中小學(xué)生體育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 國(guó)培計(jì)劃 農(nóng)村中小學(xué)體育教師 培訓(xùn)需求

The Analysis of Gansu Province Rural Schools Sports

Teachers' Training Needs in National Training Program

YIN Xuejuan

（Lanzhou City University， Lanzhou， Gansu 730070）

Abstract The article to participate in rural primary and secondary schools in Gansu province sports "countries culture plan" 80 backbone teachers as the research object， through questionnaire survey， data statistics， interviews and other methods， the development of rural primary and secondary school physical education teachers in Gansu province current situation and demand for PE teachers' professional development training for research.

Key words the cultivation plan； rural primary and secondary school physical education teachers； training needs

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

參加蘭州城市學(xué)院承擔(dān)的2012國(guó)培計(jì)劃甘肅省農(nóng)村中小學(xué)體育教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)班的80名學(xué)員，其中小學(xué)體育骨干教師40名，中學(xué)體育骨干教師40名。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

2 調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

2.1 學(xué)員基本情況調(diào)查與分析

從本次調(diào)查的80名農(nóng)村小學(xué)體育教師總體情況看，在教師教齡、學(xué)歷、職稱等方面，體現(xiàn)了甘肅農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)的某些特征：一是性別比例方面，以男性居多，調(diào)查問卷中被調(diào)查的女教師有19名，占總數(shù)的76.25%。男性教師61名，占總數(shù)的23.75%。二是年齡職稱方面，年齡結(jié)構(gòu)年輕且中級(jí)職稱教師占主體，參加調(diào)查的80名教師中，67.5%為40歲以下的年輕的教師，30歲以下的占15%。由于年輕教師居多，本次培訓(xùn)甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)中以中級(jí)職稱為主，占62.5%。三是學(xué)歷方面，擁有?？埔陨蠈W(xué)歷已經(jīng)成為甘肅農(nóng)村中小學(xué)教師的主要學(xué)歷構(gòu)成。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村中小學(xué)教師的最后學(xué)歷依次為中專占6.25%，大專占18.75%，本科占75%，碩士學(xué)位獲得者尚未發(fā)現(xiàn)。

2.2 農(nóng)村中小學(xué)體育教師參加培訓(xùn)情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，23.75%的教師參加的是區(qū)級(jí)培訓(xùn)，33.75%教師參加過市組織的培訓(xùn)，30%教師參加過省組織的培訓(xùn)，而參加過國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師僅占12.5%。培訓(xùn)機(jī)會(huì)存在不均等現(xiàn)象，有的學(xué)校接到上級(jí)培訓(xùn)任務(wù)后，由校長(zhǎng)選派教師參加，如果某位教師承擔(dān)的教學(xué)工作較多，校長(zhǎng)就會(huì)讓別的教師替補(bǔ)，至于培訓(xùn)機(jī)會(huì)落到誰(shuí)的頭上存在隨意性。

2.3 教學(xué)實(shí)施中最大的困惑和問題

（1）體育場(chǎng)地和器材不足。由于收費(fèi)限制，財(cái)政投入不到位，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張?jiān)S多學(xué)校的籃球場(chǎng)已成草地，籃球架有架無板，體育器材少之又少，完全不能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要。（2）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠?；鶎訉W(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視，對(duì)教師的評(píng)價(jià)只看重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，學(xué)生的體育素質(zhì)、身體健康狀況沒有納入評(píng)比的范疇，對(duì)教師體育上好上壞，上沒上沒有很好的管理，檢查督促不力導(dǎo)致教師對(duì)此應(yīng)付了事。

2.4 學(xué)員參加“國(guó)培”的目的調(diào)查與分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)57.5%學(xué)員最希望學(xué)習(xí)新理念。21.25%的學(xué)員希望通過學(xué)習(xí)鞏固提高自己的理論知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)社會(huì)發(fā)展的需求擴(kuò)展自己的知識(shí)面。13.75%的學(xué)員為了知識(shí)拓展與更新。5%的學(xué)員參加培訓(xùn)的目的并非學(xué)習(xí)，而是完成上級(jí)交給的任務(wù)。更有2.5%的學(xué)員是因?yàn)槁毞Q評(píng)定才來參加培訓(xùn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)體育課的重視，體育教師的教學(xué)方法與手段需不斷更新，體育教師只有不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法與手段，才能提高體育知識(shí)傳授的效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康意識(shí)。

2.5 學(xué)員認(rèn)為目前適合于教師培訓(xùn)的教學(xué)形式分布

甘肅省農(nóng)村中小學(xué)體育教師在培訓(xùn)教學(xué)形式方面的意向：其中教學(xué)觀摩占61.25%、參觀占17.5%，經(jīng)驗(yàn)交流占15%，具有高參與性和實(shí)踐性的特征，因此成為最受歡迎的教學(xué)形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于培訓(xùn)中講座內(nèi)容容易和教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)，因此傳統(tǒng)的專題講座只占了12.5%，說明中小學(xué)體育教師更希望將專題講座與觀摩課、示范課充分結(jié)合起來。

2.6 學(xué)員認(rèn)為應(yīng)側(cè)重的培訓(xùn)內(nèi)容分布情況

培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容只有符合教師的需要才會(huì)調(diào)動(dòng)教師的積極性和興趣。5%的學(xué)員認(rèn)為以知識(shí)培訓(xùn)為主，12.5%的學(xué)員以技能培訓(xùn)為主，而82.5%的學(xué)員更注重于知識(shí)與技能并重。通過訪談了解到對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求圍繞平時(shí)教學(xué)過程中常見的困難和問題展開，表明廣大教師迫切想要掌握教學(xué)方法與技能，以解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。其原因可能在于他們更注重操作層面的知識(shí)，對(duì)方法的需求比較高。

2.7 學(xué)員對(duì)國(guó)培項(xiàng)目的期待

經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的期待大概有如下幾條：（1）有效合理的安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）讓基層教師能夠充分提高教學(xué)能力。（3）學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，并結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐。（4）期待通過培訓(xùn)，使自己的理論知識(shí)得到豐富，能夠理論結(jié)合實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（5）安排一些課堂教學(xué)觀摩和不同地區(qū)的實(shí)地考察活動(dòng)。

第2篇：中小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】民族體育 貴州 中小學(xué) 民族團(tuán)結(jié)教育

貴州省有49個(gè)民族，其中17個(gè)為世居少數(shù)民族，民族團(tuán)結(jié)問題非常重要。為了促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)并考慮其長(zhǎng)遠(yuǎn)效果性，貴州省民委、教育廳發(fā)文要求省內(nèi)中小學(xué)校必須開展民族團(tuán)結(jié)教育，并且專門組織人員編寫相關(guān)教材，希望以課程的方式落實(shí)民族團(tuán)結(jié)教育。依筆者看，中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育除了必須規(guī)范、剛性的教材教學(xué)外，其他具有潛移默化功能的民族團(tuán)結(jié)教育方式也不應(yīng)該被忽視。其中，民族體育文化就能夠?qū)χ行W(xué)民族團(tuán)結(jié)教育起到有效的促進(jìn)作用。

一、民族體育具有促進(jìn)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的特質(zhì)

1．民族體育文化的鄉(xiāng)土性

貴州各民族在悠久的生存和發(fā)展過程中積淀了豐富多樣的民族體育資源，直到現(xiàn)在，仍然有相當(dāng)數(shù)量的民族體育項(xiàng)目在村落中流行。這些優(yōu)秀的民族體育項(xiàng)目一個(gè)重要特征就是鄉(xiāng)土性，在一定程度上能夠體現(xiàn)鄉(xiāng)土社會(huì)的文化記憶和思維方式，如果能夠因地制宜地把各地區(qū)的流行體育項(xiàng)目以一定的方式引入到當(dāng)?shù)刂行W(xué)，經(jīng)常性地開展這些民族體育項(xiàng)目的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)這些來自本民族、本地區(qū)的傳統(tǒng)體育，能夠在潛移默化中增強(qiáng)中小學(xué)生的鄉(xiāng)土文化意識(shí)，積累中小學(xué)生對(duì)本民族的文化自尊以及他民族的文化認(rèn)同，再配合其他民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)建構(gòu)中小學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)會(huì)有切實(shí)的作用。

2．民族體育項(xiàng)目的活態(tài)性

民族體育項(xiàng)目是以身體活動(dòng)為基本手段的各種技術(shù)動(dòng)作的組合，不同于中小學(xué)校其他大多數(shù)課程教學(xué)內(nèi)容。它的這種“活態(tài)性”特征和正處在身體發(fā)育和好動(dòng)期的中小學(xué)生具有天然的相融性。在相對(duì)枯燥、刻板的課堂教學(xué)之余，通過組織一些民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)可以讓學(xué)生的身體和大腦得到積極的休息，同時(shí)在熱烈的活動(dòng)氣氛中學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)很容易被激發(fā)并表現(xiàn)出來，潛在地強(qiáng)化了同學(xué)之間的情感聯(lián)結(jié)，這對(duì)于通常有著多民族學(xué)生共存的貴州省中小學(xué)的民族團(tuán)結(jié)教育是有益的。需要說明的是，民族體育項(xiàng)目有別于現(xiàn)代體育項(xiàng)目，現(xiàn)代體育項(xiàng)目的核心價(jià)值思想是競(jìng)爭(zhēng)，民族體育項(xiàng)目則更傾向于娛樂和交流。因此，相對(duì)于現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目，如果以促進(jìn)各民族中小學(xué)生間的團(tuán)結(jié)為目標(biāo)，顯然民族體育項(xiàng)目要更為現(xiàn)實(shí)和有效。

3．民族體育傳承方式的特殊性

民族體育既是文化又是有形的身體活動(dòng)，其傳承方式具有雙重性。把民族體育納入民族團(tuán)結(jié)教育體系的過程既需要讓學(xué)生了解某種項(xiàng)目的起源、發(fā)展與變遷過程，又要求學(xué)生以自身的智力和體力投入到項(xiàng)目的練習(xí)中來。這樣，在一靜一動(dòng)的傳承形式中，既可以生成并更新中小學(xué)生關(guān)于民族體育文化的知識(shí)系統(tǒng)，提高他們對(duì)民族多樣性和平等性的認(rèn)識(shí)，又可以在實(shí)際的練習(xí)過程中充分享受民族體育帶給他們的樂趣。更有意義的是，民族體育項(xiàng)目大多屬于互動(dòng)性的活動(dòng)，可以增加各民族的中小學(xué)生情感交流的機(jī)會(huì)，這有利于消除中小學(xué)生間的民族隔閡以及建立民族互相尊重的意識(shí)。

二、利用民族體育促進(jìn)貴州中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育應(yīng)采取的措施

1．拓寬思路，把優(yōu)秀民族體育文化編入中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教材體系

2010年6月，貴州省政府要求把《 中華大家庭 》《 民族常識(shí) 》《 民族政策常識(shí) 》《 民族理論常識(shí) 》系列中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教材及教輔資料列入省教育廳中小學(xué)教學(xué)用書目錄，并于當(dāng)年9月納入全省中小學(xué)課堂教學(xué)。從教材的內(nèi)容看，里面蘊(yùn)含的民族體育內(nèi)容較少。其實(shí)，中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的核心是培育中小學(xué)生民族自尊、互相尊重以及互相團(tuán)結(jié)的意識(shí)，教材只是實(shí)現(xiàn)意圖的手段。因此，只要是有利于中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)的資源，都應(yīng)該盡可能利用。鑒于前文所述優(yōu)秀民族體育資源和民族團(tuán)結(jié)教育良好的相融性，而貴州省恰好又孕育了豐厚的民族體育文化遺產(chǎn)，應(yīng)該考慮在以后的民族團(tuán)結(jié)教材編寫過程中更多地編入民族體育文化。畢竟，借助教材剛性、規(guī)范的力量，民族體育對(duì)于中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育才能發(fā)揮更大的效用。

2．更多頻次地開展民族體育活動(dòng)，促進(jìn)中小學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族體育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐

近幾年，貴州省廣泛開展了民族體育進(jìn)校園活動(dòng)，對(duì)于挖掘、傳承優(yōu)秀民族體育文化，促進(jìn)學(xué)生民族凝聚力起到了不錯(cuò)的效果。但是值得注意的是，這些帶有儀式性的活動(dòng)很大程度上具備的是形式上的示范意義。所謂“一開始轟轟烈烈，接下來馬馬虎虎，最后可能偃旗息鼓”。這種現(xiàn)象傳遞的一個(gè)重要信息是：優(yōu)秀民族體育進(jìn)校園活動(dòng)頻次還是太低，難以保證民族體育在校園開展的持續(xù)性，進(jìn)而影響其預(yù)期作用。因此，要讓民族體育活動(dòng)始終在學(xué)校教育中占據(jù)一席之地，才能使其效益最大化。當(dāng)然，這里并不是強(qiáng)調(diào)要經(jīng)常開展大規(guī)模的民族體育儀式活動(dòng)，而是可以采用多種多樣方式，如把民族體育項(xiàng)目融入中小學(xué)表演活動(dòng)，在體育課堂中融入適宜當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的民族體育項(xiàng)目等。

3．開展民族體育師資的培訓(xùn)和交流

民族體育要在貴州中小學(xué)團(tuán)結(jié)教育中開出美麗之花，離不開民族體育師資。中小學(xué)生的世界觀處于未定型階段，教師對(duì)于其價(jià)值觀的型塑具有相當(dāng)重要的作用。如果中小學(xué)有更多的掌握一定民族體育知識(shí)和技能的教師，將對(duì)貴州民族體育文化傳承發(fā)揮重要紐帶作用。根據(jù)當(dāng)前貴州中小學(xué)師資的實(shí)際情況，開展民族體育師資的培訓(xùn)和交流是必要的。一方面，組織掌握較多民族體育知識(shí)技能的專家開展定期師資培訓(xùn)；另一方面，擁有不同民族體育知識(shí)技能的教師間定期進(jìn)行交流。通過培訓(xùn)和交流可以讓貴州民族體育師資隊(duì)伍的規(guī)模擴(kuò)大，同時(shí)豐富他們的民族體育知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)，隨之帶入全省各中小學(xué)，在廣大學(xué)生中開花結(jié)果。

第3篇：中小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】體育活動(dòng);開展現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的重視,體育活動(dòng)的必要性和重要性在中小學(xué)校也越來越受到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注,為了了解體育活動(dòng)在成都市中小學(xué)校的開展情況,本文通過閱讀大量文獻(xiàn)資料,制定出“成都市中小學(xué)體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查表”,對(duì)成都市七中嘉祥附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、成都市站東小學(xué)、天回鎮(zhèn)小學(xué)、成都市龍江路小學(xué)分校、四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都市雙楠中學(xué)、成都市七中嘉祥中學(xué)這7所中小學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查,每所學(xué)校隨機(jī)抽取100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,年齡從8歲到14歲不等。共發(fā)放調(diào)查問卷700份,收回667份,有效率95%。統(tǒng)計(jì)并綜合分析了調(diào)查結(jié)果,提出了一些解決的對(duì)策及方案。

研究結(jié)果與分析

1、中小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)以及體育課的態(tài)度分析。

通過中小學(xué)生對(duì)業(yè)余體育活動(dòng)和體育課的態(tài)度對(duì)比問題上我們可以看出無論是男生還是女生都非常喜歡體育活動(dòng),他們的態(tài)度都是比較積極的,但同時(shí)我們也可以看出一些微妙的變化,即中小學(xué)生們對(duì)體育課的態(tài)度要稍稍遜色于對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度,小孩子的天性就是玩,他們喜歡無拘束的體育活動(dòng),而需要考核的體育課多少帶給孩子一些壓力。

同時(shí)我們可以看到,男生較女生更加喜歡體育活動(dòng),在“很喜歡”這一欄里男生比例為63.7%,女生比例為48.2%,這和男生愛玩的天性以及女生文靜的性格有關(guān),體育活動(dòng)的開展更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格有針對(duì)性的區(qū)別對(duì)待。

2、中小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的頻率、時(shí)間分析。

調(diào)查中我們看到有64%的學(xué)生達(dá)到了體育人口鍛煉標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)頻率的要求,即每周鍛煉3次以上,每次鍛煉30分鐘以上,有男生和女生的鍛煉頻率和時(shí)間相差不多,這和學(xué)校的教學(xué)制度是分不開的。

3、中小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)形式、場(chǎng)所的分析。

調(diào)查中我們看到中小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,幾乎每個(gè)項(xiàng)目都會(huì)有人玩。同時(shí)我們也可以發(fā)現(xiàn)出一些規(guī)律:1、羽毛球是最受熱捧的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2、在健美操、形體等方面,女生比較喜歡,幾乎是男生選擇人數(shù)的四倍。3在足球、乒乓球項(xiàng)目上,男生是女生的二倍。這說明在項(xiàng)目選擇上存在共性和性別差異。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)51.9%的學(xué)生選擇在校內(nèi)空地或操場(chǎng)上進(jìn)行體育活動(dòng),而只有8.3%的學(xué)生愿意花錢到收費(fèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館去運(yùn)動(dòng)。說明學(xué)生的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地非常受到限制,應(yīng)該加大免費(fèi)場(chǎng)館的開房和使用程度。

4、中小學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)以及影響其進(jìn)行體育活動(dòng)的原因。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)40.6%的學(xué)生是為了增強(qiáng)體質(zhì)才參加的體育活動(dòng), 13.9%的學(xué)生是調(diào)節(jié)精神,9.8%的學(xué)生是擺脫煩惱,8.5%的學(xué)生是減輕壓力,因此我們要加強(qiáng)小學(xué)生的健康心理和良好精神面貌等方面的培養(yǎng)。

另外我們發(fā)現(xiàn)制約部分中小學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要原因是學(xué)習(xí)太忙無時(shí)間,占了一半以上的比例。其次,還有6.7%的學(xué)生因?yàn)榧夹g(shù)水平低,怕丟面子而拒絕參加體育活動(dòng)。。

5、父母的態(tài)度以及小區(qū)相關(guān)設(shè)施對(duì)中小學(xué)生參加體育活動(dòng)的影響。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)53.1%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度是比較積極的,其中16%的父母每天都鍛煉,33.1%的父母經(jīng)常鍛煉,41.1%的父母只是偶爾才鍛煉。其中43.8%的家長(zhǎng)都給自己小孩安排了體育培訓(xùn)班,這和父母的鍛煉意識(shí)是成正比的。

另外77.1%的學(xué)生所在的小區(qū)有健身路徑,有23.9%的學(xué)生所在的小區(qū)沒有健身路徑,阻礙了他們進(jìn)行健身鍛煉。

結(jié)論與建議

1、增加體育課的趣味性,改革考核制度,樹立終身體育的觀念

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡體育活動(dòng)勝過體育課,要改變這一現(xiàn)狀我們就要從以下幾個(gè)方面來實(shí)施:1、增加體育課的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,采用豐富多彩的,形式多樣的體育活動(dòng),改變以往上課的“三段式”和“放羊式”教學(xué)方法,以人為本,注重學(xué)生的主體地位;2、改變以往的考核制度,不要“以成績(jī)定成績(jī)”,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī),可以把上課態(tài)度以及努力程度也設(shè)為一相評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、注重個(gè)體差異,學(xué)會(huì)關(guān)心差生

我們看到有30名同學(xué)是個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)的,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有47名同學(xué)是因?yàn)榧夹g(shù)水平低怕丟面子而影響其參加體育活動(dòng)的,在教學(xué)過程中我們應(yīng)該多關(guān)心這些屬于體育活動(dòng)邊緣的學(xué)生,讓他們逐漸融入群體,敢去運(yùn)動(dòng)鍛煉,讓他們不再孤單、不再怯懦,充分發(fā)揮體育的作用,不要把目光僅僅集中在那些優(yōu)秀的學(xué)生身上。

3、減輕課業(yè)壓力,恢復(fù)小學(xué)生的天性

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生參加體育活動(dòng)是為了調(diào)節(jié)精神,9.8%的學(xué)生是為了擺脫煩惱,8.5%的學(xué)生是為了減輕壓力。在調(diào)查中我們看到有326名學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)忙沒有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng),中學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,壓力大,小學(xué)生本應(yīng)是玩的年齡卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)忙而無時(shí)間去玩,小孩子的天性就是調(diào)皮、貪玩,我們現(xiàn)在繁重的課外作業(yè)已漸漸抹去了他們的天性,因此我提倡我們的中小學(xué)教師們以及家長(zhǎng)少布置些課外作業(yè),減輕孩子們的壓力,恢復(fù)孩子們的純真可愛。

4、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同改進(jìn)

1、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)部分中小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所集中在校內(nèi)空地/操場(chǎng)和免費(fèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館,比較單一。另外從調(diào)查表中也反映出因硬件設(shè)施(場(chǎng)館,器械,后勤)不完備而阻礙體育活動(dòng)的正常進(jìn)行的有15.8%。這兩者說明部分中小學(xué)校應(yīng)該改善場(chǎng)地條件、增加必要器械等來保障中小學(xué)生體育活動(dòng)的正常進(jìn)行;2、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近一半的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度不積極,只是偶爾才鍛煉甚至根本就不鍛煉,這直接影響了對(duì)自己孩子進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度,只有82位學(xué)生會(huì)和自己的父母共同鍛煉,因此要加強(qiáng)父母的鍛煉意識(shí),樹立終身體育的意識(shí),然后才能支持自己的孩子進(jìn)行體育鍛煉;3、我們看到有6.7%的學(xué)生是因?yàn)闊o人指導(dǎo)才沒參加體育運(yùn)動(dòng),有23.1%的學(xué)生所在的小區(qū)沒有健身路徑,這直接影響了他們進(jìn)行體育鍛煉的積極性,因此我們要加強(qiáng)社會(huì)的力量,小區(qū)里配備相應(yīng)的健身路徑,配備相應(yīng)的社會(huì)體育指導(dǎo)員,讓他們隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行體育鍛煉。這三方面力量共同改善,讓中小學(xué)生們更加熱愛體育,更加會(huì)鍛煉身體。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 亢晉勇,李淑萍 忻州市城區(qū)中小學(xué)課外體育鍛煉狀況的調(diào)查與分析 雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2007年4月

第4篇：中小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

（四川省阿壩師范高等?？茖W(xué)校，四川阿壩州623002）

摘要：武術(shù)健身操主要是通過廣播操的形式教授武術(shù)技擊性動(dòng)作，傳承武術(shù)文化來豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的一種體育鍛煉形式。文章以平頂山地區(qū)中小學(xué)武術(shù)健身操的推廣現(xiàn)狀為研究對(duì)象，通過采用文獻(xiàn)資料法、田野調(diào)查法等方法，為武術(shù)健身操的推廣提出可行的對(duì)策和建議，以期為今后武術(shù)健身操在中小學(xué)校的推廣和發(fā)展提供有益的啟示。

關(guān)鍵詞：平頂山地區(qū)中小學(xué)武術(shù)健身操現(xiàn)狀研究

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643(2015)07-0092-03

1 前言

中國(guó)武術(shù)歷史悠久，屬于傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，深受廣大人民群眾的喜愛。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)深入，國(guó)家日益重視武術(shù)在全民體育項(xiàng)目中的發(fā)展?！傲?xí)武從娃娃抓起”，應(yīng)在中小學(xué)階段就開展以廣播操為主要形式的學(xué)生健身方式。然而社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷發(fā)展使得單一的體育運(yùn)動(dòng)形式并不能滿足人們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)形式多樣化的需求。2010年，《全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》的問世，就打開了這種僵局，為中小學(xué)武術(shù)教育課程的開展指明了方向，為我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液。

2 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文以平頂山地區(qū)的30所中小學(xué)武術(shù)健身操推廣現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過查閱CNKI、阿壩師范高等專科學(xué)校圖書館等搜集大量關(guān)于中小學(xué)武術(shù)健身操的文獻(xiàn)資料。

2.2.2田野調(diào)查法

通過實(shí)地走訪30所中小學(xué)，觀察、研究這些學(xué)校的體育課及課間操的開展情況。

2.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)平頂山地區(qū)中小學(xué)推廣武術(shù)健身操狀況分別設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生的調(diào)查問卷。

2.2.4統(tǒng)計(jì)分析法

利用Excel等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行整理比較，做出系統(tǒng)的分析研究，論證有關(guān)結(jié)論。

3 研究結(jié)果與分析

3.1武術(shù)健身操在中小學(xué)推廣的意義

3 .1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，匯聚民族精神

在我國(guó)歷史上，武術(shù)的發(fā)展有著深厚的文化根基，傳承著一個(gè)民族自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康向上的精神風(fēng)貌。武術(shù)健身操作為武術(shù)的一種體育鍛煉形式，在傳承武術(shù)文化、豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的增強(qiáng)起著重要作用。通過在中小學(xué)生推廣武術(shù)健身操，培養(yǎng)學(xué)生樂于進(jìn)取、不怕困難、敢于吃苦、勇于承擔(dān)的精神品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，匯聚民族精神，并且使將來的他們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì)主義中國(guó)時(shí)繼承這種精神并加以發(fā)揚(yáng)光大。

3.1.2有利于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展

青少年學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，關(guān)系著民族的未來。然而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中小學(xué)生的身體素質(zhì)卻出現(xiàn)了逐漸下滑的趨勢(shì)，這基于多方面的原因，首先，由于人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高而忽視了體育鍛煉的重要性；其次，由于學(xué)業(yè)壓力，很少甚至不能抽出單獨(dú)的整塊時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉；最后，體育鍛煉與人的惰性也有很大關(guān)系，它不是“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”的沖動(dòng)，而是長(zhǎng)久的堅(jiān)持。武術(shù)健身操在中小學(xué)生中的開展、推廣能很好的緩解這個(gè)問題，并能給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的改變。武術(shù)健身操根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)編出一整套簡(jiǎn)單易學(xué)、刺激興奮、運(yùn)動(dòng)四肢、促進(jìn)身體發(fā)育的動(dòng)作來提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.1.3有利于促進(jìn)我國(guó)武術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展

武術(shù)是我國(guó)的精華，在世界上享有盛譽(yù)，是中國(guó)文化的一個(gè)代名詞。同時(shí)，武術(shù)也是構(gòu)成我國(guó)學(xué)校課程教育的一個(gè)重要組成部分。武術(shù)健身操作為武術(shù)教育的一個(gè)新載體，既傳承了武術(shù)的精神內(nèi)核，也豐富了中小學(xué)的體育課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又具有健身效果，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生對(duì)體質(zhì)鍛煉等多方面訴求。武術(shù)健身操若在我國(guó)中小學(xué)得以推廣，必將是推動(dòng)我國(guó)武術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的一大助力。

3.2平頂山地區(qū)中小學(xué)教師及家長(zhǎng)對(duì)武術(shù)健身操的認(rèn)知態(tài)度

領(lǐng)導(dǎo)的眼界影響著學(xué)校發(fā)展的高度，武術(shù)健身操的作用若能得到中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，必將會(huì)得到推廣與普及。通過對(duì)平頂山地區(qū)16位校領(lǐng)導(dǎo)的交流，大部分校領(lǐng)導(dǎo)都很支持，也認(rèn)為很有必要在中小學(xué)推廣武術(shù)健身操。家庭是孩子成長(zhǎng)最為密切的社會(huì)關(guān)系組織，可以說家長(zhǎng)對(duì)事物的認(rèn)知在很大程度上對(duì)孩子有很大的影響。通過對(duì)平頂山地區(qū)40位家長(zhǎng)的訪談了解到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生通過習(xí)練武術(shù)健身操獲得身心的健康發(fā)展是極為認(rèn)可和贊同的。

3.3平頂山地區(qū)中小學(xué)武術(shù)健身操開設(shè)情況

河南省平頂山市政府、教育局積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針?，F(xiàn)對(duì)平地山地區(qū)30所中小學(xué)校開設(shè)武術(shù)健身操教學(xué)的情況做如下調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

通過對(duì)平地山地區(qū)30所中小學(xué)校的走訪調(diào)查，得出其開設(shè)武術(shù)健身操教學(xué)情況如表l所示，其中有16所學(xué)校已經(jīng)開設(shè)武術(shù)健身操課程，占總比例的53.3%，超過一半數(shù)量。此外，有14所學(xué)校尚未開展武術(shù)健身操課程，占總比例的46.6%。總體來說，平地山地區(qū)中小學(xué)校開設(shè)武術(shù)健身操課程的程度相對(duì)較低。

3.4平頂山地區(qū)中小學(xué)體育教師武術(shù)健身操培訓(xùn)情況

武術(shù)健身操培訓(xùn)班的開設(shè)，可以培養(yǎng)出一批專業(yè)傳播武術(shù)健身操的教師。這些教師回到工作崗位之后將武術(shù)健身操推廣到所在的中小學(xué)，有利于中華民族傳統(tǒng)文化的傳播。通過調(diào)查得知，平頂山地區(qū)所研究的30所中小學(xué)有近1/3的體育教師參加過專門武術(shù)健身操培訓(xùn)，其中部分是非專業(yè)的武術(shù)教師，剩余大部分體育教師沒有參加過專業(yè)培訓(xùn)。

3.5學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操的喜歡程度

“興趣是最好的老師”，興趣是從事一切活動(dòng)的源動(dòng)力。學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操的熱愛程度決定著武術(shù)健身操的推廣效果。

通過表2可以看出，有23%的學(xué)生非常喜歡武術(shù)健身操，愿意深入學(xué)習(xí)；有30%的學(xué)生喜歡武術(shù)健身操，26%學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操的態(tài)度一般；20%的人不喜歡武術(shù)健身操，認(rèn)為武術(shù)健身操的鍛煉沒有意義且會(huì)占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間?？傮w而言，小學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操的喜歡程度高于中學(xué)生。

3.6通過練習(xí)武術(shù)健身操學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解情況

當(dāng)今時(shí)代，人們對(duì)武術(shù)的認(rèn)知主要來源于以下幾個(gè)方面：武俠小說和電影、體育賽事、新聞傳播等。事實(shí)上這些對(duì)武術(shù)的宣傳，在某種程度上對(duì)人們是一種誤導(dǎo)。真正的武術(shù)是通過刻苦訓(xùn)練達(dá)到身心合一、形神兼?zhèn)涞囊环N技術(shù)。通過表3調(diào)查看出，僅有15%的學(xué)生不了解武術(shù)健身操，總體上中小學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操是比較了解的，這就有利于中華武術(shù)更好的傳承下去。

3.7學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操能否起到防身自衛(wèi)作用情況調(diào)查

武術(shù)健身操是武術(shù)的一種具體表現(xiàn)形式，具有攻防兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)?？此破降瓱o奇的一招一式，其實(shí)蘊(yùn)含著實(shí)戰(zhàn)意義。通過表4看出，大部分的中小學(xué)生認(rèn)為練習(xí)武術(shù)健身操能夠起到很好的防身自衛(wèi)作用，增強(qiáng)自衛(wèi)保護(hù)能力，而只有21.7%的學(xué)生認(rèn)為練習(xí)武術(shù)健身操?zèng)]有防身自衛(wèi)的作用。其原因主要是因?yàn)轶w育教師在教授的過程中沒有很好的講解武術(shù)健身操的攻防含義。

3.8學(xué)校課間鍛煉方式情況

學(xué)生通過課間操鍛煉，腦力得到休息，體力得到鍛煉。一個(gè)學(xué)校課間操的內(nèi)容在一定程度上反映其學(xué)生的精神面貌。通過表5可以看出，有16所學(xué)校課間操的組織形式是武術(shù)健身操，充分說明武術(shù)健身操很受學(xué)生的歡迎，其它14所學(xué)校課間鍛煉方式分別為自由活動(dòng)、跑步、廣播體操等。

4結(jié)論與建議

4.1平頂山地區(qū)武術(shù)健身操在推廣中存在的主要問題

4.1.1沒有引起領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視

一個(gè)好的方案、政策的實(shí)施離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視和參與。領(lǐng)導(dǎo)重視武術(shù)健身操的推廣，加強(qiáng)體、教部門的協(xié)調(diào)配合，必將使武術(shù)健身操的推廣得到較快的執(zhí)行落實(shí)，在使更多中小學(xué)生受益的同時(shí)，也傳承著民族武術(shù)文化。

4.1.2缺乏專業(yè)武術(shù)教師

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化，是我國(guó)的瑰寶，它的練習(xí)與其它眾多體育項(xiàng)目有著獨(dú)特的方式，對(duì)教育主體有著較高的素質(zhì)和技能要求。一節(jié)課要收到好的教學(xué)效果，教師的教學(xué)能力水平至關(guān)重要。通過對(duì)平頂山地區(qū)中小學(xué)武術(shù)教師的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校的專業(yè)武術(shù)教師相對(duì)匱乏，且有部分教師并非專業(yè)從事武術(shù)教學(xué)，這就影響到武術(shù)體育教學(xué)的質(zhì)量，直接降低了學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，不利于武術(shù)健身操在中小學(xué)的推廣。

4.1.3缺乏武德教育

習(xí)武講究武德，武德教育是學(xué)生練習(xí)武術(shù)的必要環(huán)節(jié)。一個(gè)習(xí)武之人，必須具有良好的武德。習(xí)武先習(xí)德。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分教師在進(jìn)行武術(shù)健身操教學(xué)時(shí)，多重視技能的教學(xué)，并不注重對(duì)學(xué)生的武德教育，更不用說一些非專業(yè)的武術(shù)教師了。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師都應(yīng)注重向?qū)W生灌輸武術(shù)道德規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、尊重師長(zhǎng)、謙遜有禮、樂觀向上的品格。

4.2武術(shù)健身操在中小學(xué)推廣的建議

4.2.1加大政府扶植力度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

武術(shù)健身操的推廣離不開當(dāng)?shù)卣徒逃块T的支持，同時(shí)也需要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。結(jié)合平頂山地區(qū)中小學(xué)的現(xiàn)狀，政府及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定相應(yīng)的政策和制度保障，建立一支武術(shù)健身操的推廣隊(duì)伍，來推廣和監(jiān)督中小學(xué)武術(shù)健身操的開展情況，使武術(shù)健身操得到更好、更快的普及。

4.2.2加強(qiáng)中小學(xué)體育教師培訓(xùn)力度

武術(shù)健身操的教授主要依靠體育教師來完成，體育教師的技術(shù)水平直接影響著一個(gè)學(xué)校武術(shù)健身操的開展情況。我們要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教師的培訓(xùn)力度，引進(jìn)師資，以此來提高中小學(xué)武術(shù)健身操的推廣質(zhì)量。

第5篇：中小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)生 身體姿態(tài) 形體健康教育

2001年7月出版并在新學(xué)期開始實(shí)驗(yàn)的《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)之三，即“身體健康”目標(biāo)指出：“形成正確的身體姿勢(shì)?！辈⒎譃槿?jí)水平，第三級(jí)水平為：“能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活?！薄秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》也要求從學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。但翻閱中小學(xué)體育與健康課教案，我們很難看到身體姿態(tài)教育的內(nèi)容；檢索中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，針對(duì)中小學(xué)形體健康教育的探討文章只有4篇，未見專門針對(duì)中小學(xué)生身體姿態(tài)的專業(yè)性研究。那么我國(guó)青少年“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)”的健康形體意識(shí)如何建立，形體健康教育如何落實(shí)呢？

一、身體姿態(tài)的內(nèi)涵

姿態(tài)是形體的下位概念，它與體格（身高、體重、胸圍）、體型（身體各部分的比例）、儀表（修養(yǎng)、素質(zhì)、意識(shí)）共同體現(xiàn)人的形體。體格是形體的基本指標(biāo)，體型是形體的靜態(tài)表現(xiàn)，儀表是人內(nèi)在氣質(zhì)的反映。姿態(tài)是指人坐、立、行等各種基本活動(dòng)姿態(tài)，是人動(dòng)態(tài)形體的表現(xiàn)。

二、不良身體姿態(tài)的危害

不良的身體姿態(tài)不僅會(huì)影響形體美，而且會(huì)引起一系列的健康問題，如探頭、駝背、塌腰、窩肩、X/O型腿、近視等，甚至?xí)?duì)人的心理產(chǎn)生消極的影響。2007年北京市教委和北京市體育局組織北京市國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心、北京市體育科學(xué)研究所和北京職工體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心等，開展了青少年形體測(cè)量和測(cè)評(píng)活動(dòng)。在抽樣測(cè)評(píng)的102名初一學(xué)生中，有68.8%的孩子屬于形體不良或具有不良形體習(xí)慣，走路上體晃動(dòng)的占27.5%，X/O型腿的占17.7%，坐姿塌腰、彎背的占23.6%［1］。2008年大慶市中小學(xué)生體檢的1組數(shù)據(jù)顯示：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)學(xué)生的平均視力低下率，男生為56.98%，女生為67.12%。其中，初三和高二的學(xué)生視力低下率最為嚴(yán)重，分別高達(dá)70.96%和85.95%［2］。近視雖與遺傳、營(yíng)養(yǎng)等多因素有關(guān)，但學(xué)習(xí)時(shí)的坐姿是導(dǎo)致近視不可忽視的重要因素。另外我在2009年3月對(duì)秦皇島10所中小學(xué)進(jìn)行了抽樣測(cè)評(píng)，500名研究樣本中具有探頭、駝背、塌腰、窩肩、X/O型腿的學(xué)生高達(dá)68%。在與中小學(xué)教師的訪談中得知，形體不良不僅會(huì)影響孩子的形體美觀，而且會(huì)造成其精神壓抑，乃至悲觀厭世。千里明秦皇島護(hù)眼中心提供的數(shù)據(jù)顯示，秦皇島教學(xué)質(zhì)量較好的幾所小學(xué)4年級(jí)以上的學(xué)生近視率高達(dá)62%，并呈上升趨勢(shì)。窺一斑可見全豹，以上的數(shù)據(jù)說明了一個(gè)不容樂觀的事實(shí)：我國(guó)青少年已有較大的比例存在形體健康問題和由此引發(fā)的生理、心理問題，因此，改善中小學(xué)生的形體健康狀況刻不容緩。

三、造成不良身體姿態(tài)的原因

（一）外因

首先，教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。在中小學(xué)教育過程中一談及形體教育或姿態(tài)培養(yǎng)便是體操、韻律操和健美操的教學(xué)，而這三門課程在中小學(xué)的體育課程設(shè)置中僅占較小的比例，況且姿態(tài)的矯正需要肌肉的靜力性與動(dòng)力性練習(xí)相結(jié)合才能取得較好的效果。在崗的和即將走上中小學(xué)體育教育崗位的人員基本來自于高等院校的體育教育專業(yè)，而形體健康課程并非是體育教育專業(yè)的主干課程。多數(shù)體育類院校和師范類院校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)方案中基本沒有設(shè)置形體健康教育課程。也就是說在崗和即將上崗的中小學(xué)體育教師，在受教育的習(xí)得過程中，并未攝取形體健康的基本理論知識(shí)，更無從談及此項(xiàng)專業(yè)技能的形成。

其次，應(yīng)試制度給中小學(xué)生帶來的繁重學(xué)習(xí)壓力所致。沉重的書包和長(zhǎng)時(shí)間伏案書寫可謂有礙健康兩大要素。過重的書包，日久天長(zhǎng)會(huì)造成高低肩、探頭、窩肩、駝背等不良的形體；伏案書寫的時(shí)間過長(zhǎng)則易造成脊柱、頭頸的變形和視力的下降。

最后，學(xué)生的坐、立、行經(jīng)驗(yàn)主要來自其自然成長(zhǎng)過程，無科學(xué)指導(dǎo)和系統(tǒng)教育經(jīng)歷，后天的自發(fā)行為和非自覺性模仿是其當(dāng)下身體姿態(tài)形成的主要途徑，如影視的誤導(dǎo)，很多男生站立時(shí)歪肩，雙手插兜，盲目模仿影視明星的帥氣，其實(shí)屬于不良行為習(xí)慣。

（二）內(nèi)因

首先，現(xiàn)代的孩子生理成熟較早，生理機(jī)能發(fā)育成熟期提前，特別是女孩子發(fā)育較快，較早出現(xiàn)了第二性征。由于孩子沒有清楚認(rèn)識(shí)身體發(fā)育過程的正常生理特征，產(chǎn)生害怕、害羞心理，感覺不好意思，常低頭走路，養(yǎng)成了含胸低頭的習(xí)慣。

其次，自信心不足。在日常的學(xué)習(xí)生活中，有些孩子由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好或行為習(xí)慣不良等，經(jīng)常受到教師的訓(xùn)斥或同學(xué)鄙夷的眼光，自己總感覺什么事都不會(huì)做或什么事都干不好，自信心受到損傷，從而產(chǎn)生畏懼心理，養(yǎng)成畏手畏腳的習(xí)慣。

四、矯正身體姿態(tài)的建議

（一）強(qiáng)化社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)身體姿態(tài)的重視，使其充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生的形體健康不僅是個(gè)人問題，而且是社會(huì)問題；不僅是生理問題，而且涉及心理問題；不僅是一代人的問題，更是影響幾代人的問題。

（二）不良身體姿態(tài)并非朝夕形成，亦非單因素所致，其與遺傳、習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)生心理等多因素有關(guān)，改善中小學(xué)生不良身體姿態(tài)需動(dòng)員全社會(huì)的力量。我們應(yīng)通過啟動(dòng)改革考試制度、運(yùn)用醫(yī)療手段、宣傳普及形體健康知識(shí)、利用體育功能、調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的參與、加強(qiáng)青少年主觀重視等多渠道長(zhǎng)期共同干預(yù)。

（三）體育教師要走出教育誤區(qū)，樹立形體健康教育理念，使學(xué)生的身體姿態(tài)教育落實(shí)到每一堂體育與健康課程之中，改變只有體操、韻律操、

健美操才能保持和矯正學(xué)生身體姿態(tài)的觀念，完成身體姿態(tài)施教與受教的自覺性內(nèi)化。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：中小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

【中圖分類號(hào)】 R 179 G 478.2 R 556

【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)03-0274-02

【關(guān)鍵詞】 貧血；患病率；對(duì)比研究；學(xué)生

貧血是中小學(xué)生常見病之一，不但影響青少年的生長(zhǎng)發(fā)育，而且對(duì)智力、體力及免疫功能均可造成諸多不良影響。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，中小學(xué)生貧血問題越來越引起人們的關(guān)注和重視。歙縣地處皖南山區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，生活水平相對(duì)偏低，中小學(xué)生貧血防治工作尤顯迫切。為掌握該縣中小學(xué)生貧血狀況及發(fā)病規(guī)律，以便采取科學(xué)有效的防治措施，更好地指導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校的體育衛(wèi)生和健康教育工作，筆者對(duì)2002-2006年歙縣中小學(xué)生貧血狀況及變化趨勢(shì)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

資料來源于歙縣疾病預(yù)防控制中心對(duì)該縣部分城鄉(xiāng)中小學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)所得數(shù)據(jù)。根據(jù)《全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究實(shí)施方案》的要求，抽取有代表性的部份中小學(xué)生作為研究對(duì)象，5 a共計(jì)調(diào)查學(xué)生29 555人次，其中男生17 481人次，女生12 074人次；城區(qū)學(xué)生21 556人次，農(nóng)村學(xué)生7 999人次。學(xué)生血紅蛋白（Hb）由檢驗(yàn)專業(yè)人員按照WHO推薦的氰化高鐵血紅蛋白法進(jìn)行測(cè)定［1］。數(shù)據(jù)處理采用χ2檢驗(yàn)。結(jié)果的判定依據(jù)1972年WHO篩查貧血標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，即7～13歲Hb

2 結(jié)果

2.1 總體情況 2002-2006年共計(jì)調(diào)查學(xué)生29 555人次，檢出貧血學(xué)生7 340人次，總貧血患病率為24.84%。其中2002年為32.85%（1 797/5 471），2003年為25.06%（1 533/6 118），2004年為26.17%（1 457/5 567），2005年為24.40%（1 487/6 095），2006年為16.91%（1 066/6 304）。見表1。

2.2 不同性別學(xué)生貧血患病情況 見表1。男生貧血患病率為21.93%，女生為29.05%，女生貧血患病率明顯高于男生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=193.90，P＜0.01）。男、女生貧血患病率均逐年下降，其中男生貧血患病率由2002年的30.73%下降至2006年的13.35%，女生則由2002年的35.89%下降至2006年的21.55%。

2.3 城鄉(xiāng)學(xué)生貧血患病情況 城區(qū)學(xué)生貧血患病率為23.48%，農(nóng)村為28.48%，農(nóng)村學(xué)生貧血患病率高于城區(qū)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=77.99，P＜0.01）。城鄉(xiāng)學(xué)生貧血患病率也分別由2002年的31.81%，35.81%下降到2006年的15.46%，20.89%。見表2。

2.4 不同年齡學(xué)生貧血患病情況 學(xué)生貧血患病率以7歲年齡組最高，達(dá)31.72%；而后隨年齡的增長(zhǎng)而逐步降低，9歲組為25.67%，12歲組為23.99%，14歲組為23.69%，至17歲組降至最低為18.06%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=253.84，P＜0.01）。見表3。

3 討論

監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，2002-2006年歙縣中小學(xué)生貧血患病率總體呈下降趨勢(shì)，說明貧血防治工作取得了一定的成績(jī)，但離《全國(guó)學(xué)生貧血綜合防治方案》（試行）的要求(中小學(xué)生貧血患病率控制在10%以下)仍有一定差距，同時(shí)與周邊及沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)［2-3］相比，中小學(xué)生貧血患病率仍處較高水平。

調(diào)查結(jié)果顯示，中小學(xué)生貧血患病率隨年齡的增長(zhǎng)而降低，這一方面可能與低齡兒童存在偏食、挑食、嗜吃零食等不良飲食習(xí)慣有關(guān)，另一方面也可能與隨著身體的生長(zhǎng)發(fā)育，體內(nèi)激素不斷增加，從而更有利于血紅蛋白的合成等因素有關(guān)，符合青少年生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)。女生貧血患病率明顯高于男生，與各地調(diào)查結(jié)果［4-5］一致，這可能是女生缺乏體育鍛煉，大多有節(jié)食、偏食的習(xí)慣，加之女性月經(jīng)期失血而又未能及時(shí)合理地補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)所致。農(nóng)村學(xué)生貧血患病率高于城區(qū)，這與農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，生活較為艱苦，學(xué)生膳食結(jié)構(gòu)不合理，尤其對(duì)蛋、奶及肉類等富含蛋白質(zhì)的食物攝入不足有關(guān)。提示農(nóng)村中小學(xué)生的貧血防治工作應(yīng)引起有關(guān)部門的重視。

針對(duì)歙縣中小學(xué)生的貧血現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，中小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，平衡膳食、合理營(yíng)養(yǎng)、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)預(yù)防青少年貧血的發(fā)生至關(guān)重要。建議家長(zhǎng)、學(xué)校及有關(guān)部門緊密配合，進(jìn)一步加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)及衛(wèi)生學(xué)知識(shí)方面的培訓(xùn)、教育和宣傳，努力降低中小學(xué)生貧血患病率，確保廣大青少年的健康成長(zhǎng)。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ 中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部醫(yī)政司.全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程.南京:東南大學(xué)出版社,1991:2.

［2］ 董曉蓮.浙江省德清縣中小學(xué)生貧血狀況.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2006,27(8):688.

［3］ 戴壽桂,孫中友.鹽城市1985-2004年中小學(xué)生貧血狀況分析.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2006,27(5):417.

［4］ 李永,王俊武.2004年桐城市中小學(xué)生貧血狀況.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2006,27(5):424.

第7篇：中小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

體育教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的一項(xiàng)不可忽視的教育內(nèi)容。但從國(guó)家教育部和體委等部門對(duì)全國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的調(diào)查來看，現(xiàn)下的中小學(xué)生與十年前相比，在耐力和柔韌性等方面均有明顯的下降趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查分析，體育鍛煉不夠或缺失是造成這一現(xiàn)象的直接原因。本文即對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中常見的問題做了簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】

中小學(xué);體育;現(xiàn)狀

1 中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師對(duì)新課改存在誤讀

新課改之后，有很多教師都認(rèn)為，要重視學(xué)生的主題地位就是要讓課堂的主動(dòng)權(quán)和進(jìn)度完全交由學(xué)生來掌握，而這樣寫去就極易形成“放羊式”課堂，在這種情況下學(xué)生會(huì)越來越懶散，而且也很難學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)技能。同時(shí)，還有一部分教師在實(shí)施新課改之后便保持觀望的態(tài)度，坐等借鑒其他地方的成功經(jīng)驗(yàn)以降低自身的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

1.2 中小學(xué)體育課開設(shè)狀況堪憂

據(jù)調(diào)查顯示，總體來看，目前我國(guó)中小學(xué)體育課的開設(shè)情況差強(qiáng)人意，年級(jí)越高，體育課的開設(shè)就越少，學(xué)校選擇了犧牲學(xué)生的鍛煉時(shí)間去應(yīng)對(duì)接二連三的考試。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等等都在發(fā)展，而青少年的體質(zhì)卻在逐年下降。

1.3 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)施陳舊

以往中小學(xué)體育課教授什么內(nèi)容，現(xiàn)在依舊教授什么內(nèi)容，這就是我國(guó)大部分中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀之一。教師根本不考慮因年齡施教、因課標(biāo)要求施教。同時(shí)，一些學(xué)校連常用的體育器材都?xì)埲辈蝗?，環(huán)形跑道、籃球場(chǎng)等坑坑洼洼常年失修，僅有的一些器材也閑置不用，造成散失或破損。

1.4 因安全問題而取消體育項(xiàng)目

近幾年常出現(xiàn)關(guān)于中小學(xué)生在體育課上因運(yùn)動(dòng)過度或準(zhǔn)備活動(dòng)不足等導(dǎo)致學(xué)生死亡的報(bào)道。類似的報(bào)道中，只要學(xué)生發(fā)生此種事故，不論校方是否承擔(dān)主要責(zé)任，都會(huì)承擔(dān)輿論的壓力。因此，很多學(xué)校都選擇取消一些學(xué)生本該學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，這種消極的處理方式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的。

1.5 師資結(jié)構(gòu)不合理

眾所周知，很多學(xué)校的體育教師并非體育專業(yè)出身，而是臨時(shí)編排的或是返聘退休的老教師，不論他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是什么，簡(jiǎn)單培訓(xùn)一下即可上崗，這對(duì)學(xué)生的安全是極不負(fù)責(zé)任的行為。除此之外，也存在體育專業(yè)出身的老師最后不愿意擔(dān)任體育老師的情況，通常情況下是因?yàn)閷W(xué)校所給的待遇問題。

2 解決對(duì)策與建議

2.1 組織教師進(jìn)行專業(yè)交流、培訓(xùn)

由于部分教師對(duì)新課改的理解存在誤區(qū)，進(jìn)而在教學(xué)過程中采用了錯(cuò)誤的教學(xué)方法，就難以達(dá)到課改本身的目的，因此，相關(guān)教育部門應(yīng)組織該地區(qū)的體育教師進(jìn)行交流培訓(xùn)或者舉行研討會(huì)，讓大家共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題和解決對(duì)策。

2.2 相關(guān)教育部門應(yīng)對(duì)中小學(xué)體育課程的開設(shè)量實(shí)行監(jiān)督

針對(duì)中小學(xué)體育課開設(shè)情況不佳的問題，僅靠要求學(xué)校單方面保證體育課程的開設(shè)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還需要相關(guān)教育部門對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和不定期調(diào)查，以確保中小學(xué)生能有最基本的鍛煉。同時(shí)，還可采取突擊調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查或現(xiàn)場(chǎng)提問，以了解最真實(shí)的教學(xué)情況。

2.3 加大教育投入

相比城市而言，我國(guó)農(nóng)村的體育設(shè)施更是殘缺不齊。因此，相關(guān)教育部門和學(xué)校自身都應(yīng)加大教育投入，購(gòu)置基本的體育器材，并定期進(jìn)行檢查維修。

2.4 引入形式多樣的教學(xué)內(nèi)容

提高教學(xué)質(zhì)量是新課標(biāo)的要求之一，體育課也不例外。因此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)過程中嘗試引入形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，來滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師在引入新的內(nèi)容時(shí)，要考慮到該內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡階段以及安全與否等。

2.5 將體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)落到實(shí)處

對(duì)于所謂的“準(zhǔn)備活動(dòng)”，不僅學(xué)生，教師方面都習(xí)慣于走形式路線，并不看重其作用，殊不知體育課中很多意外事故皆因準(zhǔn)備活動(dòng)不足引起。因此，學(xué)校選擇取消部分體育項(xiàng)目，不如選擇重視課前的準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生和教師對(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)有所懈怠，無非是因?yàn)樘^枯燥乏味。而且，以往的準(zhǔn)備活動(dòng)都是一些基本操，沒有專門性的活動(dòng)，這對(duì)開展有針對(duì)性的體育項(xiàng)目并沒有起到輔助作用。因此，準(zhǔn)備活動(dòng)的編排上也需要著重考慮。

2.6 提高體育教師待遇，增強(qiáng)教師的工作積極性

出于對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，對(duì)于那些非體育專業(yè)出身的或是返聘的教師，學(xué)校應(yīng)予以恰當(dāng)安排，不應(yīng)讓其繼續(xù)教授體育課。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地提高體育教師的工資待遇，以招收專業(yè)對(duì)口的青年教師來教學(xué)。在評(píng)選優(yōu)秀教師時(shí)，對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的教師要優(yōu)先評(píng)選，以鼓勵(lì)其他教師。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，我國(guó)目前中小學(xué)體育教學(xué)不良現(xiàn)狀的形成并非一朝一夕，因而也絕非輕而易舉就能解決，它需要各級(jí)教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師一同努力，還必須得到社會(huì)各方面，尤其是各級(jí)政府的配合。但我們深信，隨著我國(guó)科教文衛(wèi)體的全面發(fā)展，中小學(xué)的體育教學(xué)也會(huì)發(fā)展到一個(gè)新的高度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜玉澤，尹海立，鄧永明.山東省中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005（05）

第8篇：中小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】溫州市；中小學(xué)生；防溺水；教育；管理

2013年，溫州市中小學(xué)生防溺水事故頻發(fā)，令人觸目驚心。5月12日中午，龍灣區(qū)海城街道一民工子弟學(xué)校小學(xué)生張某和黎某結(jié)伴到所居住的磚窯廠附近防護(hù)堤水域玩水，不慎掉入挖磚泥留下的深水坑，2人溺水身亡；6月1日午后，樂清市虹橋鎮(zhèn)六中學(xué)生成某與伙伴一起到虹橋鎮(zhèn)一小水庫(kù)邊玩水時(shí)不慎滑落水中，打撈上來時(shí)已無法搶救；7月8日中午12時(shí)許，瑞安市陶山鎮(zhèn)中學(xué)6名男生結(jié)伴到該鎮(zhèn)沙門山一溪潭游玩，2名學(xué)生不幸溺水死亡……。這些中小學(xué)生溺水悲劇充分暴露出了當(dāng)前溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育方面存在諸多弊端。全方位審視和研究溫州市中小學(xué)生防溺水教育工作已迫在眉睫。

一、溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育現(xiàn)狀

（一）溫州市中小學(xué)生溺水事故統(tǒng)計(jì)（以2013年數(shù)據(jù)為例）

2013年溫州市上報(bào)中小學(xué)事故共計(jì)86起，有72名中小學(xué)生非正常死亡，其中溺水死亡43人，平均每10天約1名中小學(xué)生溺水死亡，占非正常死亡的60%。溺水成了中小學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手，必須對(duì)此高度重視才能防患于未然。

（二）溫州市中小學(xué)生發(fā)生溺水死亡事故的特點(diǎn)

2013年溫州市中小學(xué)生溺水事故呈現(xiàn)3個(gè)特點(diǎn)：1.發(fā)生的時(shí)間段主要集中在五月份至十月份，占全年的74%，并且這些事故大都發(fā)生在放學(xué)后、節(jié)假日、休息日及高溫時(shí)段；2.地點(diǎn)主要發(fā)生在農(nóng)村，尤其是地處邊遠(yuǎn)和環(huán)境較為艱苦的農(nóng)村，并且，大多發(fā)生在無人看管的江河、池塘、水庫(kù)、U型水渠等野外水域；3.對(duì)象多數(shù)為農(nóng)村“留守兒童”、單親家庭子女和新居民子女。

二、溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育存在的主要問題

（一）學(xué)生安全意識(shí)淡薄

學(xué)生安全意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，這是溺水死亡的主因。愛玩水是孩子們的天性，他們難以抵擋游泳帶來的樂趣。每到夏季，無論在城市的游泳池還是鄉(xiāng)村的河流中，都可見到一群群在水中嬉戲的孩子們。然而他們?cè)谙硎芮鍥龅耐瑫r(shí)，往往忽視了游泳潛在的危險(xiǎn)，容易發(fā)生溺水事故。特別是居住在農(nóng)村的留守兒童、單親家庭子女、新居民子女，在沒有征求家長(zhǎng)的同意下，經(jīng)常自行結(jié)伴到野外無人看管的江河、池塘、水庫(kù)、U型水渠游泳戲水，很多學(xué)生自己雖不會(huì)游泳，但在其他同伴邀約情況下，也冒險(xiǎn)入河戲水。由于同伴大多年紀(jì)小、能力有限，缺少大人的陪護(hù)，對(duì)當(dāng)?shù)厮蚯闆r不了解，而且沒有掌握游泳和水上救生技能，一旦遇險(xiǎn)，驚慌失措，難以互救，極易發(fā)生群死的溺水事故。以上幾起學(xué)生溺水事件，主要問題就在于學(xué)生安全意識(shí)薄弱，私自結(jié)伴到野外冒險(xiǎn)入河游泳或戲水而引發(fā)悲劇。

（二）家長(zhǎng)教育監(jiān)管不到位

中小學(xué)生自我約束能力差，需要監(jiān)護(hù)人足夠的監(jiān)護(hù)和教育。家長(zhǎng)作為中小學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人和家庭教育者，在預(yù)防學(xué)生溺水方面起著至關(guān)重要的作用。然而很多家長(zhǎng)，特別是外來農(nóng)民工家長(zhǎng)主要精力都放在生計(jì)上，由于忙于工作而無暇顧及對(duì)孩子進(jìn)行防溺水安全教育和游泳技能的培養(yǎng)。還有的家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出務(wù)工，干脆將孩子委托給老人照管，沒有盡到對(duì)孩子的監(jiān)管義務(wù)，對(duì)孩子往往采取放任自流的教育態(tài)度，以至于學(xué)生放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日等家長(zhǎng)與學(xué)校監(jiān)管空白期，私自外出游玩，下水游泳，導(dǎo)致溺水事故頻發(fā)。瑞安市陶山鎮(zhèn)中學(xué)2名學(xué)生不幸溺亡的悲劇，主要問題除了學(xué)生安全意識(shí)薄弱外，另一個(gè)主要原因就在于這些孩子都為新居民子女和單親家庭子女，家長(zhǎng)教育監(jiān)管不到位引起的。

（三）學(xué)校教育流于形式

開展防溺水安全教育無疑是培養(yǎng)學(xué)生防溺水安全意識(shí)和提高學(xué)生自護(hù)能力的一種重要的方式，也是應(yīng)對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生溺水死亡事故居高不下的重要手段。然而，當(dāng)前中小學(xué)防溺水教育形勢(shì)卻不容樂觀，大多還停留在“作秀”層面，大多應(yīng)付檢查，流于形式，缺乏操作性，沒有探索到行之有效的實(shí)施途徑和方法，著眼點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生溺水事故發(fā)生在校外及節(jié)假日期間等客觀原因，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生溺水死亡事故的根本原因是管理教育上的失誤。經(jīng)常是等出現(xiàn)學(xué)生溺水死亡事故后，在上級(jí)主管部門的催促下，才根據(jù)文件要求開展整改和教育，其內(nèi)容是有限的，不系統(tǒng)的、不規(guī)范的。

（四）政府危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)

1.宣傳管理力度不夠

一些地方政府往往只重視面上的應(yīng)急，忽視了點(diǎn)上的預(yù)防，誤認(rèn)為防溺水宣傳教育就是學(xué)校事情，根本就沒有深入農(nóng)村進(jìn)行宣傳，導(dǎo)致村民對(duì)學(xué)生防溺水工作沒有引起足夠的重視。另外，政府對(duì)河道管理力度不夠，導(dǎo)致一個(gè)十分令人擔(dān)憂的現(xiàn)象就是在很多河流的河床上，挖砂石的機(jī)械隨處可見，但挖砂石后留下的深坑卻沒有人進(jìn)行回填，也很少豎警示牌。這些難以看出深淺的“陷阱”非常多，邊上是松軟砂石，踩上去容易陷進(jìn)去，這成了吞噬孩子生命的“血盆大口”。

2.場(chǎng)館建設(shè)滯后

夏季天氣炎熱，是游泳、戲水納涼的時(shí)節(jié)。城市的游泳場(chǎng)地多，大都配備救生員，而且大部分學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)的陪同下游泳，因此溺水的可能性不大。但由于農(nóng)村學(xué)校及附近基本上沒有配套建設(shè)游泳池，農(nóng)村學(xué)生就只能到野外江河、池塘、水庫(kù)、U型水渠游泳，而這些地方深淺莫測(cè)、危機(jī)四伏，以致成為吞噬生命的“黑洞”。另一方面，中小學(xué)生課外活動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)滯后，學(xué)生放學(xué)放假期間沒有固定的活動(dòng)場(chǎng)所，導(dǎo)致很多學(xué)生喜愛的活動(dòng)無法開展，給農(nóng)村“留守兒童”、單親家庭子女和新居民子女自行結(jié)伴戲水提供了可能。

3.缺乏應(yīng)急處置能力

目前，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道尚未完全樹立學(xué)生防溺水應(yīng)急管理意識(shí)，把學(xué)生防溺水應(yīng)急管理當(dāng)作學(xué)校內(nèi)部的管理，將學(xué)生溺水突發(fā)事件發(fā)生后的干預(yù)處理當(dāng)作應(yīng)急管理的全部?jī)?nèi)容。沒有專門的救援隊(duì)伍和裝備，沒有開展相關(guān)的應(yīng)急救援演練。在真正面對(duì)學(xué)生溺水突發(fā)事件時(shí)，將會(huì)是方寸大亂，束手無策。因此，政府急需加強(qiáng)學(xué)生溺水應(yīng)急管理工作。

三、溫州市中小學(xué)生防溺水安全教育的對(duì)策

（一）學(xué)生自主樹立安全意識(shí)

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校安全管理要體現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和自為性，使學(xué)生在安全管理中學(xué)會(huì)自我思考、自我選擇和自主判斷，自覺遵守學(xué)校所倡導(dǎo)的防溺水規(guī)章制度，積極參加老師、家長(zhǎng)提供的游泳技能培訓(xùn)和溺水自救本領(lǐng)，自主樹立安全意識(shí)，做到游泳“六不一會(huì)”：不私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不在無家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不盲目下水施救，會(huì)基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生擅自下水游泳，也應(yīng)立即向老師或父母報(bào)告。

（二）家長(zhǎng)加大教育監(jiān)管力度

家長(zhǎng)是安全知識(shí)的傳播者，是安全行為指導(dǎo)者，是安全行為實(shí)施的監(jiān)督者。雙休日、節(jié)假日是學(xué)生溺水事故多發(fā)時(shí)段，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校做好學(xué)生防溺水安全教育，對(duì)孩子的活動(dòng)要知去向、知內(nèi)容、知同伴、知?dú)w時(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子的監(jiān)管責(zé)任。對(duì)于長(zhǎng)期外出務(wù)工的家長(zhǎng)一定要交代他們的近親或者村干部對(duì)其孩子進(jìn)行安全教育和監(jiān)管，有效預(yù)防留守兒童溺水事故的發(fā)生。另外，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在水邊玩耍或游泳，不管是不是自己的孩子，都要及時(shí)進(jìn)行勸阻，以減少意外事故發(fā)生。有條件的家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救技能。在有安全保障的場(chǎng)所適當(dāng)進(jìn)行游泳技能訓(xùn)練，從而使學(xué)生在水中遇到突況時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)會(huì)的游泳知識(shí)和技能，妥善地進(jìn)行應(yīng)急處置；要讓孩子知道在遭遇險(xiǎn)情或發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，一定要立即大聲呼喊救人，不要冒然下水營(yíng)救，最大限度的避免溺水事故的發(fā)生。

（三）學(xué)校教育規(guī)范化、系統(tǒng)化

1.開展隱患排查，做好源頭預(yù)防

針對(duì)學(xué)生溺水死亡“四多”“二無”的特點(diǎn)，學(xué)校要組織人員對(duì)校園及周邊的水域開展一次全面的排查整治。對(duì)校園內(nèi)的河流、池塘等易發(fā)生溺水的地方要設(shè)置警示標(biāo)志、添設(shè)救護(hù)器材、加裝防護(hù)設(shè)施。對(duì)校園周邊的河流、廢棄水庫(kù)、在建工地、人工開挖或自然形成水潭、U型水渠等存在的隱患，及時(shí)告知師生、家長(zhǎng)及當(dāng)?shù)卣?、水利等部門，要求主管部門切實(shí)采取有效措施，防范學(xué)生溺水事故發(fā)生。

2.加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)防范意識(shí)，

加強(qiáng)宣傳教育，提高防范意識(shí)，是預(yù)防學(xué)生溺水事故發(fā)生的有效途徑。學(xué)校要組織開展以“預(yù)防溺水，珍愛生命”為主題的“六個(gè)一”系列宣傳教育活動(dòng)，即一次主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)、一期專題黑板報(bào)、一次視頻講座、一次防溺水課外作業(yè)、一份學(xué)生承諾書和每日放學(xué)前一次安全提示教育，提醒學(xué)生牢記“六不一會(huì)”，進(jìn)一步提高學(xué)生防溺水教育的針對(duì)性和有效性。

3.開設(shè)游泳課程，提高自護(hù)能力

只有教育孩子學(xué)會(huì)游泳和自救，才是減少孩子溺水身亡的最好方法。因此，學(xué)校要把游泳課作為一項(xiàng)必修課，作為體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，納入教學(xué)考核。特別是我市地處沿海、農(nóng)村河道縱橫的情況，應(yīng)以學(xué)生為本，將游泳訓(xùn)練和自救知識(shí)教育正式納入全市中小學(xué)生教材中，列入中小學(xué)生體育達(dá)標(biāo)的重要內(nèi)容。另外，還要利用體育課或安全知識(shí)講座，對(duì)學(xué)生講解游泳基本知識(shí)、游泳安全注意事項(xiàng)及一些簡(jiǎn)單的自救、互救常識(shí)，提高自救自護(hù)能力。

4.舉行專題培訓(xùn)，爭(zhēng)取家校共管

學(xué)校通過召開家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)送警示短信、印發(fā)《告學(xué)生家長(zhǎng)書》等措施，定期向家長(zhǎng)開展預(yù)防溺水安全教育專題培訓(xùn)，利用身邊慘痛的案例向其講解雙休日、節(jié)假日是學(xué)生溺水事故多發(fā)時(shí)段，要求家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好學(xué)生防溺水安全教育，提醒學(xué)生家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)，使家長(zhǎng)在學(xué)生上、放學(xué)路上，中午、傍晚、雙休節(jié)假日、暑假等脫離學(xué)校和老師監(jiān)管的時(shí)段，切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。及時(shí)與家長(zhǎng)簽訂防溺水安全責(zé)任書，切實(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)特別是留守兒童監(jiān)護(hù)人、單親家長(zhǎng)、新居民的防溺水安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，爭(zhēng)取家校共管，多方聯(lián)動(dòng)，共同做好中小學(xué)生溺水防范工作。

5.開展暑期學(xué)生安全千萬家教師家訪活動(dòng)

各學(xué)校要逐班排查，建立留守兒童家庭和新居民子女家庭名冊(cè)，做到不遺漏一個(gè)學(xué)生。根據(jù)排摸情況，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分片包干劃定責(zé)任區(qū)，在放暑假前由學(xué)校中層以上干部帶隊(duì)開展一次暑期安全千萬家教師家訪活動(dòng)，向?qū)W生和家長(zhǎng)通報(bào)溺水事件，借用慘痛的案例進(jìn)行警示教育；特別是對(duì)容易發(fā)生問題的新居民和農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人，學(xué)校務(wù)必要明確責(zé)任人，逐一上門面對(duì)面將防溺水要求告知到位，向其宣傳《未成年人保護(hù)法》，要求家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，做好孩子的安全監(jiān)管和教育，保障孩子生命安全。

（四）政府高度重視，多措并舉

1.拓寬教育渠道，加大宣傳力度

鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要高度重視學(xué)生防溺水工作，通過電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信平臺(tái)、電子顯示屏等渠道，以電視滾動(dòng)條、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、貼安全告示等形式，進(jìn)一步加大了中小學(xué)生防溺水教育的宣傳力度，努力拓寬防溺水宣傳教育渠道，強(qiáng)化了全社會(huì)共同監(jiān)管學(xué)生安全的責(zé)任意識(shí)，努力形成全社會(huì)人人講安全、人人關(guān)心學(xué)生安全和各級(jí)政府、各部門積極合作、齊抓共管的中小學(xué)生安全教育管理良好氛圍。

2.加強(qiáng)管理力度，減少事故“陷阱”

政府、水利部門應(yīng)加大對(duì)河道管理的力度，在河道內(nèi)豎起警示牌，最大限度地防止在河道內(nèi)挖砂取石，對(duì)挖砂取石后一定要回填深淺的“陷阱”，對(duì)工地水塘等危險(xiǎn)水域要督促施工企業(yè)進(jìn)行填埋或建立圍墻，在可能發(fā)生溺水事故的水塘、水渠、河流等危險(xiǎn)地段設(shè)立防溺水警示牌，標(biāo)明“此處危險(xiǎn)，嚴(yán)禁下水游泳”、“此處曾溺水死亡**人”等內(nèi)容，防止學(xué)生溺水事故的發(fā)生。聘請(qǐng)一些熱心群眾、教師、離退休人員等義務(wù)監(jiān)管員（志愿者）組成夏季孩子安全監(jiān)護(hù)小分隊(duì)，在關(guān)鍵時(shí)段對(duì)容易引發(fā)溺水事故的危險(xiǎn)水域進(jìn)行巡護(hù)，對(duì)有玩水苗頭和下水游玩的學(xué)生及時(shí)予以制止；營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心關(guān)愛孩子生命安全的濃厚氛圍。

3.興建游泳場(chǎng)館，豐富活動(dòng)內(nèi)容

政府要通過財(cái)政投入、體育彩票基金、企業(yè)捐助、個(gè)人集資等多方籌措專項(xiàng)資金，在水源豐富、有條件的村鎮(zhèn)或?qū)W校興建游泳館讓學(xué)生游泳。對(duì)于一些邊遠(yuǎn)貧窮的地區(qū)，可通過調(diào)查摸底，選擇適合游泳的安全河段，就地取材，圍起天然游泳池，配置好基本的安全游泳設(shè)施和人員，避免學(xué)生私自到危險(xiǎn)水域去游泳或玩耍。另一方面，要充分發(fā)揮學(xué)校少年宮的作用，積極開展春泥計(jì)劃暑期快樂營(yíng)活動(dòng)。暑假期間，由于新居民子女居住條件簡(jiǎn)陋，高溫難耐易結(jié)伴到野外嬉戲，而又水性不好，極易發(fā)生溺水事故。在條件允許的情況下，要廣泛動(dòng)員新居民子女和留守兒童參與學(xué)校少年宮和暑期快樂營(yíng)活動(dòng)。同時(shí)建議企業(yè)在節(jié)假日期間開設(shè)場(chǎng)所容留管理新居民子女，預(yù)防學(xué)生溺水事件發(fā)生。

4.提高應(yīng)急管理能力

鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要加強(qiáng)溺水應(yīng)急救援演練，完善溺水應(yīng)急處置預(yù)案，為應(yīng)急車輛、船舶配齊救生圈、長(zhǎng)繩等必要救護(hù)設(shè)備，確保一旦發(fā)生落水求助，快速出擊，全力開展救援、打撈工作，最大限度地減少溺水死亡事故的發(fā)生。健全事后處置機(jī)制。對(duì)溺水死亡事故現(xiàn)場(chǎng)，地方政府和公安、、民政等職能部門要形成聯(lián)動(dòng)，及時(shí)介入，做好死者家屬安撫及善后處理工作，做到快速處置，措施到位。避免因善后工作處置不當(dāng)引發(fā)不安定因素。此外，密切掌握“網(wǎng)上網(wǎng)下”動(dòng)態(tài)，快速處置苗頭性的滋事行為，有效防止網(wǎng)絡(luò)炒作，堅(jiān)決防止事態(tài)擴(kuò)大，確保社會(huì)穩(wěn)定。

中小學(xué)生溺水死亡事故，關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，是典型的社會(huì)安全問題，我們要高度重視中小學(xué)生防溺水安全教育。只有全社會(huì)共同關(guān)注、通力合作，形成各負(fù)其責(zé)又整體配合的管理模式，才能防患于未然。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：中小學(xué)生體育培訓(xùn)范文

一、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，努力提高思想素養(yǎng)。

在過去的一年里，本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以xx同志的“科學(xué)發(fā)展觀”思想指導(dǎo)自己的一切行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加機(jī)關(guān)組織的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門下發(fā)的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立以學(xué)校為本，以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)。

二、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織活動(dòng)的能力。

為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織管理水平，我深知學(xué)習(xí)的重要性。一方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，努力用先進(jìn)的教育管理理念指導(dǎo)自己的各項(xiàng)工作；另一方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)機(jī)關(guān)和科室同志們的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，創(chuàng)造性的開展工作。在組織一項(xiàng)活動(dòng)之前，先虛心聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的意見，對(duì)于有利于工作的好的建議及時(shí)采納，然后落實(shí)到具體的工作中來；在活動(dòng)之后，進(jìn)一步聽取各方面的反饋意見，以便改進(jìn)工作中存在的不足。此外，作為區(qū)“名師工作室”的一員我積極參加各相關(guān)活動(dòng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)，積極進(jìn)行教材體系備課、聽評(píng)課和送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，同時(shí)利用有限的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好的為學(xué)校體育教學(xué)和活動(dòng)服務(wù)。

三、與同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好科室和自己的本職工作

今年本科室的工作可以用千頭萬緒來形容，市區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、防控甲流、手足口病、服務(wù)南水北調(diào)工作、體衛(wèi)專項(xiàng)督導(dǎo)和學(xué)生身體心理健康水平監(jiān)測(cè)……，大事要事急事一件接著一件，但是我們科室的同志們沒有退縮而是迎難而上，大家齊心協(xié)力，相互補(bǔ)臺(tái)盡我們最大的力量去做好每一項(xiàng)工作，通過科室成員的共同努力，我們圓滿的完成了各項(xiàng)常規(guī)性和臨時(shí)性的工作。對(duì)于我自己一年來所做的工作我簡(jiǎn)單的羅列一下：

三月份：組織開展區(qū)中小學(xué)生“晨光”“曙光”活動(dòng)

四月份：組織開展區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

五月份：組織學(xué)生參加焦作市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“晨光”“曙光”活動(dòng)和區(qū)體育教師觀摩課比賽

六月份：組織開展區(qū)體育教師教案評(píng)比和新課程培訓(xùn)

七月份：組織體育教師參加市體育教師基本功選拔

八月份：組織開展區(qū)體育教師崗位培訓(xùn)

九月份：組織開展中小學(xué)生軟式排球和小學(xué)生足球比賽

十月份：組織體育教師到鄭州、洛陽(yáng)進(jìn)行體育優(yōu)質(zhì)課觀摩

十一月份：各學(xué)校開展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作

十二月份：迎接市教育局體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)工作及組織開展區(qū)教職工乒乓球比賽。

可以說是月月有活動(dòng)啊！這些活動(dòng)的開展，有力的促進(jìn)了我區(qū)學(xué)校體育工作的發(fā)展，提高了廣大學(xué)生的體質(zhì)健康水平和綜合能力。本年度共有XX余名學(xué)生500余名教師參加區(qū)級(jí)以上的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，學(xué)生獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100多人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)400多人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)800多人次，教師獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)50多人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)80多人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100多人次。組隊(duì)參加焦作市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)取得初中組和小學(xué)組兩項(xiàng)團(tuán)體總分第一名，在焦作市晨光曙光活動(dòng)中我區(qū)在全部十六個(gè)比賽項(xiàng)目中取得10個(gè)第一名，2個(gè)第二名的歷史最好成績(jī)，有10余名運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)達(dá)到國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)。這些成績(jī)的取得和局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，機(jī)關(guān)同志、科室同志的大力幫助、各學(xué)校鼎力支持是分不開的，在這里我衷心的說一聲，謝謝大家！