電工基礎(chǔ)知識(shí)及技能精選(九篇)

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第1篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)及技能范文

細(xì)化過(guò)程;注重總結(jié)

【中圖分類號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）11―0070―01

電工技能是中職電子專業(yè)的基本課程，而學(xué)生技能的形成、熟練則是這一學(xué)科的關(guān)鍵，也是重要目標(biāo)所在。電工技能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式，以學(xué)生的自主活動(dòng)為中心，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨，以小組集體評(píng)價(jià)為手段，實(shí)現(xiàn)了課型多樣化。那么，如何有效組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、搭建平臺(tái)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制

電工技能與實(shí)訓(xùn)應(yīng)以組織合作互學(xué)習(xí)為主。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握基本原理后，根據(jù)任務(wù)情況分組。一般來(lái)說(shuō)，組員應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，以便實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。在這種教學(xué)形式中，一方面，教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)暮献餍猿绦?，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和組織功能;另一方面，在小組學(xué)習(xí)進(jìn)行的過(guò)程中，教師以指導(dǎo)者和編導(dǎo)者的身份和學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，這樣教師便作為一名特殊的成員參與到集體活動(dòng)過(guò)程中。

開(kāi)展電子作品的制作活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手能力，同時(shí)也能在制作活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)理論知識(shí)的理解。由于電子作品的原理是建立在一定的電子理論之上的，學(xué)生在制作的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些實(shí)際問(wèn)題，此時(shí)他們不得不尋求理論依據(jù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而一旦獲得成功，自然為自己的努力而高興，從而極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣和動(dòng)力。例如，講功率放大電路的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生分組合作制作簡(jiǎn)單的功放;在講正弦波振蕩電路的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生制作無(wú)線話筒和電子門(mén)鈴;在講穩(wěn)壓電源的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生制作直流穩(wěn)壓電源;在介紹了組合邏輯電路的設(shè)計(jì)后，可以要求學(xué)生做一個(gè)自動(dòng)水位控制電路等。

二、合理分組，確保合作學(xué)習(xí)實(shí)效

學(xué)生不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要對(duì)他人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為取得小組的實(shí)際也是自己的成功而努力。這樣，合作學(xué)習(xí)一方面組織了學(xué)生之間有效的信息系統(tǒng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，另一方面又克服了由于要不斷調(diào)整集體內(nèi)關(guān)系而影響活動(dòng)效率提高的傾向。要從任務(wù)選定、活動(dòng)的開(kāi)展、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)采取各種有效的方式，督促所有學(xué)生共同參與教學(xué)進(jìn)程，在順利完成任務(wù)的過(guò)程中，使每個(gè)成員都能得到不同程度的提高。

三、關(guān)注個(gè)體，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

盡管合作學(xué)習(xí)重視充分發(fā)揮集體智慧、相互影響的教學(xué)功能，但也應(yīng)發(fā)揮主體性作用。學(xué)生在同伴的幫助下或在協(xié)同活動(dòng)中應(yīng)獲得高于個(gè)體水平的能力，不經(jīng)過(guò)一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程就無(wú)法轉(zhuǎn)化為個(gè)體自己所具有的主體能力，因而應(yīng)正確處理課堂教學(xué)中集體活動(dòng)過(guò)程與個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)聯(lián)系，十分關(guān)注個(gè)體責(zé)任。幫助每個(gè)學(xué)生都掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，才是小組共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、細(xì)化過(guò)程，保證合作學(xué)習(xí)時(shí)間

由于電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，因而，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地營(yíng)造動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)，這就需要留給學(xué)生充分的時(shí)間。合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體性，一方面，通過(guò)協(xié)作，使學(xué)生成為能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，在協(xié)作活動(dòng)中要求每個(gè)學(xué)生都做出獨(dú)特貢獻(xiàn)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性;另一方面，在集體活動(dòng)前后還應(yīng)組織學(xué)生的自我活動(dòng)，使其直接作用于個(gè)體內(nèi)部主觀建構(gòu)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

五、注重總結(jié)，鞏固合作學(xué)習(xí)成果

第2篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)及技能范文

[關(guān)鍵詞] 宮腔鏡；子宮內(nèi)膜電切；功能失調(diào)性子宮出血；因素

[中圖分類號(hào)] R711.52 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-4721（2011）03（b）-021-02

Hysteroscopic endometrial resection treatment of dysfunctional uterine bleeding effect and influence factors

ZENG Renjiao

Xiangtan City Hospital of Hunan Province, Xiangtan 411100, China

[Abstract] Objective: To investigate the hysteroscopic endometrial resection (TCRE) treatment of dysfunctional uterine bleeding effect and factors. Methods: Our hospital from July 2008 to August 2010 dysfunctional uterine bleeding were treated in 62 patients, in line with indications for surgery, 50 patients were TCRE treatment, operation time, blood loss, postoperative complications the occurrence and clinical effect, and simultaneous detection of preoperative and postoperative serum follicle stimulating hormone (FSH), luteinizing hormone (LH), estradiol (E2) and progesterone (P) and other hormone levels. Were followed up for 6 months to explore the factors affecting the therapeutic effect. Results: Preoperative and postoperative hormone levels were no significant differences (P>0.05); were followed up for 6 months, the total effective rate was 94.0%, complication rate was 8.0%. Conclusion: TCRE treatment of dysfunctional uterine bleeding of clinical efficacy, adverse reactions, uterine cavity depth, age and disease duration are the main factors affect the clinical efficacy.

[Key words] Hysteroscopy; Endometrial resection; Dysfunctional uterine bleeding; Factors

功能失調(diào)性子宮出血是指由于功能失調(diào)并非器質(zhì)性病變引起的異常子宮出血，簡(jiǎn)稱功血。按發(fā)病機(jī)制可分為無(wú)排卵性和排卵性功血兩大類，前者占70%～80%，多見(jiàn)于青春期及絕經(jīng)過(guò)渡期婦女，后者占20%～30%，多見(jiàn)于育齡婦女，病情嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致失血性貧血，降低生活質(zhì)量，甚至威脅健康[1]。本院2008年7月～2010年8月采用宮腔鏡子宮內(nèi)膜電切（TCRE）治療功能失調(diào)性子宮出血50例，取得了良好效果，本文就其治療效果及影響治療效果的相關(guān)因素報(bào)道及探討如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

50例TCRE治療患者，年齡33～55歲，產(chǎn)次1～3次，病程7～24個(gè)月，血紅蛋白（Hb）61～113 g/L，宮腔深度7～11 cm。病理檢查發(fā)現(xiàn)增殖期子宮內(nèi)膜17例，分泌期子宮內(nèi)膜13例，非同步子宮內(nèi)膜12例，單純性增生7例，復(fù)雜型增生1例。均表現(xiàn)為月經(jīng)過(guò)多或月經(jīng)周期性紊亂，伴有不同程度的貧血，經(jīng)保守治療無(wú)效，不愿切除子宮。

1.2 治療指征

TCRE治療功血應(yīng)符合以下條件：保守治療無(wú)效且不愿切除子宮，或合并嚴(yán)重內(nèi)外科疾病，不宜切除子宮的良性子宮出血；子宮≤10孕周，宮腔深度≤12 cm；子宮黏膜下肌瘤直徑

1.3 治療方法

術(shù)前3 d時(shí)，陰道后穹隆放置400 μg米索前列醇，以軟化宮頸。術(shù)中采用靜脈復(fù)合麻醉，手術(shù)過(guò)程全程于B超監(jiān)測(cè)下進(jìn)行。宮腔鏡灌流液為5%葡萄糖液，膨?qū)m機(jī)設(shè)定壓力為90～110mmHg，擴(kuò)宮至10號(hào)放入外徑為9 mm電切鏡，自宮底開(kāi)始由上向下切割，切割功率為80～100 W，凝固功率為60 W，切割深度達(dá)子宮內(nèi)膜下2～3 mm的肌層，切割順序依次為：子宮后壁、側(cè)壁、前壁及宮角處內(nèi)膜，切除終止于宮頸內(nèi)口上0.5～1.0 cm處。術(shù)后抗感染治療3 d，術(shù)后禁止性生活、盆浴及游泳1個(gè)月；隨訪6個(gè)月。

1.4 觀察指標(biāo)及療效標(biāo)準(zhǔn)

觀察手術(shù)時(shí)間，術(shù)中出血量，術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生情況及臨床療效，并同時(shí)檢測(cè)術(shù)前和術(shù)后血清卵泡刺激素（FSH）、黃體生成素（LH）、雌二醇（E2）和孕酮（P）等激素水平。術(shù)后隨訪6個(gè)月，探討年齡、宮腔深度、產(chǎn)次、病程、血紅蛋白值等影響治療效果的因素。顯效：術(shù)后閉經(jīng)或點(diǎn)滴量月經(jīng)或術(shù)后少量月經(jīng)；有效：術(shù)后正常量月經(jīng)；無(wú)效：術(shù)后月經(jīng)量無(wú)變化或增多。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件處理，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料進(jìn)行χ2檢驗(yàn)；影響治療效果的因素用多因素Logistic回歸分析，P

2 結(jié)果

2.1 手術(shù)及術(shù)后并發(fā)癥情況

50例患者，手術(shù)平均時(shí)間為（31.2±11.0） min，平均出血量為（32.1±10.2） ml，無(wú)術(shù)中輸血者，手術(shù)均順利完成。術(shù)前50例患者均有不同程度的貧血，平均血紅蛋白（85.5±13.4） g/L，術(shù)后貧血狀況明顯改善，平均血紅蛋白（120.2±21.5） g/L。術(shù)后平均住院（2.5±1.2） d。術(shù)后發(fā)生并發(fā)癥4例，占手術(shù)人數(shù)的8.0%，其中子宮穿孔1例，術(shù)后子宮出血1例，術(shù)后腹痛1例，痛經(jīng)1例。

2.2 治療前后激素水平檢測(cè)

表1可見(jiàn)，TCRE治療前血清FSH、LH、E2及P水平與治療后比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。見(jiàn)表1。

2.3 治療效果

表2可見(jiàn)，50例患者隨訪3個(gè)月時(shí)治療顯效率為64.0%，總有效率為96.0%；隨訪6個(gè)月時(shí)顯效率為58.0%，總有效率為94.0%。見(jiàn)表2。

2.4 影響治療效果因素分析

多因素Logistic回歸分析影響治療效果的因素可見(jiàn)，年齡、病程及宮腔深度是影響療效的主要因素（P年齡>病程，其他因素對(duì)療效的影響不大。見(jiàn)表3。

3 討論

功能失調(diào)性子宮出血是婦科常見(jiàn)病，是由于調(diào)節(jié)生殖的神經(jīng)內(nèi)分泌機(jī)制失常引起，而全身及內(nèi)外生殖器官無(wú)器質(zhì)性病變存在，絕大多數(shù)發(fā)生于絕經(jīng)前期[3]。傳統(tǒng)的治療方法是激素治療，激素治療無(wú)效的患者往往需要切除子宮。自宮腔鏡問(wèn)世以來(lái)，大多研究者主張對(duì)于藥物治療無(wú)效的功血患者行TCRE治療，其已經(jīng)合理地替代了子宮切除術(shù)，并且安全、有效、微創(chuàng)、保留子宮、不影響卵巢功能。據(jù)文獻(xiàn)[4]報(bào)道，TCRE治療功血的臨床有效率為90%~100%，且手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血量及并發(fā)癥明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的子宮切除術(shù)。

研究表明，子宮切除后卵巢功能易發(fā)生早衰。而TCRE對(duì)卵巢功能無(wú)影響，術(shù)后1、3、6個(gè)月測(cè)定性激素與術(shù)前比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。因此，TCRE可使患者長(zhǎng)期維持卵巢正常功能至絕經(jīng)期。子宮內(nèi)膜具有極強(qiáng)的再生能力。手術(shù)是在狹小的宮腔內(nèi)實(shí)施的帶電手術(shù)操作，對(duì)患者屬于微創(chuàng)手術(shù)。而對(duì)操作者來(lái)說(shuō)，手術(shù)難度很大，手術(shù)者由于擔(dān)心并發(fā)癥的發(fā)生，可能對(duì)內(nèi)膜的破壞不夠徹底[5-6]。本文采用TCRE治療功血50例，隨訪6個(gè)月后，治療總有效率達(dá)到94.0%，4例發(fā)生并發(fā)癥，經(jīng)過(guò)相應(yīng)的對(duì)癥處理后均恢復(fù)良好；通過(guò)對(duì)治療前后的激素水平進(jìn)行檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，TCRE手術(shù)對(duì)患者血清激素水平無(wú)顯著影響；并且分析影響手術(shù)療效的因素發(fā)現(xiàn)，宮腔深度、年齡和病程是影響療效的主要因素，宮腔深度越深，手術(shù)時(shí)間越長(zhǎng)，并發(fā)癥發(fā)生率高，其療效越差。年齡越大，越接近絕經(jīng)期，其內(nèi)分泌功能越差，治療效果越顯著。病程越長(zhǎng)，患者的身體健康狀況越差，加大了手術(shù)的難度，影響治療效果及術(shù)后的恢復(fù)。因此，對(duì)功血患者進(jìn)行TCRE手術(shù)時(shí)應(yīng)充分評(píng)估影響療效的因素，從而進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)，能夠進(jìn)一步提高臨床療效。

[參考文獻(xiàn)]

[1]豐有吉,沈鏗.婦產(chǎn)科學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2005:238.

[2]彭鳳云,李桂林,.宮腔鏡電切術(shù)96例臨床分析[J].現(xiàn)代診斷與治療,2004,15(1):55-56.

[3]肖琳,漆洪波,余琴宮.腔鏡子宮內(nèi)膜切除術(shù)治療功能失調(diào)性子宮出血效果影響因素探討[J].實(shí)用婦產(chǎn)科雜志,2010,26(7):520-521.

[4]龔秋琴,宗琮,董桂珍.宮腔鏡電切術(shù)治療功能失調(diào)性子宮出血56例[J].陜西醫(yī)學(xué)雜志,2006,35(6):683-684.

[5]肖琳,漆洪波,余琴.宮腔鏡子宮內(nèi)膜切除術(shù)治療功能失調(diào)性子宮出血效果影響因素探討[J].實(shí)用婦產(chǎn)科雜志,2010,8(7):85-86.

第3篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)及技能范文

1電工電子技術(shù)的課程內(nèi)容

在電氣工程訓(xùn)練中的電工電子技術(shù)課程含括了三個(gè)部分，分別是電路基礎(chǔ)知識(shí)和分析方法、電機(jī)及控制部分以及電子技術(shù)部分。電路的基礎(chǔ)知識(shí)含有直流電路和交流電路，其中交流電路相對(duì)復(fù)雜。電機(jī)及控制部分含有電磁的基礎(chǔ)知識(shí)、變壓器的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繼電器控制系統(tǒng)以及交流線圈電路和可編程控制器，其中變壓器、繼電器控制系統(tǒng)以及可編程控制器都有非常廣泛的運(yùn)用。電子技術(shù)部分包括數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)，其中數(shù)字電子技術(shù)含有觸發(fā)器以及邏輯門(mén)電路，而模擬電子技術(shù)含有半導(dǎo)體器件和集成運(yùn)算放大電路。電路基礎(chǔ)知識(shí)、電機(jī)及控制以及電子技術(shù)這三種教學(xué)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)有很顯著的作用，學(xué)校在制定電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的需求和社會(huì)的需求，并通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握足夠的技術(shù)。

2電工電子技術(shù)教學(xué)的層次

在電氣工程訓(xùn)練中電工電子技術(shù)的教學(xué)中，教師要注意教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、應(yīng)用與設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)以及提高開(kāi)放式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)技能，通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生可以了解到自身理論知識(shí)的不足并更深刻的掌握已有的理論知識(shí)。工程應(yīng)用與設(shè)計(jì)的實(shí)踐主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)社會(huì)所需要的技術(shù)，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)際中。開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是提倡學(xué)生成立研究小組，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)將使得學(xué)生更多的關(guān)注課堂外的科研活動(dòng)，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生在社會(huì)的大平臺(tái)上積極發(fā)展。

3電工電子技術(shù)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系的改進(jìn)

對(duì)電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行改革的目的是突出實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性以及符合社會(huì)實(shí)際需求，電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)就是要使得學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)技能，所以在實(shí)訓(xùn)之前就要讓學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的，教師是通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理論教學(xué)中學(xué)生無(wú)法辨識(shí)知識(shí)的重點(diǎn)部分，這就需要學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)了解社會(huì)實(shí)際需要的技術(shù)。

二、電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)

現(xiàn)今的電氣工程訓(xùn)練一般分為兩部分，主要是依據(jù)其專業(yè)的不同來(lái)區(qū)分的。第一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生一些相對(duì)簡(jiǎn)單的電氣控制方法，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中逐步了解電氣控制方面的理論基礎(chǔ)并掌握一定的操作技能。另外一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的相關(guān)內(nèi)容，其中包括學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的實(shí)際原理、安裝以及調(diào)試過(guò)程，通過(guò)這些學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的電工技能。電氣工程訓(xùn)練的目標(biāo)是使得工科學(xué)生不僅具備電工電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要使其在電工電子技術(shù)上有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)踐達(dá)到社會(huì)對(duì)其的培養(yǎng)需求。

三、電氣工程訓(xùn)練的不足之處

第4篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)及技能范文

關(guān)鍵詞：高職高專；電視技術(shù)；教學(xué)改革；探討

近十年來(lái)，各高職高專院校幾乎都把電視技術(shù)課程作為應(yīng)用電子專業(yè)核心課程，因?yàn)樗膽?yīng)用知識(shí)綜合性強(qiáng)，幾乎涉及了電類專業(yè)的所有課程知識(shí)。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電視技術(shù)的發(fā)展也經(jīng)歷了根本性的變化：由最初的模擬黑白電視機(jī)發(fā)展到目前的平板彩色電視機(jī)，中間經(jīng)歷了純模擬式黑白電視機(jī)兩片模擬式彩電單片模擬式彩電高清數(shù)字式純平彩電背投式彩電液晶（LCD）、等離子（LPD）式平板彩電目前的LED平板彩電。從事電視技術(shù)教學(xué)的教師也經(jīng)歷了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象等較大的轉(zhuǎn)變。

電視技術(shù)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的必修課程，在本院，電視技術(shù)作為核心課程被安排在第六學(xué)期，它的應(yīng)用知識(shí)綜合性強(qiáng)，幾乎涉及了電類專業(yè)的所有課程知識(shí)。并且，彩色電視機(jī)的電路組成也非常典型，它淋漓盡致體現(xiàn)了電子技術(shù)類各門(mén)課程的融合使用、有機(jī)貫通；也體現(xiàn)了一臺(tái)（套）家用電器設(shè)備的設(shè)計(jì)思路、基本電路控制以及家用電子產(chǎn)品維修的理念。因此，電視技術(shù)課程在學(xué)習(xí)方法、專業(yè)技能的應(yīng)用以及體現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生維修技能等方面都有好的代表性。

以上闡述的雖是電視機(jī)技術(shù)方面的情況，但實(shí)際上，目前的所有家用電器都經(jīng)歷了相同的發(fā)展經(jīng)歷。因此，目前高職院校的電視技術(shù)教育教學(xué)方法就必須改變。如何改變，怎樣實(shí)施改變，是一個(gè)比較復(fù)雜的課改問(wèn)題，有很多教師、很多學(xué)院都有自己的方式方法，如：項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等等。教職成【2011】11號(hào)文件明確要求：推進(jìn)校企對(duì)接，推進(jìn)“雙證書(shū)”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。下面結(jié)合教職成【2011】11號(hào)文件及自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)目前高職學(xué)生的職業(yè)技能方面的要求，談?wù)剬?duì)電視技術(shù)教育教學(xué)方法改革的看法。筆者認(rèn)為，電視技術(shù)課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與家電維修職業(yè)資格（中級(jí)）要求對(duì)接。

一、根據(jù)國(guó)家社保局關(guān)于家用電器維修職業(yè)資格理論知識(shí)及電視技術(shù)理論知識(shí)的要求，電視技術(shù)課程教學(xué)方面要實(shí)現(xiàn)如下對(duì)接

1.在基礎(chǔ)知識(shí)方面，家用電器維修職業(yè)資格的鑒定范圍是電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)主要包括基爾霍夫定律及應(yīng)用、復(fù)雜直流電路的分析與計(jì)算方法、正弦交流電路與應(yīng)用、疊加定理與戴維南定理及應(yīng)用、串/并聯(lián)諧振電路的特點(diǎn)與應(yīng)用。那么，在電視技術(shù)課程講授過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)與電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)接呢？由于在電視技術(shù)課程中沒(méi)有電工技術(shù)課程內(nèi)容，且在我院，一般電工技術(shù)都是在大學(xué)一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，而電視技術(shù)課程一般都是大學(xué)三年級(jí)的第二學(xué)期講授，中間相隔整整2年。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)電工技術(shù)課程基本上都是記憶模糊，似懂非懂。因此，要想在電視技術(shù)課程中實(shí)現(xiàn)與家用電器維修職業(yè)資格的鑒定相對(duì)接，就必須利用一周的時(shí)間對(duì)電工技術(shù)課程進(jìn)行歸納、總結(jié)以及重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，這樣就可以勾起學(xué)生們對(duì)電工技術(shù)知識(shí)的回憶，也就是實(shí)現(xiàn)了電視技術(shù)課程與職業(yè)資格鑒定知識(shí)對(duì)接。

電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)主要包括多級(jí)放大器的耦合方式及特點(diǎn)、負(fù)反饋放大路的種類與判別方法、負(fù)反饋放大器對(duì)放大器性能的影響關(guān)系、集成電路特點(diǎn)及應(yīng)用、串/并聯(lián)穩(wěn)壓電路的工作原理、常用組合邏輯電路及應(yīng)用、常用時(shí)序邏輯電路及應(yīng)用、A/D與D/A轉(zhuǎn)換電路。這些電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)在電視技術(shù)課程當(dāng)中都會(huì)涉及到，只要在講授電視技術(shù)相關(guān)電路知識(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)與聯(lián)系即可。筆者根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在電視技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中要與職業(yè)資格鑒定要求知識(shí)進(jìn)行以下的知識(shí)對(duì)接：

2.在專業(yè)技術(shù)知識(shí)方面，家用電器維修職業(yè)資格的鑒定范圍是遙控彩色電視機(jī)原理與故障分析。在遙控彩色電視機(jī)原理與故障分析方面主要包括：①彩色電視基礎(chǔ)知識(shí)。②遙控彩色電視機(jī)的整機(jī)構(gòu)成。③遙控彩色電視機(jī)各電路作用、組成和工作原理。④遙控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理。⑤遙控彩色電視機(jī)的調(diào)試內(nèi)容及調(diào)試方法。⑥遙控彩色電視機(jī)常見(jiàn)故障分析與檢修方法。根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在電視技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中與職業(yè)資格鑒定要求知識(shí)進(jìn)行以下的知識(shí)對(duì)接：

3.在無(wú)線電技術(shù)知識(shí)方面，家用電器維修職業(yè)資格的鑒定范圍是無(wú)線電技術(shù)基礎(chǔ)。主要包括：①特殊電子元器件的特點(diǎn)及質(zhì)量檢測(cè)。②濾波電路及應(yīng)用。③常用儀器儀表的作用、組成及工作原理。④高頻（調(diào)諧）放大器及應(yīng)用。根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在電視技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中與職業(yè)資格鑒定要求知識(shí)要進(jìn)行以下的知識(shí)對(duì)接：

二、根據(jù)國(guó)家社保局關(guān)于家用電器維修職業(yè)資格實(shí)踐操作及電視技術(shù)實(shí)踐操作的要求，在電視技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的知識(shí)對(duì)接

通過(guò)本院近兩年的教學(xué)實(shí)踐證明，與國(guó)家職業(yè)資格鑒定要求相對(duì)接的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯提高。當(dāng)然，根據(jù)國(guó)家教育部教職成【2011】11號(hào)文件的要求，還有課程模塊與崗位要求對(duì)接，學(xué)生實(shí)際操作能力與企業(yè)要求相對(duì)接。如果能實(shí)現(xiàn)三個(gè)對(duì)接，效果應(yīng)該更加明顯。

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第5篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)及技能范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;職業(yè)資格;銜接;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0205-02

職業(yè)教育是我國(guó)人才培育體系中重要的組成部分，五年制高職教育主要是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。五年制高職《電工電子技術(shù)》課是機(jī)電專業(yè)、電氣自動(dòng)化控制專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子電器專業(yè)、汽車等工科專業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)科，具有鮮明的職業(yè)性、典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性，也具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，是一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求的課程體系。筆者通過(guò)探究《電工電子技術(shù)》專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格考核相結(jié)合，可以改變目前五年制專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格存在的脫節(jié)現(xiàn)象，還能很好地提高專業(yè)教學(xué)效果，也更符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以，五年制高職教育專業(yè)課教學(xué)與職業(yè)資格考核相銜接，一定能很好地提高教學(xué)效果。

一、五年制高職專業(yè)教學(xué)要求

五年制高職專業(yè)學(xué)校目前都是按照統(tǒng)一的專業(yè)教學(xué)進(jìn)程實(shí)施教學(xué)的。當(dāng)然，由于各個(gè)學(xué)校實(shí)際情況不同，可實(shí)施計(jì)劃有所不同，但總體都是按照五年制高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施的。現(xiàn)舉例說(shuō)明兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程安排。

1.《機(jī)電一體化》專業(yè)教學(xué)要求：五年制高職《機(jī)電一體化》專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排表中“電工電子技術(shù)”模塊包含：①《電工技術(shù)基礎(chǔ)》包含電工儀表內(nèi)容，是理論教學(xué)課程。計(jì)劃安排在第3、4學(xué)期完成，每周4節(jié)課，共112課時(shí)。②《電子技術(shù)基礎(chǔ)》包含電力電子內(nèi)容，是理論教學(xué)課程。計(jì)劃安排在第4、5學(xué)期完成，每周4節(jié)課，共100課時(shí)。③《電工基礎(chǔ)技能訓(xùn)練》（含電工測(cè)量）是實(shí)訓(xùn)課。計(jì)劃安排在第4學(xué)期完成，計(jì)1周時(shí)間，共28課時(shí)。④《電子裝接工藝與技術(shù)訓(xùn)練》（含電子測(cè)量）是實(shí)訓(xùn)課。計(jì)劃安排在第5學(xué)期完成，計(jì)2周時(shí)間，共56課時(shí)。該“電工電子技術(shù)”模塊，共需286課時(shí)完成，約合10周時(shí)間?！稒C(jī)電一體化》專業(yè)教學(xué)進(jìn)程中，在第8學(xué)期安排了4周時(shí)間進(jìn)行維修電工技能訓(xùn)練，在第期還安排了6周時(shí)間進(jìn)行維修電工技能訓(xùn)練，最終考《維修電工》高級(jí)工。實(shí)際教學(xué)安排中第8學(xué)期4周120課時(shí)的維修電工技能訓(xùn)練最終是考中級(jí)電工，而第期6周180課時(shí)的維修電工技能訓(xùn)練最終是考高級(jí)電工。該教學(xué)模塊《機(jī)電一體化技術(shù)》專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)要求為：①本課程為綜合化模塊結(jié)構(gòu)課程，不同模塊可由不同的教師分別任教。②實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)模塊，宜采用理實(shí)一體化或項(xiàng)目教學(xué)法。③簡(jiǎn)化原理闡述和繁冗計(jì)算，以應(yīng)用性教學(xué)為主。④課題選擇與工業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目相結(jié)合的為主。

2.《電氣自動(dòng)化技術(shù)》專業(yè)教學(xué)要求：五年制高職《電氣自動(dòng)化技術(shù)》專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排表中“電工電子技術(shù)”模塊的安排：①《電工技術(shù)基礎(chǔ)》包含電工儀表內(nèi)容，是理論教學(xué)課程。計(jì)劃安排在第3學(xué)期完成，每周6節(jié)課，共96課時(shí)。②《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是理論教學(xué)課程。計(jì)劃安排在第4學(xué)期完成，每周6節(jié)課，共90課時(shí)。③《電工工藝與技術(shù)訓(xùn)練》（含電工測(cè)量）是實(shí)訓(xùn)課。計(jì)劃安排在第3學(xué)期完成，計(jì)2周時(shí)間，共56課時(shí)。④《電子裝接工藝與技術(shù)訓(xùn)練》（含電子測(cè)量）是實(shí)訓(xùn)課。計(jì)劃安排在第4學(xué)期完成，計(jì)3周時(shí)間，共84課時(shí)。該“電工電子技術(shù)”模塊，共需326課時(shí)完成，約合11到12周時(shí)間。《電氣自動(dòng)化技術(shù)》專業(yè)教學(xué)進(jìn)程中，在第5學(xué)期安排了6周時(shí)間進(jìn)行維修電工綜合訓(xùn)練，在第8學(xué)期又安排了8周時(shí)間進(jìn)行維修電工綜合訓(xùn)練，最終考《維修電工》高級(jí)工。實(shí)際教學(xué)安排中第5學(xué)期6周180課時(shí)的維修電工綜合訓(xùn)練最終是考中級(jí)電工，而第8學(xué)期8周240課時(shí)的維修電工綜合訓(xùn)練最終是考高級(jí)電工。該教學(xué)模塊《電氣自動(dòng)化技術(shù)》專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)要求為：①本課程系綜合化、模塊結(jié)構(gòu)課程，宜采用或編寫(xiě)相應(yīng)教材實(shí)施教學(xué)。②要簡(jiǎn)化原理闡述和繁冗計(jì)算，理論知識(shí)以夠用為主，注重學(xué)生技能培養(yǎng)。③實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，宜采用理實(shí)一體化或項(xiàng)目教學(xué)法。

二、目前教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.在五年制高職人才培養(yǎng)方案中要求這些技術(shù)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課應(yīng)采取理實(shí)結(jié)合的教學(xué)方法。以前在電工、電子教學(xué)中還做一些實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在已經(jīng)不做實(shí)驗(yàn)了。就目前的教學(xué)實(shí)際中，許多學(xué)校未采用理實(shí)一體的教學(xué)方法，還是在理論教室上理論課，即使采取一些新的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，其教學(xué)效果也顯然未能達(dá)到預(yù)期要求，加之現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況，可以想象結(jié)果是什么樣的。這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，職教人都知道。

2.維修電工技能訓(xùn)練課程在實(shí)施教學(xué)時(shí)也存在一些問(wèn)題：①單獨(dú)進(jìn)行技能訓(xùn)練學(xué)生難以接受，所以教學(xué)效果并不好。②1周（或更多）訓(xùn)練時(shí)間太短，學(xué)生還沒(méi)有掌握技能已經(jīng)結(jié)束了。③教學(xué)安排并不都是理論課結(jié)束以后再上實(shí)訓(xùn)課，可能是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所安排不過(guò)來(lái)，但作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師只能按時(shí)間掐內(nèi)容，這同樣沒(méi)有教學(xué)效果。④有些學(xué)校沒(méi)有按照教學(xué)大綱要求實(shí)施教學(xué)。目前的技能訓(xùn)練課是達(dá)不到技能鑒定考核要求的。

3.在職業(yè)技能鑒定考核中，筆者多次參加高級(jí)工的考核，發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)比例較高的不合格，或者是理論或者是技能。究其原因是學(xué)生沒(méi)有“學(xué)過(guò)”這些內(nèi)容或是這個(gè)課題（項(xiàng)目）沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，所以不會(huì)，還有相當(dāng)一部分學(xué)校未按照初、中、高的要求逐級(jí)加強(qiáng)技能訓(xùn)練，這自然就導(dǎo)致了不合格。

三、《電工電子技術(shù)》教學(xué)與職業(yè)資格考核相銜接的探究

1.國(guó)家職業(yè)技能鑒定考核要求。前面述及兩個(gè)專業(yè)最終要進(jìn)行維修電工高級(jí)工的職業(yè)資格鑒定，而國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)維修電工是有一定要求的。①鑒定要求：首先學(xué)生要通過(guò)初級(jí)工的考核，然后再進(jìn)行中級(jí)工的考核，通過(guò)后最后才能進(jìn)行高級(jí)工的考核。②基本要求：首先是職業(yè)道德的要求;再就是基礎(chǔ)知識(shí)要求，包括電工電子基礎(chǔ)知識(shí)、電工讀圖基本知識(shí)、電氣控制基本知識(shí)、常用電工材料電工工量具儀器儀表、供用電知識(shí)、鉗工基礎(chǔ)知識(shí)、安全文明生產(chǎn)知識(shí)、質(zhì)量管理知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)等。③工作要求：國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是按照5、4、3、2、1級(jí)，即初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師的技能要求依次遞進(jìn)，高級(jí)別包括低級(jí)別的要求。這里簡(jiǎn)單介紹初、中、高級(jí)的工作要求：①初級(jí)工。一是工作前的準(zhǔn)備，要求正確準(zhǔn)備個(gè)人勞保用品，正確采用安全措施以保證安全生產(chǎn)，能根據(jù)工作內(nèi)容合理選用工量具，能根據(jù)工作內(nèi)容正確選用電工材料，能夠讀懂并分析一般電氣控制原理圖和接線圖。二是電氣安裝調(diào)試與維修，要求掌握基本電工安裝操作技能，能夠按照要求安裝調(diào)試一般復(fù)雜程度的電氣控制電路和簡(jiǎn)單電子電路，能夠檢查排除一般復(fù)雜程度的電氣故障，能拆裝測(cè)試一般的異步電動(dòng)機(jī)和變壓器及常用電器。②中級(jí)工。一是工作前的準(zhǔn)備，要求會(huì)常用工具量具及儀器儀表的使用，讀懂與分析較復(fù)雜的電氣控制原理圖及接線圖。二是電氣安裝調(diào)試與維修，要求能按照要求安裝調(diào)試較復(fù)雜的電氣控制電路與電子電路，能用示波器等儀器對(duì)較復(fù)雜的設(shè)備電氣控制電路進(jìn)行檢修故障，能夠測(cè)繪一般復(fù)雜程度機(jī)械設(shè)備的電氣部分。③高級(jí)工。一是工作前的準(zhǔn)備，要求讀懂與分析復(fù)雜電氣控制原理圖，如數(shù)控系統(tǒng)等。二是電氣控制安裝調(diào)試與維修，要求能按要求安裝調(diào)試復(fù)雜電氣控制電路如PLC控制電路，能夠檢修復(fù)雜電氣控制電路如龍門(mén)刨或數(shù)控系統(tǒng)的電氣故障，能測(cè)繪較復(fù)雜機(jī)械設(shè)備的電氣（電工電子）原理圖接線圖及元件明細(xì)表，能對(duì)一般機(jī)械設(shè)備的電氣修理進(jìn)行工藝編制、會(huì)新技術(shù)的應(yīng)用。三是能指導(dǎo)低級(jí)別電工進(jìn)行工作，

2.《電工電子技術(shù)》教學(xué)與職業(yè)資格考核相銜接。①教學(xué)內(nèi)容的銜接。首先，我們將《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電工工藝與技術(shù)訓(xùn)練》、《電子裝接工藝與技術(shù)訓(xùn)練》這四本教材的內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《維修電工》初、中、高的考核要求進(jìn)行對(duì)照，包括知識(shí)要求與技能要求。其次，我們將必要的知識(shí)內(nèi)容和技能要求提煉出來(lái)。第三，我們將這些內(nèi)容作了重新編排，作為我們的校本教材。這是非常難的一步，因?yàn)槊恳淮握n都必須包括知識(shí)要點(diǎn)和技能操作要求。②教學(xué)方法的銜接。教學(xué)時(shí)，我們根據(jù)事先編制好的校本教材，完全采用行知一體的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，也就是說(shuō)每次課的內(nèi)容都是將理論知識(shí)與技能實(shí)操相結(jié)合的。例如，某次課的內(nèi)容是“照明電路安裝”，學(xué)生通過(guò)串、并聯(lián)電路的安裝，掌握了電工操作的基本技能、電路安裝的基本要求、電路安裝的工藝要求等;還掌握了電路的組成、電路的聯(lián)接、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)等重要概念。這些安裝技能學(xué)生掌握了，這些基本概念也是學(xué)生通過(guò)通電試驗(yàn)得出的，更不會(huì)忘記。這種方式顯然是大大提高了教學(xué)效果，特別是學(xué)生愿意這么上課。③教學(xué)考核的銜接。前面的校本教材每一次課都有一個(gè)課題或是一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)課題都有一定的理論知識(shí)要求和技能訓(xùn)練要求。我們將這些要求，按照職業(yè)技能鑒定考核的要求列出表格，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每列內(nèi)容給出配分，課題結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。多次之后，學(xué)生自己也會(huì)評(píng)價(jià)自己了。

通過(guò)以上銜接，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效果大幅度提升，職業(yè)技能鑒定的成績(jī)明顯提高。以上介紹的只是我們的初步探究。由于篇幅還有許多比如課題與課時(shí)的問(wèn)題等，就不贅述了。五年制高職教育專業(yè)課教學(xué)與職業(yè)資格考核相銜接是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們通過(guò)《電工電子技術(shù)》這個(gè)模塊實(shí)施銜接，已經(jīng)有了一定的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]談學(xué)梅.我國(guó)五年制高等職業(yè)教育的發(fā)展研究[D].南寧：廣西師范大學(xué)，2014.

第6篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)及技能范文

積極改革培訓(xùn)方式、模式，全力打造培訓(xùn)特色亮點(diǎn)，是職工培訓(xùn)中心始終堅(jiān)持的創(chuàng)新發(fā)展理念，也是培訓(xùn)中心決心打造孝感供電公司教育培訓(xùn)品牌形象的良久思考。

近年來(lái)，我們加大了教育培訓(xùn)品牌形象工程的建設(shè)力度，全力打造特色培訓(xùn)亮點(diǎn)，推進(jìn)了培訓(xùn)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

1 打造農(nóng)電工“一培四證”特色培訓(xùn)亮點(diǎn)，推進(jìn)“三新”農(nóng)電隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)今年3月份人資報(bào)表提供的數(shù)據(jù)表明，農(nóng)電工素質(zhì)現(xiàn)狀令人堪憂。

為了積極推進(jìn)農(nóng)電工素質(zhì)建設(shè)，近年來(lái)，公司加大了農(nóng)電工培訓(xùn)力度，著力開(kāi)展了農(nóng)電工“一培四證”（培訓(xùn)合格證、技能鑒定等級(jí)證、特種作業(yè)證、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)證）培訓(xùn)。

農(nóng)電工“一培四證”培訓(xùn)，我們實(shí)施了“基礎(chǔ)培訓(xùn)—技能提升—技能鑒定”等分層推進(jìn)、全員覆蓋的培訓(xùn)方針。

基礎(chǔ)培訓(xùn)：截止2006年，完成了公司下達(dá)的農(nóng)電工全員第一輪上崗培訓(xùn)任務(wù)，對(duì)市公司全體農(nóng)電工開(kāi)展了基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)。

技能提升培訓(xùn)：2006年后，我們按照公司部署，采取分層推進(jìn)的原則，開(kāi)展了農(nóng)電工“一培四證”技能提升培訓(xùn)。“一培四證”培訓(xùn)采用“實(shí)踐為主、技能為先”的培訓(xùn)方法，著力開(kāi)展電工基礎(chǔ)知識(shí)、電力系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，電氣安全技術(shù)，電工常用工具及電工儀表，電機(jī)、高低壓電器及配電裝置，照明裝置，低壓電力線路等主要內(nèi)容的技術(shù)技能培訓(xùn)，旨在提高農(nóng)電工的綜合素質(zhì)。

技能鑒定培訓(xùn)：在“一培四證”技能提升培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了農(nóng)電工技術(shù)技能等級(jí)資格的考試考核的技能鑒定培訓(xùn)。2009年，參加“一培四證”技能鑒定培訓(xùn)的農(nóng)電工約為707人，98%的參考農(nóng)電工取得了進(jìn)網(wǎng)作業(yè)證書(shū)和特殊工種作業(yè)證書(shū)；約有300人取得了技能等級(jí)初級(jí)工資格證書(shū)?！耙慌嗨淖C”培訓(xùn)，極大的激發(fā)了農(nóng)電工鉆業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)、強(qiáng)技能的熱潮，為加強(qiáng)“三新”農(nóng)電隊(duì)伍建設(shè)，起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

2 啟動(dòng)變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)，為變電運(yùn)行培訓(xùn)安上“智能”翅膀

2.1 變電運(yùn)行培訓(xùn)的“里程碑式”意義

變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)，填補(bǔ)了長(zhǎng)期以來(lái)培訓(xùn)中心變電運(yùn)行培訓(xùn)的空白，對(duì)于開(kāi)展電網(wǎng)主營(yíng)專業(yè)的變電運(yùn)行培訓(xùn)，具有“里程碑式”的發(fā)展意義。

2.2 變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)，是變電運(yùn)行人員學(xué)技強(qiáng)能的迫切需求

根據(jù)變電運(yùn)行培訓(xùn)需求調(diào)研所知，目前，我市變電運(yùn)行人員現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，業(yè)務(wù)不精，操作技能普遍偏低；敬業(yè)精神不強(qiáng)，安全管理意識(shí)薄弱。變電運(yùn)行單位期望提高變電運(yùn)行人員的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。

隨著電力系統(tǒng)“廠網(wǎng)分開(kāi)”改革戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，保證輸配電網(wǎng)的安全運(yùn)行將是今后電網(wǎng)公司頭等重要任務(wù)。電網(wǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和自動(dòng)化技術(shù)水平的不斷提高，對(duì)電網(wǎng)調(diào)度人員以及變電運(yùn)行人員的技術(shù)素質(zhì)和工作能力提出了越來(lái)越高要求。近年來(lái)，電網(wǎng)相繼投入了大量的調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)、變電站集中控制系統(tǒng)和變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)，但缺乏足夠合格的運(yùn)行及維護(hù)人員，在某種程度上給電網(wǎng)的長(zhǎng)期安全、穩(wěn)定運(yùn)行留下了隱患。

所以，開(kāi)展變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)，是電網(wǎng)建設(shè)與發(fā)展和保證電網(wǎng)安全運(yùn)行的迫切需要，是推進(jìn)變電運(yùn)行人員素質(zhì)工程建設(shè)的迫切需要。

變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)，世界上技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家稱之為提高工人素質(zhì)、確保生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)先地位的“秘密武器”和“尖端武器”。西方發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)的大型工業(yè)企業(yè)相繼采用計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)進(jìn)行職工培訓(xùn)，效果十分顯著，參訓(xùn)人員在數(shù)周內(nèi)可以取得在現(xiàn)場(chǎng)2—5年的工作經(jīng)驗(yàn)。

我培訓(xùn)中心建立的變電運(yùn)行仿真系統(tǒng)，以我市彭灣220千伏變電站和西城110千伏變電站為仿真模擬運(yùn)行操作實(shí)體參照物。培訓(xùn)中，學(xué)員通過(guò)全數(shù)字實(shí)時(shí)仿真，進(jìn)行變電運(yùn)行倒閘操作，模擬各種運(yùn)行故障的異常及處理。該系統(tǒng)，在全省電力教育培訓(xùn)系統(tǒng)中處于領(lǐng)先地位，是全省唯一一個(gè)模擬真實(shí)電網(wǎng)變電站，實(shí)現(xiàn)三維仿真的系統(tǒng)。其高層體系結(jié)構(gòu)（HIA）的分布式，交互電力仿真支撐平臺(tái)的研究和應(yīng)用，可視組件變電站三維仿真建模系統(tǒng)，總體技術(shù)與應(yīng)用達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。

變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)，為我公司變電運(yùn)行培訓(xùn)安上了“智能化”翅膀，助推了電網(wǎng)的“智能化”管理。

學(xué)員反映，變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)，使學(xué)員對(duì)變電站一次設(shè)備和保護(hù)裝置有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；模擬演習(xí)，對(duì)倒閘操作、事故處理步驟及過(guò)程，留下了真實(shí)、深刻印象；可以從容面對(duì)操作，對(duì)突況和事故處理，有了更多自信。對(duì)平時(shí)變電站內(nèi)難以遇到的事故及故障進(jìn)行了仿真模擬，并進(jìn)行分析處理，提高了對(duì)事故的應(yīng)急和處置能力。

3 ERP、SG186培訓(xùn)，為公司信息化建設(shè)提供人才和智力支撐

2009年5月，國(guó)家電網(wǎng)公司總經(jīng)理劉振亞在“2009年特高壓輸電技術(shù)國(guó)際會(huì)議”上，提出了建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)的目標(biāo)。

智能電網(wǎng)，以實(shí)現(xiàn)信息化、自動(dòng)化、互動(dòng)化為主要特征。

建立ERP管理系統(tǒng)、實(shí)施SG186工程，是電力企業(yè)的信息化管理革命。信息化是現(xiàn)代企業(yè)的顯著特征，是提高電網(wǎng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)集約化管理的堅(jiān)強(qiáng)支撐。

企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)ERP引入全新的企業(yè)管理理念，它將徹底改變?cè)械钠髽I(yè)管理思想和業(yè)務(wù)流程，變智能管理為以價(jià)值管理為核心流程管理，實(shí)現(xiàn)公司一體化、精益化管理；實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息的實(shí)時(shí)、集成、共享的最大化；實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源管理的集中、透明、可控的集約化，為企業(yè)提高分析決策能力提供準(zhǔn)確可靠的信息技術(shù)支持，支持管理創(chuàng)新，推進(jìn)績(jī)效持續(xù)改善。

2009年7月13日，孝感供電公司在職工培訓(xùn)中心啟動(dòng)企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)ERP培訓(xùn).ERP培訓(xùn)，涵蓋設(shè)備PM系統(tǒng)培訓(xùn)，財(cái)務(wù)FICO系統(tǒng)培訓(xùn)，項(xiàng)目PS系統(tǒng)培訓(xùn)，物資MM系統(tǒng)培訓(xùn)，人資HR系統(tǒng)培訓(xùn)。

ERP培訓(xùn)，涵蓋了基層有關(guān)最終用戶，也涵蓋公司高中層用戶。

共舉辦SG186營(yíng)銷管理培訓(xùn)班23期，共培訓(xùn)學(xué)員863人。

培訓(xùn)結(jié)束后，我們對(duì)培訓(xùn)效果及時(shí)進(jìn)行了評(píng)估抽樣問(wèn)卷調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)員給予了積極肯定評(píng)價(jià)。

對(duì)培訓(xùn)效果描述評(píng)定意見(jiàn)，統(tǒng)計(jì)了226份問(wèn)卷調(diào)查意見(jiàn)：

對(duì)“對(duì)本次培訓(xùn)的質(zhì)量如何評(píng)價(jià)”一項(xiàng)，認(rèn)為“極好”的101人；占問(wèn)卷調(diào)查人數(shù)的44.7%；認(rèn)為“好”的115人；占問(wèn)卷調(diào)查人數(shù)的50.9%；認(rèn)為“一般”的8人，占問(wèn)卷調(diào)查人數(shù)的3.5%。

4 開(kāi)展“三部曲式”大學(xué)畢業(yè)生崗前培訓(xùn)，打造知識(shí)型新員工隊(duì)伍 大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)，創(chuàng)建了“半軍事化”管理、“三部曲式”培訓(xùn)的特色培訓(xùn)模式?！鞍胲娛禄惫芾?，即實(shí)行集中培訓(xùn)、統(tǒng)一吃住的“半軍事化”封閉式管理模式；“三部曲式”培訓(xùn)，即按照實(shí)施“走進(jìn)企業(yè)——?dú)w屬企業(yè)——貢獻(xiàn)企業(yè)”的“三個(gè)階段”，“認(rèn)知——熟知——踐行”的“三個(gè)過(guò)程”，“企業(yè)認(rèn)識(shí)教育——專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)——實(shí)踐技能養(yǎng)成”“三大培訓(xùn)主體”開(kāi)展培訓(xùn)。

“走進(jìn)企業(yè)”，即通過(guò)軍訓(xùn)、“企業(yè)概況”、“職業(yè)道德”、“電力系統(tǒng)”、“績(jī)效管理”、“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”等課目的培訓(xùn)，向?qū)W員進(jìn)行對(duì)企業(yè)的“認(rèn)知”教育，讓學(xué)員了解企業(yè)，熟悉企業(yè)，熱愛(ài)企業(yè)，使學(xué)員牢固樹(shù)立“走進(jìn)企業(yè)”、自己已成為企業(yè)一員的理念，從而培養(yǎng)學(xué)員的企業(yè)主人翁意識(shí)。其間，穿行到大悟革命老區(qū)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和參加唱紅歌活動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)員的感恩意識(shí)和報(bào)效意識(shí)。

“歸屬企業(yè)”，通過(guò)安全知識(shí)、電力營(yíng)銷、高低壓電力線路及設(shè)備、機(jī)電保護(hù)、抄核收知識(shí)等電力專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，促使學(xué)員從“認(rèn)知”企業(yè)到“熟知”企業(yè)，認(rèn)識(shí)電力企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的使命感和社會(huì)責(zé)任感，從而產(chǎn)生對(duì)企業(yè)的“歸屬感”。

第7篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)及技能范文

關(guān)鍵詞： 電類專業(yè) 興趣小組 定位 教學(xué)方法 成效與反思

電類專業(yè)開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組，是對(duì)課堂理論教育、實(shí)訓(xùn)室考工訓(xùn)練及一部分學(xué)生的技能大賽訓(xùn)練的補(bǔ)充，它對(duì)職業(yè)教育的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益都有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和本市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，從我校學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，我們對(duì)電類專業(yè)開(kāi)設(shè)興趣小組進(jìn)行了嘗試。

一、電類專業(yè)開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組的定位

對(duì)于興趣小組應(yīng)該開(kāi)設(shè)什么樣的課，我們基于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，加上考慮到學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的電子產(chǎn)品故障問(wèn)題（如電腦、功放、手機(jī)、MP3等），并參照電類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)在企業(yè)電類崗位具體要求和日常生活所必備的能力進(jìn)行分析，在考慮到勞動(dòng)保障局考工要求、學(xué)生技能大賽訓(xùn)練要求的基礎(chǔ)上，考慮我校實(shí)際情況，最終將開(kāi)設(shè)興趣小組的重點(diǎn)放在學(xué)生日常生活中的電子產(chǎn)品維修上。

（一）學(xué)生的需求情況（意愿）分析。

我于2007年開(kāi)展了“電類專業(yè)學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組的意向”調(diào)查，此次調(diào)查對(duì)象是06級(jí)中（1）、（2）、（3）班，共計(jì)3個(gè)班級(jí)125名學(xué)生，回收有效調(diào)查問(wèn)卷118份。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生依據(jù)自己的興趣和希望的就業(yè)方向，喜歡的電子電工模塊依次是家用電子產(chǎn)品維修模塊、維修電工模塊和家用電器產(chǎn)品維修模塊。其中維修電工模塊是學(xué)生的主修課。因而，興趣小組將學(xué)習(xí)方向定在了家用電子產(chǎn)品維修模塊和家用電器維修模塊。

同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生需求情況的分析，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)所開(kāi)興趣小組的宣傳。因?yàn)閷W(xué)生僅憑個(gè)人的興趣來(lái)選擇，具有一定的盲目性。所以，要到班級(jí)進(jìn)行宣傳、講解，讓學(xué)生了解興趣小組的要求，讓學(xué)生知道我們所開(kāi)設(shè)的興趣小組的性質(zhì)、主要教學(xué)內(nèi)容和可以獲得的專業(yè)技能等有關(guān)情況。這樣，學(xué)生就可以進(jìn)行有目的的選擇，避免了很多跟風(fēng)現(xiàn)象。

（二）學(xué)?，F(xiàn)有開(kāi)設(shè)興趣小組的條件（師資、場(chǎng)所、設(shè)備等）。

1.我校電類專業(yè)組現(xiàn)有專任教師14名，在讀研究生4名；取得高級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)及以上的共6名，取得中級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的2名。所有教師既能進(jìn)行專業(yè)理論課的教學(xué)，又能勝任專業(yè)實(shí)踐操作技能課（實(shí)訓(xùn)課）的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

2.學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件。

學(xué)?，F(xiàn)有一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，其中有能夠容納48名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行電子電工實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室一間、有能夠容納48名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行電子實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)室一間、有能夠容納48名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行家用電器實(shí)踐操作技能訓(xùn)練的實(shí)踐操作室一間，配備了各種維修專用工具，可以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)。

同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生將家中淘汰下來(lái)的廢舊電子產(chǎn)品帶到學(xué)校，進(jìn)行維修或再利用?，F(xiàn)在很多學(xué)生的家中都有淘汰下來(lái)的一些電子產(chǎn)品（如電腦、功放、手機(jī)、MP3、吹風(fēng)機(jī)等），這也為學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作提供了較好的條件。

（三）學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)備分析。

對(duì)目前中職一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)具有電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械常識(shí)，相對(duì)于一些簡(jiǎn)單的維修對(duì)電工技術(shù)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的要求不是很高；其故障以機(jī)械部件的故障為主，對(duì)機(jī)械常識(shí)與鉗工技能的要求較高。因而，可以首先開(kāi)設(shè)家用小電器原理與維修的內(nèi)容。中職二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、電工工藝和電子工藝技能，完全具備了開(kāi)設(shè)家用電子產(chǎn)品原理與維修內(nèi)容的條件。

開(kāi)設(shè)的內(nèi)容具有如下特點(diǎn)。

1.具有相同的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

即《電工基礎(chǔ)》、《電子線路》、《電工儀表與測(cè)量》、《電子測(cè)量與儀器》、《電工技術(shù)培訓(xùn)》、《電子技術(shù)培訓(xùn)》、《機(jī)械常識(shí)與鉗工技能》等專業(yè)基礎(chǔ)課程。各門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求基本相同，在教學(xué)中具有一致性的特點(diǎn)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程后，根據(jù)不同的專業(yè)發(fā)展方向選擇不同的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2.興趣小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有特色。

學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：電腦組裝與維修、PLC可編程控制器、無(wú)線電技術(shù)基礎(chǔ)、無(wú)線電裝接工藝、整機(jī)裝配工藝、復(fù)印機(jī)原理與維修、電冰箱原理與維修、空調(diào)器原理與維修、洗衣機(jī)原理與維修、收錄機(jī)、音響原理與維修、電視機(jī)原理與維修等。

（四）結(jié)論。

根據(jù)上面的分析與論證，我們于2008學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組。興趣小組主要以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣為前提，拓展學(xué)生的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域和專業(yè)技能，為學(xué)生能夠適應(yīng)不同企業(yè)用工需求打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、興趣小組的教學(xué)方法

我們根據(jù)不同興趣小組的特點(diǎn)，以強(qiáng)化技能教學(xué)為主線，綜合運(yùn)用了項(xiàng)目法、任務(wù)法、案例法等教學(xué)方法，以“怎么做”、“怎樣做才能更好”為教學(xué)過(guò)程，把理論知識(shí)與動(dòng)手能力結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的變化性、普遍性和實(shí)用性。形成了“以實(shí)為主”、“強(qiáng)化技能”、“以技促理”的教學(xué)特色。

（一）“以實(shí)為主”。

興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。我們利用實(shí)物給學(xué)生講解，同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道收集到不同產(chǎn)品的圖片、視頻。讓學(xué)生通過(guò)圖片和視頻從各個(gè)角度去研究實(shí)物的結(jié)構(gòu)，并觀察維修人員的操作過(guò)程得到啟示、學(xué)習(xí)他們的維修經(jīng)驗(yàn)。“以實(shí)為主”就是要讓學(xué)生身臨其境。

（二）“強(qiáng)化技能”。

實(shí)際操作能力是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)根本，是中職學(xué)生的“立身之本”。興趣小組要體現(xiàn)出當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和學(xué)生的需求。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)技能是非常感興趣的。我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)化技能，以技能教學(xué)為主線，強(qiáng)調(diào)操作能力的培養(yǎng)，以滿足企業(yè)用工的要求。

（三）“以技促理”。

“以技促理”是指理論知識(shí)與操作能力培養(yǎng)并重的同時(shí)，以操作能力的培養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣，達(dá)到“以技促理”的效果。在教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)還要做到適度，即滿足學(xué)生在實(shí)踐操作中所需要的“度”即可，達(dá)到既降低理論知識(shí)難度，但又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的。

三、成效與反思

（一）成效。

通過(guò)學(xué)生反饋，了解到興趣小組與傳統(tǒng)的理論課相比，具有注重操作技能，簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)；形式比較多樣，邊動(dòng)手邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)的教學(xué)方法也比較受學(xué)生歡迎。正如06級(jí)中（2）班一位學(xué)生在學(xué)習(xí)《電腦組裝與維修》課程后感想中所說(shuō)的：

“我在課堂中上理論課時(shí)總是睡著或開(kāi)小差，我喜歡的是自己動(dòng)手，我在初中時(shí)就喜歡研究電腦。家里的臺(tái)式電腦我在初中就拆過(guò)，但只會(huì)拆下來(lái)除灰塵。我不太喜歡學(xué)習(xí)理論知識(shí)。電腦組裝和維修的課堂中只講少量的理論知識(shí)，大量時(shí)間讓我們進(jìn)行組裝和維修，使我學(xué)習(xí)更有興趣。

“有一天，在朋友家里玩時(shí)，他的電腦出現(xiàn)了故障，我根據(jù)課堂中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，判斷出了故障原因，并動(dòng)手修好了。使我成為了大家心目中的‘電腦專家’。”

第8篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)及技能范文

1.要有攝取知識(shí)的精神

俗話說(shuō)知識(shí)就是力量。只有不斷獲取知識(shí)維修電工才能夠在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的經(jīng)濟(jì)社會(huì)立足傳統(tǒng)的思想認(rèn)為維修主要靠的是經(jīng)驗(yàn)而現(xiàn)代電工恰恰相反須在具有深厚的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的精神邊干邊學(xué)邊提高不斷地完善自我隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步甩子產(chǎn)品也在不斷更新從第一代以電子管為核心的電子產(chǎn)品。小型化發(fā)展的集成電路式的電子產(chǎn)品再到現(xiàn)在的高效能低消耗、高精度、高穩(wěn)定、智能化的大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路電子產(chǎn)品的不斷更新就需要知識(shí)技能不斷提升的維修電工如果維修電工的專業(yè)知識(shí)掌握不夠則不能對(duì)新時(shí)代的電子產(chǎn)品進(jìn)行維修工作那么電工跟不上時(shí)代的發(fā)展，也必將不能在社會(huì)立足，電工只有不斷的攝取知識(shí)并將知識(shí)吸收才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展?jié)M足時(shí)代的要求）茜足社會(huì)的要求適應(yīng)電子產(chǎn)品的要求。

2.要有時(shí)代性的專業(yè)知識(shí)和更加精準(zhǔn)的操作技能

21世紀(jì)的電子產(chǎn)品不僅更新速度快而且所要求的科技水平高?，F(xiàn)代科技的電子產(chǎn)品越來(lái)越高效能低消耗、高精度、高穩(wěn)定、智能化，具有這些特點(diǎn)就要求電子產(chǎn)品所涵蓋的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越精細(xì)同樣也需要維修電工能夠掌握產(chǎn)品的知識(shí)那么維修電工不僅要掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能同樣要符合現(xiàn)代要求尋上時(shí)代的要求掌握現(xiàn)代電子產(chǎn)品的制成要素、要點(diǎn)這樣在產(chǎn)品出現(xiàn)故障時(shí)維修電工才能夠快速準(zhǔn)確的利用所學(xué)知識(shí)判斷產(chǎn)品所發(fā)生的問(wèn)題，找到根源進(jìn)而維修。

21世紀(jì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代從事任何行業(yè)任何職業(yè)的工作人員都需要與時(shí)俱進(jìn)在充分掌握基本專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上還要不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)21世紀(jì)也是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)卻識(shí)的海洋，任何知識(shí)的獲取都有很多的渠道尤其是從互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大的知識(shí)海洋中獲取是很方便的在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的社會(huì)維修電工不僅可以利用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法包括從書(shū)本中的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和從實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，都是維修電工所具備的基本功式的能力的體現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)等新世紀(jì)獲取知識(shí)渠道而得到的知識(shí)是維修電工自我能力提升的體現(xiàn)如果維修電工不具備現(xiàn)代的專業(yè)知識(shí)和操作技能高新技術(shù)所帶來(lái)的高效便捷將大打折扣而掌握了現(xiàn)代的專業(yè)知識(shí)和操作技能高新技術(shù)的優(yōu)越性才能體現(xiàn)。

維修電工的工作不僅僅是簡(jiǎn)單的維修工作，還需要具有敏銳的判斷力和精準(zhǔn)的實(shí)際操作能力紙上談兵是一套空功夫操作能力的提升不是一朝一夕的事情需要慢慢積累要多做些判斷與維修同時(shí)現(xiàn)時(shí)代要求維修電工利用新技術(shù)、新設(shè)備、新科技信息在維修工作中不斷充實(shí)和提高自己。要利用現(xiàn)代高科技手段對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行診斷和維修設(shè)備的自診斷是當(dāng)今維修一項(xiàng)十分重要技術(shù)，借助信息提示可大大縮短維修時(shí)間給維修帶來(lái)極大方便，現(xiàn)代電工只有具有現(xiàn)代電工的維修意識(shí)和方法才能夠在維修工作中有事半功倍的效果。

3.要有了解進(jìn)出口電器產(chǎn)品的能力

維修電工要想了解進(jìn)出口電子產(chǎn)品，掌握其制作要點(diǎn)和維修要點(diǎn)就需要掌握一門(mén)專業(yè)外語(yǔ)來(lái)豐富自己，專業(yè)英語(yǔ)對(duì)于電工來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，不僅僅能夠幫助診斷維修電子產(chǎn)品）準(zhǔn)確精準(zhǔn)的分析解絕電子產(chǎn)品所出現(xiàn)的問(wèn)題，還能夠幫助維修電工豐富自己的專業(yè)知識(shí)掌握更多的知識(shí)提升自己的專業(yè)水平如果不具有專業(yè)的外語(yǔ)知識(shí)，就不是社會(huì)所需要的維修電工即使水平再高，也是英維無(wú)用武之地?zé)o法將自己的技能用到維修工作中望塵莫及作為現(xiàn)代的一名專業(yè)維修電工應(yīng)當(dāng)必須具有一定的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的掌握也是一場(chǎng)持久戰(zhàn)要不斷地積累，不斷地掌握。

4.要有不斷思考和分析的能力

與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代要求維修電工需要的素質(zhì)要做到與時(shí)俱進(jìn)就要不斷思考、分析，就要有創(chuàng)新能力，現(xiàn)代社會(huì)要求工作人員要具有強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。強(qiáng)烈的自主自立意識(shí)；有所作為的創(chuàng)新意識(shí)和積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；講求效益的意識(shí)；以及社會(huì)主義法制意識(shí)等等，在眾多意識(shí)中創(chuàng)新意識(shí)很重要?jiǎng)?chuàng)新能力是一個(gè)民族和國(guó)家進(jìn)步與興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力在現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)程中，研究新的情況，化解新的矛盾解決新的問(wèn)題處處都需要?jiǎng)?chuàng)新電子產(chǎn)品不斷更新創(chuàng)新就無(wú)處不在，如果維修電工沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，就是逆流在社會(huì)高速發(fā)展的現(xiàn)在，就有可能被社會(huì)無(wú)情的淘汰出局。

第9篇：電工基礎(chǔ)知識(shí)及技能范文

關(guān)鍵詞：電子電工教學(xué)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)新教育概述

創(chuàng)新是指在前人發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上提出新的見(jiàn)解，研發(fā)出新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，解決新的課題。各行各業(yè)的創(chuàng)新不僅推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)的步伐，而且也激發(fā)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力人才的教育理念及其實(shí)踐過(guò)程的總和。學(xué)校是傳教知識(shí)的地方，同時(shí)肩負(fù)著為國(guó)家各領(lǐng)域培養(yǎng)人才的光榮使命。作為學(xué)校，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)校在教學(xué)中所面臨的艱巨任務(wù)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐能力

1.提高教師教學(xué)素質(zhì)

職業(yè)技術(shù)教育對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，其中最重要的一條就包括教師在職教過(guò)程中要具有職教特色，教師要在電子電工教學(xué)中引導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及主動(dòng)創(chuàng)新能力。教師在電子電工專業(yè)課教學(xué)中，要做到上述要求并不容易，大體可分為三條途徑：①建立良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是電子電工專業(yè)重點(diǎn)之一；②培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況最大限度地使用電子電工教學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源；③積極走出校門(mén)，到外面實(shí)際生產(chǎn)中去鍛煉學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)電子電工專業(yè)要用心學(xué)、精心練，正所謂“功夫不負(fù)有心人”。我們知道“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”這個(gè)道理，學(xué)生可以利用假期或者課余時(shí)間聯(lián)系相關(guān)的電工單位實(shí)地向?qū)I(yè)工人師傅學(xué)習(xí)。學(xué)生可將在實(shí)習(xí)單位實(shí)踐中遇到的問(wèn)題隨時(shí)記錄，以便更進(jìn)一步地深化。

2.處處為人師表，教人須先教心

教師在電子電工教學(xué)中，應(yīng)處處注意四個(gè)字，那就是“為人師表”。教師的本職工作是充分備課，嚴(yán)謹(jǐn)治教，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不遲到、不早退，具有良好的職業(yè)道德；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)、生活以及學(xué)生實(shí)際思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際方法；要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，在各方面都在學(xué)生面前起表率作用。

3.探討學(xué)習(xí)方法，樂(lè)于施教

教學(xué)對(duì)教師而言不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一種行為藝術(shù)。教學(xué)中不僅要遵照教育教學(xué)規(guī)律，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生本身采取針對(duì)性的教學(xué)方法。作為教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂(lè)的教育觀念是十分必要的。

三、在電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法

1.建立良好的師生關(guān)系

我們知道，一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境會(huì)讓我們生活得很愜意，同理，學(xué)生在學(xué)校的生活環(huán)境與老師之間的關(guān)系也是影響學(xué)生心情的因素。良好的師生關(guān)系可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，它不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，同時(shí)有利于學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

高樓大廈的拔地而起離不開(kāi)最底層的地基。同理，電子電工學(xué)生在電工課程方面產(chǎn)生的N種創(chuàng)新意念離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)?；钴S的思維、創(chuàng)新的頭腦如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)做后盾，一切都只是紙上談兵。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先需要學(xué)生熟練的掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，其次需要學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)技能的方法。電子電工專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能主要分為以下幾個(gè)方面：①常用元器件的識(shí)別與測(cè)試。比如電子行業(yè)所接觸到的貼片類電容、電阻,插件類電容、電阻，貼片和插件類集成塊等，這里面最不容易焊接的就是貼片類了，因?yàn)橛械脑骷。绻附蛹夹g(shù)不好，在焊接過(guò)程中很容易出現(xiàn)虛焊、假焊和漏焊等，從而影響整體焊接質(zhì)量。②常用電子測(cè)量?jī)x器的使用技能訓(xùn)練。對(duì)電子電工專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，這也是非常重要的，檢查一個(gè)元器件的好壞，我們則需要用到很多的檢測(cè)工具，比如測(cè)量電容的有電容表，測(cè)量電容和電壓的有萬(wàn)用表，測(cè)量時(shí)應(yīng)知道如何調(diào)節(jié)使用。③基本焊接技能訓(xùn)練。④常用仿真軟件的使用。

例如在學(xué)習(xí)基本焊接技能訓(xùn)練中，掌握焊接的技術(shù)和注意事項(xiàng)后應(yīng)多加練習(xí)，在反反復(fù)復(fù)的焊接練習(xí)中體會(huì)焊接要領(lǐng)，在焊接過(guò)程中總結(jié)焊接心得，在完成電路焊接作業(yè)前應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生至少焊100~200個(gè)焊點(diǎn)。我們知道做一份工作要熱愛(ài)才會(huì)干得出色，對(duì)電子電工專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，只有他們對(duì)這個(gè)專業(yè)技能熟練才能產(chǎn)生熱愛(ài)，同時(shí)熟練的焊接技術(shù)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)電子電工產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣愛(ài)好的推動(dòng)下，學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的能力也自然會(huì)提高了。

3.充分利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在電子電工的教學(xué)中，可以引用先進(jìn)的多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)教案中學(xué)生難以理解的抽象概念、理論或教學(xué)中難以進(jìn)行實(shí)際操作的理論內(nèi)容利用多媒體技術(shù)生動(dòng)、分步、形象、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，由難逐漸變易、由煩瑣的教學(xué)理論通過(guò)多媒體技術(shù)分化，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單教學(xué)，使學(xué)生能夠建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，為使學(xué)生掌握“三相異步電動(dòng)機(jī)”的工作原理，可以在屏幕上模擬磁場(chǎng)慢慢旋轉(zhuǎn)的情景，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生能夠心領(lǐng)神會(huì)；同時(shí)也可以利用現(xiàn)代科技產(chǎn)物，比如電子仿真設(shè)計(jì)軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行各種電路的設(shè)計(jì)和測(cè)量?，F(xiàn)今社會(huì)是電子技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，新集成電路、新元器件不斷更新，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)受到某種條件的限制，實(shí)驗(yàn)室無(wú)法滿足相關(guān)電路實(shí)驗(yàn)要求時(shí)，采用軟件仿真的方法，就可不受實(shí)驗(yàn)元器件品種、規(guī)格短缺的限制，也不必?fù)?dān)心元器件或儀表的損壞。通過(guò)實(shí)驗(yàn)及相關(guān)電子住址設(shè)計(jì)的測(cè)量不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和設(shè)計(jì)能力，為其在今后從事相關(guān)電工專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)答疑

學(xué)生在電子電工學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到任何問(wèn)題都可以隨時(shí)到網(wǎng)上，教師可以定時(shí)在網(wǎng)上開(kāi)展答疑，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)嶒?yàn)中遇到的困惑，與學(xué)生進(jìn)行交流。且此種網(wǎng)上答疑的方法不受空間、時(shí)間、地點(diǎn)的限制，同時(shí)學(xué)生之間也可以相互交流彼此實(shí)驗(yàn)中自己的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新的效率。

5.鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立充足的自信心

自信是人成功的必備前提條件，足夠的自信心也是創(chuàng)新能力的心理依據(jù)。古往今來(lái)，歷史上成就霸業(yè)的人全部都是充滿自信的人。教學(xué)實(shí)踐也證明，凡具備了與解決問(wèn)題所需要的相應(yīng)知識(shí)的學(xué)生，對(duì)于解決問(wèn)題就充滿了信心和把握，學(xué)習(xí)更積極、思維更活躍。因此，在電子電工教學(xué)中要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。