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認真?zhèn)湔n是進行教學(xué)的前提條件,高等學(xué)校教師備課不比中小學(xué),不僅應(yīng)該將學(xué)校的教學(xué)用書備熟,吃透,還應(yīng)該參考相關(guān)的教學(xué)資料進行備課。備課主要有以下幾方面:
1.備起點。財務(wù)報表分析是學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》《中級財務(wù)會計》等的一門后續(xù)課程,在備課時要根據(jù)不同班級的學(xué)生情況進行備課。如在講資產(chǎn)負債表分析時有的班級學(xué)生不會編制資產(chǎn)負債表,則要加以補充講解如何編制資產(chǎn)負債表。如果不會編制,則分析就無從下手,學(xué)生更不知道怎么通過分析來判斷企業(yè)的經(jīng)濟效益,教學(xué)效果會更差。所以在講資產(chǎn)負債表的分析時可以復(fù)習(xí)一下資產(chǎn)負債表的基本結(jié)構(gòu)及編制方法,可以起到承上啟下的作用,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.備難點。難點是指學(xué)生不易掌握的知識點。既然是難點就是對學(xué)生來說比較困難,不易掌握。因此在備課時應(yīng)當思考在教學(xué)過程中采用什么樣教學(xué)方法,如何結(jié)合教材進行講解,讓學(xué)生真正掌握知識。充分估計學(xué)生掌握的現(xiàn)有知識離書本知識的距離,制定具體的教學(xué)方法,采用多種教學(xué)手段進行教學(xué)。如在講利潤表的垂直分析法的時候可以結(jié)合學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的《統(tǒng)計學(xué)原理》課程進行教學(xué),這樣不僅復(fù)習(xí)了《統(tǒng)計學(xué)原理》而且也能對垂直分析法更好地教學(xué)。
3.備重點。重點不是只有中小學(xué)才有,在高等學(xué)校同樣有重點。根據(jù)不同的專業(yè),不同的知識點有不同的要求。如《基礎(chǔ)會計學(xué)》對會計專業(yè)和非會計專業(yè)的教學(xué)要求會有所不同,教學(xué)時數(shù)也會不同。教師在備課是應(yīng)該重點突出,在講課時應(yīng)該保證時間將重點講清楚,讓學(xué)生弄懂,掌握知識。
4.備疑點。疑點是學(xué)生較易混淆的知識點。在教學(xué)中可以將異混淆的知識點總結(jié)在一起,便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。如權(quán)益乘數(shù)=資產(chǎn)總額÷所有者權(quán)益總額,產(chǎn)權(quán)比率=負債總額÷所有者權(quán)益總額,這兩個公是關(guān)系是:權(quán)益乘數(shù)=1+產(chǎn)權(quán)比率,他們的分母都是所有者權(quán)益。在備課是應(yīng)該加以比較分析,讓學(xué)生能比較其異同之處。
二、認真上好課
課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。認真上好課是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,也是決定教學(xué)是否成功的關(guān)鍵,因此教師必須重視課堂教學(xué)。
1.導(dǎo)入新課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課堂中,才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性以達到事半功倍的效果。“良好的開端是成功的一半”一堂課如果有好的開端,則能很好地進行教學(xué)。如在講企業(yè)償債能力時可以舉例實際工作及生活中的借貸,債務(wù)的償還問題,這些是學(xué)生中能夠遇到的問題,也可以舉上市公司的實際發(fā)生的償債能力,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高教學(xué)質(zhì)量。講應(yīng)收賬款時可以將上市公司四川長虹2001年-2003年應(yīng)收賬款分別為28.8億元、42.2億元及49.8億元。長虹的美國進口商APEX公司拖欠長虹公司的應(yīng)收賬款高達4.675億美元,而可能收回的資金約為1.5億美元,2004年度爆出巨額虧損。這是真實的案例,能吸引學(xué)生參與到課堂中。
2.講課時與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。教師在講課時必須保持積極向上的樂觀的精神狀態(tài),具有較高的激情,不能一副軟綿綿的樣子,老師講課無激情,學(xué)生就想睡覺,達不到應(yīng)有的效果。與學(xué)生建立起融洽,和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在課堂中要培養(yǎng)學(xué)生的“知識、能力和人格”。
(1)在課堂上師生應(yīng)該是平等的主體。因為教學(xué)工作是老師的教和學(xué)生的學(xué)相互配合才能完成。老師在課堂上不能高高在上,不屑一顧,當然不是說在課堂上稱兄道地。課堂既嚴肅但不失活躍氣氛,如果課堂上不時具有幽默,更能吸引學(xué)生的注意力。當學(xué)生有違紀的情況發(fā)生時可以采取正面引導(dǎo),同時讓學(xué)生不失自尊。
(2)對待學(xué)生應(yīng)公正無私,不偏愛。學(xué)生之間都是平等的主體,在對待學(xué)生時應(yīng)該平等對待,不能因為學(xué)生成績好或家庭條件好優(yōu)先照顧。同樣的錯誤發(fā)生在不同的學(xué)生身上,應(yīng)該按規(guī)定得到同樣的處理結(jié)果,否則給學(xué)生留下老師對學(xué)生不公的印象。在上課時教師應(yīng)該努力營造良好的、和諧的人際關(guān)系。
(3)重視師生之間的非正式關(guān)系。師生之間除了課堂上教學(xué)的知識傳授以外,還應(yīng)該在課外加強師生交流,形成非正式的人際關(guān)系。非人際關(guān)系有助于教學(xué)任務(wù)的完成。如在食堂和學(xué)生一起共進午餐,與學(xué)生一起打球等,都是有助于加強與學(xué)生的溝通,也有助了解學(xué)生,有助于完成教學(xué)任務(wù)。
3.課堂教學(xué)應(yīng)注意――活。課堂教學(xué)是教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵。主要是教學(xué)方法靈活,將教材要用活,把學(xué)生教活。
(1)教學(xué)方法靈活。不同的教學(xué)方法會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程應(yīng)思考不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的班級學(xué)生應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法才能取得最佳的教學(xué)效果。如在講營運能力分析時,可以先把原理和公式講了以后讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)題,以鞏固所學(xué)知識。
總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=營業(yè)收入凈額÷總資產(chǎn)平均余額
總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率
例1.A上市公司2011年,2012年相關(guān)資料如下,計算總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率,總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)(單位:萬元)
項目 2011年 2012年
營業(yè)收入凈額 2 275 376 3 367 936
期初資產(chǎn)總額 4 233 697 4 765 398
期末資產(chǎn)總額 4 765 398 5 235 294
分析:根據(jù)公式有資料可以計算出總資產(chǎn)平均余額,再根據(jù)公式計算總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)。
2011年總資產(chǎn)平均余額=(4 233 697+4 765 398)÷2=4 499 547.5
2011年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=2 275 376÷4 499 547.5≈0.506(次)
2011年周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷0.506≈711.46(天)
2012年總資產(chǎn)平均余額=(4 765 398+5 235 294)÷2=5 000 346
2012年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=3 367 936÷5 000 346≈0.674(次)
2012年周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷0.674≈534.12(天)
根據(jù)計算得知:A公司平均總資產(chǎn)增加了11.13%,營業(yè)收入凈額增加了48.02%,這樣使得2012年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率比2011年增加了0.168次,總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)比上年177.34天,使得總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)水平有較大幅度的提升,說明公司的管理能力有所增強。
講解知識時可以采取先學(xué)生練習(xí),教師再進行分析講解,這樣才能讓學(xué)生真正把知識學(xué)習(xí)透徹,學(xué)扎實。
(2)將教材用活。教材是進行教學(xué)的主要工具。學(xué)會靈活處理教材內(nèi)容,對教材內(nèi)容靈活地進行增減,滿足教學(xué)的需要。因為沒有一本教材是十全十美的,可以根據(jù)教學(xué)需要對教材內(nèi)容適當?shù)剡M行取舍。所以在使用教材時應(yīng)充分了解和掌握教材的編寫意圖,創(chuàng)造性地使用教材,對教材不合理的地方應(yīng)大膽地進行改革和創(chuàng)新。
(3)把學(xué)生教活。把學(xué)生教活是我們教學(xué)的最終目標,以提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。學(xué)生解決問題要依靠老師和學(xué)生的共同努力才能完成,盡量多讓學(xué)生思考問題,解決問題。教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和解決問題的方法。
例2.XYZ公司的流動負債為150 000元,期初留存收益為250 000元,凈利潤256 000元,流動比率為2.5,速動比率為1.5,所有者權(quán)益比率為0.6,計算下列空白處數(shù)字。
三、認真做好課外教學(xué)工作
課外教學(xué)工作是對課堂教學(xué)的必要的補充,對課堂教學(xué)中存在的問題加以完善。主要有兩個方面的工作:一是課外作業(yè)的布置及批改;二是課外輔導(dǎo)工作。
1.課外作業(yè)的布置及批改。課外作業(yè)不是中小學(xué)的專利,高等學(xué)校還是應(yīng)該布置和批改課外作業(yè)。因為課外作業(yè)是檢驗教學(xué)工作的重要手段,從作業(yè)可以反映學(xué)生對知識的掌握程度。同時也為課外輔導(dǎo)工作提供了依據(jù)和方向。教師通過對課外作業(yè)的批改可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,有針對性地進行教學(xué)和輔導(dǎo)工作。作業(yè)的選取應(yīng)當結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況,不能太簡單,當然也不能太難,這樣會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心。除了教材上的習(xí)題之外,適當?shù)丶右匝a充是必要的。如在講營運能力時,可以將上市公司的資料讓學(xué)生分析,多幾家公司加以比較,運用所學(xué)知識比較同行業(yè)企業(yè)的營運能力的強弱。教師在批改作業(yè)后要加以及時評講分析。
2.課外輔導(dǎo)教學(xué)工作。課外輔導(dǎo)教學(xué)可以才采取集中輔導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進行。如果多數(shù)學(xué)生未掌握,則可以采取集中時間、地點進行輔導(dǎo),集中講解存在的問題。這時教師要總結(jié)教學(xué)是由于自己的原因還是由于學(xué)生的原因?qū)е麓蟛糠謱W(xué)生沒有弄懂,對今后的教學(xué)會有更大的幫助。對個別學(xué)生沒有弄懂可以采取分別輔導(dǎo),讓學(xué)生真正掌握知識。
英美教育教學(xué)質(zhì)量保障機制的比較分析
近十幾年來,高等教育大眾化進程的迅速推進引發(fā)了高等教育質(zhì)量滑坡和社會各界對高等教育的極大關(guān)注。英美等發(fā)達國家的高等教育教學(xué)質(zhì)量能居于世界前列,與其教學(xué)質(zhì)量的保障措施密不可分。
1.英國高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
英國的高等教育質(zhì)量保證體系可分為質(zhì)量審核、質(zhì)量評估和專業(yè)鑒定3個部分[1]。質(zhì)量審核和評估由英國的高等教育質(zhì)量保證機構(gòu)(QAA)負責(zé), QAA作為一個獨立的機構(gòu),其任務(wù)是提高公眾對高等教育的信任度。而專業(yè)鑒定由若干專業(yè)鑒定機構(gòu)分擔(dān),主要是針對工程、法律、會計、醫(yī)學(xué)等方面專門職業(yè)或職業(yè)資格的專業(yè),通常由一系列政府認可的專門職業(yè)機構(gòu)或其他法定機構(gòu)負責(zé)實施。英國比較有特色和有效的高等教育評估機制是2003年1月開始實施“院校審查制”年[2]。院校審查的重點是通過評估高等學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障機制的有效性來評估高校的教育質(zhì)量,其核心思想是高校評估必須遵循高等教育發(fā)展的規(guī)律。
事實上,英國形成了一套有效的監(jiān)督和調(diào)控機制,主要體現(xiàn)在[3]:(1)社會監(jiān)督。包括來自于地方當局、企業(yè)界代表、教育部指派人員以及中學(xué)校長等校外人員直接參與學(xué)校管理。社會監(jiān)督最明顯的體現(xiàn)在《泰晤士報》每年一次的優(yōu)秀大學(xué)介紹,并將結(jié)果公布于眾,對提高高校教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了很大的作用。(2)教育部門的監(jiān)督。它主要來自于上級教育部門對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督,包括督導(dǎo)團的教育審計和高校教育基金會的教育評比和科研評比,后者評比直接與經(jīng)費掛鉤。(3)平行監(jiān)督。平行監(jiān)督表現(xiàn)在校際和教師之間互相對教育教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督。因此,英國形成了由強大的外部系統(tǒng)、完善的內(nèi)部系統(tǒng)和獨立的民間監(jiān)督與評價系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量保障體系,對提高高校教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了很大的作用,使英國的高等教育具有較高的聲譽。
2.美國高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
美國高等教育教學(xué)評估制度的主要由院校鑒定與專業(yè)鑒定制度、州一級的院校許可與評議制度和院校內(nèi)部評價制度構(gòu)成[4]。院校鑒定是高等學(xué)校保證和提高教育質(zhì)量的自治行為,它重點考查學(xué)校的辦學(xué)目標和管理效率、教學(xué)計劃、師資、設(shè)備、研究等方面。專業(yè)鑒定主要以高等教育機構(gòu)內(nèi)的培養(yǎng)計劃為對象,運用詳細的鑒定標準對專業(yè)培養(yǎng)進行周期性評估。專業(yè)鑒定一般不對整所學(xué)校作評價,但是要審查學(xué)校在維護有關(guān)專業(yè)質(zhì)量和發(fā)展專業(yè)方面是否提供了適當?shù)谋WC。美國的鑒定制度是一種高校自愿參加的高等教育教學(xué)的自我約束活動,是美國高等教育質(zhì)量保證機制的重要特征。為保證高等教育教學(xué)質(zhì)量,美國高校都自覺地開展和實施高校內(nèi)部評估活動。美國對高等教育評估機構(gòu)按一定的評審程序進行“認可”[5]?!罢J可”通常是由政府的有關(guān)部門或由政府授權(quán)的全國性民間組織以高等學(xué)校為會員的有關(guān)高等教育組織主持的。認可機構(gòu)對評估機構(gòu)進行公正、透明的評審,以判斷其是否確實能對高等教育的質(zhì)量起到保證作用,并作出是否能給予認可的結(jié)論。通常情況下,只有通過認證的教育機構(gòu)才對學(xué)生有吸引力。美國高等教育評估模式對世界各國的高等教育教學(xué)的管理和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。直至今日,其評估模式仍然是世界各國借鑒的對象。
綜上所述,英美高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的共同特點是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的管理與機制比較健全,并成為教育質(zhì)量保證和提高的重要手段;通過建立一個全國統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)和一定的保障機制,制定標準、要求、計劃,組織和培訓(xùn)同行專家對學(xué)校進行外部評估,利用評估結(jié)果保證和提高高等教育質(zhì)量;對學(xué)校、專業(yè)進行校內(nèi)和校外評估與監(jiān)控;通過良好的高校內(nèi)部自我監(jiān)控機制來提高教育質(zhì)量。
國外高等教育質(zhì)量保障體系的發(fā)展趨勢
目前,高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控仍在繼續(xù)深化發(fā)展,有的國家已逐步形成法定的、獨立的體系;政府、教育界和公眾對評估的支持和贊助日益增強。
1.已形成較為完善的政府、學(xué)校和社會質(zhì)量監(jiān)控保障體系
發(fā)達國家已經(jīng)形成了比較完善的高校質(zhì)量監(jiān)控保障體系和學(xué)校自主辦學(xué)、自我監(jiān)控的良好的內(nèi)部保障機制。社會中介評價組織作為發(fā)達國家高等教育質(zhì)量保障的一個重要組成部分,能及時將社會對人才培養(yǎng)的要求及其他有關(guān)信息直接反饋給學(xué)校,使學(xué)校及時了解社會經(jīng)濟部門和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的要求。
2.質(zhì)量評估監(jiān)控重心由重教育“投入與過程”轉(zhuǎn)向“過程與結(jié)果”并重
傳統(tǒng)的評估往往著重于對教育資源投入(如師資、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理等)作規(guī)定,然后進行檢查。20世紀90年代以后,評估逐漸轉(zhuǎn)向以教育產(chǎn)出為核心。它要求學(xué)校根據(jù)本校的教育任務(wù)和通用的評估標準,制定辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標,詳細說明畢業(yè)生在知識、能力、品質(zhì)各方面應(yīng)達到的水準,并正式公布接受監(jiān)督。
對我國高等教育質(zhì)量保障的啟示
1.要樹立“以人為本”“以市場為導(dǎo)向”的高等教育管理理念
“教學(xué)以學(xué)生為本,辦學(xué)以教師為本”是國外發(fā)達國家高等學(xué)校管理最主要的依據(jù)。學(xué)生的質(zhì)量是學(xué)校生存的根本,學(xué)校政策的制定與實施都要圍繞學(xué)生這個主體來進行。通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,建立充滿生機和活力的學(xué)生管理制度,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,并不斷提升學(xué)生素質(zhì)。同時,教育要尊重和鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展,對學(xué)生進行個性化教育。另一方面,學(xué)校要創(chuàng)造條件,建立適當?shù)膭恿C制和約束機制,調(diào)動教師的教學(xué)積極性,將教師的主要精力引導(dǎo)到努力提高教學(xué)質(zhì)量上來,最大化的實現(xiàn)教師的自我價值。同時,教學(xué)質(zhì)量是全體師生員工的共同任務(wù),要正確處理教師與其他各類人員的關(guān)系??傊?,要調(diào)動廣大教師學(xué)生參與質(zhì)量建設(shè)的積極性和主動性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2.建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
目前,各高校都在進行教學(xué)質(zhì)量控制與管理,但沒有形成科學(xué)、規(guī)范的體系,使得教育質(zhì)量保證體系顯得非常薄弱。而且高校自身監(jiān)控意識不強,積極主動的相對較少。所以我國教育行政部門要盡快采取措施,設(shè)立專業(yè)評估機構(gòu),建立有中國特色的高等教育評估體系。國家要制定大學(xué)本科教育教學(xué)質(zhì)量的全國標準,建立高等教育教學(xué)質(zhì)量認證制度。建立一個由評估專業(yè)人員組成的高等教育評估管理組織,由該組織制定指導(dǎo)性的評估政策、原則和標準等。
3.注重高校自我監(jiān)督機制的建立和社會參與質(zhì)量監(jiān)督
學(xué)校內(nèi)部建立有效的自評機制是促使學(xué)校自我約束、自我發(fā)展的基礎(chǔ),這是學(xué)校發(fā)展的真正動力和高校教學(xué)質(zhì)量的保障。我國高等教育已經(jīng)逐步在向大眾化教育階段過渡,由政府的指令性計劃轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)性計劃、權(quán)力下放、擴大辦學(xué)自,是我國高等教育發(fā)展的總趨勢。所以政府與學(xué)校應(yīng)該將高校的教育教學(xué)質(zhì)量狀況、專業(yè)設(shè)置狀況向社會公開,以便于社會的監(jiān)督和運用。同時,注重社會監(jiān)督的作用。目前,我國基本上沒有非官方的專業(yè)中介對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進行評價和監(jiān)控。而在國外,非政府的中介監(jiān)控作用是非常重要的,它們更能客觀的依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律來制定評價的標準和方法。
4.專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的加強
高等教育中的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的專業(yè)分類研究是針對各專業(yè)特點和受眾對象要求,制定相應(yīng)的教育方法。目前,我國缺少合理的針對不同類別學(xué)校制定的不同指標體系,更缺少專業(yè)方面的評估指標,只是對高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置進行審核,而無審核依據(jù)。因此,各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究可以根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)、社會的要求、師資的力量和學(xué)生的狀況,對相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量進行評價,以根據(jù)本專業(yè)受眾對象的狀況不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法,以達到比較有效監(jiān)控效果,進而推動行業(yè)的發(fā)展。
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一、崗位職責(zé)重點項目完成情況:
1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:
(1)堅持閱讀學(xué)科相關(guān)書籍。本學(xué)期在認真閱讀《中學(xué)語文教學(xué)參考》等語文雜志的同時,提升自身素養(yǎng)。為拓展自己視野,創(chuàng)新教研模式,閱讀了《世界咖啡》,(著名的“World Cafe”(世界咖啡)會議模式的主要精神就是“跨界(Crossover),不同專業(yè)背景、不同職務(wù)、不同部門的一群人,針對數(shù)個主題,發(fā)表各自的見解,互相意見碰撞,激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點子。人們很容易被自己過去所學(xué)或是經(jīng)驗所限制,一個團體或公司也是很容易被既成文化或價值觀所限制,同構(gòu)型越高,越不容易產(chǎn)生新的點子。)世界咖啡讓參與者從對個人風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式和情感智商所有這些我們慣用的評判人的方式的關(guān)注中解放出來,使人們能夠用新的視角來看世界。讓人們進行深度的匯談,并產(chǎn)生更富于遠見的洞察力。閱讀《問題化學(xué)習(xí)行動手冊》,深入研究問題化學(xué)習(xí)的相關(guān)理論,研究問題化學(xué)習(xí)課堂的特征。
(2)參加部室微講座學(xué)習(xí)。提升政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),這是向大家學(xué)習(xí)的最佳途徑,認真記錄,及時內(nèi)化。
(3)認真學(xué)習(xí)課程標準和課改的相關(guān)理念。研讀新教材。
2.深入基層,服務(wù)教學(xué)方面:
(1)本學(xué)年共聽評課133節(jié),參與各校校本研修活動29次。
(2)開展區(qū)域?qū)W科教研活動的主題:問題化教學(xué)。
(3)總結(jié)、推廣基層學(xué)校工作經(jīng)驗成果方面:9中、38中問題化學(xué)習(xí)課堂和特征。
3.其他方面:
學(xué)科教研員撰寫學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告情況:撰寫一份九年級語文質(zhì)量分析報告。
本學(xué)年到基地校調(diào)研指導(dǎo)工作次數(shù):4次。
命制七年級語文試卷。
二、重點工作完成情況:
1.初一、初二調(diào)研工作
(1)常規(guī)調(diào)研,關(guān)注課堂問題化學(xué)習(xí)的落實,提煉問題化學(xué)習(xí)課堂特征。
(2)建立以問題化學(xué)習(xí)為主題的中心組,并在調(diào)研中發(fā)揮中心組教師的研究實踐活動。
2.主題研訓(xùn)
(1)完成初三一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)打樣課和一模試卷講評課。分別從作文教學(xué)、名著閱讀教學(xué)和一模新題型入手,組織區(qū)域語文教師上課并研討。得出有效策略。
(2)以“問題化學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)開展主題研訓(xùn)活動,落實問題化學(xué)習(xí)的課堂特征的實踐研究。
一、教學(xué)管理規(guī)范化
1. 規(guī)范教學(xué)教研管理,提升教育教學(xué)質(zhì)量
結(jié)合“整體推進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”,學(xué)校及時搭建教師教研活動平臺,實施定時間、定地點、定內(nèi)容、行政參與的每個學(xué)科組每周一次的學(xué)習(xí)和教研例會制度。學(xué)校教務(wù)處和教科室定期開展各種教學(xué)常規(guī)檢查,包括教學(xué)計劃、導(dǎo)學(xué)案、教案、課件、作業(yè)布置、作業(yè)批改、教學(xué)分析、教學(xué)反思、課題研究、教學(xué)總結(jié)等。定期開展全校性課堂教學(xué)調(diào)研活動及家長開放日活動,聽取家長對課堂教學(xué)的看法和要求。定期舉辦課堂教學(xué)基本流程解析大賽、名教師課堂教學(xué)大賽、青年教師課堂教學(xué)大賽和教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變公開課、示范課等,促使教師們廣泛地觀課和評課,關(guān)注教與學(xué)兩方面的動態(tài)和需求,促進教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2. 建立健全教學(xué)質(zhì)量分析、評價和反饋制度
每學(xué)期期末考試或區(qū)域性考試及中考后,分別組織召開年級組和學(xué)科組兩個層面的教學(xué)質(zhì)量分析會,研究學(xué)情,總結(jié)得失。學(xué)校并對出現(xiàn)的重大教學(xué)問題進行面談和限期改正的辦法,使得教學(xué)質(zhì)量分析落到實處。
3. 建立健全教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控
完善階段考試制度,使階段考試成為穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,進行跟蹤分析,制定整改方案,提出改進措施。每次考試都由教務(wù)處統(tǒng)一安排交換年級出卷和組織流水線的試卷批改、試卷統(tǒng)分工作,并寫出教學(xué)質(zhì)量分析報告。
二、國家課程校本化
為充分調(diào)動廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性,推動學(xué)校教育教學(xué)改革,立足校本研修,加強學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力,進行教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效益,促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。2013年學(xué)校根據(jù)《深圳市福田區(qū)學(xué)校星級教師激勵方案指導(dǎo)意見》,制定了《深圳市福田區(qū)上步中學(xué)星級教師實施方案》。學(xué)校按照任務(wù)驅(qū)動原則、教師專業(yè)發(fā)展原則、傾斜一線教師原則,確定學(xué)校星級教師必須成立星級教師工作室,成員由學(xué)科部分教師組成,體現(xiàn)星級教師的示范性,充分發(fā)揮星級教師的帶動與輻射作用,形成促進全校教師專業(yè)發(fā)展,并完成編制適合學(xué)校學(xué)情學(xué)科課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案,提供給學(xué)校學(xué)科教師作為共享資源。
學(xué)校確定了18位教學(xué)骨干教師作為主持人,相應(yīng)成立了18個星級教師工作室,涵蓋所有學(xué)科與所有教師,專項資金支持。通過工作室的研究工作,促進教師的專業(yè)發(fā)展,進行編制適合學(xué)校學(xué)情學(xué)科課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案。經(jīng)過2年多的工作,學(xué)校星級教師工作室已編制完成初中所有學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案,并提供給全校教師借鑒使用,形成了針對國教課程,符合學(xué)校學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案資源,初步完成了國家課程校本化。
三、校本課程個性化
校本課程的研究和開發(fā),是完善基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的需要,是教育發(fā)展的需要,是適應(yīng)學(xué)生主體差異性,實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展的必經(jīng)之路。為了進一步規(guī)范和引領(lǐng)學(xué)校的校本課程的建設(shè),2011年學(xué)校申請了區(qū)公益性課題《上步中學(xué)校本課程體系建設(shè)研究》,現(xiàn)已結(jié)題。通過課題研究,系統(tǒng)地規(guī)范了校本課程開發(fā)與實施程序。
W校開發(fā)了各類校本課程28門,讓學(xué)生進行個性化選擇。有拓展學(xué)生學(xué)科知識的《歷史專題講座》《數(shù)學(xué)興趣小組》《爭當小實驗家》;有探索博大精深中華文化的《名著欣賞》《書法興趣小組》;有豐富學(xué)生課外生活、活動的《集郵知識》《朗誦與演講》等課程;社團化課程有“動漫社”“絲網(wǎng)花藝社”“攝影社”“圍棋社”等學(xué)生社團。
教導(dǎo)室實行嚴格的教學(xué)計劃和教學(xué)行為規(guī)范管理,充分發(fā)揮年級組、教研組、備課組的作用,形成齊抓共管、層層落實的工作局面,確保教學(xué)秩序穩(wěn)定有序。
1、認真制定各類教學(xué)工作計劃并檢查落實。各備課組要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求精心制定本學(xué)期教學(xué)計劃,教導(dǎo)室開學(xué)初認真檢查各類工作計劃,教學(xué)過程中督查執(zhí)行情況,每學(xué)期檢查不少于兩次。
2、認真做好備、教、批、輔、改、查等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查。各年級組要按照學(xué)校統(tǒng)一要求做好常規(guī)教學(xué)檢查工作并及時公布,教導(dǎo)室每月抽查一個年級的檢查情況,并將檢查情況予以通報。
3、完善學(xué)生評教細則,讓評教更好的為教學(xué)服務(wù)。
4、搞好教學(xué)反饋工作,各年級按照要求每月組織一次教學(xué)反饋,準確、及時了解教學(xué)動態(tài),并將結(jié)果上報教導(dǎo)室。
5、扎實做好分層教學(xué)工作,各類班級要在課堂教學(xué)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、月考等方面體現(xiàn)分層教學(xué)要求,教導(dǎo)室一月一抽查。
6、加強考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。堅持月考質(zhì)量分析報告制度,年級組負責(zé)月考,教導(dǎo)室組織期末考試,考試后年級組要及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會。年級組要定期召開不同類型學(xué)生座談會,并及時和科任教師溝通;要定期召開班主任會,加強學(xué)風(fēng)建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)提高教學(xué)有效性,突破理科教學(xué)瓶頸
課堂教學(xué)要遵循四條基本原則:一是把數(shù)量降下來;二是把質(zhì)量提上去;三是把方法教給學(xué)生;四是把時間還給學(xué)生。根據(jù)這四條原則,學(xué)校制定五條措施:
1、改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。將一節(jié)課明確為“35+10”,教師講授時間控制在35分鐘以內(nèi),力爭讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)時間達到10分鐘。
2、教學(xué)分類、測試分卷。
3、練習(xí)分層、落實分步。b班、c班必須在完成教材課后作業(yè)后,以書本例題和習(xí)題為原型,再做改編后的訓(xùn)練和檢測題;a班按照高考目標和能力要求加大訓(xùn)練量。
4、建立錯題集,要求有錯因分析、錯題再做和反思感悟,教師每周檢查批改一次。
5、保證教與學(xué)的信息反饋渠道暢通,備課組要每月開展一次問卷調(diào)查或者學(xué)生座談,針對學(xué)生的共性問題集體商討,拿出整改意見,把問題解決在過程之中。
五條措施的落實情況由教導(dǎo)室和年級組負責(zé)督辦,每月檢查一次,并以書面形式向?qū)W校反饋檢查結(jié)果。
(三)強化a班建設(shè),抓好培優(yōu)輔差工作
1、本學(xué)期高一高二年級a班與外校聯(lián)考不少于兩次,積極做好考試質(zhì)量分析。
2、嚴格遵照關(guān)于強化a班建設(shè)的規(guī)定,實行末位淘汰制,增強競爭意識。
3、檢查各年級培優(yōu)輔差方案落實情況。
(四)扎實抓好高三備考,力爭實現(xiàn)恢復(fù)性增長
1、高三年級組要開好動員大會,激勵師生鼓足干勁,全力以赴,打好攻堅戰(zhàn)。
2、要定期召開教師會、備課組長會和班主任會。班主任及備課組長會一月一次,重點研究高考復(fù)習(xí)的措施與策略,及時解決教學(xué)中存在的問題,提高高考復(fù)習(xí)的針對性。重大考試后及時召開學(xué)生大會,表揚先進使他們保持旺盛的斗志去迎接挑戰(zhàn)。
3、打好整體戰(zhàn),即打好年級、班級、學(xué)科整體戰(zhàn),年級組要統(tǒng)籌安排,班主任做好協(xié)調(diào),各學(xué)科平衡發(fā)展。
4、重視培優(yōu)輔差,年級組要抓好重點學(xué)生培優(yōu)工作,制定培優(yōu)方案,檢查督促各班落實。
(五)加強體育、藝術(shù)教育,提升綜合素質(zhì)
1、體育組要扎實搞好體育教學(xué)、陽光體育,要積極開展學(xué)生喜愛又適合我校開展的有意義的體育活動,增強學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的健康水平。
2、音樂美術(shù)老師要認真上好欣賞課,并積極組織學(xué)生參加各種興趣小組活動。要抓好藝術(shù)社團的建設(shè),本學(xué)期新增1-2個藝術(shù)社團,豐富校園文化生活。
(六)教學(xué)服務(wù)及其他工作
1、嚴格按照課程標準制定課時計劃。
2、加強資料管理,做好教學(xué)資料的收集歸檔工作,為教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。
3、征訂各類教學(xué)用書和教輔資料,確保書籍的準確征訂和發(fā)放。
4、嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定,學(xué)生檔案、學(xué)籍卡以及轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)、肄業(yè)等相關(guān)資料,要規(guī)范填表,并妥善保管。按上級要求,及時上報相關(guān)表冊或數(shù)據(jù),使學(xué)籍管理制度化、規(guī)范化。
5、實驗室做好教學(xué)儀器的管理工作,做到合理配置,物盡其用。
為進一步落實和深化素質(zhì)教育,根據(jù)學(xué)校的教務(wù)計劃和教學(xué)大綱的要求,以“新理念、新課堂、新發(fā)展”為要求來開展我校的音、體、美組的教育教學(xué)工作,堅持以教師和學(xué)生發(fā)展為本,提高教師的教育教學(xué)水平,加強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)。在藝術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任
二、主要工作
(一) 教育教學(xué)工作
1、為促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力,教研組進行定期檢查備課筆記,相互進行聽課,促進音體美教師共同成長
2、為使課堂教學(xué)進一步規(guī)范化,教研組按時組織常規(guī)月公開課展示,并認真做好聽課、評課工作。
3、加強音體美課程理論學(xué)習(xí)力度,認真實施教育教學(xué)改革,自覺閱讀相關(guān)的教育、教學(xué)書籍,做好讀書筆記,提高論文撰寫質(zhì)量。
(二)藝術(shù)活動和體育競賽工作
1、組織好“迎五一”文藝慶?;顒?,豐富學(xué)校教育教學(xué)生活,展示學(xué)校素質(zhì)教育成果。
2、定期開展豐富多采的小型體育競賽活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,增強學(xué)生體育鍛煉意識。
3、努力抓好培優(yōu)工作,落實名單、保證時間、確定目標,培養(yǎng)一批藝術(shù)、體育特長生,增強學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、具體工作安排:
周次
日 期
活動內(nèi)容
活動
地點
參加對象
1
2.18-2.24
開學(xué)工作、教師報到、學(xué)生報到
花中
全體教師
2
2.25-3.3
召開共同討論制定本組教學(xué)活動
花中
本組教師
3
3.4-3.10.
慶?!叭恕眿D女節(jié)、召開組長會議、制定本學(xué)期校本培訓(xùn)計劃
花中
組長
4
3.11-3.17
第一次集體備課活動、體育“一模”考試
花中
相關(guān)教師
5
3.18-3.24
公開課開放周
花中
全體教師
6
3.25-3.31
縣體育教學(xué)調(diào)研
花中
體育教師
7
4.1-4. 7
清明節(jié)放假、體育“二模”考試
花中
全體教師
8
4.8-4.14
第二次集體備課活動
花中
全體教師
9
4. 15-4.21
常規(guī)檢查、組長會議
花中
全體教師
10
4.22-4. 28
體育中考、期中考試
花中
全體教師
11
4.29-5.5
勞動節(jié)放假
花中
全體教師
12
5.6-5.12
期中考試質(zhì)量分析報告
花中
全體教師
13
5.13-5.19
組內(nèi)活動
花中
本組代表
14
5.20-5.26
各組開展第三次集體備課活動
花中
全體教師
15
5.27-6.2
公開課開放周
花中
相關(guān)老師
16
6.3-6.9
基本功比賽---鋼筆字
花中
相關(guān)老師
17
6.10-6.16
端午節(jié)放假、全市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試
花中
全體教師
18
6.17-6.23
學(xué)區(qū)期末常規(guī)檢查、校本培訓(xùn)總結(jié)
花中
全體教師
19
6.24-6.30
期末考試
花中
全體教師
20
7.1-7.7
暑假開始
花中
全體教師
5、作業(yè)布置與批改要落實到位。教導(dǎo)室組織年級組、教研組、備課組對其落實情況定期檢查,每月一公布。
(七)落實教學(xué)檢查,狠抓常規(guī)管理。
教導(dǎo)室實行嚴格的教學(xué)計劃和教學(xué)行為規(guī)范管理,充分發(fā)揮年級組、教研組、備課組的作用,形成齊抓共管、層層落實的工作局面,確保教學(xué)秩序穩(wěn)定有序。
1、認真制定各類教學(xué)工作計劃并檢查落實。各備課組要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求精心制定本學(xué)期教學(xué)計劃,教導(dǎo)室開學(xué)初認真檢查各類工作計劃,教學(xué)過程中督查執(zhí)行情況,每學(xué)期檢查不少于兩次。
2、認真做好備、教、批、輔、改、查等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查。各年級組要按照學(xué)校統(tǒng)一要求做好常規(guī)教學(xué)檢查工作并及時公布,教導(dǎo)室每月抽查一個年級的檢查情況,并將檢查情況予以通報。
3、完善學(xué)生評教細則,讓評教更好的為教學(xué)服務(wù)。
4、搞好教學(xué)反饋工作,各年級按照要求每月組織一次教學(xué)反饋,準確、及時了解教學(xué)動態(tài),并將結(jié)果上報教導(dǎo)室。
5、扎實做好分層教學(xué)工作,各類班級要在課堂教學(xué)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、月考等方面體現(xiàn)分層教學(xué)要求,教導(dǎo)室一月一抽查。
6、加強考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。堅持月考質(zhì)量分析報告制度,年級組負責(zé)月考,教導(dǎo)室組織期末考試,考試后年級組要及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會。年級組要定期召開不同類型學(xué)生座談會,并及時和科任教師溝通;要定期召開班主任會,加強學(xué)風(fēng)建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(八)提高教學(xué)有效性,突破理科教學(xué)瓶頸
課堂教學(xué)要遵循四條基本原則:一是把數(shù)量降下來;二是把質(zhì)量提上去;三是把方法教給學(xué)生;四是把時間還給學(xué)生。根據(jù)這四條原則,學(xué)校制定五條措施:
1、改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。將一節(jié)課明確為“35+10”,教師講授時間控制在35分鐘以內(nèi),力爭讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)時間達到10分鐘。
2、教學(xué)分類、測試分卷。
3、練習(xí)分層、落實分步。b班、c班必須在完成教材課后作業(yè)后,以書本例題和習(xí)題為原型,再做改編后的訓(xùn)練和檢測題;a班按照高考目標和能力要求加大訓(xùn)練量。
4、建立錯題集,要求有錯因分析、錯題再做和反思感悟,教師每周檢查批改一次。
5、保證教與學(xué)的信息反饋渠道暢通,備課組要每月開展一次問卷調(diào)查或者學(xué)生座談,針對學(xué)生的共性問題集體商討,拿出整改意見,把問題解決在過程之中。
五條措施的落實情況由教導(dǎo)室和年級組負責(zé)督辦,每月檢查一次,并以書面形式向?qū)W校反饋檢查結(jié)果。
(九)強化a班建設(shè),抓好培優(yōu)輔差工作
1、本學(xué)期高一高二年級a班與外校聯(lián)考不少于兩次,積極做好考試質(zhì)量分析。
2、嚴格遵照關(guān)于強化a班建設(shè)的規(guī)定,實行末位淘汰制,增強競爭意識。
3、檢查各年級培優(yōu)輔差方案落實情況。
(十)扎實抓好高三備考,力爭實現(xiàn)恢復(fù)性增長。
1、高三年級組要開好動員大會,激勵師生鼓足干勁,全力以赴,打好攻堅戰(zhàn)。
2、要定期召開教師會、備課組長會和班主任會。班主任及備課組長會一月一次,重點研究高考復(fù)習(xí)的措施與策略,及時解決教學(xué)中存在的問題,提高高考復(fù)習(xí)的針對性。重大考試后及時召開學(xué)生大會,表揚先進使他們保持旺盛的斗志去迎接挑戰(zhàn)。
3、打好整體戰(zhàn),即打好年級、班級、學(xué)科整體戰(zhàn),年級組要統(tǒng)籌安排,班主任做好協(xié)調(diào),各學(xué)科平衡發(fā)展。
4、重視培優(yōu)輔差,年級組要抓好重點學(xué)生培優(yōu)工作,制定培優(yōu)方案,檢查督促各班落實。
(十一)加強體育、藝術(shù)教育,提升綜合素質(zhì)
1、體育組要扎實搞好體育教學(xué)、陽光體育,要積極開展學(xué)生喜愛又適合我校開展的有意義的體育活動,增強學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的健康水平。
2、音樂美術(shù)老師要認真上好欣賞課,并積極組織學(xué)生參加各種興趣小組活動。要抓好藝術(shù)社團的建設(shè),本學(xué)期新增1-2個藝術(shù)社團,豐富校園文化生活。
(十二)教學(xué)服務(wù)及其他工作
1、嚴格按照課程標準制定課時計劃。
2、加強資料管理,做好教學(xué)資料的收集歸檔工作,為教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。
3、征訂各類教學(xué)用書和教輔資料,確保書籍的準確征訂和發(fā)放。
4、嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定,學(xué)生檔案、學(xué)籍卡以及轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)、肄業(yè)等相關(guān)資料,要規(guī)范填表,并妥善保管。按上級要求,及時上報相關(guān)表冊或數(shù)據(jù),使學(xué)籍管理制度化、規(guī)范化。
5、實驗室做好教學(xué)儀器的管理工作,做到合理配置,物盡其用。
入選理由 在職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)中,堅持從標準、制度、改革三個維度推進教學(xué)質(zhì)量不斷提升;在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中,將質(zhì)量提升作為著力點,從學(xué)制、專業(yè)設(shè)置、課程體系等方面架好質(zhì)量銜接大框架。
亮點 建標準。2010年省教育廳、省政府督導(dǎo)團印發(fā)《江蘇省縣域中等職業(yè)教育督導(dǎo)標準》,組織縣級政府發(fā)展職業(yè)教育專項督導(dǎo),落實政府發(fā)展職業(yè)教育中的重要責(zé)任與作用,指導(dǎo)政府將發(fā)展職業(yè)教育的重點轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)質(zhì)量上來。2012年,省政府明確要求把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校支出重點, 并于12月29日轉(zhuǎn)發(fā)教育廳《關(guān)于進一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量意見》,提出到2015年全省職業(yè)學(xué)校教學(xué)經(jīng)費支出占總支出的比例要達到30%以上。同時,研究制定中等職業(yè)教育、五年制高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法和中等職業(yè)教育、五年制高等職業(yè)教育合格專業(yè)、品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)標準,加強職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè),推動創(chuàng)建600個品牌特色專業(yè),目前已經(jīng)建成235個。在學(xué)制銜接試點過程中,明確試點院校必須為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校或省級高水平示范性職業(yè)學(xué)校,試點專業(yè)必須為中等職業(yè)學(xué)校和五年制高等職業(yè)學(xué)校的品牌特色專業(yè),試點招生分數(shù)一般應(yīng)達到地方三星級或四星級以上普通高中錄取分線數(shù)。
定制度。一是學(xué)業(yè)水平測試制度。2012年,研究制定《關(guān)于在中等職業(yè)學(xué)校建立學(xué)業(yè)水平測試制度的意見》,提出2013年在南京、南通兩市先行試點,計劃2015年覆蓋全省所有中等職業(yè)學(xué)校。二是推進現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度建設(shè)。2010年,結(jié)合教育部、省教育廳有關(guān)職業(yè)學(xué)校管理要求,制定職業(yè)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤管理規(guī)范視導(dǎo)標準,連續(xù)兩年組織學(xué)校自查、市級普查和省級抽查。三是完善經(jīng)費保障制度。2012年省財政廳、教育廳等部門聯(lián)合出臺《關(guān)于完善中等職業(yè)教育財政政策的意見》《浙江省中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費標準指導(dǎo)意見》《中等職業(yè)教育質(zhì)量提升轉(zhuǎn)移支付資金管理暫行辦法》等文件,建立健全中等職業(yè)教育經(jīng)費多渠道籌措機制和投入保障機制。目前全省職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費支出達6200元,較好地保障了教學(xué)經(jīng)費的投入。
重改革。2012年,江蘇啟動省級職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地建設(shè)工作,在中等職業(yè)學(xué)校建立省級職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地,這在全國尚屬首例。江蘇還成立23個職業(yè)教育教科研中心組,分專業(yè)統(tǒng)籌推進中高等職業(yè)教育課程改革。建立課堂教學(xué)質(zhì)量分析、評比和反饋制度,開展示范課、研究課評比,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。逐步控制職業(yè)學(xué)校班額,推進小班化教學(xué),明確2013年起新招班級原則上不超過35人。成立13個大類專業(yè)教材建設(shè)委員會,開發(fā)102門對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求、中高等職業(yè)教育相銜接的改革創(chuàng)新示范教材。堅持以信息化改革傳統(tǒng)教學(xué)。2012年對江蘇職業(yè)教育網(wǎng)站進行改版,突出教學(xué)資源平臺建設(shè),開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實訓(xùn)平臺、通用主題素材庫等多種形式的數(shù)字化教學(xué)信息資源,實行共建共享。在全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽上,江蘇中等職業(yè)教育連續(xù)二年獲一等獎總數(shù)第一。深入剖析技能大賽中的重點難點與教學(xué)盲點,研究制定24個項目的技能大賽分析報告,指導(dǎo)各級各類職業(yè)學(xué)校改進實踐技能教學(xué)。在2012年全國職業(yè)院校技能大賽上,江蘇代表團中職組192位選手98%獲得三等以上獎項(含團體獎),其中一等獎91個;高職組獲得46個一等獎。中、高職組一等獎總數(shù)雙雙居全國第一,實現(xiàn)全國職業(yè)院校技能大賽 “四連冠”。
教學(xué)內(nèi)容和形式探索
1臨床技能模擬訓(xùn)練充分利用我院臨床技能中心的硬件設(shè)備,通過引入臨床真實病例,展示氣管插管、硬膜外穿刺、腰穿等與穿刺有關(guān)的操作流程,同時采用網(wǎng)絡(luò)和多媒體進行教學(xué)互動,增強學(xué)生的理解能力,擴大學(xué)生的知識面,將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合,使實驗規(guī)范化,從而提高教學(xué)效率。模擬教學(xué)具有較高的安全性,融知識性、趣味性、場景性于一體,有利于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng);具有可重復(fù)性和可標準化性,可作為考評的方法[2]。將氣管插管、復(fù)蘇等內(nèi)容及技能操作,在模擬人身上進行實際操作訓(xùn)練,學(xué)生逐一演練,教師和學(xué)生共同分析、點評成功或失誤原因,為學(xué)生提供最真實的臨床教學(xué)環(huán)境,促進學(xué)生掌握臨床實踐技能,減少實際操作中的錯誤,提高對病人的人文關(guān)懷程度,為培養(yǎng)合格的麻醉醫(yī)生奠定基礎(chǔ)。
2引導(dǎo)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)過渡,重點培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力由于理論課程學(xué)習(xí)與臨床實習(xí)之間跨度大,而麻醉學(xué)注重實際動手能力和應(yīng)急處理能力,實踐所需的醫(yī)學(xué)知識較為龐雜,學(xué)生在實習(xí)開始階段容易出現(xiàn)操作失敗或失誤,面對問題時手足無措等情況[3]。為此,我科采取循序漸進、由易到難的教學(xué)模式,讓學(xué)生逐步掌握一些麻醉工作中較常用的操作技術(shù)。如培養(yǎng)學(xué)生的無菌意識,讓學(xué)生反復(fù)觀看帶教教師的正規(guī)基本操作,然后由專人帶教指導(dǎo)學(xué)生穿脫隔離衣等,增強無菌意識。經(jīng)過分階段培訓(xùn),使麻醉學(xué)專業(yè)實習(xí)生逐漸掌握實踐技能,學(xué)以致用。我們在工作中預(yù)設(shè)一些問題讓學(xué)生回答,然后通過臨床實際操作進行深刻的講解,使學(xué)生能靈活運用所學(xué)理論知識,并加深印象。通過采用預(yù)設(shè)問題、實際操作、理論聯(lián)系實際等逐層深入的方法,使實習(xí)生在實踐中思考,在實踐中學(xué)習(xí)。
3理論結(jié)合實際,認真帶教麻醉學(xué)專業(yè)實習(xí)階段是讓實習(xí)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論運用到臨床實踐中,掌握常用麻醉方法,如椎管內(nèi)麻醉、氣管內(nèi)全麻及神經(jīng)阻滯麻醉的操作技術(shù),盡快熟悉和掌握術(shù)中麻醉管理和并發(fā)癥的預(yù)防處理等,使學(xué)生畢業(yè)時達到低年資住院醫(yī)師水平。為促使學(xué)生對病人負責(zé),要求其認真掌握病情,對每位擬施手術(shù)病人做到術(shù)前訪視,并及時向帶教教師匯報病情,在帶教教師指導(dǎo)下寫好麻醉實施方案。帶教教師注重結(jié)合實際,培養(yǎng)實習(xí)生理論聯(lián)系實際的能力,有利于實習(xí)生在臨床實際操作中不斷鞏固已經(jīng)掌握的麻醉學(xué)理論,提高麻醉質(zhì)量,減少并發(fā)癥的發(fā)生[4]。經(jīng)過堅持不懈的勤奮苦練,學(xué)生一般能單獨處理ASAⅠ—Ⅱ級手術(shù)病人的各類麻醉。實習(xí)后期可根據(jù)學(xué)生的水平,安排其參加一些危重癥、疑難癥病人的麻醉,特別是心胸外科、神經(jīng)外科危重癥病人以及老年病人的麻醉,增強實習(xí)生的實踐能力。
4實習(xí)期間注重小講課教學(xué)及專題講座內(nèi)容經(jīng)所有帶教教師的集體討論,根據(jù)實習(xí)生理論知識掌握情況,分析其實踐重點,發(fā)揮學(xué)生的能動性。注重小講課教學(xué)及專題講座,講課中以學(xué)生為主體,即不由教師決定講什么,而是取決于學(xué)生的需要,根據(jù)學(xué)生麻醉學(xué)基礎(chǔ)理論及麻醉實踐中常常遇到的問題擬定專題進行講解。由帶教教師進行小講課,副教授及以上職稱教師進行專題講座。實習(xí)階段小講課是理論課內(nèi)容的延伸和補充,要求有一定綜合性,并能緊密結(jié)合臨床,這樣才能起到較好的作用;專題講座主要針對專業(yè)培訓(xùn)中的重點、難點做集中訓(xùn)練,加強培養(yǎng)學(xué)生臨床思維,同時適當增強對醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)。
多階段、多形式考核
1多階段考核在臨床麻醉實習(xí)階段,每兩個月進行一次考核(包括理論知識與實際操作),根據(jù)考核成績找出薄弱環(huán)節(jié)進行再學(xué)習(xí),注重形成性考核,弱化終結(jié)性考核。
2互動式病例報告和討論要求每個學(xué)生實習(xí)期間選擇自己參加的麻醉病例寫出一份分析報告,包括術(shù)前訪視、麻醉風(fēng)險評估、麻醉方法選擇、麻醉計劃、手術(shù)中麻醉管理要點、麻醉恢復(fù)期管理,并以幻燈片形式報告,學(xué)生之間互相提問、解答,最后由帶教教師、教學(xué)秘書、教研室主任作點評和進一步講解。具體步驟可歸納為:回憶相關(guān)知識—加深理解—分析具體問題—綜合概括—作出評價和判斷,增強學(xué)生的系統(tǒng)化麻醉管理能力。
3規(guī)范出科考試形式出科考試是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個重要指標,也是形成性考核的重要組成部分,通過改革出科考試形式,加大考試力度,促進實習(xí)質(zhì)量的提高。出科考試包括理論和操作兩部分,以往理論考試均為問答題,學(xué)生只要熟記筆記內(nèi)容就能得高分,這種考試形式不利于開拓型人才的培養(yǎng)。為此,我們將理論題全部改為以病例分析為主的選擇題,內(nèi)容涵蓋各專業(yè)病種的麻醉,并突出實踐性特點,考查學(xué)生的綜合分析能力;實踐操作主要考查常用操作,如全麻、腰硬聯(lián)合麻醉等。出科考試不及格者不予出科,要求在完成一定時間的補實習(xí)后參加補考,補考及格方可出科,達到以考促學(xué)、以考促教的目的。
完善實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系