電工實訓(xùn)體會精選(九篇)

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第1篇：電工實訓(xùn)體會范文

維修電工實訓(xùn)心得體會一：

在這次為期兩個星期的實習(xí)中，一天天重復(fù)的工作讓我慢慢的習(xí)慣了作為電工所具備的耐性，不斷地練習(xí)讓我明白了熟能生巧，只有不斷的付出才能做到更好。

實習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在實習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。剛來到電工實習(xí)場，對所接觸到的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。

這次的實訓(xùn)重點培訓(xùn)了動手能力，從看圖到看懂圖，再從認(rèn)識設(shè)備到熟悉設(shè)備再到熟悉使用，從錯誤連接電路圖到正確連接電路圖。本次實習(xí)的目的電工專用設(shè)備主要是：使我們對電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力。使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應(yīng)用型技術(shù)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。在以前我們學(xué)的都是一些理論知識，好多東西看起來十分簡單，看著電路圖都懂，但沒有親自去操作，就不會懂得理論與實踐是有很大區(qū)別的?？匆粋€東西簡單，但在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實訓(xùn)就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。

在這次實訓(xùn)中我學(xué)到了認(rèn)識電路圖，根據(jù)電路圖連接實物圖，對新的電器元件能弄明白使用方法，并能正確的使用。不管是見過的沒有見過的電路圖，經(jīng)過了這次我都能自己看懂，不管是使用過的和沒有使用過的電器元件，經(jīng)過這次我能正確的使用，使我加深記憶。理論和實踐總是有距離的，比如，我每次接雙速電機啟動控制電路時，看似簡單的圖，但是在接得時候總是有看錯或者接錯，只有在自己檢查時才發(fā)現(xiàn)自己是看錯位置或者落了一條線沒有接，但當(dāng)我實在檢查不出錯誤的原因時，只能去請教老師或者同學(xué)。所以，我們在學(xué)好理論的同時也要兼顧實踐，這樣才能夠在以后的工作中犯錯誤。

總的來說，我喜歡這門課程。第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了有點存在的小成就感;第二，通過電工實習(xí)，加強了我們的動手實踐能力和設(shè)計創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學(xué)生基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。第三，在電工實習(xí)的這些日子里，大家的團隊精神得到了很大的加強。我們不再是單體而是一個整體。大家都深深的感受到軍訓(xùn)時所唱的“團結(jié)就是力量”不再是一句空話，我們是實體，通過團結(jié)合作完成了任務(wù)!

實訓(xùn)的時間雖然很短，但是我們學(xué)到的比我們在學(xué)校一年學(xué)的還要多，以前我們光只注意一些理論知識，并沒有專門的練習(xí)我們的實際動手能力。這次的實習(xí)使我意識到我的操作能力的不足，在理論上也有很多的缺陷。所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我需要更努力地讀書和實踐。

維修電工實訓(xùn)心得體會二：

了解電工的基礎(chǔ)知識，是進行電工實習(xí)、寫電工實習(xí)心得體會的前提條件。從事電力生產(chǎn)和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)體系的人員(工種)。從事電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律研究及其應(yīng)用的人員，通常稱電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學(xué)，一門學(xué)科，與電子學(xué)相對，主要研究強電。也可以是電氣工程的簡稱。

其次，掌握實習(xí)的作用，有利于我們更有效的寫電工實習(xí)心得體會。一、驗證自己的職業(yè)抉擇，當(dāng)大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上確定未來的職業(yè)理想時，需要以身試水，需要在真刀真槍的實際工作中檢驗自己是否真正喜歡這個職業(yè)，自己是否愿意做這樣的工作，舉例來說就是如果你想做個文案的工作，但是當(dāng)你在廣告公司工作之后你發(fā)現(xiàn)自己不是很喜歡那種文字工作，那你就要反思自己的職業(yè)抉擇了，這樣就可以及時的糾正和反饋自己的職業(yè)發(fā)展軌跡。二、了解目標(biāo)工作內(nèi)容，在確定自己適合文案工作后，那你就要明確文案的所有工作內(nèi)容，文案的一天都要怎么度過，文案的核心工作是什么，文案的邊緣工作是什么，文案要與那些部門打交道，文案的核心能力是什么，在了解工作內(nèi)容后就要嘗試著操作，爭取在實踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的優(yōu)劣勢。

實習(xí)已結(jié)束，學(xué)習(xí)在繼續(xù)。為期兩周的電工實習(xí)暫告一段落。而此間的感受卻留給了我不可磨滅的印象：老師耐心的指導(dǎo)，精心的講解，好似給這如火的五月天下了場透心涼雨。

經(jīng)過實習(xí)，本不陌生的電機更顯熟悉。電機的結(jié)構(gòu)特點，星型與三角形接法，在我腦中招來既去。還有工作原理在前面的報告中講的十分詳細(xì)，不再贅言。

原來電機在按鈕控制下正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)電動停止也是件有趣的事。不過當(dāng)銅絲扎進手指，瞬間變紅的疼痛也只有自己知道。

通過實習(xí)，動手能力更強了，對電路也不再抽象了。這次實習(xí)對以后的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，意義重大。

培訓(xùn)心得體會的寫法： 心得體會，顧名思義是一個人在學(xué)習(xí)、生活過程中產(chǎn)生的想法和感受。近年來，全黨上下不斷加強黨員干部的學(xué)習(xí)教育，其目的也是通過各種手段，提高黨員干部的自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成寫心得體會的良好習(xí)慣，也是加強學(xué)習(xí)效果的方法之一。其關(guān)鍵點不在寫了多少字，而是自己學(xué)習(xí)后真實感受“所得”。為查證學(xué)習(xí)效果，筆者暗地里對部分“心得”人員進行交談，發(fā)現(xiàn)他們雖然寫了多少字的“心得體會”，卻對自己究竟寫了些什么都不甚清楚，學(xué)習(xí)目的更無從說起，說得不客氣一點，就是不愿意動腦筋，耗了時間花了精力，做了一個形式。

那么，心得體會到底應(yīng)該怎樣來寫呢?筆者認(rèn)為，首先還是要“多讀”，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，起碼要知道它到底講了些什么;其要多想，多對所學(xué)內(nèi)容進行分析理解，明白它的內(nèi)在含義;在寫“心得體會”的時候，要擺正心理態(tài)度，不要把它當(dāng)成一件不堪重負(fù)的任務(wù)來完成——就算它原本就是一項繁重的任務(wù)，我們反正要花費時間與精力去做，為什么不能以一種愉快的心情去把它做好呢。事實上，許多成功事例都是從一件件小環(huán)節(jié)小事情方面積累起來的，我們要是能用心去寫好每一次的“心得體會”，說不定還會起到一舉多得的效果?！八淖ニ目础被顒右裁鞔_提出，要努力提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素質(zhì)、黨性修養(yǎng)……堅定理想信念、把握正確政治方向，從而堅定不移地用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。對于我們黨員干部來說，更應(yīng)該按照要求去學(xué)習(xí)并寫好“心得體會”，才能使自身素質(zhì)不斷得到提高，適應(yīng)發(fā)展形勢。

維修電工實訓(xùn)心得體會三：

通過這次實訓(xùn)，我收獲了很多，一方面學(xué)習(xí)到了許多以前沒學(xué)過的專業(yè)知識與知識的應(yīng)用，另一方面還提高了自己動手做項目的能力。本次實訓(xùn)，是對我能力的進一步鍛煉，也是一種考驗。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的，是非常有意義的.當(dāng)然，這些都是后話。在實訓(xùn)中學(xué)到的新的知識。是一個讓我們把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，現(xiàn)在想來，有些其實并不難，關(guān)鍵還是在于理解。

剛剛開始的時候，感覺時間好長，2周的時間，折算成小時那時多少啊。但是從實訓(xùn)開始后，才發(fā)現(xiàn)時間并不是我所想的那么漫長，這過程中遇到的問題，遇到的疑惑，光是要我們理解透都要花很長時間……2周后，才發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)接近尾聲，不知怎么的，之前一直期盼著這一天的到來，可是當(dāng)這一天真正來臨時，才發(fā)現(xiàn)有點不習(xí)慣。習(xí)慣了每天一早就來到實訓(xùn)場先選個位置好的實訓(xùn)臺，找來好用的用具，習(xí)慣了每天接接線路，看看器材等等。

實訓(xùn)中說沒壓力是假的，不光是身體上的，還是心理上的，在遇到的一次次難題和困難，都可能會慢慢地磨掉我們的耐心以及上進的那一份熱情，所以，遇到難題、困難，要沉著，不懂的時候可以與同學(xué)討論，可以上網(wǎng)查資料，查詢有關(guān)所遇到的困難，再之后可以請教知道老師，解決難題。

這一次的實習(xí)有很多的東西要我去想，更多的是要我去做，雖然一看電路圖都能懂，但沒有親自去做它，懂理論與懂實踐是有很大區(qū)別的，即使是看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實習(xí)就是要我跨過這道實際和理論之間的鴻溝。電工實訓(xùn)是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能為特色的。它將基本技能訓(xùn)練和我們實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)我的實踐能力，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。實踐出真知，縱觀古今，所有偉大事業(yè)無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的偉績。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手能力，提高了自己解決問題的能力。

在根據(jù)線路圖接線時，特別是要注意安全的，防止觸電事故的發(fā)生。觸電事故的發(fā)生有很多種，有的是由于設(shè)備問題，有的是由于接線問題，但更多的是操作錯誤或違章操作，所以，這就要求我們要增強安全措施的意識?？赡芤院笪覀儚氖碌墓ぷ骶褪请姽し矫娴氖聵I(yè)，這個工種是極具危險性的，不安全的因素有很多，但是，隨著電氣化程度夫人提高，以及一些安全措施的規(guī)范，我們的安全保障就提高了很多。

第2篇：電工實訓(xùn)體會范文

一、充分而認(rèn)真地備好每一節(jié)課

備好課是上好實訓(xùn)課的前提和基礎(chǔ)。有的教師認(rèn)為實訓(xùn)課上只要教會學(xué)生如何動手操作就行了，而不去認(rèn)真地備課，不注重理論知識的傳授。這是不對的，也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

車工實訓(xùn)教師應(yīng)根據(jù)《車工工藝教學(xué)大綱》和《車工實習(xí)教學(xué)計劃》的要求，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容、實習(xí)教材內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的水平，認(rèn)真充分地備好課。與理論教學(xué)一樣，實訓(xùn)教師也要寫出詳細(xì)規(guī)范且切實可行的教案，要制定實訓(xùn)目標(biāo)和實訓(xùn)要求，要籌劃好整個實訓(xùn)教學(xué)的全過程，盡量提高教案的可操作性。另外還要為學(xué)生備齊相應(yīng)的工具、量具、刀具、夾具和工件等材料，并要對車床設(shè)備等進行課前全面認(rèn)真的檢查，對學(xué)生進行安全教育檢查，確保不發(fā)生安全事故。

二、精心設(shè)計好每次實訓(xùn)的第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在第一次接觸新知識時，總是存在著極強的好奇心，特別是動手能力較強的實訓(xùn)課，因此，講好實訓(xùn)的第一節(jié)課關(guān)系到本次實訓(xùn)的成敗。如果能夠把第一節(jié)課講好，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那就會起到事半功倍的效果。

我在講第一節(jié)實訓(xùn)課時，通常是利用一些多媒體教學(xué)手段如視頻、動畫、幻燈片等，讓學(xué)生先了解一下本次實訓(xùn)的目的、要求、用到的設(shè)備工具、圖紙和加工工藝過程以及動手操作演示等。學(xué)生們都有著強烈的好奇心，他們觀看得都很認(rèn)真，暗地里還模仿人家的一些動作，從而在心目中對這次實訓(xùn)有了一個總體的認(rèn)識和了解，為這次實訓(xùn)打下了很好的基礎(chǔ)。實踐證明，這種方法不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以在一定程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)。

三、精心講解，準(zhǔn)確示范

實訓(xùn)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，教師的精講也是必不可少的 。但要堅決杜絕“放羊式”的教學(xué)，要在最短的時間內(nèi)用最簡潔的語言完成講解過程。講解要生動形象，必要時要輔助一些圖形、教具等。

如在講車刀的運動時，我就拿出了掛圖，圖上標(biāo)出了車刀的運動方向，我手中拿了一個車刀模型給學(xué)生演示車刀的運動方向，讓學(xué)生一看就一目了然。這樣的效果可想而知，增強了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

示范操作是實訓(xùn)課教學(xué)中的重要一環(huán)，它可使學(xué)生直觀形象、具體生動地學(xué)習(xí)知識，最能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生最易理解和接受。示范時動作要慢，使學(xué)生看清每一個動作，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。如在演示切削內(nèi)孔時，每一個學(xué)生都瞪大眼睛聚精會神地看著，生怕放過一個細(xì)節(jié)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)正是我們所要的。所以作為教師一定要把握好這一環(huán)節(jié)，盡量做到動作規(guī)范、準(zhǔn)確，做好學(xué)生的榜樣。

四、嚴(yán)格管理，加強指導(dǎo)

實訓(xùn)課由于環(huán)境的影響給學(xué)生管理帶來了難度。在實訓(xùn)過程中，一定要嚴(yán)格管理好學(xué)生，強調(diào)紀(jì)律，點好人數(shù)，嚴(yán)禁遲到、早退、曠課。實訓(xùn)車間一般都比較大，車床設(shè)備也很多，我們在開始的時候不能讓學(xué)生一人一臺機床，那樣教師是看不過來的，很容易發(fā)生安全事故。我們可以讓學(xué)生用一臺或者兩臺機床輪流操作，一人上機操作，其他同學(xué)可以在一旁圍觀學(xué)習(xí)，為自己的操作做好準(zhǔn)備。等到學(xué)生熟練以后，再讓他們占用更多的車床，這樣，可以從客觀上降低事故的發(fā)生率。車工實訓(xùn)與其他工種的實訓(xùn)相比，因它具有高速旋轉(zhuǎn)的工件、卡盤，有作直線運動的刀具、刀架，危險性要比其他工種大得多，我們一定要特別重視。通過這種方法，我的教學(xué)中從沒有發(fā)生一起學(xué)生安全事故。

俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！痹谏蠈嵱?xùn)課時，教師要把大部分時間留給學(xué)生，但此時教師的及時指導(dǎo)尤為重要。教師要對學(xué)生進行全面的檢查、督促和指導(dǎo)，要不斷地在各工位間來回巡視，既要指導(dǎo)學(xué)生正確操作，又要防止出現(xiàn)安全事故。有一次，我在巡回指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)在裝夾工件時沒有將工件夾緊就開始操作，結(jié)果在切削過程中工件發(fā)生歪斜，而這個學(xué)生還沒有覺察，幸好被我及時發(fā)覺，才沒有釀成事故，而即使這樣也把我嚇出一身冷汗。所以指導(dǎo)教師此時的責(zé)任重大，要仔細(xì)檢查、反復(fù)強調(diào)，絕不可將學(xué)生放之任之、掉以輕心。否則一旦發(fā)生事故就涉及到學(xué)生的人身安全，其后果不堪設(shè)想。

五、檢查考核，總結(jié)經(jīng)驗

要上好實訓(xùn)課，不僅要在講解和指導(dǎo)上狠下功夫，還要狠抓檢查和考核。考核時可以對各個項目經(jīng)行考核，如車刀的選取、刃磨、安裝、工件的裝夾、量具的使用、車床的操作方法和熟練程度、加工的時間和質(zhì)量等，逐一進行考核打分，再對學(xué)生進行綜合打分評定。不及格的學(xué)生可采用補課和個別輔導(dǎo)的方法使其達(dá)標(biāo)。這樣有利于教師對學(xué)生整體操作技能情況的了解，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第3篇：電工實訓(xùn)體會范文

作為學(xué)校的教研項目，筆者于2005年起開發(fā)出電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包并對之進行實施，取得了良好效果，現(xiàn)談幾點經(jīng)驗和體會。

一、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包的必要性及其目標(biāo)

把學(xué)歷教育與國家職業(yè)資格證書認(rèn)證體系銜接起來，加強學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證的結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的資格證書，即“雙證書制”。從2003年起，我校在完成學(xué)歷教育的同時，開展了多項工種的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)與考試，即進行“雙證書制”教學(xué)。電力系統(tǒng)繼電保護是各類高等院校有關(guān)電力專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是電力行業(yè)的一項主要技術(shù)工種。近年來，隨著我校“雙證書制”教學(xué)的深入，參加繼電保護中級工職業(yè)技能鑒定考試的學(xué)生占畢業(yè)生人數(shù)的比例逐年快速增長。為更好地落實“雙證書制”教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，必須開發(fā)出一套電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包，使其以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)資格評定為核心，將《國家職業(yè)技能鑒定大綱（繼電保護）》中對繼電保護中級工應(yīng)熟悉、掌握和具備的理論知識和專業(yè)技能按模塊分布在學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使教師在每個教學(xué)過程中心中有數(shù)，重點突出；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)明確，學(xué)以致用。在保證學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生職業(yè)技能考核的通過率，即提高學(xué)生的職業(yè)技能，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足用人單位的需求。

二、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包的途徑

1.開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包需解決的主要問題

（1）將用人單位對繼電保護中級工理論知識及實踐技能的需求與《國家職業(yè)技能鑒定大綱（繼電保護）》有機結(jié)合起來，構(gòu)建繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，創(chuàng)建培訓(xùn)包的各個教學(xué)培訓(xùn)模塊及其任務(wù)書。

（2）將構(gòu)建的繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包與學(xué)校的學(xué)歷教育有機結(jié)合起來，探索各個教學(xué)培訓(xùn)模塊任務(wù)書的實施方式和方法。

2.開發(fā)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包的流程

（1）原始數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)。即采集繼電保護中級工崗位的工作性質(zhì)和特點、應(yīng)具備的有關(guān)理論知識及專業(yè)技能等。

（2）分類統(tǒng)計、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)。分類統(tǒng)計、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)主要是對采集的原始數(shù)據(jù)和信息進行分類統(tǒng)計、分析整理，結(jié)合《國家職業(yè)技能鑒定大綱（繼電保護）》，構(gòu)建出電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，編寫總體方案，制定各個教學(xué)培訓(xùn)模塊。

（3）構(gòu)建各個模塊任務(wù)書環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的任務(wù)是根據(jù)電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包總體方案，將各個教學(xué)培訓(xùn)模塊與學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，擬定各教學(xué)培訓(xùn)模塊的任務(wù)書。明確各個教學(xué)培訓(xùn)模塊的目標(biāo)、內(nèi)容、培訓(xùn)時間及相關(guān)課程、實施的方式、方法和實施效果的檢測等內(nèi)容，然后咨詢有關(guān)專家，對構(gòu)建的總體框架及擬定的各模塊任務(wù)書進行論證，確立電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體方案及詳細(xì)的各模塊培訓(xùn)任務(wù)書。

（4）確定學(xué)生，實施教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)根據(jù)已創(chuàng)建的電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包各模塊任務(wù)書，按照優(yōu)、良、中、及格的學(xué)習(xí)成績選取學(xué)生，并實施教學(xué)培訓(xùn)。

（5）考評、完善環(huán)節(jié)。主要是通過河南省電力系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定考試，對選取培訓(xùn)的學(xué)生進行繼電保護中級工技能鑒定考核，并對其考核成績進行統(tǒng)計、分析、評價。

三、電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包實施效果與開發(fā)體會

利用電力系統(tǒng)繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包實施教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生，在通過我校學(xué)歷教育各項考試獲取畢業(yè)證書的同時，參加河南省電力系統(tǒng)的繼電保護中級工技能鑒定考試，全部合格并獲繼電保護中級工證書。

通過對繼電保護中級工教學(xué)培訓(xùn)包的開發(fā)，筆者有如下幾點體會。

（1）理解國家《職業(yè)技能鑒定大綱》中對有關(guān)工種的要求，了解生產(chǎn)現(xiàn)場對有關(guān)工種的需求，熟悉有關(guān)工種學(xué)歷教育的各個教學(xué)環(huán)節(jié)是開發(fā)出教學(xué)培訓(xùn)包的基本保證。

（2）加強“雙證書制”教學(xué)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師責(zé)任心及專業(yè)素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)培訓(xùn)包實施的必要措施。

第4篇：電工實訓(xùn)體會范文

關(guān)鍵詞：中職；實訓(xùn)教學(xué)；效果

隨著社會生產(chǎn)力水平的提高，電氣技術(shù)也迅猛發(fā)展，如微機控制、變頻技術(shù)、FLC技術(shù)等在機械中的應(yīng)用越來越廣泛，使得機械設(shè)備的智能化程度不斷提高。因此，對電工電子專業(yè)人才的技術(shù)水平要求也越來越高，這就迫使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)必須注重提高學(xué)生的實踐操作水平，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高水平技能人才。這也是加快中等職業(yè)教育，提升職業(yè)教育對我國經(jīng)濟發(fā)展的首要目的。本文將結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗談幾點提高電工電子實訓(xùn)教學(xué)的策略。

一、講練結(jié)合，溫故知新

電工電子類學(xué)科的教學(xué)，必須理論聯(lián)系實際，做到講練結(jié)合，這樣才能在學(xué)習(xí)理論知識的同時，增強實踐能力。因為學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)，需要涉及各種概念、公式、定義以及各種安全規(guī)則，如果理論知識不扎實，很難完成實際操作，甚至?xí)聿豢上胂蟮暮蠊?。就拿簡單的安裝線路保護設(shè)施來說吧，首先就是保險絲的選擇，多大的電壓需要選擇什么樣的材料與粗細(xì)程度，都是一點都不可馬虎的，否則就有可能造成嚴(yán)重的安全事故。所以，對于剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，都有畏難情緒，因為中職學(xué)生的基礎(chǔ)都比較薄弱，學(xué)習(xí)起來比較吃力。因此，教師在實訓(xùn)教學(xué)過程中要注意講練結(jié)合，在教學(xué)生操作的過程中，對于遇到的理論問題，教師要及時給予講解，做好實踐操作與理論知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在實訓(xùn)的過程中溫習(xí)和鞏固已學(xué)的相關(guān)理論知識，提高理論水平和動手實踐能力，以增強學(xué)生學(xué)好電工電子技能的信心。

二、改革方法，注重探究

中職電工電子類學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)、對大量電子事實進行科學(xué)研究和概括的一門自然科學(xué)。然而，很多中職學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中表現(xiàn)為“重教輕學(xué)”“重理論輕實踐”。因此，要提高學(xué)生的實踐操作能力，中職電工電子的實訓(xùn)教學(xué)就要改革教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自主探究，這樣有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在傳授系統(tǒng)理論知識的同時也能促進學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師可以解決問題為重點，教會學(xué)生怎樣分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運用實驗幫助學(xué)生構(gòu)建一個良好的探究環(huán)境，以發(fā)展學(xué)生的自主探究能力。如，在學(xué)習(xí)電容器的充放電實驗中教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活提出問題：“我們平時用的照相機的閃光燈，在按下快門的瞬間會出現(xiàn)強烈閃光，這種強烈閃光是怎么回事？”從而引發(fā)學(xué)生的思考，在教師的指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)備實驗任務(wù)、設(shè)計實驗環(huán)境、制訂實驗操作方案，最終通過實驗觀察和分析，得出結(jié)論。探究的過程有助于學(xué)生形成主動獲取相關(guān)知識的能力，能引導(dǎo)學(xué)生主動去探索電子世界的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生對電工電子學(xué)習(xí)的興趣。

三、面向全體，分組教學(xué)

中職電工電子類的實訓(xùn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力為主，因此，在實訓(xùn)教學(xué)中，只有面向全體，分組教學(xué)才能保證教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力特點，把全班學(xué)生分成不同的小組，然后給學(xué)生布置相應(yīng)的實訓(xùn)項目。由教師對該實訓(xùn)項目涉及的理論知識進行相應(yīng)的講解，提出對該實訓(xùn)項目的目標(biāo)和要求。安排學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)項目選取相關(guān)的實訓(xùn)器材和設(shè)備，按照相應(yīng)的規(guī)則進行實訓(xùn)。在實訓(xùn)過程中，項目是由小組學(xué)生自由分工，相互合作完成的。教師應(yīng)充當(dāng)指導(dǎo)者、幫助者和支持者，對實施項目過程中遇到的困難，教師要及時給予指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生怎樣制定項目實施方案，先做什么后做什么，這樣可避免學(xué)生走彎路，也不至于喪失學(xué)生的主體地位。學(xué)生完成實訓(xùn)項目后，教師可以根據(jù)相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生完成項目情況進行考評。對做得比較好的學(xué)生，教師要及時給予表揚和鼓勵，并讓其與大家分享成功經(jīng)驗，這樣既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，也能促進學(xué)生之間的相互交流。通過分組教學(xué)可以更明顯地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使每一個學(xué)生在教學(xué)的過程中都能找到自己的位置，使他們明白自己該做什么，怎樣做才能做得更好。而且在分組教學(xué)中，教師也更能準(zhǔn)確地看出學(xué)生的個別差異，有助于在教學(xué)中進行個別指導(dǎo)，從而提高所有學(xué)生的動手操作能力。同時，學(xué)生在小組合作的過程中，互相學(xué)習(xí)、互相交流，有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

四、延伸課堂，增強實踐

要想真正提高學(xué)生的實踐操作能力，光靠課堂上的45分鐘是不夠的，還需要延伸課堂，即開展第二課堂，給學(xué)生增加實踐機會。這樣既能鞏固學(xué)生已掌握的知識和技能，以提高學(xué)生的實踐動手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子的興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，在課外組織學(xué)生成立電工電子興趣小組，利用周末的時間組織學(xué)生在校園里設(shè)立攤位，幫周圍的同學(xué)檢修簡單的小電器；也可以制作簡單的電路?；顒与m然簡單，但能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成就感，尤其是能利用所學(xué)知識幫助別人解決問題，哪怕是很小的問題，都會有很大的成就感，從而促進學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。對于一些小電器出現(xiàn)的故障，學(xué)生不能解決的，教師要和學(xué)生一起分析，幫助他們找出故障產(chǎn)生的原因，以提高學(xué)生的維修技巧。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生從身邊的小電器故障處理入手，學(xué)會一些簡單的維修技巧。隨著學(xué)生操作經(jīng)驗的積累，可以鼓勵學(xué)生到校外進行義務(wù)檢修，這樣可以提高學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)性。學(xué)生在為別人服務(wù)的過程中也能體會到成功的樂趣，有利于增強他們學(xué)習(xí)的信心，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉曉東.提高電工電子實驗課教學(xué)效果的幾點體會［J］.職業(yè)技術(shù).

第5篇：電工實訓(xùn)體會范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；電子電工；實訓(xùn)教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)控體系

中國分類號：G718.5

今天，電子電工技術(shù)在社會各個領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，很多中職學(xué)?；蚪逃姓块T已把電子電工專業(yè)當(dāng)作重點培養(yǎng)發(fā)展的專業(yè)。電子電工專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和技術(shù)，因此，電子電工的實訓(xùn)實踐教學(xué)具有很強的可操作性。電子電工實訓(xùn)教學(xué)是提高學(xué)生思考能力、加強學(xué)生理論知識應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。電子電工實訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動中占據(jù)十分重要的地位，因此，探討建立一套科學(xué)的、操作性強的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施和有效途徑。

一、 電子電工實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 動手實踐項目老套，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今很多學(xué)校的電子實訓(xùn)教學(xué)很少注意學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多老師在每次實訓(xùn)前要花很長時間去講實訓(xùn)的目的、原理、注意事項，學(xué)生跟著老師照葫蘆畫瓢，結(jié)果，學(xué)生失去了實踐的興趣和求知欲望。這樣教學(xué)方式降低了學(xué)生研究問題的主觀能動性。

2. 實訓(xùn)監(jiān)控指標(biāo)陳舊，內(nèi)容缺乏質(zhì)量監(jiān)控

現(xiàn)在大多數(shù)的中職學(xué)校盡管在內(nèi)容上已經(jīng)逐漸體現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做”的教與學(xué)結(jié)合的模式，但是對實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控仍舊沿用原有的課堂教學(xué)的監(jiān)控指標(biāo)，使得監(jiān)控結(jié)果可信度大大降低，不利于教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控和管理。

3. 實訓(xùn)反饋機制遲鈍，成績?nèi)狈τ行Х答?/p>

在理論教學(xué)中知識集合和理解需要時間過長，而實訓(xùn)教學(xué)重在技能的臨場運用，學(xué)生動手操作的表現(xiàn)及時反饋才能生效，而大多數(shù)學(xué)校依舊使用期中考試、期末考試的分?jǐn)?shù)來反饋實訓(xùn)教學(xué)效果，嚴(yán)重影響教學(xué)消息的反饋質(zhì)量。

4. 學(xué)生認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)缺乏積極主動性

中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在學(xué)科方面落后于整體水平，而且相當(dāng)一部分學(xué)生處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)，這種狀況，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。

二、 電子電工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量體系的內(nèi)容

針對上述問題，對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系重新進行設(shè)計與整合，使其符合高素質(zhì)高技能電工人才培養(yǎng)模式，符合中職學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的特點。具體可以從以下幾個方面入手：

1. 確定實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控體系的準(zhǔn)則

在現(xiàn)代質(zhì)量管理中，“質(zhì)量”被定義為“用戶的滿意程度”。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量可以用以下8個準(zhǔn)則進行監(jiān)控：

（1） 學(xué)生滿意度：學(xué)生對整個實訓(xùn)教學(xué)的操作過程、結(jié)果及反饋的滿意程度。

（2） 老師滿意度：上課老師對整個實訓(xùn)教學(xué)的過程和結(jié)果的滿意程度。

（3） 學(xué)習(xí)可靠性：在完成實訓(xùn)項目之后，學(xué)生應(yīng)該具備解決與該項目難度類似的問題和能力。

（4） 效果可見性：提供實訓(xùn)教學(xué)過程的各項工作記錄及實驗實訓(xùn)報告及總結(jié)，使得每次實訓(xùn)都有據(jù)可查。

（5） 企業(yè)滿意度：用人單位或?qū)嵙?xí)單位對實訓(xùn)教學(xué)過程的滿意程度和對實習(xí)生（畢業(yè)生）動手能力的滿意程度。

2. 體系的組成內(nèi)容

質(zhì)量監(jiān)控體系是把行業(yè)專家、同行教師、學(xué)生、實訓(xùn)管理人員及實訓(xùn)的硬件、軟件條件、實訓(xùn)的手段、實訓(xùn)的信息等有效組織起來的一個綜合的監(jiān)控管理系統(tǒng)。具體有以下幾個方面。

（1） 合理的考核機制。配合相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)支持，制定一系列實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理制度與方案，對實訓(xùn)管理人員和教師進行綜合考核，同時制定配套的措施，激勵教師加強培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識，激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性。

（2） 良好的制約制度。建立實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會、實訓(xùn)督導(dǎo)組、企業(yè)專家指導(dǎo)、學(xué)生實訓(xùn)社團等。各個層面直接應(yīng)互相聯(lián)系、互相協(xié)調(diào)、互相制約，形成良性循環(huán)，從全方位、多角度地監(jiān)控教學(xué)過程，使質(zhì)量得以保證。

（3） 合理的質(zhì)量監(jiān)控。完整的收集教學(xué)過程中的各種原始數(shù)據(jù)和信息，如實訓(xùn)報告、實訓(xùn)總結(jié)、實結(jié)、課堂作業(yè)、心得體會等，根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控準(zhǔn)則，形成質(zhì)量監(jiān)控報告。

（4） 良好的反饋機制。將收集的實訓(xùn)信息進行整理、分類，并及時反饋給實驗室管理員、上課老師和學(xué)生，對整改意見落實情況進行動態(tài)監(jiān)控，最終形成一個制度化的質(zhì)量監(jiān)控體系。

3. 實施的步驟

（1）基于工作過程設(shè)計實訓(xùn)項目

基于工作過程的教學(xué)設(shè)計，是根據(jù)完成某一職業(yè)工作活動所需要的行動、行動產(chǎn)生和維持所需要的環(huán)境條件記憶從業(yè)者的內(nèi)在調(diào)節(jié)機制來設(shè)計，其核心在于把工作過程和學(xué)習(xí)過程相統(tǒng)一。以維修電工為例，將電工電子實訓(xùn)分為采用電氣安裝與檢測、機電控制電路裝調(diào)維修、自動控制電路裝調(diào)維修、基本電子電路裝調(diào)維修等模塊，使項目的設(shè)計貼近生活生產(chǎn)實際。

（2）確立實訓(xùn)教學(xué)的中心地位

實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的關(guān)鍵，確立以實訓(xùn)教學(xué)為中心以學(xué)生為紐帶，將課堂、實驗室、企業(yè)緊密聯(lián)系起來，從政策上、制度上規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)，使得實訓(xùn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能得到質(zhì)量保障。

（3）量化評價指標(biāo)

對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的評價準(zhǔn)則進行指標(biāo)量化，綜合運用運籌學(xué)方法以及其他相關(guān)教學(xué)法，對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進行評價。

三、 總結(jié)

電子電工實訓(xùn)的重要性越來越突出，對培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一個系統(tǒng)工程，并非一朝一夕而就，我們應(yīng)以學(xué)生為主體，用科學(xué)的方法，將實訓(xùn)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都納入到監(jiān)控體系之中。我們要積極探索、研究和創(chuàng)新，不斷更新實訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法，使電子電工實訓(xùn)教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡衛(wèi)兵.電子電工技能訓(xùn)練之我見[J].新課程研究（職業(yè)教育），2008（2）

第6篇：電工實訓(xùn)體會范文

一周的電工實訓(xùn)進行的緊張有序，使我們有在車間實習(xí)體驗。這次實訓(xùn)是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓(xùn)開始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應(yīng)注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。

剛開始作一周實訓(xùn)，以為要做很多試驗，發(fā)下材料一看才四個，這次電工實訓(xùn)一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓(xùn)，主要目的是要學(xué)會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調(diào)電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關(guān)的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關(guān)必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓(xùn)讓我對家用點有了一定的了解。

第二個試驗是電動機反-正轉(zhuǎn)實訓(xùn)，我們上學(xué)期有一定的理論知識，我想應(yīng)該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復(fù)正常工作，電機開始反-正轉(zhuǎn)。這讓我懂的接線必須認(rèn)真，不能馬虎。在做任何事都必須認(rèn)真做。是我感受頗多。

第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓(xùn)，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經(jīng)做過二個試驗，我們對電器的應(yīng)用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學(xué)到了很多，讓我對電機有了新得認(rèn)識，可以順利的進行調(diào)控。

最后一個試驗是工作臺自動往返循環(huán)線路實訓(xùn)，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關(guān)的作用，以及機床電路的應(yīng)用。這個試驗很復(fù)雜，我們接完線，打開開關(guān)，可機床不動，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)問題，我們很著急，把高頻調(diào)到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機床動了，我們成功了。

一周的實習(xí)期瞬間結(jié)束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習(xí)的場地依依不舍，特別是對咱們的指導(dǎo)老師很是敬佩。

通過幾天的實習(xí)，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，這次我們的實習(xí)任務(wù)，雖然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點我體會最深。

做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細(xì)心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆……

第一次看著電動機通過自己動手接線轉(zhuǎn)起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：“呃，我也能讓電動機轉(zhuǎn)起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛”。

也培養(yǎng)了規(guī)范化的工作作風(fēng)，通過這一次的電工的實訓(xùn)。以及我團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

再準(zhǔn)備讓我接線。剛開始接線時我就按著圖接下來，老師總是先給我講一些理論的內(nèi)容。一點秩序也沒有，所以接好了線看過去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣?，F(xiàn)在想到都覺得好笑。

比如安全用電常識、電工基本操作（怎么連接導(dǎo)線）電氣照明（主要是日光燈）還有一些常用的低壓電器（意所布的線布的先后順序，也因為電工課我解到很多我平時都不會認(rèn)真去注意的常識。比如說布線時應(yīng)把其他線都布好了之后再布開關(guān)的線，交流接觸器，繼電器等）行程開關(guān)的用法；電動機的結(jié)構(gòu)和銘牌意義；控制電路故障分析與排除等。恩，總之，感覺學(xué)到東西還是蠻多的四次的電工對手親身體會到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時線與線不能相交且要注

第7篇：電工實訓(xùn)體會范文

【關(guān)鍵詞】電工實習(xí) 技能實訓(xùn) 教學(xué)方法

近幾年，技校學(xué)生素質(zhì)普遍越來越差，基礎(chǔ)知識儲備也越來越少，而電工對基礎(chǔ)知識的要求比較多，這就更提高了我們的教學(xué)難度。有什么辦法能提高我們的技能實習(xí)教學(xué)效果呢？結(jié)合筆者幾年的電工實習(xí)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點共同探討。

第一：明確電工技能實習(xí)教學(xué)的重要性，理論教學(xué)與技能實訓(xùn)要互補。

現(xiàn)在社會所需要的電工專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)該是既有理論知識又有很強的實際動手能力，可技校學(xué)生在理論上無法和高校畢業(yè)生相比，我們只能在實踐技能方面進行強化，使其在一定理論基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的技能，這樣學(xué)生一畢業(yè)就能從學(xué)生身份置換為企業(yè)員工，縮短了培訓(xùn)的時間也為企業(yè)節(jié)省了開支。鑒于這種情況，我們技工學(xué)校更應(yīng)明確電工技能實習(xí)教學(xué)的重要性，讓學(xué)生有更多機會參加電工技能實踐，為畢業(yè)后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

不同的學(xué)校實習(xí)設(shè)施不同，教學(xué)計劃就會有出入。筆者認(rèn)為理論要在實踐中證明，理論教學(xué)與技能實訓(xùn)要互補。電工學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)分三部分：（1）理論教學(xué)：包括課堂和實驗，實驗很重要，學(xué)生可通過實驗驗證已有的、經(jīng)過理論證明的定理、定律，比如戴維南定理，加深對理論知識的進一步理解；（2）技能實訓(xùn)：學(xué)校提供專門的實訓(xùn)室，在連續(xù)幾周的時間內(nèi)給予學(xué)生實際動手的機會，包括焊接所學(xué)過原理電路，配制電力拖動中的控制線路等；讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中會發(fā)現(xiàn)問題，通過分析原因，尋找解決問題的方法，復(fù)習(xí)理論知識，從而完成一件成功的“作品”；（3）生產(chǎn)實習(xí)，指的是學(xué)生經(jīng)過在校兩到三年系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和技能實訓(xùn)后，學(xué)校有目的的將學(xué)生送往工廠或企業(yè)讓學(xué)生繼續(xù)技能的鍛煉，這樣學(xué)生會在實習(xí)中將所學(xué)知識很快應(yīng)用到生產(chǎn)中，更重要的是讓其提前適應(yīng)企業(yè)文化及要求，完成身份置換，促進畢業(yè)后能盡快就業(yè)，生產(chǎn)實習(xí)期一般為一至兩個學(xué)期。

這樣電工實訓(xùn)與理論教學(xué)之間的比例至少達(dá)到1：1，自認(rèn)為我們學(xué)校的這種時間分配比例是可取的。

第二，實習(xí)教師的高素質(zhì)同樣決定了實習(xí)教學(xué)效果

作為一名實習(xí)指導(dǎo)教師,知識面要廣。電工生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師,除了本工種的《電子技術(shù)》、《電力拖動》、《電機與變壓器》、《電工儀表》課程外,還要掌握鉗工、制圖、機械等相關(guān)知識。要做到給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水。 實習(xí)指導(dǎo)教師重在指導(dǎo)實習(xí),那么我們實習(xí)指導(dǎo)教師就要具備:

1、具有扎實的理論基礎(chǔ)，電工實習(xí)與理論知識結(jié)合緊密，教師的基礎(chǔ)知識同樣影響著學(xué)生分析電路的能力。

2、具有豐富的實際操作經(jīng)驗，較高的電工操作水平。要指導(dǎo)學(xué)生,首先自己必須得心應(yīng)手,體會實習(xí)過程中的重點、難點,重點在什么地方,難點在哪，怎么解決。對每一位學(xué)生出現(xiàn)的實習(xí)問題，能做到心中有數(shù)。

3、實習(xí)指導(dǎo)教師還應(yīng)具備應(yīng)對突發(fā)事件的能力。電工班以男生居多，在平淡的實習(xí)中難免會出現(xiàn)一些“問題”，要求實習(xí)教師能及時妥善解決，不留后患。

第三，采用合理的教學(xué)方法，引起學(xué)生興趣，力求實習(xí)效果更好。

1、通過示范教學(xué)法進行教學(xué)

古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生在每學(xué)完九周理論知識后，要到電工實訓(xùn)室實習(xí)相同的時間。我們應(yīng)該把握住此時學(xué)生的心理：對一切都感到新鮮，陌生、好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。這時，在教學(xué)中采用示范教學(xué)法引導(dǎo)可收到事半功倍的效果，如榔頭的使用方法，電工刀剖導(dǎo)線的角度等。在講“電烙鐵打磨”課時進行實物教學(xué)，并用銼刀做打磨電烙鐵的演示。實習(xí)指導(dǎo)老師講解時，力求對每一樣工具的使用做出正確的示范演示，讓學(xué)生開始就養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

2、通過多媒體手段演示教學(xué)

電工實訓(xùn)室由于種種原因，不可能有教材上給出的各種機床電氣設(shè)備，由于沒有實物，講解時學(xué)生往往難以理解，這時，可采用多媒體手段進行教學(xué)。如講M7140磨床、X62W萬能銑床、Z3050鉆床等就可以利用Flas來生動直觀地講解。雖然學(xué)生沒有接觸到實際機床，但對機床電氣控制與機械部分的配合運動有了相對的了解，所以適時的采用多媒體教學(xué)可提高實習(xí)教學(xué)效果。

3、通過設(shè)故障加深學(xué)生對電路原理的理解

在電工實習(xí)過程中，學(xué)生往往會遇到各種問題完不成規(guī)定的課題，此時就通過帶學(xué)生聯(lián)系基礎(chǔ)理論知識，分析原因，來排除故障，倡導(dǎo)學(xué)生能學(xué)以致用，所以，在實習(xí)教學(xué)中，只有做到教、練結(jié)合，特別是電工實習(xí)教學(xué)中的電機修理、機床電器維修、電子線路的調(diào)試等課題時要多提問、多設(shè)故障，使理論教學(xué)與技能訓(xùn)練互相滲透，相互協(xié)調(diào)，使學(xué)生在豐富的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上發(fā)展到理性認(rèn)識，才能獲得最佳的教學(xué)效果。在這個過程中，既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)理論知識，又解決在實際問題，讓他們感受到成功的喜悅。

第四，嚴(yán)格要求，技能訓(xùn)練與理論知識相結(jié)合，提高工藝水平。

在電工實習(xí)過程中，線路板上安裝元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高。針對這一情況應(yīng)做到對學(xué)生“作品”嚴(yán)格要求，設(shè)立恰當(dāng)?shù)脑u分標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到規(guī)范化的目的。以電力拖動控制線路的安裝為例，線路較多，我先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，使用軟線連接線路后進一步加深對動作過程的理解，然后按照線路圖畫出其布線圖，最后，按圖配盤，安裝過程嚴(yán)格要求。當(dāng)試車出現(xiàn)控制功能不能實現(xiàn)的情況時，可鼓勵學(xué)生共同分析，直至找出故障點，讓學(xué)生體味成功，有利于樹立自信心。

第8篇：電工實訓(xùn)體會范文

【關(guān)鍵詞】技工教學(xué)；維修電工；實訓(xùn)；策略；改革

隨著教育教學(xué)的改革，近幾年來大多技工學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了實訓(xùn)類的教學(xué)班，尤其是維修電工專業(yè)這種實踐性很強的教學(xué)，更要注重對學(xué)生獨立實踐與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，因此教師要根據(jù)學(xué)生會的實際情況及教學(xué)內(nèi)容對實訓(xùn)教學(xué)的策略進行創(chuàng)新性的改革，做好實訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備與實施工作，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，在實踐中更好地掌握技術(shù)，從而有效保證實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

1 維修電工在實訓(xùn)教學(xué)中面臨的問題

當(dāng)前很多技工學(xué)校還是采用傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，按照統(tǒng)一的教學(xué)計劃與教學(xué)大綱執(zhí)行課程教學(xué)，而學(xué)生也必須按照教師所采用的教學(xué)方式來切實完成教學(xué)任務(wù)。但隨著社會的飛速發(fā)展，對技工學(xué)校的學(xué)生的自主能力、綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力提出了更高的要求。因此，在維修電工的教學(xué)課程中，尤其是目前實訓(xùn)教學(xué)還有一定的問題，從而制約了學(xué)生的動手實踐能力。

1.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于依賴課堂教學(xué)上只是體系的教授，但技工學(xué)校的教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生對教學(xué)的應(yīng)用。因此，如果學(xué)校教學(xué)如果不重視學(xué)生對知識的應(yīng)用和動手操作能力的培養(yǎng)，就容易讓學(xué)生逐漸失去實際操作的本領(lǐng)。

因此，在現(xiàn)代技工學(xué)校教學(xué)中存在嚴(yán)重的理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)在內(nèi)容與時間上的脫節(jié)問題，長此以往就會造成實踐無法有效地運用理論知識，所以學(xué)生就會對維修技工失去學(xué)習(xí)興趣，進而無法保證教學(xué)的質(zhì)量。

1.2傳統(tǒng)的實習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容與方式較為陳舊

目前，大多學(xué)校在進行維修電工教學(xué)時仍然沿用陳舊的教學(xué)模式，例如二極管與三極管的測試、定律定理的驗證、簡單電路的焊接等內(nèi)容，但是卻缺少新技術(shù)與新器件，難以吸引學(xué)生的注意力。從某種程度上看，這種教學(xué)方式雖然涵蓋的知識面很廣，但其知識點較為零散，因此整個教學(xué)與實際運用之間沒有很好地聯(lián)系，以致課程教學(xué)缺乏相應(yīng)的主線。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致很多學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中的動手能力相對較差，無法完成獨立性的操作，從而無法激發(fā)學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中的自主創(chuàng)新力。

1.3實習(xí)訓(xùn)練的設(shè)備不足

今年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，技工學(xué)校也在不斷加大招生的力度，但在實訓(xùn)教學(xué)的硬件設(shè)施方面卻沒有很好的跟進，因此造成教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備的老舊、緊張，同時還存在場地不足的現(xiàn)象。在實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生可以按照小組的形式開展實踐操作，所以會導(dǎo)致一部分學(xué)生沒有親自動手操作的機會，久而久之學(xué)生的實際操作技能就無法得到有效地提高，會直接影響到維修電工實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

2 改革維修電工的有效實訓(xùn)教學(xué)策略

對學(xué)生自主施加能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于發(fā)展學(xué)生的個性。要想有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，就必須要著重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的提出、分析與解決的能力，從而在解決問題的過程中獲得新知識。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識與真理的，而不是將知識與真理教授給學(xué)生。所以說，談就想的學(xué)習(xí)方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手以及科學(xué)探究的能力，有效鍛煉和培養(yǎng)對信息的傳遞、獲取與處理的能力，還有團結(jié)協(xié)作與分析判斷的能力，只有這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造才能，切實改革維修電工的實訓(xùn)教學(xué)，最終有效培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生自主實踐力的目標(biāo)與方向。

2.1實行開放式的實踐教學(xué)

在現(xiàn)代化教學(xué)中，技工學(xué)校的教學(xué)必須要實現(xiàn)開放式的實踐教學(xué)，其實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容必須要根據(jù)不同學(xué)生的個人實際情況來自主安排，讓學(xué)生成為實訓(xùn)教學(xué)真正的學(xué)習(xí)主體，將實訓(xùn)教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。此外，在教學(xué)評價體系上也要實行相應(yīng)的課程學(xué)分制，將裝也課程劃分為必修、普修和選修課三大類，只要學(xué)生修滿每一門課的學(xué)分就表示這門課程合格。而實訓(xùn)的教學(xué)課程應(yīng)該有效按照項目教學(xué)方法或者教學(xué)模塊來組織實訓(xùn)的教學(xué)課題，在實際教學(xué)匯總要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、特點及興趣，從而進行有效的學(xué)習(xí)在對學(xué)生實行開放式的教學(xué)與評價時，不管是在實訓(xùn)的內(nèi)容、時間或者次數(shù)上都要具有一定的彈性、針對性和靈活性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐自主能力。

2.2建立并完善對學(xué)生實踐能力的考核標(biāo)準(zhǔn)

實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)應(yīng)該是一樣的建立有效理的考核制度：第一，要針對教師進行一定的考核，主要是考核教師的實訓(xùn)教學(xué)大綱是否科學(xué)、合理，教學(xué)計劃是否完成，還有實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)和預(yù)期的教學(xué)效果是否真正達(dá)到等。與此同時，考核制度一定要做到公正、公平、公開，盡可能避免或減少人為因素的影響。第二，要針對學(xué)生的實踐能力進行必要的考核，將考核的重點放在崗位的職業(yè)技能和職業(yè)能力的鑒定上，使鑒定的標(biāo)準(zhǔn)盡可能地符合國家相關(guān)職業(yè)資格的鑒定，從而有效隨進維修電工教學(xué)的有效性。在實際實施和操作的過程中，應(yīng)有效開展西歐那個和性與階段性操作評價的有效結(jié)合，在此基礎(chǔ)上進行合理的教學(xué)考核，從而更科學(xué)、全面地評定學(xué)生的實踐能力，保證維修電工實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，從而更好地促進了學(xué)生的個人發(fā)展。

2.3實行設(shè)計性與綜合性的實習(xí)訓(xùn)練

維修電工的教學(xué)是要建立在實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)之上的學(xué)科，因此很過規(guī)律及概念都要開展相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)，但目前大多技工學(xué)校開張的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容都是實驗性的，難以鍛煉學(xué)生的自主操作能力，沒有一定的教學(xué)保障但隨著電子技術(shù)與科技的發(fā)展進步，新的產(chǎn)品、技術(shù)和工藝不斷涌現(xiàn)出來，新知識也在不斷地更新，因此實訓(xùn)教學(xué)就需要結(jié)合維修電工的專業(yè)需求，有效調(diào)整其實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，是當(dāng)?shù)厝谌胄轮R點，改變原有的實驗性教學(xué)，而是向設(shè)計性、綜合性的實訓(xùn)教學(xué)方向發(fā)展。與此同時，還要在維修電工的實訓(xùn)教學(xué)中有效運用多媒體教學(xué)手段，從而增加實訓(xùn)教學(xué)的時代性、趣味性。例如，在實訓(xùn)教學(xué)中可以添加電子時鐘、晶體管收音機的安裝，或者開展一定的調(diào)試實訓(xùn)等，在創(chuàng)新教學(xué)中增加新教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地極大學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

3 充分利用實訓(xùn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的動力和源泉。所以，在實訓(xùn)類的教學(xué)中教師應(yīng)該從教學(xué)實踐出發(fā)，有效地組織學(xué)生進行實踐操作，積極主動地參加課外活動，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主操作和創(chuàng)新的能力。活動的方式與內(nèi)容要豐富多彩，教師要利用教學(xué)實踐充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更好地體現(xiàn)學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中的主體地位，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，改善傳統(tǒng)意義上單一的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，最終激發(fā)學(xué)生對維修電工理論知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有效了解和掌握專業(yè)知識與技能，促進學(xué)生的發(fā)展。

4 總結(jié)

實訓(xùn)教學(xué)是對學(xué)生職業(yè)技能的有效培養(yǎng)和檢測，能夠通過學(xué)生的親自操作，有效將理論知識與操作技能結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生對專業(yè)只是與技能的了解和掌握，進一步提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，利于教學(xué)的開展，最終達(dá)到技工教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

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第9篇：電工實訓(xùn)體會范文

【關(guān)鍵詞】電子電工技能；研究性學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新

鑒于電子電工技能涉及的知識面比較廣，內(nèi)容繁瑣，原理抽象，相關(guān)知識點也比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難，這在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式雖節(jié)奏合理，使學(xué)生有時間理解、吸收知識，有足夠的思考以及討論空間，但存在著一些缺陷：不形象、不直觀、教學(xué)知識面比較窄，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生普遍感覺課程知識枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生理論知識基礎(chǔ)較薄弱，實踐動手能力較差，自主分析問題及解決問題的能力有所欠缺，這與目前職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定差距。電子電工技能研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇和確定技能學(xué)習(xí)專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動，它具有開放性，探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題，共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及解決問題相互合作和交流的過程，因此，它真正體現(xiàn)了“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的新課程的核心理念。

一、開展研究性學(xué)習(xí)，充實技能實訓(xùn)教學(xué)的容量

電子電工教師要善于運用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生技能實訓(xùn)的積極性，適當(dāng)充實技能實訓(xùn)教學(xué)的容量，精選實訓(xùn)項目并確定合適的實訓(xùn)內(nèi)容，按照社會所需的技能讓學(xué)生熟練掌握，是提高電子電工技能教學(xué)效果的關(guān)鍵，在制定實訓(xùn)教學(xué)計劃，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容時，我們應(yīng)遵循以夯實基礎(chǔ)、拓寬知識面、提高學(xué)生的基本實驗技能、提高學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力、提高學(xué)生自主思考和自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)。如何充實電子電工實訓(xùn)教學(xué)的容量呢？第一，從廣度上開拓，擴大知識覆蓋面，當(dāng)今社會適應(yīng)力很強的人，知識覆蓋面比較大，知識的儲存比較豐厚。所以作為專業(yè)教師就不能為教課而上課，割斷學(xué)科間的聯(lián)系，單純的學(xué)科教學(xué)是不能適應(yīng)時代的需求的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時就注意知識的縱橫延伸，即使在課堂教學(xué)有限時間內(nèi)也要力求有效地做到這一點，當(dāng)然，在廣度開拓又不能誤解為教師漫無邊際、海闊天空的聯(lián)系，把課講得臃腫龐雜。第二，從深度上探討，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，教學(xué)上有一條原則，就是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，要使學(xué)生善于思索，洞察事物和知識的本質(zhì)，授課就必須有深度，而深度絕不是從教師主觀臆想出發(fā)，脫離教材和學(xué)生實際的故作高深，而是遵循認(rèn)識規(guī)律和教材內(nèi)容與形式的統(tǒng)一、理論與實踐統(tǒng)一的特點，由內(nèi)容到形式，從理論到實踐，由表及里，加深認(rèn)識，提高分析和運用的能力。當(dāng)然，無論是廣度上開拓還是深度上延伸，都要有計劃、有目的，做到新舊聯(lián)系，課內(nèi)外銜接，理論實踐掛鉤，傳授知識和提高技能相結(jié)合。例如，電子技能實訓(xùn)從過去的分立元件、晶體管電路到現(xiàn)在的集成塊電路，從過去的黑白電視機、彩色電視機到現(xiàn)在的液晶電視機技術(shù)，從普通電飯鍋到電腦板智能控制電飯鍋，從普通洗衣機到現(xiàn)在的電腦智能板控制洗衣機等等，焊接技術(shù)類：普通分立元件、晶體管的焊接到現(xiàn)在的貼片元件焊接技術(shù)，貼片電容、電阻、三極管，貼片集成電路等。普通電烙鐵的使用到風(fēng)槍使用等，電工技能實訓(xùn)從普通的白熾燈安裝到各種新型燈飾的安裝，從普通日光燈的安裝到帶電子鎮(zhèn)流器日光燈的安裝，從過去普通路燈安裝到帶聲光控開關(guān)電路安裝，從普通電風(fēng)扇安裝到帶晶閘管電路調(diào)速電風(fēng)扇的安裝，由普通機械操作的電動機控制系統(tǒng)到利用PLC編程控制電動機的各種運行等等，以上所舉的電子電工技能實訓(xùn)，都從廣度與深度上充實了電子電工技能實訓(xùn)教學(xué)的容量，我們還采取各種形式充實電子技能培訓(xùn)的實量，把生活中遇到的問題納入實訓(xùn)教學(xué)里，結(jié)合技能實訓(xùn)精心設(shè)計操作簡單的實驗，激發(fā)學(xué)生對技能實訓(xùn)的學(xué)習(xí)興趣，我們還開展競賽的形式促進技能實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。電子電工技能實訓(xùn)教學(xué)容量的擴充，在教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)重要地位，而技能實訓(xùn)內(nèi)容的選用是否恰當(dāng)，直接影響教學(xué)效果，我們堅持以技能實訓(xùn)內(nèi)容選用與生活和社會需求相結(jié)合的原則，經(jīng)過多年的技能實訓(xùn)教學(xué)，收到較好的教學(xué)效果，使我們實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：學(xué)生由“不懂電、怕電”轉(zhuǎn)變到靈活應(yīng)用電，并能迅速上崗；使教師由“授人以魚”到“授人以漁”的角色轉(zhuǎn)變；使教學(xué)模式“以課堂為中心”到“以技能實訓(xùn)室為中心”的地點轉(zhuǎn)變；使教學(xué)設(shè)計從“以教材為本”到“以培養(yǎng)目標(biāo)為本”的中心轉(zhuǎn)變。電子電工技能實訓(xùn)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷進行調(diào)整與變化，對于我們專業(yè)教師來說，是一個動態(tài)的、創(chuàng)新的、發(fā)展的研究課題。

二、采用模塊教學(xué)技能實訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重知識的傳授，采用的是灌輸式的教學(xué)，學(xué)生通過死記硬背、機械訓(xùn)練的方式接受現(xiàn)有知識，教師在教學(xué)方法、組織實訓(xùn)中都存在著很多的問題，教師在實訓(xùn)設(shè)計上不愿下功夫，一般都是教師在教師實驗臺上演示，學(xué)生在學(xué)生實驗臺上模仿，學(xué)生在同一時間里用相同的方法做相同的實驗，教師在前面做，學(xué)生在下面模仿，不愛動手和動腦的學(xué)生，既不看也不做，注意力不集中，也不記錄數(shù)據(jù)，更不會去測量，這樣的實驗教學(xué)方法簡單也很陳舊，很難開發(fā)學(xué)生的思維與智力，不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不利于學(xué)生技能的提高，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的形成。為了充分培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，我采取了模塊教學(xué)技能實訓(xùn)的方法，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，通過學(xué)生自己提出問題，分析問題和解決問題，使學(xué)生真正體會到獲得成功的樂趣與成就感。模塊教學(xué)是師生圍繞著解決問題，共同完成技能實訓(xùn)內(nèi)容的確定、方法的選擇以及解決問題相互合作和交流的過程，它反映了學(xué)習(xí)內(nèi)容不同但又相互聯(lián)系的知識內(nèi)涵，有目的、有內(nèi)容、有步驟、有組織地安排模塊進行模塊技能實訓(xùn)至關(guān)重要?，F(xiàn)就電工技能開展模塊教學(xué)嘗試作如下初探：電工技能模塊教學(xué)內(nèi)容包括電工安全知識，電工基礎(chǔ)知識，初級電工技能要求的典型電氣測試方法，電機電器修理，典型電氣拖動控制線路的接線、排故等。模塊教學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)組織的安排以培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)造性為主。例如，模塊一，電工安全用電。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.觸電；2.安全用電的技術(shù)措施；3.觸電急救。在技能實訓(xùn)中，盡量在具體的場景中完成講解和技能訓(xùn)練，同時要特別重視對學(xué)生安全文明生產(chǎn)習(xí)慣和行為的培養(yǎng)，樹立安全第一的思想，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握安全用電知識和操作技能。模塊二，電工技能基本操作。（一）電工入門操作，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.電工常用工具及其正確使用；2.導(dǎo)線及其連接。在實訓(xùn)中教師應(yīng)做到邊講解邊演示，特別要說明使用工具、器械和安裝維修操作過程的注意事項，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握電工必備的基本技能。（二）室內(nèi)照明線路的安裝及檢修。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.常用照明電路及器件；2.常用照明線路。在實訓(xùn)中，指導(dǎo)學(xué)生安裝照明線路時，采用兩種不同顏色的導(dǎo)線，分別視為火線和零線，這樣可以提高工作效率，帶電檢修時，要保持興腦清醒，動作穩(wěn)健，務(wù)必做好安全防范措施。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握室內(nèi)照明線路安裝及檢修，（三）常用儀表的使用與配電板的安裝。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.電工常用儀表；2.配電板。在實訓(xùn)中，重點是配電板的安裝，難點是三相電度表的接線，要指導(dǎo)學(xué)生多觀察一般家用配電板連線方式，并用研究性學(xué)習(xí)的方法探究更好的安裝措施。模塊三，電動機基本控制線路及其安裝、調(diào)試與維修，（一）三相異步電動機的單向運轉(zhuǎn)控制線路，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.識讀電氣控制線路圖；2.手動單向運轉(zhuǎn)控制電路；3.點動單向運轉(zhuǎn)控制線路；4.接觸器自鎖單向運轉(zhuǎn)控制電路；5.具有過載保護的接觸器自鎖單向運轉(zhuǎn)控制線路；6.連續(xù)與點動混合單向運轉(zhuǎn)控制線路。在實訓(xùn)中，教師要特別注意安裝與檢修的入門教育，做好操作演示，講清各種控制線路的區(qū)別和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從原理圖過渡到接線圖，再從接線圖過渡到實際安裝接線，由于學(xué)生處在安裝與檢修的入門階段，教師需強調(diào)學(xué)生在操作中要套編碼套管，以免在安裝與檢修中出錯，（二）三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括，1.倒順開關(guān)正反轉(zhuǎn)控制線路；2.交流接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路等。在實訓(xùn)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路圖直接進行安裝接線，指導(dǎo)學(xué)生找出實際操作安裝與檢修過程中與原理圖各部分的對應(yīng)關(guān)系，以此提高操作速度、節(jié)省時間，同時，要讓學(xué)生注意各種控制線路之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三相異步電動機的各種正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝、調(diào)試及檢修。

采用模塊式技能培訓(xùn)，始終要貫徹學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的理念，充分發(fā)揮與活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，特別是通過發(fā)散式思維發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑，并在研究學(xué)習(xí)技能中創(chuàng)造性的提出解決問題的方法與措施。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)鉗形電流表的使用時，對在線測量交流電流中，對電流值的讀數(shù)不夠準(zhǔn)確和迅速，有的學(xué)生在換了量程擋位時，就不會看指針的讀數(shù)。在教學(xué)生如何看鉗形電流表在線測量交流電流的讀數(shù)時，常規(guī)的教學(xué)方法是：1.把鉗形電流表量程擋位開關(guān)打到500安擋時，指針刻度是每大格100安，每小格20安。2.把量程擋位開關(guān)打到250安擋時，指針刻度是每大格50安，每小格10安。3.把量程擋位開關(guān)打到100安擋時，指針刻度是每大格20安，每小格4安。4.把量程擋位開關(guān)打到50安擋時，指針刻度是每大格10安，每小格2安。5.把量程擋位開關(guān)打到25安擋時，指針刻度是每大格5安，每小格1安。6.把量程擋位開關(guān)打到5安擋時，指針刻度是每大格1安，每小格0.2安。學(xué)生在線測量交流電的電流時，往往需要從大到小換不同量程的擋位，學(xué)生很難準(zhǔn)確迅速的讀出測量值，甚至有的學(xué)生不會計算指針的讀數(shù)值，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難，特別是在技能考核中造成容易出差錯或考評成績不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象。于是，我就引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)散思維的方法，去研究一下是否有其他方法，比較快捷地讀出在線測量值。經(jīng)過師生研究性學(xué)習(xí)互動教學(xué)，學(xué)生的思維活躍起來了，紛紛發(fā)表自己對在線測量讀數(shù)值的方法，其中有一種計算方法得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可，這種計算方法是這樣的：首先，熟練掌握鉗形電流表量程擋位開關(guān)打到5安擋時，指針?biāo)肝恢玫碾娏髯x數(shù)，如針指指在1大格+1小格、1大格+2小格……5大格，讀數(shù)分別是1.2安、1.4安……5安。然后在線測量時，不管鉗形電流表量程擋位開關(guān)打到哪個擋位，指針讀數(shù)先按照鉗形電流表量程擋位開關(guān)打到5安擋的讀數(shù)為基數(shù)，然后用這個基數(shù)乘以量程擋位開關(guān)所在位置與5安擋的倍數(shù)，就可以得到實際測量值了，即在線測量值=基數(shù)×倍數(shù)。如，鉗形電流表量程擋位開關(guān)打到25安擋，在線測量時，指針指在2大格+2小格的位置上，這時，基數(shù)為2.4安（以量程擋位開關(guān)打到5安擋計算，指針指在2大格+2小格，此時讀數(shù)為2.4安），倍數(shù)為5（實際在線測量時，量程擋位開關(guān)打到25安擋，量程的倍數(shù)=25÷5），實際測量值=2.4×5=12（安），再如，鉗形電流表量程開關(guān)打到100安擋，指針指在3大格+3小格位置上，學(xué)生可以迅速讀出，實際測量值=3.6×20=72（安）。用這種方法進行訓(xùn)練，學(xué)生很快掌握了鉗形電流表在線測量讀數(shù)的技巧。運用發(fā)散式思維開展研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣與積極性，也使學(xué)生的思維得到了不斷的深化與提升，電子電工技能也不斷提高。

三、設(shè)置專業(yè)技能研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

教學(xué)不僅是教的問題，而且是讓學(xué)生如何學(xué)的問題，正如第斯多惠所說的那樣：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！毖芯啃詫W(xué)習(xí)正是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、科學(xué)探究能力、觀察實驗?zāi)芰Α@取信息、傳遞信息、處理信息的能力、分析和判斷的能力及團結(jié)協(xié)作的能力的同時，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。在電子電工技能實訓(xùn)中，要求學(xué)生注意觀察各種現(xiàn)象，即用眼睛注意觀察各儀表的讀數(shù)，用耳朵聽是否有異常的聲音，用鼻子聞是否有異味、臭味，如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，應(yīng)立即切斷電源，查找原因，對于實測過程中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，要求能用課堂上所學(xué)的知識進行分析，這對課堂上所學(xué)的知識起到了非常好的鞏固作用。例如，在對三相籠型異步電動機運行實驗中，要求學(xué)生注意觀察：1.電動機連接直接起動時的起動電流。2.電動機起動時的起動電流，并與直接起動的起動電流比較。3.改變?nèi)嚯娫吹南嘈蚝?，電動機的轉(zhuǎn)向。4.電動機正常運行后，定子的一相電路斷開時，通過定子繞組的電流如何變化，是否有嗡嗡的響聲。5.三相異步電動機在起動之前，如果定子一相斷開，接通電源后電動機能否起動（短時觀察）。對實訓(xùn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可在實訓(xùn)中請學(xué)生做答，通過各種現(xiàn)象的分析，能鞏固三相籠型異步電動機的起動、反轉(zhuǎn)以及三相電動機作單相運行的后果有關(guān)知識，加深了感性認(rèn)識，不但培養(yǎng)了學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)的探究意識，而且提高了學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

四、創(chuàng)設(shè)技能實訓(xùn)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新能力

電子電工技能實訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力和較高的實用型人才，我們應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的特長，由被動變?yōu)橹鲃樱寣W(xué)生獨立思考，自由發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)源自于具體教學(xué)情境，技能實訓(xùn)是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，技能實訓(xùn)中，根據(jù)實訓(xùn)目的與實訓(xùn)內(nèi)容提出有啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，并把巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，解決疑難問題作為技能實訓(xùn)的重點，這些問題會讓學(xué)生的思維活躍起來，學(xué)生就會積極主動地自主學(xué)習(xí)，積極思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。例如，在學(xué)習(xí)電阻串并聯(lián)知識時，讓學(xué)生根據(jù)所給電路通過自主學(xué)習(xí)，分組討論的方式，歸納出串、并聯(lián)電路的特點，課后布置這樣一個課題：如何根據(jù)串并聯(lián)電路的特點來擴大電表（電壓表，電流表任選其一）的量程？要求：1.明確擴大電表量程應(yīng)確定哪些數(shù)據(jù)？2.如何確定這些數(shù)據(jù)？3.實際用電表與你所計算的理論數(shù)據(jù)是否相符？為什么？4.你能否制作一個電表？并用所制作的電表進行測量？5.如何盡可能地減小測量誤差？通過一系列的問題，讓學(xué)生初步明確如何進行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)作好相關(guān)的知識儲備，學(xué)生經(jīng)過查閱資料，互相交流討論，獨立思考與親自動手做實驗，都基本上能掌握了電表量程擴大的技能。為了提高學(xué)生自主創(chuàng)新的意識與能力，在技能實訓(xùn)中，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，最大限度地給學(xué)生提供實驗的機會，在實驗完成的同時，結(jié)合簡單實際產(chǎn)品的設(shè)計過程，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進行分析設(shè)計，最終完成產(chǎn)品的制作。同時，我還建議學(xué)生到二手電器市場購買一些廉價的元件，進行電子產(chǎn)品組裝和小制作的實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的創(chuàng)造能力，學(xué)生可以單獨完成自己的小制作，也可以小組一起共同完成小制作，通過獨立思考與合作交流，學(xué)生電子電工的技能不斷提高，學(xué)生制作的電子產(chǎn)品有：電子門鈴、電子時鐘、報警器、收音機、功放器、交直流逆變器等等。采用這種研究性技能實訓(xùn)教學(xué)，一是讓學(xué)生能真正學(xué)到一些實用技能；二是使學(xué)生能充分體現(xiàn)自我，發(fā)揮技能優(yōu)勢，彌補知識缺漏與不足；三是從中融洽了師生之間的感情，起到了師生雙邊互動的教學(xué)效果。同時，使學(xué)生之間學(xué)會合作交流，為今后走向社會，并能立足于社會打下良好的基礎(chǔ)。

開展電子電工技能研究性學(xué)習(xí)，在技能實訓(xùn)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師導(dǎo)想、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)用的指導(dǎo)作用，給學(xué)生營造一個平等、民主和諧的教學(xué)情境，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛在動力，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的形式，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，鍛煉自己的動手能力，真正體會學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。電子電工技能實訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的工作方法，在學(xué)生技能研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)在學(xué)生的討論和交流中起到引導(dǎo)和深化作用，使問題不斷引向深入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使課堂氣氛輕松和諧，才能收到事半功倍的效果，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)實用型人才。

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