高校新媒體營銷精選(九篇)
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第1篇：高校新媒體營銷范文
【關鍵詞】 新媒體；高校；影視鑒賞課程；應用價值；應用方式；應用前景
隨著以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的迅速發(fā)展，大學生通過網(wǎng)絡、手機等新媒體平臺獲取海量影視作品變得更加快捷方便，加上攝像設備和影視制作軟件的普及以及VR等新型觀影模式的出現(xiàn)，促使高校影視鑒賞課程必須緊隨時代潮流，將新媒體平臺的應用與影視鑒賞課程相結合。
一、新媒體平臺在高校影視鑒賞課程中的應用價值
1、提升大學生媒介素養(yǎng)
媒介素養(yǎng)與大學教育和文化建設有著密不可分的聯(lián)系。新媒體環(huán)境下高校影視鑒賞課程的開設不僅有利于提升大學生的媒介素養(yǎng)，同時也有利于建設大學文化的開放格局，適應大學校園被大眾文化包圍和影響的狀態(tài)，更有助于學生適應將來復雜多變的媒介和社會環(huán)境。
隨著現(xiàn)代技術的高速發(fā)展，媒介在逐漸且不可避免地改變著學生認知和理解世界的方式和態(tài)度，也給大學生德育教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。而高校影視鑒賞課程借助電影等深受大學生歡迎的新媒體傳播載體可以更好地提高大學生的道德觀念和審美水平，進而引導大學生科學地認識媒介，理性地選擇媒介與接觸媒介。
2、深化大學生素質(zhì)教育
當代大學教育的出發(fā)點和落腳點就是提高大學生的綜合素質(zhì)，促進大學生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育不僅體現(xiàn)為學生綜合素質(zhì)與能力的提升，更體現(xiàn)為人文素質(zhì)的提升。而文化藝術素質(zhì)則在人文素養(yǎng)中占重要位置，因此，如果沒有大學生文化藝術素質(zhì)的提升，那么可以說這是不完整的素質(zhì)教育。
如今，新媒體環(huán)境下的影視鑒賞課程在深化大學生素質(zhì)教育中體現(xiàn)出的求真價值、至善價值和唯美價值將有利于大學生拓寬知識儲備和多元思維方式的培養(yǎng)，有利于大學生藝術綜合素養(yǎng)和藝術感覺能力的提高，有利于高雅審美理念與健全人格修養(yǎng)的塑造。
二、新媒體平臺在高校影視鑒賞課程中的應用方式
1、教師授課層面的應用
在新媒體環(huán)境下，部分學生的觀影次數(shù)和影視知識積累甚至超過了教師。這就要求教師在課程設置方面，應改變過去影片放映為主、教師講解為輔的傳統(tǒng)模式，增強專業(yè)性、互動性，及時更新知識儲備、提高專業(yè)素養(yǎng)并運用新媒體平臺貫穿教學，課上課下與學生通過新媒體平臺作為載體積極進行溝通交流。同時，在影視鑒賞課程中，教師應傳授更具專業(yè)性的影視制作相關知識并進行有針對性的指導。
在影視鑒賞課程中，由于課堂時間畢竟有限，教師可以在課外通過網(wǎng)絡與學生進行交流互動。比如利用微信、QQ等社交平臺及時有效地進行溝通，通過微信和直播等平臺進行影視賞析、觀影心得等的交流并可以提供更多精彩的影視內(nèi)容。這樣，通過新媒體平臺將有限的課堂進行無限的擴大，不僅可以完美實現(xiàn)課堂內(nèi)外互動，同時更有利于教學效果的提升。
2、學生學習層面的應用
高校開設影視鑒賞課程，對于大學生學習專業(yè)影視知識、提高文化藝術素養(yǎng)起著不可忽視的作用。新媒體環(huán)境下的大學生有著更多接觸影視作品的機會，專業(yè)的視頻網(wǎng)站以及T多門戶網(wǎng)站的視頻欄目為大學生提供了豐富的資源。當下，通過網(wǎng)絡觀影已經(jīng)成為大學生日常生活中不可或缺的一部分。
借助網(wǎng)絡、手機等新媒體，大學生可以在短時間內(nèi)接觸到從影片前期策劃、拍攝到后期宣傳營銷乃至網(wǎng)絡評論等各環(huán)節(jié)的影視資料信息，從而改善自己的觀影習慣，提高策劃、拍攝、宣傳、評論等的能力。在新媒體時代，數(shù)碼攝像產(chǎn)品及視頻制作軟件等的普及大大降低了大學生參與影視制作的門檻，比如Windows系統(tǒng)自帶的Windows Movie Maker軟件、會聲會影等軟件。
3、課程考核層面的應用
在新媒體環(huán)境下，影視鑒賞課程應該打破單一的影評寫作考核模式，融合更多元的互動考核。教師可以根據(jù)與學生的課上課下互動的情況對平時成績進行考核，通過課堂互動、問卷調(diào)查和作業(yè)情況等對學生情況有基本的了解掌握，再根據(jù)其不同情況進行分組，由此來確定學生的考核方式。
教師應鼓勵學生將作品發(fā)表到新媒體平臺上進行展示，同時可以參考閱讀量進行考核。比如，對于熱愛視頻攝制的學生，可以讓其將拍攝的視頻上傳至視頻網(wǎng)站，如優(yōu)酷、愛奇藝、YouTube等，教師可參考其視頻點擊量進行打分。此外，課程考核可以與相關的影視類競賽如大學生微電影比賽等結合起來進行多元考核。
三、新媒體平臺在高校影視鑒賞課程中的應用前景
1、體驗式教學成為主流
體驗式教學是以學生為中心，讓學生在直接經(jīng)歷中去構建知識并獲得技能。就新媒體環(huán)境下的高校影視鑒賞課程來說，體驗式教學可以讓學生參與一些活動、講座的拍攝，以便學生通過自身體驗進而更好地理解拍攝主體的日常生活和內(nèi)心感受。
與此同時，學生也可以走出校園，進行社會實踐，如加入劇組參與一些基本工作。同時教師可以組織學生進行VR觀影，了解最新的觀影模式，完成沉浸式體驗。相信，在體驗式教學中，學生將在老師的帶領下，更為直接地獲得專業(yè)知識，更為深刻地理解教學。
2、互動式課堂成為趨勢
在當前日益強調(diào)大學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍下，高校影視鑒賞課程傳統(tǒng)的封閉課堂、單向傳輸?shù)慕虒W模式，受到了來自開放的網(wǎng)絡環(huán)境、開放的學習理念和開放的學習工具的多元挑戰(zhàn)。因此，新媒體環(huán)境下的影視鑒賞課程必須打破傳統(tǒng)的教學模式，通過互動式課堂來加強師生之間的交流溝通。
隨著微信、QQ、微博等社交媒體的日益盛行，學生和老師之間可以充分利用這些新媒體平臺增強互動，更好地掌握專業(yè)知識和相關技能。例如，在課堂觀影時間、講座報告時間，通過手機微信群或QQ群發(fā)送自己的見解并及時提出問題，和老師或講座嘉賓更快捷地實現(xiàn)有效互動。
四、結語
將新媒體平臺運用到高校影視鑒賞課程中，不僅會更好地提高學生對影視知識的學習及相關軟件的使用，同時還提高了大學生的媒介素養(yǎng)和文化藝術素養(yǎng)。在新媒體時代，影視鑒賞課程必須與時俱進，改變傳統(tǒng)教學模式，合理運用新媒體平臺，提高課程的專業(yè)性，使之成為一門真正能提高學生影視鑒賞能力、創(chuàng)作實踐能力和綜合素質(zhì)的特色課程。
【參考文獻】
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[3] 石碧群，體驗式教學在英美電影賞析課教學中的應用[J].英語教師，2015（09）.
[4] 吳航行，影視鑒賞課程在高校素質(zhì)教育中的價值探究[J].藝術科技，2014（12）.
【作者簡介】
吳航行，男，西安科技大學高新學院傳媒系負責人、網(wǎng)絡與新媒體教研室副主任，研究方向：影視文化傳播、網(wǎng)絡與新媒體.
第2篇：高校新媒體營銷范文
關鍵詞： 多媒體；信息技術；高校英語；應用
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）16-0204-01
0引言
在我國教育信息化不斷深入的背景下，信息技術和外語教育的全面深入整合已漸漸成為現(xiàn)代教學的常規(guī)狀態(tài)。然而在評價多媒體課件上，人們常常將目光聚焦于多媒體課件中信息技術的含量上。當然，以這樣的標準來評價是會存在一定程度的誤導。那么，要如何才能正確評價大學英語教育多媒體課件呢？筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗談談對這一問題的看法，望能起到拋磚引玉的效果。
1網(wǎng)絡多媒體技術對傳統(tǒng)英語教學模式的革新
1.1 由于語言教學的特殊性，這決定了它對媒體的依賴性要比其他學科更加突出在社會不斷發(fā)展的背景下，英語教學也從傳統(tǒng)的書本到廣播、錄音等視聽媒體，再到如今的電子通訊媒體的轉(zhuǎn)變。這樣的轉(zhuǎn)變使得知識傳播手段比以前更為方便化、具體化、迅速化和多樣化。它也在教學改革中呈現(xiàn)出巨大優(yōu)勢。使學生、教室和信息資源三者處于互動交流中。因而，能使學生快速接到知識點，教師之間也能共享教學經(jīng)驗，了解學生掌握知識的情況，信息資源也發(fā)揮了其最大限度的作用。
1.2 信息媒體技術的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的英語教學一種稱為“金山詞霸”的軟件在快速查找英語單詞的同時，還能夠自動發(fā)音，并給出中英文詞義及其同義和反義詞。Word軟件能夠快捷方便地編輯文字，并且能夠自動檢查英文拼寫錯誤、語法錯誤，并給出修改意見?？梢姮F(xiàn)代信息化技術正在改變著傳統(tǒng)教學。如今互聯(lián)網(wǎng)的普及更是使得網(wǎng)絡英語教學成為大學英語教學的重要組成部分。
1.3 信息媒體技術不僅節(jié)約了教師資源，同時也對教師提出了更高的要求自1998年實行高校擴招以來，大學本科生人數(shù)以每年7%到8%的速度不斷增長。據(jù)大學外語教學指導委員會2001年底對340所本科院校的調(diào)查統(tǒng)計顯示，全國大學英語教學平均每個班學生人數(shù)超過50人。這樣超過50人的大班教學，不僅給教師帶來沉重的教學負擔，也不能夠達到很好進行英語教學的目的。信息媒體技術的發(fā)展解決了這一難題，為大學英語教學帶來了新的希望。
1.4 人性化的評價體系如今提倡素質(zhì)教育，不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生多方的能力，以實現(xiàn)學生自我認識、自我發(fā)展的目的。信息媒體技術可以使學生通過課堂內(nèi)外的教學活動記錄和網(wǎng)上自學記錄等來體現(xiàn)學生的學習狀況，并能培養(yǎng)學生的自覺性和自控能力。讓學生自己愿意學習，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教育。法國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！币虼嗽谡n堂教學中，教師更應該注重從各方面激勵學生，多與學生交流。這是大學英語教學改革的重大課題之一。
2避免對多媒體教學技術的機械運用
雖然信息多媒體教學打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆教學模式，優(yōu)化了學習環(huán)境，豐富了教學資源，便于師生之間的交流，提高了學生個性化學習能力。但是，事物存在兩面性告訴我們信息多媒體教學也存在問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1 變“人填”為“電填”即把傳統(tǒng)的填鴨式教育變?yōu)槎嗝襟w填鴨式教育。許多教師有這樣一種錯誤的認識，就是把上課內(nèi)容拷貝到電腦上，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的老師在上面講學生在下面聽的傳統(tǒng)教育模式。這樣不僅不能夠發(fā)揮信息多媒體技術在教學中的作用，反而適得其反，影響教學。
2.2 缺乏人文關懷，變“師生關系”為“人機關系”許多教師對著電腦，學生對著屏幕。表面上看，學生似乎很有學習興趣，但是實際上呢？師生間沒有了傳統(tǒng)教學中的交流，信息多媒體不僅沒有使師生的聯(lián)系更加緊密，反而成為了阻隔師生間的鴻溝。因此，在多媒體教學中，教師更加應該讓學生明確聽和看的目的，注意調(diào)節(jié)課堂快慢進度，讓學生更容易接受知識。否則，師生之間沒有了交流，讓以人為本的信息多媒體成為了阻礙大學英語教育的罪魁禍首。
2.3 互聯(lián)網(wǎng)的豐富信息容易分撒學生注意力信息多媒體是一把雙刃劍。信息多媒體在給學生學習提供更大空間的同時，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的豐富多彩的信息也深深吸引著好奇心強烈的青少年的眼球。加上缺乏辨別是非和自我控制能力，很容易沉迷網(wǎng)絡，造成更嚴重的后果。這樣便失去了信息多媒體給教學帶來的作用。因此，加強學生自控能力，提高網(wǎng)絡學習質(zhì)量是個急需解決的問題。
2.4 目前信息多媒體教學軟件（CAI課件）資源缺乏現(xiàn)在的大部分課件都是教師依據(jù)以往的教學經(jīng)驗事先來制作的。思維固定、單一，缺乏豐富多變性，這樣很難去滿足課堂上活躍學生的要求，也不利于達到很好的教學目的。這些課件大都存在以下缺陷：①課件制作過于華麗花哨，片面追求視覺效果，忽視課件內(nèi)容和質(zhì)量。②課件制作過于簡單單一，只是單純的把原本寫在黑板上的東西原原本本移動到電腦屏幕上。③課件變得機械化，沒有從學生的角度考慮問題。④以斯金納為代表，提出“行為主義”程序教學理論,即“刺激——反應”的模式。這使得不少軟件公司及眾多教師的目光聚焦在認知技能的測試、操練與練習等計算機輔助教學軟件的設計上。這樣會導致教師在制作課件時出現(xiàn)片面極端現(xiàn)象。年輕新教師熟悉計算機操作但是缺乏教學經(jīng)驗。年紀大的老教師雖然教學經(jīng)驗豐富，但是對于計算機的運用往往力不從心。因此，提高多媒體教學軟件資源的數(shù)量和質(zhì)量的問題迫在眉睫。
參考文獻：
[1]張顯平.網(wǎng)絡技術對高校英語語用教學的影響研究[J].電化教育研究，2009，（02）.
第3篇：高校新媒體營銷范文
關鍵詞：新媒體高校教育管理應用優(yōu)勢應用路徑
1引言
高校教育教學質(zhì)量影響著人才培養(yǎng)的總體效果，而高校教育管理水平則決定著教育教學質(zhì)量的發(fā)展。隨著新媒體時代的到來，新媒體技術的應用為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機遇，高校教育管理工作也應該僅僅把握住當今時代所帶來的機遇，在教育管理中發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢，在保障教育教學質(zhì)量的基礎上，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力實現(xiàn)我國高等教育的又好又快發(fā)展。
2當今時代高校教育管理所要面臨的新要求
高校教育管理工作是高校日常教育教學工作的重要組成部分，也是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)。隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)的工作開展手段與方式顯然存在這一定的滯后性特征，教育管理信息承載量、傳遞速度、交互性能與新媒體技術相比明顯處于下風。因此，如何確保信息傳遞及時、方便快捷的了解信息、提高信息的交互性、擴大信息受眾范圍成為當今時代高校教育管理所要面臨的新要求，而這也是更好的提高教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)成效的關鍵所在。
3新媒體在高校教育管理中應用的優(yōu)勢
3.1信息傳遞及時且便捷性突出
所謂的“新媒體”，涉獵的范圍極廣，包括了所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等等，數(shù)字化技術的應用則是核心所在。數(shù)字化技術強調(diào)所有信息都要經(jīng)過計算機加以處理，以0和1的數(shù)字組合體現(xiàn)出來，這樣各種信息傳播媒介的信息承載量、信息傳遞速度、了解信息的便捷程度就對大大增加。將新媒體技術應用于高校教育管理中，信息傳遞及時且便捷性突出這一優(yōu)勢則會體現(xiàn)出來。
3.2信息交互流暢性強
新媒體技術與人們?nèi)粘９ぷ?、學習、生活密不可分，其中就包括了網(wǎng)絡電視、智能手機、平板電腦等等，人們通過這些技術平臺建立起“微信”、“微博”等交互平臺，進而增加了信息的交流與互動的頻率。高校教育管理工作中，將新媒體技術加以有效應用，可以大大增加師生關于教育管理信息的交流互動頻率，由此展現(xiàn)出新媒體技術的信息交互流暢性強這一優(yōu)勢。
3.3受眾范圍廣泛
新媒體作為當今時代的主流媒體，在廣大青少年心目中甚至中老年人群中受到廣泛的追捧，由于具備信息傳遞及時且便捷性突出和信息交互流暢性強兩個優(yōu)勢，進而產(chǎn)生了受眾范圍廣這一優(yōu)勢。在高校教育管理中，將新媒體技術應用則可以將受眾范圍廣泛這一優(yōu)勢展現(xiàn)出來，讓更多的學生和教師能夠了解教育管理新動態(tài)，并為高校教育管理工作出謀劃策，這明顯有助于教育管理水平的不斷提升。
4新媒體在高校教育管理中應用的路徑
4.1創(chuàng)立高校電子報刊，增設教育管理信息專欄
報刊作為傳統(tǒng)媒介的代表，由于存在信息承載量較小和信息傳遞不及時兩個弊端，已經(jīng)逐漸被當今社會所淘汰。但是，傳統(tǒng)的期刊報紙的受眾范圍較大，在新媒體技術發(fā)展中應該將其融入數(shù)字技術，既提高信息承載量，又加強信息傳遞的及時性，從而形成新媒體時代的電子報刊。電子報刊往往是由各類無線終端所承載，而各類無線終端設備已經(jīng)在高校學生、教育工作者中普遍使用，將電子報刊作為高校教育管理工作的主要載體，顯然有助于提高工作的實效性。而創(chuàng)立高校電子報刊，增設教育管理信息專欄需要做到兩個方面：第一，要與中國電子報社保持緊密的聯(lián)系，獲取國內(nèi)外各領域發(fā)展動態(tài)。中國電子報社是我國電子報刊出版、發(fā)行的權威機構，內(nèi)容覆蓋國內(nèi)外工業(yè)、醫(yī)療、IT、教育等多個領域產(chǎn)業(yè)新聞。高校電子報刊的創(chuàng)立必須與中國電子報社保持緊密聯(lián)系，讓國內(nèi)外各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動態(tài)進入到校園，為增加高校電子報刊的信息承載量提供最為關鍵的前提條件。第二，制作各高校獨有的電子報刊板塊，并增設教育管理信息專欄。高校在擁有大量的前沿信息的條件下，要針對電子報刊的內(nèi)容板塊作出精心設計，針對教育管理工作的信息承載做出有效部署，增設教育管理信息專欄，在該專欄中不僅要包括動態(tài)新聞、工作方法與路徑等等，更重要的是還要包括信息回饋部分，這樣新媒體技術的信息傳遞及時性、了解動態(tài)信息的便捷性、信息交互的流暢性、受眾范圍的廣泛性優(yōu)勢得以全面發(fā)揮。
4.2開通校園數(shù)字廣播，實時播放教育管理新資訊
數(shù)字廣播是當今新媒體的重要組成部分，與傳統(tǒng)媒體之間存在明顯的區(qū)別，數(shù)字技術應用到其中，從而拓寬了信息輻射范圍和增大了信息傳遞速度。高校教育管理工作在新媒體時代背景之下，應該將數(shù)字廣播技術廣泛的應用起來，讓教育管理新資訊能夠及時的進入到校園，以保廣大教師、學生能夠迅速了解到教育管理新資訊。具體操作應包括兩個方面：第一，校園架設數(shù)字廣播基站。各高校應加大資金投入力度，將架設數(shù)字廣播基站作為高校建設的重要組成部分，實時接收國內(nèi)外高校發(fā)展動態(tài)的同時，將教育管理工作的新方向和新做法及時了解，為各高校教育管理能夠與國際接軌打造一個良好的平臺。第二，引入數(shù)字廣播條件接收系統(tǒng)入網(wǎng)技術。在架設數(shù)字廣播基站的基礎上，各高校還要積極引進字廣播條件接收系統(tǒng)入網(wǎng)技術，這是一切訊息進入到校園的又一關鍵條件。其間，高校要以數(shù)字通信企業(yè)和部門之間建立良好的合作關系，開展該系統(tǒng)入網(wǎng)技術的引進、升級、維護工作的培訓，保證數(shù)字廣播條件接收系統(tǒng)能夠時刻保持正常運行，為實時播放教育管理新資訊提供必要條件。這是新媒體技術在高校教育管理中應用的又一表現(xiàn)之一，并且新媒體的信息傳遞及時和受眾范圍廣泛兩個優(yōu)勢也呈現(xiàn)在廣大教師、學生、教育管理工作者面前。
4.3借助移動互聯(lián)技術，構建教育管理信息交互平臺
目前，隨著我國各高校均已實現(xiàn)了無線互聯(lián)網(wǎng)的全覆蓋，智能手機、平板電腦、智能手表等無線終端設備在高校學生和教師中的普及度也越來越高。這些無線終端設備在高校學生和教師日常生活中承擔著維持人際關系的重任，在日常學習中為學生建立互動學習的平臺，同時也是教師日常工作交流的重要渠道。為此，高校教育管理應僅僅抓住這一契機，借助移動互聯(lián)技術來建立信息交互平臺，確保新媒體的信息交互流暢性在高校教育管理工作中能夠充分展現(xiàn)出來。具體操作應包括兩個方面：第一，建立專用于高校教育管理的“微信”、“微博”互動平臺。各高?？梢陨暾垖ｉT用于教育管理工作的微信公眾號，將該公眾號定位為訂閱號，在信息登記和公眾號名稱一欄中明確備注“高校教育管理”，之后將該微信公眾平臺開通，并不定期向該微信公眾號上傳并教育管理信息?！拔⒉被悠脚_的開通與申請并建立微信公眾號的思路大致相同，教育管理工作人員、班主任、輔導員要加大推廣力度，并在互動平臺中扮演好各自的角色，做到更好的傳遞教育管理相關工作信息，并盡可能地解決高校教育管理中所存在的主要矛盾。第二，開通專屬于高校教育管理的電子郵箱和“QQ群”。電子郵箱和“QQ群”是未出現(xiàn)以上兩種社交平臺時，廣大學生和教師普遍進行學習、工作、生活交流的重要渠道。高校在新媒體時代背景下，要將這些信息交互充分利用起來。其間，開通專屬于高校教育管理的電子郵箱，定期向?qū)W生干部、教師傳送相關電子郵件，并及時整理回饋的電子郵件，確保平臺的信息交互性更強。另外，各高校還要申請專門的“QQ群”，并在教師和學生群體中推廣，教育管理部門負責人作為群主，教師則要作為管理員，廣大學生則要作為群成員，不僅有利于相關信息的傳遞，還能夠?qū)崿F(xiàn)教育管理信息交互平臺的多樣化構建。
第4篇：高校新媒體營銷范文
隨著電子信息技術的發(fā)展，以無線移動通信技術為載體，從PC電腦時代步入手機移動互聯(lián)網(wǎng)時代，以微博、微信、QQ、飛信等為表現(xiàn)形式的新媒體，已迅速走進高校大學生的日常生活。2016年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》指出，到2015年12月為止，我國網(wǎng)民人數(shù)達6.88億人，調(diào)查結果顯示，2015年新網(wǎng)民最主要的上網(wǎng)設備是手機，使用率為71.5%。2015年新增加的網(wǎng)民群體中，學生群體的占比為46.4%，這部分人群對互聯(lián)網(wǎng)的使用目的主要是娛樂、溝通[1]。因此，高校輔導員如何有效利用新媒體開展思想政治教育越來越重要。
一、新媒體給高校班級管理工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)
新媒體的高度普及和大學生需求的多元化等因素聚合在一起，弱化了傳統(tǒng)班級的凝聚力和影響力，沖擊著傳統(tǒng)的班級管理模式。對于崇尚簡單自在、追求新穎便捷的“90后”，新媒體的出現(xiàn)恰恰滿足了他們的獵奇心理，打破了傳統(tǒng)的高校班級管理模式，架起了班級管理者和學生之間的快捷通道。
（一）新媒體給高校班級管理工作帶來的機遇
與傳統(tǒng)的媒介相比較，新媒體具有傳播速度快、信息量大、內(nèi)容簡潔、時效性強等優(yōu)點;而且新媒體傳播的信息內(nèi)容主客體間都是開放的，能讓每位參與者了解信息、分享感受，并能夠分享意見和互動。這種便捷性、互動性，使管理員可以通過微博和微信的動態(tài)，了解學生的心理現(xiàn)狀和主觀訴求，及時做出應答，并能夠及時向?qū)W生傳達學校和院里的活動、任務等信息，宣傳重大新聞。新媒體能打破傳統(tǒng)班級成員聚集的場所限制，使班級成員在虛擬的網(wǎng)絡空間中平等交流，互相學習，互相督促，進一步找到歸屬感，增強班級的凝聚力。
1.溝通便捷，互動性強
大學生是接受新鮮事物的主力軍，網(wǎng)絡新媒體已廣泛滲入他們思想、學習、工作、生活各個方面。以手機為代表的移動多媒體，具有溝通平等、使用便捷、實時、實效互動等優(yōu)點，為“90后”大學生所廣泛接受[2]。教育工作者可以利用網(wǎng)絡和通信等傳播途徑與學生進行溝通。通過新媒體來了解大學生的所思、所想，并從獲取的信息中選擇貼近他們思想和他們樂于接受的方式、事例來開展思想政治教育。微博、微信、QQ等已經(jīng)成為大學生下載、轉(zhuǎn)發(fā)、討論各種熱點話題的網(wǎng)絡陣地。網(wǎng)絡資源的共享性決定了交流模式的多樣性，通過這些網(wǎng)絡資源可以直觀把握“90后”大學生的思想動態(tài)。
2.體現(xiàn)網(wǎng)絡交流的平等性
新媒體提供了多種平臺，虛擬網(wǎng)絡實現(xiàn)了平等交流，這都為第一時間掌握學生的思想動態(tài)提供了便利。通過QQ群、微信朋友圈等途徑，高校大學生可以與老師、同學、家長、朋友保持緊密的聯(lián)系。特別是師生之間的交往，通過手機實現(xiàn)了虛擬化交往互動，可以化解師生面對面交流時的局促和緊張感，其中，匿名交流加深了師生間的相互理解。尤其對于學生來說，在匿名的情況下，可能會更加真實坦率地表露自己的心聲。借助網(wǎng)絡新媒體，實現(xiàn)了老師和學生之間真正的精神層面的交流，這種師生間平等、自由的交流環(huán)境充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡交流的平等性。
3.獲得超時空的即時溝通體驗
移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，超越時空限制的信息傳送，帶給人們的是超越時空限制的即時溝通體驗。新媒體時代實現(xiàn)了更便捷的信息傳播方式：即任何人可以在任何時間任何地點獲取任何信息并聯(lián)系上任何人[3]。新媒體平臺將會給高校班級管理工作帶來質(zhì)的飛越。我們相信，在新媒體時代，通過QQ、微信、微博等即時通信工具，高校教育工作者可以隨時隨地掌握學生的思想變化、行為習慣、心理波動、困難求助等，為日常管理工作提供重要參考。
（二）新媒體的應用給高校班級管理帶來的負面影響
新媒體時代，手機上網(wǎng)在高校大學生中得到廣泛普及，他們的思想、學習、工作、生活、與人交往、實習、就業(yè)等都與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起。新媒體時代，新媒體對青年學生的影響和控制遠遠高于傳統(tǒng)媒體。大學生對手機媒體的依賴遠遠超過對現(xiàn)實生活中親朋好友的依賴，大學生對網(wǎng)絡交友、網(wǎng)絡購物等活動產(chǎn)生的過度依賴，不得不說是一種異化。
1.信息易失真、失控
新媒體信息的及時性及互動兼容性等特點，導致其可控性降低。新媒體的信息來源是多方面的，可能是用戶實時的感受，可能是朋友空間的轉(zhuǎn)載，可能是隨意關注的內(nèi)容，這些未經(jīng)真實性審核的信息的轉(zhuǎn)發(fā)會導致新媒體信息的失真性，錯誤的甚至是有害的言論及輿論導向會影響高校大學生思想道德素質(zhì)的提升。新媒體條件下，每個用戶可以自由選擇在任意媒體平臺信息，信息在短時間內(nèi)向世界范圍內(nèi)擴散，負面信息在網(wǎng)絡中擴散，可控性極低，一旦對大學生產(chǎn)生不良影響，在短時間內(nèi)難以改變，虛假低俗不良信息的傳播也會導致社會信任感降低，給高校班級管理帶來嚴峻的挑戰(zhàn)[4]。
2.大學生沉迷手機
目前，大學生對新媒體的依賴與日俱增，無論是上課時間還是課余時間，幾乎永遠是在線狀態(tài)，網(wǎng)絡成癮、手機依賴問題越來越突出，每天都花費大量的時間刷朋友圈、看QQ動態(tài)，而且零散的、碎片化信息的傳播使得大學生缺乏主流、正確思想的引導。“手機控”這個新興詞語表明了大學生對手機的依賴程度，現(xiàn)如今他們的日常學習、工作生活、購物娛樂、交流互動等活動都可以在手機上完成。大學的教室里安靜得只有老師講課的聲音，大部分同學都低頭玩手機，難得出現(xiàn)師生互動的場面。部分大學生沉浸在網(wǎng)絡提供的虛擬世界里無法自拔[5]。據(jù)統(tǒng)計，高校大學生中，高達67%的學生會在上課期間使用手機上網(wǎng)聊天、或看電子書、或百度課堂內(nèi)容等。學生在課堂上這種游離的狀態(tài)，令任課老師們頭痛，作為學生管理者更顯得束手無策。
3.虛擬的人際網(wǎng)絡帶來的負面影響
新媒體時代，虛擬交往也成為大學生人際交往的一種方式，交往對象既包括現(xiàn)實社會中有實際關系的人際網(wǎng)絡，例如父母、兄弟姐妹、其他親屬、老鄉(xiāng)、同學等人群，也包括陌生人群。進入大學生陌生人往圈的可能是社會上不同階層不同身份不同背景的人群，這些陌生人際關系給大學生的人際交往帶來了很多未知性。
4.網(wǎng)絡安全性問題較多
新媒體時代，虛擬交往中各種新型詐騙行為導致的安全性問題較多，充滿危險的人際交往隨著手機上網(wǎng)在高校學生中的普及而增多。總之，虛擬的人際交往帶來的負面影響不可忽視。有不少學生在虛擬的網(wǎng)絡世界中侃侃而談，向“隱形人”敞開心扉，而在現(xiàn)實世界中，面對活生生的人時，卻無法與人交流。
二、應用新媒體加強高校班級管理的措施
新媒體環(huán)境下，可以通過建立師生互動交流的網(wǎng)絡平臺，加強對班級的管理、教育和服務。輔導員可以通過QQ群、微信平臺、微博關注、朋友圈等加入大學生的人際交往圈，關注他們的日常生活動態(tài)，傾聽他們七嘴八舌的自由議論，了解他們生活學習人際交往中遇到的實際困難，以此達到對學生的全方位了解，為采取合理的日常管理措施提供可參考的依據(jù)。
（一）應用新媒體搭建班級文化建設的平臺
班級文化對大學生的成長有著重要影響。在班級文化建設中，應吸收優(yōu)秀成果，繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強班級活動的吸引力，提高班級影響力，而新媒體為高校輔導員開展班級文化建設提供了新的平臺。各班級可以在中國大學生在線申請班級頁面，在人人網(wǎng)申請班級主頁，在微博中認證賬戶，通過這些班級網(wǎng)絡平臺，展示班級學生的精神面貌，宣傳班級特色文化，將線下開展的班級活動，通過加工整理放到線上進行展示，提高學生對班級活動的關注度和參與度，增強集體凝聚力。因此，通過網(wǎng)絡新媒體打造班級文化建設平臺，是進一步加強和推進高校大學生網(wǎng)絡思想政治教育的有效方式[6]。
新媒體環(huán)境下，通過傳播速度快、主動性與互動性并存的網(wǎng)絡新媒體開展內(nèi)容豐富、形式新穎的班級活動，可以促進班級成員參與班級班風學風建設，增進班級同學間的網(wǎng)上互動，同時加強網(wǎng)下面對面的交流，便可以迅速地拉近學生與學生、學生與老師之間的距離。同時，通過學?；蛟合档淖钚滦畔?、正在發(fā)生的重大事件以及各個班級的動態(tài)，引導班級成員積極參與專題討論，調(diào)動學生關心國內(nèi)外時事政治的積極性，增強班級成員的參與意識，變被動接收為主動學習，共同營造良好的班級氛圍。
（二）以新媒體為載體，線上線下互動結合
在線上交流與線下溝通便捷的新媒體時代，虛擬的網(wǎng)絡交流給師生提供了便利，通過QQ、微博、微信等即時通信工具，可以打破交流的時空限制，可以克服面對面交流的拘束感，能夠順暢地表達自己，這種師生之間的網(wǎng)絡交流，是一種新型的人際溝通方式[2]。當然，在線交流并不能完全替代面對面交流。在師生交流的過程中，如果沒有表情和動作的體現(xiàn)，交流將缺乏真誠度，交流內(nèi)容的真實性和準確性也會降低。只有師生雙方面對面交流的時候，老師才能真正地從語言表情肢體動作等方面更全面地認識和了解學生，特別是解決矛盾沖突方面，單純的網(wǎng)絡交流可能帶來負面效果。線上虛擬化的交流可以作為面對面交流的有益補充，通過空間、朋友圈的“關注”“分享”“點贊”等增加彼此的親近感和熟悉度，通過動態(tài)了解學生的學習情況、工作生活等方面的變動，為師生之間的面對面交流打下良好的基礎。
（三）輔導員要充分利用新媒體，提升班級管理工作的有效性
傳統(tǒng)管理與新媒體管理相結合，互相取長補短，共同做好高校的班級管理工作。新媒體技術的發(fā)展和革新客觀上推動了高校學生管理工作的有效性，高校輔導員可以充分利用新媒體開展多種多樣的教育活動。例如通過“網(wǎng)絡課堂”“團支部微信平臺”，將班級的制度、主題活動、評獎評優(yōu)等放在網(wǎng)上，充分發(fā)揮文字、圖片、視頻、音頻等多媒體對學生的教育和影響作用;還可以通過開辟“思想教育討論專題”，即時或者定期就某些熱點事件進行討論，傾聽學生的想法，解答學生的問題，以拓寬與學生溝通交流的渠道[7]。
三、新媒體在高校班級管理中應用的效果及影響
第5篇：高校新媒體營銷范文
關鍵詞：新媒體 大學生 高校社團活動 應用
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0006-02
新媒體是新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。較之于傳統(tǒng)媒體，新媒體以其形式豐富、互動性強、渠道廣泛、覆蓋率高、精準到達、性價比高、推廣方便等特點在現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)中占據(jù)越來越重要的位置。本文重點從新媒體在高校社團活動中的應用進行探討研究。
1 新媒體對當代大學生的影響
為了解新媒體對當代大學生的影響，以“在長十所高?！睘檠芯繉ο箝_展了新媒體對大學生影響的抽樣調(diào)查和個別訪談。
1.1 新媒體是大學生鐘情的電子產(chǎn)品
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當代大學生幾乎人手一部手機，智能手機的擁有率為90.2%，而電腦、MPX系列產(chǎn)品則以50%的擁有率緊隨其后，而且同時擁有以上新媒體產(chǎn)品的接近半數(shù)。相比其他電子產(chǎn)品（如相機、學習機、游戲機等），大學生更希望擁有新媒體。在訪談中，絕大多數(shù)大學生都認為新媒體的便捷化、智能化和信息化是他們青睞的主要原因，而且擁有新媒體是身份的象征，是時尚的象征。
1.2 新媒體是大學生獲取信息的重要途徑
隨著大學生擁有新媒體比率的上升，以及新媒體技術的不斷發(fā)展更新，短信、微信、QQ等形式成了大學生進行人際交往的主要溝通手段，大學生一改以往通過傳統(tǒng)媒介（如報紙、電視、廣播等）獲取信息的方式，而且采取更加便捷的新媒體獲取信息。調(diào)查顯示，大學生獲取信息的途徑，90%以上的信息來自于新媒體。
1.3 新媒體影響大學生的學習和生活
調(diào)查訪談中，幾乎所有受訪對象都有過運用新媒體技術輔助學習的經(jīng)歷，而且長期習慣于使用電腦和網(wǎng)絡查資料的占75.2%。70%的學生認為新媒體技術對他們的學習方式、方法、內(nèi)容有很大幫助，尤其是對知識的更新有著重要的作用；5%的學生認為新媒體技術對學習的影響是弊大于利，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力。同時，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，受訪對象都認可新媒體對大學生生活習慣產(chǎn)生了巨大的改變，尤其是人際溝通方式的影響，傳統(tǒng)的書信溝通方式幾乎很少見了。而且新媒體技術的使用嚴重影響著學生的休息，60%的學生因使用新媒體而減少休息時間，甚至打亂了正常的作息時間。
2 新媒體在高校社團活動中的應用
筆者設計了關于“新媒體在高校社團建設中的影響與應用”的調(diào)查問卷，采取不記名方式對“在長十所高?！钡?00個學生社團進行了實踐調(diào)研和問卷分析，從而對新媒體與高校社團活動的關系進行多層面、多角度的剖析。
2.1 高校社團活動使用新媒體情況
（1）高校社團對新媒體的需求。伴隨大學生人際溝通方式和信息獲取載體的改變，高校社團也開始利用新媒體進行活動組織、內(nèi)部交流和外部宣傳等，以方便工作開展，豐富社團互動形式，提高社團知名度（見表1）。
高校社團利用新媒體充分拓展了社團交流和展示的時域與空域，一方面為學生在社團活動中勤思考、多交流、開放互動式的吸收知識提供了廣闊的平臺；另一方面提供了一個較為私密的環(huán)境與社團中其他成員的溝通和交流，符合年輕人的心理需求和話語體系，促進了學生的身心健康發(fā)展。
（2）高校社團使用新媒體的效果比較（見表2）。以筆者所在院校為例，學校共有55個學生社團，原先僅有20個社團利用新媒體開展活動，且形式和載體都比較單一、簡易，效果不明顯。目前校系學生社團共建有3個公共主頁，2個視頻平臺，3個手機報，QQ群100%全覆蓋，公眾信息平臺100%全覆蓋，微信群100%全覆蓋，各社團與校團委、校社團聯(lián)合會互聽，大大提高了社團內(nèi)部溝通的效率、對外宣傳的力度和范圍，更好了促進了社團活動的開展。
2.2 新媒體對社團活動的關系與影響
（1）新媒體在高校社團建設中的作用（見表3）。較之傳統(tǒng)媒體，新媒體在高校社團建設中越來越被廣泛應用，對海量信息，社團宣傳方式、社團管理方法等社團建設提供了豐富的資源和創(chuàng)新的思路。同時，新媒體中一些消極的、腐朽的、落后的、頹廢的價值觀念和道德標準對大學生的身心健康帶來很大的負面影響，網(wǎng)絡知識產(chǎn)權和隱私權的侵犯，網(wǎng)絡惡搞事件，虛假信息的傳播等等，對社團建設也帶來了一定的難度。
（2）高校社團應用新媒體的問題。高校社團在運用新媒體的過程中也遇到了一些問題，亟待解決。如對于一些非計算機專業(yè)的學生來說，某些新媒體技術要求太高；社團應用新媒體的資金短缺，可得到的支持力量薄弱；目前可借鑒的成功案例較少；社團網(wǎng)絡平臺管理者責任意識不強，在網(wǎng)絡建設方面比較膚淺和粗糙等等。這些對于新媒體在高校社團的推廣及使用都存在一定的限制作用。而對于高校來說，學生社團應用新媒體的問題上最為關注的當屬“網(wǎng)絡安全問題”。新媒體信息量超乎尋常的大，而且甄別信息真?zhèn)未嬖谝欢ǖ碾y度，這就為社團管理帶來了很多困難。
3 運用新媒體開展高校社團活動的建議
3.1 開拓育人陣地，著力機制建設
高校社團要結合實際，深入探索新媒體在社團建設過程中如何有效地發(fā)揮積極作用，進一步規(guī)范和完善高校社團新媒體體系建設，發(fā)揮新媒體在思想引領和服務青年工作中的作用，拓寬社團信息平臺，實現(xiàn)正能量傳遞的最大覆蓋。高校社團要制定新媒體應用與高校社團建設的制度標準和實施方案，確保資金扶持。同時加強對平臺中“最具影響力的人物”的培養(yǎng)和引導，他們可以通過自己的言論強化正想輿論，屏蔽負面信息，并提供準確輿論決策。將高校社團新媒體建設和運用工作作為日常工作常抓不懈，重在建設，重在發(fā)展，重在創(chuàng)新，切實增強大學生對高校社團的滿意度、各種社團新媒體應用的活躍度。
3.2 雙方特點與功能融合，構建社團發(fā)展新空間
學生社團是屬于學生自己的組織，充分展示了學生自我教育、自我管理、自我服務能力，新媒體平臺恰好可以進一步促進學生“三自能力”的培養(yǎng)，引導大學生借助新媒體獲取更多有益于其學習成長和社團發(fā)展的知識與信息，引導大學生在合理使用新媒體的前提下培養(yǎng)獨立思考、獨立解決問題的能力；通過新媒體的交流。反過來，學生社團也可以利用新媒體“熟人世界”的特點，借助微博、QQ等新媒體迅速、精確地掌握信息的來源，促進社團內(nèi)部成員的交流和對外的宣傳，展開對象明確的輿論引導，建構良性發(fā)展空間。
3.3 多種平動互融，提升社團文化感召力
利用媒體進行信息傳播的載體和形式豐富多樣，高校社團可以利用新媒體平臺與其他校園傳統(tǒng)媒體相互融合，充分利用各自的優(yōu)勢及時有效地社團活動信息、反饋意見、傳播社團正能量。如在校報上刊登各社團的微信二維碼，學生通過掃描二維碼即可獲知社團最新活動動態(tài)、有利于擴大社團信息傳播的覆蓋面，促進社團與成員之間的“即時性”溝通。利用社團微博與學生工作信息平動，提升社團信息的權威性、深刻性、系統(tǒng)性和感召力，同時也加強了學工系統(tǒng)對學生社團的網(wǎng)絡管理與監(jiān)控。
3.4 加強管理和考核，防范網(wǎng)絡風險
要加強對社團應用新媒體的管理，將社團組織新媒體建設情況作為社團工作考核的重要內(nèi)容，由相關部門開展定期檢查、指導建設專題網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡安全教育，組織專題性課題研究，并對各社團組織新媒體建設情況進行不定期檢查和表彰。明確信息基本原則，嚴格遵守國家的法律法規(guī)及有關規(guī)章制度，明確社團利用新媒體的邊界和功能定位，避免在社團組織的微博、微信上發(fā)表情緒化的個人觀點、看法和未經(jīng)證實或許可的信息。
面對飛速發(fā)展的新媒體和信息化社會，作為時代先鋒的高校社團組織，在思想上要跟上時代的步伐，能夠?qū)π旅襟w這一現(xiàn)代產(chǎn)物的“雙面性”有一個正確的認識。同時要適應形勢的需要，掌握新媒體技術，加強網(wǎng)絡信息辨別、調(diào)控能力。更重要的是要轉(zhuǎn)變理念，利用新媒體創(chuàng)造性的開展工作，努力開拓高校社團建設的新局面。
參考文獻
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[3] 陳菊平.新媒體對高校共青團工作的影響及對策研究[J].山東省團校學報，2010（3）：54-57.
第6篇：高校新媒體營銷范文
[關鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)媒體；內(nèi)容營運；廣告營銷；新模式；營銷策略
[DOI]1013939/jcnkizgsc201614027
互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，建立了一個廣闊的開放性信息平臺，將處于這個信息網(wǎng)絡中的所有個體和群體都納入體系之中，使得信息的傳播方式、傳播理念都發(fā)生了巨大的變化，引發(fā)了媒體的演變，形成了覆蓋整個社會的互聯(lián)網(wǎng)媒體。這種社會化媒體的出現(xiàn)，為大眾提供了獲取信息、信息、展現(xiàn)自我的平臺，同時也為廣告營銷的發(fā)展提供了全新的渠道。[1]建立社會化媒體廣告營銷模式，具有傳統(tǒng)營銷方式所不具備的許多優(yōu)勢。
1社會化媒體廣告營銷概述以及和傳統(tǒng)營銷的區(qū)別
11社會化媒體廣告營銷的概念
社會化媒體又可以稱之為自媒體，或是“公民媒體”，任何可以同時具備自身信息傳遞和接收途徑的媒體都可以稱之為自媒體。社會化媒體中，每個個體都擁有信息的話語權，成為信息的傳播者和接收者，這種社會化、普泛化的信息傳播媒體依托于互聯(lián)網(wǎng)上的各類社交工具、貼吧、論壇、QQ空間等各類媒介平臺。社會化媒體營銷就是通過這些媒介平臺，對平臺下的信息受眾進行品牌推廣、廣告營銷活動。[2]
12社會化媒體廣告營銷和傳統(tǒng)營銷方式的區(qū)別
隨著時代的變化，營銷的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：一是傳統(tǒng)營銷。傳統(tǒng)媒體時代的營銷，通過傳統(tǒng)的媒體手段進行信息傳播，例如通過電視、報紙、張貼廣告，達到將營銷信息傳遞給信息受眾的目的；二是互動營銷?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的營銷或者說PC時代的營銷，由于移動聯(lián)網(wǎng)的技術尚未出現(xiàn)，與信息受眾之間的互動受到限制，但是已經(jīng)出現(xiàn)了媒體的評論，可以實現(xiàn)一定程度互動；三是社會化營銷?；诨ヂ?lián)網(wǎng)媒體的強大信息溝通能力，利用各類互聯(lián)網(wǎng)媒體，充分實現(xiàn)與營銷信息受眾之間的互動，進行立體的、多角度的、全方位的營銷。[3]
傳統(tǒng)營銷模式相對簡單，只具備信息單向傳播的能力，并且不具備信息的反饋能力。通過電視、報紙等傳統(tǒng)媒體傳遞的信息，無法確認信息的受眾群體，同時信息受眾群體對于營銷品牌的需求程度也無法衡量，具備較大的資源浪費。
互動營銷的過程，信息的傳遞依舊受到限制?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的營銷，雖然在一定程度上實現(xiàn)了信息的互動，但是所受局限太大，仍然難以達到信息的有效溝通。而且有些強制性播放的營銷廣告，會引起信息受眾的反感，起到相反的作用，營銷對象不僅會對此類營銷廣告的信息不予接受，而且會產(chǎn)生抗拒心理，導致營銷策略的失敗。
互聯(lián)網(wǎng)媒體下的社會化媒體營銷，在某種程度上可以說真正是一個立體的、多角度的、全方位的營銷。[4]它通過社交網(wǎng)絡向廣大社會群體輻散，具備極其強大的信息傳播速度和傳播能力，并且通過相同社交網(wǎng)絡中的信息共享以及信息互動，受眾對于信息的接收程度是相當高的，來自于自身的社交體系的其他個體對于營銷品牌的評價，會加強品牌的傳播效果，并且可以對傳播的效果進行相對準確的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對制定下一步的營銷策略有著十分重要的意義。
2社會化媒體廣告營銷相對于傳統(tǒng)營銷手段的優(yōu)勢
社會化媒體引發(fā)了商業(yè)廣告在內(nèi)容營運和廣告營銷兩個方面的變革，它所具備的最大特征就是信息傳遞的充分互動能力，由此催生了互動的媒體運營方式。信息在供求雙方之間的充分傳遞，可以使得在內(nèi)容上，生產(chǎn)企業(yè)可以通過數(shù)據(jù)庫信息來宏觀統(tǒng)計營銷對象需求，同時開放內(nèi)容生產(chǎn)給客戶；在營銷手段上，雙方信息的對稱性，就使得融合信息推送、信息互動、數(shù)據(jù)庫式和活動互動等多種手段于一體的全面營銷模式成為可能。[5]
21社會化媒體內(nèi)容運營上的變化
傳統(tǒng)的營銷策略，在內(nèi)容上只能由營銷主體單方面為客戶推送信息，客戶只能被動接收信息，同時由于缺乏有效的信息反饋手段，營銷主體對所的信息接收群體無法做到較為全面的了解，只能憑借經(jīng)驗預估哪種類型的信息受體可能成為潛在客戶，也就無法對信息推送的效果進行有效的評估，為銷售制定對應的行之有效的方法。社會化媒體的發(fā)展，在內(nèi)容上就為營銷主體提供了新的運營方式，通過對數(shù)據(jù)庫信息的統(tǒng)計整理，可以對用戶動態(tài)做出相對準確的預測，同時也可以自身的內(nèi)容生產(chǎn)信息給客戶，實現(xiàn)雙方信息的良好互動。[6]
22社會化媒體的廣告營銷新模式具備全方位的優(yōu)勢
221社會化媒體營銷手段相對傳統(tǒng)營銷手段而言，具備廣闊的覆蓋面，較低的投入成本，更好的經(jīng)濟效益
線下實體商店、傳統(tǒng)媒體廣告的營銷活動，在時間、地域上受到容納能力、用戶流量等多種因素的限制，制約了信息傳遞的覆蓋面，而社會化媒體廣告營銷由于地域和時空上的不受限制特征[7]，可以有效地將廣告營銷信息傳遞到更多的受眾群體，具備更加廣闊的信息覆蓋面；同時傳統(tǒng)媒體廣告和實體商店的營銷方式需要進行較大的資金投入，才能達到傳遞廣告信息的目的，并且信息的傳遞效果也難以得到有效的保證，而社會性媒體的廣告營銷，是通過媒體使用者自身傳播的，這就將大部分資金投入轉(zhuǎn)移到信息受眾的自身社交網(wǎng)絡活動中，使這部分投入成本節(jié)省掉。這是之前所有的媒體時代都達不到的，低投入而產(chǎn)生高效率，在很大程度上提升了廣告營銷手段的效率和經(jīng)濟效益。
222社會化媒體充分的信息交流互動，可以保證對營銷對象需求信息的掌握程度，讓廣告營銷具備指向性，開啟“私人定制”模式
社會化媒體下包含著廣闊的人際關系，這種廣闊的社交關系是社會化媒體存在的基礎。在社會化媒體營銷中，營銷主體可以將自己分散為社交網(wǎng)絡中的一個個組成分子，輕松切入營銷對象的群體，與他們建立社交關系，實現(xiàn)充分溝通和互動。通過與信息受體之間的充分交流互動，營銷主體和營銷對象之間建立起良好的信任關系。這時候，營銷主體不再以銷售者的姿態(tài)出現(xiàn)，營銷對象也不再以信息被動接收者的角色定位出現(xiàn)，在這種雙向的、互動的交流溝通之中，雙方對于對方都是互相需求的，也就淡化了營銷主體和營銷對象之間的明顯的功利性商業(yè)關系。
社會化媒體廣告營銷中，營銷主體因為可以通過與消費者之間進行直接交流對話，清晰明確的了解消費者的需求，從而可以產(chǎn)生更好的營銷模式。營銷主體甚至不需要在產(chǎn)品生產(chǎn)完成之后再去進行廣告?zhèn)鞑?，可以在產(chǎn)品初期就讓消費者群體參與產(chǎn)品的生產(chǎn)，從產(chǎn)品創(chuàng)意、產(chǎn)品設計、產(chǎn)品性能等全方位的參與產(chǎn)品生產(chǎn)過程，這就相當于讓消費者產(chǎn)生了這種產(chǎn)品是為自身設計制造的感覺，開啟了“私人定制”模式[8]，這種模式甚至已經(jīng)不需要進行廣告?zhèn)鞑サ倪^程，因為在消費者參與產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中，廣告?zhèn)鞑サ哪康木鸵呀?jīng)達到了。而產(chǎn)品銷售以后，還可以通過對用戶使用效果的信息收集，來進行產(chǎn)品的改善，提高服務水平，進一步提升廣告營銷的效果。
23立體化的社會性媒體營銷可以輸出產(chǎn)品自身的價值觀，吸引消費者群體，構建專屬的消費者群體
在社會化媒體的基礎上，營銷主體的專業(yè)性，可以通過更加富于表現(xiàn)力的手段充分展現(xiàn)出來，精細化的操作由于信息溝通的便利有了實施的空間，而傳播方式的不受限制，可以營造特色個性的傳播氛圍，無疑為信息傳遞的有效性提供了強有力的保障，進而構建屬于自身的消費者群體，使廣告營銷的成果立竿見影。企業(yè)有著自身獨特的價值觀，通過社會化媒體的立體的、多角度的傳播，可以有效輸出自身的價值觀，輸出企業(yè)的影響力，使得企業(yè)成為一個有形的可以被感知的個體，并且有著它自身的個性特色，對消費者群體產(chǎn)生吸引力，進而建立屬于自身的消費者群體。在這種輸出價值觀的同時，就已經(jīng)達到了廣告營銷的目的。
進行價值觀的輸出，要求對信息受體的特征有著充分的了解，這就要對受眾群體進行垂直細分。[9]從消費、心理、行為等多角度去細分信息受眾，發(fā)現(xiàn)受眾真正的特征，社會化媒體營銷可以與消費者進行直接對話，這種操作具備充分的可行性。沒有包治百病的藥，大而全的普適性策略就難以取得更好的成效，專業(yè)的、有針對性的小而精的策略才能取得預期的效果。
24社會化媒體廣告營銷可以發(fā)揮社會化媒體的自身特性，達到高質(zhì)量的品牌傳播
消費者的口碑才是品牌推廣的最好方式。社會化媒體的自身特性為品牌推廣提供了極其有利的條件，被動強制性的作為信息接收者，會導致信息傳遞的質(zhì)量降低，傳遞的廣度受到限制，傳遞的有效性也就難以保障。通過社會化媒體，營銷主體對品牌的推廣轉(zhuǎn)移到消費者的口碑上，消費者的口碑傳播，是自身主動發(fā)起的傳播行為，通過自身所在的社交群體，向外輻散，社會化媒體廣闊的網(wǎng)絡覆蓋性，以及各個社交網(wǎng)絡群體之間的交叉連接性，讓品牌傳播不僅能具備極強的傳播速度和傳播廣度，并且傳播信息的可信度也會有所保障，遠比通過傳統(tǒng)媒體單方宣傳的自說自話更具有說服力；同時，社會化媒體的傳播，必然會從虛擬世界向現(xiàn)實世界過渡，最后也會迅速地擴散到現(xiàn)實生活的每一個角落，達成的廣告營銷實際效果會十分顯著。
3結論
互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息傳遞和溝通的形式所發(fā)生的巨大的變革，是廣告營銷商業(yè)價值得以體現(xiàn)的黃金時代。充分利用社會性媒體無所不在的優(yōu)勢，制定合理的、具備強大競爭力的廣告營銷策略，建立和完善商業(yè)品牌社會化營銷體系，才可以沿著時展的脈絡，有效實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)媒體的廣告應用價值。
參考文獻：
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第7篇：高校新媒體營銷范文
關鍵詞：新媒體；市場營銷；微信營銷
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0059-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.23.036
互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和完善，手機通信的普及，使新媒體作為一種新的媒介正在不斷改變著人們的溝通方式。信息通過新媒體進行傳播，速度是傳統(tǒng)媒體的數(shù)十倍乃至更高，新媒體引發(fā)了信息的大爆炸。同時新媒體的出現(xiàn)，也給營銷環(huán)境帶來了巨大的變革。因此在職高電子商務專業(yè)中開設新媒體營銷是非常有必要的。
一、在職高電商專業(yè)開設新媒體營銷課程的必要性
從中國互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心的一項數(shù)據(jù)可以看出，截至2014年12月底，我國網(wǎng)民數(shù)量達到6.49億，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億，全年共計新增網(wǎng)民3117萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為47.9%，較2013年年底提升了2.1個百分點。同時，電子商務快速發(fā)展，網(wǎng)絡零售交易額達到1.85萬億元。在當前，人們通過智能手機可以隨時隨地獲取最新資訊，并進行購物，這已經(jīng)成為一種新的生活方式和消費模式。企業(yè)需要適應新媒體時代的要求，展開低成本高效率的新媒體營銷，從而提升企業(yè)的競爭力。
新媒體營銷是一種成本相對較低、效率相對較高的新型營銷方式，這種方式受到了企業(yè)的青睞和歡迎。但是新媒體營銷畢竟是一個新興的營銷模式，需要既懂得網(wǎng)絡技術，又懂得網(wǎng)絡營銷的復合型人才。這樣的人才在市場上十分缺乏。各大企業(yè)、公司往往高薪招聘，卻還是人才難找，這成為制約企業(yè)開展新媒體營銷和實現(xiàn)全面發(fā)展的一塊短板。相對于其他電子商務從業(yè)人員，新媒體營銷人員往往有著更好的職業(yè)發(fā)展前景和巨大的發(fā)展空間。所以在職高學生中開設新媒體營銷作為電商專業(yè)的選修課是時代提出的要求，也是職高電子商務專業(yè)人才進入社會應具備的一項新技能。
二、新媒體營銷選修課的范圍和內(nèi)容
新媒體營銷課程范圍應包括各種新媒體營銷的方式。新媒體選修課的內(nèi)容大致可以有六大塊：
第一模塊為新媒體的概述，包括新媒體的概念、發(fā)展狀況和作用。新媒體指的是基于互聯(lián)網(wǎng)技術、通信技術、數(shù)字廣播等技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)等渠道，以電腦、電視、手機等設備為終端媒體，能夠?qū)崿F(xiàn)個性化、互動化的傳播，包括微信、微博、博客、微電影、社交網(wǎng)站等。學生通過本塊內(nèi)容的學習，能了解新媒體營銷的重要性并產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二模塊為微信營銷，包括微信營銷的概念和優(yōu)勢、微信營銷的方式及相關案例。根據(jù)新數(shù)據(jù)了解， 2015年全球智能手機用戶將達到19.1億，到2016年全球智能手機用戶數(shù)量將超過20億。據(jù)《2013-2014年中國手機/智能手機市場研究年度總報告》預測，到2018年，全球三分之一的消費者將是智能手機用戶，總數(shù)超過 25.6億人。微信作為移動互聯(lián)網(wǎng)第一應用，憑借其獨特的產(chǎn)品定位及良好的用戶體驗，已經(jīng)成為移動端用戶的必備應用。微信營銷方式豐富多樣：草根廣告式――查看附近的人；品牌活動式――漂流瓶；O2O折扣式――掃一掃；互動營銷式――微信公眾平臺；微信開店等模式適合不同規(guī)模的企業(yè)，幫助企業(yè)實現(xiàn)點對點精準化營銷。通過本塊內(nèi)容的學習，學生能掌握微信營銷的方法并能進行實踐操作。
第三模塊為微博營銷，包括微博營銷的概念和優(yōu)勢、微博營銷的原則和技巧、微博營銷的運作及相關案例。 新浪微博、騰訊微博、網(wǎng)易微博和搜狐微博的注冊用戶總數(shù)已經(jīng)突破6億，日登陸數(shù)超過了4000萬。微博營銷門檻低，傳播效果好，速度快，覆蓋廣，針對性強，方式多樣化。因此微博營銷已成為一種常見必備推廣方法之一。2008年美國總統(tǒng)大選中奧巴馬就是利用微博作為參選工具的。因此，要通過本塊內(nèi)容的學習，使學生掌握微博營銷的方法并能進行實踐操作。
第四模塊為博客營銷，包括博客營銷的概念和優(yōu)勢、博客營銷的原則和步驟、博客營銷的技巧和方式。企業(yè)可以利用博客這種網(wǎng)絡交互性的平臺，并更新企業(yè)概況和新聞、新產(chǎn)品信息和促銷信息，還可以密切關注消費者對產(chǎn)品的疑問，及時回復消費者對產(chǎn)品的咨詢。通過較強的博客平臺幫助企業(yè)零成本獲得搜索引擎的較前排位，從而達到產(chǎn)品宣傳的目的。通過本塊內(nèi)容的學習，使學生掌握博客營銷的技巧，開個人博客，撰寫文稿。
第五模塊為微電影營銷，包括微電影營銷的概念和優(yōu)勢、微電影營銷的創(chuàng)作要素、優(yōu)秀微電影營銷欣賞。微電影的逐步興起，打開了營銷創(chuàng)意新視野。微電影既是加長版的廣告片，也是精華版的電影；它是廣告，同時傳遞了電影的劇情；它在緊張的生活節(jié)奏中，快速地如同快餐一樣滿足了受眾的某種精神需求。凱迪拉克微電影《66號公路》的火爆再次將營銷的模式變得溫情而搶眼。
第六模塊為其他新媒體營銷，包括網(wǎng)站營銷、網(wǎng)絡雜志、TAG、SNS、RSS、WIKI等這些新興的媒體的介紹。
三、職高電子商務專業(yè)學生學習新媒體營銷的優(yōu)勢
1.能產(chǎn)生濃厚的學習興趣。興趣是最好的老師，學生只有感興趣，才能學好，但是職高生在學習上往往缺乏興趣。微信、微博、微電影等新媒體的形式大多是職高生平時生活接觸和喜歡的，能吸引學生的興趣，為新媒體營銷的教學打下較好的基礎。
2.易動手操作。職高生學習理論知識的能力相對較弱，但是他們動手能力強。微信、微博、博客等新媒體形式需要文字編輯、圖片處理等實踐操作技能，因此適合高職生學習。
3.電子商務的職高生已經(jīng)學習了商品拍攝、圖片處理和網(wǎng)絡營銷等電子商務基礎知識，對他們來說學習新媒體營銷是本專業(yè)的一種拓展，在選修課中開設也是對基礎課程的一種提升和發(fā)展。
參考文獻：
[1] 程小永，李國建.微信營銷解密[M]北京：機械工業(yè)出版社，2013.
第8篇：高校新媒體營銷范文
關鍵詞：新媒體時代；高校學生管理；困境；應變
在新媒w時代，傳播的主體、客體、技術、內(nèi)容、形式，以及傳播信息的數(shù)量、速度、傳播觀念等都發(fā)生了革命性變化。平等、自由、互動、開放的傳播特點使幾乎所有的社會組織和個人都可以通過新興媒體獲取信息和表達自我。面對這一變化，高校學生管理遭遇了雙重“洗禮”：一方面，新媒體提升了信息傳輸?shù)男剩恍旅襟w支持點對點和互動性的傳播，改善了師生溝通并創(chuàng)造了資源共享。另一方面，新媒體使高校學生工作者的權威受到了搖撼。因為“管理者一旦喪失了輿論影響力的主導權，會處于一種劣勢，一種失語的危險狀態(tài)，他的權威性和信任度就會受到挑戰(zhàn)”。所以，新媒體對高校學生工作來說是一把雙刃劍，新媒體時代將是高校學生管理工作不可回避的現(xiàn)在和未來。
一、新媒體的概述
所謂新媒體是指由新的信息傳播技術體系支撐而產(chǎn)生的一種全新的媒體形態(tài)，例如，數(shù)字影像、電子刊物、網(wǎng)絡平臺、移動網(wǎng)絡、移動短信等等都屬于新媒體的范疇。和傳統(tǒng)的電視、廣播、報刊和戶外這四大媒體相對應，新媒體又被稱為“第五媒體”。
二、新媒體時代高校學生管理的困境
新媒體技術的應用，尤其是其個性、寬松自由的信息傳遞方式，極大方便了廣大高校學生的工作與學習，但在帶來優(yōu)勢的同時也給信息的甄別和篩選帶來了一定困難，它可以在高校學生之間傳播正能量，也可以帶來一些負面影響，給傳統(tǒng)的高校學生教育管理工作造成了相當大的壓力。主要表現(xiàn)為以下幾點：
首先，片面化的網(wǎng)絡信息傳遞能夠在一定程度引發(fā)學生的不良情緒。新媒體技術支撐下的網(wǎng)絡信息傳播包括形式多樣、種類不同的內(nèi)容，由于新媒體的信息傳播具有較為明顯的即時性和個性化，關于某些問題和事件的觀點，不同的人有不同的看法，而這些具有較強個性化的觀點通常很難真正做到全面、客觀。大學生由于其年齡和經(jīng)歷的限制，一些敏感事件的非客觀觀點，很容易引發(fā)高校學生的不良情緒。
其次，統(tǒng)一管理與新媒體個性化思維的矛盾。當前，我國的國情和社會發(fā)展狀況決定了我國高校學生的思想政治教育必須以統(tǒng)一管理的方式進行，但是目前高校對學生的教育管理工作過于簡單，缺乏靈活性，針對性。但在新媒體信息技術的傳播下學生之間的交流形式更加多樣化，在操作簡單的同時又極大滿足了他們的思想、心理需求，傳統(tǒng)的高校學生管理方式和新媒體的寬松自由的思維方式相碰撞，注定會導致一些矛盾沖突的發(fā)生。
三、新媒體時代高校學生管理如何應變
作為高校的學生教育管理工作者，思想上不應墨守成規(guī)，一成不變，應緊跟時展潮流，與時俱進，以新媒體信息傳播的特點為抓手，正確掌握和了解當代大學生的思想、行為特點，積極引導，把握大勢，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（一）更新教育觀念，適應新媒體時代下的新變化
適應新媒體信息傳播下的工作新變化，是當今做好高校學生教育管理工作的必然要求。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，平等參與、交往互動、自由討論等交流特征已經(jīng)形成了一種全新的思想交流方式和文化環(huán)境，它與傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教育方式形成鮮明對比。在這種發(fā)展趨勢下教育者要主動認識到新媒體信息傳播對大學生思想政治工作所帶來的影響，及時轉(zhuǎn)變工作觀念，借鑒、學習新的方式方法，運用到學生教育管理工作中。同時也應該清楚的觀察到學生群體更加傾向于在自由、活潑的氛圍中接受教育。在新媒體信息的傳播下，他們對某些事情的觀點、看法也更加成熟、理智。學生本人也要要牢固掌握科學的立場、觀點和方法，在新媒體信息傳播下所帶來的社會思潮中明辨是非，自覺抵制不良思想的侵蝕，提高分析問題解決問題的能力。
（二）提高自身能力水平，突出對學生的引領作用
高校學生教育管理者是與學生接觸最為頻繁、最為密切的教育主體，他們的言傳身教對學生也產(chǎn)生著最直接的影響，而這些人的精神狀態(tài)和人格特征也是推進學生管理工作的重要基礎。除了具備過硬的專業(yè)素質(zhì)、堅定的理想信念之外，還要有與時俱進的業(yè)務素質(zhì)，不斷提高引領思想政治教育工作的能力和水平，所以在高校中建立一支既掌握高校思想政治工作規(guī)律又熟悉信息網(wǎng)絡技術的優(yōu)秀教師隊伍也是有效的舉措之一。高校教育者應貼近實際，貼近生活，貼近學生，用學生喜聞樂見的方式、方法，進一步增強大學生的理論認同、思想認同和情感認同。
（三）創(chuàng)新工作方式方法，促進傳統(tǒng)教育與新媒體手段相結合
教育方法要體現(xiàn)時代性，富于創(chuàng)造性需要認真研究如何促進傳統(tǒng)理論宣傳手段與新媒體教育方式的結合。一是在新媒體技術環(huán)境下，高校學生教育管理工作應繼續(xù)堅持以人文本的工作理念，在工作中尊重大學生的思想，通過與大學生的溝通和交流實現(xiàn)更好的高校管理。針對新時期大學生可能存在的思想問題，教育者必須對大學生的思想進行認真了解，對其思想進行有效的指正引導，可以通過采取專題報告會、講座、黨團活動、主題班會等交流形式幫助學生正確理解社會問題。
第9篇：高校新媒體營銷范文
關鍵詞：新媒體技術；病理課；高職院校
病理學是聯(lián)系基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁學科，它主要研究疾病的病因、發(fā)病機制、病理的改變和轉(zhuǎn)歸。目前大多數(shù)醫(yī)學院校病理課授課方式為病理討論法、任務驅(qū)動法，學生在剛開始學習的時候興趣很高，但是隨著課程的深入，學生的學習興趣明顯下降。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，我國網(wǎng)民人數(shù)大約為5.64億，其中通過手機上網(wǎng)的人數(shù)約4.2億，青少年上網(wǎng)的人數(shù)占到一半，高等學校學生幾乎人人都會上網(wǎng)。其中90.5%的大學生獲得信息都來源于互聯(lián)網(wǎng)。為此，本文就新媒體技術與病理課程教學的結合進行了探索。
一、新媒體技術應用于病理課程的教學對象和課程設計
1.教學對象
本次選擇的教學對象為樂山職業(yè)技術學院普專護理2015級8、9、10、11班的學生。其中8、9班的學生作為實驗班級，在組織教學的時候采用新媒體技術；10、11班的學生作為試點班級，在組織教學的時候采用病例分析法、任務驅(qū)動法。
2.課程設計
在上課之前老師通過新媒體技術平臺向?qū)W生提供授課講義，對學生提出預習要求，并發(fā)放相關的學習材料。在課堂教學中，教師自由拓展知識點，只要學生需要的知識，在課堂上可以很便捷地利用網(wǎng)絡找到相關資源，從而豐富課堂內(nèi)容。最后是課后提升階段，在每次課程結束后教師利用新媒體技術平臺課外練習題，學生可以通過新媒體技術進行相關知識的鞏固，并利用微信公眾號從各高校的精品資源課中獲取更多的知識，達到提升自我的目的。
二、新媒體技術應用于病理課程的教學結果
1.學生總結
授課結束后大部分學生認為新媒體技術應用于教學可以提高他們上課的興趣。有的病變特點特別抽象，學生通過新媒體技術在網(wǎng)上查到很多病理圖片、視頻等資源，這樣使相關知識變得簡單易懂。新媒體技術能引導學生將病理學理論與臨床疾病對應聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的臨床思維能力。
2.教學成績
本學期病理課程結束后，授課老師對病理課期末考試平均成績進行分析。從試卷成績來看，實驗班級的平均分為66.85分，對照班級的平均分為65.06分，經(jīng)t檢驗兩組平均成績有統(tǒng)計學差異（P
表1對照班級和實驗班級病理學期末考試平均成績比較組別n成績P對照組12165.06 實驗組12166.85P
三、新媒體技術應用于病理課程的教學討論
新媒體的快速普及，使教師在教學過程中可以靈活改變教學方法，隨時控制教學進度，了解每一個學生的學習情況。通過對新媒體技術應用于病理課教學的探索，我們有如下發(fā)現(xiàn)：
新媒體技術應用于病理課程教學的有利方面：在授課前根據(jù)教師發(fā)放的資料，學生能夠找出問題，并通過新媒體技術找到相關資源解決問題。從學生總結及成績分析結果顯示，新媒體技術的應用有助于提升學生的自主學習能力。提高資源利用率，新媒體技術為學生提供豐富的資源和內(nèi)容檢索工具，以方便W生根據(jù)自己的需求和愿望選擇學習材料。教師依據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，為學生提供個性化的建議和導航，以滿足不同學生的不同個性需求。利用QQ群、微信群等交流方式，學生可以在網(wǎng)絡上找到很多相關的學習資源，可以通過碎片化時間進行學習，使教學資源的利用率大幅提高。
新媒體技術應用于教學的不利方面：一部分學生仍習慣于“填鴨式”教學方法，他們認為課前預習很盲目，不知道學習的重點在哪里。課堂上的討論比較浪費時間，成績沒有明顯提高。通過學生的反饋，我們認為新媒體技術的內(nèi)容選擇不當，其優(yōu)勢不但不能夠體現(xiàn)，還會使學生產(chǎn)生厭學心理。
通過對新媒體技術應用在病理課授課過程中的綜合分析，我們發(fā)現(xiàn)其在教學過程中發(fā)揮了積極的作用，可以在其他專業(yè)基礎課上進行推廣；對于其存在的不足之處，可在以后的實踐教學過程中不斷摸索經(jīng)驗，從而提高教學質(zhì)量。
