教學(xué)科研報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)科研報(bào)告范文

為掌握學(xué)校課堂教學(xué)情況，推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)研究，2009年11月24—26日，淳安縣教育局教研室對(duì)汾口鎮(zhèn)中進(jìn)行了為期三天的集體調(diào)研。調(diào)研期間，科學(xué)學(xué)科教研員聽了九年級(jí)的課6節(jié)、八年級(jí)的課4節(jié)、七年級(jí)的課2節(jié)，共12節(jié)。聽課后，按年級(jí)分三次與開課教師進(jìn)行了座談交流，并參加了最后的調(diào)研情況反饋會(huì)議。因種種原因，原定要進(jìn)行的備課、聽課和作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查沒有進(jìn)行，使本次調(diào)研的效果受到了一定的影響。

汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組以中青年教師為主，他們專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平較高，沒有明顯弱勢(shì)的教師。尤其值得一提的是，教師教學(xué)觀念較先進(jìn)，新課程理念在教學(xué)中的落實(shí)水平在縣內(nèi)處于較高層次。具體聽課情況見下表：

二、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)

1、新課程理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)處于縣內(nèi)同學(xué)科的較高水平。大部分老師的課的設(shè)計(jì)都能努力爭(zhēng)取三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自覺將情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)過(guò)程注重自主、合作、探究，課堂中學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。

2、對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和落實(shí)普遍較好。教師能夠充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)對(duì)提高教學(xué)效率的意義，自覺落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)。重視課堂的引入和小結(jié)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，注意各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，教學(xué)過(guò)程有序展開，教學(xué)效率較高。

3、多媒體的選擇使用恰當(dāng)，與板書結(jié)合較好。教師能合理選擇、編輯和使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，避免了多媒體的錯(cuò)用、濫用現(xiàn)象，使多媒體真正起到了輔助教學(xué)的作用。教師在使用課件進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還能注意板書的結(jié)合，避免了“放電影”現(xiàn)象。

三、教學(xué)中的不足及建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善專業(yè)知識(shí)。初中科學(xué)的“合科”教學(xué)對(duì)科學(xué)教師是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，由于所學(xué)專業(yè)的限制，初中科學(xué)教師或多或少地存在專業(yè)知識(shí)有缺陷的問(wèn)題，致使課堂教學(xué)中存在講不到位甚至講錯(cuò)的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學(xué)一直是“分科”進(jìn)行教學(xué)，因此這一問(wèn)題可能更嚴(yán)重一些。學(xué)校有必要建立合理的機(jī)制，促進(jìn)科學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身專業(yè)知識(shí)的缺陷。

2、以“能”帶“新”，消除“短板效應(yīng)”。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組有一批教學(xué)理念先進(jìn)、自身素質(zhì)較高、教學(xué)水平優(yōu)良的教師，同時(shí)也存在一定的落后面。要提高學(xué)校科學(xué)教學(xué)的整體水平，就要想方設(shè)法發(fā)揮“能人”的帶動(dòng)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)“新手”的更快成長(zhǎng)，消除因部分影響整體的“短板效應(yīng)”。

3、強(qiáng)化教研，凝聚集體智慧。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)教師教學(xué)水平在縣內(nèi)初中處于較高層次，但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，影響到教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。學(xué)校要加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，建立科學(xué)的教研活動(dòng)機(jī)制，完善集體備課制度，凝聚集體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)全體教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

4、以生為本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在課堂中比較重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但許多活動(dòng)或不具有挑戰(zhàn)性引不起學(xué)生的興趣，或難度太大學(xué)生無(wú)所適從，或看似熱鬧實(shí)則意義不大，或?yàn)榛顒?dòng)而活動(dòng)流于形式。造成這些現(xiàn)象的根本原因，是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，沒有把學(xué)生放在首要的位置，沒有了解學(xué)生的需求和實(shí)際，沒有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

5、重視實(shí)驗(yàn)，提升科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)科中占有舉足輕重的地位，它對(duì)于學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)有重要的作用。然而，忽視實(shí)驗(yàn)，變學(xué)生實(shí)驗(yàn)為演示實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為紙上談兵實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象普遍存在。建議學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)人員的建設(shè)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位。

第2篇：教學(xué)科研報(bào)告范文

一、實(shí)驗(yàn)課題的基本指導(dǎo)思想

以教育理論為指導(dǎo)，運(yùn)用教育研究的基本方法，把調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)等有機(jī)結(jié)合，保證了整個(gè)研究的計(jì)劃性、整體性、真實(shí)性和有效性。強(qiáng)調(diào)課題研究的核心突破，注重成果教學(xué)整合的實(shí)用性。

二、實(shí)驗(yàn)課題的目標(biāo)

處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的地理觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的獲取、篩選、應(yīng)用的能力，已顯得更為重要，為此，我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，讓他們養(yǎng)成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，使地理知識(shí)服務(wù)于他們的學(xué)習(xí)、生活及未來(lái)的工作。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為地理信息時(shí)空一體化提供了展現(xiàn)舞臺(tái)，為地理事物和圖像信息的立體化、形象化呈現(xiàn)，提供了技術(shù)平臺(tái)。顯然，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育提供了動(dòng)力，還為教育發(fā)展指明了方向，預(yù)示結(jié)果，引導(dǎo)教育遵循著科學(xué)的軌道前進(jìn)。教育技術(shù)的提高，能夠改變教育者的觀念，影響教育的內(nèi)容、方法、手段和質(zhì)量。因此，課科組成員結(jié)合我校教學(xué)的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，課題將達(dá)到幾方面成效：

第一、鼓勵(lì)青年教師，加強(qiáng)多種可視化軟件的學(xué)習(xí)，比如Flash、PhotoshopCS2、3DSMAX力求以現(xiàn)行中學(xué)地理知識(shí)為背景，創(chuàng)設(shè)出靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的各種地理情景，可以創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考。

第二、各種地理情景的創(chuàng)設(shè)立求做到深入淺出，突出重點(diǎn)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第三、現(xiàn)代教育技術(shù)必須與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，貫徹和體現(xiàn)地理課堂教學(xué)原則。

第四、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

第五、培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖能力。

第六、運(yùn)用用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行地理課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力。

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（一）、構(gòu)建體系、實(shí)施方案、隨時(shí)調(diào)控

1、宣傳發(fā)動(dòng)所有地理教師都參與課題組，并積極與電教中心相互協(xié)作配合。

2、制定嚴(yán)格的課題管理與研究制度。為調(diào)動(dòng)教師參加課題研究的積極性，保證課題研究的順利進(jìn)行，學(xué)校將課題研究納入教師的考核中。

3、我校的硬件設(shè)施經(jīng)過(guò)多年的累積發(fā)展，已形成一定的規(guī)模和優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教室都配備多媒體。為每個(gè)辦公室配備了電腦，建設(shè)了校園網(wǎng)絡(luò)中心。本課題組可以隨時(shí)優(yōu)先使用以上各種資源。

4、組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育心理學(xué)理論，樹立新的教學(xué)觀念。

5、運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)理論來(lái)進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)信息技術(shù)與課程整合的新型教學(xué)模式。我們組織全體地理教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，挖掘教學(xué)潛力，要求能運(yùn)用現(xiàn)代教育理論設(shè)計(jì)出基于信息技術(shù)、適合學(xué)生的新課型。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、討論、觀摩等，我們?cè)谡n上創(chuàng)設(shè)情境、提供資源，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并反饋信息。突出了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

6、課題組制定了嚴(yán)格的管理措施，注意日常研究中的記錄、收集和材料整理，撰寫論文。同時(shí)，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)；購(gòu)買了一些先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)實(shí)錄VCD和課改資料，組織學(xué)習(xí)，啟發(fā)思維，激發(fā)靈感。這些研究工作的開展，對(duì)課題組成員較好地實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。

（二）實(shí)驗(yàn)研究方法

1、“實(shí)驗(yàn)研究法”與“實(shí)踐研究法”相結(jié)合。

“實(shí)驗(yàn)研究法”：課題組確定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，采用隨機(jī)抽樣辦法，提取一定數(shù)量的樣本，作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)對(duì)象。進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)共變量實(shí)行有效控制，實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?！皩?shí)踐研究法”：在自然狀態(tài)下，圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)組織教學(xué)過(guò)程，通過(guò)觀察、調(diào)查、測(cè)試等方法積累相關(guān)資料，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的輔助材料，以提高實(shí)驗(yàn)效率。

2、自變量與因變量的確定

（1）自變量：

科學(xué)合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建構(gòu)新型教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。

（2）因變量：

提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高地理學(xué)科的讀圖能力。

（3）干擾變量的控制：

a、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選取：采用按學(xué)生成績(jī)分層取樣的方法在高一年級(jí)選取學(xué)生成績(jī)相同，其他客觀條件也相同的班級(jí)分別作實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。

b、保證授課時(shí)數(shù)相同，不得隨意增加實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的輔導(dǎo)時(shí)間，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果失真。

c、實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教師教學(xué)水平相當(dāng)，實(shí)驗(yàn)方案一經(jīng)設(shè)定，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)班按實(shí)驗(yàn)方案教學(xué)，對(duì)照班用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課。

三、研究的初步成果

通過(guò)近兩年的探索，我們?cè)谠撜n題的研究上邁出了取得了一定的成績(jī)，取得了預(yù)期的成果。

(一)探索并初步形成了信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式

1、初步形成了一支具有先進(jìn)的教育思想和較高業(yè)務(wù)能力、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的地理學(xué)科教師隊(duì)伍。

2、學(xué)生信息能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高。

(二)開發(fā)、建設(shè)了地理教學(xué)資源庫(kù)。

(三)實(shí)驗(yàn)效果

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的功能去認(rèn)識(shí)、識(shí)記、理解；可以促進(jìn)學(xué)生自由選擇、自主探究學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

年級(jí)調(diào)查人數(shù)感興趣不感興趣無(wú)所謂

20**級(jí)高一25178.49%13.15%8.37%

20**級(jí)高一25474.41%15.75%9.84%

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建構(gòu)創(chuàng)新型教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)情境，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生動(dòng)手操作，勤于實(shí)踐，自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、提高了教學(xué)質(zhì)量

實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，認(rèn)知策略和思維過(guò)程的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成功的可能性，效果顯著優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法(表2)。(表中四個(gè)班是高一年級(jí)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。對(duì)比班在傳統(tǒng)教室上課，實(shí)驗(yàn)班采用多媒體輔助教學(xué))。其它課堂效果檢測(cè)也得出了類似結(jié)論。

表2：地理《洋流的分布規(guī)律》多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的課堂效果檢測(cè)比較

班級(jí)均分標(biāo)準(zhǔn)差r值顯著性水平

高一（4）（5）對(duì)比班81.7011.602.370p<0.01

高一（6）（7）實(shí)驗(yàn)班89.108.58

(四)理論認(rèn)識(shí)

1、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了革命性的影響，為提升教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新品質(zhì)創(chuàng)造了條件。

(1)現(xiàn)代信息技術(shù)為師生提供了教與學(xué)的新平臺(tái)。

(2)現(xiàn)代信息技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源。

(3)現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供了可能。

2、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的新型教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(1)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)創(chuàng)造了情境化學(xué)習(xí)環(huán)境。

(2)新型教學(xué)模式優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒。

(3)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的新型學(xué)習(xí)能力。

(4)新型教學(xué)模式改變了教學(xué)的存在方式和具體形態(tài)。

(五)教師成果

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)校教師們均能隨時(shí)將實(shí)驗(yàn)體會(huì)、感想和收獲，撰寫成教育論文，在課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行期間，課題組教師撰寫的論文參加了校、區(qū)、市現(xiàn)代信息技術(shù)論文征集，且多次擔(dān)任校、區(qū)及全市公開教學(xué)觀摩課任務(wù)。

四、課題成效

1、形成一批研究的物化成果。（1）內(nèi)容較豐富的電子教學(xué)資源庫(kù)（2）多媒體課件、素材（3）教師論文（4）典型教學(xué)設(shè)計(jì)案例

2、匯總實(shí)驗(yàn)材料，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、成果資料；

3、課題組結(jié)題報(bào)告、驗(yàn)收；資料歸檔、成果申報(bào)。

4、本課題的成果形式主要是課題論文、建構(gòu)創(chuàng)新型教學(xué)模式及其可操作程序、軟硬件資源、文本及音視資料。

五、研究方面存在的問(wèn)題

1、如何充分發(fā)揮教師在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下主導(dǎo)地位

學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并不等于放棄教師的主導(dǎo)作用。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師如何能成為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)工具運(yùn)用的幫助者，協(xié)作學(xué)習(xí)的組織者。

2、課題實(shí)驗(yàn)逐步帶來(lái)的教師負(fù)擔(dān)漸重（如：大量的課前準(zhǔn)備，寫教案、寫腳本、做課件）且考試評(píng)價(jià)體系沒變所產(chǎn)生的矛盾（考試重分?jǐn)?shù)，社會(huì)重升學(xué)，家長(zhǎng)反對(duì)搞實(shí)驗(yàn)）。

第3篇：教學(xué)科研報(bào)告范文

為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面貫徹教育方針，提高辦學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣局的指示和部署，特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局2011年實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檢查小組，于2011年11月15～18日，對(duì)六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。

二、調(diào)研方法

對(duì)抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采用調(diào)查實(shí)驗(yàn)開出率、抽查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、抽查教師實(shí)驗(yàn)操作技能及召開座談會(huì)等形式進(jìn)行調(diào)研。

（一）調(diào)查實(shí)驗(yàn)開出率

深入班級(jí)與學(xué)生談話、檢查各班實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浖斑M(jìn)度調(diào)查實(shí)際實(shí)驗(yàn)開出情況。

（二）抽查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能

根據(jù)該校三至六年級(jí)班級(jí)數(shù)或?qū)W生人數(shù)確定被抽學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組數(shù)，一般每年級(jí)2—4組，每組5人，被檢查到的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操作所指定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，后由檢查小組按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)分。

（三）抽查教師實(shí)驗(yàn)操作技能

凡擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師都是此次檢查的對(duì)象，具體形式是每年級(jí)抽取一名實(shí)驗(yàn)教師（擔(dān)任科學(xué)課的行政領(lǐng)導(dǎo)必做）當(dāng)場(chǎng)操作所指定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，后由檢查小組按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)分。

（四）召開座談會(huì)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，分別組織全校實(shí)驗(yàn)教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談，反饋實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施情況及存在的問(wèn)題，談自己的認(rèn)識(shí)和建議。

三、結(jié)果與分析

（一）總體情況

1、實(shí)驗(yàn)開出率：各校均能按課程計(jì)劃開設(shè)科學(xué)課，但實(shí)驗(yàn)開出率較低，從擬定的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸泚?lái)看，部分學(xué)校嚴(yán)重壓縮學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用演示實(shí)驗(yàn)代替或純粹無(wú)實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)完成情況：本次調(diào)研活動(dòng)，共抽查學(xué)生人，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的占，在老師的指導(dǎo)下才能完成的占，完全不會(huì)做的占；共抽查教師人，能按要求完成實(shí)驗(yàn)的占，不能完成實(shí)驗(yàn)的占。

3、操作技能情況：教師自身的實(shí)驗(yàn)操作水平嚴(yán)重影響學(xué)生操作技能的高低，部分學(xué)校教師相關(guān)學(xué)科的知識(shí)面窄，儲(chǔ)備不足，極需提高。具體體現(xiàn)在：

（1）器材選用不當(dāng)、不足

a、《拓印樹皮》實(shí)驗(yàn)，學(xué)生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會(huì)更好。

b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實(shí)驗(yàn)，三個(gè)燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成實(shí)驗(yàn)無(wú)法對(duì)比。

c、《觀察螞蟻的身體》實(shí)驗(yàn)，無(wú)器材控制螞蟻的活動(dòng)范圍，造成螞蟻到處亂跑，不便觀察。

d、《光的直線傳播》實(shí)驗(yàn)，不能合理利用實(shí)驗(yàn)室資源“光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒”，自制教具不規(guī)范造成實(shí)驗(yàn)失敗。

e、《陽(yáng)光下影子的變化》實(shí)驗(yàn)，沒準(zhǔn)備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環(huán)境污染。

（2）操作不規(guī)范

a、使用攪拌棒時(shí)，嚴(yán)重碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。

b、使用溫度計(jì)時(shí)，不注意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數(shù)不準(zhǔn)確。

c、使用測(cè)力計(jì)時(shí)，對(duì)測(cè)力計(jì)上出現(xiàn)的兩類刻度分辨不清，讀數(shù)方法不正確（俯視或仰視）。

d、使用酒精燈時(shí)，用火機(jī)點(diǎn)燃。

e、《溶解的快慢》實(shí)驗(yàn)，用凳子腳壓碎糖果，不規(guī)范。

（二）原因分析

1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想的影響，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)本學(xué)科的重視程度不夠，不能很好地意識(shí)到科學(xué)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的作用。

第4篇：教學(xué)科研報(bào)告范文

一、制約我市教育科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)近幾年的努力，我市教育有了長(zhǎng)足發(fā)展，群眾對(duì)教育的滿意度不斷提升。但也存在許多亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著我市教育的發(fā)展，成為我市教育發(fā)展的瓶頸。

（一）城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡、義務(wù)教育特別是初中教育“防流控輟”形勢(shì)嚴(yán)峻（見下表）。

*

同時(shí)，各校發(fā)展不平衡，教育不公平現(xiàn)象仍然存在。總體而言，城區(qū)學(xué)校得到的資源較好，而偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校所得資源有限，這進(jìn)一步制約了學(xué)校的發(fā)展。

（二）高中階段教育發(fā)展滯后。*年，我市高中階段教育毛入學(xué)率為60.4%，與全省平均水平72%仍有較大差距。主要表現(xiàn)有高中階段教育辦學(xué)規(guī)模不夠大，中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)力度不夠大，培養(yǎng)模式單一，缺乏吸引力，影響了中等職業(yè)教育學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。

（三）教師隊(duì)伍整體水平和學(xué)校管理水平不高。一是教師工資偏低。我市屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)教育的投入不足，教師的待遇偏低。特別是實(shí)行義務(wù)教育免費(fèi)后，教師除了財(cái)政工資，其余待遇一概沒有。教師收入過(guò)低的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了我市教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，骨干教師外流、教師積極性不高等現(xiàn)象普遍存在；二是不同程度地存在著缺編問(wèn)題，特別是結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題突出：小學(xué)英語(yǔ)、音樂、計(jì)算機(jī)、地理等學(xué)科教師缺編問(wèn)題最嚴(yán)重，影響了素質(zhì)教育的開展；三是學(xué)校管理水平不高。義務(wù)教育階段學(xué)校存在不開足課程、提早結(jié)束體育課程現(xiàn)象。嚴(yán)重影響學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

（四）教育教學(xué)質(zhì)量有待提高。當(dāng)前，我市教育存在的區(qū)域發(fā)展不均衡、校際間發(fā)展不均衡已成為制約教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。全市教育教學(xué)質(zhì)量總體水平仍在低位運(yùn)行。以*年初中升高中考試為例：

按文化課六科660分計(jì)算，全市396分以上考生只有12213人，占34.06%；300～395分：8792人，占24.52%；200～299分：10070人，占28.09%；199分以下：4779人，占13.33%。按總分的60%作合格分?jǐn)?shù)，全市合格率只有34.06%。全市共有98所學(xué)校參加中考，平均分低于300分的學(xué)校31所。

二、對(duì)策與建議

市委副書記、市長(zhǎng)魏宏廣同志在全市學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上指出，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵在于實(shí)踐。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，教育系統(tǒng)要通過(guò)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨意識(shí)和群眾觀念，實(shí)施“四大工程”，真正實(shí)現(xiàn)“人民群眾得實(shí)惠”的目標(biāo)，著力破解制約教育科學(xué)發(fā)展的突出難題。

一是實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展工程。以建立和完善義務(wù)教育資源均衡配置制度為保障，辦好每一所學(xué)校，全面提高教育質(zhì)量。加快義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)，全面持續(xù)改善義務(wù)教育辦學(xué)條件。把著力點(diǎn)放在均衡配置城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校資源上，努力推進(jìn)城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校之間在更高水平上的均衡發(fā)展。

二是實(shí)施普及高中階段教育工程。認(rèn)真落實(shí)全省普及高中階段教育工作會(huì)議精神，加快普及步伐。一手抓普及，到2011年，全市戶籍人口高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到85%以上。新建、擴(kuò)建一批高中階段教育學(xué)校。健全高中階段教育助學(xué)體系，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成高中階段教育。一手抓優(yōu)化提高，實(shí)現(xiàn)普通高中教育和中等職業(yè)技術(shù)教育在校生規(guī)模大體相當(dāng)，高中階段教育規(guī)模發(fā)展與質(zhì)量提高并重。大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

第5篇：教學(xué)科研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 高職 學(xué)報(bào) 教學(xué)科研 作用 發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Promotion Role of Vocational College Journal

to College Teaching and Research

ZENG Xiangqi， ZHOU Qin

（Leshan Vocational and Technical College， Leshan， Sichuan 614000）

Abstract With the progress of China's economic development and social development， China's education has also been a rapid development， with the development of vocational education in colleges， vocational colleges Journal also will develop for vocational colleges offer academic exchange exchange window， but also for the majority of teachers demonstrate technological innovation and scientific research to provide an effective platform. Published in the Journal or academic exchanges， help improve the professional level of teachers， and to further enhance the research and teaching in schools， and to form a good academic atmosphere conducive to promoting the development of higher vocational colleges. Articles for the Journal will be analyzed to explore the role of institutions in order to promote development.

Key words higher vocational； journal； teaching and research； role； development strategy

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校得到了飛速的發(fā)展。2012年，全國(guó)具有高考招生資格的高職專科院校共有1288所，在校生人數(shù)已達(dá)1000萬(wàn)，在校學(xué)生規(guī)模已經(jīng)成為高校學(xué)生總?cè)藬?shù)的重要組成部分。隨著高職院校的發(fā)展，其學(xué)報(bào)也發(fā)揮著重要作用。高職院校的學(xué)報(bào)承擔(dān)著展示教學(xué)及科研成果、提升學(xué)校的整體教研水平、提高學(xué)校教師的科研能力、展示學(xué)校最新科研成果、引領(lǐng)學(xué)?？蒲蟹较蛞约按龠M(jìn)教學(xué)科研發(fā)展等重要任務(wù)。因此，高職高專院校的學(xué)報(bào)，對(duì)于促進(jìn)院校的發(fā)展、提升院校的形象有著重要作用。但目前，由于我國(guó)的高職高專院校在學(xué)報(bào)和科研工作上起步較晚，并且起點(diǎn)相對(duì)較低，學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平和辦刊質(zhì)量有限，高職高專院校在學(xué)報(bào)與科研的發(fā)展上，發(fā)揮的作用相對(duì)有限，不利于高職高專院校的發(fā)展。

1 高職高專院?？蒲信c學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 學(xué)報(bào)和科研的關(guān)系

從學(xué)報(bào)的屬性來(lái)探討學(xué)報(bào)和科研的關(guān)系。我國(guó)的高校學(xué)報(bào)一般都是將展示高校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究的成果和發(fā)展作為辦刊宗旨。教育部和新聞出版總署對(duì)學(xué)報(bào)的屬性也了相關(guān)文件，規(guī)定了學(xué)報(bào)的刊名、刊號(hào)以及管理方式、方法等，將教學(xué)與科研成果作為學(xué)報(bào)的辦刊宗旨。因此，學(xué)報(bào)的基本屬性就是，學(xué)術(shù)性、學(xué)校性、綜合性。從其屬性可看出，學(xué)報(bào)是為科研而生，展示科研的工具，可以說(shuō)，沒有科研就沒有學(xué)報(bào)。但事實(shí)上，物質(zhì)之間的作用是相互的，學(xué)報(bào)在依附于科研的同時(shí)，也對(duì)科研產(chǎn)生了影響。

1.2 教學(xué)科研發(fā)展現(xiàn)狀

高等院校承擔(dān)著科學(xué)研究、培養(yǎng)專業(yè)人才、社會(huì)服務(wù)和傳承文化的職能，以及承擔(dān)各類科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究的重要任務(wù)。因此，所有的高校都應(yīng)該加大開展科學(xué)研究、教學(xué)研究和改革的力度，深入進(jìn)行教學(xué)科研理論的研究工作。但是，我國(guó)的許多高職院校，普遍存在著科研能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于教學(xué)能力的情況，并且，只有少部分的高職院校教師，參與過(guò)國(guó)家及省部級(jí)的教學(xué)科研課題的研究工作。而且，高職院校在教學(xué)科研期刊上的數(shù)量非常少，產(chǎn)生的影響也很小。高職院校的教學(xué)理論研究已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其教學(xué)發(fā)展水平。

1.3 學(xué)報(bào)發(fā)展受到制約

學(xué)報(bào)承擔(dān)著促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展、展示教學(xué)科研成果的重要任務(wù)。但是，我國(guó)許多高職院校的教學(xué)科研工作進(jìn)展并不順利，大多數(shù)院校還存在著學(xué)報(bào)稿件質(zhì)量較低、稿源短缺、期刊的特色定位、辦刊理念以及欄目設(shè)置等都無(wú)從談起的情況，不能起到促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展、展示教學(xué)科研成果的作用。其原因主要是：我國(guó)高職院校的學(xué)報(bào)板塊起步較晚，并且規(guī)模很小，大多數(shù)院校的學(xué)報(bào)沒有國(guó)家統(tǒng)一的刊號(hào)，不能夠得到社會(huì)的認(rèn)可。據(jù)2011年12月出版的《中文核心期刊要目總覽（2011年版）》統(tǒng)計(jì)，由新聞出版總局批準(zhǔn)公開發(fā)行的高職學(xué)院學(xué)報(bào)有240余種，約占高職學(xué)院總數(shù)的20%，其余院校多為所在省市新聞出版局批準(zhǔn)發(fā)行的連續(xù)出版的內(nèi)部刊物，個(gè)別高職院校尚未舉辦學(xué)報(bào)。我省2012年52所高職高專院校中，有公開發(fā)行刊號(hào)的學(xué)報(bào)僅有8所。

對(duì)于學(xué)報(bào)的編輯部門來(lái)說(shuō)，沒有根據(jù)院校的科研發(fā)展來(lái)辦學(xué)報(bào)，而是一味地模仿其他院校的編輯模式，被動(dòng)地出版學(xué)報(bào)，沒有做到主動(dòng)尋求教學(xué)科研成果、創(chuàng)新辦刊思路等。這就導(dǎo)致了許多高職院校的學(xué)報(bào)發(fā)展受到制約，難以做大做強(qiáng)。

2 學(xué)報(bào)對(duì)高職高專院校教學(xué)科研工作的積極影響

2.1 為教學(xué)科研提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)

高職院校作為科研學(xué)術(shù)研究以及實(shí)踐教學(xué)的組織者，其學(xué)術(shù)、科研成果不斷涌現(xiàn)。高職院校在學(xué)科、專業(yè)方面都有自己的特色學(xué)科和優(yōu)勢(shì)，而這些特色學(xué)科的教師的研究成果一般較多，如果將其合理地組織起來(lái)，那么，學(xué)報(bào)就有了自己穩(wěn)定的稿源，然后，可通過(guò)這些教師向其他知名教師、專家約稿，增加稿件的來(lái)源，建設(shè)一流的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，從而帶動(dòng)學(xué)校的科研水平發(fā)展，提高學(xué)校的總體競(jìng)爭(zhēng)力，有利于促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 推動(dòng)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)許多的中小型企業(yè)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)呈迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，而這些都離不開科學(xué)研究的成果?？蒲谐晒耐茝V與應(yīng)用，與高職院校雙師素質(zhì)教師能力和培養(yǎng)技術(shù)型人才密切相關(guān)。高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才作為基本目標(biāo)，應(yīng)該加強(qiáng)在應(yīng)用科學(xué)研究方面與企業(yè)的合作關(guān)系。這就使得學(xué)報(bào)特色應(yīng)運(yùn)而生，其主動(dòng)選題編輯策劃學(xué)報(bào)欄目以及對(duì)科研成果的展示等功能，實(shí)現(xiàn)高職院校的教育科研成果向企業(yè)現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化，有力地推動(dòng)高職院校的發(fā)展。

2.3 有利于建設(shè)新學(xué)科以及重點(diǎn)學(xué)科

目前，我國(guó)的高職高專院校在教育事業(yè)上已經(jīng)取得了飛速的發(fā)展。但從整體來(lái)看，我國(guó)高職院校的教育工作與企業(yè)的聯(lián)系、結(jié)合還不完善，仍然處于初級(jí)階段，辦學(xué)效益以及教學(xué)質(zhì)量還有待提高。這主要是由于，我國(guó)高職院校的教育理念相對(duì)落后，教學(xué)理論研究落后與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這就導(dǎo)致了教育的盲目性。因此，高職院校應(yīng)該引導(dǎo)并營(yíng)造良好的教育環(huán)境，建立特色理論體系，從而保證高職院校教育教學(xué)的良性發(fā)展，提高其生存發(fā)展的空間。

2.4 有利于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)新人才

高職高專院校的學(xué)報(bào)板塊的開設(shè)，為培養(yǎng)院校的科研新秀提供了基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)報(bào)刊登的具有較高教學(xué)科研水平的學(xué)術(shù)論文，為青年學(xué)者的科學(xué)研究樹立良好的榜樣，能夠直接、有效地提升青年學(xué)者的學(xué)術(shù)視野。學(xué)報(bào)的內(nèi)容在選材時(shí)，要具有一定的學(xué)術(shù)深度，學(xué)報(bào)的編輯部門要及時(shí)關(guān)注作者所研究的學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并做到對(duì)該學(xué)科有比較全面的認(rèn)知和了解，從而更好地指導(dǎo)并幫助他們找準(zhǔn)切入點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

3 提高學(xué)報(bào)對(duì)教學(xué)科研促進(jìn)作用的方法

3.1 做好學(xué)報(bào)的工作定位

教育部明確指出：學(xué)報(bào)要以反映院校的教學(xué)科研成果為主。因此，在進(jìn)行學(xué)報(bào)的編輯工作之前，編輯部門應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，重新定位，將編輯和科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，編輯從最根本上來(lái)說(shuō)，主要是保證學(xué)報(bào)的正常出版，并且提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量；科研則是提出專家辦刊、鼓勵(lì)編輯人員從事科學(xué)研究。學(xué)報(bào)不僅是廣大科研工作者以及教師發(fā)表教學(xué)科研成果的平臺(tái)，同時(shí)也很好地反映學(xué)校的教學(xué)科研水平。因此，學(xué)報(bào)應(yīng)該成為高職院?？茖W(xué)研究的組織者、引導(dǎo)者、傳播者以及評(píng)價(jià)者。

在傳統(tǒng)的學(xué)報(bào)編輯工作中，學(xué)報(bào)的編輯并不是專門從事科研工作的，而是通過(guò)欄目設(shè)計(jì)、組織稿源、評(píng)審稿件以及規(guī)范出版等行為，對(duì)教學(xué)科研成果進(jìn)行組織、引導(dǎo)、傳播及評(píng)價(jià)等，從而促進(jìn)科研的發(fā)展。作為一般的編輯人員，不可能做到對(duì)所要編輯的每一個(gè)專業(yè)課題或是每一個(gè)學(xué)科，都有深入的了解和認(rèn)識(shí)。但是高職院校的學(xué)報(bào)，要促進(jìn)教學(xué)科研的繁榮、發(fā)展，就必須要掌握每一個(gè)科研的基本情況，因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，并聘請(qǐng)各學(xué)科的專家進(jìn)入學(xué)報(bào)編委會(huì)或兼職編輯，創(chuàng)建一批具有高業(yè)務(wù)水平的編輯隊(duì)伍，為其提供堅(jiān)實(shí)有力的后盾。

3.3 從學(xué)報(bào)服務(wù)于科研出發(fā)改變期刊組稿方式

高職院校學(xué)報(bào)的辦刊宗旨是體現(xiàn)院校的學(xué)術(shù)水平、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、引導(dǎo)院校的科研方向以及促進(jìn)科研活動(dòng)的進(jìn)行等。對(duì)于學(xué)報(bào)出版稿件不足的情況，編輯部門應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)，改變?cè)械牡却陡宓姆绞?，編輯人員應(yīng)該深入到教職工當(dāng)中，主動(dòng)幫助教育科研工作者，解決論文在撰寫、發(fā)表中遇到的困難，并且，要利用學(xué)報(bào)的交流渠道，幫助教育科研工作者向正式的刊物投稿。

3.4 加強(qiáng)與外界的聯(lián)系發(fā)掘新資源

學(xué)報(bào)是教育科研工作者進(jìn)行科研成果展示和交流的平臺(tái)，編輯部門應(yīng)加強(qiáng)學(xué)報(bào)對(duì)培養(yǎng)科研人才方面的重視，在精心培養(yǎng)、熱情扶植本校內(nèi)的青年教學(xué)科研骨干的同時(shí)，還應(yīng)該努力聯(lián)系外部作者投入到學(xué)報(bào)的出版工作中來(lái)，形成一批具有高業(yè)務(wù)水平的作者隊(duì)伍。學(xué)報(bào)可以利用自己學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，定期與相關(guān)科研單位進(jìn)行聯(lián)系，預(yù)約他們高水平、高質(zhì)量的稿件，而這些稿件往往更能夠展現(xiàn)科技水平，從而提高學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平，擴(kuò)大學(xué)報(bào)的影響力。

3.5 服務(wù)于企業(yè)宣傳其成果

針對(duì)高職院校的學(xué)報(bào)難以做大做強(qiáng)問(wèn)題，學(xué)報(bào)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校面向社會(huì)、依托行業(yè)、服務(wù)企業(yè)的宗旨，并將其作為發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦具有本地特色的技術(shù)專欄，將緊密合作的行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果，并加以重點(diǎn)宣傳。通過(guò)提供學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，從整體上提高校企合作的深度。

3.6 連通企業(yè)培養(yǎng)科技人才

學(xué)報(bào)應(yīng)該努力成為企業(yè)和學(xué)校之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的紐帶，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)在技術(shù)開發(fā)以及人才培養(yǎng)方面的合作。本著工學(xué)結(jié)合的高職教育理念，將教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)結(jié)合，通過(guò)與企業(yè)共同開展科學(xué)技術(shù)的研究工作，組織企業(yè)員工和教師的聯(lián)合，充分發(fā)揮高職院校教師較強(qiáng)的理論知識(shí)，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)員工，共同合作，撰寫出更加優(yōu)秀的教學(xué)科研論文，同時(shí)可使得學(xué)校的教師及時(shí)了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而提高教師的教育科研水平。在為企業(yè)提供教學(xué)資源的同時(shí)，也提高了高職院校學(xué)報(bào)的質(zhì)量，從整體上提高了高職院校的教育科研水平，有利于其向更高的層次發(fā)展。因此，高職院校的學(xué)報(bào)編輯部門，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的科技交流，實(shí)現(xiàn)互利雙贏的局勢(shì)。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職高專院校來(lái)說(shuō)，要想提高其學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量，提高學(xué)報(bào)的影響力，真正發(fā)揮學(xué)報(bào)的作用，就必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的辦刊理念，加強(qiáng)學(xué)報(bào)服務(wù)于院校教育科研工作的認(rèn)識(shí)，不能只是被動(dòng)地作為教師交流、傳播教學(xué)科研成果的平臺(tái)，必須要主動(dòng)出擊，以促進(jìn)院校的教學(xué)科研發(fā)展；要明確定位，打造特色的辦刊欄目，努力提升辦刊水平，將高職院校教育科研工作的發(fā)展與學(xué)報(bào)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)高職院校綜合能力的發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文為四川省高校學(xué)報(bào)研究會(huì)立項(xiàng)課題（編號(hào)201106）研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 陸穎，祝西瑩.高職院校學(xué)報(bào)促進(jìn)學(xué)院教科研發(fā)展的對(duì)策探討[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：92-93.

第6篇：教學(xué)科研報(bào)告范文

一、學(xué)院師德師風(fēng)現(xiàn)狀

1、學(xué)生對(duì)我院師德師風(fēng)狀況的評(píng)價(jià)，選擇“很好”和“較好”的比例分別為16.81%和59.83%，選擇“一般”和“較差”的比列分別為20.80%和2.56%；這說(shuō)明學(xué)生對(duì)我院教師總體的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的，但是也應(yīng)該看到還有二成多的學(xué)生對(duì)教師由更高的期待和希望。

2、在對(duì)本專業(yè)課堂教學(xué)的滿意度測(cè)評(píng)中，選擇“非常滿意”或者“比較滿意”的比例達(dá)到66.66%，選擇不滿意的比例為3.74%；這一數(shù)據(jù)說(shuō)明專業(yè)教師在課堂上的表現(xiàn)離學(xué)生的需求還有一定的差距，仍然需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而發(fā)揮教師對(duì)課堂教學(xué)的主體地位。

3、從學(xué)生對(duì)學(xué)院師德建設(shè)中存在的主要問(wèn)題的調(diào)查中，“育人意識(shí)淡漠”、“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”、“愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)”和“自身表率作用欠缺”分別達(dá)到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%；從教師自身角度來(lái)分析目前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”、“合作精神創(chuàng)新精神不強(qiáng)”

、“愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)”分別列前三位，分別達(dá)到34.5

%、27.6%、24.1%，而“育人意識(shí)淡漠”僅為3.4%。學(xué)生和教師對(duì)“育人意識(shí)淡漠”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)還是由很大的差異，學(xué)生認(rèn)為教師育人意識(shí)還比較淡漠，而教師則認(rèn)為育人意識(shí)方面都做得還不錯(cuò)；教師可能還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，真正確保在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生都處于主體地位。此外，學(xué)術(shù)功利化現(xiàn)象，不論是教師還是學(xué)生都認(rèn)為是目前影響著師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)很負(fù)面的因素，需要學(xué)校有關(guān)部門引起一定的重視，加強(qiáng)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方面的引導(dǎo)工作。

4、在加強(qiáng)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)方式的選取上，選擇“加強(qiáng)氛圍建設(shè)，培養(yǎng)教師道德自覺”的比例高達(dá)62.1%，“加強(qiáng)制度建設(shè)”和“獎(jiǎng)懲結(jié)合，以獎(jiǎng)為主”都為17.2%。這足以說(shuō)明，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行大量深入細(xì)致的工作，要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，同時(shí)要適應(yīng)時(shí)代要求努力進(jìn)行創(chuàng)新，以高度自覺的精神，同時(shí)輔以必要的制度建設(shè)和獎(jiǎng)懲措施，才能扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成師德建設(shè)齊抓共管的工作格局

加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)組、輔導(dǎo)員等組成。學(xué)院黨委書記作為學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，主體是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)室人員、辦公室人員與輔導(dǎo)員。建立健全“師風(fēng)師德信息員”制度，建立一支信息員隊(duì)伍，及時(shí)反映溝通學(xué)院師德師風(fēng)情況。

2、堅(jiān)持嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制

要進(jìn)一步規(guī)范新進(jìn)教師的選拔鑒定，堅(jiān)持用嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)選拔新教師。每學(xué)年舉辦一次“新教師談心”活動(dòng)，開展學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一對(duì)一聯(lián)系與指導(dǎo)。加強(qiáng)青年教師上崗前必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，繼續(xù)實(shí)行青年教師導(dǎo)師制。

3、強(qiáng)化師德教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)班主任與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，開展專題研討與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高班主任的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際工作能力。開展輔導(dǎo)員工作技能培訓(xùn)和專家化培訓(xùn)，深入開展政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)技能等方面的培訓(xùn)。

4、開展模范教師表彰

構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。進(jìn)一步加大對(duì)師德高尚和教書育人成績(jī)顯著教師的表彰力度。通過(guò)學(xué)院優(yōu)秀教師、“吾愛吾師”我最喜愛的老師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選等，對(duì)成績(jī)突出者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并作為職務(wù)晉升、崗位聘任的依據(jù)之一。對(duì)有失教師形象的言行，領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)有關(guān)教師及時(shí)勸誡、警示或給予處分，對(duì)師德師風(fēng)考核不合格的教師，在年終考核中評(píng)為不合格。每年舉辦一次“新老教師話師德”座談會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、新老教師參加。

5、加大師德師風(fēng)宣傳力度

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組要善于營(yíng)造氛圍、發(fā)現(xiàn)和宣傳師德先進(jìn)典型的思想和事跡，及時(shí)總結(jié)教師在教書育人工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)院網(wǎng)站、公告欄、校報(bào)等媒體加以宣傳推廣，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)，教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（1）在寢室樓道、學(xué)院教學(xué)樓、專業(yè)教室等場(chǎng)所營(yíng)造良好的氛圍，懸掛標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、圖片等，潛移默化中對(duì)教師進(jìn)行提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

第7篇：教學(xué)科研報(bào)告范文

面對(duì)新時(shí)期的新形勢(shì)和新任務(wù)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是電信業(yè)解決發(fā)展中諸多問(wèn)題和矛盾所必須遵循的基本原則，對(duì)于電信業(yè)積極適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變化，妥善應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。

一、堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

作為一個(gè)企業(yè)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，首先就是要堅(jiān)持“聚精會(huì)神抓經(jīng)濟(jì)，一心一意謀發(fā)展”，以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感，搶抓機(jī)遇加速發(fā)展。在保持企業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，我們一定要注重發(fā)展的質(zhì)量，必須堅(jiān)持走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、成本消耗低、人力資源優(yōu)勢(shì)能夠得到充分發(fā)揮的可持續(xù)發(fā)展道路。如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，確立全面、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌發(fā)展的新理念？是我們重點(diǎn)關(guān)心的問(wèn)題。注重提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益，并結(jié)合集團(tuán)公司建設(shè)“現(xiàn)代綜合信息服務(wù)商”的目標(biāo)，重新謀劃我們的市場(chǎng)戰(zhàn)略定位，努力拓寬產(chǎn)品的應(yīng)用領(lǐng)域，不斷提高產(chǎn)品的科技含量和附加值。在整個(gè)經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中，必須注意協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的關(guān)系，將發(fā)展的速度與企業(yè)、職工的承受程度結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，要大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，想問(wèn)題辦事情尤其是在進(jìn)行重大投資決策時(shí)，必須充分考慮企業(yè)和市場(chǎng)的實(shí)際，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，既大膽開拓、又量力而行，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展，防止大起大落。

二、堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)型

科學(xué)發(fā)展觀要求我們加快企業(yè)管理機(jī)制的改革和創(chuàng)新，抓好企業(yè)決策制度、人事制度、分配制度、內(nèi)部監(jiān)督制度等一系列制度的修訂和完善，實(shí)現(xiàn)企務(wù)公開、陽(yáng)光操作，擴(kuò)大職工的知情權(quán)和參與權(quán)，加快現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和完善。在這個(gè)過(guò)程中，我們不要把員工的意見和要求當(dāng)作阻力，而是要用以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，努力調(diào)動(dòng)職工的改革熱情，充分發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們?cè)诟母镏修D(zhuǎn)變觀念、經(jīng)受鍛煉，幫助他們提高素質(zhì)，增強(qiáng)參與競(jìng)爭(zhēng)的信心和能力。

科學(xué)發(fā)展觀要求我們要以科學(xué)的方法去判斷和決策企業(yè)的發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度去推進(jìn)和提高企業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，隨著我國(guó)電信業(yè)市場(chǎng)化程度的提高和新技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)固定電話運(yùn)營(yíng)企業(yè)面臨一系列挑戰(zhàn)和困難。市場(chǎng)相對(duì)飽和、移動(dòng)對(duì)固定電話的異質(zhì)替代作用加劇、同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)和VOIP、即時(shí)通信等新技術(shù)帶來(lái)的雙重挑戰(zhàn)也使固定電話逐步低值化，企業(yè)尋求新的利潤(rùn)空間迫在眉睫。為了為走出困境，尋求更好的發(fā)展空間，中國(guó)電信根據(jù)面臨形勢(shì)和任務(wù)的變化，自覺地把各項(xiàng)工作放到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局中去思考，在充分借鑒國(guó)際固定電信企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，中國(guó)電信的轉(zhuǎn)型，不是簡(jiǎn)單的口號(hào)，也不是遠(yuǎn)景戰(zhàn)略規(guī)劃，而是具體可行的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。概括講，轉(zhuǎn)型就是抓住技術(shù)融合的有利條件，充分發(fā)揮中國(guó)電信在客戶、網(wǎng)絡(luò)、品牌等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)滿足客戶個(gè)性化、多樣化的綜合信息服務(wù)需求，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)業(yè)務(wù)與服務(wù)轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)轉(zhuǎn)型、組織與人力資源轉(zhuǎn)型，規(guī)避惡性競(jìng)爭(zhēng)，做大產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，有效改變現(xiàn)有業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大非話音業(yè)務(wù)在總收入中的比重，促進(jìn)中國(guó)電信由基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商向綜合信息服務(wù)提供商轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。我們需要轉(zhuǎn)變思想觀念，拓寬經(jīng)營(yíng)思路，積極實(shí)施精確管理，不斷優(yōu)化資源配置，大力倡導(dǎo)共創(chuàng)價(jià)值理念，把業(yè)務(wù)與服務(wù)轉(zhuǎn)型作為企業(yè)整體轉(zhuǎn)型的突破口，努力保持固網(wǎng)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)有效益增長(zhǎng)，積極探索新興業(yè)務(wù)的發(fā)展模式、商業(yè)模式和體制機(jī)制，著力發(fā)展綜合信息服務(wù)業(yè)務(wù)。

三、以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，積極配合電信公司業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型

加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，積極配合分公司業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，努力拓展網(wǎng)絡(luò)分析的市場(chǎng)價(jià)值，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體表現(xiàn)。從去年起，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中心嚴(yán)格按照分公司領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)思想，按照高效率、更貼近市場(chǎng)需求的原則，對(duì)網(wǎng)絡(luò)分析項(xiàng)目進(jìn)行了多次的完善和優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)分析為市場(chǎng)服務(wù)。目前，我部門每月定期向市場(chǎng)部門提供“網(wǎng)絡(luò)分析月報(bào)”、“網(wǎng)絡(luò)分析旬報(bào)”、“網(wǎng)絡(luò)分析周報(bào)”，以及“VIOP隱性分流”等項(xiàng)目監(jiān)測(cè)報(bào)告；不定期提供特定項(xiàng)目的話務(wù)專題報(bào)告，例如“200話務(wù)分析”、“5.1黃金周話務(wù)分析”、“號(hào)碼百事通話務(wù)分析”等。通過(guò)以上報(bào)表，及時(shí)通報(bào)話務(wù)數(shù)據(jù)，提出話務(wù)預(yù)警，分析話務(wù)變化趨勢(shì)，為市場(chǎng)制定營(yíng)銷策略提供參考。

除了注重網(wǎng)絡(luò)維度分析外，我們更注重報(bào)表的關(guān)聯(lián)性，為此，我部門多次與業(yè)務(wù)支持中心、大客戶服務(wù)中心、市場(chǎng)部、公話管理中心等召開專門會(huì)議，通過(guò)加強(qiáng)聯(lián)系溝通，強(qiáng)調(diào)了話務(wù)報(bào)表與業(yè)務(wù)收入的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性、話務(wù)報(bào)表與業(yè)務(wù)推廣優(yōu)惠政策的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，使報(bào)表更能確切反映市場(chǎng)策略及營(yíng)銷效果，為市場(chǎng)部門提供具說(shuō)服力的綜合分析報(bào)告。

今年上半年，各大電信運(yùn)營(yíng)商之間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇，尤其對(duì)于大客戶的爭(zhēng)奪，競(jìng)爭(zhēng)程度更趨激烈。監(jiān)控中心從2006年開始，就積極主動(dòng)地開展了多方位對(duì)前臺(tái)市場(chǎng)各部門的技術(shù)支撐工作。年初以來(lái)，在中心主任的帶領(lǐng)下，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中心技術(shù)人員分別對(duì)“監(jiān)控中心結(jié)對(duì)幫扶分局”進(jìn)行了多次走訪，并形成了定期的工作制度，詳細(xì)了解分局當(dāng)前在業(yè)務(wù)營(yíng)銷、客戶挽留、新業(yè)務(wù)拓展等方面遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題，并結(jié)合監(jiān)控中心的數(shù)據(jù)資源與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提供了多方面的技術(shù)協(xié)助；此外，為了配合轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)“號(hào)碼百事通”的業(yè)務(wù)開發(fā)和不斷拓展的業(yè)務(wù)量，監(jiān)控中心多次協(xié)調(diào)各維護(hù)部門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和話務(wù)的調(diào)整，保障了業(yè)務(wù)的健康發(fā)展。

利用優(yōu)勢(shì)技術(shù)、注重客戶需求，遇到新問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整思路，采取靈活措施，及時(shí)分析其它電信競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)態(tài)，是我中心一貫遵循的工作方式。通過(guò)對(duì)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)，我中心真正做到面對(duì)市場(chǎng)，適應(yīng)變化，提高后臺(tái)服務(wù)支撐質(zhì)量和提高中心運(yùn)作效益的效果。這正是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中心在工作中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

四、堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持把職工利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一方面要在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高職工群眾的生活水平和健康水平；另一方面要不斷提高他們的思想道德素質(zhì)和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)造平等競(jìng)爭(zhēng)、能夠充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)職工自身價(jià)值的內(nèi)部氛圍。

要不斷研究并創(chuàng)新活動(dòng)載體，特別要把這些活動(dòng)同企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展和工作實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，使廣大職工在日常生產(chǎn)或工作中不斷得到規(guī)范化培訓(xùn)，自覺養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，在豐富多彩的活動(dòng)中，潛移默化地受到教育和熏陶，同時(shí)在經(jīng)常性的學(xué)習(xí)中，不斷增長(zhǎng)知識(shí)和才干。科學(xué)發(fā)展觀要求實(shí)現(xiàn)有效益的發(fā)展，落實(shí)到電信企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策中，就是既要看收入是否增長(zhǎng)，又要看收入效益水平是否合理，更要看到收入增幅背后潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。為此，企業(yè)需要結(jié)合自身實(shí)際，立足長(zhǎng)期健康發(fā)展，大力倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，求真務(wù)實(shí)，正確處理規(guī)模、效益、速度和質(zhì)量的關(guān)系，以更為理性、科學(xué)的態(tài)度加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理、投資管理，推動(dòng)企業(yè)由規(guī)模型發(fā)展向規(guī)模效益型發(fā)展的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，有效提高了發(fā)展的質(zhì)量和效益。

第8篇：教學(xué)科研報(bào)告范文

“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)同類一流”為主題，組織全院廣大黨員干部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，以及黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制、機(jī)制，提高推進(jìn)改革開放、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧校園的能力。

一、認(rèn)真開展調(diào)研工作

我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐調(diào)研結(jié)合成人教育學(xué)院工作實(shí)際，圍繞成人高等教育如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求開展調(diào)研，針對(duì)成人教育工作的實(shí)際確立了“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)成人教育事業(yè)全面發(fā)展”這一調(diào)研主題，并就以下參考選題展開了充分的調(diào)研。

用全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念來(lái)分析和思考現(xiàn)階段制約成人教育發(fā)展的主要問(wèn)題。

成人教育如何深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)效益，在學(xué)?！皥?jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)同類一流”的工作中做出新貢獻(xiàn)。

應(yīng)對(duì)世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，如何在危機(jī)中尋求機(jī)遇，謀劃發(fā)展，不斷拓寬辦學(xué)途徑，開創(chuàng)成人教育的新局面？

成人教育學(xué)院與鹽城工學(xué)院成人教育學(xué)院下設(shè)的各分院（函授站）之間如何進(jìn)一步理清分工合作的權(quán)限，責(zé)任共擔(dān)、利益共享。

成人教育學(xué)院對(duì)各分院（函授站）服務(wù)、評(píng)估、檢查、督導(dǎo)具體應(yīng)包含哪些內(nèi)容。

鹽城工學(xué)院“成人教育教學(xué)服務(wù)平臺(tái)”構(gòu)建的必要性及可行性的思考。

我們分別舉行了成人教育學(xué)院全體人員座談會(huì)、各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人座談會(huì)，各分院、教學(xué)站（點(diǎn)）負(fù)責(zé)人座談會(huì)。通過(guò)調(diào)研與研討，大家認(rèn)為，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)成人高等教育工作，就是要堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，突出工作重點(diǎn)，創(chuàng)新工作機(jī)制，將科學(xué)發(fā)展觀的要求貫穿成人教育工作的全過(guò)程。成人教育工作一定要從學(xué)校整體發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，要在“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)同類一流”的基礎(chǔ)上，深入思考，凝聚智慧，發(fā)現(xiàn)制約成教發(fā)展的瓶頸問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題，積極為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

二、找出成教發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、成人教育招生宣傳在各分院、教學(xué)站（點(diǎn)）存在著進(jìn)一步規(guī)范和完善的地方。

2、深化成人教育教學(xué)改革的措施不夠有力，不夠到位。

3、非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作投入不足，努力不夠。

4、碩士學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作資源整合不夠，輿論宣傳和對(duì)外聯(lián)絡(luò)力度不夠大。

5、開拓新業(yè)務(wù)、新市場(chǎng)、新熱點(diǎn)、新項(xiàng)目投入精力不足。

三、對(duì)策研究

1、進(jìn)一步明確成人高等教育的價(jià)值取向

（1）成人高等教育是高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，職責(zé)明確、責(zé)任重大、使命神圣、任務(wù)光榮。

（2）成人高等教育工作要更加注重“權(quán)利優(yōu)位”意識(shí)。以人為本，教育為民，關(guān)鍵在于正確把握和處理成人高等教育與公民權(quán)利的關(guān)系，把滿足廣大人民群眾向往成人高等教育的權(quán)利實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好、服務(wù)好。

（3）成人高等教育工作要更加注重“統(tǒng)籌兼顧”要求。一方面，要統(tǒng)籌兼顧我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等各方面的情況，及時(shí)調(diào)整服務(wù)理念和服務(wù)內(nèi)涵,不斷提升服務(wù)水平，另一方面，要全面貫徹教育公平理念，充分體現(xiàn)利益和諧的價(jià)值取向。

（4）在實(shí)際工作中更加注重“保障促進(jìn)”的功效。一方面，堅(jiān)持教育為民思想，堅(jiān)持與改革發(fā)展穩(wěn)定等重大決策相結(jié)合，堅(jiān)定不移地發(fā)展成人高等教育事業(yè)；另一方面，要把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，教會(huì)學(xué)生真才實(shí)學(xué)為服務(wù)宗旨。

2、進(jìn)一步突出成人教育工作重點(diǎn)

（1）切實(shí)加強(qiáng)成人教育招生工作，不斷擴(kuò)大規(guī)模，提升效益。要嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為，不斷加大招生力度，穩(wěn)步擴(kuò)大規(guī)模，不斷提升效益。

（2）深化教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，不斷深化成人教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，打造成教學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的核心所在。要深化課程改革，大力推行學(xué)分制，打造特色專業(yè)，探索成人教育模式，切實(shí)為學(xué)員服務(wù)。

（3）加強(qiáng)非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作，尋求多元化發(fā)展。為適應(yīng)信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的要求，順應(yīng)全球化發(fā)展潮流，成教工作必須不斷拓展業(yè)務(wù)，實(shí)施多元發(fā)展戰(zhàn)略，非學(xué)歷教育培訓(xùn)就是成教未來(lái)發(fā)展的工作重點(diǎn)。

（4）加強(qiáng)內(nèi)部管理制度建設(shè)，規(guī)范運(yùn)作，不斷提升服務(wù)水平。修訂、完善一系列成人教育規(guī)章制度，以制度管事管人。

（5）大力推進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)碩士學(xué)位研究生工作。想方設(shè)法，加大招生宣傳力度，加強(qiáng)與市政府部（委、辦、局）和有關(guān)行業(yè)（系統(tǒng)）的聯(lián)系，切實(shí)推進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)碩士學(xué)位研究生工作，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高層次人才。

（6）加強(qiáng)各分院、教學(xué)站（點(diǎn)）管理，嚴(yán)格招生管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、經(jīng)費(fèi)管理，始終堅(jiān)持做到辦學(xué)規(guī)范、管理有序、運(yùn)作良好。

3、進(jìn)一步創(chuàng)新成教工作機(jī)制

（1）建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。特別是在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下，努力做到獎(jiǎng)懲分明，建立獎(jiǎng)懲分明的激勵(lì)機(jī)制十分必要。

（2）對(duì)各分院、教學(xué)站（點(diǎn)）進(jìn)行定性、定量考核，切實(shí)增強(qiáng)成教工作的合理性、科學(xué)性，努力做到責(zé)任共擔(dān)，利益共享。

（3）調(diào)動(dòng)各二級(jí)學(xué)院參與成教工作的積極性。力促學(xué)校出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)措施。從學(xué)校層面進(jìn)一步理順成教工作的新體制和新機(jī)制。

第9篇：教學(xué)科研報(bào)告范文

隨著國(guó)際商務(wù)交往的日益頻繁，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，社會(huì)上迫切需要高素質(zhì)、能力強(qiáng)、善交際的復(fù)合型商務(wù)人員。其中，能夠熟練利用英語(yǔ)進(jìn)行閱讀并獲取和分析商務(wù)信息是很多企業(yè)選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，迅速提高學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)閱讀方面的能力是亟待解決的問(wèn)題。而商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程可以使學(xué)生了解世界商務(wù)領(lǐng)域里的相關(guān)知識(shí)、發(fā)展歷程、最新進(jìn)展以及未來(lái)趨勢(shì)，是一門具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息的學(xué)科。這門課程對(duì)培養(yǎng)相關(guān)專門人才具有基礎(chǔ)性作用。要適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的需求，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的，讓學(xué)生在提高閱讀和理解的基本技能的同時(shí)，也了解更多的商務(wù)知識(shí)及跨文化常識(shí)，獲取各種商務(wù)信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的商務(wù)英語(yǔ)課程打下基礎(chǔ)，也為以后的商務(wù)工作中商務(wù)文件的閱讀和商務(wù)交往打下一定的基礎(chǔ)。要達(dá)到這樣的目的，就必須提高學(xué)生的的商務(wù)專業(yè)素養(yǎng)，掌握大量的商務(wù)英語(yǔ)詞匯、句子商務(wù)知識(shí)，了解不同的商務(wù)文化。閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要活動(dòng)。閱讀教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中起著十分重要的作用，長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀課一直是最受重視的科目。而優(yōu)質(zhì)高效的英商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅僅能利用良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)表述相關(guān)的商務(wù)知識(shí)，還能提高商務(wù)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯各方面能力，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。因此，商務(wù)閱讀教學(xué)作為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，閱讀的教學(xué)要想達(dá)到理想效果，真正地讓學(xué)生在信息提取和商務(wù)知識(shí)兩方面獲得雙豐收，實(shí)現(xiàn)該專業(yè)英語(yǔ)的用途，就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，采取合理有效的教學(xué)方法，從而使我校的商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)真正成為培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑，以滿足未來(lái)就業(yè)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要。

通過(guò)我們課題組老師一年多來(lái)的實(shí)踐與探索，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在專家的指導(dǎo)下，我們已制定了詳盡的研究計(jì)劃，本課題已在我校初見成效。

二、 研究的目的：

1.科學(xué)學(xué)習(xí)和擴(kuò)大商務(wù)英語(yǔ)詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是獲取詞匯量的最好方法，一定的詞匯量也可以增加學(xué)生的閱讀理解能力。因此教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累詞匯，這就要求學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)保持平衡的心理狀態(tài)。

2.巧妙運(yùn)用閱讀技巧養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

要優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)，首先要讓學(xué)生愿意閱讀、樂于閱讀，這樣才能提高閱讀能力，而良好的閱讀習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成也能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.探索商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效途徑，促使課堂教學(xué)最優(yōu)化。

教師在注意微觀閱讀策略的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宏觀閱讀能力的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生充分感受到商務(wù)英語(yǔ)的魅力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4.合理建設(shè)和優(yōu)化商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的外在環(huán)境。

新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)該成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。因此，在閱讀過(guò)程中，教師除了要合理有效地利用教科書，還應(yīng)善于利用其他資源，并創(chuàng)造性的對(duì)這些資源加以整合，開發(fā)出與校本主題相匹配的資源庫(kù)。

三、研究的主要內(nèi)容：

1.研究選擇合適的教材和補(bǔ)充資料：

教師在選擇教材時(shí)應(yīng)根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)，注重其真實(shí)性、針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。同時(shí)還應(yīng)考慮語(yǔ)言本身的可分析性及其綜合性，應(yīng)考慮教材內(nèi)容的前瞻性。商務(wù)英語(yǔ)是一門具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息的學(xué)科，因此任何現(xiàn)成的教材都不可能面面俱到。為了彌補(bǔ)這一不足，教師可以把發(fā)生在世界經(jīng)濟(jì)、商業(yè)領(lǐng)域的重大事件和重要?jiǎng)討B(tài)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，使材料更具時(shí)代性、趣味性和多源性。選材渠道可以包括相關(guān)教材書籍、英語(yǔ)報(bào)刊雜志、專業(yè)文獻(xiàn)、音像資料、公司文檔、年度報(bào)告、年度計(jì)劃、產(chǎn)品信息、公司簡(jiǎn)介、傳真、信函、財(cái)務(wù)報(bào)告、公司產(chǎn)品用戶調(diào)查報(bào)告、備忘錄、專業(yè)合同以及海關(guān)、銀行、稅務(wù)、商檢等相關(guān)資料。只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)商務(wù)知識(shí)進(jìn)行較全面的接觸和了解，真正的體現(xiàn)商務(wù)閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，從閱讀中學(xué)專業(yè)。

在商務(wù)閱讀中，教師要根據(jù)不同的商務(wù)話題選擇教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容的連貫性，專業(yè)知識(shí)有難到易地流暢導(dǎo)入。在就商務(wù)閱讀進(jìn)行選材時(shí)，教師首先要考慮閱讀語(yǔ)料在內(nèi)容上與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)這個(gè)重要因素。對(duì)于無(wú)相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)者或者相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)遵循由淺入深的原則，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容出發(fā)，如McDonald’s、Money、Job等話題，在學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)單的商務(wù)英語(yǔ)有了一定適應(yīng)后進(jìn)而介紹Marketing、Business Meeting、economic graph and table reading、human resources等專業(yè)方面的知識(shí)。

2.研究商務(wù)英語(yǔ)閱讀課的課堂教學(xué)的有效方法：

有效的課堂教學(xué)法既能對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，還能強(qiáng)化學(xué)生的商務(wù)專業(yè)技能。學(xué)習(xí)策略和技巧在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有著重要的作用。中國(guó)有句古話：工欲善其事，必先利其器。學(xué)習(xí)策略和技巧的傳授正是領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)閱讀的第一步。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和培訓(xùn)，把英語(yǔ)閱讀策略和技巧教學(xué)的內(nèi)容融入到商務(wù)閱讀材料中去非常重要。

在對(duì)技能的傳授過(guò)程中，可以采用逐個(gè)攻破的辦法，即就某一個(gè)技能進(jìn)行反復(fù)的操練，直到學(xué)生能夠熟練應(yīng)用為止。當(dāng)然，由于學(xué)生水平的差異和教學(xué)課時(shí)的制約，這種熟練的程度因人而異。