大學(xué)生法律素養(yǎng)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生法律素養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 法律素養(yǎng) 法律心理 法律道德

大學(xué)生法制教育回顧

大學(xué)生的法制教育從我國的普法教育開始就一直常抓不懈,并且取得了很好的效果。在“一五”、“二五”、“三五”普法中,學(xué)生屬于重點對象之一。經(jīng)過二十年的努力,大學(xué)生的法律意識增強了,能夠自覺遵守法律,依法維護自己的合法權(quán)益,大學(xué)校園里的違法犯罪現(xiàn)象或者大學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象有所下降。但隨著經(jīng)濟體制改革和政治體制轉(zhuǎn)型,社會生活各方面隨之發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變遷,原來相對靜止、封閉、有序的生活狀態(tài),走向了變動、開放和相對無序的狀態(tài),給我們帶來更快更多的消息,這些消息在開闊視野的同時,也帶來眾多的誘惑。部分大學(xué)校園里的“天之驕子”,由于意志力比較薄弱且個人認(rèn)識分析問題的能力還不成熟,致使不良現(xiàn)象和行為甚至違法犯罪現(xiàn)象增多,大學(xué)生犯罪案件及犯罪人數(shù)自1999年起有所上升。

大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象分析

大多數(shù)學(xué)者在對大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象分析后認(rèn)為:貧困是大學(xué)生違法犯罪的第一原因。但事實上,關(guān)鍵性原因在于大學(xué)生的思想認(rèn)識能力低下和心理素質(zhì)不健全。

馬加爵、馬瑞豐、李征等人犯下惡性犯罪案件,他們在經(jīng)濟上可能確有困難,但經(jīng)濟困難并不是根本性問題,而是他們的思想認(rèn)識問題。由于不能正確面對和認(rèn)識貧困,在思想上產(chǎn)生了誤區(qū):因自己貧窮,別人看不起自己,不和別人交往,慢慢地將自己孤立起來;生性多疑,別人的一言一行都認(rèn)為和自己有關(guān),一點小事就記恨在心,得不到釋放,久而久之就形成一種變態(tài)或者扭曲的心理――仇富心理,憎恨有錢人或者因小事產(chǎn)生報復(fù)殺人行為。其實,不能正確對待貧困而產(chǎn)生錯誤認(rèn)識、不能抵制物質(zhì)利誘,是實施盜竊行為或者殺人、劫財行為的根本原因。

大學(xué)校園里的違法犯罪案件或大學(xué)生的違法犯罪行為,一直以來都是以人身傷害案件和盜竊案件為主。隨著案件數(shù)和違法犯罪人數(shù)的上升,以及犯罪情節(jié)的嚴(yán)重,特別是傷害類案件手段的殘忍,使得許多學(xué)者大呼法制教育的失敗,最起碼是不到位。認(rèn)真反思總結(jié),并不是因為法制宣傳教育的失敗或者不到位。從大學(xué)生進校的第一天起,法律法規(guī)、紀(jì)律制度的宣傳教育就伴隨著學(xué)子們一路走過。犯罪案件數(shù)量上升或犯罪人數(shù)的不斷增加,使得安全教育工作者的工作方法,包括法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方法,已經(jīng)從培養(yǎng)學(xué)生守法意識轉(zhuǎn)變?yōu)槌囵B(yǎng)守法意識外,更注重強調(diào)自我保護意識。守法意識和自我保護意識是每個人都必須具備的,可這種工作方法或者教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,有放棄那些可能違法犯罪者之嫌。

大學(xué)生法律素養(yǎng)教育方法

素養(yǎng)是指“人在先天生理的基礎(chǔ)上后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)”①,實質(zhì)是指人們在經(jīng)常修習(xí)和日常生活中所獲得的知識的內(nèi)化和融合,它對一個人的思維方式、處事方式、行為習(xí)慣等方面起著重要作用。具備一定的知識并不等于具有相應(yīng)的素養(yǎng),只有把所學(xué)的知識通過內(nèi)化和融合,并真正對思想意識、思維方式、處事原則、行為習(xí)慣等產(chǎn)生影響,才能上升為某種素養(yǎng)。對大學(xué)生的法律教育使大學(xué)生具有了法律知識,有了一定的法律意識,但并沒有真正形成法律心理和法律道德意識,在現(xiàn)實生活中沒有形成用法律來分析自己行為、約束自己行為的習(xí)慣和能力。法制教育需要兩個大環(huán)境:一是法制教育的客觀環(huán)境,即國家必須有健全的法律體系,有一個能客觀公正執(zhí)法的隊伍和公正執(zhí)法的社會現(xiàn)實;二是法制教育的主觀環(huán)境,即廣大社會成員具有知法、懂法的法律意識,能夠守法、用法的法律心理以及能夠約束自己遵守法律的法律道德素質(zhì)。目前,大學(xué)生法制教育應(yīng)從以下幾個方面著手:

大力加強法制教育,健全法律意識,克服法制教育過程中的“法條解讀”現(xiàn)象。法制教育讓學(xué)生懂法,主要是讓學(xué)生明白哪些行為是必須做的,哪些行為是法律禁止的,利用案例說法,觸類旁通式地觸動大學(xué)生的情感神經(jīng),培養(yǎng)學(xué)生知法、守法、用法的法律意識。在今后的法制教育過程中,我們應(yīng)該注意把法律的真諦通過通俗易懂的方式傳授給學(xué)生,使他們將所學(xué)的法律知識變?yōu)樽约褐R體系一部分,從而提高他們內(nèi)在的素質(zhì);使他們用內(nèi)在素質(zhì)約束外在行為,從而整體上提高自己知法、守法的水平。

健全學(xué)校內(nèi)部管理體制,構(gòu)建和諧的校園倫理關(guān)系。隨著高等學(xué)校教育體制改革的不斷深入,高校辦學(xué)形式越來越多樣化,招生規(guī)模日益擴大,為了適應(yīng)不斷變更的教育體制改革,學(xué)校的育人模式也在不斷發(fā)生變化。在高校學(xué)校教育中,“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”是教育的宗旨。教育是核心,管理是保證,服務(wù)是拓展。學(xué)校必須健全制度,改進作風(fēng),做好管理和疏導(dǎo)工作,切實加強學(xué)生的管理工作。通過健全各項規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生的各種行為,從而形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。管理人員應(yīng)注意深入實際,重視調(diào)查研究,切實了解學(xué)生的各種困難,及時發(fā)現(xiàn)并處理各種矛盾。這是從日常生活的“細(xì)”處著手,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。對思想政治問題,要耐心細(xì)致,入情入理。對有犯罪苗頭學(xué)生的違法違紀(jì)行為要嚴(yán)肅處理,更要解決其思想癥狀,防范其走向犯罪。校園內(nèi)部管理制度的健全和內(nèi)部管理的加強,是通過強制規(guī)范行為增加大學(xué)的軟實力,即通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力,形成和諧的校園倫理關(guān)系,即校園心理環(huán)境的形成――學(xué)校內(nèi)部與其成員之間的心理互動關(guān)系,便于各種問題和矛盾的解決。

關(guān)注大學(xué)生的心理,加強健康心理的引導(dǎo)。大學(xué)生正處青年時期,其生理和心理日趨成熟。他們感情豐富,心理起伏大,容易沖動,分析判斷能力不成熟,自控能力差,做事欠考慮;渴望走向社會卻沒有完全走向社會,缺乏社會閱歷和人生經(jīng)驗,面對紛繁復(fù)雜的社會,如果沒有正確的引導(dǎo),很容易誤入歧途,甚至走上犯罪道路。培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理應(yīng)從以下幾個方面著手:首先,加強思想道德修養(yǎng)教育,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。明確人生目的和人生價值的真正含義,形成正確的人生態(tài)度和人生方法是大學(xué)生道德教育的首要問題。在學(xué)生教育過程中,由于學(xué)生不理解世界觀、人生觀、價值觀的真正意義,所以反復(fù)對他們強調(diào)生活態(tài)度和人生方法等一系列問題,很難取得理想的效果。只有將理論問題通俗化于現(xiàn)實生活當(dāng)中,才能讓學(xué)生自己理解人生目的、人生價值以及人生態(tài)度的意義。其次,抓住實例教學(xué)時機,培養(yǎng)大學(xué)生心理承受能力。關(guān)鍵性事件和社會壓力對于心理趨于成熟而未成熟,心理波動很大的大學(xué)生來說是關(guān)鍵性因素。因此,在日常教學(xué)管理過程中,要抓住“特別”時期的一切“特別”事件,如評獎學(xué)金、評優(yōu)秀、評困難補助、校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓等事件,以客觀公正、嚴(yán)肅認(rèn)真的管理方式,讓學(xué)生從大學(xué)這個小社會里明白生活的道理,克服心理脆弱現(xiàn)象,提升應(yīng)對挫折的能力。第三,關(guān)注有“問題”的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己所面臨的問題。大學(xué)生諸多違法犯罪案件的主要原因在其心理不健康,導(dǎo)致對問題認(rèn)識有偏差。如因貧困或某些缺陷而自卑,形成懷疑一切,對社會不滿的仇視心態(tài),以至于不能自拔,最終走向犯罪。對這類學(xué)生的掌握,要求老師及其管理人員深入學(xué)生生活,細(xì)心觀察,以朋友的身份與學(xué)生交往,進而促使其主動與老師交談,克服其心理障礙?；蛘咄ㄟ^“朋輩心理輔導(dǎo)”方式②,及時掌握有“問題”的學(xué)生,以便“對癥下藥”。因為他們具有空間距離近、交往頻繁等特點,通過較有能力的同學(xué)了解,會更及時發(fā)現(xiàn)問題,盡早解決問題,防止問題激化。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣。法制教育是意識教育,教育的目的是要將所學(xué)的法律知識內(nèi)化和融合,并能自覺運用法律分析判斷和控制自己行為,即將意識轉(zhuǎn)化為行動,這就需要人的自覺性。心理學(xué)研究表明:一個人的習(xí)慣21天就可以養(yǎng)成。對沒有自覺性或自覺性較差的學(xué)生通過參加一些任務(wù)式的組織活動,或者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、動機、情感和意志,培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣,養(yǎng)成自覺性,鞏固法制教育的成果。在這個教育過程中,教育者的專業(yè)能力、人格魅力是至關(guān)重要的,要有能為人師、樂為人師、善為人師和學(xué)為人師的精神風(fēng)貌。

結(jié) 語

總之,大學(xué)生的法律素養(yǎng)教育是一個綜合性的系統(tǒng)教育工程,作為高校應(yīng)該將其作為首要工程來抓,我們不僅要從思想上,更要從行動上把大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)作為首要問題去抓,使我們的“天之驕子”有一個完善的人格,讓他們成為真正對社會有用的人。(作者單位:陜西安康學(xué)院;本文系陜西省教育廳“大學(xué)生法律素養(yǎng)教育機制的重構(gòu)與校園法律優(yōu)化研究”課題階段性成果,項目編號:07JK042)

注釋

第2篇：大學(xué)生法律素養(yǎng)范文

論文關(guān)鍵詞 法律素養(yǎng) 教育 改進

法律素養(yǎng)，是一個綜合概念，是由法律知識、法律理論、法律心理、法律觀念、法律信仰等要素整合構(gòu)建而成。其中法律知識和理論是基礎(chǔ)。

大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢的生力軍。大學(xué)生法律素養(yǎng)如何，關(guān)系到依法治國方略的實現(xiàn)。黨的十指出，要深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學(xué)法尊法守法用法意識。快速提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)是高等學(xué)校參與中華民族偉大復(fù)興的不可推卸的職責(zé)。因此，我們應(yīng)“在進一步發(fā)展和完善以法律制度為核心的制度性法律文化的同時，應(yīng)當(dāng)高度重視人們現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)，逐步形成對現(xiàn)代法治精神和價值取向的認(rèn)同和接受，達(dá)到制度性法律文化和觀念性法律文化內(nèi)在協(xié)調(diào)一致和功能的良性耦合”

一、提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的重要意義

（一）提高大學(xué)生法律素養(yǎng)是實現(xiàn)依法治國的必然要求

黨的十指出，要推進科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，堅持法律面前人人平等，保證有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。在實現(xiàn)依法治國進程的宏偉藍(lán)圖中，公民法律素養(yǎng)的提高具有基礎(chǔ)性地位，也是衡量一個社會文明程度的重要標(biāo)志。公民法律素養(yǎng)的高低決定著一個國家的法治土壤。大學(xué)生是各行各業(yè)的生力軍，大學(xué)生法律素養(yǎng)的高低影響著我國公民法律素養(yǎng)的整體。例如，隨著公務(wù)員法的實施，“凡進必考”成為青年人進入公務(wù)員隊伍的硬性要求。縱觀我國中央國家機關(guān)和地方國家機關(guān)公務(wù)員考試招考要求，除人大機關(guān)（我國主要立法機關(guān)）、司法機關(guān)主要招錄法律專業(yè)畢業(yè)生之外，大多數(shù)機關(guān)招錄各類專業(yè)人才。因此大學(xué)生在校期間所掌握的法律專業(yè)知識影響著公務(wù)員群體（法治實施者）的法律素養(yǎng)。

（二）提高大學(xué)生法律素養(yǎng)是培養(yǎng)新世紀(jì)人才邁向人才強國的必然要求

同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年慶祝大會上講話指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)?！备母镩_放以來，我們后確立了科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，精準(zhǔn)地把握了新經(jīng)濟時代下實現(xiàn)我國經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的脈搏，逐步建立了依靠教育培養(yǎng)人才的可持續(xù)發(fā)展體系。同時，我們也應(yīng)該看到，我國教育發(fā)展還處在不發(fā)達(dá)階段，尤其是培育公民人格方面還處在落后階段。目前，高等教育發(fā)展最大的瓶頸是知識教育與塑造人格的差距方面。高等教育擔(dān)負(fù)著在市場經(jīng)濟和就業(yè)市場沖擊下，形成教育知識、塑造人格的新模式的任務(wù)。在培育學(xué)生德育時，塑造學(xué)生法律素養(yǎng)成為主要內(nèi)容，法律素養(yǎng)能夠完善青年人人格。

（三）提高大學(xué)生法律素養(yǎng)是大學(xué)生理性維護自身合法權(quán)益的需要

隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，利益需求呈現(xiàn)多元化態(tài)勢。一位大學(xué)生日常生活中面臨著諸如：購物、交通、旅游、打工等經(jīng)濟交往問題，進入社會后，面臨著就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、婚姻等一系列問題。這些問題產(chǎn)生糾紛后，法律修養(yǎng)比較高的青年首先應(yīng)當(dāng)抱有理性冷靜的態(tài)度去處理，其次甚于運用法律知識來解讀，用比較低的成本（法律途徑）而非過激等行為來實現(xiàn)自己訴求。在校期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注在校生權(quán)益維護問題，有效避免學(xué)生過激化、極端化的維權(quán)行動。

二、大學(xué)生法律素養(yǎng)亟待提高

（一）大學(xué)生犯罪問題觸目驚心

在校大學(xué)生犯罪主體廣泛化，高學(xué)歷犯罪現(xiàn)象凸顯。涉案在校大學(xué)生不僅包括大專生、本科生，還包括碩士、博士，且涉案大學(xué)生不乏名牌高校學(xué)生。據(jù)海淀區(qū)人民檢察院對2010至2011年對該院所受理未成年犯罪案件情況統(tǒng)計，該院所承辦涉案75人中，碩士4人，博士2人。其中一起案件的3名涉案碩士生，因酒后尋釁滋事造成被害人1名輕傷、2名輕微傷。1名博士因感情糾葛，造成被害人重傷。同時大學(xué)生犯罪手段凸現(xiàn)智能化。涉嫌偽造國家機關(guān)證件2件2人，傳播物品1件1人，倒賣車票1件1人，非法獲取公民個人信息1件1人，非法持有槍支1件1人。隨著社會的飛速發(fā)展，大學(xué)生犯罪的手段也隨之發(fā)生了變化，他們接受過高等教育，智商高，知識面廣，往往利用現(xiàn)代化先進科學(xué)技術(shù)來進行犯罪活動，凸現(xiàn)智能化。如某名牌大學(xué)的大學(xué)生張某，擔(dān)任國外某管理員，通過互聯(lián)網(wǎng)上傳、，對該網(wǎng)站進行管理，案發(fā)時，該網(wǎng)站的點擊量達(dá)到約16萬次。

（二）大學(xué)生法制教育存在的問題

目前，無論是?？粕€是本科生，在法律基礎(chǔ)課教學(xué)中存在著以下“三少三多”現(xiàn)象，即“課時少、專業(yè)教師少、教學(xué)花樣少，學(xué)生多、講授多、理論知識多”。學(xué)生抵觸情緒，法律虛無主義，應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的情況普遍存在。究其原因有以下：（1）課程內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)，目前高校法律基礎(chǔ)課與思想道德一起作為一門課程來開設(shè)。其中法律部分分為法律基本理論和我國法律制度部分。在法律制度部分里，憲法、民法商法、行政法擠在擁擠的最后一張，一般用兩三節(jié)課將其講完，效果可想而知。（2）專業(yè)教師匱乏。很多從事法律基礎(chǔ)課教學(xué)的老師都不是法律科班出身或從未真正研究過法學(xué)，其教學(xué)效果可想而知。（3）教學(xué)手段單一。在授課時，一般采取灌輸、照本宣科、填鴨式，使得學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞乃至厭惡情緒。（4）學(xué)校不重視。一般而言，學(xué)校更重視德育、輕視普法，將法制教育從屬于德育范疇。在整個政治理論課里面，老師和學(xué)生更為看重哲學(xué)、思想和中國特色社會主義理論概論，而“思修法基”則屬于邊緣課程。很多學(xué)校師生，直接將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識課程簡稱為“思品”課，這或多或少體現(xiàn)著“法律”基礎(chǔ)課教學(xué)的尷尬地位。

（三）法律意識、法律思維尚未養(yǎng)成

法律思維是運用法律原則、精神和規(guī)定思考處理判斷法律問題的趨向和看法。法律思維的養(yǎng)成是漫長的過程，其中法律意識是基礎(chǔ)。法律意識，是社會意識的一種形式，“是人們的法律觀念和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用和看法，對現(xiàn)行法律要求和態(tài)度，對法律的評價和界定，對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，對某種行為是否合法的評價，是關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及以及法制觀念等?！蹦壳埃髮W(xué)生法律意識和思維方面存在極大的欠缺，主要表現(xiàn)在：（1）法律基本范疇、概念掌握不清。在學(xué)生中，以下幾組概念容易產(chǎn)生混淆：“權(quán)利”與“權(quán)力”、“法制”與“法治”、“被告”與“被告人”、“檢察”與“檢查”、“司法機關(guān)”與“政法機關(guān)”。對以下幾個基本范疇不能準(zhǔn)確把握，權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、救濟、法治、公民、部門法、法律體系、法系、訴訟人、當(dāng)事人、抗訴等等。（2）對法律知識掌握不平衡、不全面。學(xué)生掌握憲法和刑法知識比較多，而更加貼近自身生活的民法、商法、經(jīng)濟法、訴訟法知識相對少。（3）程序意識不強。學(xué)生普遍存在國人對待法律的通病——重實體、輕程序。在學(xué)習(xí)法律知識時候，學(xué)生更愿意聽生動的實體法案例，學(xué)生更關(guān)心“壞人”有沒有受到懲罰，而不關(guān)系怎樣接受的懲罰，“壞人”的權(quán)利有沒有得到保護。（4）權(quán)利意識不高。多數(shù)學(xué)生仍然抱有“法律是鎮(zhèn)壓工具”，“律師是為壞人說話的職業(yè)，律師狡猾、詭辯”，“為什么法院和司法局還要為殺人犯提供司法援助”“對待貪污犯哪怕貪污一塊錢也應(yīng)槍斃”的觀點。

三、大學(xué)生法制教育改進方案

（一）豐富教學(xué)方法

大學(xué)法律基礎(chǔ)課教育不要求把每個大學(xué)生都培養(yǎng)成法律人才，但必須把每個學(xué)生培養(yǎng)成有法律意識的人才。法律是一門實踐性學(xué)科，甚至可以說是一門工具甚于一門科學(xué)。單純的理論講解很難獲得良好的教學(xué)效果。過多的從理論到實踐也違背認(rèn)識論。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)，結(jié)合司法實踐，多措并舉地改進教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時感受法治潛移默化的熏陶。比如運用案例分析法、參與審判旁聽、課堂討論、法律辯論式、模擬法庭等教學(xué)法等才有可能使學(xué)生真正理解法律。

（二）改革考試考核方式

在目前教育大環(huán)境下，教學(xué)圍繞考試考核也是無奈之舉。因此，某種意義上講，改革教學(xué)方式應(yīng)先從改革考試方式開始?？己朔绞礁母锏氖滓矫婢褪歉淖冞^去重記憶、重突擊的閉卷考試。應(yīng)當(dāng)逐步加大對學(xué)生利用法律知識解決實際問題的能力的考察，這就需要加大平日學(xué)生課堂表現(xiàn)考察。應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上積極參加雙邊互動活動，運用開卷考核的方法輔之以通過課堂討論、研討性論文、調(diào)查研究報告等進行考核，從而強化學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（三）增設(shè)法律選修課

有法律專業(yè)的院?？梢猿浞掷梅山處熑瞬刨Y源開始為非法學(xué)專業(yè)的法律選修課，在課程安排、師資選派、考試方式、學(xué)分設(shè)置等問題上充分考慮非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣點，開始一些司法實務(wù)課程和法律熱門話題課程，充分啟發(fā)學(xué)生法律學(xué)習(xí)興趣點。沒有法律專業(yè)的院校可以采取外聘教師或聘任法官、檢察官來開展。

（四）提高教師實踐教學(xué)素質(zhì)

大學(xué)生法律素質(zhì)教育的核心是增強實踐性。為了實現(xiàn)法律素養(yǎng)實踐教學(xué)的實踐性，首先要求健全學(xué)校的制度保障，不僅要通過各種形式培訓(xùn)他們的業(yè)務(wù)水平，還要增強教師的責(zé)任感和使命感，鼓勵教師投身實踐教學(xué)中，積極參加校內(nèi)外實踐教學(xué)基地的建設(shè)。學(xué)?？梢园才沤處熂倨诘椒ㄔ旱葘嵺`教學(xué)基地掛職鍛煉，增強其實踐素質(zhì)，同時也經(jīng)常邀請法院等單位專家學(xué)者來參與實踐活動，提供共同學(xué)習(xí)的機會。

第3篇：大學(xué)生法律素養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律素養(yǎng)；提升路徑

大學(xué)生法律素質(zhì)不僅是公民法律素質(zhì)的重要組成部分，也是個體素質(zhì)的重要組成部分。本研究通過了解大學(xué)生法律基礎(chǔ)知識、法律意識以及運用法律知識的能力，從而了解大學(xué)生的法律素養(yǎng)狀況。本文通過對大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的理解與分析，探討大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)存問題及提升方式。

一、大學(xué)生法律素養(yǎng)問卷調(diào)查基本情況分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷520份，回收499份，其中有效問卷483份，問卷回收率為95.9%，有效率為96.8%。本次調(diào)研對象為上海電機學(xué)院13.14.15.16級的學(xué)生，女生比例28.6%，男生占71.4%。問卷分為法律基礎(chǔ)知識、法律意識、運用法律知識能力三部分內(nèi)容，就學(xué)生對我國現(xiàn)行法律的了解程度、遵守程度、對違法行為的反應(yīng)、自身合法權(quán)益收到侵害時的解決情況等基本內(nèi)容進行了問卷調(diào)查（問卷分封閉題和開放題）。經(jīng)過總結(jié)分析，該樣本群體的總體傾向性意見為：

（一）大學(xué)生對法律知識現(xiàn)狀

大學(xué)生在進入大學(xué)前就已經(jīng)開始接觸法律知識，他們除了通過學(xué)校、家庭和社會普法活動外，更多的是通過書報、電視和網(wǎng)絡(luò)來獲取法律知識。從調(diào)查結(jié)果的顯示來看大學(xué)生基本實現(xiàn)了普法教育。

在“你知道《勞動法》里規(guī)定的試用期最長時限是”問題中，我國《勞動法》規(guī)定，“勞動合同可以約定試用期，試用期最長不得超過六個月”。表中顯示，選擇正確的只有 51. 3%，大四學(xué)生的準(zhǔn)確度遠(yuǎn)高于其他年級的學(xué)生。

（二）大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀

在“在遇到與法律有沖突的事情發(fā)生時，你會怎樣處理”問題中，71.3%的人選擇尋找法律途徑解決，而選擇先主觀地去解決問題，再顧及法律問題的僅為 22.9%?？梢姺芍辽显诖髮W(xué)新生的法律觀念中還是占據(jù)著中心位置。

在“當(dāng)你的權(quán)利收到侵害時，你的第一反應(yīng)是”該問題中，有 74.75%的人首先想到的是用法律武器保護自己；排在第二位的是通過關(guān)系解決，占15.5%。可見在大學(xué)生的內(nèi)心中，對法律具有一定的認(rèn)同感、歸屬感和依賴感。

大學(xué)生對常識性法律知識的掌握較好，具備一定的法律知識；80%以上的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識可以提高自身的綜合素質(zhì)，可以保障自身的合法權(quán)益。大學(xué)生對法律觀念及法律價值的認(rèn)同，大學(xué)生的法律意識與之前相比有了明顯的提高，對法律的信任以及情感也正在逐步上升。

（三）大學(xué)生法律應(yīng)用能力現(xiàn)狀

在問卷中設(shè)置了“對考試中作弊現(xiàn)象的看法”，70%以上的大學(xué)生都認(rèn)為是嚴(yán)重違反校規(guī)的行為，應(yīng)該堅決抵制；25%以上的大學(xué)生雖然認(rèn)為對于這一行為可以稍加寬容，但也能深刻的認(rèn)識到這一行為的錯誤，對于大學(xué)生實際生活中的法律問題，幾乎所有的大學(xué)生都能明辨是非，堅持站在正確的一邊。

在“你認(rèn)為自己目前獲取的法律知識能否應(yīng)付日趨激烈的社會競爭”問題中，有63.8%的同學(xué)對自己的法律應(yīng)用能力不是很自信，只有21.4%的同學(xué)認(rèn)為足夠應(yīng)付，可見學(xué)生對自己運用法律的能力缺乏信心，法律意識并沒有外化為知法守法用法的法律行為。

二、目前大學(xué)生法律素養(yǎng)存在的問題

與此同時當(dāng)代大學(xué)生在法律素質(zhì)方面主要存在以下幾個問題：

（一）大學(xué)生總體上法律知識匱乏

問卷中設(shè)置了這樣一題，“您知道自己有哪些權(quán)利義務(wù)嗎？”選“知道，我的行為就根據(jù)這個來確定的”占23.7% ，選“大體知道我有什么權(quán)利義務(wù)的”占47.1%，選“我只知道不犯法的”占12.8%，選“不知道，做人靠良心，那些無所謂的”占16.4%。

權(quán)利和義務(wù)是法律界定社會關(guān)系的兩種手段，法律知識是構(gòu)成主體法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)。法律知識是否豐富是衡量法律素質(zhì)高低的一個重要尺度。從問卷中可以看出，超過70%的大學(xué)生并不完全清楚自身的權(quán)利與義務(wù)，法律知識較缺乏。

（二）部分大學(xué)生法律意識比較淡薄

問卷中“當(dāng)您發(fā)現(xiàn)有人行竊您會？”該題中，選“明哲保身，視而不見的”占31.3%，選“立刻報警的”占13.5%，選“上前阻止小偷的”占6.1%，選“立刻告知被行竊者的”占49.1%。大學(xué)生在面臨具體的法律問題時的選擇幾乎都很理性，不是直沖槍口地去指出小偷，但高達(dá)31.3%的大學(xué)生選擇忍氣吞聲或事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。

在對大學(xué)生進行調(diào)查了解的過程中，有不少同學(xué)認(rèn)同“多一事不如少一事”的對事態(tài)度，可見大學(xué)生的法律素養(yǎng)意識并不高，正義和理性并沒有在他們心中生根發(fā)芽法律的意識相對比較淡薄，對于保障人權(quán)以及物品和財產(chǎn)的歸屬權(quán)問題也并不重視。

（三）大學(xué)生維權(quán)意識需繼續(xù)加強

根據(jù)我們對于“您是否會在購物結(jié)束后拿去發(fā)票？”的這一問題，70%以上的人選擇“拿完東西就走，沒有留發(fā)票的習(xí)慣”，不留發(fā)票就會出現(xiàn)在商品有質(zhì)量問題需要退換時，因沒有發(fā)票而遭到拒絕，作為消費者，自身的權(quán)益不能得到保障，調(diào)研表明部分大學(xué)生缺乏通過法律途徑保護自己合法權(quán)益的意識和能力。

三、高校大學(xué)生法律素養(yǎng)培育實施路徑

通過對大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研和分析，有部分大學(xué)生僅缺乏足夠的法律知識，也缺乏對法律行為的判斷力。針對這些不足本文從以下方面來思考培育大學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑。

（一）高校法律素養(yǎng)培育“硬件”建設(shè)要發(fā)展

伯爾曼說過，“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”。只有真正的信仰才會愿意去學(xué)習(xí)，愿意去遵守。我們應(yīng)該善用大學(xué)生常用的傳媒方式，拓寬法制宣傳的場所和舞臺，比如通過微信公眾平臺推送、微博博文來宣傳校園法律法治實施的方式舉措，通過校園廣播、滾動屏幕等傳媒方式增加專門的法治宣傳欄目。通過與學(xué)生良好溝通的方式使大學(xué)生日?！八娝劇苯?jīng)常接觸法律知識，在顯性和隱性教育中不斷提升大學(xué)生法律敏感度。

（二）高校法律教育回歸重在理念及提升自我培育能力

1.法律知識教育重在理念。

關(guān)注大學(xué)生法律意識和法律素養(yǎng)要比普及法律知識點本身重要多了。一些政法高校和法律專業(yè)的學(xué)生仍存在違法違紀(jì)行為可以看出，只關(guān)注學(xué)習(xí)法律內(nèi)容、法條教育的“本本主義”、“教條主義”不能從根本上提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)。高校在重視法律內(nèi)容外，加強法律精神、培育法律素養(yǎng)更為重要。

2.重視自我培育方式。

法律素養(yǎng)培育真正的主體是大學(xué)生，要讓主體具備正確的自我意識，實現(xiàn)法律的自我教育。大學(xué)生借助于互相學(xué)習(xí)、互相作用、互相啟發(fā)的自我活動，不斷的提高自我對法律的認(rèn)識，進而提升大學(xué)生自我法律需求，從而實現(xiàn)完善自我法律素養(yǎng)的教育活動。

（三）高校法律環(huán)境維護要重視休閑生活的引導(dǎo)

高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的休閑與道德，為學(xué)生提供良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從事積極有意義的活動，努力將犯罪扼殺在萌芽中。

1.重視消費觀念的正確引導(dǎo)。

大學(xué)生第一次面對經(jīng)濟自理，正確的消費觀在大學(xué)生的價值觀中占有重要位置。我國大學(xué)生財產(chǎn)類案件不在少數(shù)，沉迷于奢靡的消費問題是走向歧途的重要原因。日常應(yīng)該加強大學(xué)生經(jīng)濟型犯罪法律知識普及、強調(diào)經(jīng)濟型犯罪的后果，重視樹立大學(xué)生的勤儉節(jié)約意識、合理消費理念，減少犯罪的發(fā)生率。

2.重視文娛活動的法律宣傳。

摒棄傳統(tǒng)的校園文化活動方式，通過創(chuàng)新的方式，如相聲、話劇、小品、舞蹈等，將法律知識融入到藝術(shù)表演之中，加強法律的宣傳力度，擴大法律知識普及程度，提升學(xué)生對法律知識的興趣度，加深學(xué)生對法律知識的理解程度。在潛移默化中，一點一滴的積累法律知識普及度和法律素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

第4篇：大學(xué)生法律素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：思想道德；修養(yǎng)；法律基礎(chǔ)；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）34-0066-02

隨著就業(yè)競爭的加劇，大學(xué)生想要在求職與擇業(yè)中獲得更多的機會，需要迅速適應(yīng)學(xué)校環(huán)境向職業(yè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變的成功與否取決于他們是否具備社會所認(rèn)可的職業(yè)素養(yǎng)。實踐證明，誰在職業(yè)素養(yǎng)上占據(jù)高位，誰就在就業(yè)上占優(yōu)勢，誰也就能夠擁有更好的職業(yè)發(fā)展前景。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失不僅影響高等院校的就業(yè)率，也影響到大學(xué)生個人的前途，更影響我國高等教育的整體發(fā)展。因此，高校應(yīng)重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。[1]其中，職業(yè)技能又稱為顯性職業(yè)素養(yǎng)，是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容，而其他幾項則是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，又稱為隱性職業(yè)素養(yǎng)。在衡量一個人的時候，企業(yè)通常比較重視隱性的職業(yè)素養(yǎng)，而隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的循序漸進的過程。[2]這些素養(yǎng)從意識層面包括秩序意識、合作意識和尊重意識，從能力方面包括實踐能力、創(chuàng)新能力等。因此，大學(xué)教育在加強學(xué)生專業(yè)技能的同時，更應(yīng)重視學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法與途徑

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課作為高校德育教育的主渠道與主陣地，它在培養(yǎng)大學(xué)生人生觀、價值觀、道德觀和法制觀方面發(fā)揮了獨特的作用。我們可以利用這個平臺，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到教學(xué)當(dāng)中，以基本理論為基礎(chǔ)，通過情景教學(xué)、實踐教學(xué)、案例教學(xué)等方法對學(xué)生進行職業(yè)理想、職業(yè)價值、職業(yè)道德、職業(yè)法律、職業(yè)行動等方面的培養(yǎng)。

1.通過“理想信念篇”進行職業(yè)理想信念的培養(yǎng)。職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。它是人們實現(xiàn)個人生活理想、道德理想和社會理想的手段，并受社會理想的制約。新生剛?cè)胄?，面對的是大學(xué)生活的不適應(yīng)以及對所學(xué)專業(yè)的迷茫。開學(xué)初，我校思想政治理論課部對2013級新生基本情況做了一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，對于專業(yè)的填報，38.2%的學(xué)生是親朋好友幫助選擇，對于選擇學(xué)醫(yī)的目的，40%的學(xué)生認(rèn)為好找工作，對于所學(xué)專業(yè)的了解，60%的學(xué)生不太清楚。針對這些問題，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)新生對自己將來所從事的職業(yè)并不了解，缺乏職業(yè)意識，更不可能產(chǎn)生職業(yè)情感。因此，我們可以在緒論課進行入學(xué)適應(yīng)教育，對大學(xué)生活以及學(xué)校概況進行介紹，并設(shè)計實踐課環(huán)節(jié)，邀請資深的專業(yè)老師講座，對學(xué)生進行專業(yè)思想教育，讓學(xué)生一進入大學(xué)就開始培養(yǎng)職業(yè)意識。緊接著在第一章追求遠(yuǎn)大理想、堅定崇高信念中引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，并為著理想不斷奮斗，鼓勵學(xué)生從進校就做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在理想與職業(yè)之間搭建橋梁，讓理想通過職場奮斗而夢想成真。

2.通過“人生價值篇”進行職業(yè)價值觀的培養(yǎng)。職業(yè)價值觀指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個人對職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。職業(yè)價值觀決定了人們的職業(yè)期望，影響著人們對職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)的選擇，決定著人們就業(yè)后的工作態(tài)度和勞動績效水平，從而決定了人們的職業(yè)發(fā)展情況。因此，我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價值觀。在第三章人生價值篇中，如果單純地談人生觀，孤立地談人生價值，則會使整個教學(xué)內(nèi)容顯得空洞，好比無源之水，無本之木。如果教師將學(xué)生今后要從事的職業(yè)與實現(xiàn)人生價值聯(lián)系在一起，教育學(xué)生科學(xué)地對待人生環(huán)境，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，正確處理與他人的競爭與合作，尤其在工作崗位中培養(yǎng)與同事的團隊合作精神，讓職業(yè)成為個人發(fā)揮才能、實現(xiàn)人生價值的載體，教學(xué)則會顯得充實而有意義。

3.通過“道德修養(yǎng)篇”進行職業(yè)道德與作風(fēng)的培養(yǎng)。職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。職業(yè)作風(fēng)是指從業(yè)者在其職業(yè)實踐和職業(yè)生活中所表現(xiàn)的一貫態(tài)度，是職業(yè)道德在從業(yè)者職業(yè)行為中的習(xí)慣性表現(xiàn)。職業(yè)道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用。因此，在第四章學(xué)習(xí)道德理論，注重道德實踐與第七章遵守行為規(guī)范，錘煉高尚品格的教學(xué)中除了要將中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容、社會主義道德建設(shè)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，更要在此基礎(chǔ)上與社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范有機結(jié)合在一起，以職業(yè)道德教育為重點，整體提升個人道德修養(yǎng)。

4.通過“法律篇”進行職業(yè)法律意識及維權(quán)觀的培養(yǎng)。大學(xué)生法律意識應(yīng)主要從法律的知識、觀點和思想三個方面加以培養(yǎng)，從而使大學(xué)生具備法律知識，形成對法律的信仰和公平、正義觀念的養(yǎng)成。在第五章與第六章的法律專題中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的法律精神和法治觀念，再結(jié)合第七章第二節(jié)職業(yè)生活中的有關(guān)法律部分將職業(yè)法的內(nèi)容傳授給學(xué)生，在教學(xué)中引入真實生動的法律案例，比如，對“醫(yī)鬧”事件、“護士虐嬰”事件進行深入分析，從而使大學(xué)生加深對法律的深刻理解，培養(yǎng)高尚的職業(yè)操守。

5.通過“實踐活動”進行職業(yè)行為的培養(yǎng)。職業(yè)行為習(xí)慣與職業(yè)意識密不可分，樹立職業(yè)意識和養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣是統(tǒng)一的。教師要充分利用實踐課，讓學(xué)生在實踐活動中體會職業(yè)角色，規(guī)范職業(yè)行為。例如，筆者在實踐課上讓學(xué)生自編自演有關(guān)“醫(yī)德”主題的小品，由學(xué)生扮演醫(yī)生與護士的角色，要求學(xué)生必須使用符合醫(yī)護身份的語言、動作，目的使學(xué)生了解和掌握醫(yī)護崗位的行為規(guī)范。在課外實踐活動中，要求學(xué)生立足專業(yè)特點，開展志愿服務(wù)活動，利用所學(xué)知識為人民服務(wù)。

三、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的深化

利用“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課對大學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，還要在以下幾個方面加以深化：

1.教師應(yīng)具有大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)意識。按照教育學(xué)的一般要求，在教學(xué)中要注意發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主體作用，但教師的主導(dǎo)作用直接影響著大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的程度，因此，教師應(yīng)具有大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)意識。教師應(yīng)對職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵有深刻的把握和理解，要了解授課學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本情況，包括職業(yè)道德、就業(yè)條件、行業(yè)前景以及國家的方針政策等，只有這樣才能在教學(xué)中有效滲透職業(yè)素養(yǎng)的教育。目前，有些教師對學(xué)生所學(xué)專業(yè)一無所知，無法立足學(xué)生就業(yè)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，無法調(diào)動學(xué)生上課的積極性，教學(xué)缺乏實效性。

2.要注重教學(xué)內(nèi)容的拓展與深入。在教學(xué)中，應(yīng)把黨的方針政策融入到教學(xué)中，始終堅持社會主義核心價值體系的導(dǎo)向，應(yīng)把社會對人才的需求融入到教學(xué)中，在潛移默化中加深學(xué)生對行業(yè)的了解。這就需要教師備好課，拓展教學(xué)內(nèi)容。比如，在談職業(yè)理想的時候，我們可以將“個人夢”融入到“中國夢”，引導(dǎo)學(xué)生通過實現(xiàn)職業(yè)理想而最終實現(xiàn)整個中華民族的偉大復(fù)興。再比如，十報告在推進社會保障及人民健康方面，提出“統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)社會保障體系建設(shè)”、“提高人民健康水平”。我們在授課中就將黨的十報告中關(guān)于醫(yī)改的方針政策融入到教學(xué)中去，使課程內(nèi)容與時俱進，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我們還分專業(yè)邀請行業(yè)專家進行法律條文的解讀。比如，我們?yōu)樽o理專業(yè)的學(xué)生解讀了《護士條例》，為藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生解讀了《中華人民共和國藥品管理法》。這樣，同學(xué)們能夠更加清晰地理解行業(yè)法規(guī)，為以后更好地從事工作培養(yǎng)法律意識。

3.將實踐課與學(xué)生專業(yè)見習(xí)相結(jié)合。專業(yè)見習(xí)是大學(xué)教學(xué)計劃的一個有機部分，是大學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是專業(yè)實習(xí)的前奏。通過教學(xué)實踐中的摸索與探討，專業(yè)教師的協(xié)助與指導(dǎo)，學(xué)生逐步獲得實踐工作的能力?？梢?，專業(yè)見習(xí)能使學(xué)生近距離感受職業(yè)的魅力?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課可以利用專業(yè)課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來開展思政課教學(xué)，尋找二者的結(jié)合點。同時，這兩者的結(jié)合還有一個優(yōu)勢：既可充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地的教學(xué)資源，將專業(yè)技能的訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成有機地融合，另一方面又可以減輕思政課教師尋找實踐教學(xué)場所的壓力。

參考文獻：

第5篇：大學(xué)生法律素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” 大學(xué)生 職業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

伴隨著高等學(xué)校擴大招生和大學(xué)生自主擇業(yè)，大學(xué)生就業(yè)成為全社會普遍關(guān)心的問題。大學(xué)生能否順利就業(yè)，關(guān)系著高等教育能否轉(zhuǎn)化為實際的社會生產(chǎn)力。就業(yè)也是大學(xué)生自立社會、回報父母和社會的主要途徑。目前大學(xué)生就業(yè)難，除客觀原因外，大學(xué)生的職業(yè)理想、擇業(yè)觀念、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德對就業(yè)也有一定的影響?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課肩負(fù)著對大學(xué)生進行人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育的任務(wù)，其中滲透著職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德等內(nèi)容。充分挖掘課程的職業(yè)教育功能，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為大學(xué)生的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、務(wù)實樸素的職業(yè)理想是職業(yè)生涯的良好開端

職業(yè)理想是人們對未來職業(yè)的一種規(guī)劃和設(shè)想。在確定職業(yè)理想時，個人的興趣、特長、價值取向是選擇的主要因素，同時也會受到職業(yè)的社會地位、社會評價和經(jīng)濟利益等諸多因素影響。受功利主義影響，部分大學(xué)生將職業(yè)理想定位在工資待遇高、相對輕松的工作，職業(yè)理想的確立注重利益、輕視職業(yè)的發(fā)展性及對社會的貢獻，缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，有一定的盲目性。修養(yǎng)與法律課在職業(yè)理想教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重務(wù)實性、發(fā)展性、階段性和堅持性。

職業(yè)理想的務(wù)實性。大學(xué)生在確立職業(yè)理想時，首先要認(rèn)真分析自己的職業(yè)素質(zhì)符不符合所選擇職業(yè)的要求，職業(yè)理想必須以個人能力為依據(jù)。其次，樹立大眾化、普通崗位的職業(yè)理想，把自己的視野擴展到充分發(fā)揮自己才干的各種層次、各種所有制和各個地域的用人單位上，以踏實的態(tài)度，勤奮務(wù)實的精神開拓自己的事業(yè)。

職業(yè)理想的發(fā)展性。大學(xué)生對薪資和崗位要有合理的期望，只要這個崗位是社會需要的，有一定的發(fā)展前景，也有利于自我才能的發(fā)展，就值得去選擇。只要大學(xué)生的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實具備必需的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，則實現(xiàn)自己的職業(yè)理想指日可待。

職業(yè)理想的階段性和堅持性。處理好理性擇業(yè)與實現(xiàn)職業(yè)理想的關(guān)系，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)實面前， 先就業(yè)，再擇業(yè)，循序漸進，應(yīng)該是大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)職業(yè)理想的一條可行之路。大學(xué)生可采取“分步達(dá)標(biāo)”辦法來把握擇業(yè)期望值。將總的期望值分解成幾個階段性目標(biāo)， 然后逐步付諸實施。職業(yè)理想的實現(xiàn)要循序漸進，要有吃苦耐勞的精神，要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣，只有堅持不懈， 才能最終實現(xiàn)。

二、切實可行的職業(yè)規(guī)化是職業(yè)生涯發(fā)展的重要依據(jù)

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿在大學(xué)生活的整個過程。以就業(yè)為導(dǎo)向積極設(shè)計大學(xué)生活，是每個大學(xué)生的責(zé)任。大學(xué)生應(yīng)該做好自己的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力，人際溝通與合作能力和生存發(fā)展能力。

職業(yè)規(guī)劃的起點是基于對自我的認(rèn)知。在修養(yǎng)與法律課教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生觀察、思考和選擇未來發(fā)展目標(biāo)，為自己制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃。動員大學(xué)生通過社會調(diào)查了解自己職業(yè)價值觀；通過實驗、實訓(xùn)和生產(chǎn)實踐培養(yǎng)檢驗自我的職業(yè)能力；通過性格、氣質(zhì)測試等了解自己的性格和氣質(zhì)類型；通過自我評價、同學(xué)朋友評價、老師領(lǐng)導(dǎo)評價等整體評價自我的優(yōu)點、缺點；通過成就經(jīng)歷的分析發(fā)現(xiàn)自我的潛能和品質(zhì)。

職業(yè)規(guī)劃的核心在于對于職業(yè)的認(rèn)知。修養(yǎng)與法律課引導(dǎo)大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、出版物、人才招聘會、行業(yè)展覽會、專業(yè)學(xué)會等途徑，廣泛了解行業(yè)、企業(yè)和崗位等職業(yè)信息，進行職業(yè)環(huán)境分析，為職業(yè)規(guī)劃進行信息的收集和分析。

在自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)方向和目標(biāo)，確定職業(yè)路徑，并進行優(yōu)勢、弱勢和機會因素的分析，以揚長避短。將職業(yè)目標(biāo)落實到大學(xué)學(xué)習(xí)和實踐目標(biāo)，制定大學(xué)生活規(guī)劃，包括知識水平、實踐技能、思維方式和理念、人際溝通合作能力、身心健康素質(zhì)等。明確的目標(biāo)，加上詳細(xì)計劃，并通過堅持不懈的努力，一定能幫助大學(xué)取得職業(yè)生涯的成功。

三、良好的職業(yè)道德素質(zhì)是職業(yè)生涯順利進行的保障

職業(yè)道德素質(zhì)是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)。除愛崗敬業(yè)、誠實守信等基本職業(yè)道德的學(xué)習(xí)外，大學(xué)生應(yīng)該著重從職業(yè)意識、職業(yè)情感、職業(yè)習(xí)慣等方面培養(yǎng)職業(yè)道德。

強化職業(yè)意識。職業(yè)意識是對職業(yè)活動的認(rèn)識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合。大學(xué)時期是從學(xué)生生涯到職業(yè)生涯的過渡期，應(yīng)積極地了解所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、工作環(huán)境、工作流程、崗位設(shè)置、職員形象等，從職業(yè)要求出發(fā)踏踏實實進行訓(xùn)練。

培養(yǎng)職業(yè)情感。職業(yè)情感是從業(yè)者對自己所從事行業(yè)產(chǎn)生的成就感、榮譽感、尊嚴(yán)感、幸福感，集中的體現(xiàn)在樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)之中。樂業(yè)者，對工作始終充滿熱情，把職業(yè)當(dāng)作生活最重要的組成部分，全身心投入到工作中去。勤業(yè)者，恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦勤奮，努力不懈。精業(yè)者，對工作充滿興趣，苦練嫻熟技能高超本領(lǐng)。大學(xué)生要培養(yǎng)對所學(xué)專業(yè)的職業(yè)情感，才能夠自覺地投身到培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的行動中去。

第6篇：大學(xué)生法律素養(yǎng)范文

一、目前大學(xué)生法制教育工作面臨的突出問題

1.大學(xué)生法制觀念意識缺乏。①缺乏對法律的信仰。我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會轉(zhuǎn)型變革對思想單純、思維活躍的大學(xué)生群體產(chǎn)生了巨大影響。由于法制體系尚不完備，一些大學(xué)生對法律權(quán)威和公信力產(chǎn)生懷疑，少數(shù)學(xué)生甚至缺乏公平正義的基本理念。②被動守法。由于教育與宣傳輿論的局限，一些大學(xué)生還未將法律法規(guī)視為行為準(zhǔn)則，還未從思想上認(rèn)識到法律需要時刻遵守并進行自我行為約束，法律意識處于被動守法狀態(tài)。③受腐朽思想的沖擊嚴(yán)重。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為獨生子女，自我意識非常強烈。受拜金主義、享樂主義等腐朽思想的沖擊，有些學(xué)生更加膨脹自我價值的實現(xiàn)，忽略學(xué)校、社會環(huán)境對他們自身行為的約束和規(guī)范，甚至對法制教育存在逆反心理。

2.大學(xué)生法律素養(yǎng)尚需加強。所謂法律素養(yǎng)是指一個人認(rèn)識和運用法律的能力，包括法律知識、法律意識、法律信仰三方面內(nèi)容。一個人的法律素養(yǎng)如何，是通過其掌握、運用法律知識的技能及其法律意識表現(xiàn)出來的。目前大多數(shù)高校學(xué)生都掌握了一定的法律知識、具有一定的法制觀念，但很多學(xué)生僅僅將其作為應(yīng)試知識來學(xué)習(xí)，沒能實現(xiàn)法律知識到自身能力的真正轉(zhuǎn)化。不懂維權(quán)、不懂對事務(wù)進行法律分析、不懂依法處理身邊的糾紛，甚至如同馬加爵和藥家鑫一樣，面對問題簡單粗暴地解決、完全忽視了法律的莊嚴(yán)。大學(xué)生法律素養(yǎng)有待加強。

二、大學(xué)生法制教育的重要性

1.法制教育有助于大學(xué)生形成正確的人生觀。大學(xué)生的人生觀尚未完全成熟，容易受社會不良現(xiàn)象的影響。在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期，拜金主義、享樂主義等文化糟粕對高校法制教育工作提出了挑戰(zhàn)，這些腐朽思想所形成的人生觀與價值觀容易誘導(dǎo)大學(xué)生走上違法犯罪道路。司法實踐中，一些學(xué)生正是受到不良道德和文化的侵蝕，崇尚“金錢萬能、享樂至上”的生活方式走上違法犯罪道路?！八刭|(zhì)教育的基本要求是把學(xué)生培養(yǎng)成為在德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

作為大學(xué)生，遵守法律是一個最基本的要求。良好的法律素質(zhì)是促使正確的價值觀形成的一個動力基礎(chǔ)”因此，必須把大學(xué)生法制教育納入重要的教育日程，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，正確認(rèn)識社會、認(rèn)識世界，通過法制教育使大學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念的社會主義建設(shè)者。

第7篇：大學(xué)生法律素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識；法治社會

進一步提升全體民眾的法律意識是我國加強社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、堅持將依法治國原則作社會發(fā)展建設(shè)重要原則的必由之路，而大學(xué)生作為社會中知識水平和認(rèn)知能力相對較高的群體，其自身法律意識的提升以及法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是全民普法工作中的重點內(nèi)容。本文通過對當(dāng)前我國大學(xué)生法律意識教育存在的問題進行分析，并針對這些問題具體探究了相應(yīng)的解決策略，希望能夠為大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)貢獻相應(yīng)的力量。

一、當(dāng)前我國大學(xué)生法律意識培養(yǎng)工作中存在的問題

（一）大學(xué)生整體普遍存在法律意識薄弱的現(xiàn)象

雖然隨著社會的建設(shè)發(fā)展以及人們生活水平的提升，我國大學(xué)生在接受了相應(yīng)的素質(zhì)教育后，法律意識較之于一般的社會大眾有所增強，但是從整體上看，還存在基礎(chǔ)薄弱的弊端，學(xué)生一般不具備相對完整的法律知識體系，法律方面的基礎(chǔ)性理論知識也相對缺乏[1]。在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟的影響下，大學(xué)生探究法律理念，強化自身法律素養(yǎng)的積極性受到影響，絕大多數(shù)學(xué)生愿意在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)實用性更強的知識，以便為未來的社會生活提供相應(yīng)的幫助，即使一些法律專業(yè)的學(xué)生，為了在社會生活中獲得更好的發(fā)展，也不得不在學(xué)習(xí)過程中兼修相應(yīng)的英語、金融等知識，在一定程度上對法律知識的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生極大的不良影響。

（二） 大學(xué)生法律觀念模糊

法律觀念是大學(xué)生法律意識的重要組成部分，是衡量大學(xué)生自身法律素養(yǎng)的重要參照依據(jù)。一般情況下，正確法律觀念的形成需要大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有意識、有針對性的不斷學(xué)習(xí)、吸收和研究相關(guān)法律知識，大學(xué)生法律知識的實際儲備量對學(xué)生法律觀念的強化和提升產(chǎn)生著決定性的影響[2]。而當(dāng)代大學(xué)生法律觀念的模糊基本表現(xiàn)為以下幾點：首先，無法明確區(qū)分政治權(quán)力與法律之間存在的關(guān)系，受到我國封建傳統(tǒng)文化中“官本位”理念根深蒂固的影響，一般認(rèn)為社會上權(quán)勢較大并且具備一定財力支持的人，就能夠在生活中凌駕于法律之上；其次，無法正確區(qū)分違法行為和犯罪行為，甚至將違法和犯罪兩種法律知識等同；最后，在實際生活中缺乏相應(yīng)的維權(quán)意識，即使遇到不公正的待遇，也一般不會使用法律武器維護自身合法權(quán)益，在一定程度上助漲了犯罪分子的氣焰，不利于我國社會普法教育活動的開展。

二、 培養(yǎng)和強化大學(xué)生法律意識的重要途徑

針對上述問題，大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)基本可以從以下幾個方面入手：

（一）重視高校中的大學(xué)生基礎(chǔ)法律課堂教學(xué)活動

要想大學(xué)生在學(xué)校教育階段逐漸具備較為完善的法律意識，在生活中養(yǎng)成依法辦事的良好習(xí)慣，首先就應(yīng)該保證大學(xué)生具有一定的法律基礎(chǔ)，掌握眾多與生活實際緊密聯(lián)系的法律知識。因此，各地高校應(yīng)該加強對法制基礎(chǔ)性課程教學(xué)的重視，組織教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，增強教學(xué)的趣味性和有效性[3]。在具體操作方面，教師可以針對某一節(jié)課的知識點，適當(dāng)向?qū)W生展示一些相關(guān)法律方面的真實案例圖片或?qū)ｎ}電影等，讓學(xué)生通過真實的案例，了解到維護法律、踐行法律的重要性，進而逐步提升自身法律素養(yǎng)。在這一過程中，教師應(yīng)該對班級中的典型學(xué)生予以重點關(guān)注，對受到社會誘惑而已經(jīng)行走在違法邊緣的學(xué)生進行勸告引導(dǎo)教育；而對所有的違法者進行嚴(yán)肅處理，并從眾多優(yōu)秀學(xué)生中樹立一個遵紀(jì)守法的榜樣，在潛移默化中提升學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

（二）將思想道德教育與大學(xué)生法制教育有機結(jié)合

思想道德一般受到社會大眾內(nèi)心信念的決定性影響，并且與社會輿論之間存在相應(yīng)的依存、制約關(guān)系。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，法律和道德在本質(zhì)上存在相應(yīng)的一致性。受到社會主義法律強制性限制的行為，必然也是社會大眾在道德觀念中所譴責(zé)和抵制的，而社會主義法律所推崇的，社會道德必然也對其加以提倡。可以說，法律和道德在社會主義精神文明建設(shè)過程中，從強制和自覺兩個相互對立又相互依存的角度來約束人們的行為，穩(wěn)定社會關(guān)系，二者之間具有密不可分的聯(lián)系。所以，對當(dāng)代大學(xué)生實施法律教育，一定要將法律與道德有機結(jié)合，在進一步發(fā)展和強化社會主義道德思想的同時，增強大學(xué)生的法律意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（三）將法律意識教育培養(yǎng)與校園文化精神相結(jié)合

我國校園文化精神的基本內(nèi)容是自立、自強、自律，這“三自”也是當(dāng)代大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中必須逐漸養(yǎng)成的基本素質(zhì)之一[4]。我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要綜合素質(zhì)較強的創(chuàng)新型人才，而學(xué)生的綜合素質(zhì)中，最重要的一點就是法律意識，在未來社會中，學(xué)生不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該以自立、自強、自律的原則嚴(yán)格要求自己，在法律的監(jiān)督和約束下完成各項工作任務(wù)，為我國社會主義法制社會的建設(shè)貢獻出相應(yīng)的力量。所以，高校應(yīng)該對加強三自原則和法制教育相結(jié)合的教育的重視，在保證學(xué)生樹立“三自”精神理念的同時，最大限度的逐步增強大學(xué)生的基本法律意識。

結(jié)語：

綜上所述，隨著我國社會主義精神文明建設(shè)理念的提出，以及市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國基本社會制度的建設(shè)工作也逐漸得到了健全和完善，因此為了進一步提升我國社會精神文明水平，大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和強化勢在必行。在當(dāng)代社會，大學(xué)生法律意識的提升，對其自身全面發(fā)展，社會的穩(wěn)定和進步以及推進社會主義精神文明建設(shè)進程產(chǎn)生著重要的影響。所以高校在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該加強對這一問題的重視，為社會主義和諧社會的構(gòu)建貢獻相應(yīng)的力量。（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)院）

通訊作者：于永坤

參考文獻：

[1] 楊波，田成剛.試論當(dāng)代大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)[J].思想政治課研究，2015（1）：30-33，42.

[2] 邱雅莉.當(dāng)代大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的路徑分析[J].考試周刊，2015（44）：160-160.

第8篇：大學(xué)生法律素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 法制教育 現(xiàn)狀分析

高等院校作為傳播知識和培養(yǎng)人才的重要力量，在高校里積極針對大學(xué)生開展法制教育工作，既是其教育職責(zé)的一部分，又能取得良好的教育效果。大學(xué)生的法律意識隨著高校法制教育的開展和社會發(fā)展而不斷增強，能夠自覺遵守法律，依法維護自己的合法權(quán)益，但隨著經(jīng)濟社會體制的改革和轉(zhuǎn)型，社會生活各方面發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化，大學(xué)生法制教育也在日新月異的社會發(fā)展中體現(xiàn)出一些不足。為實現(xiàn)大學(xué)生法制教育的目標(biāo)，進一步加強新形勢下的大學(xué)生法制教育工作，本文主要針對大學(xué)生法制教育中的不足和對策作探討，以期為我國教育事業(yè)建設(shè)添磚加瓦。

一、大學(xué)生法制教育中存在的不足

（一）大學(xué)生法制教育的理念陳舊。

首先，目前我國實踐中的做法是將大學(xué)生法制教育從屬于道德教育，大學(xué)生法制教育沒有獨立地位。道德教育與法制教育雖然都屬于社會價值教育范疇，但把法制教育視為道德教育的一部分，用道德教育的模式對大學(xué)生進行法制教育，教育觀念已存在問題，難以達(dá)到法制教育的目標(biāo)。其次，法制教育受重視度不夠，例如許多高校都沒有正式的法律教研室，法制教育觀念陳舊，甚至很多高校的法制教育課教師自身也不重視大學(xué)生的法制教育。

（二）大學(xué)生法制教育的手段單一。

目前，大學(xué)生法制教育的實施方式和教育手段都偏于單一，各高校針對大學(xué)生強行統(tǒng)一開設(shè)的《法律基礎(chǔ)》課程，課時少，內(nèi)容龐雜繁多，大多是教師在講臺上蜻蜓點水地照本宣科，往往因為趕進度而簡單地進行知識羅列和堆積，大學(xué)生在臺下被動接收，為了應(yīng)付考試而死記硬背，考完便扔，這仍然是最基本的“填鴨式”教育，難以激發(fā)大學(xué)生對法制教育的熱情，真正提升法律素養(yǎng)。

（三）大學(xué)生法制教育的力度不夠。

首先，法制教育的師資隊伍還存在優(yōu)化空間，許多法律教師甚至并未接受過法律專業(yè)教育，法律素養(yǎng)不高。其次，法制教育的內(nèi)容設(shè)置不豐富，類別科目偏于單調(diào)，難以滿足大學(xué)生不同階段的內(nèi)在需求。最后，大學(xué)生法制教育的時間安排不合理，往往僅集中在某段時期而不是貫穿整個學(xué)習(xí)期間，無法通過專業(yè)教育與法制教育的有機結(jié)合增強大學(xué)生學(xué)法的實效性。

（四）大學(xué)生法制教育的實效性不強。

首先，因高校的法制教育設(shè)置單一等原因，大學(xué)生難以真正對法律產(chǎn)生興趣，從而法律意識比較淡漠，難以真正提升其法律素養(yǎng)。其次，在現(xiàn)實生活中大學(xué)生還不夠成熟，往往因法律警覺性不高容易成為被侵害的對象，合法權(quán)益被侵害又不懂得有效維權(quán)；在面臨機會的時候也不懂得合理使用法律武器，比如不會充分利用國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行貸款扶持的法律法規(guī)和政策，等等。最后，多元化的價值觀對大學(xué)生產(chǎn)生許多不良影響，因法制教育不到位，大學(xué)生不能從法律角度正確衡量自己的行為后果，容易思想放松步入歧途，甚至走向違法犯罪的道路。近年來大學(xué)生屢屢卷入傳銷犯罪、利用計算機進行高智商犯罪、不自覺形成團伙犯罪便是此類寫照，這無疑是大學(xué)生法制教育的悲哀。

二、加強大學(xué)生法制教育的必要性

加強對大學(xué)生的法制教育，使其知法、懂法、守法，既是培育新時代優(yōu)秀人才的前提和基礎(chǔ)，又是造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”社會主義公民的基本要求。對大學(xué)生加強法制教育，既是開展素質(zhì)教育的必然要求，又是提高大學(xué)生自我保護意識和減少違法犯罪行為的關(guān)鍵，符合依法治國的內(nèi)在精神。

首先，大學(xué)生是法制宣傳的必要對象，因為大學(xué)生大多社會經(jīng)驗不足，合法權(quán)益容易受到各方面的侵害，比如有的大學(xué)生經(jīng)不起誘惑，認(rèn)不清形勢，被騙去做傳銷；有的大學(xué)生利用寒暑假或課余時間從事兼職，受到損害也求助無門，不懂得使用法律武器進行自我保護；因此，大學(xué)生群體有必要學(xué)習(xí)法律知識維護自身合法權(quán)益。

其次，由于家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的不足，以及社會多元化思維的沖擊和大量信息的熏陶，大學(xué)生的思想也呈現(xiàn)多元化態(tài)勢發(fā)展。由于大學(xué)生的心理承受能力和社會實踐經(jīng)驗有限，往往不能理性化解因各種不良社會現(xiàn)象衍生而來的壓力、挫折和危險，容易沖動行事甚至違法犯罪，從而侵犯他人的合法權(quán)益，甚至斷送了自己的美好前程。

不管是大學(xué)生被侵權(quán)還是大學(xué)生違法犯罪，這都是與我們的教育目標(biāo)和教育理念相違背的，而要杜絕此類現(xiàn)象，關(guān)鍵是要有針對性地加強大學(xué)生的法制教育，多方面完善大學(xué)生法制教育。

三、強化大學(xué)生法制教育的對策

大學(xué)生法制教育要遵循法制教育的特有規(guī)律。法制教育是培養(yǎng)自覺、自愿的守法精神和塑造體現(xiàn)民主、正義、效率、公平等現(xiàn)代法治理念的教育，僅僅依靠傳統(tǒng)的、枯燥無味的課堂說教事實上很難奏效?，F(xiàn)從以下四方面闡述完善大學(xué)生法制教育的對策。

（一）強化法律觀念。

高校應(yīng)通過法學(xué)課程教育、法制知識講座等形式強化大學(xué)生的法律思維，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)法、守法、用法意識，既要使大學(xué)生樹立勇敢維權(quán)意識，又要增強對犯罪的免疫力。法律意識的自覺養(yǎng)成和法律技能的嫻熟掌握，不是通過僅學(xué)一門《法律基礎(chǔ)》課所能及的，對大學(xué)生的法制教育應(yīng)貫穿其整個學(xué)習(xí)期間，要將專業(yè)教育與法制教育有機結(jié)合，使大學(xué)生內(nèi)在性消化與專業(yè)知識密切關(guān)聯(lián)的、在學(xué)習(xí)期間和今后工作中能真正用得上的法律知識，不斷強化學(xué)法、守法和用法意識。

第9篇：大學(xué)生法律素養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生法律意識 現(xiàn)狀 培養(yǎng)路徑

一、引言

隨著我國法制化建設(shè)的深入推進，人們逐漸認(rèn)識到依法治國的基礎(chǔ)和保障是增強全民法律意識。我國法制現(xiàn)代化建設(shè)之所以困難重重，主要是因為全民的法律意識淡薄，甚至缺失，難以樹立法律的權(quán)威。大學(xué)生作為社會中重要的群體，是社會發(fā)展的中堅力量。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識是增強全民法律意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，研究大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策，不僅對大學(xué)生自身發(fā)展有著重要意義，而且也是實現(xiàn)我國法制現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的重要課題。

二、大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

近幾年，大學(xué)生法律意識有了明顯的增強，大學(xué)生運用法律武器維權(quán)的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍。但同時，大學(xué)生觸犯法律的現(xiàn)象仍然存在。這說明，大學(xué)生的法律意識還有待進一步增強。為了深入了解大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀，筆者針對200名在校大學(xué)生展開了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及大學(xué)生對法律知識的掌握情況、對法律作用的認(rèn)識、自身的法律信仰以及對法律的踐行程度等幾個方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀存在諸多問題，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）大學(xué)生對法律的認(rèn)同感逐漸提高，但整體的法律知識水平比較低

大部分大學(xué)生都認(rèn)為法律是“基本公正的”或“公正的”。他們認(rèn)為打贏官司最主要的是靠“理由證據(jù)充分”，少部分大學(xué)生認(rèn)為需要“靠關(guān)系”或“其他方面因素”。這說明大學(xué)生對法律的公正性基本是認(rèn)同的。但是，大學(xué)生對法律知識的掌握水平卻比較低。大部分大學(xué)生對民法、刑法、就業(yè)法中的一些法律基礎(chǔ)知識有一定程度的了解，但對法理、仲裁法、國際法等專業(yè)法律知識比較生疏。此外，很多大學(xué)生根本分不清違法與犯罪的區(qū)別，將二者混淆。這些問題都說明了大學(xué)生整體的法律知識水平還有待提高。

（二）大學(xué)生對法律現(xiàn)象的關(guān)注度提高，但缺乏實際的法律踐行能力

隨著高校法律教育力度的加大以及各種新聞媒體的影響，大學(xué)生對與自己切身利益相關(guān)的就業(yè)法、維權(quán)法以及一些相關(guān)的法律現(xiàn)象的關(guān)注度越來越高。但是當(dāng)被問及“你的親人犯罪后，你會勸其自首或舉報他嗎？”時，大部分大學(xué)生都選擇“礙于親情，不會勸其自首或舉報他”。當(dāng)問及“你買東西上當(dāng)受騙后，會怎么辦？”時，有26%的大學(xué)生選擇“會找其理論”，37%的大學(xué)生選擇“忍氣吞聲”，只有12%的大學(xué)生選擇“用法律武器維護自己的合法權(quán)益”。這說明大學(xué)生雖然比較關(guān)注法律現(xiàn)象，但一旦法律與自己及身邊親人的利益發(fā)生沖突時，大部分會選擇逃避法律。

（三）大學(xué)生對法律情感淡薄，缺乏堅定的法律信仰

受社會上不正之風(fēng)的影響，很多大學(xué)生都認(rèn)為“權(quán)大于法”，執(zhí)法人員“有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)”是一種社會常態(tài)，根本不可能實現(xiàn)司法公正，遇事要“找關(guān)系，托熟人”才好辦事。不難看出，大學(xué)生從思想上缺乏對法律的堅定信仰，認(rèn)為法律根本壓不住社會不正之風(fēng)和司法腐敗現(xiàn)象。

三、目前部分大學(xué)生法律意識淡薄成因分析

（一）高?，F(xiàn)行法律基礎(chǔ)教育模式的固有缺陷所致

在教育教學(xué)改革的大背景下，我國的教育體系已基本實現(xiàn)了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化。在素質(zhì)教育理念下，高校的法律教育應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)和能力為目標(biāo)。但是，目前大部分高校還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的桎梏，現(xiàn)行的法律教育仍沿襲傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和講授基本法律知識的教育模式，忽略了對學(xué)生法律意識和法律素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）學(xué)校管理模式弊端帶來的負(fù)面影響

目前，我國已經(jīng)打破了傳統(tǒng)高校行政管理體制，但是這一體制的遺留影響還沒有徹底消除。在高校中，不合理收M、不合法招考等不遵守法律法規(guī)的現(xiàn)象普遍存在，甚至不時曝出新聞。高校管理者濫用權(quán)力的現(xiàn)象在一定程度上弱化了對學(xué)生法律教育的效果。還有一點不得不提，隨著高校管理模式的改革，越來越多的高校開始實行高校后勤社會化。不可否認(rèn)，在這種模式下，后勤公司與學(xué)生的自相對都有了很大的提高。但對高校來說，等同于把對大學(xué)生進行法律意識培養(yǎng)的重要陣地讓了出去，直接影響到大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)效果。

（三）學(xué)生家庭背景和社會環(huán)境帶來的不良效應(yīng)

很多大學(xué)生在放縱溺愛的家庭教育環(huán)境中長大，對規(guī)則的叛逆心理已經(jīng)根深蒂固。加上社會環(huán)境中腐敗、貧富分化、假冒偽劣等現(xiàn)象盛行以及網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，給大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀造成了巨大的沖擊。在這種情況下，大學(xué)生很容易以自我的角度去衡量和評判社會上的各種現(xiàn)象，而忽略了對法律的感知、信任和敬畏。

（四）大學(xué)生自身因素的作用

大學(xué)生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，同時又承受著學(xué)習(xí)、競爭、 經(jīng)濟、情感、就業(yè)等諸多壓力，很容易產(chǎn)生各種心理問題，如果得不到及時的疏導(dǎo)、解決，很容易走上違法犯罪的道路。

四、培養(yǎng)與增強大學(xué)生法律意識的路徑選擇

（一）加強高校法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革

高校作為大學(xué)生法律教育的主陣地，要想增強大學(xué)生法律意識，必須從大學(xué)教學(xué)課堂入手，改革高校法律基礎(chǔ)課教學(xué)。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，教師不能單純地講一些枯燥的法律條文，可以把網(wǎng)絡(luò)熱點現(xiàn)象或新聞融入其中，作為輔助材料，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)方式上，教師要摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自由分析、討論法律現(xiàn)象或案例，讓學(xué)生更好地掌握和運用法律知識。

（二）創(chuàng)設(shè)社會和校園良好的法治環(huán)境

高校必須以依法治國方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格依法治校。在學(xué)校管理方面，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到有法可依，有法可循。對于違法亂紀(jì)現(xiàn)象，不論職位高低，不論是教師還是學(xué)生，嚴(yán)肅處理，絕不姑息，在教師和學(xué)生心中樹立法律的權(quán)威。在學(xué)校文化建設(shè)方面，可以成立法律社團，開展各種各樣的法律知識競賽，創(chuàng)造良好的校園法治環(huán)境。

（三）強化多元的法律實踐活動

高校要不斷強化法律實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一。比如，開設(shè)專門的大學(xué)生法律援助網(wǎng)站，為大學(xué)生提供各種法律援助；邀請法律專家到學(xué)校演講，向?qū)W生傳授一些實用的法律知識和法律技能；還可以組織學(xué)生參觀少管所、勞教所等場所，安排學(xué)生到法庭審判現(xiàn)場旁聽或為學(xué)生布置各種涉及法律及相關(guān)問題的社會調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在這些實踐活動中不斷增強自身的法律意識，鍛煉運用法律知識解決實際問題的能力。

（四）開展心理健康教育， 預(yù)防與制止大學(xué)生犯罪

高校要針對大學(xué)生的心理特點開展心理健康教育。大學(xué)生的心理逐漸趨向成熟，在這個關(guān)鍵期，很容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生一些消極的心理或情緒。如果找不到正確的途徑或方式排泄這些不良情緒，最終很可能會通過違法犯罪的形式釋放出來。因此，高校要重視大學(xué)生心理健康教育工作，幫助大學(xué)生疏導(dǎo)不良心理和情緒，完善人格，預(yù)防與防止大學(xué)生犯罪。

（五）優(yōu)化社會與家庭教育模式，對大學(xué)生進行人文關(guān)懷

大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)僅靠高校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果社會與家庭教育模式不當(dāng)，會在很大程度上抵消高校大學(xué)生法律教育的效果。社會相關(guān)部門和單位可以通過大眾媒體宣揚法律教育正面題材，增強大學(xué)生對法律的認(rèn)同感。家庭也要積極配合和支持高校的法律教育工作。同時，家長在日常生活中要注意自己的言行，用潛移默化的方式引導(dǎo)大學(xué)生增強法律意識，樹立堅定的法律信仰。要運用三位一體的法律教育合力，增強大學(xué)生的法律意識，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。

五、結(jié)語

總之，培B大學(xué)生的法律意識，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)，不僅是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，更是建設(shè)社會主義法治社會的迫切任務(wù)之一。高校要切實擔(dān)負(fù)起這個重大的責(zé)任，完善培養(yǎng)路徑，改進教學(xué)手段，促使大學(xué)生主動學(xué)習(xí)法律，接受法律，樹立堅定的法律信仰，做社會主義法治國家合格的接班人。

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