高校教師思想政治教育精選(九篇)

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第1篇：高校教師思想政治教育范文

[關(guān)鍵詞] “觸屏”時(shí)代；高校思想政治教育；研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1671-5918（2016）01-0035-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.01.019

[本刊網(wǎng)址] http：//

“觸屏”時(shí)代背景下手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)字電視等等地廣泛應(yīng)用，在社會(huì)上掀起了一場(chǎng)巨大的變革，這場(chǎng)變革發(fā)生在社會(huì)的方方面面，社會(huì)輿論環(huán)境更加錯(cuò)綜復(fù)雜，高校思想政治工作在這種大環(huán)境下面臨著更多新的挑戰(zhàn)。如何更加積極地采用現(xiàn)代化科技手段，將思想政治理論知識(shí)教授給學(xué)生，以及使學(xué)生樹(shù)立起正確科學(xué)的三觀與思想是高校思政工作的主要任務(wù)。高校做好這項(xiàng)工作，首先要了解明確“觸屏”時(shí)代的特性及其思想政治教育功能，下面來(lái)具體分析了解下。

一、“觸屏”時(shí)代的特性及其思想政治教育功能

“觸屏”時(shí)代最為典型的代表是新媒體，新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，它隨著社會(huì)歷史的變遷而不斷改變，現(xiàn)在的新媒體指的是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、微博、手機(jī)以及各種信息交流平臺(tái)等等，新媒體與傳統(tǒng)大眾媒體相比，具有更多的優(yōu)勢(shì)，它具有更好的交互性、時(shí)效性以及廣泛存在的網(wǎng)絡(luò)性等等。這個(gè)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)在教育方面主要表現(xiàn)為：教育資源的豐富多元化、資源共享程度高以及互動(dòng)性更強(qiáng)等等，在高校思想政治教育工作中具有較大的教育功能與價(jià)值。

（一）多樣化先進(jìn)媒體形式提供了更加廣闊的平臺(tái)

新媒體依托先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)字技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展與融合，形成了互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及電視等多種媒介的交融互動(dòng)，信息傳播更加迅速、方便、超越了地域與文化的界限。高校思想政治教育的對(duì)象大學(xué)生是一個(gè)年輕的群體，關(guān)注并熱衷社會(huì)新事物與新思想，高校可以利用大學(xué)生的這一特點(diǎn)，將新媒體與高校思想政治教育課程結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建高校自己的教育物質(zhì)載體，從橫向與縱向兩方面進(jìn)行建設(shè)，例如高?？梢詷?gòu)建主題網(wǎng)站、高校微信平臺(tái)、高校微博以及手機(jī)報(bào)等多種數(shù)字化校園平臺(tái)，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式與載體將思想政治內(nèi)容傳遞給大學(xué)生，將思想政治教育內(nèi)容變得更為立體與動(dòng)態(tài)，形成一個(gè)更為廣闊的教育平臺(tái)。

（二）“觸屏”時(shí)代的時(shí)效性與便捷性提高了教育的實(shí)效性

新媒體具有超越時(shí)空的特性，因此教育內(nèi)容可以憑借多種新媒體媒介進(jìn)行資源的共享與傳遞，將電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)及各種信息傳播渠道聯(lián)合在一起，形成一種動(dòng)態(tài)立體的信息傳播流，這樣能夠有效地提升思想政治教育的滲透力、擴(kuò)大思政教育的覆蓋面。高校大學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)、微博以及微信等多種新媒體形式跨越時(shí)間、地域等因素獲取自己所需的信息知識(shí)。新媒體還是學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)與新聞的媒介，學(xué)生在這些媒體上閱讀國(guó)家有關(guān)方針政策、思想觀念等信息，從而了解熟悉國(guó)家的方針路線等。新媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)時(shí)效性、便捷性給高校開(kāi)展思想政治工作提供了技術(shù)支持，教育工作的實(shí)效性隨之提升、教育的覆蓋面隨之?dāng)U大，信息傳播的效率也有了很大提升。

二、“觸屏”時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）“觸屏”時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

“觸屏”時(shí)代不僅出現(xiàn)了新媒體，也出現(xiàn)了大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)是一種新產(chǎn)物，也是一種更為先進(jìn)更為科學(xué)化的事物，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為高校思想政治教育工作的開(kāi)展提供了新的機(jī)遇，使得高校的思政工作更為科學(xué)與人性化。人們使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行決策，更多根據(jù)的是數(shù)據(jù)與分析，改變了以經(jīng)驗(yàn)與直覺(jué)為依據(jù)的分析，高?？梢岳么髷?shù)據(jù)的這一特點(diǎn)，在高校內(nèi)部構(gòu)建一個(gè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，將高校師生在公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上以及一些調(diào)查問(wèn)卷上的數(shù)據(jù)資料匯集起來(lái)，將思想政治教育工作以一種實(shí)證性量化問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。大數(shù)據(jù)給高校思政工作帶來(lái)的機(jī)遇主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：將學(xué)生的思想行為采用動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)方式獲取，分析學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)，采用新媒體形式展現(xiàn)出學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向以及所關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題等等；大數(shù)據(jù)背景下，高校思想政治教育工作者能夠克服以往根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與直覺(jué)判斷、推理問(wèn)題的缺點(diǎn)，采用數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行分析，用實(shí)際數(shù)據(jù)資料來(lái)說(shuō)話，這樣的教育將會(huì)更加精準(zhǔn)更加科學(xué)；大數(shù)據(jù)也使得高校思政教育工作更加的個(gè)性化與人性化，教師根據(jù)數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別學(xué)生或者是某個(gè)群體學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性教育，采用多種形式活動(dòng)例如個(gè)別談話輔導(dǎo)、專(zhuān)題講座等等，教師也可以采用主題微電影、師生在線互動(dòng)等形式進(jìn)行思想政治教育工作，增強(qiáng)思政教育工作的實(shí)效性。

（二）“觸屏”時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

“觸屏”時(shí)代帶給高校思想政治教育工作機(jī)遇的同時(shí)，也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。新媒體傳播具有“無(wú)屏障性”，也就是說(shuō)各種新媒體如微博、電子郵件以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等等沒(méi)有國(guó)界，信息跨越了地域、文化進(jìn)行傳播，信息內(nèi)容繁多并且雜亂。新媒體是一種傳播工具，同時(shí)也是一種思想構(gòu)建與重塑的有力工具，因此一些不同文化與意識(shí)形態(tài)勢(shì)力都會(huì)采用這種媒介傳播有利于自己的言論思想，爭(zhēng)取吸引更多的受眾。一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)新媒體傳播落后腐朽思想與價(jià)值觀，這對(duì)還沒(méi)有完全形成穩(wěn)定價(jià)值觀的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的，大學(xué)生如果長(zhǎng)期處在一種不良信息環(huán)境中，會(huì)很容易導(dǎo)致其價(jià)值觀錯(cuò)位、思想信念缺失等，增加了高校開(kāi)展思政工作的難度。新媒體還具有虛擬性，給學(xué)生的行為與言論提供極大的自由性，有效地發(fā)揮了人的主體性與創(chuàng)造性，但是對(duì)于一些心智還不是很成熟、辨別能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谶@種空間環(huán)境下很容易會(huì)隨意發(fā)揮主動(dòng)性，在你現(xiàn)實(shí)與虛擬網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行頻繁地人格轉(zhuǎn)換，容易引發(fā)人格障礙。還有些大學(xué)生沉溺在新媒體中，沉溺在虛幻的世界中，現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系冷漠疏遠(yuǎn)，很容易在心理上與人格上出現(xiàn)問(wèn)題。

三、“觸屏”時(shí)代高校開(kāi)展思想政治教育的途徑與方法

（一）增強(qiáng)新媒體的引導(dǎo)力與滲透力

“觸屏”時(shí)代下，高校開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)應(yīng)該有所延伸，不僅要在教室與課堂上進(jìn)行，還要將其延伸到課外，以高校校園生活為基本出發(fā)點(diǎn)，與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，構(gòu)建高校立體化創(chuàng)新化思想政治教育基地，增強(qiáng)新媒體的引導(dǎo)力與滲透力，讓思想政治教育走進(jìn)新媒體。高校應(yīng)該將學(xué)校的新聞、宣傳以及各級(jí)黨團(tuán)組織請(qǐng)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新媒體中，采用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將個(gè)部門(mén)的多種資源進(jìn)行有效整合，本著趣味性、服務(wù)性以及人文性的目標(biāo)建設(shè)一個(gè)思想政治教育專(zhuān)題網(wǎng)站，將大數(shù)據(jù)知識(shí)技術(shù)應(yīng)用到其中，網(wǎng)站議題以及話題建設(shè)重視輿論引導(dǎo)作用，將思想政治教育內(nèi)容與新媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮新媒體的引導(dǎo)力。新媒體的交互性使得高校有關(guān)工作人員可以采用新媒體與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)與交流，思政教育工作人員可以利用多種新媒體形式如微博、微信以及QQ等平臺(tái)，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注熱衷的問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)與交流，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀念與思想理念，養(yǎng)成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

（二）提高高校思想政治教育人才的素質(zhì)

面對(duì)日益發(fā)展的社會(huì)與多種新鮮事物，高校教師應(yīng)該積極提高自己的素質(zhì)，跟上“觸屏”時(shí)代的發(fā)展步伐，提升自己的媒介素養(yǎng)，努力成為復(fù)合型人才。新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)主要包含三個(gè)環(huán)節(jié)：接觸媒介獲取信息；接受媒介信息并給予評(píng)價(jià)；采用媒介進(jìn)行生活于工作，高校教師應(yīng)該朝著這個(gè)三個(gè)環(huán)節(jié)努力，不斷提高自己的素養(yǎng)。新媒體環(huán)境下信息呈現(xiàn)出混雜、泛濫的現(xiàn)象，教師要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的信息鑒別能力。高校思想政治教育工作者不僅要提高其信息傳播、識(shí)別能力，還要提升自己的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)能力。

（三）建立健全信息監(jiān)管機(jī)制，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性

高校要想更好地開(kāi)展思想政治教育工作，必須建立健全完善的新媒體信息監(jiān)管機(jī)制，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。高校要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，將高校的各種新媒體資源進(jìn)行有效整合，創(chuàng)造一個(gè)良好的信息新媒體環(huán)境，完善各種信息監(jiān)管機(jī)制，監(jiān)督高校新媒體信息傳播的渠道與途徑，構(gòu)成一個(gè)完善的運(yùn)行管理機(jī)制，做好高校思想政治工作的組織保障工作。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的信息系統(tǒng)是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校以及家庭等各方面的努力與管控，高?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員以及建設(shè)虛擬網(wǎng)絡(luò)組織等形式增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管力度，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件也要做好應(yīng)急預(yù)案與反應(yīng)機(jī)制，將中國(guó)特色社會(huì)主義作為主旋律進(jìn)行弘揚(yáng)，加強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性

第2篇：高校教師思想政治教育范文

一、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性存在的主要問(wèn)題

高職院校培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)實(shí)用型人才，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人，在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。從目前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀來(lái)看，輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性存在一些問(wèn)題，必須引起高職院校的高度的關(guān)注。

（一）高職院校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)有待提高

輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，不僅要堅(jiān)持社會(huì)主義政治方向，而且必須追求社會(huì)效用或?qū)嵭浴Ｋ枷胝谓逃鳛橐婚T(mén)學(xué)科，它具有很強(qiáng)的理論性。從某種意義上講，思想政治教育取得什么樣的效果，依賴(lài)于對(duì)理論的重視程度，依賴(lài)于對(duì)理論的學(xué)習(xí)、研究情況和理論的應(yīng)用情況。[1]從高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍來(lái)看，輔導(dǎo)員整體素質(zhì)總體上與輔導(dǎo)員崗位的要求有一定的差距：一是非思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員較多。招聘的輔導(dǎo)員大多數(shù)不是思想政治教育專(zhuān)業(yè)，缺乏大學(xué)生思想政治教育管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的知識(shí)和技巧。二是輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理。學(xué)歷主要是本科為主，專(zhuān)科為輔，研究生學(xué)歷從事輔導(dǎo)員工作的相對(duì)較少。輔導(dǎo)員職稱(chēng)較低，基本上是初級(jí)、中級(jí)職稱(chēng)。三是高職院校的輔導(dǎo)員科研能力較低。輔導(dǎo)員日常管理工作比較繁重，沒(méi)有精力對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行總結(jié)和研究，提升思想政治教育的水平。四是輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍年輕化。他們?nèi)狈?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的人生閱歷，缺乏對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題及突發(fā)事件處理的能力。

（二）高職院校輔導(dǎo)員角色定位不明確，職業(yè)認(rèn)同感較低，缺乏職業(yè)榮譽(yù)感

高職院校輔導(dǎo)員角色定位不明確，大量的精力投入到學(xué)生日常管理中。每人至少擔(dān)任200名左右學(xué)生的教育與管理，并要求做好黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生班級(jí)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐等方面工作。由于認(rèn)識(shí)上的偏差，輔導(dǎo)員往往被認(rèn)為是學(xué)生的“保姆”，是學(xué)生工作的“消防員”，使輔導(dǎo)員感到身心疲憊，同時(shí)輔導(dǎo)員深感覺(jué)自己的職業(yè)在學(xué)校中地位不高。另一方面，高職院校輔導(dǎo)員的職稱(chēng)、職務(wù)的評(píng)聘問(wèn)題目前還不能很好地解決，沒(méi)有對(duì)輔導(dǎo)員采取政策上傾斜和扶持。職稱(chēng)不能及時(shí)解決，職務(wù)發(fā)展空間不大，必然會(huì)影響到輔導(dǎo)員的工作情緒和工作態(tài)度，導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏職業(yè)榮譽(yù)感。

職業(yè)榮譽(yù)感是敬業(yè)愛(ài)崗的具體表現(xiàn)，是從事該職業(yè)的道德情感，一旦個(gè)體受到不同程度的刺激，道德情感的崇高性就會(huì)漸漸被世俗追求所取代，而漸漸失去職業(yè)榮譽(yù)感，失去對(duì)職業(yè)興趣。從整體上看，高職院校大部分的輔導(dǎo)員是敬業(yè)愛(ài)崗的，能夠較好履行崗位職責(zé)，但一些輔導(dǎo)員把輔導(dǎo)員職業(yè)作為過(guò)渡性職業(yè)，缺乏強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在崗位上混日子，出工不出力，到崗不到位，工作缺乏主動(dòng)性，得過(guò)且過(guò)，不能適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的需要。

（三）高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、發(fā)展性的管理

高職院校要增強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育的效果，最根本的方法就是走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的道路。目前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員還沒(méi)有作為一個(gè)獨(dú)立職業(yè)從高校教師中分離出來(lái)，輔導(dǎo)員這一職業(yè)缺乏科學(xué)、系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確的理論體系，沒(méi)有公認(rèn)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有建立公認(rèn)的評(píng)價(jià)體系，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍一直處于非職業(yè)化、非專(zhuān)業(yè)化狀態(tài)。思想政治教育是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，從事思想政治教育的工作者，必須經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、鍛煉，掌握豐富的知識(shí)，達(dá)到較高的水平才能勝任。而高職院校的輔導(dǎo)員在上崗前雖有崗前培訓(xùn)，但培訓(xùn)的時(shí)間比較短，就讓新任的輔導(dǎo)員倉(cāng)促上陣，對(duì)一個(gè)非思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)顯然是非常吃力的，其工作效果也是可想而知的。雖然高職院校也有日常培訓(xùn)，但缺乏系統(tǒng)、全面提升從事思想政治教育工作能力的培訓(xùn)，直接影響輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治的效果。

二、影響高校輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性的主要因素分析

（一）輔導(dǎo)員學(xué)科背景單一

思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。[2]高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高職院校輔導(dǎo)員主要從本科、研究生中選拔的，大多數(shù)是工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，許多人沒(méi)有思想政治教育方面的專(zhuān)業(yè)背景。雖然輔導(dǎo)員能夠做到與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，但很難做到在思想上引導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)員可以成為大學(xué)生的“知心朋友”，卻難成“人生導(dǎo)師”。

（二）輔導(dǎo)員工作定位不明確

中央16號(hào)文件明確指出：輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)， 班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。但一些高職院校對(duì)輔導(dǎo)員工作定位不明確，把輔導(dǎo)員充當(dāng)學(xué)生“保姆”的角色。一方面輔導(dǎo)員是勤雜工，什么事情都要干，即使教學(xué)管理上的一些事情，有時(shí)也叫輔導(dǎo)員幫忙解決。另一方面，輔導(dǎo)員又是“消防兵”，只要是學(xué)生發(fā)生的事情，無(wú)論事情大小，無(wú)論白天還是晚上，輔導(dǎo)員都責(zé)無(wú)旁貸去解決。由于輔導(dǎo)員工作定位得不明確，輔導(dǎo)員工作在學(xué)生管理上占了大量的時(shí)間和精力，而在大學(xué)生中開(kāi)展思想政治教育顯然力不從心，出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象，其思想政治教育的實(shí)效性也就大打折扣了。

（三）輔導(dǎo)員工作非職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化

職業(yè)化是職業(yè)發(fā)展過(guò)程中達(dá)到成熟程度的一種狀態(tài)。盡管輔導(dǎo)員職業(yè)存在時(shí)間較長(zhǎng)，但一直以來(lái)沒(méi)有朝職業(yè)化的方向發(fā)展，至今也沒(méi)有制定相應(yīng)輔導(dǎo)員工作規(guī)范和考核標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行制度決定了輔導(dǎo)員是個(gè)過(guò)渡性職業(yè)，一些教師選擇輔導(dǎo)員職業(yè)都是作為當(dāng)教師的跳板，真正把輔導(dǎo)員作為自己終身職業(yè)的教師是鳳毛麟角。輔導(dǎo)員工作的非職業(yè)化，讓輔導(dǎo)員看不到職業(yè)的發(fā)展前途，輔導(dǎo)員普遍存在混日子的心理。

高職院校在輔導(dǎo)員工作管理上缺乏專(zhuān)業(yè)化導(dǎo)向。我國(guó)高校中目前尚未有一個(gè)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)適應(yīng)高校輔導(dǎo)員崗位群的專(zhuān)業(yè)。高職院校在輔導(dǎo)員選拔方面，沒(méi)有主動(dòng)地考慮其是否具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科背景；在輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)上存在嚴(yán)重不合理的現(xiàn)象，年齡偏輕，職稱(chēng)偏低，副高職稱(chēng)人員基本上沒(méi)有。在培訓(xùn)方面，急需提高輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化程度的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，不能滿足專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要。

（四）輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍年輕，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷

高校對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員崗位的要求是比較高，不僅要具備過(guò)硬的政治素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)、豐富的知識(shí)、良好的心理素質(zhì)，而且還要具備良好的人際交往能力、敏銳的觀察能力和較強(qiáng)的組織管理能力和創(chuàng)新能力。從高職院校的實(shí)際情況看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍總體看是非常年輕的，從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷。輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕的優(yōu)勢(shì)是有朝氣、有干勁，其缺點(diǎn)是往往憑經(jīng)驗(yàn)辦事，分析問(wèn)題、判斷是非的能力不強(qiáng)、處理突發(fā)事件經(jīng)驗(yàn)不足。

（五）激勵(lì)機(jī)制無(wú)法滿足輔導(dǎo)員發(fā)展需要

高職院校的輔導(dǎo)員大部分是年輕人，由于工作年限短，職稱(chēng)、職務(wù)低，收入比較低，與同齡的專(zhuān)任教師相比，無(wú)論是薪酬，還是地位，輔導(dǎo)員都沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，這難免影響到他們的工作熱情和積極性。輔導(dǎo)員在參與職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，與其他老師相比也沒(méi)有傾斜政策，同樣要求有一定的科研成果和教學(xué)課時(shí)。考核機(jī)制不完善，沒(méi)有很好地將工作成效與獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員給予在職務(wù)、職稱(chēng)待遇等方面晉升的機(jī)會(huì)。

三、增強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)展迅速，教育改革不斷深入，大學(xué)生思想觀念發(fā)生了深刻變化，輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中作用更加重要和突出。高職院校要采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

（一）提高認(rèn)識(shí)，建立和完善輔導(dǎo)員工作體制和機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作積極性

高職院校要提高思想認(rèn)識(shí)，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和黨政管理干部隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，采取切實(shí)措施抓緊抓實(shí)抓好。通過(guò)政策、制度的保障吸引熱心于學(xué)生思想道德工作又有專(zhuān)業(yè)技能的高校輔導(dǎo)員能夠潛心研究學(xué)生思想工作，真正的把輔導(dǎo)員工作作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做[3]。首先，建立和完善輔導(dǎo)員選拔制度，按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求，嚴(yán)格輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)和程序，選好配齊輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從源頭上保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量。其次，輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)行學(xué)校和院（系）雙重領(lǐng)導(dǎo)體制和輔導(dǎo)員實(shí)行雙重身份管理體制。第三，解決好輔導(dǎo)員職稱(chēng)、職務(wù)問(wèn)題。第四，學(xué)校確保輔導(dǎo)員的實(shí)際收入不低于本校同層次專(zhuān)任教師的收入水平。第五，加大培訓(xùn)力度，提高專(zhuān)業(yè)水平。第六，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的考核和獎(jiǎng)懲工作，表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型。

（二）加快輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的進(jìn)程

2005年教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中明確提出，“要鼓勵(lì)和支持一批骨干長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展”。專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化，都是為了促進(jìn)職業(yè)的發(fā)展，都要提高從業(yè)者的知識(shí)和技能，提高該職業(yè)的社會(huì)地位和從業(yè)者的收入水平[4]。高職院校要從思想政治教育專(zhuān)職隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，按職業(yè)化的要求建立輔導(dǎo)員選拔、聘用、考核、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)等有效激勵(lì)機(jī)制，努力提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)、工作待遇和職業(yè)地位，引導(dǎo)學(xué)校一部分優(yōu)秀輔導(dǎo)員走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，成為思想政治教育方面的專(zhuān)家，長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，肩負(fù)起對(duì)青年大學(xué)生實(shí)施思想政治教育與管理，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)的重任。

（三）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

隨著高等教育的改革不斷深入，教育對(duì)象特點(diǎn)不斷變化，需要輔導(dǎo)員不斷研究和探索新情況、新問(wèn)題，單憑著以往的工作經(jīng)驗(yàn)是難以以勝任工作的，需要不斷的學(xué)習(xí)與提高。輔導(dǎo)員不僅要掌握哲學(xué)，還要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不僅要熟悉思想政治工作原理，而且要諳熟心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)，成為思想政治教育方面的專(zhuān)家，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高，才能勝任輔導(dǎo)員工作崗位，履行好職責(zé)。

第3篇：高校教師思想政治教育范文

關(guān)鍵詞：思想政治工作；實(shí)效性；科學(xué)發(fā)展觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2010）035(C)-0091-02

一、增強(qiáng)高校教師思想政治工作實(shí)效性是踐行科學(xué)發(fā)展觀的要求

（一）踐行科學(xué)發(fā)展觀是時(shí)代賦予高校的歷史使命

科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求是：堅(jiān)持以人為本，要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治、文化權(quán)益，讓發(fā)展成果惠及全體人民。在我國(guó)現(xiàn)階段，踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，高等院校肩負(fù)著極其重要的歷史使命，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是充分發(fā)揮高等院校的知識(shí)和智力優(yōu)勢(shì)，為和諧社會(huì)建設(shè)提供科技和智力支持；二是立足于社會(huì)發(fā)展的需求，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，構(gòu)建新的辦學(xué)模式和科學(xué)的人才培養(yǎng)方式，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化的全面可持續(xù)發(fā)展，輸送充足的合格的人才；三是加強(qiáng)自身建設(shè)和改革，建設(shè)和諧校園，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

（二）高校踐行科學(xué)發(fā)展觀必須加強(qiáng)高校教師思想政治工作的實(shí)效性

教師這一“人類(lèi)靈魂的工程師”在社會(huì)文明進(jìn)步和民族振興過(guò)程中有著重要地位和作用。

教書(shū)育人是一種培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、塑造學(xué)生美好心靈的高度自覺(jué)性勞動(dòng)，通常是在沒(méi)有外界直接監(jiān)督的情況下進(jìn)行的。工作做多做少、工作效果如何，往往取決于教師的責(zé)任心。踐行科學(xué)發(fā)展觀，要求高校教師必須對(duì)黨和國(guó)家負(fù)責(zé)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人；必須對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，促進(jìn)大學(xué)生盡早完成社會(huì)化，成為具有一定的科學(xué)文化知識(shí)、基本勞動(dòng)技能、高尚思想品德、全面素質(zhì)發(fā)展的勞動(dòng)者；必須對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，使這些年輕、勤奮、有理想、有個(gè)性的青年既能充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己的個(gè)性，又能結(jié)合社會(huì)需要和時(shí)展確立適當(dāng)?shù)睦硐牒湍繕?biāo)，成為在德、識(shí)、才、學(xué)、體、美等方面都極具發(fā)展?jié)摿?，事業(yè)和生活順利取得成功的人。

二、高校教師思想政治工作實(shí)效性缺失的成因

（一）利益關(guān)系失衡扭曲了高校教師思想政治工作的目標(biāo)

利益是人類(lèi)行為最深層的動(dòng)機(jī)。馬克思曾經(jīng)指出：“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)。”生存壓力迫使高校教師及高校領(lǐng)導(dǎo)管理集團(tuán)成員追求自我利益的最大化。高校教師的“自利性”傾向必然扭曲高校教師思想政治工作的價(jià)值取向。

（二）制度供給短缺，使高校教師思想政治工作流于形式

此處所指的制度供給短缺主要是指：

1、國(guó)家沒(méi)有建立一套完整的有關(guān)高校教師的政治思想工作的制度體系。雖然國(guó)家制定了很多這方面的法律、法規(guī)和政策，各種凡是有關(guān)高等教育改革和發(fā)展的法規(guī)、政策性文件等都有諸如“加強(qiáng)和重視高校教師思想政治工作”方面的內(nèi)容，最終都難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2、高校教師思想政治工作績(jī)效評(píng)估制度長(zhǎng)期處于缺失狀態(tài)，各級(jí)教育行政管理部門(mén)、高等院校及其承擔(dān)教師思想政治工作的職能部門(mén)和工作人員只能依靠自我文字總結(jié)來(lái)確定自己的工作業(yè)績(jī)，沒(méi)有任何的制度性壓力和工作規(guī)范，勢(shì)必造成此項(xiàng)工作流于形式。

3、機(jī)制的缺失。再好的制度也不可能自動(dòng)發(fā)生作用，必須建立和完善相應(yīng)的能使制度有效發(fā)揮作用的機(jī)制體系，才能發(fā)揮制度的激勵(lì)作用。而我國(guó)關(guān)于高校教師思想政治工作的動(dòng)力機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等卻一直處于缺失狀態(tài)，最終只能使有關(guān)的制度規(guī)定變成一紙空文。

三、增強(qiáng)高校教師思想政治工作實(shí)效性的對(duì)策建議

（一）踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，強(qiáng)化高校教師的思想政治教育工作

教育的核心是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。高校要采取切實(shí)可行的工作方法和得力有效的措施，要解決好新時(shí)期教師的政治方向，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把堅(jiān)定正確的政治方向擺在突出位置。要用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)幫助教師正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，認(rèn)同和理解具有中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)全面建設(shè)小康社會(huì)的信心，增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任，從而自覺(jué)改變與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的思維方式和行為方式，不斷更新知識(shí)，更新教材內(nèi)容。用正確的政治觀點(diǎn)、價(jià)值觀念、生活方式教育引導(dǎo)受教育者，為中華民族的偉大復(fù)興培育出德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

（二）以人為本，重視教師的個(gè)性發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。要增強(qiáng)高校教師思想政治工作的實(shí)效性，必須要以教師為本，使高校的想想政治工作“貼近高校實(shí)際、貼近教師生活、貼近時(shí)代的要求”。教師的成長(zhǎng)和學(xué)科建設(shè)需要可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。只有學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)優(yōu)雅安靜，學(xué)校出臺(tái)制定的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與政策待遇相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)術(shù)氛圍比較寬松民主，人際關(guān)系比較和諧舒暢，教師才能自由地按學(xué)科相互激勵(lì)與合作，形成學(xué)術(shù)風(fēng)格、學(xué)術(shù)流派、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)教師改革創(chuàng)新，積極進(jìn)取，發(fā)揮他們學(xué)術(shù)上的一技之長(zhǎng)，從而提高他們的知識(shí)創(chuàng)新能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向

要把對(duì)教師的思想道德要求通過(guò)健全規(guī)章制度，如教書(shū)育人條例、教師職業(yè)道德規(guī)范等，內(nèi)化為教師特別是青年教師的自覺(jué)行為，促進(jìn)青年教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。同時(shí)，要建立起科學(xué)的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，形成一整套考核、評(píng)議、優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的制度化、規(guī)范化管理。強(qiáng)化教師工作中的政策導(dǎo)向，把教師職業(yè)道德作為教師職稱(chēng)晉升、職務(wù)聘任、優(yōu)秀教師評(píng)選的重要內(nèi)容和依據(jù)，促使教師努力提高職業(yè)道德水平。

（四）堅(jiān)持教育內(nèi)容科學(xué)性、思想性、針對(duì)性的統(tǒng)一是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的重要方法

為增強(qiáng)高校教師思想政治教育的實(shí)效性，需要做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)教育內(nèi)容科學(xué)性、思想性、針對(duì)性的統(tǒng)一。首先，要把思想政治教育建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上；其次，要堅(jiān)持科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一；再次，要堅(jiān)持思想性和針對(duì)性的統(tǒng)一。

2、注重教育過(guò)程的藝術(shù)性。教育者應(yīng)該做到：其一，觀點(diǎn)鮮明正確。其二，材料豐富翔實(shí)，既有說(shuō)服力，又有感染力。其三，層次分明，邏輯性強(qiáng)。

3、堅(jiān)持教育形式的多樣性。在教育過(guò)程中，可以通過(guò)以下方式把教育者的理論灌輸與受教育者的自我教育和互相教育結(jié)合起來(lái)，即自學(xué)、答疑、討論、論辯等，在整個(gè)教育活動(dòng)中，教育和自我教育緊密相聯(lián)、相互制約、相互促進(jìn)。

（五）重視教師心理健康的建設(shè)

由于教師的職業(yè)、品行、愛(ài)好、性格不同，他們的需求與要求也不同，面對(duì)這些高知識(shí)分子群體，高校不論出臺(tái)什么政策或做什么工作，首先要以大多數(shù)教師的滿意程度為出發(fā)點(diǎn)，真正做到了解、理解信任和尊重教師。一般來(lái)說(shuō)，教師的思想問(wèn)題多數(shù)具有個(gè)性化特點(diǎn)，因此，要做比較細(xì)致的思想工作和保密工作，采取談心和心理咨詢(xún)等辦法，做到具體情況具體分析，要耐心、誠(chéng)心、關(guān)心、細(xì)心、熱心，以誠(chéng)相待，換位思維，幫其解惑，幫其所幫，急其所急，化解矛盾，理清思路，理順情緒，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性。

（六）加強(qiáng)高校專(zhuān)職政工隊(duì)伍建設(shè)

一是要選拔、引進(jìn)一些思政、教育、心理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的高級(jí)政工人才；二是加大對(duì)現(xiàn)職政工人員的培訓(xùn)力度；三是通過(guò)多種途徑提高現(xiàn)職政工人員的學(xué)歷層次；四是提高專(zhuān)職政工人員的待遇和地位，以調(diào)動(dòng)其工作積極性和創(chuàng)造性。

作者單位：哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1][蘇]蘇霍姆林斯基著.杜殿坤譯.給教師的建議(上)[M].北京:教育科學(xué)出版社,1980:96―97.

第4篇：高校教師思想政治教育范文

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高科技手段的運(yùn)用，我國(guó)高校思想政治教育工作面臨著重大的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作對(duì)于我國(guó)高校人才的培養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和諧都有著積極的促進(jìn)作用。因此，如何搞好新形勢(shì)下高校思想政治教育工作就顯得尤為重要。筆者試著從多方面、多角度，就新形勢(shì)下高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行全方位的分析。

一、新形勢(shì)下高校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的思想觀念也在發(fā)生著翻天覆地的變化，這種在思想上的巨變也深深的影響了高校學(xué)生，而我國(guó)高校思想政治教育工作仍然沿襲著傳統(tǒng)的工作方式，故而造成了高校思想政治教育工作與時(shí)展及學(xué)生思想等方面的不協(xié)調(diào)局面。目前我國(guó)高校思想政治教育工作中存在以下三大問(wèn)題：

1.教育方式過(guò)于單一，跟不上時(shí)展的腳步

縱觀我國(guó)高校思想政治教育工作，筆者發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高校思想政治教育工作的教育方式仍然十分單一，難以跟上時(shí)代的發(fā)展，難以滿足高校學(xué)生對(duì)于思想政治教育的需求。

目前，我國(guó)高校思想政治教育工作仍然處于以課堂教育為主，社會(huì)實(shí)踐為輔的傳統(tǒng)教育方式，這種極為單一的教育方式已經(jīng)很難引起高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行，各種信息量的快速傳遞，讓學(xué)生在足不出戶的情況下，亦可以知道天下事。故而我國(guó)高校這種思想政治教育工作方式的單一性，已經(jīng)成為了工作中的重要不足。

2.教育內(nèi)容過(guò)于陳舊，難以發(fā)揮高校思想政治教育工作的教育作用

我國(guó)高校思想政治教育工作中，教育內(nèi)容都是理論性較強(qiáng)、對(duì)世界共同問(wèn)題的認(rèn)知，缺乏社會(huì)實(shí)踐性。在信息技術(shù)不是很發(fā)達(dá)的時(shí)代，這種教學(xué)內(nèi)容尚可以滿足高校學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求。但是，在新形勢(shì)下，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種海量信息瞬間即可以從互聯(lián)網(wǎng)中獲得，因此，高校思想政治教育中教學(xué)內(nèi)容的陳舊，已經(jīng)很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，致使高校思想政治教育工作難以跟上時(shí)代的節(jié)拍，難以達(dá)到教學(xué)的實(shí)際目的。

3.師資力量不足，高校思想政治教育工作難以順利進(jìn)行

縱觀我國(guó)高校的思想政治工作的師資力量，相對(duì)不足。一方面是高素質(zhì)、高水平的教師欠缺，另一方面是學(xué)校對(duì)于思想政治教育工作的投入相對(duì)不足。這兩方面的原因直接導(dǎo)致我國(guó)高校思想政治教育工作難以順利進(jìn)行。

首先，在我國(guó)高校中，相對(duì)缺乏大師級(jí)的思想政治教育人才，現(xiàn)有的專(zhuān)兼職教師教學(xué)水平和能力還有待提高，教師現(xiàn)狀難以較好地承擔(dān)起高校思想政治教育工作。部分高校的思想政治教育教師即使由該學(xué)校的一些黨政干部兼任，但由于這些黨政干部時(shí)常忙于工作，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育工作難以做到位，缺乏面對(duì)面的交流、缺乏與學(xué)生深層次的溝通。很顯然，這樣的思想政治教育的實(shí)效性會(huì)大打折扣。

其次，我國(guó)高校的班級(jí)人數(shù)較多，而思想政治教育課一般又會(huì)安排在大課堂中，故而一個(gè)大教室中，過(guò)百的學(xué)生聚集一堂，教師在短短的兩節(jié)課時(shí)中，也很難發(fā)現(xiàn)某一個(gè)學(xué)生思想上的問(wèn)題；再加上高校教師的科研任務(wù)繁重，跟學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)較少。

二、新形勢(shì)下高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)高新科技的發(fā)展，我國(guó)高校思想政治教育工作也面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。針對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的實(shí)際，對(duì)新形勢(shì)下，我國(guó)高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析。

1.新形勢(shì)下高校思想政治教育工作面臨的重大機(jī)遇

隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到飛速提升，國(guó)民素質(zhì)也得到了極大的提高。在這種新形勢(shì)下，我國(guó)高校思想政治教育工作遇到了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。一方面是我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，有足夠的財(cái)力物力支持高校思想政治教育工作的發(fā)展。在高校思想政治教育工作中，課程安排、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐活動(dòng)、外聘專(zhuān)家學(xué)者等方面，都能在人、財(cái)、物等方面給予保障。另一方面，隨著我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高，科班出身的思想政治教育工作者越來(lái)越多，能夠很大程度上較好的助推我國(guó)高校思想政治教育工作的發(fā)展。再者，國(guó)家教育方針的適時(shí)調(diào)整，為我國(guó)高校思想政治教育工作提供了重要的發(fā)展機(jī)遇。

2.新形勢(shì)下高校思想政治教育工作面臨的重大挑戰(zhàn)

面對(duì)現(xiàn)代化、信息化高速發(fā)展的今天，高校思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。只有做好應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，才能更好的促進(jìn)我國(guó)高校的發(fā)展，更好地教書(shū)育人，培育優(yōu)秀人才，也才能助推社會(huì)的和諧發(fā)展。

2.1外在挑戰(zhàn)

我國(guó)高校思想政治教育工作在新形勢(shì)下面臨的重大挑戰(zhàn)主要有三個(gè)方面：一是全球化科技發(fā)展帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，在思想領(lǐng)域，不同的文化、不同的價(jià)值觀念以及思想的碰撞成為既定事實(shí)的情況下，要妥善解決好這一思想文化領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)事實(shí)；二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然給人們帶來(lái)了思想上的巨大沖擊，社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義、重利輕義、極端利己等等的思想，對(duì)在校學(xué)生不可避免的會(huì)產(chǎn)生影響；三是國(guó)家教育方針的調(diào)整帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。教育“大眾化”以及“素質(zhì)教育”的要求，給我國(guó)高校思想政治教育工作帶來(lái)了巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)教育“大眾”、“素質(zhì)教育”的要求，如何更好地做好高校思想政治教育工作，這是一個(gè)迫在眉睫的時(shí)代性課題。

2.2內(nèi)在挑戰(zhàn)

我國(guó)高校思想政治教育工作現(xiàn)狀，難以適應(yīng)新形勢(shì)下高校學(xué)生對(duì)于思想政治教育的需求，其內(nèi)在原因是重要原因。面對(duì)新形勢(shì)，中國(guó)高校思想政治教育面臨著內(nèi)在挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為兩方面：

一方面，受教育者自身的條件帶給思想政治教育工作巨大的挑戰(zhàn)。在高校中，所有的學(xué)生并不是齊頭并進(jìn)的，而是層次不齊的。面對(duì)個(gè)性迥異的學(xué)生個(gè)體，要想做好思想政治教育工作，很顯然需要花費(fèi)很大的時(shí)間、精力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，時(shí)刻與學(xué)生保持好聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)。另一方面，當(dāng)前思想政治教育工作體系自身存在問(wèn)題，面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。我國(guó)高校中思想政治教育工作比較缺乏高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才和較先進(jìn)的教學(xué)理念，這直接導(dǎo)致目前我國(guó)高校思想政治教育工作處于相對(duì)薄弱地位。

三、對(duì)新形勢(shì)下搞好高校思想政治教育工作的對(duì)策建議

我國(guó)高校思想政治教育工作是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)培育人才、社會(huì)穩(wěn)定和諧的重要工作，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。筆者根據(jù)自己長(zhǎng)期從事高校思想政治教育工作的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新形勢(shì)下如何搞好高校思想政治教育工作提出幾點(diǎn)對(duì)策建議。

1.加強(qiáng)高校思想政治教育工作組織領(lǐng)導(dǎo)，確保機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)

科學(xué)的管理和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，是高校思想政治教育工作順利進(jìn)行的重要保障，在高校中，做好組織領(lǐng)導(dǎo)工作，尤為重要。

2.創(chuàng)新高校思想政治教育方法，注重實(shí)效性、實(shí)用性

針對(duì)我國(guó)高校思想政治教育內(nèi)容單一、教育方式落后的現(xiàn)狀，應(yīng)該積極創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)工作的實(shí)效性、實(shí)用性及針對(duì)性，發(fā)揮出積極的作用。

第5篇：高校教師思想政治教育范文

關(guān)鍵詞： 新媒體 高校思想政治教育 相應(yīng)措施

高校開(kāi)展思想政治教育工作受新媒體技術(shù)影響，與此同時(shí)面臨全新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)這一現(xiàn)狀，高校及高校思想政治教育工作者更應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，將現(xiàn)代新媒體技術(shù)和思想政治教育有機(jī)整合，從而為提高高校思想政治教育成效探尋更多切實(shí)有效的措施。

1.高校思想政治教育受新媒體影響深刻

1.1高校教育工作者逐漸失去權(quán)威性

新媒體是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，各種知識(shí)信息和新聞事件傳遞的速度也因此加快。如今高校大學(xué)生成為新媒體技術(shù)的主要使用群體，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，只要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，所有難題幾乎都可以迎刃而解。新媒體技術(shù)的廣泛使用在一定程度上使得高校大學(xué)生在思想政治教育上對(duì)教師教育的信任度逐漸減少，同時(shí)教師的權(quán)威性會(huì)因此而削弱。

1.2高校學(xué)生思想發(fā)生根本性變化

從古至今教師肩負(fù)的使命和責(zé)任就是為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才?？梢?jiàn)高校大學(xué)生的一言一行都深受教師影響，但是新媒體的出現(xiàn)在逐漸改變他們的思想行為。高校學(xué)生有頭腦，懂文化，所以他們選擇接受教育的方式也因此變得更加自由，只是新媒體作為新生事物，在某些方面仍然具有局限性，而大學(xué)生還沒(méi)有過(guò)多接觸社會(huì)，極易受到新媒體等各種不良信息的干擾。

1.3虛擬世界影響現(xiàn)實(shí)生活

新媒體技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展下的必然產(chǎn)物，在這樣一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校大學(xué)生一旦在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難或者挫折就可能從中尋找慰藉。大學(xué)生一旦沉溺于網(wǎng)絡(luò)，就將會(huì)一直生活在虛擬世界中，根本無(wú)法感受到現(xiàn)實(shí)生活中的情感和溫暖。而家長(zhǎng)和教師更是無(wú)法知曉他們的所思所想，長(zhǎng)此以往不僅學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到影響，而且他們的身體和心理都將受到嚴(yán)重傷害。

1.4網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流極具吸引力

中國(guó)高校思想政治教育課堂都是遵循傳統(tǒng)的授課模式，這樣的環(huán)境只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得十分壓抑和被動(dòng)。然而新媒體技術(shù)能彌補(bǔ)這樣的遺憾，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)世界中完全可以找到一種更加新穎且充滿新意的學(xué)習(xí)方式，他們的思想意識(shí)想不被新媒體事物影響都不可能。

2.運(yùn)用新媒體技術(shù)以此提高高校思想政治教育的重要性

2.1時(shí)展的必然需求

新媒體技術(shù)如今已在各大高校的教育教學(xué)工作中得到廣泛應(yīng)用，并逐漸成為高校未來(lái)思想政治教育發(fā)展的一個(gè)新領(lǐng)域。通過(guò)新媒體技術(shù)以此提升學(xué)生的思想水平是培養(yǎng)全能人才的一個(gè)有效辦法，也是高校與時(shí)展接軌的一個(gè)表現(xiàn)。

2.2促進(jìn)高校大學(xué)生自身的發(fā)展

高校大學(xué)生普遍擁有較高學(xué)歷和文化水平，他們是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主要力量，是時(shí)代的精英。新媒體的發(fā)展促使接觸新興技術(shù)的高校大學(xué)生逐年增多，可讓人最擔(dān)憂的是新媒體因?yàn)閭鞑バ畔⒌乃俣冗^(guò)快，以至于信息的真實(shí)度還需要時(shí)間進(jìn)行檢驗(yàn)。而高校大學(xué)生一旦接觸新媒體所傳播的不良信息，他們正確的三觀就可能因此受到嚴(yán)重影響甚至是扭曲。因此，高校注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育有利于學(xué)生分清是非曲直從而得到更加全面的發(fā)展，成為祖國(guó)的棟梁。

2.3及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

如今學(xué)生都喜歡通過(guò)一些新媒體平臺(tái)如微博、微信等表達(dá)自己的情感，發(fā)表自己的言論。正是由于新媒體的存在，因此無(wú)論是教育工作者還是高校學(xué)生家長(zhǎng)才能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)了解到他們的最新思想動(dòng)態(tài)。要是發(fā)現(xiàn)他們思想上出現(xiàn)偏頗，還能及時(shí)尋找到有效的解決辦法。

2.4讓高校學(xué)生更易接受思想政治教育

這是一個(gè)新媒體時(shí)代，它的誕生絕非偶然性而是順應(yīng)時(shí)展潮流的，并在改變高校傳統(tǒng)思想政治教育方面有積極的影響力。讓高校學(xué)生機(jī)械接受思想政治教育結(jié)果必定會(huì)大失所望，運(yùn)用新媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性則能達(dá)到事半功倍的效果。

3.新媒體背景下提高高校思想政治教育成效的措施

3.1更新思想政治教育觀念

高校傳統(tǒng)的教育模式受到新媒體技術(shù)的嚴(yán)重沖擊。新媒體時(shí)代，高校應(yīng)該根據(jù)時(shí)展的大趨勢(shì)開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育工作。密切聯(lián)系高校學(xué)生的思想實(shí)際，明白他們的所思所想，這樣才在提高高校思想政治教育過(guò)程中更加具有針對(duì)性。由此也可以看出高校教育工作者轉(zhuǎn)變自身的思想意識(shí)也是新媒體環(huán)境下的一種必然需求。

3.2加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)信息的分辨能力

各種新事物和新思想隨著新媒體的發(fā)展如雨后春筍般崛起，通過(guò)新媒體傳播的各種信息也海量增長(zhǎng)。高校大學(xué)生更應(yīng)該懂得如何在這些真真假假的信息中辨別對(duì)錯(cuò)，明白是非。因此高校更要清楚自身肩負(fù)的責(zé)任和使命，不斷加強(qiáng)思想政治建設(shè)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，讓他們具備分辨是非的過(guò)人能力。

3.3構(gòu)建高效網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)

新媒體環(huán)境下大量信息資源對(duì)大學(xué)生的影響無(wú)疑是深刻的，同樣，大學(xué)生可以把自己的觀點(diǎn)和想法通過(guò)新媒體平臺(tái)傳播出去，高校想要加強(qiáng)學(xué)生思想政治意識(shí)就應(yīng)該充分利用好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣既為學(xué)生情感、語(yǔ)言宣泄提供了一個(gè)出口，又有利于高校教師及時(shí)了解學(xué)生的思想意識(shí)動(dòng)態(tài)，從而為今后更好地增強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

對(duì)于部分高校而言，新媒體還是一個(gè)讓人感到相對(duì)陌生的事物，要想充分利用新媒體技術(shù)提高高校思想政治教育還需要一定時(shí)間。不過(guò)多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)先于高校接觸到了新媒體技術(shù)給自身生活和學(xué)習(xí)所帶來(lái)的巨大影響和改變。當(dāng)下的重中之重，就是讓高校不斷適應(yīng)新媒體技術(shù)給教育所帶來(lái)的改變，讓高校學(xué)生在正確引導(dǎo)下使用新媒體。新媒體是一把雙刃劍，對(duì)高校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作有利也有弊，只有合理利用才能發(fā)揮它的作用，而這需要全社會(huì)的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：高校教師思想政治教育范文

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；思想政治教育；素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64

大學(xué)輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者，是高校教師隊(duì)伍和黨政管理隊(duì)伍的重要組成部分。作為學(xué)生思想政治工作的一線組織者和承擔(dān)者，輔導(dǎo)員是學(xué)生們最為親近的群體。當(dāng)前，在大學(xué)校園里，大學(xué)生們的思想政治教育已得到眾多人士的關(guān)注。

一、當(dāng)今高校大學(xué)生的特色

由于受社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，大學(xué)這個(gè)小社會(huì)也同樣有著來(lái)自社會(huì)上的不良習(xí)氣的影響。？？現(xiàn)今的大學(xué)生由于大多出身于獨(dú)生子女家庭，從小生活環(huán)境優(yōu)越，進(jìn)行心理健康教育是驅(qū)動(dòng)學(xué)生人格發(fā)展的基本動(dòng)力。心理健康教育與人格發(fā)展密切相關(guān)，直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平。學(xué)生在心理健康教育過(guò)程中接受的道德規(guī)范、社會(huì)期望等來(lái)逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu)。

另一方面，對(duì)心理生活中對(duì)自身一種衡量也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過(guò)程中能動(dòng)地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個(gè)體把握自我，對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

進(jìn)行心理健康教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑。教育的目的之一就是要開(kāi)發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開(kāi)發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的，心理健康教育為的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過(guò)激發(fā)受教育者的自信心，幫助主體在更高的層次上認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。

二、高校學(xué)生政治素質(zhì)的現(xiàn)狀

在這一新的歷史條件下，當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)、思維方式和行為方式在社會(huì)變革的影響下產(chǎn)生出新的變化，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

（一）理想信仰趨向多元化

要深化高校大學(xué)生思想政治工作內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)高思想政治工作內(nèi)容的一致性和統(tǒng)一性，實(shí)現(xiàn)工作內(nèi)容與教師價(jià)值理想、價(jià)值取向和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面的一致性和統(tǒng)一性。努力探索易于高校教師接受的內(nèi)容、進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的針對(duì)性和實(shí)效性；要認(rèn)真分析高校大學(xué)生思想道德和心理健康狀況特點(diǎn)，搞好形勢(shì)政策教育，特別是要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育資源，為大學(xué)生及時(shí)提供新思想、新知識(shí)、新信息，力求達(dá)到學(xué)習(xí)與應(yīng)用、宣傳與教育同步的效果。

（二）自我意識(shí)突顯，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和實(shí)際利益

大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和自立意識(shí)都得到了不同程度的強(qiáng)化，？高校學(xué)生思想和行為的發(fā)展變化往往不是單一因素決定的，而是環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。著力改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作貼近實(shí)際，思想政治工作的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、行為環(huán)境，科學(xué)設(shè)計(jì)，確定合適的高校思想政治工作實(shí)踐活動(dòng)。走出校園，共建素質(zhì)體驗(yàn)實(shí)踐基地，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及著名專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校講學(xué)或介紹經(jīng)驗(yàn)，不斷適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，注重從廣大學(xué)生遇到的熱點(diǎn)、影響和激勵(lì)廣大教師正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，全面把握自我。

三、切實(shí)加強(qiáng)高校教師思想教育的引導(dǎo)

1.強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)。努力提高大學(xué)生政治理論素養(yǎng)，為大學(xué)生宣傳我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的新進(jìn)展新成就，分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確把握形勢(shì)。努力回答大學(xué)生熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)正面引導(dǎo)、深度引導(dǎo)，做好解疑釋惑、

2.豐富政治理論學(xué)習(xí)方式。充分運(yùn)用高校學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，健全大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)班、讀書(shū)班等行之有效的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的吸引力感染力。建立大學(xué)生思想狀況定期調(diào)查分析制度。

3.關(guān)心解決大學(xué)實(shí)際困難。建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生談心談話制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ骱蜕钌厦媾R的困難，解決他們的實(shí)際問(wèn)題，在關(guān)心關(guān)愛(ài)中增強(qiáng)教育效果。推行青教師對(duì)學(xué)生們發(fā)展上的指導(dǎo)。為他們的工作、成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。建立完善學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生自我調(diào)適能力，幫助其更好應(yīng)對(duì)工作壓力、舒緩職業(yè)倦怠。組織開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的信息溝通和思想交流。

4.搭建學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)。建立健全符合高等教育發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的高校用人機(jī)制，完善育人重視思想政治教育考核評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀大學(xué)生脫穎而出。創(chuàng)造有利條件，搭建發(fā)展平臺(tái)，支持和引導(dǎo)大學(xué)生參與學(xué)校管理，涉及大學(xué)生切身利益的決策要充分聽(tīng)取大學(xué)生意見(jiàn)。

結(jié)語(yǔ)：在高校，我們實(shí)施的思想政治教育素質(zhì)教育，為學(xué)生提供心理支持和情感支持。建立健全學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)，對(duì)其進(jìn)行干預(yù)機(jī)制，為他們提供及時(shí)有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求，不斷提高政治思想教育的成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃凌靈.新時(shí)期高校學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J].中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)，2010（12）.

第7篇：高校教師思想政治教育范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；思想政治教育；價(jià)值

我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，無(wú)一不體現(xiàn)著生活、學(xué)習(xí)以及人生哲理，充分領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，能使自己在潛移默化中更有修養(yǎng)、更有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)，同時(shí)也能激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)主義精神，激勵(lì)自己積極投入到中華民族的偉大復(fù)興中去。當(dāng)前高校的思想政治教育方式較為單一，沒(méi)有充分發(fā)掘我國(guó)傳統(tǒng)文化在其中的價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，從而導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。而高校是培養(yǎng)人才的主要基地，必須充分重視思想政治教育，才能培養(yǎng)更多有思想的、有創(chuàng)造性的人才。所以，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的利用，傳播優(yōu)秀的民族精神，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前高校在思想政治教育中的重要課題。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的價(jià)值

1.有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

中華文明歷史悠久，積累了許多優(yōu)秀文化。傳統(tǒng)的教育除了傳授給受教育者完備的知識(shí)外，更加注重道德修養(yǎng)，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。古代教育中的琴、棋、書(shū)、畫(huà)，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，更是希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理，陶冶性情同時(shí)也形成高尚的情操，成為一個(gè)有理想抱負(fù)的人。因此，在高校的思想政治教育中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以其中的榜樣激勵(lì)自身，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

2.有助于拓寬大學(xué)生的視野

高校學(xué)生除了要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)課程外，還應(yīng)對(duì)其他方面的知識(shí)加以了解，才能使自己形成更加全面系統(tǒng)的思維，成為具備綜合素質(zhì)的人才。在思想政治教育中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠?qū)ξ覈?guó)的文化歷史有著更全面的了解，拓寬了大學(xué)生的視野，同時(shí)知道了優(yōu)秀事跡出自何處，也能幫助自己更好的履行實(shí)踐好的品行。當(dāng)學(xué)生們對(duì)華夏幾千年積淀下來(lái)的優(yōu)秀文化更加熟悉之后，在考慮問(wèn)題時(shí)便能不被眼前的事物所羈絆，可以做到聯(lián)系古今、打破思維、求實(shí)創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生實(shí)際能力的提高有著很大的幫助。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的實(shí)現(xiàn)

1.傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂

要想使學(xué)生能從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精華，首先要讓他們了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。學(xué)校在編制思想政治教育的相關(guān)教材時(shí)，應(yīng)多添加和傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章、名人事跡，以便學(xué)生能直接了解有關(guān)知識(shí)。在教材編制中，選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有感染力、具有代表性，這樣才能做到有理有據(jù)，學(xué)生才能信服。由于古今語(yǔ)言上存在一定的差異，因此，教師在課堂上也需要對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的講解，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生誤區(qū)；同時(shí)，教師還需與學(xué)生多交流探討，這樣才能了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

2.開(kāi)展豐富的傳統(tǒng)文化活動(dòng)

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校需增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生真正對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，才能促使他們自主學(xué)習(xí)。高校都有許多社團(tuán)或協(xié)會(huì)，例如話劇社、曲藝團(tuán)等，學(xué)校可以舉辦文化節(jié)，讓這些社團(tuán)表演經(jīng)典的傳統(tǒng)節(jié)目，并鼓勵(lì)他們?cè)谛问缴霞右詣?chuàng)新，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣能引起大學(xué)生們的興趣，從而主動(dòng)去了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、歷史人物。當(dāng)學(xué)生以一種積極的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)，與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的思想政治教育便會(huì)更加順利，促使學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

3.利用現(xiàn)代科技，開(kāi)辟傳統(tǒng)文化教育的新途徑

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，生活的方方面面都離不開(kāi)科技的運(yùn)用。大學(xué)生走在時(shí)代的前沿，對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)的需求更大。因此，網(wǎng)絡(luò)信息化也成為了思想政治教育的一個(gè)新渠道。學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上建立傳統(tǒng)文化教育的平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加便利的條件。同時(shí)，也可以建立專(zhuān)門(mén)的思想政治教育的網(wǎng)站，使其具有傳統(tǒng)文化特色，讓學(xué)生在耳濡目染中形成高尚的品格。另外，在教育中也可充分利用現(xiàn)代科技，將傳統(tǒng)文化與思想政治教育相結(jié)合，以圖像、視頻等方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能更直觀的感受，化枯燥的學(xué)習(xí)為有趣的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校的思想政治教育中具有極大的價(jià)值和意義，不僅有助于培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也有著一定的推動(dòng)作用。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，使傳統(tǒng)文化融入到思想政治教育中，更好的促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]路飛飛，杜瑞平. 傳統(tǒng)文化教育在高校思想政治教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)途徑[J]. 教育理論與實(shí)踐，2011，15：38-40.

[2]張師帥. 論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[J]. 國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，08：56-61.

作者簡(jiǎn)介：

第8篇：高校教師思想政治教育范文

【關(guān)鍵詞】 新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；組織構(gòu)架；發(fā)展路徑

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)成才，而且影響甚至決定著國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。大學(xué)生集中于在學(xué)校接收理論教學(xué)知識(shí)，提高思想道德認(rèn)識(shí)。在高等學(xué)校中黨委宣傳部、學(xué)生工作部、思政課部、教務(wù)部門(mén)、學(xué)校團(tuán)委是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要組織實(shí)施部門(mén)。在新媒體環(huán)境下，各組織部門(mén)工作的開(kāi)展必然受到影響發(fā)生變化，本文從學(xué)校各組織職能部門(mén)入手，采取圖文兼?zhèn)涞男问结槍?duì)在新媒體下大學(xué)生思想政治教育的組織實(shí)施部門(mén)進(jìn)行研究分析

一、傳統(tǒng)視域下大學(xué)思想政治教育模式的特點(diǎn)

傳統(tǒng)模式下，實(shí)施高校思想政治教育的主體是從事思想教育工作的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)和這些組織機(jī)構(gòu)中的思想政治教育工作者，客體是接受教育管理的學(xué)生，通過(guò)綜合、實(shí)踐、創(chuàng)造，以包含技術(shù)與非技術(shù)，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、數(shù)理、人文等多種方法和手段以達(dá)到對(duì)受教育者的世界觀、人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行改造提升的目的。高等院校中黨委相關(guān)部門(mén)（宣傳部、學(xué)生工作部等）、教務(wù)部門(mén)、團(tuán)委、思政課部等是組織實(shí)施思想政治教育的主要職能部門(mén)，一般采取課堂教學(xué)和組織各種大學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)等方式對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。在內(nèi)容形式上主要采用灌輸方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，學(xué)生則處于被動(dòng)接受狀態(tài)。這種教育方式雖然有利于傳授傳統(tǒng)知識(shí)，但卻把教育者與受教育者的關(guān)系限定在一定局限的教育課堂上，導(dǎo)致主客體界限明顯，師生間很難達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的，教師更無(wú)法準(zhǔn)確了解學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的具體情況，造成思想政治教育上的局限性。

二、新媒體下大學(xué)生思想政治教育模式的特點(diǎn)

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的報(bào)告顯示，截至2012年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億，是15年前的867倍。手機(jī)網(wǎng)民較傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民增幅更大，通過(guò)手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到3.88億[1]。新媒體下，做好大學(xué)思想政治教育工作要充分發(fā)揮新媒體的交互功能，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活中的實(shí)際困難、開(kāi)展春風(fēng)化雨般的思想政治教育工作。模式構(gòu)建如圖2：由上圖可以看出，影響大學(xué)生政治的外在因素包括：家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、傳統(tǒng)文化影響、外來(lái)文化影響、法制環(huán)境、和媒體環(huán)境等。高校思想政治政治教育的主體，即教育的執(zhí)行者主要包括校黨委相宣傳部、學(xué)生工作部、教務(wù)部門(mén)、思政課部、新媒體、共青團(tuán)組織等，其中各個(gè)組織與相關(guān)部門(mén)是相互聯(lián)系、不可分割的，而新媒體則在該系統(tǒng)中起到一個(gè)強(qiáng)大的媒介作用，這一媒介具有輿論引導(dǎo)、信息篩選、遠(yuǎn)程教育、典型示范、咨詢(xún)服務(wù)、交流互動(dòng)等多項(xiàng)功能。該模式強(qiáng)調(diào)政治的反饋機(jī)制，各個(gè)部門(mén)通過(guò)收集信息，調(diào)查研究，對(duì)自身的政治教育功能進(jìn)行不斷的完善，各部門(mén)之前相互協(xié)助、相互監(jiān)督、共同促進(jìn)，形成教育合力。

三、新媒體下大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展路徑

在新媒體下，高校要做好大學(xué)生思想政治教育工作，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上，還需注意媒體輿論引導(dǎo)、加大教育工作者新媒體介入力度、加強(qiáng)教育工作者隊(duì)伍建設(shè)、搭建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)幫扶平臺(tái)等四個(gè)方面，使網(wǎng)絡(luò)成為服務(wù)高校大學(xué)生思想政治教育工作的有力工具，在這種多元文化背景下，重視發(fā)展受教育者的政治思維，培養(yǎng)其政治實(shí)踐能力，使當(dāng)代青少年具有較高水平的政治素質(zhì)，是近年來(lái)世界許多國(guó)家政治研究與政治教育的發(fā)展方向[2]。

1、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)影響力巨大的媒介，在大學(xué)生思想政治教育中扮演著類(lèi)似“擬態(tài)環(huán)境”的角色?！皵M態(tài)環(huán)境”的概念最初由美國(guó)著名政論家李普曼在20世紀(jì)20年代提出，他認(rèn)為，“現(xiàn)代社會(huì)變得越來(lái)越巨大和復(fù)雜化，對(duì)超出自己經(jīng)驗(yàn)以外的事物，人們只能通過(guò)各種新聞供給機(jī)構(gòu)去了解”[3]。新媒體則向大學(xué)生提供這樣一個(gè)對(duì)象征性事件或信息進(jìn)行選擇和加工、重新加以結(jié)構(gòu)化并且集多樣性、自主性、匿名性、娛樂(lè)性為一體的擬態(tài)環(huán)境。正確的媒體輿論引導(dǎo)顯得尤為重要。具體做法為：一是建立教育平臺(tái)，開(kāi)辟主題網(wǎng)頁(yè)，唱響網(wǎng)上主旋律；二是建立交流平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)辟論壇空間，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲心語(yǔ)，使之成為學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的“晴雨表”；三是建立服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)解決師生學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

2、加大思想政治教育工作者媒體介入力度

大學(xué)生群體開(kāi)放程度高，思想變化快，個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，觀點(diǎn)更具主體性和多樣性。他們的思想情感不一定能反映在課堂里，也不一定會(huì)流露在和教師的交談中，但是極有可能反映在他們?nèi)粘Ｏ矚g的微信、博客、微博、日志、QQ空間等新興的網(wǎng)上交流工具中。因此政治教育工作者要學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)貼近和了解大學(xué)生，通過(guò)學(xué)生在網(wǎng)上傳遞的只言片語(yǔ)或圖片視頻挖掘其背后的思想意識(shí)和心理動(dòng)機(jī)；對(duì)于可能出現(xiàn)的和已露苗頭的問(wèn)題，則第一時(shí)間捕捉信息，防微杜漸，防患于未然。具體做法是：一是要參照網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中全新的人際結(jié)構(gòu)博弈的模式，不斷吸收和完善微信、博客、BBS、QQ群等互動(dòng)交流平臺(tái)，開(kāi)展主體間平等的、雙向的交流；二是要學(xué)習(xí)運(yùn)用當(dāng)代青年大學(xué)生所熟悉的“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”，短小精悍，生動(dòng)活潑，同時(shí)方便學(xué)生利用手機(jī)閱讀，起到潤(rùn)物無(wú)聲的政治教育效果；三是要綜合文字、圖片、音像、視頻的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)圖文融匯、聲情并茂的語(yǔ)境，不斷提高大學(xué)生的思想政治教育。

3、加強(qiáng)教育工作者自身隊(duì)伍建設(shè)

目前新媒體視域下，大學(xué)生的思想政治教育工作缺乏吸引力和感染力的根本原因，在于教育者自身的轉(zhuǎn)型跟不上新媒體發(fā)展的速度，導(dǎo)致無(wú)法應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者具有年齡較高的普遍現(xiàn)象，他們接受媒體知識(shí)具有一定的局限性，往往剛熟悉一種媒體的操作方式，而另一種新興的媒體卻早已在大學(xué)生中普及。有調(diào)查表明：部分高校教師還是沿用傳統(tǒng)的上網(wǎng)方式，僅有39.3%的教師會(huì)采用手機(jī)上網(wǎng)，而學(xué)生采用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)84.1%。另外，大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)豐富，包括收發(fā)郵件、下載音樂(lè)、在線觀看視頻、閱讀新聞和時(shí)事、收聽(tīng)廣播音樂(lè)和播客、在線購(gòu)物、使用網(wǎng)絡(luò)銀行、參與社區(qū)聊天、論壇發(fā)言和博客、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、社交交友等等，而教師上網(wǎng)主要用于了解新聞和查閱資料，參與網(wǎng)上討論的占4.2%，聊天或交友的占1.1%，觀看影視作品的占0.9%，其他的為0.2%?？梢?jiàn)對(duì)于新媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生，這對(duì)于做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作有一定的影響。因此，高校思政網(wǎng)站要重視政治教育工作者的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展定期選拔、培訓(xùn)，建立起一支能充分承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)輿論溝通、教育、引導(dǎo)、管理的功能，既有技術(shù)性又懂藝術(shù)性的政治教育隊(duì)伍（其組成可包括專(zhuān)職的網(wǎng)絡(luò)管理人員、相應(yīng)職能部門(mén)的相關(guān)人員、各個(gè)院系的兼職管理引導(dǎo)人員和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理人員等），加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論和實(shí)踐探索，不斷提升大學(xué)生的思想政治水平。

4、搭建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)幫扶平臺(tái)

高校思想政治教育要想在“網(wǎng)”上贏得教師和學(xué)生的心，就必須強(qiáng)化服務(wù)功能，將解決實(shí)際困難與解決思想問(wèn)題相結(jié)合，從“務(wù)虛”走向“務(wù)實(shí)”。現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性很強(qiáng)，他們?cè)诰W(wǎng)上交友，在網(wǎng)上娛樂(lè)，在網(wǎng)上購(gòu)物訂餐，在網(wǎng)上查閱資料完成作業(yè)，自然也非常希望學(xué)校網(wǎng)站能大開(kāi)方便之門(mén)，提供盡可能便捷的網(wǎng)上學(xué)生服務(wù)事項(xiàng)。因此學(xué)校應(yīng)盡可能建立健全有效的網(wǎng)絡(luò)幫扶機(jī)制，以廣大師生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活需求為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)欄目，如開(kāi)通集網(wǎng)上勤工儉學(xué)受理、網(wǎng)上獎(jiǎng)懲貸補(bǔ)助、網(wǎng)上課業(yè)輔導(dǎo)、網(wǎng)上就業(yè)招聘等多功能于一體的網(wǎng)上辦事大廳，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)一鍵通，為大學(xué)生全面成才提供良好的信息服務(wù)。堅(jiān)持想學(xué)生所想，急學(xué)生所急的服務(wù)理念，使大學(xué)生政治教育工作深入人心，成為學(xué)生真正喜愛(ài)的精神家園。

高校大學(xué)生是青少年中的重要群體，是十分寶貴的人才資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)在校大學(xué)生達(dá)2 000萬(wàn)人，他們的思想政治狀況如何，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)[6]。在當(dāng)前環(huán)境下，特別是新媒體下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

【注 釋】

[1] 周濟(jì).搶抓機(jī)遇，趁勢(shì)而上，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[J].中國(guó)高等教育，2004（21）.

[2] 白皓. 3.3億微博用戶以為什么.中國(guó)青年報(bào).2012-10-15.

[3] 沃爾特?李普曼. 公眾輿論.上海人民出版社， 2006.

[4] 張燦耀.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社，1999.

[5] 賈仕林，崔景貴.全球青少年政治教育的走向及其啟 [J].思想理論教育，2001（12）.

[6] 劉志堅(jiān).多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育的思考 [J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），20005（5）.

第9篇：高校教師思想政治教育范文

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；手機(jī)文化；思想政治教育；對(duì)策；人際傳播手段；現(xiàn)代傳播手段

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2016）08-2-0070-02

手機(jī)作為現(xiàn)代人溝通和交流必備的設(shè)備，已經(jīng)是最近十年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)科技對(duì)人們工作和生活影響最深刻的事物，是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的典型代表，人們對(duì)手機(jī)的依賴(lài)程度越來(lái)越高，由此形成的手機(jī)文化也成為當(dāng)今世界不可忽視的潮流文化。這種文化沖擊和影響著高校青年學(xué)生的行為方式、生活習(xí)慣和價(jià)值觀，影響著高校思想政治教育的效果。

一、手機(jī)文化特點(diǎn)分析

手機(jī)文化是現(xiàn)代通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)代文明相結(jié)合的產(chǎn)物，它體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)科技迅猛發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的高速變化，還體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)高質(zhì)量物質(zhì)精神生活的追求。智能手機(jī)真正跨越了地域和電腦終端的限制，使用、操作便捷，與人幾乎形成了形影不離的關(guān)系，是帶著溫度的媒體。[1]“手機(jī)文化已經(jīng)成為改變和影響人類(lèi)生活和意識(shí)形態(tài)的一種新興文化”。[2]它使人們使用互聯(lián)網(wǎng)變得更加便捷，使用頻率越來(lái)越高，用戶的體驗(yàn)和自主參與性越來(lái)越強(qiáng)，極大地滿足了大學(xué)生展示自我的迫切愿望，符合青年人獵奇的心態(tài)和娛樂(lè)化的生活態(tài)度。作為手機(jī)文化的承載者，手機(jī)自然成為當(dāng)前大學(xué)生獲得信息、體驗(yàn)成就感的第一途徑，智能手機(jī)完全滿足了他們的個(gè)性化需求，他們可以選擇自己喜歡的APP、需要的信息、交流對(duì)象、喜歡的游戲、做微商、甚至設(shè)計(jì)推廣自己和自己的特色產(chǎn)品，給人們創(chuàng)造了表達(dá)和交流的空間。同時(shí)這種空間不受時(shí)空限制，讓手機(jī)持有者有了更廣闊的時(shí)間和空間，青年大學(xué)生更是趨之若鶩。手機(jī)文化把個(gè)人的自主性發(fā)揮到了極致，契合了現(xiàn)代年輕人的社會(huì)心態(tài)，成為不可忽視的潮流文化。

當(dāng)代大學(xué)生具有的優(yōu)點(diǎn)，如：思維活躍、善于交流、有親和力、活力四射、接受新事物能力比較強(qiáng)，也喜歡嘗試新的事物，具有多樣性的價(jià)值觀和冒險(xiǎn)意識(shí)，這些特點(diǎn)對(duì)于求知若渴的大學(xué)生來(lái)講是非常必要的，但在手機(jī)文化的影響下，又出現(xiàn)了一些新的時(shí)代特點(diǎn)，例如：大學(xué)生日常的關(guān)注點(diǎn)越來(lái)越寬泛化、碎片化，精力難以集中，大學(xué)生的鉆研精神逐漸缺失；具有自主選擇、高速傳播的手機(jī)文化使學(xué)生們的思想更加不穩(wěn)定，價(jià)值觀趨向多元化，甚至學(xué)生的生活規(guī)律完全被打破，大學(xué)生群體的好奇心強(qiáng)、控制力差，尤其缺少新媒體時(shí)代學(xué)生應(yīng)有的媒介素養(yǎng)教育等特點(diǎn)。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視域下手機(jī)文化對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的影響

（一）對(duì)高校思想教育工作者的工作模式的考驗(yàn)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)文化是通過(guò)大學(xué)生自主選擇的一種潮流文化，手機(jī)具有強(qiáng)大的娛樂(lè)、消費(fèi)、溝通、媒體、搜索、商用等功能，豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，拓寬了大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。據(jù)調(diào)查，目前高校大學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)，更多的是用于消費(fèi)和娛樂(lè)，很少有同學(xué)利用手機(jī)帶來(lái)的便利進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使多樣的價(jià)值觀每時(shí)每刻都在沖擊著大學(xué)生的思想和價(jià)值觀，對(duì)于這些信息，涉世未深的學(xué)生很難理性面對(duì)、客觀分析，導(dǎo)致他們更容易盲目地相信和不加證實(shí)地傳播，容易使虛假消息在網(wǎng)絡(luò)世界呈幾何級(jí)數(shù)的爆炸性傳播。而傳統(tǒng)思想政治教育所采用的以人際傳播為主要手段的灌輸、課堂講解、面對(duì)面談話這些純粹以師生面對(duì)面進(jìn)行交流等單一的說(shuō)教式的教育模式和手段已經(jīng)很難讓學(xué)生信服。手機(jī)文化借助現(xiàn)代傳播手段使當(dāng)代大學(xué)生接受教育的方式也在發(fā)生著變革，這種變革對(duì)高?，F(xiàn)有的思想政治教育工作模式提出了挑戰(zhàn)。

（二）對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

手機(jī)文化之所以成為當(dāng)下的流行文化，幾乎所有的大學(xué)生都會(huì)受到影響，正因其借助現(xiàn)代傳播手段，適應(yīng)了當(dāng)代青年人追求新奇特的心理，所以在校園中手機(jī)文化對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響更為突出。長(zhǎng)期受到手機(jī)文化的影響，會(huì)使大學(xué)生喪失精神追求，缺乏社會(huì)責(zé)任感，部分人甚至失去政治方向和政治立場(chǎng)，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同產(chǎn)生沖擊，價(jià)值觀念出現(xiàn)多元化傾向、行為準(zhǔn)則和是非判斷能力欠缺，[3]手機(jī)文化嚴(yán)重?cái)_亂了正常的教學(xué)秩序，據(jù)調(diào)查95%以上的同學(xué)都有上課被手機(jī)打擾或者期間看手機(jī)的經(jīng)歷。手機(jī)帶給大學(xué)生的是內(nèi)心的孤獨(dú)和虛擬的成就感，其必然導(dǎo)致學(xué)生之間的面對(duì)面溝通越來(lái)越少，虛擬世界成為多數(shù)學(xué)生的心理安慰。不少學(xué)生精神世界空虛。手機(jī)文化也顛覆了傳統(tǒng)意義上的大學(xué)文化，影響著高校思想政治教育的效果，甚至成為擾亂高校大學(xué)生正確樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀和世界觀的罪魁禍?zhǔn)祝o當(dāng)前思想政治教育的環(huán)境帶來(lái)挑戰(zhàn)。

（三）對(duì)高校思想教育工作者在互聯(lián)網(wǎng)思維下的媒介素養(yǎng)的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了資源占有的公平性，這種公平的獲得信息資源的形式凸顯了高校思想政治教育資源的相對(duì)匱乏，學(xué)生隨時(shí)可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備獲得知識(shí)和信息，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，他們熟練運(yùn)用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、APP的使用能力也很高，但卻對(duì)一些迷惑性較強(qiáng)的信息缺乏提防意識(shí)，容易接受誤導(dǎo)而出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷，使部分大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)偏差和多元化，[4]這就對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育者自身的媒介素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，高校目前的思想政治教育者媒介素養(yǎng)水平還不是很均衡，很多年齡偏大的教師在這方面的能力還比較低，還難以適應(yīng)青年人的網(wǎng)絡(luò)化交流和溝通的方式，對(duì)移動(dòng)智能設(shè)備的使用能力還有待提高。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下高校教育工作者利用手機(jī)文化創(chuàng)新思想政治教育工作探析

（一）高校教師要具備移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維，成為校園先進(jìn)手機(jī)文化的引導(dǎo)者

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代手機(jī)已經(jīng)變成了人與外部世界連接的超級(jí)終端，可以想象，防范能力不強(qiáng)、媒介素養(yǎng)不高的學(xué)生隨時(shí)在線、隨時(shí)分享傳播信息，如果高校思想教育工作者不適應(yīng)這種快速的傳播和分享模式，提高自身應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的能力，還是單一地依賴(lài)傳統(tǒng)的人際傳播手段，其教育的效果就會(huì)大打折扣。所以高校在加強(qiáng)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的同時(shí)，還必須加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的分析判斷能力，教育學(xué)生理性對(duì)待敏感事件或沒(méi)有依據(jù)的信息，杜絕不加分析地分享和盲目傳播引發(fā)突發(fā)性事件。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師要具備移動(dòng)互聯(lián)思維，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，在手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)條件下針對(duì)學(xué)生思想出現(xiàn)的問(wèn)題做出迅速反應(yīng)，力圖使自己成為校園先進(jìn)手機(jī)文化的引導(dǎo)者。教師的角色還要從傳統(tǒng)的說(shuō)教者變成符合時(shí)代潮流的學(xué)生的良師益友，學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)上、網(wǎng)下、網(wǎng)言、網(wǎng)語(yǔ)和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)會(huì)在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生的平等溝通，達(dá)到幫助學(xué)生突破思想困境的目的，最終使高校思想政治教育工作者都成為先進(jìn)校園手機(jī)文化的引導(dǎo)者和具有強(qiáng)大的感召力的思想政治引領(lǐng)者。

（二）高校教師要正確認(rèn)識(shí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的教育變革，利用手機(jī)文化搭起思政教育的新平臺(tái)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確快速且便捷地展現(xiàn)出來(lái)的資源，其特點(diǎn)就是傳遞迅速、數(shù)量巨大、形式多樣、圖文并茂、聲音視頻共享、不受時(shí)空限制等多重優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容形成鮮明對(duì)比。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求高校利用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的潮流文化特點(diǎn)，把手機(jī)作為高校思想政治教育一個(gè)新的互動(dòng)平臺(tái)。國(guó)內(nèi)一些具有先進(jìn)理念院校已經(jīng)敏感地意識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的教育變革，認(rèn)識(shí)到手機(jī)文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的劃時(shí)代的變革，并通過(guò)學(xué)校自身的努力取得了一些成績(jī)。但是，從全國(guó)范圍來(lái)講，多數(shù)院校發(fā)展緩慢，雖然進(jìn)行了一些革新，但基本都流于形式。高校必須正確認(rèn)識(shí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視域下手機(jī)文化給思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教育者的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，建立與手機(jī)文化相適應(yīng)的手機(jī)思想政治教育平臺(tái)，整合多方面網(wǎng)絡(luò)傳播的資源，改進(jìn)單一的人際傳播的教育方式，利用現(xiàn)代即時(shí)溝通工具與現(xiàn)代傳播手段，讓思想政治教育內(nèi)容融入大學(xué)生生活的方方面面，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的生活化。[1]這樣才能應(yīng)對(duì)高速發(fā)展的手機(jī)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不利影響，高效地利用手機(jī)文化開(kāi)展思想政治教育工作。

（三）高校思想政治教育者要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的手機(jī)使用觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束和管理

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視域下手機(jī)文化的多元性和大學(xué)生的思想不穩(wěn)定性，需要高校思想政治教育者適時(shí)給予大學(xué)生合理地引導(dǎo)，通過(guò)不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的媒介素養(yǎng)教育，使他們樹(shù)立正確的手機(jī)使用觀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束和管理。通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立判斷信息價(jià)值能力，引導(dǎo)他們對(duì)紛繁復(fù)雜的手機(jī)媒介信息進(jìn)行篩選、評(píng)估和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思辨能力和應(yīng)變能力的提升，幫助他們汲取優(yōu)秀的文化信息和價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)他們堅(jiān)持不信謠、不傳謠，堅(jiān)決拒絕作為不良信息的傳播者，讓自己在手機(jī)信息傳播過(guò)程中成為一個(gè)有責(zé)任的人，時(shí)時(shí)處處踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在手機(jī)文化嚴(yán)重挑戰(zhàn)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的情況下，必須建立相關(guān)制度，對(duì)課堂、集會(huì)、學(xué)習(xí)等時(shí)間，建立有針對(duì)性的手機(jī)使用的約束機(jī)制和規(guī)范，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生對(duì)學(xué)校管理和自我管理的認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

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