電工實(shí)訓(xùn)課教案精選(九篇)
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第1篇：電工實(shí)訓(xùn)課教案范文
現(xiàn)在職校學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)差，還有不少由于初中教育缺陷，心理不健康，文化課程教學(xué)很困難。本人在教學(xué)過程中也與很多學(xué)生探討學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對文化基礎(chǔ)課很頭痛，很多學(xué)生無法提起對專業(yè)課的興趣，實(shí)踐課程也不愿意操作實(shí)習(xí)。除了厭學(xué)以外，有一個主要原因是認(rèn)為所學(xué)的知識沒有多大用，出現(xiàn)以上情況，我認(rèn)為有如下幾個方面的原因：
（1）家長聽說機(jī)械制造類專業(yè)好就業(yè)，沒有考慮到學(xué)生自己的愛好和興趣，初中畢業(yè)生對職業(yè)學(xué)校專業(yè)只是模糊認(rèn)識，被家長硬性推薦來上學(xué)。
（2）在學(xué)習(xí)的前期沒有認(rèn)識到基礎(chǔ)課的重要性，普通教育和職業(yè)教育模式不同，以至后面的課程愈發(fā)聽不懂，對所學(xué)的專業(yè)課產(chǎn)生逆反心理。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
做好學(xué)生入校的專業(yè)教育，讓他們初步了解所學(xué)專業(yè)基本知識，教學(xué)模式和學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。參觀學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間，介紹我國裝備制造業(yè)的發(fā)展前景。聘請我校優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹自己的學(xué)習(xí)和工作成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生確立自己的人生發(fā)展目標(biāo)。
三、做好教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)
第一，精選好教材、備好課?，F(xiàn)在專業(yè)課各種版本的教材較多，任課教師要精選教材，不能只選好講的教材，要結(jié)合本專業(yè)要求和學(xué)生益于學(xué)習(xí)的教材作為主講教材。首先要研究教材備好課、分析課程重點(diǎn)和要點(diǎn)，然后寫好授課教案、做好課件是上好一堂課必備條件。第二，組織好教學(xué)。怎樣組織教學(xué)讓學(xué)生能夠比較輕松地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是一門藝術(shù)，不同的教師組織教學(xué)的方式也不同，不能教條式地“滿堂灌”。首先向?qū)W生介紹本次課的內(nèi)容重點(diǎn)和要點(diǎn)，然后由淺入深循序漸進(jìn)授課。最后要對本次課的重點(diǎn)和要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生留思考題。第三，做好課后輔導(dǎo)和答疑。輔導(dǎo)和答疑是課堂教學(xué)的一個輔助環(huán)節(jié)，由于學(xué)生掌握的程度不同，因材施教，要耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)，用最簡單的方法扎扎實(shí)實(shí)講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第四，請進(jìn)來，走出去。尤其是機(jī)械制造專業(yè)課難度有點(diǎn)大，都是工廠中的生產(chǎn)實(shí)例，讓學(xué)生走出去到工廠實(shí)習(xí)增強(qiáng)對專業(yè)的感性認(rèn)識，把工廠有專業(yè)技術(shù)人員請進(jìn)來，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，掌握專業(yè)基本知識。認(rèn)識提高，有學(xué)習(xí)積極性，才能取得進(jìn)步。讓學(xué)生認(rèn)識到機(jī)械專業(yè)課程的重要性，并結(jié)合企業(yè)案例，結(jié)合就業(yè)實(shí)際讓學(xué)生明白課程的重要性，為學(xué)生日后工作打下一個良好的基礎(chǔ)。第五，緊密結(jié)合校企合作。根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和要求，工學(xué)結(jié)合，按實(shí)際內(nèi)容講解相關(guān)課程，而不是完全圍繞課本進(jìn)行教學(xué)。實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容精講細(xì)講，在教學(xué)過程對學(xué)生灌輸一些企業(yè)文化和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生具有一定理論知識和技術(shù)能力，這是我們教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)、始終貫徹執(zhí)行的重點(diǎn)。第六，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教育。要求指導(dǎo)老師不但技能好，還要有比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。我校現(xiàn)有86臺各類機(jī)床：普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床，讓學(xué)生先在普通機(jī)床實(shí)訓(xùn)，熟練掌握操作方法，然后在讓學(xué)生到數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)，擴(kuò)展學(xué)生的技能，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，因材施教，這樣才能提高學(xué)生的動手能力和對本專業(yè)知識掌握。對學(xué)生就業(yè)有一定的優(yōu)勢，分配到企業(yè)后，經(jīng)過簡單的培訓(xùn)可以直接頂崗生產(chǎn)操作，成為生產(chǎn)技術(shù)骨干。第七，對畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查。了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與企業(yè)需求，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，符合企業(yè)對人才的發(fā)展需要。
四、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，多方面培養(yǎng)人才
第2篇：電工實(shí)訓(xùn)課教案范文
【關(guān)鍵詞】 獨(dú)立學(xué)院；質(zhì)量監(jiān)控；探討
獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的一支新興力量，是我國高等教育方針由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變所催生的一種新的辦學(xué)機(jī)制。獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生適應(yīng)了我國高等教育規(guī)模與社會需求不平衡的國情，迅速成為我國高等教育大眾化的重要力量。教學(xué)質(zhì)量作為獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)能力和教學(xué)水平的根本標(biāo)志，獨(dú)立學(xué)院想要獲得良好的未來發(fā)展前景，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)在學(xué)院整體的教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中具有不可替代和不可動搖的地位。
一、獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量存在的問題
（一）生源質(zhì)量不高
生源的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有知識水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)起點(diǎn)的高低，會影響教育的全過程。獨(dú)立學(xué)院屬于第三批招生的本科院校，絕大多數(shù)學(xué)生的入學(xué)成績較一本、二本的學(xué)生而言低得很多。以蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院為例，自建校以來每年新生平均錄取分?jǐn)?shù)線比普通二本院校的學(xué)生要低40～60分，比一本院校錄取的學(xué)生成績要低80～100分。就整體而言，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神不夠，生源素質(zhì)較低，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
（二）師資隊伍素質(zhì)亟待提高
1.師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理。獨(dú)立學(xué)院的教師隊伍構(gòu)成主要以高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的退休教授、副教授，企業(yè)退休的具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高職稱專業(yè)技術(shù)人員和應(yīng)屆畢業(yè)的年輕教師構(gòu)成，尤其是年輕教師占較大比例，中年骨干教師缺口較大，而年輕教師閱歷簡單、缺乏經(jīng)驗(yàn)，尚未完全成長起來，使得學(xué)院難以形成結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師梯隊。
2. 師資隊伍流動性大，不夠穩(wěn)定。因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的民辦體制較之公辦高校，無論是從人們的觀念上，還是在個人發(fā)展和保障體系的考慮上，留住人才與引進(jìn)人才工作都明顯處于劣勢地位，加之受"公務(wù)員熱"的影響，許多教師只是將學(xué)院作為臨時工作的地方和跳板，不能全身心投入教學(xué)科研工作，使得學(xué)院師資隊伍不夠穩(wěn)定。
（三）辦學(xué)條件不夠完善
獨(dú)立學(xué)院作為民營性質(zhì)的學(xué)校，辦學(xué)資金主要來自社會投資和收取的學(xué)生學(xué)費(fèi)，國家沒有任何資金投入，造成獨(dú)立學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室、圖書館建設(shè)及藏書、運(yùn)動器材及場館等硬件建設(shè)方面經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，資源配置與辦學(xué)規(guī)模相對矛盾，學(xué)院教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展受到明顯影響。
（四）校園文化底蘊(yùn)缺乏
健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智。然而獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)機(jī)制出現(xiàn)相對較晚，缺乏辦學(xué)的良好傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)。
基于以上因素的影響，獨(dú)立學(xué)院要想培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才和培養(yǎng)出的人才深受社會歡迎，獨(dú)立學(xué)院只有從加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面著手，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，才能確保培養(yǎng)出的人才深受社會歡迎。
二、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的具體作法
教學(xué)質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的關(guān)鍵，而教學(xué)監(jiān)控工作是否及時、到位，將直接影響?yīng)毩W(xué)院教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要做好教學(xué)監(jiān)控工作，首先必須建立一個合理、有效的教學(xué)監(jiān)控體系，獨(dú)立學(xué)院教學(xué)監(jiān)控應(yīng)抓住以下幾個環(huán)節(jié)開展工作：
（一）建立規(guī)范的教學(xué)管理制度
學(xué)院自建院以來就分別制定了《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院教師崗位管理暫行辦法》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院學(xué)生成績考核和管理實(shí)施細(xì)則》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院考場紀(jì)律》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院關(guān)于教考分離的管理制度》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)考試組織管理工作的意見》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)考試管理工作的意見》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會工作條例》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理規(guī)定》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予細(xì)則》、《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院學(xué)位論文作假處理辦法》等共計70多項教學(xué)管理制度。
（二）加強(qiáng)教學(xué)檢查
1.日常教學(xué)檢查。日常教學(xué)檢查由教務(wù)處組織各系（部）教學(xué)秘書堅持每天對所有上課教師進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果每周、月、學(xué)期都進(jìn)行匯總排名，在教學(xué)工作例會上及時書面反饋到各系（部）；內(nèi)容主要是檢查授課教師是否帶教案，是否有遲到早退和任課教師有無隨意調(diào)課、缺課等現(xiàn)象存在。
2.督導(dǎo)檢查。督導(dǎo)檢查制度源于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，推動教學(xué)，是強(qiáng)化教學(xué)效果的基本動力，是保障獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制。學(xué)院建立健全了院、系、教研室三級教學(xué)督導(dǎo)體系，學(xué)院安排每學(xué)期對占全院教師總?cè)藬?shù)15%的教師進(jìn)行督導(dǎo)，其中2010年共督導(dǎo)教師51名，2011年共督導(dǎo)教師54名，2012年共督導(dǎo)教師71名。督導(dǎo)重點(diǎn)主要是：學(xué)院新聘專職教師、公共課和專業(yè)課的骨干課教師、外聘兼職教師和學(xué)生評教中反映問題比較多的教師。督導(dǎo)的方式主要采取隨堂聽課、印發(fā)督導(dǎo)簡報、面對面進(jìn)行反饋等辦法。
3.專項檢查。除了日常教學(xué)檢查和督導(dǎo)檢查，學(xué)院也實(shí)行專項檢查，專項檢查活動是從主要教學(xué)環(huán)節(jié)入手，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題。專項檢查的主要內(nèi)容為：
（1）教學(xué)材料檢查。教學(xué)材料包括教師授課教案、教學(xué)日志、教學(xué)日歷、教師授課教材等。每學(xué)期第8周至第11周，學(xué)院實(shí)行以各系（部）自查為主，教務(wù)處抽查為輔的教學(xué)材料檢查制度，其目的主要是審查授課教師的教學(xué)進(jìn)度是否與教學(xué)日歷相符、教學(xué)內(nèi)容是否與大綱相符、教學(xué)方法是否使用得當(dāng)?shù)扰c專業(yè)教學(xué)相關(guān)的項目，杜絕了隨意更改教學(xué)計劃、更改教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。
（2）考風(fēng)考紀(jì)檢查。為了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，杜絕考試作弊，建立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)人員參加的考場巡查制度，尤其是在全國大學(xué)英語4、6級考試、全國計算機(jī)等級考試等大型考試期間巡考組會加大巡查力度。我院考務(wù)巡考組在各類考試的巡查期間，發(fā)現(xiàn)有個別監(jiān)考教師在監(jiān)考期間坐著監(jiān)考的情況發(fā)生，巡考組對監(jiān)考教師進(jìn)行了批評并在全院通報，對考試期間發(fā)現(xiàn)的作弊考生，按照《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院考場紀(jì)律》相關(guān)規(guī)定，堅決給予相應(yīng)處分。
（3）考試試卷檢查。每學(xué)期期末考試結(jié)束后，各系（部）、教研室都要對全學(xué)期的調(diào)、停課情況，期末考試命題情況，期末試卷批閱完成情況進(jìn)行檢查。檢查每門課程的試卷，主要檢查試題設(shè)置是否合理，是否與教學(xué)大綱所規(guī)定的各部分內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)相吻合，分析學(xué)生的答題情況。在各系（部）對考試命題情況進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上，教務(wù)處組織有關(guān)人員依據(jù)課程教學(xué)大綱和考試命題要求，對有關(guān)課程考試命題情況和考試課程試卷評閱情況進(jìn)行抽查分析。學(xué)生考試課程成績應(yīng)嚴(yán)格按照《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院學(xué)生成績考核和管理實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行評定，其中平時成績占總成績的30%，學(xué)生出勤情況占總成績的10%，期末考核成績占總成績的60%。對于考試命題、試卷評閱中存在的問題，要求各系（部）予以糾正和改進(jìn)，對優(yōu)秀的予以表揚(yáng)，對構(gòu)成教學(xué)事故的予以通報。
（4）畢業(yè)設(shè)計（論文）檢查。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)質(zhì)量，我院嚴(yán)格規(guī)定參與畢業(yè)論文指導(dǎo)的老師必須具有中級及以上職稱，每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)的學(xué)生不得超過10名，指導(dǎo)教師必須熟悉自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)資料，并提前做好準(zhǔn)備工作；指導(dǎo)教師是保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的責(zé)任人，在畢業(yè)設(shè)計期間及時解答和處理學(xué)生提出的問題；指導(dǎo)教師應(yīng)把畢業(yè)設(shè)計作為一門特殊的課程，保證本人每周至少與學(xué)生直接見面一次，檢查工作進(jìn)程和質(zhì)量，每月進(jìn)行一次階段性檢查，提出評價和指導(dǎo)意見；畢業(yè)設(shè)計（論文）題目原則上要求一生一題，如果確因課題比較大，而需要多位學(xué)生共同參與，一定要在內(nèi)容、項目上有所區(qū)別，要有獨(dú)立完成的部分內(nèi)容和相應(yīng)要求，且一個大課題的人數(shù)一般不超過3人。學(xué)院主管教學(xué)副院長定期召開指導(dǎo)教師或?qū)W生會議，抽查畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，并按學(xué)院要求組織中期檢查，及時通報畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)展情況；在論文答辯之前，學(xué)院將組織專家組對各系畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）情況再次進(jìn)行檢查（抽查）；在論文答辯環(huán)節(jié)，要求論文答辯指導(dǎo)委員會的每個答辯小組由3～5人組成，答辯委員會中至少要有一名副教授或高級工程師及以上職稱人員擔(dān)任組長。
（三）精心組織教學(xué)測評
教學(xué)測評，即教學(xué)成效的測量與評價，屬于階段性的自查自評，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)院內(nèi)部組織教學(xué)測評有利于各系（部）及時查漏補(bǔ)缺，不斷修訂和完善相關(guān)制度和措施，督促教師及時改進(jìn)教學(xué)方法和授課方式，彌補(bǔ)不足，從而加強(qiáng)教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。
1.學(xué)期期末檢查。學(xué)期期末檢查先是由各系（部）自查，然后由學(xué)院派遣主管教學(xué)副院長為組長的教學(xué)測評小組深入各系（部）對各系（部）專職教師的任務(wù)課時量、實(shí)際課時量、輔導(dǎo)答疑記錄、作業(yè)（試卷）批改批閱情況、學(xué)生上課到課率、考試及格率、成績合格率等方面進(jìn)行檢查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題督促各系（部）及時改進(jìn)。
2.年終教學(xué)測評。年終教學(xué)測評成績由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)測評成績、教學(xué)民主測評成績和教學(xué)工作考評小組測評成績?nèi)糠纸M成，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)測評成績占20%，教學(xué)民主測評成績占30%，教學(xué)考評小組測評成績占50%。為了檢查各系（部）教學(xué)工作的落實(shí)情況，學(xué)院每年年終都要成立專門的教學(xué)工作考評小組，考評小組深入各系（部），對各系（部）教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量等環(huán)節(jié)進(jìn)行測評檢查；測評依據(jù)《蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院學(xué)年教學(xué)測評標(biāo)準(zhǔn)》，采用打分排名次的方法，對測評中得分高的教學(xué)單位和個人給予物質(zhì)和精神獎勵；對測評結(jié)果靠后的教學(xué)單位和個人在測評結(jié)束后，測評小組將測評結(jié)果和測評中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋到各教學(xué)單位和個人，以便督促各教學(xué)單位和個人進(jìn)一步改進(jìn)工作，確保學(xué)院教學(xué)工作的正常開展和學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
3.學(xué)生評教。學(xué)生評教由教務(wù)處采取隨機(jī)按班級調(diào)取學(xué)生名單，學(xué)生評教每學(xué)期一次，通常在每學(xué)期第8到第10周進(jìn)行。學(xué)生評教方式采取問卷調(diào)查和召開學(xué)生座談會的方式進(jìn)行。
（1）問卷調(diào)查。每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評教的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評教，問卷的主要目的是改善教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量，同時對教師作出科學(xué)、合理的評價。
學(xué)生問卷調(diào)查對教師評價分四個等級，從近幾年的問卷調(diào)查結(jié)果來看學(xué)生滿意的教師占教師總?cè)藬?shù)10∽15%，比較滿意的教師占教師總?cè)藬?shù)的30∽50%，一般的教師占教師總?cè)藬?shù)的30%，不滿意的教師占教師總?cè)藬?shù)的5%。
（2）召開學(xué)生座談會。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是教學(xué)質(zhì)量評價信息的重要來源，通過召開學(xué)生座談會，聽取和了解學(xué)生對教學(xué)各環(huán)節(jié)的意見和建議。例如在學(xué)生座談會中有學(xué)生反映兼職教師對學(xué)生輔導(dǎo)答疑幾乎沒有，作業(yè)批改量少，結(jié)果使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題永遠(yuǎn)難以解決。還有學(xué)生反映年輕新聘教師授課方法簡單、重難點(diǎn)不突出，以致很難調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)效果不甚理想等等。
通過學(xué)生評教，可以讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，通過學(xué)生評教可以進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。
三、獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)踐成果
蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院在11年的辦學(xué)歷程中，始終重視教學(xué)質(zhì)量的提高，逐步形成了一套比較適合獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)實(shí)際的、行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證了學(xué)院良好的教學(xué)狀態(tài)。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運(yùn)行，從根本上鞏固了教學(xué)工作的中心地位，提高了教學(xué)管理工作水平、改善了教學(xué)管理手段。師資隊伍得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)氛圍日益濃厚，學(xué)院被社會的認(rèn)可度逐漸增加，學(xué)生就業(yè)率連年上升，教師科研成果顯著。
學(xué)院在2011年榮獲"2011全國教育管理創(chuàng)新百佳典范院校"稱號，學(xué)院陳玲院長榮獲"建黨90周年?2011中國最具社會責(zé)任教育家"等榮譽(yù)稱號。
學(xué)生不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，形成了趕、幫、超的良好氛圍。畢業(yè)生就業(yè)率逐年上升，其中我院2010屆畢業(yè)生就業(yè)率為82.6%，2011屆我院畢業(yè)生就業(yè)率為85.51%，2012屆我院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到87%；土木工程、電氣工程及其自動化、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化等專業(yè)的畢業(yè)生未畢業(yè)就已與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議。學(xué)院2014屆畢業(yè)生在2013年11月份就有1211人與用人單位提前簽訂就業(yè)協(xié)議。學(xué)院報考研究生的人數(shù)也逐年增加，考上重點(diǎn)高校攻讀碩士研究生的學(xué)生比例連年攀升。例如：2011年全國碩士研究生招生考試中我院07級電子信息工程班學(xué)生蘇麗亭同學(xué)以417分的優(yōu)異成績被河北聯(lián)合大學(xué)錄??；全國大學(xué)英語4、6級考試中我院學(xué)生考試通過率一直居于省內(nèi)同類院校前列，如2011屆畢業(yè)生CET4通過率4年累計達(dá)到83.9%；全國大學(xué)英語競賽中我院獲獎學(xué)生人數(shù)連續(xù)多年位居省內(nèi)高校前列；學(xué)生科技素養(yǎng)不斷提高，高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽我院參賽隊2010年獲得本科組甘肅賽區(qū)一等獎，2011年獲得本科組甘肅賽區(qū)二等獎，2012年獲得本科組甘肅賽區(qū)特等獎、全國二等獎的優(yōu)異成績；模范個人、模范事跡不斷涌現(xiàn)，在2008年汶川抗震救災(zāi)中我院經(jīng)管系張玉龍同學(xué)榮獲中國紅十字會授予的"抗?fàn)幘葹?zāi)優(yōu)秀志愿者"稱號。我院機(jī)電工程系09級學(xué)生陳居昌在2013年榮獲中國紅十字總會授予的"優(yōu)秀紅十字志愿者"稱號。
2013年5月份我院聯(lián)合北京大學(xué)民營經(jīng)濟(jì)研究院成立課題組，共同研究"中國獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐-蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院創(chuàng)新教育與專業(yè)教育成果交流"，擬在今年12月結(jié)題上報，爭取成為國家級研究課題。近年我院教師在國內(nèi)各種期刊累計300多篇，學(xué)院教師主編、參編教材23部，其中國家級規(guī)劃教材5部。
在2013年11月由甘肅省教育廳組織的專家組對我院的教學(xué)工作檢查后，反饋意見認(rèn)為：
1.蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，定位準(zhǔn)確；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作，教學(xué)工作中心地位突出。
2.繼承蘭州交通大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)，堅持以"為工業(yè)強(qiáng)省服務(wù)，創(chuàng)一流獨(dú)立學(xué)院"為主導(dǎo)，以鐵路事業(yè)和裝備制造業(yè)的需求為導(dǎo)向，初步形成了土木工程類、電氣工程及其自動化、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化等骨干專業(yè)為核心的三大專業(yè)群，培養(yǎng)了一大批"用得上、靠得住、留得住"的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，為全國鐵路事業(yè)蓬勃發(fā)展和裝備制造業(yè)振興做出了較大貢獻(xiàn)。
3.建立了多層次、較為嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；重視學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推動學(xué)生實(shí)踐能力的提升；教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度大、成效顯著；注重師資隊伍建設(shè)，為改善教師的生活條件和提高學(xué)歷層次做了卓有成效的努力。
4.重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入力度大，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件改善明顯，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理機(jī)制有效。
四、結(jié)語
獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，是保障其教學(xué)質(zhì)量不斷提高的一種有效機(jī)制，也是當(dāng)前高校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。通過加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，及時獲取教學(xué)過程中各要素、各環(huán)節(jié)工作狀態(tài)的信息反饋，對教學(xué)過程進(jìn)行準(zhǔn)確客觀地監(jiān)控、評估和調(diào)整，以有效的手段約束和激勵教學(xué)過程的組織者和實(shí)施者，使獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，并有效地進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控體系建設(shè)，對獨(dú)立學(xué)院在當(dāng)前社會競爭日趨激烈的狀態(tài)下，不斷地提升其辦學(xué)水平和社會地位有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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