高校實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：高校實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；信息安全專業(yè); 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；方案設(shè)計(jì)

1、引言

目前，信息安全已發(fā)展成為一個(gè)綜合、交叉的學(xué)科領(lǐng)域，它需要綜合利用計(jì)算機(jī)、通信、微電子、數(shù)學(xué)、法律、管理、教育等等諸多學(xué)科的長期知識(shí)積累和最新研究成果。信息安全也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到信息基礎(chǔ)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)的構(gòu)造、信息系統(tǒng)與業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、信息安全的法律法規(guī)、安全管理體系等。信息安全作為一門新興、綜合、交叉學(xué)科，涉及的領(lǐng)域也很多，因此除了工程教育共有的特點(diǎn)，信息安全人才培養(yǎng)有其獨(dú)有的特點(diǎn)：信息安全領(lǐng)域知識(shí)覆蓋面寬、信息安全知識(shí)更新快、信息安全教育是一種持續(xù)教育、信息安全教育需要面向多樣化、層次化的人才需求、信息安全教育更注重應(yīng)用和實(shí)踐能力。

作為高職院校信息安全專業(yè)，應(yīng)該在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確的前提下，充分考慮信息安全人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確定位，才能發(fā)揮專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心能力，提高動(dòng)手能力的重要作用。

2、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的定位

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高級(jí)應(yīng)用型人才，“高級(jí)”強(qiáng)調(diào)的是理論基礎(chǔ)寬厚，“應(yīng)用型”強(qiáng)調(diào)的是技能熟練程度，因此培養(yǎng)具備較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和一定實(shí)踐操作技能的“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”（社會(huì)上把企業(yè)中的人員按其受教育程度、工作性質(zhì)、創(chuàng)造的價(jià)值、獲取的報(bào)酬等綜合因素分為金領(lǐng)、白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)。隨著我國加入WTO與經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國的國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整使許多企業(yè)進(jìn)行了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，崗位技術(shù)含量正在不斷增加，“藍(lán)領(lǐng)”“白領(lǐng)”的邊際正在模糊和淡化，“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”應(yīng)運(yùn)而生。

以浙江警官職業(yè)學(xué)院司法信息安全專業(yè)為例，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為司法行政機(jī)關(guān)及其他行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位培養(yǎng)信息安全管理員(運(yùn)行維護(hù))，為信息安全企業(yè)培養(yǎng)安全服務(wù)工程師，為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)警察，培養(yǎng)能夠勝任“信息安全事件的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、處置”工作的技能型、管理型、復(fù)合型人才，主要滿足一線工作崗位、實(shí)踐操作技能強(qiáng)、具有大專學(xué)歷層次的信息安全人才需求。因此，高職院校司法信息安全專業(yè)更加注重實(shí)踐教學(xué)，更加注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與設(shè)計(jì)

3.1專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃

信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)信息安全事件“預(yù)防發(fā)現(xiàn)處置”工作流程為主線，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體。目標(biāo)為培養(yǎng)掌握最前沿高級(jí)信息安全的實(shí)用技能型人才，突出網(wǎng)絡(luò)信息安全事件處置能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用與管理能力、信息安全事件處置能力的實(shí)訓(xùn)。

3.2專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)

信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)綜合系統(tǒng)分別由信息安全基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)(實(shí)驗(yàn)性質(zhì)、仿真環(huán)境)、信息安全仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(實(shí)訓(xùn)性質(zhì)、仿真環(huán)境)、信息安全綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(實(shí)訓(xùn)性質(zhì)、全真環(huán)境)三部分組成,學(xué)生通過該實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的訓(xùn)練，逐步完成從基本技能培養(yǎng)崗位能力建立崗位能力提升及強(qiáng)化三個(gè)層次職業(yè)能力的三次提升。

（1）信息安全基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)——（實(shí)驗(yàn)性質(zhì)、仿真環(huán)境）

信息安全基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)能夠提供多種常用信息安全產(chǎn)品的仿真環(huán)境，能夠完成人機(jī)操作、多機(jī)操作等攻防實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。配合理論教學(xué)供學(xué)生進(jìn)行日常上機(jī)實(shí)驗(yàn)，教師可以參照實(shí)驗(yàn)室教材與標(biāo)準(zhǔn)講義，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作理解典型網(wǎng)絡(luò)攻擊的原理與手法，進(jìn)而掌握針對(duì)這些典型攻擊的各種網(wǎng)絡(luò)安全防御手段，同時(shí)掌握常用網(wǎng)絡(luò)安全防御軟件的配置使用方法。 （教學(xué)軟件+硬件集成為一體） 

要求滿足：50人能同時(shí)進(jìn)行交互操作。

（2）信息安全仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——（實(shí)訓(xùn)性質(zhì)、仿真環(huán)境）

信息安全仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)通過還原職業(yè)活動(dòng)情景的方式，仿真多種企業(yè)環(huán)境，重建企業(yè)不同的網(wǎng)絡(luò)安全需求，采用案例分析模式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)各種安全問題的綜合處理能力，使其掌握不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)一系列安全產(chǎn)品的綜合部署和配置方法。支持多人配合完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，具有高互動(dòng)性和真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作意識(shí)。實(shí)訓(xùn)方案來源于真實(shí)企業(yè)需求，并參照國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)符合當(dāng)前信息安全保障工作對(duì)實(shí)用型信息安全人才的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的無縫銜接。（教學(xué)軟件+硬件集成為一體）

要求滿足：50人能同時(shí)進(jìn)行交互操作。

4、結(jié)語

信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室主要是針對(duì)司法信息安全專業(yè)崗位（信息安全管理員-運(yùn)行維護(hù)）所要求的核心能力（網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用能力和信息安全事件的綜合處置能力），進(jìn)行設(shè)計(jì)的。信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為信息安全人才培養(yǎng)提供了全方位的實(shí)驗(yàn)環(huán)境, 學(xué)生在這里通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，能夠加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)滲透技術(shù)、服務(wù)器入侵技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)及計(jì)算機(jī)信息的加密與解密等技術(shù)原理的理解，掌握防火墻、IDS等網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的搭建、配置與使用，電子證據(jù)的固定與分析，電子數(shù)據(jù)恢復(fù)，信息安全事件的綜合處置等核心技能，對(duì)于提升學(xué)生就業(yè)能力將有直接幫助，同時(shí)，對(duì)改善學(xué)校辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)操作技能強(qiáng)的信息安全人才具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]李建華，張愛新等.信息安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009（3）：65-67

[2]鐘平,王會(huì)林.高校網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2010(2):122-124

第2篇：高校實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)范文

及對(duì)策建議調(diào)研報(bào)告

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國各省市高校的數(shù)量也隨之增加。在教育改革的背景下，我國高校不僅需提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，同時(shí)還須以保障學(xué)生人身安全為己任，構(gòu)建和諧安全的校園環(huán)境。我國高校的消防安全一直是管理的核心內(nèi)容，中國高校消防管理內(nèi)容不僅包括常規(guī)的消防器材，同時(shí)還要求高校構(gòu)建消防管理機(jī)制，都是為高校師生安全保駕護(hù)航。但我國現(xiàn)階段部分高校的消防管理存在漏洞，文章重點(diǎn)分析我國高校消防安全隱患問題，并對(duì)其中存在的難點(diǎn)工作進(jìn)行梳理，提出針對(duì)性的解決措施，希望通過文章分析為相關(guān)高校提供借鑒意義。

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，我國高校發(fā)展已經(jīng)步入成熟期，我國各地高校將校園安全納入日常管理中，其中高校消防一直是高校嚴(yán)抓的重點(diǎn)內(nèi)容。我國多數(shù)的高校已經(jīng)擬定了嚴(yán)格的規(guī)章制度和操作流程，但是消防安全內(nèi)容還需進(jìn)一步細(xì)化，甚至部分高校的消防工作流于形式，這也為師生的人身安全埋下了一定的安全隱患。與此同時(shí)，我國部分高校的消防器材存在質(zhì)量問題，這些問題的存在都威脅著師生的人身安全。因此，我國高校務(wù)必重視消防問題，切實(shí)提高校園消防安全意識(shí)，保證學(xué)生更加踏實(shí)安心的學(xué)習(xí)。

一、高校消防安全管理存在的問題——以XX高校為例

（一）XX高校消防產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)

我國近幾年逐步引入國外先進(jìn)的消防產(chǎn)品，但是我國部分給高校供應(yīng)消防器材的供應(yīng)商缺少資質(zhì)，為高校提供殘次的消防產(chǎn)品，這種做法直接導(dǎo)致高校的消防安全不過關(guān)。再者，XX高校存在消防管理人員安全理念淡薄，在日常工作中忽視了對(duì)消防用品的檢查，一旦高校發(fā)生火災(zāi)將直接威脅師生的人身安全，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。最后，在對(duì)XX高校調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，該高校附近部分商鋪售賣假冒消防產(chǎn)品，一旦發(fā)生火災(zāi)難以劃分責(zé)任，直接威脅師生安全。

（二）XX高校消防制度有待完善

XX高校雖然建立了消防安全檢查制度，但是由于該高校的消防工作起步較晚，相關(guān)消防機(jī)制有待細(xì)化。例如，當(dāng)學(xué)生寢室發(fā)生火災(zāi)時(shí)，學(xué)生是否會(huì)正確使用滅火器？是否能快速辨別干粉滅火器和泡沫滅火器？XX高校是否日常開展安全演習(xí)活動(dòng)？學(xué)生是否清楚火災(zāi)逃生路線和應(yīng)急通道？就目前XX高校的消防安全現(xiàn)狀而言，雖然其已經(jīng)構(gòu)建了消防制度，但是缺少執(zhí)行能力和監(jiān)管力度，導(dǎo)致消防制度流于形式。再者，XX高校在構(gòu)建消防安全制度時(shí)，部分領(lǐng)導(dǎo)忽視了安全制度的重要性，其建立的消防安全機(jī)制適用于所有高校和企事業(yè)單位，缺少針對(duì)本校的消防安全制度。換句話說，XX高校領(lǐng)導(dǎo)尚未依據(jù)實(shí)際情況細(xì)化消防制度。這些問題均值得XX高校進(jìn)行深思。

（三）XX高校消防人員較少

完善的消防管理制度應(yīng)配以專業(yè)的人員隊(duì)伍，否則難以獲得良好的防災(zāi)效果。目前XX高校存在消防人員配備不足的現(xiàn)象，并且現(xiàn)有的安全消防人員缺少專業(yè)化的技能培訓(xùn)，當(dāng)火災(zāi)真正來臨時(shí)，易出現(xiàn)應(yīng)急方案失效、無法指揮人員有序退離等問題，對(duì)高校的聲譽(yù)造成惡劣影響。XX高校消防人員的專業(yè)能力較差，這也是導(dǎo)致XX高校消防制度執(zhí)行力較弱的原因之一。

二、加強(qiáng)高校消防安全管理，構(gòu)建和諧校園的舉措

（一）加快XX高校頂層設(shè)計(jì)，多措并舉強(qiáng)化消防安全

第一，明確消防安全責(zé)任，切實(shí)推進(jìn)消防體系建設(shè)。XX高校的黨委和行政機(jī)關(guān)在消防安全工作中須負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，站在全局的角度將消防安全工作納入至工作內(nèi)容中，杜絕消防安全建設(shè)流于形式的現(xiàn)象。因此，XX高校的黨委須從實(shí)際出發(fā)，將消防安全工作制度化、常態(tài)化，真抓實(shí)干解決消防問題，共同構(gòu)建其“校園、科室、寢室”的全方位消防安全制度，細(xì)化消防安全制度，明確消防安全責(zé)任，將消防安全責(zé)任進(jìn)行網(wǎng)格化，細(xì)化至每個(gè)教師、每個(gè)教導(dǎo)員和宿舍管理員，強(qiáng)化個(gè)人責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)消防安全管理的全員覆蓋[3]。

第二，XX高校需逐步細(xì)化消防安全制度。XX高校領(lǐng)導(dǎo)需加強(qiáng)部署，構(gòu)建消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任消防安全組長，各個(gè)科室、保衛(wèi)室負(fù)責(zé)人組成XX高校消防委員會(huì)成員，多方合力部署消防工作；XX高校還須定期開展消防安全會(huì)議，將其他高校的消防案件進(jìn)行分析，切實(shí)提高應(yīng)急能力，同時(shí)，XX高校要定期召開消防安全例會(huì)，針對(duì)春秋季節(jié)易起火的現(xiàn)象，加大對(duì)校園的巡邏力度，排除安全隱患；XX高校需建立聯(lián)合協(xié)商機(jī)制，切實(shí)提高本校的應(yīng)急管理能力，消防委員會(huì)可同保衛(wèi)處、宿管中心不斷完善消防應(yīng)急預(yù)案，針對(duì)火災(zāi)反復(fù)進(jìn)行演練，提高各方防災(zāi)救災(zāi)速度。

（二）加大對(duì)火災(zāi)安全的宣傳教育，全民構(gòu)建安全校園

1.前移消防安全講座，要加大對(duì)新生消防安全培訓(xùn)力度

XX高?？蓪⑾腊踩R(shí)進(jìn)行前移，從新生入校開始便培養(yǎng)其消防防范意識(shí)。XX高校需聯(lián)合學(xué)生會(huì)、保衛(wèi)處開展專業(yè)的消防安全知識(shí)講座，幫助學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的逃離路線、滅火器材的使用等，將消防安全列入至大學(xué)生的必學(xué)的技能之一[4]。

2.多方協(xié)助，加大學(xué)生的消防安全教育

XX高?？梢悦磕甑拇呵锛緸槠鯔C(jī)，深入校園開展消防安全教育活動(dòng)。XX高?？捎诿恐芤辉谛@內(nèi)宣傳消防安全知識(shí)，必要時(shí)可邀請(qǐng)消防人員和專業(yè)人士和師生進(jìn)行交流，通過開展消防演習(xí)、消防知識(shí)競賽等方式，提高學(xué)生的參與度，寓教于樂，普及消防安全知識(shí)。

三、豐富宣傳內(nèi)容，優(yōu)化宣傳手段

XX高校不僅需定期舉辦消防安全知識(shí)講座和消防知識(shí)競賽等，還須不斷豐富消防安全內(nèi)容，優(yōu)化消防知識(shí)的宣傳手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，XX高?？梢罁?jù)實(shí)際現(xiàn)狀，構(gòu)建VR消防安全體驗(yàn)屋，讓學(xué)生身臨其境感受到火災(zāi)現(xiàn)場，以虛擬的火災(zāi)現(xiàn)場觀察學(xué)生的應(yīng)變能力，幫助其增加自救的能力。同時(shí)，學(xué)生需通過VR情景體驗(yàn)屋，對(duì)消防安全知識(shí)有更加深刻的了解。與此同時(shí)，XX高校還可利用虛擬滅火器，模擬火災(zāi)發(fā)生的狀態(tài)，幫助學(xué)生掌握消防安全技能。最后，XX高校可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將消防安全知識(shí)宣傳片上傳至自媒體，從責(zé)任、技能、知識(shí)等方面進(jìn)行宣傳，利用XX高?！叭⒁欢恕奔哟笙腊踩R(shí)的宣傳力度。

（一）加快消防人員隊(duì)伍建設(shè)

1.構(gòu)建消防安全工作體系

目前，XX高校已經(jīng)構(gòu)建了“高校、科室、院系和學(xué)生”四層責(zé)任主體，每學(xué)期重新梳理消防安全負(fù)責(zé)人，明確各個(gè)負(fù)責(zé)人的工作內(nèi)容和工作重點(diǎn)，將消防安全工作網(wǎng)格化處理，切實(shí)發(fā)揮校園安全員的督導(dǎo)作用。

2.逐步提高管理人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)

XX高校需加大對(duì)校園消防人員的專業(yè)培訓(xùn)力度，構(gòu)建消防安全的第一道防線。XX高校可聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，幫助其掌握日常消防安全重點(diǎn)以及應(yīng)急處理流程，提高消防人員的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，XX高校還需通過和其他高校聯(lián)合的方式，互相學(xué)習(xí)并借鑒消防安全管理經(jīng)驗(yàn)，共同致力于維護(hù)校園安全。

（二）加大排查力度，排查校園安全隱患

X高校須對(duì)老舊線路、消防設(shè)施等內(nèi)容進(jìn)行檢查，建立多層次多元化的消防檢查形式。XX高校重點(diǎn)需檢查食堂、學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)等人流密集區(qū)域，對(duì)違規(guī)使用電器的人員進(jìn)行說服教育，切實(shí)保證校園安全。與此同時(shí)，XX高校還需逐步改造老舊消防設(shè)施，完成對(duì)XX高校老校區(qū)消防管道的改造工作，并對(duì)現(xiàn)有的消防設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)。同時(shí)還可聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、食堂等建筑樓進(jìn)行開展消防檢查，維護(hù)校園安全。

（三）依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，全力排查消防安全隱患

XX高校可設(shè)立消防供給水遠(yuǎn)程監(jiān)督系統(tǒng)，可利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)督消防水的供給情況，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)獲得消火栓、水箱、水壓的相關(guān)信息，幫助管理人員獲得實(shí)時(shí)信息，當(dāng)消防設(shè)施異常時(shí)可及時(shí)發(fā)出警報(bào)，避免消防設(shè)施老舊造成的火災(zāi)擴(kuò)大趨勢。消防供給水遠(yuǎn)程監(jiān)督系統(tǒng)是XX高校構(gòu)建智能高校的重要內(nèi)容之一，XX高校可在技術(shù)允許的條件下，將該系統(tǒng)連接至火警中心，實(shí)現(xiàn)消防安全、校園管理、火警中心的閉環(huán)管理，打造X高校智能校園環(huán)境。與此同時(shí)，XX高校可開發(fā)消防火災(zāi)圖像識(shí)別系統(tǒng)，在校園內(nèi)安裝監(jiān)控?cái)z像頭，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)便可觸及消防中心安全警報(bào)，校園值班人員可遠(yuǎn)程監(jiān)督火災(zāi)情況，實(shí)現(xiàn)火災(zāi)的“雙報(bào)警”制度。

第3篇：高校實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:校園;消防安全;火災(zāi)

高等院校是人口比較密集和集中的地方,也是火災(zāi)易發(fā)地,稍有疏忽,便會(huì)埋下火災(zāi)隱患,造成不可估量的損失。通過總結(jié)近幾年發(fā)生的校園火災(zāi)案例,筆者發(fā)現(xiàn)高校的消防安全問題主要存在于宿舍樓、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓等人口集中的場所,尤以前兩者為多。

2008年11月14日早晨6時(shí)14分左右,上海徐家匯一幢女生宿舍樓里發(fā)生火災(zāi),4名女生從6樓宿舍陽臺(tái)跳下逃生,當(dāng)場死亡,釀成近年來最為慘烈的校園事故。該事故起因是某同學(xué)在寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃,造成宿舍大范圍著火。在高校,宿舍可謂是學(xué)生的第二個(gè)“家”,除了上課及外出活動(dòng),學(xué)生的大部分時(shí)間都是在宿舍度過,一旦發(fā)生起火事件,都有可能造成重大后果,讓這一溫馨之地變?yōu)橹貫?zāi)區(qū),嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康。各大高校都建有自己的實(shí)驗(yàn)室,這不僅是學(xué)?？蒲心芰Φ南笳?也為致力于科學(xué)研究和探索的師生提供了一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。但實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)器材和易燃易爆物品比較集中的地方,如果操作不慎或粗心大意,很有可能引發(fā)重大火災(zāi),而且在實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的火災(zāi)具有損失嚴(yán)重、難以撲救等特點(diǎn),也因而是各高校的防火重點(diǎn)。2005年12月17日,某學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器發(fā)生火災(zāi),原因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的儀器在用電過程中,長時(shí)間沒有拔下插頭,致使儀器發(fā)熱自燃而引發(fā)火災(zāi)。類似的事例還有很多,而且據(jù)相關(guān)人士統(tǒng)計(jì),80%的校園火災(zāi)源于人為因素。筆者認(rèn)為這些人為因素包括以下3個(gè)方面。

一、違章用電引起火災(zāi)

高校的供電線路及供電設(shè)備是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際使用情況而設(shè)計(jì),但目前的大學(xué)生擁有眾多的電器設(shè)備,比如電腦、臺(tái)燈、電吹風(fēng)、充電器、電熱毯、電熱杯等,其中不乏違規(guī)購置,用電種類繁多,致使供電線路超載發(fā)熱,加速線路老化而起火。

1、使用熱得快

熱得快是學(xué)生宿舍中使用最頻繁的違章器具,它的確為學(xué)生提供了一些方便,尤其對(duì)于那些離打水處遠(yuǎn)的學(xué)生,節(jié)省了不少時(shí)間。但稍有疏忽,它也會(huì)造成重大災(zāi)難。比如在燒水過程中突然停電,有些人會(huì)忘記拔掉電源,以至于來電后,水壺里的水被燒干,造成線路短路而引發(fā)火災(zāi);有的則是將熱得快插上后,出門做其他事情或者跟同學(xué)聊天忘記燒水,致使熱得快使用時(shí)間過長而產(chǎn)生爆炸,或者引燃其他易燃物品引發(fā)火災(zāi)。也有的是因?yàn)槭褂昧淤|(zhì)熱得快,其本身就容易導(dǎo)致起火。2007年5月,某校一女生宿舍,她將熱得快插上后,便告知室友水燒開后幫忙拔掉,她去教室復(fù)習(xí)考試,結(jié)果該室友出去跟父母打電話忘記此事,熱得快將水燒干后,引燃了放在地上的紙箱,引發(fā)了重大火災(zāi),兩位學(xué)生因此事受到了嚴(yán)厲的懲罰。

2、亂接亂拉線路現(xiàn)象嚴(yán)重

考慮到學(xué)校供電線路的負(fù)荷問題,學(xué)生宿舍電源插座較少,學(xué)生由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和鑒別能力,很容易被說服購買劣質(zhì)插板,私自亂拉、亂接電線,致使接線不牢,或者接錯(cuò)線路引起火災(zāi)。

3、使用大功率電器

在學(xué)生宿舍,電吹風(fēng)、取暖器、電熱杯等都屬于大功率電器,有些學(xué)生違規(guī)使用幾次后發(fā)現(xiàn)并未出現(xiàn)差錯(cuò),于是便有了僥幸心理,殊不知,百密總有一疏,如果長時(shí)間使用大功率電器而未拔插頭,很容易使電線超負(fù)荷,而且隨著電流的增加,線芯的溫度也不斷升高,使線路絕緣層受到損傷,引起線路短路和觸電事故。

二、使用電器不當(dāng)

有的學(xué)生喜歡用紙做燈罩,看上去比較有藝術(shù)感,但60W以上的燈泡,長時(shí)間烘烤紙張易起火,因?yàn)榧埖娜键c(diǎn)為130℃。如果充電器長時(shí)間充電,而且被衣物覆蓋,散熱不良,也會(huì)容易引發(fā)火災(zāi)。某大學(xué)宿舍一名學(xué)生將臺(tái)燈置于床邊,靠近枕巾、被褥的地方,由于長時(shí)間使用臺(tái)燈未關(guān),引燃了床單、枕巾,由于及時(shí)撲滅,并未造成人員傷亡,但此同學(xué)的被褥已被燒毀。

三、吸煙引起火災(zāi)。

大學(xué)是個(gè)人口集中,人員流動(dòng)大的地方,而且大學(xué)生已是成年人,學(xué)校沒有權(quán)利禁止學(xué)生吸煙,盡管吸煙會(huì)嚴(yán)重危害身體健康。實(shí)驗(yàn)表明,燃著的香煙具有較高的溫度,煙頭的表面溫度為200―300℃,中心溫度為700℃,而生活中常見的可燃物的燃點(diǎn)都比較低,比如紙、棉、麻的燃點(diǎn)都在150―300℃,如果處理煙頭、煙灰不當(dāng),或者將煙頭隨手一扔,沒有徹底熄滅煙頭,一旦碰到可燃物,在沒人注意的情況下極易發(fā)生火災(zāi)。2001年,某學(xué)校計(jì)算機(jī)室內(nèi),一名學(xué)生下課抽完煙后,隨手將煙頭丟到旁邊堆砌的雜物中,引燃了雜物里的易燃物,燒毀計(jì)算機(jī)若干臺(tái),機(jī)房內(nèi)的線路也已燒斷,給學(xué)校造成了重大損失。

通過以上的分析可以得知,在我們生活的校園里,每一個(gè)不安全行為不僅會(huì)傷害到個(gè)人,也會(huì)給周圍同學(xué)造成傷害,我們必須采取相應(yīng)措施減少乃至杜絕校園火災(zāi)的發(fā)生,為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境,筆者為此提出自己的三點(diǎn)建議。

1、自覺遵守學(xué)校的安全管理規(guī)定。

維護(hù)校園安全是每一個(gè)在校學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。在宿舍,學(xué)生應(yīng)自覺遵守學(xué)校的宿舍安全管理規(guī)定,不使用電熱毯、熱得快、電熱杯等大功率電器,對(duì)于充電器、電腦等物則要注意散熱,不要長時(shí)間使用而不拔插頭,它們也需要“休息”,盡量不要使用蠟燭。宿舍無人時(shí),注意關(guān)掉電源、電燈,不要將易燃易爆物品帶入宿舍,男生不要將煙頭隨手扔掉,或者躺在床上吸煙。一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患或發(fā)生火災(zāi)則及時(shí)向校方反映,或者撥打119向警方求助。

在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí),一定要嚴(yán)格遵守操作程序和有關(guān)制度,在使用儀器前,應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、儀器設(shè)備、易燃易爆物品的放置等情況,確認(rèn)無誤后再開始工作,使用完畢后記得關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室的電源、儀器開關(guān)等

2、加強(qiáng)學(xué)校的消防安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)。

減少火災(zāi)發(fā)生的最好方式莫過于防患于未然,除了學(xué)校建筑物的設(shè)計(jì)有利于逃生,學(xué)校的防火設(shè)施健全之外,更重要的是增強(qiáng)防火意識(shí),這需要校方和師生的共同努力。學(xué)校要經(jīng)常開展消防安全知識(shí)講座,或者組織學(xué)生觀看消防類題材的電影、宣傳片,讓他們意識(shí)到火災(zāi)的危害,增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)。

3、媒體應(yīng)為防止火災(zāi)做出自己的努力。

大眾傳媒具有消息靈通、傳播速度快、傳播范圍廣等優(yōu)勢,作為媒體人,有責(zé)任利用自己的傳媒優(yōu)勢,多進(jìn)行消防安全知識(shí)和相關(guān)法規(guī)的宣傳,多拍一些優(yōu)秀的消防宣傳片或電影,為提高全社會(huì)民眾的消防安全意識(shí)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、結(jié)語

大學(xué)生是國家的未來和希望,校園安全關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定和國家大計(jì),了解、學(xué)習(xí)消防安全知識(shí),減少或杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生,是廣大師生員工的共同責(zé)任。根據(jù)官方對(duì)高校火災(zāi)事故的歷年通報(bào)顯示:近幾年全國高校發(fā)生的火災(zāi)事故數(shù)量是逐漸上升的,為此,我們必須要堅(jiān)持不懈地開展消防安全教育,普及消防知識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生的消防安全意識(shí),讓年輕的生命之花繼續(xù)綻放!

參考文獻(xiàn):

【1】李勁 《從高?；馂?zāi)事故看校園消防安全管理》 [J]《科技創(chuàng)業(yè)月刊》2009年第10期

【2】王東《大學(xué)校園火災(zāi)原因分析及預(yù)防對(duì)策》 [J]《中國新技術(shù)新產(chǎn)品》2009年第17期

【3】公安部消防局 《消防法律法規(guī)文件匯編》[M]北京:中國公安大學(xué)出版社 2008

第4篇：高校實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)范文

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)和科研實(shí)體，是高校師生進(jìn)行實(shí)踐的重要基地［1］。近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模亦快速增大，硬件條件明顯改善，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作提出了更高的要求。其中，實(shí)驗(yàn)室安全管理事關(guān)廣大師生的人身安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全及高校教育的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平，無論是從實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作還是長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作都顯得尤為重要。

1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室概況

目前，我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬15個(gè)學(xué)科35門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)及科學(xué)研究任務(wù)。綜合分析，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前現(xiàn)狀主要具有幾個(gè)特征:①實(shí)驗(yàn)室多、分布范圍廣，且相對(duì)獨(dú)立，管理難度較大;②實(shí)驗(yàn)室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實(shí)驗(yàn)的類別及項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜;④實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大;⑤多個(gè)實(shí)驗(yàn)室使用了各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實(shí)驗(yàn)品，部分實(shí)驗(yàn)還需要高溫、高壓、超低溫、強(qiáng)磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件;⑥部分形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到有潛在感染威脅的人體及動(dòng)物標(biāo)本;⑦實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)及過期或失效試劑、藥品需要規(guī)范處理。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的若干措施

長期以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在部屬各實(shí)驗(yàn)室的密切配合及大力支持下，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責(zé)任，加強(qiáng)日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的管理與服務(wù)職能，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全隱患的治理，力促安全管理工作規(guī)范化、制度化，杜絕安全責(zé)任事故，為廣大師生營造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2．1建立健全安全管理制度

為使各實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據(jù)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)和學(xué)校的安全管理規(guī)定，結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部具體情況，先后制定了《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室物品管理規(guī)定》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)試劑安全使用管理辦法》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》等多項(xiàng)管理制度，確保規(guī)范化管理。

2．2明確安全管理責(zé)任

落實(shí)安全責(zé)任制是搞好安全工作的關(guān)鍵?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部作為學(xué)校的二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各個(gè)教研室、實(shí)驗(yàn)中心的積極主動(dòng)性。鑒于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬學(xué)科眾多，實(shí)驗(yàn)室分布廣、數(shù)量多這一現(xiàn)狀，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行教研室和實(shí)驗(yàn)中心三級(jí)管理制度，各教研室和實(shí)驗(yàn)中心的負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)室的第一安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求所有代課教師都要嚴(yán)格填寫《實(shí)驗(yàn)登記簿》，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)及所有學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對(duì)于開放性實(shí)驗(yàn)室，要求各實(shí)驗(yàn)室必須明確開放性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的安全狀況。明確安全責(zé)任人，是做好安全工作的一種手段，并非是要追究某個(gè)責(zé)任人的安全責(zé)任，旨在促進(jìn)安全責(zé)任人要把工作的重點(diǎn)放在安全隱患的治理和日常的安全檢查上來，杜絕安全事故的發(fā)生。

2．3加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)

在建立健全安全管理制度基礎(chǔ)上，我們還注重廣大教職工的安全教育，倡導(dǎo)安全文化。我部積極組織參加各級(jí)各類的安全知識(shí)培訓(xùn)班，先后有8人參加了安徽省蕪湖市衛(wèi)生局舉辦的生物安全知識(shí)培訓(xùn)班;部屬各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心都設(shè)置有兼職消防員，積極參加校保衛(wèi)處定期開展的消防演練，增強(qiáng)防火意識(shí)，提高防火、滅火技能;我部不定期邀請(qǐng)消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教官給全體教職工開展消防安全知識(shí)講座，通過消防官兵翔實(shí)的圖文資料和切實(shí)的感受，以一個(gè)個(gè)深刻的教訓(xùn)，警示全體教職工提高安全防范意識(shí)。

2．4保持安全檢查工作的常態(tài)化運(yùn)作

安全檢查對(duì)提高有關(guān)人員的工作責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用。為確保安全管理工作落到實(shí)處，自2007年以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部堅(jiān)持安全工作的月查制度，重點(diǎn)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室大功率電器的使用、危險(xiǎn)物品的保管與處理、貴重儀器設(shè)備的保管與使用情況等進(jìn)行檢查。檢查組由各實(shí)驗(yàn)室一些高年資的教師組成，大多采取實(shí)驗(yàn)室之間交叉相互檢查的方式，促進(jìn)相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)糾正，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部難以排除的安全隱患，積極和相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)解決，杜絕安全事故的發(fā)生。檢查過程中，檢查組根據(jù)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》，對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的安全狀況進(jìn)行考核，年終評(píng)比年度安全先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。目前，已有4個(gè)實(shí)驗(yàn)室先后獲得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部年度“安全與衛(wèi)生”先進(jìn)單位稱號(hào)。

2．5明確安全工作重點(diǎn)，確保實(shí)驗(yàn)室安全

因我部實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、實(shí)驗(yàn)類型及項(xiàng)目數(shù)都較多，這就要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室安全管理工作中要結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室的具體情況及特點(diǎn)，突出工作重點(diǎn)。

2．5．1化學(xué)試劑使用安全我部各實(shí)驗(yàn)室或多或少都會(huì)使用到各種試劑，其中醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑的使用量尤為巨大。我部對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格要求，提高他們的安全防范意識(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格執(zhí)行“三廢”回收利用制度，確保“三廢”處理后不對(duì)環(huán)境產(chǎn)生二次污染。鑒于部分實(shí)驗(yàn)室空間不足，致使一些需要分開存放的試劑不能完全單獨(dú)存放，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極調(diào)整實(shí)驗(yàn)室房屋資源，設(shè)立化學(xué)試劑室，對(duì)各類試劑進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范管理，嚴(yán)格通風(fēng)和安保措施;針對(duì)部分實(shí)驗(yàn)室將普通的房間用作實(shí)驗(yàn)室，沒有符合規(guī)格的通風(fēng)設(shè)備，師生的身體安全隱患較大等實(shí)際情況，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極協(xié)調(diào)，為相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安裝通風(fēng)設(shè)備，確保廣大師生的身心健康。同時(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格建立試劑的使用臺(tái)帳，對(duì)各個(gè)學(xué)科每年低值易耗預(yù)算中化學(xué)試劑的采購量嚴(yán)格控制，要求各實(shí)驗(yàn)室必須在在弄清楚實(shí)驗(yàn)室藥劑庫存的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算的編制，嚴(yán)禁一次性大量購入試劑，導(dǎo)致庫存積壓、大量報(bào)廢試劑，在嚴(yán)重浪費(fèi)的同時(shí)，造成不必要的環(huán)境危害。對(duì)于教學(xué)、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等劇毒藥物及國家管制的物［2］，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行專人管理，并統(tǒng)一配備保險(xiǎn)柜保存。

2．5．2生物安全實(shí)驗(yàn)室的安全工作生物安全實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行微生物研究工作的特殊的工作環(huán)境，由于工作內(nèi)容的獨(dú)特性，有可能會(huì)對(duì)工作人員產(chǎn)生危害。人類研究微生物的同時(shí)不斷地受到微生物危害，甚至感染嚴(yán)重疾病，危害到生命安全。另外，不時(shí)出現(xiàn)不明微生物及遺傳工程不斷產(chǎn)生新的微生物，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員往往難以預(yù)料對(duì)此類微生物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的危害程度，因此受感染的危險(xiǎn)性就更大［3］?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部鼓勵(lì)生物安全實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員參加各類生物安全專業(yè)培訓(xùn)，掌握專業(yè)知識(shí)和國家相關(guān)法令，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家環(huán)保總局2006年3月頒布的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理辦法》。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部嚴(yán)格以生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室要求為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)生物安全實(shí)驗(yàn)室，建立、健全實(shí)驗(yàn)室廢水、廢氣和危險(xiǎn)廢物污染防治管理的規(guī)章制度，并設(shè)置專職人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物處置是否符合國家法律、行政法規(guī)的情況進(jìn)行檢查、督促和落實(shí)。#p#分頁標(biāo)題#e#

2．5．3形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的安全工作形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到人體的各類器官和組織標(biāo)本，標(biāo)本可能有艾滋病、肝炎、麻風(fēng)、結(jié)核、痢疾等傳染病以及各種癌癥等，且標(biāo)本多為未固定的［4］。形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室最常用的固定劑是福爾馬林，它是腐蝕性強(qiáng)，易揮發(fā)的液體，刺激性較大，對(duì)人的粘膜、眼睛損害較大。我部各實(shí)驗(yàn)室高度重視各類標(biāo)本處理的規(guī)范化運(yùn)作，對(duì)送來的標(biāo)本及時(shí)固定，用有蓋的桶或封閉的容器盛裝，取材的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠穿隔離衣服、帶口包，開啟所在間房的通風(fēng)設(shè)備，并在工作完畢后能作必要的滅菌、消毒處理。因冰凍切片的組織都是新鮮未固定的，可能有強(qiáng)烈的傳染性，我部實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格防范，若發(fā)現(xiàn)有傳染性的標(biāo)本，及時(shí)處理，并對(duì)冰凍機(jī)進(jìn)行清潔、消毒，以保證操作者的健康和安全。各形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室切片機(jī)的刀片非常鋒利，稍不注意會(huì)引起儀器的損毀和人員的損傷，我們要求實(shí)驗(yàn)人員用完的廢刀片要放在收集利器的箱內(nèi)，避免傷害其他人員。目前，我部形態(tài)學(xué)各科實(shí)驗(yàn)室未出現(xiàn)一起學(xué)生、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、帶教教師被標(biāo)本感染及實(shí)驗(yàn)器械傷人事故。

第5篇：高校實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)室 安全管理 思考

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要地位及作用

1、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于保障實(shí)驗(yàn)室的安全。通過加強(qiáng)管理，提高相關(guān)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全意識(shí)，從根源上解決實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患問題，有利于減少實(shí)驗(yàn)室的人為性的火災(zāi)、爆炸、機(jī)械器材的損壞等事故，減少學(xué)校的重復(fù)性投資，保障實(shí)驗(yàn)室安全以及學(xué)生和教師的人身安全。一些高校最近開展的安全講座、播放實(shí)驗(yàn)室安全教育的DVD等，使學(xué)生更加直觀的面對(duì)這些問題，印象深刻，收獲頗多，有利于高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理。

2、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于提高學(xué)校的管理水平。實(shí)驗(yàn)室的管理水平是反映高等學(xué)校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。高校實(shí)驗(yàn)室又具有使用頻繁、人員集中且流動(dòng)性大、存放大量貴重儀器設(shè)備和重要技術(shù)資料的特點(diǎn)，因此，其安全管理問題不容小視。制定科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度，解決好實(shí)驗(yàn)室的安全問題，有利于學(xué)校的整體管理水平的提高。

3、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的安全素質(zhì)不是與生俱來的，而是通過后天的教育獲得的。學(xué)校安全教育的最終目的是培養(yǎng)人，實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一種制度，是一種約束，是培養(yǎng)學(xué)生的一種自我約束力和自控力。安全管理制度的實(shí)施，不僅使學(xué)生學(xué)到了安全知識(shí)，而且在實(shí)驗(yàn)室中知道如何避免發(fā)生事故，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，在危急關(guān)頭知道如何自救與救人，這對(duì)學(xué)生是一種能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的主要問題

1、安全觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)不深。長期以來，各高校都把教學(xué)科研工作視為學(xué)校發(fā)展的重中之重，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全工作沒有給予足夠重視，安全工作的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，重視度不高，對(duì)于一整套的管理過程的各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)籌性的思考，宣傳教育趨于淡化，僅憑經(jīng)驗(yàn)就想當(dāng)然做出決定，缺乏必要的安全防范意識(shí)，規(guī)章制度形同虛設(shè)。

2、管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機(jī)制。現(xiàn)階段，許多高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作都由校辦、保衛(wèi)處、設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處或負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)保的部門來負(fù)責(zé)，形成了管理部門多，體制相對(duì)松懈的局面。而且管理部門之間的不必要摩擦，降低了管理的效率，容易出現(xiàn)互相推委，導(dǎo)致“三不管”。而且，學(xué)校保衛(wèi)處缺少專業(yè)技術(shù)人員，不能實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行專業(yè)管理。

3、安全制度不嚴(yán)，安全檢查不力。新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度不僅存在需要進(jìn)一步完善的問題，也存在一個(gè)現(xiàn)有制度檢查督促不力、執(zhí)行落實(shí)不細(xì)的問題。例如，實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理缺乏專業(yè)部門統(tǒng)一管理。大部分高校實(shí)驗(yàn)室沒有污染治理設(shè)施，對(duì)未經(jīng)嚴(yán)格處理的“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）尤其是成分復(fù)雜、毒性較大的廢液只采取了簡單的直排或稀釋后直接進(jìn)入下水管網(wǎng)的處理方法。日積月累，產(chǎn)生的毒性，造成的污染是不容忽視的。

4、設(shè)備實(shí)施老化，安全隱患大。有些實(shí)驗(yàn)室設(shè)在上世紀(jì)50-60年代建造的磚木結(jié)構(gòu)的樓房內(nèi)，樓道狹窄、通風(fēng)狀況欠佳、防火設(shè)計(jì)不合理；再加上實(shí)驗(yàn)儀器增多、用電功率增大，供電設(shè)施老化，致使多年前布置的線路難以負(fù)荷。有些實(shí)驗(yàn)室亂設(shè)防護(hù)門窗，阻塞安全通道，加上由于安全資金投入不足，消防設(shè)施不足或老化，沒有一套完整的應(yīng)急逃生的方案，一旦發(fā)生事故后果將不堪設(shè)想。

三、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議

1、明確管理職能，落實(shí)安全責(zé)任制。在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中，首先要理順管理體制，明確管理職能，搞好崗位責(zé)任制度建設(shè)。建議成立校一級(jí)的安全管理組織，執(zhí)行主管校長負(fù)責(zé)制，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全問題進(jìn)行全面管理?？s減過于繁瑣又相對(duì)松散的管理部門，建立院系一級(jí)的安全管理體制，明確具體負(fù)責(zé)人，逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)各級(jí)人員的安全責(zé)任，做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，“誰管理、誰負(fù)責(zé)”，“誰使用、誰負(fù)責(zé)”，責(zé)任到人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全管理教育，使其充分了解學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理制度，讓學(xué)生安全地參與到實(shí)驗(yàn)中，并掌握科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)手段。

2、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)。實(shí)踐證明，營造安全文化氛圍是提高全員安全意識(shí)和增強(qiáng)全員安全觀念的有效途徑。通過開辟安全教育宣傳欄、建立安全教育網(wǎng)頁、開展安全教育講座等形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員及學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的安全知識(shí)教育，普及安全衛(wèi)生防護(hù)和救護(hù)知識(shí)，傳授安全操作技能，定期進(jìn)行消防演習(xí)和發(fā)生事故后的逃生演練，不斷提高有關(guān)人員的安全技術(shù)水平，增強(qiáng)安全意識(shí)和防護(hù)能力。安全教育要落實(shí)在實(shí)驗(yàn)室工作的各個(gè)方面，把安全教育貫徹到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程。

3、完善監(jiān)督機(jī)制，開展不定期安全檢查。完善學(xué)校的安全管理監(jiān)督機(jī)制，由校實(shí)驗(yàn)室主管部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全情況進(jìn)行不定期的檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)室要通報(bào)批評(píng)，下發(fā)治理通知書，限期整改，并追究有關(guān)人員的責(zé)任，治理完成后由安全管理部門檢查驗(yàn)收。每次安全檢查都認(rèn)真做好紀(jì)錄，參加檢查人員簽字并寫出書面報(bào)告上交安全職能部門存檔，對(duì)管理好的實(shí)驗(yàn)室單位和個(gè)人進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。建立一個(gè)完善的獎(jiǎng)罰并存的監(jiān)督機(jī)制，消除實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患。

4、加強(qiáng)人員的崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立一支思想過硬、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的安全管理人員隊(duì)伍是做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的前提，是為高校創(chuàng)造安全、安定環(huán)境的重要保證。實(shí)驗(yàn)室管理人員要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力，并通過安全工作的專業(yè)培訓(xùn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡量避免一些不必要的人為事故的發(fā)生，創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的校園。

【參考文獻(xiàn)】

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第6篇：高校實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)范文

1.1安全教育知識(shí)系統(tǒng)化。紡織實(shí)驗(yàn)中心安全教育的內(nèi)容涵蓋紡織實(shí)驗(yàn)室安全教育、輕化實(shí)驗(yàn)室安全教育、消防安全教育三部分。紡織實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)容主要包括：紡織企業(yè)常見的安全事故和高等學(xué)校常見的安全事故、紡織工程實(shí)驗(yàn)室中的危險(xiǎn)設(shè)備、儀器設(shè)備的危險(xiǎn)指數(shù)、典型的不規(guī)范操作方法和正確的操作方法、不規(guī)范操作引起的嚴(yán)重后果、實(shí)驗(yàn)室安全守則和道德守則等。輕化實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)室事故危害及發(fā)生原因、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的分類管理及其標(biāo)識(shí)、實(shí)驗(yàn)室常見危險(xiǎn)化學(xué)品及其分類、危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存、實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)（包括防中毒、防火、防爆、防灼傷、安全用電、使用高壓容器的安全防護(hù)）、實(shí)驗(yàn)室常見事故應(yīng)急處理辦法等。

1.2安全教育手冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)化。國內(nèi)不少高校都有安全管理方面的文件，這些材料雖然覆蓋面廣，但基本以通用型為主，并沒有紡織工程領(lǐng)域方面的具體安全問題，因此對(duì)紡織實(shí)驗(yàn)中心的安全教育指導(dǎo)意義不大。另外，如果照搬紡織生產(chǎn)企業(yè)的安全教育資料，雖然基本內(nèi)容對(duì)口，但紡織生產(chǎn)企業(yè)和高校紡織實(shí)驗(yàn)室差異較大，生搬硬套并不符合高校紡織實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備種類多、數(shù)量少、小樣機(jī)多、設(shè)備更新快的情況。因此，紡織工程實(shí)驗(yàn)室沒有可以直接借鑒的安全教育材料，需要根據(jù)實(shí)際情況自行編制系統(tǒng)實(shí)用的安全教育指導(dǎo)手冊(cè)，方便學(xué)生自行查閱。

1.3安全教育標(biāo)識(shí)規(guī)范化。在儀器設(shè)備的顯著位置，擺放統(tǒng)一規(guī)范的安全標(biāo)識(shí)牌。安全標(biāo)識(shí)牌正面的內(nèi)容主要包括儀器設(shè)備的名稱、用途、價(jià)值等基本信息。反面的內(nèi)容則分為兩部分，上半部分是基于儀器設(shè)備安全進(jìn)行的提示，避免不規(guī)范的操作損害儀器設(shè)備；下半部分是基于人身安全進(jìn)行的警示，避免不規(guī)范的操作對(duì)人體造成危害。

1.4安全教育內(nèi)容可視化。對(duì)于每臺(tái)儀器設(shè)備，錄制正確、規(guī)范、安全的操作演示；另外，為真實(shí)地反映紡織工程實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備對(duì)人體可能造成的傷害，以及不規(guī)范的操作導(dǎo)致的各種事故，在儀器設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中，使用輔助道具如人臺(tái)、假發(fā)等再現(xiàn)各種危險(xiǎn)動(dòng)作，錄制視頻，從一正一反兩方面開展安全教育。視頻經(jīng)系統(tǒng)編排放在網(wǎng)站上，方便學(xué)生自行學(xué)習(xí)。

1.5安全教育講座定期化。結(jié)合新生的專業(yè)導(dǎo)論課，安排2—4個(gè)學(xué)時(shí)的安全教育講座，由紡織實(shí)驗(yàn)中心安全員通過多媒體課件講解安全知識(shí)、規(guī)章制度、重點(diǎn)案例等，初步培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。第二次安全教育講座安排在第五個(gè)學(xué)期，學(xué)生們即將開展各種紡織專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，還包括各類紡織品設(shè)計(jì)大賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用率非常高，尤其是一些常用的儀器設(shè)備，此時(shí)存在很大的安全隱患。非常有必要在他們即將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)他們進(jìn)行一次有針對(duì)性的安全教育。

1.6安全教育資源網(wǎng)絡(luò)化。紡織實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站上的安全教育版塊涵蓋完整的安全教育資料，包括安全指導(dǎo)手冊(cè)、儀器設(shè)備操作安全教育視頻、紡織工程實(shí)驗(yàn)室安全教育課件、消防安全教育課件、安全教育講座視頻等，學(xué)生可以根據(jù)需要隨時(shí)查看相關(guān)安全教育知識(shí)。

1.7安全教育測評(píng)制度化。在學(xué)生學(xué)習(xí)紡織工程實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的同時(shí)，建設(shè)相應(yīng)的測評(píng)制度，規(guī)定每屆學(xué)生進(jìn)入紡織工程實(shí)驗(yàn)室之前必須在網(wǎng)上自行學(xué)習(xí)相關(guān)的安全教育資源，并進(jìn)入相應(yīng)的考試系統(tǒng)完成網(wǎng)上考核部分，只有通過測評(píng)考試才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。

1.8安全教育監(jiān)督全面化。在各實(shí)驗(yàn)室覆蓋監(jiān)控系統(tǒng)，可以在控制人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室、管理儀器設(shè)備的預(yù)約使用、糾正儀器設(shè)備的不規(guī)范操作、追查物品丟失、監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生狀況等各方面發(fā)揮很大的作用。尤其對(duì)非工作時(shí)間、夜間、周末和節(jié)假日等以往實(shí)驗(yàn)室管理的時(shí)間盲區(qū)，通過監(jiān)控系統(tǒng)的回放，使實(shí)驗(yàn)室管理人員可以掌握完整詳細(xì)的視頻信息，捕捉到各種直接的和潛在的安全隱患因素，便于做出糾正和防范。同時(shí)，紡織實(shí)驗(yàn)中心還開通了“安全舉報(bào)信箱”，對(duì)違反實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定的行為進(jìn)行舉報(bào)，加強(qiáng)相互監(jiān)督。

1.9安全教育宣傳普及化。每學(xué)期由三年級(jí)學(xué)生參加完第二次的安全教育講座后，負(fù)責(zé)開展全院的安全宣傳日活動(dòng)，以實(shí)驗(yàn)室安全教育為主題進(jìn)行板報(bào)宣傳，讓學(xué)生自發(fā)組織、高度參與。另外，紡織實(shí)驗(yàn)中心還開展了安全知識(shí)問卷調(diào)查和意見征求活動(dòng)，調(diào)查安全教育的效果，征集學(xué)生對(duì)安全標(biāo)識(shí)、安全教育講座、安全指導(dǎo)手冊(cè)、安全教育視頻、安全學(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)的修改意見、合理化建議等。

1.10安全教育意識(shí)日?；?。通過以上系統(tǒng)化的安全教育與考核監(jiān)督，使學(xué)生不僅要“知”，熟悉并掌握預(yù)防事故的基本常識(shí)，而且要“會(huì)”，在“知”的基礎(chǔ)上，逐漸掌握預(yù)防和處理事故的技能和方法，最終使大學(xué)生從思想上重視，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性，提高安全防范的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，形成了有效的安全意識(shí)，防患于未然。

2安全教育效果評(píng)價(jià)

通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，“十化”安全教育法具有如下特點(diǎn)：安全教育內(nèi)容系統(tǒng)簡潔，安全教育形式多種多樣，安全教育各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)，安全教育保障全面有效，安全教育意識(shí)深入人心。

3結(jié)束語

第7篇：高校實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)范文

一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題

1.認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。安全關(guān)乎學(xué)生切身利益，但有些學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度不夠，人員經(jīng)費(fèi)投入不足，制度機(jī)制不健全，沒有將其納入學(xué)生個(gè)人成長教育體系中。學(xué)校相關(guān)部門對(duì)于安全教育的重視不夠，學(xué)生本人對(duì)安全教育的主觀認(rèn)識(shí)不足，普遍認(rèn)為侵害一般不會(huì)發(fā)生在自己身上，沒有給予足夠的重視，缺乏主動(dòng)性和必要的安全防范技能。

2.內(nèi)容單一，缺乏系統(tǒng)性。目前安全教育大多停留在法律法規(guī)、消防安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，缺乏對(duì)新型國家安全的認(rèn)識(shí)。教育形式上缺乏系統(tǒng)性和整體規(guī)劃，大多以講座、班會(huì)、主題報(bào)告、圖片展、宣傳等零散形式為主，重事后處置，輕事前預(yù)防。

3.重宣傳說教，輕實(shí)質(zhì)效果。當(dāng)前的安全教育形式多以知識(shí)宣傳、說教為主，缺少創(chuàng)新，無法吸引學(xué)生的注意力，缺乏對(duì)安全意識(shí)與安全技能的培養(yǎng)和鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生即使具備相應(yīng)的安全知識(shí)，在面對(duì)真實(shí)侵害時(shí)，仍缺乏必要的應(yīng)變能力和安全防護(hù)技能。

二、完善安全教育課程體系

1.建立各部門共同協(xié)作的安全教育體系。安全教育課程不只是保衛(wèi)部門的職責(zé)，學(xué)生工作、教務(wù)、宣傳、實(shí)驗(yàn)室、后勤、信息等職能部門和各學(xué)院都應(yīng)參與進(jìn)來，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程設(shè)置，將課程納入學(xué)校整體教學(xué)體系。此外，從促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的角度看，還應(yīng)將安全知識(shí)、技能等內(nèi)容列入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)。

2.建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍。建立由“保衛(wèi)干部、輔導(dǎo)員、心理學(xué)教師、學(xué)校醫(yī)護(hù)人員、專業(yè)教師和行業(yè)專家”構(gòu)成的教師隊(duì)伍。保衛(wèi)干部作為學(xué)生安全教育的一線輔導(dǎo)人員，應(yīng)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論研究，通過發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)案例，幫助學(xué)生理解和掌握安全知識(shí)技能。輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)和法制意識(shí)，能作為安全教育課程的主要師資力量。在部分專業(yè)安全教育方面，專業(yè)教師可以起到良好的教育教學(xué)作用。派出所民警、交警、消防隊(duì)員、特種行業(yè)技術(shù)人員等行業(yè)專家也是安全教育專家，可作為師資補(bǔ)充，定期為學(xué)生提供專業(yè)安全知識(shí)宣傳和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.豐富安全教育內(nèi)容。大學(xué)生安全教育的內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)的財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)的需要，國家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、求職安全、社交安全、隱私安全等問題日益突出，這部分內(nèi)容應(yīng)納入安全教育體系。

三、以學(xué)生需求為導(dǎo)向，開展有針對(duì)性的安全教育

1.安全防范是學(xué)生成長的基本技能。當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生能力的培養(yǎng)，大多注重溝通、協(xié)調(diào)、組織、執(zhí)行等發(fā)展性技能，對(duì)安全防范這類生存性技能較少關(guān)注。從馬斯洛需求層次理論講，安全需求是個(gè)人生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)對(duì)未來社會(huì)變化的重要保障。應(yīng)將安全技能作為大學(xué)生成長成才的重要內(nèi)容，融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程體系，使學(xué)生意識(shí)到安全技能是個(gè)人必修的生存技能。

2.發(fā)揮各部門的安全教育作用。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，從教育目標(biāo)、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系、教學(xué)考核、信息反饋等方面建立制度，健全和完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校各部門要根據(jù)各自的職責(zé)，發(fā)揮職能作用。保衛(wèi)部門側(cè)重治安、消防、交通等；后勤部門側(cè)重食品衛(wèi)生、交通運(yùn)輸、防災(zāi)減災(zāi)等；宣傳部門側(cè)重于信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全等；學(xué)生社區(qū)中心側(cè)重于宿舍安全、應(yīng)急避險(xiǎn)等內(nèi)容。

3.根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整安全教育內(nèi)容。第一，港澳臺(tái)、華僑學(xué)生和留學(xué)生。這部分學(xué)生在文化背景、生活習(xí)慣、生源地法律法規(guī)等方面各不相同，尤其是留學(xué)生，對(duì)于中國大陸地區(qū)的情況了解不多，很容易受到外來不安全因素的影響。對(duì)這部分學(xué)生，需要結(jié)合其特點(diǎn)、文化、習(xí)慣等因素，開展有針對(duì)性的教育宣傳活動(dòng)。第二，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。加強(qiáng)校外兼職、網(wǎng)絡(luò)兼職防騙、人身安全方面的宣傳，由于這部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，往往希望通過兼職補(bǔ)貼日常生活，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)，容易上當(dāng)受騙，甚至造成人身傷害。第三，新生。新生剛剛脫離家長獨(dú)自生活，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和防范常識(shí)，是最容易受到侵害的群體。應(yīng)注重新生防范意識(shí)的養(yǎng)成，加強(qiáng)防騙防盜等安全宣傳。第四畢業(yè)生。畢業(yè)生即將走出校園，需要學(xué)習(xí)必要的求職安全和生活安全知識(shí)，此時(shí)的教育應(yīng)以幫助學(xué)會(huì)排除安全隱患，適應(yīng)社會(huì)生活為主。

4.關(guān)注受害學(xué)生的狀況。侵財(cái)案件中，許多學(xué)生因財(cái)物損失受到嚴(yán)重打擊，甚至用來償還貸款和學(xué)費(fèi)的錢全部被騙。這類案件如果處理不好，很容易發(fā)生“二次傷害”，這種傷害有可能針對(duì)自己，比如：心理健康問題，自傷自殘；或者傷害他人，由受害人變成加害人。所以，在受理學(xué)生案件之后，要及時(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，防止二次傷害。

四、探索安全教育新形式

1.課堂教育。大學(xué)生安全教育涉及面廣，內(nèi)容眾多，應(yīng)開設(shè)專門課程，保證宣傳教育效果。當(dāng)然，在尚不具備獨(dú)立開設(shè)課程的情況下，可以融入現(xiàn)有的教學(xué)課程當(dāng)中。由教師結(jié)合專業(yè)課程，將安全知識(shí)融入有關(guān)章節(jié)，例如：在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中加入法律知識(shí)，在職業(yè)生涯規(guī)劃課中，加入安全防范技能培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)課中加入實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，在軍事理論課程中加入突發(fā)事件應(yīng)急演練，在計(jì)算機(jī)課程中加入網(wǎng)絡(luò)安全、防騙知識(shí)等內(nèi)容。

第8篇：高校實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)范文

在約克大學(xué)，針對(duì)首次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員包括學(xué)生、新進(jìn)職工、訪問人員均簽署安全注意事項(xiàng)，并要求遵循其管理規(guī)定。特別是化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室，新進(jìn)入員必須先進(jìn)行安全培訓(xùn)方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室區(qū)域，同時(shí)每人配備全套防護(hù)裝備（包含護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)室衣服及鞋子），進(jìn)實(shí)驗(yàn)室必須穿戴，否則不予入內(nèi)。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)，提高安全警惕性對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全管理至關(guān)重要。國內(nèi)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于安全管理也有相關(guān)規(guī)定，然而從導(dǎo)師到學(xué)生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導(dǎo)師同意就可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟著師兄師姐做實(shí)驗(yàn)，沒有經(jīng)過正規(guī)而有針對(duì)性的安全培訓(xùn)，缺乏必要的安全知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學(xué)在安全培訓(xùn)的時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào):如果你感覺事故局勢超出你的控制能力或不知道如何處理，應(yīng)迅速撤離危險(xiǎn)區(qū)域，電話報(bào)警或求助，同時(shí)要及時(shí)通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們?cè)诹λ芗暗那闆r下保護(hù)自己及同事。而筆者曾在國內(nèi)遇到學(xué)生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導(dǎo)致液體揮發(fā)更嚴(yán)重的事情。由此可見,安全意識(shí)的培養(yǎng)在面對(duì)如何處理臨時(shí)突發(fā)安全事件時(shí)的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的保障。在組織架構(gòu)方面，約克大學(xué)設(shè)有校級(jí)和系級(jí)健康安全咨詢委員會(huì)，由學(xué)校各專業(yè)代表組成，完善健康與安全的相關(guān)政策；安全管理的總負(fù)責(zé)人是約克大學(xué)的1位副校長,負(fù)責(zé)制定大學(xué)健康安全管理的方針和政策；同時(shí)健康與安全咨詢委員會(huì)聘用3位專家,分別負(fù)責(zé)為放射性防護(hù)、生物安全和職業(yè)健康提出建議。大學(xué)設(shè)立安全辦公室,負(fù)責(zé)所有與安全相關(guān)的具體事宜。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)院及各系的工作環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協(xié)助大學(xué)安全辦公室在各學(xué)院系落實(shí)相關(guān)安全管理制度。這種層層負(fù)責(zé)的制度，對(duì)于學(xué)校及實(shí)驗(yàn)室的安全提供了保障。在大學(xué)的整體安全框架下，結(jié)合各學(xué)院自身的實(shí)際情況制定相關(guān)安全管理?xiàng)l例及辦法，基本上涵蓋了實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)安全領(lǐng)域：

1.消防安全，包括消防安全管理規(guī)定、消防疏散演習(xí)規(guī)定、個(gè)人緊急疏散規(guī)定，消防安全處罰條例、火災(zāi)事故條例、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警報(bào)告等。

2.化學(xué)品安全，包括化學(xué)品實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估規(guī)定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險(xiǎn)品管理辦法，?；饭芾?xiàng)l例，通風(fēng)櫥的管理規(guī)定，威脅健康危險(xiǎn)物的控制等。

3.工作場所及設(shè)備安全，包括電氣安全測試，建筑物石棉安全規(guī)定，工作狀態(tài)下設(shè)備使用及防護(hù)規(guī)定，儀器設(shè)備及教學(xué)設(shè)備操作規(guī)定，設(shè)備例行檢查及維護(hù)規(guī)定等。

4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護(hù)管理，放射性廢物管理規(guī)定等。

5.生物安全，包括生物安全管理規(guī)定，生態(tài)管理辦法，生物/醫(yī)藥廢棄物的處理等。

6.一般安全規(guī)定，包括健康安全手冊(cè)，職業(yè)健康與安全規(guī)定，食品安全管理辦法，健康和安全標(biāo)識(shí)管理規(guī)定，無煙規(guī)定等。

7.意外，包括事故與意外報(bào)告流程，事故調(diào)查規(guī)定，急救處理流程等。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理更深入

1.實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)。建立實(shí)驗(yàn)室安全危險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng),檢查實(shí)驗(yàn)過程中是否存在可能對(duì)人身產(chǎn)生傷害的可能性,從而決定規(guī)避傷害的方法。具體的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作由各學(xué)院指派的學(xué)生導(dǎo)師，行政管理者以及不同專業(yè)領(lǐng)域的專家做出相關(guān)評(píng)估。同時(shí)，每年年底要設(shè)計(jì)下一年的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以及預(yù)計(jì)使用化學(xué)品的種類、數(shù)量等，進(jìn)行安全評(píng)估。若未經(jīng)過安全評(píng)估的實(shí)驗(yàn)是不能進(jìn)行的，未申報(bào)的化學(xué)品也無法購買。國內(nèi)高校及研究所對(duì)于實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的管理深度相對(duì)較淺，缺乏深入管理實(shí)驗(yàn)室的安全機(jī)制。

2.重視安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)向來是國外高校重視的環(huán)節(jié)。在約克大學(xué)，安全培訓(xùn)分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓(xùn)，由院系的安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)期培訓(xùn)2-3次；第二階段為實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，由實(shí)驗(yàn)室安全員負(fù)責(zé)，主要針對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，具體按照人數(shù)每周進(jìn)行。培訓(xùn)結(jié)束后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。重視和強(qiáng)化安全培訓(xùn)，是實(shí)驗(yàn)室安全的第一步。

3.嚴(yán)格安全管理的執(zhí)行力。對(duì)于已經(jīng)造成不良后果或者有相關(guān)安全隱患的實(shí)驗(yàn)室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個(gè)做碳材料的實(shí)驗(yàn)室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導(dǎo)致關(guān)閉一個(gè)月，采樣檢查結(jié)果黑色不明物質(zhì)為非碳材料，然后整個(gè)實(shí)驗(yàn)室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點(diǎn)吹毛求疵，但是確實(shí)是以安全為第一考量。實(shí)際上,如何提高實(shí)驗(yàn)室安全制度的執(zhí)行力和監(jiān)督力是國內(nèi)高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何執(zhí)行和落實(shí)，并且當(dāng)出現(xiàn)與制度相悖時(shí)，則嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督和追責(zé)。

四、結(jié)語

第9篇：高校實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)范文

一、校園安全教育的主要內(nèi)容

1.國家安全教育

國家安全教育也是政治安全教育，主要是指國家安全意識(shí)和保密教育。隨著高校改革開放的深入，境外人員和校內(nèi)師生都會(huì)涉及到來校參觀訪問、講學(xué)、留學(xué)、科技合作、學(xué)術(shù)講座、與外教交流等活動(dòng)。因此，必須加強(qiáng)《國家安全法》的宣傳教育和愛國主義教育，增強(qiáng)國家主人翁意識(shí)，激發(fā)民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)校師生對(duì)黨和國家的向心力和凝聚力。還要進(jìn)行保密教育，增強(qiáng)防范意識(shí)，使每名師生員工在對(duì)外交往中能自覺遵守各項(xiàng)保密制度和規(guī)定，自覺保守黨和國家的機(jī)密。

2.網(wǎng)絡(luò)安全教育

一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳教育。教育師生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，用網(wǎng)上法律法規(guī)，規(guī)范自己的網(wǎng)上行為，從而自覺抵制網(wǎng)上有害信息的侵蝕，開展文明上網(wǎng)，保證校園網(wǎng)絡(luò)安全。

3.消防安全教育

當(dāng)前，高校師生消防安全意識(shí)淡薄，缺乏必要的消防常收稿日期：作者簡介：魏斌（1968-)，男，山西昔陽人，講師，從事高校思想政治教育研究。識(shí)和自救逃生技能。如火災(zāi)發(fā)生，不知如何報(bào)警；不掌握救火常識(shí)，常常小火釀成大災(zāi)；缺乏自救知識(shí)和技能，喪失逃生的最佳時(shí)機(jī)；等等。

—要學(xué)習(xí)消防法規(guī)，用好消防法規(guī)，提高依法治火的意識(shí)。自覺遵守學(xué)校的消防安全管理規(guī)定，積極配合學(xué)校做好消防安全工作。二要大力普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)滅火技能，提高火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救的本領(lǐng)。

4.自我保護(hù)教育

首先，教育師生在遇到不法侵害的威脅時(shí)，能及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)警，求得其幫助，會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵犯。在遇到盜竊、搶劫、、行兇、殺人等不法侵害時(shí)，大膽采取正常防衛(wèi)來保護(hù)自己和他人。其次，在受到不法侵害和恐怖襲擊時(shí)，要教育學(xué)生臨危不懼、以正壓邪。學(xué)會(huì)記住不法分子的體貌特征，學(xué)會(huì)報(bào)警，學(xué)會(huì)依法正當(dāng)防衛(wèi)。第三，對(duì)待疾病也要提高防范意識(shí)。預(yù)防為主，加強(qiáng)鍛煉，及時(shí)就醫(yī)，保證在第一時(shí)間及早治療，克服病痛。

5.交通安全教育

一是加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育，提高師生交通法制觀念。積極開展交通安全教育活動(dòng)，使教師、學(xué)生在駕車、乘車、走路時(shí)牢固樹立“安全第預(yù)防為主”的交通方針，樹立紅綠燈意識(shí)、停車線意識(shí)、斑馬線意識(shí)、路權(quán)意識(shí)，促使師生人人遵守交通法規(guī)。二要加強(qiáng)對(duì)校車的管理，特別是對(duì)學(xué)校專職司機(jī)的教育管理，保證通勤公務(wù)交通安全6.安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與教育近年來，各高校按照國家相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了一系列規(guī)章制度，包括學(xué)生宿舍安全管理制度、校車安全運(yùn)營制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、校園治安管理制度及消防、交通安全管理制度等。這些制高校校園安全教育，是指學(xué)校采取一定的教育手段，培養(yǎng)師生針對(duì)突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，培養(yǎng)師生避免生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的安全防范能力和遇到人身傷害時(shí)的自我保護(hù)、防衛(wèi)能力，以及培養(yǎng)師生法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。

二、校園安全教育的途徑和方法

1.途徑

(1)加強(qiáng)安全教育的領(lǐng)導(dǎo)，完善和健全安全教育的制度和機(jī)制。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視安全教育工作，要充分認(rèn)識(shí)維護(hù)穩(wěn)定是我國改革和發(fā)展的重中之重，也是學(xué)校改革和發(fā)展的重中之重。必須增強(qiáng)安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，把安全教育緊緊抓在手上，一時(shí)一刻都不能放松。其次，學(xué)校要設(shè)置專門的安全教育管理機(jī)構(gòu)，專抓安全教育，切實(shí)落實(shí)安全教育的相應(yīng)責(zé)任和各項(xiàng)規(guī)章制度，把安全教育落實(shí)在學(xué)校每一個(gè)工作環(huán)節(jié)、每一名師生的行為上。再次，要完善安全教育的相應(yīng)制度和機(jī)制，主要包括監(jiān)管防范制度和機(jī)制，校車安全運(yùn)營制度，安全事故快速反應(yīng)機(jī)制，重大安全事故的救護(hù)工作預(yù)案，學(xué)生自護(hù)自救應(yīng)急預(yù)案，安全事故報(bào)告、調(diào)查及善后處理預(yù)案以及學(xué)校、消防部門的安全聯(lián)防機(jī)制，與社區(qū)的安全聯(lián)防機(jī)制，與當(dāng)?shù)嘏沙鏊陌踩?lián)防機(jī)制，與家庭的安全聯(lián)防機(jī)制等。此外，還要完善和健全學(xué)校的相關(guān)人員安全工作管理情況考核機(jī)制、安全責(zé)任追究機(jī)制以及學(xué)校安全管理人員的激勵(lì)和約束機(jī)制。只有制度和機(jī)制上的完善，才能防患于未然，真正落實(shí)和保證校園安全。

(2)把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)安全教育課程。學(xué)校要把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)相應(yīng)的安至教育課程，切實(shí)讓安全教育的內(nèi)容進(jìn)課堂，依靠課堂教學(xué)的主渠道，讓學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的安全教育知識(shí)、技能，增強(qiáng)安全意識(shí)和自救、互救能力。在教學(xué)中要注意避險(xiǎn)知識(shí)、自救互救知識(shí)、防火防爆知識(shí)、交通安全知識(shí)、反恐防資知識(shí)、防止意外傷害知識(shí)、家居安全知識(shí)、防金融和電信詐騙知識(shí)等知識(shí)的講授。安全教育課程可以按照季節(jié)性、教育性、隨機(jī)性、選修性的原則，相機(jī)地、靈活地排入課表，并保證安全教育課的相應(yīng)課時(shí)。安全教育課堂教學(xué)還要和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，從理論和實(shí)踐土提高學(xué)生安全防范能力。

(3)抓好專題安全教育。專題教育是指在安全教育過程中，緊緊圍繞某一特定的內(nèi)容進(jìn)行的主題教育。專題教育常常以大課堂的集中報(bào)告的形式進(jìn)行。如，圍繞交通安全教育的主題，學(xué)?？梢哉?qǐng)交警來校做交通安全的專題報(bào)告；圍繞消防安全教育，學(xué)?？梢哉?qǐng)轄區(qū)消防官兵或?qū)I(yè)人員進(jìn)行消防安全的專題報(bào)告；圍繞網(wǎng)絡(luò)安全教育，可請(qǐng)公安局治安科的干警做網(wǎng)絡(luò)安全教育的專題報(bào)告等。專題安全教育由于主題集中、專業(yè)人士報(bào)告、受眾廣泛，是安全教育的重要途徑。它有利于師生了解安全教育的法律法規(guī)，了解專題安全教育的知識(shí)和技能，增強(qiáng)專題安全教育意識(shí)。

(4)開展多種形式的安全教育活動(dòng)。例如，在消防安全教育過程中，學(xué)?？烧?qǐng)轄區(qū)消防隊(duì)官兵和專業(yè)人員，舉辦消防知識(shí)講座和圖片展覽，演示各種滅火器材的使用，舉辦消防運(yùn)動(dòng)會(huì)以及對(duì)常見火災(zāi)的撲救方法和不同情況下的逃生自救互救方法進(jìn)行模擬消防演習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉防火、滅火的全過程，從而使師生知道防火知識(shí)、滅火知識(shí)和防火制度，會(huì)報(bào)警、會(huì)使用滅火器材、會(huì)撲滅初起火災(zāi)，會(huì)疏散自救，從而提高火災(zāi)發(fā)生時(shí)及時(shí)逃生、自救、互救的本領(lǐng)。再如，進(jìn)行抗震救災(zāi)的模擬訓(xùn)練，提高師生抗震救災(zāi)能力等。

此外，還可以采用多種形式，如校報(bào)、黑板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)主頁等形式大力宣傳學(xué)校各項(xiàng)安全規(guī)章制度，使師生了解其內(nèi)容和要求，養(yǎng)成遵章辦事的習(xí)慣。還可以通過知識(shí)競賽、考試、專題宣傳等形式，結(jié)合相應(yīng)的工作任務(wù)進(jìn)行宣傳教育，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺性。

2.方法

(1)案例教學(xué)?？梢园训湫褪鹿首鳛榘咐?，制作光盤教學(xué)課件，并組織學(xué)生對(duì)本校和兄弟院校的典型事故案例進(jìn)行剖析和討論，使師生形成“遵章平安、違章出事”的共識(shí)，提高師生安全保護(hù)意識(shí)，自覺抵制違反安全規(guī)章制度的行為。通過案例教學(xué)，可以對(duì)師生開展事故案例警示教育活動(dòng)。對(duì)認(rèn)真查處的各類違紀(jì)事件以及對(duì)違紀(jì)違章的師生的公開曝光和處理，都可以納入案例教學(xué)，全校通報(bào)處理結(jié)果，使違章人員及全校師生都受到教育，以促進(jìn)規(guī)章制度的落實(shí)。

(2)模擬訓(xùn)練法。即在一種仿真的情境下進(jìn)行的安全教育訓(xùn)練。如上面所提及的消防模擬訓(xùn)練、交通安全模擬訓(xùn)練（紅綠燈的識(shí)別及其意義、斑馬線的識(shí)別及其意義以及其他交通標(biāo)識(shí)的識(shí)別及意義）、抗震模擬訓(xùn)練等。模擬訓(xùn)練可以提高師生安全防范的基本技能，提高自救、互救和逃生及自我安全保護(hù)等能力。

(3)講授法。這是對(duì)安全教育法律法規(guī)及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教育傳授的基本方法。請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講授和系統(tǒng)教育。講授法常常結(jié)合案例教學(xué)法共同進(jìn)行，這樣可以使講授更引人入勝。