文化節(jié)手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：文化節(jié)手抄報(bào)范文

【旅游管理學(xué)院】導(dǎo)游大賽。喜歡旅行、熱愛(ài)生活的你一定會(huì)在旅管院實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

【外國(guó)語(yǔ)學(xué)院】歐美文化節(jié)、手抄報(bào)比賽、水果拼盤(pán)大賽、魔鬼狂歡夜、口語(yǔ)角。只要你敢于挑戰(zhàn)，就一定能在這些活動(dòng)中挖掘出自己不易察覺(jué)的潛力。

【化學(xué)學(xué)院】“博文杯”百科知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)學(xué)院權(quán)益知識(shí)競(jìng)賽。總有一款適合你。

【信息工程學(xué)院】信息文化節(jié)、立援公益活動(dòng)。對(duì)電腦知識(shí)感興趣的同學(xué)，這些活動(dòng)一定能夠讓你在眾多同學(xué)中脫穎而出。

【興湘學(xué)院】寢室文化節(jié)、女生節(jié)活動(dòng)、走進(jìn)自閉癥兒童、興湘杯籃球賽。興湘學(xué)院下分多個(gè)系，如文法系、工程系等，每個(gè)系都有自己的特色活動(dòng)，每年都會(huì)吸引大量的同學(xué)參加。

【商學(xué)院】商業(yè)文化節(jié)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)大賽、3月15維權(quán)日。商學(xué)院非常重視與各大高校的聯(lián)系交流與比賽，大家一定要把握機(jī)會(huì)敢于嘗試。

【法學(xué)院】普通話形象大使、法律文化節(jié)、司考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、模擬法庭。法學(xué)院是湘大的王牌，每年法學(xué)院舉辦的活動(dòng)都十分豐富，有興趣的同學(xué)可以親自去體驗(yàn)一下。

【數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院】數(shù)學(xué)院網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽。在數(shù)學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)之余，參加這些校園活動(dòng)，能讓你的身心都得到很好的放松，何樂(lè)而不為呢？

【化工學(xué)院】啦啦操比賽、團(tuán)建文化月、羽毛球賽?！澳贻p人應(yīng)該多嘗試，走點(diǎn)彎路也沒(méi)有關(guān)系，重要的是要在人生中最快樂(lè)的時(shí)候做自己最喜歡的事情?！边@是化工學(xué)院一位老師對(duì)學(xué)生的要求和希冀，這句話對(duì)我們很有啟發(fā)。

【土木工程力學(xué)學(xué)院】籃球賽、足球賽、院運(yùn)動(dòng)會(huì)。土木工程力學(xué)學(xué)院，青春洋溢的他們彰顯著學(xué)院獨(dú)有的魅力和風(fēng)采。

【公共管理學(xué)院】團(tuán)建月、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、公管杯辯論賽。除了這些活動(dòng)，作為工管院的學(xué)生值得自豪的還有和羽毛球世界冠軍鮑春來(lái)是“院友”。

【文學(xué)與新聞學(xué)院】紅歌匯、百人大合唱。熱愛(ài)文學(xué)，有一手好文采和一口流利的普通話的你，一定要參加文新院舉辦的活動(dòng)，因?yàn)檫@里是你展現(xiàn)自我的空間和舞臺(tái)。

【材料與光電物理學(xué)院】院際聯(lián)合金曲大賽、“中國(guó)夢(mèng)?我的夢(mèng)”系列活動(dòng)、校際聯(lián)合義務(wù)維修。這些特色品牌活動(dòng)，大家有興趣的話可以小試一下身手。

【機(jī)械工程學(xué)院】拔河比賽、視窗征稿。只要你敢挑戰(zhàn)，肯定會(huì)有收獲。

第2篇：文化節(jié)手抄報(bào)范文

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開(kāi)展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新人。

二、 主要工作

1、繼續(xù)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)建立一支，工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制，輪流負(fù)責(zé)各部分的衛(wèi)生等。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制，設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。班級(jí)的衛(wèi)生任務(wù)，分配到具體人，具體地點(diǎn)，將責(zé)任具體到位。

3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理，建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng) ；開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)；

4、加強(qiáng)師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。

5、加強(qiáng)文化禮儀教育。通過(guò)開(kāi)班會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，并針對(duì)存在的問(wèn)題，開(kāi)展工作。

6、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。對(duì)心理嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

7、宿舍文化建設(shè)。讓學(xué)生宿舍有家的感覺(jué)，開(kāi)展文化建設(shè)，讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場(chǎng)所。

8、加強(qiáng)各項(xiàng)文體活動(dòng)的參與。讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與，培養(yǎng)能力，并加強(qiáng)集體主義教育，加強(qiáng)德育教育。

9、注意觀察學(xué)生的思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

10、要堅(jiān)持做到勤看，勤聽(tīng)，勤觀察，以便于加強(qiáng)班級(jí)的管理，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的積極進(jìn)行。

11、合理組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，和學(xué)生一起參加，共同進(jìn)步。

12、組織學(xué)生參加交通安全征文、迎國(guó)慶演講、35中校歌等比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

13、有效組織班級(jí)同學(xué)參加“老師，我想對(duì)你說(shuō)”手抄報(bào)比賽。

14、利用學(xué)校組織舉行學(xué)生文化節(jié)的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校隊(duì)訓(xùn)練，有一技之長(zhǎng)。

15、利用普通話比賽、英語(yǔ)風(fēng)采大賽的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，用知識(shí)武裝自己。

16、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高防范意識(shí)，將不安全因素消滅與萌芽之中，防患于未然。

第3篇：文化節(jié)手抄報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)課外閱讀 知識(shí)儲(chǔ)備 英語(yǔ)考試

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定小學(xué)畢業(yè)時(shí)閱讀能力要求：“能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或小短文。”明確規(guī)定了我們小學(xué)閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。由此可見(jiàn)，閱讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位不言而喻。

一、小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀的現(xiàn)狀分析

然而在目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，重心還是教材中知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)重視不夠，一些教師缺乏正確的閱讀教學(xué)方法，單一枯燥的教學(xué)方式讓閱讀課成為詞匯課或語(yǔ)法課，缺少對(duì)孩子們的閱讀方法和技巧的訓(xùn)練。其次，由于小學(xué)生的詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)欠缺，他們的閱讀材料只有課本，沒(méi)有其他可供閱讀的材料。這樣一來(lái)，我們的學(xué)生慢慢的不會(huì)閱讀、害怕閱讀，英語(yǔ)考試中，做起閱讀理解題目往往是失分較多，不能正確理解文本的整體意思和細(xì)節(jié)問(wèn)題。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課外閱讀的實(shí)施建議

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。擁有良好的閱讀習(xí)慣才能提高孩子們的閱讀效率。因此，教師要有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀的習(xí)慣。因?yàn)橛新暤睦首x要考慮到每個(gè)單詞的發(fā)音和句子的朗讀節(jié)奏，容易浪費(fèi)時(shí)間，而且不適宜在考試時(shí)運(yùn)用，又會(huì)影響別人。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀。

（2）培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。學(xué)生剛開(kāi)始拿到閱讀材料時(shí)喜歡一個(gè)一個(gè)單詞認(rèn)讀，這使得閱讀速度變慢，又影響整個(gè)句子意思的理解，所以要一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生大膽猜詞的習(xí)慣。閱讀材料中包含生詞是在所難免的，如果不影響對(duì)整篇文章的理解，可以直接跳過(guò)，但是遇到一些影響理解的新單詞，要鼓勵(lì)我們的學(xué)生大膽根據(jù)上下文情境猜測(cè)詞義。

2.選擇適合學(xué)生的閱讀材料。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)需要接觸各種各樣的閱讀材料。精選符合學(xué)生實(shí)際、適合學(xué)生閱讀口味的閱讀材料，就像打開(kāi)學(xué)生閱讀大門(mén)的一把鑰匙。學(xué)生只有在閱讀材料中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣，陶醉于閱讀的內(nèi)容，才能真正將閱讀當(dāng)做一種享受，才會(huì)讀有所獲。因此，教師在選擇閱讀材料時(shí)應(yīng)選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)其心智的書(shū)籍。

3.發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。

（1）設(shè)立課前“英語(yǔ)秀”。教師可以每節(jié)課開(kāi)始時(shí)留兩三分鐘給孩子們，可以按周分配Daily Show，可以是Everyday English、Free Talk等活動(dòng)，一天一個(gè)學(xué)生來(lái)展示，需要提前準(zhǔn)備，可以播報(bào)天氣、新聞，談?wù)撾娪啊⒚餍腔蛞魳?lè)，或者講一個(gè)笑話、故事或朗誦，與大家一起分享。

（2）開(kāi)展英語(yǔ)“手抄報(bào)”比賽?？梢元?dú)自完成，也可以幾人一小組合作共同完成。題材可以自定，也可以圍繞某個(gè)節(jié)日去準(zhǔn)備，讓學(xué)生自己去尋找材料，內(nèi)容要反映出主題，做一份英語(yǔ)手抄報(bào)。這個(gè)活動(dòng)即發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)造和想象能力，又能幫助學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，了解更多的中西方之間文化習(xí)俗的差別。

（3）要求每人一本“英語(yǔ)采蜜本”。要求學(xué)生把在課外看到的諺語(yǔ)格言、詩(shī)詞、優(yōu)美的語(yǔ)句、西方一些風(fēng)俗習(xí)慣等摘抄在自己的采蜜本上，組織一周一交流，同班同學(xué)之間進(jìn)行采蜜本漂流活動(dòng)，這樣學(xué)生們的知識(shí)面又能進(jìn)一步得到擴(kuò)大，還能增加學(xué)生們的知識(shí)量，節(jié)約購(gòu)買書(shū)籍的費(fèi)用。

（4）抓住節(jié)日氣氛，舉辦英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)。閱讀的直接作用就是詞匯量的增加和活動(dòng)能力的提高。為了讓學(xué)生繼續(xù)保持深入閱讀英語(yǔ)的興趣，有效進(jìn)行課外閱讀，教師應(yīng)抓住每年的節(jié)日，以全校或班級(jí)為單位，舉辦英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)，可以是情景劇表演、改編Chant或Rhyme、英文歌曲演唱、英語(yǔ)小詩(shī)的朗誦、寫(xiě)作比賽等，內(nèi)容要反映節(jié)日主題，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能提高英語(yǔ)考試的成績(jī)，真的是一舉兩得的效果。

4.確保足夠的英語(yǔ)課外閱讀時(shí)間 雖然是課外閱讀，但也要確保學(xué)生有足夠的讀書(shū)時(shí)間。那如何做到呢？一是對(duì)課內(nèi)要求的文章短篇精講，長(zhǎng)篇短講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間閱讀。二是增加課時(shí)，把課外閱讀列入課程表，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀物自由閱讀。三是充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生到閱覽室，到操場(chǎng)的樹(shù)陰下或草坪上，在“英語(yǔ)的海洋里遨游”。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀課的開(kāi)展對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力的提高是不言而喻的。培養(yǎng)閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的一個(gè)基本方法，又是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際功能的主要途徑。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。當(dāng)學(xué)生有了一定的聽(tīng)、說(shuō)基礎(chǔ)之后，就需要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)閱讀教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)現(xiàn)，需要大量的輸入來(lái)強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)言材料并加以拓展。簡(jiǎn)單機(jī)械的復(fù)現(xiàn)和輸入會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，只有將所學(xué)的知識(shí)放到新的情境中，放到新的閱讀活動(dòng)中才能吸引學(xué)生，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)課外閱讀的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的閱讀技力和習(xí)慣，讓學(xué)生從課外閱讀中受到教育，獲得知識(shí)和技能，體會(huì)到閱讀的喜悅，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

第4篇：文化節(jié)手抄報(bào)范文

關(guān) 鍵 詞“體驗(yàn)式”德育；課程統(tǒng)整；實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)G41

文獻(xiàn)編碼A

文章編號(hào)2095-1183（2017）04-00-02

作為一所處于成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期的學(xué)校，廣州市海珠實(shí)驗(yàn)中學(xué)近年來(lái)屢創(chuàng)佳績(jī)，辦學(xué)特色逐步形成，美譽(yù)度不斷提升，生源不斷優(yōu)化。這給學(xué)校德育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校加強(qiáng)貫通學(xué)科、德育、家庭和社會(huì)關(guān)系的統(tǒng)整，增強(qiáng)德育活動(dòng)的體驗(yàn)性，逐步形成了基于課程統(tǒng)整理念的“體驗(yàn)式” 系列德育活動(dòng)。這種“體驗(yàn)式”德育堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感受、體悟，并形成優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

一、在節(jié)慶活動(dòng)中體驗(yàn)

學(xué)校在開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、執(zhí)行和反思提煉課程及與課程相關(guān)的活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)充分挖掘其中的經(jīng)驗(yàn)和意義內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，讓學(xué)生將在課堂或活動(dòng)中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐結(jié)合并指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而解決問(wèn)題，形成能力。

為此，學(xué)校體育節(jié)、科藝節(jié)、數(shù)學(xué)文化節(jié)、樂(lè)活外語(yǔ)節(jié)等活動(dòng)，均強(qiáng)調(diào)以統(tǒng)整的課程思路開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)前的精心設(shè)計(jì)、活動(dòng)中的盡善盡美、活動(dòng)后的反思提煉，即完整體現(xiàn)活動(dòng)的“想法、做法、說(shuō)法”，讓學(xué)生在課堂上獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)通過(guò)體驗(yàn)得到應(yīng)用和實(shí)踐，并進(jìn)而形成能力。

如體育文化節(jié)源于之前的校運(yùn)會(huì)，但大大延伸和拓展了其內(nèi)涵。如在賽前，以班級(jí)為單位的“走秀”，完美詮釋了班級(jí)的文化特色和班級(jí)凝聚力；在賽中，同學(xué)們互相拼搏，互相欣賞；在賽后，各班組織運(yùn)動(dòng)精神分享會(huì)。這樣，學(xué)生們不僅參加了體育項(xiàng)目、強(qiáng)身健體，而且在活動(dòng)中獲得了成長(zhǎng)，凝聚了班級(jí)精神，形成了積極向上的校園文化。這是對(duì)常規(guī)校運(yùn)會(huì)在意義內(nèi)涵上的超越。

又如樂(lè)活外語(yǔ)節(jié)已舉行三屆，每屆均有主題，如“星海”“走進(jìn)童話，暢游童夢(mèng)”等，內(nèi)容有英語(yǔ)單詞競(jìng)猜、英語(yǔ)硬筆書(shū)法、英語(yǔ)手抄報(bào)設(shè)計(jì)、英文歌曲比賽、英語(yǔ)舞臺(tái)劇表演等。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又提高了學(xué)生自主獲取英語(yǔ)知識(shí)的能力，全面提升了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，深受學(xué)生喜愛(ài)。

再如數(shù)學(xué)文化節(jié)上，學(xué)生們近距離聽(tīng)取張景中院士、朱華偉教授等知名專家學(xué)者講座，動(dòng)手參與數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的游園活動(dòng)、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，在活動(dòng)中更深入地了解了數(shù)學(xué)及其重要性，提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、在校外拓展中體驗(yàn)

陶行知的生活教育論認(rèn)為，教育源于生活，生活是教育的活力之源，必須通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活去發(fā)現(xiàn)教育的意義。

為此，學(xué)校逐步形成了分年段組織的系列校外拓展體驗(yàn)活動(dòng)：初一、高一軍訓(xùn)國(guó)防教育（5-7天），初二、高二校外素質(zhì)拓展訓(xùn)練（2-3天），初三、高三25公里遠(yuǎn)足拓展。同時(shí)，我們還在初一級(jí)開(kāi)展陶藝、三防演練，初二、高二級(jí)開(kāi)展秋游，高一級(jí)開(kāi)展學(xué)農(nóng)、春游等校外拓展體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生充分體驗(yàn)了什么是吃苦精神、什么是團(tuán)隊(duì)精神、怎樣才能夠突破自己等，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

如拓展活動(dòng)中的“黑夜大追蹤”，讓15個(gè)學(xué)生戴著眼罩，手牽手行進(jìn)在有各種障礙物的訓(xùn)練場(chǎng)，規(guī)定活動(dòng)中不得講話，只能通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行交流。學(xué)生從中感受到：每個(gè)成員都在為自己的小組努力，活動(dòng)的成功離不開(kāi)每個(gè)成員之間的互助協(xié)作，并因此進(jìn)一步體會(huì)到：集體的力量是強(qiáng)大的，集體主義思想應(yīng)該成為我們工作、生活的準(zhǔn)則。

又如“遠(yuǎn)足”活動(dòng)，學(xué)生全程25公里行進(jìn)在原始森林中，擁抱自然，錘煉意志。他們互相鼓勵(lì)，互相幫助，堅(jiān)持走完全程，身體與心靈都得到放松和磨煉。而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成人宣誓儀式，又使生命教育得到了升華。

三、在“完美教室”中體驗(yàn)

佐藤學(xué)認(rèn)為，學(xué)校改革的中心在于課堂，真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來(lái)的。唯有從課堂教學(xué)層面的改革開(kāi)始，才可能有新的課程創(chuàng)造、新的“學(xué)習(xí)共同體”創(chuàng)造。[1]

為此，學(xué)校注重對(duì)教室物質(zhì)層面、文化精神層面和師生及生生在教室中和諧關(guān)系的打造，希望通過(guò)對(duì)這三者的改善，達(dá)到一種“完美”狀態(tài)，即讓教室成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園，老師開(kāi)心工作的樂(lè)園。

我們深知，教室是班級(jí)物質(zhì)文化的主要載體，一間充滿文化氣息的教室能夠讓學(xué)生走進(jìn)教室便產(chǎn)生一種精神受洗的感覺(jué)，因此特別注重發(fā)揮教室環(huán)境布置和保持方面的獨(dú)特文化作用。

而今，“打造完美課室”已成為學(xué)校開(kāi)發(fā)德育特色課程的又一著力點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)積極參與課室的布置和環(huán)境保持，享受了創(chuàng)造的快罰受到了潛移默化的教育。同時(shí)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也使“完美”教室更加完美。

我們希望，學(xué)生學(xué)習(xí)在課室內(nèi)，就如同生活在家庭中，因此我們努力營(yíng)造家的氛圍，構(gòu)建幸福學(xué)校。我們建立文明班風(fēng)，導(dǎo)向班級(jí)輿論，規(guī)約學(xué)生行為，指引學(xué)生發(fā)展。

而今，我們的教室既是“圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)踐場(chǎng)、探究室”，也是“操作間、展覽室、信息資源庫(kù)”，并最終將成為“教師的辦公室、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成地和人格成長(zhǎng)室”，成為“共同體成員學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的共同的生命棲居室”。

目前，基于課程統(tǒng)整的“體驗(yàn)式”德育系列活動(dòng)雖仍處于實(shí)踐探索階段，但已受到師生的廣泛歡迎和喜愛(ài)。相信隨著活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)將更為優(yōu)良，德育成效將越加顯著，學(xué)校穩(wěn)步走向“明亮的那方”。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：文化節(jié)手抄報(bào)范文

一、感恩教育的內(nèi)容

人不斷接受恩惠――父母的養(yǎng)育、老師的教育、領(lǐng)導(dǎo)的知遇、同事的協(xié)助、晚輩的照顧、普通人的溫暖。我們生活在大自然里、社會(huì)環(huán)境中、文明的進(jìn)化史上，我們從中獲得了生存條件和發(fā)展機(jī)會(huì)。感恩教育就是啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)責(zé)任感。

二、感恩教育的原則

1.以人為本。感恩教育要重視人的需要，讓學(xué)生對(duì)自己與社會(huì)的關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生責(zé)任感。感恩教育要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

2.正面引導(dǎo)。“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸鹘逃獑l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美好，帶動(dòng)學(xué)生去珍惜每一份善意和給予，去感念每一次關(guān)心和協(xié)助。

3.知行合一。感恩教育如果唱高調(diào)對(duì)于習(xí)慣思辨和質(zhì)疑的高中生會(huì)收效甚微。要讓學(xué)生在溝通中得到啟迪，在思考中得到震撼，在行動(dòng)中不斷領(lǐng)悟，在分享中凈化升華。

三、感恩教育的運(yùn)用

1.樹(shù)立報(bào)國(guó)求知遠(yuǎn)大志向。習(xí)慣于生活在無(wú)盡的呵護(hù)和充足的物質(zhì)中，不少學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。感恩教育可以喚醒心靈，激發(fā)動(dòng)力。

愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé)，是振興民族的旗幟。筆者陪學(xué)生一起看抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵，假期布置“身體和靈魂總有一個(gè)要走在路上”的作業(yè)，開(kāi)學(xué)分享祖國(guó)游記和好書(shū)，開(kāi)展相關(guān)征文活動(dòng)、手抄報(bào)比賽。學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的自然風(fēng)貌，人文景觀，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技進(jìn)步，軍事強(qiáng)大，文化繁榮等有了更直觀的了解。筆者還組織學(xué)生觀看影片，在光影還原的歷史中，感恩前輩的前仆后繼，感恩人性的不屈不撓。觀看《東京審判》后，學(xué)生寫(xiě)到：“生于和平歲月，我在意的不過(guò)是作業(yè)、假期、新衣服。而現(xiàn)在，面朝屏幕，……我能夠享受的和平其實(shí)是用先烈的血書(shū)寫(xiě)出來(lái)的。我們的未來(lái)，因?yàn)橛行┍回澙泛陀麣埡Φ娜藗兌鼞?yīng)該被珍惜。”感恩油然而生。

2.和諧融洽親子關(guān)系?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。感恩父母是基本道德。筆者給學(xué)生推介優(yōu)秀親情美文、給學(xué)生播放《超級(jí)演說(shuō)家》“你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老”的演講，與學(xué)生一起討論微電影《路過(guò)》，一起討論電影《頭腦特工隊(duì)》我們對(duì)于自己情緒的控制原理，一起計(jì)算我們還有多少天能好好陪伴父母，在班級(jí)中開(kāi)展“算算親情賬”活動(dòng)、親子互寫(xiě)“家書(shū)”活動(dòng)，學(xué)生在感動(dòng)觸動(dòng)中體會(huì)到家長(zhǎng)的不易，審視與父母相處的態(tài)度和心情，更加珍惜和回報(bào)父母的付出和關(guān)愛(ài)。

感恩讓學(xué)生明確對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，讓學(xué)生知道生命的意義在于奉獻(xiàn)。提升了認(rèn)識(shí)和境界，世界在他們眼里柔和可愛(ài)起來(lái)。

3.增強(qiáng)集體凝聚力。感恩是一種謙卑的姿態(tài)，學(xué)生能在正視個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也顧及他人，豁達(dá)開(kāi)闊，有利于學(xué)生接納同學(xué)，創(chuàng)造友誼，促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和諧。

高中生的心里，同學(xué)是“重要他人”，朝夕相處，心有感謝，也許從未表達(dá)。筆者在班級(jí)發(fā)放感恩卡，學(xué)生寫(xiě)給自己最感謝的同學(xué)。他們認(rèn)識(shí)到友誼的可貴，感謝同伴們一路同行中的支持和幫助。筆者在班級(jí)開(kāi)展“投桃報(bào)李：我為同學(xué)做一件好事”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)感恩，同時(shí)幫助身邊需要幫助的人?；ハ嘈蕾p和協(xié)助，班級(jí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、溫暖如春。

4.推進(jìn)生命教育。有感恩之心的人，對(duì)周圍的人和事充滿感激之情，會(huì)認(rèn)識(shí)到自己生活在很多人的關(guān)注和幫助下，會(huì)知道自己不是一個(gè)人在奮斗，會(huì)以更積極的態(tài)度面對(duì)生活。

筆者常常引導(dǎo)學(xué)生幫助弱勢(shì)群體，對(duì)需要幫助的人捐款捐物、帶領(lǐng)學(xué)生志愿服務(wù)敬老院、孤兒院等。筆者常常和學(xué)生討論《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》《滾蛋吧，腫瘤君》等電影，學(xué)生們看到生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，生活的壓力和考驗(yàn)都是為了我們更加理解和珍惜。學(xué)生參加“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)井岡精神”的活動(dòng)，與革命老區(qū)學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，也看到不同的人生境遇中奮斗一樣美好，一樣值得肯定和期待！

5.熱愛(ài)自然，感恩自然?；ㄩ_(kāi)花落、云卷云舒，大自然給予人類無(wú)盡的滋養(yǎng)。我們應(yīng)該感恩大自然帶給我們美景，送給我們快樂(lè)，教給我們道理。

筆者在班級(jí)開(kāi)展“我為自然添份綠”活動(dòng)，學(xué)生植一棵樹(shù)，養(yǎng)一盆花，發(fā)現(xiàn)自然的神奇和美好；開(kāi)展環(huán)保文化節(jié)活動(dòng)，思考如何善待我們的地球母親，如何不留下污染；開(kāi)展謳歌自然書(shū)畫(huà)、攝影、游記大賽等，陶冶情操、放飛心靈。

第6篇：文化節(jié)手抄報(bào)范文

一、學(xué)生思想工作：

學(xué)生思想工作對(duì)我們來(lái)講，其重要性是不言而喻的。教書(shū)不育人是教育的失敗，我們的教育方針就是既教書(shū)又育人。所以，我們組里對(duì)學(xué)生的思想工作一直是非常重視，無(wú)論何時(shí)何地，把學(xué)生思想工作始終作為首要任務(wù)來(lái)抓。在平時(shí)的工作中，我們要求組里所有的班級(jí)一定嚴(yán)格按照學(xué)校及上級(jí)的要求，利用政教及班會(huì)時(shí)間，認(rèn)真做好政治思想工作。利用家長(zhǎng)會(huì)或與家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)協(xié)助年級(jí)組作學(xué)生的思想工作工作。共同來(lái)完成對(duì)學(xué)生的思想教育工作。同時(shí)，我們協(xié)助班主任和任課教師，和個(gè)別學(xué)生交流談心，舉事例、講道理，做好個(gè)別學(xué)生思想認(rèn)識(shí)工作。平時(shí)我們對(duì)學(xué)生思想教育的內(nèi)容是相當(dāng)?shù)亩?，形式也豐富多彩，有愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)黨教育、熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育、熱愛(ài)學(xué)校教育、熱愛(ài)班集教育，愛(ài)護(hù)公物教育。另外，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明與進(jìn)步教育、也是必不可少的內(nèi)容。教育的形式除了政教班會(huì)等形式外，課堂也是德育教育一大有利陣地。結(jié)合形勢(shì)進(jìn)行思想教育也是我們工作中的一大亮點(diǎn)，在本學(xué)期的文明進(jìn)步教育中，結(jié)合洋浦保稅港封關(guān)動(dòng)運(yùn)作的大好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)教育，讓學(xué)生暢談保稅港區(qū)的建設(shè)對(duì)洋浦未來(lái)發(fā)展的影響，從中受到啟發(fā)和鼓舞政，從而認(rèn)識(shí)到國(guó)家建設(shè)政策的正確性，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)。

二、各項(xiàng)管理工作：

對(duì)老師的管理工作，組里一如既往地嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去做，認(rèn)真履行考勤制度和請(qǐng)假制度，不偏不倚、臨時(shí)外出實(shí)行登記制度，無(wú)論公私差，一律履行請(qǐng)假手續(xù)。調(diào)換課必須有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的同意，由于執(zhí)行嚴(yán)格、管理到位，所以年級(jí)組的勞動(dòng)紀(jì)律表現(xiàn)比較好。

對(duì)于學(xué)生管理，強(qiáng)化管理力度，加強(qiáng)管理和監(jiān)督的次數(shù)，實(shí)行定期和不定期的檢查，從開(kāi)學(xué)到期末不間斷，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決和糾正，對(duì)于一時(shí)難以解決的棘手問(wèn)題，想辦法想對(duì)策也要解決。學(xué)生管理工作從年級(jí)組到班級(jí)實(shí)行分層管理。另外，實(shí)行誰(shuí)上班級(jí)課，誰(shuí)就負(fù)責(zé)班級(jí)的管理工作。通過(guò)一學(xué)期的努力奮斗，學(xué)生的表現(xiàn)有一定的變化，尤其是晚修的表現(xiàn)變化最大，大多數(shù)時(shí)候晚都是秩序井然，氣氛良好。為了做好管理工作，我們充分發(fā)揮高中學(xué)生會(huì)的作用，讓學(xué)生會(huì)組織人員，每天對(duì)各個(gè)班的勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、儀容儀表等方面進(jìn)行檢查，并對(duì)檢查結(jié)果上報(bào)年級(jí)組，在年級(jí)組內(nèi)按照檢查結(jié)果進(jìn)行評(píng)比。年級(jí)組每天定期檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生、整體表現(xiàn)，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，立即給予批評(píng)指正。另外，也配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)對(duì)年級(jí)組的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行檢查?？傊畬W(xué)生的管理工作是比較到位的。

三、教學(xué)工作：

在日常的教學(xué)工作中，組里按學(xué)校的要求認(rèn)真對(duì)待教學(xué)活動(dòng)。要求每位教師及時(shí)上好課，不能任何半點(diǎn)馬虎和失誤。要求老師認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)教案、學(xué)案。上課應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)。為了落實(shí)教學(xué)工作的要求，組里進(jìn)行了不定時(shí)、不定點(diǎn)檢查，查教案，查作業(yè)批改情況，走進(jìn)課堂，進(jìn)行短暫的觀聽(tīng)課。另外，實(shí)行天天查巡早讀的制度，天天記錄的制度。為了適時(shí)了解把握教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，隨機(jī)找學(xué)生了解掌情況，將了解的情況適時(shí)的反饋給班主任或課老師，以利更好的溝通和搞好教學(xué)。為了鞏固教學(xué)成果，組里要求老師們認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課外訓(xùn)練，同時(shí)按學(xué)校的布置及組里的實(shí)際情況，組織了數(shù)次規(guī)模不同的考試。

四、衛(wèi)生工作：

年級(jí)組在開(kāi)學(xué)初就對(duì)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行了責(zé)任劃分，由八個(gè)班各自承擔(dān)一定的清潔區(qū)，每天對(duì)清潔區(qū)三次打掃。年級(jí)組每天對(duì)清潔區(qū)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有不干凈或做的不到位之處，立刻要求重新去做，直到達(dá)到要求為止。本學(xué)期高二年級(jí)各班的走廊衛(wèi)生一直做得較好。但是廁所衛(wèi)生一直做得相當(dāng)不好，下學(xué)期一定要想法解決這一問(wèn)題。

五、學(xué)期內(nèi)主要大事：

1、新校區(qū)搬遷工作：09年8月25日，年級(jí)組按照學(xué)校的整體要求從老校區(qū)遷往新校區(qū)，由于事先做了詳細(xì)周密的安排，各項(xiàng)工作分工明確到位，高二年級(jí)的搬遷工作非常順利。用了不到一天的時(shí)間，將整個(gè)年級(jí)的所有辦公設(shè)施和用品搬遷完畢。

2、考試工作：本學(xué)期高二年級(jí)共組織了兩次月考，一次期中考試，和兩次模塊結(jié)業(yè)考試，五次考試的組織工作都非常到位，考試工作進(jìn)行都很順利。每次考試后，在年級(jí)內(nèi)我們都進(jìn)行了考試成績(jī)分析。

3、學(xué)校體育文化節(jié)：按照學(xué)校的統(tǒng)一布置，組織全體師生參加了非常有意義的體育文化節(jié)，為此各班都設(shè)計(jì)了手抄報(bào)，并作了展覽。同時(shí)各班組織了拔河隊(duì)、接力隊(duì)、跳繩隊(duì)、進(jìn)行了友好的比賽。通過(guò)比賽增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化了班級(jí)的凝聚力。

第7篇：文化節(jié)手抄報(bào)范文

一、利用古鎮(zhèn)文化資源，開(kāi)展職高英語(yǔ)教學(xué)的意義及必要性

1.利用古鎮(zhèn)文化資源，開(kāi)展職高英語(yǔ)教學(xué)是實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)，適應(yīng)新一輪課程改革發(fā)展的需要。《中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近時(shí)代、內(nèi)容健康和豐富的英語(yǔ)課程資源，拓展學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

2.利用古鎮(zhèn)文化資源，開(kāi)展職高英語(yǔ)教學(xué)有利于彌補(bǔ)材的不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。每個(gè)地方都有其獨(dú)特的民俗風(fēng)情、自然風(fēng)貌、傳統(tǒng)習(xí)慣、地方特產(chǎn)、建筑文物等，而現(xiàn)有的職高統(tǒng)一英語(yǔ)教材并不總能提供符合各個(gè)地方學(xué)生需要的真實(shí)的生活學(xué)習(xí)材料，因此教學(xué)中引進(jìn)一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的、學(xué)生所熟悉的教學(xué)素材，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情感，最終提高學(xué)習(xí)效率。

3.利用古鎮(zhèn)文化資源，開(kāi)展職高英語(yǔ)教學(xué)既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀需求，也是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。古鎮(zhèn)錦溪地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角，外向型經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，每年到錦溪旅游的外國(guó)游客不計(jì)其數(shù)，因此培養(yǎng)能夠用英語(yǔ)流利介紹家鄉(xiāng)宣傳家鄉(xiāng)的人才尤為重要。事實(shí)證明，筆者所任教的職高畢業(yè)生在與國(guó)外游客接觸時(shí)，都能夠與國(guó)外游客流利地交流，宣傳家鄉(xiāng)，很好地為國(guó)外游客服務(wù)，博得外國(guó)客人的贊譽(yù)。例如筆者有個(gè)學(xué)生，在古鎮(zhèn)鄰近的一個(gè)鎮(zhèn)開(kāi)了一家襪底酥店，其對(duì)襪底酥的歷史來(lái)源、制作流程以及它的特點(diǎn)都能用一口流利的英語(yǔ)介紹，不僅讓他贏得了大量的外國(guó)生意，還有力地宣傳了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二、利用古鎮(zhèn)文化資源，開(kāi)展職高英語(yǔ)教學(xué)的途徑及方法

1.利用古鎮(zhèn)文化資源導(dǎo)入新課。

現(xiàn)有職高英語(yǔ)教材，內(nèi)容枯澀單一，如果教師采用以本為本、照本宣科的教學(xué)模式，學(xué)生必然毫無(wú)興趣。在教學(xué)中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我盡可能從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，挑選與課堂內(nèi)容同類相似的素材，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在直觀意境中輕松進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。例如在講授“Cultural Heritages”中的“The Great Pyramid”時(shí)，我把事先精心制作的錦溪陳妃水冢、蓮池禪院等古文物多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，課件中插有耳熟能詳?shù)腻\溪民間歌謠，學(xué)生在熟悉的畫(huà)面、優(yōu)美的旋律中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)自豪之情油然而生。我通過(guò)言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的英語(yǔ)介紹陳妃水冢的“Geographical location，Building time，Building aim，Building time，importance etc.”，循循善誘，與學(xué)生互動(dòng)，自然過(guò)渡到新課。例如：

Teacher：What is this？

SS：It’s a kind of cultural heritage ，it is called Water Tomb of Concubine Chen.

Teacher：Yes，Jinxi is an ancient water town with a long history，there are lots of cultural heritages left and preserved in Jinxi，such as“Lotus Pool Monastery”， Water Tomb of Imperial Concubine Chen” etc..They play an important role in the development of Jinxi，now，what do you know about this？

學(xué)生們從它的建筑時(shí)間、地點(diǎn)、建造原因及意義方面紛紛作答，氣氛異常熱烈，在我的幫助下學(xué)生作出了正確的回答。最后我以“There are also lots of world-known cultural heritages in the world ，among them are the Great Pyramid，The Great Wall etc.Today we are going to talk about the Great Pyramid.”進(jìn)入新課。

2.將古鎮(zhèn)文化資源與英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

將古鎮(zhèn)文化資源與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合不僅能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更重要的是以此為契機(jī)，加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，提高了其用英語(yǔ)宣傳家鄉(xiāng)的能力，同時(shí)也很好地完成了情感教學(xué)的目標(biāo)。

3.在職高英語(yǔ)教學(xué)中滲透一些與身邊事物息息相關(guān)的詞匯短語(yǔ)。

職高英語(yǔ)材中有些詞匯與某一地學(xué)生生活實(shí)際毫無(wú)關(guān)聯(lián)，學(xué)生費(fèi)了很大力氣記住卻用不上，久而久之最后也遺忘了。而與某一地學(xué)生生活實(shí)際很密切的詞匯卻沒(méi)有出現(xiàn)在教材中，因此在教材中充實(shí)與本地生活有關(guān)的一些詞匯顯得尤為重要。例如錦溪是美食的天堂，在講“Food”這一課時(shí)，我補(bǔ)充了這樣一些錦溪美食的詞匯：Wansan hoof，stocking-sole pastry，Changlong mooncake，Braised and Steamed Ncpaopao，Crucian Carp stuffed with Pork，Braised Eel with Brown Sauce，shrimp soaked in Chinese wine。在講述“Architecture”建筑時(shí)，我補(bǔ)充了stream，pavilion，rockery，balustrade，arch bridge，single-arch，multi-arch，corridor等這樣一些能很好地描述古鎮(zhèn)錦溪的詞匯短語(yǔ)。

4.立足古鎮(zhèn)文化旅游資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

英語(yǔ)新課標(biāo)指出：英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該充分開(kāi)展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力?；顒?dòng)不應(yīng)該僅僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中去。近年來(lái)錦溪古鎮(zhèn)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，各種旅游資源的挖掘開(kāi)發(fā)正在如火如荼地進(jìn)行，外來(lái)游客也不斷增加，因此也為職高學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)提供了很好的平臺(tái)和條件。為此我在職高英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中作了如下嘗試，取得了較好的效果。

（1）舉行英語(yǔ)導(dǎo)游模擬活動(dòng)?；顒?dòng)分組分批進(jìn)行，推選一名優(yōu)秀學(xué)生作為組長(zhǎng)，擔(dān)任導(dǎo)游。其余人扮演外國(guó)游客。活動(dòng)前就旅游線路、各個(gè)景點(diǎn)的英語(yǔ)解說(shuō)詞等做好精心準(zhǔn)備，并在小組內(nèi)討論修改。在某個(gè)有條件的組內(nèi)，有學(xué)生還準(zhǔn)備了DVD全程攝制并制作成錄像。教師在全過(guò)程以游客的身份監(jiān)督、指導(dǎo)、維持秩序等。此活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的能力，重溫了家鄉(xiāng)美景，而且讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己英語(yǔ)上的不足，更加激發(fā)了他們學(xué)好英語(yǔ)的欲望。

（2）開(kāi)展繪制錦溪游覽區(qū)導(dǎo)游圖活動(dòng)。學(xué)生將古鎮(zhèn)游覽區(qū)的景點(diǎn)繪制成地圖，然后在每個(gè)景點(diǎn)處寫(xiě)上英文名。

（3）舉行鄉(xiāng)土文化節(jié)活動(dòng)。學(xué)生將自己課外完成的、配有英語(yǔ)解說(shuō)的作品：攝影、書(shū)畫(huà)、手抄報(bào)、詩(shī)歌等張貼在學(xué)校宣傳欄內(nèi)。再征得旅游公司的同意，把一些優(yōu)秀作品張貼在旅游景點(diǎn)宣傳欄內(nèi)。

（4）舉行民間故事英語(yǔ)演講比賽活動(dòng)。千年古鎮(zhèn)錦溪擁有眾多美麗傳說(shuō)的故事，我鼓勵(lì)學(xué)生深入民間的社區(qū)村落向老人搜集整理故事，然后編成英語(yǔ)進(jìn)行限時(shí)脫稿演講，由老師擔(dān)任評(píng)委，最后頒發(fā)一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生興致勃勃地積極參與。

第8篇：文化節(jié)手抄報(bào)范文

在小學(xué)階段，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，往往過(guò)分重視漢字拼寫(xiě)，而忽視學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。這是典型的應(yīng)試教育，學(xué)生被動(dòng)地死記硬背，容易對(duì)語(yǔ)文失去興趣。學(xué)生在新形勢(shì)下將面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)作為基礎(chǔ)素質(zhì)，尤為重要。新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該旨在培養(yǎng)視野開(kāi)闊、思維活躍、讀寫(xiě)俱佳、有獨(dú)創(chuàng)精神的學(xué)生。語(yǔ)文應(yīng)該是優(yōu)美的，具有意境，包含濃濃文化色彩的，而不應(yīng)該是死板的，死搬硬套的。這樣學(xué)生才有興趣，積極主動(dòng)地愛(ài)上語(yǔ)文。要實(shí)現(xiàn)這些一個(gè)有效的途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用，讓學(xué)生同時(shí)接觸課堂內(nèi)外的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感悟生活，這樣多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多創(chuàng)造，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)真正意義上獲得提高。教育學(xué)家陶行知曾大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，陶行知曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師要大膽解放學(xué)生的眼、腦、手、嘴、空間和時(shí)間?！?/p>

語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是教給學(xué)生具體的語(yǔ)文常識(shí)，最主要的是要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就是一種自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

二、提供良好的硬件條件

首先，積極建立一些多功能教室和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)基地。讓學(xué)校有限的教育資源能夠發(fā)揮最大的效益。除圖書(shū)館、閱覽室等常見(jiàn)的學(xué)習(xí)陣地，可以建立詩(shī)詞角、國(guó)學(xué)興趣教室等?；蛘呓⒁恍┡c戲劇、傳統(tǒng)文化等相結(jié)合的綜合實(shí)踐基地。使得學(xué)生除了課堂外，有更多可供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

其次，注重與社會(huì)資源合作，利用社會(huì)上豐富的教育資源讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是踐行素質(zhì)的有力措施，是實(shí)行素質(zhì)教育必不可少的有機(jī)活動(dòng)環(huán)境。如跟社區(qū)合作傳統(tǒng)文化節(jié)，參觀文化館，參加戲劇節(jié)等。學(xué)校和老師根據(jù)實(shí)際情況和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)來(lái)積極組織學(xué)生通過(guò)參觀自然景觀、參與社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、參加民俗活動(dòng)等多種形式，在游樂(lè)體驗(yàn)中進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)的建設(shè)情況，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，這種開(kāi)放型的語(yǔ)文教育實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生在每一次進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之后，把這次實(shí)踐的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)成書(shū)面文章，或者組織學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，也可以舉辦相關(guān)的作文大賽，演講比賽等。不知不覺(jué)、潛移默化地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)，一舉數(shù)得。

三、發(fā)揮班級(jí)文學(xué)小組的作用

成立班級(jí)文學(xué)小組，主要負(fù)責(zé)制定班級(jí)內(nèi)的語(yǔ)文文化活動(dòng)的策劃實(shí)施，提高課堂效率。從文學(xué)小組組織學(xué)生進(jìn)行課本的預(yù)習(xí)，分組搜集相關(guān)知識(shí)和資料，課堂講解時(shí)，文學(xué)小組在把搜集的資料和預(yù)習(xí)時(shí)的見(jiàn)解在課堂上進(jìn)行分享和交流，把課堂交給學(xué)生自己，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。課后文學(xué)小組再進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展，把對(duì)課堂內(nèi)容的領(lǐng)悟和見(jiàn)解進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用。利用文學(xué)小組使得每一堂課的教學(xué)都成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。文學(xué)小組還可以利用黑板報(bào)和手抄報(bào)，通過(guò)采取評(píng)比的形式調(diào)動(dòng)積極性。班級(jí)學(xué)生通過(guò)分組，五六個(gè)人一組，輪流每周一期黑板報(bào)，教師要組織評(píng)選活動(dòng)，可以對(duì)辦好的，在年級(jí)間傳閱，采取一些獎(jiǎng)勵(lì)手段，使學(xué)生們語(yǔ)文素質(zhì)不斷提高。

四、開(kāi)展詩(shī)文誦讀活動(dòng)

詩(shī)文，文字精練，意境優(yōu)美蘊(yùn)涵著豐富的人文精華。通過(guò)誦讀這些詩(shī)文名作，可以提高學(xué)生的語(yǔ)感，豐富成語(yǔ)典故，積累人文知識(shí)，無(wú)形中提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的意識(shí)，詩(shī)文可以熏陶學(xué)生的品格，灌輸健康的生活態(tài)度，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。詩(shī)文誦讀活動(dòng)能夠豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以能彌補(bǔ)教師知識(shí)面窄的不足，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀詩(shī)文的積極性，可以采取多種方法：

1.開(kāi)展“詩(shī)文大賽”?？梢栽谀昙?jí)內(nèi)組織，也可以在班級(jí)內(nèi)組織?？梢韵劝颜n本里的古詩(shī)詞采用競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生們?nèi)フb讀。然后挑選一些課本外的優(yōu)秀詩(shī)文，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.舉行詩(shī)文故事會(huì)。可以是了解詩(shī)文的寫(xiě)作背景或作者的名人軼事。也可以舉辦以詩(shī)改文故事會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)古詩(shī)，結(jié)合意境改編成一個(gè)故事。還可以讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文畫(huà)一幅畫(huà)。這些趣味性較強(qiáng)的智力游戲，都能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，理解詩(shī)文含義，了解詩(shī)文意境，而且記憶會(huì)更加深刻，不容易忘記。

3.開(kāi)展古詩(shī)欣賞、古詩(shī)抄錄等活動(dòng)。學(xué)生分享喜愛(ài)的古詩(shī)文或者格言警句?？梢园嗉?jí)在板報(bào)上開(kāi)辟詩(shī)文欄，每天更換一首古詩(shī)，使學(xué)生在潛移默化中受到語(yǔ)文的熏陶，從而不知不覺(jué)地提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.組織學(xué)生參加或觀看一些語(yǔ)文相關(guān)的有一定的影響力的競(jìng)賽。如中央電視臺(tái)的中華詩(shī)詞大賽、中國(guó)成語(yǔ)大賽等，，讓學(xué)生們看到語(yǔ)文的魅力，也能從中學(xué)到很多知識(shí)。

5.參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

第9篇：文化節(jié)手抄報(bào)范文

1 創(chuàng)設(shè)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文化

非英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最大的問(wèn)題是缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生難以形成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，阻礙了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，營(yíng)造一個(gè)濃郁的英語(yǔ)氛圍，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的。在這個(gè)環(huán)境里，逼得每個(gè)人都要用英語(yǔ)去交流信息，這樣的"環(huán)境氣候"對(duì)于幫助學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣是不可缺少的。在實(shí)踐中我采取以下方式來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)氛圍：

1.1 利用課內(nèi)教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。我們大多數(shù)的教室布置是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，給人一種嚴(yán)肅和莊重的氣氛。前后各有一塊黑板，前后墻對(duì)應(yīng)掛上一些名人名言，如"書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟"等，以鼓勵(lì)學(xué)生勤奮刻苦，勇攀高峰。而英語(yǔ)國(guó)家教室的布置則像個(gè)展覽會(huì)，追求與眾不同、別出心裁。于是我借鑒它們的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教室進(jìn)行特色化布置：有的是手工英語(yǔ)卡片展覽，有的是實(shí)物布置，有的是英語(yǔ)手抄報(bào)展。布置完后，我再讓學(xué)生互相參觀各班的教室。這不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參與的積極性，也讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解英語(yǔ)及英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

在課桌擺放方面，小學(xué)教室基本上都是按以下左圖所示的"傳統(tǒng)型"模式擺放，顯示了國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)觀念，對(duì)比之下，英語(yǔ)國(guó)家的教學(xué)則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。因此，在和其他任課教師協(xié)商后，我對(duì)課桌采取了"U模塊型"的擺放。經(jīng)過(guò)" U 模塊型"調(diào)整后的座位，教室中間留出了一塊"舞臺(tái)"供學(xué)生自由表演和展示。教師和學(xué)生的距離縮短了，學(xué)生和學(xué)生之間的交流也更多，更方便了。

1.2 利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識(shí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù)，相對(duì)于有限的課堂學(xué)習(xí)，課外的學(xué)習(xí)卻是無(wú)限的。搞好校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)文化氛圍，可以讓學(xué)生在潛移默化中了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。于是，我就提議學(xué)校在教學(xué)樓上張貼圖文并茂的英語(yǔ)諺語(yǔ)和格言，宣傳欄里張貼英語(yǔ)國(guó)家簡(jiǎn)單有趣的帶有解說(shuō)的圖畫(huà)故事，課前或課間播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在校園里也可感受濃郁的英語(yǔ)文化氛圍，促進(jìn)它們的課余英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我還利用英國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)講座、英語(yǔ)劇表演、故事會(huì)等形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生多途徑接觸英語(yǔ)文化，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，既學(xué)到了英語(yǔ)文化方面的知識(shí)，也增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，起到了學(xué)以致用的良好效果。

2 激活教材內(nèi)容，比較文化差異

了解中西文化差異可以幫助學(xué)生避免語(yǔ)用失誤。中西文化差異在語(yǔ)言交流中涉及面非常廣，如日常見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候、告別、稱贊、致謝、道歉以及體態(tài)語(yǔ)等，現(xiàn)行的教材中有許多地方都出現(xiàn)了能夠體現(xiàn)這種文化差異的話題，我在教學(xué)中一直努力激活教材內(nèi)容，進(jìn)行文化比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文化異同現(xiàn)象。比如，教學(xué)Weather這個(gè)單元時(shí)，我借這個(gè)話題告訴學(xué)生：西方人認(rèn)為，在日常交往中，直接打聽(tīng)別人的經(jīng)濟(jì)收入、年齡、宗教和政治信仰、婚姻狀況等是一種侵犯，因?yàn)槟鞘菍儆谂c提問(wèn)者無(wú)關(guān)的內(nèi)容。而用談?wù)撎鞖獾霓k法來(lái)打開(kāi)與西方人談話的話題是非常明智的。例如，中國(guó)人和西方人面對(duì)"贊賞"表達(dá)的方式不同，中國(guó)人受到別人的贊賞時(shí)習(xí)慣"謙虛"地說(shuō)"沒(méi)什么"以示禮貌，而西方人則比較直率，常常會(huì)高興地道上一句"Thank you very much．"所以，在教學(xué)這一句型時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，西方人認(rèn)為對(duì)方的贊美是誠(chéng)心誠(chéng)意的，所贊揚(yáng)的事是值得的，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)接受。而在中國(guó)文化看來(lái)則是一種謙虛的美德。再比如"red"一詞，無(wú)論在英語(yǔ)國(guó)家還是在中國(guó)，紅色往往與慶?；顒?dòng)或喜慶日子有關(guān)，英語(yǔ)里有 "red－letter days"（節(jié)假日）這一說(shuō)法。尤其在中國(guó)，紅色代表著幸運(yùn)、財(cái)富和喜事，但英語(yǔ)中的"red"還意味著危險(xiǎn)狀態(tài)或使人生氣，如"red flag"（引人生氣的事）。因此，在教顏色"red"時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹有關(guān)"red"的趣事。充分挖掘教材內(nèi)容，比較中西文化的差異可以使學(xué)生學(xué)到生動(dòng)的文化知識(shí)。

3 巧借節(jié)日文化，介紹背景知識(shí)

節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題，我們應(yīng)該巧借這個(gè)話題，介紹相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。如在教Christmas Day時(shí)，我事先用圣誕樹(shù)、長(zhǎng)筒襪、禮品盒等來(lái)裝飾教室，使學(xué)生一進(jìn)教室，就感受到濃烈的圣誕節(jié)氛圍。在濃厚的節(jié)日氣氛中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源介紹圣誕節(jié)的由來(lái)、圣誕老人的傳說(shuō)、圣誕圖片、圣誕歌曲等等。同時(shí)，將圣誕節(jié)與我國(guó)的春節(jié)作比較，鼓勵(lì)學(xué)生找出他們的相同之處：都是家庭團(tuán)聚的日子，都是慶賀新的一年開(kāi)始，都有宴會(huì)大餐，都要互贈(zèng)禮物等等。然后比較出兩者的不同，并從文化的角度理解這些不同之處。因此，在學(xué)習(xí)"present"這一單詞時(shí)，我有意識(shí)地告訴學(xué)生這一跨文化差異。談及贈(zèng)送禮物時(shí)，給學(xué)生講解接受禮物的方式，西方人與中國(guó)人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣截然相反：在節(jié)日里，對(duì)于別人送來(lái)的禮物，中國(guó)人往往要推辭一番，接受后一般也不當(dāng)面打開(kāi)。西方人收到禮物一般不推辭，而是表示感謝，并當(dāng)面打開(kāi)禮物并加以稱贊，我還充分利用愚人節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等重要節(jié)日，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的背景知識(shí)，讓學(xué)生真實(shí)直觀地感受外國(guó)文化，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。

4 設(shè)計(jì)英語(yǔ)活動(dòng)，體驗(yàn)異國(guó)文化