怎樣教孩子學(xué)拼音精選(九篇)

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第1篇：怎樣教孩子學(xué)拼音范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境；激發(fā)興趣；多種教法；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）07-0051-02

九年義務(wù)教育《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲母、韻母和聲調(diào)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。剛上一年級(jí)的農(nóng)村孩子，要在短短的五十天里學(xué)會(huì)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和常用的170多個(gè)音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀，是一件非常不容易的事情。

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)我們的一生有至關(guān)重要的作用。它是識(shí)字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的一把鑰匙。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)的普及也需要漢語(yǔ)拼音。因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音將受益終生。

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣是學(xué)好某種知識(shí)，掌握某種技能的動(dòng)力，一個(gè)人如果對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他的學(xué)習(xí)就會(huì)在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，采取積極主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)起來(lái)也就會(huì)全神貫注，特別投入，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生好的效果。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。他們面對(duì)這些蝌蚪似的拼音字母會(huì)感到很生疏，容易產(chǎn)生畏難情緒。入學(xué)前，好多家長(zhǎng)外出打工，爺爺、奶奶可能教孩子一些常用漢字和一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，很少帶領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音這塊樂(lè)園。針對(duì)這種情況，采用一些適合兒童年齡特點(diǎn)的形式，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是必要的，而且也是可行的。

為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我在教學(xué)之前，做了積極的準(zhǔn)備工作，根據(jù)孩子愛(ài)聽故事的特點(diǎn)，我利用班班通給學(xué)生播放《鞠萍姐姐講故事》。學(xué)生們立即拍起手來(lái)，好高興??！他們聽了《漁夫的故事》、《丑小鴨》等童話故事，教室里靜悄悄的，孩子們聽得很入迷。我問(wèn)："你們喜歡這些故事嗎？"學(xué)生們大聲回答："喜歡。"我又說(shuō)："還有很多很多有趣的故事，你們聽也聽不完，還是你們自己讀吧！"有的學(xué)生著急了，說(shuō)："我們不認(rèn)識(shí)字??？"我趕緊說(shuō)："這本書是有拼音的，大家只要學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就可以讀故事書了，還可以編故事，寫文章呢！"學(xué)生們情緒高漲，說(shuō)："快教我們學(xué)拼音吧！"于是我開始了拼音教學(xué)的第一課。這節(jié)課學(xué)生聽得很認(rèn)真，教學(xué)效果很好。

2.利用形象插圖，幫助學(xué)生記憶字母

新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)，從中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)語(yǔ)文課本從知識(shí)的體系來(lái)講，一開始就要進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，教材中的拼音字母都配有插圖，這些插圖直觀形象接近生活，富有兒童情趣，并與拼音字母的音形構(gòu)成了具體形象的聯(lián)系，便于幫助學(xué)生掌握字母的讀音和字形。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。例如教學(xué)拼音字母"u"時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)學(xué)生："圖上畫的是什么？"學(xué)生回答："圖上畫的是一只烏鴉停在窩里休息。"于是教師在黑板上寫出拼音字母"u"，并告訴學(xué)生，今天學(xué)習(xí)的這個(gè)"u"就和烏鴉的"烏"發(fā)音相同。接著，又啟發(fā)學(xué)生："大家再仔細(xì)觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)這個(gè)小窩有什么特點(diǎn)？"有的說(shuō)，這個(gè)小窩的形狀有點(diǎn)像"u"，然后我們就告訴學(xué)生，這個(gè)小窩正面的兩條邊線與"u"的形狀相似，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)這個(gè)字母的印象。把圖和字母的音形結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生感興趣，記得牢。

3.多種教法，讓學(xué)生喜愛(ài)拼音

3.1聲情并茂讀拼音。讀是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的一種重要方式，讀得好，記得牢，才能順利通過(guò)識(shí)字這一環(huán)，為學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科及其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)中我總是借助圖畫讓學(xué)生感悟字母的發(fā)音，如教學(xué)單音母a時(shí)，先出示圖畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，使學(xué)生理解a的音是小姑娘張大嘴巴，從喉嚨里發(fā)生出來(lái)的。教師示范讀a，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，然后再體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病，同桌相互扮演醫(yī)生看病練習(xí)發(fā)a的音。教a的四聲也結(jié)合圖體會(huì)，一聲平，一輛小汽車在筆直的公路上奔跑，告訴學(xué)生讀一聲時(shí)，聲調(diào)要平直；二聲揚(yáng)，小汽車向坡上爬，表示讀二聲時(shí)，聲調(diào)逐漸升高；三聲拐彎，小汽車先向下開，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上；四聲降，小汽車直向山坡下開去，表示聲調(diào)向下去。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練讀。教師借助自然、逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，來(lái)加強(qiáng)表現(xiàn)力，能引起學(xué)生的注意和興趣。

3.2認(rèn)認(rèn)真真寫拼音。寫好拼音是學(xué)好拼音的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)為今后的寫字打下基礎(chǔ)。書寫前要做好準(zhǔn)備，如：讓學(xué)生分清左右，認(rèn)四線三格，認(rèn)識(shí)左斜，右斜，左半圓，右半圓，左彎豎，右彎豎，豎右彎，豎左彎等基本筆畫；指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教師邊講解邊示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。如教ɑ的寫法時(shí)，教師先告訴學(xué)生應(yīng)寫在四線三格的中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。然后領(lǐng)著學(xué)生書空練習(xí)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫法，怎樣寫好看，教師要提示左半圓要寫得圓，不要寫成細(xì)長(zhǎng)或扁寬，不能看一筆寫一筆，要先記住字母的形體再書寫。我巡回指導(dǎo)，最后表?yè)P(yáng)展示寫的好的，對(duì)寫的不勻稱的個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們正確書寫。

3.3巧妙方法記拼音。低年級(jí)兒童記得快，忘得更快，我采用多種形象直觀的方法幫助他們學(xué)拼音。①游戲記憶法：我讓學(xué)生親手制作字母卡片，做"找朋友"的游戲，幫助記憶。如拿"i"卡片的同學(xué)找到拿"u"卡片的朋友，就可以組成iu和ui；拿"i"卡的同學(xué)還可以找到拿"e"卡的朋友，組成ie和ei……復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er都可以用這種方法記憶，不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，還增強(qiáng)了趣味性。②表演對(duì)比記憶法：讓學(xué)生仔細(xì)觀察形近、易混的字母或字母組合的形體，找出它們的相同和不同對(duì)比記憶，加之表演，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，如b-d兩個(gè)聲母，學(xué)生很易混，我就讓兩個(gè)同學(xué)盤腿相對(duì)而坐，讓學(xué)生觀察他們盤腿的樣子就像b-d，再讓學(xué)生分辨b-d半圓的方向，使學(xué)生記憶猶新。③編順口溜記憶法：對(duì)于聲母中幾組易混的字母我編成兒歌幫助學(xué)生記憶，如b-d可記：正六（6）b，反六（6）d；p-q記：正九（9）q，反九（9）p；n-m-h記，一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m，一把椅子h.j-q-x與ü相拼的規(guī)律我也編了順口溜：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x馬上就脫帽。這種方法學(xué)生愿意記，記得牢。④實(shí)物直觀操作法。如學(xué)了聲母b與ā相拼bā，拿出8支小棒，8支粉筆讓學(xué)生邊數(shù)邊拼讀記憶；b與ǐ相拼bǐ，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種筆（鉛筆、粉筆、圓珠筆等）。

當(dāng)然，以上各種方法是互相補(bǔ)充，可交替使用，課下帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請(qǐng)學(xué)生用拼音說(shuō)出游戲名稱，比如：bá hé。玩丟手絹的游戲時(shí)，被抓的可背順口溜或背聲母或韻母，這樣既鞏固了課上所學(xué)知識(shí)，又豐富學(xué)生的課間活動(dòng)，利用多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，在學(xué)中悟，使?jié)h語(yǔ)拼音形象地留在他們的記憶中。

3.4初建合作意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)。新教材中所有的拼讀都是先出現(xiàn)不帶調(diào)的音節(jié)，再出現(xiàn)帶調(diào)的音節(jié)、拼音詞語(yǔ)及拼音句子，編排循序漸進(jìn)，適合遷移。新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，我們?cè)谄匆舻慕虒W(xué)中能否進(jìn)行合作式教學(xué)研究？我們邊教邊摸索。通過(guò)實(shí)踐，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的孩子的拼音教學(xué)同樣可以進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。在合作之前，我們得先找準(zhǔn)合作點(diǎn)，教會(huì)合作討論問(wèn)題，同時(shí)注意合作人數(shù)不宜過(guò)多，以2-4為宜，小組長(zhǎng)輪流當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為組織者，成為學(xué)習(xí)的小主人。如：我在教學(xué)音節(jié)"hǔ"的時(shí)候先給學(xué)生找出合作點(diǎn)：（1）這幅圖上畫的是什么？（2）圖上的音節(jié)怎樣讀？（3）這個(gè)音節(jié)是由哪些字母組成的？我讓學(xué)生在同桌之間展開討論，剛開始同學(xué)們很茫然地坐在那里，不知自己該干些什么。于是我一桌一桌地去指導(dǎo)兩人討論，并在全班做示范，于是大家都知道怎樣去討論了。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候語(yǔ)句完整，充分展示了學(xué)生的自主性?？吹嚼匣D，學(xué)生說(shuō)出了"一只兇猛的老虎正在東張西望地尋找食物"，"一只老虎正在青青地草地上散步"，作為教師，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言豐富，在合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中互相幫助，互相完善，在課堂上，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。

3.5讀寫結(jié)合用拼音。學(xué)拼音是為了用，只會(huì)讀不會(huì)寫，只會(huì)寫不會(huì)讀，都不能使用自如，只有讀寫并進(jìn)才會(huì)相得益彰。學(xué)完聲母、韻母、整體認(rèn)讀章節(jié)后，我每次上課前幾分鐘，都進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，鞏固拼音。即：先出示圖畫或?qū)嵨?，寫音?jié)，再讓學(xué)生把手中卡片上的音節(jié)與圖畫或?qū)嵨飳?duì)號(hào)入座，請(qǐng)學(xué)生齊讀音節(jié)。我還充分利用活動(dòng)課進(jìn)行這方面訓(xùn)練，語(yǔ)文活動(dòng)課上，我讓學(xué)生把自己看到的音節(jié)寫下來(lái)，讀給同學(xué)們聽，并評(píng)議誰(shuí)寫得多，讀得準(zhǔn)，聲音洪亮，就給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)差的學(xué)生多努力。我及時(shí)把好的作品展示在拼音園地里，讓大家欣賞、拼讀，并給寫得好的學(xué)生戴上小紅花。同學(xué)們學(xué)練拼音的興致可高了。

語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)文能力，而語(yǔ)文能力的培養(yǎng)始終貫穿在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練之中。教育家夸美紐斯說(shuō)："興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的重要途徑之一。" 所以，教師只有巧妙增加拼音訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣決定學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果。教育心理學(xué)家洛克說(shuō)過(guò)"教育兒童的主要技巧是把應(yīng)做的事情全都變成游戲似的。"正所謂"善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半。"只有優(yōu)化漢語(yǔ)拼音教學(xué)，發(fā)展多元智慧，才能使拼音教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體，才能使我們的拼音教學(xué)活起來(lái)，才能為全面實(shí)施素質(zhì)教育起到奠基鋪路的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 2012年九年義務(wù)教育《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。人民教育出版社出版。

[2]《心理學(xué)》。張志光主編，人民教育出版社出版。

[3]《小學(xué)語(yǔ)文教師》2012年第9期， 人民教育出版社出版。

[4]《一位教育學(xué)教授的聽課與教學(xué)斷想》。余文森著，福建教育出版社出版。

[5]《怎樣教拼音》作者王遠(yuǎn)鵬，《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》2012年第2期。

[6]《淺談?wù)Z文教學(xué)中的主動(dòng)權(quán)》作者武英偉，《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》2012年第2期。

第2篇：怎樣教孩子學(xué)拼音范文

一年級(jí)的小孩子一切都要從頭開始，說(shuō)生動(dòng)的話，寫完整的句子都有一定的難度。如果能很好地把他們的語(yǔ)言化成文字，不僅可以鞏固所學(xué)的漢字還可以為將來(lái)孩子的習(xí)作培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求低年級(jí)的學(xué)生“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！碑?dāng)然一年級(jí)還處在學(xué)習(xí)的啟蒙階段，要求不必過(guò)高，重要的是為孩子創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性的說(shuō)話寫話平臺(tái)，讓孩子對(duì)其產(chǎn)生興趣，能達(dá)到這一點(diǎn)作為一年級(jí)上冊(cè)的寫話要求也就達(dá)到了。教學(xué)中應(yīng)盡量做好以下幾點(diǎn)：

一、說(shuō)是寫的基礎(chǔ)

1、利用插圖，引發(fā)想象。

小孩子富有想象力，天性活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。教學(xué)中一定要順應(yīng)孩子這一特點(diǎn)，多為孩子創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)。在教學(xué)拼音時(shí)，每一節(jié)課應(yīng)盡量利用好書上的插圖，讓孩子們自己編故事，并且要求在講故事中把字母寶寶引出來(lái)。剛開始時(shí)孩子們說(shuō)話天馬行空，說(shuō)了半天與字母寶寶無(wú)關(guān)，有的甚至干脆說(shuō)不上來(lái)，這時(shí)應(yīng)盡量壓住自己的著急，慢慢引導(dǎo)，漸漸的，孩子說(shuō)話的目的性明確了，能夠圍繞要求把故事說(shuō)得生動(dòng)活潑。如在學(xué)習(xí)拼音“f”的時(shí)候，當(dāng)我問(wèn)孩子是怎樣記住這個(gè)字母的，一個(gè)孩子說(shuō)“一根拐杖f(wàn)ff”另一個(gè)孩子說(shuō)“爺爺拐杖f(wàn)ff”孩子們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言描述了這個(gè)字母的特點(diǎn)。

2、摒棄枯燥，激發(fā)詩(shī)興。

簡(jiǎn)短活潑且有趣味性的兒歌特別適合小孩子誦讀，一個(gè)月的拼音教學(xué)雖然單調(diào)枯燥，但卻為孩子們提供了編兒歌的好素材——每一個(gè)字母寶寶都有自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，如何記住它們，使它們成為孩子們的好朋友呢？教學(xué)每一個(gè)字母時(shí)我盡量讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們的獨(dú)特之處，并引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)編出兒歌，結(jié)果每一節(jié)課雖然在這上面費(fèi)時(shí)甚多，但孩子想象的翅膀卻展開了，誰(shuí)說(shuō)種瓜一定得瓜，種豆一定得豆，我想這樣的播種或許會(huì)收獲一輪朝陽(yáng)！

3、利用文本，即興創(chuàng)編

一年級(jí)的語(yǔ)文課本趣味性強(qiáng)，且給孩子以很大的思維空間，教學(xué)中要充分利用好這一點(diǎn)，給孩子說(shuō)的依據(jù)，說(shuō)的空間，說(shuō)的時(shí)間。例如在學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》后，提出一個(gè)疑問(wèn)：“小松鼠找到花生了嗎？怎么找到的？”孩子們的思維一下子飛揚(yáng)起來(lái)，各種設(shè)想從孩子的嘴里說(shuō)出來(lái)，我想這應(yīng)該為后來(lái)的續(xù)寫打下了基礎(chǔ)吧。

語(yǔ)文園地六的小兔子運(yùn)南瓜應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)經(jīng)典的看圖說(shuō)話，第二幅圖的空白又為孩子的想象留下了空間?！跋褴囕喴粯訚L回家?！薄罢乙惠v卡車運(yùn)回家。”“找好朋友們一起搬回家。”“找一根大鋼絲插在中間轉(zhuǎn)回家?！薄盎丶夷玫肚谐梢粔K塊多跑幾趟搬回家?！薄鞣N辦法被孩子想出來(lái)?！澳俏覀儊?lái)表演一下吧?！薄昂?！”孩子表演時(shí)的動(dòng)作稚氣可愛(ài)，語(yǔ)言清脆響亮，雖然整整用了一節(jié)課的時(shí)間，但孩子的說(shuō)話欲、表演欲都得到淋漓的展現(xiàn)。

二、寫是說(shuō)的提升

1、利用媒介，文字展現(xiàn)

在教學(xué)中往往會(huì)遇到這樣的孩子，他們說(shuō)話利落，但行文時(shí)卻無(wú)言下筆。對(duì)于一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)寫的興趣可以說(shuō)是惠及一生的事。因此我們的要求不必過(guò)高，只要能寫一句完整的話就足夠了。為了讓孩子有寫的興趣，我認(rèn)為一定要充分利用好多媒體，我上網(wǎng)找了一些精美圖片，這些圖片或簡(jiǎn)潔但童趣盎然，或精美且極有生活情趣，孩子們或能從圖片中感受到詞語(yǔ)的使用，或能從中受到美的熏陶。

這些圖片為孩子的寫話提供了素材，每一張圖片展示在孩子們眼前時(shí)，孩子們或眼睛一亮：呵，這就是生活中的自己！或驚呼一聲：真美啊！眼睛里流露出一種真切的向往。

心有所感，心有所向，心有所悟，孩子們寫起來(lái)就得心應(yīng)手，雖然有些字沒(méi)學(xué)，但拼音有了用武之地，句子雖稚嫩，畢竟有原創(chuàng)的快樂(lè)。

2、指導(dǎo)仿寫，得魚忘筌

要寫出一句正確的話，教師還必須進(jìn)行句型指導(dǎo)。在寫誰(shuí)在哪里干什么的句子時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的“四素”，即包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。練寫之初，可用課文中的句子做例子。如：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看。

之后分析這個(gè)句子包括哪些內(nèi)容：什么時(shí)間？什么人？什么地方？做什么？

當(dāng)然要讓孩子一開始就寫出完整的句子有難度，我就從簡(jiǎn)單的句子開始。例如：魚兒在小河里游。人物換成了動(dòng)物：魚兒；地點(diǎn)：小河里。事件：游。在指導(dǎo)學(xué)生分析句子要素后，讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，如：

燕子在____________。

蜜蜂在____________。

布谷鳥在____________。

_________在__________。

隨著訓(xùn)練難度的增加，教師還可以再出題，加入時(shí)間這一要素，逐步訓(xùn)練生寫“四素”句。

指導(dǎo)句子盡量先認(rèn)識(shí)，后仿寫，再以生活為內(nèi)容創(chuàng)寫新句。訓(xùn)練從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一句一句地練習(xí)到位，不放過(guò)任何一個(gè)可鍛煉的時(shí)機(jī)，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

第3篇：怎樣教孩子學(xué)拼音范文

不能讓孩子輸在起跑線上，這是不少爸媽心中的期望，可是爸爸媽媽們，你們的想法和孩子的想法是否一樣呢？你們了解你的孩子對(duì)興趣班的想法嗎？

小杰媽媽： 孩子參加興趣班很重要，也很有用處。

我給孩子報(bào)興趣班是有計(jì)劃的，孩子以前學(xué)過(guò)鋼琴，現(xiàn)在給他簡(jiǎn)單的曲子都可以很快彈出來(lái)了，他也蠻喜歡的，所以我就讓他堅(jiān)持下去。他還在學(xué)習(xí)圍棋，這孩子心思蠻縝密的，走一步想很多步，對(duì)他而言，面對(duì)不同的對(duì)手是一種挑戰(zhàn)。此外，我覺(jué)得孩子馬上要上小學(xué)，他在學(xué)習(xí)的功能數(shù)學(xué)，不是直接教孩子數(shù)學(xué)加減乘除，注重方法，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常有幫助。他在外也學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音，這些都是為他以后打基礎(chǔ)的。我為孩子選擇的課外輔導(dǎo)都是權(quán)衡過(guò)的，是為孩子的興趣和以后的發(fā)展考慮的?，F(xiàn)在，競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，興趣班還是需要的。

小杰：我在興趣班學(xué)到很多東西，我要比好朋友更厲害。

我平時(shí)很忙的，學(xué)很多東西的，而且我告訴你哦，現(xiàn)在幼兒園里做的加減法都很簡(jiǎn)單，我100以內(nèi)的加減都學(xué)會(huì)了，乘法也學(xué)得差不多了，現(xiàn)在開始學(xué)除法了。我和鑫鑫一起學(xué)圍棋，我們還一起比賽呢！我下得比他好，贏了他好幾次呢！

評(píng)價(jià)：興趣班給能力強(qiáng)的孩子更多的挑戰(zhàn)，但也需要安排好時(shí)間，別讓孩子太忙碌了。

明明媽媽： 大家都在學(xué)，我們也得讓孩子多學(xué)一點(diǎn)。

我給孩子報(bào)了拼音、英語(yǔ)、舞蹈等興趣班。孩子以后上小學(xué)，有很多東西不得不學(xué)，怕她跟不上，就比如拼音，幼兒園里又不教，上小學(xué)馬上就要學(xué)，其他孩子也在外面學(xué)，不事先學(xué)一點(diǎn)，到時(shí)候孩子學(xué)起來(lái)可能會(huì)跟不上，英語(yǔ)也是的。不過(guò)，看著她天天跑來(lái)跑去的，其實(shí)也很心疼的。

明明：我不喜歡，但爸爸媽媽說(shuō)很重要……

興趣班啊，我不喜歡。但爸爸媽媽說(shuō)學(xué)拼音很重要的，我現(xiàn)在學(xué)了一半了……

評(píng)價(jià)：孩子學(xué)得累，家長(zhǎng)也辛苦，其實(shí)學(xué)習(xí)不是跟風(fēng)，更重要是適合。

豪豪媽媽：孩子不需要上興趣班。

以前給他報(bào)過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣班，結(jié)果孩子上課紀(jì)律不好，和別人說(shuō)話，還哈哈大笑，結(jié)果老師就叫我把孩子接回去了。他回來(lái)說(shuō)不喜歡，現(xiàn)在都不肯去了。后來(lái)我們討論過(guò)，覺(jué)得別逼孩子去了。我覺(jué)得孩子在小的時(shí)候應(yīng)該多出去走走，自由玩耍。我不打算給孩子報(bào)很多興趣班，小孩子不要給他這么多壓力。我們只希望孩子身體好，所以我經(jīng)常帶他去運(yùn)動(dòng)，讓他學(xué)游泳，身體健康才是最重要的。

豪豪：不喜歡興趣班，我要玩的時(shí)間！

我沒(méi)有上過(guò)興趣班，上興趣班就沒(méi)有時(shí)間玩了，我不要！我喜歡爸爸經(jīng)常帶我去鍛煉，去場(chǎng)地上練羽毛球，那里的教練還教我做俯臥撐呢！我做給你看。

評(píng)價(jià)：豪豪的媽媽根據(jù)孩子的情況，尊重了孩子的選擇。但也要正視孩子在上興趣班時(shí)存在的問(wèn)題――規(guī)則意識(shí)。對(duì)此應(yīng)有所重視。

嘉嘉媽媽：我會(huì)根據(jù)孩子興趣，選擇合適的興趣班。

興趣班我沒(méi)有特意為孩子報(bào)過(guò)，我覺(jué)得這還是看孩子興趣的，他在幼兒園拓展班中學(xué)過(guò)書法，我發(fā)現(xiàn)他屬于比較靜得下心來(lái)寫字的，而且看到他進(jìn)步蠻大的，所以以后我打算繼續(xù)讓他學(xué)下去。此外，我?guī)Ш⒆尤W(xué)習(xí)鋼琴，也不打算讓他彈得多好，考多少級(jí)，培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、節(jié)奏什么的就好。

嘉嘉：我很想到興趣班學(xué)到本領(lǐng)，會(huì)很有成就感哦！

我和好朋友惟惟一起練書法，我要和他比比誰(shuí)寫得更好，上次我們兩個(gè)的作品都裱起來(lái)，很棒的，我要繼續(xù)努力。每天回家我都會(huì)練鋼琴，歌曲彈出來(lái)很開心的。

評(píng)價(jià)：根據(jù)孩子的興趣選擇的興趣班，孩子喜歡，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)事半功倍。

教師眼中的興趣班

興趣班給孩子更多的鍛煉和機(jī)會(huì)。

1、適應(yīng)能力更強(qiáng)。參與興趣班的學(xué)習(xí)，孩子要面對(duì)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何融入新環(huán)境，認(rèn)識(shí)、熟悉身邊的新朋友，怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些都是孩子在不斷嘗試中鍛煉的。

2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)也相當(dāng)明顯。孩子在興趣班的學(xué)習(xí)中，會(huì)有比較，特別是一些競(jìng)技類內(nèi)容如棋類、體育類，孩子之間會(huì)互相較勁，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有所提高。良性競(jìng)爭(zhēng)是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)讓他們更專注于自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)步明顯。

3、規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)。在興趣班的學(xué)習(xí)中需要遵守規(guī)則，如何聽講，如何操作，學(xué)習(xí)環(huán)境比幼兒園更為嚴(yán)格，更趨向于小學(xué)化的培養(yǎng)方式，因此對(duì)孩子而言要有良好的規(guī)則意識(shí)，才能適應(yīng)興趣班的學(xué)習(xí)。

4、視野較寬廣。讓孩子接觸不同的環(huán)境，更多地和他人接觸，這是一個(gè)非常好的平臺(tái)。

是否參加興趣班，因人而異。

記得有一次我問(wèn)孩子：“周末過(guò)得開心嗎？有出去玩嗎？”他回答我：“沒(méi)有，周末很忙的，要學(xué)鋼琴，要學(xué)英語(yǔ)，接下來(lái)還要趕去學(xué)……”看著孩子小小年紀(jì)掰著手指數(shù)，學(xué)了哪些興趣班，其實(shí)還是蠻心疼的，一個(gè)還不滿7歲的孩子，卻已經(jīng)如同大人一般。

第4篇：怎樣教孩子學(xué)拼音范文

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

孩子上二年級(jí)了，有許多事情得慢慢學(xué)會(huì)自己處理，比如整理書包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具，（家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備的文具：筆、尺、練習(xí)本、橡皮）孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時(shí)還真得浪費(fèi)各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間送一下，但作為一個(gè)好家長(zhǎng)，是不會(huì)讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。他們會(huì)讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說(shuō)聲再見。此方法未必大家都實(shí)用，但多少可給我們一些啟示。

作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式。（格式說(shuō)明略）

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，一年級(jí)沒(méi)什么書面作業(yè)，但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開學(xué)的最初兩個(gè)月，我們家長(zhǎng)最好每天抽些時(shí)間聽孩子說(shuō)一說(shuō)，看孩子做做實(shí)踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。

2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題（指直接填得數(shù)），正確率達(dá)90—95%.由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過(guò)山洞嗎？你能跳過(guò)每個(gè)樹樁嗎？……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的

其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算思路。

3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)

有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如"左右"的認(rèn)識(shí)，分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子正確掌握左右需要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐心，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問(wèn)題，如兩人面對(duì)面時(shí)，如何判別對(duì)面之人的左右邊。

在時(shí)間許可時(shí)，我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆涌梢宰杂傻?、毫無(wú)壓力的宣泄內(nèi)在的情感，尋找問(wèn)題的答案而且當(dāng)孩子把"成功"的希望滲透到游戲中時(shí)，他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從游戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。如書中的"猜數(shù)游戲"一人心里想好一數(shù)，另一人猜并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案，直到猜對(duì)為止。這個(gè)游戲可以發(fā)展孩子的推理能力，家長(zhǎng)可分階段和孩子玩，目前可猜20以內(nèi)的數(shù)。下學(xué)期可發(fā)展猜到100以內(nèi)數(shù)。

又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。

再如用一布口袋，內(nèi)放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么，可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂(lè)此不疲。

4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀。

語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。防給孩子的智力發(fā)展插上"語(yǔ)言的翅膀",讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。

對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如"我是這樣想的";"我認(rèn)為……""因?yàn)椤浴?.要求孩子說(shuō)完整的話。

數(shù)學(xué)書中的實(shí)際問(wèn)題小朋友都要能在老師或家長(zhǎng)引導(dǎo)下看書說(shuō)出題意如：第49頁(yè)第5題。第51頁(yè)第5題。（說(shuō)法略）

在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽少說(shuō)，只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。

5、把孩子推上講臺(tái)，和孩子分享功課

培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子"請(qǐng)教",把孩子推上講臺(tái)，

做孩子的"學(xué)生"這雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。對(duì)一年級(jí)小朋友而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式

6、讓孩子享受成功的喜悅

俗話"數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)",每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。預(yù)其說(shuō)"你不要這樣做"還不如"你那樣能夠做更好";與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏與做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！

自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。有進(jìn)步！繼續(xù)努力！沒(méi)關(guān)系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。

7、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)

有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字，做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，這樣在上學(xué)后老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)力就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)

際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)。或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。

作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步著，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。

另一方面，我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)".分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是……（略）

尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)∪w教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

各位家長(zhǎng)朋友，歡迎您對(duì)我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見，希望我們能多交流，多探討，期待著在我們的共同努力之下，取得更大的進(jìn)步。

班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

下午好！

我是一（3）班的語(yǔ)文老師。非常感謝你們能配合我們的工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。在此，我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的信任。

在開學(xué)兩周的時(shí)間里，孩子們有了一定的進(jìn)步，從第一天來(lái)的時(shí)候，孩子們上課還在吵鬧，下課沒(méi)經(jīng)允許就沖出教室。到現(xiàn)在，他們能上課了進(jìn)教室等老師，下課喊了起立再走，放學(xué)了與老師再見，吃飯時(shí)排隊(duì)拿飯盛湯?？粗⒆拥倪@些表現(xiàn)，我們心里也非常高興！我相信，我們的家長(zhǎng)聽到這個(gè)消息也會(huì)有同樣的感受！但是也有許多令人擔(dān)憂的地方，孩子們一天天熟悉了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有了原來(lái)的陌生感與拘束感，在很多時(shí)候，這也是我們管理孩子的一大阻礙。

一、跟大家聊聊孩子的習(xí)慣。

一些家長(zhǎng)最擔(dān)心的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，卻對(duì)習(xí)慣不夠重視，其實(shí)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活"至關(guān)重要的第一步".可以說(shuō)，現(xiàn)在孩子養(yǎng)成好的或壞的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一生。而這也是為什么一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)放在開學(xué)初召開的緣故。

重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先是寫的習(xí)慣，大家都知道，現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高，就寫字來(lái)說(shuō)，要注意格式之外，還要把字寫美觀。像我們現(xiàn)在寫的拼音，既要讓字母頂住格子，又不能沖出格子，難度很大。在這里要提醒家長(zhǎng)們的是注意您孩子的寫字姿勢(shì)，寫作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿寫字，嚴(yán)格按照一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。孩子剛握筆，肯定不習(xí)慣，老師在學(xué)校時(shí)刻提醒著他們，可是回到家的姿勢(shì)勢(shì)必要由家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督。比如：教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來(lái)回輕輕擦，避免將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈！

這個(gè)學(xué)期，孩子的語(yǔ)文作業(yè)主要有《課堂作業(yè)本》、抄寫本、回家練習(xí)本。其中《課堂作業(yè)本》和抄寫本是由老師批改、檢查，回家練習(xí)本則要在家完成。上星期，我每次把回家作業(yè)開頭字母書寫好，讓孩子們回去抄一行，很少，因?yàn)槲业牟皇菙?shù)量數(shù)量，而是要求孩子把每個(gè)拼音都寫好，養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。接下來(lái)我也會(huì)一直這么布置，希望家長(zhǎng)配合等。

第二是讀的習(xí)慣，平時(shí)老師布置了讀書的作業(yè)，一定要您的孩子大聲地讀出來(lái)，這一個(gè)多月時(shí)間我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好拼音，拼音是比較難學(xué)的，一個(gè)多月要把這些拼音都讀會(huì)，這對(duì)孩子和老師來(lái)說(shuō)是個(gè)艱巨的任務(wù)。老師布置的讀的作業(yè)一定要按質(zhì)按量的完成。像上星期我給孩子們發(fā)的那張拼音紙，要求讀會(huì)了家長(zhǎng)簽名，家長(zhǎng)們都簽名了，可是絕大部分孩子還是不會(huì)讀，必須要在別人帶領(lǐng)下才能勉強(qiáng)拼讀。說(shuō)實(shí)話，上星期有多少家長(zhǎng)是給孩子一個(gè)音一個(gè)音地輔導(dǎo)拼讀過(guò)呢？我也知道，家長(zhǎng)平時(shí)事情多，忙。但是話又說(shuō)回來(lái)。小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考還有看拼音寫詞語(yǔ)，而學(xué)拼音只有一年級(jí)這段時(shí)間，你落下了，就永遠(yuǎn)落下了，想補(bǔ)都很難。就像我之前班級(jí)的一個(gè)孩子，兩年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)到我班的，當(dāng)初他落下了一年級(jí)的部分內(nèi)容，我與幾個(gè)語(yǔ)文老師給他補(bǔ)了整整一個(gè)學(xué)年，結(jié)果還是跟不上，拼音拼得亂七八糟。所以說(shuō)，熟能生巧，只要我們每天堅(jiān)持讀，孩子的拼音就不怕學(xué)不好。在這里我很想麻煩家長(zhǎng)一定要在孩子讀完讀會(huì)之后，再簽上自己的名字。

當(dāng)然說(shuō)和聽的習(xí)慣也非常重要，家長(zhǎng)在接送孩子的路上或者晚上看電視的時(shí)間，與孩子聊聊學(xué)校里的情況，聽聽孩子在校的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)孩子的要求。相信這點(diǎn)，很多家長(zhǎng)都做得比較好。

二、幾點(diǎn)讓家長(zhǎng)配合做到的建議：

1、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。剛?cè)雽W(xué)的孩子，由于受年齡特點(diǎn)的影響，注意力較容易分散。也有家長(zhǎng)反映，我的孩子比較皮，比較多動(dòng)。因此，家長(zhǎng)在給孩子準(zhǔn)備筆，尺，書包，橡皮等學(xué)習(xí)用品時(shí)，一定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素。比如：文具盒盡量選擇簡(jiǎn)單的，只要能裝上三四支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子就夠了，一個(gè)功能繁多的文具盒，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不亞于一樣玩具，很容易分散學(xué)生上課的注意力。在做完回家作業(yè)后，提醒孩子把筆削尖，把作業(yè)本、書本放進(jìn)書包，為第二天做好準(zhǔn)備。開學(xué)以來(lái)，我們班已經(jīng)很很多位孩子接連幾次忘記帶作業(yè)本了。當(dāng)然這些事情，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自己完成，而不要親力親為，代替孩子完成。

2、為孩子安排一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要是不要將孩子安排在與電視機(jī)同屋的房間，看電視容易引起學(xué)生的無(wú)意注意，花花綠綠的東西很容易吸引學(xué)生的注意，讓孩子做作業(yè)時(shí)不能一心一意，同時(shí)，也不利于他將來(lái)在課堂上集中注意力。很多家長(zhǎng)表示，孩子開學(xué)了還在看電視，這是堅(jiān)決不允許的，希望家長(zhǎng)在這方面把好嚴(yán)關(guān)。

3、不要過(guò)分的保護(hù)孩子。