企業(yè)制度審核精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)制度審核范文

[關(guān)鍵詞]聯(lián)合辦學(xué) 應(yīng)用型人才 辦學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G646 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）16-0029-02

一、校企合作的突出優(yōu)勢(shì)

獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生就是校企合作的典范。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院創(chuàng)辦于2006年，是華南理工大學(xué)唯一的獨(dú)立學(xué)院，而我校與中興通訊公司聯(lián)合創(chuàng)辦的中興通訊3G學(xué)院于2010年開(kāi)始招生，它采用創(chuàng)新的校企深度融合辦學(xué)模式即“雙主體”辦學(xué)――企業(yè)與學(xué)校合作辦學(xué)以及四合作育英才的理念，即“合作育人、合作發(fā)展、合作辦學(xué)、合作就業(yè)”，可以很好地解決“企業(yè)招聘難，學(xué)生就業(yè)難”的3G通訊技術(shù)學(xué)生培養(yǎng)的難題。這種辦學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）最具特色的師資隊(duì)伍――企業(yè)專家、高校師資、職業(yè)導(dǎo)師，三位一體育英才

企業(yè)專家：為保證學(xué)生掌握前沿的3G通信技術(shù)，專業(yè)技術(shù)課程100%由企業(yè)專家承擔(dān)；高校師資：為夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提供良好的發(fā)展空間，高校師資承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)、素質(zhì)類課程的教學(xué)；職業(yè)導(dǎo)師：為每位學(xué)生量身打造適合自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升競(jìng)爭(zhēng)力，全面解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

（二）最先進(jìn)的人才培養(yǎng)體系――技能素質(zhì)并重，校企無(wú)縫對(duì)接

學(xué)院依托行業(yè)知名企業(yè)――中興通訊股份有限公司，引入“S.M.A.R.T職業(yè)規(guī)劃教育體系”、“MIMPS教學(xué)方法”，針對(duì)3G技術(shù)職業(yè)崗位需求，為學(xué)生搭建與企業(yè)相似的職業(yè)環(huán)境，通過(guò)完成實(shí)際工程項(xiàng)目，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能及綜合素質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、職業(yè)學(xué)習(xí)，徹底解決大學(xué)教育和行業(yè)需求的知識(shí)錯(cuò)位問(wèn)題。

（三）最富競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)素質(zhì)教育――樹(shù)立職業(yè)觀念，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

為提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，中興通訊3G學(xué)院專設(shè)職業(yè)導(dǎo)師，開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程。以就業(yè)能力提升為導(dǎo)向，融合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和大學(xué)素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，采用多樣化的教學(xué)方法，如情景模擬、戶外拓展、企業(yè)融合教學(xué)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。

二、人才培養(yǎng)方案

（一）課程設(shè)置

學(xué)生在大一、大二學(xué)完本科所必修的公共基礎(chǔ)課（如大學(xué)英語(yǔ)，高等數(shù)學(xué)等）和學(xué)科基礎(chǔ)課（如信號(hào)與系統(tǒng)，通信原理等）。進(jìn)入大三分為兩個(gè)專業(yè)方向：一個(gè)是3G移動(dòng)通訊，主干課程為GSM移動(dòng)通信（含職業(yè)資格認(rèn)證）、TD-SCDMA3G移動(dòng)通信（含職業(yè)資格認(rèn)證）、WCDMA3G移動(dòng)通信、3G網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和優(yōu)化、TD-LTE等。另一個(gè)是下一代網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)應(yīng)用，主干課程為IP通信基礎(chǔ)、IPv6技術(shù)與應(yīng)用、寬帶接入技術(shù)與應(yīng)用、SDH傳輸技術(shù)與應(yīng)用、語(yǔ)音業(yè)務(wù)信息化應(yīng)用（NGN技術(shù)與應(yīng)用）、多媒體業(yè)務(wù)信息化應(yīng)用（視頻會(huì)議技術(shù)與應(yīng)用）、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)信息化應(yīng)用（信息安全技術(shù)與應(yīng)用）。

采用先進(jìn)的“MIMPS教學(xué)方法”即以模塊化的教材構(gòu)架和分層交織的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式開(kāi)展研究型實(shí)訓(xùn)，最后對(duì)學(xué)生建立模擬企業(yè)的評(píng)估體系，這就可以很好地完成一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，而不是單純的“灌輸式”教學(xué)。

（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)施

除了依托華南理工大學(xué)廣州學(xué)院優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施外，中興通訊3G學(xué)院投資2000多萬(wàn)組建了適應(yīng)目前通信前沿技術(shù)要求的實(shí)訓(xùn)室（如圖1所示），包括：（1）TD-SCDMA實(shí)訓(xùn)室；（2）光傳輸實(shí)訓(xùn)室；（3）數(shù)據(jù)通信實(shí)訓(xùn)室；（4）電信工程實(shí)訓(xùn)室；（5）VOIP實(shí)訓(xùn)室；（6）EPON實(shí)訓(xùn)室；（7）視頻會(huì)議實(shí)訓(xùn)室；（8）程控交換實(shí)訓(xùn)室，GSM仿真實(shí)訓(xùn)室；（10）WCDMA仿真實(shí)訓(xùn)室；（11）CDMA2000仿真實(shí)訓(xùn)室，涵蓋國(guó)內(nèi)運(yùn)營(yíng)商（移動(dòng)、電信、聯(lián)通等）所用的技術(shù)。

（三）培養(yǎng)方式

中興通訊3G學(xué)院采用寓教于樂(lè)的培養(yǎng)方式，組建魅力3G課堂，豐富學(xué)生的校園生活。

課堂內(nèi)：由實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)講師培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組對(duì)抗等項(xiàng)目化教學(xué)方式使課堂充滿魅力。

課堂外：在傳承嶺南文化的同時(shí)，3G學(xué)院成立通信協(xié)會(huì)，并與計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、飛翔動(dòng)漫社、英語(yǔ)沙龍協(xié)會(huì)、中小企業(yè)協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì)等社團(tuán)共同搭建交流、競(jìng)技的平臺(tái)，讓同學(xué)們激發(fā)創(chuàng)意、放飛夢(mèng)想，使校園課外生活絢麗而多彩。

（四）就業(yè)體系

中興通訊3G學(xué)院打造最具吸引力的就業(yè)體系，為學(xué)生提供專屬就業(yè)服務(wù)，360度就業(yè)推薦。

無(wú)縫對(duì)接就業(yè)：目前與通信行業(yè)近100家企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向，支撐中興通訊3G學(xué)院的就業(yè)體系，并開(kāi)展訂制化培養(yǎng)、企業(yè)課堂等形式的合作，保證教學(xué)、就業(yè)的良好對(duì)接。

專屬就業(yè)服務(wù)：學(xué)院成立專職的就業(yè)支持團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)生專屬的VIP就業(yè)支持體系，提供行業(yè)獨(dú)一無(wú)二的就業(yè)通道。

以上是我校的中興通訊3G學(xué)院在人才培養(yǎng)方案上的一些特色之處，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都緊緊圍繞通訊行業(yè)對(duì)人才的需求。在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上更是采用最前沿的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)同步的3G平臺(tái)，這也正是很多學(xué)校在培養(yǎng)通訊專業(yè)人才方面所急缺的。還有在專業(yè)課講授方式上，也與傳統(tǒng)的理論教學(xué)不同，中興通訊3G學(xué)院的學(xué)生在進(jìn)入大三后的專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)，全部分小班上課，上課地點(diǎn)就在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，兩個(gè)學(xué)時(shí)的課程，前一個(gè)學(xué)時(shí)老師講，后一個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)生馬上可以動(dòng)手實(shí)踐，這就大大縮短了理論與實(shí)踐的差距。最后在就業(yè)方面，我校的中興通訊3G學(xué)院的學(xué)生只要取得2個(gè)中興通訊行業(yè)認(rèn)證，那么80%的學(xué)生可以分配就業(yè)，這就很好地解決了學(xué)生就業(yè)難的瓶頸問(wèn)題。

三、特色職業(yè)規(guī)劃體系

我校的中興通訊3G學(xué)院在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上不是簡(jiǎn)單地為企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，而是非常注重學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，本院采用非常有特色的“中興通訊S.M.A.R.T職業(yè)規(guī)劃教育體系”（如圖2所示），該體系貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯，它為在校學(xué)生創(chuàng)造出與企業(yè)相似的模擬職業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、職業(yè)學(xué)習(xí)，并科學(xué)設(shè)置課程體系，運(yùn)用具有企業(yè)特色的評(píng)估方式，使學(xué)生在大學(xué)期間實(shí)現(xiàn)目標(biāo)明確的自我教育設(shè)計(jì)。從而為學(xué)生真正走出校園，走上崗位開(kāi)始自己的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

四、存在的問(wèn)題

以上是中興通訊3G學(xué)院一些辦學(xué)特點(diǎn)，它在人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)以及培養(yǎng)雙師型教師上都發(fā)揮了重要作用，但在本科院校與企業(yè)深度聯(lián)合辦學(xué)上還是個(gè)嘗試，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，會(huì)出現(xiàn)不少的困難，比如：（1）招生與就業(yè)，通訊行業(yè)盡管還在發(fā)展但已過(guò)；（2）獨(dú)立學(xué)院屬于本科教育，應(yīng)該與大專及職業(yè)技術(shù)院校在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)上有所不同，須認(rèn)真討論。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 李學(xué)華，楊曙輝，王亞飛.校企緊密合作培養(yǎng)通信工程高素質(zhì)應(yīng)用型人才[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，（2）：91-91.

第2篇：企業(yè)制度審核范文

第二條凡在我縣境內(nèi)從事鐵精粉、膨潤(rùn)土生產(chǎn)及深加工企業(yè)，均按本辦法核定征收資源稅和企業(yè)（個(gè)人）所得稅，其他稅種由稅務(wù)機(jī)關(guān)按照計(jì)量數(shù)據(jù)依法查實(shí)征收。

第三條根據(jù)鐵選及膨潤(rùn)土企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，結(jié)合鐵精粉價(jià)格變動(dòng)情況，確定不同的稅收定額征收標(biāo)準(zhǔn)。

（一）對(duì)加工鐵精粉的鐵選企業(yè)，噸粉征收資源稅54元。

（二）對(duì)磷鐵生產(chǎn)企業(yè)，與鐵精粉生產(chǎn)企業(yè)一樣，按鐵精粉計(jì)量數(shù)量繳納稅款，待月底由稅務(wù)機(jī)關(guān)按磷鐵企業(yè)的稅收政策匯算清繳，多退少補(bǔ)。

（三）對(duì)球團(tuán)企業(yè)，噸產(chǎn)品球團(tuán)按1：1.1的比例折算鐵精粉，按上述標(biāo)準(zhǔn)征收原材料資源稅。噸球團(tuán)所得稅最低定額征收6元。對(duì)鑄造企業(yè)，噸鐵征收所得稅25元，年終匯算清繳。對(duì)于球團(tuán)、鑄造企業(yè)收購(gòu)的鐵精粉必須提供統(tǒng)管辦計(jì)量單，不能提供計(jì)量單的，由球團(tuán)、煉鐵企業(yè)代收代繳鐵精粉定額稅收。

（四）對(duì)鐵選企業(yè)所得稅定額征收標(biāo)準(zhǔn)，參照凌源鋼鐵公司上月10日、20日、28日公布的平均收購(gòu)價(jià)格確定，定額標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)附表。平均收購(gòu)價(jià)格由統(tǒng)管辦、國(guó)稅局、地稅局共同確認(rèn)。

（五）對(duì)膨潤(rùn)土加工企業(yè)，噸膨潤(rùn)土定額征收資源稅6元，噸膨潤(rùn)土所得稅最低定額征收3元。

（六）對(duì)外資企業(yè)、上市公司及部分規(guī)模較大的鐵選企業(yè)、膨潤(rùn)土加工企業(yè)，所得稅由稅務(wù)機(jī)關(guān)依法查實(shí)征收。但企業(yè)仍需在銷售產(chǎn)品時(shí)按上述標(biāo)準(zhǔn)預(yù)繳稅款。

第四條鐵選、膨潤(rùn)土及深加工企業(yè)一律以統(tǒng)管辦當(dāng)期提供的計(jì)量結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合相關(guān)指標(biāo)，到稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理納稅申報(bào)。

第五條二OO八年十月份鐵精粉稅收定額征收標(biāo)準(zhǔn)為61元/噸，以后視價(jià)格變動(dòng)情況適時(shí)調(diào)整。

第六條鐵選、膨潤(rùn)土及深加工企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況向統(tǒng)管辦申領(lǐng)銷售礦產(chǎn)品噸位票及*縣礦產(chǎn)品銷售運(yùn)輸調(diào)運(yùn)單，統(tǒng)管辦出具*縣礦產(chǎn)品噸位票收據(jù)。每月初由稅務(wù)機(jī)關(guān)根據(jù)統(tǒng)管辦提供的當(dāng)期企業(yè)銷售數(shù)量定額征收稅款。對(duì)于企業(yè)應(yīng)納稅額高于定額征收標(biāo)準(zhǔn)的，相關(guān)企業(yè)應(yīng)主動(dòng)向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)繳納。

第七條實(shí)施定額征收辦法后，年度終了稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)企業(yè)應(yīng)納各項(xiàng)稅收進(jìn)行核查，對(duì)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)納稅額的，依法補(bǔ)征相關(guān)稅收。

第八條縣統(tǒng)管辦每月2日前為各企業(yè)提供上月銷售鐵精粉、膨潤(rùn)土及相關(guān)產(chǎn)品的計(jì)量結(jié)果。

第3篇：企業(yè)制度審核范文

學(xué)校是學(xué)習(xí)的世界，而企業(yè)是工作的世界，校園文化與企業(yè)文化存在較大的差距。

價(jià)值觀方面，學(xué)生時(shí)代以個(gè)人價(jià)值趨向?yàn)橹鳎髽I(yè)人要與企業(yè)價(jià)值觀相同、認(rèn)同企業(yè)文化；金錢(qián)關(guān)系方面，學(xué)生時(shí)代是交納學(xué)費(fèi)，學(xué)校有義務(wù)傳授知識(shí)，企業(yè)人依靠自己勞動(dòng)所得來(lái)獲得報(bào)酬；人際關(guān)系方面，學(xué)生時(shí)代是和同齡人生活在一起，企業(yè)人和不同年齡、階層、價(jià)值觀的人共處；時(shí)間關(guān)系方面，學(xué)生時(shí)代自己的時(shí)間較多，企業(yè)人每天至少八小時(shí)受約束；學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)生時(shí)代被動(dòng)地接受老師安排的課程，企業(yè)人是OJT，即在職培訓(xùn)、在工作中學(xué)習(xí)；考核方面，學(xué)生時(shí)代是在規(guī)定的日子、規(guī)定好的范圍內(nèi)考核，企業(yè)人每天都是考試；制度方面，學(xué)生時(shí)代有制度，企業(yè)人由于是團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，制度更嚴(yán)；成本意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)方面，學(xué)生時(shí)代均沒(méi)有，企業(yè)人時(shí)時(shí)刻刻的行動(dòng)都反映成本和質(zhì)量；安全意識(shí)方面，學(xué)生是被保護(hù)的對(duì)象，企業(yè)人具備危險(xiǎn)預(yù)知、主動(dòng)防患和改善意識(shí)。

大多校企合作沒(méi)有真正使學(xué)校與企業(yè)之間在精神文化、制度文化、行為文化上融合，因而培養(yǎng)的學(xué)生在一定程度上與企業(yè)的要求存在較大的差距。

二、提升職校生職業(yè)適應(yīng)能力的策略

提升職校生職業(yè)適應(yīng)能力就是要促進(jìn)校企文化的深度融合。校園文化與企業(yè)文化都有文化的共同屬，都具有培養(yǎng)人、塑造人、引導(dǎo)人、感染人的作用。促進(jìn)校企文化互相滲透，深度融合，加強(qiáng)校園文化的使命感、責(zé)任感，使校園文化的教育功能更注重結(jié)果、更注重實(shí)踐性、更注重與生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐相結(jié)合。

1.確立學(xué)校教育目標(biāo)。

①加強(qiáng)人文教育在各類課程的滲透；②加強(qiáng)德育課程的改革；③強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)：即勞動(dòng)意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和有愛(ài)意識(shí)等；④強(qiáng)化職業(yè)能力訓(xùn)練：即專業(yè)實(shí)操能力、就業(yè)能力、適應(yīng)能力、協(xié)作能力、自學(xué)能力、社交能力、團(tuán)結(jié)能力、寬容能力等；⑤加強(qiáng)職業(yè)精神教育：即敬業(yè)愛(ài)崗、品行端莊、責(zé)任心強(qiáng)、耐久堅(jiān)毅、開(kāi)誠(chéng)坦率、容忍挫折、遵規(guī)守紀(jì)、精確準(zhǔn)時(shí)等的教育。

2.制定與企業(yè)文化相接軌的各種規(guī)章制度。學(xué)校要在充分參考企業(yè)精神文化、制度文化、行為文化的基礎(chǔ)上，制定與之相適應(yīng)的教育理念及評(píng)價(jià)、考核、管理等規(guī)章制度。

3.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。學(xué)生大量學(xué)習(xí)時(shí)間都在課堂，在課堂教學(xué)的文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)操課及職業(yè)指導(dǎo)課上滲透企業(yè)的精神文化、制度文化、行為文化，在學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的環(huán)境中營(yíng)造一個(gè)企業(yè)化的氛圍，強(qiáng)化學(xué)校教育目標(biāo)，提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力和強(qiáng)化職業(yè)精神教育。

4.提升德育隊(duì)伍教育、管理、服務(wù)工作水平。建立德育隊(duì)伍的教育培訓(xùn)制度、使德育隊(duì)伍的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度化，組織德育隊(duì)伍參觀考察企業(yè)，深入企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)、體會(huì)、交流，讓班主任親身體會(huì)企業(yè)的精神文化、制度文化、行為文化。以提升德育隊(duì)伍的教育、管理、服務(wù)工作水平。

5.通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力。形成教室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的三位一體，集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)多功能于一體的具有示范、引領(lǐng)作用校企文化融合的整體。

6.精心設(shè)計(jì)校園主題教育實(shí)踐活動(dòng)，提升校園文化和校園活動(dòng)育人質(zhì)量。學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)、主題教育實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)技能競(jìng)賽等要精心設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)校的教育目標(biāo)，有意識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)精神等方面的訓(xùn)練、教育。

7.加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體、個(gè)體心理輔導(dǎo)。學(xué)校要注重開(kāi)設(shè)學(xué)生心理輔導(dǎo)課，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的敬業(yè)愛(ài)崗、品行端莊、責(zé)任心強(qiáng)、耐久堅(jiān)毅、開(kāi)誠(chéng)坦率、容忍挫折、遵規(guī)守紀(jì)、精確準(zhǔn)時(shí)、陌生環(huán)境的適應(yīng)等進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生在成長(zhǎng)中的各種心理困擾。

第4篇：企業(yè)制度審核范文

關(guān)鍵詞:中小企業(yè);會(huì)計(jì)設(shè)計(jì);核算

中圖分類號(hào):F752文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)12-0020-01

企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)是指對(duì)會(huì)計(jì)的規(guī)范和準(zhǔn)則所涉及的會(huì)計(jì)核算組織體系、會(huì)計(jì)監(jiān)督體系及會(huì)計(jì)工作的有關(guān)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。它應(yīng)該包括如下內(nèi)容:會(huì)計(jì)核算制、會(huì)計(jì)監(jiān)督制度、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員制度、會(huì)計(jì)工作管理制度等。在上述會(huì)計(jì)制度的內(nèi)容中,會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置和財(cái)務(wù)收支審批制度是中小企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié),下面就這兩個(gè)問(wèn)題作重點(diǎn)闡述:

一、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置

根據(jù)企業(yè)的管理要求和管理組織形式設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),配置有關(guān)會(huì)計(jì)人員,是企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的前提條件。就中小企業(yè)來(lái)講,原則上應(yīng)簡(jiǎn)化會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備。由于中小企業(yè)規(guī)模、財(cái)力和人力都十分有限,應(yīng)允許一些單位不設(shè)立單獨(dú)的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),其會(huì)計(jì)工作由社會(huì)中介機(jī)構(gòu)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)量少且交易簡(jiǎn)單的單位,可不單獨(dú)設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),而在有關(guān)部門(mén)設(shè)會(huì)計(jì)組織,并配備有關(guān)人員。

(一)微型企業(yè)(職員1-5人):這樣的企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模很小,業(yè)務(wù)量少,且不可能有大額信用交易。會(huì)計(jì)的任務(wù)只是記錄營(yíng)業(yè)額、控制費(fèi)用、計(jì)算盈虧及納稅所得。因此,可不設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員,直接委托經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立從事會(huì)計(jì)記賬業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)記賬。

(二)小型企業(yè)(職員6-50人):這樣的企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)數(shù)量少,交易簡(jiǎn)單而且交易類型有限,可能進(jìn)行貸款融資,存在一定數(shù)量的信用交易。會(huì)計(jì)系統(tǒng)需要向貸款人提供財(cái)務(wù)報(bào)告,并要提供管理所需要的簡(jiǎn)單信息,一般只需要簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),不必對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次分析。在企業(yè)組織結(jié)構(gòu)方面,管理人員較少,從事會(huì)計(jì)工作的人員也不會(huì)太多,可不單獨(dú)設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),但要在有關(guān)機(jī)構(gòu)中設(shè)置會(huì)計(jì)人員,如將會(huì)計(jì)人員放在總務(wù)部門(mén)或辦公室等,并且要指定會(huì)計(jì)主管人員?？刹辉O(shè)專職的財(cái)務(wù)管理人員,財(cái)務(wù)管理的職能由會(huì)計(jì)人員代管。會(huì)計(jì)核算只能采用集中核算方式,即由會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一辦理。

由于會(huì)計(jì)人員較少(一般2-4人為宜),為達(dá)到會(huì)計(jì)控制的目的,會(huì)計(jì)崗位可設(shè)置以下4個(gè)崗位:

1.會(huì)計(jì)主管兼稽核崗位。職責(zé)是在經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下,組織、管理企業(yè)會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理工作,負(fù)責(zé)資金的籌集、使用和調(diào)度,進(jìn)行賬目的定期核對(duì),協(xié)助有關(guān)人員進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查。

2.總賬報(bào)表崗位。負(fù)責(zé)成本核算,登記總分類賬,編制會(huì)計(jì)報(bào)表,保管和管理會(huì)計(jì)檔案。

3.出納崗位。負(fù)責(zé)貨幣資金的收支、保管,登記現(xiàn)金和銀行存款日記賬,按規(guī)定保管和使用簽發(fā)支票所用印章。

4.明細(xì)賬會(huì)計(jì)崗位。負(fù)責(zé)明細(xì)賬的登記工作,申報(bào)、繳納稅金,進(jìn)行工資核算等。

(三)中型企業(yè)(職員51-250人):這類企業(yè)可能有大量的信用交易,還可能有進(jìn)出口業(yè)務(wù),業(yè)務(wù)量比前兩類企業(yè)增多,會(huì)計(jì)信息使用者的要求也會(huì)提高,如要求會(huì)計(jì)系統(tǒng)提供稍微復(fù)雜的管理信息。在此情況下原則上就設(shè)置獨(dú)立的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),配備一定數(shù)量的會(huì)計(jì)人員。會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)可設(shè)置為科、室或部。同時(shí),中小企業(yè)應(yīng)配備必要的財(cái)務(wù)管理人員。對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單的中型企業(yè),會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)以合并為宜。

中型企業(yè)會(huì)計(jì)核算一般應(yīng)采用集中核算形式,對(duì)于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)較多的中型企業(yè)可根據(jù)業(yè)務(wù)需要,視企業(yè)的具體情況采用非集中核算形式。但無(wú)論采用哪種形式,企業(yè)對(duì)外的現(xiàn)金往來(lái)、物資購(gòu)銷、債務(wù)債權(quán)的結(jié)算都應(yīng)由企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)集中辦理。會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)一般應(yīng)設(shè)置如下會(huì)計(jì)工作崗位:會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、總賬報(bào)表崗位、出納崗位、往來(lái)結(jié)算崗位、工資核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、材料核算崗位、成本核算崗位、銷售和利潤(rùn)核算崗位、資金崗位、稽核崗位、會(huì)計(jì)檔案保管崗位。在上述崗位中,一般來(lái)說(shuō),總賬報(bào)表、固定資產(chǎn)、成本核算、資金、銷售和利潤(rùn)等崗位應(yīng)當(dāng)集中設(shè)置在會(huì)計(jì)部門(mén),材料核算、工資核算、往來(lái)結(jié)算等崗位可根據(jù)企業(yè)核算體制的具體情況或者集中在會(huì)計(jì)部門(mén),或者分別設(shè)置在其他有關(guān)部門(mén),如材料核算崗位可設(shè)在供應(yīng)部門(mén),工資核算崗位可設(shè)在人事部門(mén),結(jié)算崗位中的購(gòu)料結(jié)算崗位設(shè)在供應(yīng)部門(mén),而銷售結(jié)算崗位則設(shè)在銷售部門(mén)。至于出納崗位,則應(yīng)統(tǒng)一設(shè)在會(huì)計(jì)部門(mén)。會(huì)計(jì)工作崗位可一人多崗,具體設(shè)置幾名會(huì)計(jì)人員,視單位情況而定,一般以4-5人為宜。此外,在上述崗位設(shè)定以后,會(huì)計(jì)人員的工作崗位應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地進(jìn)行輪換。

第5篇：企業(yè)制度審核范文

摘要：本文就高職教育中的旅游管理專業(yè)校企合作展開(kāi)深度探討，從企業(yè)、學(xué)生以及學(xué)校各自角度出發(fā)，探討校企合作人才培養(yǎng)模式下各自角色應(yīng)該如何更好的開(kāi)展合作。

 

關(guān)鍵詞：高職教育、旅游管理、校企合作、深度

高職教育中的旅游管理專業(yè)是項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，更需要融入高職教育改革當(dāng)中，目前的改革多體現(xiàn)在校企合作培養(yǎng)學(xué)生方面。校企合作教育是一種從培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力出發(fā)，充分利用學(xué)校與企業(yè)等多種不同的教育環(huán)境和資源在培養(yǎng)人才方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的應(yīng)用性專門(mén)人才的教育模式。目前的研究也局限在對(duì)合作模式宏觀的方面，而具體的操作方式欠缺。本文試圖對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)討論，以期得到確實(shí)可行的具體操作的辦法。

一、企業(yè)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)要求的結(jié)構(gòu)分析

旅游管理專業(yè)屬于服務(wù)類型的專業(yè)，高職學(xué)生畢業(yè)后更多的在旅行社、酒店等行業(yè)從事工作，這些行業(yè)對(duì)學(xué)生有一些基本要求：1、身體健康：尤其排除一些患有乙肝（或小三陽(yáng)）的同學(xué)，而就近年來(lái)旅游管理專業(yè)學(xué)生體檢狀況的調(diào)查，每個(gè)班都有個(gè)別由于身體原因不適合做服務(wù)行業(yè)的同學(xué)；2、服務(wù)形象：旅行社及酒店等行業(yè)的工作多為接人待物之類，對(duì)學(xué)生的服務(wù)形象有很大要求，在每年的企業(yè)跟學(xué)生雙向交流和選擇的時(shí)候，有部分同學(xué)無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)服務(wù)形象的要求。3、專業(yè)知識(shí)：專業(yè)知識(shí)通過(guò)學(xué)生將近兩年在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)，基本可以達(dá)到要求，但實(shí)操方面略有欠缺。4、服務(wù)意識(shí)：服務(wù)行業(yè)對(duì)服務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)有一定的要求，從表情、語(yǔ)言到行動(dòng)有一定的專業(yè)要求，但有些學(xué)生由于性格內(nèi)向、不自信、不主動(dòng)等不能夠很好的滿足行業(yè)要求。

二、學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的心態(tài)

（一）由于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是技術(shù)一線的專業(yè)人才，但大多工作較為辛苦，尤其旅游行業(yè)，無(wú)論是旅行社或者酒店，不僅工作量大，而且還經(jīng)常會(huì)有被客人投訴的心理壓力，部分同學(xué)由于初入社會(huì)，承擔(dān)壓力的能力很弱，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)它們來(lái)說(shuō)是很大挑戰(zhàn)，而且很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為旅游管理專業(yè)就是伺候人的職業(yè)，多少會(huì)給孩子心理施加一定的壓力，在實(shí)習(xí)階段，也會(huì)影響老師對(duì)學(xué)生的正確指導(dǎo)。

（二）很多學(xué)生在報(bào)考專業(yè)時(shí)，并未報(bào)考旅游管理專業(yè)，是被調(diào)配過(guò)來(lái)的，對(duì)于本專業(yè)興趣不是很大，甚至一開(kāi)始就抱有拿到文憑就轉(zhuǎn)行業(yè)的想法，所以在實(shí)習(xí)階段，基本就是走過(guò)場(chǎng)的心態(tài)。

（三）還有些同學(xué)，雖然對(duì)旅游管理專業(yè)有著濃厚的興趣，但大多抱有過(guò)于美好的想法，例如走遍祖國(guó)大好河川甚至世界各地，但實(shí)際上，在旅行社，代過(guò)幾次團(tuán)后，經(jīng)歷了導(dǎo)游工作的種種辛苦后，很多同學(xué)就放棄了當(dāng)初美好的愿望，轉(zhuǎn)而比較低迷和悲觀。

（四）當(dāng)然還有很多同學(xué)，自始至終都抱著濃厚的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的心態(tài)去面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)，在每次的鍛煉中都堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)持，能力得到了很大的提高。

三、企業(yè)在校企合作中的心態(tài)

各個(gè)企業(yè)由于企業(yè)文化不同，對(duì)待實(shí)習(xí)生的態(tài)度也有很大的差別。就旅游行業(yè)來(lái)說(shuō)，一般有以下心態(tài)：

（一）選優(yōu)心態(tài)：旅行社和酒店都希望從實(shí)習(xí)生中選擇優(yōu)秀的進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)以期今后可以留下來(lái)為企業(yè)服務(wù)，因此，他們?cè)谶x擇實(shí)習(xí)生的時(shí)候，都是擇優(yōu)錄取，甚至在實(shí)習(xí)階段給實(shí)習(xí)生設(shè)定試用期，試用期期間，達(dá)不到企業(yè)的高要求的學(xué)生，最終也是淘汰的結(jié)局。這種用人方式，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以降低用人成本，對(duì)于優(yōu)秀實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)出個(gè)人的價(jià)值，但是對(duì)于企業(yè)文化來(lái)說(shuō)，并不能形成和諧的文化氛圍。對(duì)于一般的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，這種優(yōu)勝劣汰不利于實(shí)習(xí)生的自信心的逐步建立，畢竟實(shí)習(xí)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)的階段，要給實(shí)習(xí)生造成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓其逐步提高。

（二）培養(yǎng)心態(tài)：有些企業(yè)是本著為企業(yè)培養(yǎng)后備人才的心態(tài)來(lái)接受實(shí)習(xí)生的，在實(shí)習(xí)過(guò)程，即便實(shí)習(xí)生出現(xiàn)不盡人意的失誤的時(shí)候，企業(yè)也給實(shí)習(xí)生足夠的理解，并定期開(kāi)展培訓(xùn)，提高其工作水平，所以這樣的用人心態(tài)就體現(xiàn)出了企業(yè)良好的企業(yè)人文氛圍，從某種程度上講，也是企業(yè)對(duì)于社會(huì)責(zé)任的積極承擔(dān)。

（三）低人力資源成本心態(tài)：由于實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工資必定少于正式員工，有些企業(yè)是本著人力資源成本低的心態(tài)來(lái)招聘實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)生在崗位上做著重復(fù)的高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，而得到的真正的本專業(yè)實(shí)踐提高的機(jī)會(huì)并不多。

四、學(xué)校對(duì)于校企合作過(guò)程中人才培養(yǎng)的基本表現(xiàn)

第6篇：企業(yè)制度審核范文

天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年被確定為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位，通信技術(shù)專業(yè)是中央財(cái)政支持的四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。中興通訊是全球領(lǐng)先的綜合通信解決方案提供商，公司為全球140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的電信運(yùn)營(yíng)商提供創(chuàng)新技術(shù)與產(chǎn)品解決方案。中興通訊學(xué)院是中興通訊創(chuàng)辦的企業(yè)大學(xué)，中興通訊學(xué)院依托中興通訊強(qiáng)大的技術(shù)力量，憑借14年的專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，利用先進(jìn)的培訓(xùn)設(shè)施、規(guī)范的培訓(xùn)管理和優(yōu)秀的講師隊(duì)伍，為近13萬(wàn)名國(guó)內(nèi)外客戶提供了系統(tǒng)的、全面的職業(yè)崗位技能培訓(xùn)。天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中興通訊學(xué)院之間的合作，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，踐行了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

經(jīng)過(guò)3年的建設(shè)周期，通信技術(shù)專業(yè)在校企合作辦學(xué)方面有了突破性的進(jìn)展，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收。

一、校企簽署合作協(xié)議

為了進(jìn)一步加強(qiáng)課程改革與專業(yè)建設(shè)、強(qiáng)化教師培訓(xùn)、提高師資水平、完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，借助中興通訊學(xué)院企業(yè)培訓(xùn)的資源，2009年4月天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)與中興通訊學(xué)院簽訂了“天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院NC教育框架合作協(xié)議”，校企雙方在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、課程體系建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、教學(xué)實(shí)施與信息化平臺(tái)開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)與交流、教學(xué)管理體系等6個(gè)方面進(jìn)行全方位合作。

二、構(gòu)建“全程職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式

在進(jìn)行行業(yè)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分析、畢業(yè)生跟蹤回訪、召開(kāi)專家座談會(huì)、本地區(qū)高職院校通信類專業(yè)設(shè)置情況等廣泛的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，由校方和中興通訊學(xué)院起草人才培養(yǎng)模式初稿，經(jīng)反復(fù)切磋、修改，最終確定校企合作構(gòu)建“全程職業(yè)模擬”教學(xué)環(huán)境的新型人才培養(yǎng)模式，設(shè)計(jì)了從新生入學(xué)到學(xué)生課程學(xué)習(xí)、就業(yè)，企業(yè)全程參與的人才培養(yǎng)方案。

所謂“全程職業(yè)模擬”即把三年專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程轉(zhuǎn)化為通信行業(yè)的職業(yè)生涯模擬訓(xùn)練過(guò)程，實(shí)踐把通信產(chǎn)品及通信工程的工作領(lǐng)域完整移植到通信專業(yè)教學(xué)過(guò)程的人才培養(yǎng)模式。這種模式可以引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)行崗前培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程體系、運(yùn)用企業(yè)的培訓(xùn)與評(píng)估方法為學(xué)生在校期間虛擬地創(chuàng)造了在企業(yè)中學(xué)習(xí)與發(fā)展的氛圍。

與企業(yè)合作，整合企業(yè)資源進(jìn)入專業(yè)教學(xué)過(guò)程，借鑒企業(yè)的六大資源，與企業(yè)簽訂6個(gè)分項(xiàng)的合作協(xié)議，在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行師資、教學(xué)評(píng)價(jià)體系、人才輸出、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、課程體系、管理等方面的探索與創(chuàng)新，支持職業(yè)模擬環(huán)境構(gòu)建。

“全程職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施分為三步：企業(yè)參與新生入學(xué)教育、與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)“職業(yè)模擬”的教學(xué)體系、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

三、建立工學(xué)結(jié)合的課程體系

由電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中興通訊學(xué)院共同組建“課程體系建設(shè)項(xiàng)目小組”，以企業(yè)工作崗位技能和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為中心，把企業(yè)培訓(xùn)課程與現(xiàn)有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)融合，項(xiàng)目小組全程負(fù)責(zé)和推進(jìn)課程體系建設(shè)項(xiàng)目的執(zhí)行。

通過(guò)優(yōu)勢(shì)行業(yè)企業(yè)資源的整合完整地還原目標(biāo)崗位的行動(dòng)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)化為符合知識(shí)成長(zhǎng)規(guī)律的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，形成校企合作通信技術(shù)專業(yè)的課程體系。在教學(xué)過(guò)程中，企業(yè)參與確定課程內(nèi)容、編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)、制定教學(xué)計(jì)劃，參與教學(xué)、編寫(xiě)校企合作教材、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。

與通訊企業(yè)共建5門(mén)專業(yè)核心課程：《通信系統(tǒng)原理》、《程控交換與軟交換技術(shù)》、《光纖傳輸系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理》、《3G網(wǎng)絡(luò)組建、運(yùn)維與優(yōu)化》、《電信工程項(xiàng)目實(shí)施》。校企合作課程在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教材等方面校企充分融合，實(shí)現(xiàn)真正校企合作。

目前，通信技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置與傳統(tǒng)的課程比較，有了很大的突破。已經(jīng)由原來(lái)偏向通信終端制造專業(yè)方向轉(zhuǎn)型為通信工程服務(wù)和通信終端集成方向，課程設(shè)置與企業(yè)所需人才崗位緊密結(jié)合。

四、建設(shè)與現(xiàn)網(wǎng)一致的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

學(xué)院投入資金500余萬(wàn)元，重點(diǎn)改造、新建了一批具有先進(jìn)水平的模擬真實(shí)通信環(huán)境的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，其中與中興通訊共建了數(shù)據(jù)通信、現(xiàn)代交換技術(shù)、SDH光傳輸、3G移動(dòng)通信、電信工程5個(gè)實(shí)訓(xùn)室。購(gòu)置并使用中興通訊提供的與現(xiàn)網(wǎng)一致的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和仿真軟件，由企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室布局、進(jìn)行布線、設(shè)備安裝調(diào)試、設(shè)計(jì)內(nèi)外展板，創(chuàng)造真實(shí)的企業(yè)氛圍與環(huán)境。

五、組建校企混編的師資團(tuán)隊(duì)

通過(guò)校企合作的方式，把中興通訊企業(yè)培訓(xùn)師的培養(yǎng)體系與學(xué)?！半p師型”教師的培養(yǎng)體系相對(duì)接，校企共同組建混編型師資團(tuán)隊(duì)，使教師具備企業(yè)培訓(xùn)師的素質(zhì)，從而建設(shè)一支更符合通信行業(yè)人才培養(yǎng)需要的、雙師型師資團(tuán)隊(duì)。

通信技術(shù)專業(yè)教師為了適應(yīng)課程改革，達(dá)到企業(yè)的要求，多人次到企業(yè)進(jìn)行理論培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)的教師均獲得了企業(yè)職業(yè)資格證書(shū)，并有3人獲NC講師稱號(hào)。以通信技術(shù)教研室為基礎(chǔ)，校企成立職業(yè)技術(shù)研究所，研究所由學(xué)校教師與企業(yè)人員構(gòu)成，由中興通信公司按照企業(yè)方式管理。研究所除了進(jìn)行教學(xué)以外，還將進(jìn)行教學(xué)研究。

2011年雙方首次實(shí)現(xiàn)了師資互換。由于企業(yè)方缺少光纖方面的師資，急需具有企業(yè)資格認(rèn)證的教師補(bǔ)充，我院派出已獲企業(yè)講師認(rèn)證老師去企業(yè)授課以解其燃眉之急；同時(shí)企業(yè)派出老師完成學(xué)院3G移動(dòng)通信系統(tǒng)組、運(yùn)維與管理課程教學(xué)工作，從而實(shí)現(xiàn)了師資共享。

六、校企深度合作，辦學(xué)效果顯著

2008年以來(lái)，我院與中興通訊合作陸續(xù)成立“中興訂單班”、“中興特色班”實(shí)現(xiàn)校企全面合作，踐行“全程職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式。在近幾屆新生入學(xué)教育中，邀請(qǐng)中興通信企業(yè)技術(shù)專家來(lái)校實(shí)施《通訊行業(yè)技術(shù)發(fā)展報(bào)告》，邀請(qǐng)知名企業(yè)人力資源專家為新生開(kāi)展了《通訊行業(yè)企業(yè)與職業(yè)報(bào)告》，通過(guò)企業(yè)參與，把新生入學(xué)教育過(guò)程從傳統(tǒng)的學(xué)校和專業(yè)的認(rèn)知教育轉(zhuǎn)換為對(duì)行業(yè)、職業(yè)的認(rèn)知啟蒙，引導(dǎo)學(xué)生正式進(jìn)入職業(yè)生涯模擬狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，引入中興通信《企業(yè)行業(yè)人才職業(yè)定向分析》系統(tǒng)為新生實(shí)施職業(yè)定向評(píng)并測(cè)對(duì)數(shù)據(jù)分項(xiàng)講評(píng)，使學(xué)生了解自己，依據(jù)自己的性格特點(diǎn)選擇通信行業(yè)的崗位，從而明確了今后學(xué)習(xí)的方向。在課程實(shí)施中，企業(yè)參與專業(yè)課教學(xué)，企業(yè)派教師親授《數(shù)據(jù)通信》、《程控交換與軟交換技術(shù)》、《光纖傳輸系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理》、《3G網(wǎng)絡(luò)組建、運(yùn)維與優(yōu)化》、《電信工程項(xiàng)目實(shí)施》等專業(yè)課程。企業(yè)教師在講授中將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到授課內(nèi)容中，采取以證代考的方式進(jìn)行考核，使學(xué)生在通過(guò)課程考核的同時(shí)取得企業(yè)或工信部職業(yè)資格證書(shū)。在專業(yè)課教學(xué)基礎(chǔ)上，企業(yè)實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育，中興每學(xué)期派教師到校講授10學(xué)時(shí)左右的職業(yè)素質(zhì)課程，包括有效溝通、職業(yè)形象與商務(wù)禮儀、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、執(zhí)行力、心態(tài)調(diào)整、求職寶典、企業(yè)走進(jìn)校園等，并通過(guò)與學(xué)生座談、交流等方式了解學(xué)生的心態(tài)，傳播企業(yè)的文化。中興還積極組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，如組織演講比賽，獲獎(jiǎng)的2位同學(xué)到深圳參加企業(yè)組織的夏令營(yíng)，學(xué)生通過(guò)到中興總部參觀、戶外野訓(xùn)營(yíng)、科技講座、考察等活動(dòng)，感受了企業(yè)文化，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、不畏磨難的精神；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能大賽，2009年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“3G維護(hù)及數(shù)據(jù)網(wǎng)組建”項(xiàng)目是中興通訊公司冠名、2011年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“三網(wǎng)融合與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”項(xiàng)目中興通訊公司為贊助商、2011全國(guó)通信行業(yè)職業(yè)技能大賽“電信機(jī)務(wù)員——下一代網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)是由中興通訊公司承辦，通信專業(yè)派各屆共24名學(xué)生參賽，分別獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)異和在課外活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，中興通訊學(xué)院還設(shè)置了企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金予以獎(jiǎng)勵(lì)。目前，通過(guò)中興通訊推薦，已有40余位學(xué)生到南京嘉環(huán)、深圳中興通訊等通信相關(guān)企業(yè)工作，由于學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)和過(guò)硬的技能，很快勝任崗位工作，受到用人單位的好評(píng)，多人已成為企業(yè)的骨干和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

“全程職業(yè)模擬”將企業(yè)的生產(chǎn)流程復(fù)制到學(xué)校，使學(xué)生在3年的學(xué)習(xí)中加深了對(duì)企業(yè)生產(chǎn)流程的認(rèn)識(shí)，掌握了行業(yè)最新信息，有效地提高了自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)校園與企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與上崗的“零過(guò)渡”。校企深度合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、學(xué)生多贏。在與中興通訊公司的合作中，學(xué)校得到了企業(yè)的全力支持，企業(yè)為學(xué)校提供了教學(xué)方法、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)體系、師資等；企業(yè)融入了學(xué)院教師資源，積極參與教學(xué)，提升了企業(yè)教師的教學(xué)能力；社會(huì)得到了滿意的人才；學(xué)生獲得了實(shí)際的工作體驗(yàn)，提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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\[2\]姜大源.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究.清華大學(xué)出版社，2011.

第7篇：企業(yè)制度審核范文

1.何謂建筑企業(yè)“三算合一、五圈”業(yè)務(wù)會(huì)審制度

“三算”是指建筑企業(yè)內(nèi)部的統(tǒng)計(jì)核算、業(yè)務(wù)核算和會(huì)計(jì)核算，統(tǒng)計(jì)核算是指真實(shí)反映報(bào)告期各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)，業(yè)務(wù)核算是指構(gòu)成工程實(shí)體人與物的消耗核算，會(huì)計(jì)核算是反映工程實(shí)體的最終核算。而“合一”是指將統(tǒng)計(jì)核算、業(yè)務(wù)核算和會(huì)計(jì)核算三算的數(shù)字口徑、核算口徑取得一致，充分保證原始數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，使各項(xiàng)核算能夠真實(shí)反映報(bào)告期的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?！拔蹇凇笔侵钢附ㄖ髽I(yè)內(nèi)部統(tǒng)計(jì)、預(yù)算、勞動(dòng)工資、材料和財(cái)務(wù)五大業(yè)務(wù)口，而“交圈”是指將統(tǒng)計(jì)、預(yù)算、勞動(dòng)工資和材料的核算，在最終財(cái)務(wù)（成本）核算時(shí)反映出各項(xiàng)核算數(shù)據(jù)口徑一致，并真實(shí)反映報(bào)告期各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)。在工程項(xiàng)目施工的全過(guò)程運(yùn)用這種方法對(duì)各項(xiàng)核算實(shí)施全過(guò)程控制，可為工程項(xiàng)目產(chǎn)生良好的的經(jīng)濟(jì)效益提供保證。

2.如何實(shí)施“三算合一、五圈”業(yè)務(wù)會(huì)審制度

應(yīng)用這種方法必須在報(bào)告期末由項(xiàng)目經(jīng)理組織工程項(xiàng)目各專業(yè)人員如統(tǒng)計(jì)員、預(yù)算員、勞資定額員、材料員、成本員及相關(guān)技術(shù)人員，對(duì)報(bào)告期內(nèi)已完成的工程實(shí)物量進(jìn)行橫向的各專業(yè)核算數(shù)據(jù)對(duì)比，主要與預(yù)算工程量和勞資結(jié)算量進(jìn)行對(duì)比，確定進(jìn)入統(tǒng)計(jì)收入的工程量，利用進(jìn)入統(tǒng)計(jì)收入的工程量核算各種資源（如勞動(dòng)工資、各種原材料）的的定額消耗量，與各種資源（如勞動(dòng)工資、各種原材料）實(shí)際消耗量進(jìn)行對(duì)比，保證各種資源按實(shí)消耗，由此可使各專業(yè)核算口徑一致、數(shù)據(jù)口徑一致，最終由項(xiàng)目成本實(shí)施會(huì)計(jì)核算，使得項(xiàng)目各專業(yè)核算能夠真實(shí)反映報(bào)告期內(nèi)各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)。

在保證各專業(yè)核算工程量數(shù)據(jù)口徑一致的同時(shí)，還必須解決各專業(yè)核算深層次的矛盾。業(yè)務(wù)會(huì)審中不能只停留在各專業(yè)核算報(bào)告期內(nèi)已完工程量的對(duì)比上，這只能解決業(yè)務(wù)匯審中的表象工作，不能解決其深層次的矛盾。要解決深層次的矛盾，在業(yè)務(wù)會(huì)審中根據(jù)對(duì)業(yè)務(wù)匯審制度的理解程度，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步深入，挖掘各專業(yè)核算中深層次的矛盾，在報(bào)告期解決和整改各專業(yè)核算數(shù)據(jù)之間的差異，以保證報(bào)告期內(nèi)各專業(yè)核算數(shù)據(jù)真實(shí)有效，使項(xiàng)目成本及效益落在實(shí)處。

3.實(shí)施“三算合一、五圈”業(yè)務(wù)會(huì)審制度應(yīng)注意的問(wèn)題

在實(shí)施“三算合一、五圈”業(yè)務(wù)會(huì)審制度的過(guò)程中，各專業(yè)基礎(chǔ)原始資料是否齊全是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是實(shí)施“三算合一、五圈”業(yè)務(wù)會(huì)審制度的最基礎(chǔ)依據(jù)，同時(shí)還必須保證各種資源配備齊全，重點(diǎn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

3.1必須確保人力資源的配置，即項(xiàng)目預(yù)算員、統(tǒng)計(jì)員、勞資定額員、材料員及成本員各專業(yè)核算人員必須配置齊全，這樣可以在業(yè)務(wù)會(huì)審中起到互相監(jiān)督、互相制約的作用，人力資源是業(yè)務(wù)會(huì)審制度得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)保證。

3.2必須確保三個(gè)“百分之百”，即工程項(xiàng)目工料預(yù)算、班組生產(chǎn)任務(wù)書(shū)及限額領(lǐng)料卡必須按施工進(jìn)度百分之百到位，它是實(shí)施“三算合一、五圈”業(yè)務(wù)會(huì)審制度的基本保證。

3.3對(duì)已完成的分部分項(xiàng)工程實(shí)施驗(yàn)收制度，一般由項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)員和勞資定額員共同對(duì)已完工程量實(shí)施驗(yàn)收，對(duì)驗(yàn)收的工程量與預(yù)算工程量進(jìn)行對(duì)比，確定工程數(shù)量準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)與預(yù)算業(yè)務(wù)口確定定額子項(xiàng)和定額范圍，核算口徑取得一致后，作為報(bào)告期統(tǒng)計(jì)收入、勞資結(jié)算及材料核算的依據(jù)。

3.4統(tǒng)計(jì)收入必須反映報(bào)告期真實(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)，不得少報(bào)、多報(bào)和漏報(bào)，計(jì)算統(tǒng)計(jì)收入的工程量是實(shí)施業(yè)務(wù)會(huì)審的最原始數(shù)據(jù)，若不準(zhǔn)確勢(shì)必造成業(yè)務(wù)會(huì)審的不準(zhǔn)確性。

3.5對(duì)作業(yè)班組已完成的分部分項(xiàng)工程按驗(yàn)收的工程量由項(xiàng)目質(zhì)檢員進(jìn)行及時(shí)評(píng)定，勞資定額員必須在報(bào)告期末按實(shí)結(jié)算，必須避免多結(jié)、少結(jié)和預(yù)結(jié)的現(xiàn)象發(fā)生，若結(jié)算數(shù)量不準(zhǔn)確，會(huì)造成工資收支的的不準(zhǔn)確性，同時(shí)造成材料核算的不準(zhǔn)確性，因?yàn)楦鞣N材料的消耗情況在報(bào)告期是按結(jié)算工程量核算盈虧的。

3.6嚴(yán)格執(zhí)行“限額領(lǐng)料”制度，項(xiàng)目材料員必須按依據(jù)班組生產(chǎn)任務(wù)書(shū)開(kāi)具的“限額領(lǐng)料卡”限額發(fā)料，嚴(yán)禁無(wú)卡發(fā)料，在報(bào)告期末依據(jù)統(tǒng)計(jì)工程量及勞資結(jié)算工程量核算各種材料的定額用量，并與實(shí)際用量進(jìn)行對(duì)比分析，找出各種材料盈虧問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，以便在報(bào)告期內(nèi)采取相應(yīng)措施和辦法，避免浪費(fèi)，使工程項(xiàng)目各分部分項(xiàng)工程以最小和合理的消耗來(lái)滿足設(shè)計(jì)和規(guī)范要求，達(dá)到落實(shí)工程成本和效益的要求。

3.7“三算合一、五圈”業(yè)務(wù)會(huì)審制度必須實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和例行檢查制度。業(yè)務(wù)會(huì)審工作必須在工程項(xiàng)目施工過(guò)程中逐月（或逐季）進(jìn)行，會(huì)審時(shí)間不能間隔過(guò)長(zhǎng)，如待主體工程或裝飾工程完成后再進(jìn)行會(huì)審，會(huì)掩蓋工程項(xiàng)目施工運(yùn)行過(guò)程中各項(xiàng)核算的矛盾及各項(xiàng)核算之間數(shù)據(jù)的差異，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，同樣也失去了業(yè)務(wù)會(huì)審的意義，所以在工程項(xiàng)目的施工過(guò)程中業(yè)務(wù)會(huì)審必須實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。在實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的同時(shí)必須按業(yè)務(wù)會(huì)審制度的要求和規(guī)定實(shí)施定期檢查制度，實(shí)施逐級(jí)檢查制度，垂直到底，縱向到邊。若企業(yè)為“三級(jí)管理”，通常采用項(xiàng)目自檢、分公司檢查和公司職能部門(mén)監(jiān)督檢查的方式進(jìn)行，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題必須在報(bào)告期內(nèi)按“三算合一、五圈”的業(yè)務(wù)會(huì)審制度進(jìn)行整改，達(dá)到匯審制度規(guī)定的要求。

第8篇：企業(yè)制度審核范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)審計(jì) 綜治維穩(wěn) 監(jiān)督

企業(yè)作為社會(huì)上不可或缺的一種機(jī)構(gòu)，目前已經(jīng)在各大行業(yè)中站穩(wěn)腳跟，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展甚至能夠?qū)?guó)家產(chǎn)生較大的影響。企業(yè)審計(jì)監(jiān)督職能的履行是一項(xiàng)非常重要的工作，不僅僅對(duì)企業(yè)具有非常重要的利益，同時(shí)對(duì)員工和當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展也非常重要。而綜治維穩(wěn)工作通常被人所忽視，因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為這項(xiàng)工作雖然具有較強(qiáng)的保障作用，但是會(huì)在一定程度上限制企業(yè)的發(fā)展，甚至對(duì)收益會(huì)產(chǎn)生影響，所以部分企業(yè)并沒(méi)有落實(shí)綜治維穩(wěn)工作。本文就企業(yè)審計(jì)監(jiān)督職能的履行和綜治維穩(wěn)工作落實(shí)進(jìn)行一定的探究。

一、著重加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督工作重要性教育，推進(jìn)審計(jì)監(jiān)督制度的完善

（一）加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督工作重要性教育

審計(jì)工作在近幾年的發(fā)展中，獲得了很大程度上的深化。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，企業(yè)審計(jì)監(jiān)督職能的履行具有非常重要的積極意義，如果審計(jì)監(jiān)督職能沒(méi)有得到徹頭徹尾的履行，不僅會(huì)影響地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)會(huì)進(jìn)一步拉大我國(guó)的貧富差距，對(duì)國(guó)家的綜合戰(zhàn)略部署產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。從現(xiàn)有的情況來(lái)看，我們必須加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督工作重要性教育，通過(guò)主觀能動(dòng)性的作用，強(qiáng)化綜治維穩(wěn)工作的落實(shí)。目前，我國(guó)的很多地區(qū)已經(jīng)在綜治維穩(wěn)工作落實(shí)中樹(shù)立了“一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)始終”的工作指導(dǎo)思想，即在綜治維穩(wěn)工作中堅(jiān)信穩(wěn)定能壓倒一切，并在工作中始終強(qiáng)化治理、始終“維護(hù)穩(wěn)定”，在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)工作中便始終堅(jiān)持將綜治維穩(wěn)作為社會(huì)工作的重中之重。通過(guò)有效的加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督工作重要性教育，很多的漏洞都得到了彌補(bǔ)，并且總體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也得到提升。

（二）審計(jì)監(jiān)督制度的完善

審計(jì)監(jiān)督制度是企業(yè)審計(jì)監(jiān)督職能履行和綜治維穩(wěn)工作的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)整體的工作和目標(biāo)成果的實(shí)現(xiàn)，都有很大的影響。從目前的工作情況來(lái)看，多數(shù)企業(yè)都在落實(shí)綜治維穩(wěn)、強(qiáng)化審計(jì)職能履行的工作中進(jìn)行了企業(yè)內(nèi)部管理文件的修繕，同時(shí)制定了一系列的企業(yè)內(nèi)部綜治維穩(wěn)治理工作要點(diǎn)，不僅將原有的問(wèn)題徹底解決，同時(shí)最大限度的杜絕了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的發(fā)生，對(duì)界限模糊不清的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的解決，為了日后的工作奠定了基礎(chǔ)。目前的主要成果就是，大部分的企業(yè)都制定了企業(yè)綜合維穩(wěn)綜合治理文件、應(yīng)急事件的處理預(yù)案，審計(jì)審查制度管理文件等等，對(duì)總體的審計(jì)監(jiān)督制度進(jìn)行了全面的完善。

二、圍繞社會(huì)維穩(wěn)的工作重心，全力履行審計(jì)監(jiān)督職能

企業(yè)審計(jì)監(jiān)督職能的履行和綜治維穩(wěn)工作落實(shí)，僅僅依靠上述兩方面的工作，并沒(méi)有辦法達(dá)到一個(gè)理想的標(biāo)準(zhǔn)，工作人員還需要圍繞社會(huì)維穩(wěn)的工作重心，全力履行審計(jì)監(jiān)督職能，只有這樣才能讓最后的結(jié)果更加積極。本文認(rèn)為，在此項(xiàng)工作當(dāng)中，應(yīng)該在以下三個(gè)方面努力：第一，必須以真實(shí)的數(shù)據(jù)保證工作的有效性，目前的很多企業(yè)為了逃脫審計(jì)的制裁，利用多種手段編制了一些假冒的數(shù)據(jù)，誤導(dǎo)審計(jì)工作者。審計(jì)人員在工作的時(shí)候，必須具有較高的判斷能力和審查能力，及時(shí)的找到正確的數(shù)據(jù)，嚴(yán)格按照制度工作；第二，開(kāi)展思想矛盾的化解工作，降低企業(yè)內(nèi)部的利益糾紛。一個(gè)企業(yè)是由眾多的員工組成的，并且很多方面的工作都會(huì)存在一定的沖突，開(kāi)展思想矛盾化解工作，可以避免矛盾和沖突所帶來(lái)的不利影響。第三，審計(jì)工作要著重財(cái)務(wù)公開(kāi)透明。只有公開(kāi)審計(jì)，才能讓企業(yè)信服，讓員工信服，從而得到一個(gè)積極的成果。

三、完善審計(jì)監(jiān)督工作的法律保障，充分發(fā)揮審計(jì)的免疫功用

（一）完善法律保障

對(duì)于審計(jì)監(jiān)督工作來(lái)說(shuō)，法律保障是必要的一層屏障，如果在法律法規(guī)方面不健全，勢(shì)必會(huì)引起較大的動(dòng)亂，甚至對(duì)社會(huì)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響?，F(xiàn)階段，我國(guó)正在通過(guò)多種途徑對(duì)審計(jì)監(jiān)督工作的法律法規(guī)進(jìn)行完善，從根本上保證審計(jì)監(jiān)督工作能夠順利的進(jìn)行。我國(guó)的憲法在審計(jì)監(jiān)督職能履行的相關(guān)事宜方面已經(jīng)做出了明確的規(guī)定。但是，企業(yè)審計(jì)工作畢竟具有一定的特殊性，因此在實(shí)際的工作當(dāng)中，需要靈活的運(yùn)用法律。近幾年，為了有效的處理硬性工作所帶來(lái)的不良后果，國(guó)家與地方機(jī)關(guān)就審計(jì)職能的履行做出了進(jìn)一步的法律規(guī)定，對(duì)原有的生硬條出了改動(dòng)，并且更加貼合實(shí)際。這樣一來(lái)，就充分保證了審計(jì)監(jiān)督功能的有效發(fā)揮。

（二）發(fā)揮審計(jì)的免疫作用

審計(jì)工作的免疫作用，是審計(jì)監(jiān)督職能履行以及綜治維穩(wěn)工作落實(shí)的重要保障。從客觀的角度來(lái)分析，部分企業(yè)的審計(jì)部門(mén)著重加強(qiáng)了審計(jì)工作中的預(yù)算編制，對(duì)公司的采購(gòu)與支付等工作都制定了專門(mén)的規(guī)定性文件。從而保證所有的審計(jì)工作都能達(dá)到有效性的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，發(fā)揮審計(jì)的免疫作用能夠?qū)傮w的工作產(chǎn)生較大的積極影響，并且為長(zhǎng)期的良性發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。另一方面，我國(guó)的很多企業(yè)在看到不良企業(yè)的審計(jì)結(jié)果以后，開(kāi)始逐漸的放棄不良業(yè)務(wù)，整體的發(fā)展正在逐漸的走向正軌，上層領(lǐng)導(dǎo)者和中層管理者都趨向于穩(wěn)步提高。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這也是審計(jì)免疫作用充分發(fā)揮的功效。

四、總結(jié)

本文主要對(duì)審計(jì)監(jiān)督職能的履行和綜治維穩(wěn)工作落實(shí)進(jìn)行了一定的探究，從總體的情況來(lái)看，兩項(xiàng)工作的執(zhí)行效果還是比較理想的。但是，部分地區(qū)的企業(yè)審計(jì)工作依然要加強(qiáng)，距離一些硬性指標(biāo)還是存在較大的距離，這是我國(guó)審計(jì)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是推動(dòng)審計(jì)工作前進(jìn)的重要工作。審計(jì)工作是我國(guó)的一項(xiàng)重要工作，任何時(shí)候都不能出現(xiàn)問(wèn)題，今后必須打起十二分的精神工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李林峰.深入開(kāi)展綜治維穩(wěn)工作 為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航[J].東方企業(yè)文化，2012（16）.

第9篇：企業(yè)制度審核范文

人類心理壓力的最主要的來(lái)源是“欲望”——包括高級(jí)欲望：理想、抱負(fù)、追求，還有基本欲望：權(quán)、利、名。除此之外，職場(chǎng)人士還面臨著壓力與沖突，存在各種心理問(wèn)題。如何減壓，專家給出了幾條建議：

傾訴傾倒心理垃圾。心理垃圾積存太久就會(huì)毒化心靈，傾訴就是倒垃圾。不要沉溺于苦難，要有勇氣敞開(kāi)心扉，選擇安全的聽(tīng)友，傾訴會(huì)使你受益良多。

行動(dòng)化解緊張焦慮。過(guò)分緊張會(huì)削弱行為能力，而缺乏有效的行為，又會(huì)加重緊張。緊張時(shí)，按輕重緩急將事情排一個(gè)順序，然后立即行動(dòng)。

對(duì)別人也對(duì)自己寬容。一個(gè)人對(duì)別人的好不會(huì)超過(guò)對(duì)他自己，這就是人性，超越它是偉大的，遵從它也不該受到責(zé)難。較低的期待將得到較多的快樂(lè)。

常懷感恩之心。感恩父母給予我們生命，感恩老師教授我們知識(shí)……常懷感恩才能看到社會(huì)美好的一面。

給他人幫助自己的機(jī)會(huì)。人活在社會(huì)中，要學(xué)著去幫助他人，也要給他人幫助自己的機(jī)會(huì)，讓他人幫你在困難時(shí)渡過(guò)難關(guān)。

學(xué)會(huì)等待。傷心、痛苦都是暫時(shí)的，要耐心等待轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)，讓時(shí)間把傷痛愈合……也要在等待中積累資源，做到厚積而薄發(fā)。

拋開(kāi)心理包袱。人要有所舍才能有所得，要專注于最重要且緊迫的事物。也要知道讓他人分擔(dān)你，是給他人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（摘自《深圳特區(qū)報(bào)》 盛佳婉／文）

閱讀也是一種健身

據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道稱，閱讀也是一種健身，會(huì)給你的身心帶來(lái)意想不到的驚喜。

閱讀增加腦容量。專家表示，閱讀可以幫助延長(zhǎng)注意力，提高思考能力，增加腦容量，讀得越多，就越優(yōu)秀。

常看書(shū)的人不孤獨(dú)。讀書(shū)能滿足人的歸屬感，讓你融入社會(huì)圈子。每天閱讀六分鐘就能減少2／3以上的壓力，閱讀時(shí)集中精神，可以緩解肌肉緊張。

愛(ài)讀書(shū)的人不易老。一項(xiàng)研究對(duì)平均年齡達(dá)76歲的老人大腦進(jìn)行掃描發(fā)現(xiàn)，從小閱讀可抑制淀粉蛋白斑塊形成，預(yù)防老年癡呆。

對(duì)癥讀書(shū)事半功倍。不同類型的書(shū)籍，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不同的影響。讀優(yōu)美的詩(shī)篇，有利于胃潰瘍的愈合；讀笑話、喜劇一類的書(shū)，有利于治療神經(jīng)衰弱；讀情節(jié)曲折、引人入勝的名著，可緩解心煩意亂；讀故事生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的小說(shuō)，可治精神抑郁。

大聲朗讀改善腸胃。大聲朗讀可以提高氧氣的輸送能力，活躍大腦皮層，加強(qiáng)神經(jīng)元的數(shù)量和神經(jīng)之間的聯(lián)系，放松大腦，降低血壓，心情也就隨之變好了。

（摘自《快樂(lè)老人報(bào)》 唐勁松／文）

如何不“瞎忙”

“最近忙什么？”“瞎忙！”我們常聽(tīng)到這樣的寒暄。一項(xiàng)調(diào)查顯示，三分之一的人覺(jué)得自己在“瞎忙”，且多為辦公室人群。長(zhǎng)期陷入這種“瞎忙”的狀態(tài)，易導(dǎo)致職業(yè)倦怠。避免成為“瞎忙族”，以下幾招不妨一試——

活用“死時(shí)間”。以半小時(shí)為單位列一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間表，了解自己一天的時(shí)間是如何花掉的，并分析總結(jié)哪些時(shí)間段被白白浪費(fèi)，成了莫名溜走的“死時(shí)間”。將這些時(shí)間用來(lái)做一些瑣碎的小事，比如打電話、填單據(jù)等。

不要到處“救火”。以要事為先，將一天的事務(wù)列表，然后用80％的時(shí)間先做既緊急又重要的事，其次做重要的事。

一次只專心做一件事。用最快的速度完成，之后立刻進(jìn)入下一項(xiàng)工作，不要許多事情同時(shí)處理。

學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。明確自己的職業(yè)規(guī)劃和核心價(jià)值觀；尊重內(nèi)心的感受，不被別人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)“綁架”；對(duì)別人提出的要求懂得拒絕，學(xué)會(huì)放棄。