初中的高效學(xué)習(xí)法精選(九篇)

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第1篇：初中的高效學(xué)習(xí)法范文

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效課堂教學(xué)方法 分析和研究

隨著新一輪初中課程改革的全面開展，各地中學(xué)都加強了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的工作管理力度，為了進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，初中數(shù)學(xué)教師以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人應(yīng)當(dāng)采取更加科學(xué)、有效的手段和措施，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生充分領(lǐng)略數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的魅力和作用。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果影響因素

傳統(tǒng)的初中課堂教學(xué)模式將通過考試作文數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)，過分強調(diào)對理論知識點的講解和灌輸，忽略了學(xué)生的個人心理特點和智力發(fā)展特征①，沒有將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會生活實踐有機地結(jié)合起來，在課堂上只對課本內(nèi)容進行照本宣科地闡述和講授，或?qū)W(xué)生淹沒在題海之中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生煩躁情緒和厭倦心理，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效進行十分不利。

在課程改革廣泛深入開展的背景下，新型初中課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為教學(xué)―學(xué)習(xí)關(guān)系的核心和主體，充分、深入地研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生個性需求為其制定科學(xué)、合理的課堂教學(xué)計劃，結(jié)合日常生活實際，采用各種先進教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具趣味性和娛樂性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，寓教于樂，在輕松、和諧的課堂氛圍中向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)理論知識，從而最大程度地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率②。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法

為了提高講課質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)教師要在課前進行充分準(zhǔn)備，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的框架內(nèi)結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)情況、特點，有針對性地將可能出現(xiàn)的難點和疑點納入教案中，根據(jù)學(xué)生的個人發(fā)展特點和不同學(xué)生間的認(rèn)知偏差，進行合理、有效的教學(xué)設(shè)計，制定難易適中、緊扣教材的教學(xué)方案，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免出現(xiàn)問題和錯誤。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行過程中，教師要增強對學(xué)生的啟發(fā)性指導(dǎo)，通過問題情境的設(shè)置，幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)、探究目標(biāo)，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望③。在課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，教師要以提高教學(xué)效率為目的，緊緊圍繞教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計出與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合、能強烈引起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。在教授學(xué)生基本理論知識的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)控制好課堂節(jié)奏，讓學(xué)生的注意力時刻跟上教學(xué)進程，并敦促學(xué)生展開主動、獨立的思考，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和不解，并予以解答。

在新型教學(xué)―學(xué)習(xí)體系中，主體和核心不再是教師，而是學(xué)生，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力是新課程改革活動的重點目標(biāo)④。初中數(shù)學(xué)教師要找準(zhǔn)自身定位，把自己看作學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和引路人，在教學(xué)課堂上營造民主、和諧、合作的學(xué)習(xí)氛圍以及活潑、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生進入主動學(xué)習(xí)、積極探索的良好狀態(tài)。初中數(shù)學(xué)教育工作者要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和狀態(tài)的變化，通過對課堂提問和課堂情境的巧妙設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進行開放性、探究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與提問、討論，加強師生間、同學(xué)間的互動、協(xié)作。教師要幫助學(xué)生在已知理論的基礎(chǔ)上探尋未知的領(lǐng)域，溫故知新、舉一反三，在探究與辨證中體味、體驗學(xué)習(xí)的快樂與數(shù)學(xué)的魅力，對自己學(xué)習(xí)主人翁的身份產(chǎn)生認(rèn)知和認(rèn)同。比如在講解初中數(shù)學(xué)中同位角的概念時，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時展開自主思考，發(fā)現(xiàn)其與內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的內(nèi)在聯(lián)系，更加系統(tǒng)、全面地掌握相關(guān)知識理論。

在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要對課堂教學(xué)的過程和結(jié)果進行總結(jié)、反思，分析各種講解內(nèi)容、講解方式的利與弊，吸取成果經(jīng)驗以及失敗教訓(xùn)，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，發(fā)現(xiàn)、探索出更符合學(xué)生智力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)心理特征的教學(xué)方法。在新課程改革的教學(xué)背景下，初中數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識到自身身份由主體向引導(dǎo)者的過渡，認(rèn)識到學(xué)生身份由被動接受者向主動學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變，并給予學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)的發(fā)展空間，以更加科學(xué)、合理的方式引導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)是所有涉及生產(chǎn)建設(shè)和關(guān)系到國民經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)科的基礎(chǔ)之一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為人類精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)提供了堅實的理論基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的延伸和高中、大學(xué)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提，發(fā)揮著承上啟下的關(guān)鍵作用，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為新課程改革的重要內(nèi)容，其課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方式都面臨著進一步的轉(zhuǎn)變和改善。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，初中數(shù)學(xué)教師和有關(guān)管理人員、機構(gòu)要充分重視數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)改革工作，利用各種先進手段和有效方式，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供有利條件。

【注釋】

① 李青. 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略淺析[J]. 亞太教育，2015（19）：30.

② 任芬. 創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂[J]. 教育教學(xué)論壇，2015（32）：221-222.

③ 霍琴琴. 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J]. 新西部（理論版），2015（14）：164+145.

第2篇：初中的高效學(xué)習(xí)法范文

摘 要：生物課程的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，隨著知識的不斷積累而逐漸深入。因此，在學(xué)習(xí)生物這門課程的過程中，學(xué)生要重視基礎(chǔ)知識的積累，不斷改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。本文分別從基本學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率兩方面論述了如何學(xué)好生物。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率

一、學(xué)習(xí)生物的基本方法

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往分成以下幾種類型：聽覺學(xué)習(xí)者、觸覺學(xué)習(xí)者、視覺學(xué)習(xí)者。不同的學(xué)習(xí)者通過不同的途徑學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率差異比較大。一個班級中各類學(xué)習(xí)者都有，教師不能固化思維要求學(xué)生變成什么樣，而是要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點尋找合適的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中盡量通過多種途徑提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)遇到知識難點時，盡量用深度加工策略，而深加工策略最重要的是調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動去深加工知識。

當(dāng)然，深度加工策略不是在每個知識點上都要應(yīng)用，而是要針對學(xué)習(xí)難點和重點知識展開深入的了解和學(xué)習(xí)，避免在簡單知識上花費過多的精力和時間。難的、易混淆的知識點盡量一次弄透徹，忌復(fù)習(xí)時再來挽救。

1.重視基礎(chǔ)知識的積累

生物課程的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，隨著學(xué)生自身知識的積累而逐漸深入。在學(xué)習(xí)生物這門課程的過程中，學(xué)生要重視基礎(chǔ)知識的積累，根據(jù)生物課程的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)與訓(xùn)練要求，在教師的指導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)，這也是教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材重點所在。

2.對新知識點做好預(yù)評估

在學(xué)習(xí)新課程之前，學(xué)生要對新課程內(nèi)容心中有數(shù)，時間充裕和學(xué)有余力的學(xué)生可以在課前分析教材，充分把握自身現(xiàn)有的知識學(xué)習(xí)水平，找到新知識的生長點。

3.營造積極的氛圍

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)積極配合教師，主動融入教師授課時營造的課堂教學(xué)情境，注重課堂上與其他同學(xué)的合作和師生合作環(huán)節(jié)。

此外，經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以預(yù)備和激活先前學(xué)的知識，把新學(xué)的知識與原有知識進行聯(lián)結(jié)，充分喚起自身現(xiàn)有的知識，也就是在預(yù)習(xí)時要考慮到頭腦中已有的不正規(guī)或不完善、不準(zhǔn)確的知識和概念。

4.深度加工知識

深度加工知識意味著在學(xué)習(xí)新知識的時候要有計劃、有針對性地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，以方便探究、交流、討論，進而突破學(xué)習(xí)的重難點，攻克知識難關(guān)。深度加工知識的過程也是加深知識理解和運用的過程，學(xué)習(xí)生物知識切記蜻蜓點水，要學(xué)會反饋與內(nèi)省，這就要求學(xué)生要做好教師設(shè)計的課后練習(xí)，懂得反饋，這樣做的目的是充分了解學(xué)習(xí)新內(nèi)容之后的想法。總之，深度學(xué)習(xí)與一般的簡單學(xué)習(xí)不同，不是機械割裂的學(xué)習(xí)，也不是簡單的記憶和模仿，而是著眼于全局的知識構(gòu)建，對知識進行主動吸收，并將其融入已有的知識結(jié)構(gòu)，進行遷移和應(yīng)用。

二、提高學(xué)習(xí)效率的椎憬ㄒ

學(xué)好生物課程，興趣愛好十分重要。有了求知欲望，帶著問題來學(xué)習(xí)，在一定程度上都會起到激勵和促進學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生要懂得變被動為主動，克服自身對某一學(xué)科的厭學(xué)心理，積極融入學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)習(xí)效率。

生物學(xué)科是探索大自然和生命科學(xué)的學(xué)科，光靠書本上枯燥的理論學(xué)習(xí)是很難取得好的學(xué)習(xí)效果的，這就需要我們透過生物學(xué)科來探討生命科學(xué)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知與理解。生物課程是在自然規(guī)律的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力與實際操作能力的課程。因此，學(xué)習(xí)生物要講究策略和方式方法。一般情況下，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高，對于他們的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)條件和水平來借鑒與吸收。

1.科學(xué)合理地分配學(xué)習(xí)時間

連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，分析和解決問題的水平也會因為身心疲倦而降低。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以把功課分成若干個小部分，并給每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。長期堅持這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更會提高其應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)效率。

2.掌握基本知識要點，先記憶，后理解

同學(xué)習(xí)其他理科課程一樣，生物學(xué)科的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。但是，高中階段的生物學(xué)知識有著與其他理科知識不一樣的特點，那就是在學(xué)習(xí)新知識的過程中，會涌現(xiàn)出名目繁多的各類名詞，如細(xì)胞、有機物、無機物等，這些名詞之間關(guān)系是給定的、自然存在的，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中先將這些名詞和關(guān)系牢牢記住，只有記住了這些名詞、術(shù)語之后，才有可能得出生物學(xué)的邏輯規(guī)律，即“先記憶”。“后理解”的含義就是思考這些名詞、術(shù)語的由來或是一定條件下的相互作用關(guān)系，而不是糾結(jié)名詞的奇特。在這種學(xué)習(xí)認(rèn)知習(xí)慣下，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)就會變得簡單和輕松。

參考文獻：

第3篇：初中的高效學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)成效；方法

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-255-01

我國的應(yīng)試教育使得初中教師重視語數(shù)外學(xué)科，對其他學(xué)科沒有足夠重視，這與新課程理念相悖，這樣的教育不利于學(xué)生全面發(fā)展，必須及時糾正這種錯誤思想理念。初中政治教學(xué)里，充分發(fā)揮政治的思想引導(dǎo)作用是目前教學(xué)改革工作的重要課題，伴隨政治教學(xué)改革的不斷深入，政治教學(xué)必須強化教學(xué)研究，潛心研究學(xué)生和教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，把教學(xué)改革的成果用到教師的實際教學(xué)活動中，切實提高初中政治教學(xué)成效。我國傳統(tǒng)政治教學(xué)存在很多問題，例如：教學(xué)內(nèi)容單板、學(xué)生處于被動狀態(tài)及教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)等。政治教學(xué)過程不應(yīng)該是簡單的知識傳輸，它需要學(xué)生融入情感，很多教師只重視知識考點，忽略學(xué)生政治知識和生活的聯(lián)系，教學(xué)方式單一，影響學(xué)生遷移知識；傳統(tǒng)政治教學(xué)課堂上，教學(xué)處于主體地位，整個課堂以教師講解為主，學(xué)生被動接受知識，難以激發(fā)學(xué)生興趣；為完成教學(xué)目標(biāo)，很多教學(xué)會經(jīng)常刪減和考試無關(guān)的內(nèi)容，實踐活動也被取消，導(dǎo)致教材內(nèi)容和學(xué)生思想及經(jīng)驗嚴(yán)重脫節(jié)。有效提高政治教學(xué)成效的措施和方法有以下這些。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、加強師資隊伍的建設(shè)

教學(xué)觀念是一種意識形態(tài)，它指引著教師的所有教學(xué)活動。要徹底解決政治教學(xué)問題，必須要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，鼓勵教師嚴(yán)格根據(jù)新課程、新教材的標(biāo)準(zhǔn)和要求開展教學(xué)工作，要敢于改革，勇于創(chuàng)新，建立和時展同步的教學(xué)體系。教師需要清楚自身的教學(xué)地位，不要過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用與權(quán)威作用，而應(yīng)該主動發(fā)揮他們對學(xué)生的引導(dǎo)作用，教師也需要不斷改革教學(xué)，充分認(rèn)識改革的必要性及重要意義，明確樹立改革創(chuàng)新的目標(biāo)。教師是學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)情景間的傳遞者，因此，良好的教師隊伍和教師較高的專業(yè)知識水平對學(xué)生掌握教學(xué)知識具有重要作用。首先，教師需要有良好心理素質(zhì)，才能使他們公正公平地評價學(xué)生，這對學(xué)生主動學(xué)習(xí)政治起到促進作用；其次，教師要有與時俱進精神，才能指引學(xué)生用政治思想分析現(xiàn)代社會問題；再次，教師必須有正確的政治認(rèn)識，政治立場堅定，實時了解國家大事，要不斷拓寬自己的思想結(jié)構(gòu)和更新知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生知識延展性的提高。

二、改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方式

以往傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師對學(xué)生進行滿堂灌，這種教學(xué)方法存在嚴(yán)重弊端，教學(xué)方式單一枯燥，不利于學(xué)生思維的發(fā)散，且難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，照本宣科的方法也嚴(yán)重滯后于社會的進步。教師在政治課堂上可以利用小組討論的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系在一起，提高學(xué)生積極性，使學(xué)生通過討論和寫作掌握如何分析問題及解決問題。例如，在江蘇人民出版社的九年級思想品德《心憂天下 向往和平》一課教學(xué)中，教師可以把難點和重點設(shè)計為一個探究題，讓學(xué)生進行分析討論，提出自己看法與觀點，這種教學(xué)模式可以拓展學(xué)生的思維廣度，提高學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容的程度。教師可以將一些生動有趣活動添加到課堂上，使課堂形成愉快的氛圍，有利于學(xué)生輕松接受知識。教師注意幫助學(xué)生把個人生活和政治知識點相結(jié)合，使學(xué)生的知識體系更加完善，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

三、改進政治課堂的教學(xué)內(nèi)容

教材是教學(xué)的基本載體，教師要通過教材開展教學(xué)活動，教師可以對教學(xué)使用做一些創(chuàng)造。例如：增加教學(xué)內(nèi)容、利用校本課程、活化演示方式。政治學(xué)科對整個教學(xué)體系具有重要作用，它對學(xué)生身心發(fā)展起著引領(lǐng)作用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識，也對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要影響。教師對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)添加，使教材信息量變得充實，也有利于三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，在《關(guān)心社會發(fā)展》一課教學(xué)中，教師可以將學(xué)生生活中的一些事例作為素材添加到課堂上，可以使學(xué)生的理解更深刻，形成的教育滲透力更強。政治教學(xué)工作中，教師整合政治教學(xué)和校本課程，把它們充分融合，使教學(xué)成效更強。

四、拓展課堂教學(xué)的空間

政治教師不僅要抓好課堂教學(xué)，也要能夠整合教學(xué)資源。可以開展一些課外活動，教師可以設(shè)立第二課堂，讓學(xué)生注意關(guān)注時事，使學(xué)生通過媒體學(xué)習(xí)增加自己的信息量。教師讓學(xué)生參加更多的社會實踐活動，使學(xué)生通過實踐形成自己對社會的思想認(rèn)識。雖然初中和社會接觸不多，但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，他們也會關(guān)注一些社會熱點事件。例如，在《消費者的合法權(quán)益受法律保護》一課中，教師可以因勢利導(dǎo)，用社會事件或案例作載體，不斷深化教學(xué)成效。諸如關(guān)于消費者權(quán)益保護方面的知識，教師可以從現(xiàn)實生活中的劣質(zhì)產(chǎn)品安靜作為出發(fā)點，使學(xué)生展開分析，幫助學(xué)生深化理解政治教學(xué)，且可以滿足學(xué)生的探究欲望。

隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代初中政治教學(xué)對教師提出了更高要求，政治教師不僅要有扎實的專業(yè)知識與綜合實力，對學(xué)生進行科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)，也要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，還要優(yōu)化教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高政治教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時，教師也要與時俱進，不斷創(chuàng)新，結(jié)合實際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷整合教育資源，給學(xué)生的成長發(fā)揮提供保障。

參考文獻：

第4篇：初中的高效學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：初中英語 語法教學(xué) 效果

語法是初中英語非常重要的一部分內(nèi)容，貫穿在英語教學(xué)的始終。學(xué)生對英語語法知識的掌握程度對他們英語綜合能力的提高有著不可替代的作用，因此如何提高初中英語語法教學(xué)效果是廣大英語教師應(yīng)當(dāng)思考和解決的問題。但是，自新課標(biāo)實施以來，不少教師對其有認(rèn)知上的偏差，在教學(xué)中過分注重對學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，而忽視了語法教學(xué)的重要性，導(dǎo)致了目前的英語教學(xué)由原來的“啞巴教學(xué)”向“文盲英語”發(fā)展的趨勢。針對這種情況，廣大初中英語教師應(yīng)當(dāng)重新解讀新課標(biāo)的要求，認(rèn)識到語法教學(xué)的重要性，并采取有效措施將語法教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的英語水平。

一、通過形式多樣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣

初中英語雖然屬于基礎(chǔ)階段的英語學(xué)習(xí)，但相較于小學(xué)階段的英語，其單詞量更豐富、篇幅更長，而且語法內(nèi)容更加廣泛和深入，要求和規(guī)則也更加細(xì)化。繁瑣的語法內(nèi)容使很多學(xué)生對語法學(xué)習(xí)望而生畏，一上語法課就沒精神。要想讓學(xué)生改變對初中英語語法課的看法，且表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入設(shè)計是關(guān)鍵。俗話說：良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入既是一堂新課的開始，又是教學(xué)活動的第一環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)如果設(shè)計得自然、新穎，就能在極短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，且精力集中地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。比如，教師在課前可以用一段對話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在討論中去發(fā)現(xiàn)語法，在不知不覺中自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)知識。再如，教師可以通過播放歌曲來導(dǎo)入新課，如播放英文歌曲《Yesterday once more》導(dǎo)入一般過去式的語法知識，使學(xué)生在聆聽歌曲的過程中了解和掌握過去式的用法?？傊?，英語語法課的導(dǎo)入方式多種多樣，但也不能亂用、濫用，教師要根據(jù)語法的內(nèi)容靈活運用，吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)語法知識的興趣。

二、語法教學(xué)要突出重點

在初中英語語法學(xué)習(xí)中，最令學(xué)生頭痛的知識可能就是句子結(jié)構(gòu)和動詞用法，比如主從復(fù)合句、動詞的各種時態(tài)、語態(tài)及非謂語動詞等，這些也是英語語法教學(xué)的重點和難點。對于這些知識點，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該多花時間和精力，精講多練，要有計劃地安排復(fù)習(xí)及重復(fù)練習(xí)。以教學(xué)定語從句為例，初次學(xué)習(xí)時，學(xué)生主要通過模仿、機械運用、有意義的操練及模擬交際練習(xí)等方式了解和運用該語法項目，之后，教師在講授新課或者探討某個話題之前，可以讓學(xué)生談某一部電影或電視劇及劇中演員的有關(guān)情況、某一名人的歌曲或作品、某些植物的名稱、某位同學(xué)的座次和服裝顏色等，讓他們在說或?qū)懙恼Z言實踐中運用定語從句進行表達。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠全面地掌握定于從句的用法和表達方式。

三、語法教學(xué)要盡可能結(jié)合實際，精講多練

各種語法形式是為實際表達服務(wù)的，在教語法知識時，教師應(yīng)盡可能地講到它的實際應(yīng)用，并放在具體的語境中讓學(xué)生體會和理解。比如，在初學(xué)被動語態(tài)時，教師可以請一名學(xué)生配合自己作示范表演：某人在書店買書時，錢包被偷。學(xué)生扮演買書者，教師扮演小偷，在全班學(xué)生面前表演錢包被偷的過程，要求學(xué)生注意觀察。表演完畢后，教師用英語講述發(fā)生的事情，之后請學(xué)生用英語講述發(fā)生的事情，然后再請幾對學(xué)生表演和講述錢包被偷的過程，最后讓學(xué)生進行歸納和總結(jié)。學(xué)生們在身臨其境和直觀的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，而且易于接受和理解新的語法現(xiàn)象，更重要的是他們了解了語法知識的實際運用價值，增強了學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，為他們今后進一步運用英語進行交際打下堅實的基礎(chǔ)。除了利用表演來創(chuàng)設(shè)情境外，英語教師也可以利用簡筆畫或者多媒體技術(shù)為學(xué)生提供相應(yīng)的語境，使他們在鞏固練習(xí)中學(xué)會運用所學(xué)語法知識正確進行口語和書面表達。

四、開展多種活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識的效率

活動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本途徑，是引起和維持學(xué)生注意力的重要方式，也是改變傳統(tǒng)單一的語法課堂模式的主要形式。

首先，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式開展語法教學(xué)，讓每組學(xué)生根據(jù)課文和材料總結(jié)其中運用到的語法知識及其具體用法。

其次，通過多樣化的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固語法知識。在英語語法學(xué)習(xí)中，學(xué)生最害怕和厭煩的就是進行單一題型練習(xí)，這種枯燥無味的練習(xí)會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情。針對這種情況，教師可以靈活地編制一些習(xí)題，如翻譯、選擇、填空，甚至是背誦等題型讓學(xué)生練習(xí)，他們會覺得新鮮、有挑戰(zhàn)性，會對語法練習(xí)保持較高的熱情。因此，在語法教學(xué)中，教師要學(xué)會通過多樣化的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固語法知識，同一知識點，如果變換題型，就會改變學(xué)生注意的形式，進而提高他們學(xué)習(xí)語法的興趣。

再次，舉行課堂競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。講授完語法知識后，教師可以讓學(xué)生以組為單位進行一些必答訓(xùn)練、搶答訓(xùn)練。通過課堂競賽活動，學(xué)生不僅掌握了語法知識，也提高了他們的團隊合作意識，更提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

總之，每一節(jié)語法課的活動都是不同的，但每種活動對語法教學(xué)都能起到積極的作用。一方面讓學(xué)生始終保持對這一節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，激起他們參與活動的主動性和積極性;另一方面，通過多樣的活動方式，讓學(xué)生感覺到語法也可以充滿樂趣，使他們從內(nèi)心改變對語法課的認(rèn)知，同時也提高了學(xué)習(xí)效率。

第5篇：初中的高效學(xué)習(xí)法范文

《江南地區(qū)的開發(fā)》教學(xué)課堂片段：

課前幾分鐘：播放林俊杰的歌曲《江南》，并配以8幅不同江南風(fēng)景的圖片滾動展示。

……

（幻燈片展示：淝水之戰(zhàn)示意圖）請兩位同學(xué)試著用“投鞭斷流”“草木皆兵”“風(fēng)聲鶴唳”三個成語將淝水之戰(zhàn)的前后經(jīng)過簡單介紹一下。

同學(xué)一：……

同學(xué)二：……

講完后其他同學(xué)不由自主地對他報以熱烈的掌聲。

通過兩位同學(xué)精彩的故事，我們對淝水之戰(zhàn)的有關(guān)知識有了深入的了解，下面我們就快速搶答，答對的同學(xué)給小組加分。（幻燈片展示問題：交戰(zhàn)雙方？作戰(zhàn)時間？軍隊實力對比？結(jié)果？）同學(xué)們爭先恐后地回答。

……

（幻燈片展示小組合作探究問題：淝水之戰(zhàn)前，苻堅躊躇滿志，擁兵80萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵力，應(yīng)該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一江南，這是為什么呢？）請同學(xué)們先獨立思考，然后在小組內(nèi)合作討論，并請一同學(xué)及時記錄討論結(jié)果，看哪個小組概括準(zhǔn)確全面。

同學(xué)一：作戰(zhàn)指揮正確，采用草木皆兵的方法嚇走了前秦軍隊……

同學(xué)二：能得到人民的支持，前秦中許多漢人備受民族壓迫……

同學(xué)三：苻堅為人太自傲，80萬比8萬軍隊如同石頭與雞蛋的相博，穩(wěn)操勝券……

同學(xué)四：……

（每一個同學(xué)回答后，其他小組進行評價，教師在小組加分欄內(nèi)給予加分，不同小組之間的分值差距能及時顯示）

……

（幻燈片展示：江南地區(qū)開發(fā)示意圖）江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)、原因及影響分別是什么？

同學(xué)一回答表現(xiàn)：……

同學(xué)二回答原因：自然條件優(yōu)越、人口南遷帶去了勞動力和先進的技術(shù)。

另一同學(xué)補充回答：江南地區(qū)社會的安定，人民的辛勤勞動，統(tǒng)治者的政策推動。

同學(xué)四回答影響：為經(jīng)濟重心的南移奠定了基礎(chǔ)。

（幻燈片展示：中央正在實施西部大開發(fā)，把改革開放作為我國的基本國策，我國西部地區(qū)面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，如果你是西部大開發(fā)中的一位建設(shè)者，你有金點子可提嗎？你覺得西部開發(fā)必須具備什么條件？應(yīng)注意哪些問題？請把你們的奇思妙想向大家暢所欲言。）

學(xué)生思考后小組討論，而后每個小組派一名代表向班級展示。

……

這節(jié)課所有聽課老師評價：這是一節(jié)高效的課堂課，學(xué)生真正動起來了，都積極投入，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我也及時反思：本課教學(xué)效果的高效在于我做到了在課堂上“讓學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望迸發(fā)出來”。那如何做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望迸發(fā)出來，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來做。

一、用尊重培養(yǎng)孩子的自信心

“每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，但他們各有所長?！卑l(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的“各有所長”，是每一位教師的根本能力。一個自卑的人，他的發(fā)展極為有限。因此教師應(yīng)營造一個給所有學(xué)生以平等、尊嚴(yán)的氛圍，激發(fā)學(xué)生自尊自愛的自信心。學(xué)生信心十足，學(xué)習(xí)欲望高漲，就會很快投入到學(xué)習(xí)中。

二、課堂上要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

首先，導(dǎo)入新課時，教師可采用多種方式激發(fā)學(xué)生興趣點，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提前進入課堂學(xué)習(xí)。在本課中，我采用播放學(xué)生喜歡的流行歌曲《江南》和圖片展示相結(jié)合的方式，營造了一種愉悅的氛圍，一下子拉近了學(xué)生與歷史學(xué)習(xí)的距離。其實新課導(dǎo)入時的方法很多，比如展示一組圖片、播放一首歌曲、播放一段視頻、復(fù)習(xí)舊知提出新知等。新課導(dǎo)入是歷史教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入得好，便會牽一發(fā)而動全身，使學(xué)生在上課前短短幾分鐘之內(nèi)便把注意力中到所學(xué)課文上，產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。

其次在課堂上教師要搭建給學(xué)生充分展示自己才能的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生參與教學(xué)活動。

在本課中我搭建了四個學(xué)習(xí)平臺：一是用“投鞭斷流”“草木皆兵”“風(fēng)聲鶴唳”三個成語復(fù)述淝水之戰(zhàn)的經(jīng)過；二是討論東晉在淝水之戰(zhàn)中以少勝多的原因；三是概括江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)、原因及影響；四是奇思妙想：暢談西部開發(fā)必須具備的條件及注意的問題。通過探究這些問題，讓學(xué)生在合作中參與對歷史的學(xué)習(xí)對現(xiàn)實的思考。學(xué)生在課堂上不再是旁觀者、被動接受者，他們的智慧在這些問題的探究中得到啟迪，聽、說、讀、寫、思能力得到發(fā)展。其實歷史中一些相對固定的知識，識記它們可讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)，或表格、或羅列、或比較等，然后讓學(xué)困生回答完成，樹立他們的自信心。只要教師能適時搭建學(xué)習(xí)平臺，把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，他們就會在你的引領(lǐng)之下積極參與，去思考，去討論，去探究。這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望迸發(fā)出來的課堂，教學(xué)效果要好得多。

第三，課堂上教師要采取多種手段調(diào)動學(xué)生積極參與，并及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀公正的激勵性評價。

在本課中，我采用小組合作競爭加分方式來提高學(xué)生參與率，學(xué)生在小組合作中積極參與，既體現(xiàn)了自身價值，又增強了團隊意識。本課中學(xué)生復(fù)述故事后，班級同學(xué)給予掌聲就是對這個同學(xué)最好的肯定，能使其增強自信。高效課堂需要教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，倡導(dǎo)對學(xué)生進行發(fā)展性評價，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，“激勵性評價”是實現(xiàn)這一要求的有效方法。在課堂教學(xué)過程中，教師可通過語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時機地從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望，進而積極主動學(xué)習(xí)。運用激勵性評價時應(yīng)堅持真摯、具體、分層、肯定的原則，鼓勵要適時恰當(dāng)，因人而異。對優(yōu)等生要巧妙啟迪，對中等生要欣賞指導(dǎo)，對學(xué)困生要熱烈激勵，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，使其增強自信。

第6篇：初中的高效學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效果

培養(yǎng)和造就中學(xué)生健全而高尚的思想道德素質(zhì)，是初中思想品德課教學(xué)的根本目標(biāo)。初中生正處在人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，迫切需要教師給予正確的指導(dǎo)。但由于諸多原因，思想品德課被人們稱為“副課”，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生無精打采、昏昏欲睡，甚至看課外書籍等現(xiàn)象，因此，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是初中思想品德教師應(yīng)該考慮的問題。

一、建立民主、平等的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是師生雙方交流互動的過程，要提高學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，首先要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。“親其師，信其道”，教育實踐證明：如果學(xué)生覺得老師親切、和藹，就會主動接近老師，喜歡聽老師的課，并會在課余時間悉心向老師請教不懂的問題。反之，如果學(xué)生不喜歡某位老師，就會厭煩上他的課，并采取消極應(yīng)對的方式對待學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)活動中，要平等地與學(xué)生進行交流，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，闡述自己的觀點教師對他們的正確意見應(yīng)及時表揚，錯誤意見應(yīng)給予及時的引導(dǎo)，只有這樣才能縮短師生之間的距離，從而吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強其學(xué)習(xí)信心。

二、樹立學(xué)生主體思想，增強學(xué)生參與意識

傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往是以教師為中心，教師在上面“教”，學(xué)生在下面“學(xué)”，在這樣的教學(xué)方式下學(xué)生只能是被動地學(xué)習(xí)，他們主觀能動性的發(fā)揮受到極大的抑制。要改變這種狀況，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)，教師就必須拋去“我的地盤我做主”的傳統(tǒng)思想，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把“一人獨奏”變?yōu)椤氨娙撕铣?。這樣學(xué)生在課堂上就可以無拘無束地發(fā)表自己的觀點，與教師共同探討對問題的看法，教師就會從原來的“教”變?yōu)椤罢T”和“導(dǎo)”，學(xué)生得出的結(jié)論也不再是教師有意識“灌輸”的，而是通過自己的思考，以及與老師、同學(xué)交流中形成集體智慧和共同成果，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，而且他們的?chuàng)新意識和合作精神也得到了培養(yǎng)。

三、利用現(xiàn)代化教育手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與新的教學(xué)理念有機組合，共同參與教學(xué)過程，以多媒體信息啟發(fā)學(xué)生，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。教師在授課中如果運用多媒體進行教學(xué)，就可以給學(xué)生提供一個直接、形象的感知背景，使抽象化、理論化的概念轉(zhuǎn)化為具體化、感性化認(rèn)知，從而增強課堂教學(xué)的直觀性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時拓寬學(xué)生的知識視野，豐富他們的想象力，幫助學(xué)生更好地理解和感悟教師所講授的內(nèi)容。

四、運用案例教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

案例教學(xué)法就是用案例進行教學(xué)的一種模式。具體地講，案例教學(xué)法是通過對一個具體的教學(xué)情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這種典型、特殊事情的情景進行討論的一種教學(xué)方法，是由教師和學(xué)生共同直接參與、共同對案例或疑難問題進行討論的教學(xué)方法。

那么，如何利用案例教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣呢？首先，教師要處理好案例與教材的關(guān)系。案例教學(xué)法能否取得成功，主要看案例與教材的結(jié)合狀況，也就是說案例能否為教材的理論知識提供鮮活的事實依據(jù)。要做到這點，教師在備課時要吃透教材，因為教材規(guī)定了案例選擇的方向和界限，只有吃透教材才能選好案例。其次，教師要處理好在案例教學(xué)中的角色。傳統(tǒng)的思想政治課以注入式教學(xué)模式為主，教師在課堂上占據(jù)主動地位和主要位置，一般步驟是教師介紹案例，分析案例，得出結(jié)論。這樣的模式中，學(xué)生參與的機會較少，同時也束縛了學(xué)生的思維。所以，教師在案例教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使自己從“授業(yè)者”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟A聽者”和“引導(dǎo)者”。最后，教師要把握好課堂的氣氛和討論的節(jié)奏。在開展案例教學(xué)法的過程中，教師必須營造一個平等、民主、輕松的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)表自己的看法。同時教師要把握討論的節(jié)奏，如果討論時出現(xiàn)“冷場”，教師要及時調(diào)整內(nèi)容，以保證課堂教學(xué)的順暢進行。

五、讓學(xué)生體驗成功，發(fā)展其學(xué)習(xí)興趣

第7篇：初中的高效學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法；職高；“計算機圖形圖像處理”

一、引言

目前，通過對職高學(xué)生在平面廣告崗位就業(yè)反饋的情況分析，暴露出學(xué)生的專業(yè)知識技能淺窄，實踐能力不強，崗位職業(yè)能力與企事業(yè)單位實際崗位所需人才的能力嚴(yán)重脫節(jié)，究其原因主要是：專業(yè)技術(shù)課程不能較好地將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相統(tǒng)一，教學(xué)方法單一與教學(xué)模式陳舊不利于學(xué)生崗位職業(yè)能力的養(yǎng)成。為此，我在傳統(tǒng)的講授、演示教學(xué)法的基礎(chǔ)上，大膽嘗試使用小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

二、“計算機圖形圖像處理”課堂中如何開展小組合作學(xué)習(xí) 1小組合作學(xué)習(xí)的流程

（1）創(chuàng)設(shè)情境。其目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職高“計算機圖形圖像處理”課開設(shè)的時間一般都是高一下半學(xué)期，這個時期的學(xué)生年輕有朝氣，思維活躍，對新鮮事物充滿了好奇，有著較強的探知欲望，性格比較獨立，喜歡創(chuàng)造富有個性的設(shè)計。例如在講選區(qū)和移動工具的應(yīng)用時，通過展示日常生活中常見的圖標(biāo)標(biāo)志，譬如肯德基圖標(biāo)、奔馳圖標(biāo)、QQ圖像等，由此提出：如何制作這些標(biāo)志？誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生探知欲望。總之，通過創(chuàng)設(shè)情境，可以將計算機圖形圖像處理教學(xué)知識融入學(xué)生的生活，學(xué)生樂于接受，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

（2）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開展有序、有效，必須使他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求老師向?qū)W生說明學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容、目標(biāo)、完成的方法以及評價的標(biāo)準(zhǔn)等。具體任務(wù)老師可以幫忙分解布置或者學(xué)生自主分解布置，讓小組中的所有成員共同參與，每個人都有事可做。 通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，可以避免小組合作學(xué)習(xí)的盲目性，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的實效性。在講選區(qū)和移動工具的應(yīng)用時，向?qū)W生提出任務(wù)：利用選區(qū)工具制作歐陸風(fēng)景―帥洋汽車標(biāo)志。通過分析汽車標(biāo)志，聯(lián)系所學(xué)的選區(qū)工具的知識，由各組小組長分工，合理利用選區(qū)工具完成汽車標(biāo)志制作任務(wù)。

（3）交流、評價。這個交流、評價不僅是小組成員之間相互交流評價，也是小組與小組之間相互交流評價。交流、評價環(huán)節(jié)主要包括學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果、教師接受信息反饋并做出判斷兩個方面的內(nèi)容。在學(xué)生之間相互交流時，我不斷地鼓勵他們，并要求他們最大化地闡述個人或小組的意見，同時還要求學(xué)生學(xué)會虛心征求其他組的意見或者真誠、實事求是地評價其他組，取長補短，不斷完善合作學(xué)習(xí)成果。在聽完了學(xué)生的交流、匯報后，老師對各小組做出恰當(dāng)合適的評價。通過交流，學(xué)生的語言表達能力和膽量得到了鍛煉和提高；通過評價，學(xué)生之間產(chǎn)生了競爭，在設(shè)計創(chuàng)作作品時由原來的追求速度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筚|(zhì)量，并且很多同學(xué)在設(shè)計創(chuàng)作中大膽嘗試加入創(chuàng)新元素，創(chuàng)作原創(chuàng)作品。這些變化不就是我們職業(yè)教育所追求的目標(biāo)嗎？

2小組合作學(xué)習(xí)的注意事項

（1）要突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。 在小組合作學(xué)習(xí)中，確立學(xué)生的主體地位。設(shè)計一些帶有競爭性質(zhì)的活動，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，通過學(xué)生動腦、動手、動口，使課堂氣氛活躍。激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛美的潛能，使他們積極主動、合理有效地參與到教學(xué)過程中來。

（2）合作學(xué)習(xí)要選擇最佳時機。合作學(xué)習(xí)什么時候為佳？我認(rèn)為，一是在學(xué)生意見不統(tǒng)一，有爭論時；二是有了新知識，需要新能力時；三是遇到個人能力不夠或無法解決的問題時。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)將教材中的結(jié)論性知識改造成具有“可學(xué)習(xí)”特征的材料，這種“可學(xué)習(xí)”特征的材料往往能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)小組合作的需求，產(chǎn)生小組合作行為。

三、結(jié)論

在職高“計算機圖形圖像處理”課程中運用“小組合作學(xué)習(xí)”模式具有極大的意義。通過小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，促進他們潛能的發(fā)展，使學(xué)生更自信，真正做到授學(xué)生以“漁”。我們相信每一位學(xué)生都能成為一名成功的“漁夫”，在畢業(yè)時能夠適應(yīng)工作崗位的需要，能為企業(yè)所用。

參考文獻：

第8篇：初中的高效學(xué)習(xí)法范文

關(guān)鍵詞： 小組學(xué)習(xí)法 初中英

在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有效地將小組學(xué)習(xí)法應(yīng)用到英語課堂教學(xué)活動之中，以確保學(xué)生在小組互相交流、互相學(xué)習(xí)中成為英語課堂的主人，同時，為英語高效課堂的順利實現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻。因此，本文就對如何有效應(yīng)用小組學(xué)習(xí)法進行論述。

1.何謂小組學(xué)習(xí)法

所謂小組學(xué)習(xí)法是指以兩個或兩個以上的學(xué)生為單位進行的學(xué)習(xí)活動，在該活動中不僅能加強生生之間的交流，凸顯學(xué)生的課堂主體性，而且能確保高效英語課程價值最大限度實現(xiàn)。

2.小組學(xué)習(xí)法在閱讀學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生的文本理解能力，提升學(xué)生英語素養(yǎng)的重要組成部分。但是，在以往的閱讀教學(xué)過程中，我們僅要求學(xué)生進行閱讀理解練習(xí)，之后老師給答案，或者是進行簡單的分析。事實上，這種方式是不利于學(xué)生閱讀理解能力的提高的，也是不利于閱讀效率的大幅度提高的。所以，素質(zhì)教育下的閱讀教學(xué)，我們要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)法的作用，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對相關(guān)的問題進行討論、思考，進而在提高學(xué)生英語素養(yǎng)的同時，為學(xué)生閱讀能力提高作出相應(yīng)的貢獻。

在閱讀時，我會組織學(xué)生以小組為單位，對相關(guān)的問題進行思考、討論，比如：就“Which is the best title for the passage？”“The main purpose of the passage is to tell readers to ？搖 ？搖”等相關(guān)的問題進行小組討論，在分析文本中找到正確的答案。我們還可以組織學(xué)生以小組為單位交流文本中所闡述的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而在提高學(xué)生閱讀能力的同時，構(gòu)建出以學(xué)生發(fā)展為中心的英語課堂。

3.小組學(xué)習(xí)法在習(xí)題講解中的應(yīng)用

習(xí)題講解是檢驗學(xué)生知識掌握效率，提高學(xué)生解題能力的重要環(huán)節(jié)，更是加強生生之間的交流，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要方面。所以，在新課程改革下，教師要改變以往“訂正答案”或者是“一講到底”的模式，有意識地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將小組學(xué)習(xí)法與習(xí)題講解活動結(jié)合在一起，確保學(xué)生在輕松環(huán)境中掌握英語知識，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

例如：We will go for a picnic if it ？搖？搖 tomorrow.

A.doesn’t rain B.wasn’t rainy C.won’t rain D.wasn’t raining

該題是2012年浙江省衢州市中考試題之一，在講解該題時，我們可以組織學(xué)生以小組為單位進行思考、討論，自主說一說，該題中的考察點是什么，應(yīng)該選哪個選項，為什么，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而且對學(xué)生知識靈活應(yīng)用能力的提高，對高效英語課堂的順利實現(xiàn)都有重要意義。所以，在該題的討論中，我們首先分析，該題考察點是if引導(dǎo)的條件狀語從句，即如果主句用一般將來時的話，從句用一般現(xiàn)在時，這樣答案就非常容易找到，同時也能讓學(xué)生在互相交流中更好地掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句的特點，進而在逐步提高學(xué)生知識應(yīng)用能力的同時，為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.小組學(xué)習(xí)法在短語教學(xué)中的應(yīng)用

英語教學(xué)中的短語教學(xué)相當(dāng)于漢語教學(xué)中的詞組，對提高學(xué)生的表達能力和語言組織能力有著密切的聯(lián)系。所以，為了將零散的知識系統(tǒng)化，也為了提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，在教學(xué)時，我組織學(xué)生以小組為單位對這些知識點進行整理。

例如：“turn”的短語，組織學(xué)生進行整理，如：turn off 關(guān)掉；關(guān)上；turn up 開大；出現(xiàn)；來到；找到；turn down 關(guān)??；調(diào)低；拒絕；調(diào)??；turn over 移交；翻過來……之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位將這些短語放在語境中進行理解和應(yīng)用，比如：I have to get up and turn off the radio.組織學(xué)生在自主整理、交流中掌握基本的英語知識，同時，能使學(xué)生在互相交流、自主整理中掌握知識，鍛煉應(yīng)用能力。

5.結(jié)語

作為一線初中英語教師，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，有效地將小組學(xué)習(xí)法應(yīng)用到英語各個環(huán)節(jié)的教學(xué)之中，以促使學(xué)生在互相交流、互相學(xué)習(xí)中輕松地掌握知識，鍛煉能力，同時，為學(xué)生英語素養(yǎng)的形成及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作出貢獻。

第9篇：初中的高效學(xué)習(xí)法范文

【關(guān)鍵詞】 合作學(xué)習(xí)法 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)氛圍 新課改

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-018-01

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的重要作用

要想適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，不僅要提高競爭力，而且要學(xué)會合作，任何成就的取得都離不開合作的力量，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也一樣。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取合作與競爭相結(jié)合的方法，是我國教育改革的重要要求。具體來說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的重要作用有以下兩點：

1. 從學(xué)生個人角度來說，只有加強自己與同學(xué)的團結(jié)合作，才能提高自己的解題技巧，促進學(xué)習(xí)效率的提升。同時，不同學(xué)生相互合作，有助于學(xué)生了解自己與其他人的區(qū)別，明白自己的局限性，懂得自我封閉的危害，這樣才能有效提高合作的積極性，通過合作學(xué)習(xí)彌補自身的缺陷，提高學(xué)習(xí)的效果。另外，初中生一般都處于青春期，自我意識較強，尤其是城市的學(xué)生，家庭條件比較好，在家中是小皇帝，在學(xué)校往往不容易忍讓，通過相互合作性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作的興趣，對自我修養(yǎng)的塑造有很好的作用。

2. 從初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式角度來說，將合作性教學(xué)引入課堂教學(xué)內(nèi)，是一種新穎的教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作性學(xué)習(xí)通過多個學(xué)生的觀點共同分析，能夠讓學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，不僅有利于以后的思維習(xí)慣培養(yǎng)，而且可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。另外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取合作性學(xué)習(xí)，是教學(xué)方法的一大突破，也是教學(xué)方法的一種創(chuàng)新。通過合作學(xué)習(xí)將主動權(quán)交給學(xué)生，讓其自主地觀察、分析、動腦、動手完成某個題型的探索活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)的具體方法分析

高效的教學(xué)活動不能單單依靠重復(fù)性的模仿和記憶，自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方式。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作性學(xué)習(xí)的具體方法有很多種，初中數(shù)學(xué)教師只有依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況選擇合理的模式，才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)。具體方法總結(jié)為以下幾種：

1. 設(shè)立開放式題型，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性

開放性題型的設(shè)立，有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，能夠?qū)W生通過多種思考方式進行分析和探究問題。另外，獨立思考，相互探究不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生的思考開辟足夠的空間。同時，學(xué)生之間的相互探討和合作有助于促進學(xué)生對知識的理解，更加全面地吸收知識和總結(jié)知識。教師在設(shè)立開放性題型的時候，可以依據(jù)教材中的例題設(shè)立，也可以對相關(guān)題目進行變形和延伸，對問題的過程開放、條件開放，促進學(xué)生交流。

例如，在學(xué)習(xí)軸對稱圖形這一章節(jié)的時候，教師可以通過對兩個完全相同圖形的講解引入課題，讓學(xué)生對圖形進行對比分析，看是否能夠通過紙張的折疊促使這兩個圖形完全重合，同時，也可以對軸對稱圖形進行延伸，讓學(xué)生了解圖形的平移與旋轉(zhuǎn)?？梢赃@樣設(shè)立問題，“一個圖形是不是可以通過平移旋轉(zhuǎn)形成另外一個圖形，進而這兩個圖形形成軸對稱圖形呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考熱情，讓學(xué)生合作探討，不僅提高了學(xué)習(xí)積極性而且促進其對知識的理解。

2. 充分挖掘教材內(nèi)容，拓展學(xué)生思維空間

由于地域性及區(qū)域性的特征，每個地區(qū)都有與之相符合的教學(xué)習(xí)慣及地方教材，這就需要教師根據(jù)學(xué)生特征及教學(xué)特點對教材內(nèi)容進行綜合運用，充分挖掘教材內(nèi)容，不斷拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生理解力和想象力。例如，教材中有許多課后思考及探究題型，如“想一想”、“試一試”、“猜一猜”等類似的題目，這些題目不僅包含了本章內(nèi)容的相關(guān)知識點，而且進一步的挖掘了知識點的內(nèi)在性，教師通過讓學(xué)生合作探究這些問題，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進行思考學(xué)習(xí)，對于拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的想象空間有很大作用。

3. 合理開展數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生合作參與的積極性

實踐研究表明，定期舉辦數(shù)學(xué)比賽能夠增強學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)積極性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)性，開展比賽是一種有效的方式。定期舉辦比賽不僅可以增強學(xué)生的集體榮譽感，而且可以加深學(xué)生對知識點的印象，促進其對知識的理解。

例如，可以定期舉辦一些數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生分組進行數(shù)學(xué)知識比賽，通過數(shù)學(xué)專題或者數(shù)學(xué)知識范圍的劃定，對某些知識點進行競賽。進行競賽前，教師要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生知道競賽知識點，以及競賽模式及規(guī)則，競賽可以通過分組搶答的方式進行，也可以進行小組討論的方式進行書面解答，然后由老師或者評分小組對競賽進行評分并且對最后獲勝的小組進行獎勵。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，因為數(shù)學(xué)知識的枯燥性導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，合作探究性學(xué)習(xí)法，不僅是一種很好引導(dǎo)學(xué)生積極性的方法而且是一種有效傳播知識的方法。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)法的具體使用方法也分為好多種，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過多種學(xué)習(xí)方法的綜合實驗，取得與本班學(xué)生相符合的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能提高教學(xué)效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]侯曉飛.合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義分析[J].新課程（下）.2011.8.