怎樣做一個(gè)好學(xué)生精選(九篇)

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第1篇：怎樣做一個(gè)好學(xué)生范文

書(shū)是我們的良師益友，它伴我成長(zhǎng)。我讀了很多書(shū)，有天文、地理、歷史、科技、文學(xué)等方面的書(shū)。書(shū)，不僅讓我增長(zhǎng)知識(shí)，也給我以心靈上的啟迪。這個(gè)暑假里，我讀了女作家黃蓓佳的小說(shuō)《我要做好孩子》，它讓我明白了怎樣才能做一個(gè)好孩子。

書(shū)中的故事深深地吸引了我，書(shū)中描寫(xiě)一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生金鈴的故事。金鈴是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做讓家長(zhǎng)、老師滿意的好孩子。她做了種種努力，她喜愛(ài)小動(dòng)物，想養(yǎng)蠶，卻不被媽媽支持，后來(lái)，因?yàn)橥瞪Ｈ~養(yǎng)蠶，結(jié)識(shí)了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又熱心慈祥的老教師，老教師被金鈴的天真、純潔和愛(ài)心所感動(dòng)。在老教師的指導(dǎo)下，金鈴努力進(jìn)取，最后和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。

書(shū)中寫(xiě)的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數(shù)學(xué)強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班，一次因老師遲到，幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀(jì)律，老師卻認(rèn)為是金鈴他們，因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好，于是挨批受罰。我真為他們鳴不平，也讓我思考了很多。什么是好學(xué)生、壞學(xué)生？難道成績(jī)不好，愛(ài)玩，就一定是壞學(xué)生嗎？好學(xué)生做了錯(cuò)事不承認(rèn)，讓別人背黑鍋，這么自私膽小，怎么能算是好學(xué)生呢？成績(jī)?cè)俸茫叭脤W(xué)生”獎(jiǎng)狀再多，也是假的！因?yàn)樾撵`不美，相反，那些成績(jī)不太好，但是熱情善良，樂(lè)于助人，懂禮貌的學(xué)生，才應(yīng)該稱得上是好孩子。

讀這本書(shū)，讓我在思想上收獲很大。我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)學(xué)生，我們不但要努力學(xué)習(xí)，更要注意品德修養(yǎng)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的真正的好孩子。

讀書(shū)讓我長(zhǎng)知識(shí)，明事理。高爾基說(shuō)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。讓我們熱愛(ài)讀書(shū)，多讀好書(shū)吧！這樣，我們才會(huì)成為知識(shí)豐富、品德高尚的人。

第2篇：怎樣做一個(gè)好學(xué)生范文

老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵，老師是神圣的，慈祥的，可是很多同學(xué)都感受不出來(lái)，所以在這我要告訴大家，假如我是老師我會(huì)怎樣做，會(huì)怎樣關(guān)心學(xué)生的。

假如我是老師，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上打好基礎(chǔ)，讓他們有一個(gè)美好的未來(lái)。假如我是老師，在他們聽(tīng)話的時(shí)候，我會(huì)讓他們開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在他們不聽(tīng)話的時(shí)候我會(huì)耐心的教育’引導(dǎo)他們，讓他們知道自己的錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。假如我是老師，我會(huì)給生病的學(xué)生送去溫暖，讓他們?cè)缛湛祻?fù)。假如我是老師，我要承擔(dān)班里的一切事情，做一名優(yōu)秀的老師，一名成功的老師。我要讓學(xué)生們喜歡我，喜歡跟我一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得，大家閱讀了這篇文章，一定會(huì)明白老師的辛苦了。那么就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，做一名老師喜歡的好學(xué)生吧！

第3篇：怎樣做一個(gè)好學(xué)生范文

今天，周末我在家里上網(wǎng)觀看了一部感人的電影，并且能讓幼小的我理解大人的辛苦。

電影中，小剛不學(xué)好，常常和他那幫不三不四的少年天天在一起，學(xué)會(huì)了各種不良習(xí)慣，他的媽媽為了教育好他嘔心瀝血，不辭辛苦，走到一個(gè)陌生的地方，讓小剛上好的學(xué)校，接受好的教育，慢慢的，隨著媽媽天天艱辛的勞動(dòng)，小剛也漸漸的明白了掙錢(qián)的辛苦，學(xué)習(xí)上也有好的長(zhǎng)進(jìn)，可是有一天，小剛的媽媽不幸去世了，小剛請(qǐng)求醫(yī)生治好媽媽的病，可是一切都晚了。本片以《孟母三遷》的教育方式讓小剛喚醒他錯(cuò)誤的道路，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

我們的父母辛辛苦苦的工作為了誰(shuí)，而我們是怎樣報(bào)答他們的呢，難道是用畫(huà)滿錯(cuò)號(hào)的試卷和一次次把家長(zhǎng)叫到學(xué)校去嗎，我們應(yīng)該用一顆感恩的心去報(bào)答父母，讓感恩一直陪伴在我們的左右。

看了這篇電影，我受到了從未有過(guò)的心靈觸動(dòng)，我有次有很多感受；當(dāng)我們考不好試的那一剎那，我們是否想過(guò)在外面勞累的父母嗎，不管我們的父母是上級(jí)的也好，生活在底層的也好，現(xiàn)在我們想想他們?yōu)榱苏l(shuí)，可是我們有的同學(xué)把家里的錢(qián)當(dāng)沙子一樣對(duì)待，想什么時(shí)候花就什么時(shí)候花，如果現(xiàn)在想想看，沒(méi)有一點(diǎn)羞恥之心嗎。

從現(xiàn)在開(kāi)始。我給自己定了一名好學(xué)生的定語(yǔ)；做一名開(kāi)朗活潑的少年，做一名積極向上的少年，做一名學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的少年，做一名熱愛(ài)祖國(guó)的少年，做一名成績(jī)優(yōu)異的少年，做一名多才多藝，全面發(fā)展的少年，做一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的少年，做一個(gè)學(xué)校的好學(xué)生，家里的乖女兒。

這就是我看完的觀后感，讓我明白了大人掙錢(qián)的不易。所以我們要好好學(xué)習(xí)，只要努力了，再怎么笨的學(xué)生都會(huì)成為好學(xué)生的。

第4篇：怎樣做一個(gè)好學(xué)生范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 責(zé)任心 藝術(shù)方法

在這里我說(shuō)的責(zé)任心是工作責(zé)任心，而工作責(zé)任心是指從事職業(yè)活動(dòng)的人必須承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。一般地說(shuō)，責(zé)任就是義務(wù)，工作責(zé)任心就是職業(yè)義務(wù)，工作責(zé)任心和職業(yè)義務(wù)是靠外在的行為規(guī)范力量來(lái)推動(dòng)的。工作中履行職業(yè)責(zé)任和職業(yè)義務(wù)就是與得到相應(yīng)的報(bào)酬緊密聯(lián)系的。

一、責(zé)任心是做好老師的前提

不論是老教師還是年輕教師，不論教學(xué)水平高不高，沒(méi)有責(zé)任心就不能教好學(xué)生。從畢業(yè)以來(lái)，我一直從事職業(yè)教育，也一直做班主任，最深的體會(huì)就是：只要責(zé)任心強(qiáng)，方法得當(dāng)，就能教好學(xué)生，管理好學(xué)生。因?yàn)槲乙恢币詠?lái)，不論是教中專班還是對(duì)口單招班，都是認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，刻苦鉆研教法學(xué)法，從不怠慢一節(jié)課，所教的學(xué)生一直給我很高的評(píng)價(jià)，說(shuō)我的教法他們能適應(yīng)，特別是好懂。而且我會(huì)耐心地講，不論成績(jī)好還是成績(jī)差的學(xué)生，我都會(huì)耐心講解，鼓勵(lì)他們充滿信心，知識(shí)靠日積月累，一天哪怕只學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了也能學(xué)會(huì)知識(shí)和技能。我知道這些歸結(jié)于責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心就沒(méi)有耐心，沒(méi)有耐心就教不好學(xué)生。

二、藝術(shù)方法是當(dāng)好班主任的關(guān)鍵

經(jīng)過(guò)這十年來(lái)班主任的工作實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。怎樣才能做一個(gè)好教師，怎樣才能當(dāng)一個(gè)讓學(xué)校和學(xué)生滿意的班主任呢？我是懷著這樣一顆嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的心來(lái)對(duì)待班主任工作的。

1.培養(yǎng)班干部，樹(shù)立學(xué)生干部形象。

在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我還有一點(diǎn)體會(huì)，就是班級(jí)的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。剛開(kāi)始我基本上是什么事情都自己來(lái)管，生怕學(xué)生出差錯(cuò)，但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這樣不僅自己累，而且學(xué)生養(yǎng)成了依賴性，大事小事都要找我。于是，我開(kāi)始思考怎樣來(lái)提高學(xué)生的自主能力。在民主地對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情況，在有些需要注意的問(wèn)題上由干部來(lái)提醒，在需要討論的問(wèn)題上由班干部來(lái)點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言，最后由我總結(jié)。要重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

2.做好學(xué)生思想工作。

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

（1）在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育與快樂(lè)式管理。

現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂(lè)的或?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)興趣，根據(jù)此情況我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)形式多種多樣，由學(xué)生根據(jù)自己的想法確定形式，通常先由學(xué)生主持，自由發(fā)言，自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，提出下一階段計(jì)劃。其次，我作總結(jié)，并以多種形式進(jìn)行思想疏導(dǎo)。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵(lì)學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力、個(gè)性與能力，讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，淡忘學(xué)習(xí)或是不學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。正所謂“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)無(wú)止境”。

（2）課后與他們交成朋友。

職業(yè)中學(xué)學(xué)生年齡上不算大，但思想上很獨(dú)立，希望得到理解，得到尊重。所以，課后我經(jīng)常與他們聊天，交流思想，甚至開(kāi)玩笑，盡量縮短與他們之間的距離。剛開(kāi)始他們會(huì)有點(diǎn)拘束，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)交到一些“知心朋友”，他們信任你，愿意和你分享他們的一些秘密。這樣，對(duì)于他們的成長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)也就不需要操太多心了。因?yàn)榕笥芽梢詿o(wú)話不談，朋友可以互相幫助，朋友可以信任。

3.做好個(gè)別同學(xué)的思想工作。

學(xué)生到學(xué)校讀書(shū)，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者很叛逆或者其他方面需要老師來(lái)開(kāi)導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對(duì)性地給予幫助與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的借口。對(duì)待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，老師要控制自己的情緒，盡量不要對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵、打?qū)W生。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到很好的效果。而且我發(fā)現(xiàn)：與學(xué)生私下交流、溝通，他們會(huì)很不好意思，也會(huì)把自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。這就是朋友式的交流，既和諧又不會(huì)發(fā)生沖突，還會(huì)使這個(gè)學(xué)生更成熟些。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)?？傊?，每一學(xué)期的班主任工作都使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由于學(xué)生的思想變化是你無(wú)法想象的，每一年的教學(xué)創(chuàng)新又是千變?nèi)f化的，因此難免會(huì)有心有余而力不足的時(shí)候，離那些經(jīng)驗(yàn)特豐富的班主任還有距離，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得不夠好，存在一些問(wèn)題有待解決。但是，在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，盡快提高自己。希望以上寶貴的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助一些年輕教師。

第5篇：怎樣做一個(gè)好學(xué)生范文

關(guān)鍵詞：班主任的學(xué)習(xí)；學(xué)什么；怎樣學(xué)；怎樣用；怎樣反思

班主任是班級(jí)的指導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任的素質(zhì)直接影響著班級(jí)的發(fā)展，學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成，學(xué)校的各種目標(biāo)、制度的落實(shí)。下面就班主任的學(xué)習(xí)，談?wù)劰P者的一些看法。

一、學(xué)什么

知識(shí)如海洋般深遠(yuǎn)、天空般遼闊，班主任想窮盡天文地理，已不可能，但班主任在自己的領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)卻是必要的。

1.學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)

班級(jí)管理主要有：學(xué)生思想教育、衛(wèi)生管理、學(xué)生管理、一日常規(guī)、班級(jí)量化評(píng)比。

班主任要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校的班級(jí)管理制度，并能貫徹執(zhí)行；學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育思想，能將德育精神融入教育教學(xué)之中；學(xué)習(xí)細(xì)化常規(guī)管理，制定班級(jí)量化表；學(xué)習(xí)教育學(xué)生的方法，能公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立激勵(lì)機(jī)制。

2.學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)知識(shí)

班主任要學(xué)習(xí)的溝通能力包括：班主任與科任教師、班主任與班主任、班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與家長(zhǎng)等五個(gè)方面。

班主任要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，以自己的人格魅力影響學(xué)生；班主任要學(xué)習(xí)“粉飾”科任老師，巧設(shè)平臺(tái)，幫助科任老師樹(shù)立威信；學(xué)會(huì)幽默風(fēng)趣、公正合理，能協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系；學(xué)會(huì)淡定和包容，能正確認(rèn)識(shí)本班和他班的差距；學(xué)會(huì)淡泊名利、不畏權(quán)貴、換位思考，協(xié)調(diào)好學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系；學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)班干部，能知人善任，發(fā)揮學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力等。

3.學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)

班主任要學(xué)習(xí)心理接觸技術(shù)，利用觀察、談心、參加課間活動(dòng)等形式，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，把握他們的心理活動(dòng)特點(diǎn)；要學(xué)會(huì)心理相容，不排斥班上的小團(tuán)體，樹(shù)立責(zé)任和服務(wù)意識(shí)；要學(xué)習(xí)心理學(xué)中的反饋原則、優(yōu)化原則、互補(bǔ)原則、效能原則，讓四大原則相輔相成。

4.學(xué)習(xí)小組建設(shè)知識(shí)

小組建設(shè)是“學(xué)案課堂”實(shí)施的基礎(chǔ)，是班級(jí)管理中的一個(gè)重頭戲。班主任要學(xué)習(xí)分組原則、選拔培訓(xùn)小組長(zhǎng)、分配小組成員任務(wù)、小組評(píng)價(jià)制度、小組文化建設(shè)等。

二、怎樣學(xué)

1.要有多維學(xué)習(xí)思想

班主任要有多維學(xué)習(xí)的思想，要進(jìn)行“全面學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)實(shí)踐、同事的經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生、家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使用電腦、多媒體等。班主任學(xué)習(xí)要有多維空間：讀教育類專著，參加進(jìn)修培訓(xùn)，觀看教育類文藝，瀏覽教育網(wǎng)站等。

2.要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間

要想學(xué)有所成，班主任必須要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。上班期間，要利用好工作間隙；回家要讀幾頁(yè)專著，或登錄微薄，更新心得；周末進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

三、怎樣用

學(xué)以致用，要聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，做一些小實(shí)驗(yàn)；再進(jìn)一步推開(kāi)，把所學(xué)的知識(shí)放到更加復(fù)雜的環(huán)境中；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，回頭進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加深理解；將知識(shí)抽象、概括形成教育理論。在實(shí)踐中，班主任要善于控制變量，會(huì)分析結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)變量對(duì)結(jié)果的影響，能去除錯(cuò)誤、偶然的數(shù)據(jù)。

四、怎樣反思

班主任的反思是一筆寶貴的財(cái)富，一定要及時(shí)記錄下來(lái)，形成教育隨筆。有了教育隨筆，班主任就容易針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行不間斷地總結(jié)，找出科學(xué)的理論，以便今后更好地指導(dǎo)工作，形成自己的特色。

總之，班主任的學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。班主任應(yīng)本著“學(xué)以致用，用以促學(xué)”的理念，做一個(gè)“知行統(tǒng)一”的班主任。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：怎樣做一個(gè)好學(xué)生范文

時(shí)間過(guò)得好快呀，一晃眼一年級(jí)伢伢學(xué)語(yǔ)的我搖身變成了六年級(jí)的大姐姐哩。一年升一級(jí)，一年又一年，三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，六年級(jí)是一個(gè)奮斗點(diǎn)，有幾個(gè)剛讀初一的大姐姐曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“六年級(jí)非常辛苦，每天有一大堆作業(yè)，大小測(cè)試一次接一次，心理壓力很重，六年級(jí)到初中這個(gè)階段十分難熬的！”一聽(tīng)這番話，我心里一驚，有些膽怯了。但我心里又想：“如果你一遇到困難就退縮，就不是個(gè)好學(xué)生。做一個(gè)好學(xué)生必須是別人膽怯了，害怕了，你就更應(yīng)該迎著困難上，更努力，更刻苦，更認(rèn)真的盡力去做，我相信我的六年級(jí)是豐收的！”我暗暗地鼓足了勇氣。

如今四個(gè)星期一眨眼就過(guò)去了，我深深體會(huì)到那位大姐姐說(shuō)的話并不全對(duì)。雖然六年級(jí)辛苦，但我們是快樂(lè)的，為我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)而高興，為我們努力拼搏而高興，為我們健康的成長(zhǎng)而高興。雖然我們壓力大，但我可以把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，成為后來(lái)者居，雖然我們討厭大小測(cè)試，但它是我們的知心朋友，是我們的第二個(gè)老師，就是它才讓我們了解自己對(duì)文化知識(shí)掌握的怎樣，自己學(xué)的認(rèn)不認(rèn)真，它是一把尺，可以糾正我們的“彎曲”，讓我們重塑挺拔，我討厭測(cè)試，但我喜歡這把衡量知識(shí)水平的尺子。

六年級(jí)的大門(mén)已向我們敞開(kāi)，新的未來(lái)正等著我們?nèi)ラ_(kāi)創(chuàng)，去拼搏，去奮斗！

第7篇：怎樣做一個(gè)好學(xué)生范文

關(guān)鍵詞：班主任工作；細(xì)思；善行

雖擔(dān)任班主任已有八個(gè)年頭，但若真有人問(wèn)道：你是怎樣做好一名班主任的？我沒(méi)辦法給出確切可行或者說(shuō)是科學(xué)的答案讓人信服，我只能說(shuō)我的體會(huì)是：當(dāng)你不再做一個(gè)學(xué)生的班主任時(shí)，他卻會(huì)發(fā)自內(nèi)心會(huì)想念你做班主任的時(shí)候，那么可以說(shuō)你是成功的；而當(dāng)你能讓所有的學(xué)生都有這樣的想法時(shí)，那么你就相當(dāng)成功了！要做到這點(diǎn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為班主任工作必須要做到細(xì)思善行！

要怎么樣做到細(xì)思呢？

在學(xué)校，班主任與學(xué)生天天相處，是跟學(xué)生交往最多的老師。要做好各項(xiàng)工作，管理好班級(jí)，作為班主任的你必須要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問(wèn)題并對(duì)其細(xì)思的習(xí)慣。

怎樣做到善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題呢？首先要做到的是必須要熟悉學(xué)校和自己制定的各規(guī)章制度。如熟悉學(xué)校創(chuàng)建文明班的條例，你才能知道怎樣做好班級(jí)教室和包干區(qū)的衛(wèi)生，怎樣做好學(xué)生的出操考勤，怎樣教育學(xué)生杜絕遲到曠課的行為，怎樣做好學(xué)生的儀容儀表整頓，怎樣教育好學(xué)生學(xué)會(huì)課間文明休息等，并符合學(xué)校的要求。其次是要有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的犀利眼光。這不但要求班主任熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，更要求班主任能了解班里所有學(xué)生的思想、行為、性格特點(diǎn)。要做到了解所有學(xué)生的思想、行為、性格特點(diǎn)，其實(shí)很難。我是這樣做的：首先要多花時(shí)間去班級(jí)里走走看看，包括課堂，課間，甚至是放學(xué)后的時(shí)間，做到全時(shí)間、全方位；其次是多征集科任教師的意見(jiàn)，做到集思廣益、面面俱到；再次就是通過(guò)多找學(xué)生談心聊天，談他們感興趣的話題，談同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，談自己做錯(cuò)事時(shí)的想法等來(lái)了解他們的心理狀況；最后當(dāng)然是少不了保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)與家長(zhǎng)的談話或多或少可以了解到學(xué)生在家和在社會(huì)的表現(xiàn)情況。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的在于解決，怎樣合理地解決問(wèn)題呢？這離不開(kāi)班主任對(duì)問(wèn)題的細(xì)思！

細(xì)思的第一個(gè)要求：班主任工作中要盡量杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，即杜絕一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不問(wèn)青紅皂白就武斷的處理問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生不理解或怨恨情緒。第二個(gè)要求是班主任要有比較理性的思考：首先要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不當(dāng)全體學(xué)生的面處罰他，給面子讓其有臺(tái)階可下，這對(duì)問(wèn)題的解決，避免發(fā)生沖突和讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)至關(guān)重要！第三個(gè)要求：班主任會(huì)挑學(xué)生情緒冷靜的狀況下找其談話，幫其分析問(wèn)題發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響，給出解決問(wèn)題比較合理可行的方法，讓其參考，這樣更能讓學(xué)生接受，這在本人的實(shí)際工作中已得到充分的證明。第四個(gè)要求是：班主任能給出讓學(xué)生對(duì)行為改正的時(shí)間表，并讓學(xué)生做出口頭甚至是書(shū)面的承諾，并及時(shí)地給予提醒或警告。第五個(gè)要求是：班主任要在班級(jí)里做好問(wèn)題解決處理結(jié)果的說(shuō)明，讓全體學(xué)生能通過(guò)知其事，明其理，控其行。

班主任工作除了要求班主任要有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并細(xì)思妥善解決問(wèn)題的能力外，善行還是非常必要的！

所謂的善行，我認(rèn)為包括：善于處理班級(jí)問(wèn)題的行為和善于在學(xué)生面前展現(xiàn)高尚師德所需的良好行為習(xí)慣。關(guān)于善于處理班級(jí)問(wèn)題的行為，與上面文段所述細(xì)思的杜絕武斷行為，站在學(xué)生的角度思考處理問(wèn)題的五個(gè)要求相輔相成。而善于在學(xué)生面前展現(xiàn)高尚師德所需的良好行為習(xí)慣我認(rèn)為需要做到如下的要求：（1）遵循公平原則。亦即對(duì)所有的事，面向全體學(xué)生（無(wú)論男女同學(xué)，普通同學(xué)或班干部），都一致對(duì)待處理。如完成值日要求義務(wù)中，凡當(dāng)日輪值任務(wù)沒(méi)完成好的，一律要求在第二天輪值多一次，再?zèng)]達(dá)到要求的，再輪值多一天，直到完成好任務(wù)為止。（2）以身作則原則。凡要求學(xué)生要做到的班主任先要做到且能夠一直堅(jiān)持。如要求學(xué)生在早讀課和下午第一節(jié)課不能遲到，班主任自己就一定不能遲到，且能保證在上課第二次鈴聲前不久總能讓學(xué)生看到班主任已站在前教室門(mén)口或講臺(tái)旁，用切身的行為表現(xiàn)帶動(dòng)和約束學(xué)生。這也符合榜樣的力量的作用效果。（3）做事要交代原則。亦即凡自己有什么特別的事發(fā)生，都需要向自己的家人，同學(xué)或老師說(shuō)清楚情況，免得引起不必要的誤會(huì)或擔(dān)心。如確實(shí)遇突發(fā)事件不能及時(shí)來(lái)?；蛏≡诩也荒軄?lái)校，就一定要自己或叫家人及時(shí)電話聯(lián)系老師請(qǐng)假，讓班主任了解情況并能及時(shí)處理。（4）敢于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤原則。班會(huì)課上多向?qū)W生傳輸“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的道理，道明是人就在所難免會(huì)犯錯(cuò)，難能可貴的是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和有錯(cuò)能改的勇氣。在班級(jí)事件處理中，班主任若有行為不當(dāng)發(fā)生，亦可當(dāng)全班學(xué)生的面敢于承認(rèn)自己的不當(dāng)，并道明自己的錯(cuò)誤所在和改進(jìn)辦法，讓學(xué)生覺(jué)得老師值得效仿，值得尊重。

第8篇：怎樣做一個(gè)好學(xué)生范文

王子琦

這是我走上教育工作崗位的第三年，班上有個(gè)學(xué)生叫韓佳宸，胖乎乎的，能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)挺可愛(ài)的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化小韓同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)（趙文溪）跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)（趙文溪）進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。趙文溪同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，趙文溪同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)韓佳宸不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟趙文溪同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，韓佳宸同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是趙文溪同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛(ài)心和耐心去感化。

從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任。

一、以人為本，愛(ài)心感化。

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情?！皭?ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于徐偉這樣的孩子，要敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

二、同伴相助，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有　時(shí)勝過(guò)　老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。

三、因材施教，循循善誘。

第9篇：怎樣做一個(gè)好學(xué)生范文

我的初中生活沒(méi)有轟轟烈烈，只是平平淡淡，說(shuō)不上什么印象深刻，但就是有些人有些事令我很難忘。

我的初中學(xué)校名氣并不是很好，但里面也不缺乏好教師好學(xué)生，努力學(xué)習(xí)的人有很多，不好好學(xué)習(xí)的人也屢見(jiàn)不鮮，但所幸我遇到了對(duì)我很重要的老師和朋友，他們給了我很多的幫助，讓我的初中生活不再單調(diào)。

這里必須說(shuō)的就是我的初中班主任，他很好，很幽默，是一名數(shù)學(xué)老師，我記得當(dāng)時(shí)他任命我為政治科代表時(shí)我緊張又激動(dòng)的心情，我一時(shí)不知該如何做，但他相信我，會(huì)鼓勵(lì)我，支持我，教會(huì)我去融入集體，怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的人。

我是一個(gè)每天只會(huì)死記硬背的人，老師上課講的知識(shí)點(diǎn)我也認(rèn)真的記錄下來(lái)，每天都會(huì)找空余的時(shí)間把它們背下來(lái)，刻在自己的腦子里。在別人眼里，我的政治成績(jī)不錯(cuò)，但只有我自己知道，自己付出的是什么，我很多時(shí)候都理解不了上課老師講的知識(shí)點(diǎn)，唯一的辦法那就是反反復(fù)復(fù)的把它們背誦下來(lái)，雖然說(shuō)辦法很古板，但有成效，也不虧。

我的初中生活本平淡，但有了他們的到來(lái)，也充滿了顏色。我很感謝他們。