初中英語(yǔ)教研組總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初中英語(yǔ)教研組總結(jié)范文

“抓教研促教學(xué)，科研興組出成果”是我們初中英語(yǔ)組的核心戰(zhàn)略。開(kāi)展教育科學(xué)研究，實(shí)施“科研興組”戰(zhàn)略，以科研促教研，以教研促教學(xué)，是加強(qiáng)教研組建設(shè)、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

我校初中學(xué)生主要來(lái)源于校周邊居民劃片。初中生入校之際，在學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面存在較大的差異，而我校的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)都采取大班授課的方式。受傳統(tǒng)教育方式影響，教師通常在備課時(shí)制定相同的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上采用相同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，這種教學(xué)方式在學(xué)生間產(chǎn)生了很大的教學(xué)差異。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)在課堂中，教師們?nèi)菀缀鲆晜€(gè)體學(xué)習(xí)興趣、目的和動(dòng)機(jī)的差異，忽視個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格的差異，忽視個(gè)體智力水平的差異，忽視個(gè)體接受能力的差異。這種教學(xué)模式如果不改變的話(huà)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生兩極分化，給教師的日常教學(xué)帶來(lái)許多困難。如何幫助學(xué)生建立學(xué)好英語(yǔ)的信心，縮小學(xué)生間的差異，提高班級(jí)學(xué)生的整體水平，從而有效避免現(xiàn)階段初中英語(yǔ)學(xué)科普遍存在的兩級(jí)分化的現(xiàn)象，是初中英語(yǔ)教師重點(diǎn)研究的課題之一。

從2010年初，初中英語(yǔ)組的教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了差異教學(xué)理論，在總結(jié)和反思初中英語(yǔ)教學(xué)一線(xiàn)工作的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)差異教學(xué)的內(nèi)涵和初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，采取了差異前測(cè)、制定有差異性的教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段、設(shè)計(jì)彈性作業(yè)和多元評(píng)價(jià)、進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)和訓(xùn)練五種初中英語(yǔ)教學(xué)策略。

通過(guò)對(duì)差異教學(xué)實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)習(xí)慣和完成作業(yè)的情況三個(gè)方面比較來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)化了，作業(yè)的質(zhì)量和效率都得到了提高，這種進(jìn)步也決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的必然提升。在研究中，教師們深深地感到，差異教學(xué)滿(mǎn)足了不同學(xué)生的不同需要，學(xué)生的課堂主體性能夠被尊重，所以喚起了學(xué)生個(gè)體的樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)。教師不再是迎合個(gè)別優(yōu)等生，而是充分考慮學(xué)情，設(shè)置適合不同層次的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下，采用多樣化的方法和途徑，幫助每個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展。通過(guò)設(shè)置有選擇性的作業(yè)內(nèi)容，并從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

事實(shí)上，任何教學(xué)方法和途徑的選擇，都是為了有利于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。差異教學(xué)在我校英語(yǔ)課堂實(shí)施三年多來(lái)，在取得成效的同時(shí)，也存在很多操作層面的難題，還需要教師在實(shí)踐中進(jìn)行更多的探索。

第2篇：初中英語(yǔ)教研組總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 英語(yǔ)教研組 合作學(xué)習(xí) 伙伴學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)： G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012)01-0108-02

隨著國(guó)際間經(jīng)濟(jì)文化交流的日益深入和滲透，英語(yǔ)顯得尤為重要，而學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)是獲取英語(yǔ)知識(shí)最有效的途徑。目前，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著不少的問(wèn)題：農(nóng)村學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和獲得英語(yǔ)的信息量較少，農(nóng)村教師接觸新信息和先進(jìn)教學(xué)理念的速度較慢；在實(shí)施新課程過(guò)程中，一些農(nóng)村教師對(duì)新課程的理念理解不深，對(duì)教師的角色把握不準(zhǔn)，在課堂教學(xué)上表現(xiàn)“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的不在少數(shù)。個(gè)別英語(yǔ)老師的教學(xué)方式單一，不注重效果。同時(shí)，由于教學(xué)硬件設(shè)施的缺乏，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)興趣不高。這些都集中反映出了農(nóng)村英語(yǔ)教師急需解決的問(wèn)題。

1 合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)背景

近來(lái)，教師合作學(xué)習(xí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，引起更多教育界的關(guān)注和認(rèn)同。教師合作學(xué)習(xí)是指一群由共同的興趣和理想而自愿合作的教師，他們共同分享教學(xué)資源、實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，共同研究教學(xué)中面臨的問(wèn)題，共同探討教育改革的策略。

在資源缺乏的農(nóng)村學(xué)校，如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)客觀條件的限制，達(dá)到新課標(biāo)的要求，顯得尤為重要。為此，英語(yǔ)教研組在真正了解師生的需求基礎(chǔ)上，征詢(xún)一線(xiàn)教師意見(jiàn)和獲取可靠的調(diào)研分析資料后，以“合作學(xué)習(xí)”為載體開(kāi)展了相關(guān)的嘗試和研究。

2 合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)，來(lái)提高教師自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，進(jìn)而縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)新課程教學(xué)問(wèn)題的研究和解決，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用，整合優(yōu)質(zhì)教育資源。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的模式，使得教師參與到教研組大家庭中，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)同行的智慧，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享，縮小城鄉(xiāng)教師間的差距。

在教師合作學(xué)習(xí)的影響和指導(dǎo)下，使學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程，培養(yǎng)正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而在單位時(shí)間內(nèi)有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 合作學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟

3.1根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的合作學(xué)習(xí)參與對(duì)象及研究范疇，具體分成三個(gè)合作學(xué)習(xí)模式

3.1.1全員合作學(xué)習(xí)模式

時(shí)間：每周一下午三節(jié)課后。

地點(diǎn)：階梯教室。

成員：全校英語(yǔ)教師 。

新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)教師而言，即使機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。如何領(lǐng)悟新課標(biāo)所倡導(dǎo)的精神和實(shí)施新課標(biāo)，成了農(nóng)村英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。

為此，全校英語(yǔ)教師一致通過(guò)在每星期一下午三節(jié)課后，在階梯教師舉行例行會(huì)議。教研組長(zhǎng)首先征求全體英語(yǔ)教師在新課標(biāo)教學(xué)實(shí)踐中遇到的疑難問(wèn)題，然后每周確定一個(gè)典型疑難問(wèn)題（如詞匯教學(xué)，閱讀策略運(yùn)用等），各個(gè)成員研究教材，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，收集資料，下周一在會(huì)議上統(tǒng)一交流、匯報(bào)和研究。在第一個(gè)疑難問(wèn)題得到圓滿(mǎn)解決后， 進(jìn)行下一個(gè)疑難問(wèn)題的研討。整個(gè)教研組群策群力，每個(gè)合作學(xué)習(xí)中的成員“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，呈現(xiàn)和諧而熱烈的氣氛。

例如:

閱讀課是新課標(biāo)教學(xué)中的一大難點(diǎn)。為了深化初中英語(yǔ)課程改革，進(jìn)一步探討初中閱讀課教學(xué)，2010年4月在金華舉行了浙江省閱讀課教學(xué)展示和研討活動(dòng)。這是繼2009年的全省閱讀課堂教學(xué)比賽后的又一大型活動(dòng)。筆者有幸參加了此次活動(dòng)并帶回本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)錄像光盤(pán)。在周一的例行會(huì)議上，本人組織了全體英語(yǔ)教師觀看了閱讀課的課堂教學(xué)錄像，領(lǐng)略全省教壇新秀的風(fēng)采，這對(duì)于我們農(nóng)村教師而言是難得的機(jī)會(huì)；同時(shí)就省教研員提出的“關(guān)注學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，不同的閱讀課有不同的教學(xué)方法方式”、“注意閱讀課的框架結(jié)構(gòu)，避免‘只見(jiàn)樹(shù)林不見(jiàn)木’”等問(wèn)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)了熱烈的討論。

3.1.2小組合作學(xué)習(xí)模式

時(shí)間：兩周一次 （周五下午）。

地點(diǎn)：各年段辦公室。

成員：各年段英語(yǔ)教師 （七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)）。

根據(jù)年段可以分成七年級(jí)，八年級(jí)和九年級(jí)三個(gè)小組合作學(xué)習(xí)模式。每個(gè)年段根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)實(shí)踐中遇到的疑難問(wèn)題，由年級(jí)教研組長(zhǎng)主持開(kāi)展相應(yīng)的研討。

九年級(jí)是初中階段最關(guān)鍵的一年，如何在有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。為此，九年級(jí)英語(yǔ)教研組通過(guò)創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)模式，呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，達(dá)到事半功倍的效果。

周五下午在九年級(jí)年段辦公室進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，每個(gè)成員就教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)交流自己的觀點(diǎn)，聆聽(tīng)其他成員的建議和經(jīng)驗(yàn)，反思自己教學(xué)中的不當(dāng)之處。然后，教研組學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一部署復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)資料所涉及的內(nèi)容（如聽(tīng)力材料，單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀理解，書(shū)面表達(dá)等），由每位成員承擔(dān)其中一部分的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)。這樣，既節(jié)約時(shí)間又博采眾長(zhǎng)。同時(shí)，組內(nèi)每月進(jìn)行一次同課異構(gòu)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，借此來(lái)提高全組教師課堂教學(xué)水平。

例如：

為了全面透徹的解決教育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，小組合作學(xué)習(xí)成立課題組來(lái)研討專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題。九年級(jí)教研組的《農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)與研究》已列為2010年寧波市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題。學(xué)校在工作上全力支持，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)，給教師進(jìn)行課題培訓(xùn)，訂閱了多種教育、教學(xué)報(bào)刊雜志，并為課題組配備專(zhuān)用辦公室、攝像機(jī)等，保障課題研究有足夠的硬件配備。

3.1.3伙伴合作學(xué)習(xí)模式

時(shí)間：課堂上。

地點(diǎn)：教室。

成員：師生。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教師教、學(xué)生學(xué)”，在課堂上表現(xiàn)為學(xué)生單向接受，不主動(dòng)發(fā)言配合，更不會(huì)表達(dá)自己的看法。課堂氣氛不夠活躍，達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。事實(shí)上，現(xiàn)在的初中生已不滿(mǎn)足課堂教學(xué)的呆板模式，希望有創(chuàng)造性的靈活形式，挑戰(zhàn)教師的“權(quán)威”， 渴望有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

3.2如何突破難關(guān)，讓老師和學(xué)生成為共同學(xué)習(xí)的伙伴

3.2.1調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

讓學(xué)生參與課堂討論，可以把課本以外的信息和學(xué)生的意見(jiàn)引進(jìn)課堂；允許和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和爭(zhēng)論，他們可以同桌相互交流、爭(zhēng)辯，也可以按自己的意愿自由結(jié)合成小組。課堂不再是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，學(xué)生可以和教師商量和討論，獲得一種平等和諧的感覺(jué)，形成一種各抒己見(jiàn)的氣氛。

例如：

在八年級(jí)Unit2 What should I do？教學(xué)中，有重點(diǎn)詞組out of style(過(guò)時(shí)的，不時(shí)髦的)。在進(jìn)行造句環(huán)節(jié)時(shí)，一個(gè)調(diào)皮男同學(xué)主動(dòng)要求造句。誰(shuí)知他冒出一句某飲料的廣告語(yǔ)“老師，you are out了.”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。雖然這不是規(guī)范句，但至少他在認(rèn)真聽(tīng)講，而且理解了out在此處的意思。因此對(duì)該同學(xué)積極參加課堂活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。反之，用傳統(tǒng)的教學(xué)眼光對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，只能增加他厭學(xué)的情緒。

3.2.2互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)

學(xué)生是課堂的主人，傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的模式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)形勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)改變以往高高在上的姿態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，只有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，但是在伙伴合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)是同等重要的。通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師可以更加直接地了解自己課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式：①個(gè)別學(xué)生對(duì)教師（每個(gè)學(xué)生成員可以采取直接跟教師交流的方式，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)）；②小組學(xué)生對(duì)教師（以小組為單位，小組成員先進(jìn)行組內(nèi)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，然后推薦一個(gè)成員跟教師交流）；③開(kāi)班會(huì)（邀請(qǐng)任課教師參加班會(huì)，進(jìn)行面對(duì)面的交流和評(píng)價(jià)）。

學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容可以是多方面的，包括教師的語(yǔ)音、教態(tài)、板書(shū)、講課的條理性、作業(yè)的批改、難點(diǎn)的講解等等。

4 合作學(xué)習(xí)的實(shí)施效果

第3篇：初中英語(yǔ)教研組總結(jié)范文

一、始終堅(jiān)持了指導(dǎo)思想不動(dòng)搖的原則

本學(xué)年，我校根據(jù)《市區(qū)2010——2011學(xué)年度中小學(xué)教師研訓(xùn)工作要點(diǎn)》《區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心中學(xué)部工作計(jì)劃》和《區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心繼續(xù)教育辦公室2010——2011學(xué)年工作計(jì)劃》的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師、教研組的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教研、繼續(xù)教育工作。我校始終緊扣“課堂效益年”這一主題，確定教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式；選擇校本研修、項(xiàng)目研修課題；切實(shí)抓好遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，青年教師、骨干教師培訓(xùn)；積極開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了教研活動(dòng)、繼續(xù)教育活動(dòng)真正服務(wù)于提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)這一目的，初步了形成具有我校特色的教研、繼續(xù)教育文化，較好地為教育教學(xué)服好了務(wù)。

二、精心組織，嚴(yán)格管理

1、學(xué)年初成立了繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組，確保了教研工作和繼續(xù)教育工作有序有效進(jìn)行。

組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)、書(shū)記）深入教研、繼續(xù)教育第一線(xiàn)，親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，有效地促進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

副組長(zhǎng)：（教科室主任），始終堅(jiān)持踏實(shí)工作的原則，深入各教研組調(diào)查了解，及時(shí)安排任務(wù)，全程監(jiān)督實(shí)施。

成員：。各教研組長(zhǎng)對(duì)本組工作盡心盡職，充分發(fā)揮領(lǐng)頭作用，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

2、繼續(xù)教育輔導(dǎo)員：精心準(zhǔn)備，認(rèn)真輔導(dǎo)。

3、繼續(xù)教育工作組，分工明確，各盡其職。

三、本學(xué)年完成繼續(xù)教育內(nèi)容概述。

本學(xué)年，我校依據(jù)區(qū)教師培訓(xùn)與研究中心之要求和我校實(shí)際情況，進(jìn)行了以下繼續(xù)教育活動(dòng)。

1、組織指導(dǎo)教師參加了第二期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。在教科室安排部署下，指導(dǎo)教師按時(shí)參加培訓(xùn)并督促上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各有5名教師參加了培訓(xùn)，地理、生物各有2名教師參加了培訓(xùn)。

2、開(kāi)展了讀書(shū)教育專(zhuān)著活動(dòng)。緊緊圍繞“課堂效益年”這一主題活動(dòng)，全體教師采取多種形式進(jìn)行閱讀。讀后各教師撰寫(xiě)了心得體驗(yàn)文章來(lái)歸納、整理收獲。

3、青年教師培訓(xùn)。根據(jù)青年教師培養(yǎng)方案，確定了4個(gè)培養(yǎng)對(duì)象及指導(dǎo)教師。采取一對(duì)一的培養(yǎng)與教研組培養(yǎng)相結(jié)合的模式加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，青年教師成長(zhǎng)較快，培養(yǎng)效果明顯。在片區(qū)及以上教學(xué)技能競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。特別是李宇指導(dǎo)學(xué)生科技發(fā)明獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

4、骨干教師培訓(xùn)。組織教師參加區(qū)級(jí)骨干培訓(xùn)，本校也加大培訓(xùn)力度。

5、遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)。本學(xué)年，我校充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。采取教師網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。參加培訓(xùn)后各教師都撰寫(xiě)心得文章歸納整理學(xué)習(xí)所得。

6、開(kāi)展“高效課堂講壇活動(dòng)”。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)了解高效課堂，魅力課堂的相關(guān)理論。

7、參加中學(xué)二片區(qū)組織的各種活動(dòng)。我校積極參與中學(xué)二片區(qū)文科、理科說(shuō)課競(jìng)賽。參加宜八中學(xué)科培訓(xùn)。

8、參加師訓(xùn)中心開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

9、本學(xué)年我校派遣等11人次到外地學(xué)習(xí)。

10、全體教師以教研組為單位積極開(kāi)展上課、評(píng)課活動(dòng)。

11、各教研組積極開(kāi)展項(xiàng)目研修活動(dòng)。

政史地組：農(nóng)村初中政史地知識(shí)過(guò)手最有效的方法探尋

數(shù)學(xué)組：如何實(shí)現(xiàn)“小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的有效銜接”

藝體組：農(nóng)村初中課間操改革初探

語(yǔ)文組：重視課堂提高效益的研究

英語(yǔ)組：宗場(chǎng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)探索

理化生組：農(nóng)村初中科學(xué)課探究式教學(xué)研究

三、不足與反思

第4篇：初中英語(yǔ)教研組總結(jié)范文

一、認(rèn)真做好常規(guī)的教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，我認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，備好課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。有成效地開(kāi)展了培優(yōu)扶差工作，尤其對(duì)學(xué)困生更注意思想工作的開(kāi)展及課余的的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋求差距，提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

二、重視初、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生盡快順利適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

高一是高中的起始年段，是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在學(xué)生中，對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時(shí)，學(xué)生在兩個(gè)月的暑假期間，由于沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固而造成的知識(shí)遺忘、回生，也使剛開(kāi)始的教學(xué)步履維艱。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)真分析研究初高中的學(xué)生、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點(diǎn)，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。

1、根據(jù)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的實(shí)際，做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。

北師大版教材典型的特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)多。如果我按照教材一步一步地走，勢(shì)必課時(shí)不足，而且有些活動(dòng)并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語(yǔ)教材、初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系和教學(xué)班學(xué)生的知識(shí)和技能實(shí)際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。同時(shí)，在每一模塊教學(xué)的開(kāi)始上好“learningtolearn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實(shí)際，更能有效地指導(dǎo)教學(xué)。

2、搞好初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)銜接工作。

在新課的教學(xué)時(shí)注重初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的相互聯(lián)系和相互滲透，使學(xué)生的由基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練，使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)則獨(dú)立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴(lài)教師的被動(dòng)局面，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的能力。

3、注意初、高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語(yǔ)教學(xué)形式的銜接。

高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過(guò)積極主動(dòng)的思考來(lái)獲取知識(shí)，通過(guò)自己的創(chuàng)造性思維來(lái)獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿(mǎn)足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計(jì)一些交際性和創(chuàng)造性都比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。

4、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。

上高中后，學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，難度加大，英語(yǔ)往往會(huì)成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的培養(yǎng)。同時(shí)，重視情感教育，主動(dòng)與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生能愉快地融入我的課堂，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)教研水平。

我積極參加教研組、備課組的教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長(zhǎng)，我及時(shí)制定了詳細(xì)的備課組活動(dòng)計(jì)劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實(shí)。備課組認(rèn)真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語(yǔ)備課組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫(xiě)等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，研究視野也開(kāi)闊了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。

四、存在的教學(xué)困惑：

經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在困惑：

1、學(xué)生個(gè)體的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和技能差異很大，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，尤其是每一節(jié)課的教學(xué)中如何同時(shí)兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生，尤其是優(yōu)生和學(xué)困生?

2、教材內(nèi)容多，課時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的時(shí)間內(nèi)去完成繁重的教學(xué)任務(wù)?

3、學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫(xiě)，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，如何在傳授新知識(shí)和“查缺補(bǔ)漏”上協(xié)調(diào)?

4.教參簡(jiǎn)單，課文和對(duì)話(huà)涉及的背景多，制作課件及備課時(shí)查找圖文和音頻、視頻資料費(fèi)時(shí)多，教學(xué)上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大，如何應(yīng)對(duì)這種壓力?

5、在語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料多而廣和學(xué)生活動(dòng)大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學(xué)時(shí)?

第5篇：初中英語(yǔ)教研組總結(jié)范文

通過(guò)參與這個(gè)研討會(huì)，我了解了各校對(duì)詞匯教學(xué)的研究情況。教研室提出有效的詞匯教學(xué)這個(gè)話(huà)題已有兩年。兩年來(lái)，各校初中英語(yǔ)教師不斷探索、實(shí)踐、反思，取得了一些進(jìn)步。如就詞匯教學(xué)的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)時(shí)段有了較為明確的認(rèn)識(shí)：不顧學(xué)生實(shí)際，一味地先教單詞再處理聽(tīng)力或閱讀的做法少了；在詞匯的分層上大家也達(dá)成了共識(shí)，不同要求的詞匯應(yīng)該有不同的目標(biāo)要求和處理方式；另外，在詞匯教學(xué)的評(píng)價(jià)上，雖然還沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破，但是，不少教師已經(jīng)意識(shí)到僅依靠聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢測(cè)詞匯教學(xué)的質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，詞匯教學(xué)的最終目的是運(yùn)用。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生恰到好處地運(yùn)用所學(xué)詞匯，努力提升學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，同時(shí)盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量。各校的經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒。

初一的兩節(jié)課，突出語(yǔ)音教學(xué)，但是設(shè)計(jì)太淺，似乎是小學(xué)的教法，后來(lái)教研室教師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也講到初一與小學(xué)的不同，要有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，否則學(xué)生很快會(huì)厭倦，不能一味地領(lǐng)讀再領(lǐng)讀，單詞要在語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)，而不是簡(jiǎn)單操練。

初二的兩堂課，英語(yǔ)教師課前與學(xué)生互動(dòng)熟悉環(huán)節(jié)做得很好，知識(shí)鋪墊做得很到位，這次教授現(xiàn)在完成時(shí)，總體感覺(jué)不錯(cuò)，“貧困女孩在希望工程的幫助下成為大學(xué)生”的經(jīng)歷設(shè)計(jì)得很貼近學(xué)生的認(rèn)知。

初三的兩堂課是最好的。外國(guó)語(yǔ)中學(xué)檀老師的課我聽(tīng)得最認(rèn)真，雖然點(diǎn)評(píng)教師提出了PPT上有幾處錯(cuò)誤以及口語(yǔ)當(dāng)中有口誤等問(wèn)題，但我覺(jué)得他的口頭語(yǔ)言運(yùn)用相當(dāng)熟練和地道，上課有激情。外國(guó)語(yǔ)中學(xué)李老師給人印象最深的是學(xué)生的表現(xiàn)，流利和洋氣的語(yǔ)言、自信大膽的表情、靈活的語(yǔ)言運(yùn)用能力令人嘖嘖稱(chēng)贊。她選取的主題也比較有挑戰(zhàn)性，“If you had one million dollars， what would you do？”學(xué)生愿意說(shuō)，而且答案精彩紛呈。教師對(duì)這節(jié)課非常贊賞，它給夠了學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。確實(shí)，如果學(xué)生在這么多人的情況下敢于大膽用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自信心肯定非常強(qiáng)。

六位上課教師語(yǔ)言素質(zhì)都相當(dāng)不錯(cuò)，特別是流暢的口語(yǔ)表達(dá)以及地道的語(yǔ)音讓人印象深刻。而且教師上課的肢體語(yǔ)言、與學(xué)生的交流互動(dòng)都很自然，教師的沉著自信是做好一切的基礎(chǔ)。

教育局教研室英語(yǔ)教研員在研討會(huì)上也對(duì)我們中學(xué)英語(yǔ)教師提出了一些好的建議：第一，PPT不能太多。一堂課一二十張就夠了，而且畫(huà)面上不要有小動(dòng)物跳動(dòng)。第二，教師給學(xué)生呈現(xiàn)的知識(shí)和語(yǔ)言必須盡量規(guī)范準(zhǔn)確，板書(shū)的詞、PPT上的內(nèi)容以及教師口語(yǔ)呈現(xiàn)都要做到精準(zhǔn)。第三，教學(xué)目標(biāo)必須具體細(xì)化，不要太空泛。第四，導(dǎo)學(xué)稿的問(wèn)題如果弄得不好，反而會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

通過(guò)參加這次研討會(huì)，我對(duì)如何提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作了深刻反思。

1.努力夯實(shí)教師自身的語(yǔ)音基本功。教師應(yīng)每天至少進(jìn)行半小時(shí)的聽(tīng)力和模仿訓(xùn)練，使自己的口語(yǔ)更加流利。聽(tīng)力材料可以是BBC或VOA，同時(shí)上課時(shí)要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)，盡量減少錯(cuò)誤。

2.提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。我們學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)智力因素和非智力因素都是不錯(cuò)的，但是學(xué)生的口語(yǔ)水平?jīng)]有達(dá)到理想的高度，特別是與其他兄弟學(xué)校距離較大，表現(xiàn)在初一時(shí)發(fā)言大膽但語(yǔ)言不夠流利；而到初二、初三時(shí)支支吾吾不肯大聲說(shuō)，這與教師的做法和評(píng)價(jià)都是有關(guān)的。要想使學(xué)生模仿得更地道，“口語(yǔ)俱樂(lè)部”要承擔(dān)更多的任務(wù)。教研組要進(jìn)行研究，英語(yǔ)學(xué)科與數(shù)理化是不一樣的，最好增加一節(jié)口語(yǔ)課，專(zhuān)門(mén)練習(xí)模仿。

第6篇：初中英語(yǔ)教研組總結(jié)范文

教研計(jì)劃的作用是加強(qiáng)教師教育、教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師教學(xué)基本功，努力地提高信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量，以達(dá)到提升學(xué)生的信息素養(yǎng)的目的。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些英語(yǔ)教研組工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

英語(yǔ)教研組工作總結(jié)1一個(gè)學(xué)期在不知不覺(jué)中已經(jīng)結(jié)束。英語(yǔ)教研組的每個(gè)成員都腳踏實(shí)地地做了很多事，為我校的英語(yǔ)教學(xué)和發(fā)展奉獻(xiàn)著力量。現(xiàn)就本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、本學(xué)期所做之事

(一)定時(shí)召開(kāi)教研例會(huì)，進(jìn)行主題教學(xué)研討

結(jié)合學(xué)校對(duì)各科教學(xué)活動(dòng)的安排。我們根據(jù)組內(nèi)實(shí)際情況，召開(kāi)一周一次的教育教學(xué)研討活動(dòng)。研討內(nèi)容豐富多樣：有不同課型的教法討論、學(xué)生手抄報(bào)的集體評(píng)選、如何提高教學(xué)質(zhì)量的討論、學(xué)習(xí)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師常規(guī)教學(xué)方面的要求、每次考試后的成績(jī)分析、說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)、以及新課標(biāo)的集體學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)教師的再培訓(xùn)交流等。我們?cè)诿看螘?huì)議上都能暢所欲言，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。使每一次的研討活動(dòng)都不至流于形式，切實(shí)起到實(shí)效作用。

(二)前半學(xué)期進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)

英語(yǔ)組的教師是由來(lái)自不同學(xué)段的教師組成。有分別在原來(lái)初中、小學(xué)和幼兒園任教的。因而大家對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和熟悉程度都不一樣。所以本學(xué)期開(kāi)展了形式多樣的研課、磨課活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第二周就進(jìn)行的“同課異構(gòu)”活動(dòng)便是其中之一。我們就第二單元第一課時(shí)進(jìn)行了反復(fù)打磨，在不斷聽(tīng)課、評(píng)課的基礎(chǔ)上最終有了很大的改進(jìn)。使本節(jié)課最后上到了近乎完美的程度。在這一輪的打磨之后，大家對(duì)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)方法有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

(三)開(kāi)展了“說(shuō)——評(píng)——講”一體的賽教活動(dòng)

為了盡快提高各位教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們學(xué)校舉行了全校層面的賽教活動(dòng)。我們英語(yǔ)教研組的六位老師也參加了初賽，兩位老師參加了復(fù)賽活動(dòng)。大家都能認(rèn)真對(duì)待這次活動(dòng)。都能做到精心備課、認(rèn)真撰寫(xiě)說(shuō)課稿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、精彩課堂教學(xué)。組內(nèi)所有教師都能認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、分析、反思等。評(píng)課過(guò)程中，大家也能開(kāi)誠(chéng)布公、知無(wú)不言。說(shuō)出授課教師講課中存在的問(wèn)題。而且在說(shuō)課稿的撰寫(xiě)過(guò)程中，也盡可能說(shuō)出教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖和滲透的課標(biāo)理念。每個(gè)人都要經(jīng)歷講前先說(shuō)、講了再評(píng)的環(huán)節(jié)。所有人的課堂教學(xué)水平也在這一次次的“說(shuō)——講——評(píng)”活動(dòng)中不知不覺(jué)得到了提高。

(四)每次考試后都能進(jìn)行扎實(shí)有效的考試質(zhì)量分析

在月考和期中考試之后，從個(gè)人、到教研組、再到學(xué)校都要進(jìn)行層層深入的分析。每位教師都能根據(jù)考試成績(jī)，結(jié)合自己近期的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行全面、細(xì)致的總結(jié)分析。而且能從自身分析存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)述自己教學(xué)中的不足之處。并找出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。比如要加強(qiáng)單詞的聽(tīng)寫(xiě)力度和課文句型背誦的檢查力度、向每天的課堂要質(zhì)量、抓好作業(yè)和練習(xí)等。如果每次考試過(guò)后都能以這種方式進(jìn)行反思、分析和總結(jié)的話(huà)，教學(xué)質(zhì)量的提高是必然的。

(五)組內(nèi)培訓(xùn)與研討落到了實(shí)處

根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要，我們先后進(jìn)行了關(guān)于英語(yǔ)《新課標(biāo)》的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)教師回校后的再培訓(xùn)活動(dòng)。她們把所學(xué)的先進(jìn)教育理念和其他學(xué)校一些好的做法介紹給每個(gè)組員。使我們既開(kāi)闊了視野又能結(jié)合自身的工作實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方面的改進(jìn)。并且不斷進(jìn)步。

(六)舉辦了英語(yǔ)手抄報(bào)比賽

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，我們?cè)谌昙?jí)的范圍內(nèi)舉辦了關(guān)于國(guó)慶、中秋的英文手抄報(bào)比賽活動(dòng)。孩子們積極和主動(dòng)，呈現(xiàn)出了從內(nèi)容、到書(shū)寫(xiě)、再到版面都很不錯(cuò)的作品。經(jīng)過(guò)逐層評(píng)選，最終選出等級(jí)獎(jiǎng)獲得者并給與了頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

(七)加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的交流與溝通

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們也能虛心聽(tīng)課，尤其是比較年輕的任姣會(huì)和任艷霞老師更是能常常聽(tīng)取同事的課。還能在辦公室里互相交流研討閱讀課等各種課型的教法。

二、存在的問(wèn)題

雖然本學(xué)期做了一些很實(shí)在的事情。但還是不能避免存在的各類(lèi)問(wèn)題。

有時(shí)候做了一些無(wú)用的工作，使得教研活動(dòng)流于形式。

普遍存在的問(wèn)題是大家上課都沒(méi)有時(shí)間觀念。常常是無(wú)效語(yǔ)言太多。導(dǎo)致當(dāng)堂檢測(cè)無(wú)法實(shí)施。教學(xué)的有效性無(wú)法保證。

備案終不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。是的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不了。課堂時(shí)效性不強(qiáng)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)普遍不是很理想，我們應(yīng)該集思廣益。根據(jù)實(shí)際學(xué)情。

三、改進(jìn)措施

根據(jù)存在的問(wèn)題，我們英語(yǔ)教研組的全體成員還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)教學(xué)水平。真正做一個(gè)高素質(zhì)的英語(yǔ)教師。打造一個(gè)業(yè)務(wù)精湛的團(tuán)隊(duì)。

總之，英語(yǔ)教研組在這一學(xué)期有收獲，也有成長(zhǎng)。期待以后走得更好!

英語(yǔ)教研組工作總結(jié)2初中英語(yǔ)教研組，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是一個(gè)底氣十足的團(tuán)隊(duì)，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，形成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索有效備課，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，最終促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展和提高教 育教學(xué)質(zhì)量。

一 .強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真 學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教 學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本; 創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高 45 分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì) 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效;做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法;做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、學(xué)資料;及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，切實(shí) 反思與解決問(wèn)題，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。 2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45 分鐘要質(zhì)量 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課，集體評(píng)課，每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高。

三、開(kāi)展了學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好氛圍 根據(jù)各年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以備課組為單位，由備課組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生 更關(guān)注英語(yǔ)的學(xué)習(xí),甚至熱愛(ài)英語(yǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工 作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。 但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。 我們還知道， 他們的工作還有很多需要 提高改進(jìn)的地方，例如：如何提高學(xué)生的積極性?如何縮小兩極分化?

在今后的工作中，我 們決心再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取更大的飛躍 初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)本學(xué)期即將結(jié)束，在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān) 持以人為本， 倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。 加強(qiáng)教學(xué)管理， 優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作， 我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地 方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一 .強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求， 這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們 要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"-- 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本; 創(chuàng)新教學(xué)方 法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高 45 分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì) 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。 我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三 定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周二 第八節(jié)課為集體備課時(shí)間。 每次備課由 1 名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容 的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。 2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向 45 分鐘要質(zhì)量 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。 教研活動(dòng)的主要方向就是提高 課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周四下午第八節(jié)課定為組教研活動(dòng)。 每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排， 本學(xué)期共按排了六位教師的公開(kāi)課和兩位教師的師范課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn) 一步明確了對(duì)策建議， 使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上 和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，在 11 月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到銀川十中去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，大家一直反映非常好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重 要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。3.認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng) 針對(duì)英語(yǔ)教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內(nèi)部廣泛開(kāi)展了“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽(tīng)課、評(píng)課，分階段總結(jié)，開(kāi)展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動(dòng)。青年教師陸艷茹，納明君，王云霞在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評(píng)，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提 高。

三、努力開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。初一年級(jí)的手抄報(bào)，初二的綜合知識(shí)比賽，初三的閱讀競(jìng)賽 都圓滿(mǎn)的結(jié)束了，各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量 根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語(yǔ)教學(xué)研究，主動(dòng)地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問(wèn)題總結(jié)歸納并用文表達(dá)出來(lái)。聯(lián)系實(shí)際 積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。 不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是 21 世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流 中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

英語(yǔ)教研組工作總結(jié)3本學(xué)期來(lái)，本人在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從安排。無(wú)論是與學(xué)生還是其他老師，互相之間關(guān)系都融洽。

二、教育教學(xué)情況

本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：　深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識(shí)線(xiàn)索，制定符合本校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

上課時(shí)著重學(xué)生的訓(xùn)練，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節(jié),尤其是在聽(tīng)優(yōu)秀教師參加的市優(yōu)質(zhì)課的講課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.　通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。

6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。

英語(yǔ)教研組工作總結(jié)4本學(xué)期開(kāi)學(xué)初英語(yǔ)教研組制定了務(wù)實(shí)的工作計(jì)劃，我們組每一位成員滿(mǎn)腔熱情的投入到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，老師們以提高英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷研究與實(shí)踐，并默默奉獻(xiàn)與努力著。下面對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)要回顧：

一、注重學(xué)習(xí)與積累，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，服務(wù)于教學(xué)

我們組是個(gè)年輕的團(tuán)體，有著對(duì)工作的魄力和熱情，但缺乏的是老教師的經(jīng)驗(yàn)與沉穩(wěn)。我們要不斷的學(xué)習(xí)，汲取好的教育教學(xué)方法來(lái)充實(shí)自己，只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合以往工作中存在的問(wèn)題與弱項(xiàng)，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論、教學(xué)教法。通過(guò)學(xué)習(xí),大家明確了減負(fù)增效的主要目標(biāo)，增強(qiáng)了責(zé)任感和緊迫感，把積累到的知識(shí)與方法運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)教研活動(dòng)、集體備課，大家互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，呈現(xiàn)出個(gè)性化的課堂，并努力提高課堂教學(xué)效率。

二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作

(一)加強(qiáng)集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化、最有效”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

堅(jiān)持集體備課制度是我們組一貫的做法，為使每一位英語(yǔ)教師都能養(yǎng)成自覺(jué)積極備課的習(xí)慣，我們從學(xué)科的客觀實(shí)際出發(fā)，著手加強(qiáng)了同組備課，要求同年級(jí)教師齊心協(xié)力，共商教材教法。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組;要做到備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用交際語(yǔ)言、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛;備課時(shí)，同年級(jí)組成員對(duì)每一課都要寫(xiě)出詳案，然后再進(jìn)行不同構(gòu)思的集體討論，并且要求同年級(jí)的每一位英語(yǔ)教師保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化、最有效”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。經(jīng)過(guò)一學(xué)期嚴(yán)格的制度，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)有了明顯的改善，教學(xué)設(shè)計(jì)更加精細(xì)、更加明了。孫愛(ài)玲和賀晶兩位教師在這方面做的尤為突出，教學(xué)思路從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。

(二)改善教學(xué)觀念，進(jìn)行有效課堂教學(xué)。

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)的交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言，要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演手法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在快樂(lè)中感受語(yǔ)言的魅力。每位教師以此為目標(biāo)，努力構(gòu)建個(gè)性化、有效性的課堂教學(xué)。本學(xué)期積極開(kāi)展共研課活動(dòng)，老師們運(yùn)用不同的教法，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂。張澤魁老師根據(jù)所教授內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了生活化的教學(xué)情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言搭建了良好的平臺(tái)。韓振芳老師從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，采用了新穎、巧妙的教學(xué)手段，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生受益匪淺。

(三)嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，使教研活動(dòng)開(kāi)展到位。

教研組要嚴(yán)格按照學(xué)期初制訂的教研計(jì)劃，安排好每位教師的教研活動(dòng)內(nèi)容，使每次教研活動(dòng)形成一種充滿(mǎn)民主、生機(jī)、講究實(shí)效的教研風(fēng)氣。教研組要給每一位英語(yǔ)教師施加壓力，要求每一位教師每學(xué)期至少上一堂公開(kāi)課。然后再通過(guò)民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加詳實(shí)，教學(xué)要求更加淺顯，教學(xué)方法更加體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進(jìn)行教學(xué)研討的方法，使得組內(nèi)每一位英語(yǔ)教師更加自覺(jué)學(xué)習(xí)，相互探討、鉆研業(yè)務(wù)的風(fēng)氣更加濃厚，由此帶來(lái)的是每一位教師的綜合素質(zhì)的提高。其次，利用多種渠道努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，規(guī)定每次教研活動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)、觀看優(yōu)質(zhì)課視頻和英語(yǔ)歌謠游戲等。

(四)教研組成員對(duì)課題保持高度的研究狀態(tài)，使課題研究開(kāi)展到位。

為切實(shí)搞好該課題的研究，課題組全體成員統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，哪怕工作再忙，課題研究不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究;每學(xué)期初制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，期末實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)，圍繞主題，注重過(guò)程的研究，研究應(yīng)不離學(xué)生，不離課堂，使每一位英語(yǔ)教師都處于研究狀態(tài)，積極撰寫(xiě)課題小結(jié)，以課題研究為契機(jī)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

(五)完善評(píng)價(jià)機(jī)制，保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差是本組的共性問(wèn)題，更是急于解決的問(wèn)題，所以學(xué)期初大家積極討論如何提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師們?cè)谧鳂I(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)表格上花費(fèi)了很多心思。從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況來(lái)看，有了明顯的改善，與以往相比作業(yè)書(shū)寫(xiě)更加認(rèn)真，更加有效。教師們都能做到作業(yè)布置適量、適度，及時(shí)批改，及時(shí)講解，部分作業(yè)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。個(gè)別教師還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了適合學(xué)生的評(píng)價(jià)手段，給學(xué)生以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力?？翟吕蚝蛷垥云純晌唤處熢趯?duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)上利用了生動(dòng)有趣的印章，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生呈現(xiàn)出積極向上的良好勢(shì)頭。

三、工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

問(wèn)題：1.部分學(xué)生的作業(yè)批改后學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正錯(cuò)誤教師要特別注意這個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)生不及時(shí)改正錯(cuò)誤，就很有可能延續(xù)錯(cuò)誤，造成失誤，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣，有錯(cuò)就改。2.要充分利用好基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生練習(xí)、鞏固知識(shí)的有效途徑，教師要做到全批全改，及時(shí)講解。對(duì)于配套練習(xí)冊(cè)教師們可以靈活處理，如果班級(jí)程度較好，學(xué)生的接受能力較好，可以要求學(xué)生全做，當(dāng)做一種檢驗(yàn)學(xué)生、鞏固知識(shí)的手段。如果學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，可以選擇其中的一部分題目做。要求教師們充分利用好這兩本教輔資料。

改進(jìn)：1.完善教學(xué)設(shè)計(jì)。教師只有先備好課，課前做好充分的準(zhǔn)備，才能上好一堂課，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。在備課時(shí)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要反復(fù)打磨，充分考慮到學(xué)生的興趣、接受能力、基礎(chǔ)水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。只有所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生才有興趣學(xué)，才能學(xué)得更快更好。2.作業(yè)批語(yǔ)要有針對(duì)性。教師批改完作業(yè)后，要針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況和近期的學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出有針對(duì)性的批語(yǔ)，明確的告訴學(xué)生存在的問(wèn)題。語(yǔ)言要規(guī)范、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從檢查的作業(yè)情況看，部分學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，句子首母沒(méi)有大寫(xiě)，單詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等等，都是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，下課潦草寫(xiě)作業(yè)。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

本學(xué)期的工作取得了一些進(jìn)步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)和英語(yǔ)組全體成員的努力是分不開(kāi)的。當(dāng)然，我們畢竟是個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，還需不斷努力。今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年，我組將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)!

英語(yǔ)教研組工作總結(jié)5半年來(lái)，英語(yǔ)教研組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照教研室的部署，學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃，一學(xué)期共組織教研活動(dòng)10次，平均每?jī)芍芤淮?。我們認(rèn)真實(shí)踐著既定的龍頭學(xué)科戰(zhàn)略，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學(xué)期工作任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

一、求真務(wù)實(shí)，抓好“三課”的說(shuō)、講、評(píng)工作

英語(yǔ)教研組本學(xué)期面臨“兩多”的困難，即：新畢業(yè)教師多，新調(diào)入教師較多，而且本學(xué)期一直有試講的同志來(lái)校?！叭n”的說(shuō)、講、評(píng)工作是本學(xué)期學(xué)校教研工作的重點(diǎn)之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校教研室的整體要求，英語(yǔ)教研組學(xué)期內(nèi)共安排了五節(jié)不同形式的公開(kāi)課。其中包括新畢業(yè)教師王國(guó)娣、劉穎、劉建的三節(jié)新教師匯報(bào)課和李宏梅、陳嚴(yán)兩位新調(diào)入教師的公開(kāi)課。從整體上看，五節(jié)課的課前準(zhǔn)備是充分的，五位教師的授課態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?五節(jié)課盡管課形不同，但是都能體現(xiàn)新課改的思想，都能體現(xiàn)教者的創(chuàng)新意識(shí)，都能以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸能力為教學(xué)目標(biāo)，都能充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)。這當(dāng)中，新畢業(yè)教師在各方面雖顯稚嫩，卻不乏執(zhí)著;新調(diào)入的老教師雖身經(jīng)百戰(zhàn)，卻依然執(zhí)著，謙虛嚴(yán)謹(jǐn);不論年輕與否，均與學(xué)生融為一體，師生配合都是那么默契;說(shuō)課與評(píng)課過(guò)程是“三課”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。五節(jié)課的評(píng)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室領(lǐng)導(dǎo)、兩處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科內(nèi)外老師們的大力支持，評(píng)課積極熱烈，收到了預(yù)期的良好效果，使講課著與聽(tīng)評(píng)課者都受到一定的教益。因此，我們覺(jué)得：“三課”的活動(dòng)形式的確是開(kāi)展學(xué)科教研的良好方式，今后我們將繼續(xù)堅(jiān)持下去。

二、發(fā)揮備課組的功能，圍繞“三點(diǎn)”搞教研

第7篇：初中英語(yǔ)教研組總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)，英語(yǔ)備課組，團(tuán)結(jié)合作

眾所周知，無(wú)論是傳統(tǒng)的“師本教育”還是現(xiàn)代的“生本教育”，教師備好課都是上好課的先決條件，我身邊的很多老師都能做到這一點(diǎn)：不抄現(xiàn)成教案，不搞虛假形式，而是講究實(shí)際效果。然而我們也知道傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)展的要求。因?yàn)樾聲r(shí)代教師的職業(yè)觀，應(yīng)該是要從做“教書(shū)匠”式的教師向承擔(dān)“作為一個(gè)教育家所應(yīng)負(fù)的使命”轉(zhuǎn)變，并要求我們更進(jìn)一步地貫徹的幾條準(zhǔn)則，其中一條最重要也是最為關(guān)鍵的就是：教師必須更新在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、要求和方法上的觀念，進(jìn)行備課、上課的全方位、深層次的改革。而充分有效的集體備課活動(dòng)不僅可以增進(jìn)教師之間的相互了解，形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，而且可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期；從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，同時(shí)在全方面提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面也有良好的效果。以下是我具體的一些闡述：

1.集體備課的基本程序

在平常的教學(xué)實(shí)踐中我們的集體備課是按照以下這個(gè)程序進(jìn)行運(yùn)作的，即個(gè)人積極初備——集體研究商討——修正改進(jìn)教案——現(xiàn)場(chǎng)跟蹤反饋——課后交流總結(jié)，應(yīng)該說(shuō)是行之有效的。

1.1 個(gè)人積極初備。

（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)大綱、參考書(shū)和考綱等其它相關(guān)材料；同時(shí)還要深入了解學(xué)生，因材施教，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

（2）教師備課時(shí)，必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。

（3）在備課時(shí)，教師應(yīng)該盡可能地拓展思維，盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案；也可以提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，共同攻克疑難之處。

（4）每位教師最好能超前備課，這樣有利于把握整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的全局，長(zhǎng)此以往，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力是有好處的。

1.2 集體研究商討。

通常每個(gè)學(xué)期我們?cè)诘谝淮渭w備課時(shí)，都會(huì)對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，會(huì)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，制定好各單元的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)思路。每位教師都會(huì)分別陳述各自的備課方案，用說(shuō)課的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)成共識(shí)。

另外，集體備課時(shí)，還應(yīng)該注意做到以下兩點(diǎn)：

（1）四個(gè)統(tǒng)一。

即學(xué)進(jìn)度，學(xué)目標(biāo)，學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測(cè)試；當(dāng)然，“四個(gè)統(tǒng)一”應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，作出合理安排。

（2）中心發(fā)言。

集體備課時(shí)我們通常會(huì)請(qǐng)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)作為中心發(fā)言人，他往往能言簡(jiǎn)意賅地歸納出我們的教學(xué)設(shè)想和思路，并能提出自己的教學(xué)模式，使我們受益匪淺，當(dāng)然有時(shí)他也會(huì)大膽啟用我們年輕教師，因?yàn)檫@樣做有利于青年教師的迅速成長(zhǎng)，從而增強(qiáng)整個(gè)英語(yǔ)教研組的戰(zhàn)斗能力。

1.3 修正改進(jìn)教案。

集體備課時(shí)，由中心發(fā)言教師說(shuō)課，其他的老師可以共同商討，相互補(bǔ)充，使整體的教案更加充實(shí)、完善，當(dāng)然這份教案的具體實(shí)施還要依據(jù)各自所教的學(xué)生而定。

1.4 現(xiàn)場(chǎng)跟蹤反饋。

那么這些經(jīng)過(guò)我們備課組教師共同研討過(guò)的優(yōu)秀教案是否適用于自己面對(duì)的學(xué)生呢？這還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證，因此，學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)乃至相應(yīng)的任課教師都有必要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，然后盡可能地提出自己對(duì)該課的意見(jiàn)和建議，以便教師及時(shí)的總結(jié)。

1.5 課后交流總結(jié)。

我認(rèn)為課后交流總結(jié)是備課階段的必要保障。每位教師可以對(duì)自己和其他教師的授課進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，并指出其不足之處，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，一定能有效促進(jìn)每位英語(yǔ)教師教學(xué)水平的提高，從而提高英語(yǔ)教研組整體教學(xué)能力和英語(yǔ)素質(zhì)。

2.教師在集體備課時(shí)應(yīng)該樹(shù)立以下幾個(gè)意識(shí)

2.1 超前意識(shí)。

教授語(yǔ)言學(xué)科不同于其它的很多自然學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)教師整體超前意識(shí)。這樣一來(lái)不僅更能增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且更有利于將很多語(yǔ)言問(wèn)題、風(fēng)俗習(xí)慣差異等問(wèn)題消滅于最初的萌芽狀態(tài)。英語(yǔ)新教材依然每單元包含10課時(shí)，但其中詞匯量、日常交際用語(yǔ)以及語(yǔ)法內(nèi)容等方面較舊教材相比難度均大了很多，而且在Workbook中出現(xiàn)的習(xí)題量也大了很多，這一切都要求我們必須提前準(zhǔn)備一、兩個(gè)單元的課，并且在每個(gè)單元之前提早制訂單元主題，確保本學(xué)年的教學(xué)宗旨貫穿始終。例如，教學(xué)7AUnit3Let's celebrate之前，我們就要備好Welcome至Main task的教案；而且可以專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一節(jié)主題為T(mén)he differences between the festivals of different countries 或Mid——autumn Day的專(zhuān)題課，之前讓同學(xué)們提早準(zhǔn)備大量的課外資料，進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)他們逐步成為自己學(xué)習(xí)的主人。久而久之，教學(xué)方面一定會(huì)相得益彰，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有顯著提高的。

2.2 合作意識(shí)。

在教師這個(gè)特殊的行業(yè)里，“同行是冤家”是很多教師的心底的真實(shí)想法，因?yàn)樵诋?dāng)前這個(gè)充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的科技時(shí)代，每位教師都承擔(dān)著空前大的壓力，所以他們都更想教好自己的學(xué)生，讓他們?cè)谕昙?jí)、同學(xué)校、同一個(gè)區(qū)甚至在同一個(gè)城市里都表現(xiàn)出色，令同行刮目相看，其實(shí)這種想法本身無(wú)可非議，但有的老師就是因?yàn)檫@樣的想法而排斥合作思想，不愿意把自己的教學(xué)理念、教學(xué)心得展示于其他同事。殊不知，群體的力量才是最無(wú)窮的，這種平等、民主、互相合作、互相尊重的氛圍會(huì)帶給我們的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)窮的原動(dòng)力。值得一提的是，對(duì)每一階段的備課工作，我們每位教師都有明確的分工。例如：在準(zhǔn)備9BUNit2Robots時(shí)，有的老師可以去尋找有關(guān)robot的資料，包括它的起源、它的作用等等；有的教師可以準(zhǔn)備教具等。在進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，教研組長(zhǎng)可以根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，指定他們分別負(fù)責(zé)課外閱讀、改錯(cuò)書(shū)面表達(dá)、語(yǔ)法等專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)材料。

在教師的集體備課過(guò)程中，這種合作的整體意識(shí)的樹(shù)立，可以確保備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性，從而利于教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

2.3 反思意識(shí)。

很多老師都注重課前的精心設(shè)計(jì)，課堂上的精彩授課，但忽視了課后教學(xué)總結(jié)。有位知名學(xué)者指出，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能促成“教書(shū)匠”向“教育家”的不斷過(guò)渡，從而為自己和他人積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)需要我們終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，這也要求我們教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高德才等各方面的素質(zhì)；對(duì)于我們英語(yǔ)教師而言，更是要求我們不光只有一桶水，而是要有常流長(zhǎng)新的活水。集體的力量是巨大的，英語(yǔ)教學(xué)的集體備課是非常適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代的。

總之，集體備課是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、提高英語(yǔ)教師教學(xué)水平的一種有效手段，它的重要性和必要性已端倪漸顯，但集體備課也是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，所以每個(gè)學(xué)校都應(yīng)持之以恒地抓好英語(yǔ)備課組的建設(shè)與完善工作，從而更好地把握教育教學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)校的教育質(zhì)量和效益。

參考文獻(xiàn)

第8篇：初中英語(yǔ)教研組總結(jié)范文

一、思想方面

思想上我積極要求上進(jìn)，我能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，有奉獻(xiàn)精神。我積極參加學(xué)校政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。我在平時(shí)的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌、關(guān)愛(ài)學(xué)生、處處以身作則。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，服從學(xué)校安排，認(rèn)真完成本職工作。

二、教學(xué)方面

初三（7）（8）班是我本學(xué)期才接手的兩個(gè)班，學(xué)生基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化。于是我仔細(xì)分析學(xué)情，做到如下：

1．耐心鼓勵(lì)。作為畢業(yè)班教師，經(jīng)常與學(xué)生談話(huà)，談學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法和生活情況、心理狀態(tài)，幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立起他們勇往直前的信心和決心。

2．立足課堂。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业挠⒄Z(yǔ)教學(xué)更具特色，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3．態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分。我認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，在教育教學(xué)中，我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)積極探索適合班級(jí)的教育教學(xué)方法，拓寬教學(xué)新思路。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。我能用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，一直以來(lái)我積極做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一份努力，一份收獲，我任教的班級(jí)在考試中取得了較好成績(jī)。

4．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，因材施教。注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤，平常訓(xùn)練時(shí)要嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生將錯(cuò)誤歸納總結(jié)。避免以后再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。教師的日常教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。于是我加強(qiáng)對(duì)教法的研究，嘗試分層次教學(xué)。根據(jù)上期期末考試英語(yǔ)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)，將學(xué)生分成優(yōu)，中，后進(jìn)三等，上課時(shí)分配不同的任務(wù)并適時(shí)給出評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

5．積極參與教研活動(dòng)。按時(shí)參與每周三的英語(yǔ)教研組活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言和布置工作，積極參與備課組活動(dòng)。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，提升自我。如本人撰寫(xiě)的論文《把握好每個(gè)課堂40分鐘，教學(xué)質(zhì)量的保證》獲得省一等獎(jiǎng)。

第9篇：初中英語(yǔ)教研組總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：開(kāi)發(fā)；布依族苗族聚集地；初中英語(yǔ)；信息技術(shù)教育資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0191-02

引言

當(dāng)今，伴隨信息化革命的學(xué)習(xí)革命正在全球發(fā)生：數(shù)字化已經(jīng)重新定義了每一個(gè)知識(shí)的分享形式，不再是面對(duì)白紙黑字和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，中國(guó)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)提前擁抱了這個(gè)信息化的社會(huì)，他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民；近年來(lái)中國(guó)萌生了一大批基于中國(guó)市場(chǎng)需求的教育和學(xué)習(xí)必備的輔助工具。在這個(gè)變革過(guò)程中，教師應(yīng)該扮演怎樣的角色，教師的教育理念、思想、手段和方法該如何調(diào)整和改變？少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的教師和學(xué)生如何才能跟上時(shí)代的變革？

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，"課程資源的建設(shè)必須納入課程改革計(jì)劃，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外的各種資源……，積極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源"；大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具[1]。新的課程觀也倡導(dǎo)，"教師不僅是課程的實(shí)施者，也是課程的研究者，開(kāi)發(fā)者。"布依族苗族聚集地初中英語(yǔ)學(xué)科信息技術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)迫在眉睫，廣大教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索和研究，為做好新時(shí)期農(nóng)村教育努力奉獻(xiàn)自己的智慧和熱血。

1.信息技術(shù)教育資源的理解和優(yōu)越性

1.1信息技術(shù)教育資源的理解。信息技術(shù)，是指應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法，以數(shù)字技術(shù)為支撐，應(yīng)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)、傳遞、加工、處理信息的理論和實(shí)踐。它以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)為中心，兼顧音像技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教育資源，是指蘊(yùn)涵了特定的教育信息，以能創(chuàng)造出有一定教育價(jià)值的各類(lèi)信息資源，特別是能以數(shù)字信號(hào)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)慕逃畔ⅲㄋ夭?、試題、教案、配套光盤(pán)、課件、網(wǎng)頁(yè)等，各種形式的教學(xué)軟件及各種數(shù)字化的教學(xué)內(nèi)容。在形式上表現(xiàn)為聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、文本、網(wǎng)頁(yè)、課件，網(wǎng)址等。信息技術(shù)教育資源，即應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)呈現(xiàn)、傳遞、加工、處理教育教學(xué)資源信息，如教案，習(xí)題、試題，音像材料等教學(xué)內(nèi)容。

1.2信息技術(shù)教育資源的優(yōu)越性。利用信息技術(shù)教育資源進(jìn)行教育教學(xué)，有其明顯的優(yōu)越性。首先，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。曾經(jīng)有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)各種感官獲得的知識(shí)比率為：視覺(jué)83%、聽(tīng)覺(jué)11%、其他6%，視聽(tīng)結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識(shí)保持率。由此可見(jiàn)，利用多媒體等信息技術(shù)手段教學(xué)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，增強(qiáng)記憶效果和提高教學(xué)效率。通過(guò)聲音、圖像，動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)教育內(nèi)容，刺激了學(xué)生的感官，長(zhǎng)時(shí)間了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，利用信息技術(shù)教育資源進(jìn)行教育教學(xué)，能節(jié)省大量的時(shí)間和精力。過(guò)去，學(xué)校教師沒(méi)有適用的教學(xué)資源，每上一堂課都要擬寫(xiě)教案，收集各種材料，花了大量的時(shí)間和精力，且用后又沒(méi)有加以收藏，也沒(méi)有形成資源共享，造成了極大的浪費(fèi)。此外，利用信息技術(shù)教育資源進(jìn)行教育教學(xué)能增加教學(xué)容量。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，利用已有的學(xué)科信息技術(shù)資源，能在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，完成更多的教學(xué)任務(wù)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.開(kāi)依族苗族聚集地初中英語(yǔ)學(xué)科信息技術(shù)教育資源的必要性

努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方式的根本性變革，全面提高中小學(xué)迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的能力[2]。

英語(yǔ)，作為基礎(chǔ)教育階段一門(mén)重要的課程，能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，除了要有必要的硬件條件，如教材、教師、教室和教學(xué)設(shè)備外，也要具備必要的軟件，如教學(xué)手段，教學(xué)方法，教學(xué)資源等。英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源，無(wú)疑是英語(yǔ)教學(xué)重要的教育軟件之一，它能提供給教師必要的教育教學(xué)素材，節(jié)省大量的備課時(shí)間和精力，能給學(xué)生帶來(lái)豐富多彩，生動(dòng)形象的聲、像視覺(jué)效果。能極大地激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，開(kāi)發(fā)初中英語(yǔ)學(xué)科信息技術(shù)教育資源有十分必要的。

2.1布依族苗族人口眾多。 惠水第三中學(xué)課題組開(kāi)展了一次問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查了12個(gè)教學(xué)班592名學(xué)生，結(jié)果如下：

從上表不難看出，布依族苗族學(xué)生占了調(diào)查學(xué)生的63.7%，而漢族和其它民族學(xué)生則占36.3%，布依族苗族學(xué)生居多。

布依族和苗族是黔南的主體民族，其中布依族約122萬(wàn)人，苗族約46萬(wàn)人，布依族苗族人口約占全州總?cè)丝?2%；在全州12個(gè)縣市中布依族和苗族均有分布；布依族苗族學(xué)校遍布全州各地。由于歷史等各種原因，布依族苗族聚集地所在的學(xué)校大多位于邊遠(yuǎn)的山區(qū)，大多為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，遠(yuǎn)離縣城，經(jīng)濟(jì)較落后，信息相對(duì)封閉，生活環(huán)境條件和教育教學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如漢族學(xué)生所在的城市學(xué)校，享受到的教育資源與城市里的漢族學(xué)生也不一樣。師資力量和教學(xué)設(shè)施跟不上當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，嚴(yán)重限制了學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。

2.2布依族苗族聚集地的英語(yǔ)學(xué)科信息技術(shù)教育資源現(xiàn)狀。開(kāi)展素質(zhì)教育以來(lái)，我州的教育教學(xué)條件得到了相當(dāng)大的改善，教學(xué)設(shè)施和師資力量逐漸完善，但作為現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段的信息技術(shù)教育卻依然相當(dāng)落后。今年以來(lái)，各校均已安裝了"班班通"，具備了運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教育教學(xué)的條件，但在廣大的布依族苗族地區(qū)，教師使用這些設(shè)備的水平十分有限。相當(dāng)多的教師不會(huì)制作幻燈片，不會(huì)使用投影儀，不會(huì)下載網(wǎng)絡(luò)資源，更不用說(shuō)去研究和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源了。教師沒(méi)有相關(guān)的信息技術(shù)教育教學(xué)資源，備課費(fèi)力、費(fèi)時(shí)，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單機(jī)械，教學(xué)方法單一，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要，跟不上時(shí)代的步步伐，使信息技術(shù)教育設(shè)備的作用得不到應(yīng)有的發(fā)揮。缺乏有效的初中學(xué)科信息技術(shù)教育資源，嚴(yán)重影響了我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，制約了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。

2.3布依族苗族聚集地初中學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源的現(xiàn)狀。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息已基本覆蓋城鄉(xiāng)，布依族苗族聚集地的學(xué)生和發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生一樣，也能享受互聯(lián)網(wǎng)的便利。然而，由于缺乏可用的學(xué)科信息技術(shù)教育資源，加上經(jīng)濟(jì)條件的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍很大程度上依賴(lài)于課本及教師的教學(xué)活動(dòng)，不能借助網(wǎng)絡(luò)信息，不能通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏趣味性，從而產(chǎn)生厭學(xué)思想，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重后果。

由于我州布依族苗族人口眾多，布依族苗族聚集地初中學(xué)校信息技術(shù)教育資源缺乏，學(xué)生不能運(yùn)用信息技術(shù)教育資源完成學(xué)習(xí)，因此，開(kāi)發(fā)適合布依族、苗族聚集地的初中英語(yǔ)學(xué)科信息技術(shù)教育資源是十分有必要的。

3.開(kāi)依族苗族聚集地初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源的"四步曲"

開(kāi)發(fā)有效的布依族苗族聚集地初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源已迫在眉睫。廣大布依族苗族聚集地初中教師應(yīng)積極探索，大膽創(chuàng)新，建立適合本校、本地區(qū)實(shí)際的英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源庫(kù)。

3.1更新觀念，從思想上認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育資源庫(kù)的重要性。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)信息、計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展日新月異，中小學(xué)教育的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，教育教學(xué)手段的變化也層出不窮，豐富多彩。然而，相當(dāng)多的農(nóng)村英語(yǔ)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，忽視新知識(shí)的學(xué)習(xí)，新方法的使用。在新課程背景下仍然穿新鞋，走老路，觀念陳舊，不愿學(xué)習(xí)和改革。對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)教育資源的重要性認(rèn)識(shí)不夠。因此，教育主管部門(mén)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視改變和更新英語(yǔ)教師的思想觀念，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)英語(yǔ)教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師開(kāi)發(fā)英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源。

3.2認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究學(xué)科信息技術(shù)的理論知識(shí)。要開(kāi)發(fā)有效的初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源，首先，要求廣大教師學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)課程理念，了解新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，掌握信息技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)制作課件，學(xué)會(huì)使用幻燈片等。通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)的能力，為開(kāi)發(fā)學(xué)科信息技術(shù)資源打好基礎(chǔ)。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師認(rèn)識(shí)自己的不足，激勵(lì)教師努力提高自已，使自己適應(yīng)新課程改革條件下的教育教學(xué)需要，勇于探索信息技術(shù)運(yùn)用與學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，開(kāi)發(fā)適合自己的英語(yǔ)信息技術(shù)資源，為初中英語(yǔ)教育教學(xué)服務(wù)。

3.3成立布依族苗族聚集地初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。黔南州的布依族苗族聚集地地域?qū)拸V，要建設(shè)一個(gè)適合布依族苗族聚集地的初中英語(yǔ)信息技術(shù)資源庫(kù)，光靠某個(gè)英語(yǔ)老師，某個(gè)學(xué)校，某個(gè)縣區(qū)，或某幾個(gè)縣區(qū)的英語(yǔ)教師的力量是不能完成的，要在州政府所在地成立開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由州教育局牽頭，指定負(fù)責(zé)人，有具體的管理人員，各縣市有分管的教研員，各學(xué)校有分管的教科員和英語(yǔ)教研組長(zhǎng)。成立了信息技術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)后，各縣市就可以開(kāi)展各種開(kāi)發(fā)研究了。有了布依族苗族聚集地初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各縣、市的開(kāi)發(fā)和研究才有政策支持，有章可循，各種活動(dòng)才能正常開(kāi)展。

3.4開(kāi)好三個(gè)“會(huì)”。首先，在全州范圍開(kāi)好初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源建設(shè)動(dòng)員會(huì)。為了讓學(xué)校全體英語(yǔ)教師了解建設(shè)英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源的目的、意義、建設(shè)目標(biāo)及過(guò)程、方法和途徑，州、縣教育局初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育開(kāi)發(fā)小組和學(xué)校要召開(kāi)一次動(dòng)員大會(huì)，下發(fā)初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育開(kāi)發(fā)文件，這有助于增強(qiáng)英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)的緊迫感，使英語(yǔ)教師明確任務(wù)，形成合力并付諸行動(dòng)。其次，開(kāi)一次中期成果分析會(huì)。在建設(shè)英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源庫(kù)的中期，州、縣教育局初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育開(kāi)發(fā)小組要召開(kāi)一次成果分析會(huì)，總結(jié)資源庫(kù)建設(shè)的成果，分析和解訣存在的問(wèn)題，提出新的要求，并鼓勵(lì)教師克服困難，勇于探索。最后，開(kāi)一次成果總結(jié)會(huì)，目的是宣布布依族苗族聚集地初中英語(yǔ)學(xué)科信息技術(shù)教育資源庫(kù)建成，感謝全體教師的辛勤付出，使全體教師能感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，成功的喜悅，從而更加積極、努力地開(kāi)發(fā)和運(yùn)用英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源庫(kù)，改變教育教學(xué)方式，改進(jìn)教育教學(xué)手段，從而提高布依族苗族聚集地初中的教育教學(xué)質(zhì)量。

4.開(kāi)發(fā)學(xué)科信息技術(shù)教育資源的途徑

4.1充分利用英語(yǔ)教材配發(fā)資源。近年來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)和出版社在制定教材的同時(shí)也制作了各種各樣的教學(xué)光盤(pán)資源。布依族苗族地區(qū)的學(xué)校和廣大教師要充分利用這些資源，并將其整理、加工，形成自己的資源，用于自己的日常教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能經(jīng)歷到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功。

4.2積極整合網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)信息飛速膨脹，各種教學(xué)資源網(wǎng)應(yīng)時(shí)而生，其中不乏大量有價(jià)值、適用的教育教學(xué)資源，如學(xué)科網(wǎng)、為你服務(wù)教育網(wǎng)、K12教學(xué)網(wǎng)等。布依族苗族地區(qū)的廣大教師要積極主動(dòng)地瀏覽、查閱、搜集、加工互聯(lián)網(wǎng)上的教育教學(xué)資源，"他山之石，可以攻玉"，豐富初中英語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)信息技術(shù)資源，為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)服務(wù)。

4.3自主創(chuàng)作英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校中基本得到普及，網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、期刊、報(bào)紙和雜志的空前發(fā)展，為教師創(chuàng)作和建立信息技術(shù)教育資源提供了條件。創(chuàng)作教學(xué)課件所需要的圖片，音像材料可以信手拈來(lái)；教師將擬寫(xiě)的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、習(xí)題、試題等加以整理，分類(lèi)，交給學(xué)校信息技術(shù)處理員，就可以形成各學(xué)科的信息技術(shù)教育資源。因此，自主創(chuàng)作學(xué)科信息技術(shù)教育資源是可行的。

4.4購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)學(xué)科信息技術(shù)教育資源。近年來(lái)中國(guó)萌生了一大批基于中國(guó)市場(chǎng)需求的教育和學(xué)習(xí)必備的輔助工具，出現(xiàn)了一大批研究和生產(chǎn)信息技術(shù)教育資源的機(jī)構(gòu)和開(kāi)發(fā)商。他們研究和生產(chǎn)的教育資源新穎，豐富且不乏適用性。購(gòu)買(mǎi)并運(yùn)用現(xiàn)成的教育資源能節(jié)省大量的時(shí)間和精力，能迅速生成初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源。

結(jié)束語(yǔ)：積極利用信息技術(shù)開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[3]。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力[1]。只有不斷地探索、研究和開(kāi)發(fā)適合布依族苗族聚集地的初中英語(yǔ)信息技術(shù)教育資源，才能更有效地開(kāi)展新時(shí)期少數(shù)民族地區(qū)初中英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)，改革教師的英語(yǔ)教學(xué)方式，改變學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使布依族苗族聚集地初中的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》[M]2001年