初中體育個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初中體育個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué);素質(zhì)拓展訓(xùn)練;體質(zhì)心智

1.引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到全民健身的重要性，社會(huì)也迫切希望我國的社會(huì)人才不僅在技術(shù)、智力方面有所發(fā)展，而且希望能夠在體質(zhì)上有所建樹，以適應(yīng)變化反復(fù)的新社會(huì)。我國對(duì)于人才的培養(yǎng)，主要在與學(xué)校教育，在加強(qiáng)人才體質(zhì)培養(yǎng)與提升方面，也需要放眼于教育，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的階段，在德智體美勞多方面都開始了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃與教育方案，所以對(duì)于社會(huì)人才體質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也需要在初中體育教學(xué)中關(guān)注起來。為了能夠充分提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中，引入多方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使得學(xué)生得到充分的鍛煉，而且能夠從另一個(gè)方面來說，極大地開拓學(xué)生們的思維和視野，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。所以，對(duì)初中學(xué)生的體育教學(xué)過程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究與分析，對(duì)于提升學(xué)生身體基本素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)能力來說，是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及其必要性

雖然我國的初中教育教學(xué)一直提倡引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是大都處在理論階段，而且加上素質(zhì)拓展培訓(xùn)的短期訓(xùn)練特性與初中體育教學(xué)長期持續(xù)的特性相沖突，所以在各個(gè)中學(xué)中的體育教學(xué)過程中實(shí)施起來難度較大，嚴(yán)重制約著素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過程中的廣泛開展。此外，各個(gè)中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有所不同，教師資源配備也良莠不齊，實(shí)際運(yùn)作資金現(xiàn)狀也不太理想，這都增加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的深入初中體育教學(xué)的難度。最后，很多中學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程并沒有體系化，相應(yīng)的基本條件、流程、改進(jìn)與測(cè)驗(yàn)等方面都不太成熟，各個(gè)中學(xué)實(shí)施開來，教學(xué)效果與質(zhì)量都難以令人滿意。

但是，初中體育教學(xué)活動(dòng)又離不開素質(zhì)拓展訓(xùn)練的配合，而二者相輔相成才能提高我國初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補(bǔ)我國以往的體育教學(xué)的不足。一般來看，很多初中的體育課程的內(nèi)容較為單一、形式老套，不足以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，提升自身鍛煉熱情，再加上很多初中體育課程時(shí)間很容易被其他文化課占據(jù)，所以整體的教學(xué)效果不太理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，它以多種多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式，深深地吸引了廣大初中生的眼球，再加上素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)刻以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使初中生能夠懷著主動(dòng)積極的態(tài)度去提升自己的身體素質(zhì)。再者，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的，更多的是希望初中生能夠在心智上得到素質(zhì)訓(xùn)練與培養(yǎng)，這也正是符合當(dāng)前我國教育的全方位教育培養(yǎng)學(xué)生的中心。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的主體，讓學(xué)生們?cè)谒刭|(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠充分發(fā)揮自己的思維與個(gè)性，在沒有條條框框束縛的環(huán)境下鍛煉自己的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造思維，使自己的體質(zhì)和心智得到全面訓(xùn)練與提高。所以全局來看，在初中體育教學(xué)過程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常有必要的。

3.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施

實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合來提升初中生的身體素質(zhì)和心智素質(zhì)的水平并非不無可能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，提升自身的身體素質(zhì)，二者在具體的內(nèi)容實(shí)施上也有很多相似的地方，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展任然離不開體育，只是在教學(xué)思想和教學(xué)形式上有所差別。所以，在初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上、教學(xué)思想上有所改變，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的基本思想引入進(jìn)來。

首先， 在教學(xué)思想上需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過程的主體， 讓學(xué)生能夠感覺到自己才是整個(gè)過程的掌控者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地完成教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。如圖1所示，為初中體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)模式。

圖1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式

所如圖1所示，整個(gè)過程分為五個(gè)部分，充分體現(xiàn)了學(xué)生掌控整個(gè)教學(xué)過程的思想。首先，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，在課程開始之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠明白整個(gè)學(xué)習(xí)過程的意義和目的，并且通過相應(yīng)的方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然后，所有的過程老師作為一個(gè)監(jiān)督者，而學(xué)生作為整個(gè)主體持續(xù)以后的全部過程，首先是對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)， 全身心地投入到整個(gè)教學(xué)過程中，并且根據(jù)之前老師的引導(dǎo)，充分對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考與感悟， 從而使得學(xué)生們通過親身體驗(yàn)與個(gè)人思考，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程與意義有所收獲。最后，在動(dòng)之后，老師需要組織學(xué)生們靜下來，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程、意義以及個(gè)人的失誤和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助的進(jìn)行總結(jié)，最后在所有學(xué)生面前，分享自己的收獲，最終在動(dòng)靜結(jié)合之間，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)、個(gè)人心智得到充分的鍛煉和提升。

在教學(xué)內(nèi)容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認(rèn)真分析整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建對(duì)學(xué)生鍛煉性強(qiáng)、教育意義高的教學(xué)活動(dòng)，最終結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式，真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

4.總結(jié)

初中體育教育引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，主要是通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)的不足，通過改進(jìn)初中體育教學(xué)思想、模式與內(nèi)容， 真正使學(xué)生們的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)得到訓(xùn)練和提升，從而使初中體育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邵景鈕，汪冉.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].創(chuàng)新體育.2014（05）

第2篇：初中體育個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中 體育教學(xué) 現(xiàn)狀及對(duì)策

一、引言

素質(zhì)教育，是要求對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的培養(yǎng)，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的德、智、體、美各個(gè)方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

在這個(gè)背景下，初中體育教學(xué)的地位也逐漸的提高，并且受到國家教育部門的重視。初中體育教學(xué)地位雖然得到了提高，但由于應(yīng)試教育多年來的影響，使其在如今的教學(xué)中仍然有不少的問題，其中又以農(nóng)村初中的體育教學(xué)面臨的問題更多。

基于此，本文對(duì)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些拙見，希望能對(duì)當(dāng)前的初中體育教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

二、當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響深遠(yuǎn)

應(yīng)試教育在我國有著長久的歷史，其對(duì)于當(dāng)今的教育仍然存在深遠(yuǎn)的影響，這種影響對(duì)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村中的初中更加嚴(yán)重。

因?yàn)檫@種深遠(yuǎn)的影響，雖然有國家明文的國家，但在這些地區(qū)的初中里，體育教學(xué)的地位仍舊沒有得到相應(yīng)的提高。

學(xué)校為了提高學(xué)生的文化課成績來提高升學(xué)率，所設(shè)立的體育課程并沒有達(dá)到相應(yīng)的數(shù)量。部分學(xué)校為了迎接初三的中考，甚至以各種名義占用了學(xué)生的體育課。這種現(xiàn)狀眼中的影響了初中體育教學(xué)。

（二） 體育教師素質(zhì)不高

初中體育教學(xué)現(xiàn)狀中有一個(gè)普遍的問題，即體育教師的素質(zhì)不高。這種問題又在農(nóng)村初中表現(xiàn)的更加突出。一些條件不好的初中，為了節(jié)約人力資源成本以及對(duì)體育教學(xué)的不重視，直接讓其他課程教師客串體育教師的職位。

由于體育教師素質(zhì)不高，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的體育課程，無法有效的提高學(xué)生的體能素質(zhì)。其次，在這之中，體育教師本身也對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，使得他們對(duì)課程存在敷衍的心理，從主觀上沒有認(rèn)真的進(jìn)行授課，也極大的影響了初中的體育教學(xué)。

（三） 設(shè)施設(shè)備不完善

這一點(diǎn)特別針對(duì)于農(nóng)村初中，特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中。這些學(xué)校本身的條件較差，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)欠缺，更別提完善的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

根據(jù)國家的相關(guān)要求，初中體育教學(xué)不僅僅是基本的跑步等體能訓(xùn)練，還要求讓初中生掌握一定的專業(yè)化運(yùn)動(dòng)。這些教學(xué)內(nèi)容要求一定的設(shè)施設(shè)備，比如操場(chǎng)、球場(chǎng)和各種運(yùn)動(dòng)器材。

但對(duì)于這些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中而言，根本不具有這些條件。這些學(xué)校能有一個(gè)較為規(guī)范的操場(chǎng)已經(jīng)少見，更別提其他相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)備。失去這些基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，其直接影響體育教學(xué)課程的展開，直接導(dǎo)致相關(guān)的體育課程無法開展。

三、改變當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的策略

（一） 從教育體制上進(jìn)行改革

要改變當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，首先要做的仍然是對(duì)教育體制的改革，深刻落實(shí)和貫徹素質(zhì)教育，特別是在中西部和農(nóng)村初中。

落實(shí)和推進(jìn)素質(zhì)教育，才能夠從學(xué)校的角度上提高體育教學(xué)的地位，使學(xué)校重視體育課程，從而獲得學(xué)校的大力支持。只有有了學(xué)校的支持，才能夠按照國家的比例設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的體育課程，并且從師資力量、器材配備等多個(gè)方面對(duì)初中體育教學(xué)提供幫助。

（二） 加大國家和社會(huì)的財(cái)政扶持力度

針對(duì)于偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村初中和條件較差的初中，國家應(yīng)該加大對(duì)其的財(cái)政扶持力度，至少讓這些初中能夠擁有基本的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，才能夠讓體育教學(xué)順利的展開。

要讓國家完全承擔(dān)這項(xiàng)工作時(shí)巨大的增加國家的財(cái)政壓力，因此社會(huì)扶持也是一個(gè)好的方向。對(duì)于特別落后的農(nóng)村初中，媒體應(yīng)該進(jìn)行報(bào)道并且呼吁社會(huì)伸出援助之手，為了孩子的教育給予適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

社會(huì)上的各種團(tuán)體和個(gè)人能夠?qū)@些初中進(jìn)行捐贈(zèng)，能夠有效地改善這些學(xué)校無力完善體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀，為初中體育教學(xué)的開展起到促進(jìn)作用。

（三） 提高體育教師的素質(zhì)和意識(shí)

初中體育教學(xué)的施教者是體育教師，這些教師的素質(zhì)和意識(shí)直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。提高體育教師的素質(zhì)和意識(shí)，才能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

要改變某些體育教師不重視體育教學(xué)、敷衍體育教學(xué)的錯(cuò)誤觀念，這些體育教師將自己的工作視為娛樂，根本沒有按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課。其次，提高體育教師的素質(zhì)，才能夠讓他們能對(duì)初中生進(jìn)行正規(guī)的系統(tǒng)性的教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的體能素質(zhì)。

（四） 進(jìn)行新課程改革

傳統(tǒng)的教育模式和方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)代教育的目標(biāo)，在初中體育教學(xué)中也應(yīng)該進(jìn)行積極的新課程改革。從體育教學(xué)的方法、觀念和模式上進(jìn)行改革，提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，才能夠達(dá)到國家對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，才能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總的來說，要改變當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須從教育體制上提高體育教學(xué)的地位，并且得到學(xué)校的大力配合。在此基礎(chǔ)上配備完善的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施來支撐體育教學(xué)的開展。

其次才是提高體育教師的素質(zhì)和意識(shí)，從施教者的角度提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。最后是進(jìn)行新課程的改革，從教學(xué)觀念、方法和模式上提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

初中體育教學(xué)在目前存在大量的問題，其已經(jīng)嚴(yán)重影響到我國素質(zhì)教育的全面推行，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

根據(jù)當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，本文已經(jīng)提出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh，希望能夠改變這些現(xiàn)狀。但個(gè)人的認(rèn)識(shí)畢竟有限，要真正的改變這些問題，就必須結(jié)合廣大初中體育教師和相關(guān)教育專家的意見。通過實(shí)際工作不斷總結(jié)和交流，提出更多可行的方案，為初中體育教學(xué)的改革和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

第3篇：初中體育個(gè)人總結(jié)范文

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和關(guān)鍵性

雖然教育改革正在不斷推進(jìn)，但是在我國目前的初中體育教學(xué)中，依然存在著一些問題，影響著體育教學(xué)的進(jìn)程，主要來源于三個(gè)方面：①部分初中體育教師教育觀念落后，教學(xué)方式有些陳舊，未與時(shí)俱進(jìn)，跟不上時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容脫離教學(xué)實(shí)際。②部分體育小組規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)比較死板，缺乏創(chuàng)新，課堂的紀(jì)律性也不高，這就造成了體育課堂教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)過于隨意，缺乏良好的課堂氣氛。③有一些體育教師一直過于重視傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)思路與當(dāng)今的教育形勢(shì)有些脫節(jié)，有許多過時(shí)的教學(xué)思想沒有及時(shí)地得到更新，這也是急需改變的。

初中體育教學(xué)有十分重要的作用，因?yàn)?，體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康。主要體現(xiàn)在：①初中階段是孩子們身體發(fā)育和學(xué)習(xí)文化課的一個(gè)重要階段，在這段時(shí)期進(jìn)行體育和健康教育能增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，讓孩子們鍛煉身體，培養(yǎng)終身鍛煉的好習(xí)慣，這對(duì)于未來的人生也是很有意義的。②在體育課堂中，學(xué)生一定會(huì)親自參與實(shí)踐，通過各種各樣的體育活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)行合作和交流，鍛煉他們的人際交往能力，讓他們體驗(yàn)到合作的樂趣，發(fā)揚(yáng)合作主義精神。

二、體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化

（一）豐富體育教師自身知識(shí)內(nèi)容

在初中體育教學(xué)過程中，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的思想。除此之外，體育老師與學(xué)生之間不應(yīng)該擁有嚴(yán)格的界限，不能只是老師授課，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，體育老師在教學(xué)過程中，除了對(duì)學(xué)生傳遞知識(shí)外，必須與學(xué)生進(jìn)行交流。體育老師應(yīng)擴(kuò)展自己的知識(shí)量與知識(shí)面，能夠全面回答學(xué)生提出的問題，不管是在體育知識(shí)的量還是體育知識(shí)廣度上，體育老師都要有新的突破，比之前自己擁有的知識(shí)要更為豐富，能符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

（二）構(gòu)建一項(xiàng)多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)

在素質(zhì)教育新課改的背景下，初中體育老師應(yīng)意識(shí)到自己的能力要全方面地?cái)U(kuò)展，不應(yīng)該像原來那樣單純地?fù)碛幸豁?xiàng)專業(yè)技能。只有老師通過自身的轉(zhuǎn)變，通過各種途徑來提升自己各方面的能力，才能讓學(xué)生意識(shí)到綜合能力的重要性，在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)，把其他學(xué)科聯(lián)系起來。體育教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)秀品質(zhì)，包括體育鍛煉中的競(jìng)爭(zhēng)精神、堅(jiān)持精神、拼搏精神、有勇氣、有自信等各種優(yōu)秀品質(zhì)，這樣學(xué)生會(huì)具備各方面的良好素質(zhì)，在今后的生活中，能夠適應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代對(duì)人才的需求，不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

（三）與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想

任何事物都是要不斷向前發(fā)展的，教學(xué)也是如此。在中國傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，封閉性是其很顯著的一個(gè)特點(diǎn)，具體的表現(xiàn)就是教師在教學(xué)中主要以課本知識(shí)為主，創(chuàng)新和改變比較少。而課本中的知識(shí)很長時(shí)間都沒有進(jìn)行更新，因此，不能很好地做到與時(shí)俱進(jìn)，有很多的體育知識(shí)和新聞沒有加入到課本之中，這就要求體育教學(xué)由封閉式逐漸地轉(zhuǎn)化為開放式，體育教師需要把一些重要的知識(shí)融入課堂之中。

（四）打造創(chuàng)新型的知識(shí)結(jié)構(gòu)

第4篇：初中體育個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中體育；制約因素

我國目前正在大力推廣素質(zhì)教育改革，隨著素質(zhì)教育觀念深入人心，體育教學(xué)也在素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)行列中逐漸提升，體育教學(xué)可以促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的身心健康，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。但是，由于農(nóng)村的發(fā)展較為落后，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生的身體健康也起到了阻礙作用。我們從以下兩個(gè)大的方面對(duì)制約農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的因素進(jìn)行闡述，既剖析了問題的所在，也針對(duì)問題提出了一些自己的看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、制約農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的因素

在目前農(nóng)村初中體育教學(xué)中，主要的制約因素包括四個(gè)方面：（1）農(nóng)村的體育配套設(shè)施嚴(yán)重落后。由于農(nóng)村處于邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到很大限制，在體育配套設(shè)施方面總是出現(xiàn)資金不足的狀況，因此，學(xué)生并不能像城市的孩子那樣擁有較好的體育配套設(shè)施。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的體育課程推進(jìn)，例如，在下雨下雪天，農(nóng)村體育課程一般都會(huì)取消，因?yàn)闆]有完備的室內(nèi)操場(chǎng)，學(xué)生不得不放棄上課。（2）農(nóng)村教育觀念落后。在農(nóng)村教學(xué)觀念中，大部分家長和老師都比較重視文化課的學(xué)習(xí)，希望自己的孩子能夠通過文化課的學(xué)習(xí)考上好學(xué)校走出農(nóng)村，脫離貧困，因此，農(nóng)村學(xué)校更加重視學(xué)生的升學(xué)率，所以對(duì)音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科不夠重視，甚至很多教師隨意調(diào)動(dòng)課程表，把學(xué)生的體育課改成文化課，這種做法嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。（3）農(nóng)村體育教師教學(xué)方法落后，學(xué)習(xí)得不到及時(shí)的補(bǔ)充。大部分初中體育教師教育觀念都比較落后，教學(xué)方式過于陳舊，并未與時(shí)俱進(jìn)，跟不上時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也總是脫離教學(xué)實(shí)際。除此之外，部分體育小組規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)比較死板，缺乏創(chuàng)新，課堂的紀(jì)律性也不高，這就造成了體育課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)過于隨意，缺乏良好的課堂氣氛。而且，有部分農(nóng)村體育教師一直過于重視傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)思路與當(dāng)今的教育形式有些脫節(jié)，有許多過時(shí)的教學(xué)思想沒有得到及時(shí)更新，不能及時(shí)參加體育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。（4）學(xué)生態(tài)度達(dá)不到要求。中學(xué)階段是孩子們身體發(fā)育和學(xué)習(xí)文化課的一個(gè)重要階段，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在這段時(shí)期進(jìn)行體育和健康教育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，讓學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)終身鍛煉的好習(xí)慣，這對(duì)于未來的人生也是很有意義的。其次，在體育課堂中，學(xué)生一定會(huì)親自參與實(shí)踐，通過各種各樣的體育活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)行合作和交流，這可以幫助學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念，使他們更加奮發(fā)向上，同時(shí)也鍛煉了他們的人際交往能力，讓他們體驗(yàn)到合作的樂趣，發(fā)揚(yáng)合作精神，但是農(nóng)村的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度總是以玩為先，并不把體育學(xué)習(xí)當(dāng)作重要課程。

二、解決農(nóng)村初中體育教學(xué)問題的途徑

解決農(nóng)村初中體育教學(xué)問題的途徑主要包括：（1）完善農(nóng)村體育教學(xué)配套設(shè)施。這是非常重要的一點(diǎn)，在農(nóng)村體育教學(xué)中，相關(guān)的工作部門應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)的配套設(shè)施，為學(xué)生上課準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）改善學(xué)校落后的教育觀念。學(xué)校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能僅僅以考試成績?yōu)橹?，而忽略學(xué)生的健康發(fā)展，畢竟初中學(xué)生處于青春期，學(xué)校更應(yīng)該引起足夠的重視，給學(xué)生創(chuàng)造積極向上的空間。與此同時(shí)，學(xué)校要考慮體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與程度，讓每一個(gè)人都能得到關(guān)注，讓每一個(gè)人都能快樂成長，時(shí)刻關(guān)注他們的身心健康。（3）完善體育教師的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育新課改的背景下，農(nóng)村初中體育老師應(yīng)該提升自己的能力，不應(yīng)該像原來那樣只擁有一項(xiàng)專業(yè)技能。只有老師通過自身的轉(zhuǎn)變，通過各種途徑來提升自己各方面的能力，才能讓學(xué)生意識(shí)到綜合能力的重要性。（4）改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。農(nóng)村初中體育教師可通過對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)和倫敦奧運(yùn)會(huì)的介紹向世界展示我們強(qiáng)悍的體育實(shí)力，這也推動(dòng)了全民體育的發(fā)展，因此，初中農(nóng)村教師可以以此來號(hào)召學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性。例如，在體育教學(xué)中，農(nóng)村初中體育教師可以采取分組教學(xué)的方法，組織學(xué)生兩人或者三人一組比賽跳繩或者接力跑，增加學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助學(xué)生樹立積極的價(jià)值觀。

綜上所述，農(nóng)村初中體育進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，在初中體育課堂教學(xué)中非常重要，我們必須挖掘制約農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的各項(xiàng)因素，找出相對(duì)應(yīng)的措施來加強(qiáng)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，所以我們也應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村初中體育教學(xué)的各項(xiàng)特征及日常生活中的教學(xué)實(shí)踐，不斷反復(fù)思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻意識(shí)初中體育課堂轉(zhuǎn)型的重要性，并且不斷地尋找具有可行性的方法和策略，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康和身體健康的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：初中體育個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中體育 主動(dòng)參與 策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012）10-0133-01

初中體育教學(xué)中學(xué)生：“主動(dòng)參與”的策略，就是指初中體育教師在進(jìn)行體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)或者教學(xué)時(shí)，都是在一定的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)體育課的教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識(shí)和理解，在體育課堂上讓學(xué)生獲得一種正向積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，從而達(dá)到對(duì)體育課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控的一系列操作進(jìn)行的教學(xué)方法。

初中體育教學(xué)中推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略構(gòu)建是初中體育新課程改革理念的重要體現(xiàn)，從初中體育課堂教學(xué)即教與學(xué)的雙向活動(dòng)來看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“主動(dòng)參與”教學(xué)模式的實(shí)施策略，包括兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)生參與策略，二是教師指導(dǎo)策略。這兩方面既相互聯(lián)系又是相互獨(dú)立。

1 促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的策略

在體育課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的策略，是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，使學(xué)生主動(dòng)積極的參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的循序漸進(jìn)的過程。

1.1引導(dǎo)學(xué)生積極尋求參與到體育教學(xué)活動(dòng)中

在體育課堂上，學(xué)生在體育教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，案例：（1）體育課的教學(xué)導(dǎo)入：體育教師設(shè)置的教學(xué)情境，教師引導(dǎo)同學(xué)們“出國旅游”，讓學(xué)生進(jìn)行身心準(zhǔn)備；（2）體育課堂上通過師生緊密的配合，教師要求學(xué)生注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據(jù)曲調(diào)，讓學(xué)生來“揭曉”我們師生要去的“國家——奧地利”，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的集中專注精神，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，通過學(xué)生繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，師生共同來做“難備活動(dòng)”，“設(shè)計(jì)學(xué)生的上肢練習(xí)的單人體操”，“學(xué)生拉伸肌肉訓(xùn)練”，“故事情境”，“問題情境”，“生活情境”，“游戲情境”，“設(shè)置懸念”等。通過體育教師的有效啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，自主的在體育課堂上進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力嘗試體育學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)。

1.2教師積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的參與體育活動(dòng)

體育課堂上，通過對(duì)體育基本知識(shí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)一般的體育學(xué)習(xí)仟?jiǎng)?wù)已不能滿足，，教師要將學(xué)生所學(xué)的體育知識(shí)進(jìn)一步給以深化，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，教師要學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的方法內(nèi)化，學(xué)生通過教師引導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)遷移，新舊體育知識(shí)的重組，創(chuàng)造性地把所學(xué)體育知識(shí)運(yùn)用到新的體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)新知進(jìn)行深化和理解，這是體育課堂教學(xué)上的較高層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，這是學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主動(dòng)積極參與的最直接，最有效的學(xué)習(xí)方式，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以通過學(xué)生的集體交流，小組總結(jié)等方式，將學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成果，展示給集體，給集體享用，同時(shí)讓學(xué)生接受集體的幫助，共同享受學(xué)生集體學(xué)習(xí)的成果。

2 教師在體育課堂上的指導(dǎo)策略

2.1教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)

教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)是指，在體育教學(xué)中，教師為了使學(xué)生較快地進(jìn)入體育學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)中，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)的一系列符合新課改理念要求的引導(dǎo)啟發(fā)性的體育課堂教學(xué)新措施。這種教學(xué)方法有利于和學(xué)生的主動(dòng)尋求參與相對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在體育教學(xué)中，可以采用多種新的教學(xué)手段，以此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的體育新知識(shí)進(jìn)行掌握，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)與練。這大大改變了在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師只管教，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生通過同教師和同學(xué)共同探討，教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)等，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育堂課學(xué)習(xí)的興趣和參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

2.2發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在初中體育課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的主體作用，首先教師要進(jìn)行科學(xué)的的指導(dǎo)。如：在“投擲”練習(xí)中，教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)雙手頭上，再向前投擲，教師要求學(xué)生圍繞“出手速度”，“投擲角度”，“投擲高度”，“持球練習(xí)”。進(jìn)行小組練習(xí)，小組合作，讓學(xué)生邊練習(xí)，邊思考，怎樣能夠投擲得最遠(yuǎn)。體育教師要不失時(shí)機(jī)地結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，歸納總結(jié)。在體育課堂上， 教師要對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并且，教師還要引導(dǎo)學(xué)生討論所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本課內(nèi)容，比如：教師可設(shè)計(jì)以下問題：（1）本節(jié)課我們主要學(xué)到了什么？（2）同學(xué)們練習(xí)完成的投擲技術(shù)怎么樣？（3）同學(xué)們參與的創(chuàng)新游戲感覺如何？（4）同學(xué)們今后在體育練習(xí)投擲中應(yīng)該注意什么？這對(duì)學(xué)生的適時(shí)鞏固新知起到了很大的促進(jìn)作用，體育教師在體育教學(xué)課堂中，要起到啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知的作用，教師要給學(xué)生自由，放手讓學(xué)生自己分組練習(xí)。在學(xué)生自我展示的同時(shí)，體育教師要不斷用事先設(shè)計(jì)好的問題引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師要讓學(xué)生先嘗試體育練習(xí)，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，得出有效地的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生進(jìn)行反思，然后引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用師生探究歸納的學(xué)習(xí)方法去解決體育課堂上遇到的新的問題。

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)，邏輯思維有時(shí)會(huì)受到瓶頸之?dāng)_，有時(shí)會(huì)中斷思維，還有的時(shí)候會(huì)偏離體育學(xué)習(xí)的軌道，這時(shí)學(xué)生就需要體育教師的合理點(diǎn)撥，體育教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，教師要把學(xué)生看作是體育教學(xué)活動(dòng)中的朋友，和學(xué)生共同參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，并從宏觀角度把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生在體育愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿信心，提高體育課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：初中體育個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中體育；有效性教學(xué)課堂；思考

據(jù)實(shí)際調(diào)查了解，絕大多數(shù)同學(xué)比較厭惡體育課。對(duì)于有些學(xué)生而言，對(duì)體育課沒有任何興趣，認(rèn)為體育課沒有聊天、聽音樂吸引人，在體育課期間表現(xiàn)出無事可做的場(chǎng)面。我國教育相關(guān)部門通過進(jìn)入實(shí)際的體育課堂進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)在體育課的自由活動(dòng)時(shí)間里，很多同學(xué)不愿意參加體育教師安排的活動(dòng)。面對(duì)這樣的實(shí)際情況，作為體育教師，應(yīng)該提高學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性，構(gòu)建有效的體育教學(xué)氛圍，提高學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)。

一、初中體育課的重要意義

1.有利于學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)

通過實(shí)際調(diào)查了解，目前的初中生在思維能力、理解能力方面的具體表現(xiàn)，與他們實(shí)際年齡不相符，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，比如：家庭對(duì)孩子的過分溺愛；受外界環(huán)境的影響等，這就使孩子形成以自我為中心的思想，嚴(yán)重缺乏集體主義精神。存在這樣學(xué)生的班級(jí)將會(huì)出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。

在實(shí)際的初中體育教學(xué)活動(dòng)過程中，體育教師會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)，尤其是需要同學(xué)之間配合的活動(dòng)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，并能夠團(tuán)隊(duì)中完成活動(dòng)的任務(wù)。在活動(dòng)過程中，通過同學(xué)之間的相互協(xié)調(diào)、相互寬容，體會(huì)到集體主義的重要力量。

2.促進(jìn)初中生的身體健康素質(zhì)的提高

對(duì)于任何一個(gè)人而言，健康的身體是最重要資本。尤其是對(duì)于初中生而言，對(duì)于初中生來說，其正處于長身體、掌握知識(shí)的重要階段，初中階段是一個(gè)人的黃金階段。他們即將成為祖國未來發(fā)展的建設(shè)者，歷史的重任要求他們必須具備良好的健康體魄。體育課正是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)的重要途徑。在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，要求體育教師運(yùn)用有效的教學(xué)形式和方法，開展多姿多彩的體育活動(dòng)，提高學(xué)生參加體育課活動(dòng)的積極性，盡最大的努力使學(xué)生平等自由的參加活動(dòng)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

生存在競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的時(shí)代，人們必須有強(qiáng)大的承受力，初中學(xué)生的承受能力還比較薄弱。當(dāng)中學(xué)生面對(duì)失敗時(shí)，常會(huì)表現(xiàn)出畏懼、沮喪，并且中學(xué)生的自尊心極強(qiáng)，哪怕是面對(duì)很小的挫折，他們也會(huì)承受不住。這種現(xiàn)象嚴(yán)重說明中學(xué)生具有較低的心理素質(zhì)。在中學(xué)的體育課堂的比賽活動(dòng)中，學(xué)生可以通過參加比賽活動(dòng)，不斷加深對(duì)失敗的理解，在不斷失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣有利于提高學(xué)生心理素質(zhì)。

在學(xué)生參加比賽活動(dòng)過程中，通過比賽的結(jié)果可以評(píng)出優(yōu)勝，當(dāng)學(xué)生第一次參加比賽活動(dòng)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得郁郁寡歡，但經(jīng)過多次比賽，學(xué)會(huì)將會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，失敗是比較平常的事情。在參加比賽的過程中，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，以致能夠迎接更大的挑戰(zhàn)。

二、從以下幾個(gè)方面把握初中體育有效課堂的構(gòu)建

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人做事情的重要?jiǎng)恿?，?duì)于學(xué)習(xí)也是如此，教師能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)的重要基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)體育課堂沒有興趣，逐漸的會(huì)對(duì)體育課鍛煉和課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，其需要后天的培養(yǎng)。要求體育教師培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而有效的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.建立和諧的師生關(guān)系

由于初中體育課還沒有被重視，在體育課堂中，教師采取懲罰的措施強(qiáng)迫學(xué)生參加體育的學(xué)習(xí)。長此以往使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了抵觸心理，逐漸形成了死板的體育課堂氛圍。因此教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，進(jìn)一步改善師生之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

3.避免教學(xué)方法單一

體育教學(xué)方法的單一將會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生消極的情緒，不利于學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，增加教學(xué)方法的多元化，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的有效性。

4.充分做好課前準(zhǔn)備工作

縱觀初中所有教學(xué)科目，體育學(xué)科是一門重要的課程，并具有較高的實(shí)踐性。因此，在體育課堂教學(xué)之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作，在課前要充分考慮好活動(dòng)所能花費(fèi)的時(shí)間，在備課的過程中，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)的把握，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

我國教育事業(yè)在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生文化知識(shí)水平，更要提高學(xué)生綜合素質(zhì)。目前初中體育課存在著很多突出問題，這樣的情況已經(jīng)得到了教育部門的高度重視，并制定了相關(guān)的規(guī)定。要求體育教師的教學(xué)要讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到體育課的重要性。教師要對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，提高體育課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初中體育個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方式以理論課程結(jié)合某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，比如跑步、跳遠(yuǎn)、三大球等。對(duì)于中學(xué)學(xué)生來講，這些項(xiàng)目有著注重競(jìng)技性、技巧性強(qiáng)、難度高、運(yùn)動(dòng)花費(fèi)時(shí)間長等特點(diǎn)，這直接導(dǎo)致了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高。由于學(xué)生之間水平參差不齊，在組隊(duì)進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)時(shí)容易產(chǎn)生沖突，這也是課上體育運(yùn)動(dòng)效果不佳的主要原因之一。隨著體育游戲的引入，運(yùn)動(dòng)既是一種鍛煉又是一種游戲，學(xué)生得以在快樂中運(yùn)動(dòng)，課堂的效率大大提高，學(xué)生課堂參與的積極性也有顯著提升。

一、體育課堂上開展體育游戲的特性

體育游戲具有娛樂性。體育游戲本身是將游戲與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，既是選擇能夠引入體育課堂的游戲，又是選擇能夠在游戲中得以開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育游戲?yàn)檎n堂帶來歡笑，游戲的趣味性和娛樂性提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。體育游戲具有規(guī)范性。體育游戲與體育項(xiàng)目的共同點(diǎn)是都保有預(yù)先制定的規(guī)則，參與游戲或者參與運(yùn)動(dòng)的人都需要遵守規(guī)則。通過有規(guī)則的體育游戲來加強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)范的意識(shí)，能夠?qū)χ袑W(xué)生起到教育作用。體育游戲具有運(yùn)動(dòng)性。體育游戲選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一就是參與者需要付出一定程度的體力，即具有適宜的運(yùn)動(dòng)量。對(duì)于身體還在成長中的青少年來說，過于劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有可能對(duì)身體造成傷害，過于平緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又起不到鍛煉的作用。而體育游戲能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著積極作用。

二、體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的積極影響

1．有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康體育課程最重要的教學(xué)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生身體健康，通過一定頻率的鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防疾病。體育游戲是在考慮學(xué)生身體條件的前提下，對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)選擇。因此體育游戲和田徑、球類等運(yùn)動(dòng)一樣，都能夠使學(xué)生獲得充分運(yùn)動(dòng)。除此之外，體育游戲?qū)τ趯W(xué)生心理健康也有積極作用，游戲的方式有利于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)生活中的壓力，開懷一笑，在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體，排解抑郁情緒，遠(yuǎn)離心理疾病。2．有利于培養(yǎng)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神體育游戲大多并非個(gè)人參與，而需要團(tuán)隊(duì)合作。在游戲中臨時(shí)組成小組，通過交流溝通，在游戲中互幫互助，共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的勝利。這給在日常學(xué)習(xí)生活中交流不多的學(xué)生們提供機(jī)會(huì)，內(nèi)向靦腆的學(xué)生也需要參與進(jìn)來，并為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生們了解到聆聽的重要性，只有互相照應(yīng)、取長補(bǔ)短，才能讓團(tuán)隊(duì)價(jià)值發(fā)揮到最大。體育游戲的開展與個(gè)人學(xué)習(xí)有很大差異，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，不能以自我為中心，自己做得好不代表團(tuán)隊(duì)能夠取得成功；盡管自己實(shí)力不足，如果能夠做好配合，團(tuán)隊(duì)也有勝利的可能性。3．提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性體育游戲和正規(guī)的體育競(jìng)技項(xiàng)目相比，欠缺系統(tǒng)性和專業(yè)性，但其益處在于不需要經(jīng)過長久的訓(xùn)練就可參與，參與者之間的水平差異不明顯。這消除了學(xué)生對(duì)自身水平不足的顧慮，提高了學(xué)生參與體育課堂的積極性。參與體育游戲?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣提供了條件，學(xué)生喜歡體育游戲，就可能漸漸對(duì)運(yùn)動(dòng)和鍛煉產(chǎn)生興趣，這為學(xué)生日后自主自覺地參與運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體打下了基礎(chǔ)。

三、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用方法

1．因材施教地開展體育游戲在教學(xué)中始終應(yīng)當(dāng)貫徹“因地制宜”“因材施教”的教學(xué)理念，體育教學(xué)也不例外。體育游戲的選擇要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、薄弱環(huán)節(jié)、興趣愛好來進(jìn)行。針對(duì)不同的年級(jí)應(yīng)該選擇不同的游戲項(xiàng)目，例如，可以為低年級(jí)的學(xué)生安排簡單的游戲“貼燒餅”，為高年級(jí)的學(xué)生安排稍微復(fù)雜的“墊鼓擊球”。在游戲進(jìn)行的過程中還應(yīng)當(dāng)把握時(shí)長，避免游戲時(shí)間過長引發(fā)的體力透支以及時(shí)間過短造成的游戲規(guī)則不熟悉。教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注游戲進(jìn)展，甚至可以作為游戲的參與者，隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，假如在游戲進(jìn)行兩輪之后還是反響平平就可以考慮更換游戲項(xiàng)目。2．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇體育游戲體育游戲的選擇并不是盲目隨意的，選擇體育游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注游戲的價(jià)值，這個(gè)游戲能鍛煉到學(xué)生哪方面的能力？這個(gè)游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的某項(xiàng)能力具有多大的貢獻(xiàn)？盡管我們承認(rèn)體育課上開展體育游戲具有優(yōu)越性，但是游戲只是一種教學(xué)手段，它還是要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如，排球課程上為了改變重復(fù)枯燥的對(duì)墊練習(xí)，教師可以以小組比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，不間斷對(duì)墊個(gè)數(shù)最多的小組獲勝。以游戲性質(zhì)的比賽進(jìn)行排球基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生自主練習(xí)的積極性。開展比賽的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了排球項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)。3．注意學(xué)生鍛煉的全面性在以游戲?yàn)橹鞯捏w育課堂中，最容易出現(xiàn)的問題就是游戲鍛煉的有限性。大多數(shù)體育游戲以跑、跳為主，能夠訓(xùn)練反應(yīng)速度，使學(xué)生的腿部力量得到加強(qiáng)，但是腹部、肩部卻很少得到訓(xùn)練。尤其是在初中生較長時(shí)間靜坐的前提下，全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義。因此，學(xué)校和教師在安排教學(xué)游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮其對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，綜合考察其對(duì)學(xué)生身體的鍛煉程度，通過各類游戲的優(yōu)化組合配合理論課程，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。

四、總結(jié)

體育游戲是以游戲的形式開展體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，具有娛樂性、規(guī)范性和運(yùn)動(dòng)性。體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的積極影響是多方面的，體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神；有利于提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性等等。針對(duì)初中體育課程開展體育游戲的方法是因地制宜、因材施教；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇體育游戲；注意學(xué)生體質(zhì)鍛煉的全面性。體育游戲作為體育課程教學(xué)的內(nèi)容，還將繼續(xù)得到發(fā)展和完善，在今后的體育課程中，體育游戲還將發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱健文．淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用［J］．當(dāng)代體育科技2014，（15）：61－62．

第8篇：初中體育個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中體育；目標(biāo)教學(xué)法；應(yīng)用優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用對(duì)策

雖然體育課從小學(xué)就開始被列入學(xué)生的學(xué)習(xí)課表，成為常設(shè)課程，但是一直以來，學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知都存在偏差，覺得體育課不僅沒有其他課有趣，更沒有其他課有用，甚至在體育課自由活動(dòng)時(shí)間，會(huì)有學(xué)生將體育課變成閑聊課，對(duì)體育課堂的教學(xué)參與并不積極。作為初中體育教師，有必要讓學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)的重要性，積極在課堂上開展目標(biāo)教學(xué)，以教學(xué)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂中，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。

一、當(dāng)前我國初中體育教學(xué)存在的問題

1.初中體育教學(xué)的模式過于單一和傳統(tǒng)，不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要

一直以來，我國初中體育教學(xué)都存在這樣一個(gè)問題：教師教什么，學(xué)生只能學(xué)什么，而不是說學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，教師就教什么，這種以教師教學(xué)為中心的教學(xué)模式，很容易陷入固化的境地，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失，甚至可能激起學(xué)生的厭學(xué)心理。

2.初中體育課堂上，學(xué)生的思維得不到開發(fā)

這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)?，F(xiàn)有的體育教學(xué)資源并不健全，造成一部分體育活動(dòng)無法按時(shí)按質(zhì)開展，限制了學(xué)生的體育活動(dòng)；而是教師自身的教學(xué)理念并沒有與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)進(jìn)行更新，作用到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，壓制了學(xué)生的課堂活躍性，思維運(yùn)動(dòng)基本處于停滯狀態(tài)。這兩方面的綜合影響，使得初中體育教學(xué)的相關(guān)研究和改革難以開展，體育教學(xué)取得突破變得困難重重。

二、目標(biāo)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.目標(biāo)教學(xué)能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向

在本校一項(xiàng)針對(duì)初一、初二學(xué)生開展的學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查中，1050名學(xué)生參與問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果如下：

從數(shù)據(jù)中我們看到，有相當(dāng)一部分學(xué)生參加體育教學(xué)活動(dòng)是為了應(yīng)付考試，對(duì)于學(xué)習(xí)的目的并不明確。而對(duì)于教學(xué)來說，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于教學(xué)活動(dòng)的有序開展，在目標(biāo)教學(xué)中，教師對(duì)不同層次學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同制定差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，配合以不同的訓(xùn)練方式，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置能有效地明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的良好

提升。

2.目標(biāo)教學(xué)充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念

與過去的初中體育教學(xué)有著明顯差別，目標(biāo)教學(xué)是從學(xué)生出發(fā)開展教學(xué)的，無論是實(shí)際教學(xué)中教師傳授學(xué)習(xí)方法給學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建自我的體育認(rèn)知體系，還是給孩子自我摸索的空間，讓孩子在不斷地練習(xí)中完成經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這些都是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)的，是“以生為本”思想的落實(shí)。

3.目標(biāo)教學(xué)能更好地實(shí)現(xiàn)師生交流，尊重學(xué)生的主體地位

在針對(duì)學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的滿意度調(diào)查中，學(xué)生給出的反饋數(shù)據(jù)如下：

還存在相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)并不熱衷，存在的原因有課堂無趣，老師教的不是自己想學(xué)的知識(shí)等原因，而目標(biāo)教學(xué)比普通體育教學(xué)更加注重課堂交流與互動(dòng)，為了使制定的目標(biāo)得到落實(shí)，教師擔(dān)當(dāng)著指導(dǎo)者的角色，學(xué)生學(xué)習(xí)遇到問題需要不斷地向教師進(jìn)行反映，方便教師根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地制定教學(xué)措施，在這個(gè)過程中師生交流得到加強(qiáng)，感情也得到升華。

三、在初中體育課堂應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法的對(duì)策

1.開展目標(biāo)教學(xué)需要科學(xué)合理地開展教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)

興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，要想將學(xué)生引入教學(xué)中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在具體的教學(xué)中教師需要充分了解班級(jí)中學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，有根據(jù)地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，避免學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人身體與心理素質(zhì)不強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程產(chǎn)生畏難心理，有效引導(dǎo)全體學(xué)生

主動(dòng)配合體育教學(xué)，參與到具體教學(xué)當(dāng)中。

2.開展目標(biāo)教學(xué)需要重視課堂教學(xué)實(shí)踐

課堂教學(xué)實(shí)踐是目標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵所在，在教學(xué)過程中教師需要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，用目標(biāo)帶動(dòng)課堂節(jié)奏。一般來說，初中體育課堂開展目標(biāo)教學(xué)的具體步驟可以分為教師展示、教師示范引導(dǎo)訓(xùn)練、教學(xué)目標(biāo)測(cè)試等，為了確保目標(biāo)教學(xué)能落到實(shí)處，教師需要給學(xué)生一定的自我摸索時(shí)間，讓學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)現(xiàn)。

比如，在剛接觸乒乓球的時(shí)候，需要明確的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的球拍握拍方式，掌握基本的乒乓球技術(shù)。而在具體教學(xué)過程中，教師首先需要讓學(xué)生明白具體的課堂教學(xué)目標(biāo)是

什么，在這個(gè)基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行具體的動(dòng)作示范，在示范的同時(shí)，講解握拍方法，而在讓學(xué)生進(jìn)行自我摸索的過程中，則可以不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，比如說進(jìn)行小組比賽，激勵(lì)學(xué)生參與到乒乓球訓(xùn)練中，這不僅能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中掌握必要的乒乓球技能，還能在比賽中感受到乒乓球競(jìng)技的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

3.課后總結(jié)是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的發(fā)展動(dòng)力

在具體開展初中體育教學(xué)過程中，還需要及時(shí)對(duì)目標(biāo)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，也就是我們常說的課后總結(jié)，對(duì)一節(jié)課的教學(xué)效果通過過程觀察、效果監(jiān)測(cè)、實(shí)際測(cè)試等手段進(jìn)行整體把握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并根據(jù)學(xué)生給出的教學(xué)反饋，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)存在的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)的整體落實(shí)到位，真正幫助學(xué)生進(jìn)步，取得高效的教學(xué)效果。

比如，在進(jìn)行《往返跑》的教學(xué)過程中，教師在課堂中會(huì)要求學(xué)生開展多次的往返跑訓(xùn)練，提醒在轉(zhuǎn)身時(shí)的速度是關(guān)鍵，在課后，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)測(cè)試，在數(shù)據(jù)分析并充分分析學(xué)生課堂表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生的身高、腳步大小等對(duì)往返跑速度的影響，并有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生注意腳步的調(diào)整，提高學(xué)生的往返跑成績，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

目標(biāo)教學(xué)在初中體育課堂中的應(yīng)用，目的在于引導(dǎo)全體學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，愛上體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。在初中體育課堂中開展目標(biāo)教學(xué)，這不僅與新課標(biāo)對(duì)初中體育提出的具體要求相吻合，而且能夠更好地督促學(xué)生參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在教學(xué)中教師需要不斷加強(qiáng)目標(biāo)教學(xué)理論知識(shí)的積累，以實(shí)踐教學(xué)為實(shí)驗(yàn)室，不斷進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的更新，根據(jù)學(xué)生的具體情況，科學(xué)合理地完成教學(xué)設(shè)計(jì)，使目標(biāo)教學(xué)更好地落實(shí)到初中體育課堂中。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：初中體育個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；心理素質(zhì)；鍛煉；途徑

中學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)的懵懂時(shí)期，身體上、心理上開始發(fā)生巨大變化，特別是在心理上，初中生正在形成自己的世界觀、人身觀、價(jià)值觀，這個(gè)時(shí)期是教育教學(xué)的良好時(shí)期，但是這個(gè)時(shí)期也是初中生心理發(fā)展極不成熟、不平穩(wěn)時(shí)期，對(duì)人身的初探時(shí)期。體育教師如何利用體育引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，形成參與意識(shí)、合作意識(shí)、增強(qiáng)自信、磨礪意志等成為教學(xué)重點(diǎn)。

一、在初中體育教學(xué)中加強(qiáng)心理健康教育的重要性

（一）緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力

初中相比較于小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)驟然增加，學(xué)習(xí)壓力也隨之而來，加之這個(gè)時(shí)期使學(xué)生心理變化大，承受能力不穩(wěn)定，很容易產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，這就是為什么初中階段的學(xué)生容易出現(xiàn)叛逆、逆反心理的重要原因之一。這種情況很容易導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重，影響正常的生活與學(xué)習(xí)。而體育能夠放松心情、緩解壓力，調(diào)節(jié)初中生的內(nèi)心矛盾，促進(jìn)初中生的心理健康。體育可以促進(jìn)學(xué)生大腦思維活動(dòng)，提高認(rèn)知能力，提高正常知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，驅(qū)散初中生存在于內(nèi)心的陰霾，形成健全的人格和心理，體育教師要用積極向上的體育精神影響學(xué)生，使學(xué)生形成陽光的內(nèi)心。

（二）使學(xué)生的肢體與內(nèi)心同時(shí)得到鍛煉

體育需要學(xué)生親身體驗(yàn)、嘗試，這樣才能獲得體育帶給身心的愉悅，在這個(gè)過程中，體育以其主動(dòng)的、積極的外在形式，要求學(xué)生身體協(xié)調(diào)，精力集中，感知?jiǎng)幼鞯膹?qiáng)度，活動(dòng)自己的身體，完成要求。學(xué)生長期處于這樣環(huán)境下，定期接受這樣的訓(xùn)練，不僅可以鍛煉學(xué)生的判斷能力，又可以影響學(xué)生的內(nèi)心，增加思維敏銳度與身體靈活性。

（三）磨練初中生的意志

體育活動(dòng)要求人有毅力，有耐心，一個(gè)心理素質(zhì)不高的初中生經(jīng)過鍛煉、意志會(huì)得到磨礪，在體育的影響下，逐漸形成積極向上、樂觀開朗的性格。另外，一個(gè)人從內(nèi)心散發(fā)出真正的正能量、陽光的氣質(zhì)會(huì)吸引身邊的人，營造良好的生活環(huán)境，促進(jìn)人際關(guān)系和諧，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得生存技巧與能力。在初中階段是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)、健全人格的重要時(shí)期，通過體育學(xué)生能夠擴(kuò)展自己的生理極限，鍛煉自己的意志，形成健康的意志與品質(zhì)。

二、在初中體育教學(xué)中加強(qiáng)心理健康教育的途徑

（一）體育教師要根據(jù)學(xué)生的承受能力選擇運(yùn)動(dòng)量

初中階段，學(xué)生的身體正處于生長期，體育教師要綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)承受能力，合理安排運(yùn)動(dòng)量，既不能過于繁重，破壞學(xué)生的身體機(jī)能，又不能過輕，起不到鍛煉身心的效果，教師要深入學(xué)生群體中，合理調(diào)配運(yùn)動(dòng)量。同時(shí)體育教師要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，如，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最新的體育教授方法，借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)理念、查閱相關(guān)資料了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理與承受范圍，還可以參與學(xué)校之間舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，交流體育教學(xué)心得，不斷獲取專業(yè)知識(shí)。教師在教學(xué)中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)適合初中生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行合理歸納、分類，并總結(jié)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理動(dòng)向，利用體育運(yùn)動(dòng)疏導(dǎo)學(xué)生的困擾。

（二）體育教師要將鼓勵(lì)教育與挫折教育相結(jié)合

初中階段是塑造學(xué)生良好品質(zhì)的最佳時(shí)期，體育教師應(yīng)該觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，實(shí)施不同類型的教育。首先，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力差，肢體協(xié)調(diào)能力不好的學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)式教育，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息，避免學(xué)生因?yàn)樽约哼\(yùn)動(dòng)能力差就否定自己，影響心理成長。其次，對(duì)于表現(xiàn)突出，并且承受能力不穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)施挫折教育，對(duì)于這類學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，不過分宣揚(yáng)其成績，也不漠視其成績，適當(dāng)加以提及，提出這類學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的缺陷，磨練其心理素質(zhì)。

（三）利用競(jìng)爭(zhēng)提高學(xué)生的心理素質(zhì)

體育競(jìng)技是一種較好的提高學(xué)生心理素質(zhì)的手段，正是由于體育競(jìng)技可以幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，相互幫助的精神，才可以矯正初中生表現(xiàn)出來的不良端倪，幫助學(xué)生在競(jìng)技的刺激下學(xué)習(xí)思考、提高能力。體育集體性強(qiáng)，教師可以利用這一點(diǎn)組織體育活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互合作，形成較好的人際關(guān)系。在團(tuán)體合作中，初中生能夠體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，讓競(jìng)技中成敗磨礪初中生的心理素質(zhì)，形成樂觀向上的生活態(tài)度。例如，體育教師組織一場(chǎng)拔河比賽，兩隊(duì)學(xué)生都要拉住手中的繩子，奮力將繩子拉向自己的那一隊(duì)，如何哪一對(duì)的成員消極比賽就會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的成績。在比賽后教師給予贏得那一對(duì)講評(píng)，給輸?shù)哪且粚?duì)鼓勵(lì)，如此來鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中階段是利用體育鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的黃金時(shí)期，體育教師要充分把握機(jī)會(huì)，培養(yǎng)健全人格的人，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。體育教師要積極利用體育運(yùn)動(dòng)調(diào)整學(xué)生的心理問題，磨礪初中生的意志，提高他們的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王楠.初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的途徑探索[J].文體用品與科技，2014，10：124.