初中物理慣性精選(九篇)

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第1篇：初中物理慣性范文

一、上好“開場白”，激發(fā)學(xué)生對于物理課的興趣

課堂是開展物理教學(xué)工作的“主戰(zhàn)場”，課堂教學(xué)是物理教學(xué)活動的最主要的形式。因此，抓好物理課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性是我們實現(xiàn)物理學(xué)科目標的重要手段。教師在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和形成能力往往具有積極的推動作用。物理課堂教學(xué)主要由幾個環(huán)節(jié)組成，即課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新授課環(huán)節(jié)、鞏固知識環(huán)節(jié)、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。在這個幾個環(huán)節(jié)中，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)往往起到?jīng)Q定性作用。事實上，我們在課堂教學(xué)中之所以設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，其中一個很重要的原因就是激發(fā)學(xué)生對于接下來課堂教學(xué)知識的興趣。為此，我們一定要在課堂教學(xué)中上好“開場白”部分，利用有趣的課前導(dǎo)入在課堂教學(xué)伊始就吸引學(xué)生的注意力。這樣，在進行接下來的教學(xué)活動時，學(xué)生就能夠以更加積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)活動中。我們在設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候要秉持著趣味性、簡潔性的原則，通過小故事、演示實驗、歌曲、諺語等各個方式來導(dǎo)入新課，使得學(xué)生在有趣的導(dǎo)入下順利地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講到“光的折射”時，我就通過給學(xué)生演示“放在水中的筷子”這個小實驗來引入光的折射原理，激發(fā)他們對于這部分知識的興趣；而在講到“光的直線傳播”時，就通過給學(xué)生演示日食月食的形成過程來引入新課。有效的導(dǎo)入不但可以激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，而且也為接下來新課的講授起到一定的鋪墊作用。

二、教師要善于運用語言的藝術(shù)

在物理教學(xué)活動中，教師是教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在教學(xué)活動中的表現(xiàn)對于教學(xué)活動的質(zhì)量具有重要的影響作用。在教師開展教學(xué)活動的過程中，語言是一個最為重要的傳授知識的媒介。在教學(xué)過程中，教師采用什么樣的語言風(fēng)格往往會決定整個課堂教學(xué)的風(fēng)格，在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地采用一些比喻、擬人、夸張等修辭手法，使得教學(xué)語言更加生動活潑，具有感染力。教師的這種語言藝術(shù)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)往往也具有顯著的作用。例如，教師在講到“電阻”這個概念時，如果僅僅依照教材中的語言來闡述這個概念，不但會顯得毫無趣味性，而且會讓知識顯得非常抽象難懂，如果運用一些比喻、擬人、夸張等修辭手法來描述電阻這個概念，則會讓整個教學(xué)活動煥然一新。如，教師可以把電荷比喻成人，將電荷的定向看成是人在路上行走，并分別用平坦的水泥路、崎嶇的砂石路、布滿荊棘的羊腸小道等來比喻電阻的大小，以及它對于人的行走所造成的阻礙。在這種生動的語言描述下，原本較為抽象的電阻概念立刻變得形象生動起來。學(xué)生不僅會更容易理解這些有關(guān)電阻的知識，而且會覺得枯燥的知識變得更加新奇有趣，從而對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。所以說，教師在教學(xué)過程中語言藝術(shù)的運用也是反映教師教學(xué)水平的一個重要標志，教師要有意識地開發(fā)語言資源，爭取在語言意識的帶動下為學(xué)生營造一個輕松有趣的物理課堂氛圍。

三、理論聯(lián)系實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科是一門來自于生活并最終運用于生活的科學(xué)，在我們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)等各個方面，物理知識都無所不在。在物理教學(xué)中，教師如果能夠把物理學(xué)科中的一些理論知識同生活中的一些實例聯(lián)系起來，利用物理知識去解釋一些生活中常見的現(xiàn)象，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生一種探索者、研究者的感覺，而不是被動的知識接受者，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能夠發(fā)揮主觀能動性。例如，在學(xué)習(xí)了“光學(xué)的知識”時，讓學(xué)生解釋一下為什么車上裝上了茶色的玻璃以后車子外面的人就無法看清楚車內(nèi)人的面孔；在學(xué)習(xí)了慣性的知識以后，讓學(xué)生解釋一下汽車在行駛過程中乘客身體發(fā)生晃動的原因。這樣，學(xué)生就能運用所學(xué)的物理知識解釋一些生活中常見的事物和現(xiàn)象，讓其體會到物理學(xué)科具有的實踐意義，從而更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之，在新課改的理念中，我們始終強調(diào)要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，而要實現(xiàn)主體作用的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣是一個重要的途徑。因此，每一個物理老師在開展教學(xué)活動的過程中都要有意識地改進教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)手段，采取各種靈活的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。在興趣的激勵之下，學(xué)生就會由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅能夠掌握一定的物理知識和技能，同時還能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力、實踐能力等，推動學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。

參考文獻：

［1］王相云.初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2009，34.

第2篇：初中物理慣性范文

摘要：本世紀初我國實施了新一輪的課程改革，科學(xué)探究是這次改革的一大特點，與此相應(yīng)探究性教學(xué)也成為初中物理教學(xué)重要方法之一，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理 探究性教學(xué)

“探究性教學(xué)，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方法主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的教學(xué)方式?！碧骄啃越虒W(xué)，其實并不是要求學(xué)生從探究活動中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、總結(jié)新規(guī)律，也不是要求學(xué)生進行造福于人類，造福社會的科研創(chuàng)造。探究活動大部分是要求學(xué)生驗證已有的物理結(jié)論，有的甚至不用得出完整的探究結(jié)果。而我們之所以對探究性教學(xué)如此重視，因為探究性教學(xué)把科學(xué)的研究方法和思維方式融入探究的過程中，把培養(yǎng)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)知識、解決困難作為重中之重，做到授之以漁而不是授之以魚。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，教師在探究的過程中起到的作用變成了組織引導(dǎo)和幫助[1]。

1、探究性教學(xué)的作用

1.1有利于理論與實踐的結(jié)合

的實踐認識理論、終身學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義心理學(xué)等都是探究性教學(xué)的理論基礎(chǔ)，并且已經(jīng)形成了相對獨立的知識體系—探究性教學(xué)理論，這種教學(xué)理論注重于理論上的描述和完善，并且具有穩(wěn)定性。教學(xué)實踐的內(nèi)容相對于教學(xué)理論更豐富，而且變化性較強，在實際的教學(xué)中往往不能直接套用現(xiàn)成的教學(xué)理論，課前教師需要進行教學(xué)設(shè)計，所以探究性教學(xué)能起到教學(xué)理論和教學(xué)實踐之間的橋梁作用[2]。通過教學(xué)設(shè)計一方面，可以把己有的教學(xué)理論應(yīng)用到實際的教學(xué)中，讓教學(xué)理論對教學(xué)實踐有指導(dǎo)作用；另一方面，教師可以通過教學(xué)設(shè)計把已有的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)理論結(jié)合，不斷豐富、完善教學(xué)理論，這樣就能把教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。

1.2有利于教師教學(xué)素養(yǎng)的提升

探究性教學(xué)相對于其它的教學(xué)更注重對學(xué)生物理學(xué)研究方法的培養(yǎng)，這就注定了探究內(nèi)容的多樣性[3]。探究性教學(xué)雖然在我國實施已經(jīng)有幾年了，但還不是很成熟，要想使探究性教學(xué)更有效的實施，更深入地開展下去，最重要的就是對教師的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)機制一般是師傅帶徒弟的方式，但是教學(xué)過程又體現(xiàn)了教師的個人魅力，逐步形成了一種教學(xué)藝術(shù)，這種教學(xué)藝術(shù)具有不可復(fù)制性，所以見效比較慢。何況，探究性教學(xué)無論對于老教師還是青年教師來說都是一種比較新型的教學(xué)方式，不存在誰是師傅，誰是徒弟。探究性教學(xué)綜合了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、系統(tǒng)論、傳播理論等多種理論，所以探究性教學(xué)可以從多方面培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)水平，是培養(yǎng)教師隊伍一條有效的途徑。

1.3有利于教學(xué)效果的提高

在探究性教學(xué)中，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生通過各種途徑收集信息，學(xué)生的想法多種多樣，所以探究性教學(xué)在體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，也會使教學(xué)過程變得復(fù)雜化。但是教師如果能在教學(xué)過程中，充分了解學(xué)情，就能對學(xué)生的想法有很高的預(yù)測性，使探究活動高效的進行。另一方面，教師要在教學(xué)過程中充分了解每個學(xué)生的情況，包括知識結(jié)構(gòu)、心理特點，就能在教學(xué)中因材施教，讓每個學(xué)生的創(chuàng)新能力都得到提高[4]。

2、 初中物理探究性教學(xué)實施策略

2.1滲透探究思想的策略

《課程標準》把探究性教學(xué)分為七個要素。這些要素也是探究性教學(xué)的重要步驟，但不是探究性教學(xué)的必需環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中學(xué)生進行科學(xué)探究，其探究過程可以包含七個要素，也可以只涉及其中的部分要素，要根據(jù)探究的具體問題，以及學(xué)生情況來決定選擇哪個因素。特別是在開始階段，七個探究要素讓學(xué)生都自主完成更是不現(xiàn)實的。

“根據(jù)完成要素的多少可以把探究學(xué)性教學(xué)分為完全探究和部分探究。學(xué)生能夠在完全探究中了解科學(xué)探究的流程和方法，但是，由于這種形式需要耗費大量的時間，把物理規(guī)律課程設(shè)計為這樣的探究課題較好。部分探究需要的時間相對較少，比較適合于課堂教學(xué)，有利于充分利用課堂教學(xué)時間，現(xiàn)實而具體地實現(xiàn)過程與方法的教學(xué)目標。在實際教學(xué)中可以將兩者有機結(jié)合起來，就能多角度地滲透科學(xué)探究的思想，從而發(fā)展學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！?/p>

2.2教師指導(dǎo)適當?shù)牟呗?/p>

探究性教學(xué)的目的在于“掌握知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。探究性教學(xué)既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又承認教師的指導(dǎo)作用。它側(cè)重學(xué)生自己完成探究的全過程，但是如果所有的內(nèi)容都讓學(xué)生自己完成，教師也就失去了其存在的意義，而且會使教學(xué)的投入與產(chǎn)出之間不成比例，并且有些內(nèi)容以學(xué)生現(xiàn)有的能力還無法獨立完成，所以不能忽視教師的指導(dǎo)作用。要處理好學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo)的關(guān)系，教學(xué)設(shè)計時，要設(shè)計出教師恰當?shù)闹笇?dǎo)時機。

2.3理論與實驗相結(jié)合的策略

大部分人認為科學(xué)探究往往需要動手做實驗來完成。但是探究性教學(xué)最終更強調(diào)動腦，畢竟，“真正的學(xué)習(xí)不是發(fā)生在學(xué)生的手上，而是發(fā)生在他們的腦袋里?！敝挥袑W(xué)生的思維投入到科學(xué)探究活動過程中才能達到教學(xué)目標。因此必須強調(diào)理論探究與實驗探究相結(jié)合的原則?！袄碚撎骄浚褪怯美碚撏茖?dǎo)推論的方法，與數(shù)學(xué)中的邏輯推理十分相似，也可用舉例、類比的方法來更簡單更通俗地推導(dǎo)結(jié)論。”

當然，初中物理教學(xué)離不開實驗，恰當?shù)膶嶒灴梢詾槲锢碚n增光添彩，可以使學(xué)生更易于接受和掌握物理現(xiàn)象及規(guī)律。實驗探究在物理課堂教學(xué)中起著重要的作用，但是理論探究也是必不可少的，它著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、結(jié)論

總之，在探究性教學(xué)模式下，對教師組織課堂的能力提出了更高要求，在未實行這種新型課堂模式之前，課堂教學(xué)中存在講授多，學(xué)生興趣低，課堂教學(xué)效果與教學(xué)效果不夠理想，現(xiàn)在一改課堂教學(xué)中老師提問學(xué)生回答的模式，讓學(xué)生自動自主的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會根據(jù)學(xué)情，學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整時間安排，做到收放自如。

參考文獻：

[1]宋惠.初中物理探究性教學(xué)的實施策略[J].普教研究，2009（2）：131

[2]吳克霞.初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)的引導(dǎo)策略[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2009（6）：10

第3篇：初中物理慣性范文

【關(guān)鍵詞】污水處理 環(huán)境污染 風(fēng)險

污水處理企業(yè)是指專業(yè)對污水進行處理后，進行達標排放的企業(yè)。污水處理企業(yè)運營企業(yè)應(yīng)確保污水處理廠正常運行和污水達標排放，確保不對周邊的環(huán)境產(chǎn)生臭氣、水以及噪聲等污染，同時還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任和環(huán)境責(zé)任。對于一個污水處理企業(yè)而言，由于生產(chǎn)操作不慎或其他不可預(yù)知的原因，導(dǎo)致其廢棄物或污染物排放事故，這就要付出巨額的罰款或賠償，有時甚至可能導(dǎo)致破產(chǎn)，而且還會造成生態(tài)破壞，甚至引起社會不安，將會對企業(yè)帶來很大的危害。

近年來，隨著多起污水環(huán)境污染事故的發(fā)生，在事后責(zé)任認定上雖然已有《民法通則》、《環(huán)境保護法》等諸多法律法規(guī)為依據(jù)，但是在污染責(zé)任的界定以及賠償?shù)葐栴}上仍然存在異議。2010年7月1日，《侵權(quán)責(zé)任法》的頒布實施，其中第八章單獨對環(huán)境污染侵權(quán)責(zé)任作了明確規(guī)定，它對于進一步構(gòu)建公平合理的環(huán)境污染責(zé)任制度具有重要的現(xiàn)實意義。作為對最近幾年屢屢發(fā)生的社會事件的一個法律回應(yīng)，它強化環(huán)境污染的歸責(zé)原則以及企業(yè)對環(huán)境污染應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。鑒于國家對污染企業(yè)的責(zé)任追究越來越重，因此當前污水處理企業(yè)面臨的環(huán)境污染風(fēng)險責(zé)任，也越來越大，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.實行無過錯歸責(zé)原則?！肚謾?quán)責(zé)任法》第65條規(guī)定“因污染環(huán)境造成損害的，污染者應(yīng)當承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?！倍鶕?jù)《民法通則》第124條規(guī)定，因違反國家保護環(huán)境防止污染的規(guī)定而造成的損害，污染者應(yīng)當承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。新法取消了“因違反國家保護環(huán)境防止污染的規(guī)定”這一限定，而無論有無違反國家相關(guān)規(guī)定，只要因環(huán)境污染造成損害這一事實，污染者都應(yīng)當承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

2.實行舉證責(zé)任倒置原則?！肚謾?quán)責(zé)任法》第66條規(guī)定“因污染環(huán)境發(fā)生糾紛，污染者應(yīng)當就法律規(guī)定的不承擔(dān)責(zé)任或者減輕責(zé)任的情形及其行為與損害之間不存在因果關(guān)系承擔(dān)舉證責(zé)任。”這就使污染企業(yè)舉證責(zé)任的難度加大，也就是說盡管事實實際上存在，但如果污染企業(yè)無法舉證，那也要承擔(dān)法律責(zé)任。

3.免責(zé)條件很嚴格?！董h(huán)境保護法》第41條規(guī)定“完全由于不可抗拒的自然災(zāi)害，并經(jīng)及時采取合理措施，仍不能避免造成環(huán)境污染損害時，免于承擔(dān)責(zé)任?！奔词乖诓豢煽沽Φ臈l件下，環(huán)境污染者只有盡到“及時采取合理措施”的義務(wù)后，才有可能免責(zé)。

4.共同侵權(quán)承擔(dān)連帶責(zé)任?！肚謾?quán)責(zé)任法》第67條規(guī)定“兩個以上污染者污染環(huán)境，污染者承擔(dān)責(zé)任的大小，根據(jù)污染物的種類、排放量等因素確定?！?該法規(guī)定二人以上共同侵權(quán)對被侵權(quán)人應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任，共同侵權(quán)人間的責(zé)任大小按比例劃分，但并不影響被侵權(quán)人要求其中任意一方承擔(dān)完全的賠償責(zé)任。承擔(dān)了完全責(zé)任的一方可以按本條劃分的賠付比例，對其承擔(dān)限額以外的部分向另一方行使追償權(quán)。

5.第三方責(zé)任承擔(dān)賠償責(zé)任?！肚謾?quán)責(zé)任法》68條規(guī)定“因第三人的過錯污染環(huán)境造成損害的，被侵權(quán)人可以向污染者請求賠償，也可以向第三人請求賠償。污染者賠償后，有權(quán)向第三人追償”。環(huán)境污染事故如果由第三人過錯造成時，第三人和污染者兩個都有可能成為向被侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任的主體，事實上要求污染者和第三人向被侵權(quán)人承擔(dān)連帶責(zé)任，而后污染者可向第三人行使完全的追償權(quán)。

《侵權(quán)責(zé)任法》是一部以消費者為出發(fā)點的法律，旨在提供一個與發(fā)達國家接軌的民法法律環(huán)境，更加有利于保護被侵權(quán)人的合法權(quán)益。但是另一方面，新法加大了企業(yè)的運營風(fēng)險，對企業(yè)的管理提出了更高的要求，使企業(yè)承擔(dān)了更大的社會責(zé)任。在當今各種法律體系日趨完善的形勢下，污水處理企業(yè)面臨著很大的環(huán)境污染風(fēng)險，企業(yè)的管理者必須意識到這一點，必須采取有效措施來降低該風(fēng)險。

我國對環(huán)境風(fēng)險管理尚未列入相關(guān)法律法規(guī)，也未形成良好完備的管理制度，大量的環(huán)境違法行為也主要以行政手段為主，僅少數(shù)進行了刑事責(zé)任追究。黨的十修正案把“生態(tài)文明建設(shè)”納入中國特色社會主義事業(yè)總體布局，今后國家對污染防治的力度以及對污染懲罰力度必將進一步更加嚴格。燕山威立雅作為多年從事污水處理的企業(yè)，在風(fēng)險防范方面已經(jīng)做了很多，不僅按照《水防治法》獲得排污許可，公司實現(xiàn)“無污染擾民”事件發(fā)生，而且已經(jīng)形成了一套行之有效的管理模式，能夠很好地避免企業(yè)環(huán)境污染風(fēng)險的發(fā)生。多年來，公司已經(jīng)形成以下管理經(jīng)驗：

1.嚴格遵守環(huán)保法律法規(guī)要求，做到合法運營。污水處理企業(yè)必須具有必要的誠信經(jīng)營觀念和社會責(zé)任感，企業(yè)千萬不能在經(jīng)營活動中只考慮自己眼前的現(xiàn)實利益，不考慮長遠的環(huán)境利益。燕山威立雅作為專業(yè)化的污水處理企業(yè)，嚴格按照北京市污水處理運營企業(yè)必須具備相應(yīng)的資質(zhì)和技術(shù)條件，申請獲得環(huán)保部門頒發(fā)的甲級資質(zhì)等級，嚴格遵守環(huán)保法律法規(guī)，保證污水處理廠的正常運行和污水達標排放。公司嚴格按照外排國控點管理要求，建立一整套規(guī)范外排在線監(jiān)測管理體系，并對重點中控數(shù)據(jù)實現(xiàn)時時在線監(jiān)測，及時調(diào)整工藝流程，優(yōu)化設(shè)備運行方式，精確投加藥劑，增強各系統(tǒng)的處理能力，千方百計保持了各套污水處理裝置的安穩(wěn)高效運行。

2.加強對環(huán)境因素分析評價，建立健全環(huán)境污染應(yīng)急預(yù)案。污水處理企業(yè)環(huán)境風(fēng)險管理具有十分重要的意義，在當前國家環(huán)境風(fēng)險防范管理制度不是十分完善的情況下，各污水處理企業(yè)的管理者必需要加強的公司內(nèi)部風(fēng)險管理，認真分析企業(yè)內(nèi)部潛在的環(huán)境風(fēng)險威脅，制定應(yīng)對措施加以預(yù)防。2012年，公司開展內(nèi)部控制實施工作，將風(fēng)險管理納入企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，專門制定了《環(huán)境污染事故管理規(guī)定》，出臺了環(huán)境污染的整體應(yīng)急預(yù)案和各級專項應(yīng)急預(yù)案，開展危害識別和風(fēng)險評估工作，建立健全了應(yīng)急管理網(wǎng)絡(luò)，并開展預(yù)案的培訓(xùn)和演練工作，公司綜合處理突發(fā)性事件的能力和水平達到大大提高。2012年，北京7.21特大暴雨自然災(zāi)害面前，公司由于應(yīng)急物資準備充足、人員調(diào)配合理、生產(chǎn)調(diào)控得當，公司應(yīng)急響應(yīng)到位，有效控制了由于污水的跑冒造成環(huán)境污染事故的發(fā)生，為公司生產(chǎn)安穩(wěn)運行提供堅實保障。

3.加強企業(yè)技術(shù)進步，不斷提高污水處理水平。公司作為專業(yè)化的污水處理企業(yè)，最初經(jīng)處理后的污水達到北京市二類水體排放標準進行達標排放，成為了環(huán)保友好型企業(yè)的窗口。2002年，隨著北京市水資源日益緊張的狀況，燕山威立雅開展污水回用工作，利用曝氣生物濾池技術(shù)，將處理后的污水回用于煉油裝置作為補充循環(huán)水使用，通過采用超濾和反滲透雙膜組合處理工藝，生產(chǎn)準一級脫鹽水，作為鍋爐補水使用，實現(xiàn)了國內(nèi)化工污水回用作為鍋爐補水在實踐上的突破，公司也發(fā)展成為資源利用型企業(yè)。

4.開展綜合管理體系認證工作。公司根據(jù)IS09000，14000，OHSAS18000等標準要求，結(jié)合實際情況，公司準備著手建立集質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康為一體的綜合管理體系。按照體系要求通過對各種環(huán)境因素進行分析，最大限度地識別公司在活動、產(chǎn)品、服務(wù)中能夠控制或可望施加影響的環(huán)境因素，評價并及時更新重要環(huán)境因素，實現(xiàn)對環(huán)境的污染預(yù)防和有效管理控制，不僅要符合各種法律法規(guī)以及地方法規(guī)，而且要建起和遵守環(huán)境管理體系，達到環(huán)境持續(xù)改進的目的。公司根據(jù)綜合管理體系的要求，公司正在不斷嚴格各項工藝運行管理和質(zhì)量控制工作，為進一步提高處理水質(zhì)、防范水污染風(fēng)險提供管理保證。

燕山威立雅由于非常重視環(huán)境污染風(fēng)險管理工作，公司在年度工作規(guī)劃中，能夠真正做到將環(huán)境污染風(fēng)險防范放在首位，體現(xiàn)“防患于未然”的管理理念，建立一套科學(xué)的風(fēng)險防范體系，公司在水污染防控上取得比較好的效果。

隨著社會的不斷發(fā)展和國家法律法規(guī)的不斷健全，污水處理企業(yè)必須要增加環(huán)境污染風(fēng)險的防范意識，必須密切關(guān)注水體排放對周圍環(huán)境造成的影響，要以切實可行的措施抓好水污染的防控工作。企業(yè)必須建立環(huán)境污染風(fēng)險評估管理體系，制定環(huán)境污染事故應(yīng)急預(yù)案，確保事故發(fā)生時能快速有效的進行現(xiàn)場應(yīng)急處理、處置，保護周邊環(huán)境和居住區(qū)人民的生命、財產(chǎn)安全，將企業(yè)面臨的風(fēng)險降到最低。

作者簡介：

第4篇：初中物理慣性范文

論文關(guān)鍵詞：U形管應(yīng)用小結(jié)

 

U形管作為一個小型的實驗用具，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中有很多用途，其經(jīng)過少許合理、精巧的改裝后組成的實驗裝置輕便簡捷，操作方便，不但節(jié)省實驗藥品，有效減少有毒有害氣體對環(huán)境的污染，而且促進了學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中提倡的微型實驗、綠色實驗的理念。筆者就U形管在化學(xué)實驗中的使用歸納小結(jié)，以饗讀者。

1.SO2的性質(zhì)實驗

1.1操作步驟及現(xiàn)象

向盛有15g的Na2SO3粉末的250ML廣口瓶上加上橡膠塞，膠塞上安有裝有15%的稀H2SO4的10ML注射器、裝有H2O的20ML注射器和一個單孔導(dǎo)管，單孔導(dǎo)管分別于四個U形管依次串聯(lián)，管內(nèi)分別裝有紫色石蕊試液、黃色的溴水、紫色的KMnO4溶液、無色的Na2S溶液，并分別在第一個和第二個U形管壁上貼一個干燥的品紅試紙和一個濕潤的品紅試紙，在第四個U形管右側(cè)管口處系上一個用于平衡氣壓的氣球。

首先將稀H2SO4注入廣口瓶中，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體依次通過各個U形管，可見干品紅試紙不褪色，紫色石蕊試液變紅色，濕品紅試紙褪色，黃色的溴水褪色、紫色的KMnO4溶液褪色、無色的Na2S溶液中有黃色渾濁出現(xiàn)，U形管內(nèi)的氣泡也依次從左向右使尾部的氣球膨脹變大；這證明了SO2性質(zhì)中的酸性、漂白性、還原性和氧化性。然后將另一個注射器內(nèi)的H2O加入反應(yīng)后的廣口瓶中，可見U形管內(nèi)的氣泡又依次從右至左運動，尾部的氣球逐漸變癟，說明SO2易溶于水的性質(zhì)。最后取下貼有濕潤品紅試紙的U形管，將試紙端在酒精燈上微微加熱，褪為白色的品紅試紙又返回紅色。

1.2裝置特點

該實驗設(shè)計安全、科學(xué)、操作簡單，實驗現(xiàn)象明顯，裝置環(huán)保，而且實驗過程中顏色的變化、氣體的流動，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心，增強了實驗的趣味性，把SO2的制取及各個性質(zhì)在同一個儀器中進行對比和展示，教學(xué)效果非常好。

此套裝置還可以用于Cl2、H2S、C2H2、NO2的氣體制取及一些漂白性和還原性或溶解性實驗小論文。

2.氫氧燃料電池

2.1操作步驟及現(xiàn)象

在管口Φ40的U形管的兩端各插入一根較粗的多孔疏松的石墨電極初中物理論文，內(nèi)裝KOH電解質(zhì)溶液，在電極兩端通上電源，電解KOH溶液產(chǎn)生的H2和O2分別富集于兩電極棒上，疏松多孔的的碳棒可以吸附大量的氣體，通電約2—3min后，將一個安有1.5V小燈泡的燈座連在電極上，碳棒吸附的H2和O2形成氫氧燃料電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，能使小燈泡發(fā)亮?xí)r間維持30S左右。

2.2裝置特點

U形管在原電池和電解池中的應(yīng)用比較廣泛，可以做電解飽和食鹽水、銅的精煉、電鍍等，也可以做銅鋅原電池；用U形管來進行氫氧燃料電池的實驗不但可以簡化教材中的實驗裝置，而且實現(xiàn)電能和化學(xué)能之間的相互轉(zhuǎn)化，便于課堂講授和開發(fā)知識點，一舉兩得。

3.銅和硝酸反應(yīng)

3.1操作步驟及現(xiàn)象

將一不等高的U形管短端安上橡膠塞，膠塞上打孔插入一個旋塞和一個玻璃燃燒匙，將U形管內(nèi)裝滿硝酸，燃燒匙內(nèi)加入銅片。反應(yīng)開始產(chǎn)生的氣體聚集于U形管的短端處，當氣體量超過燃燒匙的下端時，可以實現(xiàn)固液分離，此時不但可以觀察到氣體的顏色，還可以經(jīng)旋塞排放進行氣體性質(zhì)的檢驗。

3.2裝置特點

本裝置類似一個簡易的啟普發(fā)生器，優(yōu)點是密封性好，操作簡單，可以隨時制備氣體和進行性質(zhì)檢驗，如制取的H2可以在玻璃旋塞上點燃觀察淡藍色火焰，制備的無色的NO經(jīng)旋塞排出后接觸空氣變成了紅棕色的NO2.

此教具可用于Cu、Fe與濃、稀硝酸反應(yīng)制取NO2和NO氣體，Cu與濃硫酸反應(yīng)制SO2、大理石和稀鹽酸制CO2、鋅粒和稀鹽酸制H2、CaC2和飽和食鹽水制C2H2、金屬Na和H2O的反應(yīng)等固液不加熱制氣實驗。

4.氣體除雜

U形管兼具干燥管和洗氣瓶的功能，讓氣體通過加有試劑的U形管可以實現(xiàn)氣體的檢驗和除雜。如氣體通過無水CuSO4來檢驗水蒸氣，如通過濃硫酸除去酸性氣體中的水蒸氣，通過CaO除去堿性氣體中的水蒸氣等等。

此外，U形管常用于做Fe（OH）3膠體的電泳實驗，改進噴泉實驗裝置[1]，可以用U形管設(shè)計Na2O2與CO2反應(yīng)的簡易實驗裝置，將U形管插入冰水,可以將通來的氣體迅速冷卻，比對U形管兩側(cè)液面的相對高低可以檢驗裝置的氣密性等等。

參考文獻：

[1]劉新文，王燦，葉佩玉.化學(xué)教學(xué)，2010（10）：12-13

第5篇：初中物理慣性范文

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；物理思想和物理方法；主體地位；課后反思

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2017）3-0010-2

教學(xué)改革進行了這么多年，但至今還有好多老師習(xí)慣滿堂灌，總感覺自己講得越多學(xué)生學(xué)得就越好。可一聯(lián)考，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)效果并不好，無論是優(yōu)秀率、平均分還是合格率都不高，比其他聯(lián)考的兄弟學(xué)校的成績差了一大截，甚至別人的優(yōu)秀率比自己的及格率都高，好多老師都為此感到很委屈。為何花費了那么大的心血，成績竟比別人差呢？其實，這是對教學(xué)研究不夠。新課標提倡的自主探究不是不要老師講，把課堂還給學(xué)生，不是讓學(xué)生自己上自習(xí)。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，老師在課下要做好大量的工作，在課堂上要布置好探究的任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生探究并檢測任務(wù)的完成情況，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，否則課堂就會很亂，沒有教學(xué)效果。本文就物理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行相關(guān)的探討研究。

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂對學(xué)生的吸引力

實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生認識和理解物理知識，降低學(xué)習(xí)難度，才能使物理教學(xué)獲得成功。通過課外的小實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際動手操作的能力，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)效果會大幅度提高。

巧用生活中的常見現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“紙鍋燒開水”“手下油鍋”“瓶子吞雞蛋”“壓強噴泉”等，都可以極大地提高學(xué)生的興趣。利用好網(wǎng)絡(luò)資源、遠程教育和視頻微課等資源，激發(fā)學(xué)生的興趣。面對豐富的學(xué)習(xí)資源，多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在課余自學(xué)時，經(jīng)常遇到不能解決的問題。這時教師要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，利用微課觀看視頻，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)方式的多樣性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 教師要認真研究課程標準，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)

概念教學(xué)時，教師一定要把握物理概念的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生對概念有深入的理解；實驗教學(xué)時，教師在實驗前必須做好充分的準備工作，課前一定要反復(fù)演示，確保課堂實驗?zāi)軌虺晒?，必須讓學(xué)生看清楚實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生明確操作什么、觀察什么、思考什么，將實驗現(xiàn)象及實驗數(shù)據(jù)記錄下來，以便進行論證、交流及評估；習(xí)題教學(xué)時，教師一定要精選試題，做到既能體現(xiàn)重點又能突破難點，試題的難易程度要適中，讓絕大多數(shù)同學(xué)通過講解能掌握解題的方法。對變式題目要會解，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)和重復(fù)訓(xùn)練；物理規(guī)律教學(xué)時要讓學(xué)生明確規(guī)律的適用條件和范圍，理解公式中所表示的物理量之間的數(shù)量關(guān)系，而不能只是簡單地從數(shù)學(xué)的角度加以理解，只有正確地運用規(guī)律來研究和解決問題，才能避免亂用規(guī)律、亂套公式的現(xiàn)象。教師要精選試題，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中總結(jié)運用物理規(guī)律解決實際問題的方法與技巧，從而提高學(xué)生運用物理規(guī)律解決物理問題的能力。所以，教師要加大教研的力度，Σ煌的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，最大限度地提高教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上得到最大的滿足。

3 提高課堂教學(xué)的效果

課堂設(shè)計要切實落實三維目標，突出重點、難點。在課堂上開展的所有教學(xué)活動要以目標為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，通過教師創(chuàng)造的有效情景氛圍激活課堂，有效提問引領(lǐng)學(xué)生的思維，讓大家在高興、愉快的氛圍中獲得知識。教師還要積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度，把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓組長帶領(lǐng)大家積極討論，找出解決問題的最佳方案。小組間可以進行比賽，創(chuàng)造全員參與的氛圍，讓每位學(xué)生都積極投身到課堂學(xué)習(xí)中。同時，教師通過對小組的學(xué)法進行指導(dǎo)和激勵性評價，進一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。

4 教師要研究教參，熟悉新課標和課本

學(xué)生考試成績好不好，除了與平時是否認真學(xué)習(xí)有關(guān)之外，還與考前復(fù)習(xí)時教師的引導(dǎo)有關(guān)，教師要能把握重點，突破易錯點，這點能力很重要，而這需要教師在平時多看書，多研究，多總結(jié)。時間久了，自然教師的功底就深了，教學(xué)也就得心應(yīng)手了。

5 階段檢測要跟進

教學(xué)效果好不好，教學(xué)任務(wù)完成沒有，我們要通過檢測才能知道，所以我們在進行檢測前一定要精心設(shè)計試題，既要能檢測到所學(xué)的重點，又能突出教學(xué)的難點，還要體現(xiàn)出一定的區(qū)分度，讓中下學(xué)生考得滿意，優(yōu)秀學(xué)生考得興奮。對于錯題的處理，同學(xué)們要養(yǎng)成摘抄錯題的習(xí)慣，抄上原錯誤答案，注明錯誤原因，備注好易錯知識點，最后寫上準確的答案?？荚嚽霸倩剡^頭來看看錯題本，就會大大減少失分的機會。

6 課后教師要及時反饋矯正，注重課后反思

沒有完美的課堂教學(xué)過程，所以課后要及時反思。主要包括在教學(xué)過程中，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣；教學(xué)目標的設(shè)定是否科學(xué)；定律、公式的概括與推證是否嚴謹；概念的分析是否準確、透徹；例題的講解是否突出本課重點；小結(jié)是否能起到畫龍點睛的作用；作業(yè)的布置是否有針對性，能否體現(xiàn)出分層訓(xùn)練的特點。最后，結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設(shè)計進行審視和修訂，揚長避短，使教學(xué)更科學(xué)、更完善，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，初中物理教學(xué)應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在上課過程中要深入到學(xué)生中去，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與并能做到及時反饋和個別有效輔導(dǎo)，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。在這樣的課堂下，相信我們的教學(xué)會收到更好的效果。

參考文獻：

第6篇：初中物理慣性范文

這是由于教師所提出的問題，學(xué)生不可能照搬課本上的文字作為答案，這種提問方式能引起學(xué)生進行積極思維活動，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何進行教學(xué)合理性提問呢？建議如下：

1、激疑性提問

孔子說過：“學(xué)起于思，思源于疑”，有疑才能有思，無思則不能釋疑。設(shè)疑、釋疑是人生追求。由于中學(xué)生缺乏思維的靈活性和敏捷性，教師若能在其似懂非懂、似通非通處及時提出問題，然后與學(xué)生共同釋疑，勢必收到事半功倍的效果。例如，在浮力教學(xué)中，為了使學(xué)生弄清浮力的大小與哪些因素有關(guān)，遵從什么規(guī)律，可以用學(xué)生熟悉的例子問學(xué)生：為什么木塊浮在水面上而鐵塊沉入水底？用鋼鐵制成的萬噸巨輪為什么可以浮在水面上？類似這樣的問題使學(xué)生的思維中出現(xiàn)了疑問，從而使他們產(chǎn)生了強烈的求知欲望。

2、探究性提問

這種提問能啟發(fā)學(xué)生思維的靈活性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。例如，對于物理概念，不直接讓學(xué)生回答，而是讓學(xué)生應(yīng)用概念分析解決一些實際問題，并圍繞重要的物理過程、理論與實際的關(guān)系，深究細追。向?qū)W生發(fā)問、追究的問題要經(jīng)過周密、科學(xué)的設(shè)計。通過這樣的提問，就會把學(xué)生的認識逐步引向深化，并有利培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3、發(fā)散性提問

發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，教師若能在授課時提出激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的問題，引導(dǎo)學(xué)生從正面和反面多途徑去思考，縱橫聯(lián)想所學(xué)知識，將提高學(xué)生思維能力和探索能力大有好處。這種提問難度較大，必須考慮學(xué)生知識的熟練程度。

例如，在講完一個例題后，啟發(fā)學(xué)生一題多解地提問，或題目引伸性提問，或逆著題意進行分析。這樣的提問很自然地把學(xué)生帶入積極思考，討論，探究等生機盎然的學(xué)習(xí)境界之中，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探索能力無疑是有益的。

4、鋪墊性提問

這是一種常用的提問方式，在講授新知識之前，教師要提問與本課有聯(lián)系的舊知識，為傳授新知識鋪平道路。教師應(yīng)從教材內(nèi)有規(guī)律出發(fā)，針對學(xué)生的實際，在知識聯(lián)系的“掛鉤點”設(shè)計好問題，使學(xué)生思維有明確的目的性，啟發(fā)學(xué)生運用自己的知識、智慧，戰(zhàn)勝一個個困難，取得有創(chuàng)見的成果，以達到順利完成教學(xué)任務(wù)的目的。

5、激趣性提問

富有趣味性的提問，往往能激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以愉悅的心情去積極思維，直至問題得到圓滿的解答。例如，在講熱傳導(dǎo)時，可以這樣設(shè)計問題：在裝水的試管底部放一條小魚，用酒精燈對試管上部的水加熱，當上部的水已沸騰了，下面的小魚為什么卻安然無恙？象這類“煮金魚”以及“紙鍋燒開水”等生動有趣的提問，會使學(xué)生的注意力高度集中，從而在主動，輕松的心態(tài)中進入探求新知識的境界。

第7篇：初中物理慣性范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代企業(yè)；財務(wù)管理；出納工作

Abstract: In the modern enterprise management, financial management is one of the most important links, cashier is the priority among priorities in financial management of enterprises . How to dothe workwell has becomeone of important questions a modern enterprise must faced . This paper will based on the cashier post basic functions and daily problems in the modern enterprise, analyzes the importance of financial management work.Key words: modern enterprise; financial management; cashier中圖分類號：F275文獻標識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）06-0020-02

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，整個財務(wù)管理制度在不斷的完善，而出納工作卻仍然面臨著長期以來不被人們認同的尷尬境地，輕視出納工作在現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理中經(jīng)常出現(xiàn)。正確認識出納工作重要性已成為企業(yè)財務(wù)管理面臨的重要問題。

一、出納工作的獨特工作特點

出納是會計工作的組成部分，具有自身專門的工作特點，主要表現(xiàn)在：

（1）社會性。出納工作擔(dān)負著一個單位貨幣資金的收付、存取任務(wù)，是和整個社會的經(jīng)濟運轉(zhuǎn)相聯(lián)系的。只要這個單位發(fā)生經(jīng)濟活動，就必然要求出納人員與之發(fā)生經(jīng)濟關(guān)系。而這些活動又直接關(guān)系到職工個人、單位乃至國家的經(jīng)濟利益。

（2）專業(yè)性。要做好出納工作，一方面要經(jīng)過一定的職業(yè)教育，要具備處理一般會計事務(wù)的財會專業(yè)基本知識，另一方面也要具備較高的處理出納事務(wù)的出納專業(yè)知識水平和較強的數(shù)字運算能力。出納工作需要很強的操作技巧，打算盤、用電腦、填票據(jù)、點鈔票等，都需要深厚的基本功。

（3）政策性。出納工作是一項政策性很強的工作，其工作的每一環(huán)節(jié)都必須依照國家規(guī)定進行?！稌嫹ā?、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法規(guī)都把出納工作并入會計工作中，并對出納工作提出具體規(guī)定和要求。

（4）時間性。出納工作具有很強的時間性，何時發(fā)放工資，何時核對銀行對賬單等，都有嚴格的時間要求?，F(xiàn)金和銀行存款必須做到日清月結(jié)，每天都要盤點、核對。一旦出現(xiàn)失誤，能及時發(fā)現(xiàn)，通過回憶并找出原因，把握彌補的最佳時機。

二、擔(dān)負著各單位會計核算的基礎(chǔ)工作

實施會計工作規(guī)范化，出納人員擔(dān)負著極其重要的責(zé)任。首先，規(guī)范應(yīng)當從原始憑證做起，發(fā)票是否合法，發(fā)票的出具人是否為發(fā)票的合法使用者，有無轉(zhuǎn)借、變造、涂改等，持票人是否與業(yè)務(wù)內(nèi)容有關(guān)；二是票據(jù)的整理，出納人員應(yīng)當本著負責(zé)的態(tài)度，認真整理每一張單據(jù)；三是日清月結(jié)登記賬簿，管好現(xiàn)金和票據(jù)。實施會計工作規(guī)范化，出納人員應(yīng)當從本職工作做起，把規(guī)范會計基礎(chǔ)工作作為自己工作的全部內(nèi)容，對內(nèi)在質(zhì)量上把好政策、法規(guī)、紀律關(guān)，對外在質(zhì)量上把好書寫、規(guī)格、整潔規(guī)范關(guān)，為全面實現(xiàn)會計工作規(guī)范化而努力。

只有做好出納工作，才能為整個會計工作的良性發(fā)展提供必要的支持。出納是會計工作的一部分，也就是說出納崗位可以按管理要求設(shè)置，出納工作則必須完全置于會計循環(huán)中。出納人員在管好貨幣資金的同時，還應(yīng)當發(fā)揮其他方面的作用。認真貫徹執(zhí)行黨和國家的財經(jīng)政策和財經(jīng)方針，認真審核每一張單據(jù)，處理每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)；及時反饋經(jīng)濟信息，按照《會計法》的要求及時向領(lǐng)導(dǎo)和會計主管人員報告工作；反腐倡廉，對支出性質(zhì)進行審查，對違反開支規(guī)定的支出拒絕付款；四是保衛(wèi)資金安全，在現(xiàn)金流量大，假幣多，卡式管理不規(guī)范的情況下，防止詐騙，減少損失和失誤顯得極為重要。

三、可以避免單位的經(jīng)濟損失

出納工作范圍包括現(xiàn)金收付和銀行的結(jié)算，以及現(xiàn)金、票據(jù)、有價證券的保管等業(yè)務(wù)。擁有高度責(zé)任感、技能嫻熟、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實的出納人員，才能避免給單位帶來不必要的經(jīng)濟損失。作為單位的出納人員，不能將任何細節(jié)忽視，我們的操作最終目的是為了單位能夠創(chuàng)造更多的經(jīng)濟利益，因此我們更要將單位的每一個工作環(huán)節(jié)摸索透徹。在單位實際發(fā)生經(jīng)濟活動時，運用自己熟練的專業(yè)技術(shù)，將經(jīng)濟業(yè)務(wù)辦理的井井有條，使工作中的失誤減低到最低，為單位帶來更多的效益。出納的間接監(jiān)督是經(jīng)濟管理的一種手段，其最終目的是促進各單位改善經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益。通過對單位經(jīng)濟活動的真實性、合法性、合理性等方面的監(jiān)督，保證各單位的經(jīng)濟活動在遵守國家財經(jīng)法紀的同時，符合本單位的計劃、定期、預(yù)算和經(jīng)營管理要求，以便提高經(jīng)濟效益，或避免不必要的經(jīng)濟損失。

四、有利于提高會計工作質(zhì)量

出納工作，是財會工作的一個重要組成部分。出納職能的發(fā)揮，很大程度上體現(xiàn)著會計工作質(zhì)量的高低。

（1）收付職能是出納的最基本職能，單位經(jīng)營活動少不了貨物價款的收付、往來款項的收付，也少不了各種有價證券以及金融業(yè)務(wù)往來的辦理。這些業(yè)務(wù)往來的現(xiàn)金、票據(jù)和金融證券的收付和辦理，以及銀行存款收付業(yè)務(wù)的辦理，都必須經(jīng)過出納人員之手。

（2）反映職能是出納工作的主要職能之一，出納要利用統(tǒng)一的貨幣計量單位，通過其特有的現(xiàn)金與銀行存款日記賬、有價證券的各種明細分類賬，對本單位的貨幣資金和有價證券進行詳細的記錄與核算，以便為經(jīng)濟管理和投資決策提供所需的完整、系統(tǒng)的經(jīng)濟信息。

（3）監(jiān)督職能是出納工作的另一主要職能，出納要對企業(yè)的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)，特別是貨幣資金收付業(yè)務(wù)的合法性、合理性和有效性進行全過程的監(jiān)督。

（4）出納還有一個重要的職能是管理職能。對貨幣資金與有價證券進行保管，對銀行存款和各種票據(jù)進行管理，對企業(yè)資金使用效益進行分析研究，為企業(yè)投資決策提供金融信息，甚至直接參與企業(yè)的方案評估、投資效益預(yù)測分析等都是出納的職責(zé)所在。

五、有利于強化單位內(nèi)部的經(jīng)營管理

出納是否能夠合理安排、調(diào)度資金，是否能夠及時向單位提供準確的貨幣資金活動信息，是否能夠保證貨幣資金的安全與完整，都會對單位的會計核算和經(jīng)營管理產(chǎn)生重要影響。所有的工作環(huán)節(jié)都是相輔相成的，在完成出納工作的同時，還需要關(guān)心單位自身的利益，工作質(zhì)量的好壞將間接影響著管理經(jīng)營決策。并且，出納工作還直接參與經(jīng)濟活動過程。因為貨物的購銷，必須經(jīng)過兩個過程，即貨物移交和貨款的結(jié)算。其中貨款結(jié)算，即貨物價款的收入與支付就必須通過出納工作來完成；往來款項的收付、各種有價證券的經(jīng)營以及其他金融業(yè)務(wù)的辦理，更是離不開出納人員的參與。出納工作的開展還有利于對成本進行有效的控制，有利于對未來的經(jīng)營狀況進行預(yù)測。

六、出納工作人員提高自身素質(zhì)

( 1) 要做好出納工作就要了解、學(xué)習(xí)財經(jīng)法規(guī)和制度,提高自己的政策水平。要熟悉各種會計制度, 現(xiàn)金管理制度、銀行結(jié)算制度及費用報銷額度, 稅收管理制度及發(fā)票管理辦法, 還有本單位自己的財務(wù)管理規(guī)定等。在企業(yè)中出納人員要自覺遵守財經(jīng)法律、法規(guī), 如果有違反規(guī)定的開支,出納人員有權(quán)拒絕受理。

( 2) 出納工作有很高的動手操作要求。打算盤、用電腦、填票據(jù)、點鈔票, 都需要深厚的基本功。作為專職出納人員, 不但要有扎實的財會專業(yè)知識, 還要具備較高的出納專業(yè)知識和較強的數(shù)字運算能力。出納的數(shù)字運算能力往往在結(jié)算過程中得到體現(xiàn), 出納人員要根據(jù)計算結(jié)果當場開出票據(jù)或收付現(xiàn)金, 速度要快, 還不能出錯。另外, 出納人員還要練習(xí)漢字、阿拉伯數(shù)字的寫法, 努力提高自己的寫作和語言概括水平。一張書寫工整、填寫齊全、摘要精煉的票據(jù)能體現(xiàn)一個出納員的工作能力。

( 3) 出納人員必須具備良好的職業(yè)道德。出納人員要愛崗敬業(yè); 遵紀守法, 嚴格監(jiān)督, 能以身作則; 要潔身自好,不貪、不占公家便宜; 要實事求是, 真實客觀地反映經(jīng)濟活動的本來面目; 要注意保守機密; 要從單位的總體利益出發(fā),努力工作; 要樹立為人民服務(wù)的思想。

七、結(jié)語

在現(xiàn)代企業(yè)管理中，財務(wù)管理工作是極其重要的一環(huán)。出納工作又是企業(yè)財務(wù)管理的重中之重。一個企業(yè)的財務(wù)秩序是否良好，除了正常嚴格的核算之外，出納工作應(yīng)該是財務(wù)管理工作中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

參考文獻：

第8篇：初中物理慣性范文

【關(guān)鍵詞】重癥肌無力；胸腺切除；圍手術(shù)期護理

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.01.426文章編號：1004-7484（2014）-01-0357-01

重癥肌無力是一種涉及神經(jīng)肌肉接頭處的乙酰膽堿受體的自身免疫性疾病。目前治療重癥肌無力的最有效手段是行外科切除術(shù)，但術(shù)后危象發(fā)生率較高，因此，圍術(shù)期治療尤為關(guān)鍵[1]。本文主要對2012年1月——2013年3月我院行32例重癥肌無力行胸腺切除術(shù)患者的臨床資料進行分析，并報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料資料選取我院2012年1月——2013年3月我院收治的行胸腺切除的重癥肌無力患者32例。其中男性患者14例，女性患者18例，年齡17-67歲，平均年齡為（32.5±9.28）歲。所有患者均確診為重癥肌無力，臨床表現(xiàn)為骨骼肌無力或易疲倦，活動后癥狀加重。排除合甲亢及糖尿病等基礎(chǔ)病病例。

1.2方法

1.2.1手術(shù)前護理重癥肌無力患者的術(shù)前護理主要包括：①心理護理：重癥肌無力病程較長，多數(shù)病例甚至遷延數(shù)年或十多年?；颊咝g(shù)前會存在一定的壓力或恐懼情緒，因此護理人員術(shù)前要積極耐心地與其進行交流，疏導(dǎo)其不良情緒，鼓勵患者保持良好的形態(tài)面對手術(shù)。②術(shù)前用藥：使用抗膽堿酯酶藥進行治療，護理人員應(yīng)注意用量及方法要適當，觀察有無藥物不良反應(yīng)，如出汗、腹瀉、腹痛等。對于合并感染的患者，采用抗生素治療，禁用氨基糖甙類的抗生素。③術(shù)前準備：交代患者手術(shù)當天必須禁食，不禁藥。術(shù)前常規(guī)留置胃管，以便術(shù)后當天患者的用藥和提供腸內(nèi)營養(yǎng)。

1.2.2手術(shù)方法術(shù)前給予患者常規(guī)口服溴吡斯的明進行治療，癥狀改善不明顯者適當使用激素，并根據(jù)不同患者的癥狀合理調(diào)整藥物使用量；患者肌無力癥狀得到明顯的改善后行手術(shù)治療。本組32例患者中，采用胸腔鏡下行胸腺擴大切除術(shù)者22例，全麻下胸骨正中切口開胸術(shù)者8例。其中，由于患者胸腺腫瘤巨大，行上腔靜脈置換加上右上肺葉楔形切除手術(shù)的患者有2例。

1.2.3術(shù)后護理重癥肌無力術(shù)后護理的內(nèi)容主要包括：一般監(jiān)測：手術(shù)后對患者進行持續(xù)心電、血氧飽和度以及無創(chuàng)血壓等的監(jiān)測；對于重癥患者，進行橈動脈置管血壓監(jiān)測；嚴密觀察患者的生命體征和意識，皮膚溫度、濕度、色澤，四肢肌力的情況；加強觀察護理：圍手術(shù)期間加強對患者病情的觀察，如精神創(chuàng)傷、感染或者用藥不足引發(fā)的肌無力危象等，根據(jù)患者情況加大抗膽堿脂酶藥的用量。

保持機械通氣：患者回監(jiān)護室時保留氣管插管，行呼吸機輔助患者進行呼吸。并根據(jù)患者呼吸頻率、動度以及皮膚的顏色等的情況適當調(diào)整呼吸機的參數(shù)。病人動脈血氣結(jié)果和生命體征平穩(wěn)，且肌力恢復(fù)后將其撤除。及時有效地對部分患者進行吸痰，嚴重時可采用纖維支氣管鏡進行吸痰，以保持患者氣道的通暢，從而防止患者肺部感染。機械通氣時間過長、肌無力危象頻發(fā)的患者，采取氣管切開術(shù)，以提高圍術(shù)期對重癥患者救治成功的機會。術(shù)后營養(yǎng)支持：術(shù)前常規(guī)留置胃管，方便術(shù)后患者的早期給藥，同時，護理人員必須給予足夠的腸內(nèi)營養(yǎng)，提高患者機體的抵抗力，為順利撤機做準備。

2結(jié)果

32例患者行胸腺切除術(shù)后，出現(xiàn)5例術(shù)后并發(fā)癥患者，肺部感染3例，切口愈合不良2例；發(fā)生危象3例，其中2例為膽堿能危象，肌無力危象1例。經(jīng)過積極有效的治療以及規(guī)范、針對性的護理后，除無變化放棄治療者1例，惡化1例，32例重癥肌無力患者病情基本得到緩解，其中明顯改善19例，改善11例，均得以順利撤機。

3討論

重癥肌無力是一種涉及神經(jīng)肌肉接頭處的乙酰膽堿受體的自身獲得性免疫疾病，是醫(yī)學(xué)中常見的一種慢性疾病[2]。重癥肌無力發(fā)病率低，其發(fā)病與胸腺的異常有關(guān)，但目前發(fā)病的機制還尚未全部闡明。外科行胸腺切除手術(shù)治療重癥肌無力是當前除了內(nèi)科治療外，最為直接有效的治療手段[3]。

重癥肌無力患者行胸腺切除圍手術(shù)期間，科學(xué)合理的對其進行針對性護理，能有效促進其治愈效果。護理人員術(shù)前對患者行心理護理，能夠幫患者建立面對手術(shù)的良好心態(tài)，樹立自信心。其次，對患者的生命體征等進行嚴密的觀察，根據(jù)患者的實際情況適當調(diào)整藥物使用劑量，有利于最小劑量的藥物使用的同時，最大限程度上緩解患者的癥狀。手術(shù)后期，護理人員合理使用機械通氣或者藥物，能夠有效預(yù)防患者發(fā)生肌無力危象。針對部分重癥患者，醫(yī)護人員可進行氣管切開手術(shù)，能保持患者的氣道通暢，從而防止患者出現(xiàn)肺部感染或者其他并發(fā)癥。

另外，手術(shù)后期護理的過程中，一定要注意適當?shù)臓I養(yǎng)支持來改善患者的全身情況。手術(shù)中盡量完整地切除胸腺瘤，判定其侵襲的范圍。如果胸腺瘤對周圍器官或血管的侵襲面積較大，必須將其最大范圍姑息切除，做好標記以備日后進行放射治療所需的證據(jù)。

本文研究表明，32例患者行胸腺切除術(shù)后，出現(xiàn)5例術(shù)后并發(fā)癥患者，肺部感染3例，切口愈合不良2例；發(fā)生危象3例，其中2例為膽堿能危象，肌無力危象1例。經(jīng)過積極有效的治療以及規(guī)范、針對性的護理后，除無變化放棄治療者1例，惡化1例，32例重癥肌無力患者病情基本得到緩解，其中明顯改善19例，改善11例，均得以順利撤機。

綜上所述，手術(shù)切除是治療重癥肌無力患者的有效手段，護理人員加強對患者圍手術(shù)期的觀察，采取科學(xué)規(guī)范的圍手術(shù)期護理方法，對重癥肌無力患者圍手術(shù)期的恢復(fù)具有重要作用。

參考文獻

[1]李瑋浩，趙松，焦淑潔，黃凱.行胸腺切除重癥肌無力患者臨床分析[J].中國實用神經(jīng)疾病雜志，2013，16（11）：56-57.

第9篇：初中物理慣性范文

（一）行政事業(yè)單位缺乏一套系統(tǒng)完整、規(guī)范合理的內(nèi)部控制制度體系。①思想認識不到位。單位領(lǐng)導(dǎo)及其財務(wù)部門對會計內(nèi)部控制不了解或不重視，認為行政事業(yè)單位的資金主要來源于財政預(yù)算安排，有多少錢辦多少事，只要按規(guī)定編好預(yù)算、取得資金和使用資金便可以了，而忽視加強對單位財務(wù)會計的內(nèi)部管理。②內(nèi)控制度不健全。內(nèi)部控制的核心是行之有效的組織、分工、程序、方法、標準、守則和規(guī)程，但很多部門尚未制定系統(tǒng)規(guī)范的財務(wù)管理和會計內(nèi)控制度，包括經(jīng)費開支標準，業(yè)務(wù)流程等，在實際操作中僅憑經(jīng)驗、慣例、或者是按口頭不成文的規(guī)定辦事，管理的隨意性較大。一些部門雖然制定了一些會計內(nèi)控制度和辦法，卻因陳舊滯后、不完整等種種原因而不能執(zhí)行或沒有執(zhí)行，執(zhí)行力低下，制定的制度和辦法形同虛設(shè)。③人員配備、崗位分工不合規(guī)定等等。

（二）財務(wù)管理職能較弱,資金使用效益低下：行政事業(yè)單位的行政職能使得其不能完全市場化,部門預(yù)算不規(guī)范,經(jīng)費相互擠占,費用支出無計劃、無定額,或是有計劃定額但流于形式。財務(wù)部門對經(jīng)費的管理常常是事后核算,忽視了資金使用前的預(yù)測和使用中的控制,對經(jīng)費收支的考核也只是停留在表面平衡上,很少對資金使用效率進行考核。有的預(yù)算單位在專項資金使用過程中,沒有樹立講求經(jīng)濟效益的理財理念,重撥款而輕管理,重預(yù)算審核而輕實際效果,對項目資金實際使用績效缺乏有效地監(jiān)督和考核。因此,資金的使用效率低下。

（三）財務(wù)管理的制度不健全主要體現(xiàn)在如下幾個方面：①專項資金的管理。一是把關(guān)不嚴,供應(yīng)范圍過寬。由于財政部門或上級單位在核撥專項資金前,項目缺乏必要的論證,使資金和應(yīng)辦的項目脫節(jié),從而在各級財政的預(yù)算、決算中幾乎所有的支出科目都列有專項經(jīng)費,使用范圍帶有極大的模糊性和不確定性,缺少“度”的限定。二是資金分配存在著隨意性?！皶薜暮⒆佣喑阅獭钡那闆r帶有普遍性,在一定程度上影響了分稅制財政體制的施行,同時也給擠占挪用專項資金以可乘之機。②往來款項的管理。據(jù)調(diào)查,現(xiàn)在行政事業(yè)單位往來款項的賬面余額占流動資產(chǎn)的50%以上,而且有相當一部分屬于呆賬、壞賬。主要表現(xiàn)在：采購財產(chǎn)物資商品的預(yù)付貨款因不及時清算（付款多，購物少）或貸款擔(dān)保形成呆壞賬。③年終清理結(jié)算和財務(wù)結(jié)賬。年度終了,對全部會計核算進行清理結(jié)算和賬務(wù)結(jié)賬是編報年度決算的重要環(huán)節(jié),也是保證單位決算報表準確、真實、完整的一項基礎(chǔ)工作。突出表現(xiàn)在：單位財務(wù)沒有及時清理結(jié)算,往來款項往往由于跨年度,導(dǎo)致責(zé)任不清,形成呆賬壞賬。

（四）行政事業(yè)單位的會計核算不恰當其主要表現(xiàn)在：①我國預(yù)算會計是以現(xiàn)金制為基礎(chǔ),其目的是匯報支出,為決算服務(wù),它不進行成本核算,因而無法計算和統(tǒng)計行政成本,也無法評價資金的使用效益。②有的預(yù)算單位對項目支出的核算不區(qū)分不同的專項項目資金,統(tǒng)一使用規(guī)定的行政事業(yè)單位的科目核算,不利于專項項目資金的管理；而有的單位則只按專項項目歸集各項費用,不按科目核算,不利于單位各項費用的整體控制管理。③現(xiàn)行預(yù)算單位會計制度在會計科目的設(shè)置和核算內(nèi)容上,與部門預(yù)算編報口徑不一致；一般預(yù)算支出科目與行政事業(yè)單位科目不一致,導(dǎo)致在編制決算時,預(yù)算單位必須將會計科目合并或拆分后才能得出預(yù)算科目。

（五）行政事業(yè)單位在預(yù)算執(zhí)行方面,缺乏應(yīng)有的約束力和嚴肅性：①有的預(yù)算單位在資金使用中,支出控制不嚴,超支浪費現(xiàn)象嚴重,超標購買小汽車、公款旅游、公款吃喝、公款進行高檔消費,致使單位的會議費、招待費、車輛燃修費居高不下,嚴重影響了政府部門的公眾形象。②有的預(yù)算單位在項目支出資金管理使用中,基本支出和項目支出界定不清,用項目支出來彌補基本支出經(jīng)費的不足,用于維持日常公用支出,沒有做到?？顚Ｓ?。

二、行政事業(yè)單位財務(wù)管理存在問題的成因

（一）各行政事業(yè)單位在部門預(yù)算編制中存在缺陷：①雖然財政部門要求部門預(yù)算編制采用零基預(yù)算法,但在實際操作過程中,基數(shù)法仍普遍被沿用,在很大程度上直接影響了資金的使用效率。②部門預(yù)算編制在項目支出的細化程度、基本支出定額制定的科學(xué)性等方面做得還很不夠,為一些單位挪用資金、鋪張浪費留下了隱患。③部門預(yù)算編制不夠細致嚴謹,在安排項目支出預(yù)算時人為因素較多,存在一定的隨意性和盲目性。不應(yīng)安排的項目人為安排資金,致使應(yīng)該安排的項目預(yù)算資金不足,影響了預(yù)算編報的準確性,導(dǎo)致在預(yù)算執(zhí)行過程中追加預(yù)算比較普遍,影響了預(yù)算的嚴肅性,也給項目的績效考核帶來一定的難度。

（二）相關(guān)的行政事業(yè)單位會計制度、財務(wù)管理制度不配套：近年來,我國相繼推出了一系列財政支出方面的改革,這些改革措施將引起財政預(yù)算管理和各行政事業(yè)單位財務(wù)活動的重大變革,勢必影響到會計核算的內(nèi)容和方法。但現(xiàn)行行政事業(yè)單位會計制度并未因此進行相應(yīng)的改革,已不適應(yīng)我國財政管理體制改革的要求,會計制度滯后于會計實務(wù)的情況越來越突出。

三、加強行政事業(yè)單位財務(wù)管理的對策

（一）加強行政事業(yè)單位內(nèi)部控制體系：①培養(yǎng)良好的內(nèi)控意識。按照《會計法》和《內(nèi)部會計控制基本規(guī)范》的規(guī)定，單位負責(zé)人是單位財務(wù)與會計工作的第一責(zé)任主體。因此，單位負責(zé)人應(yīng)首先提高認識，強化“第一責(zé)任主體意識”。單位負責(zé)人要帶頭學(xué)習(xí)有關(guān)財政、財務(wù)會計和內(nèi)部會計控制基本規(guī)范等法律法規(guī)，定期聽取本單位預(yù)算執(zhí)行和財務(wù)管理情況匯報，支持財務(wù)部門開展工作。其次，財會部門要提高自身素質(zhì)，提高建立健全會計內(nèi)控的責(zé)任意識。再次，相關(guān)部門要強化內(nèi)控意識，與財務(wù)部門共同承擔(dān)內(nèi)控責(zé)任。②加強內(nèi)部控制環(huán)境建設(shè)：對單位內(nèi)各部門定崗定責(zé)，明確分工，堅持不相容職務(wù)的分離，互相牽制，以達到會計內(nèi)控的效果；建立適合本單位業(yè)務(wù)特點和管理需要的內(nèi)部會計控制制度；加強內(nèi)部監(jiān)督，及早發(fā)現(xiàn)問題，堵塞漏洞等等。

（二）加強財務(wù)制度建設(shè),建立有效的約束機制：①綜合性的管理制度,如加強經(jīng)費管理制度、財務(wù)人員崗位職責(zé)等。②單項的管理制度,如加強辦公費、電話費、郵資費等管理制度。③相關(guān)性的管理制度,如接待制度、車輛管理制度等。這樣,可以從單位內(nèi)部建立起有效的支出約束機制,做到有章可循,并且嚴格按制度辦事,以堵塞漏洞,節(jié)約資金,防止經(jīng)費支出中的跑、冒、滴、漏,最大限度地提高各項資金的使用效益。④對項目資金實際使用績效進行有效地監(jiān)督和考核。

（三）細化部門預(yù)算,提高財務(wù)管理的計劃與預(yù)測能力：建立科學(xué)的部門預(yù)算，部門預(yù)算有一個需要不斷完善的過程,每個單位應(yīng)當對預(yù)算執(zhí)行的情況進行分析研究,對于適當?shù)牟町?可以適當調(diào)整預(yù)算定額標準,使部門預(yù)算符合單位的實際情況。

（四）進行預(yù)算會計制度改革：①按照公共財政管理的要求,建立起規(guī)范、統(tǒng)一的預(yù)算會計體系,同時將權(quán)責(zé)發(fā)生制確認基礎(chǔ)引入預(yù)算會計。②推進預(yù)算收支科目改革,對于現(xiàn)行行政事業(yè)單位會計制度中不適應(yīng)部門預(yù)算改革需要的科目,要根據(jù)現(xiàn)行預(yù)算管理的要求進行修訂,為各項管理提供有利的基礎(chǔ)條件。