培訓心得或體會精選(九篇)

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第1篇：培訓心得或體會范文

我們把它擱置頭頂

用遠行者虔誠的心情

穿越歲月的那顆星

尋找自己

——題記

《老子》曰：“上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤?！蔽蚁矚g他獨到的見解。在參加學校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨白，就作為自己的師德答卷吧！

平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人?！皩W無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎？ 如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。

對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。

第2篇：培訓心得或體會范文

xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉(xiāng)”活動。感謝領導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。

此次活動我共聽了兩節(jié)課和兩位專家老師的精彩點評，第一節(jié)是來自東于聯(lián)校霍振興老師的課，這位老師幽默風趣，他獨具一格的自我介紹給我留下了深刻印象。第二節(jié)是我校劉志偉老師的課，她的教學功底深厚，教學機智靈敏。這兩節(jié)課共同點是練習課和單元復習課，每一節(jié)課以及專家的點評都給我留下了深刻的印象。自己最深的一點體會就是明白了一節(jié)好的復習課和練習課該如何上？

首先要重視情境設計，注重學生自主參與整理與復習與練習。在整理和復習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進行整理和復習和練習，學生的主動性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學生整理和復習的熱情顯得很重要，有經驗的教師在課的開頭就能設計與學生生活緊密相聯(lián)的教學情境，吸引學生主動參與整理與復習與練習。

再次要重視學生自主梳理，注重學生建構能力。復習已學的知識．并建構起一張知識網絡．從而形成良好的認知結構，這是復習課的一個重要目標。從學生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識、建構知識網絡的能力，形成建構的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經歷自主梳理、主動建構的過程中獲得的。

最后還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。復習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的內容，采用不同形式的練習，同類知識系統(tǒng)練、易混知識對比練、易錯知識反復練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調整部署，提高教學效果。練習的內容還要體現生活性，注重學生的實際運用能力。教師都注意設計一些與所學知識聯(lián)系緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到數學知識的作用，并提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。

正如專家所言，整理與復習課、練習課為我們提供了重新組建學生認知結構的時機，必須充分運用，整理與復習時對學生所學知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構建學生良好數學認知結構的目的，從而有效地提高學生的數學能力。

總之，今天的學習讓我受益匪淺，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

2019年“送教下鄉(xiāng)”活動體會

送教下鄉(xiāng)語文公開課學習心得

名師講學團送教下鄉(xiāng)活動體會

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送教下鄉(xiāng)活動體會

送教下鄉(xiāng)聽課心得

第3篇：培訓心得或體會范文

這次培訓，首先，讓我體會很深的是：對人際交往的認識有了很大的改觀。以前，總認為學生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè)，就是一種完美的平衡境界。但是，學了“小組參與工作”以及“提問”之后，我認識到了，人是社會的人，要融于社會，并與之結合，才會過得更加充實圓滿。因此，在今后的教育教學工作中，我緊記“參與式”教學的特點，以學習者為中心，讓他們盡情地體會到融于小組，合作探討的樂趣。提問時也會多提開放式問題，尊重他們，謀求他們的個性發(fā)展。

此外，學習游戲與學習活動的學習，無疑是我對人際交往認識的催化劑。都說：人生如戲，我們偶爾也可以放縱自己，游戲人生。試想，老師們在游戲中都追尋到了童年的那一份快樂與活潑，那么，孩子更應在游戲中，釋放他們本身的天真與可愛。因此，在往后的教學中，我會合理利用學習游戲與學習活動，讓學生在愉快中獲得知識。從而，我也把收獲的笑聲，通過一個笑話，一句幽默……傳遞給周圍的人，讓自己和學生更多的在人際交往中，找尋生活的真正涵義！

其次，這次培訓，真讓人覺得是緊跟時代步伐，與國家的發(fā)展相結合了。特別是學了“創(chuàng)造性寫作”之后，感覺更加強烈，國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新，流行時尚也需要創(chuàng)新，寫作同樣需要創(chuàng)新等，一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展，變是不變的真理！

最后，通過這次培訓，我在實踐中體會到了名言警句的哲理性。如：計劃不如變化；存在的就是最好的；當你用它時，它就最好……

總之，這次培訓，收獲多多。它促使我們邁上正確的教學之路。也好為學生正確的導航，讓他們現在或是將來都成為社會的主人，完成自己壯美的人生！

第4篇：培訓心得或體會范文

第四期學員 尹梅

我于2014年12月15日參加懸灸課程培訓，至今已有十余來天。對于我來說，從小就懂得艾灸的一些古老、簡單的灸法，感覺不足為奇，認為這培訓不過是畫蛇添足罷了，所以帶著半信半疑而又好奇的心態(tài)來上課。

老師說做灸要求六心四到，否則做不好。每天早上她帶我們一起站養(yǎng)心樁，一則是強身健體，二則是找氣感和練耐心及毅力，更利于做灸。站樁頭一天，才站一會兒，我的胳膊就酸得受不了，總想停下來捏捏，腿麻得撐不住，總想坐下來捶捶，什么所謂的感覺（手心發(fā)熱啊，手指引力?。?，統(tǒng)統(tǒng)都沒有，只有一個字：累！后來做灸了，感覺佷新鮮，我想看看說得這么玄乎的懸灸到底有什么神功神力？我先給我的同桌王芳芳做基礎調理，90分鐘下來，除了我捏艾條的手有點酸之外，根本沒有什么特別的感覺，就如同烤火一般，多一點熱乎而已。我問她有什么感覺，她也說不出個所以然，下午，她給我做灸，我感覺和她一樣，除了烤火，照樣說不出個所以然。

第二天，站樁時，胳膊和腿似乎沒那么累了，做灸同前一天一樣，依然烤火。

接下來的幾天，站樁似乎能找到一點點手心有發(fā)熱、手指有引力的感覺了，但做灸依舊如此這般：天天烤火。我還在想：這懸灸也沒什么竅門和玄機嘛！不就是用艾條熏穴位，在穴位上烤火，還可以和搭檔聊天吹牛八卦的嘛！難道傳說中所謂神奇的懸灸就是這樣子的嗎？

直到有一天，張老師的一番話讓我有相當大的啟發(fā)。原話我就不贅述了，就是他分享了他在上海學灸時的心得與體會，以及他做灸找到感覺時的一系列的細微的變化、進展、過程，并且反復叮囑我們：只要用心、窗口到位，慢慢找感覺，持之以恒，一定會找到其中的奧妙的……終于，有一天，我再次做灸時，我全神貫注，我六心四到，我姿式正確、我窗口對準，突然，我找到一些細微的、微妙的感覺：有血流的脈動感，指縫的流注感，手指的脹縮感，時有時無的：有時一個感覺單一，有時多個感覺并存，有時灸上去半天也不來感覺，愈發(fā)不來感覺，我愈發(fā)拼命的去追求這種感覺，這個細微的感覺與變化讓我大吃一驚，讓我興奮不已，難道這就是所謂的灸感嗎？這就是懸灸師最基本剛入門的手感嗎？這就是有別于烤火的區(qū)別嗎？這就是可以灸透、可以治療的原始功力嗎？我馬上把這體會告訴了老師，老師說有進步，找到感覺后再繼續(xù)加油會有更大的突破。于是，在接下來的幾天中，我每天都在努力尋找這種感覺，根本沒有心思，沒有時間再和搭檔吹牛八卦了，甚至期待每天做灸的時間能再長一點，每天換不同的人做，感受不同的感覺。

在又一次下午做灸時，我又找到一種新的更為微妙的感覺：艾條與穴位的牽引感，我上下來回拉了幾下，確實有，我再次興奮不已；傳說中的感覺我終于找到了，老師說在有了這層感覺的基礎上，便可以做一些挑、撥、進、退、捻、轉、補、瀉的手法手式了，但我覺得這些手法手式不是那么得心應手，老師說，有些手法手式是要有一定的功底，要練到一定的火候才會好用，才能掌握的。為了更好的效果，我一定要努力！加油！一定要練到更好的火候！

找到這些感覺后，我總想調理一些病癥，所以經常跑到隔壁的體驗治療室去看能不能耳聞目睹的更多些，在后來做灸時，我總要先問問搭檔有沒有哪里不適，覺得會調的病癥就盡力一試，不會的再向老師討教。

在學習當中，基本上每天都有實操（實踐）；先講理論，再做灸或體會，這樣每天理論加實踐，一天一天正在進步著……在此，要非常感謝我們多位老師的耐心教導和細心栽培！

第5篇：培訓心得或體會范文

教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電。今天小編給大家為您整理了新教師培訓工作總結心得，希望對大家有所幫助。

新教師培訓工作總結心得范文一在走上教師工作崗位之前，我參加了教師進修學校組織的新教師培訓。通過幾天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。教育局領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，教育局領導為我們考慮得非常周全。從職業(yè)規(guī)劃到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。這引領我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。

教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境。

通過對教育法規(guī)的學習，我了解了作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德方面的內容。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。

(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

(二)要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。

(三)要鼓勵自己“學無止境”

我要在今后的工作過程中，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一條源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。

以上是我?guī)滋炫嘤査?。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發(fā)展，將來成為祖國的棟梁。

新教師培訓工作總結心得范文二這次中小學遠程培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。

優(yōu)秀注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

c，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接-班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我以后的教育教學工作。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

新教師培訓工作總結心得范文三“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。

在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

新教師培訓心得體會-三聯(lián)閱讀

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

第6篇：培訓心得或體會范文

  教師崗前培訓心得

  20xx年8月，在走上教師工作崗位之前，我參加了教師進修學校組織的新教師培訓。通過幾天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。教育局領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，教育局領導為我們考慮得非常周全。從職業(yè)規(guī)劃到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。這引領我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。

  教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境。

  通過對教育法規(guī)的學習，我了解了作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。

  在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德方面的內容。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

  我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。

  光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

  教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

  培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿?！捌渖碚涣疃?其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的體現。

  我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

  在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產生心靈的震撼。

  “十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

  經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。

  （一）“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>

  這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

  （二）要熱愛自己的學生

  教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

  通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

  “愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。

  （三）要鼓勵自己“學無止境”

  我要在今后的工作過程中，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一條源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。

  以上是我?guī)滋炫嘤査小Ｎ視诮窈蟮慕虒W工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發(fā)展，將來成為祖國的棟梁。

  教師崗前培訓心得

  時間轉瞬而過，這次幼兒園的教師崗前培訓也將完結了。這次有幸跟著前輩學習做好一名教師，我的心境豁然就開朗了，收獲不少，受益也匪淺。小時候就有一個當老師的夢想，現在我成為幼兒教師中的一員，我頗感榮幸。

  培訓前我就有一定的專業(yè)的知識技能，這次培訓就是為了能夠在正式上崗時能夠更好的適應幼師這工作。在培訓過程中，從其他前輩那學習怎樣做一名優(yōu)秀的教師。我們一行人每天定點定時上課，學習如何幫助幼兒學習，在教學的時候要盡量從幼兒的角度想問題，不能以成年人的標準教，一定得要把自己融入孩子里面，要進到他們的世界中，才可以掌握小孩子的心里，教學也就簡單多了。

  再一個我們學習的要點就是要有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，認真教學，備好每一天要上的課的教案。教學過程中，要注意幼兒的整體情況，把他們當初自己的孩子對待，萬分之小心。家長把孩子交到我們手上，我們就得負起所有的責任，不能有半分的懈怠工作。工作之中，要充分有耐心、細心，還要有一份愛心，才能夠對他們重視。在幼兒犯錯的時候，不能直接就教訓，要以包容的心態(tài)去開解他們，要他們知道自己犯的什么錯，從而改正自己，從源頭抓起。幼兒還是處于一個特殊的時期，所有的行為都要從他們自身出發(fā)，一開始就要教給他們正確的觀念。

  從這次培訓中，我學到了怎么去做一個幼兒園的教師，學到做老師要具備的東西，以及教師職務需要不斷改進和增加的東西。前輩教會我們在新時代里，教師也要跟著時代走，不能停留在原來的地方，要不斷前進，去除糟粕，把精華都萃取出來。最重要的一點，就是不能忘記教師的初心——教書育人，我們是要把這些祖國的花朵都教會知識成長為祖國強大有力的后盾。

  崗前培訓讓我明白了，教師的職責不是一天兩天的事情，是要不斷堅持的，要把自己真正融入到這份職業(yè)中發(fā)揮自己的作用。向孩子們傳授知識，培養(yǎng)成才。感謝這段時間的培訓，讓我能夠感受到作為教師的責任感，明白教師是一只有力的教育團隊，是為國家服務的，是一份平凡的職業(yè)卻是一份不平凡的事業(yè)。

  教師崗前培訓心得

  20xx年8月29日—31日，我接受了為期3天的新任教師適崗培訓，總結此次培訓的點點滴滴，不由地感慨萬千？？仍記得開班儀式上學員們的情景，仍記得兩位主講老師培訓時對我們的諄諄教誨，但是更令我難以忘懷的是與全縣新教師一起研討、學習的情景。在這期間，我認真地聆聽了專家的講座，吸取了多位優(yōu)秀教師的先進經驗以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課等等，經過三天的培訓，真正讓我體會到了——潛力無限，快樂無限。不虛此行。

  我們這期培訓班200多人，大家都來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，簡短的開班典禮后，緊張的學習就開始了。作為學生學習我格外珍惜這樣的機會，這里全新教育理念的應用使我深受震動。

  第一階段的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，把握了很多先進的教育理念與方法，可謂受益很多。

  一、聆聽教授、專家講座

  在學習中，我聆聽了教授專家的報告講座，學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質的教師，做有品位的教師。專家們的出色講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

  聽了講座后，我更加熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個學生，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。給我們上《教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長》的唐添翼老師在講座中給我們說過這樣一段話讓我印象深刻，“教師即使退休了，或者不當教師了，絲毫不妨礙其學生對他的永遠的尊敬，也不影響他本人對所從事過的這一事業(yè)的美好、勞動成果的美好回憶。”這句話我在我的教學生涯里已體會過很多次，教師的幸福是無限性的。

  教師的語言藝術也尤其重要，語言藝術中的趣味性也不容忽視，由于學生都活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的題目，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的題目，并且，老師還教會了我們對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；教學關注的是學生的活動，關注目標與學習成果之間的關系。

  二、培訓內容，學無止境

  通過這三天的學習，我意識到學無止境的真正含義。在以后的教育教學工作中，我會在關注他們學習成績的同時也逐步了解學生的個人愛好，幫助他們彰顯個性。這樣學生就有了學習動力，知道所學的知識對自己的將來有大的幫助，不斷收到自己進步的反饋，并擁有繼續(xù)改進的機會?！案腥诵恼撸笥谇椤蔽覀兌荚谂⒘己玫膸熒P系，但前提是我們要愛學生，沒有愛就沒有教育，更談不上有效教學和高效課堂了。因此，我們要讓愛在心中流淌，流向學生的心靈深處，要學會與學生做朋友。

  三、授課教師，認真負責

  這次為我們授課的老師們的敬業(yè)精神和認真負責的工作態(tài)度使學員受到強烈的震撼。這次培訓時間說短不短，授課教師不僅對學習的內容爛熟于心，對學員提出任何問題都能進行耐心細致的解答。在計算機學科領域，知識更新的速度異常迅速，沒有培訓前精心充分的備課也就不可能有教學過程中的駕輕就熟！我們學員從授課教師從容駕馭這一領域學科知識的講授中，也隱約看到了她們在這次培訓前為該培訓能夠高效率地完成進行研討和準備而忙碌的身影。

  四、態(tài)度端正，熱情高漲

  1：悉心聆聽，充實自我

  這么大的培訓班的培訓授課一般說來是不好控制的。由于授課教師培訓前的精心準備和培訓中的精彩講授，所有培訓學員都被吸引，課上聽講出乎預料的認真和用心，沒有人在下面聊天，沒有人在玩網絡游戲，這在以往類似的培訓中是不可想象的！學員們抓緊課上的分秒時間去捕捉新的知識和信息，不放過教師帶來的每一個能讓自己提高的要點。

  2：思維活躍，問題不斷

  學員在授課過程中思維保持活躍狀態(tài)，教師的正常講授常常被學員各種各樣的隨時產生珠想法所中斷，教師不僅不厭煩，相反還鼓勵學員隨時提出各種問題和想法，然后與學員一同商量解決。授課教師營造的這種師生平等的探究問題的課堂氛圍，使學員思維活躍，收獲頗豐。

  3：意猶未盡，期待明天

  隨著培訓結束日期的臨近，學員表現出越來越強烈的意猶未盡，他（她）們抓緊一切時間與不同地區(qū)的學員交流，并同時留下各種聯(lián)系方式，期待日后能有更多更好的交流。

第7篇：培訓心得或體會范文

關鍵詞：會計；會計電算化；教學；信息化

會計電算化是會計學與計算機科學技術相結合的一門學科，從1946年第一臺計算機的問世，奴隸社會就開始有會計行為的會計專業(yè)已經等待了漫長的歲月。歷史的碰撞、交融、結合到今天的一體化，也已經磨合、實驗了近五六十年。它隨著會計學理論、會計法規(guī)與制度以及計算機信息處理技術的發(fā)展而不斷發(fā)展，隨著會計電算化在企業(yè)中運用的越來越廣泛，我認為在以后的會計實務教學中將越來越側重于會計電算化。這兒我從中等職業(yè)技術學校的角度，淺談幾點自己對會計電算化教學的看法。

一、會計電算化的課程設置定位

現在大部分中職學校為三年制，而學習專業(yè)的時間一般只有兩年，第三年分流為高考和就業(yè)實習。在會計專業(yè)上的設置大致如下：第一學期為基礎會計、第二學期為財務會計或崗位核算及手工會計，第三學期為電算化會計。這樣設置的理由是認為先灌輸會計的基本知識，掌握基本會計原理后，加入手工核算的具體實訓模擬，然后把這些知識點體現在會計電算化的核算中。如果教學的對象是學習能力較強又能把這三門課程融會貫通的學生則沒問題，但是我們中職的學生大部分都是中考失利，學習能力較弱的，再加上各個任課教師各自為政，講授基礎會計課程的老師沒結合具體業(yè)務操作和單據展示，教授會計實操的老師不會利用信息化輔助工具。教電算的老師直接把業(yè)務結果給出只要求學生錄入就好。這樣往往讓學生覺得學基礎會計象天書、做手工操作不敢下筆，而電算化課只能當簡單的中文秘書錄入了。

如何減少或者避免以上僵局？現在很多專家和一線教師都在思考這個問題，我覺得可以在教材上改革，能否有一本教材圍繞同一個實訓案例，理論知識、單據特點、業(yè)務要求、考核的知識點、手工要求的計算結果，電算化處理后的答案都能有所溝通統(tǒng)一。這樣學生可以在不同的時期、不同形式的教學中分析和領會統(tǒng)一的會計知識。而且對不同課程授課的教師還可以共同備課、交流教學疑難點也是很有意義的。

二、會計電算化的教學內容

很多電算教師認為電算化教學就是熟練操作，并以通過會計電算化證書考試為最終目標，很多有關會計電算化的起源、發(fā)展史、稅法、會計法規(guī)等內容一概不提。最后教學內容草草了事，學生對電算化課程甚至會計專業(yè)的概念越來越淡薄，不利于學生將來的專業(yè)發(fā)展。

我認為會計電算化一般包括三個部分的教學，第一部分是本課程的理論教學，主要介紹有關會計電算化的基本理論，如國外和我國會計電算化的起源、發(fā)展、演變、目標、概念、研究對象、任務、意義等等。從中了解到我國電算化會計與國外的差距。貫徹了會計專業(yè)的責任感。

第二部分獨立部分的實驗教學，會計電算化實驗包括單獨模塊教學實驗和綜合模擬兩部分內容，教學實驗應圍繞教材章節(jié)和軟件模塊特性來組織，平時的實驗教學注重單一獨立的操作和業(yè)務判斷能力的掌握。這樣教與學可以分離出一個又一個相對獨立的環(huán)節(jié)和任務，學生掌握以來比較容易，對前期所學的會計也可以一點一點對應上。

第三部分是綜合的案例教學，就是在課程后期直接取某一個企業(yè)一個月業(yè)務的案例，讓學生利用會計電算化進行綜合處理。長期以來，在會計教學過程中，人們對于案例教學沒有給予足夠的重視，會計電算化案例教學則更是鳳毛鱗角，這對于激發(fā)學生思維、增強其實際分析、解決問題的綜合判斷能力、促進學習的主動性都有一定的束縛。

三、教學過程和教學方法

對于理論教學教師只能按部就班、深入淺出的慢慢講解，而在實驗和實習的教學過程中，一定要讓學生發(fā)揮自己的聰明才智和動手能力，教師的主要任務是針對學生所不懂的問題、疑難問題、重點問題或帶有普遍性的問題進行講解，力爭講清、講透、讓學生從教師的講解中獲益，掌握解決同類問題的思路，達到舉一反三，開拓思維。在實驗和實習的過程中，還要根據教學內容的不斷變化而采取不同的教學方法，我根據自己在會計電算化教學的做法，總結出以下幾種：

1.電算驗證手工教學

學生按電算教材給定的實驗要求先講述手工操作該如何進行，并計算出答案，再按電算實驗操作，最終驗證性地體會手工和電算的相通點，這種形式的實驗不僅可以彌補手工知識上的欠缺，而且把電算的操作也人性化地體現出來。

例如在計算采購材料入庫時出現的合理或者非合理損耗，學生利用已學的財務知識先計算出材料的入賬成本和單價，再用電算化購銷存的采購結算步驟處理，查詢出材料的入庫明細臺賬一對比，就可感受軟件模塊的快捷、科學。而且也可以讓學生更快理解采購模塊各種操作之間的邏輯性，理論加實踐，抽象加直觀。使學生對整個實驗的過程獲得一些感性的認識或體驗。

第8篇：培訓心得或體會范文

本學年來，我校認真貫徹落實縣教研室的工作計劃，根據本學期的工作特點，立足我校實際，全面深化素質教育，以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業(yè)務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高?，F將本學期教育教學工作做如下小結：

一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革

本學期中，我校教研組多次組織本組教師集體備課，就教學中的問題共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學觀念。并逐步落實到了教育教學實踐中去，改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。 

二、加強教學工作的指導與檢查，規(guī)范教學過程

認真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處和各教研組加強聯(lián)系，密切配合，經常性地對部分教師進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課、上課和作業(yè)三個環(huán)節(jié)，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

1、備課：平時做到組內互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象，并根據每位教師的實際情況，確定如何有效的備課。本學期進行了備課改革，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。從兩次教學常規(guī)工作檢查情況看，各科目的備課情況較好。

2、上課：一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎上，狠抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。教導處及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。另一方面，語數教研組積極組織開展多種形式的公開課，如：新教師兩次上公開匯報課，給青年教師展示的平臺，并組織有成效的評課，新教師的教學水平逐漸得以提高。數學骨干教師的培訓展示課，給全校教師指明了課改的方向。

3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：本學期共進行了兩次檢查，了解學生的作業(yè)情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握第一手材料。極大多數教師均能對學生的作業(yè)進行及時認真的批改，并能進行二次批改，且有激勵性評價。

4、積極開展聽課評課活動，要求教師聽課16節(jié)以上。聽課比較多的教師聽課達到28節(jié)。

5、做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績得到提高。

三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力

1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務水平不斷提到提高。語數教研組每月均安排兩到三次教研活動，每次參加培訓的教師回校后都分別在各教研組進行了再培訓，并有活動記錄。

2、加強對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的培訓考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。

3、加強對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務、壓擔子，在教研組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

4、承接了石湖縣進修學校下達的2018國培計劃數學、英語學科的專家診斷和送教下鄉(xiāng)培訓研課磨課活動。

5、與縣實驗小學開展校際交流活動。

6、與大河中心學校開展校際交流活動。

四、加強教學管理，深化素質教育

我校教導處認真安排課表、管好課表，認真執(zhí)行課程計劃，開齊上足各類學科，特別加強對一些小學科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計劃得到了保證。

五、取得的成績

本學期，我校教師和學生在參加縣級各項活動中取得了較好的成績：彭老師參加的2018年青州市鄉(xiāng)村教師教學信息化應用競賽個人賽，獲得市級一等獎；吳老師、唐老師、王老師、汪老師4位老師撰寫的論文獲得1個市級二等獎、3個市級三等獎。彭老師、馮老師2位老師參加的2018年石湖縣燭光杯教育敘事征文獲得縣一等獎和三等獎。楊希老師參加的青州市第二屆中小學體育教師基本功比賽獲得小學組一等獎，評課單項獎、舞蹈單項獎、教學設計單項獎獲得市級優(yōu)秀獎，團體單項獎市級第二名的好成績，唐老師參加石湖縣青年教師教學技能大賽獲得縣級二等獎，并與7月3代表石臺縣參加市級青年教師教學技能大賽，盧老師、陳老師、程老師、操老師、吳老師、何老師、劉老師、汪老師、查老師、王老師、葉老師、唐老師13位老師參加2018年度一師一優(yōu)課一課一名師評選活動獲得市優(yōu)，彭老師參加第二屆安徽省鄉(xiāng)村教師教學信息化應用競賽獲得省級二等獎，唐老師等7位老師參加2018年微課大賽獲得市級三等獎。王霏同學參加的五年級數學小論文活動市級二等獎，許老師、楊老師輔導創(chuàng)作的小學生童謠獲得市級一等獎，胡坤同學獲得青州市第四屆十佳美德少年，桂安、胡妤同學參加寫字比賽獲得縣級三等獎，謝敏、嚴靜同學參加英語書寫比賽獲得縣級三等獎，胡怡同學參加學科聯(lián)賽獲得縣級二等獎，王霏同學參加愛國主義讀書教育征文活動獲得縣級三等獎，胡妤、汪涵同學參加愛國主義讀書教育講故事比賽獲得縣級三等獎。

本學年分別安排教師84人次分別參加一年級語文新教材培訓、一年級道德也法治新教材培訓、數學、英語國培診斷階段活動、心理健康觀摩活動、數學教學觀摩活動、語文教學觀摩活動、特崗教師訪名?；顒?、2018國培名師送教下鄉(xiāng)活動、石湖縣語文優(yōu)質課比賽、石湖縣語文優(yōu)質課比賽、2018國培名師送教下鄉(xiāng)活動、數學教學觀摩活動、全國音樂教研會、心理健康優(yōu)質課評選觀摩等。每位培訓老師回校后均撰寫了心得或體會，并在教研組進行交流和再培訓。

總之，在即將過去的一年中，我校教導處的工作在縣教研室的支持和老師們的共同努力下取得了一定的成績，但也存在著種種不足；教導處工作力度不大；要結合實際開展課題研究，以推動教師的專業(yè)發(fā)展；教研組活動開展的還不夠深入，有待加強；培優(yōu)補差工作還需細化，落實到位；要有側重點和目的的培養(yǎng)名師、骨干教師；少數教師聽課過少；年輕教師主動聽課的沒有；本期骨干教師公開課活動安排的太少；學生獲獎人數太少，獲獎等級太低等問題。如何提高教學成績，提升教育質量是擺在我們面前，亟待解決的問題。我們將以學校創(chuàng)優(yōu)精神為動力，進一步加大教學檢測，特別是課堂教學的檢測力度和教學質量的監(jiān)控力度，必須采取一系列措施來提升教學質量，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，力爭在學年末考試中取得優(yōu)異的成績！

第9篇：培訓心得或體會范文

關鍵詞： 信息化 會計信息系統(tǒng) 課程體系 教學改革

一、會計信息化課程特點

會計信息化課程是一門講授計算機在會計領域的應用原理、技術和方法的課程，它不僅是一門會計專業(yè)理論、方法與實踐相融合的課程，而且是一門融計算機科學、管理學、會計學和信息學等學科為一體的跨學科的綜合性課程。該課程特點主要體現在以下幾個方面：第一，課程內容變革多，更新快。由于邊緣性特點，會計制度改革和信息技術進步等因素都會帶來課程內容變革；第二，課程實踐性極強，課堂理論教學和實驗教學并重，既涉及會計信息系統(tǒng)的理論體系，又必須兼顧當前主流會計軟件或ERP的發(fā)展水平和實際處理方法；第三，多學科內容的交叉對教師考驗極大，教師必須掌握課程的最新技術進步和研究成果，不斷充實和完善教學內容。

二、會計信息化課程實施中存在的問題

1.課程教學目標定位模糊。

會計信息化課程教學的目標是什么？目前我國各高校并沒有形成一致觀點。教學目標不一致，會計信息系統(tǒng)課程教學內容就存在極大不同。所以，同樣的課程名稱，定位不同，人才培養(yǎng)目標不同，教學內容就有很大不同。大部分高校在該課程教學中，通常是在主要財務模塊應用的基礎上，各自有所側重地將Excel在財務中的應用、電子商務、計算機網絡基礎及維護、系統(tǒng)開發(fā)方法、軟件功能模塊設計、ERP原理等內容并入該課程中。但是，從學習效果上看，由于各高校的課時、師資等因素的制約，學生沒有太多收獲。

2.課程體系建設不完善。

會計信息化的前置教育還比較薄弱，課程設置單一，與其他課程缺乏銜接。一般開設的課程有：計算機文化基礎、數據庫基礎、財務軟件操作、計算機審計，有的學校甚至更少，會計信息化教學的目標在會計信息化課程的內容中很難體現，對于學生會計信息化能力的培養(yǎng)及提升的實訓就更少了，導致學生適應性較差。

3.會計信息化理論教學和實踐教學界限不清。

由于培養(yǎng)目標定位的不準確及對會計信息化理解的偏差，部分高校對該課程的理論教學內容要么側重于系統(tǒng)開發(fā)的原理和方法、功能模塊的模型設計、系統(tǒng)的二次開發(fā)能力等，還有的要求學生掌握一定的編程技術；要么在很多高校就被忽視，會計信息化課程被定位于財務軟件的應用，或者作為其他會計類課程的上機實驗，淪為了某種軟件培訓課程，而忽視了理論的學習和理解。其結果，對于前者，如果學生的選修課缺少數據庫系統(tǒng)、軟件工程、系統(tǒng)開發(fā)等計算機專業(yè)知識，以及對企業(yè)實際經營活動過程的基本認知，學生就會難以接受，學習效果可想而知；對于后者，忽視理論內容對實踐教學的作用，導致其理論教學和實踐教學劃分模糊，實踐教學內容過于偏重應用，不利于將知識內化為能力、素質的綜合型應用型人才培養(yǎng)。

4.教材建設滯后。

會計信息化教材包括理論課教材和實驗資料兩部分，從目前高校情況看，通常將軟件培訓資料作為教材，缺乏會計信息化應有的理論內容，或者即便有理論教材，要么專注于系統(tǒng)開發(fā)軟件設計顯得過于深刻，要么偏重信息系統(tǒng)的分析與設計，對于學生理解系統(tǒng)原理和設計思路是需要有一定的數據庫和網絡知識的，先修課程中沒有涉及，不利于學生學習掌握；實驗資料部分，大多數是財務軟件的操作指南，主要是分模塊介紹軟件功能，對于會計信息化集成化、網絡化、智能化特性的內容教材較少涉及，同時，學生在練習時缺乏實驗案例、實驗任務安排及實驗報告的要求，使得實驗教學效果不佳，限制了教學目標的實現。

5.教學方法和手段難以調動學生學習積極性。

目前會計信息化教學多采用常規(guī)的教學方式，如老師邊上機演示邊講授，同時讓學生跟著操作演示的操作型授課，或CAI手段，效果并不盡如人意，特別是在實踐教學過程中，大多采用的是驗證式實踐教學法。學生按實踐內容和步驟進行實踐操作，最終驗證性地考察會計信息處理結果。這種形式的實踐對學生要求不高，雖然可以使學生對整個實踐的過程獲得一些感性的認識或體驗，但不能實現對學生綜合能力的培養(yǎng)。

6.師資是制約因素。

會計信息化是相對新興的交叉學科，其教學在給教師帶來較大施展空間的同時，也對教師綜合能力提出更高要求。多數高校從事會計信息化教學的教師主要來自會計、經管類的教師和來自軟件與應用數學類的教師，來源背景比較多樣，知識結構也比較雜亂。會計信息化是一門以信息技術應用為基礎的課程，信息技術發(fā)展更新很快，大多數教師信息化知識的培訓缺乏，許多新的信息化技術手段是需要打破原有的課程體系，或者開發(fā)新課程才能實現。師資的約束是目前制約高校會計信息化教育發(fā)展的重要因素。

三、會計信息化課程教學改革的思路

1.明確人才培養(yǎng)目標定位，明確會計信息化教學目標。

應用型高校以培養(yǎng)復合型、綜合性應用型人才為目標，但是通過一門課程培養(yǎng)復合型人才是行不通的，只有通過完善的課程體系建設才能實現這一目標。會計信息系統(tǒng)課程的教學目標是通過介紹會計信息系統(tǒng)的基本原理、技術及應用方法，使學生掌握會計軟件及相關功能，能獨立完成基本會計核算操作，了解如何組織、管理企業(yè)單位會計信息化工作及對會計信息作進一步的加工與應用，了解會計信息系統(tǒng)的體系結構與原理，為將來使用和維護會計軟件、用計算機處理財務管理中的實際問題打下基礎。

2.依據會計信息化教學目標，完善課程體系。

本課程應采用理論教學與實踐教學相結合的形式，課堂教學中既要有理論講授，又要有財務軟件操作的實踐教學，在教學過程中要兼顧理論與實踐的聯(lián)系，防止理論教學信息化，實踐教學操作化。會計信息化的教學內容既不能偏重理論和系統(tǒng)開發(fā)，又不能只注重軟件操作，應該培養(yǎng)學生利用計算機和信息化的知識、手段處理所有會計專業(yè)課的問題。一方面在理論講授中隨時結合上機內容，使抽象的理論具體化。另一方面在上機過程中教師隨時對上機情況進行點評，結合理論知識，使學生對理論的理解深入化。課程體系的設置可以采用先理論，后實務的方法，具體思路如下：

（1）理論教學與實踐教學相結合

制定科學合理的會計信息化理論教學大綱和實驗教學大綱，明確理論教學應使學生了解會計信息化的含義，了解會計信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析和設計、實施運行和控制的基本過程，理解信息社會企業(yè)的業(yè)務基本流程，理解會計信息化的技術環(huán)境和平臺，理解各子系統(tǒng)（或模塊）的工作方式和基本原理等內容；實驗教學大綱要滿足實驗教學目標的要求，根據實驗教學大綱，設計科學合理的實驗項目、實驗教學計劃及實驗考核評價標準，構建完整的實驗教學體系。根據實驗大綱設計實驗的具體項目，學生根據提供的實驗案例數據，通過財務軟件的應用完成實驗的要求，教師根據每個學生的實驗賬套數據考核評價學生實驗的完成情況。

（2）信息技術課程與會計課程相結合

會計信息化技術基礎是學習會計信息化課程必須掌握的，學會用信息化手段處理會計和管理工作中的問題是十分必要的。會計信息化強調的不僅是會使用財務軟件，是學生數據處理能力的培養(yǎng)，而且應該培養(yǎng)學生利用計算機和信息化的知識、手段處理所有會計專業(yè)課的問題。因此，基礎課程設置上應開設數據庫原理、Excel的高級應用、網絡基礎等，會計學理論也是學習會計信息化課程關鍵和核心，將“會計信息化”課程中涉及的會計業(yè)務處理內容與其他會計課程，如基礎會計、財務會計、成本會計、財務管理等內容進行整合。

（3）手工實訓與信息化實訓相結合

可以利用同一套數據先進行純手工實訓，后利用財務軟件進行會計核算的電算化實訓，或者是設計數據相同的一套資料，既可以進行單項實訓，又可以進行綜合實訓，既可以用于手工操作，更可以利用財務軟件進行計算機操作。幾項實訓采用同一套基礎數據，互相印證的同時極大激發(fā)學生的學習興趣，學生通過會計信息化課程體系的學習，深入了解會計的職能與目標，領悟會計工作的本職，將信息技術與專業(yè)很好地融合。

3.創(chuàng)新教學模式和教學方法

一方面立足現實，充分利用所擁有的資源，如實驗教學中現存的網絡環(huán)境及實驗軟件的功能，構建分布式會計信息系統(tǒng)實驗模式，推行體驗式、開放式實踐教學模式，通過學生小組、分崗位實驗及崗位輪換等方式，在會計信息系統(tǒng)運行與管理過程中，讓學生體驗接近和參與企業(yè)實際的效果，培養(yǎng)學生的實踐能力與團隊精神。另一方面通過與企業(yè)、軟件公司、兄弟院校等建立互動聯(lián)系，或者建立校企合作的實驗室，或者請企業(yè)專家走進課堂，分享會計信息系統(tǒng)的管理經驗和應用心得，或者推動學生進入企業(yè)實習實訓等有效方式，不斷提高教學質量，提高人才培養(yǎng)質量。

4.加強師資培養(yǎng)

會計信息化人才培養(yǎng)取決于會計信息化師資培養(yǎng)，要提高師資隊伍的信息化水平，進行有側重的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化會計信息化教師隊伍，提高現有教師隊伍的會計信息化整體素質，達到會計信息化教育發(fā)展的要求。

參考文獻：

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