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【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué),高效,興趣,師生情感
一、精心設(shè)計(jì)備課是高效課堂的前提
1:我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫,努力鉆研和處理好以下四個(gè)方面:(1)熟悉和精通教學(xué)大綱和教材;(2)認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系;(3)安排和設(shè)計(jì)好備課環(huán)境;(4)集思廣益,集體備課。因此,教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱和掌握有關(guān)教材的的“三基”,然后根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境,再加上生動、形象的教學(xué)方法,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
2:一節(jié)課的成功與否首先取決于教師課前的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),準(zhǔn)備充分設(shè)計(jì)到位就成功了一半。教師要備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源,做到心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生,手中有方法,體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。3:教師接受教學(xué)任務(wù)后,應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門課之前,對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況,通讀全部教材,做到心中有數(shù),挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性,對教材的專門性、輔練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲,分析教材的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透,重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn),難點(diǎn)就容易突破,學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時(shí),體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識,掌握和鉆研各項(xiàng)體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法,隨時(shí)注意積累資料,多閱讀體育書刊、報(bào)紙和有關(guān)電視廣播,多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流,積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法,隨時(shí)收集加以保存,以備備課時(shí)可以翻閱
4:以我教授“魚躍前滾翻”課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例。先分析教材:魚躍前滾翻是中學(xué)體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分,是初中三年制新授教材,是在小學(xué)教材各式滾翻的技巧基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高滾翻技術(shù)動作項(xiàng)目,訓(xùn)練身體的靈巧性、柔韌性,促進(jìn)全身韌帶關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展,因此學(xué)好魚躍前滾翻可使學(xué)生德、智、體、美幾方面得到全面發(fā)展,同時(shí)在今后的日常生活偶發(fā)事件中,如滑倒、摔倒、跌倒時(shí)學(xué)生會采用滾翻動作進(jìn)行自我保護(hù),減少損傷。再分析學(xué)情:技巧技術(shù)是初中體育教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生的體育知識、技能水平參差不齊,要學(xué)習(xí)魚躍前滾翻技術(shù)首先必須從前滾翻開始學(xué)習(xí)。在前兩節(jié)課中學(xué)習(xí)了前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù),有80%到90%能很好完成。大部分學(xué)生對技巧的學(xué)習(xí)是有興趣的,且積極性高,這對技巧的教學(xué)是一種促進(jìn),也是技巧教學(xué)的有利因素。而女生學(xué)習(xí)魚躍前滾翻技術(shù)相對較困難,所以要適當(dāng)降低要求或者教給她們一些形體上的技術(shù),以此來調(diào)動女生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中應(yīng)該把安全教育放在首位。然后設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、方法等,充分做好課前準(zhǔn)備,以使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)初步掌握魚躍前滾翻基本技能、發(fā)展學(xué)生的跳躍、靈巧、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì),提高空間定向和平衡能力并能克服害怕的心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生自信、頑強(qiáng)向前的精神。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)科學(xué)施教是高效課堂的保障
1:加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),營造良好學(xué)習(xí)氛圍
沒有規(guī)矩不成方圓。體育課堂規(guī)范學(xué)生上下課集合整隊(duì)、變換隊(duì)形、整理服裝、學(xué)生練習(xí)、課堂討論、收拾器材等,持之以恒的課題常規(guī),有利于建立正常教學(xué)秩序,促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育理論技術(shù)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,防止傷害事故發(fā)生。學(xué)高為師,德高為范。落實(shí)和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況,教師首先從自我做起,以身作則,言傳身教,用榜樣的力量來感染學(xué)生。這有益于形成良好的課堂常規(guī),營造良好課堂氛圍。榜樣的力量是巨大的,正所謂“己所不欲,勿施與人”,在體育課堂上,“欲”與“施”應(yīng)該是一致的。
2:激發(fā)學(xué)生的興趣, 增強(qiáng)學(xué)生上好體育課的意識
新課標(biāo)指出:學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ),運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提,讓教學(xué)“活起來”,讓教學(xué)“生動起來”是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。興趣是最好的老師,學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生興趣,就不會感到體育課是一種額外的負(fù)擔(dān),主動積極性就會大大提高,掌握和應(yīng)用問題就能迎刃而解。在教學(xué)過程中利用實(shí)物,圖片、教材插圖、模型、投影儀、錄像及多媒體課件等電化教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,拓寬學(xué)生的視野,使抽象的知識具體化、形象化,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動,讓學(xué)生感興趣,樂于參與,快樂學(xué)習(xí),通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,多鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂活動,富有創(chuàng)造性的課堂會增強(qiáng)學(xué)生上好體育課的信心。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣,才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉,提高運(yùn)動技能,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
3:調(diào)整課堂狀態(tài),加強(qiáng)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)
高效課堂教學(xué)其實(shí)就是投入學(xué)習(xí)和運(yùn)用。例如,教學(xué)前滾翻動作時(shí),使用“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊 ”等詞語來講解,并把動作過程比喻成“皮球滾動”,使抽象概念更生動、具體、形象,調(diào)動學(xué)生積極思維,自由想象,在腦海里建立起清晰的運(yùn)動表象,從而較快理解和掌握動作。當(dāng)然體育課堂教學(xué)方法不可局限于講解――示范――練習(xí)的程度上,教師可根據(jù)實(shí)際情況,運(yùn)用講解示范、模仿練習(xí)、小組討論、教師引導(dǎo)、語言激勵(lì)等教學(xué)方法,設(shè)計(jì)出更多具有特色的教學(xué)模式,真正調(diào)整好課堂狀態(tài),讓學(xué)生不僅思維動起來,思想也要?jiǎng)悠饋?。同時(shí)要加強(qiáng)科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,尋求方法,遇到突發(fā)事件隨機(jī)應(yīng)變,從容應(yīng)對,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正。
三、和諧的師生情感是高效課堂的劑
1:和諧的師生關(guān)系是建立在相互信任和認(rèn)同中的,教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,了解班級動態(tài),加深師生間的情感交流,對學(xué)生一視同仁,多參與學(xué)生活動,共同分享體育帶來的樂趣,以活動為載體,去觸摸學(xué)生的喜怒哀樂,使學(xué)生認(rèn)同體育課、認(rèn)同教師。還可以及時(shí)傾聽學(xué)生對體育課的要求和看法,有利于改進(jìn)教學(xué)工作,使學(xué)生“信其道”,從而更有效開展課堂教學(xué)。
2:由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心的教學(xué)舊觀念,忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù),應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì),思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生自學(xué),獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力,以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研究,合理安排。另外,在備課時(shí)必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏,善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性,注重以生動的手段說明體育“三基”強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系,使學(xué)生樹立正確的體育觀
四、課后反思總結(jié)是高效課堂的升華
新課程特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,教學(xué)反思已成了課堂教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合,才能促進(jìn)課堂效率的提高。在教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)持寫教學(xué)后記感悟、教學(xué)反思總結(jié)等,是對課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過程,也是課堂逐步達(dá)到高效的有力手段。只有遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo),不斷進(jìn)行教學(xué)反思,吸取經(jīng)驗(yàn),才能不斷提高自己的教學(xué)水平,從而提高課堂教學(xué)的高效性。
總之,體育課要達(dá)到高效課堂,體育教師必須牢固樹立高效教學(xué)的理念,確立高效教學(xué)的學(xué)生觀,正確理解和把握體育課程的核心理念,并把體育課程的核心價(jià)值知識有梯度地融入到體育課堂中去,讓每一個(gè)學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高,體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感和,這樣的體育課堂才是高效的。
參考文獻(xiàn):
[1]國家教育部.走進(jìn)新課程[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002
[關(guān)鍵詞] 體育 課堂 有效教學(xué)
新課程背景下的體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,將體育與健身視為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)經(jīng)歷,既注重鍛煉身體、增強(qiáng)體魄,也注重學(xué)生意識、道德、情感的發(fā)展與提升。因此,體育課堂教學(xué)的最終目標(biāo)就是高效率、高效益、高質(zhì)量地實(shí)施教學(xué),有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),圓滿地完成教學(xué)任務(wù),最大程度地促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展,即實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動。它既注重教學(xué)的質(zhì)量,又注重社會性,更注重體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的主體價(jià)值意義。從新課程出發(fā),綜合研究體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),我認(rèn)為體育課堂教學(xué)應(yīng)做到八個(gè)“有效”:
一、教學(xué)目標(biāo)要有效
教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施教學(xué)過程的起點(diǎn)和歸宿,能直接導(dǎo)控后續(xù)的備課與課堂教學(xué),是體育教學(xué)實(shí)踐中的核心工作。制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂,是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。有效教學(xué)在很大程度上取決于教師對教學(xué)目標(biāo)的理解與把握,教師對教學(xué)目標(biāo)的理解與把握越好,并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性,提高教學(xué)的方向性、針對性、有效性。因而,我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,從學(xué)生本身出發(fā),使教學(xué)目標(biāo)具體化、層次化,使有效教學(xué)得到切實(shí)的保障。
二、教學(xué)內(nèi)容要有效
新課程標(biāo)準(zhǔn)下,對教材的選擇教師有很大的自主空間,要保證體育新課程課堂有效教學(xué),必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容,合理安排教材內(nèi)容的深度與廣度。首先,選擇的教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)用性,保證能有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以投擲類教學(xué)內(nèi)容為例,為了使學(xué)生正確掌握投擲中的揮臂動作,可以采用擲石塊比遠(yuǎn)、扔紙團(tuán)等學(xué)習(xí)內(nèi)容;其次,選擇的教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)效性,確保每個(gè)學(xué)生受益。例如把奔跑性的游戲安排在籃球單元里,學(xué)生會感到新鮮、有趣,練習(xí)的主動性和積極性也高了,對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球內(nèi)容有一定的作用。此外,選擇的教學(xué)內(nèi)容要立足實(shí)際,要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),真正做到因材施教;并要挖掘教材在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)手段要有效
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是提高體育課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵因素。教師要結(jié)合自身的特長和教學(xué)風(fēng)格,加強(qiáng)教學(xué)方式的互動性,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。而體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法,但教無定法,貴在得法。例如:情景教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中能有效提高學(xué)生的樂趣,能使學(xué)生的身體在“愉悅”中得到提高。又如,在體育課的準(zhǔn)備部分時(shí),可采用游戲法、競賽法以及多種多樣的趣味性練習(xí),則可以用較短的時(shí)間,迅速將學(xué)生組織起來,從而使學(xué)生的主動性和積極性得到充分發(fā)揮。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要有效
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提”,教師在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)多用點(diǎn)心思去考慮學(xué)生的心理需求和興趣取向,不斷創(chuàng)新每堂課的教學(xué)方法,將教學(xué)內(nèi)容組織的生動活潑,使學(xué)生每節(jié)課都感到新穎。通過課前的引導(dǎo),幽默的語言,手勢等肢體語言,或游戲等的引導(dǎo)方式,打開學(xué)生體育課前的胃口,集中學(xué)生的注意力,使其輕松愉快進(jìn)入課堂的主教學(xué),也可以將一些枯燥乏味的內(nèi)容與各種趣味性游戲聯(lián)系起來,以情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
五、課堂教學(xué)組織要有效
“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,注重教學(xué)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換和細(xì)節(jié),是保障學(xué)生練習(xí)的高效性的前提。例如,在體育課上,采用競賽的形式,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),合理安排他們的位置,根據(jù)個(gè)人的能力合理搭配、分組,讓每個(gè)學(xué)生都愉快的參加到體育鍛煉中來,同時(shí)體驗(yàn)在汗水揮灑中的痛快淋漓,享受鍛煉中成功的快樂。體育課上更要注重養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)技能,如:“上課師生問好,下課師生再見”,“體育委員集合整隊(duì)”等。
六、教師教學(xué)行為表現(xiàn)要有效
教師應(yīng)是指揮者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者,在課堂中真正起到主導(dǎo)作用。教師要獲得學(xué)生的愛戴,就要求其有內(nèi)在的人格魅力。教師應(yīng)該努力提高自己的自身修養(yǎng),拓展知識視野,提高敬業(yè)精神,提升教學(xué)藝術(shù)。例如教師精神要飽滿,口令規(guī)范、隊(duì)伍調(diào)動要合理,示范正確,動作優(yōu)美,善于模仿,講解精練清楚。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵,使自己的言行更加貼近學(xué)生,提升我們課堂教學(xué)的魅力,這樣我們離課堂的有效教學(xué)才會越走越近。
七、場地器材運(yùn)用要有效
科學(xué)合理的運(yùn)動場地和器材的布置是體育課堂教學(xué)有效實(shí)施的前提,器材的擺放要根據(jù)體育器械安全使用要求以及學(xué)生能在最近的距離、最短的時(shí)間拿到所需的器械為原則,同時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際調(diào)整好器械的高度、重量、距離等,確保課堂教學(xué)有效實(shí)施。同時(shí)還要緊緊抓住學(xué)生心理特征,充分利用場地、器材,將學(xué)生的注意力吸引過來。比如根據(jù)課的需要把器材擺成不同的形狀,利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的內(nèi)在動力,提高體育課堂教學(xué)效率。
八、教學(xué)實(shí)踐反思要有效
初中體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性。理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機(jī)能的影響。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對身體健康的意義,并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法。
能力與方法目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動鍛煉的樂趣,提高學(xué)生的奔跑能力,發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
情感與價(jià)值目標(biāo):通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心,磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí),使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹立競爭意識,學(xué)會與他人合作的.方法和獲得成功感。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1.
本課重點(diǎn)是通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對身體形態(tài)和機(jī)能的影響,從而養(yǎng)成長期參與運(yùn)動鍛煉的習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
2.
難點(diǎn)是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項(xiàng)身體能力。
[設(shè)計(jì)思路]
(一)教材的選擇
發(fā)展體能(速度、耐力和靈敏性)是體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多,其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最基本的運(yùn)動能力,是所有運(yùn)動的基礎(chǔ),也是初中學(xué)段體育(與健康)課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課針對水平四低年級學(xué)生的身心特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校場地、器材等實(shí)際情況,選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生達(dá)到發(fā)展體能的目的。
(二)教學(xué)策略
由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少,技術(shù)動作比較單一。若只是反復(fù)進(jìn)行各種跑的練習(xí),不但容易使學(xué)生過度疲勞,收不到良好的學(xué)習(xí)效果,而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸,學(xué)生被動接受的傳習(xí)式教學(xué)模式,而是以“三趣”教學(xué),即以教有情趣、學(xué)有興趣、玩有樂趣為主導(dǎo),以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法,將發(fā)展學(xué)生體能目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。通過學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對體育運(yùn)動的興趣和能力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想。
[教學(xué)過程]
(一)熱身活動
(穿越障礙游戲):學(xué)生簡單活動身體各部位關(guān)節(jié)后,成一路縱隊(duì)以跳、跨、鉆、滾等方式,慢跑穿越各種障礙。
(二)快速跑練習(xí)(抗洪搶險(xiǎn)游戲)
1.
教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中的事跡,向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號召,創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險(xiǎn)”情境進(jìn)行游戲。
2.
游戲方法:將學(xué)生按能力分成人數(shù)相等的兩組;在起點(diǎn)處分別放置兩個(gè)空球筐作為防洪大堤;在20米遠(yuǎn)處設(shè)置折返點(diǎn),折返點(diǎn)處放置球筐兩個(gè)(內(nèi)置實(shí)心球若干作為防洪沙包);要求每名學(xué)生跑到折返點(diǎn)時(shí),從球筐內(nèi)取出一個(gè)實(shí)心球后,迅速返回起點(diǎn)(途中若實(shí)心球落地,要拾起后才可繼續(xù)游戲),將球放入本組的防洪大堤上;該名學(xué)生完成防洪任務(wù)后,下一名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行;以最短時(shí)間完成抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)的組為獲勝組。
(三)耐久力跑練習(xí)
1.
教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境,以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。
2.
角色分配:學(xué)生分成兩組,其中將班級中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”,其他同學(xué)扮演見義勇為的好少年。
3.
游戲方法:“小偷”跑離15秒后,好少年開始“追捕”,路線不限,方式不限(可單獨(dú)追捕亦可分小組追捕);每名“小偷”被捉住后立即離開游戲,10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住,為好少年組獲勝,反之,“小偷”組獲勝。
(四)協(xié)作跑練習(xí)
1.
教師講述“賽船”游戲的賽船游戲滿語稱作“賽威呼”。據(jù)史書記載,該項(xiàng)活動是由滿族民間賽船演變而來,在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)行象征性的賽船活動的一種集體賽跑游戲。
2.
游戲方法:5人一組,5人均站于兩根竹竿中間,兩手分別握住一根竹竿;前4人面向前方,第5人反向站立,發(fā)令后5人一齊向前跑,先跑到終點(diǎn),隊(duì)伍不散的組為獲勝組。
3.
規(guī)則:每個(gè)小組在中途因動作不一致,有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時(shí),必須全體停下,待隊(duì)伍整理好后才能繼續(xù)游戲,到達(dá)終點(diǎn)是以“舵手”過線為準(zhǔn)。
(五)整理活動
學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習(xí),將身心從緊張的游戲情境中解放出來,使心理和身體獲得徹底的放松。教師簡單總結(jié)授課情況,給予全體學(xué)生積極性的評價(jià),本課結(jié)束。
初中體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想:以新課程理念為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識,敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的群眾主義精神。
確保每一個(gè)學(xué)生都能夠用心投入到體育鍛煉中去。
二、基本狀況:
本學(xué)期所教的是八年級六個(gè)班,每個(gè)班人數(shù)都在45人左右,男女生人數(shù)差不多個(gè)半,絕大多數(shù)學(xué)生身體健康,無戶外技能障礙。學(xué)生都喜愛戶外,但身體協(xié)調(diào)性差,肥胖等,學(xué)習(xí)動作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo),如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡,下肢力量尚可,肩部肌肉群力量較差,在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高,這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。誠信的格言
他們的身體素質(zhì)各異。正因初四學(xué)生面臨中考,他們的學(xué)習(xí)壓力十分大。如何調(diào)整好他們的心理,處理好學(xué)習(xí)與活動的安排,讓他們在體育考試中取得好成績是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外思考到男女差別大身體素質(zhì)各異:男生活潑好動,表現(xiàn)欲強(qiáng),能夠較好的鍛煉;女生趨于文靜,不好活動,課中就要經(jīng)常與她們溝通交流,因勢利導(dǎo),及早轉(zhuǎn)變觀念,讓男生帶動女生,培養(yǎng)女生用心參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。
三、教材分析
結(jié)合本校實(shí)際狀況,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作,傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識,在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
教材資料有:體育與健康基礎(chǔ)知識;田徑:跑、跳、投;體操,球類:籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。脫韁的野馬
教材的重點(diǎn):跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術(shù);
教材的難點(diǎn):蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。
四、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌握簡單的戶外技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),提高身體基本活動潛質(zhì)。
3、“以學(xué)生為本,健康第一”是我們的目標(biāo),在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評,感受體育戶外的樂趣,體會體育戶外的益處,體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。
4。養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,掌握好初四中考多個(gè)可能被測試的項(xiàng)目。
5。收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時(shí)事,豐富他們的知識,以備綜合潛質(zhì)考試。
6。讓他們體驗(yàn)到戶外的樂趣,能夠在玩中學(xué),在學(xué)中鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。
五、初中體育教學(xué)計(jì)劃具體措施
1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營造貼合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的戶外環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征,采用興趣化和多樣化的教法和手段,充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用,讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,不斷變化練習(xí)方式,不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神,啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
6。利用課中或課后的時(shí)刻多與學(xué)生溝通交流,轉(zhuǎn)變他們的觀念,變被動為主動。
7。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,向課堂45分要效率,確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
8。課堂上,參與到學(xué)生中間,以此拉近與他們的距離,注重培養(yǎng)體育骨干,起到率先的作用。課中多采用比賽的方式,激勵(lì)他們敢于爭創(chuàng)的好成績。
9。課后做到及時(shí)反思總結(jié)。
六、學(xué)生方面:
1、學(xué)習(xí)目的明確,用心自覺的上好體育課。用心學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、著裝要輕便合體,穿輕便戶外鞋上課。不得攜帶與體育課無關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。
七、德育滲透:
體育活動對于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)潛質(zhì)具有獨(dú)特的作用,在體育教學(xué)中應(yīng)個(gè)性注意營造友好、和諧的課堂氣氛,有意識的融入德育教育,不僅僅鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和群眾主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織,遵守紀(jì)律,誠實(shí)、機(jī)智、用心進(jìn)取的心理品質(zhì)。
本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中:
1、課堂常規(guī):使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。
2、組織教學(xué):培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的群眾觀,培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。
3、結(jié)合教材資料安排德育資料。
(1)、基礎(chǔ)知識里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的資料。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會職責(zé)感。
(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律,公正誠實(shí),用心進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的資料。
(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的資料。
(4)、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等群眾主義精神的資料。
(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫忙的合作意識的資料
總之,在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生用心參與體育活動的興趣,建立終身戶外的習(xí)慣。
八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):
1。認(rèn)真領(lǐng)會課改精神,熟練各學(xué)段教材資料,加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2。多聽課,評課參與群眾研討,取其長補(bǔ)己之短,豐富自己的閱歷。
3。充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料,學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。
4。發(fā)奮學(xué)習(xí)電腦知識,能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。
5。多與同行共同交流,共同研討,共同提高。
6。加強(qiáng)自我鍛煉,提高自身素質(zhì)。
九、評價(jià)教育教學(xué):
透過測試和平時(shí)的練習(xí)采取教師或?qū)W生相互評價(jià)的方式,分優(yōu)秀、良好、及格、仍需發(fā)奮四個(gè)層次:
1。學(xué)習(xí)態(tài)度與行為:能否以端正用心的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學(xué)習(xí)中去。
2。體能與技能:能否正確的將動作掌握與運(yùn)用狀況。
3。交往與合作精神:能否正確處理好與同伴的合作關(guān)聯(lián)。
十、初中體育教學(xué)計(jì)劃安排:
1。爭取在優(yōu)質(zhì)課評選中取得較優(yōu)異的成績,以提高自己的授課水平。
2。在教師基本功比賽中取得好成績。
3。與其他同行共同搞好校隊(duì)的各項(xiàng)訓(xùn)練。
4。認(rèn)真落實(shí)兩操一課活動。
初中體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)
為什么體育鍛煉能夠促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)展?
適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,可使骺軟骨的細(xì)胞正常增值,促進(jìn)骨骼和生長速度加快,從而使身體長高。
體育鍛煉不僅可以身體長高,還可以使肌肉發(fā)達(dá)有力。體育運(yùn)動加速了新陳代謝,使肌纖維增粗,體積增大,肌肉變得粗壯、結(jié)實(shí)、發(fā)達(dá)而有力。
初中生形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)
初中生的骨骼增長較快,骨骼的彈性大,硬度小,易發(fā)生彎曲和變形,能承受的壓力和肌肉的拉力都較弱;肌肉的發(fā)育以長度增加為主,肌肉細(xì)長,肌力較差。容易疲勞,所以在
關(guān)鍵詞:體育人生;高級教師;高仲明
中圖分類號:G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-2410(2013)07-0012-02
提起高仲明老師,廣州市中小學(xué)的體育同行都不會陌生,作為推動體育課程改革力量之一的教研員,高老師將其畢生精力都投入到學(xué)校體育教學(xué)研究和面向全體學(xué)生的群眾體育工作中。他把提高體育課程教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的目標(biāo),把幫助和指導(dǎo)一線教師上好每一節(jié)課作為教研工作的抓手,把促進(jìn)體育教師的專業(yè)化發(fā)展作為教研工作的重點(diǎn),把增進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身體健康作為最終目的,為廣州市體育課程改革目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)以及教師的專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量。
師德:魅力之魂
高仲明老師從事中小學(xué)體育教學(xué)、研究、管理和指導(dǎo)工作三十多年,獲得多種社會獎(jiǎng)項(xiàng)。他用非凡的人格魅力去感染學(xué)生、感染與之共事的體育同行們。他告訴一線體育教師,每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀而又不易讀懂的書,需要教師勤讀、細(xì)讀,用智慧與理性去讀。而作為身負(fù)教育職責(zé)的教師,更應(yīng)該具有這種智慧。要用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生態(tài)度的學(xué)生。在體育教育這個(gè)領(lǐng)域里,高老師用他無愧于教育事業(yè)的堅(jiān)定決心,盡職盡責(zé)的完成教書育人的任務(wù),想盡一切辦法去實(shí)現(xiàn)體育最本質(zhì)的目的——“促進(jìn)學(xué)生身心健康”。他經(jīng)常說,自己首先是一位體育教師,然后才是一名體育教研員。因?yàn)橹挥匈N近學(xué)生、了解學(xué)生的身體狀況,心理特點(diǎn)、站在一線體育老師的位置上,親身感受他們在課堂上、在訓(xùn)練場上、在生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才能更明白現(xiàn)在體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀,了解體育教師的需求、面對的問題,才能更充分的發(fā)揮體育教研員的使命,更好、更有效地開展中小學(xué)體育教學(xué)研究,組織推廣體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),普及教育理論、提高體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平,勝任“引領(lǐng)者”的角色。幫助體育教師堅(jiān)守這份教育信念。在廣州市各種教研活動、理論學(xué)習(xí)、聽課評課的現(xiàn)場都能看到高仲明老師的身影,感受到他聽課時(shí)的關(guān)注,評課中語言的精妙、指導(dǎo)的精巧,對一線體育教師的諄諄教誨。他用自身素質(zhì)彰顯人格魅力,譜寫著師德之魂。
責(zé)任:工作之重
尊重自己的崗位,意味著在這個(gè)崗位一天,就應(yīng)當(dāng)完成這個(gè)崗位所賦予的責(zé)任,就應(yīng)該在這個(gè)崗位上充分發(fā)揮自己的所能,把自己應(yīng)該做好的事盡可能做得最好。
一、實(shí)施新課程,致力課堂教學(xué)研究
課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容,它面向全體學(xué)生;課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)系著全體學(xué)生能否積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成終身體育意識的重要環(huán)節(jié)。作為一名體育教研員,高老師致力于體育教學(xué)的研究,在改革體育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效,使全市體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。通過開展專題教學(xué)研討,如合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用、體育教學(xué)中如何開展創(chuàng)新活動等,組織研討課、公開課評比等教研活動,有效促進(jìn)了體育教師研究教學(xué),從而提高了體育課堂教學(xué)效果與學(xué)生參加體育活動的積極性。每年舉辦一次廣州市中小學(xué)體育教學(xué)公開課觀摩評比活動,從中推選優(yōu)秀課例參加“十城市”體育教學(xué)觀摩研討會,有力地推動了各區(qū)的體育教學(xué)及優(yōu)質(zhì)課的研究力度和水平。同時(shí),高老師為更好的提高教學(xué)的有效性,開展單元教學(xué)設(shè)計(jì)的研究活動,向體育教師提供教學(xué)資源。
二、開拓創(chuàng)新,開展“大課間體育活動”
為貫徹“學(xué)校教育要樹立健康第一的思想”,落實(shí)“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”和“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工程以及保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動時(shí)間,深化學(xué)校體育改革,高老師積極推動學(xué)?!按笳n間體育活動”的開展,倡導(dǎo)學(xué)校特色,提出小學(xué)“跳出健康,跳出團(tuán)隊(duì),跳出活力,跳出創(chuàng)新”,中學(xué)“跑出健康,跑出團(tuán)隊(duì),跑出斗志,跑出成績”的大課間體育活動的指導(dǎo)思想,并親自下校指導(dǎo)大課間體育活動的開展,從音樂的選擇、活動內(nèi)容的安排、組織形式的設(shè)計(jì)等,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師一起研究,在高老師的親力親為下,廣州市學(xué)校大課間體育活動涌現(xiàn)了一批有特色的學(xué)校,取得了顯著效果。2005年,中國“十城市”第二十屆體育教學(xué)觀摩研討會在廣州市海珠區(qū)舉行,出席此次活動的代表2000多人分別到我市的八個(gè)區(qū)觀摩了大課間體育活動,給予了一致好評。同年1月,原教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長到天河區(qū)黃村小學(xué)參觀指導(dǎo)大課間體育活動,給予了高度評價(jià)。高老師為了更好的促進(jìn)學(xué)校大課間體育活動的開展,在推廣鼓勵(lì)與指導(dǎo)下還組織了廣州市中小學(xué)“大課間體育活動”評比,受到廣大師生的一致歡迎和贊同。
三、服務(wù)學(xué)校,服務(wù)教師
隨著新課程的實(shí)施,學(xué)校如何開拓體育工作的新視野呢?高老師根據(jù)學(xué)校的需求,深入學(xué)校,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師一起研究并指導(dǎo)體育校本的實(shí)驗(yàn),取得了顯著成果,受到學(xué)校的歡迎。如指導(dǎo)天河區(qū)柯木小學(xué)的體育校本課程(毽、繩)建設(shè)與開發(fā)、昌樂小學(xué)“活力校園——大體育跳繩活動”、增城仙村中學(xué)的“大課間體育活動”等課題的研究與實(shí)驗(yàn)工作,得到了省和體育院校專家的高度贊揚(yáng)和充分肯定。
為體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,確保每一個(gè)學(xué)生受益,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識”的新課程理念,高老師指導(dǎo)學(xué)校舉辦“體育節(jié)”“家庭(親子)運(yùn)動會”等群眾性課外體育活動,被許多學(xué)校所接受,取得了積極的社會效應(yīng)。
為了充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用,縮小城鄉(xiāng)差別,全面提高教師整體素質(zhì),高老師組織開展了“送教下鄉(xiāng)”活動,在促進(jìn)鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒同時(shí)也鍛煉了骨干教師如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動基礎(chǔ)差而又陌生的學(xué)生。另外,為滿足學(xué)校和教師的需求,高老師到天河、花都、蘿崗、增城、從化等區(qū),開展體育新課程專題講座,對促進(jìn)體育教師的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校體育工作水平起到了引領(lǐng)作用。
發(fā)展:引路之人
一、走科研之路
隨著新課程改革不斷地扎實(shí)推進(jìn),教育科研已經(jīng)深入學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域。高老師深深認(rèn)識到,教育科研是促進(jìn)學(xué)校體育課程蓬勃發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)體育教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路,也是全面推動教育創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的重要保證。高老師在抓體育教學(xué)教研中,堅(jiān)持科學(xué)研究,撰寫論文。將微型課題研究引入常規(guī)的、常態(tài)的體育課程中,不斷生成教科研的新成果,開闊教學(xué)改革與創(chuàng)新的事業(yè)與思路;2005年高仲明老師被評為廣州市體育科學(xué)學(xué)會優(yōu)秀會員。他所撰寫的論文“體育(體育與健康)課程發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的研究”獲中國“十城市”第20屆體育教學(xué)觀摩研討會論文評比一等獎(jiǎng)。工作期間,擔(dān)任廣東高等教育出版社出版的《高中新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例”》《初中新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例”》《小學(xué)新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例”》三本書的副主編。
二、促進(jìn)教師專業(yè)成長
教育大計(jì),教師為本。有好的教師,才有好的教育。因此,高仲明老師時(shí)時(shí)關(guān)注體育教師的專業(yè)成長,希望打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的體育教師隊(duì)伍。課堂是體育教師專業(yè)成長的發(fā)源地。高老師倡導(dǎo)一線體育教師運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,立足現(xiàn)實(shí),開拓進(jìn)取,本著“人無我有、人有我新、人新我深、人深我精”的教學(xué)思想,積極探索體育教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)中進(jìn)行反思,以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。為此,高老師通過開展體育教學(xué)評比和多種形式的教研活動,圍繞教學(xué)抓教研、以活動引領(lǐng)教研,以教研促進(jìn)教學(xué),促進(jìn)了體育教師課堂教學(xué)與教育科研能力的穩(wěn)步提高。在2005年的中國“十城市”第二十屆體育教學(xué)觀摩研討會上,高仲明老師指導(dǎo)的二節(jié)優(yōu)秀課例均獲一等獎(jiǎng),同時(shí)被評為中國“十城市”體育教學(xué)觀摩研討會“優(yōu)秀教研員”。每年舉辦一屆“廣州市中小學(xué)體育教學(xué)論文報(bào)告會”,體育教師的科研論文寫作水平逐步提高,在第九屆全國中學(xué)生運(yùn)動會科學(xué)論文報(bào)告會暨第三屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會上,我市獲一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)9名。
三、突出骨干、名師的培養(yǎng)和引領(lǐng)作用,
體育老師工作總結(jié)1
本學(xué)期即將結(jié)束,回顧過去的一個(gè)學(xué)期,我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,但在教學(xué)過程中還存在一些問題,現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作
(一)、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動探索的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中,我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。我們在教學(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前,教師都不告訴學(xué)生怎樣玩,而讓學(xué)生自己想辦法,自己創(chuàng)編各種游戲玩法,發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時(shí)在活動中設(shè)置一定的難題,讓學(xué)生自己想出解決辦法,培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。
(二)、運(yùn)用多種激勵(lì)方法提高學(xué)生的活動興趣。吸引學(xué)生積極參與。
(三)、注重面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。體育活動中要考慮不同能力學(xué)生的需要,改變過去那種"一刀切"的做法,從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度,讓他們"玩得有勁";對那些動作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動作要求,讓他們也體驗(yàn)"成功的快樂"。
(四)、設(shè)置一定的難度和困難情境,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。教師們在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。我們在實(shí)踐中深深體會到只有活動難度適當(dāng),安全措施完善,學(xué)生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設(shè)置一定的難度,有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景,讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折,對形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志是極為有益的。
二、兩操工作。
在開學(xué)初我用了三個(gè)星期的時(shí)間對初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué),加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
二,正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此,要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三,講解少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學(xué)生加深對動作的理解。
第四,口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確
第五,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
三、廣播操質(zhì)量,在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
1保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)然在教學(xué)過程中還存在著一些問題,如備課方面對學(xué)生了解不夠全面,對于學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足,在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。
2、教法比較單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。
3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高:組織好課堂教學(xué),注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合。所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,緊緊抓住課程改革這一契機(jī),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討,撰寫心得體會、反思,積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多向其他教師請教,多和學(xué)生進(jìn)行交流,在實(shí)踐中應(yīng)用等方式,加深對課程的理解和領(lǐng)會,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,讓自己的教學(xué)工作更加完善、更加出色。
體育老師工作總結(jié)2
緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),搞好德、智、體、美教育至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期體育教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生在各方面都有所提高,從身體素質(zhì)到技能的掌握都有不同程度的提高。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識了自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法學(xué)會了一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)了田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌握簡單的運(yùn)動技能,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì),提高了學(xué)生身體基本活動能力。
3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性,以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。
二、取得成績的經(jīng)驗(yàn)
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,思想領(lǐng)先,認(rèn)識統(tǒng)一,目標(biāo)明確。
我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作,把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中,學(xué)期初在行政會議上聽取體育工作計(jì)劃,并予以審議;學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報(bào)。對于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動,則在行政會議上予以協(xié)調(diào)安排,給予人力、物力、時(shí)間上的保證。平時(shí)校長除了親自掛帥以外。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束幫助他們進(jìn)行工作總結(jié),平時(shí)則共同探討,解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全?!皟刹?、一課”的進(jìn)行,以推動學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。
長期以來,由于人們受應(yīng)試教育的影響,對體育工作的認(rèn)識不夠,學(xué)校體育講起來重要,做起來次要,忙起來不要的情況十分嚴(yán)重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持貫徹“體育是學(xué)校的臉面”的辦學(xué)宗旨,把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置,絕不允許占用學(xué)生體育活動的時(shí)間。
2、建立激勵(lì)制度,搞活動體育教學(xué)工作。
學(xué)校長期以來,堅(jiān)持每天對各班進(jìn)行廣播操評分考核以外,還對各班參加體育活動,參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率作為評選文明班的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級組長和班主任老師對體育工作的重視,無怪乎,在操場上,經(jīng)??梢钥匆姲嘀魅卫蠋煹纳碛?。同樣也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動的開展。
三、存在的不足
1、個(gè)別教師認(rèn)為體育并非主課,從而忽略了他的重要性,導(dǎo)致課堂沒有收到較好的效果。
2、教師個(gè)人體育素質(zhì)有待于提高,特別是在技能技巧上。
四、改進(jìn)措施
1、抓好體育課教學(xué)的過程管理。
體育課是一門學(xué)科,而且是一門“主課”。既然如此,就必須認(rèn)真對待,加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃,有總結(jié);活動有分工,有措施;成績有紀(jì)錄;資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,做到備課、備人、備場地,充分利用40分鐘的課堂教學(xué),抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育,讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,有機(jī)地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案,隨時(shí)進(jìn)行聽課和評課。堅(jiān)決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。
2、依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn),因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)校要求體育教師,因地制宜上好每堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課;⑵抓常規(guī)紀(jì)律;⑶抓安全教育;⑷抓運(yùn)動密度;⑸抓鍛煉實(shí)效;⑹抓聽課評課。
3、樹立課外活動是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,才能更好地開展體育競賽活動和群體活動,促進(jìn)體育運(yùn)動水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競賽活動和群體活動,都要列入體育教學(xué)計(jì)劃之中,對學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展,反過來又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué),提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣。
4、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍,是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。
5、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍的競訓(xùn)工作,為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源,做到教練員、運(yùn)動員、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場地器材四落實(shí),體育組及早地制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃。做到了每次訓(xùn)練有教案,有總結(jié)。運(yùn)動員的競技水平有了很的提高。
總之一學(xué)期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。
體育老師工作總結(jié)3
經(jīng)過這段時(shí)間關(guān)于體育的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),使我對整個(gè)初中體育有了更深刻更系統(tǒng)的了解?,F(xiàn)結(jié)合本人的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱男牡皿w會。
通過培訓(xùn),我會在體育課中,大膽嘗試課堂創(chuàng)新。教師教,學(xué)生學(xué),如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,就不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。那么如果安排一節(jié)興趣活動課,運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時(shí),結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,認(rèn)真分析教材,把培訓(xùn)所學(xué)到的東西靈活運(yùn)用,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,課后及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄,對以后的教學(xué)有所幫助。
體育教學(xué)單元是體育教學(xué)中的基本單位,它以課為最根本基礎(chǔ)。具有連續(xù)性、時(shí)段性的特點(diǎn)。即一個(gè)單元既不能跨學(xué)期、學(xué)年,且也不能在同一個(gè)教學(xué)時(shí)段內(nèi)選用兩種不同的教材。因此,單元教學(xué)計(jì)劃必須具有連續(xù)性、完整性大的特點(diǎn)。從某種意義上說,初中體育教學(xué)的單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)好了,就意味著可以將體育教學(xué)提升到比較高的水平。由此可見,初中體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)有多么的重要。優(yōu)秀的單元設(shè)計(jì),可以為確保教學(xué)的時(shí)間和空間,從而完整的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo),此外,優(yōu)秀的單元設(shè)計(jì)能全面考慮到體育教材完整性和層次性,重視其實(shí)用性和可行性,對體育教學(xué)大綱中的不足可以彌補(bǔ),如此使得體育教學(xué)內(nèi)容完善且實(shí)用。
二、在制訂單元教學(xué)計(jì)劃中的注意事項(xiàng)
1.合理選擇和搭配教材內(nèi)容。當(dāng)教師制訂單元教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候,首先要明確一點(diǎn)的就是,新舊教材的體系是有區(qū)別的。舊教材是以學(xué)期為單位,且分成了上下冊,因此內(nèi)容比較明晰。教師制定的單元計(jì)劃只要依據(jù)課時(shí)就可以,非常簡單。而新課程下的體育教材就明顯不同,沒有明確規(guī)定每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,只是以學(xué)段為單位。此種情況下,教師若不能對教材吃透,就很難合理地創(chuàng)造性地使用教材,對教學(xué)內(nèi)容的合理搭配也就更無從談起了。
2.依據(jù)地方特點(diǎn)。為在學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容的改革中,充分考慮到了學(xué)校當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn),更將學(xué)生的興趣、愛好以及需求作為優(yōu)先,逐漸從傳統(tǒng)的單一到多樣化的改變。因此,校本課程教學(xué)不僅是提高新課程的教學(xué)內(nèi)容,而且是一種地方特色的發(fā)展道路!制定一個(gè)合理的單元教學(xué)的校本課程方案設(shè)計(jì),能真正落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
3.對單元教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)要恰當(dāng)把握。作為在教學(xué)一線的體育教師,在新課程背景之下,必須具有研討精神。對新的教材要盡快掌握和熟悉,對教學(xué)中出現(xiàn)的困惑要及時(shí)解決,對教材的整體難易程度要心中有數(shù),唯有如此,在制定單元計(jì)劃的時(shí)候,你才能創(chuàng)造性地使用多樣教學(xué)手段,制定計(jì)劃的時(shí)候也能游刃有余。
三、初中體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的科學(xué)原則
1.不間斷性原則。不間斷性,強(qiáng)調(diào)的是在對初中體育的教學(xué)單元進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候,其教學(xué)內(nèi)容無論怎樣的擴(kuò)展,必須是在現(xiàn)有的體育知識的基礎(chǔ)之上,且必須保證其是有效的,延續(xù)的。唯有如此,體育教學(xué)知識的前后知識是連貫的,才能使得在日常教學(xué)中不會出現(xiàn)教學(xué)形式以及情景和內(nèi)容的頻繁改變,從而反映體育技術(shù)。
2.時(shí)效性原則。對教學(xué)時(shí)間的具體要求,是明顯區(qū)別于體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)的標(biāo)志。一些初中體育教師犯一些比較低級的錯(cuò)誤,那就是本來適合在冬季開展的教學(xué)內(nèi)容,放到了夏季,或反之。針對此點(diǎn),初中體育教師必須在單元教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,首先要將安全健康放在單元教學(xué)設(shè)計(jì)的首位,然后遵循實(shí)效性原則要將體育教學(xué)內(nèi)容的適宜季節(jié)充分考慮其中。
3.節(jié)約性原則。如今,社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展,國富民強(qiáng),國家對教育投資也在不斷的提高。大多學(xué)校體育器材配置已日趨完善。然而在偏遠(yuǎn)地區(qū),山區(qū)學(xué)校的體育器材還是不能與體育教學(xué)相配套,無法滿足教學(xué)需求。所以,在設(shè)計(jì)單元教學(xué)的過程中,務(wù)必不能奢侈浪費(fèi),一定要考慮到教學(xué)成本,且不能隨意的變更。節(jié)約性原則既節(jié)約了資金,同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中,也因?yàn)榭紤]的周密性而節(jié)約了組織教學(xué)的時(shí)間。
四、新課程背景下初中體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)的科學(xué)探討
1.教師要更新教育理念,改變傳統(tǒng)的教育觀念。模塊化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,教師必須拋開舊的傳統(tǒng)觀念,用新的教育理念來對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。新的教育理念的認(rèn)知,不能只是單純的了解,最重要的是教師要在教學(xué)中真正的實(shí)施。教師必須給自己插上學(xué)習(xí)理論和進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的一對翅膀,這樣才能將新的教學(xué)模式真正落實(shí)到位。
2.學(xué)習(xí)方法要靈活多變,針對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣選擇。在新課程背景之下,倡導(dǎo)的是師生互動,共同學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)所傳授的學(xué)習(xí)方法中,既指的是學(xué)生,也指的是老師,師生共同學(xué)習(xí),是實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)的雙贏方案。因此新課標(biāo)的實(shí)施過程,實(shí)則就是一個(gè)教師學(xué)與教,到學(xué)生學(xué)到不用學(xué)的過程。因此,初中體育教師應(yīng)尋求多種適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法融入到單元設(shè)計(jì)之中,使得學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行選擇,同時(shí)教師還要對學(xué)習(xí)方法給予高效的指導(dǎo),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠自己探索,遇到問題自己解決的目標(biāo)。
3.充分提高學(xué)生課堂的主導(dǎo)地位。在新課程的大背景之下,對學(xué)生自主發(fā)展的要求日益增高。因此,在單元模塊設(shè)計(jì)過程中,不僅要因循傳統(tǒng)的教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮,更要加大對學(xué)生的主體地位的關(guān)注。在整個(gè)的體育教學(xué)活動中,教師引導(dǎo)學(xué)生用心籌備,創(chuàng)造良好的情感氛圍,一切準(zhǔn)備后之后,最后讓學(xué)生盡情表現(xiàn)。
4.體育教師在課時(shí)設(shè)置上,要科學(xué)合理。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,初中體育教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排,沒有明確的規(guī)定。這樣的安排,看似給教師增加了難度,實(shí)則是給了一線教師廣闊的發(fā)揮空間。單元教學(xué)計(jì)劃必須根據(jù)體育單元的教學(xué)容量、內(nèi)容的需要,同時(shí)還要兼顧到學(xué)期教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)。
5.做到重點(diǎn)掌握,難點(diǎn)突破。在體育教學(xué)過程中,教師后對重點(diǎn)要進(jìn)反復(fù)講解、詮釋。對難點(diǎn),采用多種方法進(jìn)行突破,確保每個(gè)學(xué)生重點(diǎn)掌握,難點(diǎn)突破。唯有如此,課堂教學(xué)才能張弛有度,教學(xué)組織才能游刃有余。
6.單元設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活密切相關(guān),注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感受。在實(shí)際的日常常規(guī)教學(xué)過程中,如果單純依靠教師的講解和示范是不行的,這些都無法取代來自學(xué)生的自身實(shí)踐感受。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的活動去感覺領(lǐng)悟,這一點(diǎn)非常重要。同時(shí),在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要預(yù)留給學(xué)生一定的空間,給他們體驗(yàn)和反思的機(jī)會,在這樣的環(huán)節(jié)中,不斷進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
五、結(jié)束語
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);因材施教;重要性;方式
中圖分類號:G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)34-0131-03
體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)組成部分,它是傳授體育科學(xué)知識、基本技能、基本技術(shù),增強(qiáng)體質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力的必不可少的途徑。隨著素質(zhì)教育的普及以及新課標(biāo)的不斷改革和完善,體育教學(xué)在不斷發(fā)展中也使得教學(xué)方式多樣化。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式改革中,以注重培養(yǎng)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線,發(fā)展為主旨,思維為主心”為主要目的,必須牢固樹立“健康第一”的思想和以人為本的教育觀念,逐步改變以往應(yīng)試教育下對教育目標(biāo)、過程留下的影響,同時(shí)應(yīng)根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn),針對學(xué)生的心理、生理及個(gè)性差異,并結(jié)合教育對象的發(fā)展性、層次性、差異性,不斷尋找符合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方法。說到底,就是要在體育教學(xué)中做到因材施教――在面向全體的情況下尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的體能訓(xùn)練,在體育教學(xué)中培養(yǎng)健康的生活方式。
一、體育教育中因材施教的重要性
1.有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。因材施教更有的放矢、目標(biāo)明確、針對性強(qiáng),增大了課堂教學(xué)的容量,更有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2.有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而定的,這樣在教學(xué)中每一位學(xué)生都能處于亢奮的練習(xí)狀態(tài)之中,不斷感受到求知的樂趣,也使每位學(xué)生都會學(xué)有所獲,增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生主體參與和教學(xué)信息反饋,有利于激發(fā)和保持學(xué)生的練習(xí)興趣。
3.有利于推動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。體育教育中因材施教,能夠通過對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)進(jìn)行分析,采用不同的教學(xué)方式,來獲得教育效果。學(xué)生的生理狀況存在差異性,譬如有的學(xué)生體能比較好,而有的學(xué)生彈跳能力比較好,加之學(xué)生的“生物鐘”不同,教師在體育教育中要引導(dǎo)學(xué)生正常訓(xùn)練,通過發(fā)揚(yáng)弊端,吸引學(xué)生注意力,這樣可以推動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。
4.有利于初中體育教育發(fā)展。因材施教教學(xué)方式在體育中運(yùn)用,一方面學(xué)生在認(rèn)知水平、生理、智能乃至氣質(zhì)等方面都有提高,另一方面可以提高教師的業(yè)務(wù)能力,可以讓教師在今后的教學(xué)中更具針對性地制定教學(xué)戰(zhàn)略。這樣對于體育教育的發(fā)展都有著極其重要的推動作用。
二、因材施教的原則
1.教師應(yīng)對學(xué)生充分了解。教師對學(xué)生的一般知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度和每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、知識儲備、智力水平以及思想、身體等方面的特點(diǎn),都要充分了解,以便從實(shí)際出發(fā),有針對性地教學(xué)。教學(xué)中既要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上,又要善于兼顧個(gè)別學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),提出不同的要求,分別對不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生設(shè)計(jì)有效學(xué)習(xí)的方案,對不同學(xué)生給予不同教法。以前的體育教學(xué)模式單調(diào)枯燥,使學(xué)生對體育課不感興趣。因此,在體育教學(xué)中教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的應(yīng)用上要力求新穎多樣,豐富多彩,既要有針對性、實(shí)效性,又要有藝術(shù)性和趣味性。如果我們能把因材施教的教育方法科學(xué)地運(yùn)用到體育教學(xué)中,那么就可能收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)橐虿氖┙痰脑瓌t是教育教學(xué)的基本原則,其思想基礎(chǔ)是個(gè)性的差異,從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。
2.心理差異與相應(yīng)的因材施教。每位學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)十多年的學(xué)習(xí)生活中,養(yǎng)成了不同的習(xí)慣,這些習(xí)慣導(dǎo)致了他們不同的心理。一類學(xué)生,由于在以前的學(xué)習(xí)中,無論是文化課還是體育課,總是成績較好,因此,對于課堂中的體育教學(xué)內(nèi)容總是充滿信心,覺得自己完全有把握完成任何學(xué)習(xí)任務(wù)。這類學(xué)生總的是好的,但不利的方面是對學(xué)習(xí)困難沒有充分的思想準(zhǔn)備,一旦出現(xiàn)自己不能很好完成的學(xué)習(xí)任務(wù),就會產(chǎn)生心灰意冷的情緒,如果經(jīng)過努力也不能完成,久而久之就會失去學(xué)習(xí)的興趣。對這類學(xué)生,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,應(yīng)適當(dāng)加些難度,逐漸使之養(yǎng)成做任何練習(xí)都要經(jīng)過一番努力才能做好的習(xí)慣,這樣才不至于遇到困難措手不及。另外,這些學(xué)生容易出現(xiàn)驕傲情緒,認(rèn)為自己比其他人強(qiáng),瞧不起其他同學(xué),所以要對此類學(xué)生采取相應(yīng)的預(yù)防及糾正措施,以免由于上述因素影響教學(xué)任務(wù)的完成。另一類學(xué)生,是在以前的體育課學(xué)習(xí)中,水平處于中游,許多內(nèi)容都要經(jīng)過一番努力才能達(dá)到較好成績。這類學(xué)生對自己的實(shí)際情況有比較清楚的了解,知道自己哪方面差,哪些方面好,所以對于每堂課的學(xué)習(xí)都較用心和認(rèn)真,因此能夠比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對這些學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)他們持之以恒的精神,不要受其他因素的影響。因?yàn)樯砸凰蓜牛陀锌赡艹霈F(xiàn)下滑現(xiàn)象,只有始終保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,才能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再有一類學(xué)生心理素質(zhì)較差,這些學(xué)生沒有較強(qiáng)的自信心,總是覺得自己能力太差,根本完成不了學(xué)習(xí)任務(wù),因此對學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度。對這些學(xué)生,我們應(yīng)該既要對其進(jìn)行體育教育,又要對其進(jìn)行思想教育,使他們懂得體育課的學(xué)習(xí)可以充分地放松由于其他學(xué)科學(xué)習(xí)所帶來的緊張情緒,還可以充分地享受大自然的新鮮空氣,而且對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著良好的促進(jìn)作用,對將來走向社會,走向工作崗位都有許多益處。只有好的身體,才能適應(yīng)將來快節(jié)奏的生活環(huán)境。同時(shí)要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。使他們認(rèn)識到困難是可以克服的,一定要有堅(jiān)定的自信心,消除其他的干擾因素。
3.生理差異與相應(yīng)的因材施教。我們所說的生理差異包括形態(tài)差異和機(jī)能差異。每個(gè)人的生理指標(biāo)數(shù)不同,故對體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的效果也是不同的。一般來說,指標(biāo)好一些的學(xué)生,學(xué)習(xí)的效果好些,反之效果差些。但這些不是絕對的,指標(biāo)數(shù)值可以隨著運(yùn)動水平的提高而有所上升。因此,我們要加以區(qū)別對待。生理水平較高身體素質(zhì)較好的學(xué)生,按常規(guī),其運(yùn)動能力是比較強(qiáng)的,因而對體育教學(xué)的興趣是比較濃厚的,學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的,對這部分學(xué)生,我們應(yīng)該加以重點(diǎn)培養(yǎng),挖掘運(yùn)動潛力,使其帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí),起到積極骨干的作用。一些在生理上有一定缺陷、身體素質(zhì)差的學(xué)生,他們總覺得在同學(xué)面前低人一頭,有些動作放不開思想包袱,顯得膽小怯懦,縮手縮腳,后果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。針對這些學(xué)生,我們就要對癥下藥。耐力差的,多安排一些長跑和耐力性的練習(xí),靈敏性差的就要加強(qiáng)體操、健美操之類練習(xí)、增加其靈活性。同時(shí),思想工作也要緊緊跟上,使他們消除干擾因素,能夠充分認(rèn)識只要努力,任何好的成績都是可以取得的。對生理上確有較重缺陷的學(xué)生,要適當(dāng)開設(shè)體育保健課,使這部分學(xué)生從體育理論上有所收獲和提高,掌握一些最基本的能夠切合每個(gè)人實(shí)際情況的鍛煉方法,使他們不但在現(xiàn)在的鍛煉中能很好地掌握運(yùn)動量和強(qiáng)度,而且在以后的生活中隨時(shí)可以針對自己的實(shí)際情況制定鍛煉的計(jì)劃,達(dá)到終身受益的效果。
三、實(shí)施途徑
體育教學(xué)除了運(yùn)用常規(guī)教學(xué)方法外,還應(yīng)針對課堂上出現(xiàn)的各種情況,靈活運(yùn)用“非常規(guī)”的教學(xué)方法,調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.有償教學(xué)法。是根據(jù)課堂教學(xué)具體情況,主動或被動地通過練習(xí)量的調(diào)整和修改,以質(zhì)代量,以質(zhì)償量,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的一種方法。
2.結(jié)對教學(xué)法。由優(yōu)等生幫助學(xué)困糾正動作、溝通思想、掌握技能的一種方法。當(dāng)學(xué)困生與教師、同學(xué)產(chǎn)生思想隔閡時(shí),可以通過“優(yōu)等生”交換看法,消除誤解。
3.困難教學(xué)法。根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo),設(shè)置不同程度的障礙,增加動作難度,使各層次的學(xué)生通過一定的努力都能完成教學(xué)任務(wù),如“魚躍前滾翻”躍過不同高度的橡皮帶。
4.內(nèi)外教學(xué)法。使課堂教學(xué)內(nèi)容在課外體育活動中進(jìn)一步提高的一種方法。鼓勵(lì)學(xué)生體育課外活動參加弱項(xiàng)輔導(dǎo),進(jìn)一步掌握動作技能,縮短各層次間的動作技能掌握的差距。
5.競賽教學(xué)法。按規(guī)定人數(shù),充分發(fā)揮學(xué)生已經(jīng)掌握的技能進(jìn)行相互競爭以決勝負(fù)的一種方法。如分層次教學(xué)時(shí)的競賽教學(xué)法按身高進(jìn)行籃球比賽。增加獲獎(jiǎng)面,調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、成效與反思
1.學(xué)生的體質(zhì)得到了明顯的增強(qiáng)。因材施教,就是堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求貫穿始終。這就使以往體育課由“要我練”過渡到“我要練”,使教學(xué)過程充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.學(xué)生技能水平不斷提高。面向全體學(xué)生因材施教,幾乎所有的學(xué)生都能積極地參與課堂學(xué)習(xí)的全過程,極大地滿足了各層次學(xué)生的表現(xiàn)欲,各層次學(xué)生都有情緒上的愉悅感和學(xué)習(xí)上的成功感,避免了簡單重復(fù),這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)有了自由支配的可能,從而學(xué)生的總體技能水平不斷提高。
3.教師的業(yè)務(wù)水平得到了拓展。課堂教學(xué)的因材施教,首先得依賴于教師對教材的深入鉆研,對課標(biāo)和學(xué)生的充分了解,這就促使教師必須有一個(gè)周密的考慮和充分的預(yù)計(jì),需要花大量的時(shí)間和精力在教案設(shè)計(jì)中,這有利于促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高,發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。
綜上所述,應(yīng)用因材施教進(jìn)行體育教學(xué),能使枯燥無味的體育教學(xué)變得生動有趣。學(xué)生在接受練習(xí)過程中能認(rèn)真總結(jié)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,很好地接受老師的指導(dǎo),從而對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。因材施教教學(xué)法能夠使學(xué)生在快樂中練習(xí),在練習(xí)中得到快樂,在快樂學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)知識,符合體育教學(xué)的要求:即身體素質(zhì)差的同學(xué)應(yīng)相對地多做一些練習(xí),此法恰好是在不傷害這些同學(xué)自尊心的前提下,讓他們在娛樂中不知不覺地多做了身體素質(zhì)練習(xí),又使師生和諧共處,發(fā)揮體育和美育的結(jié)合優(yōu)勢。既達(dá)到了很好的教學(xué)練習(xí)的效果,又讓學(xué)生自覺地做了身體素質(zhì)練習(xí),屬于快樂體育的一種,一舉多得,更有效地提高了體育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
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[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué) 自主 創(chuàng)新 學(xué)科素質(zhì)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和實(shí)踐的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在自主探究交流的過程中體驗(yàn)到成功,并不斷強(qiáng)化這種成功體驗(yàn)。下面是我在教“絕對值”一課中的兩個(gè)教學(xué)片段。
過程描述
教學(xué)片段一:
師:同學(xué)們,你們的家分別在學(xué)校的哪個(gè)方向?
生:(有的說南邊,有的說北邊,有的說東邊……)
師:不管我們的家住在學(xué)校的那一個(gè)方向,家和學(xué)校之間有沒有一定的距離呢?
生:有。
師:同學(xué)們再想一想,從車站開出兩輛計(jì)程車,一輛往東、一輛往西,車上的乘客是不是都要按里程付費(fèi)?
生:是不管往哪個(gè)方向開,都要按行車?yán)锍淌召M(fèi)。
師:體育課上我們投鉛球,你可以在規(guī)定的范圍內(nèi)朝任意一個(gè)方向投,鉛球的著落點(diǎn)和你的投球地點(diǎn)間有沒有一定的距離?
生:有。無論投到哪個(gè)方向,它們之間都要有距離。
師:同學(xué)們,以上我們舉的例子都是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的量:家到學(xué)校的路程、計(jì)程車的計(jì)費(fèi)、投鉛球的距離等等,它們和方向有關(guān)嗎?
生:都沒有關(guān)系。
師:請同學(xué)們看教材上的數(shù)軸,觀察表示3的點(diǎn)與原點(diǎn)之間有幾個(gè)單位長度?
生畫并回答:3個(gè)單位長度。
師:還有哪一個(gè)數(shù)表示的點(diǎn)與原點(diǎn)也相距3個(gè)單位長度?
生:表示-3的點(diǎn)與原點(diǎn)也相距3個(gè)單位長度。
師:同學(xué)們說的非常好!所以我說+3和-3的絕對值相等,+2和-2的絕對值相等.同學(xué)們,就剛才我們所講的內(nèi)容,請大家猜一猜:什么是絕對值呢?大家分組討論。
(學(xué)生討論的很熱烈)
生1:我認(rèn)為絕對值是指兩個(gè)地方間的距離。
生2:我認(rèn)為絕對值是指兩個(gè)點(diǎn)之間的距離。
師:這位同學(xué)說的非常好,你們能把自己的理解和你的同桌交流一下嗎?
(學(xué)生積極響應(yīng))
教學(xué)片段二:
師:前面,我們探索了絕對值的幾何意義和代數(shù)意義,現(xiàn)在請同學(xué)們把自己最喜歡的數(shù)寫給同桌,由同桌來寫出該數(shù)的絕對值,看誰寫得又快又對!
(學(xué)生很興奮,都想難住對方,教師在巡視中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生寫出|a|=a)
師:同學(xué)們寫得很快很好,老師看到有同學(xué)這樣寫:|a|=a,你們同意他的意見嗎?
生4:我不同意,我認(rèn)為|a|也可以等于0.
師:你為什么有這種想法呢?
生5:因?yàn)閍是一個(gè)字母,可以表示正數(shù),也可以是0.當(dāng)a是正數(shù)時(shí),|a|=a;當(dāng)a=0時(shí),|a|=0.
生6:a可以是一個(gè)負(fù)數(shù)嗎?
生7:當(dāng)然可以。
生6:當(dāng)a是負(fù)數(shù)時(shí),|a|應(yīng)當(dāng)?shù)扔谑裁茨兀?/p>
(引起大家爭議)
生8:還等于a。
生9:等于a的相反數(shù)。
師:為什么?
生9:因?yàn)樨?fù)數(shù)的絕對值等于它的相反數(shù)。所以當(dāng)a是負(fù)數(shù)時(shí),|a|=-a。
生10:(疑問地)老師,絕對值不是表示距離嗎?距離難道還有負(fù)的?
師:距離當(dāng)然沒有負(fù)的,誰能幫這位同學(xué)解決這個(gè)問題?
生9:(立即做出反應(yīng))a表示負(fù)數(shù),-a當(dāng)然表示正數(shù)了。
生11:(不甘示弱)比如說a是-2,那么-a=-(-2)=2,所以-a表示正數(shù)。
生10:那為什么“-a”帶“-”號呢?
生11:帶“-”號就一定是負(fù)數(shù)嗎?比如說-(-2)就表示正數(shù)。
(很多同學(xué)鼓掌贊同,學(xué)生的臉上洋溢著興奮的笑容)
反思
本節(jié)課學(xué)生的探討都超出了我原先的想象,課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中我沒有安排講|a|,但是學(xué)生自己提出后,并在課堂上經(jīng)過激烈的討論、交流、學(xué)生說服了學(xué)生,一環(huán)扣一環(huán),水到渠成最終找到了正確答案,這一點(diǎn)讓我感觸很深,由于這個(gè)知識點(diǎn)比較抽象,學(xué)生不容易理解,所以往年講這里時(shí)比較棘手,而學(xué)生通過自主探討得到的不僅僅是這道題的答案,更多的收獲是:鼓勵(lì)聲中,學(xué)生大膽發(fā)言,說出了自信;討論聲中,學(xué)生積極思考,突破了常規(guī);贊嘆聲中,學(xué)生主動探究,激發(fā)了學(xué)生熱情,收到了意想不到的效果。
聯(lián)想到還有不少數(shù)學(xué)課出現(xiàn)這樣的情景:干巴巴的數(shù)學(xué)概念、學(xué)生毫無表情地聽講;看似熱鬧的課堂,學(xué)生的思維活動始終處在低水平上;對于課堂內(nèi)好不容易出現(xiàn)的一個(gè)有利契機(jī),教師親描淡寫地就過去了,不同的課堂教學(xué)帶來的結(jié)果是不同的,在實(shí)施新課程的過程中,我們都應(yīng)該讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為一個(gè)充滿生命力的過程,努力給學(xué)生創(chuàng)造充分的從事數(shù)學(xué)活動的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣,直至豁然開朗,從而不斷得到成功的體驗(yàn),達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新境界改革創(chuàng)新課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。我想現(xiàn)在的課堂上之所以能出現(xiàn)這樣的精彩片段,與我這幾年在擔(dān)任兩個(gè)班的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,實(shí)施的自主、探究、合作、交流的教學(xué)模式分不開。記得剛進(jìn)行新課改時(shí),滿腦子們朦朦朧朧理不出個(gè)頭緒,通過自身的努力,是學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)困難也減少了,在平等、寬松、和諧的民主合作氣氛中,學(xué)生積極參與教學(xué),經(jīng)歷成功的體驗(yàn)和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會,在交流合作過程中,即可看到自己的長處,也發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力,從而更加努力,更有信心投入學(xué)習(xí),有效地提高了學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自立探究的學(xué)習(xí)能力,學(xué)業(yè)成績得到大面積的提高。
不足
雖然我還是比較注意運(yùn)用“延遲判斷”,給學(xué)生較充足的思考與發(fā)言的時(shí)間和空間,但是心理上擔(dān)心學(xué)生活動不起來?;驌?dān)心放開課堂不易駕馭,所以有些地方還是過早的介入了學(xué)生的發(fā)言。
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。在今后的工作中,我要更加嚴(yán)格的要求自己。多看書,多學(xué)習(xí),不斷豐富自己、完善自己。因?yàn)橐霝閯e人提供幫助,首先自己內(nèi)心要夠強(qiáng)大。我還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生,希望通過我的幫助,學(xué)生能以更加積極,良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活,并為以后步入社會做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自我,追求更高的人生價(jià)值。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生心理健康工作總結(jié),請笑納!
學(xué)生心理健康工作總結(jié)1這次培訓(xùn)共開課十一次,歷時(shí)一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真參加培訓(xùn),從不缺課。每次培訓(xùn)都認(rèn)真做好記錄,培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)整理筆記。按要求完成作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí)積極備考,最終通過南京市學(xué)校心理健康教育教師資格考試,成為一名學(xué)校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn),我掌握了一定的心理健康專業(yè)知識,更深入的認(rèn)識了自我,面對工作有了更多的信心??梢岳脤I(yè)知識分析現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問題,進(jìn)而找到解決的辦法。和學(xué)生的溝通交流更為有效,提高了教學(xué)效率。
成為一名學(xué)校心理健康教育教師,對我來說是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生,他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期,有些學(xué)生心理成長的很好,在邁向社會的過程中充滿自信和力量,而也有很多學(xué)生由于種種原因心理得不到成長,心理上的不成熟導(dǎo)致思想、行為上的不成熟,常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進(jìn)他們的心靈,給予他們心理指導(dǎo)。但是由于師資條件有限,任課教師負(fù)責(zé)教授各種文化課和專業(yè)課,多的是知識上的“傳道、授業(yè)、解惑”,而和學(xué)生心靈溝通較少。班主任工作繁忙,一個(gè)人面對幾十個(gè)學(xué)生,精力有限。有些家長“心有余而力不足”,對孩子物質(zhì)上的關(guān)心較多,而對孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自己通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,幫助中職生重新認(rèn)識自己,進(jìn)而接納自己,欣賞自己,幫助他們建立自信??粗鴮W(xué)生能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信心走向工作崗位,作為一名教師才能真正體會到職業(yè)的幸福感和成就感。
在今后的工作中,我要更加嚴(yán)格的要求自己。多看書,多學(xué)習(xí),不斷豐富自己、完善自己。因?yàn)橐霝閯e人提供幫助,首先自己內(nèi)心要夠強(qiáng)大。我還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生,希望通過我的幫助,學(xué)生能以更加積極,良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活,并為以后步入社會做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自我,追求更高的人生價(jià)值。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)2本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作,以黨的“十”十八屆三中全會,四中全會精神為指導(dǎo),按照教育局本學(xué)期教育工作的要點(diǎn)的要求提出的,學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一,進(jìn)一步貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展,
通過開展心理健康教育工作,提高學(xué)生心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,提高學(xué)生的心理健康水平,最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用,扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作,讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的,德育主任、教務(wù)主任,班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組,開學(xué)前,學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會議,制定學(xué)期工作目標(biāo),并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中,校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門,對班主任、家長、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn),并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員,帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識,根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃,并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處,根據(jù)自己的工作任務(wù),認(rèn)真做好工作記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析,研究解決的對策。
3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵:通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識和操作技能水平。
定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告,增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識,建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負(fù)責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。
在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理輔導(dǎo)室工作
(1)安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班,認(rèn)真做好心理咨詢記錄
(2)加強(qiáng)了宣傳教育,引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題,鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。
(3)熱情接待好每一位來訪者,在保證學(xué)生隱私的前提下,及時(shí)與有問題的學(xué)生家長進(jìn)行溝通。
4、抓好心理健康宣傳工作
(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目,對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。
(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。
三、開展多種多樣的心理教育的途徑
一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座,加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理知識輔導(dǎo),引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),積極、努力、快樂的工作,保護(hù)好學(xué)生的心靈,把握學(xué)生的思想波動;二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進(jìn)行心理知識講座,讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中,逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。
通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動機(jī),掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動式的集體教育,上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地,積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
做好了心理健康檔案的積累和整理工作
及時(shí)做好對心理健康教育相關(guān)檔案,特別是心理健康教育案例檔案的整理工作,通過規(guī)范檔案的管理,為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)3學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是:根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,扎實(shí)開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:
副組長:
組 員: 及各班主任
學(xué)校心理咨詢室兼職教師:
按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),我校這學(xué)期開展的主要工作:
1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系,扎實(shí)開展“六心教育”工作,落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。
強(qiáng)化“以德為本”的思想,堅(jiān)持活動育人,貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”,使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。
2、堅(jiān)持“以德治?!钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?,強(qiáng)化服務(wù)意識,嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,用高尚的精神塑造人,以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,以真摯的情誼感動人。
3、堅(jiān)持“活動育人”的理念。
與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動,注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),堅(jiān)持德育課程與日常德育活動齊頭并進(jìn)的教育模式,關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué),落實(shí)“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,及時(shí)調(diào)整教育思路,提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。
學(xué)生心理健康工作總結(jié)4良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分,心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長,這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開展了一系列的活動。
一、加強(qiáng)對老師的培訓(xùn),提高老師的輔導(dǎo)技巧。
學(xué)校還聘請講師團(tuán)老師來我校作心理講座,老師們受益匪淺。我校利用班主任會議對班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓(xùn)。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧,幫助班主任上好班會課,對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認(rèn)識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,我校在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,取得巨大的成效:
1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間:周一至周五12:00-12:50
15:50-16:40為面對面咨詢時(shí)間.
2、加大宣傳力度。
通過張貼海報(bào),課堂上促進(jìn),校園廣播,班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。
3、增加了心理咨詢的方式,不僅有個(gè)別面詢還有電話咨詢。
通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢:共接聽電話12個(gè),接待來咨詢的學(xué)生15人次,在來咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生,來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。
4、做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),使學(xué)生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對初三,面對考試。
2019年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示,也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動,效果非常好。
三、積極開展多種形式的心理健康教育活動
1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。
通過黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播等途徑,努力普及心理健康知識。
本學(xué)期,心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,起到了一定的教育作用。
2.積極開展大課間活動和體育活動。
我校每天堅(jiān)持大課間活動,學(xué)校提供充足的活動器材,并根據(jù)實(shí)際情況,讓各年級定期交換器材進(jìn)行活動,這樣不但豐富學(xué)生的活動內(nèi)容,還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動中陶冶情操,放飛心情,同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。
3.分年級開展心理講座,教育效果更佳。
本學(xué)年分年級開展心理健康教育專題講座,初一年級主題:如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活 初二年級主題:善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題:知己知彼,成足在胸。
4.通過手抄報(bào)評比等活動,讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。
5月份舉辦了心理健康小報(bào)評比活動,組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感,校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容,發(fā)放心理健康小知識資料等,均對學(xué)生有所幫助。
四、加強(qiáng)家校共育,整合教育資源。
學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要家庭教育。因此,教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長會、家長開放日活動、家長學(xué)校,提高家長對心理健康的認(rèn)識,并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長聯(lián)系,共同做好學(xué)生的心理健康工作。
2月份,學(xué)校開展教育進(jìn)社區(qū)活動,給我們的家長進(jìn)行講座,并發(fā)放心理健康宣傳資料,提高我們家長的心理素質(zhì)。
總之,在過去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),我們對心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓w備課組長、教師對心理健康教育的認(rèn)識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長
學(xué)生心理健康工作總結(jié)5心理健康教育為學(xué)校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑,是德育的一部分,是在新形勢下對德育工作的改進(jìn)和補(bǔ)充。心理健康教育是學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要,學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康,才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo),建制建網(wǎng)
許多看似道德品質(zhì)的問題,其實(shí)質(zhì)未必是品德問題,可能更多的是心理問題。我校一早就認(rèn)識到了這一點(diǎn),十分重視心理健康教育工作,把它作為學(xué)校工作的重要組成部分,并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
由校長任組長,由分管德育工作副校長和德育處主任擔(dān)任副組長,由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員,成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。
2.制定落實(shí)制度。
學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等,使學(xué)校的心理健康教育從計(jì)劃、活動到檢查指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)落實(shí),避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象,使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證經(jīng)費(fèi)、做好臺帳的基礎(chǔ)上,逐步形成分層次、多元化的有效管理機(jī)制。
3.注重隊(duì)伍建設(shè)。
班主任都是心理健康教育工作的兼職人員,我們利用每周一次的班主任例會、每學(xué)期一次的班主任研討會,就學(xué)生的心理問題進(jìn)行交流、切磋,相互促進(jìn),共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團(tuán),學(xué)校每學(xué)期都邀請專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級證書,多名教師取得心理健康教育上崗證。
二、全員教育,分層輔導(dǎo)
我校心理教育注重針對性和實(shí)效性,我們針對不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn),對不同年級的學(xué)生采取分層教育。
1.初一新生一入學(xué)就會在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問題,因此我們在入學(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育,培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力,形成良好的人際關(guān)系。
利用每周的心理選修課,運(yùn)用自編教材,綜合各家之長,從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容,以形式多樣的活動調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),領(lǐng)悟心理知識,增加了教學(xué)的實(shí)際效果,受到了學(xué)生的歡迎。
2.針對初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點(diǎn),通過心理講座主題班會、大眾傳播媒介(校刊、宣傳櫥窗等),有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育,以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度,增強(qiáng)自律、自控能力,發(fā)展自尊、自愛的個(gè)性,增加心理穩(wěn)定性。
3.針對初三學(xué)生時(shí)間緊,壓力大的現(xiàn)狀,通過心理講座、主題班會、大眾傳播媒介(??⑿麄鳈淮暗?進(jìn)行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo),邀請演講團(tuán)為初三學(xué)子加油鼓勁,邀請?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開設(shè)了一次題為《自信、從容,走向成功》的心理輔導(dǎo)講座,每年舉行中考百日宣誓。
針對各個(gè)班級學(xué)生的不同特點(diǎn),各班自行開展不同的心理主題活動,收效顯著。
4.心理咨詢室定時(shí)開放,心理咨詢在保密的原則下,在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對一的心理輔導(dǎo),對減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問題特別有效,在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
三、開展活動,形成特色
1.注重全方位滲透。
各種教育教學(xué)活動蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素,必須充分挖掘和利用這些因素,把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動之中。比如語文課,語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材,同時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,在寫周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力,體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值,學(xué)會珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題,及早實(shí)施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。
體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動和下午的陽光體育活動,也是心理健康教育的有效載體,它能增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度,具有十分重要的作用,更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進(jìn)健康。
每學(xué)期舉辦的讀書征文活動,讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中,接受心靈的洗禮,培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報(bào)、國旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。
2.發(fā)揮同伴互助作用。
我們從本學(xué)年起開始在各班評選班級心理委員,讓這些自身充滿陽光的少年,開展班內(nèi)“同伴心理互助”,傾聽同學(xué)心聲,協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作,帶動周圍伙伴陽光地學(xué)習(xí)、生活。
3.整合教育資源。
心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外,還需要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞?jiān)持辦好家長學(xué)校,針對不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的一些問題,通過講座使家長了解學(xué)校心理健康教育的情況,促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外,我們積極利用社會教育中如龍城網(wǎng)上家長學(xué)校等有效的教育資源,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,逐步形成了學(xué)校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
四、強(qiáng)化科研,初見成效
為了不斷提高心理健康教育的水平,我們參與和承擔(dān)蘇州市立項(xiàng)課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作,多篇論文在各種評比中獲獎(jiǎng)。
五、成果與反思
心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置,逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍,在今后的工作中,我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育的范圍和影響,擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”。每年定一個(gè)主題,以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡樸隆重、注重實(shí)效”為活動原則,開展多種形式的心理健康活動,營造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。