檢修消防設(shè)施,檢驗(yàn)自動(dòng)火災(zāi)報(bào)警裝置是否能正常工作,檢查滅火器是否有鉛封,檢查監(jiān)控?cái)z像頭是否能正常工作等等。定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng),讓設(shè)備的使用壽命更長(zhǎng)久,這在一定程度上也是節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)。做好實(shí)訓(xùn)室日常檢查,如下班前安排人員檢查水、電、窗戶、大門是否關(guān)閉,并做好記錄錄入管理檔案;寒暑假、五一、十一等長(zhǎng)假放假前對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行檢查,包括實(shí)驗(yàn)儀器是否能正常使用、水電線路是否存在老化、破損現(xiàn)象、門窗是否牢固等,確保假期對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全不構(gòu)成影響。

2.5 加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品管理、減少“三廢”對(duì)環(huán)境的污染

化學(xué)藥品種類繁多,易燃易爆品、劇毒藥品的管理是一件極為重要的工作,這些化學(xué)藥品的管理要嚴(yán)格依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行。儲(chǔ)存室要有良好的通風(fēng)性能,易燃?xì)怏w散露后過(guò)量積累很容易發(fā)生爆炸;化學(xué)藥品的儲(chǔ)存講究分類防止,避免無(wú)意碰觸使化學(xué)藥品反應(yīng)產(chǎn)生毒害物質(zhì)或釀成火災(zāi);對(duì)于劇毒危險(xiǎn)藥品要用專房、專柜放置,有專人負(fù)責(zé)或使用多人鎖,避免私自使用?;瘜W(xué)試驗(yàn)中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢物大多具有毒害性,如不經(jīng)處理直接排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重危害。按照國(guó)家法律規(guī)定,學(xué)校有責(zé)任對(duì)“三廢”進(jìn)行回收處理??山ⅰ叭龔U”回收處理中心,可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生以實(shí)踐的形式處理廢物,同時(shí)鍛煉學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。也可以定期把廢物交給專業(yè)的廢物處理機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理,當(dāng)然這種辦法需要學(xué)校支付一定費(fèi)用。

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高職院校數(shù)量龐大,不同地域、不同發(fā)展歷史的院校實(shí)力有很大差別,安全管理工作也因?qū)W校專業(yè)設(shè)置而有很大差別。本文綜合了部分院校中出現(xiàn)的管理問題,給出了個(gè)人的解決辦法。高職院校教育經(jīng)費(fèi)不寬裕,安全建設(shè)與發(fā)展建設(shè)二者同等重要,要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況合理配置經(jīng)費(fèi)。

參考文獻(xiàn):

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[4]王磊.高職院校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所安全管理現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)管理信息化,2015(18):254-255.

第7篇:大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課為學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)少。1實(shí)驗(yàn)課安排過(guò)于緊湊導(dǎo)致學(xué)生匆匆忙忙完成實(shí)驗(yàn)或未完成實(shí)驗(yàn);2實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足;3實(shí)驗(yàn)室空間小,裝置擺放擁擠;4部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)以模型參觀為主。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備陳舊落后、工作性能差,不適應(yīng)教學(xué)任務(wù)變化后的教學(xué)要求。3實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系還不健全,教學(xué)手段單一。1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、形式不適應(yīng)適應(yīng)教學(xué)改革的新要求;2實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書、實(shí)驗(yàn)考核及管理制度等一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件不完善;3有些高校實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少,沒有設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)學(xué)分;4實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為分散,忽視了實(shí)驗(yàn)知識(shí)自身的系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性。4實(shí)驗(yàn)考核及安全管理制度不夠完善,易出現(xiàn)。做實(shí)驗(yàn)不積極,抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不良現(xiàn)象。很難從課程考核中反映出學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。5實(shí)驗(yàn)室教師及實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)管理力度不夠,不利于實(shí)驗(yàn)人員培養(yǎng)與提高,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)儀器維護(hù)保養(yǎng)及維修管理工作方面還存在薄弱環(huán)節(jié)。6以簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)偏少,或綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)重形式,效果較差。7實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容質(zhì)量不高,多為自編實(shí)驗(yàn)講義,存在著很多問題。8實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放交流不夠,導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息不能及時(shí)地引入到學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中來(lái)。9與工程實(shí)踐結(jié)合不夠緊密,實(shí)驗(yàn)過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,忽視實(shí)際工程實(shí)踐非常重視的工程條件,程序化的實(shí)驗(yàn)安排在與工程實(shí)踐偏離的同時(shí)也限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)。

2安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建

通過(guò)對(duì)當(dāng)前安全工程專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀及其存在問題的剖析,安全工程專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合國(guó)內(nèi)外部分高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理及考核、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍等相互有機(jī)匹配,探索出一條在專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的有效途徑。圖1為中國(guó)石油大學(xué)北京安全工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框圖。

2.1具“石油”特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

1安全人機(jī)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)。分析人在各種勞動(dòng)時(shí)的生理變化、能量消耗、疲勞機(jī)理以及人對(duì)各種勞動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)能力,減少石油生產(chǎn)過(guò)程中的誤操作及緩解操作疲勞。提高學(xué)生對(duì)石油安全、經(jīng)濟(jì)、高效生產(chǎn)的認(rèn)知程度,降低石油石化行業(yè)的事故率。2安全檢測(cè)與監(jiān)控實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)際檢測(cè)與監(jiān)控需要,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行安全檢測(cè)。包括:檢測(cè)對(duì)象的分析、檢測(cè)儀器的熟練運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及如何搭建小型監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等的能力,縮短故障的處理時(shí)間,有效的預(yù)防故障的發(fā)生,提高工作效率。3石油安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)。了解各種鉆井設(shè)備的功能及鉆井整個(gè)工藝過(guò)程,直觀感受到各類氣侵、溢流、井漏、井涌、井噴失控等鉆井事故的重大危害性,掌握事故預(yù)防及事故各個(gè)階段的有效應(yīng)對(duì)方法,減少重大事故引起的危害或不良反應(yīng)。4狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷實(shí)驗(yàn)。掌握檢測(cè)儀器組成、數(shù)據(jù)采集方法、信號(hào)分析與處理方法。加深學(xué)生對(duì)石油石化現(xiàn)場(chǎng)大型轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷能力,避免惡性事故的發(fā)生,保證安全生產(chǎn),降低能耗。5事故調(diào)查與分析實(shí)驗(yàn)。掌握鉆進(jìn)過(guò)程中發(fā)生溢流的可能操作誘因及井控操作流程,井噴類事故的發(fā)生流程、特征表現(xiàn),及對(duì)井噴類事故的井控手段及流程,培養(yǎng)學(xué)生事故分析能力,使學(xué)生掌握事故調(diào)查和分析的方法。。6燃燒與爆炸學(xué)實(shí)驗(yàn)。加深對(duì)可燃?xì)怏w爆炸極限、氧指數(shù)、可燃?xì)怏w爆炸極限濃度、可燃?xì)怏w火焰?zhèn)鞑ニ俣?、閃點(diǎn)等概念的認(rèn)識(shí),掌握測(cè)量可燃?xì)怏w爆炸極限、氧指數(shù)、可燃?xì)怏w爆炸極限濃度、可燃?xì)怏w火焰?zhèn)鞑ニ俣?、石油產(chǎn)品閃點(diǎn)等的方法;提高學(xué)生對(duì)火災(zāi)及爆炸的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生防火防爆意識(shí)。7計(jì)算機(jī)輔助安全工程上機(jī)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)專業(yè)安全評(píng)價(jià)與風(fēng)險(xiǎn)分析軟件系統(tǒng)的上機(jī)實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重大事故模擬評(píng)價(jià)、半定量安全評(píng)價(jià)、定性安全評(píng)價(jià)、事故樹分析系統(tǒng)、重大危險(xiǎn)源辨識(shí)等方法的使用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析的能力。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

表1為中國(guó)石油大學(xué)北京安全工程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)必修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,其中85為綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),15為演示型實(shí)驗(yàn),專職實(shí)驗(yàn)員安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),避免了以往以簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)偏少,或綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)重形式的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高了創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2.3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、手段

[6-10]實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、手段的改革是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的根本保證。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及手段主要包括以下八個(gè)方面:1圍繞培養(yǎng)目標(biāo)確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,制定和完善切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材,落實(shí)試驗(yàn)計(jì)劃和任務(wù),合理編排實(shí)驗(yàn)課表。2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)方式:激勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師采用板書、多媒體投影教學(xué)與實(shí)物講解有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,認(rèn)真檢查學(xué)生測(cè)試完整的數(shù)據(jù),觀察、分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果;做好實(shí)驗(yàn)分組安排,為學(xué)生提供足夠的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間;學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問題,應(yīng)從方法上給予啟發(fā)和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、分析問題及解決問題的能力和創(chuàng)新精神;實(shí)驗(yàn)報(bào)告的認(rèn)真批改,綜合各方面因素給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)和評(píng)分。3規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié):做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作調(diào)試儀器;實(shí)驗(yàn)前的試做,并測(cè)量完整的數(shù)據(jù),觀察、分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,認(rèn)真寫出實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)等,及實(shí)驗(yàn)講授、實(shí)驗(yàn)操作及指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫、實(shí)驗(yàn)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)。4注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐的結(jié)合:一方面,防止科研和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和器材重復(fù)投入的同時(shí),彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足;另一方面,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究思想和方法,提高學(xué)生實(shí)際工作能力。5完善實(shí)驗(yàn)考核制度。實(shí)驗(yàn)課成績(jī)由課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)作風(fēng)、回答問題、組織管理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等七部分組成。重點(diǎn)考核放在課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫三方面。6制定和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理?xiàng)l例、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作評(píng)估。7加大實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、技術(shù)創(chuàng)新能力。面向全體學(xué)生、教師及科研人員開放實(shí)驗(yàn)室,最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源效益的同時(shí),學(xué)生可以自由的選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和試驗(yàn)時(shí)間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性;開放形式主要有全天開放、定時(shí)開放、預(yù)約開放三種全天開放、定時(shí)開放的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是固定的。8實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師由理論課任課教師、專職實(shí)驗(yàn)課教師及實(shí)驗(yàn)室工程技術(shù)人員組成。

2.4安全工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)

由于安全工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室存放有二氧化碳?xì)馄俊⒁夯瘹馄?、氧氣瓶、氮?dú)馄康雀邏喝萜骷耙兹家妆瑲怏w的特殊性,導(dǎo)致安全工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有很大的危險(xiǎn)性,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理,制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心人員崗位責(zé)任制:實(shí)驗(yàn)員崗位職責(zé)清楚;設(shè)備采購(gòu)、保管、維修制度和使用、維護(hù)記錄齊全;安全和衛(wèi)生管理到位。制定和完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度手冊(cè)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室安全防范條例,及危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆氣體的管理及處理辦法等一系列規(guī)章制度。定期組織抽查和全面檢查,及時(shí)糾正處理違章和事故隱患。制定和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用說(shuō)明書。實(shí)驗(yàn)室安全管理制度及操作說(shuō)明上墻。制定和完善事故應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)對(duì)措施,防止意外事故發(fā)生。

3結(jié)束語(yǔ)

第8篇:大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

[關(guān)鍵詞] 自動(dòng)化;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)管理

[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549(2016) 12-0050-02

一 前言

中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)教授說(shuō)“實(shí)驗(yàn)室是高校教育的心臟”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和儀器設(shè)備的使用,提高學(xué)生分析、解決問題的能力。開放實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措,是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和科研能力的重要基地。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要組成部分,是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的必需環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理,是目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容[1]。

二 實(shí)驗(yàn)室開放過(guò)程中存在的問題

重慶大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了一系列的改革實(shí)踐,如開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),建立開放實(shí)驗(yàn)室登記制度,定期不定期抽查制度等,但仍然存在一些亟待解決和完善的問題。

1 參與開放性實(shí)驗(yàn)的人數(shù)相對(duì)偏少,易造成實(shí)驗(yàn)室開放周期短。學(xué)生對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不充分,缺乏獨(dú)立、自主、靈活的思維方式。由于沒有很好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的思考,導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂中無(wú)法獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的效果。

2 開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備維護(hù)較困難。實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間的不確定性,造成了實(shí)驗(yàn)管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能及時(shí)進(jìn)行維護(hù)整理。為了保證實(shí)驗(yàn)課的有序進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)課開課前需要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查及修理,但是實(shí)驗(yàn)室開放會(huì)造成個(gè)別設(shè)備臨時(shí)出現(xiàn)故障,從而造成檢查和維修的時(shí)間不足,影響了教學(xué)計(jì)劃中的課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用。

3 開放實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)易浪費(fèi)、丟失。大型實(shí)驗(yàn)儀器一般不會(huì)丟失,但是一些小的實(shí)驗(yàn)材料如易耗品的管理缺乏規(guī)范,較易浪費(fèi)、丟失,造成實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)的流失。

4 開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較復(fù)雜,難度很大,涉及的知識(shí)面較寬,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,這就要求指導(dǎo)教師的知識(shí)面寬,知識(shí)更新快。實(shí)驗(yàn)教師必須不斷地“充電”提高自身的業(yè)務(wù)能力。開放實(shí)驗(yàn)室后,實(shí)驗(yàn)教師的工作時(shí)間勢(shì)必加長(zhǎng),工作量也會(huì)增大,指導(dǎo)教師與實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員數(shù)量不足是制約實(shí)驗(yàn)室開放的一個(gè)因素。考核辦法和激勵(lì)措施也不夠健全,急需進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師、實(shí)驗(yàn)室人員和學(xué)生的積極性。

三 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理改革思路

實(shí)驗(yàn)室開放條件、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、學(xué)生參與積極性、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、管理體制都是影響開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的因素。

針對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室目前的管理現(xiàn)狀,進(jìn)一步的改革勢(shì)在必行。為此,我們進(jìn)行了以下的改革與實(shí)踐。

1 健全、細(xì)化開放實(shí)驗(yàn)室的管理體制

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,制定了許多行之有效的管理制度,能夠滿足傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室工作運(yùn)行的要求。而開放實(shí)驗(yàn)室不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室,由有組織、有序地開展實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂蛇x擇時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,由有教師指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主,需要建立完備的開放實(shí)驗(yàn)室管理制度,實(shí)現(xiàn)多層次管理,健全、細(xì)化各類管理開放制度[2]。

(1)建立實(shí)驗(yàn)安全管理制度。伴隨著實(shí)驗(yàn)室開放,開放過(guò)程中可能產(chǎn)生諸如電氣火災(zāi)、壓力容器隱患、計(jì)算機(jī)安全隱患等實(shí)驗(yàn)室安全隱患[3]。因此,建立了一系列安全制度,包括儀器設(shè)備損壞賠償制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、安全操作規(guī)范、安全衛(wèi)生制度及指示標(biāo)志,形成應(yīng)有的安全維護(hù)保障。

(2)建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理制度。為了更好地分配資源,采用計(jì)劃安排、集體預(yù)約和學(xué)生預(yù)約三種模式。對(duì)于大部分的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用計(jì)劃安排的方式,對(duì)于提高性實(shí)驗(yàn)采用班級(jí)或集體預(yù)約的方式,對(duì)于前沿性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)采用學(xué)生個(gè)人預(yù)約的方式。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身?xiàng)l件設(shè)計(jì)一定數(shù)量、切實(shí)可行、具有創(chuàng)新意義的命題實(shí)驗(yàn),填寫《開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目申請(qǐng)表》由學(xué)院審批后,將項(xiàng)目列表供學(xué)生選擇。每個(gè)項(xiàng)目也建立相應(yīng)的項(xiàng)目情況表,登記指導(dǎo)老師和主要參與人員。項(xiàng)目完成后,由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況調(diào)整及更新項(xiàng)目列表。

(3)建立儀器設(shè)備的使用、維護(hù)管理制度。開發(fā)開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)器材電子數(shù)據(jù)庫(kù),以便于定期檢查實(shí)驗(yàn)器材的狀態(tài)和核查數(shù)量,及時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)材料。開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行打卡制度,便于定期統(tǒng)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)的參與情況,防止外來(lái)人員的隨意進(jìn)入。

(4)完善實(shí)驗(yàn)人員的工作職責(zé),加強(qiáng)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、管理、實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施等方面負(fù)責(zé),作為實(shí)驗(yàn)室工作的主體,定期輪流對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),不斷更新知識(shí),汲取新技術(shù)、新方法。

2 強(qiáng)化科學(xué)管理,完善實(shí)驗(yàn)室開放制度

開放實(shí)驗(yàn)室需要強(qiáng)有力的保障措施,加強(qiáng)申報(bào)制度、建立預(yù)約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理,確保實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的順利進(jìn)行。

(1)申報(bào)制度

需要使用開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生需要提出書面申請(qǐng),填寫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和參加人員情況等資料。

(2)建立預(yù)約登記制度

執(zhí)行預(yù)約制度,填寫《開放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約登記表》,各開放實(shí)驗(yàn)室根據(jù)申請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)生人數(shù)、時(shí)間、指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的情況自行安排。

(3)建立自選課題可行性論證制度。

進(jìn)行自選性課題研究的學(xué)生,必須寫出自選課題的實(shí)施方案和進(jìn)度表,指導(dǎo)教師對(duì)其實(shí)施方案進(jìn)行可行性論證,完善實(shí)施方案,通過(guò)指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可開始實(shí)驗(yàn)。

3 儀器設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化組合,以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室開放的要求

儀器設(shè)備根據(jù)學(xué)科教學(xué)用途相近性原則進(jìn)行合理整合、統(tǒng)一調(diào)配。大型儀器設(shè)備按照專人管理、共同使用的原則,避免條塊分割、儀器閑置現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)室資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),能最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的效益。

4 針對(duì)可能存在的安全隱患,采取必要的安全防范措施

(1)加強(qiáng)安全管理工作, 完善各項(xiàng)安全措施,提高管理人員的責(zé)任感。

(2)建立、健全安全管理制度。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,提高安全防范意識(shí),學(xué)生與開放實(shí)驗(yàn)室簽訂安全責(zé)任書,落實(shí)開放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生負(fù)責(zé)制,減少潛在的安全隱患。

四 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的改革思路

為了提高開放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理進(jìn)程,需要建立一套科學(xué)的考核、評(píng)估體系,建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)于開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)人員、學(xué)生等給予正當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),從而調(diào)動(dòng)工作的積極性[4]。

1 對(duì)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

開放實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)施,需要通過(guò)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評(píng)出實(shí)驗(yàn)效果好、師生評(píng)價(jià)高的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,從而提高開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量,提升實(shí)驗(yàn)室開放的效率,形成實(shí)驗(yàn)室開放的良性循環(huán)。

2 對(duì)教師和實(shí)驗(yàn)人員的評(píng)價(jià)

將教師、實(shí)驗(yàn)人員參與開放性實(shí)驗(yàn)的工作量按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型、指導(dǎo)學(xué)生層次等參數(shù)制定計(jì)算方法,兌換成課時(shí)納入教學(xué)考核的指標(biāo)體系中,讓學(xué)生在進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)時(shí)得到科研訓(xùn)練,也使教師的科研課題能集思廣益。

3 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

注重過(guò)程甚于結(jié)果;注重能力甚于知識(shí);客觀、公正、合理的實(shí)驗(yàn)考核辦法能夠考查學(xué)生知識(shí)、能力的不同方面,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)和科研態(tài)度。同時(shí),也是對(duì)教學(xué)效果的信息反饋,可以促進(jìn)教學(xué)工作的改善。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容分為開卷、閉卷、筆試、實(shí)際操作考試、實(shí)際制作、課題研究、撰寫論文及其組合等多種考核形式。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核內(nèi)容絕不能僅僅根據(jù)最后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或結(jié)果來(lái)簡(jiǎn)單判斷,包括全程式的實(shí)驗(yàn)考核方式,分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的綜合考核。

總之,開放與自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),最大的教學(xué)效果就是使學(xué)生從“不得不學(xué)”,激發(fā)成“肯學(xué)”“會(huì)學(xué)”[5],培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、信息獲取能力和選擇能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

開放實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)與管理的難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、管理,改革必然面臨困難,需要進(jìn)一步探討和解決的問題還很多,如實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置,經(jīng)費(fèi)問題。這些問題都應(yīng)在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)當(dāng)在保證教學(xué)科研的前提下,積極開展這項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]張利環(huán),朱芷葳,王向英,等.淺淡開放實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建及管理模式研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2015,13(4):181-182,222.

[2]熊芳,劉甫,等.基于頂層設(shè)計(jì)思想的開放實(shí)驗(yàn)室模式初探[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2015,34(1):266-269.

[3]馬錦琦.開放式實(shí)驗(yàn)室安全問題的思考[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2008(4):154-155.

第9篇:大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度范文

[關(guān)鍵詞]生物安全;管理;教育

1高校醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室安全教育的必要性

高校實(shí)驗(yàn)室是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地,是鍛煉大學(xué)生實(shí)踐能力、開展人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的重要場(chǎng)所,具有使用頻繁、人員集中、存放重要物品資料(精密儀器、文獻(xiàn)資料)等特點(diǎn)。近年,一些高校或企事業(yè)實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā),不但造成了財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡,也不利于“工匠精神”社會(huì)的構(gòu)建。比如,2013年4月,南京某高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸致使房屋坍塌;2015年12月,北京某高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)爆炸火災(zāi)事故,造成一實(shí)驗(yàn)人員身亡;2016年5月,上海青浦某蠟業(yè)公司發(fā)生廠房爆炸,造成包括一名在讀研究生在內(nèi)的3人遇難。此外,國(guó)外學(xué)者統(tǒng)計(jì)了美國(guó)早在2005年就發(fā)生了近萬(wàn)起實(shí)驗(yàn)室事故,造成2%的研究者傷亡。[1]一旦生物實(shí)驗(yàn)室發(fā)生意外,產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想,因而在學(xué)生中進(jìn)行生物安全教育以及培訓(xùn)是非常必要的。

2調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析

醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室與其他類別實(shí)驗(yàn)室有所不同,所開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及人體組織樣本、動(dòng)物、化學(xué)、物理等,具有較多的危險(xiǎn)因素和安全隱患。因此,生物醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作需要從多角度、多方面入手,結(jié)合不同類別安全問題的特點(diǎn),須有針對(duì)性地建立有效的管理制度及開展相應(yīng)的安全教育。[2]通過(guò)文獻(xiàn)查閱、與學(xué)生深入訪談兩種方式確定了調(diào)查問卷內(nèi)容。采用問卷星進(jìn)行調(diào)查,共收到16生本專業(yè)的113份答卷,內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室生物安全概念,生物安全柜,高壓滅菌鍋,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,氣溶膠,消毒等不同維度。生物安全課程由于學(xué)時(shí)有限,茲選取了八個(gè)章節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授:動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室生物安全、實(shí)驗(yàn)室裝備操作與使用、實(shí)驗(yàn)室生物安全的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和安全水平、實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)、生物安全法律法規(guī)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)代化、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與安全管理。調(diào)查問卷題目如下:第1題:是否了解實(shí)驗(yàn)室生物安全概念;第2題:是否清楚實(shí)驗(yàn)室生物安全法規(guī)內(nèi)容;第3題:是否知道實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)級(jí)別;第4題:實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中老師是否對(duì)安全防護(hù)進(jìn)行講解;第5題:是否了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)的人畜共患??;第6題:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作時(shí)是否穿戴合適的個(gè)人防護(hù)裝備;第7題:對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施有無(wú)了解;第8題:是否了解生物安全柜的使用;第9題:哪些操作需要在生物安全柜中進(jìn)行;第10題:生物安全柜內(nèi)是否可以使用明火;第11題:是否了解氣溶膠;第12題:氣溶膠是否會(huì)引起實(shí)驗(yàn)室內(nèi)感染;第13題:是否了解高壓蒸汽滅菌器的類型;第14題:高壓蒸汽滅菌器在什么情況下可以開蓋;第15題:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)是否需要需要許可證;第16題:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是否分級(jí);第17題:實(shí)驗(yàn)室是否要定期進(jìn)行消毒;第18題:消毒劑配制好以后是否可以存放到下次使用;第19題:實(shí)驗(yàn)室冰箱是否可以儲(chǔ)存食物;第20題:在實(shí)驗(yàn)中是否佩戴防護(hù)性器具(如手套、口罩,鞋套)。2.1生物安全概念的了解程度。61.95%的學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室生物安全概念,37.17%的學(xué)生一般了解;51.33%的學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)室生物安全法規(guī)內(nèi)容,48.67%的學(xué)生一般清楚;94.69%的學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)級(jí)別,5.31%的學(xué)生不知道;98.31%的學(xué)生認(rèn)可實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中老師對(duì)安全防護(hù)進(jìn)行講解;98.23%的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)實(shí)施有了解,1.77%的學(xué)生不了解。100%的同學(xué)知道在實(shí)驗(yàn)中需要佩戴防護(hù)性器具。2.2實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安全了解情況。92.04%的學(xué)生了解生物安全柜的使用,8.85%的學(xué)生不了解;98.23%的學(xué)生認(rèn)為感染性材料需要在生物安全柜中操作,83.19%的學(xué)生認(rèn)為揮發(fā)性有害物需要在生物安全柜中操作,7.08%的學(xué)生認(rèn)為非感染性材料需要在生物安全柜中操作;90.27%的學(xué)生認(rèn)為生物安全柜內(nèi)不能使用明火,10.62%的學(xué)生認(rèn)為可以使用明火;96.46%的學(xué)生了解高壓蒸汽滅菌器的類型,5.31%的學(xué)生不了解;88.5%的學(xué)生認(rèn)為高壓蒸汽滅菌器在壓力為零的情況下可以開蓋,64.6%的學(xué)生更認(rèn)為高壓蒸汽滅菌器在溫度降到60度左右的情況下可以開蓋,只有2.65%的學(xué)生認(rèn)為直接開蓋。2.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安全了解情況。99.12%的同學(xué)了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)需要許可證,2.65%的同學(xué)不了解;91.15%的學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)的人畜共患病,8.85%的學(xué)生不了解;99.12%的學(xué)生會(huì)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作時(shí)穿戴合適的個(gè)人防護(hù)裝備,而0.88%的學(xué)生則不會(huì);99.12%的同學(xué)知道實(shí)驗(yàn)動(dòng)物存在分級(jí),只有0.88%的同學(xué)不知道。2.4其它情況。88.5%的學(xué)生了解氣溶膠,12.39%的學(xué)生不了解;93.81%的學(xué)生知道氣溶膠會(huì)引起實(shí)驗(yàn)室內(nèi)感染,7.08%的學(xué)生不知道;100%的同學(xué)知道實(shí)驗(yàn)室要定期進(jìn)行消毒;70.8%的同學(xué)認(rèn)為消毒劑配制好以后不能存放到下次使用,32.74%的同學(xué)認(rèn)為可以繼續(xù)使用;97.35%的同學(xué)知道實(shí)驗(yàn)室冰箱不能存放食物,3.54%的同學(xué)認(rèn)為可以存放。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題:同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中基本沒有接觸過(guò)生物安全柜,對(duì)生物安全柜的了解不夠,認(rèn)為揮發(fā)性有害物、非感染性材料要在生物安全柜內(nèi)操作,這是常識(shí)性的錯(cuò)誤,今后在教學(xué)中要重點(diǎn)介紹生物安全柜的操作注意事項(xiàng),并提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),給同學(xué)們一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。其中有同學(xué)提出:“需要開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)課程,對(duì)于生物技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō),需要經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作,這門課可以不需要那么多的學(xué)時(shí)??梢赃m當(dāng)設(shè)立學(xué)生講堂,讓學(xué)生親自接觸,更多的深入了解實(shí)驗(yàn)室安全管理,讓學(xué)生動(dòng)手操作,加深印象,結(jié)課時(shí)可以用綜述的方式作為學(xué)期總結(jié)?!边@是非常有代表性的觀點(diǎn),充分表達(dá)了同學(xué)們的主觀能動(dòng)性,值得引起授課老師的重視,并將其作為課程改革的一個(gè)重要依據(jù)。在調(diào)查中,80%的同學(xué)認(rèn)為生物安全教育應(yīng)該以實(shí)踐為主,理論為輔。其中有同學(xué)提出,目前生物安全概論課程是作為一門選修課程,今后應(yīng)作為必修課程進(jìn)行講授。學(xué)校缺乏系統(tǒng)的安全演練,也就是化學(xué)品泄漏事故演練以及生物安全事故演練;爆炸事故演練等。實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)向其它管理先進(jìn)的高校深入學(xué)習(xí),形成一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理制度,并貫徹執(zhí)行。此次調(diào)查范圍較小,具有一定的局限性。今后可增大調(diào)查范圍,維度多樣化。

3改進(jìn)對(duì)策

圍繞高校培養(yǎng)人的根本目標(biāo),針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全問題,需要建立組織體系,并以制度規(guī)范約束各方行為,通過(guò)教育培訓(xùn)提高實(shí)驗(yàn)室安全素養(yǎng),強(qiáng)化安全檢查來(lái)落實(shí)整改。圍繞人(組織體系)、法(制度規(guī)范)、防(專業(yè)防護(hù))、環(huán)(環(huán)境保護(hù))、育(教育培訓(xùn))等主要方面著力,以查(安全檢查)來(lái)監(jiān)督落實(shí),形成管理閉環(huán),形成六要素實(shí)驗(yàn)室安全管理模式。[3]3.1?;芬?guī)范管理生物實(shí)驗(yàn)室的各類硬件和軟件建設(shè)都有嚴(yán)格的規(guī)章制度可循。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前,由各實(shí)驗(yàn)室自行負(fù)責(zé)安全文件和知識(shí)的閱讀、培訓(xùn),成為實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的基礎(chǔ)。[4](1)嚴(yán)格管理制度,在現(xiàn)有管理制度的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整更新,不斷危化品安全管理制度。(2)升級(jí)加強(qiáng)危化品采購(gòu)、入庫(kù)、核查環(huán)節(jié),可參照固定資產(chǎn)管理模式,采購(gòu)后進(jìn)行清單上報(bào)驗(yàn),入庫(kù)出庫(kù)均有電子記錄,并每年定期進(jìn)行清查,做到帳物相符。(3)高校教師有義務(wù)與責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行?;钒踩嘤?xùn),同時(shí)配套相關(guān)領(lǐng)域?qū)<疫M(jìn)行相關(guān)講座。(4)危化品儲(chǔ)存方面需要增大資金投入,各種防護(hù)系統(tǒng)及設(shè)備進(jìn)一步完善,例如煙感報(bào)警系統(tǒng)等等。(5)提高危化品廢棄物處理效率,可考慮與專業(yè)公司進(jìn)行合作,將?;窂U棄物管理工作做到實(shí)處。3.2定期進(jìn)行安全培訓(xùn)安全培訓(xùn)是生物安全工作的重中之重,必須常抓不懈。針對(duì)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)室的不同情況,因地制宜,因材施教,制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間固定,人數(shù)眾多;而科研實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間長(zhǎng),人數(shù)相對(duì)較少。因而在進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)可進(jìn)行大班制與小班制的差別培訓(xùn),另外要根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),不能一概而論。3.3課程改革系統(tǒng)開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全課程,將其作為強(qiáng)制性學(xué)習(xí)內(nèi)容,作為必修課程進(jìn)行嚴(yán)格考核,考核不過(guò)關(guān)不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。目前生物安全課程只是作為選修課程,師生對(duì)其重視程度不高。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)開展實(shí)驗(yàn)室安全課程,嚴(yán)格考核制度,提高學(xué)生對(duì)其重視程度,加強(qiáng)安全意識(shí)。3.4常抓安全檢查安全檢查形成制度,自查按期進(jìn)行,自查之后上報(bào),督導(dǎo)部門進(jìn)行二次檢查。安全檢查避免流于形式,切實(shí)到位,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,整改之后上報(bào),復(fù)查合格方能正常使用。3.5提高安全投入安全投入用于設(shè)置專門人員進(jìn)行管理;防護(hù)設(shè)備充足到位。高校應(yīng)重視安全管理項(xiàng)目投入,專人專管,防護(hù)設(shè)備做到一應(yīng)俱全,并定期檢查防護(hù)設(shè)備的有效性,做到及時(shí)更換。3.6為安全管理提供信息化支撐:建立實(shí)驗(yàn)室安全信息宣傳平臺(tái),通過(guò)微信公眾號(hào)的方式宣傳生物安全的重要性,盡快建立健全管理信息系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。3.7整體化布局:實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要注重全面性,水電容量依據(jù)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)需求設(shè)置,定期檢查用電容量是否超負(fù)荷,如有新入大功率儀器要核實(shí)用電安全方可投入使用。3.8實(shí)驗(yàn)室安全管理與績(jī)效掛鉤:實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任到人,高校應(yīng)加大管理津貼投入,對(duì)于管理表現(xiàn)突出的工作人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),管理不到位的進(jìn)行懲罰,以提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性及責(zé)任感。

4結(jié)語(yǔ)

總之,高校醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室安全教育是所有實(shí)驗(yàn)課程的重中之重,通過(guò)安全教育培訓(xùn),提高學(xué)生安全意識(shí),有助于預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生,防患于未然。

參考文獻(xiàn)

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