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家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語精選(九篇)

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家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語

第1篇:家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語范文

中考父母激勵(lì)孩子的話 2022中考家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)寄語

1、孩子,中考將翻開你生命中嶄新的一頁,它會(huì)讓你的夢(mèng)想絢麗如花,讓你的前程燦爛如星,讓你的青春完美如歌。

2、孩子,中考的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響,努力吧!加油吧!

3、親愛的兒子,你堅(jiān)韌的性格注定會(huì)是成功的基石,開朗而自信也會(huì)成為通往勝利的橋梁,然而最寶貴的勤奮才是真正能開啟成功的鑰匙。希望你能勤奮地?fù)]舞著你的理想翅膀,勇敢前行,風(fēng)雨過后,世界就在你的腳下,成功并不遙遠(yuǎn),朋友也會(huì)在地球的各個(gè)角落等著你!完美人生從勤奮開始!

4、我堅(jiān)信,平凡的生活定會(huì)在我們的手中編織出絢麗繽紛的圖案,有限的人生定會(huì)在我們的不懈追求中走向永恒。珍惜一百天,讓飛翔的夢(mèng)想在六月張開翅膀;

5、奮斗一百天,讓青春的智慧在六月發(fā)出光芒;拼搏一百天,讓父母恩師在六月暢想期望;堅(jiān)持一百天,讓雄心與智慧在六月閃光!我們將帶著從容的微笑,昂揚(yáng)的銳氣,去贏得志在必得的輝煌!只爭(zhēng)朝夕。讓我們一起見證朝陽,沐浴風(fēng)雨,那隱約可見的絢麗彩虹就在我們拼搏之路的前方!

6、百日誓言:九年耕耘:父母澆水,老師灌溉,同學(xué)比肩,鑄就成功信念。

7、百日立誓:志存高遠(yuǎn),目標(biāo)明確,精心編織,繪出人生色彩。

8、六月試鋒:信心滿懷,全力以赴,一朝爭(zhēng)先,展示輝煌畫卷。

9、百日拼搏:聽老師話,認(rèn)真完成每項(xiàng)作業(yè)。

10、查找漏洞,努力填補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。

11、內(nèi)心真誠(chéng),迎春風(fēng),沐朝陽,天天有個(gè)心情。

12、愿你像那小小的溪流,將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn),一路跳躍,一路奔騰,勇敢地勇敢地奔向生活的大海。

13、三年磨一劍,今朝試鋒芒。他日唱?jiǎng)P歌,青春齊飛揚(yáng)。

14、中考已臨近,只要努力一點(diǎn),就能看見勝利女神的微笑。

15、中考在即,緊張難免;適量放松,方為上策;書本暫放,好好休息;臨陣磨槍,效果甚微;心態(tài)良好,至關(guān)重要;平常心待,萬事皆宜。祝初三學(xué)子金榜提名,馬到成功!

16、光陰似箭,日月如梭,三個(gè)春秋,轉(zhuǎn)瞬即逝,把握青春,拼搏奮斗,前程似錦,由你開拓!

17、中考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的省力杠桿,此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī),加油吧,以后你的人生將會(huì)呈弧線上升。

19、即使面對(duì)最猛烈的暴風(fēng)雨,我們也要昂首挺胸。請(qǐng)相信:任何一次苦難的經(jīng)歷,不是毀滅,便是財(cái)富。祝你中考?jí)粝氤烧妫?/p>

20、天天都是一個(gè)出發(fā)點(diǎn),天天都有一點(diǎn)前進(jìn),天天都有一點(diǎn)收成!

21、生命之中最快樂的是拼搏,而非成功,生命之中最痛苦的是懶散,而非失敗。

第2篇:家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語范文

——寫給我班家長(zhǎng)和孩子們

新年伊始,幾度拿筆又放下,一直想給各位家長(zhǎng)及我的孩子們寫點(diǎn)什么,卻又不知從何寫起。

2012年已在平淡與忙碌中度過,經(jīng)歷過的事情大都已忘懷,惟獨(dú)不能忘懷的是孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng);值日的獨(dú)立,寫作業(yè)的獨(dú)立,對(duì)待一件事情的觀點(diǎn)和態(tài)度也已有了自己的見解……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都使我倍感欣慰。同時(shí)也是我陪同孩子一起成長(zhǎng)的動(dòng)力。

孩子們升入二年級(jí),日記水平有了整體的提高;書寫能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步;閱讀課外書興趣濃厚。(班主任工作 )面對(duì)孩子的這些進(jìn)步,我由衷地說一聲:感謝各位家長(zhǎng)的辛勤付出!是你們給了孩子奮進(jìn)的勇氣,是你們陪孩子走過所有的欣喜和悲傷,是你們?cè)谝娮C孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步,更是你們的支持和協(xié)助才讓我一直在自勉、自律!

心中曾無數(shù)次涌起感激的心潮;喉嚨曾無數(shù)次涌動(dòng)感激的話語。在教育孩子的問題上,我們是那樣的默契:為了孩子我們永不說累;為了孩子我們永不放棄!

謝謝!感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我平時(shí)工作可能存在問題的理解和提醒;感謝當(dāng)你接送孩子時(shí)走進(jìn)教室主動(dòng)與我共同探討孩子的教育;感謝當(dāng)孩子值日時(shí)你那句:不著急,慢慢掃;感謝你的提議我沒有滿足時(shí)你的一聲:不要為難,沒關(guān)系;感謝當(dāng)我的話語過激時(shí)你對(duì)我的忍讓和那句:都是為了孩子,我不會(huì)介意;還要感謝你為了孩子和我一起探討問題;更要感謝我們的孩子這一年半的辛勤努力;感謝家長(zhǎng)對(duì)我多了一份理解和感恩!

新年伊始,讓我們一起祝愿我們的孩子身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步、茁壯成長(zhǎng)!

第3篇:家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語范文

五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段,媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí),找到自己學(xué)科上的不足,加以努力,成績(jī)代表過去,這學(xué)期繼續(xù)加油哦!

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語2:

陳暢四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步,不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開始,課堂上聽講能夠更認(rèn)真,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性有較大提高。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語3:

你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng),學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴別人,目標(biāo)性更強(qiáng),時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣,發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì),爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油!

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語4:

你是個(gè)可愛、文靜、多才多藝的小姑娘,學(xué)習(xí)自覺,成績(jī)優(yōu)秀。你的字也得非常棒,但膽子很小,上課要大膽回答,希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語5:

“一步一個(gè)腳穎希望在老師和同學(xué)的幫助下,做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語6:

張容笑在大的方面很懂事,能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠,有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面,能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn),仔細(xì)一點(diǎn),并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn),當(dāng)然是需要多練習(xí)。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語7:

聰明伶俐,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),但諸事淺嘗輒止,缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事,但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則,但有時(shí)缺乏變通。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語8:

成績(jī)只能代表過去,希望新的學(xué)期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語9:

你確實(shí)長(zhǎng)大了,四年級(jí)第一學(xué)期是家長(zhǎng)第一次防守讓你學(xué)著“扶墻走路”,第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了,家長(zhǎng)對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)/無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒,只有合理安排好時(shí)間,你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了,好比屬“虎”的你添上了雙翼,家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語10:

姣姣已經(jīng)十歲,馬上步入五年級(jí),這是你成長(zhǎng)歷程上的重要一步!良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,會(huì)讓你走地快,走地輕松!

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語11:

有些任性,做事拖拉,學(xué)習(xí)拈輕怕重,要懂得一份耕耘,一份收獲。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語12:

這學(xué)期課外書讀的還是比較多的,這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點(diǎn)了。知道自己每天該做什么,較以前比之,也有進(jìn)步。希望下學(xué)期,新的學(xué)年有一個(gè)新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語文會(huì)有錯(cuò)別字方面,能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn),別老捧著歷史看。最后一點(diǎn),希望孩子別任性、性子別急躁,聽媽媽把話說完先。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語13:

學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能進(jìn)步,不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下,增強(qiáng)自信心,學(xué)習(xí)進(jìn)步。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語14:

楚楚在家中的表現(xiàn)證明,有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心,自覺性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng),愛好廣泛,愛幫助人,幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里,我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)你嚴(yán)格要求,改正缺點(diǎn),把學(xué)習(xí)搞好。

小學(xué)生家長(zhǎng)寄語15:

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛看書,愛問問題,對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性,愛發(fā)脾氣,不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好,也期待你有更大的進(jìn)步。

家長(zhǎng)評(píng)語1:

孝敬父母,對(duì)人有禮貌,有進(jìn)取心,是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng),四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng),上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè),在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法,再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí),認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的!

家長(zhǎng)評(píng)語2:

作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步,希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始,在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù),這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)!

家長(zhǎng)評(píng)語3:

上課聽好老師講的每一節(jié)課,只要你努力,就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

家長(zhǎng)評(píng)語4:

你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多,爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了,每天下班回家,你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋,晾好開水,真的謝謝你!雖然你說這些都是小事,但在爸爸媽媽眼里,這是大事,說明你長(zhǎng)大了,懂得愛了,一個(gè)懂得愛他人的人,更加會(huì)得到別人的愛!開學(xué)了,祝愿你可以獲得更多!天天快樂!

家長(zhǎng)評(píng)語5:

這個(gè)暑假你長(zhǎng)大了很多,懂得了自覺學(xué)習(xí),能合理安排時(shí)間,有了體育鍛煉的意識(shí),各方面有很大的進(jìn)步,希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行,那樣你的暑假生活會(huì)更精彩!

家長(zhǎng)評(píng)語6:

希望下一次能考出更優(yōu)異的成績(jī),做為家長(zhǎng),我們會(huì)加強(qiáng)督促,配合老師工作,及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向!

家長(zhǎng)評(píng)語7:

在新的一年里,望老師嚴(yán)格要求學(xué)生,作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作,我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步.謝謝!

第4篇:家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語范文

記得在上學(xué)期生物、地理會(huì)考前,除了班主任與任課教師每天督促學(xué)生在校復(fù)習(xí)之外,我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子的督促檢查不可小視,于是我在與生物、地理老師溝通后每天安排一定量的背誦內(nèi)容讓學(xué)生在家中完成,并用飛信發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)??紤]到學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況,我將我班69人逐一研究,并將他們分為三類:①腦子聰明但平時(shí)自由松散,家長(zhǎng)又望子成龍而成績(jī)不理想的(約10人); ②平時(shí)學(xué)習(xí)較自覺、成績(jī)穩(wěn)定的;③倒數(shù)10名。對(duì)于第一類學(xué)生,我必須見家長(zhǎng);第三類學(xué)生,告訴他們每天將背誦內(nèi)容讓家長(zhǎng)監(jiān)督背誦后簽字,第二天交給我檢查,必要時(shí)我也要見家長(zhǎng);第二類學(xué)生,家長(zhǎng)愿意到校和我面談我也歡迎。

約見這些同學(xué)的家長(zhǎng),主要是了解孩子在家的表現(xiàn)(尤其是第一類學(xué)生),并教給家長(zhǎng)如何在家指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)背誦(陪背誦、陪檢查,因?yàn)檫@些同學(xué)的家長(zhǎng)非常重視這次考試,也想幫助孩子一把)。見第二類學(xué)生的家長(zhǎng)主要是給家長(zhǎng)和孩子打氣,幫助孩子緩解壓力。倒數(shù)10名的同學(xué),課程已經(jīng)落下,但也有個(gè)別同學(xué)還有潛力可挖,不能放棄。生物、地理考試前,我利用課余時(shí)間共約見家長(zhǎng)二十多人,每位家長(zhǎng)來時(shí)我都要叫來學(xué)生,與孩子一起制定目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,教給家長(zhǎng)如何在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)檢查,還要求學(xué)生一定要與家長(zhǎng)配合。我也時(shí)常過問孩子,用電話與家長(zhǎng)溝通,許多家長(zhǎng)在家按照我教的辦法每天監(jiān)督檢查孩子。雖然很辛苦,但孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)令我和家長(zhǎng)都深感欣慰,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我知道,沒有家長(zhǎng)的支持,這些同學(xué)不可能取得如此好的成績(jī),家長(zhǎng)資源我們應(yīng)該好好開發(fā)。

學(xué)生進(jìn)入初三,隨著學(xué)習(xí)壓力和考試壓力的增大,作為班主任,取得家長(zhǎng)的信賴和支持就顯得更為重要。所以,下面我就結(jié)合一次家長(zhǎng)會(huì)談?wù)勎以谡{(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性、取得家長(zhǎng)支持方面的一些做法。

認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì),充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用,繼續(xù)取得家長(zhǎng)的支持,這是我召開本次家長(zhǎng)會(huì)的一大目的。我的做法是:

(1)全體學(xué)生參與家長(zhǎng)會(huì),消除學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的恐懼和對(duì)班主任的誤解。

(2)精心準(zhǔn)備幻燈片,專門挑選上半學(xué)期我班搞活動(dòng)時(shí)的一些精彩照片,告訴家長(zhǎng)和同學(xué)們我的帶班理念——讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。

(3)感謝家長(zhǎng)的大力支持與配合(這是我在每一次家長(zhǎng)會(huì)都要強(qiáng)調(diào)的),告訴家長(zhǎng),學(xué)生成績(jī)的取得功勞在家長(zhǎng),老師只是引路人。

(4)積極宣傳給我們班帶課的老師們,取得家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)帶課老師們的理解和認(rèn)可。

(5)表揚(yáng)家長(zhǎng)好的做法,給其他家長(zhǎng)樹榜樣。(比如:“十一”放假前周記中要求學(xué)生記錄各科作業(yè),家長(zhǎng)檢查后要簽字,并要求學(xué)生寫月考后的反思,我從中挑出3位做得特別好的家長(zhǎng)進(jìn)行了表揚(yáng),如孫瑞、李云琦、張斯陽等的家長(zhǎng))

(6)宣讀班主任寄語,鼓舞學(xué)生和家長(zhǎng)士氣。本學(xué)期我換了班牌,將班主任寄語修改成了六句話:六班六班,非同一般,自信自強(qiáng),斗志昂揚(yáng),執(zhí)著夢(mèng)想,六月輝煌。家長(zhǎng)會(huì)上,我要求學(xué)生齊聲朗讀,激勵(lì)學(xué)生。

通過這些做法,我認(rèn)為:

第一,極大地增強(qiáng)了班集體的凝聚力。通過家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)從諸多方面綜合了解、認(rèn)識(shí)了班主任,在認(rèn)同班主任的同時(shí)對(duì)班主任產(chǎn)生了信任感,愿意將孩子的問題及時(shí)反饋給班主任,主動(dòng)地配合學(xué)校教育。

第二,肯定了科任老師,消除了家長(zhǎng)對(duì)科任老師的誤解。這也有助于班主任與科任老師更好地相處與交流,更加齊心協(xié)力,為班級(jí)向更高的方向發(fā)展而努力。

第三,極大地鞏固了班主任與學(xué)生的關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)班主任認(rèn)可,就會(huì)有意無意在孩子面前流露出對(duì)班主任的欣賞,這樣對(duì)自己的孩子就是一種潛移默化的影響,對(duì)于學(xué)生親近班主任具有不可低估的作用。

第四,極大地糾正了家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃系恼`區(qū),保持了家庭教育與學(xué)校教育方向上的一致、內(nèi)容上的同步。有利于全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

第五,推動(dòng)了班級(jí)和諧人際關(guān)系的確立。有助于學(xué)生在愉悅的心情下將個(gè)人的潛能充分發(fā)揮。

第5篇:家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語范文

大家好!

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,您的到來就是對(duì)我們工作的極大支持和信任。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也真切希望每一位家長(zhǎng)能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來??傊痪湓捑褪恰耙磺袨榱藢W(xué)生”。這也是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)述:

絕大多數(shù)孩子經(jīng)過一學(xué)期的常規(guī)教育逐漸適應(yīng)了小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生生活。班里涌現(xiàn)出了一大批學(xué)習(xí)認(rèn)真,熱愛集體、積極向上的好孩子,因這樣的孩子占了大多數(shù),便不一一列舉表揚(yáng)了。進(jìn)步明顯的有樊雨菲,梁震炫同學(xué),自從評(píng)選為“十星少年”后學(xué)習(xí)特別主動(dòng)積極。

二、學(xué)生常規(guī)要求:

開學(xué)初,我根據(jù)267班的實(shí)際情況以及孩子們需要強(qiáng)化的薄弱環(huán)節(jié)制定了10條班規(guī),我們一起來看一下。(組織學(xué)習(xí)267班班規(guī)。)

十星評(píng)選準(zhǔn)則:1、日常表現(xiàn)(量化考核表)2、獎(jiǎng)勵(lì)貼畫數(shù)量3、班會(huì)課學(xué)生公開測(cè)評(píng)

布置作業(yè):回到家里后,父母陪孩子一起學(xué)習(xí)班規(guī),您的正確引導(dǎo)和及時(shí)教導(dǎo)會(huì)讓孩子贏得比別人更多的機(jī)會(huì)。

三、語文學(xué)科注意事項(xiàng):

1、提筆即練字,坐直再讀書

無論是寫字還是讀書都應(yīng)該端端正正地,背要挺直,兩腳要平放。個(gè)別孩子到現(xiàn)在握筆姿勢(shì)還是不正確,在學(xué)校我發(fā)現(xiàn)一次會(huì)提醒一次,希望在家寫作業(yè),大家也能關(guān)注到孩子的握筆和寫字姿勢(shì),并能及時(shí)糾正。沒有良好的姿勢(shì),無論對(duì)學(xué)習(xí),還是對(duì)身體發(fā)育都非常不利。

2、堅(jiān)持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),閱讀和寫話

(1)預(yù)習(xí)要求:讀課文最少3次,達(dá)到讀通順為止;嘗試認(rèn)一認(rèn)生字條中的字(認(rèn)會(huì)后別忘了給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),這會(huì)讓他越來越喜歡提前完成任務(wù),不會(huì)認(rèn)不要責(zé)備,畢竟是沒交過的,你要教給他方法,告訴他善于挑戰(zhàn));嘗試給會(huì)寫的字?jǐn)U詞,看看課后題;還可以設(shè)置簡(jiǎn)單的問題問問孩子,考查她有沒有讀懂課文。

(2)復(fù)習(xí)要求:讀課文最少3次,達(dá)到正確、流利、有感情,要求背會(huì)的要背熟;生字條的字打亂順序認(rèn)熟;會(huì)寫的字口頭寫一次,組3個(gè)詞,注意筆順;抽查課后題。

(3)閱讀要求:中午一定要堅(jiān)持讀《月亮和我好》一書,每天讀一課,最少讀3次,標(biāo)自然段,勾畫好詞和短語。積累從點(diǎn)滴做起,起初的引導(dǎo)必不可少,因?yàn)榛蛟S孩子并不知道什么是好詞,會(huì)亂勾畫一通。晚上,完成作業(yè)快的同學(xué)可以選擇自己喜歡的書籍來閱讀,此階段最好選童話故事來讀,對(duì)孩子的吸引力更強(qiáng)一些。我不提倡小小年紀(jì)就搞題海戰(zhàn)術(shù),還是希望孩子能發(fā)自內(nèi)心地喜歡上讀書,這是比做題更快樂的享受。

關(guān)于經(jīng)典誦讀這本書,學(xué)校要考核學(xué)生的背誦情況,要求是全部背會(huì),請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要配合讓孩子背會(huì)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為只學(xué)課本內(nèi)容就行,背會(huì)也沒用,這就想錯(cuò)了,七﹑八歲的孩子正是記憶的黃金時(shí)刻,多積累一些知識(shí)對(duì)孩子的將來有很大的用處,請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要配合讓孩子背會(huì)。開學(xué)初學(xué)校抽查了假期里孩子們的背誦情況,我們班的8個(gè)學(xué)生全部滿分,值得表揚(yáng)。希望再接再厲,每天中午都督促孩子完成任務(wù),把背誦簡(jiǎn)單化,不要等抽考時(shí)再臨時(shí)抱佛腳。

(4)關(guān)于寫話:

267班的班級(jí)特色為“快樂寫話”,上周我們班進(jìn)行了匯報(bào)展示,贏得了參觀老師的一致好評(píng)。的確,我們的寫話本大多字跡工整,內(nèi)容完整,有的甚至語言很精彩。這與每位家長(zhǎng)朋友的認(rèn)真負(fù)責(zé)、辛苦付出是分不開的,我想再次謝謝大家。

如何讓孩子的寫話水平日益進(jìn)步呢,我要提示幾點(diǎn):

A先說后寫,以孩子的表達(dá)為原型,千萬不要包辦,否則,孩子會(huì)產(chǎn)生依賴心理,寫話能力也會(huì)逐漸喪失。

B說的過程要關(guān)注孩子的表達(dá)是否完整,語句是否通順,及時(shí)的糾正和引導(dǎo)至關(guān)重要。

C說好了再動(dòng)筆寫,批閱時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié),比如:書寫要工整,標(biāo)點(diǎn)要正確使用,開頭空兩格等。

(示范指導(dǎo)二單元看圖寫話)

作為一名語文老師,對(duì)于我來說,教學(xué)的最大目標(biāo)是:讓孩子書寫一手漂亮的字,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,愛上讀書和寫話。至于孩子的分?jǐn)?shù)高低我并不是過分關(guān)注,可事實(shí)上,習(xí)慣養(yǎng)好了,學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差到哪里。所以,我們不要等孩子考試成績(jī)出來了,才去責(zé)怪,而要在平時(shí)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。

四、配合工作如下:

1、完善成長(zhǎng)檔案袋(周五之前)

文件夾填充內(nèi)容如下:

目錄、學(xué)生基本信息、老師寄語、父母寄語、生字作業(yè)、學(xué)生在家完成作業(yè)評(píng)價(jià)表、特色展示(優(yōu)秀的書法或繪畫作品)、看圖寫話紙、優(yōu)秀試卷、獲獎(jiǎng)證書或獎(jiǎng)狀縮印到A4紙上等

2、寫家長(zhǎng)會(huì)感言(明天交)

趁現(xiàn)在心里要說的話很多,觸動(dòng)很大,及時(shí)完成。三言兩語也行,不要下載,只希望看到你用心在和我溝通。我會(huì)擇優(yōu)選送學(xué)校。

3、每天做好值日

從上一學(xué)期開始,為了給家長(zhǎng)朋友減負(fù),我們的教室就不是每天都打掃,基本上是一周打掃一次,當(dāng)然有時(shí)會(huì)有熱情的家長(zhǎng)你不安排也會(huì)主動(dòng)回來值日,根據(jù)統(tǒng)計(jì)上一學(xué)期打掃次數(shù)最多的是董凡婷和郭錦文,在此我要給予表揚(yáng),對(duì)待班級(jí)的愛心小事也可以反映出來。給家長(zhǎng)減負(fù)的同時(shí),我最大的目的是想培養(yǎng)孩子的保潔習(xí)慣,初有成效。雖然我們打掃次數(shù)少,但教室基本能保證不打掃和打掃過一樣,也因此,我們班上一學(xué)期連續(xù)4個(gè)月被評(píng)為了養(yǎng)成教育示范班級(jí)。

榮譽(yù)只屬于過去,我們不能驕傲。3月4日我要去北京研修。我在,我會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子擺桌子,撿紙,所以我走后的10余天,還得辛苦大家每天回來值日,我希望大家能比平時(shí)更加認(rèn)真,因?yàn)槲也辉冢惚绕綍r(shí)更多了一份責(zé)任。

4、關(guān)注孩子作業(yè)

我不在,孩子難免學(xué)習(xí)上有些松懈,請(qǐng)督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要堅(jiān)持,寫字要漂亮。凡是紙上寫的作業(yè)準(zhǔn)備一本新的生字本,標(biāo)明日期,回來我會(huì)一一檢查,并且納入考核。

5、尊重老師,減少矛盾,及時(shí)談心

第6篇:家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語范文

關(guān)鍵詞:自主德育;評(píng)語;智慧

德育是什么?在我看來從來都不是高大上的口號(hào),更不是一紙文件能夠做好的,德育靠教師的內(nèi)化和領(lǐng)悟,更需要在潤(rùn)物無聲中播種德育的種子,在每個(gè)孩子的心間生根發(fā)芽。當(dāng)自主德育走進(jìn)教育的視野,我們更希望的是在平淡的感動(dòng)中給學(xué)生一些感動(dòng),一些難忘,讓他們感受到成長(zhǎng)的幸福。

又到一年寄語時(shí),每每這時(shí)我總是不敢馬虎,靜坐桌前仔細(xì)思量。

今年是接這個(gè)班的第二個(gè)年頭了,敲擊鍵盤筆下流淌漢字的時(shí)候,腦海里閃現(xiàn)的是孩子們從一年級(jí)進(jìn)校后的一幕幕畫面,一個(gè)個(gè)故事。

一、筆尖的情感融合濃濃的師生情

樂怡,原來膽小得很,對(duì)上學(xué)很排斥,甚至在入校一個(gè)月還是每天哭著起床。當(dāng)初的我每天面對(duì)她的時(shí)候,總是對(duì)她怯懦的眼神中的懼怕而感到無奈,我知道,這孩子一定對(duì)陌生的環(huán)境封閉了自己的心靈,從而對(duì)學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生深深的恐懼感。我暗自下決心:要讓她從接納我開始,到喜歡我喜歡這個(gè)班級(jí),直至喜歡這所學(xué)校。于是我總是首先拉住她的小手,含笑向她問好;總是在她課堂上局促地回答出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題后,“大肆”渲染她的聰明伶俐;總是刻意“創(chuàng)造”和孩子家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì),并當(dāng)她的面表揚(yáng)她的一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步……漸漸地,樂怡開始抬起頭來面對(duì)所有人,開始主動(dòng)向我問好,能夠在別人的邀請(qǐng)下參加課間孩子們的游戲中。我感受到了她的放松和快樂,也體會(huì)到一個(gè)精神引領(lǐng)者的榮耀。

想到這里,我在屏幕上打下了這樣的文字:孩子,知道嗎,小臉上洋溢著快樂笑容的你是最可愛的,就像百靈鳥般靈氣、生動(dòng)。因?yàn)槟愕目鞓?,這個(gè)世界充滿了陽光!如果你能更加積極地參與到同學(xué)們的學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)中,展現(xiàn)你活潑的一面,你將會(huì)更加優(yōu)秀!

二、寄語,我對(duì)自己教育工作的規(guī)劃書

短短的幾句寄語,卻深深地傾注了我對(duì)孩子的表揚(yáng)、肯定和更大的期待,也是作為一名老師對(duì)孩子下階段的目標(biāo)核定,同時(shí)也激勵(lì)著自己繼續(xù)跟蹤研究、堅(jiān)定地執(zhí)行我對(duì)這名學(xué)生的教育規(guī)劃。寄語,成了我對(duì)自己教育工作的規(guī)劃書。

寫著寄語的過程,猶如播放著一個(gè)個(gè)學(xué)生的特寫小電影,把他們的過去和現(xiàn)在一一在腦海中回憶,有歡笑、感動(dòng),也有生氣和欣慰……讓我沉浸其中,不能自拔。

看到小凱這個(gè)名字,我立即回憶起入學(xué)的第一天,他閃亮著大眼睛驚奇地盯著新班級(jí),沉默不語,整個(gè)小身板繃得緊緊的,透著一股倔強(qiáng)。我意識(shí)到這孩子個(gè)性很強(qiáng),很難勸解。不出所料,在后來的一學(xué)年中,他總是在和其他同學(xué)的交往中爭(zhēng)強(qiáng)好勝、爭(zhēng)鋒相對(duì)。時(shí)間不長(zhǎng),孩子們開始對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。我通過多種方式和他進(jìn)行交流,作用卻微乎其微。在學(xué)校羽毛球隊(duì)選拔新選手時(shí),我突然意識(shí)到,這可能是一個(gè)改變小凱的機(jī)會(huì),于是我竭力推薦他參加訓(xùn)練。堅(jiān)毅執(zhí)著的個(gè)性讓小凱在短短的時(shí)間之內(nèi)迅速趕超同期隊(duì)友,技術(shù)和體能的進(jìn)步很大。我經(jīng)常通過教練了解他的情況,教練的反饋?zhàn)C實(shí)了我的擔(dān)憂:個(gè)性讓他投入訓(xùn)練,技術(shù)掌握到位,進(jìn)步明顯;但是鉆牛角尖的性格又同時(shí)制約了他,使他在使用技術(shù)時(shí)逞一時(shí)之能,不夠靈活,機(jī)械死板,訓(xùn)練時(shí)反而經(jīng)常落于下風(fēng)。于是我約請(qǐng)家長(zhǎng)、請(qǐng)求教練和我同時(shí)對(duì)他開始引導(dǎo),從生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中讓孩子明白退一步海闊天空、團(tuán)結(jié)協(xié)作比個(gè)人英雄更強(qiáng)大等道理。通過一段時(shí)間的努力,小凱開始有所變化,棱角柔軟了很多,開始主動(dòng)道歉,能夠接受一些批評(píng)和指導(dǎo)了。

小凱的變化給我?guī)砹松钌畹膯⒌希航逃ぷ饔肋h(yuǎn)不能成為教師個(gè)人行為,攜手家庭、社會(huì)等周圍教育力量才能使教育效能最大化,更加深刻地觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心,改變孩子們的性情和言行舉止。想到這里,我寫下了這樣的寄語:小凱,堅(jiān)強(qiáng)勇敢是你進(jìn)步的強(qiáng)健翅膀,讓你在學(xué)習(xí)和羽毛球訓(xùn)練中取得了耀眼的成績(jī),老師真為你高興!如果你能在與他人的交往中多為別人考慮一點(diǎn),團(tuán)結(jié)同學(xué),通力合作,那你又為自己插上了另一只翅膀。有了雙翅,老師相信你將會(huì)飛得更高,看得更遠(yuǎn),變得更強(qiáng)!

三、文字中師愛的流淌

時(shí)間靜靜地流淌,我徜徉在回憶的海洋中,順手摘下片片寄語,讓它們幻化成鴻雁寄往孩子們的心靈。于是,那份平日里忙碌、焦躁的心開始變得柔軟、溫暖。我努力讓自己的寄語更加簡(jiǎn)潔、更加準(zhǔn)確、更加動(dòng)人,變成點(diǎn)化一個(gè)個(gè)小精靈的魔法石。

第7篇:家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語范文

一、愛心教育

如今的孩子,獨(dú)生子女占大多數(shù),他們是在長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)與關(guān)懷下成長(zhǎng)起來的新一代,雖然他們享受著長(zhǎng)輩的“愛意 ”與“關(guān)懷”,卻很少有孩童知道要繼承愛意,懂得向別人奉獻(xiàn)自己的愛。

1、我在帶上一屆班級(jí)時(shí),有一位家長(zhǎng)告訴我,為了教育女兒,買來《白毛女》影碟 ,讓女兒了解解放前勞動(dòng)人民苦難的生活,從中受到教育。誰知女兒看后卻說:“楊白勞不講理,欠債不還,還到處躲債?白毛女也真是的,人家黃世仁有錢有勢(shì),標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)大款不找,為何還躲到山上,等一個(gè)無權(quán)無錢的大春?”……面對(duì)沒有愛心的孩子,家長(zhǎng)哭笑不得。于是我找了許多有關(guān)愛心教育的材料加強(qiáng)對(duì)孩子們的愛心教育,經(jīng)過精心準(zhǔn)備,舉行了“我能為別人做點(diǎn)什么”的愛心教育主題班會(huì),孩子們廣開言路,列舉大量事例表示要向別人奉獻(xiàn)自己的愛心,……愛心教育收效很大。

2、給學(xué)生的寄語卡

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)我把愛心給予了他們,當(dāng)他們需要表揚(yáng)、激勵(lì),或者有不足需要提醒時(shí),我也常常用溫馨的語言寫個(gè)小巧玲瓏的寄語卡送給他們,如“你給我的驚喜太大了,因?yàn)槟阌诌M(jìn)步啦?!薄澳闶且粋€(gè)純潔的孩子,老師和同學(xué)都喜歡你,希望你……”我把握著激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快中受到愛的熏陶 ,受到愛的感染,保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、化解矛盾的“藝術(shù)”

我認(rèn)為班主任處于班級(jí)管理的中樞位置,往往處于班務(wù)工作交織的矛盾中,處理矛盾不能平均用力,應(yīng)分輕重緩急,我常用“熱”“冷”“不”幾種方式:熱處理――凡是涉及學(xué)校、教育、學(xué)生、學(xué)習(xí)等重大事項(xiàng),必須迅速著手解決處理,絕不拖拉,而且要做到件件有著落。冷處理――當(dāng)矛盾雙方處于亢奮狀態(tài),互不相讓時(shí),就要適當(dāng)“冷卻”一下,盡力擺脫發(fā)生紛爭(zhēng)的情境,這樣往往能化干戈為玉帛。不處理――對(duì)于學(xué)生中一時(shí)的,偶發(fā)的,雞毛蒜皮的小事,可暫不處理,過一段時(shí)間,自然“云開霧散”,必要時(shí)背后給提醒一下。

進(jìn)行愛心教育,讓學(xué)生體會(huì)到了老師的愛,學(xué)生才會(huì)給人以愛。愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生與老師有了感情,才會(huì)“親其師,信其道”。

二、賞識(shí)教育

賞識(shí)教育也是班主任工作的內(nèi)容之一。在我的工作中又是從兩個(gè)方面進(jìn)行的:

1、教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。工作中,首先要認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是有很大學(xué)習(xí)潛能的,老師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并注意愛護(hù)、尊重、和幫助他們,使之樹立自信心。老師要始終把學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的地位,讓學(xué)生及時(shí)看到自己的進(jìn)步,感受到成功的喜悅,還要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)和正確引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生感受成功,更好地樹立自信心。

2、學(xué)生的自我賞識(shí)。 要指導(dǎo)學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)自己,能夠看到自己的 閃光點(diǎn)。要讓他們知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處與短處,老師要肯定他們的長(zhǎng)處,告訴孩子任何時(shí)候都要有良好的心態(tài),要喜歡自己,會(huì)善待自己,遇到什么事,只能說“太好了”,不說“太糟了”,教育學(xué)生樹立“我一定能行”的觀念。要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自我,讓學(xué)生樹立只要努力拼搏就能獲得成功的信念。

三、家庭與學(xué)校教育的配合

在對(duì)孩子的教育中,家庭與學(xué)校的配合很重要。中央電視臺(tái)有個(gè)欄目叫“非常6+1”,實(shí)際上,家庭與學(xué)校就上演著“非常5+2”,雙休兩天的家庭教育一定要與五天的學(xué)校教育銜接配合,否則學(xué)校教育就會(huì)經(jīng)?!皵嗔鳌?。

1、我教第一屆學(xué)生二年級(jí)時(shí),一天早上課前,有同學(xué)到辦公室告訴我說班里一位女生的父親領(lǐng)著工人師傅來安裝玻璃,我去到班里,孩子的爸爸講,昨天下午女兒值日,臨走關(guān)窗不小心磕碎一塊玻璃,回家后向家長(zhǎng)要錢賠裝玻璃,當(dāng)她媽媽得知當(dāng)時(shí)班里已無人時(shí),便教女兒明天撒謊,于是當(dāng)爸爸的不同意,認(rèn)為學(xué)校給孩子“誠(chéng)信”教育,在家里父母也教孩子誠(chéng)實(shí),遇到實(shí)際問題又讓女兒說謊,于是出現(xiàn)了前邊的一幕。隔幾天,女兒的媽媽找到我說,那天中午放學(xué)孩子很高興,說老師表揚(yáng)她,夸她誠(chéng)實(shí),夸家長(zhǎng)負(fù)責(zé),這位母親感到內(nèi)疚。高尚品德的確定不僅是孩子積極向上的一種動(dòng)力,也是促使孩子做好每一件事的內(nèi)在力量。

2、教第二屆學(xué)生時(shí),家長(zhǎng)會(huì)上互相介紹并交流配合學(xué)校教育自己孩子的方法,一位家長(zhǎng)談了她的所見,他參加同事生日的宴會(huì),飯菜上來,主持人還未宣布開席,同桌的一位小朋友拿起筷子準(zhǔn)備先挑菜吃,“啪”的一聲,旁邊媽媽用筷子敲在了孩子的手背上,用以阻止,結(jié)果孩子又哭又鬧,掀起軒然大波。

這位家長(zhǎng)平時(shí)就非常重視家庭與學(xué)校教育的配合,她在會(huì)上接著告訴大家,在一次老同學(xué)的聚會(huì)上,她的孩子準(zhǔn)備先吃未開席的飯菜時(shí),媽媽在下邊輕輕踩了孩子的腳,孩子看媽媽,媽媽輕輕擺了一下手,孩子會(huì)意,隨即放下筷子。不同的做法,不同的效果,家長(zhǎng)就教育方法討論熱烈,一致認(rèn)為家庭教育要與學(xué)校教育配合好,在家里家長(zhǎng)要嚴(yán)愛有度 ,平等相處中要對(duì)孩子進(jìn)行思想品德的熏陶。

3、不少家長(zhǎng)只重視孩子的智力投資,卻忽視了孩子思想品德的教育,我曾經(jīng)在教過的一屆學(xué)生中進(jìn)行過問卷調(diào)查,結(jié)果在“家長(zhǎng)要你讀什么書?”一欄內(nèi),65.94%的家長(zhǎng)要求看“作文精選”、“小學(xué)教材全解”、“考點(diǎn)題解”之類的書,12.6%的家長(zhǎng)要求看少年文學(xué)名著,其余的家長(zhǎng)無要求;有關(guān)思想品德教育,怎樣當(dāng)個(gè)好孩子的書幾乎不買。這是走入重智輕德的誤區(qū)。只要知識(shí)的學(xué)習(xí),不要能力的培養(yǎng),使孩子成了“在押的讀書犯”。

第8篇:家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語范文

記得,我們上學(xué)那會(huì)兒,有一句話學(xué)生自編的歇后語很流行“家長(zhǎng)會(huì)后―今夜會(huì)有暴風(fēng)雨”,可見大多數(shù)孩子對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的畏懼,害怕家長(zhǎng)會(huì)上老師會(huì)告狀,害怕家長(zhǎng)聽到老師的“狀詞”會(huì)批評(píng)自己,因此家長(zhǎng)會(huì)成了老師的“一言堂”,一成不變的模式“班主任總結(jié)―任課教師發(fā)言―個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)交流”。不僅孩子害怕開家長(zhǎng)會(huì),甚至連有些家長(zhǎng)也發(fā)出這樣的感慨:“寧愿上班,也不愿來開家長(zhǎng)會(huì)?!?/p>

究其主要原因是在個(gè)別老師心目中認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是一個(gè)半期學(xué)習(xí)情況分析會(huì),對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生家長(zhǎng)要大力表揚(yáng),說明家長(zhǎng)配合的好,對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生家長(zhǎng)要批評(píng),這樣才能引起家長(zhǎng)的重視,這樣才能齊抓共管提高孩子后半期的成績(jī)。

其實(shí),作為教師我們要更加全面的看待孩子,每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),我們要多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多肯定。尤其是家長(zhǎng)會(huì)上表揚(yáng)孩子等于表揚(yáng)了家長(zhǎng),會(huì)讓家長(zhǎng)心里美滋滋的。同時(shí)家長(zhǎng)會(huì)不僅僅是學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),它更是老師和家長(zhǎng)溝通的紐帶,是家長(zhǎng)們相互交流的平臺(tái),是孩子們展示才華的舞臺(tái)。所以,作為教師我們應(yīng)該努力嘗試改變以往的家長(zhǎng)會(huì)方式,讓家長(zhǎng)會(huì)變成老師輕松、家長(zhǎng)喜歡的會(huì)議。

一、家長(zhǎng)會(huì)變成學(xué)生特長(zhǎng)展示會(huì)

在我們學(xué)校就舉辦過這樣的家長(zhǎng)會(huì),教師把孩子們一個(gè)學(xué)期以來的成績(jī)展示出來,把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)。展示分為三部分:第一展區(qū)展示的是學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等。平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子,家長(zhǎng)會(huì)的展示使他們可以看到全班孩子的本子,可以明確自己孩子還存在哪些問題,孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置。有的家長(zhǎng)還不時(shí)拿出手機(jī)把別的孩子優(yōu)秀的作業(yè)拍攝下來,說是要讓自己的孩子學(xué)習(xí)借鑒,這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系共同培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。第二展區(qū)展出的是一個(gè)學(xué)期以來孩子們的特色展示。尤其是一些綜合學(xué)科的課堂成果展示,它可以培養(yǎng)孩子多方面的能力,如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等。第三展區(qū)展示的是孩子們的成長(zhǎng)記錄袋,里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來獲得的點(diǎn)滴成功,以及老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語。班級(jí)走廊、教室里掛滿了孩子們一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,家長(zhǎng)們看得津津有味,大家在一起熱烈討論,相互交流。

二、家長(zhǎng)會(huì)變成學(xué)生成果介紹會(huì)

以往家長(zhǎng)會(huì)上,班主任是絕對(duì)的“一號(hào)角色”,班主任總結(jié)班級(jí)工作,介紹所任學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,然后各科老師輪番“登場(chǎng)”,其實(shí)我們不妨由孩子們自己來總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。把班級(jí)工作分成幾大塊兒,分別由分管日常工作的班委干部匯報(bào)情況。如班級(jí)文體活動(dòng)由體育委員匯報(bào),班級(jí)好人好事由組織委員匯報(bào),其實(shí)最了解班級(jí)日常管理的就是這些孩子。由學(xué)生來匯報(bào)班級(jí)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽量和組織能力還減輕了班主任的工作量。

三、家長(zhǎng)會(huì)變成學(xué)生們的喜樂會(huì)

第9篇:家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語范文

一、園舍環(huán)境童趣化

1.不斷改善辦園條件。隨著家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),在園幼兒已由辦園初期的70余人增加至180人,入園率已達(dá)98%以上。不斷改善辦園條件,為孩子們營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的樂園、家園和學(xué)園已成為辦好一所幼兒園永恒的主題。園長(zhǎng)杜桂玲經(jīng)籌、借、貸、欠等途徑,先后又籌集資金100多萬元,新建了近1000余平方米的活動(dòng)室,添置了大量的教具、大中型玩具、教學(xué)設(shè)備和若干套桌面玩具,購(gòu)買了繪本圖書、電腦、電視、音響設(shè)備、玩具柜、書架等,和教師、孩子、家長(zhǎng)一起制作了很多教玩具。

2.注重園舍環(huán)境的營(yíng)造?!队變簣@工作規(guī)程》指出:“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。 ”同時(shí)強(qiáng)調(diào)指出“要充分利用周圍環(huán)境的有利條件,以積極運(yùn)用感觀為原則,靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式,為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)?!币虼?,斗塢幼兒園把樓道和外墻按幼兒園五大領(lǐng)域知識(shí)體系認(rèn)真規(guī)劃,合理設(shè)置板塊,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,突出主題重點(diǎn),使孩子們?nèi)谌脒@一環(huán)境中,身臨其境。活動(dòng)室的環(huán)境布置,根據(jù)班級(jí)和孩子的年齡特點(diǎn),教師先規(guī)劃好環(huán)境的位置與范圍,提供主題背景,然后引導(dǎo)幼兒隨主題活動(dòng)的進(jìn)展逐步準(zhǔn)備各種物質(zhì)材料,并嘗試把學(xué)習(xí)成果或作品布置上去。例如:中班主題環(huán)境《春天來了》,她們把幼兒繪畫和手工制作布置在不同的內(nèi)容板塊,突出主題活動(dòng),讓孩子們知道春天的秘密,孩子們的積極性、創(chuàng)造性和參與性得到較大發(fā)揮,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中學(xué)習(xí)思考、合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)榄h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,從中體驗(yàn)了成功的喜悅。在每個(gè)班的活動(dòng)室門外,對(duì)帶班教師的基本情況、帶班理念、班級(jí)文化、教師寄語等都作了公示;每個(gè)班都建立一塊家園聯(lián)系欄,主要是介紹家庭科學(xué)育兒知識(shí)、家園聯(lián)系應(yīng)注意的事項(xiàng)、家園共育的方法等;對(duì)圍墻進(jìn)行改造,外墻做了一些宣傳標(biāo)語、兒童卡通圖片,內(nèi)墻除了保教的標(biāo)語和園領(lǐng)導(dǎo)的寄語,主要突出勵(lì)志卡通畫。走進(jìn)幼兒園,“用愛啟迪智慧,用心潤(rùn)澤心靈”十二個(gè)大字印入眼簾,指明了幼兒園的理念,“蹲下來和孩子談話,抱起來和孩子交流”是幼兒園的辦園宗旨,“愛心獻(xiàn)孩子,安心留給家長(zhǎng)”是園長(zhǎng)的寄語。園舍文化突出,童趣、童真充分體現(xiàn),真正做到讓每一堵墻都會(huì)說話、都具有教育的意義,每個(gè)區(qū)域都多姿多彩。

二、區(qū)域活動(dòng)多極化

為讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,斗塢幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)室內(nèi)為孩子們?cè)O(shè)置玩具角、圖書角、美術(shù)角、常識(shí)角、自然角等,采用情景化、生活化的方式,以形式多樣的游戲?yàn)榛净顒?dòng)單位,將游戲貫穿在整個(gè)保教活動(dòng)之中,有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),在游戲中注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng),關(guān)注幼兒個(gè)體差異,開發(fā)幼兒的智力,始終保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。

每個(gè)班、每個(gè)小組利用制作材料進(jìn)行游戲,老師自定游戲教具。她們利用平時(shí)生活中的廢舊物品和農(nóng)村廣闊的自然資源,讓幼兒帶來幼兒園,師幼一起進(jìn)行合作制作,把生活用品、各種材料變成精美的物件,她們還選擇了圈、棒、彩旗等各班輪流進(jìn)行,這樣即增強(qiáng)了幼兒的活動(dòng)興趣,有效利用了各種材料,提高了幼兒的合作協(xié)調(diào)能力;早操是幼兒一天生活的開始,即要達(dá)到鍛煉身體,提高機(jī)體的活動(dòng)能力,培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣的目的,又要讓幼兒樂于參加她們自行編排如《十二生肖》《幼兒律動(dòng)操》等早操舞,配以活潑歡快的貼近幼兒生活的音樂,讓孩子們樂于參與,達(dá)到鍛煉的目的。

在多樣的區(qū)域活動(dòng)中生動(dòng)有趣,豐富多彩。一是滿足了孩子們的好奇心,培養(yǎng)孩子們的興趣、愛好、團(tuán)結(jié)協(xié)作和實(shí)踐探索精神;二是培養(yǎng)孩子們的艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì);三是教師、孩子、家長(zhǎng)一起制作教玩具,豐富了各個(gè)區(qū)角,培養(yǎng)幼兒間互相關(guān)心、互相幫助、文明禮貌、友好謙讓的習(xí)慣。讓每個(gè)孩子都能在區(qū)域活動(dòng)中得到尊重和愛護(hù),在寬松和諧的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

三、保教活動(dòng)生活化

保教活動(dòng)生活化是當(dāng)前學(xué)前教育的一個(gè)重要理念。讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)、在生活中進(jìn)步、在生活中發(fā)展,使之成為會(huì)向往生活、善駕馭生活、能創(chuàng)造生活的高素質(zhì)人才。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。陶行知提出“生活即教育”,“社會(huì)即學(xué)?!?。在陶行知看來,教育和生活是同一過程,教育含于生活之中,教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用,他主張把教育與生活完全熔于一爐。這就要求幼兒園的保教活動(dòng)應(yīng)以幼兒的生活為主線選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排學(xué)習(xí)活動(dòng),利用幼兒的生活來進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)為幼兒更好地生活服務(wù)。因此,既要滲透在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),又要體現(xiàn)在保教活動(dòng)中 “一日生活皆課程”的理念,在關(guān)注幼兒的能力、表達(dá)、表現(xiàn)等方面培養(yǎng)的同時(shí),更要關(guān)注幼兒的生活質(zhì)量以及情緒和需要,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

在保教活動(dòng)生活化方面,斗塢幼兒園一是多為幼兒提供密切接觸大自然的機(jī)會(huì)和條件,戶外活動(dòng)時(shí)間是孩子親近自然,感受陽光,鍛煉體格的黃金時(shí)間。讓孩子們?cè)谂c大自然的密切接觸中,激起求知欲,不斷豐富幼兒知識(shí)、增強(qiáng)幼兒體格、啟發(fā)幼兒智能,引導(dǎo)幼兒構(gòu)成酷愛自然和保護(hù)自然的觀念。二是支持并鼓勵(lì)幼兒的各種收集活動(dòng)。愛好大自然是孩子的天性。引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子們做好標(biāo)本收集活動(dòng);三是引導(dǎo)幼兒愛惜生命,愛護(hù)小動(dòng)物,學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的安全常識(shí)。通過在幼兒園種植花草。引導(dǎo)幼兒在天天澆水或施肥的時(shí)候,仔細(xì)觀察、對(duì)照植物發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果等變化,并用圖畫和自己發(fā)明的符號(hào)來記錄觀察結(jié)果。讓幼兒學(xué)習(xí)自己照顧植物,體會(huì)生命成長(zhǎng)的寶貴,這些實(shí)際操縱,對(duì)培養(yǎng)幼兒的自然觀察智能,會(huì)起到事半功倍的效果。四是講一些勵(lì)志故事,對(duì)幼兒進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、憶苦思甜、拾金不昧和愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育等;五是在禮貌、情感、語言、一日生活常規(guī)等方面培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣;六是培養(yǎng)幼兒的安全防護(hù)常識(shí)。

在保教活動(dòng)生活化中,她們高度重視以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以生活為源泉和根基,以大自然、社會(huì)為活動(dòng)教材,激發(fā)了孩子們的求知欲,錘煉了孩子們的意志,增進(jìn)了孩子們的友誼。

四、游戲材料本土化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)”。游戲活動(dòng)的開展要借助許多輔助材料。斗塢幼兒園在選擇材料時(shí)首先考慮活動(dòng)的適用性、取材的方便性及材料的安全性等因素。她們注重開發(fā)和利用本土化游戲材料,把本土文化引入幼兒園,發(fā)動(dòng)幼兒自己收集、自帶的本土化材料都是來源于身邊的、利于收集又是幼兒所熟知的材料,如易拉罐、瓶蓋、飲料瓶、果凍盒、蛋糕盤、麥稈、玉米芯、豆類、米類、果核、石頭、樹葉、松果等。這些在日常生活中隨處可見的廢舊物品,經(jīng)過她們巧妙設(shè)計(jì)、改造后變廢為寶用于幼兒教學(xué)、游戲和環(huán)境布置。

在本土化游戲材料的準(zhǔn)備和投放中,她們十分注重以下五點(diǎn):一是要注重針對(duì)性,材料投放要有一定的結(jié)構(gòu),暗含教育目標(biāo)與內(nèi)容,根據(jù)不同年齡段、同一年齡段不同發(fā)展層次的幼兒,提供不同層次材料,如剝橘子、找朋友(手套配對(duì))等是小班的游戲,搓玉米、絨線編等是中班的游戲,而搓草繩、編草席、縫沙包p縫果枕等是大班的游戲等等,這樣能帶給幼兒各種各樣的刺激,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。二是及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充游戲材料與活動(dòng),教師要圍繞幼兒生活和教學(xué)目標(biāo),配合季節(jié)認(rèn)知活動(dòng),分別投放樹葉、柳條、花朵、扇子、草帽、遮陽傘、落葉、、毛線等豐富多彩的材料,滿足幼兒游戲的需要。三是探索本土化游戲的玩法,像“好玩的繡球”,教師提供給幼兒自制繡球,幼兒可以自由地找小伙伴,自己商定玩法,重新制定游戲規(guī)則、重新設(shè)計(jì)場(chǎng)地布置等,幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自己的想象力,發(fā)展出了多種繡球玩法;在點(diǎn)心坊,所有的點(diǎn)心模型都是用生活中廢棄的舊海綿根據(jù)其新舊程度隨手簡(jiǎn)單制作而成的,用大大小小廢紙盒進(jìn)行包裝就做成了床頭柜、液化氣灶、衣櫥、書架、屋檐等等。四是開展好本土化傳統(tǒng)游戲,當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的游戲活動(dòng)如“編花籃”,“老鷹捉小雞”“擺龍”“跑角炸”“扔手帕”等,操作簡(jiǎn)單,實(shí)用性強(qiáng),同時(shí)還有利于寓教于樂。五是細(xì)心觀察、及時(shí)引導(dǎo),教師要努力發(fā)揮環(huán)境的催化作用,極力發(fā)掘材料的驅(qū)動(dòng)能力,為幼兒的區(qū)域游戲注入生機(jī)和活力,通過游戲,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使他們的想象力、創(chuàng)造力得到較高程度地發(fā)揮,從而獲得滿足感和成就感。

五、管理方式人文化

斗塢幼兒園一方面是修訂和完善各種制度,規(guī)范和約束各類人員規(guī)范從教;另一方面是注重人文關(guān)懷。她們先后修訂和完善了《幼兒園章程》《教師一日工作常規(guī)》《幼兒一日活動(dòng)常規(guī)》《班級(jí)保教制度》《幼兒園教師崗位職責(zé)》《幼兒園保育職責(zé)》等,深化、細(xì)化了量化考核標(biāo)準(zhǔn),使幼兒園有法可依,有規(guī)可循,實(shí)行依法治園、讓制度當(dāng)家。園長(zhǎng)杜桂玲從自身做起,提高自身素質(zhì),更新管理理念,做好示范帶動(dòng),加強(qiáng)情感文化建設(shè),注重親情、友情的人文管理。

在人本管理方面,幼兒園一是把教職工當(dāng)做自己的親人和朋友,尊重、理解和關(guān)心,想方設(shè)法提高待遇,讓她們受到尊重,她們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮;二是為教師創(chuàng)造外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),努力改善教學(xué)手段和生活環(huán)境,加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓她們有尊嚴(yán)地工作和生活;三是建立教職工訪談和慰問制度,時(shí)常跟教職工溝通交流,傾聽她們的心聲,細(xì)心觀察她們的細(xì)微處變化,加強(qiáng)溝通,教職工有困難、有事、有病等都進(jìn)行探望和慰問,滿足她們內(nèi)心渴望,彌補(bǔ)親情缺位,從內(nèi)心深處激發(fā)她們的歸屬感;四是辦園理念、發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略決策等都內(nèi)化為教職工的行為,形成共識(shí),充分展現(xiàn);五是提高教職工的知情權(quán)、參與權(quán),主人翁精神充分發(fā)揮;六是充分吸引優(yōu)秀人才,尊重教職工差異,各盡所能,人盡其才。

六、家園共育一體化