德育導師談話記錄精選(九篇)

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第1篇：德育導師談話記錄范文

【關鍵詞】城市道路；道路規(guī)劃；設計

引言：對于市政道路規(guī)劃設計好壞的最根本的標準是人和物的輸送的高效性、安全性、可靠性等，也即道路交通系統的服務性能好壞。道路的合理規(guī)劃，能有效減少人們出行的時間，對城市的發(fā)展有著深遠的影響。合理的道路規(guī)劃帶動城市經濟的快速發(fā)展，是提高人們生活質量的重要因素，城市道路在城市建設中的重要性受到社會各界的廣泛關注。

1.市政道路設計的原則

1.1 進行市政道路線性設計

線性設計就是在道路的設計過程中某些地方可以采取直線，某些地方可以利用短線和曲線。不同的線性對于設計可以有不同的效果。比如在主干道和交通干道上則需要采取直線和短線的設計，這樣轉折性小，利于車輛的行駛和快速通過。但對于一般的道路，剛選擇圓弧較大的曲線要比采取直線和短線更適合。采取曲線設計可以使視覺內的風景處于不斷的變化當中，使道路與周圍的自然景色相融合，同時因風景的不同而消除視覺上的疲勞，更有利于行車的安全。

1.2 進行市政道路特色設計，反映城市和環(huán)境景觀特色

每座城市都有自己的文化底蘊和環(huán)境特色，隨著人們對城市多元化生活的需求，城市道路設計更應考慮城市的整體特點，突出城市的文化和環(huán)境特色，在城市現在的歷史和自然基礎上加入新的元素進行重新塑造，使城市道路在尊重城市自然環(huán)境的前提，更具有地方特色。城市建設是在保護環(huán)境的基礎上進行的，城市道路的設計更應如此，應從保護環(huán)境的出發(fā)點進行設計，應保證道路的設計與城市環(huán)境的相融合，不能為了建設道路而破壞了城市的整體環(huán)境，那樣得不償失了。

1.3 堅持“以人為本”的綜合布置原則

橫斷面的合理布置原則是：在規(guī)劃中應充分體現“以人為本”的創(chuàng)新設計理念，保證車輛和行人的交通安全和暢通；充分發(fā)揮綠化帶的作用；與道路的性質和特點相符合；要與沿線自然條件和建筑物相互協調布置；要使雨水的排放更加便利；滿足地上地下管線的鋪設；考慮近、遠期目標相結合。城市建設不應只考慮大眾的人群需要，在建設中更應考慮到弱勢群體的特殊需求，因此在城市道路建設中更應從弱勢群體的需求出發(fā)，為其提供一個平等的社會環(huán)境，如在人行道上加設盲道和殘疾人所需的坡道，在適當的地方增設兒童所需的場地和設施等。

2.市政道路規(guī)劃設計存在問題分析

2.1 市政道路設計缺乏長遠規(guī)劃?，F階段各城市普遍出現交通擁堵現象，各個城市針對交通擁堵出臺了相關管制、限流政策，加快市政道路擴建、改修措施，出現腳痛顧腳，手痛醫(yī)手的現象，出現這些問題的根本原因在于城市市政道路設計的過程對未與城市長遠發(fā)展相結合，缺乏遠見性。

2.2 市政道路的結構設計缺乏合理性。市政道路設計本身存在的設計缺陷，使得道路功能得不到體現。長期以來，市政道路設計都以機動車出行為服務對旬，機動車占用了道路85%的資源，然而交通擁堵還是未能得到緩解，擁堵現象越來越嚴重，道路的使用力低下，行駛能力不高。

2.3市政道路網絡分布缺乏合理性。市政道路規(guī)劃的過程中，過分追求面子工程，導致馬路隨意建寬，主、輔路上無非機動車道、支路上無人行道、盲道、無行人標識，在機動車道上隨意設置臨時停車位，人行道上亂停亂放，商販占道等侵占現象，造成行人與車輛相互占道，不按交通規(guī)則行駛等，交通事故不斷，嚴重的阻礙人們的正常出行。

2.4 市政道路的使用年限參數設計缺乏科學性。我國對主干道設計的年限值規(guī)定為20年、次干道設計年限值規(guī)定為15年、支干道的年限值規(guī)定為10-15年。由于工程質量或重車超載等多方面的因素，導致市政道路的使用一般不會超過10年，甚至5年就會出現結構性的損害。在道路設計的過程中，要注重道路的使用性質，不能過分追求經濟利益，導致道路出現各種各樣的問題，到處維修，使整個城市處于一片混亂。

3.城市道路規(guī)劃中的改進設計措施

3.1 做好市政道路整體格局的規(guī)劃設計

①城市道路規(guī)劃設計必須嚴把質量關。要依據城市總體規(guī)劃和城市交通規(guī)劃，編制完成城市步行和自行車交通系統規(guī)劃，合理規(guī)劃步行、自行車道及停車設施，并提出近期建設項目。尤其是城區(qū)次干道和街巷的綠化，為自行車和行人提供舒適的道路環(huán)境。②設計市政路網布局時，應綜合考慮橫斷面上車道等的比例，車道寬度應滿足車輛通行能力、行駛速度等要求，同時兼顧人類生活質量的改善以及車種的普及，要不斷優(yōu)化橫斷面設計，合理安排橫斷面上車道與分隔帶的比例，使現有資源得到充分利用。

3.2 道路節(jié)點的設計

①道路節(jié)點功能分類原則。從道路節(jié)點功能分類的角度上來講，市政道路的節(jié)點規(guī)劃建設要能夠滿足各個流向的車輛都能夠高速、連續(xù)、通暢的通過市政道路的交叉口。②道路交叉口設計的針對性規(guī)劃原則。一是做好路網與建筑設施的銜接配套、互聯互通工作，打造布局合理、便捷高效的道路交通體系；二是加強與省交通運輸廳、省廳公路局等部門的聯系溝通，加快推進路網設計前期工作，提高路政設計的針對性和實效性。③整體性原則。整體性，即要求道路的前期規(guī)劃設計須兼顧市政路網的協調發(fā)展，要將市政道路系統和交通運輸系統之間的車流量交換作為重點規(guī)劃項目，要把握全局，而非單一的交通工程。城市道路建設要優(yōu)先保證步行和自行車出行，新建及改、擴建城市道路，要設置步行道和自行車道，城市支路和居住區(qū)道路，要設置步行道。

3.3 市政道路附屬設施施工圖設計

①注意小偏角的設計。小偏角是平面定線的設計中最常采用的一種方法，因為它在很多時候都可以解決在定線中遇到的問題。如果道路的設計速度較低，小偏角對行車安全的影響并不大，所以在工程比較艱巨的路段還是可以設計小偏角的。但是對于高等級的公路要盡量避免使用。②避免最小縱坡。合理進行道路排水系統的布置。在設計過程中必須注意道路縱坡的設計，以確保排水系統的完整性，以防止水流對路基邊坡的沖刷和對路基的破壞。設計道路縱斷面時，縱坡坡度不宜小于0.3%。這不僅僅是為了配合最小排水的要求，也是車輛安全行駛的保障。③超高及加寬的應用。超高問題是市政路網設計的又一個缺陷。最近幾年，我國關于市政路網的設計常常存在很大的爭議。在現實條件下，若無特殊要求，圓曲線線形的設計應盡量不采用超高的曲線半徑，如果不得不設超高的曲線半徑，它的超高坡度也不能大于1.5%，也就是不能超過路面的設計橫坡。加寬車道是當前路網改造的一個主要方式。實際操作時，宜在機動車道內側加寬車道。若加寬車道內側有難度，則可同時加寬車道內外兩側，以確保加寬后的車道能夠保證車輛安全通行。

4.結語

從實踐表明，對于道路規(guī)劃設計不僅要滿足道路交通系統的服務性能，還要考慮方案對社會環(huán)境影響的利弊，是否有利于人類和自然的可持續(xù)發(fā)展。城市道路帶動著整個城市的經濟發(fā)展，在城市建設中的重要性已越來越被大家所關注，在這種前提下，城市道路的設計就顯得尤為重要，科學合理的規(guī)劃和布局才能充分體現出市政道路所具有的功能性。

參考文獻：

第2篇：德育導師談話記錄范文

關鍵詞：道路綠化植物配置地方特色

中圖分類號：S73文獻標識碼： A

1道路綠化的意義和作用

城市道路綠化的意義和作用歸納起來，主要有5個方面。

1.1組織交通作用

組織交通是城市道路綠化的主要作用，綠化帶布置在道路的中央和兩側，以及交叉路口等，都具有良好的分隔路面、分隔各種車輛工具類型、組織交通，保證行駛安全的實際作用。組織道路交通的綠色交通島．目的也是將人流與車流分開，機動車與非機動車分開，保證不同速度及方向的車輛安全行駛。而且用植物作為分隔這樣的軟質隔離，與用欄桿等硬質隔離相比，在同樣的功能的作用下，更加生態(tài)，更加親和。

1.2美化市容作用

城市道路綠化是一個城市綠化水平高低的重要標志之一，也是反映一個城市整體發(fā)展水平的標志之一。良好的道路綠化，給人一種城市活力和精神象征，是美化城市的重要手段．因此，隨著城市經濟的迅速發(fā)展，城市道路綠化的美化市容作用，已經得到大家的普遍重視，道路綠化的水平也在日益提高。很多城市都根據自己的城市特征和所在的地理位置，確定了自己的市花市樹，有重點地在道路綠化設計中加以應用，突現自己的城市形象，強調地域特征和城市主題。一些大城市的重要道路還成為城市宣傳的廣告牌，每逢重大的節(jié)日，或有展會的舉行，道路節(jié)點上會用花卉等裝飾一新，結合路牌廣告，綠化帶植物的更換，就像一道變化的風景線，吸引著人們的目光。道路綠化的豐富和更加蘊藏內涵，是道路綠化的從單純的綠化往更深一層面的拓展。

1.3 衛(wèi)生防護作用

城市道路綠化可以凈化空氣，減少城市塵埃和有害氣體的污染。同時道路綠化還可以避免道路遭到強烈的陽光照射，可以延長道路的使用壽命。隨著城市污染的日益嚴重，車輛的增加，環(huán)境的問題越來越得到重視。植物作為一種優(yōu)良的保護環(huán)境的素材，已經得到了廣泛的認可。比如有的城市提出了花園城市，森林城市的口號。增加植物的覆蓋綠，增加綠地綠，成為凈化空氣，減少灰層的重要手段。而由于特定植物對于有害氣體有吸收作用，就可以用于一些特殊的的區(qū)域，降低有害氣體的污染。

1.4 減噪作用

城市道路綠化可以通過植物吸納道路噪音，緩解城市噪音污染。植物的減噪作用主要是利用了植物對聲波的反射和吸收作用,單株或稀疏的植物對聲波的反射和吸收很小,當植物形成郁閉的群落時,則可有效地反射聲波,猶如一道隔聲障板。植物群落的組成種類不同,群落的結構不同,群落的減噪效應也不同。

1.5 緩解熱島效應作用

熱島效應是指一個地區(qū)的氣溫高于周圍地區(qū)的現象。用兩個代表性測點的氣溫差值（即熱島強度）表示。城市道路綠化可以降溫增濕，降低城市熱輻射，緩解日溫差幅度，為行人創(chuàng)造良好的小氣候環(huán)境，同時，可以緩解城市中的局部熱島效應。防止熱島效應的方法包括：選擇高效美觀的綠化形式、包括街心公園、屋頂綠化和墻壁垂直綠化及水景設置，可有效地降低熱島效應，獲得清新宜人的室內外環(huán)境；居住區(qū)的綠化管理要建立綠化與環(huán)境相結合的管理機制并且建立相關的地方性行政法規(guī)，以保證綠化用地；要統籌規(guī)劃公路、高空走廊和街道這些溫室氣體排放較為密集的地區(qū)的綠化，營造綠色通風系統，把市外新鮮空氣引進市內，以改善小氣候；應把消除裸地、消滅揚塵作為城市管理的重要內容；建設若干條林蔭大道，使其構成城區(qū)的帶狀綠色通道，逐步形成以綠色為隔離帶的城區(qū)組團布局，減弱熱島效應。

2城區(qū)主要街道及綠地類型分析

2.1不同斷面道路形式的植物配植

2.1.1一板二帶的植物配植

這是最常見的綠化類型。中間為機動車道，兩側種植行道樹（各栽一行喬木）。一板二帶在城市內三級街道居多，和生活區(qū)接近，為了美化市容，凈化環(huán)境，增強防護效益，一板二帶的植物配置應考慮行人和行車的遮蔭要求，還不要影響交通和路燈照明。這類街道一般人、車混用，由于街道狹窄，光線不足，要選擇半耐蔭樹種，以形成和諧相稱的綠色通道。在兩株喬木間，可適當配置耐蔭花木或宿根花卉，不經常通機動車的街道可設置花境，以豐富道路景觀。住宅小區(qū)的街道兩側，可選用開花或葉色富于變化的亞喬木，為街道增色。城市小巷最好栽植落葉樹種，以免在蔥郁的樹冠覆蓋下，冬天得不到陽光照射，一般只宜在南北向街道上適當配置常綠樹種。臨街圍墻和圍柵要適當栽植些爬藤植物。

2.1.2二板三帶的綠化植物配置

二板三帶就是除在街道兩側人行道上配置人行道綠帶外,中間用一條綠化帶分隔,把車道分成上下行駛的兩條車道,這種形式僅在市區(qū)二級街道,機動車流量不太大的情況下適用。在二板三帶綠化的條件下，一般路面都比較寬，且人行道一般是在兩側綠帶中，因此邊帶綠化多根據路面寬度栽植1-2行喬木，兩行樹間有2-3m的人行道。如南北走向道路邊帶靠近馬路一側可選擇觀花、觀果或觀葉的亞喬木，靠近兩邊建筑物的一側可栽植高大蔭濃的喬木。這樣，有較強的層次感。在亞喬木間（即靠近路邊的一顆樹間）可栽花灌木或剪形的灌木，外側一行可間栽常綠針葉樹，以增強冬季的防護效果。東西向馬路南側，要盡量選項擇較耐蔭的樹種。為了不影響南側靠近邊的一行樹的生長，兩行樹木應插空交錯栽植。為了美化市容，豐富街景，上層林冠喬木樹種要栽得疏些，盡量配置成喬、灌、草復合形式，在綠化帶較寬的條件下，盡量配植綠籬，顯得街道綠化規(guī)整，有層次，對消減噪聲、滯塵和吸收有害氣體均為有利。中間分車綠帶，盡量栽植葉大蔭濃的樹種。要盡量選擇樹形整齊的，如檜柏、云杉、冷杉等，間栽灌木、剪形灌木或花叢，以免影響交通視線，減弱噪聲和吸滯灰塵，還要適當配置綠籬，例如：行道樹有黃槐、厚皮香；灌木有女貞球、女貞、葉子花、紫薇、竹子、塔柏、花柏、鵝掌木、黃金葉、天竹葵。

2.1.3三板四帶的綠化植物配置

三板四帶是用兩條分車綠帶把行車道分成三塊板，中間為機動車道。兩條分車綠帶外側為非機動車道。中間兩條分車綠帶，連同道路兩側的行道樹共有四條綠帶分隔，可減少噪聲，灰塵對兩側住戶的影響。三板四帶往往直通郊外，由于道路寬敞，有利于把郊外的新鮮濕氣流帶到市內，起到疏通氣流的作用，減弱市中心熱島效應。這種布局合理，適用于市區(qū)主要街道，同時有利于各種綠化材料的應用及美化街景。

三板四帶街道兩側邊帶綠化，可采用雙行或多行栽植，綠帶中間設人行道。在靠近車道一側最好栽植一行觀花或觀葉的亞喬木；在靠建筑物的一側栽植單行、雙行左多行喬木。如栽兩行以上喬木，最好交錯栽植。在樹種選擇上要盡量選擇樹形美、壽命長、落葉整齊的樹種，樹下最好間栽耐蔭的花灌木。這樣利于滯塵、消減交通噪聲，使路兩側的居民免受環(huán)境污染。如道路是東西走向的，其南側邊帶最好選用耐蔭樹種。在有條件的地方，三板四帶的兩側綠帶可建成帶狀綠地，可借用為功能分區(qū)的衛(wèi)生隔離林帶。其樹種應盡量選擇抗污染、滯塵、防噪聲能力高的。例如：法桐、緬桂、天竺桂、廣玉蘭、香樟、大葉榕、香樟、擬單性木蘭、塔柏、墨西哥柏等。

2.1.4四板五帶的綠化植物配置

四板五帶是利用三條分車綠帶將車道分為四條，而規(guī)劃為五條綠化帶，使機動車與非機動車輛均形成上行、下行各行其道，互不干擾，保證了行車速度和交通安全。這種形式在市區(qū)內不常用，一般適用于市區(qū)連接附近各鎮(zhèn)的主要干道。

2.2道路與綠化帶的關系

2.2.1道路與綠化帶的寬度關系

在一般可能的條件下，綠化帶在道路中所占面積比例，最好在20％以上。綠化帶越寬，城市道路綠地對改善道路環(huán)境的作用就會越大（表1）。為保證樹木正常生長，在道路設計時應留出1．5m以上的種植帶。如果用地緊張至少也應留出1．0-1．2m的綠化帶。行道樹的株距常采用4m、5m、6m、8m不等。

2.2.3城市道路綠化的植物選擇

1．喬木的選擇。喬木在街道綠化中，主要作為行道樹，作用主要是夏季為行人遮蔭、美化街景，因此選擇品種時主要從下面幾方面著手：

(1)株形整齊，觀賞價值較高（或花型、葉型、果實奇特，或花色鮮艷，或花期長)，最好葉秋季變色，冬季可觀樹形、賞枝干；

(2)生命力強健，病蟲害少，便于管理，管理費用低，花、果、枝葉無不良氣味；城市道路綠化植物的選擇，主要考慮藝術效果

(3)樹木發(fā)芽早、落葉晚，適合本地區(qū)正常生長，晚秋落葉期在短時間內樹葉即能落光，便于集中清掃；

(4)行道樹樹冠整齊，分枝點足夠高，主枝伸張、角度與地面不小于30度，葉片緊密，有濃蔭；

(5)繁殖容易，移植后易于成活和恢復生長，適宜大樹移植；

(6)有一定耐污染、抗煙塵的能力；

(7)樹木壽命較長，生長速度不太緩慢。目前應用較多的有雪松、法桐、國槐、合歡、欒樹、垂柳、饅頭柳、杜仲、白蠟等。

2．灌木的選擇。灌木多應用于分車帶或人行道綠帶(車行道的邊緣與建筑紅線之間的綠化帶)，可遮擋視線、減弱噪聲等，選擇時應注意以下幾個方面：

(1)枝葉豐滿、株形完美，花期長，花多而顯露，防止過多枝過長妨礙交通；城市道路綠化植物的選擇，主要考慮藝術效果

(2)植株無刺或少刺，葉色有變，耐修剪，在一定年限內人工修剪可控制它的樹形和高矮；

(3)繁殖容易，易于管理，能耐灰塵和路面輻射。應用較多的有大葉黃楊金葉女貞紫葉小蘗、月季、紫蔽丁香、紫荊、連翹等。

3．地被植物的選擇。目前，大多數城市主要選擇冷季型草坪作為地被植物，根據氣候、溫度、濕度、土壤等條件選擇適宜的草坪草種是至關重要的；另外多種低矮花灌木均可作地被應用，如棣棠等。和功能效果。

4.草本花卉的選擇。一般露地花卉以宿根花卉為主，與喬灌草巧妙搭配，合理配置：一、二年生草本花卉只在重點部位點綴，不宜多用。

3城市中心交通綠地設計應注意的問題

3.1 道路綠地應起到應有的生態(tài)功能

據測，在有綠化的街道上，據地面1．5m高處的含塵量比沒有綠化的街道上低56．7%，而草坪的飄塵濃度僅為地面的1/5。夏季有樹蔭的地方也比沒有樹蔭的地方要低3―6℃。因此要喬木灌木花草地被合理搭配。

3. 2道路綠地應選擇適宜的園林植物

一個城市中應以某幾種樹種為主，分別布置在幾條城市干道上，同時也要有一些次要品種。城市道路的級別不同，綠地也應有所區(qū)別。主要干道的綠地標準確應較高，在形式上也較豐富。城市主要干道，即采用較高的標準。在次要干道上的綠化帶相應可以少一些，有時只種兩排行道樹。

3. 3道路綠地應與街道上的附屬設施相協調

道路附屬設施是道路系統的組成部分，如停車場，加油站，電桿路燈等，是根據道路網布置的，并依照需求服務于一定范圍；道路照明是按路線，交通樞紐布置，而道路旁的座椅，則加以合理的安排。它們對提高道路系統服務水平的作用是顯著的，同時也是道路景觀的組成部分。

3. 4道路綠地設計應考慮土壤條件和養(yǎng)護管理水平因素

有相當多的城市內土壤成分比較復雜，還受到養(yǎng)護管理水平和能力的,城區(qū)交通綠地針對這一現狀，應選擇適宜本土栽植和方便管理的園林植物。

3. 5 道路綠化宜因地制宜

道路綠化要充分考慮城市所出的地理位置，在植物的選取上要做到適地適樹，要以鄉(xiāng)土樹種為主。比如在沿海城市可以大量采用的棕櫚類的喬木，在內陸陽光缺乏的自然條件下，就不能廣泛采用。在道路的綠化的規(guī)模和投入上，要考慮城市道路的規(guī)模，城市經濟發(fā)展程度。不宜一味追求名貴的樹種，宏大的效果。對于土生土長了很多年的城市道路綠化風貌，應該于以相應的繼承和保護。一個城市再怎么求新求變，它所擁有的歷史底蘊和年代氣息，都是值得珍藏的。

4結束語

道路綠化景觀，不但強調視覺景觀的豐富美感，還要充分考慮到相關的生態(tài)和經濟效益。道路綠化帶主要應用喬、灌、花、草形成多層次、高密度的植被群落進行隔聲吸塵；人行道綠帶較為舒適的步行氛圍。對部分道路逐步開展相關的道路植物景觀改造，并實施了效果顯著的立體綠化。在城市建成內實現了一般人視線所及范圍的公共空間都能看見綠色的要求。

參考文獻：

《城市道路綠化》 作者: 胡長龍,俞慧珍化學工業(yè)出版社

《城市道路綠地景觀》作者: 許沖勇,翁殊斐,吳文松 新疆科學技術出版社

第3篇：德育導師談話記錄范文

關鍵詞：城市道路網規(guī)劃；安康月河生態(tài)區(qū)；綠色交通

1 月河生態(tài)區(qū)的概況

為了促進安康城市中心北移、西進、東延的建設，政府部門按照新的城市規(guī)劃及相關法規(guī)，限制無序建設，加快月河川道的整體規(guī)劃，加快市政設施建設速度，以推進月河川道核心建設區(qū)域，早日實現又好又快的建設目標。

總規(guī)指出，月河口片區(qū)處于安康的西部旅游度假區(qū)，是安康市的生態(tài)環(huán)境的屏障，按照上位規(guī)劃的要求，嚴格保證生態(tài)環(huán)境，在資源環(huán)境承載力允許的前提條件下，進行歷史文化資源開發(fā)和休閑旅游開發(fā)。

1.1空間特征

規(guī)劃片區(qū)屬月河口川道與漢江川道交匯區(qū)域，地塊的南部地勢較為平坦，適合開發(fā)建設。北部地形起伏較大，場地高差最大100多米，給規(guī)劃區(qū)內道路布局和豎向規(guī)劃設計以及市政規(guī)劃帶來了一定的難度，但也為特色空間創(chuàng)作的提供了充分的機會。

1.2社會經濟發(fā)展現狀

月河口片區(qū)屬于漢濱區(qū)行政區(qū)劃范圍，涉及到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要有新勝村，目前片區(qū)內分布有8個行政村，分別為忠心村、新勝村、七里溝村、紅蓮村、忠誠村、佘家窯村、長鋪村、陳家山村等?！栋部翟潞涌谄瑓^(qū)控制性詳細規(guī)劃》編制時片區(qū)總人口約為10000人?，F狀第一產業(yè)主要以小麥、油菜、玉米種植與家禽養(yǎng)殖為主；第二產業(yè)基本沒有形成；第三產業(yè)大部分是村莊的商業(yè)服務設施以及各村莊零散的小型商店。規(guī)劃區(qū)內現狀生態(tài)環(huán)境呈現完全的第一產業(yè)特征，拆遷安置工作量較小，是生態(tài)城建設的優(yōu)勢條件。對于就地安置村民的生產生活安置非常有利。

2 月河生態(tài)區(qū)道路交通規(guī)劃總則

以原有總規(guī)路網規(guī)劃為基礎，以安康市城市發(fā)展戰(zhàn)略以及《國家生態(tài)園林城市標準》為指導，提倡“公交先導、通達有序、綠色低碳”交通系統規(guī)劃。構建與區(qū)域交通系統合理銜接、適應城市空間布局發(fā)展的骨干路網，優(yōu)化網絡結構和級配，形成布局合理、功能齊全、具有可擴展性的骨干道路系統，支持城市空間拓展目標的實現。

3 月河生態(tài)區(qū)道路網規(guī)劃策略

所謂的“綠色交通”即指步行、非機動交通以及各種可供搭乘的公共交通方式?！秶疑鷳B(tài)園林城市標準》中規(guī)定大城市的公交出行比例為20%以上，中型城市的公交出行比例為15%以上。為將月河口片區(qū)打造成月河生態(tài)區(qū)，其道路發(fā)展策略有：①將月河生態(tài)區(qū)核心片區(qū)路網密度提高，積極引導以“公共交通為導向”的開發(fā)模式（TOD）；②將城市土地開發(fā)使用和城市交通運輸規(guī)劃進行有效結合，從而減少個體機動交通出行的需求；③打造全方位的綜合公共交通系統，保證交通的高暢達度及銜接的合理性；④制定區(qū)域交通戰(zhàn)略，提供直達核心區(qū)的高效交通樞紐，確保提供所有必要的區(qū)域交通走廊，減少生態(tài)區(qū)內不必要的機動出行；⑤在公共交通系統中引入最前沿的綠色技術，使用清潔型的“綠色”車輛；⑥出臺一系列能夠有效抑制個人機動交通出行的政策和辦法，包括相關的停車管理措施和“智能”交通管理系統。

針對月河口片區(qū)特殊的地形地貌條件，本次規(guī)劃應重點考慮以下幾點：

3.1構筑“公共交通+步行”的出行方式

月河生態(tài)區(qū)屬于丘陵地貌，地形起伏大，地質條件復雜，道路網絡通常依山就勢而建，組團之間通過快速路或主干路連接，呈“自由式、組團式”布局。因此，自行車出行無法得到充分的利用，并不適合作為交通工具來使用，僅限于健身項目，其出行方式主要集中在機動交通和步行范圍內。在高差較大的垂直方向以步行為主，充分利用有高差的地形來創(chuàng)造出具有立體感的步行空間。通過對垂直交通的優(yōu)化，大幅縮短步行的交通距離，并與休閑設施結合，創(chuàng)造出多種多樣的景觀環(huán)境，引起人們的情緒變化，并對人們的心里感受進行強化，使地形的不利因素變?yōu)橛欣蛩?。在水平方向的交通以公共交通為主。在一定程度上公共交通與步行是“共生”的，這種“共生”的意思是在空間層面上能夠共融和共享的。也就是說步行區(qū)不代表就是機動車的禁地。“共生”的含義也可理解為兩種出行方式的結合。一般而言，步行的距離越長，人們步行的意愿就越弱，反之亦然。隨著城市規(guī)模的擴大，居民的出行距離變長，地形又限制了非機動交通工具的使用（比如自行車），最有可能代替小汽車出行的綠色出行方式就是將兩者結合起來，構筑“公共交通+步行”的出行方式。

3.2 構筑樹形結構的路網系統

上位規(guī)劃中對地貌特征做了細致的分析和研究，提出了具有針對性的布局方案，組團式布局可以充分和有效地利用適宜建設用地，這為盡端式支路系統提供了較為理想的前提。另外，樹形結構的路網系統是最利于公共交通組織的形式，采用短距離的步行系統銜接公交站點，可以有效降低私人機動交通的使用量，從而達到綠色低碳出行的目的。

3.3 鼓勵使用電動自行車

在安康慢行交通還包括電動自行車的使用，按照目前市場銷售的電動自行車性能看其續(xù)航能力、動力單元配置一般都能滿足爬坡（坡度i

3.4合理配置公共服務設施

公共服務設施的合理布局也是提高出行效率的重要舉措。合理布局的教育設施能為每個家庭的子女上學提供便利，保證孩子的就近入學，使私人機動交通工具接送子女上下學的效率低于步行效率，以此來引導家長選擇步行方式接送子女上下學?！栋部翟潞涌谄瑓^(qū)控制性詳細規(guī)劃》根據規(guī)劃范圍的人口規(guī)模和分布，在月河口片區(qū)內設置中學2所，小學4所，幼托14所。其中，中學占地面積6.6公頃，服務半徑1200-1500米，一處布置在南環(huán)西路與新月路的交匯處，一處位于南環(huán)西路與長陳路的交匯處；小學占地面積7.3公頃，服務半徑700-1000米，其中休閑療養(yǎng)度假區(qū)1處，生態(tài)居住區(qū)2處，山地運動區(qū)1處，分別結合居住用地設置；幼兒園屬于居住小區(qū)內部配建，每處占地0.3-0.5公頃，服務半徑250-450米。

4 小結

綠色交通采用“以人為本”的規(guī)劃思維，充分考慮人的可達性、舒適性、安全性，提倡步行、自行車、公共交通出行，減少個人機動車輛的使用。本文就安康月河生態(tài)區(qū)的綠色交通規(guī)劃作了探討，提出了具體的發(fā)展策略并得出了一些具體結論。

綠色交通規(guī)劃和生態(tài)城市規(guī)劃建設密不可分，在研究生態(tài)城市的時候不能忽視生態(tài)城市中的交通系統的研究。本文在兩者相結合方面起到一個拋磚引玉的作用，也希望這方面的研究能夠在專業(yè)領域引起足夠的重視，讓生態(tài)城市早日實現。

參考文獻

[1]項貽強，等.生態(tài)交通的理念及策略研究[J].華東公路，2005（8）：83-87.

[2]楊曉光.構筑綠色交通系統[J].城鄉(xiāng)建設，2005（11）.

[3]王煒等著.城市交通規(guī)劃[M].南京：東南大學出版社，1998.

[4]全永染等：路在何方―縱談城市交通，中國城市出版社，2002.

[5]周干峙等：發(fā)展我國大城市交通的研究，中國建筑工業(yè)出版社，1996.

作者介紹：

第4篇：德育導師談話記錄范文

關鍵詞：德育導師制 受導生 暗導法 明導法

眾所周知，中職學生的素質與普高學生存在著不小的差距。如何提高中職德育教育的成效，是許多職教同行一直探索的問題。四年前，筆者所在學校開始了德育導師制的探索與實踐，旨在動員全體教職工根據學生的個性差異，建立德育導師與受導學生“一對一”的溝通互動機制。培養(yǎng)操行、學習輔導、生活關愛、心理疏導……幫助受導學生掌握科學的學習方法，糾正心理偏差，養(yǎng)成良好行為習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。充分發(fā)揮學校教職工特別是任課老師“既管教又管導”的良好育人作用，有效形成“德育無死角、全員皆育人”的德育新格局，使學校的德育工作步入良性循環(huán)。

一、德育導師的工作原則

經過近幾年來的探索實踐，筆者所在學校德育導師制的工作日臻完善。采用德育導師的工作原則如下：

1.發(fā)展性原則

德育導師的工作以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向。

2.個性化原則

德育導師根據受導學生的個性特點，量身定制教導方案，實行個性化的教育，以促進學生的個性發(fā)展。

3.兼容性原則

德育導師堅持以人為本，尊重學生的人格，接受差異，與學生心理相融，真誠理解、關愛受導學生。

4.漸進性原則

德育導師根據受導學生的身心發(fā)展特點，循序漸進地進行引導教育，逐步提高受導學生的道德修養(yǎng)與學習能力。

5.保密性原則

德育導師尊重學生的個人隱私，不隨意泄露受導學生在思想、生活等方面的問題。

二、德育導師的工作制度

1.檔案制度

即為每位受導學生建立檔案，包括學生詳細的家庭情況、道德品質、心理健康、學習情況等。

2.家校聯系制度

德育導師每月至少與受導學生家長聯系一次，每學期家訪兩次，爭取與家長達成共識，使學生在一個協調的氛圍中加快進步。

3.談心制度

德育導師不定期與學生談心互動，方式可因人而異，有面談、QQ、寫信、E-mail、短信、電話等。

4.個案分析會診制度

以年級組為單位，定期召開個案分析會診會議，讓導師交流教導心得，對疑難問題討論互助。

還有導師工作記錄袋制度，記錄師生活動的全過程。

三、德育導師的工作方法

在實踐中，德育導師的工作方法可由年級主任、班主任牽頭，學校政教處采用以德育導師與受導學生一對一配對的方式，明確強調德育導師擬采取暗導法或明導法開展工作。

1.暗導法

所謂暗導法指的是德育導師明確自己的受導學生，而受導學生（被導學生）卻并不知道德育導師的隱性教育。暗導法適宜于個性強，在遵守校紀校規(guī)方面有困難、道德品質低下、受導學生行為習慣有缺陷，且對老師有強烈抵觸心理的學生。這些學生由于以往受老師的批評教育較多，對老師有明顯教育意圖的談話或舉動心持抵觸，甚至會不屑一顧。對這樣的學生采用暗導法易使受導學生在不知不覺中得到老師的幫助，有利于打破問題學生的心理壁壘，德育效果明顯。

筆者曾遇到過這樣一個學生：他自上初中起就開始經常逃學，上課時常以與老師作對為樂，任課教師看到他在課室里就會頭皮緊張，班主任曾因他緊張得神經衰弱而住過院。了解掌握情況之后，學校政教處專門安排了一位25歲喜愛打球的男教師作為他的德育導師，特地在球場與他偶遇，通過經常在一起打球聊天，老師和學生很快變成了朋友，從學生的口中了解到這個學生是因父母離異而產生自卑，繼而自暴自棄，學習成績從原來的班級中上降到全班最差。該德育導師把到脈后便在生活上處處予以關心，耐心傾聽他的快樂與煩惱，根據其心理特點適時給予疏導建議，并利用課余打球適時與他談人生、談理想，讓他真正感受到一種被人重視的幸福與快樂，明確了自己將來要走的路。在德育導師及班主任的持之以恒的溝通配合下，這位學生從當體育委員開始，先后擔任紀律委員、副班長，讓他體驗自己對集體的重要性，感受努力之后的成就感，第二學期還被推選為優(yōu)秀班干部。德育導師尤如推動學生前進的那對隱形翅膀。

2.明導法

所謂明導法指的是師生雙方通過填寫意愿表，雙向選擇確定彼此的顯性教育。明導法適用于缺乏合作精神，不善于溝通，性格內向的學生；學校中的弱勢群體，尤其是單親、重組、貧困等家庭子女；學習困難，家庭教育又不得法，從而不同程度厭學的學生；陷入早戀，情緒波動大的學生。這幾類學生普遍有與人交流的渴望，希望得到來自老師的溫暖和同學的幫助，但由于自卑不敢主動，這時明導法就能消除學生的顧慮，讓學生有一個明確的心里依靠。學校大多數德育導師與受導學生的確定都是采用明

導法。

四、德育導師制下的新氣象

1.順利打破問題學生的心理壁壘

實施德育導師制，通過導師順利打破問題學生的心理壁壘，糾正他們的心理偏差，使之重新發(fā)現自我，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。班主任將問題較突出的學生情況及時匯報至政教處，政教處在全校范圍內篩選跟受導學生有共同的興趣愛好或有較好的契合點的德育導師，運用恰當的引導手段和方法，德育效果事半功倍。

2.受導學生通過掌握科學的學習方法，提高學習效率，激發(fā)學習主觀能動性

德育導師制的德育導師隊伍構成主要是以班主任、任課教師為主，對受導學生的學習情況了如指掌。首先，每位德育導師至少帶1名至多帶3名學生，分配到的受導學生人數少，會集中精力予以重點關注。通過經常性的談心和接觸，導師能及時了解學生的思想狀況、學習情況，幫助學生量身定制學習計劃，有利于學生掌握科學的學習方法。其次，受導學生能經常得到導師一對一的輔導，有利于學習困難的學生趕超其他同學，使他們在學習上不斷體驗成功感，增強學習自信。再次，導師每月與學生家長聯系，幫助和指導家長進行家庭教育，通過家校聯手使學生在激勵氛圍中主動提高學習的積極性。

有這樣一個案例：2008級財會專業(yè)班有位女生，平時聽課很認真，基礎會計的筆記做了一本又一本，但考試成績卻總不理想。班主任在周記中了解到她的苦惱，于是找基礎會計的任課教師幫忙并特聘其為該生的德育導師。通過細心觀察，德育導師發(fā)現該生上課時忙于做筆記，老師分析的重難點、疑點都沒聽好，聽課效率不高，且在課內課外皆不提問。找到問題的結癥，該導師指導她如何做筆記以提高聽課效率，且要求勤學多問，使學生主動發(fā)現自己的知識疑點。此舉大大提高了她的學習主動性，培養(yǎng)了她直面困難的信心和勇氣，如今，她已考入浙江大紅鷹職業(yè)技術學院。

3.助推學生找到人生的自我定位，增強學生的自重感、責任感，促使學生奮發(fā)向上

中等職校中有相當一部分學生整天無所事事，用他們自己的話說就是“我是來混文憑的”。當老師為他們浪費自己的大好青春而感到惋惜時，他們卻一副玩世不恭的態(tài)度。這是因為他們不知道“我很重要”，他們對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，對自己的未來一片茫然，不知道自己要成為什么樣的人，現在的學習對自己今后的人生將會有怎樣的重要影響，更沒有意識到自己身上肩負著怎樣的家庭責任、社會責任。通過德育導師的悉心教導，可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4.完善了學生的品行評價，形成科學有力的學生品行評價機制

以往學生的品行鑒定評語由班主任一人完成，難免有失偏頗。在德育導師制下，受導學生的品行鑒定采用以德育導師為主、班主任為輔的方法。由于德育導師與受導學生有著密切的聯系和深入的交流，對受導學生所作的評語會更加準確客觀，能更真實地反映出學生的德行表現，也易被學生和家長所認同。

5.發(fā)揮學校教職工特別是任課老師“既管教又管導”的良好育人作用

德育導師制充分發(fā)揮學校教職工，特別是任課老師“既管教又管導”的良好育人作用，徹底改變了以往任課老師“只管教、不管導”的狀況，形成“學校德育無死角、全員皆育人”的德育新格局。在德育導師制下，每一位非班主任教師都有了明確的關注對象，教師的德育積極性和責任感大大增強，每一位教師都把怎樣才能幫助好自己的受導學生，使之出現實實在在的進步作為自己的首要課題。此外，通過與家長的密切聯系和家訪，不少教師表示以前家長只知道有班主任，現在知道又多了一位德育導師在專門幫助關注自己的孩子，成為孩子的“親人”、貼心人，家長們紛紛表示由衷的感謝，對學校的教育更滿意，也更放心了。

德育導師制的實施有利于提升教師的德育能力和責任意識，德育導師會將受導學生當作自己的子女或弟妹去看待并進行教育，有利于受導學生及時向德育導師傾吐心聲，更有利于學生的身心健康成長。如今，德育導師制的實施取得了一定的德育成果，學生違規(guī)違紀現象明顯減少，促進了校園及社會和諧，受到學生家長及社會各界的好評和肯定。相信在廣大教育同仁的不斷探究和努力實踐下，一個頗具中等職校特色致力于提高職校生綜合素質的德育導師制將會為職業(yè)教育事業(yè)做出巨大貢獻。

參考文獻：

[1]單振濤.學校德育的功利化傾向及其成因分析[J].教育科研與實驗，1997（42）.

第5篇：德育導師談話記錄范文

以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。親愛的讀者，小編為您準備了一些學生德育教育實行工作計劃，請笑納!

學生德育教育實行工作計劃11、完善德育工作機制，健全德育工作制度。

全體高三教師要樹立“抓德育就是抓教學質量”的德育觀。在德育處、高三年級管委會的引領下，形成班主任與任課老師齊抓共管的德育運行機制。建立高三班級調研制度，以每一次考試為契機，進行班級管理調研，督察德育過程管理，為高效開展教學工作奠定基礎。堅持“走動式”管理，年管會領導要深入協管班級，指導班主任開展管理工作。各班級充分利用好《班級日志》，及時了解班級情況，處理好各種問題。

2、以“三零”、“四率”、“十大行動”為抓手，強化養(yǎng)成教育實效。

抓學生的養(yǎng)成和行為習慣，是班級建設中最重要的環(huán)節(jié)。我校提出的“三零”、“四率”、“十大行動”經過一年多的實踐，內容得到了豐富，切實起到了明顯的效果。要繼續(xù)從嚴要求，監(jiān)督落實，常抓不懈。同時，以榜樣來教育和引導學生。做好“綠色溫馨班級”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”的評選工作。結合升旗儀式，評選“每周一星”，利用網絡和櫥窗進行榜樣宣傳。

3、提高班主任管理水平。

要求班主任嚴格執(zhí)行我校的《班主任一日常規(guī)》。高三班主任應該具有三個基本的素質:即是有不畏困難的精神、有自己的管理理念、有責任心。為指導班主任開展工作，每周五中午召開高三班主任工作例會，總結一周工作，布置下周任務。為班主任提供更多的外出培訓機會，積極鼓勵任課教師參加德育培訓，尤其是關于學生管理和心理健康教育方面的培訓。積極組織高三班主任參加我校的“第二屆班主任基本功競賽”。

4、優(yōu)化德育導師制工作。

高三年級的德育導師制工作要和年級組提出的師生談話工作結合起來，任課教師按照統一要求，扎實開展談心幫教活動，做好記錄，在學生的學習生活中給予關心和照顧，引導學生全力以赴投入學習。德育處一同參與每周對師生談話和幫扶工作的檢查，監(jiān)督到位。

5、扎實開展德育活動，促進學習與社會實踐活動接軌。

以“昆山特色價值觀”教育為主線，開展感恩、勵志、理想信念等各項德育主題教育。賦予高三年級社會實踐活動新的內容，第一學期與語文備課組合作開展語文學科教學與社會實踐探究活動，第二學期利用社會實踐時機，開展心理輔導活動。

6、抓德育合力，促進德育走進家庭。

充分利用網上家長學校的資源，優(yōu)化家校聯系方式。扎實開展家長學校建設，指導家長學習，幫助家長提高家教水平。堅持開展節(jié)假日集體家訪活動，搭建學校與家庭之間的教育合作橋梁。

7、提升班級文化建設內涵。

班級文化展示的是一個班級的管理理念和師生的精神風貌。高三年級更要提升文化品位，強化班級精神文化建設，進一步豐富班級文化內涵。鼓勵班主任根據自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量開展特色班級活動，努力形成一班一品。各班級要有一支_的隊伍、一個響亮的口號、一套有效的公約制度。努力發(fā)掘資源，建設和諧有序的宿舍文化。

8、打造魅力班會課。

班主任要精心準備，科學策劃。堅決杜絕班會課上班主任“一言堂”的現象，要讓班會課成為學生展示自我，感受集體的場所，成為高三學生一周學習生活的加油站和心理調節(jié)的港灣。德育處進行推門聽課，檢查班會課情況。高三的班主任要根據以下班會系列安排好班會課內容.

⑴“規(guī)劃高三”系列班會;

⑵“愛國愛校”系列班會;

⑶“學習方法交流”系列班會;

⑷“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”系列班會;

⑸“心理健康教育”系列班會;

⑹“理想、專業(yè)、人生”系列班會。

學生德育教育實行工作計劃2以學校工作計劃和政教處德育工作計劃為指導，結合年級實際情況，積極開展德育工作，使年級德育工作與高一學生實際情況相結合，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，圍繞弘揚偉大民族精神和“懷仁”文化特色、紀念建國六十周年這兩大主題，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成年級特色。

二、工作目標

1、培養(yǎng)學生愛國精神、民族精神、仁愛精神和社會責任意識。

2、強化高一新生行為習慣養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力。

3、通過各種教育活動，使學生學做真人，正確處理各種人際關系。

三、工作重點

1、加強班主任隊伍建設，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、強化常規(guī)管理工作。

積極參加“日常行為規(guī)范”活動月活動，通過檢查評比，促進班級建設。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課。

3、積極參加“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。

通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、認真開展家校聯系，通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互了解。

四、具體工作

(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強檢查督導力度，繼續(xù)實行年級值班領導、值班教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。

不斷完善班主任、年級主任德育工作考核評估激勵機制，客觀地衡量年級主任、班主任的德育工作。開好每周一次的班主任例會，加強班級管理經驗交流，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚，達到相互學習、相互促進的目的。

3.積極組織學生參加學校培訓，充分發(fā)揮團隊工作的作用。

要定期對團干、班干部進行培訓，發(fā)揮團員、班干部的榜樣作用，充分調動他們的積極性。

(二)認真落實常規(guī)教育

組織班級認真參與“日常行為規(guī)范月”活動，要求各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，《一中一日常規(guī)》等。通過對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，讓學生終身受益。

(三)抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、“仁愛”感恩教育。

1、加強學生文明禮儀規(guī)范教育，培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

2、結合學校政教處、團委工作安排利用清明節(jié)、勞動節(jié)、“五、四”等重大節(jié)日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、感恩和仁愛教育。

繼續(xù)開展感恩、“仁愛”教育活動，就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心，以仁愛之心對待身邊的人和事。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。

(四)加強班級建設。

1、按照政教處工作要求，指志好班主任認真設計班會內容，寫好教案，開好主題班會。

2、積極組織班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，開展常規(guī)管理優(yōu)勝班級爭創(chuàng)活動，爭創(chuàng)“流動紅旗”，開展班徽、班標設計評比活動，組織高一新生才藝展示，以活動為載體，培養(yǎng)學生的榮譽感、集體感。

(五)安全教育

通過晨會、班會對學生加強指導，增強學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，確保學生安全。

學生德育教育實行工作計劃3一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，結合班級特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。創(chuàng)設和諧的學風，努力提高教育質量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、班級口號

一天比一天有進步。

三、學生現狀分析

我班本學期共有學生32人，他們活潑可愛，好奇心強，求知欲強。本班學生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學習方面，不能做到自覺、自學，對學習的重要性缺乏認識，從而整個班級的學習成績及學習氛圍不夠理想。個別成績好的學生能主動求學好上進，可以成為全班的學習榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀校規(guī)，熱愛勞動等。

四、工作目標

1、繼續(xù)對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養(yǎng)成教育，有效提高學生的思想道德素質。

2、端正學習態(tài)度，明確學習目的。

提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。

3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

4、形成團結向上的良好班風，班干部分工明確，提高學生的管理能力。

五、重點工作

1、健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學生的潛能。

2、健全“小組長管理”制度，讓學生自行管理、監(jiān)督，使他成為一項長期有效的措施。

3、做好和家長之間的溝通聯系，以良好的服務贏得家長們的口碑。

4、加強心理健康教育，關懷每位學生的成長，特別是困難生的成長，努力使每位學生都能快樂地成長、聰明地學習。

六、主要工作

1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細化。

緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標，在開學初的常規(guī)管理周里，常規(guī)訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規(guī)，對于校規(guī)也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到人，把各項管理要求到位，使孩子們在開學之初就意識到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴格要求下去，漸漸形成習慣。

充分利用班隊會及晨檢的時間強調“教室是學習的地方，需要安靜的環(huán)境”及“課間是休息的時間，不允許打鬧”等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。根據上學期班干部表現確定班干部分工。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在常規(guī)記錄本上，每周一班會進行總結。教師根據總結完成每周的學生評價表，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結。這學期利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，繼續(xù)開展綜合實踐研究，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

2、狠抓班級紀律，形成良好班風班貌。

(1)課堂紀律

嚴格遵守課堂常規(guī)，如果有違反紀律的現象，由指日組長記錄，并記在學生評價表中。守紀的學生與文明星評選掛鉤，無違紀現象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛(wèi)生：每周一各小組長輪換檢查各組衛(wèi)生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現情況記錄在“衛(wèi)生勞動”中。

(2)班級衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負責。進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛(wèi)生勞動”中。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

3、重視班干部的培養(yǎng)。

班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班干部會議，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。

同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

4、家校結合，分類施教。

(1)經常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。

(2)對于學習后進生，每節(jié)課都要有針對性的提問，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。

(3)對于不遵守紀律的后進生，發(fā)現閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當小組長。

(4)經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

學生德育教育實行工作計劃4一、指導思想：

以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。

二、班級現狀分析：

本班本學期共有__人，其中男生__人，女生__人。經過去年一年的接觸，對學生的特點以及各方面情況有較深的了解，絕大多數的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成還有待于提高，大多數學生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點。

三、主要工作及目標：

1、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》。

2、對學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。

提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

3、抓好班級的紀律，重點做好“培優(yōu)補差”的工作。

4、結合“三八”等各種節(jié)日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父母的教育。

5、加強安全教育，利用晨會、集會、黑板報等形式，開展安全知識教育。

在平時多深入了解學生，及時發(fā)現問題，鏟除隱患，確保學生安全。

6、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動。

7、加強與家長的聯系。

學校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費，這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。

四、具體工作措施

(一)常規(guī)教育方面

1，充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監(jiān)督崗"，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出"拇指獎"。對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

2，合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用婦女節(jié)，勞動節(jié)，母親節(jié)、六一兒童節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3，充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。

(二)班級紀律方面

1、課堂紀律。

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"

2、課間紀律。

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

(三)衛(wèi)生方面

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。

對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

(四)其他方面

班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家，小發(fā)明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

五、班主任自我要求

1、嚴于律己，做好學生的楷模。

積極進行課外學習，不斷提高自身素質，以自己的實際行動去影響學生。

2、注意工作的方法，尊重學生的人格，重視學生心理教育，做到以理服人。

3、保持良好的精神狀態(tài)，使學生受到良好的影響。

總之，班主任工作的中心是提高學生的全面素質，使他們逐漸成為適應社會發(fā)展的有用人才。

學生德育教育實行工作計劃5一、指導思想：

在學校德育處的直接領導下，完善德育內容，創(chuàng)新德育方法，健全德育制度，創(chuàng)建僑色的辦學理念，針對初一學生特點，因地制宜，因材施教，行使班主任職責，使本班形成良好的班風、學風。

二、工作目標

1、培養(yǎng)學生主人翁意識，建立良好的學風、班風。

2、培養(yǎng)學生健全人格，使學生盡快融入新的初中學習生活。

3、加強班級常規(guī)管理，創(chuàng)建年級文明班級。

4、協調各科教師管理，保證學生學習正常有序進行。

5、做好培優(yōu)轉差促中間工作，務必使每一位學生皆有進步。

6、努力貫徹校晨檢制度，保證學生健康安全的學習環(huán)境。

三、具體措施

1、完善制度，形成良好班風學風

班級里實行職責明確分工，引導學生進行自我管理，自我約束，提高學生學習的主動性。首先，強化班干部主動工作的能力，讓班干部在各個職責上行動起來，充分發(fā)揮班干部的主人翁意識，配合班主任搞好班級常規(guī)管理和各項管理。

從制度的要求出發(fā)，加強學生自我的認識與監(jiān)督，對每個學生每一個項目要有具體而嚴格的要求，如：儀表方面要做到保持著裝整潔，講究文明禮貌等，衛(wèi)生方面做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，剪指甲，自己地面衛(wèi)生保持整潔、不可有紙屑等。

同時，抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率;提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化;利用刊物對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生;通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力;以形成良好的班風學風。

2、因材施教，做好培優(yōu)轉差工作

對能力強的學生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力設計更多的彈性問題，讓心有余力的學生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。多方面了解學生的興趣特長，因勢利導鼓勵學生根據自己的字號選擇參加學校的興趣小組，在班級的活動中開展“技能大比拼”活動。

讓學生互相了解彼此的特長，鍛煉自己的技能。另外，重視能力弱的學生的扶助。對樣的學生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取"一幫一"，"眾幫一"等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

對特殊學生生經常進行不定時的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生在家的表現。有的孩子由于家庭條件較為特殊，作為班主任我要給予一定的幫助，對他們的家庭生活適當的指導和協助。及時與家長溝通，可以通過家校e及時向家長匯報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切配合家長同步教育學生，促進工作的有效開展。

3、主題班會，強化學生各項教育

第6篇：德育導師談話記錄范文

關鍵詞：高中導師制；化學教學；教學審視

一、導師制背景下的教師角色轉換

在促進學生發(fā)展為價值取向的課堂中，導師制要求教師、課程則是為學生的發(fā)展服務的，教師的任務就是要想方法利用課堂、課程的資源去促進學生健康發(fā)展。在這種課程價值觀下，學生才是課堂的主人，由他們主導教師課堂教學的實施，教師是學生學習服務者、幫助者和合作者。課程只是一個很普通的、開放性的教育資源，教師完全可以根據學生的實際情況、學生的興趣和未來的發(fā)展需要來取舍或調整課程的內容和形式，甚至于可以依據國家化學課程標準來編撰本地區(qū)、本學校的課程，即地方性課程和校本課程，讓它們更好地為學生的全面發(fā)展服務。

二、導師制背景下學生地位

以獲取知識為課程價值取向的教育者，他在課堂上的唯一任務就是在有限的時間里，把課程中大量的知識原封不動地傳遞給學生，這也就決定了他所采取的教學方往往是那種直接的、見效快的、拔苗助長式的灌輸式。試想，在這種不和諧的課堂里，學生自動會主動掌握好化學學科知識，更難使學生的能力和思想品德得到健康發(fā)展。

高中導師制的內涵有兩個基本點：一是發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用。教師的主導作用主要表現在對全體學生成長方向的引導及對學生學習途徑和方法的指導。二是發(fā)揮學生在教育、教學過程中主體作用。學生們的主體作用主要表現為：做學習活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，獨立地學習，達到全面發(fā)展、個性發(fā)展、學會發(fā)展的目的。

如果教育者依從的價值在于促進學生發(fā)展的觀念，那么他們在教學中就會根據學生身心發(fā)展的規(guī)律，采用有利于促進學生思維、能力等綜合素質很好的探究學習、合作學習或自主學習等來實施教學。貫穿終身學習論的觀點，教師對化學知識的傳授，要注意引導學生采用探究式的學習方式。通過設置真實的問題任務，在盡可能的真實情景中，讓學生自去發(fā)現學科知識，體驗知識的發(fā)生過程，真正地理解知識的內涵，更地促進思維能力的提高和科學素養(yǎng)的形成，以實現化學學科教的三維目標。

三、導師制背景下的教學評價體系

高中導師制作為學校實施素質教育的一種運行機制和管理制度，以學生的全面發(fā)展為本，以尊重學生的主體地位為前提，關注學生的整體生活，建立師生之間積極平等的充分互動，實現“教書”與“育人”的統一。新課程評價的價值取向，是為了有效地促進學生健康地發(fā)展，即評價是為了學生學會了多少，會學了多少；老師為學生做了多少，學業(yè)成長了多少。所以評價所關注的重點落在了發(fā)展過程的動態(tài)結果上，即以過程性、發(fā)展性、評價為主。從評價的容上來說，評價體系不能只局限在學生所獲取的分數、通過率等某幾個狹隘的方面，應該包括知識、技能、方法、過程以及情感、態(tài)度、價值等多方面。

為了給一個公平、科學的評價，我們試著采取我們比較特殊的――學生學業(yè)指導與鑒定（網絡環(huán)境下）的評價方法。這種評價方法依托我們的強大的網絡環(huán)境，再結合我校的導師制研究。具體做法是，學校根據實際情況，給我安排一個班級做他們的導師，并規(guī)定每隔二個星期（最少）找每個學生談話，進行心理、生活、學業(yè)等的指導，每隔一個月寫一個鑒定，再把學生每一次化學考試、作業(yè)、總結、反思等作記錄，并且經常性審視有學業(yè)障礙的學生進生心理疏導。再把這些鑒定、記錄上傳至我校的學業(yè)指導與鑒定網。而且學校也不間斷地進行班級問卷調查，了解老師的落實情況、查看老師的鑒定意見，匯總導師情況，并記入網絡。

四、導師制背景下的教育資源價值化

導師制是一種教學與德育一體化管理制度，教師集學業(yè)輔導者與道德引導者于一身，需要掌握一套學習與生活協同指導的方式。導師制要求調動學生的積極性、關注學生的生活質量，將道德教育、心理健康教育與學業(yè)指導融為一體，讓學生真正體會到成長的快樂。

化學課程長期以來給我們的印象似乎只是單純地傳授化學學科知識和技能。有這樣思想意識的人，實際上說是他們頭腦中對化學學課程價值的取向理念發(fā)生了偏差。如果把化學課程的價值定位在促進學生正確思想形成和道德品質的提高這一高度的話，即化學也要肩負起對學生進行思想品質的塑造，即化學學科的教育功能――道德價值和精神價值?；诖苏n程價值的觀念，教師決不可對課程中好的資源置之不理，每一課程內容都應該發(fā)揮其自身的教育功能，不可偏廢。

導師制的有效運行，雙方準確的角色確認和職責定位，注重學生生理和心理特點、成長和發(fā)展需要，指導學生從自身的學習興趣與成才志向、學習基礎，以及教育教學規(guī)律出發(fā)，選擇適合自己的學習計劃、學習內容和學習程序與進度，培養(yǎng)學生的自主學習、自我規(guī)劃和自我管理的能力，創(chuàng)造一個最適合學生發(fā)展的化學教學環(huán)境，尊重學生在課程中應有的權利，最大限度地促進學生的發(fā)展。而教師圍繞這一課程主導價值取向，可以對課程的內容、形式、教學形式和教學評價等諸方面進行合理的調整，沖破傳統的課程體制，真正把教師從課程的枷鎖中解放出來，發(fā)揮他們的藝術才智，使其更好地為學生的有效發(fā)展服務。

參考文獻：

［1］

第7篇：德育導師談話記錄范文

一、加強德育隊伍建設，營造全員育人氛圍。

1、加強領導。成立以校長為組長，由政教處、團委、總務處主要負責人組成的學校德育工作領導小組。成立由家長代表組成的家長委員會，建立強有力的德育工作領導、操作、督導系統。

2、提高班主任的管理水平。班主任是學校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學校德育工作質量的先決條件。

（1）注重學習。利用每月的班主任例會組織班主任進行業(yè)務學習，學習內容以中小學德育大綱、規(guī)程等法律、法規(guī)性文件為主，結合我校實際，剖析典型事例，講究實效性和針對性。學校定期召開《班主任沙龍》和舉辦各種以提高班主任素質為目的的培訓教育活動，積極為班主任的再學習、再提高提供外出機會和相應的資料。

（2）指導培訓。指導班主任開好班會，精心設計班會課教案，要求班主任圍繞學生的思想教育、生活指導、學習指導、常規(guī)訓導等問題召開形式多樣的主題班會，每月至少召開一次主題班會。同時，班主任要做好班會課的備課記錄和典型案例的收集，掌握學生最新思想動態(tài)，及時發(fā)現研究和解決學生中出現的新情況、新問題，及時總結班主任工作的新面貌、新成果。

（3）深入調研。由德育處牽頭，經常組織德育領導小組成員，深入課堂、課間、食堂，找學生個別談心，掌握第一手資料。配合學校定期召開家長會、學會座談會，廣泛征求家長、學生對班主任的意見和建議，采取有效措施，改進班主任工作。

3、教師隊伍建設。僅靠班主任是無法完成德育任務的，教師是學校德育工作的基本力量。要改變以往非班主任只教不育人的現象要求全體教師要提高德育工作的責任感，有機地寓德育于學科課堂教學之中，嚴格履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到教書育人。全面推行德育導師制，真正實現人人德育的目標。并且在對教師的年度考核、評先評優(yōu)、職稱評定等都要把完成德育崗位責任制的實績作為一個重要依據。

4、注重發(fā)揮學科教師的德育功能。課堂是德育教育的主陣地，切實做到德育思想進頭腦，德育目標進教案，德育措施進課堂，貫徹教書必先育人，正人必先正已的宗旨。

二、培養(yǎng)學生的學習習慣和行為習慣，營造健康和諧積極向上的校園氛圍。

1、學生良好習慣的養(yǎng)成。

（1）以行規(guī)道德細節(jié)50問為切入點，繼續(xù)抓好學生的日常行為規(guī)范。

繼續(xù)開展《行規(guī)道德細節(jié)50問》。教育學生，真正成功的人，只有把每一件小事都做好，才有機會成就大事。從堅持講普通話、使用文明用語、維護國旗尊嚴、掃好地、做好操、排齊隊、不亂扔廢棄物、不亂涂畫、亂追打等小事抓起，創(chuàng)最美的學習環(huán)境，最優(yōu)的課間秩序，培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范。

繼續(xù)完善《江臨中學學生行為百分制管理制度》，堅持每天一檢查，每周一小結、每學期一總結。并在此基礎上，結合班級情況把每周的競賽成績公示在行為習慣競賽黑板上，學期結束時，把競賽成績作為文明班評比的一個重要指標，以競賽推動良好班集體的形成，以競賽促良好行為規(guī)范的內化，逐步內化成為學生的自覺行為。

（2）努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

要教育學生良好學習習慣：①學會預習；②學會交流；③學會傾聽；④學會展示。本學期，生本課堂在我校將全面鋪開，這既是一次教學改革，更重要的是一次學習習慣的改革，它將有利于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，對學生來說將會終身受益。通過課堂，我們將從大處著眼，小處入手，堅持不懈地反復抓，抓反復，讓學生認識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要，樹立自覺養(yǎng)成良好學習習慣的意識，明白良好學習習慣應達到的要求，并逐步養(yǎng)成積極參與，主動合作、探究、開放、自主的學習習慣，并把這些學習行為經過自覺操練或不自覺重復，最終成為自動化的學習行為習慣而愛學習，善學習。同時，通過課堂，我們還將培養(yǎng)認真傾聽、懂得發(fā)問、學會共享、善于交流、勇于表達、敢于質疑等優(yōu)良品質，并在這個過程中學會理解他人、尊重他人，全面提升自身素質，成為其健康人格的重要組成部分。

（3）加強對學生的心理健康教育

我校是留守兒童、離異家庭、外來務工子女較多的學校，學生心理健康問題是我校的一個重點工作，本學期將開展有關學生心理健康課題研究活動，做好個案的積累和研究工作。組織有關教師外出學習，聘請有關專家來校開辦講座

，通過班會課開展系列活動，密切關注學生心理素質的發(fā)展，挖掘學生的潛能，幫助學生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質。尤其要重視離異家庭、特困家庭學生的教育，建立幫教檔案。

2、營造濃郁的校園文化

本學期將繼續(xù)以創(chuàng)建生態(tài)學校為目標，以建家庭般溫暖學校和魅力學校為中心，通過各種渠道和多彩繽紛的活動營造豐富的校園文化。學校繼續(xù)以省級綠色學校為榮，通過環(huán)境教育熏陶、感染教師和學生，是師生在這個心曠神怡的環(huán)境中相互尊重、相互信任、相互關愛，是學校到處充滿溫暖。同時，本學期還將重點把教室外面的墻面作為宣傳教育的主要陣地，把班級和學生的各項才能展示出來，培養(yǎng)學生的各種能力，樹立學生的信心。設想讓學校的宣傳櫥窗已成為學校的一道亮麗風景線，關注天下大事，及時宣傳學校生活的精彩，樹立身邊典型，挖掘典型蘊涵，昭示全體學生，以弘揚正氣，激勵先進，鞭策全體師生共同進步。

第8篇：德育導師談話記錄范文

本班學生基本情況分析（總人數：39 男生：25女生：14）：

由于本班男生比較多，且大多為好動活躍的小男孩，而女生大多文靜乖巧，因此課堂紀律的好壞往往取決于男生的表現。由于小學五年級的學生還未養(yǎng)成良好的學習習慣，有個別學生甚至對學習持“做一天和尚，轉一天鐘”的態(tài)度，因此課堂紀律一直是各科任老師頭疼的問題。在此，我有必要對如何培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣進行深思和研究，以期能在最短的時間內管理好班級紀律，保障各個課程教學的順利進行。此外，自我擔任本班班主任以來我發(fā)現個別女生在班級里還是很有威信的，甚至有些非常調皮的男生都怕她們，因此我在這個學期在民主選舉班干部的時候分配了1-2個職位給她們，期望她們能輔助我共同管理班級，同時也是我實現“培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生的第一步”。另外，我還跟其他帶過這個班級的老師進行了談話得知個別特別調皮的男生一直認為老師把自己定位在差生的位置，他們欺負同學，上課開小差都只是想引起老師的注意，同時他們也在注視著老師的一舉一動，做為新教師的我有必要給他們樹立好榜樣，同時也得適當地對他們進行了解，給予關懷。

指導思想：

以現代教育理念為指導，以各級教育行政及業(yè)務部門工作要點為依據，以學校工作計劃為依據，以師德為保證，全面推進素質教育；注重創(chuàng)新，注重現代信息技術建設和應用，注重每個學生的全員發(fā)展；把培養(yǎng)學生的良好的品質修養(yǎng)和優(yōu)秀的人格素養(yǎng)為重點，以全面貫徹落實新的課程理念為核心，切實將德育工作放在首位。

德育工作目標：

以愛國主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎，以師德教育為保證，以生活化、社會化為基本形式，著力提高學生的道德素質、個性心理品質，為學生的健康發(fā)展、主動發(fā)展奠定思想道德基礎。工作中以活動、言傳身教等形式，培養(yǎng)學生們集體榮譽感，養(yǎng)成團結友愛的良好行為；在日常的學習生活中逐漸養(yǎng)成遵紀守法、文明有禮、勤儉節(jié)約、關心集體、愛護公物、保護環(huán)境的良好習慣，培養(yǎng)學生具有自強不息、自我保護、明辨是非、競爭協作、抵制不良影響的能力。培養(yǎng)學生具有良好的思想道德素質和心理素質，使他們真正的做到“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”和“熱愛知識、熱愛科學、熱愛大自然、熱愛生活”。

德育工作具體計劃：

為了能把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。本學期我將從以下幾個方面去搞好班主任工作：

1、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；

在本學期開學初，學校大隊部就組織小學部全體班主任去瑞安馬鞍山試驗小學取經學習的活動。在楊老師的帶領下，我班也采用了學校的星級制度評比活動，力求在學生中培養(yǎng)競爭意識，有"你追我趕"的比學風格，同時規(guī)范班級的班規(guī)制度，方便學校德、智、體、美、勞五育工作的順利實施。

2、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

影響本班教學質量的關鍵因素是班級紀律，因此抓好班級的紀律是當前刻不容緩的事情。同時，抓好紀律關鍵在于教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要。由于我是剛開始接手班主任工作，對學生的了解甚少，因此，在開學初，我跟本班的前班主任進行了聯系，對學生大體地進行了了解，同時還通過學生的學籍卡對每位學生的往年成績和性格特點進行籠統地了解。據此，我也初步采取了一些措施力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。優(yōu)秀生是一所學校的拳頭產品，沒有優(yōu)生就沒有影響力，我們班雖然沒有特別突出的只有那么兩個，潛力大的學生也有幾個，如果能讓他們上得更好、更高，就可以全面帶動班級學生。對成績優(yōu)秀、平時表現良好的學生我從不吝嗇贊揚之詞，對于優(yōu)等生既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；同時這樣還可以增進師生之間的友誼，鞏固師生互動的紐帶。對后進生我采取的是 獎罰結合的措施。

對個別屢教不改的學生我會采取身教的方式：由于男生人數超出女生很多，因此班級里不可避免的會有好幾排都是男生坐在一起，我也意識到這樣很容易提供他們在課堂上交頭接耳的機會。上周葉某某和身邊的同學上課一直講話，以至影響到課堂的正常繼續(xù)，我就罰他下課后修改作業(yè)本中出錯的地方。原本我并不提倡占用學生課間的時間，但是我一對一地給他指導錯誤之處反而能讓他意識到自己上課不聽是根本不知道做作業(yè)的?；厝ズ笏蜕怨粤它c，但是這可能已經是他多年累積的習慣了，上課不聽，以至于越不聽越聽不懂，日積月累形成了可怕的循環(huán)。班上還有好多個同他情況一樣的學生，我明白叫他們一下子改正過來是很困難的，這還是個長期的工程。同時就我英語作業(yè)批改的情況看來，班級英語知識水平還是存在很大差異的，2班的整體英語水平明顯比我班高得多，因此我也需要在自己的教學內容難易程度進行調整，希望能基本讓我班后進生上課能聽懂，只有這樣才能培養(yǎng)學習的興趣，逐步杜絕上課閑談的情況。

當然班里還有個別調皮的女生，如陳某某就是個例子。她給人的第一印象是比較膽小怕事的女生，反映是比較遲鈍，可是平時乘老師不注意時她卻很喜歡捉弄身邊的其他女生，以至于大多男生女生都討厭他，沒人愿意跟他一起坐。我對這個女孩了解還不深，因此準備從家長那邊了解點情況，對她進行思想品德教育，有必要的話征求學校心理輔導師的建議對她進行適當的心理輔導。至于中間的學生我會基本采用鼓勵的方式，因為現在小學生的自尊心很強，很重視師長的評價，并且根據我班的實際情況（大多數人喜歡聽好話）我會時常鼓勵他們上課積極發(fā)言，積極發(fā)問，讓他們體驗機會，體驗成功。這招我還在試用，不過也初見成效。上周四的英語課上，學生在我解釋了活動要求后都理解了都還不敢舉手發(fā)言，后來我就說只要你想到什么就說什么，都沒關系，說錯了沒關系，只要站起來就是班級里的第一位勇士，還真有學生問“說錯了也沒關系？”我肯定后還真的有人舉手了。我所采用的針對性的教學需要對學生的了解才能實施因材施教。

3、嚴抓學生行為習慣及常規(guī)養(yǎng)成；

強化對學生的常規(guī)教育和養(yǎng)成教育。以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為依據，采取切實有效的措施，做到要求明確，內容具體，訓練有素，方法靈活，善于指導，常　抓不懈，使學生明確什么可為什么不可為，從而形成良好的個人行為習慣，實現七個達標：升旗儀式；校內外文明禮貌；一日行為習慣；課內外行為；間操及課外活動；眼保健操；衛(wèi)生清潔和身心健康等七個方面。嚴抓班級分擔區(qū)的衛(wèi)生清掃與保持和教學樓內的出入樓秩序。及時表彰遵守典型，加大對違紀行為的懲罰。第一次的班會課除了評選班委我還提出了班級里文明禮貌的很嚴重的問題。大多數男生見到老師不會打招呼，甚至個別還躲躲藏藏，因此我就定出跟亂扔垃圾一樣的懲罰制度。果真幾個男生有所改善，不過還是有屢教不改的，這另我很頭疼。之后的幾天，見到我沒打招呼的男生我還是先沖他笑，當時他們好像會不好意思，這樣真行了，他們之后也會打招呼了。我相信我繼續(xù)鼓勵提倡這種情況會慢慢好轉的。

4、加強學校德育教育與家庭、社會的有機聯系，將德育教育工作由校內擴伸到校外，構建一個社會化德育教育體系。

第9篇：德育導師談話記錄范文

Abstract： There are so many differences of mechanic college students' procatarxis that it increases difficulties of the management work of mechanic college students. The teacher in charge of a class take direct management of students， the management effect is in close relation with class atmosphere， study environment and students' growth. It's common that the teachers in charge of classes paid a lot of efforts， but the students management work was not effective. Therefore， how to realize the effective management of students is becoming a vexed question in front of the teachers in charge of students. This paper analyzed characteristics of mechanic college students； put forward the management philosophy of seizing the characteristics of students to realize effective management； according to the guiding theory and principles of students management work， listed the method of building strong constraint mechanism， supplemented with humanized reformation education to achieve students management work's ultimate goal that to realize the healthy， all-round and sustainable development of students.

關鍵詞： 技工院校；班主任；學生；有效管理

Key words： technical colleges；headteacher；student；effective management

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）32-0201-03

0 引言

技工院校是職業(yè)教育的重要組成部分，近年來，由于國家對職業(yè)教育的重視及大力扶持，技工類院校的辦學條件得到了很大改善，招生規(guī)模也越來越大。然而，由于技工院校大多自主招生，學生入學門檻低，因此學生之間個性差異較大、素質參差不齊，總體素質偏低，這也為學生管理工作增加了難度，如何實現對學生的有效管理是擺在各位班主任面前的一大難題。

本文從以下幾個方面論述了技工類院校班主任如何實現對學生的有效管理。

1 抓住技工類院校學生的特點對其進行有針對性的管理

技工類院校的學生成分復雜，性格多樣，心理方面的最大特點是有著較強的逆反心理，既存在強烈的自尊心又缺乏自信心，不懂得如何控制自己的情緒，有時會言語失控或采取偏激行為。班主任應當提前做好預防工作，平時細心觀察，勤于和學生談心，教會學生化解情緒的方法。如果學生已經情緒失控，班主任要對學生進行心理疏導，想辦法先撫平學生的情緒，再采取有效措施解決矛盾。班主任要設身處地的為學生著想，為學生排憂解難，把學生往正確方向上引導，讓學生從內心深處認同老師的教誨，自覺約束今后的言行，不再犯類似的錯誤，才算實現了對學生的有效管理。

另一方面，技工類院校的學生本性淳樸善良，他們對外部世界充斥著強烈的好奇心，容易接受新思想、新事物，但是對事物的分辨力不足，有時會因一時糊涂而犯下錯誤。所以及時調查、了解學生們所關心的事物并采取新型教學方法把他們所關心的融入到所要教授的知識中去更容易讓學生接納。作為獨生子女的一代，學生們的孤獨感較其他時代的人們更強，他們強烈渴望被理解、被尊重、被重視、被關懷，也渴望取得進步、獲得肯定和贊譽，也希望體驗自我成就感。作為班主任，我們要從內心深處認同學生們都是向美、向善的，抓住學生的這些特點對學生進行有針對性的思想教育是做好學生工作的關鍵。

作為班主任，還要了解每個學生的家庭情況和家庭教育狀況、每個學生的個性特點、行為特點等，以便更有針對性地開展教育。

2 依據學生管理工作的指導思想和原則

學生管理是一個涵蓋面很寬的概念，它包括對學生的德育管理、學習管理、體育衛(wèi)生管理、美育管理、勞動技術管理等。學生管理工作的核心是以人為本，目的是為讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，目標是實現學生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，教育方法要因材施教、潛移默化，重點要抓德育教育。

學生管理工作要遵循以下原則：

2.1 科學性原則

首先要遵循國家法律法規(guī)和教育方針政策，其次要遵循各種教育理論和管理理論，再次要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，最后還要樹立科學的學生觀。實踐證明，遵循科學性原則有利于學生管理工作的開展和學生的發(fā)展；相反，主觀、片面、無科學方法指導的教育不但達不到教育效果，有時候還會適得其反，把學生推向教育期望的反面。

2.2 示范性原則

班主任是學生言行的楷模，學習的榜樣，班主任對學生的影響猶如無字之書，所以班主任要有崇高的職業(yè)道德，還要做到言行一致、以身示范。例如，班主任如果要求學生不能吸煙，自己就首先不能吸煙。還要做到“言必信，行必果”，在學生中樹立起崇高的威信。比如制定了班規(guī)就要嚴格執(zhí)行，不能讓班規(guī)成為擺設。班主任還要不斷加強學習和自我提升，在自我提升的同時要求學生不斷學習和進步。班主任還要有強烈的責任意識，在內心深處要把自己看成學生人生之路上的導師，知道自己的教育將會影響學生的終身發(fā)展，也要培養(yǎng)起一批有強烈責任感的好班委。

另外，班主任在平時的管理過程中還應做到事事留心，處處動腦，遇到事情不要沖動，一定考慮周全，尋求最優(yōu)解決途徑，也教會學生遇到事情時的處理方法。

2.3 有效性原則

要想做到有效管理，我們需要“理思路、強要求、多付出、善發(fā)現、抓落實”。要理順班級內部關系和管理思路，遵循科學的管理方法；制定班規(guī)并嚴格執(zhí)行，對學生嚴格要求，建立良好的班風、學風；平時對學生多觀察、多找學生談話，記錄下他們每天的突出表現；善于發(fā)現學生的優(yōu)缺點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；布置安排了任務要做好監(jiān)督、檢查工作，一定把工作做到實處，抓好對工作的落實，針對問題采取有效的解決方式，真正實現有效管理。

3 建立強有力的約束機制

3.1 制定科學合理的班規(guī)并嚴格執(zhí)行

班規(guī)的制定要具有切實可行性和易操作性，切忌假、大、空，可以通過制定班級操行成績量化考核辦法的方式來體現?？己宿k法的制定要設計合理、具體、詳細，結合班情和實施情況不斷進行完善。

考核可以分為出勤、早操、紀律、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、宿舍內務、學習等幾大項，各項制定出詳細的加減分規(guī)則，學生好人好事和參加各種活動有額外加分，每名班委負責記錄一項考核內容，考核結果由班長組織班委一起分工合作完成，統計完每項內容需要相關班委簽字確認。操行成績每周公布一次考核結果，每月再匯總一次。對于操行成績比較落后的學生要進行課外單獨談話，幫助他們找出原因和解決方法。對于操行成績好的同學也不要吝嗇表揚，還可以配合物質獎勵的方式。

學生操行成績量化考核辦法主要是針對學生的日常行為規(guī)范進行的考核，為了學生的全面、健康發(fā)展，班主任還要給與學生人性化的關懷，并注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。技工院校的學生相對于普通學歷教育院校，學生在學習的積極性、主動性和專注性方面都有所欠缺。在學習習慣養(yǎng)成方面，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣、幫助學生端正學習態(tài)度、制定學習目標、傳授學習方法。同時也不能忽視對學生成長、發(fā)展的教育，尤其是對學生心理方面的引導。

3.2 組建班委，培養(yǎng)班級管理的得力助手

首先要選擇能擔起大任的好班委，要求班委品學兼優(yōu)、樂于助人、責任心強。班主任要重視對班委的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的溝通能力、解決問題的能力和執(zhí)行能力。還要合理授權，明確班委分工，可以把班委分工和班委聯系方式等信息打印出來張貼在班級公示欄里。對班委工作要加強指導，并建立合理的監(jiān)督、考核機制。

3.3 充分利用早課時間進行教育、管理

每天早課時間班主任先向全班同學通報本班操行成績前一天各項指標在全系的排名和總排名，然后讓分管各項工作的班委匯報全班同學前一天的加減分情況并分析原因，提出整改措施，接著班主任對各項工作進行點評。余下的時間針對學生突出的問題對學生進行德育思想教育，傳達院系通知和各種要求等。

4 輔以人性化的感化教育

德育教育不能只講道理或者單純依靠制度的制約，還要切合學生的實際，貼近他們的思想，對他們進行引導教育，實行人性化的感化教育。比如告誡學生不準抽煙，如果單純強調這是學院明令禁止的行為和違反學生守則的行為，即使輔以一定的懲罰措施，仍然有學生聽不進去或者不在乎，照樣我行我素。這時，班主任要想辦法對學生加強教育，并能讓他們感同身受。

比如，在網上搜索大量有關吸煙的危害的各種資料，整理并打印出來，單獨把吸煙的學生叫到辦公室讓他們學習，讓他們用自己的語言總結出吸煙的危害并且寫下來，然后再讓他們口述吸煙的危害，以強化他們對吸煙的危害的認識。還可以播放一些禁煙教育視頻讓他們觀看，讓他們更直觀地了解吸煙的危害。總之讓他們從內心深處對香煙產生畏懼，讓遠離香煙成為他們的自覺行為，而不再僅僅是靠紀律的約束。此時，學生心里也會明白，老師讓戒煙并不僅僅是為了執(zhí)行學校的硬性規(guī)定，而是真心為了他們的健康著想，這時，學生才會明白老師的良苦用心并有所感動。

再比如有的學生曠操，如果只用操行成績進行約束，學生們或許并不在乎，即使對他們進行批評教育也起不到太大效果。這時，要告訴他們?yōu)槭裁匆茉绮?，跑早操的諸多好處和不跑操的壞處，形成鮮明對比，還要告訴他們跑操是一種集體行為，要有集體榮譽感，讓他們從內心深處想跑操。

另外成立跑操委員會，每天早晨專門負責到各個宿舍把學生們都叫去跑操，從而增強教育的實效性。以此類推，教育學生要想辦法對其感化，讓他們明白老師是為了他們好，然后強化紀律約束，最后把紀律約束轉化為他們的自覺行為。

5 實現學生管理工作的最終目標

學生管理工作的最終目標是實現學生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。要想實現這個目標，需要做好以下事情。首先要讓學生認識自己，明白自己的長處和短處，知道怎樣發(fā)揚長處、彌補短處，學會制定長短期計劃。然后讓學生自覺遵守學院和班級各種規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，培養(yǎng)各種良好的品質、養(yǎng)成終身學習的理念。還要重視訓練專業(yè)技能，學會動腦，主動創(chuàng)新，在技能發(fā)展方面爭取有所突破，在各項技能大賽中爭取獲獎，從而更好地體驗自我成就感，贏得自信心。葉圣陶指出“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，從而成為一個自得的人”。學生管理工作不是一朝一夕的事情，需要堅持不懈。學生管理工作的成效也不是即刻可見的，有時候需要五年、十年才能體現出來。班主任對學生的教育有時候甚至能影響學生的一生。正所謂“十年樹木百年樹人”，班主任對學生的教育一定要高瞻遠矚，考慮學生的健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]王鑫.學校管理問題研究[M].鄭州：大象出版社，2010：23，128-131，133-134.