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教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法精選(九篇)

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教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法

第1篇:教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選細(xì)則一第一章 總 則

第一條 為進(jìn)一步深化和完善學(xué)分制改革,加強(qiáng)我校本科生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮本科生導(dǎo)師在教書(shū)育人中的作用,依據(jù)《重慶師范大學(xué)教學(xué)工作單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》,特制定本辦法。

第二章 評(píng)選范圍

第二條 我校擔(dān)任全日制本科生導(dǎo)師的教師。

第三章 評(píng)選條件

第三條 候選人應(yīng)滿足下列條件:

1.具有良好的道德修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,恪守教師職業(yè)規(guī)范,熱愛(ài)學(xué)生,責(zé)任心強(qiáng),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,具有奉獻(xiàn)精神。

2.認(rèn)真履行本科生導(dǎo)師的各項(xiàng)職責(zé),開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)效果好,工作計(jì)劃、工作記錄等教學(xué)工作檔案規(guī)范完整。

3.擔(dān)任本科生導(dǎo)師滿一屆,年度考核達(dá)到受聘崗位要求。

4.在擔(dān)任本年度本科生導(dǎo)師期間,依據(jù)《重慶師范大學(xué)本科

生導(dǎo)師制實(shí)施辦法》的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀,排名處于學(xué)院前30%。

第四條 凡擔(dān)任本科生導(dǎo)師期間出現(xiàn)下列情況之一者,不具

備申報(bào)資格:

1.不服從本單位統(tǒng)籌安排的導(dǎo)師制工作任務(wù)。

2.擔(dān)任導(dǎo)師期間發(fā)生過(guò)教學(xué)事故。

3.學(xué)生未參加考核評(píng)價(jià),或?qū)W院未開(kāi)展考核評(píng)價(jià)。

第五條 在符合評(píng)選條件的基礎(chǔ)上,導(dǎo)師指導(dǎo)的本科生獲得校級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)或成績(jī)突出,可優(yōu)先參評(píng)。

第四章 評(píng)選辦法

第六條 評(píng)選每年開(kāi)展一次,評(píng)選名額不超過(guò)學(xué)院擔(dān)任本科生導(dǎo)師總?cè)藬?shù)的5%。

第七條 學(xué)院設(shè)立評(píng)選委員會(huì),評(píng)選委員會(huì)成員不少于5人,

并根據(jù)本辦法和《重慶師范大學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施辦法》制訂適合本院實(shí)際的評(píng)選辦法,具體負(fù)責(zé)本科生優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)的推薦工作。

第八條 評(píng)選程序如下:

1.符合候選人條件的教師向所在學(xué)院提出書(shū)面申請(qǐng),并提供相關(guān)材料。

2.學(xué)院評(píng)選委員會(huì)根據(jù)學(xué)校及學(xué)院評(píng)選辦法,在述職、評(píng)議的基礎(chǔ)上,確定本學(xué)院的本科生優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)推薦名單。

3.學(xué)院將本科生優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)推薦名單向全院師生公示五個(gè)工作日,公示無(wú)異議后報(bào)教務(wù)處。

4.教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院上報(bào)的本科生優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)推薦人進(jìn)行資格審查。審查結(jié)果在全校公示五個(gè)工作日,公示無(wú)異議后報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)。

第五章 獎(jiǎng)勵(lì)辦法

第九條 獲獎(jiǎng)教師由學(xué)校發(fā)文表彰,授予重慶師范大學(xué)本科生優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào),頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并記入教師檔案,作為業(yè)績(jī)考核和晉升的依據(jù)。

第六章 附 則

第十條 評(píng)審結(jié)果公示期間,如對(duì)評(píng)審結(jié)果有異議,須提交書(shū)面署名異議材料,口頭異議、匿名異議一律不予受理。各學(xué)院導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)異議的調(diào)查,必要時(shí)可進(jìn)行會(huì)議復(fù)審。

第十一條 本辦法自公布之日起執(zhí)行,由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選細(xì)則二一、評(píng)選條件

1、忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)研究生教育教學(xué)工作,具有較高的學(xué)術(shù)造詣、指導(dǎo)水平和道德情操。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和學(xué)校的研究生教育政策、法規(guī)與規(guī)章制度。

2、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為人師表,認(rèn)真履行崗位職責(zé),能對(duì)研究生進(jìn)行全面、嚴(yán)格的管理,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反映并積極協(xié)調(diào)解決。

3、近兩年有作為第一負(fù)責(zé)人主持部、市級(jí)以上級(jí)別的科研項(xiàng)目,有充足的科研經(jīng)費(fèi)用于指導(dǎo)研究生進(jìn)行科學(xué)研究和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,積極資助研究生完成學(xué)業(yè)。

4、在培養(yǎng)人才方面特別突出,所指導(dǎo)的畢業(yè)后被SCI收錄者;或所指導(dǎo)的研究生獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng);或獲得上海市、校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)及其他重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

5、需為完整地指導(dǎo)過(guò)二屆以上研究生,。所帶教研究生均能完成學(xué)業(yè),獲得相應(yīng)學(xué)位證書(shū)。近兩年畢業(yè)的研究生能順利就業(yè)。

6、本人及所指導(dǎo)的研究生未發(fā)生過(guò)違反學(xué)術(shù)道德和學(xué)校紀(jì)律的行為。

7、3年內(nèi)獲得過(guò)校優(yōu)秀導(dǎo)師嘉獎(jiǎng)?wù)撸粎⒓釉u(píng)選。

三、評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、優(yōu)秀導(dǎo)師采用各研究生培養(yǎng)單位評(píng)選推薦的方法。各二級(jí)部門(mén)根據(jù)研究生導(dǎo)師的工作業(yè)績(jī)和教學(xué)成果,擇優(yōu)推薦優(yōu)秀研究生導(dǎo)師,經(jīng)研究生院審核后上報(bào)學(xué)校。

2、獎(jiǎng)勵(lì)金額3000元/人。

3、20xx度年校本部?jī)?yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選名額為16名,由學(xué)校給與獎(jiǎng)勵(lì);非校本部單位優(yōu)秀導(dǎo)師名額為18位,建議參照學(xué)校規(guī)定給與獎(jiǎng)勵(lì)。

優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選細(xì)則三【評(píng)選目的】

為更好地開(kāi)展家教工作,保證家教服務(wù)質(zhì)量,打響海大家教的知名度,同時(shí)激勵(lì)家教老師樹(shù)立良好的責(zé)任感,

更好地做好每份家教,特設(shè)此獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)在家教工作中表現(xiàn)突出的家教老師。

【評(píng)選方式】

以每學(xué)期的《成功跟蹤調(diào)查表》,家教老師的《推薦表》、《總結(jié)書(shū)》以及平時(shí)接家教的情況,干部對(duì)家教老師的評(píng)價(jià)等作為主要依據(jù),通過(guò)對(duì)比家長(zhǎng)及聯(lián)絡(luò)員對(duì)家教老師的評(píng)價(jià)、家教老師平時(shí)的表現(xiàn)等,最后作出的一個(gè)綜合評(píng)定。

家長(zhǎng)方面

1. 考勤上,是否有遲到或無(wú)故缺席或經(jīng)常請(qǐng)假等情況;

2. 溝通上,與孩子、家長(zhǎng)的溝通情況;

3. 教學(xué)上,備課;上課態(tài)度;口頭表達(dá)能力、解題思路與步驟是否清晰、有條理;家教過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題處理方法,家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度和看法;

4. 效果上,孩子成績(jī)是否有提高;

5. 家長(zhǎng)與孩子對(duì)家教老師的總體評(píng)價(jià)。

干部方面

1. 家教老師和干部之間的溝通情況;

2. 家教老師的態(tài)度以及配合中心工作的情況;

3. 老師外出擺點(diǎn)的次數(shù)以及表現(xiàn);

4. 干部對(duì)家教老師的總體評(píng)價(jià)。

老師方面

1. 所接家教份數(shù)、任教時(shí)間、總收入,可教科目等;

2. 履行中心規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù),合理行使中心賦予的權(quán)利;

3. 家教老師反饋信息的及時(shí)程度;

4. 態(tài)度好,積極與家教中心溝通、配合并參與中心工作及活動(dòng),積極反映其對(duì)中心的看法及意見(jiàn);

第2篇:教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

【關(guān)鍵詞】“成果導(dǎo)向”教學(xué)理念,畜牧獸醫(yī)專業(yè),教學(xué)助理輔助機(jī)制,建立,開(kāi)發(fā)

縱觀當(dāng)前畜牧業(yè)發(fā)展情況,為實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)的集約化、綜合化、信息化、產(chǎn)業(yè)化和工廠化的發(fā)展需求,就需要畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育為其培養(yǎng)出既懂養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)技術(shù),又懂經(jīng)營(yíng)管理,既具有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力,又具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力,能服務(wù)第一線的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。為滿足這樣的人才培養(yǎng)需求,黑龍江職業(yè)學(xué)院農(nóng)牧工程學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)引入“成果導(dǎo)向”教學(xué)理念。“成果導(dǎo)向”教育是1981年由Spady等人提出的一種先進(jìn)的教育理念,已成為美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家教育教學(xué)改革的主流理念。它能夠衡量出學(xué)生能做什么,而不是學(xué)生知道什么,因此對(duì)于高職教育有著更為直接的意義與價(jià)值。但在“成果導(dǎo)向”教學(xué)理念實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn),授課教師的授課任務(wù)雖有所減少,但對(duì)教師的其他工作有了更高的要求。因而為提升教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,有效提升學(xué)習(xí)成效,我們進(jìn)行了“教學(xué)助理輔助機(jī)制”的開(kāi)發(fā),現(xiàn)將具體措施報(bào)告如下:

1.什么是教學(xué)助理

教學(xué)助理是指本院各專業(yè)班級(jí)中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生(通常為二年級(jí)以上學(xué)生),協(xié)助教師進(jìn)?課內(nèi)、課外輔導(dǎo)及其他教學(xué)活動(dòng)的助理,通過(guò)其工作可提高教學(xué)質(zhì)量,由授課教師自行推薦經(jīng)審查合格后由學(xué)院聘用,聘用后由學(xué)院負(fù)責(zé)支付工資。

2.教學(xué)助理的分類(lèi)與職責(zé)

教學(xué)助理劃分為協(xié)助教師教學(xué)助理和實(shí)習(xí)課教學(xué)助理兩類(lèi)。

2.1協(xié)助教師教學(xué)助理

主要工作是協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備、教具、搜集整理教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)、批改作業(yè)、協(xié)助監(jiān)考、點(diǎn)名、設(shè)計(jì)并維護(hù)課程網(wǎng)頁(yè)、與學(xué)生保持良好互動(dòng)關(guān)系,以及其他輔導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)等教學(xué)工作。

2.2實(shí)習(xí)課教學(xué)助理

主要工作是配合實(shí)驗(yàn)課的需要,在授課教師指導(dǎo)監(jiān)督下,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)?分組實(shí)習(xí)、協(xié)助教師準(zhǔn)備上課資?、準(zhǔn)備試劑、做預(yù)實(shí)驗(yàn)、協(xié)助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)、監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室安全、課后指導(dǎo)學(xué)生清?實(shí)驗(yàn)室、對(duì)試驗(yàn)材料進(jìn)行處理、協(xié)助教師批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告及評(píng)分、協(xié)助教師完成考核,以及其他相關(guān)教學(xué)輔助工作。

3.啟用教學(xué)助理的申請(qǐng)與審核程序

授課教師須填寫(xiě)“教學(xué)助理申請(qǐng)表”,依據(jù)學(xué)院公告的時(shí)間向各學(xué)院提出申請(qǐng),學(xué)院教學(xué)辦進(jìn)行初審。初審后由學(xué)院管理小組進(jìn)行復(fù)審,復(fù)審?fù)ㄟ^(guò),進(jìn)行公告,招募教學(xué)助理。

4.申請(qǐng)教學(xué)助理的程序

依據(jù)學(xué)院“教學(xué)助理申報(bào)辦法”,符合條件的學(xué)生(見(jiàn)附表1)根據(jù)學(xué)院公告在指定時(shí)間內(nèi)自愿報(bào)名,學(xué)院辦公室組織選拔,擇優(yōu)錄取并予以公示。

5.教學(xué)助理培訓(xùn)

5.1教學(xué)助理均須參加學(xué)院教學(xué)辦每學(xué)期初、中舉辦教學(xué)助理培訓(xùn)講座,講座后頒予教學(xué)助理手冊(cè),考試合格者取得教學(xué)助理資格。未參加者視為放棄承擔(dān)教學(xué)助理的工作。

5.2教學(xué)助理需定期與授課教師面談,接受面對(duì)面培訓(xùn),每月一次培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容需做詳細(xì)記錄。

5.3每學(xué)期中教學(xué)助理均須參加學(xué)院舉辦的“教學(xué)助理期中經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”,在報(bào)告會(huì)上教學(xué)助理要報(bào)告工作心得并分享工作經(jīng)驗(yàn)。

6.教學(xué)助理考核與評(píng)量

6.1教學(xué)助理須在期末考試前一周內(nèi)上交期末報(bào)告等相關(guān)資料至學(xué)院教學(xué)辦,如不能及時(shí)上交期末報(bào)告等相關(guān)資料,將列入下一學(xué)期不申請(qǐng)擔(dān)任教學(xué)助理考慮。

6.2授課教師將不定時(shí)前往教學(xué)助理工作和上課地點(diǎn)進(jìn)行檢查與督導(dǎo),了解教學(xué)助理執(zhí)行工作情況,并協(xié)助解決教學(xué)助理執(zhí)行工作時(shí)遇到的問(wèn)題。

6.3凡由教學(xué)助理輔助完成的課程,學(xué)院在期末對(duì)授課教師、上課學(xué)生,進(jìn)行“教學(xué)助理滿意度問(wèn)卷”調(diào)查,便于了解啟用教學(xué)助理后的成效。

6.4“教學(xué)助理滿意度問(wèn)卷”的調(diào)查結(jié)果,將提供授課教師?考,并作為評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)助理的標(biāo)準(zhǔn)。

7.教學(xué)助理的獎(jiǎng)勵(lì)辦法

第3篇:教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

各小學(xué):

隨著課程改革的不斷深入,為提升我鎮(zhèn)小學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力,調(diào)動(dòng)廣大鄉(xiāng)村教師開(kāi)展教學(xué)研究的積極性,提高鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)研究,決定2019年

11月舉行*****小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩交流活動(dòng)?,F(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下。

一、參賽教師資格及名額分配

(一)參賽教師要具有良好的師德,有較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)

水平,并且要經(jīng)過(guò)學(xué)校內(nèi)選拔。

(二)參賽教師須同時(shí)具備以下基本條件

1.從事體育學(xué)科教學(xué)工作一年以上。(各單位優(yōu)先考慮近幾年招聘教師)。

2.近三年內(nèi)獲得過(guò)體育學(xué)科縣、市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的教師不予參賽。

(三)參賽教師名額分配

每學(xué)校1名。

二、評(píng)選活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

(一)2019年10月29日前各單位將參賽教師信息報(bào)中心校郵箱*******@163.com。

(見(jiàn)附件)

(二)比賽時(shí)間:2019年11月8日

三、評(píng)選活動(dòng)形式及內(nèi)容

(一)比賽以現(xiàn)場(chǎng)上課形式呈現(xiàn)(40

分鐘),教學(xué)方式不限。

(二)評(píng)選內(nèi)容

***現(xiàn)用教材1—6年級(jí)。

四、觀摩教師的確定

每個(gè)學(xué)校報(bào)一名觀摩教師。

五、評(píng)委安排

由每個(gè)學(xué)校安排一名主任擔(dān)任評(píng)委。

六、評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)辦法

成立****鎮(zhèn)小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)審委員會(huì)。獎(jiǎng)次設(shè)一、二等獎(jiǎng),由****鎮(zhèn)中心校頒發(fā)證書(shū)。

****中心校

2019年10月9日

附件:

學(xué)校

姓名

年齡

教齡

授課年級(jí)

第4篇:教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、深化課堂教學(xué)改革。深入搞好“高效課堂教學(xué)月”活動(dòng),繼續(xù)加強(qiáng)“兩導(dǎo)一點(diǎn)”課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí),進(jìn)一步落實(shí)好常規(guī)教學(xué)“五部曲”、課堂教學(xué)“六環(huán)節(jié)”工作。在課堂教學(xué)中進(jìn)一步細(xì)化“桌對(duì)桌,面對(duì)面”的小組“討論式教學(xué)”,促進(jìn)師生交流。同時(shí),圍繞“三觀”,即學(xué)生觀、教學(xué)觀、“三維目標(biāo)”觀,制定符合我校教學(xué)要求的高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以評(píng)價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)改革的發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型、合力型學(xué)科組為目標(biāo),進(jìn)一步完善《優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)選細(xì)則》和《高考學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等學(xué)科組考核評(píng)價(jià)制度,開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)選活動(dòng)。規(guī)范教研活動(dòng),保證教研活動(dòng)的統(tǒng)一性、專題性、針對(duì)性和實(shí)際效果,在規(guī)范教、學(xué)案的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化校本資料編寫(xiě)力度,形成“三位一體”的教學(xué)質(zhì)量保障體系,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性,充分發(fā)揮學(xué)科組的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

三、落實(shí)“全員導(dǎo)師制”。實(shí)行由班主任牽頭,每一名任課教師都有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的全員導(dǎo)師制方案,并通過(guò)完善實(shí)施方案,制訂考核辦法,加強(qiáng)過(guò)程的管理和指導(dǎo),盡量不使一名學(xué)生出現(xiàn)大的“滑坡”或“掉隊(duì)”。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià),做好質(zhì)量追蹤管理。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校《教學(xué)事故及處理辦法》,完善教師個(gè)人、學(xué)科組、班級(jí)三個(gè)層面的教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)方案,建立教學(xué)質(zhì)量跟蹤管理檔案,推行教師業(yè)務(wù)檔案的網(wǎng)絡(luò)化管理,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)鏈接,做到教學(xué)成績(jī)查詢及時(shí)、反饋快捷,并全面準(zhǔn)確科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)工作,以此增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

我校根據(jù)年初工作思路提出的“主題教育月”安排,將2009年4月設(shè)為學(xué)校第三屆“生命教育月”,活動(dòng)的主題為“提升生命價(jià)值,煥發(fā)生命活力”。

第5篇:教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、健全組織

我們始終站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度,認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的育德、益智、健體的功能,成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng),全體語(yǔ)文教師以及優(yōu)秀骨干教師為成員的寫(xiě)字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)工作。

二、師訓(xùn)先行

首先,我們加大師培力度,提高教師寫(xiě)字水平。要切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平,教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。近幾年,我校結(jié)合師培工作的開(kāi)展,狠抓教師的“三字”練習(xí),要求每位教師每天練寫(xiě)一張鋼筆字,寫(xiě)一板粉筆字,寫(xiě)一貼毛筆字,常抓不懈。每月對(duì)教師的習(xí)字情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,每學(xué)期舉辦一次教師寫(xiě)字比賽,要求全員參加,把測(cè)試成績(jī)納入教師的工作量考核,促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣,提高教師整體寫(xiě)字水平。

其次,注重身教。教師要以自己正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,在潛移默化中感染學(xué)生。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),要求教師走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě),無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì),提高寫(xiě)字水平,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

再次,我們采取備課、作業(yè)評(píng)價(jià)師生的寫(xiě)字水平,期中、期末寫(xiě)字展評(píng)看教師寫(xiě)字的提高程度,平時(shí)隨機(jī)抽查看普及情況等辦法,實(shí)行多元化評(píng)價(jià),多層面評(píng)定,以此來(lái)推動(dòng)全校師生寫(xiě)字水平的不斷提高。

三、強(qiáng)化落實(shí)

讓孩子“端端正正的寫(xiě),寫(xiě)端端正正的字”,“端端正正寫(xiě)字,規(guī)規(guī)矩矩做人”,這既是我校對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的基本要求,也是我們不懈追求的目標(biāo)。

1、強(qiáng)化寫(xiě)字課程管理。為了保證寫(xiě)字工作落實(shí)到位,我校把寫(xiě)字教學(xué)納入教學(xué)管理之中,根據(jù)課程計(jì)劃,排足寫(xiě)字課,三、四、五、六年級(jí)在地方課時(shí)中增設(shè)了一節(jié)書(shū)法課,做到專課專用。確保寫(xiě)字教學(xué)工作“三落實(shí)”,即落實(shí)指導(dǎo)教師、落實(shí)教材內(nèi)容、落實(shí)活動(dòng)時(shí)間。

2、強(qiáng)化寫(xiě)字制度管理。每學(xué)期初,我校寫(xiě)字工作領(lǐng)導(dǎo)小組都能制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃,寫(xiě)字課題小組依據(jù)工作計(jì)劃制定《各年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo),寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容及具體要求》。目標(biāo)的建立,使教師圍繞目標(biāo)開(kāi)展寫(xiě)字課堂教學(xué),做到有章可循,具體落實(shí)。為了營(yíng)造一種認(rèn)真寫(xiě)字的氛圍,學(xué)校專門(mén)設(shè)立了每天中午練字二十分鐘。要求語(yǔ)文教師進(jìn)堂輔導(dǎo),落實(shí)練字內(nèi)容。同時(shí)把學(xué)生習(xí)字作業(yè)作為考核教師的內(nèi)容之一。

3、強(qiáng)化課堂教學(xué)。日常寫(xiě)字課是進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)工作的保證,在課堂教學(xué)工作中著重在三個(gè)方面:一是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)寫(xiě)字。二是教給學(xué)生寫(xiě)字的方法、技巧,使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字,做到“三會(huì)”、“三心”、“三常”:一會(huì)用眼,細(xì)心觀摩,經(jīng)常觀察;二會(huì)用腦,專心研究,經(jīng)常思考;三會(huì)用手,耐心不茍,經(jīng)常練字。通過(guò)幾年練字,學(xué)生的寫(xiě)字能力大幅度提高,大部分學(xué)生能做到寫(xiě)字大小適中,結(jié)構(gòu)勻稱,整潔美觀,學(xué)生整體寫(xiě)字水平有了明顯提高。

4、強(qiáng)化質(zhì)量考核。為了提高學(xué)生的整體寫(xiě)字水平,,從而達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我校充分調(diào)動(dòng)語(yǔ)文教師、書(shū)法興趣小組指導(dǎo)教師及其它學(xué)科教師的工作積極性,發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。制定了有關(guān)寫(xiě)字等級(jí)考試以及學(xué)生寫(xiě)字獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,同時(shí)又把學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量納入語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中。

四、科研引導(dǎo)

寫(xiě)字教學(xué)研究是我校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施的重點(diǎn)也是難點(diǎn),我校一方面注重課題組每個(gè)成員的作用,鼓勵(lì)教師積極探索實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),特別是對(duì)寫(xiě)字課堂教學(xué)模式的研究,在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上取得一些經(jīng)驗(yàn)。為了使學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),能夠在習(xí)字中自能、自主,就必須改革寫(xiě)字課的教學(xué)結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)方式,我們倡導(dǎo)的寫(xiě)字課的教學(xué)結(jié)構(gòu)是重指導(dǎo)更重訓(xùn)練,重教更重學(xué),指導(dǎo)與練習(xí)結(jié)合,教與學(xué)雙邊統(tǒng)一,既有情感目標(biāo),還有認(rèn)知目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)。課堂教學(xué)的改革,重要的是為學(xué)生開(kāi)辟一片屬于自己的領(lǐng)地,為學(xué)生創(chuàng)造由自己決定如何學(xué)習(xí)的條件。學(xué)生習(xí)字的認(rèn)識(shí),主要依賴于自己的實(shí)踐活動(dòng)。寫(xiě)字課作為訓(xùn)練課,只有通過(guò)學(xué)生自己的思考,自己的操作,才能得以發(fā)展和提高。教師的作用是形成一種使學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,參與知識(shí)獲得的過(guò)程。在寫(xiě)字教學(xué)中,我們的教師按自己的策略,給學(xué)生以充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這種主體作用體現(xiàn)在學(xué)生的自主行為中,教師的主導(dǎo),主要不是別的,而是學(xué)生“自主”的主導(dǎo)。學(xué)生可以由此來(lái)顯示自己的主動(dòng)性和主見(jiàn)性,以及動(dòng)手操作能力與效果。另一方面,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,借助其他有關(guān)教育理論對(duì)什么是寫(xiě)字教育,它有哪些特點(diǎn),實(shí)施寫(xiě)字教育應(yīng)遵循的原則等進(jìn)行思考,并將一些想法落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。我校在開(kāi)展小學(xué)寫(xiě)字教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究中,做到“六個(gè)結(jié)合”:一是抓教師書(shū)法水平和抓學(xué)生的寫(xiě)字能力相結(jié)合;二是寫(xiě)字的課堂教學(xué)同各種教學(xué)相結(jié)合;三是寫(xiě)字的教學(xué)同寫(xiě)字技巧訓(xùn)練相結(jié)合;四是寫(xiě)字課堂教學(xué)與課外書(shū)法興趣班輔導(dǎo)相結(jié)合;五是開(kāi)展寫(xiě)字教育與學(xué)生的和諧發(fā)展相結(jié)合;六是開(kāi)展寫(xiě)字教育與學(xué)校管理和長(zhǎng)期建設(shè)相結(jié)合,形成了我校辦學(xué)之特色。

五、以點(diǎn)帶面

第6篇:教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)評(píng)價(jià);教師素質(zhì)

一、抓制度、促管理是提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過(guò)程,各種工作千頭萬(wàn)緒,錯(cuò)綜復(fù)雜,涉及面廣。因此,學(xué)校教學(xué)管理工作能否和諧順利進(jìn)行,就集中表現(xiàn)在是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學(xué)秩序。為了保證教學(xué)管理的科學(xué)化,我們按照教學(xué)規(guī)律,結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學(xué)性原則上、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則制定了《常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》《教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試管理?xiàng)l例》《學(xué)生作業(yè)批閱、單元檢測(cè)情況檢查實(shí)施方案》《教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》《集體備課實(shí)施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》《高中新課程教學(xué)管理制度》各種教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案,以及教務(wù)處主要職責(zé)和教務(wù)工作崗位職責(zé)以及30余種部室管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學(xué)工作有章可循,檢查有尺度,評(píng)比有標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)校教學(xué)管理步入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化的管理軌道奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、抓常規(guī)、促提高,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑

常規(guī)教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和主要環(huán)節(jié),常規(guī)教學(xué)工作的好壞,直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校興衰的大問(wèn)題。我們認(rèn)為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理必須抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)、抓精,堅(jiān)持始終。為此,我們建設(shè)立了“四大教學(xué)管理體系”

1.教學(xué)常規(guī)管理體系

教學(xué)常規(guī)主要有“教”的常規(guī),“學(xué)”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成。我們依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過(guò)程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系,依據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》和《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》明確提出了教師教學(xué)常規(guī)的“九認(rèn)真”和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“八認(rèn)真”。為了保證“教”與“學(xué)”這兩個(gè)“九認(rèn)真”“八認(rèn)真”落在實(shí)處,收到實(shí)效,我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估,即“管”的“五認(rèn)真”,把三者結(jié)合起來(lái),我們稱之為“985認(rèn)真”。教師教學(xué)的“九認(rèn)真”中的“八認(rèn)真”大致對(duì)應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的八認(rèn)真,一方面教師直接對(duì)學(xué)生施教,學(xué)生直接受教,另一方面教師的教又通過(guò)“管”這一中介對(duì)學(xué)生的學(xué)施加影響。而學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果乃至過(guò)程同樣要反饋給教師。作為“管”,一方面是既教又管學(xué),另一方面又在教與學(xué)兩者之間增加了一個(gè)新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道,能保證教與學(xué)的良好實(shí)施,更能保證教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的良性循環(huán)。

教學(xué)常規(guī)管理我們注重了一個(gè)“實(shí)”字,“實(shí)”重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一方面是“落實(shí)”,這是管理中最重要的環(huán)節(jié),另一方面就是“實(shí)效”。制度再多、再全,不落實(shí)等于零,只有把健全的規(guī)章制度,扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓精、抓實(shí),堅(jiān)持始終,才能收到最后的實(shí)效。終結(jié)管理是目標(biāo),過(guò)程管理是保證。我們?cè)谧⒅亟K結(jié)管理是目標(biāo)首先強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程管理,在制度的具體落實(shí)和抓教師計(jì)劃的制定、備課環(huán)節(jié)、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)布置收繳與評(píng)閱、復(fù)習(xí)檢測(cè)以及開(kāi)展第二課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)上做了實(shí)實(shí)在在的工作。

2.課堂教學(xué)評(píng)估體系

建立課堂教學(xué)評(píng)估制度,學(xué)校成立評(píng)估小組,對(duì)全校所有教師的教案、課堂教學(xué)進(jìn)行不打招呼的評(píng)估量化,對(duì)于哪些在課堂教學(xué)中,學(xué)生反映問(wèn)題較多,滿意率不高的教師,評(píng)估小組多次進(jìn)入課堂進(jìn)行評(píng)估,評(píng)估量化的結(jié)果納入績(jī)效工資考核和年度教師職務(wù)考核,并作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)模和教師聘用、任用的重要依據(jù)。同時(shí),我們每學(xué)期還召開(kāi)兩次各班學(xué)生代表座談會(huì),征求學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方面的意見(jiàn)和建議,每學(xué)期進(jìn)行一次全校學(xué)生參加的評(píng)教調(diào)查,將評(píng)教情況通報(bào)給全體教師,并將學(xué)生評(píng)教滿意率與績(jī)效工資、年度考核掛鉤,促進(jìn)教師積極改進(jìn)教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為保證教學(xué)質(zhì)量的提高,激發(fā)廣大教師全身心投入教學(xué)工作的熱情,我們堅(jiān)持“多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則,制定了《石泉中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《石泉中學(xué)非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。全校營(yíng)造出這樣一種氛圍:在學(xué)校最辛苦的是教師,教學(xué)成績(jī)突出的教師是最光榮的,地位最高的是教師,收入高的是教師(相對(duì)于行管人員),職稱高的是教師,榮譽(yù)高的是教師。

4.教師全員聘任管理體系

為進(jìn)一步強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍的管理,增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),危機(jī)意識(shí),調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)行了校內(nèi)教師全員聘任制。聘任程序?yàn)椋侯I(lǐng)導(dǎo)小組聘任年級(jí)主任;年級(jí)主任在政教處的指導(dǎo)下提出班主任選聘建議;班主任在教務(wù)處指導(dǎo)下選聘任課教師;在分管校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,處室主任提出所負(fù)責(zé)部門(mén)的教學(xué)輔導(dǎo)人員和行政人員選聘方案,報(bào)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組決定。制定了嚴(yán)格的教師的聘任辦法和落聘人員安置辦法。

通過(guò)近幾年內(nèi)部全員聘任制的實(shí)施,教師敬業(yè)精神、工作責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng),各班形成了班主任為中心,全體科任教師齊抓共管的良好局面。

三、抓活動(dòng)、促教研,是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施

教學(xué)研究是提高教師素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是“管理興校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)?!钡母敬胧榇宋覀冎贫恕蛾P(guān)于強(qiáng)化科研管理的有關(guān)措施》,建立了科研管理機(jī)制。通過(guò)形式多樣的活動(dòng),全面開(kāi)展教育科研,使教育科研成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和推動(dòng)課程改革的催化劑。

1.堅(jiān)持

求實(shí)、求新原則,立足校本研究。所謂“實(shí)”,一是研究課題務(wù)實(shí);二是研究過(guò)程務(wù)實(shí)。所謂“新”,一是課題應(yīng)有時(shí)代感;二是針對(duì)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新因素,研究總結(jié),反映出新時(shí)期的經(jīng)驗(yàn);三是研究的角度新,思路有新意,能借鑒其他學(xué)科的理論、方法來(lái)解決本學(xué)科中的研究課題。

2.大力開(kāi)展高中新課改革專題的研究。各教研組把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在新課程背景下如何提高課堂教學(xué)效果;如何開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力;如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上,廣泛開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng),真正把教研與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合了起來(lái)。

3.采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法。不定期邀請(qǐng)一些省、市專家和我校教有所長(zhǎng)的教師作高考復(fù)習(xí)、課程改革、課改與教師成長(zhǎng)、《論語(yǔ)》解讀等方面的講座。每學(xué)期都要選派骨干教師參加省市骨干教師培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、高考復(fù)習(xí)研討會(huì),派教師到兄弟學(xué)校參觀考察學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)展教育科研論文評(píng)比活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教研教改論文,學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展一次教育科研論文評(píng)比活動(dòng),將優(yōu)秀論文續(xù)集出版《石泉中學(xué)教師教研教改經(jīng)驗(yàn)論文集》,并將優(yōu)秀論文推薦給省市報(bào)刊雜志發(fā)表。目前已有100余篇優(yōu)秀論文在省、市、縣教育科研論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在專業(yè)雜志上發(fā)表。

四、抓素質(zhì),促發(fā)展,是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證

學(xué)校的發(fā)展很大程度上取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證,近年來(lái),我們圍繞優(yōu)化教師管理,著重抓了教師隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

1.實(shí)施內(nèi)功錘煉工程。教師專業(yè)素質(zhì),專業(yè)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我們著重從教師必備的基本功,學(xué)科專業(yè)素質(zhì),綜合文化修養(yǎng)等方面促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的提高,對(duì)教師基本功的訓(xùn)練,抓好五項(xiàng)校本培訓(xùn),即:教師理論培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)和教育技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展,教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo)

2.在教師隊(duì)伍建設(shè)上,我們實(shí)施了“四抓工作”。即抓老教師優(yōu)勢(shì)和潛能的發(fā)揮;抓中年教師水平的進(jìn)一步提升;抓青年教師的成長(zhǎng)提高;抓優(yōu)秀教師的招聘培養(yǎng)。

一分耕耘,一分收獲。通過(guò)多年的努力,我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作得到不斷完善和發(fā)展,教師素質(zhì)不斷增強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校被授予陜西省科研興校明星學(xué)校:陜西省以校為本教研制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校;陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校;安康市實(shí)驗(yàn)電教先進(jìn)學(xué)校;安康市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校連年被市委、市政府授予“高中教育先進(jìn)單位”。

第7篇:教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)評(píng)價(jià);教師素質(zhì)

一、抓制度、促管理是提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過(guò)程,各種工作千頭萬(wàn)緒,錯(cuò)綜復(fù)雜,涉及面廣。因此,學(xué)校教學(xué)管理工作能否和諧順利進(jìn)行,就集中表現(xiàn)在是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學(xué)秩序。為了保證教學(xué)管理的科學(xué)化,我們按照教學(xué)規(guī)律,結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學(xué)性原則上、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則制定了《常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》《教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試管理?xiàng)l例》《學(xué)生作業(yè)批閱、單元檢測(cè)情況檢查實(shí)施方案》《教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》《集體備課實(shí)施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》《高中新課程教學(xué)管理制度》各種教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案,以及教務(wù)處主要職責(zé)和教務(wù)工作崗位職責(zé)以及30余種部室管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學(xué)工作有章可循,檢查有尺度,評(píng)比有標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)校教學(xué)管理步入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化的管理軌道奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、抓常規(guī)、促提高,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑

常規(guī)教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和主要環(huán)節(jié),常規(guī)教學(xué)工作的好壞,直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校興衰的大問(wèn)題。我們認(rèn)為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理必須抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)、抓精,堅(jiān)持始終。為此,我們建設(shè)立了“四大教學(xué)管理體系”

1.教學(xué)常規(guī)管理體系

教學(xué)常規(guī)主要有“教”的常規(guī),“學(xué)”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成。我們依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過(guò)程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系,依據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》和《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》明確提出了教師教學(xué)常規(guī)的“九認(rèn)真”和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“八認(rèn)真”。為了保證“教”與“學(xué)”這兩個(gè)“九認(rèn)真”“八認(rèn)真”落在實(shí)處,收到實(shí)效,我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估,即“管”的“五認(rèn)真”,把三者結(jié)合起來(lái),我們稱之為“985認(rèn)真”。教師教學(xué)的“九認(rèn)真”中的“八認(rèn)真”大致對(duì)應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的八認(rèn)真,一方面教師直接對(duì)學(xué)生施教,學(xué)生直接受教,另一方面教師的教又通過(guò)“管”這一中介對(duì)學(xué)生的學(xué)施加影響。而學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果乃至過(guò)程同樣要反饋給教師。作為“管”,一方面是既教又管學(xué),另一方面又在教與學(xué)兩者之間增加了一個(gè)新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道,能保證教與學(xué)的良好實(shí)施,更能保證教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的良性循環(huán)。

教學(xué)常規(guī)管理我們注重了一個(gè)“實(shí)”字,“實(shí)”重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一方面是“落實(shí)”,這是管理中最重要的環(huán)節(jié),另一方面就是“實(shí)效”。制度再多、再全,不落實(shí)等于零,只有把健全的規(guī)章制度,扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓精、抓實(shí),堅(jiān)持始終,才能收到最后的實(shí)效。終結(jié)管理是目標(biāo),過(guò)程管理是保證。我們?cè)谧⒅亟K結(jié)管理是目標(biāo)首先強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程管理,在制度的具體落實(shí)和抓教師計(jì)劃的制定、備課環(huán)節(jié)、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)布置收繳與評(píng)閱、復(fù)習(xí)檢測(cè)以及開(kāi)展第二課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)上做了實(shí)實(shí)在在的工作。

2.課堂教學(xué)評(píng)估體系

建立課堂教學(xué)評(píng)估制度,學(xué)校成立評(píng)估小組,對(duì)全校所有教師的教案、課堂教學(xué)進(jìn)行不打招呼的評(píng)估量化,對(duì)于哪些在課堂教學(xué)中,學(xué)生反映問(wèn)題較多,滿意率不高的教師,評(píng)估小組多次進(jìn)入課堂進(jìn)行評(píng)估,評(píng)估量化的結(jié)果納入績(jī)效工資考核和年度教師職務(wù)考核,并作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)模和教師聘用、任用的重要依據(jù)。同時(shí),我們每學(xué)期還召開(kāi)兩次各班學(xué)生代表座談會(huì),征求學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方面的意見(jiàn)和建議,每學(xué)期進(jìn)行一次全校學(xué)生參加的評(píng)教調(diào)查,將評(píng)教情況通報(bào)給全體教師,并將學(xué)生評(píng)教滿意率與績(jī)效工資、年度考核掛鉤,促進(jìn)教師積極改進(jìn)教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為保證教學(xué)質(zhì)量的提高,激發(fā)廣大教師全身心投入教學(xué)工作的熱情,我們堅(jiān)持“多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則,制定了《石泉中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《石泉中學(xué)非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。全校營(yíng)造出這樣一種氛圍:在學(xué)校最辛苦的是教師,教學(xué)成績(jī)突出的教師是最光榮的,地位最高的是教師,收入高的是教師(相對(duì)于行管人員),職稱高的是教師,榮譽(yù)高的是教師。

4.教師全員聘任管理體系

為進(jìn)一步強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍的管理,增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),危機(jī)意識(shí),調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)行了校內(nèi)教師全員聘任制。聘任程序?yàn)椋侯I(lǐng)導(dǎo)小組聘任年級(jí)主任;年級(jí)主任在政教處的指導(dǎo)下提出班主任選聘建議;班主任在教務(wù)處指導(dǎo)下選聘任課教師;在分管校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,處室主任提出所負(fù)責(zé)部門(mén)的教學(xué)輔導(dǎo)人員和行政人員選聘方案,報(bào)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組決定。制定了嚴(yán)格的教師的聘任辦法和落聘人員安置辦法。

通過(guò)近幾年內(nèi)部全員聘任制的實(shí)施,教師敬業(yè)精神、工作責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng),各班形成了班主任為中心,全體科任教師齊抓共管的良好局面。

三、抓活動(dòng)、促教研,是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施

教學(xué)研究是提高教師素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是“管理興校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)?!钡母敬胧榇宋覀冎贫恕蛾P(guān)于強(qiáng)化科研管理的有關(guān)措施》,建立了科研管理機(jī)制。通過(guò)形式多樣的活動(dòng),全面開(kāi)展教育科研,使教育科研成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和推動(dòng)課程改革的催化劑。

1.堅(jiān)持求實(shí)、求新原則,立足校本研究。所謂“實(shí)”,一是研究課題務(wù)實(shí);二是研究過(guò)程務(wù)實(shí)。所謂“新”,一是課題應(yīng)有時(shí)代感;二是針對(duì)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新因素,研究總結(jié),反映出新時(shí)期的經(jīng)驗(yàn);三是研究的角度新,思路有新意,能借鑒其他學(xué)科的理論、方法來(lái)解決本學(xué)科中的研究課題。

2.大力開(kāi)展高中新課改革專題的研究。各教研組把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在新課程背景下如何提高課堂教學(xué)效果;如何開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力;如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上,廣泛開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng),真正把教研與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合了起來(lái)。

3.采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法。不定期邀請(qǐng)一些省、市專家和我校教有所長(zhǎng)的教師作高考復(fù)習(xí)、課程改革、課改與教師成長(zhǎng)、《論語(yǔ)》解讀等方面的講座。每學(xué)期都要選派骨干教師參加省市骨干教師培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、高考復(fù)習(xí)研討會(huì),派教師到兄弟學(xué)校參觀考察學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)展教育科研論文評(píng)比活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教研教改論文,學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展一次教育科研論文評(píng)比活動(dòng),將優(yōu)秀論文續(xù)集出版《石泉中學(xué)教師教研教改經(jīng)驗(yàn)論文集》,并將優(yōu)秀論文推薦給省市報(bào)刊雜志發(fā)表。目前已有100余篇優(yōu)秀論文在省、市、縣教育科研論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在專業(yè)雜志上發(fā)表。

四、抓素質(zhì),促發(fā)展,是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證

學(xué)校的發(fā)展很大程度上取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證,近年來(lái),我們圍繞優(yōu)化教師管理,著重抓了教師隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

1.實(shí)施內(nèi)功錘煉工程。教師專業(yè)素質(zhì),專業(yè)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我們著重從教師必備的基本功,學(xué)科專業(yè)素質(zhì),綜合文化修養(yǎng)等方面促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的提高,對(duì)教師基本功的訓(xùn)練,抓好五項(xiàng)校本培訓(xùn),即:教師理論培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)和教育技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展,教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo)。

第8篇:教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

研討會(huì)上,大家根據(jù)當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì),緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)工作取得的成就、經(jīng)驗(yàn)以及存在的主要問(wèn)題,緊緊圍繞當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期如何進(jìn)一步解放思想、更新教育觀念、不斷深化教育教學(xué)改革特別是著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等問(wèn)題,暢所欲言,進(jìn)行了深入研討。大家一致認(rèn)為,不斷更新教育觀念、深化教學(xué)改革特別是著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,對(duì)于進(jìn)一步提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。我校作為一所具有三十多年辦學(xué)歷史的省屬本科院校,肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)專門(mén)人才和創(chuàng)新人才的重任,我們應(yīng)站在時(shí)代的高度,切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,進(jìn)一步解放思想,不斷深化教育教學(xué)改革,努力發(fā)揮我校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的功能,著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中原崛起作出更大的貢獻(xiàn)。

會(huì)議在深入研討、科學(xué)分析的基礎(chǔ)上,就我校今后一個(gè)時(shí)期深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步解放思想、更新教育觀念,立足本校實(shí)際不斷深化教學(xué)改革特別是著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題,形成了如下意見(jiàn):

一要進(jìn)一步更新教育觀念,加強(qiáng)教學(xué)管理。要通過(guò)深入開(kāi)展“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng),引導(dǎo)全校干部教師和教學(xué)管理工作者牢固樹(shù)立以學(xué)生為本、尊重和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)代教育理念,不斷提高教學(xué)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì);進(jìn)一步完善教學(xué)督導(dǎo)員制度、學(xué)生教學(xué)信息員制度等,加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核;努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理,建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。

二要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要積極推進(jìn)人才管理體制和工作機(jī)制的創(chuàng)新,加大培養(yǎng)、引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才的力度,進(jìn)一步優(yōu)化教師的學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu),努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍;要重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),加強(qiáng)對(duì)已有省、校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理和考核,努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,提升教師的創(chuàng)新能力;要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),建立健全科學(xué)有效的師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制;要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的崗前培訓(xùn)和職后培養(yǎng),不斷完善青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)選辦法,為青年教師的盡快成長(zhǎng)和脫穎而出提供平臺(tái);要進(jìn)一步增強(qiáng)為教學(xué)、教師和學(xué)生服務(wù)的意識(shí),為廣大師生創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三要進(jìn)一步完善學(xué)分制教學(xué)管理模式。要繼續(xù)推進(jìn)學(xué)分制教學(xué)管理模式改革,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。在全校任選課程實(shí)行網(wǎng)上選課的基礎(chǔ)上,積極進(jìn)行以下三方面的改革探索:一是選擇部分公共必修課試行網(wǎng)上選課,教師掛牌上課,學(xué)生自主選修,之后逐步擴(kuò)大選修課范圍;二是論證選擇部分試點(diǎn)專業(yè),使全校各專業(yè)的專業(yè)課程面向試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生,試行網(wǎng)上選課,之后再逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍,直至實(shí)現(xiàn)全校所有課程面向全校學(xué)生自由選修;三是完善《本科生導(dǎo)師制試行辦法》,做好推行本科生導(dǎo)師制的工作。

四要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。要不斷完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,引導(dǎo)教師積極采用啟發(fā)式、對(duì)話式、探究式等教學(xué)方法和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,摒棄滿堂灌、注入式教學(xué);要及時(shí)吸收本學(xué)科最新研究成果,開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,更新教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)性;要不斷完善教學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法,實(shí)現(xiàn)與科學(xué)研究同步,調(diào)動(dòng)廣大教師從事教學(xué)改革研究的積極性,為深化課堂教學(xué)、提高教學(xué)水平提供動(dòng)力和支撐。

五要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要進(jìn)一步完善由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、專業(yè)實(shí)(見(jiàn))習(xí)、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等組成的實(shí)踐教學(xué)體系;整合現(xiàn)有資源,增加經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,進(jìn)一步增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程比重,建立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,為學(xué)生自主探索提供條件。

六要繼續(xù)深化考試內(nèi)容和方法改革。在考試內(nèi)容方面,要增加探討性、辨析性、綜合性較強(qiáng)的試題比重;在考試方式上,要結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn),積極探索多元考試方式;在考試管理上,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育、對(duì)教師的職業(yè)道德教育,增強(qiáng)教師的責(zé)任心和學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí),同時(shí)加強(qiáng)考試全過(guò)程監(jiān)控,完善巡考制度,實(shí)施交叉監(jiān)考。

第9篇:教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

以“兩會(huì)”精神為指導(dǎo),認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想,進(jìn)一步解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),以人為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)現(xiàn)二中的健康、可持續(xù)發(fā)展,共同構(gòu)建和諧學(xué)校。二、目標(biāo)任務(wù)

1.不斷改革、完善、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,確保學(xué)校工作安全、有序、高效。

2.以“發(fā)展特長(zhǎng)無(wú)差生”研究為龍頭,積極籌備申報(bào)國(guó)家級(jí)科研課題,創(chuàng)建國(guó)家名校。

3.強(qiáng)化教學(xué)管理,抓好初高中畢業(yè)班教育教學(xué)工作。高三在全面完成或超額完成局下達(dá)的指標(biāo)同時(shí),爭(zhēng)創(chuàng)五個(gè)第一,進(jìn)入市前四強(qiáng),獲市縣一等獎(jiǎng)。初三升考確??h領(lǐng)先地位不動(dòng)搖,初中教育這面紅旗高高飄揚(yáng)。

4.繼續(xù)做好市文明單位,校風(fēng)示范校,依法治校復(fù)查合格的準(zhǔn)備工作,爭(zhēng)創(chuàng)市德育工作先進(jìn)學(xué)校獲特等獎(jiǎng),教育質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng),省檔案管理達(dá)一級(jí)。

5.堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀,嚴(yán)格控制學(xué)生人數(shù),使學(xué)校規(guī)模達(dá)到預(yù)期目標(biāo),實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展。

6.進(jìn)一步完善學(xué)校硬件建設(shè),為師生創(chuàng)建一個(gè)舒心的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.狠抓增收節(jié)支這一環(huán)節(jié),確保在困難條件下保持教職員工的基本福利,并且都參加補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)。

三、具體要求

1.學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng),提高管理水平,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),樹(shù)立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勤政務(wù)實(shí)、高效進(jìn)取的班子形象,保證學(xué)校工作的正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.學(xué)校行政辦要積極參與學(xué)校管理,做好上接下傳和校外的協(xié)調(diào)工作,切實(shí)做好職稱的補(bǔ)缺評(píng)聘工作,維護(hù)教職工的切身利益,做好人事、檔案的管理工作,確保省檔案管理達(dá)一級(jí)的目標(biāo)。

3.政教處要強(qiáng)化對(duì)班集體的管理,建立健全各種管理制度,加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰力度。重視學(xué)生心理健康教育,以人為本。好做好學(xué)校重大活動(dòng)的組織工作。

4.教務(wù)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師常規(guī)的管理工作,督查“六認(rèn)真”落實(shí),完善各種管理機(jī)制,制定高三、初三的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。加強(qiáng)學(xué)籍管理,狠抓考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì),促進(jìn)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn),嚴(yán)禁亂訂資料,把好各種教輔資料的征訂關(guān),加快教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)教育手段運(yùn)用的步伐,積極創(chuàng)建市現(xiàn)代技術(shù)教育示范校。加強(qiáng)“兩個(gè)畢業(yè)班”教學(xué)管理與指導(dǎo),認(rèn)真組織好高中考前診斷質(zhì)量分析,做好班主任與科任教師的聯(lián)系工作,完善學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。做好學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)反饋信息,調(diào)整教學(xué)工作。

5.教科室要積極籌備《“發(fā)展特長(zhǎng)無(wú)‘差生’”的研究》國(guó)家級(jí)課題的申報(bào)準(zhǔn)備工作。本期要認(rèn)真評(píng)定教師論文及班主任個(gè)案分析文章,精選優(yōu)秀論文和個(gè)案;教科室還要關(guān)心教師的繼續(xù)教育,本期協(xié)助人事股、教師進(jìn)修校做好教師信息技術(shù)教育的培訓(xùn)和檢測(cè)工作。

6.學(xué)校工會(huì)要積極配合學(xué)校黨政工作,關(guān)心教職員工的工作和生活,傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和呼聲,反映民意,組織開(kāi)展文明健康的工會(huì)活動(dòng),做好本學(xué)期教職工的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。關(guān)心離退休職工,做好節(jié)日慰問(wèn)和日?;顒?dòng)安排。

7.體衛(wèi)處要做好清潔衛(wèi)生的常規(guī)檢查,加強(qiáng)飲食衛(wèi)生的安全督察管理,加強(qiáng) 體育課的安全教育,增添防患措施,加強(qiáng)藝體生考前的培訓(xùn)與管理,維護(hù)好教學(xué)秩序。

8.總務(wù)處要嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律,嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策,杜絕各種亂收費(fèi),增收節(jié)支,做好學(xué)?;ㄒ?guī)劃,排查校舍、避雷裝置和水電安全等隱患。

9.保衛(wèi)科要強(qiáng)化綜合治理工作,嚴(yán)格做好校外人員進(jìn)出校門(mén)的盤(pán)查工作,堅(jiān)持原則,不徇私情,會(huì)同政教處做好違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查取證工作,加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的整治管理。