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根據(jù)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃,會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)做到理論聯(lián)系實(shí)際,充實(shí)和豐富所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,為畢業(yè)后從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。下面是小編和大家分享畢業(yè)生會(huì)計(jì)部門(mén)助理實(shí)習(xí)報(bào)告。僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、實(shí)習(xí)目的
根據(jù)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃,會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間,要求學(xué)生對(duì)企業(yè)(事業(yè))單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐和調(diào)查研究,使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)做到理論聯(lián)系實(shí)際,充實(shí)和豐富所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,為畢業(yè)后從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 (一) 全面了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀
1、企業(yè)概況、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和工藝流程;企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置,財(cái)務(wù)部門(mén)職能及企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算體制;
2、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,經(jīng)營(yíng)狀況與財(cái)務(wù)狀況;
3、全面了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理循環(huán)——籌資、投資、運(yùn)營(yíng)資金、成本及利潤(rùn)分配管理,及預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制、分析等財(cái)務(wù)方面的應(yīng)用。
4、了解企業(yè)財(cái)務(wù)與宏觀經(jīng)濟(jì)政策,特別是目前與國(guó)家財(cái)政、稅收、投資制度改革的關(guān)系。
(二) 全面熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)的基本核算方法
1、深入科室和生產(chǎn)車(chē)間,請(qǐng)財(cái)務(wù)人員圍繞實(shí)習(xí)內(nèi)容介紹情況,了解實(shí)習(xí)單位采用的會(huì)計(jì)核算組織程序及會(huì)計(jì)工作組織情況,如會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位設(shè)置、規(guī)章制度和會(huì)計(jì)檔案管理等內(nèi)容,查閱財(cái)會(huì)資料。
2、了解實(shí)習(xí)單位計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用情況及其對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的影響。
3、掌握實(shí)習(xí)單位會(huì)計(jì)賬戶(hù)設(shè)置、 復(fù)式記賬法 、填制與審核憑證 、登記賬簿 、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查方法。
4、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
(三)編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告
學(xué)生在實(shí)習(xí)完畢后,結(jié)合自己知識(shí)及實(shí)習(xí)內(nèi)容,以實(shí)習(xí)報(bào)告的形式記錄實(shí)習(xí)情況,完成實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告。
三、實(shí)習(xí)方式
實(shí)習(xí)主要采用自愿原則,由學(xué)生自己聯(lián)系校外實(shí)習(xí)單位(企業(yè),事業(yè)單位,會(huì)計(jì)稅務(wù)事務(wù)所),然后上報(bào)匯總。
四、時(shí)間日程安排
20xx年2月25日——20xx年4月19日:學(xué)生校外實(shí)習(xí)
指導(dǎo)教師要向?qū)W生明確學(xué)校學(xué)院有關(guān)畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求,要求學(xué)生要結(jié)合就業(yè)方向進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),并要加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)導(dǎo)師或領(lǐng)導(dǎo)的交流,與實(shí)習(xí)單位相關(guān)實(shí)習(xí)導(dǎo)師共同確定學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃,密切學(xué)院與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)和就業(yè)方向?qū)ふ覍?shí)習(xí)單位,并由實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人或部門(mén)負(fù)責(zé)人與學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)及論文指導(dǎo)教師建立聯(lián)系,共同協(xié)商確定學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃,共同簽字(或簽章)確認(rèn)。20xx年2月25日前交實(shí)習(xí)計(jì)劃
五、校外實(shí)習(xí)要求
1、保守秘密。服務(wù)實(shí)習(xí)單位財(cái)務(wù)人員的安排,不能隨意摘抄會(huì)計(jì)資料數(shù)據(jù),恪守財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)的制度,不外傳實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)信息。
2、安全第一。實(shí)習(xí)階段注意安全,在廠(chǎng)區(qū)內(nèi)要服務(wù)安全人員的指揮,不準(zhǔn)隨意走動(dòng),否則將酌情在實(shí)習(xí)成績(jī)中做扣分處理。
3、遵紀(jì)守法。遵守國(guó)家法律和實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度,遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序,不準(zhǔn)擅自離開(kāi)實(shí)習(xí)地點(diǎn),不準(zhǔn)無(wú)故曠課曠工、遲到早退,不準(zhǔn)尋釁鬧事、打架斗毆,若有違紀(jì)行為,按學(xué)校規(guī)定處理,對(duì)不尊敬老師和現(xiàn)場(chǎng)秩序的學(xué)生,視情節(jié)嚴(yán)肅處理。
4、虛心向?qū)嵙?xí)單位財(cái)會(huì)人員請(qǐng)教,尊重領(lǐng)導(dǎo);注意精神文明建設(shè),講究文明禮貌,愛(ài)護(hù)公物,同時(shí)與實(shí)習(xí)單位搞好團(tuán)結(jié)。
5、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),每個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)帶回實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)鑒定,并由實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)同志簽署意見(jiàn)并蓋單位章。實(shí)習(xí)日記要求手寫(xiě)。
六、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和考核辦法
1. 學(xué)生按照畢業(yè)實(shí)踐計(jì)劃完成崗位實(shí)踐教學(xué)任務(wù),經(jīng)考核合格取得相應(yīng)學(xué)分。
2、指導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)管理整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程,對(duì)嚴(yán)重違反實(shí)習(xí)紀(jì)律、造成嚴(yán)重事故的學(xué)生,指導(dǎo)教師有權(quán)中止該生的實(shí)習(xí)過(guò)程,實(shí)習(xí)成績(jī)以不及格記載。
3、沒(méi)有完成實(shí)習(xí)全過(guò)程或沒(méi)有交實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí)習(xí)日記,實(shí)習(xí)報(bào)告的學(xué)生,實(shí)習(xí)成績(jī)以不及格記載。
4、正常完成實(shí)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后,應(yīng)將實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí)習(xí)日記,實(shí)習(xí)報(bào)告交指導(dǎo)教師。
5、實(shí)習(xí)考核。實(shí)習(xí)結(jié)束后,20xx年4月25日前指導(dǎo)教師應(yīng)會(huì)同實(shí)習(xí)單位反饋意見(jiàn)及學(xué)生提交的檔案資料、實(shí)習(xí)過(guò)程,按照不及格、及格、中、良、優(yōu)五級(jí)分制評(píng)分;良≤60%,優(yōu)≤20%。提交學(xué)生上交的實(shí)習(xí)材料和成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果。學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議情況應(yīng)在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)等級(jí)評(píng)定中有所體現(xiàn),對(duì)未就業(yè)、就業(yè)方向與實(shí)習(xí)方向不一致的學(xué)生,畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)一般不得評(píng)定為良好及以上
很榮幸能夠在國(guó)美實(shí)習(xí),在這半個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作中不僅熟悉索愛(ài)手機(jī)同時(shí)還學(xué)習(xí)了銷(xiāo)售的實(shí)戰(zhàn)知識(shí),獲得了經(jīng)驗(yàn),更重要的是感受到了國(guó)美電器所倡導(dǎo)的“商者無(wú)域,相融共生”,“互動(dòng),互助,互補(bǔ)”的強(qiáng)大企業(yè)理念。收獲頗多,感觸頗深。
對(duì)國(guó)美電器的經(jīng)營(yíng)之道有了更深刻的認(rèn)識(shí)。踏入國(guó)美之前,對(duì)他的認(rèn)識(shí)僅停留在紙面上,只知道黃光裕先生創(chuàng)業(yè)的艱辛,國(guó)美驚人的成長(zhǎng)速度,以及國(guó)美電器是國(guó)內(nèi)家電零售行業(yè)的第一。但是實(shí)習(xí)工作卻使我更融入到其中,強(qiáng)烈感受到其“創(chuàng)新,開(kāi)放,合作,競(jìng)爭(zhēng)”的經(jīng)營(yíng)之道,也逐步認(rèn)識(shí)到經(jīng)營(yíng)之道是國(guó)美經(jīng)營(yíng)的基本指導(dǎo)原則,是對(duì)過(guò)去成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是對(duì)企業(yè)未來(lái)生存必備條件的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。國(guó)美的經(jīng)營(yíng)的成功與否取決于企業(yè)是否具備足夠的創(chuàng)新能力,是否能夠保持持續(xù)的開(kāi)放心態(tài),是否與上海廠(chǎng)家的密切合作,是否能夠在競(jìng)爭(zhēng)中不斷獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
對(duì)銷(xiāo)售工作有了切身的體會(huì)。每天八個(gè)小時(shí)的柜臺(tái)銷(xiāo)售工作,使我認(rèn)識(shí)到銷(xiāo)售是一種“雙贏的藝術(shù)”。在學(xué)校里的課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)顯得很蒼白無(wú)力。比方說(shuō),要抓住顧客的心理,具體到行動(dòng)之中卻沒(méi)有有效的行動(dòng)?,F(xiàn)在我卻知道要觀察顧客的眼睛,再仔細(xì)一點(diǎn)就是瞳孔,越大說(shuō)明顧客越喜愛(ài),另外顧客所問(wèn)的問(wèn)題越細(xì)成交的可能性越大。
掌握了一些人與人之間的溝通方式和技巧。銷(xiāo)售最能鍛煉人的溝通性,在交流過(guò)程中一定要表現(xiàn)出友好的態(tài)度。平易近人,隨和才能達(dá)到交易成功的目的。另外在介紹產(chǎn)品的時(shí)候要如實(shí)回答,表現(xiàn)出很大的誠(chéng)信,成功的交易是建立在良好的信任基礎(chǔ)之上的。
對(duì)自我在新的認(rèn)識(shí),明確今后的職業(yè)生涯。在國(guó)美實(shí)習(xí)中,我曾成功的幫助幾個(gè)外國(guó)朋友購(gòu)買(mǎi)到了打印機(jī),手機(jī),充電器,在鍛煉自己英語(yǔ)口語(yǔ)能力的同時(shí),意識(shí)到自己的口語(yǔ)能力的不足,所以在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,補(bǔ)缺自己的不足,使自己能在職場(chǎng)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)是企業(yè)管理,通過(guò)在銷(xiāo)售前沿的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)更深入地意識(shí)到激勵(lì)員工的重要性,運(yùn)用所學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)更深入地意識(shí)到激勵(lì)員工的重要性,運(yùn)用所學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)技巧的結(jié)合,我相信能在以后的管理職業(yè)生涯中走得更遠(yuǎn)。
最后,我要感謝索尼愛(ài)立信促銷(xiāo)員魏峰,李中玲,輔導(dǎo)員俞曉娟,王飛主任的指導(dǎo)和幫助,沒(méi)有他們的熱情關(guān)懷,餓哦的實(shí)習(xí)工作不會(huì)那么豐富多彩,有意義的。
實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,可是我還是沉醉在實(shí)習(xí)中,我對(duì)自己的說(shuō),我還是需要繼續(xù)不斷的進(jìn)步,我相信我能夠做的更好,只是現(xiàn)在我還需要更多的進(jìn)步,我相信在今后的工作中,我能夠做的更好,相信我自己的能力,我一定能行的。這次實(shí)習(xí)是我人生路上的寶貴財(cái)富,我會(huì)一直記住這次實(shí)習(xí)的!
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1.實(shí)習(xí)時(shí)間:第八學(xué)期第5周到第9周,共5周。
2.實(shí)習(xí)地點(diǎn):省內(nèi)多家企事業(yè)單位。
3.實(shí)習(xí)內(nèi)容
絕大部分畢業(yè)生在實(shí)習(xí)單位從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等與專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的工作,也有部分學(xué)生從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、文秘等工作。
4.實(shí)習(xí)人數(shù)
(1)實(shí)習(xí)學(xué)生。2006屆三個(gè)畢業(yè)班的192名學(xué)生全部參加了實(shí)習(xí)。
(2)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。共23人,各教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)如下表所示。
5.實(shí)習(xí)形式
采取分散實(shí)習(xí)形式,由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,
6.實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
共收到192份實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定(實(shí)習(xí)單位蓋章有效)。畢業(yè)實(shí)習(xí)小組認(rèn)真審核了上述相關(guān)材料,并進(jìn)行了成績(jī)?cè)u(píng)定,總評(píng)成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>
二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果
1.實(shí)習(xí)表現(xiàn)
總體來(lái)看,廣大畢業(yè)生能夠嚴(yán)格按照畢業(yè)實(shí)習(xí)的基本要求,保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)任務(wù),較好地做到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,受到實(shí)習(xí)單位的較高評(píng)價(jià)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,絕大
多數(shù)同學(xué)積極肯干,虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),主動(dòng)參與會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作,同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,成績(jī)良好。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位,以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班,完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí),努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明,我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,具備了一定的組織能力和溝通能力,普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè),實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議,做了許多實(shí)際工作,為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
指導(dǎo)老師們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé),對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí),老師們深入學(xué)生和實(shí)習(xí)單位,闡明實(shí)綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容,明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過(guò)程中,結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)深化專(zhuān)業(yè)知識(shí),用專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作;在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生“找事做”,挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記,掌握實(shí)習(xí)情況,指導(dǎo)工作及時(shí)有效;督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后,老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核及評(píng)定工作,參加實(shí)習(xí)交流會(huì),完成實(shí)結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均每周與每個(gè)學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話(huà)、電子郵件、下點(diǎn)、面談等。基本達(dá)到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。
2.實(shí)習(xí)效果
一是較好地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力和交際應(yīng)酬能力,為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。五是進(jìn)一步融洽了校企關(guān)系,為今后大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、實(shí)習(xí)改進(jìn)建議
1.加大教學(xué)改革力度。畢業(yè)生普遍反映,在校期間所學(xué)知識(shí)一方面總量偏少,另一方面又存在與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象。為此,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念,緊緊以社會(huì)需求為導(dǎo)向,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,力求實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐最大程度的銜接。
一、實(shí)習(xí)基本情況
1.實(shí)習(xí)時(shí)間20**年3月22日—20**年5月9日,共七周。
實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)32個(gè)。在自治區(qū)內(nèi)25個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn),區(qū)外7個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)。具體實(shí)習(xí)地點(diǎn)詳見(jiàn)附件一,2015屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類(lèi)。一類(lèi)是本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的工作,另外也有個(gè)別 實(shí)習(xí)人數(shù)。
(1)實(shí)習(xí)學(xué)生。2015屆三個(gè)畢業(yè)班的131名學(xué)生全部參加了實(shí)習(xí)。
(2)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。共17人。由于實(shí)習(xí)點(diǎn)多,地點(diǎn)分散,系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。
2.實(shí)習(xí)形式
根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求,采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式。分散實(shí)習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,都出具了三方簽名的書(shū)面材料(個(gè)人申請(qǐng)書(shū)、家長(zhǎng)同意書(shū)和實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)的證明書(shū))。集中實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實(shí)習(xí)單位都有專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)類(lèi)型有畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩種,畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生107人(31個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)),畢業(yè)設(shè)計(jì)24人(1個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn))。根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿和特點(diǎn)選拔畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生,其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)。
3、實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
(1)收到32個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)一份實(shí)習(xí)鑒定(實(shí)習(xí)單位蓋章有效)。鑒定對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生做出了評(píng)價(jià),131名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>
(2)收到學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告112份。其中畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生每人一份,共107份;畢業(yè)設(shè)計(jì)每組1份,共5份。實(shí)習(xí)報(bào)告全部合格。
(3)收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)結(jié)報(bào)告,共17份。報(bào)告內(nèi)容包括三部分。一是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn),對(duì)自己指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績(jī)。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的教學(xué)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>
二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果
達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。本次實(shí)習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主,同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)的單位覆蓋面很廣,企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1、工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干,虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),主動(dòng)參與企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品銷(xiāo)售、外貿(mào)談判、行政管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作,同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,成績(jī)良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明,我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,具備了一定的組織能力和溝通能力,普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè),實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議,做了許多實(shí)際工作,為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
2、實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位,以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班,完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí),努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。
經(jīng)過(guò)XX年的學(xué)習(xí),準(zhǔn)備我的畢業(yè)之際,為了更好地鞏固已有知識(shí),學(xué)習(xí)技能,我到*有限公司辦事處進(jìn)行實(shí)習(xí),在辦公室擔(dān)任助理的工作,在此我對(duì)我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)自我鑒定。 下面是2010應(yīng)屆生畢業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定。
我先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門(mén)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的交流,我比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作,還協(xié)助完成了一些我力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。
我謙虛謹(jǐn)慎,勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)將所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中,認(rèn)真聽(tīng)取老員工的指導(dǎo),對(duì)于別人在工作計(jì)劃中提出的建議,可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲,并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析,靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
工作中踏實(shí)肯干,吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;
具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神,接受新事物較快,涉獵面較寬,在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索,有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮,認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下,加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
生活上待人誠(chéng)懇,作風(fēng)樸實(shí)。嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)實(shí)習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與單位同事和睦相處,交流融洽,善于取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心好學(xué),注重團(tuán)隊(duì)合作。
實(shí)習(xí)是我步入社會(huì)前的第一課,教會(huì)我怎么待人接物,如何處理各種事情。雖然在短短的一個(gè)月里看到的只能是工作的一個(gè)側(cè)面,學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法,但這些對(duì)于我是非常重要的。
這次實(shí)習(xí)告訴我,在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生,還有很長(zhǎng)的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,無(wú)論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事,走好每一步。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才 財(cái)務(wù)管理課程 分層漸進(jìn)式 實(shí)踐教學(xué)體系
財(cái)務(wù)管理是一門(mén)研究財(cái)務(wù)管理理論、方法以及企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的綜合性技術(shù)課程,它是基于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中客觀存在的財(cái)務(wù)活動(dòng)而產(chǎn)生的,圍繞財(cái)務(wù)管理目標(biāo)這一邏輯起點(diǎn)展開(kāi),利用理財(cái)?shù)挠^念對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的資金活動(dòng)進(jìn)行的一種綜合性管理。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,目前,企業(yè)急需財(cái)務(wù)管理理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、具備現(xiàn)財(cái)觀念的應(yīng)用型人才。
一、我國(guó)財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
(一)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的師資力量薄弱。目前高校的教師仍然是理論型的教師為主,具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師欠缺,造成這種局面的根源在于:一是學(xué)校為了評(píng)估需要,在招聘教師時(shí)更愿意選擇剛出校門(mén)的高學(xué)歷人才而放棄具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)管理人才;二是教師評(píng)定職稱(chēng)的需要,教師的級(jí)別待遇主要與職稱(chēng)掛鉤,教師寧愿多花時(shí)間寫(xiě)論文也不愿意下企業(yè)鍛煉積累經(jīng)驗(yàn);三是學(xué)校在提高教師實(shí)踐能力方面的政策力度不大,教師提高實(shí)踐能力的意愿不強(qiáng)。專(zhuān)任實(shí)踐教師實(shí)踐能力有限,師資力量薄弱,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。
(二)實(shí)踐基地的數(shù)量少、質(zhì)量不高。實(shí)踐基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,沒(méi)有基礎(chǔ)設(shè)施的投入,實(shí)踐教學(xué)難以開(kāi)展。一些學(xué)校不重視財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué),很少甚至根本就不建立專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐基地,而直接安排在會(huì)計(jì)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐,教學(xué)質(zhì)量根本得不到保障。
(三)實(shí)踐教學(xué)的管理制度不夠完善。具體表現(xiàn)在:實(shí)踐教學(xué)文件如實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系等不夠完善;實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)管不力;實(shí)踐基地使用規(guī)章制度不規(guī)范,包括對(duì)實(shí)踐基地的人、財(cái)、物的管理。
二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)的要求
“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)突出的是“以應(yīng)用為本”“學(xué)以致用”,強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)在實(shí)際中的靈活運(yùn)用,以及具備分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。隨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整和轉(zhuǎn)型,新形勢(shì)下,應(yīng)用型人才將是未來(lái)人才市場(chǎng)的主流。為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是:立足于社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、勤動(dòng)腦的實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,從而能更好地運(yùn)用理財(cái)?shù)挠^念來(lái)認(rèn)識(shí)、分析、解決企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題,滿(mǎn)足企業(yè)財(cái)務(wù)管理的需要。
三、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建不能僅僅考慮該課程本身,而應(yīng)該結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè),以崗位需求為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為核心進(jìn)行構(gòu)建?;趹?yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的實(shí)踐教學(xué)體系,在充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,以能力培養(yǎng)為核心,形成由淺入深分層漸進(jìn)式的設(shè)計(jì)模式,本文將財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)為“課堂一體化實(shí)踐-財(cái)務(wù)決策實(shí)戰(zhàn)演練-ERP沙盤(pán)模擬實(shí)踐-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐-畢業(yè)實(shí)習(xí)”五個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系(見(jiàn)圖1),這種安排由簡(jiǎn)易到復(fù)雜,符合教學(xué)時(shí)間的安排和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,實(shí)現(xiàn)了三個(gè)結(jié)合:理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合;自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的有機(jī)結(jié)合,校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本理財(cái)能力、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力、綜合技術(shù)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及應(yīng)用研究能力五大能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的職業(yè)技能,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的零距離。
(一)課堂一體化實(shí)踐。一體化實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)改變了原來(lái)各分項(xiàng)實(shí)踐單獨(dú)設(shè)計(jì)、前后不銜接的做法,而將一家公司的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)貫穿整個(gè)實(shí)踐過(guò)程,要求在進(jìn)行每一項(xiàng)決策時(shí)都要考慮對(duì)企業(yè)整體財(cái)務(wù)狀況的影響。課堂一體化實(shí)踐教學(xué)將貫穿于整個(gè)課堂理論教學(xué)之中(見(jiàn)圖2),具體做法是:每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)相應(yīng)工作情境,將工作情境細(xì)分成一個(gè)個(gè)典型的工作任務(wù),要完成該工作任務(wù),必須具備相應(yīng)的理論知識(shí)支撐,在教師的指導(dǎo)下完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后,學(xué)生自主完成工作任務(wù),教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。在實(shí)踐組織上以小組合作、角色扮演、模擬仿真等形式展開(kāi),整個(gè)實(shí)踐過(guò)程突顯學(xué)生“做中學(xué),學(xué)中做”。整個(gè)環(huán)節(jié)都在課堂完成,將理論教室和實(shí)踐教室融為一體,將實(shí)踐有效地融入課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)型,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
(二)財(cái)務(wù)決策實(shí)戰(zhàn)演練。目前,財(cái)務(wù)決策軟件的開(kāi)發(fā)和推廣運(yùn)用為財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái),財(cái)務(wù)決策實(shí)戰(zhàn)演練就是通過(guò)財(cái)務(wù)決策軟件平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的。該平臺(tái)對(duì)財(cái)務(wù)管理涉及工作崗位進(jìn)行崗位職業(yè)分析,將財(cái)務(wù)管理工作崗位劃分為:財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)、會(huì)計(jì)、出納五個(gè)工作崗位,圍繞企業(yè)財(cái)務(wù)管理和日常業(yè)務(wù)核算兩個(gè)核心環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了企業(yè)運(yùn)營(yíng)、賬務(wù)處理、電子報(bào)稅、稅務(wù)稽查、財(cái)務(wù)分析五大操作模塊,通過(guò)人機(jī)對(duì)抗方式進(jìn)行企業(yè)運(yùn)營(yíng)。五大模塊的功能見(jiàn)圖3,運(yùn)營(yíng)模塊把市場(chǎng)規(guī)劃、營(yíng)銷(xiāo)策略、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制、稅收籌劃等與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理融于一體;賬務(wù)處理模塊利用虛擬的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行電算化會(huì)計(jì)核算;電子報(bào)稅模塊模擬地稅、國(guó)稅報(bào)稅;稅務(wù)稽查模塊對(duì)企業(yè)的賬務(wù)處理、稅款繳納、納稅申報(bào)進(jìn)行審計(jì);財(cái)務(wù)分析模塊對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)結(jié)果進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分指標(biāo)和綜合指標(biāo)分析。
該平臺(tái)著重訓(xùn)練學(xué)生從CFO(財(cái)務(wù)總監(jiān))角度綜合運(yùn)用企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、稅收籌劃等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)營(yíng)企業(yè)的能力。其最主要的特色在于每個(gè)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)資金成本、時(shí)間成本、機(jī)會(huì)成本、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)信譽(yù),充分體現(xiàn)財(cái)務(wù)決策的重要地位。通過(guò)財(cái)務(wù)決策實(shí)戰(zhàn)演練,學(xué)生可以將所學(xué)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)綜合運(yùn)用到虛擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)中,完成理論與實(shí)踐的真實(shí)對(duì)接,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的升華。
(三)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)踐。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分,學(xué)生掌握全方面的知識(shí)后,通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)踐,來(lái)訓(xùn)練學(xué)生如何將財(cái)務(wù)管理的理念融入到整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理之中,從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用綜合技術(shù)知識(shí)的能力。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)踐是借助沙盤(pán)模具,把企業(yè)運(yùn)營(yíng)所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則,基本再現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程,將“企業(yè)”搬進(jìn)了課堂。ERP沙盤(pán)模擬通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全方位展現(xiàn),將戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、信息管理于一體,融理論與實(shí)踐于一體、集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身,可以使學(xué)生在參與、體驗(yàn)中完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本實(shí)踐可以與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生(如管理專(zhuān)業(yè))一起完成。
(四)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。目前,各大院校在國(guó)家的大力支持下,積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是指導(dǎo)學(xué)生建立虛擬公司、模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程,親身體驗(yàn)運(yùn)營(yíng)規(guī)劃、營(yíng)銷(xiāo)策劃、人事管理、團(tuán)隊(duì)合作、資本運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理等創(chuàng)辦企業(yè)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、財(cái)務(wù)管理能力、談判能力、資源整合以及分析解決問(wèn)題能力和應(yīng)變能力等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)一般在實(shí)習(xí)前的一學(xué)期開(kāi)設(shè),主要面向有自主創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開(kāi)展,采取“自我學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、自我管理、團(tuán)隊(duì)分享、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)”的方式,學(xué)生為主體,教師進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在全真的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)式實(shí)踐。
(五)畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是將校內(nèi)模擬實(shí)踐轉(zhuǎn)為校外真實(shí)頂崗實(shí)踐,學(xué)生將轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的相關(guān)崗位人員,完成實(shí)習(xí)崗位的職責(zé)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí),將綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能,實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”,使學(xué)生更深入地了解財(cái)務(wù)管理工作的意義,深化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。
畢業(yè)實(shí)習(xí)一般結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行,畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式主要是實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文,學(xué)生在完成實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)的同時(shí),會(huì)結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題,并進(jìn)一步分析問(wèn)題、提出解決問(wèn)題的方法。畢業(yè)實(shí)習(xí)以及實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)為畢業(yè)論文的選題收集相關(guān)資料,為學(xué)生深入某一領(lǐng)域研究提供基礎(chǔ),從而提高學(xué)生的探究研究能力和創(chuàng)新能力。
四、財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的保障
(一)建立高水平的實(shí)踐教師隊(duì)伍。采取有效措施,提高教師的整體素質(zhì)和實(shí)踐水平,其一是注重人才的引進(jìn),特別要引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的“實(shí)踐型”高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才;其二要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師實(shí)踐能力的提升,與企業(yè)合作,通過(guò)調(diào)研、外出進(jìn)修,下企業(yè)實(shí)習(xí)等培養(yǎng)方式,不斷提高教師的實(shí)踐能力;其三是建立實(shí)踐教師的考核機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師提升實(shí)踐能力的積極性。只有學(xué)校真正重視實(shí)踐教學(xué),并把措施落到實(shí)處,才能建立起一支既能“上講臺(tái)”也能“下企業(yè)”的高素質(zhì)“雙師型”實(shí)踐教師隊(duì)伍。
(二)加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)。實(shí)踐基地是實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)踐基地的建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)和校外實(shí)踐基地建設(shè),校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)主要是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),在充分利用現(xiàn)有會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室資源的同時(shí),學(xué)校應(yīng)該加大財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的投入力度,建立可供財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)訓(xùn)練的專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)室,如證券投資實(shí)驗(yàn)室等。校外實(shí)踐基地的建設(shè)可通過(guò)校企合作的方式進(jìn)行,學(xué)校成為企業(yè)的培訓(xùn)基地,企業(yè)成為學(xué)校的實(shí)踐基地,讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐,企業(yè)員工來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí),共同提高,共同促進(jìn),達(dá)到雙贏。
(三)健全實(shí)踐教學(xué)管理體系。完善和健全實(shí)踐教學(xué)管理體系,是保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效順利開(kāi)展的前提。首先要完善和規(guī)范各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)文件,使教師在實(shí)踐教學(xué)中“有法可依”;其次,實(shí)行實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)督制,督導(dǎo)組對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控,對(duì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程提出改進(jìn)措施,切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量;最后,要建立科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐基地管理制度,成立實(shí)踐教學(xué)中心,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)踐基地日常管理,明確崗位分工職責(zé),責(zé)任到人,確保實(shí)踐基地有效有序運(yùn)行。
五、結(jié)束語(yǔ)
財(cái)務(wù)管理是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,本文針對(duì)目前財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)存在的題,構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為核心、由淺入深的分層設(shè)計(jì)模式,將財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)為“課堂一體化實(shí)踐-財(cái)務(wù)決策實(shí)戰(zhàn)演練-ERP沙盤(pán)模擬實(shí)踐-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐-畢業(yè)實(shí)習(xí)”五個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系,以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo),并在此基礎(chǔ)上,提出保障該實(shí)踐體系正常運(yùn)行的措施。
參考文獻(xiàn):
[1]姚江紅.淺析應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建[J].陜西教育(高教版),2015,(5).
通過(guò)教育實(shí)習(xí),使師范生在實(shí)踐中接受教師職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練,體驗(yàn)和感受教師職業(yè)的光榮感和責(zé)任感,自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),培養(yǎng)和鞏固獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想。以下是為大家整理的畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃資料,提供參考,希望對(duì)你有所幫助,歡迎你的閱讀。
畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃一
一、畢業(yè)實(shí)習(xí)工作組織領(lǐng)導(dǎo)
1.系領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
組員:xxxx
2.指導(dǎo)老師
計(jì)算機(jī)系專(zhuān)任教師及兼職(實(shí)習(xí))教師
二、畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的意義
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(平面設(shè)計(jì)方向)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)信息管理(信管方向、信監(jiān)方向)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,是學(xué)生接觸工作崗位,了解職業(yè)需求,嘗試相關(guān)工作過(guò)程的重要活動(dòng)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用于實(shí)際工作,又從社會(huì)實(shí)際工作中學(xué)到更多的知識(shí)、技能和本領(lǐng),為畢業(yè)后直接參加工作做好充分準(zhǔn)備。
三、畢業(yè)實(shí)習(xí)安排
1.實(shí)習(xí)時(shí)間:20XX年1月11日至20XX年5月30日
2.實(shí)習(xí)地點(diǎn):珠三角地區(qū)(東莞為主)校外實(shí)習(xí)基地
3.實(shí)習(xí)形式:“頂崗實(shí)習(xí)”
4.組織形式:集體與個(gè)別相結(jié)合(單獨(dú)提前實(shí)習(xí)者須經(jīng)嚴(yán)格審查批準(zhǔn))。原則上實(shí)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師包干制與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、輔導(dǎo)員/班主任巡回檢查相結(jié)合。
四、辦理校外實(shí)習(xí)手續(xù)
無(wú)論是集體實(shí)習(xí)還是個(gè)別實(shí)習(xí)均應(yīng)辦理實(shí)習(xí)手續(xù),否則實(shí)習(xí)不予認(rèn)可。
具體講,即:
①簽訂并報(bào)批《三方實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》;
②填寫(xiě)并報(bào)批《實(shí)習(xí)登記表》。
如果在第五學(xué)期下半學(xué)期要求提前實(shí)習(xí)的,須填寫(xiě)《單獨(dú)提前實(shí)習(xí)審批表》,經(jīng)批準(zhǔn)方能外出。
五、畢業(yè)實(shí)習(xí)方式
畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織安排形式:根據(jù)學(xué)院落實(shí)與學(xué)生自找相結(jié)合的原則,靈活采用多種方法,選擇多條途徑落實(shí)。具體方法和途徑如下:
1、通過(guò)學(xué)生個(gè)人或家長(zhǎng)聯(lián)系,落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門(mén)。
2、兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生在同一個(gè)企業(yè)單位實(shí)習(xí)的,組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組,由指導(dǎo)老師指定組長(zhǎng)。定期和不定期在一起交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),互相幫助,互相鼓勵(lì),努力把實(shí)習(xí)工作搞好。
3、通過(guò)學(xué)院聯(lián)系安排、落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門(mén)。未聯(lián)系到合適實(shí)習(xí)單位的學(xué)生,應(yīng)服從系領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排,到指定的實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí),不得以任何理由拒絕安排,否則,不予正常畢業(yè)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)單位(基地)一般的要求是:能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基本要求的校外企事業(yè)單位或校內(nèi)外掛牌的實(shí)習(xí)基地。
六、畢業(yè)實(shí)習(xí)安全紀(jì)律
1、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須遵守畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo),尊敬實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師或師傅;
2、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)組織觀念,加強(qiáng)組織紀(jì)律性;
3、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,合理處理實(shí)習(xí)單位、部門(mén)的各種人事關(guān)系;
4、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好保密工作,不泄露實(shí)習(xí)單位的各類(lèi)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文檔信息;
5、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須跟班實(shí)習(xí),上班時(shí)間不得擅自離開(kāi)崗位。
6、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,防止人身傷害和設(shè)備事故發(fā)生,愛(ài)護(hù)操作設(shè)備等公共設(shè)施。
7、畢業(yè)實(shí)習(xí)中不得遲到早退和缺席,離開(kāi)必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后方可離隊(duì)。對(duì)未請(qǐng)假不參加畢業(yè)實(shí)習(xí)者,畢業(yè)實(shí)習(xí)按不及格處理。
8、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生有權(quán)終止畢業(yè)實(shí)習(xí)或提出處分意見(jiàn)。
9、畢業(yè)實(shí)習(xí)前必須購(gòu)買(mǎi)個(gè)人意外保險(xiǎn)。
七、實(shí)習(xí)內(nèi)容
各專(zhuān)業(yè)具體內(nèi)容見(jiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。
八、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定
實(shí)習(xí)期間須按規(guī)定保質(zhì)保量完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告,另外,實(shí)習(xí)學(xué)生中必須至少有30%學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
實(shí)習(xí)成績(jī)采用百分制。實(shí)習(xí)單位給出的成績(jī)和指導(dǎo)老師給出的實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)分別占60%和40%。成績(jī)?cè)?0分以上者,可獲得8個(gè)學(xué)分,未獲得實(shí)習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。
畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃二
一、實(shí)習(xí)目的:
1、通過(guò)教育實(shí)習(xí),使師范生在實(shí)踐中接受教師職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練,體驗(yàn)和感受教師職業(yè)的光榮感和責(zé)任感,自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),培養(yǎng)和鞏固獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想。
2、通過(guò)教育實(shí)習(xí),使師范生將所學(xué)得的文化科學(xué)知識(shí)、教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為育人技能。提高對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的教育思想,初步掌握科學(xué)的教育、教學(xué)方法。
3、通過(guò)教育實(shí)習(xí),培養(yǎng)師范生獨(dú)立工作能力,在指導(dǎo)老師的幫助下,基本上能按教育、教學(xué)的理論要求上好小學(xué)各門(mén)實(shí)習(xí)課,學(xué)會(huì)做班主任,少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作和組織課外活動(dòng)及家訪(fǎng)。
二、教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求:
1、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。每個(gè)文科、理科方向?qū)嵙?xí)生必須擔(dān)任語(yǔ)文一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué),重點(diǎn)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)。英語(yǔ)方向?qū)W生必須擔(dān)任英語(yǔ)一周、語(yǔ)文一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué),重點(diǎn)是英語(yǔ)教學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生,必須擔(dān)任電腦一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué),重點(diǎn)是電腦教學(xué)。
2、實(shí)習(xí)班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。每個(gè)實(shí)習(xí)生在原班主任的指導(dǎo)下必須實(shí)習(xí)班主任工作兩周和少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。組織少先隊(duì)活動(dòng)一次以上,進(jìn)行家訪(fǎng)不少于兩人次,做好學(xué)生的思想品德教育工作。
3、每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,熟悉教材,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、寫(xiě)好教案,進(jìn)行試教,教案必須經(jīng)原科任老師審查同意后方準(zhǔn)上課,課后要進(jìn)行輔導(dǎo)和認(rèn)真批改作業(yè)。
4、虛心主動(dòng)向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(聽(tīng)聽(tīng)各年級(jí)、各種類(lèi)型的示范課。為今后走上教壇積累工作經(jīng)驗(yàn)。)
三、時(shí)間安排:
分三個(gè)階段進(jìn)行
第一階段:11月13日—11月18日,見(jiàn)習(xí)階段。(11月13日前分別到各小學(xué)報(bào)到。)
1、實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到,請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的基本情況和團(tuán)隊(duì)工作情況等,熟悉學(xué)校的環(huán)境。
2、請(qǐng)?jiān)嘀魅谓榻B班主任工作計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn),介紹該班的基本情況,掌握班內(nèi)干部、學(xué)生名單,了解學(xué)生。在原班主任指導(dǎo)下,制訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。
3、下班聽(tīng)課,向原班科任教師學(xué)習(xí)。
4、請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校組織語(yǔ)、數(shù)公開(kāi)課一次。為實(shí)習(xí)生做好示范。
5、接受教學(xué)任務(wù),在原科任教師指導(dǎo)下,安排好教學(xué)進(jìn)度,編好授課時(shí)間表,準(zhǔn)備好教具,寫(xiě)好教案,進(jìn)行試教等,為正式上課做好充分準(zhǔn)備。
第二階段:實(shí)習(xí)階段(約三周半)
1、每個(gè)實(shí)習(xí)生擔(dān)任一周的班主任實(shí)習(xí)工作,主持一次班、隊(duì)活動(dòng),進(jìn)行兩次家訪(fǎng)。完成任務(wù)后,請(qǐng)?jiān)嘀魅螌?duì)實(shí)習(xí)生寫(xiě)好書(shū)面評(píng)議。
2、實(shí)習(xí)生每人應(yīng)擔(dān)任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)12節(jié)以上,還要兼任圖、音、體、常識(shí)等課各一節(jié)以上的教學(xué)。
3、各實(shí)習(xí)小組,以學(xué)校為單位,抓好語(yǔ)、數(shù)各一節(jié)的公開(kāi)試驗(yàn)課。
4、實(shí)習(xí)生每上一節(jié)課后,即由原科任老師評(píng)定成績(jī),成績(jī)不向?qū)W生公布。
5、實(shí)習(xí)完畢后,由實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生作好實(shí)習(xí)鑒定,填好教學(xué)評(píng)估計(jì)分表、思想素質(zhì)評(píng)分表、班主任工作實(shí)習(xí)評(píng)分表、綜合能力評(píng)價(jià)表。
第三階段:總結(jié)鑒定,教育調(diào)查,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。(約半周到一周)
實(shí)習(xí)生聽(tīng)取原班主任、科任老師對(duì)自己的實(shí)習(xí)意見(jiàn)。寫(xiě)好書(shū)面總結(jié)和自我鑒定,調(diào)查報(bào)告,交帶隊(duì)老師檢查后交教務(wù)科。
四、本校指導(dǎo)老師的工作職責(zé)和要求:
1、本校指導(dǎo)老師分工負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)聯(lián)系,指導(dǎo)、檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況,聽(tīng)取實(shí)習(xí)生意見(jiàn),了解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決,指導(dǎo)學(xué)生備課、試教、聽(tīng)課和進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。每個(gè)指導(dǎo)老師要求聽(tīng)12節(jié)課以上,實(shí)習(xí)結(jié)束后,聽(tīng)課本交教務(wù)科。
2、到各實(shí)習(xí)點(diǎn)與該校領(lǐng)導(dǎo)取得密切聯(lián)系,聽(tīng)取該校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況的意見(jiàn),并將意見(jiàn)及時(shí)反饋給實(shí)習(xí)生,以指導(dǎo)實(shí)習(xí)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。
畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃三
畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校本科各專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。為使我系20xx屆會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)卓有成效地進(jìn)行,特制定本實(shí)習(xí)計(jì)劃,供指導(dǎo)老師和學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行。
一、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)親身實(shí)踐參加具體會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)活動(dòng),以提高學(xué)生的動(dòng)手能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,為今后從事專(zhuān)業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí),通過(guò)這次實(shí)習(xí),進(jìn)一步驗(yàn)證、充實(shí)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真收集整理資料,為撰寫(xiě)畢業(yè)論準(zhǔn)備,同時(shí)可以檢查教學(xué)質(zhì)量和效果,為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)。
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間安排
地點(diǎn):學(xué)生自己聯(lián)系適合本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)單位
時(shí)間:從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始,5月4日返交報(bào)到,5月5日進(jìn)行實(shí)習(xí)交流,并開(kāi)始著手論文寫(xiě)作。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)
主要是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)核算程序和具體方法,財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法
2、調(diào)查研究
(1)會(huì)計(jì)工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會(huì)工作組織建設(shè)等)及現(xiàn)狀;
(2)財(cái)務(wù)管理工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會(huì)工作組織建設(shè)等)及其現(xiàn)狀;
(3)近幾年頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》(具體準(zhǔn)則)的實(shí)施情況(在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及可能的解決方法;
(4)搜集和掌握有關(guān)實(shí)際資料,為撰寫(xiě)畢業(yè)論文積累素材。
四、實(shí)習(xí)要求與考核辦法
各位學(xué)生的論文導(dǎo)師即為該生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,學(xué)生離校前應(yīng)與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系,實(shí)習(xí)過(guò)程中接受指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo),指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間將酌情去實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度,謙虛謹(jǐn)慎,禮貌待人,自覺(jué)接受實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好實(shí)習(xí)周記,并定期為指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。
為期一天的培訓(xùn)
早上洗刷完畢,穿上工作服!前看后看左看右看,不懂的人還真的以為我是上班一族眼中的ol一員,跟真正的ol一樣搭往工作地點(diǎn)的地鐵,一樣的抹了一層淡淡的胭脂,一樣的涂了一層薄薄的粉嫩粉嫩的唇膏!區(qū)別在于,真正的ol穿高跟鞋走路的時(shí)候身體頗有節(jié)奏的隨著步伐搖擺,而我們,會(huì)穿著一對(duì)不稱(chēng)身的高跟鞋,站不穩(wěn),走不好!
好不容易到了會(huì)場(chǎng)的東門(mén),發(fā)現(xiàn)我們來(lái)得比誰(shuí)都早,甚至比掃地的阿姨都早!站在東門(mén)的階梯上,面前壯觀的會(huì)場(chǎng)讓我們有些畏高的眩暈!組積實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)工作人員指引我們走進(jìn)會(huì)館!里面空蕩蕩的!只有幾排座椅!我們排著整齊的隊(duì)伍等候工作安排!培訓(xùn)要做的就是為進(jìn)場(chǎng)的來(lái)賓將他們將要佩戴的胸卡放置成美觀的一張張類(lèi)似身份象征的黃卡,綠卡,藍(lán)卡,在我們要做卡的時(shí)候,組長(zhǎng)告訴我們?nèi)绾畏謩e,哪些是工作人員,哪些是國(guó)內(nèi)觀眾,哪些是海外觀眾,沒(méi)有佩戴的觀眾是陌生人!一整天,沒(méi)完沒(méi)了的穿胸卡,手都酸疼了,幾十萬(wàn)的胸卡就是我們培訓(xùn)的結(jié)晶!
工作日記:第一天
7月6號(hào)早上穿上工作服,感覺(jué)很特別!第一次穿得如此正式!同學(xué)們聚集的時(shí)候都相視而笑!今天我們將要實(shí)習(xí)于廣州琶洲會(huì)館!到了琶洲會(huì)館!會(huì)場(chǎng)外面的廣場(chǎng)滿(mǎn)是乞丐!夾雜著紙屑靜靜的躺在地面!樹(shù)蔭下坐的等待著的是那些兼職的派發(fā)傳單的人員!四處張望!尋找屬于他們的雇主!還好跨過(guò)階梯,來(lái)到會(huì)場(chǎng)的東門(mén)!集中以后。我們便跟著領(lǐng)隊(duì)了解自己的崗位工作要求!第一:微笑!第二:還是微笑!我負(fù)責(zé)的是j管口入口的驗(yàn)證!當(dāng)所要進(jìn)場(chǎng)的觀眾蜂蛹而至!我們必須控制好入場(chǎng)的順序!必須將應(yīng)該進(jìn)場(chǎng)的觀眾請(qǐng)進(jìn)來(lái),將不應(yīng)該進(jìn)場(chǎng)的陌生人拒之門(mén)外!還沒(méi)到開(kāi)場(chǎng)時(shí)間,久久等候的參展商耐不住了,不停的一起高聲聲討:怎么還不開(kāi)放我們進(jìn)去布展???已經(jīng)9:05分了!你們一點(diǎn)都不準(zhǔn)時(shí)??!趕快開(kāi)門(mén)我們進(jìn)去吧!呼聲越來(lái)越多,并向我們的崗位一步一步迫近。我和同伴一起把著門(mén)口,堅(jiān)決的說(shuō):還沒(méi)到開(kāi)放時(shí)間,我們不能擅自開(kāi)放的!可況這門(mén)還是緊鎖著的!請(qǐng)你們保持秩序,排好隊(duì)伍,一到開(kāi)放時(shí)間我們就驗(yàn)證。本來(lái)自己膽子特別小的,可是關(guān)鍵時(shí)候還是理直氣壯的死死把著門(mén)口。
還好,我們的堅(jiān)持!秩序的保證!進(jìn)場(chǎng)高峰時(shí)期,我們真的是忙得暈頭轉(zhuǎn)向。幾乎一直保持站立得姿勢(shì),一直手里緊緊得撰著驗(yàn)證得掃描槍?zhuān)壤鄣乃崴岬模钡街形鐣r(shí)分,才能歇一陣子,觀眾隨時(shí)會(huì)需要進(jìn)場(chǎng),我們要做的就是隨時(shí)候命。很多時(shí)候我們成為了觀眾的眼中的問(wèn)路指南,因?yàn)闀?huì)場(chǎng)分布不同,展區(qū)瑯瑯滿(mǎn)目,觀眾找不到自己所要找的展區(qū),就急急忙忙走到我們的崗位問(wèn)訊,有時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于會(huì)場(chǎng)的分布也會(huì)混淆不清,只知道指著正確的問(wèn)訊處給予觀眾,觀眾感激的看著我們微笑,我們則尷尬的望著觀眾遠(yuǎn)去的身影;有時(shí)候我們還會(huì)義務(wù)替觀眾找休息的地方;會(huì)場(chǎng)大不可目測(cè),只能牢牢的記住餐廳的方位,牢牢記住洗手間的方向,這就很足夠了,一些觀眾經(jīng)常拉著小朋友站我們跟前詢(xún)問(wèn)這些地方的位置,記得有一次,我正要檢查一個(gè)國(guó)內(nèi)觀眾的號(hào)碼條,他卻很不合作的將自己的號(hào)碼條往后背一甩,我依然耐著怒火,微笑的說(shuō):先生:請(qǐng)稍等一下,我們需要驗(yàn)證一下!還好,他最后還是將號(hào)碼條給我驗(yàn)證。
第二天
工作了一天,所有的程序都熟悉了。這天的工作還是驗(yàn)證。不過(guò)比起第一天,我們已經(jīng)進(jìn)步很多了。不僅僅為觀眾驗(yàn)證,我們還會(huì)及時(shí)的給予觀眾小小的幫助,幫助他們找到自己所要尋找的展區(qū),幫助他們正確的進(jìn)場(chǎng)的登記,幫助他們看護(hù)行李,幫助他們?nèi)绾纬俗_的公交車(chē)離開(kāi)會(huì)場(chǎng),秩序有條不紊,我們堅(jiān)持微笑!堅(jiān)持站立!堅(jiān)持堅(jiān)守崗位!這一切讓我明白:工作第一條原則:無(wú)論任何時(shí)候,無(wú)論任何地點(diǎn),我們必須將我們的工作進(jìn)行到底!堅(jiān)守不放!重要的是要堅(jiān)持自己的原則!絕對(duì)不可以擅自離開(kāi)!
第三天
第三天的工作竟然比前兩天還要繁忙。觀眾多得數(shù)不勝數(shù)。我們一直在驗(yàn)證。我們一直在工作……疲勞,饑餓,腿發(fā)酸了,眼睛困了,手軟了,不由自主的想念學(xué)校的溫馨;不由自主的想念宿舍的溫暖的被窩;不由自主的想念香噴噴的飯;不由自主的想退縮了;可是同伴鼓勵(lì)我,支持我,終于一直堅(jiān)持到下班的時(shí)間。勞累之中,感受工作的酸甜苦辣。也許習(xí)慣上學(xué)的悠閑日子,習(xí)慣了無(wú)拘束的學(xué)習(xí),無(wú)拘束的做自己想做的事情,當(dāng)我們必須接受的工作崗位的束縛的時(shí)候,我們才會(huì)強(qiáng)烈的感覺(jué)得到昔日的自由是那么的令人不舍,才會(huì)清楚自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境是最好的,越來(lái)越珍惜自己手中所擁有的時(shí)間——在學(xué)校的寶貴的時(shí)間!或者,若干年以后,當(dāng)我們回憶屬于我們的黃金時(shí)代的時(shí)候,我們當(dāng)之無(wú)愧的說(shuō):我們?cè)?jīng)在那一間課室努力過(guò),我們?cè)?jīng)在那里收集尋找夢(mèng)想的所有的一切!
第四天
實(shí)習(xí)告一段落,回到宿舍,回到屬于我們的自由天地,心情變得特別得輕松!所有的同學(xué)的臉上都布滿(mǎn)了喜悅,偶爾在一起談?wù)撟约汗ぷ鞯乃?jiàn)所聞,分享經(jīng)驗(yàn),不同的崗位,不同的體驗(yàn),所有的同學(xué)都清楚的知道,要找一份自己真正喜歡的工作,一個(gè)自己即將要投身奉獻(xiàn)的崗位,首先必須作好準(zhǔn)備工作,機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于作好準(zhǔn)備的人,不是守株待兔式的等待——我們不要作揠苗助長(zhǎng)的愚蠢農(nóng)夫,也不要作守株待兔的傻瓜。一步一步的邁向陽(yáng)光的蝸牛在努力不懈的追尋它的夢(mèng)想!
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一、實(shí)習(xí)基本情況
實(shí)習(xí)時(shí)間××年月日—××年月日,共七周。
實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)個(gè)。在自治區(qū)內(nèi)個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn),區(qū)外個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)。具體實(shí)習(xí)地點(diǎn)詳見(jiàn)附件一,屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類(lèi)。一類(lèi)是本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的工作,另外也有個(gè)別
實(shí)習(xí)人數(shù)
()實(shí)習(xí)學(xué)生。屆三個(gè)畢業(yè)班的名學(xué)生全部參加了實(shí)習(xí)。
()實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。共人。由于實(shí)習(xí)點(diǎn)多,地點(diǎn)分散,系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。
實(shí)習(xí)形式
根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求,采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式。分散實(shí)習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,都出具了三方簽名的書(shū)面材料(個(gè)人申請(qǐng)書(shū)、家長(zhǎng)同意書(shū)和實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)的證明書(shū))。集中實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實(shí)習(xí)單位都有專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)類(lèi)型有畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩種,畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生人(個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)),畢業(yè)設(shè)計(jì)人(個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn))。根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿和特點(diǎn)選拔畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生,其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)。
實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
()收到個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)一份實(shí)習(xí)鑒定(實(shí)習(xí)單位蓋章有效)。鑒定對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生做出了評(píng)價(jià),名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>
()收到學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告份。其中畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生每人一份,共份;畢業(yè)設(shè)計(jì)每組份,共份。實(shí)習(xí)報(bào)告全部合格。
()收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)結(jié)報(bào)告,共份。報(bào)告內(nèi)容包括三部分。一是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn),對(duì)自己指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績(jī)。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的教學(xué)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>
二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果
達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。本次實(shí)習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主,同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)的單位覆蓋面很廣,企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干,虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),主動(dòng)參與企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品銷(xiāo)售、外貿(mào)談判、行政管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作,同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,成績(jī)良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明,我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,具備了一定的組織能力和溝通能力,普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè),實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議,做了許多實(shí)際工作,為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位,以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班,完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí),努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。
實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程,學(xué)到了實(shí)踐知識(shí),同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解,使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力,為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
組織管理。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實(shí)習(xí)單位,檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作,協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題,總結(jié)、交流工作經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)老師們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé),對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí),老師們深入學(xué)生和實(shí)習(xí)單位,闡明實(shí)綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容,明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過(guò)程中,結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)深化專(zhuān)業(yè)知識(shí),用專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作;在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生“找事做”,挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記,掌握實(shí)習(xí)情況,指導(dǎo)工作及時(shí)有效;督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后,老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核及評(píng)定工作,參加實(shí)習(xí)交流會(huì),完成實(shí)結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均每周與每個(gè)學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話(huà)、電子郵件、下點(diǎn)、面談等?;具_(dá)到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。
實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作,還無(wú)私的介紹自己的工作與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
校企關(guān)系。實(shí)習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)老師專(zhuān)門(mén)拜訪(fǎng)、答謝實(shí)習(xí)單位,實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實(shí)習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作,他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績(jī)效對(duì)企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。
總結(jié)交流。返校后召開(kāi)了各種形式的交流會(huì),內(nèi)容豐富、氣氛熱烈,同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷,談體會(huì),談感想,論題豐富,論據(jù)翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會(huì),既肯定了同學(xué)們的成績(jī),又指出了實(shí)習(xí)中的不足,并對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)就業(yè)應(yīng)聘以及將來(lái)工作具有很大的指導(dǎo)意義。
三、實(shí)習(xí)改進(jìn)建議
增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會(huì)之一是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。從銷(xiāo)售終端的商品管理、價(jià)格確定,到渠道控制、廣告投放、新品開(kāi)發(fā)及至市場(chǎng)調(diào)研,都需要寬泛的理論知識(shí)支撐。有的單位工作專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng),學(xué)生下班回來(lái)找書(shū)找老師求教,其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主動(dòng)參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性,許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時(shí)不夠努力刻苦。一個(gè)普遍反映的問(wèn)題是同學(xué)們希望都能參加一次實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng),以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過(guò)程,增強(qiáng)實(shí)踐能力。在我們的教學(xué)計(jì)劃中,雖然有二年級(jí)的社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí),但專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng),投入不足。如果三年級(jí)設(shè)一次短期專(zhuān)業(yè)性社會(huì)實(shí)踐,會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步增加實(shí)踐知識(shí)。如果增加實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃內(nèi)容,會(huì)加大教師工作量。但是,增加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),確實(shí)是實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑,尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計(jì)劃增加營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)踐工作項(xiàng)目,使目前學(xué)生的參與人數(shù)從增加到。建議學(xué)校把專(zhuān)業(yè)性社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃。
承認(rèn)教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的工作量。目前教師指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都沒(méi)有計(jì)入教學(xué)工作量,所以不能調(diào)動(dòng)教師積極性,也出現(xiàn)了上面三番五次強(qiáng)調(diào)但總是難以見(jiàn)效的實(shí)際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問(wèn)題。指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時(shí)間和精力,才能收到效果。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可知,無(wú)論社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫(xiě),還是策劃活動(dòng),每個(gè)好成績(jī)的取得,都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個(gè)人的研究成果。所以,在進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文的同時(shí),應(yīng)該肯定教師的工作量,才能激勵(lì)教師投入,才不會(huì)流于形式,真正達(dá)到實(shí)踐目的。而承認(rèn)教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文工作計(jì)入教學(xué)工作量。
加大教學(xué)改革力度。以社會(huì)需求為導(dǎo)向,調(diào)整課程設(shè)置。實(shí)習(xí)中了解到,目前社會(huì)需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才,可是,我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗位??陀^表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人。其實(shí)企業(yè)的真正需要的是人才,這里折射出來(lái)的是:應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件,只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才,是我們面臨的迫切問(wèn)題。首先,要研究營(yíng)銷(xiāo)人才的內(nèi)涵,然后以此調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生知識(shí)和素質(zhì)要求等。要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作,重視就業(yè)率,就業(yè)率是學(xué)院生存的重要基礎(chǔ)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)范化。以規(guī)范實(shí)習(xí)材料為重點(diǎn),在實(shí)綱中明確要求,實(shí)結(jié)中落實(shí)到位。以嚴(yán)格實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)榍腥朦c(diǎn),強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果。以計(jì)入教學(xué)工作量為動(dòng)力,激勵(lì)教師投入實(shí)習(xí)工作。
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