勞動教育考核方式精選(九篇)

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第1篇：勞動教育考核方式范文

[關鍵詞] 管理模式 學生自治 自我管理 勞動

在學校教育管理中，如何把勞動管理和勞動育人緊密地聯(lián)系起來，通過一種較為科學、實用的勞動模式的確立和具體實施，培養(yǎng)學生的勞動意識、環(huán)境意識和責任意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立學生的主人翁意識，提高學生自我管理的能力，積極參與學校的建立發(fā)展，為將來職業(yè)崗位需要和今后的個人生活做好充分的意識和行為的準備。因此，我們特別注意引導學生在勞動中，建立一種學生自治管理模式。當然，這種模式的建立，是以理解、尊敬的人本理念為前提，以提出期望、確定標準為目標，以鼓勵、激勵為手段，以充分認識勞動對個人成長的意識為動力而建立起來的。

一、基本方法

創(chuàng)造學生自主管理的氛圍，并給予必要的指導，鼓勵學生推選值周長，并由值周長去搭建“小班子”，經過管理者認真輔導，使之確立勞動目標和管理方法、工作方案、工作藝術。以便使勞動值周過程在勞動教師的督促和引導下，值周長的管理和學生自我約束緊緊地結合起來，使學生在自我覺悟、自我管理、自我約束中完成勞動教育。

當然，這些自覺活動，都必須有一個動力源，即學生對勞動要有正確的思想認識。這種正確的認識可以通過對人的社會屬性和人的自我價值含義的理解和同步進行的其他思想教育內容獲得。讓這些認識固化到學生的思想深處，從而內化為學生自覺行為習慣，不只是使之成為他們自治管理勞動行為的動力，還要使這個育人效果經得起生活和社會的考驗，成為融入他們生命中的一個元素。

二、具體的操作內容

我們在總結多年來從事和研究勞動值周管理工作積累下來的經驗的基礎上，對勞動教育的每個內容、環(huán)節(jié)進行了細化，并注入了新的內容。同時，強調將內容、方法與目的緊密結合。

1.規(guī)范性內容

①確立形象標桿。如每天三次站隊。校園勞動中落實“三人成行，五人成列”的隊列管理。理解和強化“一眸一行是形象，一言一行是素質，一點一滴是服務，一分一秒是崗位”的總體形象理念。校園勞動中學生穿校服，配戴勞動教育胸卡。同室的工具擺放、規(guī)范的語言交流，倡導班級有專業(yè)特色，有形象特點，樹立“禮貌我先行”、“學生我來示范”的形象標桿，讓每個人成為校園的一道美麗風景。

②建立考核制度。一是班級以10分為滿分的量化考核制度。一是以100分為滿分的學生個體考核制度。其中班級量化考核納入對班主任考核范疇內，學生個體考核進入檔案，來強化班主任的重視激發(fā)學生的勞動熱情。懂得付出和回報的關系，理解個人和集體的關系。

③搭建勞動的學生分配制。勞動教育嚴格按著“一人一崗位，一人一責任區(qū)”進行分配和考核。不斷強化崗位責任，為對學生的個體考核提供第一手材料。

④建立勞動標兵的評選制度。學生在每一次的勞動中，以5％的百分點比例，讓班級通過多樣化選舉這次勞動中的勞動標兵。以激勵先進，鞭策后進。讓學生充分感受勞動的自豪感，勞動的光榮感。

2.思想教育內容

蘇霍姆林斯機說道，“只有當促進社會進步和生產力發(fā)展的先進思想，被孩子們的接納并印在行為中時你的勞動才是最偉大的勞動”。勞動教育也不例外，它的意義只有讓學生認識到了，體悟到了對于他們成長、成人的作用和意義時，才能夠在頭腦中接受他，在思想中重視他。才能把諸多的硬性內容印在他們的行動中，才能成為勞動教育。為此我們對學生進行勞動意義的大討論教育，通過討論讓學生真正感受到：勞動是創(chuàng)造美的活動，所有創(chuàng)造美的活動都是美的，勞動是美的！使他們真正以勞動為美，以勞動為榮，直至以勞動為樂。

五、勞動教育作用

1.在思想方面

通過“自治管理”模式，使學生從自我覺醒中變成自覺行為，從而強化學生的責任意識、形象意識、服務意識、崗位意識。使學生體悟到勞動的過程就是創(chuàng)造美的過程。讓學生從“自我、本我”中走出來進入“超我”境界”。

2.在行為習慣上

使學生養(yǎng)成正確的生活習慣，工作習慣、勞動習慣、行為習慣。不斷提高生活能力和生存能力。使學生體悟到“優(yōu)秀是一種習慣”，“完美是一種習慣”。

3.培養(yǎng)了一種理念

第2篇：勞動教育考核方式范文

摘要：通過社會實踐活動，使學生了解國情、了解社會，認識自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才干、完善自我、全面發(fā)展。同時，使學校的德育途徑呈現(xiàn)多樣化趨勢。

關鍵詞：社會實踐；學校；德育途徑

在片面追求升學率的錯誤思想的影響下，中小學普遍只重視智育而輕德育，社會實踐活動更加沒有地位。為了探求富有特色的社會實踐之路，我們積極尋求社會的廣泛支持，組織學生參加社會實踐活動，提高學生的思想道德素質，作為學校德育工作的重要途徑。在組織學生參加社會實踐活動時，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、開設勞動技術課程，成立各種興趣小組

勞動技術課是加強勞動教育、全面提高學生素質，使學校更好地與社會生活、工農業(yè)生產相銜接的有效措施，是全面貫徹國家教育方針的需要，也是使中學教育從“升學教育”轉變?yōu)椤八刭|教育”的重要途徑。特定的社會環(huán)境也要求我們改變以傳授書本知識為中心的傳統(tǒng)模式，大力開展勞技教育。

同時，開展勞技教育，又是學生全面發(fā)展的需要。在學校工作中，德、智、體、美、勞都是重要的，他們在全面發(fā)展的教育中有機聯(lián)系、相互滲透和相互配合著。人的全面發(fā)展就是各方面的和諧發(fā)展，而勞動教育就是架起德、智、體、美的橋梁。一方面，通過勞技課，可以培養(yǎng)學生的勞動觀點，形成勞動習慣。同時，從心理學角度看，勞技教育能促進身心的全面和諧發(fā)展。這是因為人的認識發(fā)展與技能發(fā)展是相互統(tǒng)一的。動作技能是心智技能形成的最初依據(jù)，也是它的經常的體現(xiàn)者，心智活動又是外部動作的調節(jié)者，兩者相互滲透。在完成比較復雜的活動過程中，不僅需要心智技能，還需要動作技能。動作技能的不斷熟練，有助于心智技能的發(fā)展，可以使感知、記憶、想象和思維得到升華。勞動教育還能滿足不同層面上學生的興趣和愛好，是他們充分發(fā)揮才能的舞臺。

我們從落實雙重任務，培養(yǎng)合格人才的需要出發(fā)，克服了一無勞技教師、二無勞技教材、三無勞技設備、四無勞技基地的困難，經過認真的準備，在全校各年級分別開設了中英文打字、植物栽培、工藝美術、計算機操作、電氣維修等六門勞動技術課。學校自籌資金兩萬多元，建立了專門的勞技教學和活動基地，并購置設備，選聘兼職教師，逐步做到了師資、教材、基地和經費的四落實。

勞動技術課的開設，深受學生和家長的歡迎。學生在學習實踐中既磨練了思想，掌握了一些勞動、生活的本領，同時也開發(fā)了智力。由學生自己栽培管理的學校植物園，不僅美化了校園，而且向外提供優(yōu)良花卉苗種，創(chuàng)經濟效益十多萬元；工藝美術組制作的根雕等藝術品受到外省兄弟單位的高度贊揚；中英文打字、電子計算機和家用電器維修技術課同樣受到學生的歡迎和喜愛。這些活動不僅開拓了學生的知識視野，豐富了學生的學習生活，還使學生深切感受到科學之美。通過系統(tǒng)的勞動教育，使學生學到了不少生產知識，受到了思想教育和職業(yè)道德教育，養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛科學、勤儉節(jié)約的思想，為畢業(yè)后的就業(yè)打下了基礎。

每學期末，學校對勞動技術課同其他課程一樣進行理論與實踐的考試、考核并對勞動態(tài)度、勞動技能、理論知識和實際操作技術等進行成績的綜合評定；規(guī)定勞技課成績不足80分不能評為“三好學生”，成績不及格者不予畢業(yè)。勞技課已成為名符其實的必修課。學生在這樣活躍的環(huán)境中成長，個性、興趣和愛好得到了很好的發(fā)展，對學生中學階段的素質教育起到了至關重要的作用。

二、開辟校外教育基地，開展社會實踐活動

學校教育尋求社會的廣泛支持，組織學生參加社會實踐活動，引導他們走與工農相結合、與生產勞動相結合的道路，是提高學生道德素質的重要途徑。

兩年前，本校與巴陵石化公司錦綸廠建立了廠校共建對子，成立了校外實踐活動領導小組，制定了廠校長期穩(wěn)定合作的聯(lián)系制度。我們動員工廠企業(yè)參與學校管理，采取“定地點、定時間、定任務、定目的”的“四定”方式，營造全廠重視、全民動員、全社會辦教育的局面，對學校教育產生了巨大的號召力與生命力。我們聘請工廠領導、工人、技術員為校外輔導員，經常與學生一起參加活動，參與學校有關教育教學會議，深入課堂聽課，并就辦學情況向學校提出咨詢、批評和建議。每逢節(jié)日和重大活動，廠?；ヅ纱砉矐c。每年暑假，工廠幫助學校在營地舉辦各種主題的夏令營，組織學生定期到工廠參觀、學習、勞動，熟悉化學工業(yè)的工藝流程，聽取廠史和勞動模范事跡介紹。工人師傅忘我的工作精神、嚴明的勞動紀律、嫻熟的操作技能給學生們留下了深刻的印象，這對培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質是最好的教育。在活動過程中，學生自發(fā)地與工人師傅結成了朋友，他們互贈禮品，互通書信，相互激勵，并肩奮進。

三、創(chuàng)建勞動基地，提供社會實踐場所

根據(jù)實際，我們在學校植物園、臨近的荷花村和巴陵公司錦綸廠短絲車間建立了三個勞動基地，引導學生熱愛工農群眾，熱愛勞動，走與工農相結合的道路。

我們按學生的年齡特征和勞動教育序列，原則上安排一個年級參加一個基地的主要勞動。這些基地平時由學校教師和農民、工人代表共管，再由他們確定勞動內容，保證了基地平時有人管、活兒大家干。大家為學校植物園栽花種樹，挖坑掏溝；到農村積肥除草、割稻；到工廠搬運貨物。一個學期后，到勞動基地參加生產勞動的學生達3500多人次。在勞動過程中，學生了解到一粒種子經過勞動者的播種、育苗、鋤草、灌溉而豐收的農作物的生長過程，親自體驗到了糧食從粗糙的原料變?yōu)榫赖漠a品所經過的幾十道工序，不僅懂得了要珍惜勞動成果，珍愛勞動人民的道理，而且體驗到了人類駕馭大自然的神奇之美。有的同學在作文中寫道：“生產勞動雖然是艱苦的，但所獲勞動果實是甘甜的，它給人們帶來喜悅，使人們感受到辛勤勞動就是美，不勞而獲就是丑?！边@些活動使他們充分認識到那些熱愛勞動、尊重勞動人民、用自己的雙手創(chuàng)造人類美好生活的人是美的，那些能夠自力更生、奮發(fā)圖強的人也是美的。有的同學激動地說：“勞動不僅能創(chuàng)造人、鍛煉人、美化人，改造人的形體，改造人的思想，美化人的形體，美化人的心靈，這就是古往今來人們謳歌勞動神圣的理由。

在辦好三個基地的同時，學校還給學生每人發(fā)了家庭勞動聯(lián)系卡，記載家務勞動情況。通過這種自我服務勞動和家務輔助勞動，大大地克服了當前學生中的嬌、驕二氣和好逸惡勞的惡習，既培養(yǎng)了他們從小吃苦耐勞、孝敬父母、尊敬師長的美德，而且訓練了他們自己，培養(yǎng)了他們獨立生活的能力。如自己收拾床鋪，打掃屋子，洗換衣服，為家庭買菜、購糧，做簡單的飯菜。這些勞動不僅美化了學生自己的生活，而且還美化了他們的心靈，從小培育了一種熱愛勞動、熱愛生活的情感。每年暑假，我們還要求學生參加“當一個星期家”的活動，培養(yǎng)他們艱苦樸素、勤儉持家的良好品德和自治能力。把“在學校當個好學生，在家里當個好孩子，在社會當個好青年”的教育活動系統(tǒng)地結合起來。

四、組織校外小隊活動，豐富假期教育內容

鑒于學生會在寒暑假中出現(xiàn)教育間斷狀況，學校以生活區(qū)為單位組織起“快樂的校外小隊”20余個。每學期末，在教師的分頭指導下，要求隊員們以主人翁的精神，自訂計劃，自定內容，自聘校外輔導員，開展形式多樣的有益活動。

他們到農村、機關進行社會調查，參觀在改革開放中經濟效益不斷提高的工廠，調查勞動致富的農村專業(yè)戶等等。耳聞目睹的事實，使學生對社會有了進一步的了解，寫出了大量有思想、有水平的考察報告和小論文，熱愛社會主義、熱愛祖國之情在活生生的事實面前油然而生。一位學生在參觀一個紡織工廠后在日記中寫道：“平時我只知道衣服要穿得好看，不知道生產一件衣服要經過多少人的辛勤勞動呀！今天工人師傅給我上了生動的一課，使我體會到了工人為四化建設付出的艱苦勞動。今后，我要更加珍惜勞動成果，熱愛勞動人民……”一名學生在考察了工廠計算機指揮中心后，大開眼界，在作文中寫道：“我進一步懂得了國家現(xiàn)代化建設不僅需要千百萬有知識的普通勞動者，同樣需要具有高等文化科學知識的高層次勞動者。作為祖國未來的建設者，從現(xiàn)在開始就要打下扎實的文化基礎，掌握為人民服務的過硬本領。”同時，在假期中學生們自發(fā)組織聯(lián)歡會、智力競賽、法制講座、理想暢談會、學雷鋒服務隊，極大地豐富了學生的假期生活。在形式多樣的活動中，學生親自體驗到了黨的各項改革開放政策和措施的生命力，激發(fā)了他們投身社會主義現(xiàn)代化建設的熱情，同時也大大增強了他們的社會責任感。

每學期開學初，我們針對假期舉行的活動，舉辦了“家鄉(xiāng)新聞會”、“寒暑假調查報告評選”、“‘祖國在前進’攝影展”，讓學生在親自經歷的事實面前堅信改革開放的必要性和社會主義制度的優(yōu)越性。

第3篇：勞動教育考核方式范文

關鍵詞：社會實踐；學校；德育途徑

在片面追求升學率的錯誤思想的影響下，中小學普遍只重視智育而輕德育，社會實踐活動更加沒有地位。為了探求富有特色的社會實踐之路，我們積極尋求社會的廣泛支持，組織學生參加社會實踐活動，提高學生的思想道德素質，作為學校德育工作的重要途徑。在組織學生參加社會實踐活動時，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、開設勞動技術課程，成立各種興趣小組

勞動技術課是加強勞動教育、全面提高學生素質，使學校更好地與社會生活、工農業(yè)生產相銜接的有效措施，是全面貫徹國家教育方針的需要，也是使中學教育從“升學教育”轉變?yōu)椤八刭|教育”的重要途徑。特定的社會環(huán)境也要求我們改變以傳授書本知識為中心的傳統(tǒng)模式，大力開展勞技教育。

同時，開展勞技教育，又是學生全面發(fā)展的需要。在學校工作中，德、智、體、美、勞都是重要的，他們在全面發(fā)展的教育中有機聯(lián)系、相互滲透和相互配合著。人的全面發(fā)展就是各方面的和諧發(fā)展，而勞動教育就是架起德、智、體、美的橋梁。一方面，通過勞技課，可以培養(yǎng)學生的勞動觀點，形成勞動習慣。同時，從心理學角度看，勞技教育能促進身心的全面和諧發(fā)展。這是因為人的認識發(fā)展與技能發(fā)展是相互統(tǒng)一的。動作技能是心智技能形成的最初依據(jù)，也是它的經常的體現(xiàn)者，心智活動又是外部動作的調節(jié)者，兩者相互滲透。在完成比較復雜的活動過程中，不僅需要心智技能，還需要動作技能。動作技能的不斷熟練，有助于心智技能的發(fā)展，可以使感知、記憶、想象和思維得到升華。勞動教育還能滿足不同層面上學生的興趣和愛好，是他們充分發(fā)揮才能的舞臺。

我們從落實雙重任務，培養(yǎng)合格人才的需要出發(fā)，克服了一無勞技教師、二無勞技教材、三無勞技設備、四無勞技基地的困難，經過認真的準備，在全校各年級分別開設了中英文打字、植物栽培、工藝美術、計算機操作、電氣維修等六門勞動技術課。學校自籌資金兩萬多元，建立了專門的勞技教學和活動基地，并購置設備，選聘兼職教師，逐步做到了師資、教材、基地和經費的四落實。

勞動技術課的開設，深受學生和家長的歡迎。學生在學習實踐中既磨練了思想，掌握了一些勞動、生活的本領，同時也開發(fā)了智力。由學生自己栽培管理的學校植物園，不僅美化了校園，而且向外提供優(yōu)良花卉苗種，創(chuàng)經濟效益十多萬元；工藝美術組制作的根雕等藝術品受到外省兄弟單位的高度贊揚；中英文打字、電子計算機和家用電器維修技術課同樣受到學生的歡迎和喜愛。這些活動不僅開拓了學生的知識視野，豐富了學生的學習生活，還使學生深切感受到科學之美。通過系統(tǒng)的勞動教育，使學生學到了不少生產知識，受到了思想教育和職業(yè)道德教育，養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛科學、勤儉節(jié)約的思想，為畢業(yè)后的就業(yè)打下了基礎。

每學期末，學校對勞動技術課同其他課程一樣進行理論與實踐的考試、考核并對勞動態(tài)度、勞動技能、理論知識和實際操作技術等進行成績的綜合評定；規(guī)定勞技課成績不足80分不能評為“三好學生”，成績不及格者不予畢業(yè)。勞技課已成為名符其實的必修課。學生在這樣活躍的環(huán)境中成長，個性、興趣和愛好得到了很好的發(fā)展，對學生中學階段的素質教育起到了至關重要的作用。

二、開辟校外教育基地，開展社會實踐活動

學校教育尋求社會的廣泛支持，組織學生參加社會實踐活動，引導他們走與工農相結合、與生產勞動相結合的道路，是提高學生道德素質的重要途徑。

兩年前，本校與巴陵石化公司錦綸廠建立了廠校共建對子，成立了校外實踐活動領導小組，制定了廠校長期穩(wěn)定合作的聯(lián)系制度。我們動員工廠企業(yè)參與學校管理，采取“定地點、定時間、定任務、定目的”的“四定”方式，營造全廠重視、全民動員、全社會辦教育的局面，對學校教育產生了巨大的號召力與生命力。我們聘請工廠領導、工人、技術員為校外輔導員，經常與學生一起參加活動，參與學校有關教育教學會議，深入課堂聽課，并就辦學情況向學校提出咨詢、批評和建議。每逢節(jié)日和重大活動，廠?；ヅ纱砉矐c。每年暑假，工廠幫助學校在營地舉辦各種主題的夏令營，組織學生定期到工廠參觀、學習、勞動，熟悉化學工業(yè)的工藝流程，聽取廠史和勞動模范事跡介紹。工人師傅忘我的工作精神、嚴明的勞動紀律、嫻熟的操作技能給學生們留下了深刻的印象，這對培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質是最好的教育。在活動過程中，學生自發(fā)地與工人師傅結成了朋友，他們互贈禮品，互通書信，相互激勵，并肩奮進。

三、創(chuàng)建勞動基地，提供社會實踐場所

根據(jù)實際，我們在學校植物園、臨近的荷花村和巴陵公司錦綸廠短絲車間建立了三個勞動基地，引導學生熱愛工農群眾，熱愛勞動，走與工農相結合的道路。

我們按學生的年齡特征和勞動教育序列，原則上安排一個年級參加一個基地的主要勞動。這些基地平時由學校教師和農民、工人代表共管，再由他們確定勞動內容，保證了基地平時有人管、活兒大家干。大家為學校植物園栽花種樹，挖坑掏溝；到農村積肥除草、割稻；到工廠搬運貨物。一個學期后，到勞動基地參加生產勞動的學生達3500多人次。在勞動過程中，學生了解到一粒種子經過勞動者的播種、育苗、鋤草、灌溉而豐收的農作物的生長過程，親自體驗到了糧食從粗糙的原料變?yōu)榫赖漠a品所經過的幾十道工序，不僅懂得了要珍惜勞動成果，珍愛勞動人民的道理，而且體驗到了人類駕馭大自然的神奇之美。有的同學在作文中寫道：“生產勞動雖然是艱苦的，但所獲勞動果實是甘甜的，它給人們帶來喜悅，使人們感受到辛勤勞動就是美，不勞而獲就是丑?！边@些活動使他們充分認識到那些熱愛勞動、尊重勞動人民、用自己的雙手創(chuàng)造人類美好生活的人是美的，那些能夠自力更生、奮發(fā)圖強的人也是美的。有的同學激動地說：“勞動不僅能創(chuàng)造人、鍛煉人、美化人，改造人的形體，改造人的思想，美化人的形體，美化人的心靈，這就是古往今來人們謳歌勞動神圣的理由?！?/p>

在辦好三個基地的同時，學校還給學生每人發(fā)了家庭勞動聯(lián)系卡，記載家務勞動情況。通過這種自我服務勞動和家務輔助勞動，大大地克服了當前學生中的嬌、驕二氣和好逸惡勞的惡習，既培養(yǎng)了他們從小吃苦耐勞、孝敬父母、尊敬師長的美德，而且訓練了他們自己，培養(yǎng)了他們獨立生活的能力。如自己收拾床鋪，打掃屋子，洗換衣服，為家庭買菜、購糧，做簡單的飯菜。這些勞動不僅美化了學生自己的生活，而且還美化了他們的心靈，從小培育了一種熱愛勞動、熱愛生活的情感。每年暑假，我們還要求學生參加“當一個星期家”的活動，培養(yǎng)他們艱苦樸素、勤儉持家的良好品德和自治能力。把“在學校當個好學生，在家里當個好孩子，在社會當個好青年”的教育活動系統(tǒng)地結合起來。

四、組織校外小隊活動，豐富假期教育內容

鑒于學生會在寒暑假中出現(xiàn)教育間斷狀況，學校以生活區(qū)為單位組織起“快樂的校外小隊”20余個。每學期末，在教師的分頭指導下，要求隊員們以主人翁的精神，自訂計劃，自定內容，自聘校外輔導員，開展形式多樣的有益活動。

他們到農村、機關進行社會調查，參觀在改革開放中經濟效益不斷提高的工廠，調查勞動致富的農村專業(yè)戶等等。耳聞目睹的事實，使學生對社會有了進一步的了解，寫出了大量有思想、有水平的考察報告和小論文，熱愛社會主義、熱愛祖國之情在活生生的事實面前油然而生。一位學生在參觀一個紡織工廠后在日記中寫道：“平時我只知道衣服要穿得好看，不知道生產一件衣服要經過多少人的辛勤勞動呀！今天工人師傅給我上了生動的一課，使我體會到了工人為四化建設付出的艱苦勞動。今后，我要更加珍惜勞動成果，熱愛勞動人民……”一名學生在考察了工廠計算機指揮中心后，大開眼界，在作文中寫道：“我進一步懂得了國家現(xiàn)代化建設不僅需要千百萬有知識的普通勞動者，同樣需要具有高等文化科學知識的高層次勞動者。作為祖國未來的建設者，從現(xiàn)在開始就要打下扎實的文化基礎，掌握為人民服務的過硬本領?！蓖瑫r，在假期中學生們自發(fā)組織聯(lián)歡會、智力競賽、法制講座、理想暢談會、學雷鋒服務隊，極大地豐富了學生的假期生活。在形式多樣的活動中，學生親自體驗到了黨的各項改革開放政策和措施的生命力，激發(fā)了他們投身社會主義現(xiàn)代化建設的熱情，同時也大大增強了他們的社會責任感。

每學期開學初，我們針對假期舉行的活動，舉辦了“家鄉(xiāng)新聞會”、“寒暑假調查報告評選”、“‘祖國在前進’攝影展”，讓學生在親自經歷的事實面前堅信改革開放的必要性和社會主義制度的優(yōu)越性。

此外，本校還積極組織科技實踐和軍事訓練。例如，組織學生到工廠科研開發(fā)部門參加活動，調查現(xiàn)代科技管理需要具備的現(xiàn)代科技知識以及現(xiàn)代科技人員應具備的智能和品質；邀請解放軍和武警部隊對學生進行軍事訓練，學習軍人無私的個人奉獻精神，嚴格的組織紀律，頑強的意志品質和集體主義精神。

第4篇：勞動教育考核方式范文

一、工作目標

以黨的精神，特別是新時代新時代中國特色社會主義思想為指引，貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，深化完善以社會主義核心價值觀為核心的學校德育體系建設，構建符合教育實際、具有縣域特色的中小學校德育工作新格局；將立德樹人目標融入各學科教學中，貫穿于學校教育教學全過程，實現(xiàn)德育與智育、體育、美育和勞動教育的有機融合，形成全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新機制；整合學校、家庭、社會、網絡教育資源，形成完整的德育工作新體系；深入開展以中國特色社會主義共同理想為核心的理想信念教育、以社會主義法治理念為核心的法治教育、以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，著力提升中小學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)中小學生高尚的道德情操和公民素養(yǎng)，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、工作任務

（一）深化完善全員育人工作機制

按照《中小學德育工作指南》精神，重點抓好教書育人“一崗雙責”制度，首見負責制、學生發(fā)展指導制度、德育副校長法治副校長制度等工作制度，將全員育人納入教師工作量和績效考核，扎實推進全員育人，確保育人成效。深入推進“互聯(lián)網+家校共育”新機制建設，發(fā)揮家長學校功能和作用，全面提升家長素質，提高家庭教育水平，凝聚家校共育合力。依托學校所在地各類教育資源和志愿者隊伍對學生開展教育，推動形成學校、家庭、社會全方位、立體化、合作開放的德育工作網絡，優(yōu)化育人環(huán)境。

主要工作任務：①全員育人各項工作制度；②家校共育工作資料；③德育工作網絡。

（二）積極打造“四位一體”德育課程體系

1.深化德育課程教育教學改革。充分發(fā)揮德育課程在立德樹人中的統(tǒng)領作用，積極拓展德育課程內涵，因地制宜，整合德育課程資源，促進國家、地方和校本德育課程的有機統(tǒng)一。在學校德育體系建設的基礎上，系統(tǒng)開發(fā)德育校本課程，建立學段銜接、內容豐富、系統(tǒng)完善的德育課程體系。積極拓寬德育課程實施途徑，創(chuàng)新教學方式方法，增強德育實效。組織開展德育課程優(yōu)秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動，打造一批德育精品課程，豐富德育課程資源庫。

主要工作任務：①組織開展德育課程優(yōu)秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動；②組建校本德育課程和讀本。

2.充分發(fā)掘學科課程德育價值。積極挖掘學科德育內涵，發(fā)揮學科育人功能，探索全科育人的有效途徑，真正實現(xiàn)德育與智育、體育、美育的有機融合。緊密結合學科教學內容，探索實現(xiàn)在學科教學中落實立德樹人的有效方式和手段，形成學科大德育觀。定期舉行學科德育研究活動，推動落實學科德育育人目標。在優(yōu)質課等各類課程資源評選中將德育實施情況納入評選標準。開展學科德育優(yōu)秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動，打造一批學科德育精品課程。

主要工作任務：①各學科德育優(yōu)秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動；②新時代新時代中國特色社會主義思想“三進”案例征集。③學校開展班主任節(jié)、班主任論壇等德育交流與提升平臺。

3.提高傳統(tǒng)文化課程實施水平。全面落實教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，開齊開足開好傳統(tǒng)文化課程。在德育、語文、歷史、藝術、體育等課程中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；各中小學要利用本地資源，開發(fā)傳統(tǒng)文化校本課程，如，邢瓷文化、老游戲等地方文化，納入校本傳統(tǒng)文化課程體系；將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化之中，通過校史館、文化長廊、文化墻、文化雕塑、?？?、校園網站、廣播站等，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力營造“以文化人”校園環(huán)境，發(fā)掘紅色文化和傳統(tǒng)文化資源，增強學校的文化底蘊，提升文化層次，形成“一校一品”校園文化特色；開展創(chuàng)建書香校園建設、經典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日主題文化系列教育等活動。

主要工作任務：①挖掘開發(fā)以本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源為的校本課程讀本2-3種；②每學期?？隹辽僖黄?，校報至少編輯兩期；③建好校史館，館藏實物增加5件次以上；④落實德育品牌創(chuàng)建工作，健全一校一課題，一校一特色，一校一品牌“三個一”工作機制，所選品牌資料要經局主要領導和分包領導會審同意，開學2周內向教育局報備，學期末要有支撐（發(fā)表經驗文章、證文等）；⑤各種教育活動開展資料在第一時間形成并報備。

4.突出實踐活動德育功能。強化和改進活動育人課程建設，促進德育實踐活動制度化、規(guī)范化、經?；⑻厣凑章浼?、落實、落小原則，積極打造學校德育品牌。豐富完善校內德育實踐活動，倡導學校節(jié)會活動，創(chuàng)新發(fā)展學校讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)“四大節(jié)日”活動，結合重大節(jié)日、紀念日、升國旗教育等開展豐富多彩的節(jié)會活動，全面提升學生素養(yǎng)；開展入校、離校、畢業(yè)典禮、入隊入團、成童禮、成人禮等儀式教育；加強學生社團建設和指導，滿足學生多元發(fā)展需求和社團活動需要。創(chuàng)新校外德育實踐活動，制定中小學生綜合實踐基地建設與管理工作意見，加強對中小學生綜合實踐基地規(guī)劃建設、課程資源、教育教學、師資配備等方面的管理。推動所有中小學校建立滿足學生需求的校外綜合實踐基地，積極開展豐富多彩的綜合實踐活動；依托省市級研學旅行基地引導開展研學旅行活動，拓展視野、鍛煉能力；引導學生開展調查、考察、實驗等等探究學習活動，培養(yǎng)科學精神、創(chuàng)新意識和實踐能力。

主要工作任務：①各類節(jié)會活動資料；②各種禮儀活動資料；③各學校勞動基地和研學旅行基地資料，每學期開展活動資料。

（三）健全德育引領和考核

1、以文明校園創(chuàng)建引領學校德育。貫徹《省中小學校文明校園測評細則（試行）》，深入打造“雙十好”文明校園文明學生評選、新聞進課堂、愛國主義電影進校園等德育品牌。培育和踐行社會主義核心價值觀“三進”，組織開展“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育實踐活動，開展好心理健康教育、美育、體育以及勞動教育等。

主要工作任務：①文明校園和文明學生創(chuàng)建及評選活動資料；②積極創(chuàng)建各級文明校園；③新聞進課堂資料；④愛國主義電影進課堂資料。

2、健全考核機制。在教師工作考核中強化育人業(yè)績的考核，強化育人工作內容，調動教師立德樹人的積極性和自覺性。完善學校德育工作評價機制。建立完善中小學德育工作績效評估考核制度，將學校共青團、少先隊工作納入德育工作督導評估范疇，促進學校提高德育工作實效。開展中小學德育特色學校創(chuàng)建活動，定期評選中小學德育工作先進集體、先進個人和優(yōu)秀班主任。

主要工作任務：①德育列入績效評估；②開展德育特色學校、德育先進集體申報；③學校層面開展德育先進個人和優(yōu)秀班主任評選。

三、工作保障

（一）加強組織領導。全縣各學校要切實加強對德育課程一體化工作的領導，成立相應的領導組織。

第5篇：勞動教育考核方式范文

關鍵詞：項目化教學 外貿單證 課程體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.042

高職教育發(fā)展到今天，已成為我國高等教育中最有活力的組成部分，職業(yè)教育改革最大特色是培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力，改變傳統(tǒng)的教學模式，不再簡單、機械地記憶，而是以項目化教學方式滲透到課程教學中，使學生能更主動接受新技能，符合工作崗位對職業(yè)技能人才的需要。

單證課程的技能讓學生全面掌握各項單證技能并靈活運用，因時、因地而不同，傳統(tǒng)地教學模式已不能適應。如今學生的學習實際，需突出以職業(yè)能力為導向，強調能力目標，教學過程中以項目任務為載體，強調學生的主體角色，從本質上實現(xiàn)教、學、做一體化。

1 傳統(tǒng)外貿單證課程教學中存在的問題

1.1 外貿單證課程的特點

《外貿單證實務》課程是一門實踐性、操作性很強的課程，為國際貿易專業(yè)、國際貨運專業(yè)的核心課程，其內容以各種單據(jù)的繕制與操作流程為主，要求學生能根據(jù)貿易合同以及信用證的有關要求制單和審核國際貿易單證，并且能根據(jù)有關業(yè)務規(guī)定進行國際貿易單證的傳遞處理。該課程特色鮮明，一是突出學生實際單證操作技能的培養(yǎng)；二是注重學生英語應用能力的提高。針對這兩點，筆者認為，過去傳統(tǒng)的教學法運用于單證課程教學中存在諸多的弊端。

1.2 傳統(tǒng)單證課程教學中存在的問題

1.2.1 教學內容單薄、不連貫，知識體系被割裂

在傳統(tǒng)教學模式中，教一種單據(jù)類型或某一知識點，純粹“理論式”、“填鴨式”的教學法，無知識遷移，教學內容甚至前后無關聯(lián)，學生接受的教學理論體系是被割裂地、斷開地、無連貫性。一旦進入社會，碰到實際復雜的事項，就無從入手，導致不能勝任日后工作崗位。

1.2.2 教學手段機械、呆板，缺乏靈活性

在過去教學中，以“教師+黑板+練習”為主體的教學模式容易使學生產生空洞、枯燥和乏味的感覺，案例教學、互動教學應用不足，課堂上缺乏豐富的教學形式和現(xiàn)代化的教學手段，既占用大量上課教學時間，又達不到良好的教學效果。

1.2.3 考核方式單一，無法體現(xiàn)技能的提升

傳統(tǒng)的評價方式注重以閉卷形式考核，由于受出題方式、題型，試卷載體所限，只能考察學生的死記硬背的內容，同時，也無法體現(xiàn)學生不同技能水平，分數(shù)也只能“一刀切”，最終造成學生口中“貝多芬”，即“背多分”現(xiàn)象。這種考核方式在深度與廣度上存在很大的局限性，不能全面反映學生的知識水平和職業(yè)能力，更無法展示學生的創(chuàng)新能力。

2 項目化教學法理論背景與內涵

項目教學法萌芽于歐洲的勞動教育思想，最早的雛形是18世紀歐洲的工讀教育，19世紀美國的合作教育，經過發(fā)展到20世紀中后期逐漸趨于完善。

基于建構主義的教學法要求，在學習過程中，要以學生為中心，教師應起幫助者角色，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新精神，使學生有效地達到對當前所學知識的意義建構。

3 項目化教學在外貿單證課程中的應用

3.1 確定課程總體培養(yǎng)目標

3.1.1 能力目標

通過本課程的學習，使學生能夠審核、修改信用證并根據(jù)進出口合同、信用證制作結匯單據(jù)、運輸單據(jù)、保險單據(jù)以及報關單據(jù)等各種類型的單據(jù)，或在進出口電匯、托收方式下，繕制各種單據(jù)。同時，能對單據(jù)進行操作與管理。

提高獨立繕制各種單據(jù)的能力，做到所提供的單據(jù)內容完整，份數(shù)齊全，數(shù)據(jù)準確，表面清潔美觀，單證一致，單單相符，并能對各種單據(jù)進行分類、索引標目、歸檔保存。

能運用計算機等操作工具，迅速、準確地進行業(yè)務操作，并對價格、運費、保險費、匯率、銀行手續(xù)費等進行運算。

3.1.2 知識目標

通過本課程的學習，使學生掌握從事國際貿易制單的基本技能，并熟悉該領域的基本知識和基本流程，了解對外貿易行業(yè)的國際慣例和法規(guī)，并能夠運用這些基本知識來指導對外經濟活動。懂得國際結算和匯兌方面的知識，掌握國際先行有關信用證和托收業(yè)務的統(tǒng)一慣例，并能實際運用操作。能閱讀國際貿易單證的有關文件及資料，并能在交涉中運用自如。

3.1.3 素質拓展目標

通過本課程的學習，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質、團隊合作精神、競爭意識等。同時，培養(yǎng)學生的耐心、細心、恒心，并且養(yǎng)成做事認真、謹慎的態(tài)度。

3.2 項目化教學在外貿單證課程中的應用

3.2.1 外貿單證課程項目化教學方案設計

在進行項目化教學法的實施中，要做到三個轉變：“以教學為主體轉變?yōu)橐詫W生為主體，以課本內容為主轉變?yōu)轫椖炕蝿諡橹?，以課堂為中心轉變?yōu)橐詫嵱柺覟橹行??！蔽覀儗⑼赓Q單證課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，構建以核心職業(yè)能力為本位，工作崗位為導向，融教學為一體的教學模式。以工作崗位為載體，工作過程作為項目化教學模式，在實訓室還原課堂教學的內容與方式，最終使理論與實踐形成一體化，彌補兩者的銜接不足。根據(jù)以上原理設想，我們根據(jù)高職學生的外貿業(yè)務操作流程，將課程體系設置為項目化活動。項目內容可分為：①出口L/C業(yè)務。②出口T/T業(yè)務③出口D/P業(yè)務。④進口L/C業(yè)務。⑤進口T/T業(yè)務。教師在教學過程中，需改變原有教學模式。首先，介紹項目概要和提出任務，引導學生分析任務路徑，制定實施計劃，再分組進行團隊商談，合作解決，教師從旁引導與講解，這樣將理論知識運用置于一個真實的項目中展開，最后，由教師點評或學生互評的方式提升教學效果，增強學生實踐技能水平。

3.2.2 考核方式多樣化

在項目化教學中，改變以往單一的理論閉卷考試，學生的成績考核由項目完成情況、表現(xiàn)、實訓成果、報告等綜合評定，最終成績應顯現(xiàn)能力水平高低，打破百分制，可分為優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格。一組或一個團隊同學在完成一個項目環(huán)節(jié)可核定同一層次的技能水平。

參考文獻：

[1]唐春宇.“做、結、練”三位一體教學法在高職項目教學中的實踐――以《外貿單證操作》課程為例[J].教育教學論壇，2010，（32）.

[2]徐鋒.談高職項目化實踐教學模式構建[J].職業(yè)教育研究，2010.

第6篇：勞動教育考核方式范文

一、觀念的轉變是關鍵

“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！碧K霍姆林斯基的話準確地表述了音樂教育的目的。

轉變音樂教育觀念，要以“雙基”為手段，審美為核心，啟迪創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)綜合能力。作為美育的音樂教育，對學生品德的形成、情感的培養(yǎng)、個性的完善具有不可替代的作用?；A音樂教育不以培養(yǎng)音樂特長為目的，更不以造就音樂家為己任，它的首要目標是育人，在于對學生作為人的素質的全面發(fā)展。

二、正確理解音樂與人的全面發(fā)展

音樂教育具有獨立的、強有力的育才功能。

1.它表現(xiàn)為情感陶冶的教育

音樂是情感藝術，它具有聲情并茂、以情動人和潛移默化的教育功能，在流動的音樂中，可直接而自由地將情感通過音樂語言，貫注于形象之中，流溢于音樂之中，而且有突出的情感感染性和情感陶冶性，這一點是其他教育形式所不及的。也正因為如此，音樂教育在人的全面發(fā)展中占有重要的地位。

2.音樂又是思維取之不盡的源泉

音樂以一種特殊的方式：音樂―想象―幻想―童話―創(chuàng)造，在兒童面前揭示出現(xiàn)實生活中各種事物和現(xiàn)象的特點，使他們的心理能在愉悅的音樂情境中得以發(fā)展。愛因斯坦說：“我的科學成就很多是從音樂中啟發(fā)而來的?！爆F(xiàn)代醫(yī)學證明，人的創(chuàng)造才能主要通過右腦完成。右腦的發(fā)展：（1）通過訓練左手運動。（2）音樂教育對右腦的影響、開發(fā)。（3）音樂教育對人品德的形成有特殊意義。賀綠汀說：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質、思想感情的重要手段?！币魳方逃械掠臐B透，根據(jù)音樂教育自身的規(guī)律，在潛移默化中予以體現(xiàn)。如，通過欣賞古曲《春江花月夜》《我的祖國》培養(yǎng)學生對偉大祖國壯麗山河的無比熱愛。通過學唱民歌，增強民族自豪感，增強對偉大祖國的深厚感情。因為音樂傾注了濃重的情感和鮮明的意向，所以，通過音樂教育，使學生從歌詞、節(jié)奏、旋律、動作中形象地接受教育，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民的高尚情操。

三、教學方法最優(yōu)化、激發(fā)學生對音樂的興趣

音樂有抽象性和流動性的特點，我們應借助于舞蹈、美術、文學等來促進學生對音樂的頓悟。因此，教師在設計或選擇教育方法時，應盡量直觀、活潑些，讓學生去體驗音樂所要表現(xiàn)的內涵。如，讓學生扮演成“音符”，來說明音樂的高低；讓學生做個舞蹈動作，來體會歌曲的內容、情感；把音樂教材編成故事導入新課，使教學過程故事情節(jié)化；把一首樂曲用美術作品表現(xiàn)出來等。

世界上許多著名的音樂教育家用畢生的精力致力于教學方法的研究，如匈牙利的柯達伊、德國的奧爾夫、瑞士的達爾克羅斯等，取得了極好的教學效果。我們不妨根據(jù)教材和兒童身心發(fā)展的特點，借鑒性地加以選擇，以期提高音樂教學質量，推動音樂教育健康發(fā)展。

四、建立科學的音樂教育評估制度

評價一所學校、一位教師音樂教得好不好，不能只看學生在音樂活動中拿了多少大獎，而主要看全體學生的音樂素質是否得到提高。

第7篇：勞動教育考核方式范文

（衡水學院法政系，河北 衡水 053000）

【摘　要】實踐教學是《基本原理概論》課的重要教學手段，通過對實踐教學類型的分析，探求提高《基本原理概論》課實踐教學質量的對策。

關鍵詞 ；實踐；教學

1　《基本原理概論》課實踐教學的必要性

《基本原理概論》是高校思想政治理論課程體系的主干課程，本課程的目的是對學生進行系統(tǒng)的理論教育，幫助學生掌握的世界觀和方法論，樹立的人生觀和價值觀，學會用的世界觀和方法論觀察和分析問題，培養(yǎng)和提高學生運用理論分析和解決實際問題的能力。為學生確立建設有中國特色社會主義的理想信念，自覺地堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領打下扎實的理論基礎。實踐教學是《基本原理概論》課程的重要組成部分，也是提高該課教學效果的重要手段。

2　《基本原理概論》課實踐教學基本類型

《基本原理概論》課實踐教學根據(jù)實踐的場所不同，載體不同，環(huán)境不同可以分為課堂實踐教學、校園實踐教學、社會實踐教學和虛擬實踐教學四類。

2.1　《基本原理概論》課課堂實踐教學

《基本原理概論》課實踐教學是指以固定課堂為教學平臺、以教師為主導、以學生為主體、以課程資源為依托的教學模式。通過在課堂上模擬實踐情境，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，引導學生積極參與,在活動中主動地思考和解決問題。[1]這種實踐形式主要有兩種，一種是課前實踐活動，如課前新聞播報，學生上臺講課，小品表演等，另一種是課中實踐活動，針對授課內容，對某一問題進行主題討論。課堂實踐教學可以充分調動學生的積極性，教學效果反饋快，教師可以根據(jù)學生掌握情況及時了解，并對學生存在問題給以解答。學生對這種教學形式的授課內容把握更準確，理解更深刻，能夠留下深刻的印象。

2.2　《基本原理概論》課校園實踐教學

《基本原理概論》課校園實踐教學是以校園環(huán)境為載體，在課外進行的教學實踐活動。這種實踐活動的形式多樣，主要包括：問卷調查，微電影制作，撰寫讀書筆記，訪談等。由于校園實踐比較復雜，因此一般采取分組的形式完成，對于不同類型的實踐項目，各成員都有明確的分工，以便更好的完成實踐活動。這種實踐活動題材較多，學生可選擇自己喜歡或擅長的方面，充分調動了學生的積極性。如音樂、舞蹈類學生傾向于視頻制作微電影拍攝。而文科學生更樂于選擇讀書筆記的撰寫。理科學生喜歡具有分析內容的問卷調查。只有因材施教充分發(fā)揮各學科學生的特長，才能更好的激發(fā)其實踐能力。

2.3　《基本原理概論》課社會實踐教學

《基本原理概論》課社會實踐教學，就是在教學目標的指導下，通過社會活動，提高學生認知能力的一種教學方式。這種教學形式與校園教學實踐相似，包括：問卷調查、視頻制作、訪談等。所不同的是校園教學實踐對象是學校的師生，而社會實踐的對象是廣大群眾。學生通過深入基層，自身體驗把課本上學到的理論應用到實際生活中去，可以鍛煉能力、提高覺悟、增長才干。

2.4　《基本原理概論》課虛擬實踐教學

《基本原理概論》虛擬實踐教學是高校思想政治教育工作者運用計算機網絡技術、虛擬現(xiàn)實技術等手段在計算機網絡空間有目的的創(chuàng)造社會實踐情景和條件，引導大學生進行探索、交流、自我教育的新型實踐教學形式。這種實踐教學主要包括：網絡論壇、網絡調查等。虛擬實踐教學由于其溝通便捷的特點，深受大學生喜愛。特別是在互聯(lián)網飛速發(fā)展的今天，學生通過網絡可以收集大量資料，進行自主學習。

3　提高《基本原理概論》實踐教學質量的對策

3.1　改變傳統(tǒng)觀念

傳統(tǒng)的教學觀念只注重理論教學，忽視了實踐教學的作用和地位。其實，實踐教學與理論教學既有區(qū)別又密切聯(lián)系在一起。一方面兩者相互區(qū)別，理論教學可以為學生打下良好的理論功底，訓練學生的思維能力。實踐教學可以提高學生實際解決問題的能力，培養(yǎng)學生的動手能力。另一方面兩者相互聯(lián)系，實踐教學建立在系統(tǒng)的理論教學基礎之上，在專業(yè)理論指導下開展，理論教學為實踐教學服務，目的是提高學生的實踐能力。因此，要綜合提高學生能力，應轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在重視理論教學的基礎上，加強和完善實踐教學，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力，使學生達到全面發(fā)展的教育目的。

3.2　拓展實踐教學形式

實行學生自主式實踐教學形式與學校定期實踐活動相結合的形式。學生自主式實踐教學通過勞動教育和社會服務兩種形式完成。學生自愿參加社會的各種公益活動，為他人奉獻自己的愛心。通過這種教學形式，學生可以自覺運用所學的知識，為社會做貢獻，培養(yǎng)熱愛勞動，熱愛人民的思想感情。學校定期實踐活動是通過參觀紅色文化資源，使學生了解今天的幸福生活是無數(shù)先烈用自己寶貴的生命換來的，培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷，為祖國的偉大復興努力奮斗。

3.3　加強教師隊伍

實踐教學效果的好壞取決于教師隊伍。要解決實踐教學教師實踐教學水平和綜合素質不高的問題，就要大力提高教師質量，從提高教師實踐教學水平和綜合素質上著手，組建一支專職為主、專兼結合的實踐教學師資隊伍。一方面，提高教師的實踐能力，發(fā)展雙師型人才。這就要求教師既掌握全面的理論知識，又要有較強的崗位實踐經驗，逐步發(fā)展為教師工程師、教師技師等復合型人才。另一方，提高教師綜合素質。高?？梢远ㄆ谶M行相關培訓，聘請知名高校的教授，對教師開設講座，提高年輕教師的實踐教學水平和理論水平。

3.4　完善保障機制

完整保障機制應采取多種形式。首先，加強經費投入，保障實踐基地的建設。實踐基地的發(fā)展需要較大的資金保障，因此要有科學合理的預算和規(guī)劃，保障實踐活動順利開展。其次，建立社會實踐考評機制。制定科學、規(guī)范的考核評價體系，健全由學生、實踐單位、指導教師、個人自評四位一體的考核形式，將考核結果計入大學素質拓展證書和學生檔案。將大學生社會實踐作為評估考核高校辦學質量水平的重要指標，納入高校黨的建設和教育教學評估體系，制定行之有效的考核辦法和激勵機制，定期評選表彰先進集體和個人。[2]

參考文獻

［1］劉暢．高校思想政治理論課實踐教學研究[D]．武漢:華中師范大學,2012.

第8篇：勞動教育考核方式范文

［關鍵詞］新課程標準;音樂教學;德育方式

2011年7月，《義務教育音樂課程新標準(2011年版)》出版。深入分析發(fā)現(xiàn)，新課標雖然并未明確強調基礎音樂教育的德育價值，但字里行間無處不彰顯了對于基礎音樂教育德育價值的要求和重視。基于此，我們有必要系統(tǒng)梳理新課標所提出的基礎音樂教育的德育內容，總結其德育價值，并據(jù)此提出新課程標準下音樂教學德育方式，從而深化對新課標的認識，為基礎音樂教學提供一定的指導。

一、新課標下基礎音樂教育的德育內容

通過對教育部頒布的《義務教育音樂課程新標準(2011年版)》的分析可以看出，當前基礎音樂教育中的德育內容主要體現(xiàn)在以下八個方面:1．愛國主義教育，包括熱愛祖國的美好河山和傳統(tǒng)歷史文化，維護祖國的尊嚴、榮譽、和平、統(tǒng)一，尊重兄弟民族等等;2．集體主義教育，包括尊重、關心他人，愛班級、愛學校，維護集體團結與集體榮譽等等;3．社會主義教育，也即是培養(yǎng)學生社會主義現(xiàn)代化建設常識，堅定對社會主義制度和發(fā)展路線的信心;4．理想教育，也即是要明確學習目的、職業(yè)理想和社會主義共同理想三個方面的內容;5．道德教育，使學生能夠傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，具備社會公德和分辨是非的能力，具有一定的職業(yè)道德、環(huán)境道德修養(yǎng)等等;6．勞動教育，使學生能夠熱愛勞動，勤勞簡樸，尊重勞動人民及其勞動成果;7．社會主義民主和遵紀守法教育;8．良好的個性心理品質教育，使學生養(yǎng)成自尊自愛、積極進取、誠實正直、真誠友愛、堅韌不拔方面的性格特征以及自我約束、自我學習方面的性格特征等等。由此看出，新課標背景下基礎音樂教育中的德育內容既涉及到維護國家發(fā)展、社會和諧方面的內容，同時也涉及到學生性格、心理、情感健康發(fā)展方面的內容，呈現(xiàn)出多元化的特征。這充分彰顯了我國教育主管部門對于基礎音樂教育德育價值的重視。

二、新課標下基礎音樂教育的德育價值

1．基礎音樂教育能夠增強學生的思想道德認知能力

基礎音樂教育活動要求學生能夠從特定的音樂作品中體悟作者的情感思想、情感意蘊以及各個方面的思想道德觀念等等。這能夠極大地豐富學生的情感思想與情感觀念，增強其情感認知能力和思想道德認知能力，從而能夠從日常學習、日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感知美，并進行潛移默化的學習活動。另外基礎音樂教育活動還要求學生能夠通過具體的音樂創(chuàng)作活動來自由地抒發(fā)和表達自己的情感思想。這不僅要求學生具備一定的音樂創(chuàng)作能力，更需要其主動地挖掘、發(fā)現(xiàn)并利用合適的音樂形式來表達自己的情感，兼具音樂創(chuàng)作的技術性與情感性雙重特征。而且學生進行音樂創(chuàng)作還必須考慮到外在聽眾對象或的情感思想、價值觀念、道德認知狀態(tài)，據(jù)此建構起合理的音樂情感內涵與表達方式。這一過程也是學生進行思想道德學習的過程，很好地培養(yǎng)了自己的思想道德品質，引導其道德行為。

2．基礎音樂教育活動能夠豐富學生的思想道德情感

基礎音樂教育活動過程中，學生學習和欣賞每一首音樂作品的過程都是一個用心體驗和感受新的情感思想的過程，從而在潛移默化之中，不僅能夠培養(yǎng)出強大的情感認知、情感體驗能力;而且還極大地豐富了學生的情感思想，使其具備豐富而深厚的道德情感內涵，由此在日常生活中能夠以正確的眼光看待周圍的事物，并潛移默化地進行思想道德方面的學習活動，逐漸提升自己的思想道德修養(yǎng)。比如中小學最常學習的歌曲《我們的祖國是花園》運用通俗易懂的歌詞，培養(yǎng)青少年學生對于祖國的熱愛與崇敬心理;《前進，快樂的少先隊員》不僅極大地激發(fā)了學生對于各類青少年團體的熱愛，而且也培養(yǎng)了學生積極向上、團結奮斗的意識;《十四歲》則很好地培養(yǎng)了學生熱愛生活、熱愛學習的心理。

3．基礎音樂教育活動能夠規(guī)范學生的思想道德行為

基礎音樂教育也能夠對學生的思想道德行為進行一定的規(guī)范作用，由此呈現(xiàn)出更具實際意義的德育價值。首先，基礎音樂教育活動所帶來的學生思想道德觀念方面的轉變以及相應的思想道德修養(yǎng)的提升，本身就能夠潛移默化地指導學生在日常學習、日常生活過程中的思想道德行為，由此表現(xiàn)出正確的、符合社會大眾認可的行為方式。其次，當前基礎音樂教育中的部分音樂作品在歌詞內容中本身就直白地表達出善惡、美丑、正確與否的觀念，從而對學生的日常行為方式產生直接的規(guī)范作用，比如《學習雷鋒好榜樣》中唱到:“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強;學習雷鋒好榜樣，艱苦樸素永不忘，愿做革命的螺絲釘，集體主義思想放光芒?！边@使學生在日常生活中能夠以愛憎分明、艱苦樸素的標準嚴格要求自己，從而呈現(xiàn)出正確的行為方式。

4．基礎音樂教育活動能夠培養(yǎng)學生積極健康的性格特征

新課標背景下中小學德育工作的重要內容之一便是使學生養(yǎng)成自尊自愛、積極進取、誠實正直、真誠友愛、堅韌不拔方面的性格特征以及自我約束、自我學習方面的性格特征等等。而基礎音樂教育活動在培養(yǎng)學生性格方面則呈現(xiàn)出多方面的功能價值，比如特定音樂作品的歌詞內容教育學生要誠實守信、無私奉獻、愛憎分明、積極進取等等;特定音樂作品的曲式旋律培養(yǎng)學生多情善感、溫文爾雅的情感心理和性格特征;特定音樂作品的學習與訓練過程也在一定程度上培養(yǎng)了學生吃苦耐勞、持之以恒、堅持不懈、忍受孤獨和寂寞以及進行主動探索、主動學習的性格特征等等。從這個角度來說，基礎音樂教育活動在培養(yǎng)學生積極健康的性格特征方面發(fā)揮著重要作用，也是對中小學生實施德育活動的一種重要體現(xiàn)。

三、新課標下的基礎音樂教育的德育方式

1．中小學校應加強對基礎音樂教育的規(guī)劃

基礎音樂教育活動是順利地實現(xiàn)德育效果的載體，因此，各所中小學校要想發(fā)揮基礎音樂教育應有的德育價值，就必須打破傳統(tǒng)的利益觀念，拋棄單純地追求學生升學率和提高上級部門考核水平的理念，而是從素質教育的角度深化對基礎音樂教育活動核心價值的理解和認識，并按照主干課程的標準，結合國家對于基礎音樂教學活動的德育要求以及自身的實際情況，建構起一套系統(tǒng)、嚴格的基礎音樂教學計劃和教學綱要。

2．中小學校應實施科學的基礎音樂教育德育發(fā)展方式

各個中小學校除了要提高對基礎音樂教育活動的認識并加強對基礎音樂教育的開展活動之外，還必須在國家教育部門所制定的基礎音樂教育的德育規(guī)劃的指導下，深化對基礎音樂教育的德育方式、德育價值的重視，并且在相關政策文件的指導下，結合自身基礎音樂教育現(xiàn)狀、學生思想道德水平情況，建構起一套適合本校實際情況的基礎音樂教育的德育計劃，包括本?；A音樂教育中的德育目標、德育內容、德育方法、德育模式、德育效果監(jiān)督與考核措施以及在此過程中應當注意的問題等等。

3．中小學校應加強對音樂教師的選拔與后期培訓活動

各個中小學校一方面應加強對音樂教師的選拔活動，包括其音樂專業(yè)素質、教學能力、思想道德修養(yǎng)等方面的標準，由此為隨后的音樂教學活動順利地實現(xiàn)德育價值奠定堅實的基礎;另一方面也應當從多方面、多角度加強對音樂教師的后期培訓活動，包括音樂專業(yè)素質的培訓、思想道德的培訓、音樂教育中德育內容與德育方式方面的培訓等等，由此使其深化對基礎音樂教育的德育價值的認識，并掌握科學、有效的德育方法，由此順利地實現(xiàn)基礎音樂教育活動的德育效果。

4．音樂教師應激發(fā)學生對于音樂課的學習興趣與學習主動性

音樂教師一方面要制定出系統(tǒng)而嚴格的考核措施，提升學生對于此門課程的重視程度;另一方面要選擇一些既蘊含著積極正面的德育觀念，又符合學生音樂審美特征與審美心理的教學內容，并通過多樣化的教學方法來展開具體的音樂教學活動，由此激發(fā)學生的學習興趣，以積極、主動的態(tài)度進行基礎音樂學習活動，從而在潛移默化之中接受基礎音樂教育中的思想道德觀念的熏陶與感染，最終逐漸提升自身的思想道德修養(yǎng)?？傮w來說，基礎音樂教育的德育方式既體現(xiàn)在歌詞內容、曲式旋律之中;同時也體現(xiàn)在音樂教師的一言一行之中。各個中小學校應深化對新課程標準中音樂教學德育要求的認識，據(jù)此加強對基礎音樂教育的規(guī)劃，建構起科學的基礎音樂教育德育發(fā)展方式，加強對音樂教師的選拔與后期培訓活動以及激發(fā)學生對于音樂課堂的學習興趣，由此才能從整體上推動基礎音樂教育活動思想道德教化價值的實現(xiàn)。

［參考文獻］

［1］鄭茂平．音樂教育心理學［M］．北京:北京大學出版社，2011．

［2］關新旸．論音樂教育的思想政治教育價值［J］．高教論壇，2012(05)．

第9篇：勞動教育考核方式范文

一、指導思想

以“十三五”時期和2021年廣東省教育工作會議精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，立足我校教育發(fā)展的實際，以現(xiàn)代化學校管理為中心，以提高教學質量為目標，提出新舉措，開創(chuàng)新局面，力爭新突破。

二、工作目標

1、努力建設一支潭西鎮(zhèn)小學教育系統(tǒng)高素質教師隊伍。

2、狠抓教學工作，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高潭西鎮(zhèn)小學教育系統(tǒng)的教學質量。

3、加強轄區(qū)內各面上學校的領導班子隊伍建設，著力建設一支事業(yè)心、責任心、進取心強的干部隊伍，完善學校管理制度。

4、改進德育方式，增強學校德育工作實效性。

5、高度重視安全教育，努力做到“零事故”。

三、具體舉措

1、隊伍建設

以激活教師主動發(fā)展的內驅力為主要策略，以開展教育科研為重要手段，以青年教師發(fā)展為重點，努力建設一支潭西鎮(zhèn)小學教育系統(tǒng)高素質教師隊伍。

（1）在鎮(zhèn)內開展結對互學活動，共同提高；每年進行一輪教學能手、骨干教師、學科帶頭人的評選活動，建立獎勵制度，促進教師的專業(yè)成長。充分利用優(yōu)質教學資源，開展手拉手活動，通過校與校之間的交流，與他們骨干教師師徒結對，培養(yǎng)各校骨干教師，促進教師的快速成長。

（2）加強教育科研課題研究和管理。除了鼓勵教師參加重大課題研究以外，還鼓勵教師根據(jù)個人的興趣和選擇確立小課題，并納入學校的課題管理系列，形成有分有合的科研課題群和勇于探究的骨干科研群體。

（3)加強理論學習和業(yè)務培訓。

組織各類教師參加上級部門舉辦的相關培訓和校內培訓，促進教育教學觀念的轉變和業(yè)務水平的提高。

（4）開展豐富多彩的師德建設

開展敬業(yè)精神教育的主題活動，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度。把師德表現(xiàn)納入教師結合評價的主要內容，并作為教師評優(yōu)評先和職務晉升等方面的依據(jù)。

2、狠抓教學常規(guī)管理，提高教學質量

（1）加強“五認真”確保教育教學質量

要求鎮(zhèn)內各學校要以“備課要認真”、“上課要認真”“作業(yè)要認真”“質量監(jiān)測要認真”“認真做好輔導”這五認真為標準去抓教學常規(guī)管理，中心小學不定期到各校進行抽查。

（2）堅持全面、全員、全程的教學質量目標管理，形成備課組長、學科主任負責制、教學常規(guī)考核制、教學質量隨機調研制、教學質量跟蹤管理制，完善創(chuàng)新質量保障機制。

（3）通過實行“推門聽課”制度，促進高效課堂常態(tài)化。

要求各校校長、學校中層以上干部、教研（備課）組長要進行推門聽課，要有記錄，并列入教學常規(guī)檢查的范圍內。

3、加強領導班子建設，完善學校管理制度

（1）發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，保障學校各項工作的順利開展。

（2）實行民主管理，充分發(fā)揮教代會的民主監(jiān)督作用，全面推行校務公開，通過教代會，校務委員會等形式聽取教職工意見，做到群策群力辦好學校。

（3）進一步制定和完善學校各項規(guī)章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。

4、改進德育方式，增強學校德育工作實效性。

以“為學生終身幸福奠基”為德育目標，開展以“有禮、有愛、有美”為主題德育活動，統(tǒng)籌學校各項資源，整合各類教育內容，為學生終身幸福奠定良好基礎。

（1）進一步營造充滿童趣的校園文化環(huán)境，舉辦讀書節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、愛心月等專題活動。

（2）開展以培養(yǎng)良好的文明素養(yǎng)和行為習慣，懂得與人交往的基本禮儀與社會規(guī)范為主要內容行為規(guī)范教育；開展以培養(yǎng)初步具有愛他人、愛集體、愛祖國的意識與情感的愛心教育，能知道生命的重要，開展珍愛生命教育，做到時愛自己；開展以培養(yǎng)初步具有感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的勞動教育和藝術教育。

（3）加強班主任隊伍專業(yè)化建設，深化班級文化建設。

5、高度重視安全教育，努力做到“零事故”。

（1）建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。

（2）加強課間護導，值日教師要加強課間巡視，學校安全領導組成員，要定期開展對學校及學校周邊進行全方位檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時處置、上報。

（3）要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，加強防盜設施的維護檢查，加強節(jié)假日值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

新的學年擺在我們面前的工作是繁重的，任務是艱巨的，在新的一年里要認清形勢，抓住機遇，振奮精神，積極進取，務實拼搏，與時俱進，為開創(chuàng)潭西教育新局面而努力奮斗。