大學生消費觀的重要性精選(九篇)

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第1篇：大學生消費觀的重要性范文

1.生態(tài)消費觀念的形成

隨著人類社會不斷發(fā)展，人們的消費觀念和模式也在不斷發(fā)生變化。在工業(yè)革命之前，人類改造自然的能力較弱，社會消費模式體現(xiàn)了人與自然的和諧共處。工業(yè)革命后，社會生產(chǎn)力得到了顯著提升，社會產(chǎn)品日益豐富。馬克思曾指出：“資本主義社會在不到100年的時間里創(chuàng)造出的生產(chǎn)力，比過去創(chuàng)造的所有生產(chǎn)力還要多、還要大”?？焖侔l(fā)展的生產(chǎn)力在創(chuàng)造巨大的物質財富同時，也帶來了生產(chǎn)過剩問題。如何有效化解這個問題，實際上就是生產(chǎn)與消費矛盾問題，學者們提出了兩種比較有代表性的觀點：一種觀點是從生產(chǎn)維度出發(fā)，提倡控制生產(chǎn)規(guī)模；另一種觀點是從消費角度出發(fā)，采取各種手段刺激社會消費，以解決需求不足問題。第一種是馬克思提出的對策，后一種則屬于凱恩斯經(jīng)濟理論思想。在當時的社會環(huán)境下，凱恩斯的觀點被廣泛采納，資本主義國家紛紛通過刺激消費來尋求經(jīng)濟發(fā)展新路徑。凱恩斯主義成為資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展指導理論后，政府制定了大量經(jīng)濟刺激政策，資本家們也紛紛在媒體上鼓吹消費。這使得農(nóng)業(yè)時代消費的貶義被完全剝離，而且還逐漸演變成了追崇物質享受與消遣的“消費主義”。而消費主義是一種奢侈的、浪費的消費模式，它鼓勵人們在短時間內盡量消費更多的商品，這種消費觀造成的直接后果就是導致自然資源被掠奪式開發(fā)和過度消耗。

隨著全球一體化進程不斷推進，社會發(fā)展速度不斷加快，以至于地球生態(tài)環(huán)境不堪經(jīng)濟活動，生態(tài)環(huán)境危機日益加劇。在這種情況下，人們開始反思自己的行為：不能只為了自己的需求滿足，而忽視生存發(fā)展環(huán)境的破壞?？陀^的來說，凱恩斯理論是化解資本主義社會經(jīng)濟危機的有效方式，但是建立在這種理論基礎上的消費主義會帶付出沉重的代價，那就是資源快速消耗、生態(tài)環(huán)境嚴重污染。為了扭轉這種不利形勢，人們轉而尋求科技手段來開辟新的發(fā)展路徑。人類社會需要通過創(chuàng)新、創(chuàng)造來改造環(huán)境，以促進經(jīng)濟發(fā)展與自然生態(tài)協(xié)調發(fā)展。但是從生態(tài)學角度看，這種模式同樣會帶來更加復雜、劇烈的生態(tài)環(huán)境破壞。因此，這種盲目迷信科技的發(fā)展模式只不過延緩了不良后果出現(xiàn)時間，無異于飲鴆止渴。此后，人們開始尋求一種更加健康、和諧的消費模式，這就是生態(tài)消費。

2.生態(tài)消費觀的內涵

消費觀主要包含三個方面的內容：從需要角度來看，滿足人們的生存需要；從勞動角度來看，反對異化消費和勞動；從自由人角度來看，鼓勵和促進人的全面發(fā)展。消費觀強調：“人和自然的和解”，“人和人的和解”。從中可以看出，消費觀鼓勵和提倡以人與自然、人與人和諧相處的消費習慣和模式，其實質上就是一種生態(tài)消費觀。這種消費觀在價值取向上，反對“物質至上”的消費觀，主張精神與物質消費均衡協(xié)調，摒棄“消費至上”的消費觀，提倡“生產(chǎn)確立人的本質”的人本消費觀；反對“個人至上”的消費觀，強調人與自然協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。

二.當前大學生生態(tài)消費現(xiàn)狀

為了全面客觀了解當前大學生的消費情況，本課題組設計了一套調查問卷，問卷內容主要包括四個方面內容：資源節(jié)約利用、一次性產(chǎn)品使用、綠色節(jié)能產(chǎn)品消費以及廢棄物處理方式，對大學生日常學習、生活習慣進行觀察和了解，以此考察大學生消費觀念和行為是否與生態(tài)文明建設相符合，是否有利于加強生態(tài)環(huán)境保護，是否與自然環(huán)境和諧共處。

本次調查隨機抽取了118名大學生作為調查對象，其中男生65名，女生53名，分布在不同年級和院系。按照統(tǒng)計數(shù)據(jù)，將高校學生每月的消費額劃分為幾個檔次：主要包括超過2000元、1501元到2000元、1001元到1500元、801元到1000元、600元到800元、低于600元。詳情見圖3-1，其中，在調查樣本中，月消費低于600元的所占比重為1.4%，月消費在600元到1000元之間的所占比重為69.3%，月消費在1000元到2000元之間的所占比重為25.5%，月消費超過2000元的所占比重為3.8%。就整體情況來講，消費額呈正態(tài)分布，一部分高校學生有較強的消費能力。

1.大學生“非生態(tài)化”消費行為比較突出

通過調查發(fā)現(xiàn)：大學生“非生態(tài)化”消費行為比較突出，生態(tài)消費觀念十分淡薄，只有36.4%的受訪者消費習慣完全符合生態(tài)文明要求，27.6%的人完全不符合生態(tài)文明要求，另外36%的大學生屬于“半生態(tài)化”狀況。

在資源節(jié)約利用方面，有71.8%的大學生能夠自覺節(jié)約用電用水用紙等；有18.6%的大學生會使用一次性用品；只有21.1%的大學生會購買和使用綠色環(huán)保產(chǎn)品；還有37.8%的大學生能夠按照垃圾分類標準處理廢棄物。

2.存在過度消費、奢侈消費和攀比消費的問題

從消費行為來看，當前大學生普遍存在過度消費、奢侈消費和攀比消費的問題。在消費過程中產(chǎn)生了嚴重的浪費。由于物質生活環(huán)境存在差異，以及心理因素作用下，大學生消費比較盲目、隨意，例如不計后果的購買不符合本人經(jīng)濟條件、身份地位的消費品；許多學生認為購買名牌衣物用品才顯得“高大上”“有品位”。

3.消費支出結構不合理

從消費內容來看，大學生消費支出結構存在明顯不合理，其消費支出主要集中在社交、休閑上面，作為在校學生，其合理消費結構應該以學習、生活支出為主。這種不合理消費習慣不僅會削弱學習動力，還會養(yǎng)成懶惰、貪圖享受的不良習慣，不利于大學生成長成才。

三.大學生生態(tài)消費觀培育實施對策

1.設置生態(tài)消費課程，夯實教育基礎

要以學科建設為中心，以課堂教學為手段，開發(fā)設計生態(tài)消費觀教學課程，課程內容包括生態(tài)環(huán)境理論、生態(tài)文明、生態(tài)消費觀等內容，弘揚和宣傳先進的消費價值觀和方法。通過開展課程學習活動，正確認識到生態(tài)消費觀的重要性、科學性和必要性，不斷提高學生生態(tài)消費觀念，幫助他們從可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明建設高度認識到生態(tài)消費觀的重要意義，自覺抵制過度消費、超前消費、奢侈消費等行為觀念，從“淺生態(tài)思想”到“深生態(tài)思想”轉變發(fā)展，理性調整和控制個人消費觀念和行為。與此同時，還可以在校園內開展生態(tài)消費文化建設，在校園內形成一種人人崇尚生態(tài)消費觀的濃厚氛圍，引導在校大學生樹立正確的消費觀。

2.高校、家庭與社會共同組建大學生生態(tài)消費觀教育體系

在高校層面來看，高校要發(fā)揮自身教育宣傳作用，向大學生普及和灌輸生態(tài)保護知識，不斷強化生態(tài)消費理念；發(fā)揮教育引導功能，深入發(fā)掘傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的宣傳素材，提倡大學生艱苦樸素，勤儉節(jié)約，在校園內形成反對不良消費習慣的氛圍；舉辦和組織各種理財講座，幫助大學生制定合理的支持方案，優(yōu)化消費結構，養(yǎng)成良好的理財習慣，從源頭上控制不合理消費。在家庭層面，由于父母是大學生生活費主要來源，他們也要認識到普及生態(tài)消費觀的重要意義，配合學校對大學生消費支出進行控制，教導其養(yǎng)成節(jié)約、勤儉、綠色、環(huán)保的消費習慣。在社會層面，政府要通過政策制定、媒體宣傳等手段，為大學生營造生態(tài)消費環(huán)境，在全社會內開展生態(tài)消費宣傳，不斷提高大學生社會責任感，自覺參與到生態(tài)文明建設當中來，在實踐中不斷養(yǎng)成生態(tài)消費觀。

3.通過制度設計引導和推行生態(tài)消費行為

一是在校園內建立完善的節(jié)能、減排、綠色消費管理機制。在每一間宿舍、每一間教室，都要實行嚴格的水電管理制度，提高學生節(jié)約用水用電意識；鼓勵學生參與節(jié)能環(huán)保技術創(chuàng)新活動，開發(fā)設計技能技術、節(jié)能方法；建立班集體生態(tài)消費談話制度，輔導員、班主任和班干定期組織大學生開展談心活動，了解其綠色消費行為，發(fā)現(xiàn)問題要改正，先進做法要表揚。

二是建立完善的生態(tài)消費評價機制。將大學生生態(tài)消費行為納入到德育考核范圍內，堅持個人自價、同學互評、教師評價相結合原則，從不同角度和維度來評價大學生生態(tài)消費行為，并將評價結果納入到評先、入黨、考研加分等重要參考指標，通過發(fā)揮考核機制的激勵引導作用，讓大學生自覺養(yǎng)成良好的生態(tài)消費觀。

4.組織開展形式多樣的生態(tài)消費主題實踐活動

一是在校園內組織開展豐富多彩的活動，通過吸引大學生參與，大力宣傳低碳、節(jié)約、綠色的生態(tài)消費理念，對大學生形成潛移默化引導。例如舉辦節(jié)能建筑創(chuàng)意比賽、綠色衛(wèi)士比武、環(huán)保主題演講比賽、文藝晚會等活動，讓學生深入的了解和學習節(jié)能環(huán)保、綠色消費知識和理念，掌握相關的技能和方法。鼓勵他們在日常生活中自覺使用綠色、節(jié)能產(chǎn)品，自覺抵制奢侈消費、過度消費、炫耀消費。還可以組織開展廢物再回收活動，將廢品變賣成資金捐贈給災區(qū)、失學兒童，利用廢棄物品制作小發(fā)明等，提高廢棄資源二次利用能力。二是組織成立生態(tài)消費義務宣傳隊伍，鼓勵大學生走入社區(qū)，向居民宣傳低碳、節(jié)約、綠色、環(huán)保的生態(tài)消費觀念，以實際行動推動生態(tài)消費發(fā)展；另外，還可以組織大學生去綠色節(jié)能企業(yè)、生態(tài)文明建設先進單位觀摩學習，加強對生態(tài)文明的認識和理解，養(yǎng)成生態(tài)消費觀念，在活動中理論聯(lián)系實踐。

四.結束語

通過對某高校大學生開展生態(tài)消費觀調查發(fā)現(xiàn)，大學生在的消費觀念和習慣與生態(tài)消費觀還有較大的差距，非生態(tài)消費觀例如過度消費、奢侈消費、攀比消費情況比較突出，導致大學生容易陷入到非理性消費當中。高校作為社會人才培養(yǎng)重要陣地，必須要采取有針對性的教育手段和措施，引導大學生樹立理性的、正確的生態(tài)消費觀，營造良好的校園消費環(huán)境，不斷促進大學生身心全面發(fā)展，為建設社會主義生態(tài)文明作出有益貢獻。

 

參考文獻

[1]張磊，包艷，馬娟娟．消費主義對大學生消費觀念的影響及對策［J］．湖北三峽職業(yè)技術學院學報，2015(01)．

[2]魏曉慧，李方園．當代大學生消費行為存在的問題及其對策探析［J］．佳木斯大學社會科學學報，2016(02)．

[3]蒙秋明，李浩著．大學生生態(tài)文明觀教育與生態(tài)文明建設［M］.成都:西南交通大學出版社，2010

第2篇：大學生消費觀的重要性范文

1.1 盲目攀比，追求高端消費品。年輕人強烈的新鮮感、求知欲和表現(xiàn)欲，潛移默化地助長了其消費欲望。據(jù)了解，大學生校園貸的消費主要是購買高端消費產(chǎn)品，目的是為了滿足自己對昂貴的消費產(chǎn)品的需求，他們?yōu)榱藫碛幸豢钭盍餍械氖謾C，或者運動鞋，名牌皮包等，有的大學生情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支，不惜向別人借錢甚至欺騙家長以滿足自己的消費欲望等，這些都可以反映出當代大學生為了追求新鮮感、滿足其虛榮心，盲目攀比的心理。大學生的主要收入是依靠家庭，沒有獨立自主的經(jīng)濟能力，這種消費行為與其身份極其不搭調，但是為了其無底洞的欲望，在校園網(wǎng)貸下，大學生傳統(tǒng)的消費觀逐漸變?yōu)槌跋M、分期消費等觀念，甚至出現(xiàn)了畸形的消費行為，讓個別大學生走向了黑暗深淵。 

1.2 戀愛消費成本過高。大學生不管從生理和心理方面上講，都逐漸不斷成熟，對異性的愛慕之情以及追求情感的需求不斷增強。據(jù)了解，部分談戀愛的大學生每月的花銷比不戀愛的大學生普遍高。主要是一方大學生經(jīng)常會購買一些禮物送給另外一方，男送女居多，當然也有女送男的情況，這種消費行為是當今大學生戀愛消費的主要形式，他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則，從造成大學生戀愛消費成本過高。 

1.3 人際交往消費過度。隨著社會不斷進步，當今大學規(guī)模不斷擴大，大學城紛紛成立，與傳統(tǒng)的校園生活相比，當今的大學生的生活圈子儼然是一個小社會。如今的大學生人際交往消費成本不斷增高，主要是外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡方面的費用較多，他們意識到了要提早接觸社會上的一些生活消費方式，進而提早融入社會，為自己的將來打下人脈基礎。然而他們的經(jīng)濟條件不允許他們過多將財務投入到這個消費行為，因此，有些大學生在校園網(wǎng)貸的誘惑下，紛紛透支自己的經(jīng)濟信用額度，換來了極其沉重的經(jīng)濟負擔，這種壓力下有的大學生會拆西墻補東墻，進入了校園網(wǎng)貸的陷阱，不斷掙扎越陷越深，最終走向不歸路。 

1.4 增加家庭經(jīng)濟負擔。大學生資金來源主要是依靠父母。對于家庭條件好的大學生來說，其消費行為和方式只要其父母能夠承擔，就不存在因“貧困”而消費不起的情況，但是當今大部分大學生還是來自于廣大農(nóng)村地區(qū)，有的家庭條件普遍都不是很好，對于這部分同學來講，超前消費、透支消費、分期消費等行為不僅給自己帶來了困擾，而且還給父母增加了經(jīng)濟負擔。有人認為“貸款消費無可厚非，但是貸款人首先必須具備獨立償還的能力”，作為當代大學，如果能夠樹立理性的消費觀念，合理消費，通過自己的努力如做兼職、家教、勤工助學等不依靠父母，來滿足自己的消費需求，這對于提高大學生獨立自主、信用意識是有極大的引導作用。 

2 樹立大學生正確消費觀念的建議 

2.1 樹立大學生理性消費的觀念。首先要樹立“適度”消費觀念。 因為大學生主要經(jīng)濟來源依靠家庭，所以我們在消費過程中，要考慮自己的消費能力，謹慎使用自己的財務，在購買物品時盡量選擇價廉物美的商品。其次樹立“理智”消費觀念。在追求時尚、潮流的時候，大學生要努力控制自己的消費欲望。最后，樹立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。作為當代大學生，要堅持勤儉節(jié)約的消費理念和方式，這不僅是我們做人的原則，更是發(fā)揚我國傳統(tǒng)美德的要求；少使用一次性筷子、少送賀卡、選無磷洗衣粉、綠色食品、買環(huán)保電池，節(jié)約能源，少開空調等，從小事做起，樹立綠色消費觀念。 

2.2 培養(yǎng)和加強大學生理財意識。作為高校學工口教師要培養(yǎng)和加強大學生的理財意識。一是邀請專家以講座形式為大學生講解如何加強大學生理財意識，特別是以互動的形式或者案列分析的形式，使大學生明白理財?shù)闹匾?。二是以小組比賽活動的形式，對大學生進行理性消費或者培養(yǎng)理財能力的培訓，特別是班主任、輔導員要積極組織大學生參與這類培訓活動，增強大學生理財意識，提高理財能力。三是學校出臺規(guī)章制度，安排學生選修理財相關課程，進一步增強大學生的理財意識。 

2.3 引導大學生合理消費。每個家庭每月或每年在給予大學生的生活費用時候，要考慮適度原則，給予符合當時經(jīng)濟條件下的基本費用，保證提供給予大學生剛剛能夠滿足其生活學習的需要，合理消費。首先，在消費前要考慮周全，什么東西是必須的，什么東西是可有可無的，什么東西重要，什么東西次要，把錢花在關鍵的地方；其次，貨比三家，找出性價比最高的，購買物有所值，經(jīng)濟實用的商品，不盲目攀比，不浪費金錢；最后，還要注重自己的精神上的需求，在消費過程中提示自己的精神境界，消費要能帶來快樂才是真正值得的；此外，作為高校學工教師，應努力構建一套“高校、家庭、大學生”三位一體的引導大學生正確消費的教育模式，使得大學生理性消費，樹立正確的人生觀及健康文明的生活方式。 

參考文獻 

[1] 梁鵬.大學生網(wǎng)貸風險的法律控制.[J].中國青年社會科學.2016.05. 

第3篇：大學生消費觀的重要性范文

【關鍵詞】綠色消費，大學生，經(jīng)濟效益

綠色消費是以“ 綠色、和諧、自然、健康” 為標準的，能改善人類健康以及社會進步的一種新興消費模式。大學生是我國一個特殊存在的群體，接受正規(guī)、系統(tǒng)的高等教育，具有較強的知識與行為傳播能力。引導大學生的綠色消費觀念對于我國的社會發(fā)展來說有著舉足輕重的作用。

1.大學生消費現(xiàn)狀

（1）對綠色消費認識不足。大學生并沒有真正地形成綠色消費的生活方式，對綠色消費了解的并不深入，主要是由于當代大學生嚴重缺乏專業(yè)的綠色環(huán)保知識，理論積累的不足直接導致了當前廣大青年學生對于綠色消費出現(xiàn)了認識片面的問題。另外，部分當代的大學生追求高物質消費，存在一種崇尚和追求過度占有的消費理念，節(jié)儉意識極其淡薄，甚至把消費作為一種生活的目標，導致在大學校園奢侈品消費、透支消費、炫富消費、過度社交娛樂消費等消費形式的產(chǎn)生，與綠色消費背道而馳。

（2）媒體的宣傳力度不足。當前大學生通常是通過網(wǎng)絡、電視、報紙等傳媒途徑獲取相關的綠色消費知識，通過高校的環(huán)保宣傳部門以及高校組織的活動中所了解的綠色消費方式的知識較少，高校對于相關知識的引導缺乏必要的重視，在日常學習與生活中所接受的整體信息量中，關于綠色消費的相關內容所占比例較低。當前大學生了解低碳經(jīng)濟以及低碳生活方式綠色消費相關信息的途徑較為狹窄和單一，媒體在這一方面的宣傳力度和深度仍然不足，缺少有力的宣傳是造成大學生尚未形成成綠色消費理念的主要因素。

2、大學生綠色消費影響因素

影響大學生綠色消費的因素有大學生的自身原因，也有外部環(huán)境的原因，下面從這兩方面來進行闡述。

（1）自身原因。約束大學生綠色消費的自身原因主要有兩個： 消費習慣和消費心理。消費習慣是其中一個內在因素， 因為如今， 大學生的消費內容和消費模式日益多樣化。消費質量不斷提升， 消費空間不斷擴大， 開始追求更多的精神享受和文化氛圍， 盡可能滿足多樣性需求和自身發(fā)展的愿望。在消費過程中， 片面追求商品的優(yōu)點， 大學生消費時的一大特點， 只關注對自身有利的方面， 而不顧及消費行為對他人、對環(huán)境的危害。

消費心理是消費者針對自己的購買行為， 內心所做出的反應， 其產(chǎn)生是基于一系列的外部影響。認識、意志、情感是其存在歷程的三個過程。大學生的消費心理主要有以下四種表現(xiàn)： 從眾心理引發(fā)的消費； 求異心理引發(fā)的消費； 攀比心理引發(fā)的消費； 求實心理主導的消費。第四種消費方式， 是一種實際意義上的理

智消費模式。較為符合消費者心理， 并能迎合實踐的需要，綠色消費其實質就是追求實際的消費， 追求合理的消費， 有利于提高個人生活水平， 加速社會發(fā)展， 因此， 值得大力推廣和提倡。

（2） 外部環(huán)境原因

第一、綠色消費法制化水平低。雖然目前我國已先后頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法》等多項法律法規(guī)，但國家在促進綠色消費的法律法規(guī)建設方面還存在很多不足之處。具體表現(xiàn)為：首先，既沒有推動綠色消費的基本法，也缺乏推動綠色消費的實施細則，使得在執(zhí)行過程中無法可依，無據(jù)可循，從而對推進綠色消費難以發(fā)揮應有的作用。其次，關于發(fā)展綠色消費的規(guī)定往往停留在口號式的宣導性的層面上，缺乏違反綠色消費的法律責任規(guī)定，導致有關綠色消費的法律規(guī)定約束力不強。

第二、綠色消費市場監(jiān)督管理不完善。具體表現(xiàn)在我國綠色消費市場的門檻把關不嚴，政府未能制定出完善的綠色產(chǎn)品合格標準和市場準入標準，缺少對綠色標志的權威認證，政府對資源的指導價失準，使得綠色市場規(guī)范失序，使得一些企業(yè)利用資源低價的交易規(guī)則逃避綠色消費。由于我國對綠色市場的監(jiān)督不到位，使企業(yè)不能準確地了解產(chǎn)品的市場準入標準，在生產(chǎn)過程中缺乏規(guī)范和指導，影響了企業(yè)對綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)。

第三、大學生綠色消費人文素質缺失。針對大學生綠色消費所存在的問題，促進綠色素質的提高， 必須以大學生人文素質為基礎。對大學生進行社會人文素質教育， 社會各界都有著不可推卸的責任。故分析大學生綠色消費的外部影響因素， 當從家庭、學校和社會三個方面著手。社會消費的組成成分中， 家庭是微觀決定因素。大多數(shù)家庭綠色消費方式的建立和大多數(shù)消費者綠色消費觀念的養(yǎng)成， 是社會的可持續(xù)發(fā)展的根本。依此分析可以看出， 綠色消費的家庭教育， 對養(yǎng)成大學生良好的消費習慣具有十分重要的作用。

而今， 規(guī)范化和制度化的綠色消費教育系統(tǒng)是整個社會普遍缺乏的， 因此， 高校有必要為社會開發(fā)出這樣一套比較完整的教育體系， 從而為社會各界輸送人才。因為， 沒有標準化教育課程， 很難將綠色消費理念落實到具體實踐中去。綠色教育是一個需要全社會的共同努力的系統(tǒng)工程。在真正意義上， 只有少數(shù)幾個才是經(jīng)過中國環(huán)境標志認證，并授予“ 環(huán)境標志” 的綠色產(chǎn)品， 滿足不了消費者的綠色需求。

三、循環(huán)經(jīng)濟主導下大學生綠色消費的完善措施與建議

第4篇：大學生消費觀的重要性范文

[關鍵詞]大學生 消費 不平衡

近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的深入快速發(fā)展，大學生的消費觀念和結構等發(fā)生了明顯的改變。作為一個特殊的消費群體，大學生的消費呈現(xiàn)出鮮明的特點，根據(jù)對無錫地區(qū)大學生消費狀況進行的抽樣調查，我們可以看出其中一個主要特點便是在消費水平和消費結構等方面呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)。下面以無錫地區(qū)大學生的消費為例，作進一步分析。

一、大學生消費不平衡的主要表現(xiàn)

1.城鄉(xiāng)大學生消費水平不平衡

由于我國城鄉(xiāng)發(fā)展存在較大差距，來自城市和來自農(nóng)村的大學生的消費水平也呈現(xiàn)出不平衡的態(tài)勢。調查結果顯示，除去學費、住宿費等大筆固定開支外，來自城市的大學生絕大多數(shù)平均月消費在600元～1000元，而來自農(nóng)村的大學生平均月消費則基本在250元～500元，兩者消費水平的差距是顯而易見的。來自城市的大學生在消費上更追求時尚性，購物、娛樂方面的支出占了全部支出的一半左右，而來自農(nóng)村的大學生在消費上更注重實用性，80%以上的開支用于日常生活和學習必需品。

2.貧困大學生和家境優(yōu)裕的大學生消費水平呈兩極分化

在高校里，“貧富差距”日趨擴大。抽樣調查結果顯示，在無錫高校中，有15%的學生由于家庭經(jīng)濟困難，平均月生活費在300元以下，最低的平均月生活費為230元。與此相對的是，有23%的學生平均月消費在1000元以上，這其中又有將近一半的同學月均消費在1500元以上，最高的平均月生活費達到了2500元。在大學校園里，我們經(jīng)常可以看到這樣的一群同學：追求高消費，追求名牌，追求高科技產(chǎn)品，手機經(jīng)?！芭c時俱進”、電腦、MP4、數(shù)碼相機等一應俱全，吃飯動輒下館子。而在這些同學過著“瀟灑”、奢侈的生活的同時，卻還有一些貧困學子正在為下個月的生活費而發(fā)愁，有些經(jīng)濟困難的學生只能借助國家助學貸款來勉強維持自己的生活和學習，生活十分拮據(jù)。這樣的消費差距，不難說明貧困大學生和家境優(yōu)裕的大學生的消費水平兩極分化現(xiàn)象十分嚴重。而由此造成的后果便是部分貧困大學生容易產(chǎn)生心理和生活上的壓力，造成自卑心理，甚至有少數(shù)同學心態(tài)失衡，不顧自己的經(jīng)濟狀況而過度消費，加重父母經(jīng)濟負擔。

3.新生與畢業(yè)生的消費差距較大

新生作為一個剛脫離父母管束獨立生活，能獨立支配自己的生活費的群體，在消費中雖然也呈現(xiàn)出不善理財，盲目消費的特點，但總體消費水平還是保持在一個較低的水平，特別是在電腦、通信、交際等方面的開支比較小。而畢業(yè)生隨著年級的升高，交際面拓寬，消費觀念改變，加之交友、找工作等諸方面的原因，其消費明顯攀升。調查顯示，新生的月平均生活費一般為400元～600元，畢業(yè)生的月平均生活費則為600元～1000元不等。再從手機、電腦等一些高檔產(chǎn)品的消費來看，新生中購買手機的人占87%，購買電腦的人占22%，而畢業(yè)生中手機已是全部普及，購買電腦的人也達到了56%。從這些數(shù)據(jù)中不難看出，畢業(yè)生消費明顯高于新生消費。畢業(yè)生的這些消費有些是合乎實際需要的，有些則屬于盲目消費。

4.消費結構不平衡

當前大學生消費日益多元化，我們大體上可把它劃分為日常生活消費、學習消費、交際消費、娛樂消費和通訊消費等幾個方面。日常生活消費主要包括吃、穿、行方面的消費，學習消費主要指除學費之外在學習上的投入，交際消費主要指用于人際交往、戀愛等方面的消費，娛樂消費包括旅游、上網(wǎng)還等各種娛樂活動方面的消費，通訊消費則主要指電話費方面的開支。這些消費所占比重不同，構成了一定的消費結構，但目前這個消費結構總體不平衡，各項消費所占比重不合理。如學習消費，只占到大學生總體消費的15%，而娛樂消費則高達28%，基本是學習消費的兩倍，交際消費也超過了學習消費，占16%。娛樂消費和交際消費所占比重偏高，而學習消費所占比重則明顯偏低。

二、造成大學生消費不平衡的原因

1.社會原因

在我國的社會發(fā)展進程中，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間，不同家庭間的貧富差距不斷加大。學生的生活費主要來源于家庭，因此城鄉(xiāng)家庭收入的不平衡和家庭間貧富的不平衡也直接導致大學生消費水平的不平衡。同時，社會的進步、市場經(jīng)濟的發(fā)展使市場日益繁榮，產(chǎn)品琳瑯滿目，擴大了大學生的消費范圍，一些高價值消費品如手機、電腦、數(shù)碼產(chǎn)品等也逐漸進入大學生的消費圈。經(jīng)濟的迅速發(fā)展、消費選擇的多樣化，市場的自發(fā)性也導致消費行為的非理性因素增多，一些無計劃消費、趨同消費和虛榮消費呈上升趨勢，導致消費結構的不平衡。而就業(yè)壓力則直接導致畢業(yè)生在就業(yè)方面的消費增大，并出現(xiàn)一些不合理消費，一些學生為了在就業(yè)中占得先機，不惜花重金包裝自己，有的則盲目考證，造成不必要的浪費。

另外，崇尚金錢、崇尚奢華等不良社會風氣和不良消費觀也逐漸侵襲到大學校園。一些學生曲解或弱化我國勤儉、樸素的優(yōu)良作風，將勤儉看成是小氣，將樸素認為老土，盲目跟風，追求高消費。

2.家庭教育和學校教育原因

家庭和學校的教育是對學生成長起至關重要作用的兩個方面。由于現(xiàn)在的大學生多數(shù)是獨生子女，因此很多學生從小備受呵護，獨立生活能力較弱，缺少理財意識。尤其是比較富裕的家庭，父母對他們的要求更是有求必應，導致他們在消費過程中缺少必要的節(jié)制，盲目追求高消費。同時，在我國的學校教育中，缺乏消費教育和理財教育。一些國外的學校早就意識到消費教育的重要性，如英國將“教孩子學會花錢”的消費教育列入中小學生的必修課；日本也在高中課程中開設大量消費教育內容，引導學生合理消費，而我國對學生消費觀的教育指導基本還是個空白，學校消費教育的缺失導致學生在消費過程中缺少正確的引導，不利于樹立正確的消費觀。

3.學生自身的原因

大學生正處在一個走向成熟而又沒有真正成熟的階段，他們逐漸走向獨立，卻又在經(jīng)濟上信賴父母。很多同學沒有理財?shù)倪^程和經(jīng)驗，甚至很多學生不了解家庭的經(jīng)濟狀況，他們缺乏自立意識，覺得花父母的錢天經(jīng)地義，他們缺乏勞動的鍛煉，體會不到勞動的艱辛，不了解金錢的來之不易，因此在消費過程中自然就很容易出現(xiàn)過度消費的現(xiàn)象。一些學生對于社會上一些不合理的消費現(xiàn)象，缺少明辨是非的能力，盲目跟風，一味追逐時尚，追求名牌，追求高消費，沒有形成正確的消費觀和理財觀。不會合理安排自己的開支，導致非理性消費、無計劃消費、趨同消費占很大比重，也使消費呈現(xiàn)出結構和水平上的不平衡。一些大學生虛榮心作祟，盲目攀比，不考慮自己的經(jīng)濟狀況，出現(xiàn)超支、透支等情況。

三、調整大學生消費不平衡現(xiàn)象的對策

1.培養(yǎng)大學生健康的消費觀

健康的消費觀是指在消費過程中要適度消費、有計劃消費和合理消費，避免盲目消費。培養(yǎng)大學生健康的消費觀是一個系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭等多方面的努力。社會要通過媒體等輿論手段，讓同學們了解現(xiàn)有的消費誤區(qū)和由此導致的不良后果，積極倡導健康的消費觀。學校要營造健康的校園文化氛圍，弘揚勤儉節(jié)約、自立更生的優(yōu)良傳統(tǒng)。曾幾時，勤儉節(jié)約和自立更生的優(yōu)良傳統(tǒng)逐漸被拋諸腦后，奢侈浪費之風在大學校園里大行其道，因此學校要花大力氣扭轉這種局面，要通過開展各種形式多樣的校園文化活動和通過思想教育課、專題討論、黨團教育等多種渠道，對奢侈浪費現(xiàn)象加以撻伐，對勤儉節(jié)約的現(xiàn)象大力宣傳，在校園里真正樹立起以勤儉節(jié)約為榮，以奢侈浪費為恥的消費觀念。并引導學生自力更生，積極參加勤工儉學，從勞動中體會金錢的來之不易，從而引導他們樹立正確的消費觀。并且要加強消費教育，如消費與市場的基本理論教育、消費生態(tài)意識教育和生態(tài)文明教育等，幫助他們建立健康、文明、科學的消費方式。家庭要加強對孩子的生活費的控制，要從“無私奉獻”轉變?yōu)椤斑m度供給”，同時家長自己也要勤儉持家，通過言傳身教讓孩子樹立正確的消費觀。

2.提高大學生的理財能力

大學時代是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學習理財?shù)狞S金時期。在大學時代培養(yǎng)理財能力，能幫助學生在大學時代就養(yǎng)成一個好的理財習慣，避免不必要的浪費，使消費結構保持平衡。提高大學生的理財能力，可從以下兩個方面做起，一是學會記帳和預算。這樣可以了解自己每個月的收支情況，從而對癥下藥，減少不必要的開支，把錢花在刀刃上。二是可適當參加一些兼職，一方面可以加強自己的實踐能力，另外一方面也可使自己的理財“增值”。

3.加強對特殊群體的引導，開展相應的經(jīng)濟扶持

對于一些過度追求高消費的學生，要加強引導和教育，幫助他們了解過度高消費的危害和科學理財?shù)暮锰?。對于家庭?jīng)濟困難的學生，要鼓勵他們學會在艱苦的條件下去克服困難，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心，正確看待貧困，把貧困當作是對自己的磨煉，努力發(fā)展自己，學會多角度評價自己。同時，要積極為他們提供勤工助學崗位，幫助他們尋找兼職工作，使他們通過自己的勞動來改變自己的經(jīng)濟狀況。

參考文獻：

[1]歐定余:貧困大學生消費問題研究．消費經(jīng)濟,2007．（4）：50-53

[2]吳運蘭曹文超:淺談大學生的理財之道.今日湖北理論版,2007.（5）：62-63

第5篇：大學生消費觀的重要性范文

關鍵詞：大學生消費；消費心理；消費特點；消費市場

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 22-0000-01

一、大學生的消費心理和特點

大學生是社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和特點。

（一）大學生以感性消費為主導。大學生通常是沒有經(jīng)濟來源的，經(jīng)濟獨立性較差，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學生自主消費經(jīng)驗少，常常不能理性地對消費成本與價值進行衡量。大學生還不能形成完整的、穩(wěn)定的消費觀念，同時消費自控能力不強，多數(shù)消費都是受廣告宣傳誘導或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨機消費、沖動消費。

（二）大學生消費對品牌的忠誠度高。大學生消費經(jīng)常會相信自己的心理感覺和真實體驗，消費不看價格，只要認為好就買。如果對某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的心理和體驗，就會對此品牌形成好的印象，從而堅持使用，并始終保持對此產(chǎn)品品牌良好的忠誠度。

（三）大學生消費傾向呈現(xiàn)多元化。當今物質生活和精神文化生活日益豐富多彩，大學生們早已不再滿足于教室、宿舍、食堂三點一線的單調枯燥生活。娛樂消費、運動消費、手機電腦以及新型的IT產(chǎn)品消費成了大學生消費的熱點。大學生的消費呈現(xiàn)出明顯的多元化趨勢。

二、大學生的消費結構和消費層次分析

大學生經(jīng)濟尚未獨立，在生活費來源方面，有的同學多依靠父母，有的同學依靠助學貸款，有的同學能獲得獎學金，還有的同學通過打工補貼日常開銷，當然也有極少數(shù)同學還需申請減免學費。由此可見，大學生生活費主要的經(jīng)濟來源是來自父母，但來源逐漸趨向于多元化。

大學生的生活費主要用于日常衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓并不包含在其中，形成額外消費。時下電腦已成為大學生主要消費品，高校大學生是電腦使用普及率最高的人群之一。年級越高，電腦的普及率越高，大一剛入校新生僅有30-40%的學生擁有電腦，而大四學生中擁有電腦者已經(jīng)高達80-90%。

大學生消費結構呈三角形的結構。家庭明顯富裕的同學位于三角形的上端，人數(shù)相對少，他們擁有名牌電腦、名牌手機等貴重物品；家庭比較貧寒的同學則處于三角形的下端，人數(shù)相對多，他們往往要靠勤工儉學或助學貸款來維持大學正常生活；其他同學則位于三角形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。從以上的分析可以清醒的看出，從三角形的上端到三角形的下端依次消費水平降低，體現(xiàn)了大學生消費的層次性。

三、大學生消費對家庭和社會的影響

大學生消費直接影響著家庭生活水平。平均每年約一、兩萬元的大學生費用對于一個工薪家庭來說，負擔不輕。拿普通工薪家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費需要花去家庭收入的大部分，特別對于農(nóng)村的家庭而言更是。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展，城市和農(nóng)村居民的人均收入都得到了相應的提高，生活水平得到了改善，家庭開支用于大學生消費的比重在逐漸下降，但下降速度緩慢且大學生消費之大仍然是某些家庭難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右，而在農(nóng)村甚至可占到80%-90%。無疑，目前大學生的消費已經(jīng)給學生本人及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，尤其對一些貧困家庭，有些同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業(yè)。

大學生的消費特點和消費行為不僅僅只影響家庭，大學生消費還直接影響著整個消費市場和國民經(jīng)濟。目前，大學生消費市場已經(jīng)逐漸形成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必然。大學生消費市場已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟的一個有機組成部分，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育的普及，它將會發(fā)揮更大的作用。

四、加強對大學生消費的正確引導

綜上分析，大學生消費不僅僅只關系到自己、學校、家庭，而且還關系到整個社會的和諧與發(fā)展。因此要加強對大學生消費的正確引導。

（一）引導大學生樹立合理的消費觀念，理智消費。作為一個純消費者，大學生的經(jīng)濟來源大多依靠家庭，大學生消費時要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。大學生消費要具有維權意識，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法消費權利。

（二）加強對大學生正確消費觀念的培養(yǎng)。目前高校對大學生消費觀的教育還沒有形成足夠的重視，對大學生消費心理、行為和特點的研究還不夠深入。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，還有相關課程內容設置的因素，與人生觀、價值觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有得到充分開展，從而難以達到對大學生消費真正的指導，學校應下大力氣加強對大學生正確消費觀念的培養(yǎng)。

（三）加強大學生合理儲蓄的宣傳力度。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說過：“理財與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”銀行等金融機構應加強大學生合理儲蓄的宣傳力度，量入而出，提倡理性消費和節(jié)約思想，樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學的消費意識，塑造節(jié)約型的社會理念。

總之，大學生是一支特殊的社會消費群體，有著獨特的消費觀念和消費行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們經(jīng)濟上尚未獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現(xiàn)出許多矛盾。大學生消費會受到方方面面的影響，也會影響到方方面面。大學生的世界觀、人生觀、價值觀正處于養(yǎng)成階段，容易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學生樹立正確、健康的消費觀念是擺在社會面前的一個難題。同時隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規(guī)模擴招，大學生消費市場越來越顯示出它的重要性。大學生消費市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場，如何規(guī)范并合理的發(fā)展這個市場也是刻不容緩需要解決的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生消費才會更加合理。

參考文獻：

第6篇：大學生消費觀的重要性范文

[關鍵詞] 大學生消費 存在問題 解決對策

一、大學生消費存在的問題

1.攀比消費和盲目消費嚴重。大學生的攀比消費心理是基于大學生對自己所處的階層、身份以及地位的認同，從而選擇所在的階層人群為參照而表現(xiàn)出來的消費行為。大學生盲目消費是由于經(jīng)驗不足，消費目的不明，決策失誤造成的。盲目消費尤其在一年級大學生中較為普遍存在，進入大學是第一次離開父母，同時也是第一次真正擁有支配各種費用的權力，理財能力差。消費目的不明，決策失誤主要表現(xiàn)在哪些方面需要消費，哪些方面不需要消費，為什么要消費等問題上認識比較模糊，不能根據(jù)自己的實際情況合理安排消費。大學生推崇世俗化物質享受時，在群體模仿式的消費行為中自然會滋生壓倒對方而求獨領的畸形心理，從而產(chǎn)生攀比消費。凡此種種雖然不是主流，但都不容忽視，他既給家長加重了經(jīng)濟負擔，也阻礙了學生順利完成學業(yè)，甚至會導致部分學生滑向歧途。

2.消費中的享樂主義傾向嚴重。隨著社會的發(fā)展，我國居民的消費結構將逐步由“生存型”向“享受型”發(fā)展，即硬性消費比值下降，軟性消費比值上升。大學生的消費結構也呈現(xiàn)這一發(fā)展趨勢。一方面，大學生用于滿足基本生存需要的消費比重會逐步提高，用于滿足精神文化需求的消費逐步上升；另一方面，大學生會日益重視健康消費，用于進行體育鍛煉和購買保健品的支出將會上升。健康消費和精神文化消費將成主要的消費內容，而傳統(tǒng)的物質消費(吃穿住行)比重會呈下降趨勢。大學生的消費范圍會逐步擴大到社會和自然領域，如休閑度假、旅游觀光、體育健身等享樂注意消費。

3.消費中的個人主義傾向嚴重。現(xiàn)在,很多大學生主觀上不能嚴格要求自己、規(guī)范自己,忘掉了艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)、自私自利、虛榮心、個人主義思想嚴重，看見別人穿得好、吃得好，自己也不甘心落后,根本不考慮家庭的經(jīng)濟狀況。一些大學生認為人的本質是自私的,他們選擇個人主義為自己立身行事的準則,一事當前，先為自己打算，把個人利益放在國家利益、集體利益之上。另一些大學生則把人與人之間的關系視為等價交換關系,時時從“利己”出發(fā),對同學漠不關心,對集體活動毫不熱情,不關心國家大事，缺乏社會責任感。這種內在需求的變化和滿足需求的條件的限制，導致了大學生在價值觀形成和變化中的波動。

3.消費方式和成才目標相脫離。求知成才是大學生消費的主要方向，生活在信息時代的大學生已明顯地意識到了社會激烈競爭所帶來的壓力。為了生存、為了發(fā)展，他們越來越感到知識和文化的重要性，并不斷拓寬自己的知識面?？佳休o導不怕花錢，各類培訓多多益善。這些都無可厚非?？墒乾F(xiàn)在很多大學生，是打著學習、成才這個合理的借口向家里要錢，卻做些與學習完全無關的事情。借口買書，書堆了滿書架作擺設卻不看；抽煙喝酒說是培養(yǎng)同學、朋友間的感情：玩游戲機說是提高計算機水平:隨著網(wǎng)絡的普及，一些大學生紛紛迷上上網(wǎng)，部分學生達到了走火入魔的地步。不乏一些學生，省吃儉用去網(wǎng)吧打游戲，重金買游戲幣。這說明很多大學生不能分清事情的輕重緩急，瀟灑、玩起來就忘記了自己的根本任務，忘一記了父母的錢來之不易，松懈了思想。

二、大學生消費問題解決的對策

1.堅持高校課堂教學主渠道。針對大學生年齡和消費行為的特點，消費教育不應是單純的說教，而應該通過靈活多樣的形式，加以引導。比如開設《消費經(jīng)濟學》、《消費常識》等消費教育課程，使學生了解消費觀念、消費習慣與方式、消費者技巧技能以及常用消費品的選擇、評價、鑒賞、使用、維修與保護等，提高大學生對不科學消費的抵抗能力和適應市場的能力；這些都有助于消費教育落實，在校園形成良好的消費輿論，把大學生消費行為引向正確的方向；同時，充分利用校內大眾傳媒工具，引導高校消費輿論，形成學生的科學消費觀，促進學生的合理、適度消費，提高學生的消費能力。

2.以校園文化建設為載體。校園文化是一種意識形態(tài)。它具有明確的目的，通過特定環(huán)境的熏陶和滲透形成這一環(huán)境中人們共同的價值標準、信念追求、社會心理和行為規(guī)范。高校要把校園文化建設作為對大學生消費觀念培養(yǎng)的重要平臺。高校文化建設應該把握育人第一的原則，重視大學生在為人處世方面的每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為。把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。為了讓大學生形成健康合理的消費行為，要利用校園里的廣播、校報、校園網(wǎng)大力宣傳艱苦創(chuàng)業(yè)的事例，發(fā)揚勤儉節(jié)約的美德，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生的精神，積極幫助他們樹立正確的消費觀，消費價值觀。

3.以社會實踐為途徑?！扒诠ぶ鷮W”本質上是一個積極的活動，對大學生認識社會，積累社會經(jīng)驗有很大的好處。勤工助學活動的開展有利于促進高等教育的發(fā)展；有助于“兩個文明”的建設；有利于減輕學生的經(jīng)濟負擔；為培養(yǎng)高素質人才提供了一個創(chuàng)新性環(huán)境。大學不僅僅是學習知識的場所，更是培養(yǎng)獨立能力、為今后步入社會打基礎的中轉站。隨著生活水平的提高，許多學生的日常生活幾乎被父母包辦了。遠離家庭、遠離父母的大學校園無疑成為他們培養(yǎng)獨立生活能力的主要課堂。參加勤工儉學活動是大學生不斷自立的有效辦法?，F(xiàn)在絕大部分高校都開設了形式多樣的開展勤工儉學活動，大學生可以根據(jù)自己的家庭和學習情況進行選擇。開展勤工儉學，一方面可以解決一部分大學生的基本生活問題，同時也是培養(yǎng)工作經(jīng)驗、鍛煉大學生艱苦創(chuàng)業(yè)精神，提升自身綜合素質的要求，對于大學生的成長具有重要的意義。

參考文獻:

[1]秦云祝志杰:大學生消費心理旋消費原則淺論[J].華北電力人學學報(社會科學版)，2001，(2): 92～94

[2]唐國戰(zhàn):社會轉型時期人學生生活方式的特點和發(fā)展趨勢[J].學校黨建與思想政治教育，2005，(8): 21～22

第7篇：大學生消費觀的重要性范文

[關鍵詞] 體育消費 因素 解釋結構模型法

一、問題的提出

體育消費是現(xiàn)代生活中不可或缺的一個重要組成部分。經(jīng)濟發(fā)達國家的人們用于體育消費的開支通常占整個社會消遣和娛樂的30%～40%。我國的體育市場剛剛形成，還不完善，但我國人口眾多，消費潛力巨大，尤其大學生。大學生作為未來知識經(jīng)濟的主流,他們對物質和精神消費敢于大膽追求,銳意創(chuàng)新，其體育消費將直接關系到未來人們體育消費行為的走向。因此，研究大學生的體育消費問題可以合理引導大學生的體育消費，促進體育經(jīng)濟的增長，也有利于促進校園文化建設和全民健身運動的開展。

二、體育消費的內容和類型

很多體育研究者對體育消費做出了定義，筆者從經(jīng)濟學的角度出發(fā)，總結有關體育消費的研究，認為體育消費是人們?yōu)榱藵M足自身體育的需求而消費體育產(chǎn)品的經(jīng)濟活動。根據(jù)體育產(chǎn)品的功能，體育消費可分為參與型體育消費、觀賞型體育消費和實物型體育消費三大類。參與型體育消費是指人們?yōu)榱松眢w健康、體態(tài)健美、娛樂消遣、促進智力和體力的發(fā)展參與各種體育活動而進行的消費；觀賞型體育消費是指人們?yōu)榱擞^賞運動競賽、體育表演而購買的門票費用等；實物型體育消費就是人們用貨幣購買各種和體育活動有關的體育實物消費資料的消費行為，如購買運動器材、運動服裝、體育報紙雜志等。

三、影響大學生體育消費的因素

體育消費是一個由消費品連接消費品供貨商、服務商和消費者四種對象的一個鏈式結構，在本文中消費者特指大學生這一消費群體，但是不同類別的體育消費所涉及對象的具體內容卻是不同的，根據(jù)體育產(chǎn)品功能的分類方法，分別考慮體育消費所涉及對象的具體內容以及影響不同類型體育消費的具體因素，最后進行歸納整理總結出影響大學生體育消費的主要因素包含體育產(chǎn)品的類別、價格，消費者從事體育活動的偏好、習慣、可支配收入、性別、空閑時間，體育產(chǎn)品提供者的服務等。

四、因素分析及建議

1.因素分析

解釋結構模型法是管理學領域中系統(tǒng)工程的技術方法，它的作用是把任意包含許多離散的，無序的靜態(tài)的系統(tǒng)，利用系統(tǒng)要素之間已知的、但凌亂的的關系，揭示出系統(tǒng)的內部結構。其基本方法是先用圖形和矩陣描述各種已知的關系，在矩陣的基礎上再進一步運算、推導來解釋系統(tǒng)結構的特點。利用這種方法，通過分析得出影響大學生體育消費因素的結構模型中最高級的要素是消費者的偏好和習慣，下一級的是體育產(chǎn)品的價格和空閑時間，次一級的是體育產(chǎn)品提供者的服務，更次一級的是體育產(chǎn)品的類別以及消費者的可支配收入，最次要的因素是性別。

2.建議

由因素分析我們可以發(fā)現(xiàn)，影響大學生體育消費的最主要因素是大學生體育消費的偏好和體育活動的習慣，這兩大因素都是主觀因素。因此從以下幾個方面對大學生的體育消費加以引導：

(1)培養(yǎng)大學生體育運動的興趣。

首先，加強對體育消費觀念的宣傳和引導。受中國傳統(tǒng)文化心理的影響，大學生體育消費的健身價值、娛樂價值及審美價值等認識不夠。這就需要有關工作部門對體育消費的重要性和必要性加大宣傳力度，正確引導體育消費。

其次，學校是學生學習生活的空間，良好的體育消費氛圍與學校有緊密的關系，學校的主管部門要充分發(fā)揮職能，發(fā)展學校體育俱樂部，進一步促進學校體育發(fā)展。大力扶持和建立學生體育俱樂部，同時學校還要在社會多方面籌集資金，吸引各界人士投資學校體育消費，為興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。

第三，加強體育設施建設，增加體育場館的開放程度，開展豐富多彩的校園體育娛樂活動，吸引更多的大學生參與其中，從中去體驗體育帶來的樂趣，提高大學生參與體育的興趣，引導大學生為健康而投資，促進體育消費。

(2)加強習慣養(yǎng)成教育

首先，觀念的轉變，針對現(xiàn)行的全民健身觀念和終身體育的思想潮流與趨勢，在高等學府要大力宣傳新的健康觀、消費觀，為體育消費推波助瀾，同樣，大學生的體育消費是廣泛多樣性的，我們要正確引導他們的體育消費觀念，積極樹立“花錢買健康”的正確認識。

其次，高校學生的文化層次高，對社會、對自身的認識比較透徹，對體育價值觀的理解也較清楚，他們對健康的消費容易產(chǎn)生共鳴，所以要對高校學生的主觀認識進行正確的引導，來培養(yǎng)其體育意識的內在動力，使他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，形成良好的體育消費觀。

大學生接受健康投資的意識還處在一種開發(fā)、引導階段，因此，要擴大提高體育消費水平，還須在重視大學生體育興趣、習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)其終身體育觀念，促進大學生積極主動地參與課外體育活動，幫助其形成健康、文明的生活方式。

參考文獻:

[1]杜國如:大學生體育消費的經(jīng)濟行為與策略[J].體育科研,2001,(12):28

[2]沈:我國長三角城市居民假日體育消費現(xiàn)狀分析與對策研究.華東師范大學碩士學位論文，2006

[3]汪應洛主編:系統(tǒng)工程理論、方法與應用（第二版）.高等教育出版社，1998年

第8篇：大學生消費觀的重要性范文

二、大學生服裝消費調查概況

三、調查問卷分析

四、調查結論總述

五、對服裝消費與生產(chǎn)的建議

領跑小組

一、大學生服裝消費調查背景

隨著經(jīng)濟社會的縱深發(fā)展，我們大學生作為社會特殊的消費群體正受到越來越大的關注，由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。他們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響他們世界觀的形成與發(fā)展，大學生消費具有多樣化，復雜性等特點。作為大學生消費的重要組成部分的服裝消費，幾乎是大學生日常消費中的除食品消費外最重要的消費開支。因此通過對大學生的服裝消費的調查和研究，我們可以及時把握大學生消費的最新動向，對我們引導大學生樹立正確的消費觀念，以及對整個針對學生服裝生產(chǎn)銷售產(chǎn)業(yè)提供參考。處于以上的目的我們進行了以下針對大學生服裝消費的調查報告。

二、大學生服裝消費調查概況

(一)調研目的

通過對大學生服裝消費的調查，了解大學生日常服裝消費和日常消費情況，進而引導大學生樹立正確的消費觀，以及對整個針對學生服裝生產(chǎn)銷售產(chǎn)業(yè)提供參考。

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(二)目標群體

河南城建學院東校區(qū)在校大學生，包括大一到大四四個年級。

(三)調研方法

本次調研采取問卷調查，通過調研人員的問卷發(fā)放，對在校的四個年級的同學進行抽樣調查。抽樣調查采取分層抽樣法，根據(jù)四個年級的人數(shù)進行分層抽樣，以此來收集數(shù)據(jù)。其中年級人數(shù)比例為8：8：3：1(大一：大二：大三：大四)。

(四)調研過程

12月1日到2 日，設計調研方案;3日到5日，設計調研問卷;6日到9日，進行問卷調查;10日到12日，書寫調查報告。其中，在問卷調查過程中，不對被訪者進行過多的談論，盡量收集到被訪者真實的數(shù)據(jù)，不對被訪者進行誘導或是隨便自己進行填寫，而且盡量減少被訪者受到過多的環(huán)境因素的影響。調研結問束后留下被訪者的電話，以便對調研數(shù)據(jù)進行驗證。調研結束后注明調查員姓名以及調查地點和時間。本小組共發(fā)出205份問卷，實際收回204份有效問卷。

(五)問卷整理

在問卷調查結束之后，由組長組織組員對問卷的內容進行分析，得出具體的能夠反映調研主題的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)再進行分析，預測大學生服裝銷售行業(yè)的前景，以及對大學生的服裝消費以及服裝生產(chǎn)廠家提出一些合理化、科學化的建議。

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(六)調查效果

在收回的204份問卷中存在4份不認真填寫的問卷，其他的效果還可以，大部分問卷還都是認真填寫的，這對于問卷的分析和數(shù)據(jù)的整理都起到了很大的幫助。

三、調查問卷分析

1.性別構成根據(jù)調查的樣本統(tǒng)計，在調查中男生占51%，女生占49%。(其中系別以管理系為主，另有土木系與數(shù)理系的部分同學)

2.月生活費：每月生活費在400元以下的占34%，401-500元的占38.5%,501-600元的占17.5%，601-800元的占7.5%，800元以上的占2.5%。由此可以知道現(xiàn)在大學生的生活水平以及他們的購買力，并且大部分同學的月生活費在500元以下。

3.購衣周期：一星期購衣一次的占2%，一個月購衣一次的占12%，兩個月購衣一次的占27%，一季度購衣一次的占59%。通過此項調查可以得出受訪者的購衣頻率。大多數(shù)的同學是一季度買一次衣服，這說明大部分大學生的購衣頻率并不是太高。

4.每次購衣的花費：

表1.夏冬裝購衣花費比例表

夏裝

50元以下

51-100元

101-150元

150元以上

29.5%

42.5%

19.5%

13.5%

冬裝

100元以下

101-200元

201-300元

300元以上

24%

51.5%

17%

7.5%

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從表1中可以很明顯的看出夏裝的價格大部分處于51-100元這個區(qū)間，冬裝大部分處于101-200元這個區(qū)間。由此可見，服裝花費在月生活費中所占的比重相對來說也不算是太高，但還有部分人的服裝消費過高。

5.對自己服裝消費狀況的感覺：覺得高的不知所措的占4%，覺得較高的占28%，覺得剛好的占53%，覺得低的一塌糊涂的占2%。由此可以得出有一半以上的同學對自己的服裝消費較滿意，并且他們對自己的服裝消費也比較理性。但還有30%多的同學覺得自己的服裝消費較高。

6.購衣方式：

由圖1可知，大部分大學生都是和同學、朋友一塊去購衣的。其中網(wǎng)上購衣的比重占的很低，但這也從一個側面反映出網(wǎng)上購衣有著很大的潛力，隨著經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，網(wǎng)上購衣甚至是網(wǎng)上購物都將是一個很大的市場。

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7.購衣時間：根據(jù)調查樣本顯示，新貨上市時購衣的占9%，促銷打折時購衣的占34%，換季時購衣的占33%，其他時間購衣的占24%。數(shù)據(jù)顯示，促銷打折和換季是大學生購衣的主要時間段。

8.購衣場所：

從圖2中我們我們又可以很清晰的看出，大部分大學生還是在專賣店中購衣，這說明大學生購衣還是注重服裝的品牌與質量。但是在大型百貨商場和中低檔批發(fā)市場的消費也不低，究其原因是在這些地方衣服的款式和價格起到的主要影響。

9.購衣原因：根據(jù)調查樣本顯示，適應季節(jié)變化的占66.5%，衣服出現(xiàn)問題的占15.5%，追求潮流的占3.5%，社交需要的占4.5%，其他的占10%。由此可見，適應季節(jié)變化是大學生購衣的主要原因。

10.服裝搭配:此項調查是關于大學生是否注重服裝的搭配問題，結果顯示，很注重的占15%，一般的占62%，不太注重的占17%，不注重的占6%。由此可以得出對于服裝搭配，大學生還是一般注重的。

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11.購衣著重考慮因素：

從圖3中我們可以得出，大學生購衣著重考慮的首先是舒適度，其次是價格，再次是款式。至于品牌，還不是太注重考慮。這點就可以證明了大學生購衣場所在大型百貨商場和中低檔批發(fā)市場也比較多的原因。還有，商家也可以從做工與面料方面入手，畢竟這兩方面所占的比重也不是太小。

12.服裝類型:根據(jù)調查顯示，喜歡休閑型的占65%，喜歡運動型的占19.5%，喜歡時尚型的占9.5%，喜歡職業(yè)裝的占1.5%，喜歡其他類型的占4.5%。由此可見，休閑型的服裝在大學生服裝消費中所占的比重是最大的。分析其原因，從購衣考慮因素中我們得知衣服的舒適度是主要的原因，而休閑型的服裝恰好滿足了大學生在這一方面的需求。并且一般大學生在大四之前很少出席一些比較正式的場合，所以職業(yè)裝的比重就比較低了。

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13.理想服裝的特點：經(jīng)久耐穿的占12.5%，方便洗滌的占7.5%，舒適得體的占71%，實用性強的占10%。通過此項調查可以得出，大部分大學生都希望穿到舒適得體的服裝，這就與上面所分析的相照應了。大學生總歸還是注重服裝的舒適度，所以服裝生產(chǎn)廠家可以就此方面入手，進行生產(chǎn)銷售。

14.服裝對個人形象的重要性：認為很重要的占30%，認為比較重要的占54%，認為一般的占15%，認為不重要的占1%。這項調查說明大部分大學生認為服裝對個人形象還是比較重要的，這也就可以進一步的說明大學生注重服裝的質量、舒適度的原因了。

15.服裝品牌的喜愛度：

由圖4可見，一般的比重近于一半。這充分證明了品牌在大多數(shù)的同學購衣中確實占據(jù)不了太大的影響，大部分大學生對服裝品牌的喜愛度并不是相當高。

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四、調查結論總述

根據(jù)各個調查員的調查以及上述的問卷分析，由于受訪的大學生家庭情況不同，大學生的生活費也高低不等，從而在服裝消費上的表現(xiàn)也就參差不齊。有少數(shù)家庭條件優(yōu)越的同學服裝消費較為奢侈，追逐名牌，且購買服裝的周期很短，花費很高。大多數(shù)的同學購買服裝的態(tài)度較為理性，能夠自己實際的經(jīng)濟狀況來確定購買，并且購買服裝更趨于舒適、實用，對品牌的追捧也并不那么熱切，購衣時機也往往在換季之時，購買服裝的周期較長，多為一個季度，且花費中等。還有一小部分同學，因為家庭條件比較貧困，經(jīng)濟實力有限，服裝消費的水平很低。但其中有部分同學的消費觀念不是十分的理性，因為愛面子、愛慕虛榮而喜歡攀比，即使經(jīng)濟實力有限，在服裝上的消費也頗高。除此之外，同學們多因為季節(jié)變化而帶動對服裝的消費需求，同時也比較看重價格、款式，對那些打折的品牌服裝比較青睞。

大學生的服裝消費層次差別較大，兩極化現(xiàn)象也較為突出，但從整體上來說，大學生的服裝消費還是比較理性的。

五、對服裝消費與生產(chǎn)的建議

(一)對大學生服裝消費的建議

首先，因為兩極化的存在，所以大學生一定得樹立良好的消費觀念，不要只顧著攀比、超前消費，迷失了自己人生的方向與目標。

其次，服裝對個人形象的影響固然重要，但是任何的才能都不是通過服裝甚至外表才能表現(xiàn)出來的。只要我們注重自己的儀表與道德素質

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修養(yǎng)，穿著再平常的服裝我們也是高尚的人;而那些卑鄙無恥之徒，即使穿著多么前衛(wèi)、多么時髦的服裝，也裹不住他那顆骯臟的心。

第三，衣服夠穿就行，何必買那么多呢?我們不能否認那些家庭條件優(yōu)越的同學三天兩頭的去逛街買衣服，但是又何必呢?有再多的衣服比得上有更多的學問嗎?有再多的衣服比得上有更健康的身體嗎?所以在此建議這些同學一定要控制自己購衣的頻率，注意適度。

最后，對于服裝品牌的問題，大部分同學并不是太注重服裝的品牌，更注重的服裝的舒適度與質量。而在這兩方面做的比較好的也往往是那些知名的品牌，一些批發(fā)市場上也確實買不到什么好質量的服裝。但是，在同學們購買品牌服裝時一定要從自身的實際出發(fā)，從自己的經(jīng)濟水平出發(fā)。名牌沒有錯，有錯的是我們心中對名牌的追捧與崇拜。

(二)對服裝生產(chǎn)廠家的建議

基于以上分析的結論，建議服裝生產(chǎn)廠家應根據(jù)大學生的實際情況來制定生產(chǎn)規(guī)模和營銷策略：

第一，大學生無經(jīng)濟來源，多數(shù)是靠父母提供，基于此，廠家生產(chǎn)的服裝定價不宜過高，要讓大學生得以接受。誠然不同地區(qū)的生活水平是不同的，廠家也可以對所要進入市場所在的地區(qū)進行調研，了解一下當?shù)氐南M水平，進而進行定價銷售。

第二，大學生正值雙十年華，內心本來就喜歡休閑時尚類型的服裝，所以廠家可以在服裝的款式、面料以及做工等方面入手，進行一下更深層次的市場調研來了解大學生更喜歡的服裝類型的特點。

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第三，大學生購衣多是由女友、朋友、同學等陪同，建議廠家生產(chǎn)一些特別服裝，如情侶裝、兄弟裝等可供兩人或多人穿的組合裝。并且還要在宣傳方面做好工作，如此可增加銷售的連鎖性。

第四，在換季之時，也正是大學生購衣高峰期，應加大營銷力度，采取種種優(yōu)惠活動，抓住大學生的購衣需求時機，進行打折、贈送等促銷活動。

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附錄：

(一)營銷調研立題

調研要解決的問題：市場調研是市場營銷的第一步，在這次調研中主要是鍛煉同學們的工作能力，讓同學們學習到一些調研技巧和加深對市場營銷的認識;另外就是對大學生目前的服裝消費狀況進行一下了解，從中得出結論，并總結出原因。

調研課題：大學生服裝消費調查

調研提綱：一、大學生服裝消費調查背景

二、大學生服裝消費調查概況

三、調查問卷分析

四、調查結論總述

五、對服裝消費與生產(chǎn)的建議

(二)調研信息索引

一、參考文獻

1、主編：祖立廠 范應仁 《市場營銷學》，科學出版社 2019.9 §3

2、主編：高金章 《市場調查與分析》，立信會計出版社 2019.8

二、資料網(wǎng)址

2、;FormID=12599

問卷資料參考

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(三)大學生服裝消費調查問卷設計

大學生服裝消費調查

除有特別提示外，以下問題均為單選題，請在橫線處填寫所選答案序號。

您所在院系__________年級_____性別_____

Q1.您平均每個月的生活費是____

1.400元以下 2.401-500元 3.501-600元 4.601-800元 5.800元以上

Q2.您一般每隔多久購買一次衣服____

1. 一星期 2.一個月 3.兩個月 4.一季度

Q3.您每次購衣的花費為夏裝____

1.50元以下 2.51-100元 3.101-150元 4.150元以上 5.您認為____

冬裝____

1.100元以下 2.101-200元 3.201-300元 4.300元以上 5.您認為____

Q4.您覺得您現(xiàn)在的服裝消費情況怎么樣?____

1.高的不知所措 2.較高 3.剛好 4.較低 5.低的一塌糊涂

Q5.您日常穿著的服裝一般是由____

1.自己購買 2.和朋友一塊購買 3.和家人一起購買 4.網(wǎng)上購衣 5.其他

Q6.您購衣的時間一般為____

1.新貨上市 2.促銷打折 3.換季 4.其他

Q7.您喜歡去的購衣場所為____

1.大型百貨商場 2.專賣店 3.中低檔批發(fā)市場 4.其他

Q8.您購買衣服的原因是____

1.適應季節(jié)變化 2.衣服出現(xiàn)問題 3.追求潮流 4.社交需要 5.其他

Q9.您是否注重服裝的搭配____

1.很注重 2.一般 3.不太注重 4.不注重

Q10.您購買服裝著重考慮的是____(可多選)

1.款式 2.價格 3.舒適度 4.品牌 5.做工 6.面料

Q11.您喜歡的服裝類型是____

1.休閑型 2.運動型 3.時尚型 4.職業(yè)裝 5.其他

Q12.您心中理想的服裝應該是____

1.經(jīng)久耐穿 2.方便洗滌 3.舒適得體 4.實用性強

Q13.您覺得服裝對個人形象的重要性____

1.很重要 2.比較重要 3.一般 4.不重要

Q14.您對服裝品牌的喜愛度____

第9篇：大學生消費觀的重要性范文

關鍵詞：青年大學生；生態(tài)價值觀；現(xiàn)狀；原因；意見和建議

當代大學生是未來社會建設的主力軍，是掌握現(xiàn)代科技知識的主要群體，是傳播和實踐生態(tài)文明的生力軍，對中國特色社會主義建設有著極大影響力，大學生的科學生態(tài)價值觀的構建對于中國的生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展有著重大作用，加強當代大學生生態(tài)價值觀的教育有利于提高他們的生態(tài)文明素質，從而有利于提高國家在國際上的競爭力。

一、生態(tài)觀、生態(tài)觀

生態(tài)觀是人類對生態(tài)問題的總的認識和根本觀點，這些觀點是基于一定的生態(tài)科學的基本觀點和基本理論而產(chǎn)生的，是人們關于什么是生態(tài)、為什么要保護生態(tài)以及如何保護生態(tài)等一系列問題的看法和認識[1]。當代青年大學生作為一個特殊的群體，對生態(tài)問題有獨特的認識和理解，因此，對當代青年大學生的生態(tài)觀進行微調查具有一定的特殊意義和研究價值。

生態(tài)觀認為，人與自然之間是相互聯(lián)系、相互依存的關系。大自然是不以人的意志為轉移的客觀存在，人類雖然有認識世界和改造世界的能力，但是人類作為大自然的一部分，在充分尊重大自然發(fā)展的客觀規(guī)律的基礎上，發(fā)揮自身的主觀能動性，愛護自然和保護環(huán)境，使自然既能滿足當代人的需要，又不損害后代人的利益，否則人們將會受到大自然的懲罰[2]。生態(tài)文明觀對于當代青年大學生生態(tài)觀微調查具有強大的理論意義，有助于當代青年大學生樹立正確的生態(tài)文明觀。

二、當代青年大學生生態(tài)觀現(xiàn)狀的分析

在對當代青年大學生生態(tài)觀現(xiàn)狀的微調查中，一共調查了青島某高校五十名大學生，其中男生25名，女生25名，問卷回收率100%，這對調查分析起到很大的作用。本次調查采取了不記名的方式，對各位同學的答卷都做了保密，充分尊重每位同學的選擇，對每份問卷都做了認真的統(tǒng)計和分析。

（一）對當代青年大學生對隨地吐痰、亂扔紙屑的態(tài)度的調查

當代青年大學生對有人在公共場合隨地吐痰、亂扔紙屑的態(tài)度，有48%的男生采取不會理會但蔑視的態(tài)度，而女生采取這種態(tài)度的也有40%，不管男生還是女生對這一現(xiàn)象看在眼里而且還持一種蔑視的態(tài)度，這相對于保護環(huán)境對當代青年大學生的要求還是遠遠不夠的。男生和女生持上前制止并指責態(tài)度的比例相同，但是所占比例都很小，僅靠這一小部分人的力量是遠遠不夠的；有超過男生12%比例的女生認為這種現(xiàn)象和自己沒關系，不會理會，這說明部分大學生的責任意識和環(huán)保意識還有待提高，這不僅靠個人的力量還要靠社會和媒體的宣傳教育。

（二）當代青年大學生對宣傳生態(tài)和環(huán)境保護知識的態(tài)度

在對當代青年大學生對于學校和社會有沒有必要宣傳生態(tài)和環(huán)境保護的相關知識的調查中，不難發(fā)現(xiàn)，64%的女生認為有必要，而也有52%的男生認為有必要，而認為沒有必要的學生所占比重相對較小，這說明大部分的青年大學生對生態(tài)環(huán)境保護問題還是很重視的；與此同時，也有24%的女生認為無所謂，男生40%，高出女生16%。宣傳生態(tài)環(huán)境保護知識對于提高青年大學生的環(huán)保意識相當重要，青年大學生應當認識到它的重要性。

（三）對當代青年大學生是否關心生態(tài)環(huán)境保護問題的調查

當代青年大學生是否會關心生態(tài)環(huán)境保護問題，男生和女生存在有不同的情況。28%的女生非常關心生態(tài)環(huán)境保護問題，而只有占調查人數(shù)8%的男生會有非常關心的態(tài)度，40%的女生比較關心環(huán)保問題，44%的男生也比較關心環(huán)保問題，相比較女生來說，男生的環(huán)保態(tài)度和環(huán)保意識較差，這也可以從44%的男生對環(huán)保持一般的態(tài)度這一調查來說明。不關心環(huán)保問題的學生是極少數(shù)的，但是也是確確實實存在的，所以要做好宣傳教育工作，讓環(huán)保知識在青年大學生中普及開來，真正發(fā)揮其環(huán)保的力量。

（四）對當代青年大學生了解生態(tài)環(huán)境保護知識途徑的調查

在對當代青年大學生希望通過何種途徑來了解生態(tài)環(huán)境保護知識的調查中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是男生還是女生，都希望通過報刊雜志的宣傳、學校的知識教育及教學實踐活動、網(wǎng)絡的宣傳、電視新聞的呼吁及正面引導、社會的公益活動以及宣傳教育等途徑來了解生態(tài)環(huán)境保護方面的相關知識。不管是學校還是社會、網(wǎng)絡還是電視媒體的宣傳，都要以積極正向的態(tài)度、以科學的生態(tài)價值觀為導向，真正發(fā)揮其宣傳教育的功能，為社會生態(tài)的發(fā)展、為廣大的青年大學生科學的生態(tài)價值觀的樹立做出貢獻。

（五）對當代青年大學生的消費計劃和消費風格的分析

在談及消費觀念和消費風格的問題上，約占76%的女生會做好消費計劃，能省則省，也有約48%的男生會理性消費，節(jié)約消費；但是有20%的男生則會肆意揮霍，適度消費、理性消費對環(huán)境保護也起到很大的作用，因此，青年大學生要樹立正確的消費觀，樹立正確的生態(tài)觀，為環(huán)境保護盡自己的一份力。

（六）對生態(tài)環(huán)保方式選擇的調查分析

在學習生態(tài)知識和參與環(huán)保組織與實踐活動方面，青年大學生希望能夠通過學校、社會、輿論各方面的力量去保護生態(tài)環(huán)境，積極參加實踐活動；節(jié)約用水用電，資源再利用，盡量少用一次性產(chǎn)品，搭乘公交車或步行、騎自行車，購買節(jié)約能源型的、對環(huán)境污染小的商品等，樹立正確的生態(tài)觀念。

通過以上的調查分析，可以看出，當代青年大學生作為生態(tài)環(huán)境保護的重要力量，在一定程度上表現(xiàn)出了積極正面的態(tài)度，但是也存在諸如環(huán)保意識較低、消費觀念不合理、參與生態(tài)實踐的能力較差、對生態(tài)環(huán)境保護的知識了解較少、對奢侈浪費破壞環(huán)境的行為置之不理的問題。針對以上的問題，我從以下幾個方面做了原因分析[3]。

三、當代青年大學生生態(tài)觀現(xiàn)狀的原因分析

（一）高校對當代青年大學生生態(tài)價值觀的教育存在認識上不足

高校生態(tài)教育觀念落后，生態(tài)教育意識淡薄，高校教師對生態(tài)觀教育的不重視以及教師自身對生態(tài)觀教育理論知識的匱乏，也很難對學生進行相應的生態(tài)觀教育。另一方面，高校生態(tài)教育課程設置不合理，當代青年大學生的學習課程，絕大部分局限在對本專業(yè)相關理論知識的學習，很少涉及生態(tài)文明理論課程。此外，一味的向學生灌輸相關專業(yè)的理論知識，而忽視對非生態(tài)專業(yè)的學生進行生態(tài)觀教育，即使會涉及到相關生態(tài)觀的教育，也只是單向的理論灌輸而缺乏相應的實踐教育。在生態(tài)文明建設越來越受重視的今天，高校缺乏對大學生的生態(tài)文明方面的教育，必然會影響到其正確的生態(tài)文明觀念的形成與發(fā)展。

（二）社會不良風氣影響青年大學生正確生態(tài)文明觀的形成

當代青年大學生受社會環(huán)境的影響越來越明顯，其思想觀念也必然會或多或少的受到社會不良風氣的影響。在當代青年大學生的生態(tài)觀念不斷形成的過程中，市場經(jīng)濟主導下的社會拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想侵蝕當代青年大學生的生態(tài)觀，這將直接導致青年大學生社會責任感降低，直接或間接地影響其良好的生活方式、學習方式的養(yǎng)成；社會上隨地吐痰、亂認垃圾的現(xiàn)象隨處可見，盲目消費、攀比消費、超前消費、過度消費的社會風氣盛行，嚴重影響青年大學生正確生態(tài)觀的形成與發(fā)展。

（三）父母的教育觀念在一定程度上存在偏差

當代的青年大學生幾乎都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，因此較容易形成自私自利、急功近利的價值取向。父母對孩子的期望就是希望其通過好好學習將來有一個穩(wěn)定的工作，因此對孩子的教育就是要不斷的學習，而忽視對勤儉節(jié)約、綠色消費、社會責任感以及增強集體觀念的教育，這就導致了青年大學生社會責任心不強，不利于培養(yǎng)當代大學生勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活習慣。此外，有的父母在生活中鋪張浪費、追求奢侈，其言行未能對青年大學生的成長發(fā)揮良好的榜樣示范作用，這在一定程度上不利于青年大學生正確生態(tài)觀的形成和發(fā)展。

（四）當代青年大學生的主觀能動性發(fā)揮的不夠充分

消費觀念是生態(tài)觀的一個重要組成部分，當代青年大學生沒有合理的消費計劃，往往在一開學時，花錢大手大腳，到學期末只能“節(jié)衣縮食”，不能夠做到理性消費，盲目消費和攀比消費的心理表現(xiàn)的淋漓盡致，有的大學生對學習資料的投資少之又少，對于父母給的生活費任意揮霍，過分追求名牌服裝、化妝品以及電子產(chǎn)品，以此來滿足自己的虛榮心。大學校園里隨地吐痰、亂扔垃圾的現(xiàn)象依然存在；有的學生不能夠從自身做起，從不打掃寢室衛(wèi)生，只顧自己干凈不考慮他人，這不僅會影響到人際關系，而且嚴重影響其生態(tài)觀的形成。

四、當代青年大學生樹立正確的生態(tài)觀的對策

（一）高校應加強對青年大學生的生態(tài)價值觀教育

高校思想政治教育工作者在加強青年大學生世界觀、人生觀、價值觀教育的同時，以生態(tài)價值觀為指導，注重對其進行生態(tài)價值觀的教育。高校思想政治教育工作者要不斷學習生態(tài)文化知識，提高自身的生態(tài)道德素質，在對大學生進行生態(tài)觀教育的同時，組織并引導大學生積極參加生態(tài)活動和綠色活動，做到理論和實踐的結合。在課程設置上，可以將生態(tài)價值觀與可持續(xù)發(fā)展的思想滲透到學科教學中，不斷豐富和更新生態(tài)教育的課程內容，創(chuàng)新教育的形式，如開展校園生態(tài)文明知識競賽、組織綠色出行活動、鼓勵學生爭做環(huán)保志愿者，利用校園廣播、微信、微博等信息傳播平臺對青年大學生進行生態(tài)文明知識的宣傳和普及[4]。

（二）優(yōu)化社會環(huán)境，營造良好的社會氛圍

社會大環(huán)境對青年大學生正確生態(tài)觀的形成起著潛移默化的影響，因此要不斷優(yōu)化社會環(huán)境，為青年大學生的成長營造良好的社會環(huán)境。各種新聞媒體如報紙、網(wǎng)絡、電視、廣播等要積極宣傳和普及生態(tài)價值觀、可持續(xù)發(fā)展以及科學發(fā)展觀的相關理論知識，宣傳污染浪費對人們生產(chǎn)生活的危害，提高青年大學生的節(jié)約意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成綠色環(huán)保的生活方式。各環(huán)保部門要不斷宣傳環(huán)保政策，凈化社會上的拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良的社會風氣，鼓勵青年大學生使用綠色環(huán)保產(chǎn)品，引導其樹立理性的消費觀，摒棄不良的消費習慣、樹立正確的消費觀。政府要加大監(jiān)督和打擊的力度，鼓勵和支持保護環(huán)境的行為，懲罰破壞環(huán)境、污染浪費的行為。

（三）在家庭教育中滲透生態(tài)教育

家庭是社會的細胞，是孩子教育的第一場所，家長作為孩子的第一任老師，其言行舉止對孩子的成長發(fā)展有著潛移默化的作用。因此，家庭生活中的每一位成員都有責任和義務用自身的言行舉止為培養(yǎng)孩子的生態(tài)意識發(fā)揮榜樣示范作用，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，參加并鼓勵孩子參加各種生態(tài)環(huán)?；顒樱荒芤晃兜淖非蠛⒆拥膶W習，可以發(fā)揮家庭總動員的力量在假期帶領孩子去感悟自然、親近自然。以自身行動如不追求奢華、不奢侈不浪費鼓勵孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風和生活習慣。

（四）青年大學生要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，樹立正確的生態(tài)觀[5]

青年大學生正確生態(tài)觀的形成不僅要落實到對科學生態(tài)文化知識的學習，還要不斷在實踐中完善自身。青年大學生要不斷用生態(tài)價值觀來武裝自己的頭腦，在學習相關專業(yè)知識的前提下，積極學習科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的相關內容，完善自身的知識體系。同時，當代青年大學生要從自身做起、從身邊小事做起，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。廣泛參與生態(tài)環(huán)?；顒樱w驗其中的樂趣；要樹立正確的消費觀念，不盲目消費、攀比消費、過度消費，制定合理的消費計劃，養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活習慣。

總之，雖然當代大學生生態(tài)觀存在一定的問題，但是生態(tài)價值觀作為人生價值觀的重要組成部分，要求各方面教育力量及大學生自身共同努力解決這些問題。對當代青年大學生進行生態(tài)觀微調查具有一定的現(xiàn)實意義和借鑒價值，有利于青年大學生正確生態(tài)觀的形成，并在一定程度上促進其人生價值的實現(xiàn)與發(fā)展。

[參考文獻]

[1]廖福霖.生態(tài)文明學[M].中國林業(yè)出版社，2012.9.

[2]王雨辰.論生態(tài)學的生態(tài)價值觀[J].北京人學學報（哲學社會科學版）2009.46（5）：27-37.

[3]程國斌.大學生生態(tài)價值觀現(xiàn)狀分析及對策[J].河南城建學院，河南，2011.6.